隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么，報(bào)告到底怎么寫才合適呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文，希望大家能夠喜歡!

國(guó)畫(huà)教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇一

摘 要：我們注重用新課程、新理念思想滲透到教學(xué)活動(dòng)中，來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)水墨的情趣，培養(yǎng)一定的能力，同時(shí)做到尊重每一位幼兒的想法和創(chuàng)造，讓幼兒真正體驗(yàn)到參與的快樂(lè)、創(chuàng)新的快樂(lè)、成功的快樂(lè)。

一、從“興趣”入手，激發(fā)孩子繪畫(huà)欲望

只有讓孩子對(duì)活動(dòng)感興趣，他們才會(huì)樂(lè)于參與。正如人們常說(shuō)的：“興趣是最好的老師”。在水墨畫(huà)教學(xué)過(guò)程中我們用常用觀察法、游戲法等多種形式來(lái)激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的興趣，將游戲貫穿于活動(dòng)的始終。如在畫(huà)《小金魚(yú)》這一活動(dòng)課時(shí)，首先設(shè)置了觀賞小金魚(yú)，讓孩子說(shuō)說(shuō)小金魚(yú)的特征和生活習(xí)性，再帶領(lǐng)孩子們學(xué)學(xué)小金魚(yú)游水嬉戲動(dòng)態(tài)，然后討論怎樣用畫(huà)水墨畫(huà)的方法畫(huà)小金魚(yú)。這時(shí)的孩子個(gè)個(gè)興奮不已，情緒高昂地大聲討論如何畫(huà)金魚(yú)。有的說(shuō)：我要畫(huà)紅紅的金魚(yú)；有的說(shuō)：它的尾巴應(yīng)該用大毛筆側(cè)鋒畫(huà)；有的說(shuō)眼睛應(yīng)該用中鋒；有的說(shuō)小金魚(yú)喜歡吐泡泡，我們可以給它畫(huà)上大泡泡，還要畫(huà)上水草……熱烈的討論使孩子們完全沉浸入繪畫(huà)之中，這時(shí)根據(jù)孩子們說(shuō)的各種不同動(dòng)態(tài)的金魚(yú)，我選擇了身體游動(dòng)幅度大、不易表現(xiàn)的金魚(yú)動(dòng)態(tài)，示范給孩子們看，通過(guò)觀看范畫(huà)，孩子們不僅掌握畫(huà)金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，同時(shí)也解決了畫(huà)金魚(yú)的難度，孩子們畫(huà)出的金魚(yú)動(dòng)態(tài)各異，孩子們的思維力得到擴(kuò)展，創(chuàng)造能力也得到了提高。

二、從“基礎(chǔ)”入手，掌握水墨畫(huà)的筆墨技能

每一個(gè)畫(huà)種都有自己的特色，水墨畫(huà)的技能比較苛刻，如它的握筆、坐姿、用筆、調(diào)色、掭筆等基本方法要求很高，對(duì)5-6歲的幼兒學(xué)習(xí)水墨畫(huà)不能一味的灌輸，作為傳授者更需要認(rèn)真對(duì)待，并使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)樗鼤?huì)影響孩子終身，于是我們要由淺入深的逐步開(kāi)展活動(dòng)。

首先，設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境，在教室的周圍和走廊里布置了許多水墨畫(huà)的作品，使教室充滿勃勃生機(jī)，無(wú)聲地感染孩子學(xué)習(xí)的興趣。然后在游戲區(qū)域設(shè)置水墨畫(huà)區(qū)，可讓孩子隨意地去畫(huà)一畫(huà)，練一練。初學(xué)水墨畫(huà)時(shí)，我讓孩子畫(huà)長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的直線、波浪線、彈簧線及螺旋線等，增強(qiáng)幼兒對(duì)毛筆的控制力。在體驗(yàn)濃淡墨變化的過(guò)程中，我們常采用探索法讓孩子自己嘗試去，如中班一節(jié)課 《認(rèn)識(shí)濃淡墨》，課上老師為孩子們準(zhǔn)備了一盒水、一盒淡墨、一盒濃墨，開(kāi)始時(shí)老師請(qǐng)幼兒分別用水、淡、濃墨任意畫(huà)畫(huà)，等到紙稍微干些后比較看有什么不同，孩子們就發(fā)現(xiàn)濃淡區(qū)分。接著老師又讓孩子將三種色（水－淡墨－濃墨）交融在一起后在宣紙上作畫(huà)，墨色的交融，干、濕、濃、淡構(gòu)成水墨淋漓的情趣世界，孩子們通過(guò)嘗試發(fā)現(xiàn)墨的濃淡層次明顯，效果盛佳。孩子們通過(guò)一步一步由淺入深的嘗試不知不覺(jué)地掌握水、墨調(diào)色的方法。在用筆上方法上，我們采用比較法讓孩子們感受到中鋒、側(cè)鋒、順?shù)h、逆鋒會(huì)產(chǎn)生不同的效果，體驗(yàn)線條的變化，如畫(huà)一些點(diǎn)、線、面、枝條等，領(lǐng)會(huì)用筆的變化之美。在掭筆上我們采用師生共同用色，讓孩子發(fā)現(xiàn)老師的畫(huà)顏色不會(huì)流下來(lái)，而自己的畫(huà)顏色流的到處都是，是什么原因所在，通過(guò)讓孩子反思，再有老師示范，孩子就更容易掌握掭筆技能。

三、從“設(shè)計(jì)”入手，開(kāi)展多元化的課堂教學(xué)

1.講解演示法：它是教學(xué)中常用的一種方法，但應(yīng)避免照葫蘆畫(huà)瓢式的全步驟演示方法，把重難點(diǎn)放在用筆及用色上，講解時(shí)盡量用形象述語(yǔ)表達(dá)其意。如月牙形、半圓形、手掌形等，便于孩子更能接受。充分發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造潛力。

2.故事、兒歌助記法：

由于孩子的年齡偏小，無(wú)意記憶占主動(dòng)，有意記憶還處在發(fā)展時(shí)期，所以對(duì)所學(xué)的東西很快就會(huì)忘記，于是我們采用孩子喜歡的有情趣的故事和朗朗上口的兒歌幫助他們記憶，如在教“坐姿”及“握筆”姿勢(shì)時(shí)我們采用兒歌：坐姿：小腿并并攏，小腰挺挺直，右手握筆要垂直，左手放在胸口擺擺平。握筆：故事：如從前有五個(gè)兄弟很齊心，老大老二抱住一根很大的柱子，可是抱不穩(wěn)，于是老三、老四、老五趕緊來(lái)幫忙，在它們齊心協(xié)力下緊緊地抱穩(wěn)了這個(gè)柱子，五個(gè)兄弟開(kāi)心地畫(huà)起了畫(huà)。兒歌：大拇指食指捏住，中指勾住，無(wú)名指小指抵住，筆尖垂直向下。我在教握筆時(shí)先用故事導(dǎo)入法調(diào)動(dòng)孩子的積極性，再用兒歌輔助法，幫助孩子掌握技能。再如畫(huà)小蜜蜂：小小蜜蜂橢圓頭，白云筆兒側(cè)鋒勾。再用毛筆換顏色，兩筆畫(huà)身向里收。扁扁毛筆淡墨溶，中鋒畫(huà)翅四筆夠。小筆蘸上濃墨色，添上眼睛小腿勾。通過(guò)以上這些活動(dòng)，孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境掌握技能。

3.師幼合作法：有的孩子在作畫(huà)中常常不小心會(huì)將整個(gè)畫(huà)面錯(cuò)，遇到這一問(wèn)題孩子往往就不敢畫(huà)，這時(shí)老師在他們畫(huà)錯(cuò)的.地方加上幾筆，借題發(fā)揮一下，使之產(chǎn)生一個(gè)意想不到的效果。反而更加激勵(lì)孩子們的創(chuàng)作欲望，提高孩子靈活解決問(wèn)題的能力。

4.榜樣鞭策法：《綱要》指出：“珍視每一次相互作用的機(jī)會(huì)”。其中提出：“幼兒與他人的相互作用，包括與同伴及成人的相互作用?！薄坝變涸诨顒?dòng)過(guò)程中，對(duì)已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的提取和利用……”。也就是說(shuō)通過(guò)相互學(xué)習(xí)獲得更多的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。我在教學(xué)中常常鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒上來(lái)演示給大家看或幫助能力弱點(diǎn)的孩子。這樣既提高了能力強(qiáng)的孩子的技能，對(duì)其他幼兒也是一種鼓勵(lì)和鞭策。其次還組織他們相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短來(lái)提高自己繪畫(huà)能力，也培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)合作的能力。

四、從“選材”入手，增強(qiáng)幼兒的自信心

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為：“學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的接受，而是積極的建構(gòu)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化是在他們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的”。有人說(shuō)：“基礎(chǔ)美術(shù)不是專業(yè)美術(shù)教育，而是一種生活美術(shù)教育。它所包含的內(nèi)容應(yīng)該有利于幼兒未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)”。因此，我們?cè)谶x材上盡量選擇孩子日常生活中常見(jiàn)的、感興趣的物體。

國(guó)畫(huà)教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇二

2015年暑期

兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)

呂召文

本暑期圓通過(guò)師生的共同努力滿完成了教學(xué)任務(wù)，看到學(xué)生們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績(jī)，我和學(xué)生們的臉上都樂(lè)開(kāi)了花！

一、本學(xué)期取得的成果：

學(xué)生的繪畫(huà)技能有了新的提高，甚至有些學(xué)生還畫(huà)出了自己的特色。在這學(xué)期中主要教授學(xué)生認(rèn)識(shí)筆墨的一些基本常識(shí)，并學(xué)會(huì)表現(xiàn)出一定的墨色變化。

1 學(xué)生通過(guò)教師講解示范認(rèn)識(shí)了筆墨的關(guān)系，“墨分五色”、“運(yùn)筆當(dāng)五墨俱”等。

2 掌握了繪畫(huà)構(gòu)圖的一些基本的原則：均衡、對(duì)稱及它的表現(xiàn)形式。如“起”、“承”、“轉(zhuǎn) ”、“合”，“三段式”，“y”、“之”字形構(gòu)圖的含義，并且在實(shí)踐中加強(qiáng)了練習(xí)，因?yàn)楹玫臉?gòu)圖是成功的美術(shù)作品的基本。

3 學(xué)習(xí)了具體的景物的畫(huà)法，如石頭的具體畫(huà)法，起筆、運(yùn)筆、轉(zhuǎn)折、回筆，理解了石頭的結(jié)構(gòu)體積“石分三面”，“樹(shù)分四枝”。4 臨摹了名家的經(jīng)典繪畫(huà)，吸取其中的營(yíng)養(yǎng)。

二、本學(xué)期中存在的問(wèn)題：

中國(guó)繪畫(huà)是一種經(jīng)典的傳統(tǒng)文化，他要求學(xué)習(xí)者必須下一番苦功夫才能學(xué)好，否則是不會(huì)取得好的成績(jī)的。

1 教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的基本功的練習(xí)，從每一個(gè)點(diǎn)畫(huà)，每一片樹(shù)葉入手，大好學(xué)生的基本功，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2 創(chuàng)造條件進(jìn)行實(shí)景的寫生繪畫(huà)訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)真山真水。3 加強(qiáng)學(xué)生的管理創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4 設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)有所了解。

國(guó)畫(huà)教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇三

國(guó)畫(huà)教研室2011屆畢業(yè)創(chuàng)作工作總結(jié)

2011屆繪畫(huà)系畢業(yè)創(chuàng)作工作基本結(jié)束了，在院系各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)注下，各專業(yè)指導(dǎo)教師和同學(xué)們苦戰(zhàn)數(shù)月，終于交上較為完滿的答卷。從總體上看，本次畢業(yè)展籌備充實(shí)，安排合理，展出效果比上一屆更為多樣化，更為飽滿，得到了更廣泛的好評(píng)。

這次繪畫(huà)專業(yè)畢業(yè)班的學(xué)生較往屆人數(shù)多出1倍，指導(dǎo)教師配備3人，具體分配如下：

方向涉及寫意人物、山水、工筆花鳥(niǎo)、工筆人物等。

這幾年，隨著繪畫(huà)系建設(shè)的不斷完善和深化，繪畫(huà)系教學(xué)開(kāi)始從起初的基礎(chǔ)性教學(xué)逐步建設(shè)成為更為權(quán)威、更為學(xué)術(shù)、更為專業(yè)的專業(yè)性教學(xué)機(jī)構(gòu)，繪畫(huà)系畢業(yè)作品展作為展示學(xué)生繪畫(huà)水平、檢驗(yàn)教師教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)院影響力的重要工作，承載著豐富的內(nèi)涵。國(guó)畫(huà)專業(yè)作為繪畫(huà)系的重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)科，無(wú)論從教學(xué)上還是學(xué)科建設(shè)上，都面臨著更多新的挑戰(zhàn)。

總結(jié)這次畢業(yè)展覽，國(guó)畫(huà)專業(yè)還是展示出了很多優(yōu)勢(shì)和值得肯定的經(jīng)驗(yàn)：

1教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，切極為認(rèn)真負(fù)責(zé)，全程輔導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作，導(dǎo)師責(zé)任制到位，這樣就確保了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出指導(dǎo)，這樣確保了作品整體的高質(zhì)量與高水平，避免了臨時(shí)準(zhǔn)備所造成的展出質(zhì)量低下、倉(cāng)促的弊端；

2教師能因材施教，善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，指導(dǎo)工作具有針對(duì)性和方向性，適應(yīng)了不同的學(xué)生對(duì)繪畫(huà)風(fēng)格、個(gè)性的 1

需求，確保了畢業(yè)作品的整體面貌，極大發(fā)揮了學(xué)生的潛力，激發(fā)了學(xué)生的自信心，展出效果突出；

3教師學(xué)術(shù)能力較高，且學(xué)科設(shè)置全面，各專業(yè)教師的垮學(xué)科教學(xué)為學(xué)生的創(chuàng)造方向選擇提供了更多的可能，也確保了展出作品的多樣化；

4本次創(chuàng)作避免了以往曾少數(shù)出現(xiàn)的僅以照片為依賴的創(chuàng)作思路，充分做到了以相片為素材參考，以繪畫(huà)作品為核心表現(xiàn)，這是指導(dǎo)教師在指導(dǎo)思路上的突破與提高；

5國(guó)畫(huà)教研室各指導(dǎo)教師工作負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，將本次畢業(yè)創(chuàng)作作為一項(xiàng)整體工作開(kāi)展，充分利用資源，進(jìn)一步加強(qiáng)互相滲透打破指導(dǎo)教師的局限，確保了作品多樣化的同時(shí)，也更加地專業(yè)化和高質(zhì)量；

6在展覽周期間，各教師充分調(diào)動(dòng)自己的影響力，為展覽帶來(lái)了更多的社會(huì)關(guān)注，同時(shí)，王院長(zhǎng)親力親為，為國(guó)畫(huà)專業(yè)的師生提供了面向全市的展覽機(jī)會(huì)，并借此開(kāi)展了一系列的學(xué)術(shù)活動(dòng)，使畢業(yè)創(chuàng)作和校內(nèi)展覽與各級(jí)專業(yè)性展覽相結(jié)合，為學(xué)生們提供了更為廣闊的展示平臺(tái)，增加了與兄弟院校的交流，也提高了學(xué)院在兄弟院校和學(xué)術(shù)屆的影響力和聲譽(yù)。

在取得了一定成績(jī)的同時(shí)，本次畢業(yè)展覽也暴露出了相應(yīng)的問(wèn)題與不足，這更加需要我們教研室各教師進(jìn)行總結(jié)和關(guān)注：

1在選題的把握上有些作品略顯單薄，應(yīng)立足于更為長(zhǎng)遠(yuǎn)和廣泛的視角，確保作品的推廣與提升；

2對(duì)習(xí)作與創(chuàng)作的把握欠妥，有些作品出現(xiàn)了技術(shù)難度較弱、選材單薄、尺幅過(guò)于萎縮的現(xiàn)象，不能充分體現(xiàn)四年的專業(yè)學(xué)習(xí)成果；

3畢業(yè)創(chuàng)作應(yīng)為學(xué)生最擅長(zhǎng)方向的高質(zhì)量展示，而非如課堂教學(xué)般的技法實(shí)驗(yàn)，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生善于取舍，充分發(fā)揮學(xué)生的天性與優(yōu)勢(shì)，做到事半功倍的效果，對(duì)學(xué)生應(yīng)作出更加深入、有針對(duì)性的指導(dǎo)。

針對(duì)上述情況，本次畢業(yè)創(chuàng)作的導(dǎo)師多次進(jìn)行了工作討論與總結(jié)，并多方聽(tīng)取各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)建議與意見(jiàn)，大家一致認(rèn)為應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鞏固成果彌補(bǔ)不足，具體如下：

1畢業(yè)創(chuàng)作是一項(xiàng)常規(guī)的教學(xué)工作，而非臨時(shí)或應(yīng)急的事情，因此應(yīng)進(jìn)一步重視畢業(yè)創(chuàng)作工作，不斷完善創(chuàng)作的程序制度，使畢業(yè)創(chuàng)作各項(xiàng)工作（畢業(yè)創(chuàng)作和畢業(yè)創(chuàng)作說(shuō)明）的開(kāi)展更為系統(tǒng)化、條理化，做到有文可依，有章可循，避免再次出現(xiàn)臨時(shí)整合的混亂局面，和無(wú)章可循的反復(fù)；

2進(jìn)一步提高畢業(yè)創(chuàng)作指導(dǎo)水品，從初期的選題階段就把好關(guān)，做到有問(wèn)題及時(shí)解決，教師創(chuàng)作指導(dǎo)思路應(yīng)進(jìn)一步升華，對(duì)創(chuàng)作的概念應(yīng)更加專業(yè)化、學(xué)術(shù)化，對(duì)學(xué)生選材、尺幅、技術(shù)含量的把握應(yīng)更加嚴(yán)明合理，使畢業(yè)創(chuàng)作整體向著高水品高質(zhì)量、專業(yè)化的方向進(jìn)一步提升與邁進(jìn)；

3針對(duì)部分學(xué)生基礎(chǔ)水平欠佳、繪畫(huà)的興趣較弱的情況，應(yīng)更加注重對(duì)學(xué)生因材施教的培養(yǎng)，極大發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)方向和興趣，使畢業(yè)創(chuàng)作達(dá)到事半功倍的效果；

4針對(duì)多數(shù)同學(xué)對(duì)創(chuàng)作的理解仍然停留在文學(xué)性、說(shuō)教層面，這是重技術(shù)、輕審美的教學(xué)局限性的結(jié)果。因此需加強(qiáng)相應(yīng)的教學(xué)理念、教學(xué)課程，進(jìn)一步提升本學(xué)科的學(xué)術(shù)高度，在創(chuàng)作中融入學(xué)科綜合意識(shí)，提高學(xué)生的思維高度。

教學(xué)是需要展示、反饋、調(diào)整的，畢業(yè)創(chuàng)作以往屆的經(jīng)驗(yàn)為前車之鑒，各指導(dǎo)教師在指導(dǎo)、會(huì)看、調(diào)整、再指導(dǎo)上做出了極大的努力，盡量整合學(xué)生現(xiàn)有的技術(shù)儲(chǔ)備和審美思維，使之達(dá)到最佳的創(chuàng)作狀態(tài)，力圖提高其作品的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。

繪畫(huà)系國(guó)畫(huà)教研室

國(guó)畫(huà)教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇四

帶走了20xx年忙綠的日子；收獲，交雜著工作的歡樂(lè)與淚水；喜悅，記載著孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。猶記得孩子們剛?cè)雸@時(shí)一臉不滿與無(wú)助的樣子，現(xiàn)如今孩子滿臉是歡笑與滿足。

20xx年7月剛送走大班孩子們，熱情的九月我們又開(kāi)始為一個(gè)嶄新的小三班而忙碌了起來(lái)。在如火的九月我們迎來(lái)了30位哭泣而稚嫩的孩子們，為此，我們小三班的老師們付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲?；仡欉@半年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心理感到欣慰。孩子們?cè)谛∪喽冗^(guò)了一個(gè)愉快而充實(shí)的集體生活。我們的班級(jí)就像一個(gè)家庭一樣，老師們真心的愛(ài)著孩子們，孩子們也愛(ài)著每一位老師，在這個(gè)家里面每一個(gè)人都是幸福和快樂(lè)的。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的的工作進(jìn)行總結(jié)如下：

一、穩(wěn)定情緒，盡快適應(yīng)，培養(yǎng)生活衛(wèi)生習(xí)慣。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，這是他們第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開(kāi)自己的爸爸媽媽，在陌生的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與陌生的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)。我們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)移他們的注意力，和他們一起搭積木、做游戲，用親切的話語(yǔ)、和藹的態(tài)度來(lái)關(guān)心、照顧他們的生活，讓他們感受到在幼兒園就像在家一樣，老師像媽媽一樣溫柔、可親，慢慢地來(lái)消除他們陌生的心理，逐步讓他們感到集體生活的樂(lè)趣。良好的開(kāi)端是成功的一半，接下來(lái)教會(huì)孩子獨(dú)立、配合、自己的事情自己做是件相當(dāng)復(fù)雜和繁瑣的事情，如何拿好杯子喝水，監(jiān)督他們把老師倒進(jìn)杯中的水都喝光，上廁所怎樣走臺(tái)階、邁便坑、怎樣脫穿褲子，午睡如何蓋好被子，起床后怎樣穿衣、穿鞋，怎樣帶好兜兜、拿住小勺自己吃飯等，老師的說(shuō)得多了，孩子慢慢學(xué)會(huì)了，這種成長(zhǎng)的快樂(lè)和培養(yǎng)的收獲也只有我們能夠深刻地體會(huì)。通過(guò)這一學(xué)期點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和培養(yǎng)，現(xiàn)在孩子們基本都能在幼兒園獨(dú)立地生活和學(xué)習(xí)了，他們?cè)诶蠋煹膸椭凸膭?lì)下，也都樂(lè)于學(xué)習(xí)和嘗試自己的事情自己做，并知道了應(yīng)該做個(gè)講衛(wèi)生、關(guān)愛(ài)別人的孩子，飯前便后要洗手，幫助有困難的小朋友。特別是他們還把這些好習(xí)慣帶回了家中，當(dāng)起了爸爸媽媽的小老師，家長(zhǎng)更是喜笑顏開(kāi)。

對(duì)于班里個(gè)別“特殊”的孩子我們也給予“特殊”的照顧，進(jìn)行個(gè)案的研究。如楊啟豐小朋友，由于體制不是很好，很容易生病，每天午睡我們都要在他的背上墊上毛巾，另一方面，我們鼓勵(lì)體質(zhì)弱的他積極參加體育鍛煉，加強(qiáng)飲食的興趣和進(jìn)食量，現(xiàn)在楊啟豐變得健康，更加活潑了。雨夢(mèng)小朋友特別容易尿褲子、尿床。每天中午午睡時(shí)，我們總要給他隔上一塊棉墊子，還要定時(shí)叫她上廁所，午睡后也要提醒她入廁。

二、多彩活動(dòng) 重點(diǎn)培養(yǎng) 幫助幼兒健康成長(zhǎng)

幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，能促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、認(rèn)知、技能等方面的發(fā)展。

1、你們收獲后的喜悅，令老師欣慰。

針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，我們的重點(diǎn)工作放在了口語(yǔ)培養(yǎng)方面。小班幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較弱，面對(duì)孩子講著一口別扭的普通話，孩子的口吃不清，有的新居民的孩子滿口家鄉(xiāng)話，給我們的溝通設(shè)置了障礙。我們便制定了正確的教育方案，在一日活動(dòng)中，我們做好孩子的表率，堅(jiān)持用普通話與他們交流，對(duì)于他們出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予糾正，從說(shuō)簡(jiǎn)單的一個(gè)字發(fā)展到完整的一句話，提高他們的語(yǔ)言能力。如：立正小朋友從小和爺爺、奶奶在一起生活，學(xué)會(huì)了一口他們家鄉(xiāng)方言，就導(dǎo)致了我們雙方難以溝通，有時(shí)聽(tīng)不懂孩子的表達(dá)，而滿足不了他的需求。面對(duì)這樣的情況，我們沒(méi)有退縮，而是耐心的教育，平時(shí)盡量與他多交流接觸，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，幼兒已能簡(jiǎn)單的將自己的意愿告訴我們了，雖然與其他小朋友還有一段差距，但相信在我們共同的努力下他的普通話會(huì)越來(lái)越棒的。

2、多彩的活動(dòng)，讓你們呼吸新鮮空氣。

《綱要》中指出要充分利用各種教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。因此我們根據(jù)幼兒的年齡特征有目的的制定了活動(dòng)。小班幼兒集體意識(shí)差，我們開(kāi)展了如：“認(rèn)識(shí)我自己”的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒知道自己的家庭、幼兒園，自己身體的特征，為自己做些什么等活動(dòng)。在主題《好吃的水果》中，讓幼兒知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行秋游，讓孩子感受大自然的魅力。請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集各種水果，讓幼兒認(rèn)識(shí)、了解各種各樣的水果，并制作了水果造型。參觀食堂后，了解了阿姨的辛苦，知道了飯菜的營(yíng)養(yǎng)；涂色練習(xí)中，用畫(huà)筆描繪出多彩的泡泡；重陽(yáng)節(jié)我們邀請(qǐng)爺爺奶奶來(lái)園和孩子一起為他們慶祝節(jié)日，培養(yǎng)孩子從小尊敬老人，對(duì)老人有禮貌。開(kāi)展了冬季趣味親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，幼兒與家長(zhǎng)在有趣的游戲中發(fā)展孩子各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，并且能感受到體育鍛煉的益處，培養(yǎng)幼兒喜歡參加體育鍛煉。開(kāi)展了“迎新年聯(lián)歡”活動(dòng)，幼兒積極準(zhǔn)備節(jié)目， 在集體面前表演讓孩子體驗(yàn)到表演的愉快。讓幼兒帶來(lái)了自己精心準(zhǔn)備的禮物與自己的好朋友互換禮物，培養(yǎng)了孩子間的友誼和對(duì)他人的祝福，熱愛(ài)我們的班集體和小朋友。一個(gè)個(gè)精彩的活動(dòng)，無(wú)不拓展孩子們的視野，增長(zhǎng)了他們的知識(shí)。

三、衛(wèi)生保?。?/p>

1、本班根據(jù)幼兒制訂了戶外體育鍛煉時(shí)間和場(chǎng)地安排，保證每天1小時(shí)的戶外體育活動(dòng)加強(qiáng)戶外活動(dòng)及鍛煉，并根據(jù)天氣變化及時(shí)給幼兒增減衣服、墊毛巾擦汗，減少發(fā)病率。注重平時(shí)觀察，有目的開(kāi)展一些弱項(xiàng)活動(dòng)，讓孩子在走、跑、跳、平衡等各方面有所發(fā)展和提高。保證為幼兒提供足夠的飲用水。對(duì)個(gè)別體質(zhì)較弱的幼兒加強(qiáng)關(guān)注與護(hù)理并注意適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量。

2、生活常規(guī)方面培養(yǎng)幼兒自己穿、脫下衣服、褲子和鞋襪并能夠整理整齊擺放。培養(yǎng)幼兒自己吃飯、刷牙、洗手、大小便、睡覺(jué)等良好習(xí)慣，通過(guò)兒歌和故事的方式引導(dǎo)幼兒。

3、學(xué)習(xí)常規(guī)老師嚴(yán)格要求每一位幼兒，做到幼兒做得好的方面及時(shí)表?yè)P(yáng)和不足的地方能夠提出改進(jìn)的方法，幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（五）家長(zhǎng)工作

1、通過(guò)家訪，了解了幼兒在家里的表現(xiàn)，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解了幼兒在幼兒園的各種情況。

2、利用《家園欄》及時(shí)展示主題活動(dòng)情況，幫助家長(zhǎng)了解了幼兒園的教學(xué)情況，利用qq，家長(zhǎng)會(huì)、電訪、家訪等形式與家長(zhǎng)溝通，和家長(zhǎng)共同商討，解決育兒中遇到的難題。

3、幼兒沒(méi)來(lái)園，教師會(huì)及時(shí)電訪及家訪的方式了解幼兒為何未來(lái)園。

本學(xué)期在家長(zhǎng)積極配合下孩子們?cè)诟鞣矫娑加辛撕艽蟮倪M(jìn)步，很快的適應(yīng)了幼兒園的生活和學(xué)習(xí)，家園配合是幼兒園教育的重要措施，所以以后我們會(huì)繼續(xù)與家長(zhǎng)溝通使孩子們健康快樂(lè)的發(fā)展。

四、不足以及措施：

1、幼兒在美術(shù)能力方面有所欠缺；以后固定教師有連貫性的、制定發(fā)展階梯，使幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下逐步掌握各項(xiàng)美術(shù)技能。

2、幼兒在活動(dòng)中的常規(guī)要求不遵守；教師間的要求一致，特殊幼兒盡快使他與別的幼兒統(tǒng)一行為，教師督促她良好行為的養(yǎng)成。

3、教師在活動(dòng)的多樣性上仍需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)設(shè)新穎、有趣的活動(dòng)。

一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)那只是對(duì)多年工作的某一個(gè)半年的結(jié)束，而對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是他們僅有的三年幼兒園生活的1/6結(jié)束了，我們小三班的三位老師會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子的每一份1/6，在以后的日子里更加努力的工作，為孩子們的發(fā)展創(chuàng)造出自己的價(jià)值。

國(guó)畫(huà)教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇五

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)年又過(guò)去了?；仡欉@學(xué)年，忙碌而愉快的工作在我班三位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，取得了較好的成績(jī)。本學(xué)年我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把這學(xué)年的工作做一個(gè)總結(jié)。

一、思想品德

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)集體，服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及年級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。愛(ài)崗敬業(yè)，做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重地對(duì)待每一個(gè)孩子。

二、本學(xué)年取得的成績(jī)

教育工作

在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。積極地參加公開(kāi)課和各種競(jìng)賽活動(dòng)。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書(shū)籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。

1、在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

2、在教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。

3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了新《綱要》精神。

4、認(rèn)真填寫周、月計(jì)劃及各種表格。

5、認(rèn)真做好特殊兒童的個(gè)案記錄，做到有分析、有目標(biāo)、有記錄、有反饋。

6、根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動(dòng)及戶外活動(dòng)時(shí)間，提供幼兒活動(dòng)材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。

保育工作

在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。

1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。

2、做好了班級(jí)園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無(wú)灰塵、紙屑，窗明幾凈，被褥整潔舒適。

3、嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩、用具認(rèn)真地進(jìn)行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛(wèi)生、安全使用。積極配合幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作。

4、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒。

5、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時(shí)的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育。

6、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會(huì)整理床鋪，衣服折疊整齊放好。

7、經(jīng)過(guò)班級(jí)教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。

國(guó)畫(huà)教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇六

時(shí)間過(guò)得真快！一轉(zhuǎn)眼，一年又快結(jié)束了?；叵脒^(guò)去，20xx年，對(duì)我們**幼兒園來(lái)說(shuō)，是發(fā)展的一年，是進(jìn)步的一年，也是成長(zhǎng)的一年。

對(duì)于每一個(gè)特殊兒童，我們老師，都細(xì)心的呵護(hù)著，耐心的教育著，認(rèn)真的訓(xùn)練著……

在這一年里，有的孩子來(lái)了，有的孩子離開(kāi)了，也有的孩子去正常上學(xué)去了。

在這一年里，我們有很多的心酸，也很很多的無(wú)奈，但更多的，是收獲，是孩子們的進(jìn)步，是我們老師的改變與進(jìn)步。收獲，其實(shí)，更多。

20xx年，我們的特殊兒童，一直保持在70個(gè)左右，孩子最多的時(shí)候，是78個(gè)，是今年的暑假，因?yàn)橛姓Ｉ蠈W(xué)的孩子回來(lái)補(bǔ)習(xí)。對(duì)于我們的孩子，我們是用心在教育與呵護(hù)。

孩子們的進(jìn)步與改變，是我們最大的收獲，孩子們的成長(zhǎng)，是我們最大的成就感。只有孩子們進(jìn)步了，我們，才收獲了。只有孩子們的發(fā)展好了，才能體現(xiàn)我們老師的價(jià)值與成就。

20xx年，我們的孩子中，磊磊，已經(jīng)變化很大了，成長(zhǎng)非常的快，不論是理解力、表達(dá)能力、交往能力還是學(xué)習(xí)能力，他都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。和正常孩子相比，雖然還有差距，但是，這個(gè)差距，已經(jīng)隨著時(shí)間的推移，在一天天縮小了?，A珹的進(jìn)步，也是很大的了。霖霖，現(xiàn)在三歲5個(gè)月，說(shuō)話，人際交往，都已經(jīng)有很大的改善了，學(xué)習(xí)能力，也出來(lái)了。要知道，他來(lái)我們幼兒園，還不到一年，孩子的進(jìn)步之大，真的太不可思議了！平平的進(jìn)步與改變，也是讓人驚喜的，還有……

忠忠，是我們?cè)?jīng)非常頭疼的孩子，那一段時(shí)間，我們是那么的擔(dān)心他，真的，怕拉他不回來(lái)。他的自殘，真的是太厲害了！最后，還是在我們的堅(jiān)持下，他有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。期間，雖然也有小的波動(dòng)和反彈，但是，現(xiàn)在的忠忠，表現(xiàn)，已經(jīng)比較好了。合作性好多了，也不那么小氣了，最關(guān)鍵的是，他的理解力提高了很多，自控力好多了。學(xué)習(xí)方面，也有進(jìn)步，真的，這些，都是因?yàn)槲覀儾环艞墸?/p>

是的，只要我們不放棄，孩子就有希望！

是的，孩子們?cè)谶M(jìn)步，這些，是值得我們自豪的。

讓我們最開(kāi)心的，還是小恩和錦林的進(jìn)步和改變，這兩個(gè)孩子，曾經(jīng)是我非常頭疼的，尤其是小恩，起初，我真的覺(jué)得，他是屬于沒(méi)有希望的孩子了。但是，在我們的堅(jiān)持與努力下，現(xiàn)在的小恩，已經(jīng)似換了一個(gè)了！各個(gè)方面都在進(jìn)步、在改變！

說(shuō)起這些，我們都很開(kāi)心，很興奮，也很自豪，但是，我們的心里，也有一些困惑，有無(wú)助，也有無(wú)奈。

另外一個(gè)小錦林，卻讓我們頭疼不已。他的語(yǔ)言，始終沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步和改變，能力，是在一天天提高，但是，這些進(jìn)步，和其他孩子比起來(lái)，還是太小了。林林的問(wèn)題，主要是他的識(shí)別能力太差，學(xué)習(xí)能力不好，這導(dǎo)致了他的理解力提高不快，從而影響他的觀察、模仿、思維能力的提高。后者又直接影響孩子理解力的提高，于是，就形成了惡性循環(huán)。

是的，林林的理解力在一天天提高，其他方面的能力也在一天天的改善，現(xiàn)在，林林聽(tīng)指令的能力已經(jīng)了，動(dòng)作模仿也要好一些了，而且，還可以拼幾個(gè)拼圖了，這些，都是進(jìn)步。自己知道去上廁所，不會(huì)拉在褲子里。這些，都是他的優(yōu)點(diǎn)。而且，他現(xiàn)在也知道自己去玩了，不再是一個(gè)人呆在一個(gè)地方不動(dòng)了。和群性也要好一些了。

雖然在進(jìn)步，但是，這個(gè)進(jìn)步，我們，很不滿意。我們?cè)谂?，我們，也在盡力！

豪豪其他方面的能力都還，也挺懂事的，但是，他的語(yǔ)言，已經(jīng)好幾個(gè)月了，似乎，還沒(méi)有明顯的變化。這，也是我們的一個(gè)擔(dān)心。

阿靜，是我們這里最大的一個(gè)男孩，我們有不少的擔(dān)心。因?yàn)椋⒆?，在一天天長(zhǎng)大。一天天長(zhǎng)大的孩子，越來(lái)越多，我們?cè)撊绾伟l(fā)展？

這些，都是問(wèn)題。

對(duì)于學(xué)生的教育教學(xué)，我們的老師，很認(rèn)真，也很負(fù)責(zé)。我們最大的希望，就是我們的孩子，可以有更好的發(fā)展，更大的進(jìn)步。

每周五，我們老師都會(huì)在下課后坐在一起學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，幾年如一日的堅(jiān)持著，努力著。為了孩子，再辛苦，都值得！周五，本來(lái)已經(jīng)很辛苦了，我們的老師，卻要學(xué)習(xí)到快19點(diǎn)甚至超過(guò)這個(gè)時(shí)間才可以離開(kāi)幼兒園，真的，很辛苦。

關(guān)于學(xué)習(xí)，這是我們一直都在強(qiáng)調(diào)的，因?yàn)?，我們，必須和孩子們一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步，而我們的進(jìn)步，一定要比孩子們更快才可以的。

今年全國(guó)助殘日，我們?cè)?*區(qū)**酒店舉辦了一次家長(zhǎng)培訓(xùn)，請(qǐng)來(lái)了****特殊學(xué)校的特教專家**給我們的家長(zhǎng)們講課，大家，收獲頗多。第二天，我們開(kāi)展了“特殊教育研討會(huì)”，來(lái)講課的，除了**老師外，還有**師范大學(xué)、**師范大學(xué)的.特教專家們，我們的老師、家長(zhǎng)們，受益匪淺。

六一兒童節(jié)，全國(guó)特奧日，我們幼兒園，我們的孩子們，都準(zhǔn)備了豐富的節(jié)目與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，我們開(kāi)心著的玩著，愉快的學(xué)習(xí)著......

在**市第一屆特奧運(yùn)都會(huì)上，我們幼兒園獲得了11枚獎(jiǎng)牌，雖然我們的年齡很不占優(yōu)勢(shì)，雖然我們是所有參賽隊(duì)中年齡最小的，可是，我們，卻并不比其他隊(duì)差。我們的孩子，表現(xiàn)，很出色的。

今年9月，我們幼兒園應(yīng)邀參加了市殘聯(lián)的自閉癥和智力障礙孩子教育的培訓(xùn)班，**各大高校的專家包括我們幼兒園的園長(zhǎng)**老師，在培訓(xùn)班中，給我們講授了大量的關(guān)于特殊教育的知識(shí)，我們，學(xué)到了很多理論的知識(shí)，同時(shí)，也掌握了不少在教學(xué)中可以應(yīng)用的方法。

今年10月30號(hào)到31號(hào)，我們幼兒園的全體員工都參加了一次關(guān)于責(zé)任、感恩與團(tuán)隊(duì)的體驗(yàn)式培訓(xùn)，在這一天兩夜的培訓(xùn)中，我們收獲了感恩，收獲了友情，更收獲了團(tuán)隊(duì)所需要的凝聚力和責(zé)任感。

我們付出了，我們努力了，我們堅(jiān)持了，我們合作了，所以，我們成功了！

這些，就是我們的收獲。

關(guān)于我們的教學(xué)，說(shuō)起來(lái)，難度，是很大的。每個(gè)孩子的情況都是不一樣的，我們需要的，不僅僅是耐心和愛(ài)心，我們，還需要，更多的智慧，我們需要更多教育孩子們的方法，因?yàn)?，不同的孩子，接受同一種事物，同一個(gè)理念，同一道題目……方式，是不一樣的。有的孩子喜歡唱歌，我們就需要唱著教他們；有的孩子喜歡跳舞，我們就需要蹦著跳著來(lái)教他們；有的孩子對(duì)吃的敏感，我們就會(huì)用他們喜歡的吃的引誘他們（這個(gè)，叫強(qiáng)化）；喜歡認(rèn)字的孩子，我們就利用漢字來(lái)教他們語(yǔ)言；喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子，我們就用畫(huà)畫(huà)來(lái)教他們認(rèn)字、寫字和理解數(shù)字；喜歡……

總之，我們要挖掘孩子們的潛力，就需要我們多觀察，多思考，多嘗試才可以。

孩子們?cè)谖覀円惶焯斓膱?jiān)持與努力下，理解力提高了，語(yǔ)言出來(lái)了，數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)了，漢字會(huì)寫了，也知道怎么和別人玩了……這些，就是對(duì)我們工作的極大肯定。有這些，我們，也滿足了。雖然嗓子沙啞了，雖然我們有些辛苦，有些疲憊……只要孩子們進(jìn)步了，我們，做什么，都值得！

20xx年，是我們收獲的一年；

20xx年，是開(kāi)啟希望的一年；

20xx年，是孩子們成長(zhǎng)的一年；

20xx年，是邁向明天的一個(gè)過(guò)度。

我們相信，孩子們的明天會(huì)更好！

祝福你們，我們的寶貝！

健康快樂(lè)！我們的寶貝！

讓我們一起努力，共同進(jìn)步，一同成長(zhǎng)！

寶貝，加油！

老師，加油！

國(guó)畫(huà)教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇七

教學(xué)總結(jié)

-----桂林山水

本課是由李碩小組主講的，《桂林山水》是一篇游記課文。

李碩先向同學(xué)提問(wèn)，你們?nèi)ミ^(guò)桂林山水嗎？提問(wèn)導(dǎo)入，這一點(diǎn)很好，可以吸引同學(xué)們的注意力。導(dǎo)入的方式有很多種比如；做游戲?qū)?、播放視頻、朗誦課文等等。導(dǎo)入的作用就是吸引學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生興趣，快速的進(jìn)入情境。然而李碩卻沒(méi)有積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，我認(rèn)為他如果抽一部分同學(xué)站起來(lái)，談?wù)勊麄兊南敕?。如果去過(guò)的同學(xué)就談去過(guò)桂林的感受，如果沒(méi)有去的，就讓他們談?wù)勅テ渌胤降母惺芑蛘咛嵝阉麄冏⒁怦雎?tīng)、感受桂林山水的文字美。

接著李碩同學(xué)插入了一些桂林山水的圖片，讓同學(xué)們欣賞，圖片有針對(duì)性，對(duì)應(yīng)著山水的，讓我們都有一個(gè)整體的感受和認(rèn)知。再加上他談到的去過(guò)的一些感受性描述，瞬間引導(dǎo)著我們對(duì)桂林產(chǎn)生了向往。

課文的朗誦，讓我們進(jìn)入到了文字的美里。李碩以一個(gè)游覽者從容、輕松語(yǔ)氣語(yǔ)速朗讀，突出幾處強(qiáng)調(diào)重音，如“卻從沒(méi)見(jiàn)過(guò)”、“靜、清、綠”、“奇、秀、險(xiǎn)”等

如果此刻分小組來(lái)朗誦，讓同學(xué)們?cè)谧x中，注意力高度集中，學(xué)生感受到一連串意象的美。如果再配樂(lè)讀課文使學(xué)生審美感受又進(jìn)一層豈不是更完美。

再接著，李碩開(kāi)始了講課文，不過(guò)，他的語(yǔ)速有些快，因?yàn)槭悄M教學(xué)，他的語(yǔ)速對(duì)于我們是可以接受的，但是實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)需要注意。

他講課文時(shí)，普通話很標(biāo)準(zhǔn)，讓我們聽(tīng)的很舒服。但是沒(méi)有讓我們感受到桂林山水的意境美，文字的音樂(lè)美，我認(rèn)為一篇游記課文，應(yīng)該使學(xué)生通過(guò)老師的講解，慢慢體會(huì)、領(lǐng)會(huì)其中美。因?yàn)樾抡n標(biāo)指出閱讀是獲得審美體驗(yàn)重要途徑，應(yīng)讓學(xué)生在積極思維和情感體驗(yàn)中，獲得思想啟迪、享受審美樂(lè)趣。審美過(guò)程是一種見(jiàn)情、見(jiàn)性、見(jiàn)靈、見(jiàn)神韻活動(dòng)，閱讀是熏陶感染，潛移默化，是一個(gè)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程。魯迅說(shuō)，文學(xué)作品有三美，“音美以感耳，形美以感目，意美以感心”，審美從文章三美入手

新課標(biāo)指出語(yǔ)文教學(xué)要豐富積累，培養(yǎng)語(yǔ)感?！豆鹆稚剿菲鋬?yōu)美語(yǔ)言，豐富詞匯，以及其中表現(xiàn)出的優(yōu)美意境，是語(yǔ)言中精品，應(yīng)引導(dǎo)背誦，怎么背誦，有其方法，通過(guò)篩選信息，選擇主要信息進(jìn)入意識(shí)是背誦的主要方法。

我想新理念如何與課堂教學(xué)結(jié)合不是一朝一夕的事情，需要循序漸進(jìn)，需要不斷琢磨反思。尤其是對(duì)于我們這樣的新手，更值得學(xué)習(xí)和提高。

國(guó)畫(huà)教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇八

競(jìng)業(yè)園學(xué)校2012-2013學(xué)年上學(xué)期

國(guó)畫(huà)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期圓通過(guò)師生的共同努力滿完成了教學(xué)任務(wù)，看到學(xué)生們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績(jī)，我和學(xué)生們的臉上都樂(lè)開(kāi)了花！

一、本學(xué)期取得的成果：

學(xué)生的繪畫(huà)技能有了新的提高，甚至有些學(xué)生還畫(huà)出了自己的特色。在這學(xué)期中主要教授學(xué)生認(rèn)識(shí)筆墨的一些基本常識(shí)，并學(xué)會(huì)表現(xiàn)出一定的墨色變化。

1 學(xué)生通過(guò)教師講解示范認(rèn)識(shí)了筆墨的關(guān)系，“墨分五色”、“運(yùn)筆當(dāng)五墨俱”等。

2 掌握了繪畫(huà)構(gòu)圖的一些基本的原則：均衡、對(duì)稱及它的表現(xiàn)形式。如“起”、“承”、“轉(zhuǎn) ”、“合”，“三段式”，“y”、“之”字形構(gòu)圖的含義，并且在實(shí)踐中加強(qiáng)了練習(xí)，因?yàn)楹玫臉?gòu)圖是成功的美術(shù)作品的基本。

3 學(xué)習(xí)了具體的景物的畫(huà)法，如石頭的具體畫(huà)法，起筆、運(yùn)筆、轉(zhuǎn)折、回筆，理解了石

頭的結(jié)構(gòu)體積“石分三面”，“樹(shù)分四枝”。

4 臨摹了名家的經(jīng)典繪畫(huà)，吸取其中的營(yíng)養(yǎng)。

二、學(xué)生名單：

初一6班 付偉滕璇黃瀟張龍濤

初一 13班孫元鑫

初一 17班孫明 張斌浩 韓福齊

初二 10班周磊

三、本學(xué)期中存在的問(wèn)題：

中國(guó)繪畫(huà)是一種經(jīng)典的傳統(tǒng)文化，他要求學(xué)習(xí)者必須下一番苦功夫才能學(xué)好，否則是不會(huì)取得好的成績(jī)的。

1 教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的基本功的練習(xí)，從每一個(gè)點(diǎn)畫(huà)，每一片樹(shù)葉入手，大好學(xué)生的基本功，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2 創(chuàng)造條件進(jìn)行實(shí)景的寫生繪畫(huà)訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)真山真水。

3 加強(qiáng)學(xué)生的管理創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4 設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)有所了解。

四、下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：

第一周 認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)

第二周 筆墨技法練習(xí)

第三周 石頭練習(xí)

第四周 樹(shù)木練習(xí)

第五周 松樹(shù)畫(huà)法

第六周 楊樹(shù)的畫(huà)法

第七周 柳樹(shù)的畫(huà)法

第八周 樹(shù)木組合練習(xí)

第九周 山水畫(huà)的構(gòu)圖

第十周 山水構(gòu)圖之起承轉(zhuǎn)合十一周 山水構(gòu)圖之把握龍脈

十二周 山水畫(huà)名家臨摹

十三周 山水寫生

十四周 山水的創(chuàng)作一

十五周 山水的創(chuàng)作二

競(jìng)業(yè)園學(xué)校2012-2013學(xué)年上學(xué)期

國(guó)畫(huà)教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇九

國(guó)畫(huà)山水的教學(xué)體會(huì)

摘要：中國(guó)水墨畫(huà)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)幾千年的沉淀和累積，從被世界繪畫(huà)屆嘲笑到現(xiàn)在越來(lái)越受到國(guó)際拍賣行的寵愛(ài)，國(guó)畫(huà)分為山水、人物和花鳥(niǎo)，是我國(guó)最重要的國(guó)粹之一，是先輩們留下的寶貴財(cái)富和文化傳承。本文著重介紹其中的山水畫(huà)的教學(xué)方法，在學(xué)生的臨摹、實(shí)踐和創(chuàng)作中分析新的和體會(huì)，讓學(xué)生與老師都能彼此心中互有相同，用眼去觀察，從心去感受，以畫(huà)來(lái)體會(huì)。有利于學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)山水的體會(huì)和理解，便于老師培養(yǎng)學(xué)生的審美和潛能，培養(yǎng)更多國(guó)畫(huà)山水的人才和大師。關(guān)鍵詞：國(guó)畫(huà)；山水畫(huà)；教學(xué)方法；心得體會(huì)

國(guó)畫(huà)中留下了許許多多大家、名家的山水畫(huà)作品，這些都是我國(guó)文化遺產(chǎn)的瑰寶，但這些大師大都已經(jīng)作古，可是他們?yōu)楹笫懒粝碌奈幕窈蛡鹘y(tǒng)技法卻是可貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，可謂國(guó)畫(huà)山水的本源。在國(guó)畫(huà)山水的教學(xué)中，集成和發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，傳承優(yōu)秀技藝，面向全國(guó)乃至世界是老師的責(zé)任。教學(xué)應(yīng)與創(chuàng)作實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生在熟練掌握傳統(tǒng)繪畫(huà)技巧和文化知識(shí)時(shí)，理解繪畫(huà)中的傳統(tǒng)底蘊(yùn)和時(shí)代精神，循序漸進(jìn)才能厚積薄發(fā)。但教學(xué)中不能忽視學(xué)生的創(chuàng)新能力和訴求，文化創(chuàng)新是國(guó)畫(huà)的進(jìn)步的表現(xiàn)，也是社會(huì)文明層次的提升。

1.國(guó)畫(huà)山水的歷史與發(fā)展

國(guó)畫(huà)山水自魏晉南北朝時(shí)期已逐漸雛形，但更多的是作為人物畫(huà)的背景陪襯，而至隋唐開(kāi)始逐步受到重視，以山川自然景色為主體，采用水墨和潑墨的技法繪制。到了五代、北宋各名家層出不窮，且形成百家爭(zhēng)鳴的鼎盛。傳統(tǒng)的山水形式包括水墨、青綠、金碧、沒(méi)骨、淺絳、淡彩。在唐朝經(jīng)常以畫(huà)邦交，至此山水畫(huà)已經(jīng)很是成熟。山水畫(huà)與人物、花鳥(niǎo)不同，更多的講究位置空間和意境表達(dá)，可大氣磅礴、可渾厚有力、亦可秀美華麗，山水畫(huà)中彰顯出我中華民族的地大物博和風(fēng)土人情。而到了元朝明代，隨著經(jīng)濟(jì)和國(guó)力的走下坡路，山水畫(huà)也漸漸受到冷漠，再?zèng)]有大提升。2.對(duì)比中國(guó)山水畫(huà)與西洋風(fēng)景畫(huà)

中國(guó)山水畫(huà)與西洋風(fēng)景畫(huà)從字面上就可以分出兩者的本質(zhì)區(qū)別，是發(fā)源于東西方兩個(gè)世界，而從技法上的差異更加明顯。西洋畫(huà)主要以油畫(huà)、版畫(huà)、水粉、水彩和工藝美術(shù)畫(huà)為分類，其風(fēng)景畫(huà)更注重幾何形狀的比例關(guān)系和立體透視的層次，在繪畫(huà)中常常濃墨重彩，利用光影的結(jié)合使畫(huà)更接近于照片的逼真效果。在繪畫(huà)工具上以油布繪畫(huà)紙和紛繁復(fù)雜的油彩和涂料加以組合。

而山水畫(huà)一般只有兩種形式：工筆畫(huà)與寫意畫(huà)。工筆畫(huà)強(qiáng)調(diào)線條的精準(zhǔn)和搭配，利用細(xì)致入微的筆法，加上嚴(yán)謹(jǐn)耐心的態(tài)度來(lái)描繪景物。要求一氣呵成，每一筆都絲絲入扣，沒(méi)有多余也沒(méi)有遺憾。生動(dòng)逼真的再現(xiàn)山川河流、花草樹(shù)木。工筆畫(huà)對(duì)工具的選擇十分講究，要使用細(xì)致的絹布、熟宣，加上不同尺寸的狼毫、羊毫，畫(huà)作生動(dòng)形象，精細(xì)無(wú)比。而寫意畫(huà)更注重的是感受，是西洋畫(huà)師最無(wú)法感受到的氣韻和神韻，簡(jiǎn)單幾筆就能勾繪出自然風(fēng)光，或是云霧繚繞，或是青山煙雨，或是川前瀑布，或是深山峽谷，可謂能洇能濕，收發(fā)自如。這種表現(xiàn)都要?dú)w功于生宣的屬性，再加上不同大小尺寸的毛筆，只用一種墨色也能讓層次一目了然，這也是寫意二字的本意。3.山水畫(huà)的繪畫(huà)技巧

山水畫(huà)作為國(guó)畫(huà)中的一個(gè)分支，雖然有著自己獨(dú)立的技巧和方法，但是山水畫(huà)還是從花鳥(niǎo)人物中衍生出來(lái)的，其技法之間有相同，都可以互相借鑒和創(chuàng)新。當(dāng)然首先必須在教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)清區(qū)別，然后加以著重練習(xí)，等技法熟練后才可嘗試。

國(guó)畫(huà)中對(duì)毛筆的使用是其最基礎(chǔ)的部分，握筆如做人，筆的力度和方向掌握不好，是不可能畫(huà)好一幅畫(huà)的?，F(xiàn)在專家較為普遍的用筆技巧被稱為骨法用筆，骨法用筆勾畫(huà)的線條堅(jiān)實(shí)有力、棱角分明，而且在層次和布局時(shí)能夠準(zhǔn)確得當(dāng)，整個(gè)畫(huà)面整潔、清晰，是最重要的技法；而中鋒和側(cè)鋒的技巧是利用筆鋒和筆腹在紙上繪畫(huà)，前者垂直于紙面，后者橫握而執(zhí)，利用毛筆與紙的不同角度，筆尖于紙的離合，讓線條游走在畫(huà)面之中，多在山石的畫(huà)法中使用；藏鋒與露鋒是把筆觸的痕跡隱藏和暴露來(lái)表現(xiàn)物體不同的質(zhì)感的畫(huà)法，讓欣賞著在若隱若現(xiàn)的筆法中，自己去體會(huì)山水的若近若離；順?shù)h和逆鋒從書(shū)法的角度來(lái)解釋更加容易理解，在寫字時(shí)常常使用提和勾的動(dòng)作，一般來(lái)說(shuō)按照習(xí)慣動(dòng)作方向就為順，反之就為逆，因此順?shù)h多表現(xiàn)平滑流暢的筆法，而逆鋒所表達(dá)的物體以粗糙和突兀為宜。在表達(dá)形式上還有更多的深?yuàn)W，雖然不常用，但也是老師教學(xué)中需要提點(diǎn)的，這里不加以贅述，主要有轉(zhuǎn)折、提按、拖筆、戰(zhàn)筆、枯筆、飛白、尖鋒絲法與散鋒絲法等多種形式。山水畫(huà)中繪制時(shí)往往點(diǎn)睛幾筆更會(huì)讓作品出彩和生動(dòng)，大師常用幾種方法來(lái)完成：勾描、皺法、擦法、點(diǎn)法、染法。所謂畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，更是為創(chuàng)作加分添彩。勾描也就是的是線條勾勒，在素描中也常能用到，在虛化的輪廓和著重位置用更深筆墨來(lái)勾描，讓所化景物更加突出和立體；皺法是在輪廓里和空白之處，運(yùn)用填充的方式，表現(xiàn)?物象的大小、紋理和質(zhì)感，多用于山水畫(huà)面的褶皺，使畫(huà)面更為立體和靈動(dòng)，加強(qiáng)距離感；點(diǎn)是水墨畫(huà)最常用的筆法，可大以為山，也可小以為籽，不同力度、角度、方向、大小、形狀、顏色的點(diǎn)，會(huì)讓整幅作品豐滿和生動(dòng)起來(lái)，一般在繪畫(huà)快要完成時(shí)，作為最后一道收尾工序；染法就是著色，染的過(guò)程展現(xiàn)的是畫(huà)作的整體效果，畫(huà)作是否能達(dá)到要求，等染法完成后便一目了然，染的過(guò)程要做到莫不欺筆、色不蓋墨，可以反復(fù)上幾遍的染，利用干染和濕染的不同效果下，層層分明，處處微妙。只有熟練掌握各種不同的技巧和筆法，才能在創(chuàng)作時(shí)胸有成竹，下筆如神，這需要平時(shí)的反復(fù)練習(xí)和體會(huì)。4.開(kāi)發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新能力

寓情于景、身臨其境、從心出發(fā)是國(guó)畫(huà)山水的精神層面理解，不論是從欣賞還是繪畫(huà)時(shí)，都要保持這種心境，才能把形似轉(zhuǎn)變成意似。需要的是學(xué)生堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更需要學(xué)生對(duì)山水的透徹理解，加上自己的創(chuàng)作能力和發(fā)揮。這個(gè)過(guò)程需要一段很長(zhǎng)的時(shí)間的磨練，具體可以采用以下幾個(gè)方式：

欣賞大師的作品，理解和認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)技巧和作品，做到了然于胸。

在平時(shí)的課堂或者課外練習(xí)時(shí)，有步驟、有針對(duì)的讓學(xué)生臨摹大師的作品，運(yùn)用多個(gè)不同的技巧分別創(chuàng)作，并且系統(tǒng)的講解和分享經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生講述作品創(chuàng)作的過(guò)程，遇到的難點(diǎn)和關(guān)鍵。而對(duì)于有自己風(fēng)格特征的學(xué)生來(lái)說(shuō)，介紹和描述自己作品的出發(fā)點(diǎn)和手法技巧，會(huì)提高其自信心的建立，提高創(chuàng)作熱情和興趣。風(fēng)格、特點(diǎn)的形成過(guò)程，變化階段，理解和感悟能力都會(huì)在不斷的交流中相互提高。教師和其他學(xué)生在這過(guò)程中的點(diǎn)評(píng)和意見(jiàn)，會(huì)讓學(xué)生加深對(duì)大師技巧的進(jìn)一步理解，促使其更深刻的去研究和探索，即使出現(xiàn)新的問(wèn)題時(shí)也能夠獨(dú)立的思考和實(shí)踐。有利于學(xué)生開(kāi)闊新思維，拓寬想象空間，從而不斷的啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，逐步形成自己的認(rèn)知，達(dá)到理論、實(shí)踐、理論的良性循環(huán)。留給學(xué)生更多的自己創(chuàng)作實(shí)踐和空間，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

山水畫(huà)與其他的國(guó)畫(huà)不同，它使對(duì)風(fēng)景的描述，表達(dá)的是大山大河的巍峨與澎湃，與人物花鳥(niǎo)繪畫(huà)需要對(duì)事物觀察入微不同，更需要學(xué)生去理解那份感染力，面對(duì)優(yōu)美廣闊的風(fēng)景，心境自然而然的會(huì)更開(kāi)朗和放松，這份心情如果能夠透徹的融入其中，作品一定不會(huì)缺乏內(nèi)容。學(xué)生在飽覽祖國(guó)山河的同時(shí)，自己找到欣賞的位置和角度，自己選擇題材和技法，把美麗的部分畫(huà)在紙上，對(duì)學(xué)生的觀察能力和洞察力的感悟能力有著不可言喻的提升。同時(shí)這個(gè)創(chuàng)作過(guò)程對(duì)學(xué)生的自身修養(yǎng)也是一種歷練，可以在同一時(shí)間不同的角度對(duì)同一環(huán)境進(jìn)行繪畫(huà)，也可以在不同時(shí)間對(duì)同一地點(diǎn)進(jìn)行繪畫(huà)，再進(jìn)行對(duì)比和分析，讓學(xué)生對(duì)山水國(guó)畫(huà)有更好的總結(jié)和判斷能力，不斷的鞏固和加強(qiáng)綜合的能力水平。

學(xué)生的自我個(gè)性情感應(yīng)適當(dāng)?shù)淖⑷氘?huà)作，帶有感情的創(chuàng)作和下筆，讓作品自己說(shuō)話。

每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，可以張揚(yáng)，可以灑脫，也可以委婉和靜雅，常常會(huì)在作品中體現(xiàn)，但山水繪畫(huà)的主題也有自己的內(nèi)容形式，加上筆法技巧，如果學(xué)生能夠收放自如，既與大自然的鬼斧神工渾然天成，更能抓住作品的靈魂。我們?cè)诜治龉糯髱煹淖髌窌r(shí)，常常會(huì)說(shuō)出大師的下筆習(xí)慣和畫(huà)作的特征，交代大師的性格和背景，正是因?yàn)槿绱?，山水與人性之間都存在的共同寄托就在這張紙上。情感是虛無(wú)的，對(duì)所看到的風(fēng)景的理解也是虛無(wú)的，要讓其他人也能感受到這些不能用語(yǔ)言和文字切實(shí)表達(dá)的東西。學(xué)會(huì)理解和體悟作品本身，以筆代嘴，以畫(huà)為心，情景合一，才能觸及到藝術(shù)的高峰，進(jìn)入國(guó)畫(huà)山水的真正境地。

5.國(guó)畫(huà)山水的創(chuàng)作不能刻板，不能統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

中國(guó)國(guó)畫(huà)最大的特點(diǎn)是不追求一味的“像”這個(gè)概念，更多的是一種理解，以及對(duì)氣的感受，有著獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。如果以“像”或者“不像”來(lái)評(píng)判作品，那么國(guó)畫(huà)山水很多是不符合要求的。學(xué)生對(duì)作品之注重表現(xiàn)手法和技巧的話，往往會(huì)讓作品停留在直白無(wú)味的復(fù)制階段，要在山水畫(huà)中做到傳神，在畫(huà)面選擇和采集時(shí)就已經(jīng)能夠把握住氣的概念真正的展現(xiàn)作品，這是中國(guó)畫(huà)中最核心的意義。因此，教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生能夠理解這種“不像”的氣是一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)突破點(diǎn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)山水時(shí)，是要把自然風(fēng)光用主觀意識(shí)的理解進(jìn)行實(shí)體轉(zhuǎn)化的過(guò)程，與油畫(huà)和素描的再現(xiàn)不同，不能光光追求細(xì)致的比例和結(jié)構(gòu)，不僅是水墨畫(huà)無(wú)法做到這一點(diǎn)，而且對(duì)這個(gè)作品也是一種強(qiáng)求。山水畫(huà)應(yīng)該擺脫這種對(duì)具體事物做到惟妙惟肖的復(fù)制，而只需符合自然規(guī)律和法則，作品更多的要去表達(dá)山的勢(shì)氣、水的靈動(dòng)、樹(shù)的滄桑、云的縹緲。只有對(duì)大師作品加強(qiáng)研究和分析，精心設(shè)計(jì)和構(gòu)思，做到心與神的統(tǒng)一，才能不讓作品平淡無(wú)奇，淹沒(méi)于大眾的市集之中。適度的夸張和想象也是對(duì)作品的再加工，細(xì)節(jié)的合理想象會(huì)讓一幅靜默的山谷增加生氣，比如山谷中的幾筆鳥(niǎo)兒會(huì)讓聳立的山川凸顯巍峨的空間，潺潺溪流中的石頭會(huì)讓喧鬧中帶有一絲平靜，古松下的行人會(huì)使得畫(huà)面多幾分和藹。不用真的看到什么就畫(huà)出來(lái)，也不用沒(méi)有就不畫(huà)，掌握所畫(huà)物質(zhì)的特性和本質(zhì)，會(huì)更好的抓住其要領(lǐng)，不可被“像與不像”所拖累而束手束腳，敢于創(chuàng)作是自信心最好的詮釋。不要太過(guò)于在意其他人的理解和評(píng)論，但也不能刻意的去畫(huà)蛇添足，俗話說(shuō)畫(huà)虎不成反類犬，因此把握好分寸和尺度也是需要更加深入的學(xué)習(xí)。6.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，國(guó)畫(huà)山水對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、筆法技巧、身心修養(yǎng)、個(gè)性表達(dá)以及創(chuàng)新能力的綜合追求。而且每一步都是需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和實(shí)踐才能做好，這其中的努力和練習(xí)只有在自己能體會(huì)得到。即使是富有藝術(shù)天賦的學(xué)生，在任何環(huán)節(jié)中疏忽大意都可能會(huì)前功盡棄。而老師、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)，也必須要建立起完善的藝術(shù)體系，來(lái)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)理論知識(shí)和技巧，在提供基礎(chǔ)教育的同時(shí)，增加相關(guān)歷史的了解和欣賞，讓學(xué)生儲(chǔ)備能量后展現(xiàn)自己的才能。參考文獻(xiàn)：

[1] 楊浩峰.用國(guó)畫(huà)山水寫生實(shí)踐教學(xué)分析的方法開(kāi)發(fā)學(xué)生筆墨創(chuàng)新潛能研究[j]雞西大學(xué)學(xué)報(bào).2011，3（3）：19-20.[2] 楊宇新.國(guó)畫(huà)山水的教學(xué)體會(huì)[j]教育戰(zhàn)線.2011:138 [3] 方靚.筆墨寫生及道脈回溯——“潘天壽與中國(guó)畫(huà)寫生”學(xué)術(shù)座談會(huì)輯論[j]詩(shī)書(shū)畫(huà).2011:29-30.[4] 趙麗莎.山東藝專中國(guó)畫(huà)教學(xué)體系及特色初探[j]齊魯藝苑，2013（3）：66-67.

國(guó)畫(huà)教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又已過(guò)去，在這一學(xué)期里，我在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，以學(xué)生為本，強(qiáng)化健康第一的指導(dǎo)思想，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為宗旨，通過(guò)體育教育教學(xué)使學(xué)生生理、身心得到健康發(fā)展。就本學(xué)期開(kāi)展了以下工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、基本情況

本期我任二（7）班、三（2）班、三（7）班、四（5）班體育課，他們大部分都性格活潑好動(dòng)，對(duì)體育學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，各項(xiàng)體育活動(dòng)很容易組織，各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展很好，尤其是游戲教學(xué)更是開(kāi)展得更為突出。

二、教學(xué)工作方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，以課改精神為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的中心地位，自覺(jué)貫徹“健康第一”的重要思想，開(kāi)學(xué)初認(rèn)真制定切實(shí)可行的體育教學(xué)工作計(jì)劃，體育興趣小組訓(xùn)練工作計(jì)劃并做好記錄。能積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，平時(shí)能堅(jiān)持自學(xué)并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄。教學(xué)工作中能認(rèn)真鉆研新課改的教材，并根據(jù)不同年齡段學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，在備教材的同時(shí)，也注意備學(xué)生，教學(xué)中按照新的課改目標(biāo)，注意講解示范、重點(diǎn)是講練結(jié)合，使學(xué)生能很快的學(xué)會(huì)課的新學(xué)教材內(nèi)容，教研工作能積極參加，努力提高本人的業(yè)務(wù)水平。

在教學(xué)中，學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對(duì)學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。特別是三年級(jí)的學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)；通過(guò)體育課的鍛煉，使那些有行動(dòng)障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級(jí)和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立良好的自尊心，促進(jìn)德、智，體等方面的全面發(fā)展；整個(gè)體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教案的編寫上，突出了個(gè)別化教學(xué)原則，盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個(gè)群體中重要性，是我們這個(gè)大家庭中不可缺少的一員；在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求；通過(guò)不同類型運(yùn)動(dòng)及游戲，使學(xué)生提高了身體的協(xié)調(diào)性，增加了學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉的興趣；最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的專業(yè)水平之外，還會(huì)以一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信心，對(duì)待我的每一節(jié)課。

三、興趣小組活動(dòng)方面

本學(xué)期我組織的興趣活動(dòng)也取得了較好的成績(jī)，學(xué)生訓(xùn)練課的內(nèi)容、形式、節(jié)奏等安排，形式多樣，各種練習(xí)手段盡量與游戲活動(dòng)相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球、田徑、跳繩等運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好與興趣。一些隊(duì)員基本掌握了籃球的運(yùn)球、傳球及投籃的動(dòng)作方法；大部分學(xué)生的短跑、中長(zhǎng)跑成績(jī)有所提高；部分學(xué)生掌握短繩的花樣跳法。即鍛煉了身體又激發(fā)了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。

四、在教學(xué)過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題，現(xiàn)在總結(jié)如下：

1、備課方面對(duì)學(xué)生了解不夠全面，對(duì)于學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認(rèn)識(shí)不足，在有些時(shí)候未能及時(shí)的采取相應(yīng)的措施。

2、教法比較單一，在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)上方法比較單。

本學(xué)期通過(guò)認(rèn)真工作和不懈的努力，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平又有了提高。在以后的工作中我要注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，多向其他教師請(qǐng)教，多和學(xué)生進(jìn)行交流，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，做一名優(yōu)秀的人民體育教師。

國(guó)畫(huà)教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十一

第一次接觸一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材，給我的印象是：它就像是一本故事書(shū)，每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小故事來(lái)把它表達(dá)出來(lái)，并把知識(shí)融入到學(xué)生的生活當(dāng)中，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連。在實(shí)際教學(xué)中，如何能更好地發(fā)揮教材的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和理解能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，還需要教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中用心琢磨，不斷地發(fā)現(xiàn)改進(jìn)。在此說(shuō)說(shuō)自己的一些想法。

一、在情境中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?童話故事是低年級(jí)兒童最感興趣的學(xué)習(xí)素材。以童話故事的形式演繹“主題圖”情境，會(huì)引發(fā)學(xué)生驚奇、新鮮、親近的兒童情趣，有利于學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，幫助學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中順利掌握新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材中許多以擬人化創(chuàng)設(shè)的“主題圖”情境，都可以編成童話故事。如：教學(xué) “0的認(rèn)識(shí)”，我編了個(gè)“兔媽媽過(guò)生日”的童話故事：今天是兔媽媽的生日，兔寶寶要送給兔媽媽一件禮物，你們猜這件禮物是什么？（地里有4個(gè)蘿卜）出題：地里有幾個(gè)蘿卜？可以用什么數(shù)字表示？（兔寶寶拔蘿卜）現(xiàn)在地里還有幾個(gè)蘿卜？又可以用什么數(shù)字表示？現(xiàn)在地里有幾個(gè)蘿卜？還可以用什么數(shù)字表示？（兔寶寶拔蘿卜直到拔完為止）?，F(xiàn)在地里有幾個(gè)蘿卜？那可以用什么數(shù)字表示？同學(xué)們你們知道嗎？導(dǎo)入新課：“0的認(rèn)識(shí)”。對(duì)于活潑、天真的六七歲的孩子，最喜歡的莫過(guò)于童話故事。他們很愛(ài)聽(tīng)大人給他們講一些小動(dòng)物的故事來(lái)導(dǎo)入，學(xué)生興趣盎然。每次上新課，根據(jù)教材內(nèi)容，編一段故事，創(chuàng)設(shè)一種情景，在把數(shù)學(xué)問(wèn)題融入到里面，來(lái)學(xué)習(xí)新課。

二、在操作中，帶動(dòng)思維走進(jìn)課堂。

心理學(xué)家皮亞杰指出：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開(kāi)始”。動(dòng)手操作是兒童認(rèn)識(shí)事物的重要手段，兒童在動(dòng)手操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，在“做中想，想中學(xué)”，易于理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)是必須由學(xué)生自己體驗(yàn)的。老師應(yīng)給以充足的時(shí)間，讓學(xué)生能充分地感受，主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)幾和第幾》時(shí)，用不同的幾何圖形塑料片進(jìn)行操作活動(dòng)。學(xué)生擺然后教師提問(wèn)：“一共擺了幾個(gè)圖片？”“從左往右數(shù)，第5個(gè)圖片是什么形？”學(xué)生擺完后，對(duì)著擺好的圖片敘述：“一共擺了5個(gè)圖片?！保ɡ斫鈹?shù)5的基數(shù)含義）“從左往右數(shù)，第 5個(gè)圖片是什么圖形？（理解數(shù)5的序數(shù)含義）。通過(guò)擺、說(shuō)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，理解了一個(gè)數(shù)所表示的兩種不同的含義。又如學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，可用圓片進(jìn)行操作，使學(xué)生探索出數(shù)的組成規(guī)律，并能很快地記住某一數(shù)的`組成。 如用圓片擺出7的組成：學(xué)生通過(guò)自己操作，能有序地發(fā)現(xiàn)7的組成有以下6種：6和1，5和2，4和3，3和4，2和5，1和6。然后，來(lái)敘述操作的過(guò)程，使學(xué)生心明口明，思路順暢。而且也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣，提高了運(yùn)用知識(shí)的能力。

三、在游戲中，鞏固新知，促進(jìn)能力發(fā)展。

教學(xué)于游戲中，符合兒童的身心特點(diǎn)，特別是低年級(jí)兒童更喜愛(ài)游戲活動(dòng)。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)挠螒蛐问剑瑢W(xué)生興趣更濃，教學(xué)效果也更好。如在低年級(jí)教學(xué)中用開(kāi)火車、開(kāi)房門、找朋友、奪紅旗、放鞭炮等游戲，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，我在教學(xué)《認(rèn)識(shí)位置》后，我設(shè)計(jì)了開(kāi)火車的游戲，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生當(dāng)“火車頭”拉響火車，讓其余學(xué)生一起問(wèn)他往哪兒開(kāi)，再回答老師的問(wèn)題，你排第幾或你的左邊有幾個(gè)小朋友，這樣就復(fù)習(xí)了方位，又鞏固了幾和第幾的知識(shí)。孩子的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)也是快樂(lè)的。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，把教材與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在情境中、操作中、游戲中真切地感受生活的美，感受數(shù)學(xué)的美，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

國(guó)畫(huà)教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十二

中國(guó)畫(huà)意境，是畫(huà)家通過(guò)描繪景物表達(dá)思想情感所形成的藝術(shù)境界。它能使欣賞者通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生共鳴，思想感情受到感染。繪畫(huà)是否具有意境是作品成功與否的重要因素。兒童水墨畫(huà)創(chuàng)作如何表現(xiàn)出意境是我們進(jìn)行水墨畫(huà)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

在本課教材中，第一次提到了意境的概念――指藝術(shù)作品通過(guò)形象的描繪而表現(xiàn)出來(lái)的畫(huà)境和情調(diào)。如何讓學(xué)生理解意境?如何讓學(xué)生的作品表現(xiàn)出意境?這些問(wèn)題增加了這節(jié)課的教學(xué)難度，對(duì)教師的教學(xué)組織能力、個(gè)人學(xué)科素養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)，也成為我們研究?jī)和?huà)教學(xué)的重要課題。筆者對(duì)小學(xué)生《水墨畫(huà)花》創(chuàng)作中如何表現(xiàn)出意境進(jìn)行了相關(guān)教學(xué)探索和反思。

一、有效欣賞，促進(jìn)感受

欣賞，是水墨畫(huà)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容和手段。通過(guò)有效欣賞，可以豐富學(xué)生的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生審美能力和繪畫(huà)興趣，對(duì)學(xué)生創(chuàng)作中意境表現(xiàn)起著感悟和知覺(jué)的重要作用。

(一)直觀形象的欣賞感受

“外師造化、中得心源”，中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)自古以來(lái)寫生的觀察和自然體驗(yàn)被看做繪畫(huà)中筆墨的依據(jù)，非常受重視。讓學(xué)生親近自然，了解物體直觀形象特點(diǎn)，感受大自然的造化，對(duì)于學(xué)生把握和表現(xiàn)物象的特點(diǎn)有著至關(guān)重要的作用。

課中，筆者以宋代哲學(xué)家周敦頤的名篇《愛(ài)蓮說(shuō)》中的名句“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”導(dǎo)入，組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生感悟荷花雅致、純潔的品質(zhì)――花中君子。學(xué)生對(duì)荷花表現(xiàn)要具有的意境有了初步朦朧的知覺(jué)和意識(shí)。

荷花，又名水芙蓉、蓮花，生于沼澤、池塘中。荷花與一般花卉相比有其獨(dú)特之美，花、葉、莖、蕾都有獨(dú)特韻味，甚至殘枝敗葉都會(huì)給人獨(dú)特的美感，別有韻味的雅致、清秀、乖巧都賦予荷花靈氣。一幅幅美麗的荷花圖片引發(fā)了許多學(xué)生情不自禁的贊嘆，荷花的美已在學(xué)生心中激起了層層創(chuàng)作欲望的波瀾。圖片欣賞為學(xué)生創(chuàng)作中意境表現(xiàn)埋下伏筆。

因此，我們?cè)诮虒W(xué)中盡可能為學(xué)生提供觀察自然的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感受物象的多樣性與豐富性，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)作中意境表現(xiàn)有著潛移默化的鋪墊作用。

(二)大師作品的欣賞感受

文以載道，古今大師創(chuàng)作了許多水墨畫(huà)精品，這些精品成為我們研究和學(xué)習(xí)水墨畫(huà)創(chuàng)作的珍品。大師們用自己的心血之作在向我們?cè)忈屖裁床攀且饩场Ｒ虼?，欣賞和分析大師的經(jīng)典作品是我們指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的重要措施。

為了進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)大師作品中意境的感悟和理解，筆者在欣賞過(guò)程中再配以雅致的古箏曲，并結(jié)合作品朗誦意境相近的描寫荷花的古詩(shī)詞。詩(shī)畫(huà)相融，影音相配，令學(xué)生如醉如癡。接著，教師提出“意境”的概念，并組織學(xué)生對(duì)大師作品中蘊(yùn)含的意境進(jìn)行聯(lián)想、交流就水到渠成了。

“遷想妙得”，要讓學(xué)生真正感悟到作品中的意境，我們必須讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中進(jìn)行聯(lián)想和比較，因?yàn)橐饩巢辉凇耙庀笾小?，而在“意象之外”，在于與作品的“共鳴”、與大師的心靈相通。

二、技法指導(dǎo)，創(chuàng)作引領(lǐng)

謝赫的六法強(qiáng)調(diào)“氣韻生動(dòng)、骨法用筆”，用筆用墨是中國(guó)水墨畫(huà)的根本。對(duì)學(xué)生進(jìn)行用筆、用墨的技法指導(dǎo)是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的基礎(chǔ)。意境的體現(xiàn)，要以筆墨的運(yùn)用為載體。

(一) 有效示范，抓好技法指導(dǎo)

水墨畫(huà)教學(xué)中教師示范的作用至關(guān)重要，教師的示范決定了學(xué)生的創(chuàng)意。水墨畫(huà)荷花中開(kāi)放的荷花、荷葉的表現(xiàn)是難點(diǎn)，教師必須進(jìn)行重點(diǎn)示范?？上扔山處熯M(jìn)行示范，學(xué)生分步驟跟學(xué);也可先由學(xué)生自主練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后再由教師分部示范，再跟學(xué)。在示范過(guò)程中，教師必須講清筆法和墨法，但點(diǎn)到即止，給學(xué)生留有充分的探究空間。

在學(xué)生基本掌握花、葉、莖的繪畫(huà)技法后，構(gòu)圖就成為示范的又一個(gè)重點(diǎn)。構(gòu)圖，中國(guó)畫(huà)稱為章法?！坝?jì)白當(dāng)黑，虛實(shí)相生”，能夠營(yíng)造出意境的構(gòu)圖，應(yīng)該有藏有露，使人有想象的余地。在水墨畫(huà)構(gòu)圖中，常常以簡(jiǎn)取勝，努力使畫(huà)面調(diào)動(dòng)欣賞者無(wú)限情思達(dá)到“筆簡(jiǎn)意繁”、“回味無(wú)窮”的藝術(shù)效果。因此，教師在構(gòu)圖上必須進(jìn)行示范指導(dǎo)，讓學(xué)生明白為什么要這樣“置陳布勢(shì)”，從而引領(lǐng)學(xué)生對(duì)畫(huà)面意境的營(yíng)造。“經(jīng)營(yíng)位置”成為能否使作品表現(xiàn)出意境的重要因素。

(二) 技能遷移，探究深入

任何形式的美術(shù)教學(xué)都要以“學(xué)生”為本，那就意味著我們要以學(xué)生的認(rèn)知、技能、心理需要、興趣愛(ài)好等為基本要素來(lái)實(shí)施教學(xué)。

教師示范后，為了防止學(xué)生進(jìn)行機(jī)械模仿，我們必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能遷移，變程式化的訓(xùn)練過(guò)程為自主體驗(yàn)、創(chuàng)造的過(guò)程。在《映日荷花別樣紅》一課中，筆者在示范后以板書(shū)形式給學(xué)生提出了三個(gè)技能要點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行技能遷移：濃淡干濕、虛實(shí)結(jié)合;側(cè)鋒用筆、水墨淋漓;錯(cuò)落有致、留有空白。學(xué)生根據(jù)這三個(gè)技能要點(diǎn)，結(jié)合自己的想法嘗試自主表現(xiàn)，筆下的荷花就精彩紛呈了。學(xué)生技能遷移后的第二次練習(xí)比第一次跟學(xué)時(shí)的作業(yè)有了很大進(jìn)步。

三、詩(shī)情畫(huà)意，營(yíng)造意境

中國(guó)畫(huà)在處理主客觀的關(guān)系，即人與自然的關(guān)系時(shí)，始終以人為主導(dǎo)，借自然形象來(lái)表現(xiàn)人格思想。水墨畫(huà)往往借境來(lái)顯意，故有“意在筆先”之說(shuō)，富有文學(xué)意味，強(qiáng)調(diào)“詩(shī)畫(huà)一律”、“詩(shī)畫(huà)同源”。于是借詩(shī)來(lái)造境成為我們水墨畫(huà)創(chuàng)作中營(yíng)造意境的一個(gè)重要手段。

學(xué)生通過(guò)欣賞感受、作品分析、技法學(xué)習(xí)和技能遷移已經(jīng)具備了進(jìn)行有意識(shí)創(chuàng)作的條件，但學(xué)生還不清楚如何把自己的主觀情感和荷花表現(xiàn)融合在一起。這時(shí)，幾句經(jīng)典詩(shī)詞就可以在學(xué)生情感和繪畫(huà)表現(xiàn)之間搭起溝通的橋梁。教師可以通過(guò)多媒體把描寫荷花的經(jīng)典詩(shī)詞和精美的荷花圖片一起呈現(xiàn)，供學(xué)生朗讀、選擇、感悟。

學(xué)生的作品同樣可以“氣韻生動(dòng)”、“以形寫神”。學(xué)生筆下的荷花終于有了獨(dú)特的美感，找到了我們苦苦追求的意境。意境無(wú)標(biāo)準(zhǔn)而有深淺，學(xué)生營(yíng)造的意境自然無(wú)法和大師作品相比，但學(xué)生通過(guò)自己的感悟和理解，用水墨的形式把荷花美的一面勇敢地表現(xiàn)了出來(lái)，這就是種境界。

李老師曾說(shuō)過(guò)，教學(xué)就像孕育生命一樣是一個(gè)孕育的過(guò)程。通過(guò)我們廣大美術(shù)教師的不懈努力和追求，使學(xué)生的水墨畫(huà)創(chuàng)作“孕育”出意境，我們的水墨畫(huà)教學(xué)就有了生命般的靈性和色彩。

國(guó)畫(huà)教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十三

時(shí)間是一為永不知疲倦的老人，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期就要過(guò)去了，回顧這一學(xué)期，忙碌而又愉快。在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心指導(dǎo)下，我認(rèn)真做好各項(xiàng)本職工作，積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)。看著孩子們的笑臉，看著孩子們各個(gè)方面的能力在提高，我感到極大的快樂(lè)。為了使今后的工作有所進(jìn)步，使自己的能力有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個(gè)方面做一個(gè)小結(jié)：

忙碌而又充實(shí)的一學(xué)期不知不覺(jué)已近尾聲，回眸這一學(xué)期我們所走過(guò)的路，20xx年是發(fā)展的一年，進(jìn)步的一年，收獲的一年。幼兒園全體老師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，在總部的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)懷、指導(dǎo)與幫助下，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

(一)師資隊(duì)伍管理方面。

1、本學(xué)期我們對(duì)新教師的成長(zhǎng)工作放在了首位，在工作上經(jīng)常去給予幫助，每月的主題墻布置、帶班的常規(guī)等經(jīng)常下班去給予指導(dǎo)，教研組長(zhǎng)也對(duì)她們的工作多給予了幫助。在生活上，更是積極詢問(wèn)她們對(duì)園所工作是否適應(yīng)，入冬時(shí)，個(gè)別老師棉被太薄便從園內(nèi)找了舊的棉被給老師用，希望老師有一個(gè)溫暖的冬天，老師們也都很感動(dòng)。

2、在老師的自身業(yè)務(wù)方面，我們盡力多組織了各種培訓(xùn)活動(dòng)，老師在業(yè)務(wù)上有了大的提高，還組織了出去學(xué)習(xí)參觀的機(jī)會(huì)，例如帶老師到學(xué)林雅苑幼兒園參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)行教研交流等，讓老師們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。還采用了老帶新的方式促進(jìn)老師的相互成長(zhǎng)，例如在段亞梅老師的幫助指導(dǎo)下新老師張曼、李小鳳在鋼琴?gòu)椬嗌先〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步，在學(xué)期的末的的彈唱比賽中取得了良好的成績(jī)。

3、學(xué)期初期要求了每位老師寫個(gè)人研修計(jì)劃，讓老師給子制定成長(zhǎng)計(jì)劃，從中也讓我們也了解了每位的成長(zhǎng)需求，在日常工作中多提供給他們發(fā)展的機(jī)會(huì)，例如。陳老師希望在美術(shù)方面有提高成長(zhǎng)，本學(xué)期我們便將美術(shù)班交給了她帶，平時(shí)也在業(yè)務(wù)上多給她指導(dǎo)，這個(gè)學(xué)期她的`業(yè)務(wù)能力提高了很多并且她所帶的美術(shù)班家長(zhǎng)和孩子也都很喜歡并認(rèn)可她;劉老師希望多點(diǎn)時(shí)間自己提高學(xué)歷的機(jī)會(huì)，于是我們?cè)诓挥绊懝ぷ鞯那闆r下，盡量多給予她方面，給予她學(xué)習(xí)的時(shí)間，并經(jīng)常給她鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，從而使她順利的通過(guò)了本學(xué)期的課程學(xué)習(xí)。

(二)日常教學(xué)管理與安排。

1、主抓日常教學(xué)，每周定期下班看兩次半日活動(dòng)，不定期的到各個(gè)班級(jí)查看教學(xué)情況。老師們也經(jīng)常相互聽(tīng)課評(píng)課，共同促進(jìn)教學(xué)水平的提高，每個(gè)月底園內(nèi)對(duì)各班教育教學(xué)工作先給予檢查評(píng)估，評(píng)出了本月的一二三等獎(jiǎng)，發(fā)放考核獎(jiǎng)金，極大的促進(jìn)了班級(jí)管理工作質(zhì)量的提高。嚴(yán)抓教研組長(zhǎng)對(duì)老師的備課和反思的批改，從而使得本學(xué)期老師的備課質(zhì)量和反思水平得到了很大的提高。

2、在本學(xué)期我們還開(kāi)展了很多豐富多彩活動(dòng)，吸引孩子、吸引家長(zhǎng)的同時(shí)更提高了我們園的教育教學(xué)質(zhì)量，九月份我們開(kāi)展了早操比賽，十月份我們組織了老師進(jìn)行說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)以及園內(nèi)公開(kāi)課和機(jī)構(gòu)公開(kāi)課活動(dòng)等等每個(gè)月都有豐富多彩的活動(dòng)，例如，親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、半日開(kāi)放、游園會(huì)、才藝展等。老師在參與中得到了自身業(yè)務(wù)的提高等等。平日加大了對(duì)戶外活動(dòng)喝各種游戲的管理力度，每天對(duì)各班級(jí)的戶外活動(dòng)進(jìn)行檢查指導(dǎo)，讓戶外鍛煉真正落實(shí)到位。每天下午的各類游戲活動(dòng)老師們也組織得豐富有趣。

3、加強(qiáng)了對(duì)區(qū)域游戲的管理工作。開(kāi)學(xué)初各班級(jí)都嚴(yán)格制定了區(qū)角游戲計(jì)劃，并認(rèn)真根據(jù)計(jì)劃布置區(qū)角，在十一月份還組織了區(qū)角觀摩評(píng)比活動(dòng)，極大的提高了老師對(duì)區(qū)域活動(dòng)的重視程度。每天根據(jù)計(jì)劃組織孩子進(jìn)行區(qū)域游戲，孩子們很開(kāi)心，同時(shí)區(qū)域游戲也輔助了我們教學(xué)的開(kāi)展。

(三)教科研工作方面。

1、在認(rèn)定切實(shí)制定教研計(jì)劃的同時(shí)，每周三、周四是我們的常規(guī)教研時(shí)間，老師們?cè)诿恐艿慕萄谢顒?dòng)中認(rèn)真準(zhǔn)備、發(fā)言踴躍。在教研中促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)。本學(xué)期我們的專題教研“體育器械的一物多玩”取得了大的收獲。老師們先從理論上了解了如何組織體育器械的一物多玩，之后再組織老師開(kāi)展了一物多玩的教學(xué)觀摩活動(dòng)，再進(jìn)行研討交流。在不斷的研討和實(shí)踐中提高了教研水平和教學(xué)能力。

2、在科研活動(dòng)中，根據(jù)教育局的安排開(kāi)展了開(kāi)題報(bào)告活動(dòng)，邀請(qǐng)專家聽(tīng)取報(bào)告，將課題“大班數(shù)學(xué)區(qū)域材料的投放實(shí)驗(yàn)研究”根據(jù)專家的指導(dǎo)意見(jiàn)更改為“大班數(shù)的組成與分解材料投放實(shí)驗(yàn)的研究”，并制定開(kāi)始了課題研究的初始階段。

(四)幼兒能力培養(yǎng)方面。

1、本學(xué)期是幼兒入園的第一學(xué)期，我們將幼兒常規(guī)培養(yǎng)放在了第一位，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)學(xué)習(xí)，托小班的幼兒對(duì)幼兒園的一日生活從一開(kāi)始來(lái)的哭鬧到如今的開(kāi)心參與各種活動(dòng)，都是幼兒的巨大進(jìn)步在自理能力方面孩子也得到了提高，可以自己吃飯、小便、洗手了。

2、在學(xué)習(xí)能力上，幼兒逐漸養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，中大班的孩子知道每天回家首先完成老師交代的任務(wù)再玩耍，老師組織活動(dòng)時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講。

3、對(duì)個(gè)別幼兒的教育工作。本學(xué)期我們加大重視個(gè)別教育，根據(jù)孩子的特點(diǎn)和特殊表現(xiàn)要求老師跟蹤教育，結(jié)合家庭教育共同幫助孩子融入集體生活，發(fā)展為身心健全的孩子。

(五)幼兒園特色和班級(jí)特色。

本學(xué)期我們繼續(xù)以兩浴為我園特色，每周三下午為全園性的日光浴活動(dòng)，老師們認(rèn)真組織活動(dòng)。同時(shí)每個(gè)班級(jí)也都有自己的特色，托班的涂鴉幫助孩子在認(rèn)識(shí)顏色的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解了涂色的方法樂(lè)趣。小班的兒歌特色總是受到家長(zhǎng)的一致好評(píng)，孩子總能朗朗的說(shuō)出很多兒歌，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展提供了幫助;中班的國(guó)旗標(biāo)志增強(qiáng)了孩子對(duì)世界國(guó)家的認(rèn)識(shí);大班的趣味閱讀更是為孩子今后的閱讀能力提供了極大的幫助。

在一學(xué)期的工作中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如，我們的區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要加強(qiáng);主題墻的創(chuàng)設(shè)依然不足;園本教研活動(dòng)開(kāi)展地不夠深入，教研組長(zhǎng)的教研水平需要提高，教師上課評(píng)課的能力較弱等，都是我們?cè)谙乱粚W(xué)期需要努力改進(jìn)的方向。希望通過(guò)我們?nèi)w老師的再接再勵(lì)將全園的教育教學(xué)工作再上一個(gè)臺(tái)階。

國(guó)畫(huà)教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十四

中國(guó)畫(huà)又名國(guó)畫(huà)，是現(xiàn)代人為區(qū)別于西洋畫(huà)而對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的泛稱。它包括水墨畫(huà)、彩墨畫(huà)、工筆重彩畫(huà)、墨筆畫(huà)、白描畫(huà)等。

我這里聊的是兒童水墨畫(huà)教學(xué)，兒童水墨畫(huà)教學(xué)目前大概有這么幾種形式：一是不管兒童的年齡大小都跟著老師畫(huà)梅蘭竹菊或者山水等；二是力求水墨創(chuàng)新，讓兒童玩些水墨游戲，搞各種技法弄出一些特效，增加畫(huà)面的趣味性；三是用水墨去寫生，類似西畫(huà)的素描、色彩寫生等。不管是用哪種方法教學(xué)，至少也能讓兒童了解一點(diǎn)中國(guó)畫(huà)的筆墨表現(xiàn)規(guī)律，為他們了解中國(guó)畫(huà)打下了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。

水墨畫(huà)教學(xué)，如果一味的讓兒童跟著老師臨摹一些梅蘭竹菊這類的畫(huà)，很容易讓兒童養(yǎng)成公式化的弊病，再說(shuō)，老師的用筆一旦不準(zhǔn)，以后要改掉這個(gè)毛病就有點(diǎn)困難了；或者老是讓兒童玩一些水墨游戲，兒童學(xué)畫(huà)很難有質(zhì)的進(jìn)步，對(duì)中國(guó)水墨畫(huà)的了解也是較膚淺的，總讓兒童認(rèn)為，畫(huà)中國(guó)水墨畫(huà)就是用墨來(lái)隨意的涂抹；如果老是對(duì)景寫生，也很容易把中國(guó)水墨畫(huà)畫(huà)成西方的風(fēng)景畫(huà)。

水墨畫(huà)教學(xué)，也不能為了技法而技法，也不能由著兒童隨意涂抹，而要根據(jù)兒童的具體情況，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，做到先放后收。這放與收，自然需要根據(jù)老師自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)修養(yǎng)了。

對(duì)于年齡、稟賦、學(xué)畫(huà)時(shí)間有所差異的兒童，還是要根據(jù)水墨畫(huà)學(xué)科性的特點(diǎn)進(jìn)行遞進(jìn)關(guān)系教學(xué)。對(duì)于低年級(jí)的兒童，當(dāng)然要用墨的濃、淡、干、濕等方法玩一些有水墨趣味性的游戲，增加兒童的興趣。如果教授過(guò)多的技法，則會(huì)束縛了兒童的思維，也會(huì)讓他們無(wú)所適從；對(duì)學(xué)畫(huà)有一段時(shí)間和基礎(chǔ)的兒童，自然要引導(dǎo)他們學(xué)一些臨摹和創(chuàng)作，讓兒童觀察體驗(yàn)古代大師們的用筆用墨，逐漸深入傳統(tǒng)并學(xué)以致用，更進(jìn)一步了解中國(guó)水墨畫(huà)的各種元素。

再說(shuō)，臨摹是學(xué)中國(guó)畫(huà)的必經(jīng)之路，歷代的中國(guó)畫(huà)大師都得從臨摹傳統(tǒng)開(kāi)始，可不要認(rèn)為臨摹傳統(tǒng)是老掉牙的事（當(dāng)然，不能僵化地臨?。挥辛私鈧鹘y(tǒng)才能談發(fā)展。我們不能用西畫(huà)的構(gòu)成或者像畫(huà)水彩畫(huà)一樣搞點(diǎn)效果，就認(rèn)為是在搞水墨創(chuàng)新?！八?huà)創(chuàng)新”看過(guò)去很高大上，沒(méi)什么問(wèn)題，但是，大部分的藝術(shù)家，畫(huà)了一輩子中國(guó)水墨畫(huà)，都創(chuàng)新不了什么新的水墨，兒童怎么做得了呢？

我們所說(shuō)的兒童水墨創(chuàng)新，應(yīng)該是指：不能像以往老教條地跟著老師畫(huà)蝦、畫(huà)竹之類課程。而是要讓兒童更貼近生活，按一定的筆墨要求去畫(huà)一些符合兒童心理特征并且能夠接受的表現(xiàn)題材，用兒童的視角去觀察、表現(xiàn)屬于他們的世界。

中國(guó)畫(huà)，是用筆墨的辯證法去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，更不能像畫(huà)標(biāo)本一樣，對(duì)著自然景物描摹——只為了畫(huà)像對(duì)象為前提。而是要用人文思想、中國(guó)陰陽(yáng)哲學(xué)、中國(guó)書(shū)法用筆等來(lái)表現(xiàn)自然事物。

比如：畫(huà)一塊石頭，要讓兒童明白，線條除了粗細(xì)外還有要有方圓；兩塊石頭，除了有方圓外，還要有大小、前后遮擋對(duì)比；三塊石頭除了前面的要求外，還要有疏密對(duì)比等，也體現(xiàn)出了我們中國(guó)的哲學(xué)觀，一生二，二生三，三生萬(wàn)物；再比如畫(huà)樹(shù)，不是去畫(huà)樹(shù)形的表象，而是借助樹(shù)去表現(xiàn)墨的濃淡干濕；線條的粗細(xì)、彎直、疏密、開(kāi)合，黑白大小對(duì)比，等等關(guān)系——也就是我們常說(shuō)的辯證關(guān)系。

近代很強(qiáng)調(diào)中西畫(huà)結(jié)合，其實(shí)，東西方的繪畫(huà)思想很難結(jié)合在一起，只能說(shuō)有些技法能否做一些借鑒。就像中醫(yī)和西醫(yī)也在談結(jié)合，有些中醫(yī)也結(jié)合著西醫(yī)的思想去看病，就很難把病給看好，結(jié)果現(xiàn)在把中醫(yī)給搞砸了，讓西醫(yī)占了上風(fēng)。中國(guó)畫(huà)也是類似，過(guò)多受到西畫(huà)的影響，以至于現(xiàn)在許多的中國(guó)水墨畫(huà)就不是那么地道了（當(dāng)然，西畫(huà)對(duì)中國(guó)畫(huà)的人物造型還是幫助很大的）。

現(xiàn)在大部分美術(shù)老師都是受到西畫(huà)的教育，對(duì)中國(guó)畫(huà)還是有點(diǎn)陌生。因?yàn)橹袊?guó)畫(huà)和西畫(huà)的美學(xué)思想是有所不同，中國(guó)畫(huà)是以東方哲學(xué)入畫(huà)；西畫(huà)則是以西方的科學(xué)入畫(huà)。如果讓只學(xué)西畫(huà)的老師教中國(guó)水墨畫(huà)，就容易像畫(huà)素描一樣去表現(xiàn)筆墨。所以，對(duì)沒(méi)學(xué)過(guò)中國(guó)水墨畫(huà)的老師，就必須多讀點(diǎn)中國(guó)畫(huà)論、中國(guó)哲學(xué)，學(xué)點(diǎn)書(shū)法，親手實(shí)踐設(shè)計(jì)一些課程，如果只會(huì)依樣畫(huà)葫蘆地照搬一些別人的課例來(lái)上課，就很難勝任中國(guó)兒童水墨畫(huà)教學(xué)。

這些兒童不管他們成長(zhǎng)后是否從事美術(shù)這項(xiàng)工作，一旦他們欣賞中國(guó)畫(huà)時(shí)，就不會(huì)像沒(méi)學(xué)過(guò)中國(guó)畫(huà)的人一樣，老覺(jué)得中國(guó)畫(huà)是黑乎乎的，什么都不像。他們而是會(huì)從中國(guó)水墨畫(huà)所需要的辯證關(guān)系去欣賞作品了，就會(huì)和大師一起享受著藝術(shù)的魅力；假如他們成長(zhǎng)后是從事藝術(shù)這個(gè)行業(yè)，那么也能為他們奠定了一定的藝術(shù)思想觀。

我們作教育的，都希望我們的教學(xué)能為兒童的藝術(shù)成長(zhǎng)奠定一定的藝術(shù)基礎(chǔ)，將來(lái)他們想學(xué)中國(guó)水墨畫(huà)時(shí)，不需重炒“回鍋肉”。就像蓋房子一樣，先做好地基，如果哪一天需要再加層時(shí)，就可以往上接著蓋，不要因?yàn)榈鼗恍袑?dǎo)致必須敲掉重來(lái)。

這就是我們少兒美術(shù)老師肩負(fù)的教育重任。

國(guó)畫(huà)教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十五

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又結(jié)束了。望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，耳邊仿佛還是孩子們清晨入園時(shí)的熱鬧聲?；仡欉@一個(gè)多月以來(lái)，我堅(jiān)決服從校領(lǐng)導(dǎo)的安排，愉快而又充滿壓力的到幼兒園工作。在幼兒園園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下、在班主任的帶動(dòng)下、在其他教師的協(xié)作下，我積極學(xué)習(xí)自己未知的幼兒教育，堅(jiān)持“踏踏實(shí)實(shí)做人、老老實(shí)實(shí)做事、兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)”的原則，力爭(zhēng)“做一行愛(ài)一行專一行”。積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、以學(xué)習(xí)為核心，融貫幼兒教育提高自身素養(yǎng)

“學(xué)海無(wú)涯” ，十余年的學(xué)習(xí)生活使我認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高自身的素養(yǎng)和教學(xué)水平。在本學(xué)期中，時(shí)常關(guān)注國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)的幼教動(dòng)態(tài)，積極主動(dòng)與同事交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并始終圍繞在園領(lǐng)導(dǎo)周圍，擁護(hù)園領(lǐng)導(dǎo)工作，堅(jiān)持理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。不斷注重教、學(xué)整合，更新教育理念，使《深圳市幼兒園教師教育用書(shū)》的精神在實(shí)際教學(xué)中融會(huì)貫通，努力使幼兒成為園區(qū)活動(dòng)的主人。充分發(fā)揮勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇的精神，主動(dòng)配合班主任做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神。

二、以興趣為主軸，結(jié)合幼兒特點(diǎn)開(kāi)展學(xué)前教育

1、強(qiáng)化教學(xué)互動(dòng)，提升幼兒學(xué)習(xí)興趣。幼兒教育是把一個(gè)懵懂的幼兒轉(zhuǎn)變成守紀(jì)律、知學(xué)習(xí)的學(xué)生的一個(gè)艱難過(guò)程。在這個(gè)工程中，我深知首先要提高教學(xué)質(zhì)量、提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此我不斷利用課余時(shí)間多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書(shū)籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。

提升幼兒對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲的關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。利用和幼兒上課和下課的互動(dòng)機(jī)會(huì)，全面了解幼兒原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，針對(duì)他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，采取相應(yīng)的施教措施，致力激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。引導(dǎo)幼兒積極參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，使他們徹底融入學(xué)校這個(gè)大環(huán)境里。

2、關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育。在對(duì)小班級(jí)幼兒進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，注重個(gè)別幼兒的教育，保證全體幼兒的健康成長(zhǎng)。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

3、在日常生活中正確引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，強(qiáng)化了幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

4、 當(dāng)班時(shí)候，加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡時(shí)間后，不吵鬧，盡快入睡，會(huì)整理床鋪，衣服折疊整齊放好。

5、 強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。

三、以安全為核心，切實(shí)做好幼兒安全工作

安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全，讓每一位家長(zhǎng)放心是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)，我做到了以下幾點(diǎn)：

1、用淺顯的方式教育幼兒一些基本安全知識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。指導(dǎo)幼兒不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。

2、嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯(cuò)藥。

3、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

4、做好交接班工作，認(rèn)真填寫交班內(nèi)容。

四、以家訪為重點(diǎn)，增進(jìn)家園的互動(dòng)了解

為了更好的做好家長(zhǎng)工作，在每月的家訪活動(dòng)和“家長(zhǎng)接待日”活動(dòng)中，我同其他教師一道及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)特殊情況時(shí)，我都要求必須立刻打電話向家長(zhǎng)詢問(wèn)、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對(duì)教師關(guān)心和愛(ài)護(hù)幼兒的一些舉措，家長(zhǎng)們也表示認(rèn)可。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)有一定進(jìn)步時(shí)，我們馬上與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，使該幼兒能繼續(xù)進(jìn)步。 為了充實(shí)家長(zhǎng)們的育兒經(jīng)驗(yàn)，每月都及時(shí)更換家教欄中有關(guān)保育的文章，并通過(guò)家長(zhǎng)之間互相交流育兒的經(jīng)驗(yàn)。

國(guó)畫(huà)教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十六

國(guó)畫(huà)教研室工作總結(jié)

在系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，本學(xué)期的教學(xué)工作，即將完成，在這一學(xué)期中，各位教師熱愛(ài)本職工作，積極投入到教學(xué)工作中，主動(dòng)參加校、系各項(xiàng)活動(dòng)，并完成了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，先將國(guó)畫(huà)教學(xué)工作做以下總結(jié)：

一、教研活動(dòng)：

本學(xué)期教研室組織了多次教研活動(dòng)，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，討論解決辦法，也討論了一些教學(xué)設(shè)備方面的問(wèn)題，如畫(huà)案配置、教材征訂、材料工具等，由于這學(xué)期人員還有了名外聘教師，所以教研方式較靈活，有時(shí)不局限時(shí)間和地點(diǎn)。

二、備課：

各位教師能夠做到備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，教案書(shū)寫標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、實(shí)用。

三、上課：

本學(xué)期各位教師的課堂效果都很好，03美術(shù)學(xué)國(guó)畫(huà)課程是寫意花鳥(niǎo)，主講教師張永奎，課堂氣氛很好，很有效果。04美術(shù)學(xué)國(guó)畫(huà)工筆花鳥(niǎo)，主講康秀萍老師課堂準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范，方法正確。學(xué)生易接受，教學(xué)效果很好。05繪畫(huà)國(guó)畫(huà)課程山水創(chuàng)作，教師馬文杰，注重臨摹、寫生、創(chuàng)作相結(jié)合，注意基礎(chǔ)性，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)在創(chuàng)作中的應(yīng)用。05繪畫(huà)國(guó)畫(huà)工筆花鳥(niǎo)主講教師王曉娟，注重線的表現(xiàn)作用，色彩的豐富性與和諧在畫(huà)面中的體現(xiàn)。

06繪畫(huà)國(guó)畫(huà)水彩靜物主講教師姜榮慧老師，注重水彩色彩感覺(jué)的培養(yǎng)訓(xùn)練，為專業(yè)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，改變水彩和國(guó)畫(huà)銜接不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。

四、聽(tīng)課：

各位教師能夠聽(tīng)課，但節(jié)數(shù)少。

五、學(xué)生專業(yè)活動(dòng)：

本學(xué)期教研室舉辦了《北京十度寫生展》，取得很好效果，得到領(lǐng)導(dǎo)教師及學(xué)生好評(píng)，在今后的工作中，國(guó)畫(huà)教研室將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，改正不足，爭(zhēng)取做好本職工作，更好的完成整體教學(xué)工作。

國(guó)畫(huà)教研室2006年12月7日

國(guó)畫(huà)教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十七

淺論幼兒水墨畫(huà)教學(xué)方法論文

1、 指導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的握筆方法；

2、 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，多看實(shí)物，了解作畫(huà)對(duì)象的外形特征、顏色等；

3、 教幼兒一些簡(jiǎn)單的運(yùn)筆方法；

4、 如何構(gòu)圖；

1、教幼兒學(xué)畫(huà)水墨畫(huà)，首先要教幼兒掌握正確的握筆姿勢(shì)。為了讓幼兒更好地掌握?qǐng)?zhí)筆方法，初教時(shí)我是用以下方法指導(dǎo)孩子們的，“左手拿起毛筆，右手伸出大拇指，放在衣服第二顆紐扣上，指甲朝里，向前推，二哥哥壓過(guò)來(lái)，三哥哥中指碰過(guò)來(lái)，四弟弟頂出來(lái)，大哥哥在二哥哥下面?！钡Ч话?，孩子們記不住，因?yàn)樘爆嵙?，于是我又編了一首兒歌讓孩子們邊念邊?zhí)筆：“一指按住筆，二指三指勾住筆，四指頂住筆，五指靠在底（從拇指到小指按順序?yàn)橐恢?、二指、三指、四指、五指）。”此外，還可向幼兒簡(jiǎn)單地介紹一些水墨畫(huà)的工具和材料，如：紙張、筆墨、顏料等。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、日常生活中多看實(shí)物，了解作畫(huà)對(duì)象的外形特性、顏色等，選材也很重要，要選擇幼兒喜歡的、經(jīng)常接觸的實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。如：常吃的水果、蔬菜和小動(dòng)物等，很受孩子們的歡迎。

3、范例和演示也起著重要作用。教師的范例應(yīng)該是多種形式的，如果教幼兒畫(huà)猴，那么范畫(huà)就要豐富有趣：有的猴在吃桃，有的猴在爬樹(shù)，有的猴在蕩秋千，有的猴是側(cè)身的，有的猴是正面的……還可以鼓勵(lì)幼兒去想像猴的其他動(dòng)態(tài)。示范，能幫助幼兒了解到怎么樣把觀察到的實(shí)物畫(huà)到畫(huà)面上去。通過(guò)教師清楚的示范講解，能使幼兒較快地掌握作畫(huà)的方法與步驟。如：教幼兒畫(huà)蘋果時(shí)，可邊畫(huà)邊說(shuō)：“畫(huà)蘋果，可用兩筆完成，先畫(huà)一個(gè)半圓形，再畫(huà)左右二半圓就是蘋果的外形，順筆補(bǔ)充中間的部分，最后添果柄，這樣一個(gè)蘋果就畫(huà)好了?！边€可以用邊念兒歌邊示范的方式進(jìn)行教學(xué)。

4、在教幼兒畫(huà)水墨畫(huà)的過(guò)程中，可教幼兒一些簡(jiǎn)單的運(yùn)筆方法。如：什么是中鋒？什么是側(cè)鋒？（逆鋒、順?shù)h等不一定都要教）。什么時(shí)候該用中鋒？什么時(shí)候該用側(cè)鋒？例：教幼兒畫(huà)金魚(yú)尾巴時(shí)，告訴幼兒，先用側(cè)鋒畫(huà)尾巴，再用中鋒勾眼睛，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，舉一反三，幼兒就能逐步掌握這些簡(jiǎn)單的技巧。

5、如何構(gòu)圖，也是幼兒作畫(huà)中一個(gè)不可缺少的組成部分。對(duì)于初學(xué)幼兒，我還是鼓勵(lì)他們以臨摹為主，要讓孩子們能畫(huà)出一個(gè)物體的形，不強(qiáng)求他們自己構(gòu)圖，對(duì)于大班的孩子，適當(dāng)?shù)目梢苑攀肿屗麄儶?dú)立構(gòu)圖，在教幼兒如何構(gòu)圖時(shí)，應(yīng)多舉例，讓幼兒自己觀察討論怎樣構(gòu)圖好看？怎樣不好看？為什么？如：教幼兒畫(huà)橘子，要求幼兒先想想：是把橘子朝一個(gè)方向排隊(duì)式地安排在畫(huà)面上好看？還是有集中有分散，有反有正地安排在畫(huà)面上好看？通過(guò)觀察和比較，讓幼兒展開(kāi)討論。

6、教幼兒畫(huà)水墨畫(huà)，選材有要有計(jì)劃，有目的，分類型，分段落，由易到難，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)歸納。如：通過(guò)一個(gè)段落學(xué)畫(huà)各種瓜果，歸納得出：瓜果的外形大多數(shù)是圓的（橘子、櫻桃、西瓜、葡萄、蘋果等）畫(huà)法相似，都可用左右兩個(gè)半圓的方法畫(huà)成；又通過(guò)另一個(gè)段落的學(xué)畫(huà)，歸納得出：長(zhǎng)形的蔬菜水果（辣椒、黃瓜、蘿卜、香蕉等）等多可用上下二筆的方法畫(huà)成。經(jīng)過(guò)幾段落（一種類型一個(gè)段落練習(xí)），幼兒便能較熟練地掌握某一種類型物體的畫(huà)法。

當(dāng)然，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，畫(huà)好水墨畫(huà)還是有一定的難度，不能用成人的要求去要求孩子們，然而，只要讓他們多看多練，手腦并用，鼓勵(lì)他們大膽作畫(huà)，是能取得一定成就的。

國(guó)畫(huà)教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十八

2013-2014第一學(xué)期國(guó)畫(huà)第二課堂總結(jié)

唐碧波

這學(xué)期，在學(xué)校的支持和組織下，我們開(kāi)展了小學(xué)國(guó)畫(huà)第二課堂。少兒國(guó)畫(huà)教學(xué)，一方面是為了要讓少兒感受到傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)藝術(shù)的魅力，了解其特點(diǎn)，掌握一些基本的表現(xiàn)方法個(gè)手段，從中吸取豐富的營(yíng)養(yǎng)；另一方面應(yīng)以啟發(fā)少兒以更豐富、更廣闊、更多樣的藝術(shù)思維來(lái)進(jìn)行開(kāi)放式的國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮少兒特有的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。為了以后的國(guó)畫(huà)教學(xué)，特將這一學(xué)期來(lái)的美術(shù)第二課堂活動(dòng)情況總結(jié)如下：

通過(guò)這學(xué)期的國(guó)畫(huà)社團(tuán)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果還是有一定的體現(xiàn)的。

一、采取各種手段激發(fā)孩子們的興趣

有參加國(guó)畫(huà)社團(tuán)的有2-5年級(jí)的學(xué)生，有個(gè)別學(xué)生以前接觸過(guò)國(guó)畫(huà)，大部分學(xué)生都是要從零開(kāi)始。所以我要先從國(guó)畫(huà)的發(fā)展和歷史文化地位說(shuō)起，先了解國(guó)畫(huà)欣賞國(guó)畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)的興趣。

我經(jīng)常給孩子們?nèi)タ匆恍┬∨笥训淖髌氛褂[，讓他們消除作畫(huà)的畏懼感，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。

二、培養(yǎng)特長(zhǎng)，挖掘潛力，重在實(shí)踐

進(jìn)行中國(guó)畫(huà)教學(xué)重在提高學(xué)生們的素質(zhì)。通過(guò)中國(guó)畫(huà)的欣賞、臨摹、簡(jiǎn)單創(chuàng)作等一系列的訓(xùn)練課程，能夠不斷提高學(xué)生的觀察能力、思維能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力，陶冶學(xué)員們的情操，讓他們真正地體味到傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，提高學(xué)員們的審美能力，從國(guó)畫(huà)中領(lǐng)悟到中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，開(kāi)拓視野。

中國(guó)畫(huà)是用毛筆蘸水和墨（色彩）在吸水性較強(qiáng)的宣紙上表現(xiàn)形象，以筆法、墨法為主而形成的有暈染效果的畫(huà)。但由于學(xué)員對(duì)這方面的知識(shí)缺乏了解，初學(xué)不易掌握，我就從實(shí)際出發(fā)按照循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。先示范再學(xué)畫(huà)。由于學(xué)生人數(shù)在二十左右，所以采取分小組的形式每組輪流示范，讓孩子們能學(xué)得更好。

三、在“玩”中掌握技能：

玩是每一個(gè)小學(xué)學(xué)生的天性，他們生性好動(dòng)，敢于去畫(huà)，我應(yīng)抓住他們這一特點(diǎn)，巧妙地進(jìn)行利用，讓他們?cè)谕嬷畜w驗(yàn)國(guó)畫(huà)繪畫(huà)的樂(lè)趣。我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)玩墨，玩筆讓其發(fā)現(xiàn)筆的運(yùn)用如側(cè)畫(huà)，堅(jiān)畫(huà)會(huì)產(chǎn)生不同筆跡，墨加水量多、少會(huì)產(chǎn)生濃墨，焦墨，濕墨等多種不同觀賞感觀效果。放棄常規(guī)的作畫(huà)模式，讓學(xué)生玩一玩，在筆墨游戲中自由體驗(yàn)宣紙、水、筆、墨的特殊效果，愉快地體驗(yàn)創(chuàng)作水墨世界的樂(lè)趣。學(xué)生對(duì)筆、墨、水、紙產(chǎn)生興趣后再引導(dǎo)學(xué)生掌握國(guó)畫(huà)幾種常用的運(yùn)用名詞，如運(yùn)筆有中峰、測(cè)峰、拖筆等。

四、豐富了學(xué)生的第二課堂：

從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。

在一學(xué)期的第二課堂活動(dòng)中，有許多收獲、許多進(jìn)步，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。