作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

最棒的玉米美術(shù)教案篇一

設(shè)計(jì)理念

1．從學(xué)生的學(xué)習(xí)入手，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

２．尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和自主學(xué)習(xí)的能力。

３．注重語文學(xué)習(xí)的拓展與遷移，把課文從課內(nèi)延伸到課外。

教學(xué)目標(biāo)

１．通過閱讀課文，使學(xué)生懂得是金子總會閃光的，經(jīng)得住考驗(yàn)的自信才是真正的自信。

２．體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。

３．正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。

４．學(xué)會本課要求會認(rèn)的3個字。

教學(xué)重、難點(diǎn)

體會人物的語言、心理活動、感悟故事要說明的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，引出課題

同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事，它就是“快樂讀書屋二”的第2篇文章《最棒的玉米》。請同學(xué)們看老師板書課題，齊讀課題。

(直接引入課題，把學(xué)生的興趣、注意力都吸引到課文的內(nèi)容中來。)

二、初讀課文，整體感知

１．下面請同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２．現(xiàn)在我想請幾名同學(xué)分自然段接讀課文，誰愿意來讀？選出一名同學(xué)后，提出要求：讀的同學(xué)要讀得正確、流利；聽的同學(xué)既要聽他讀得是否正確、流利，還要思考：這篇課文主要寫了一件什么事？

(從整體入手，把握課文內(nèi)容，體現(xiàn)先整體后部分的學(xué)習(xí)方法。)

三、

本文以玉米的情感變化為線索，可以按照這條線索學(xué)習(xí)，用一個中心問題“從哪看出這是個最棒的玉米”，來引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立閱讀。

１．默讀思考。

有聲地讀書是一種表達(dá)，無聲地讀書則有助于思考?，F(xiàn)在請你們默讀課文，想一想：從哪兒看出這是個最棒的玉米？如果找到了，動筆畫一畫。（師巡視）

２．學(xué)生匯報、交流。

(1)讀文章1～8自然段。

①匯報交流從哪幾個方面能夠看出這是個最棒的玉米。

ɑ庇衩椎耐廡畏淺ｆ亮，文中用這樣的語言表述：“一個長得圓圓胖胖的、穿著好幾層漂亮的黃綠色外衣的玉米驕傲地說?！?/p>

ｂ蓖伴對它的贊美，大家一致認(rèn)為它是最棒的，因而贊美它：“噢，你確實(shí)很棒?！?/p>

ｃ庇衩椎募付位疤逑至慫心理上的變化，但是它還是認(rèn)為自己是最棒的。“一定是最先摘我啦，因?yàn)槲沂墙衲觊L得最棒的玉米！”“奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，沒注意到我。明天她一定會把我摘走的！”“明天一定會摘我的?！?/p>

②指導(dǎo)朗讀。

從玉米的語言中能夠看出它的自信，認(rèn)為自己最棒，下面請你們試著讀讀這幾句話。（多媒體出示這3句話，加注提示語。）

③指名讀。

④師生共同評讀。

評讀時學(xué)生各抒己見，教師指導(dǎo)要把握以下幾個方面：

> ɑ幣恍┐視锏鬧囟?。杓偤“覛gā薄白畎簟鋇取

ｂ繃系玉米當(dāng)時的心理上的變化：驕傲——自我安慰——并不灰心，讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文。

⑤再次試讀。

大家說了這么多，你可能對課文又有了新的理解與體會，請大家再來讀一讀。

⑥齊讀。

⑦小結(jié)。

雖然玉米開始有些動搖，但并不灰心，還認(rèn)為自己是最棒的，說明他對自己充滿了自信。(板書：充滿自信)

(2)讀文章最后兩個自然段。

①閱讀思考。

還能從哪兒看出它是最棒的呢？

明確這里有兩處能夠體現(xiàn)它是最棒的玉米：

ɑ薄襖掀牌耪滿面笑容地站在面前：‘你是今年地里最棒的玉米呀，結(jié)出了這么棒的種子。明年一定會長出很多更棒的玉米來。’”從這句話中可以清晰地看出老婆婆對它的夸獎。

ｂ薄昂茫我明年一定要長得比今年還要棒。老婆婆，謝謝您?！边@句話充分體現(xiàn)玉米對自己仍然充滿自信。

②小結(jié)：確實(shí)像大家所說的那樣，這里的確能看出來這個玉米還是最棒的，對自己還是非常有自信的。

(因?yàn)閱栴}是“從哪兒能看出這是個最棒的玉米？”，從課文的第3部分，也就是最后兩個自然段中，老婆婆對玉米的夸獎和玉米對自己的鼓勵能看出它還是最棒的玉米。所以，這樣的教學(xué)既符合學(xué)生的認(rèn)知，又能很自然地過渡到中間情感變化的線索。)

(3)讀文章9～10自然段。

①閱讀思考。

玉米一直都這么自信嗎？那從哪兒可以看出來呢，讓我們快來讀一讀、找一找。

教師引導(dǎo)學(xué)生把握兩點(diǎn)：

ɑ庇衩椎耐廡畏⑸了非常大的變化，這種真正成熟的變化并沒有被玉米意識到，而它只是為自己長得不漂亮了而傷心絕望。

ｂ彼一次次自信地等待老婆婆把它摘走，可是它又一次次地失望，在它看來是因?yàn)槌罅耍员划?dāng)成是最棒的被摘走的希望已經(jīng)越來越小了，甚至絕望了。

②指導(dǎo)朗讀。

ɑ保ǔ鍪拘睦礱櫳吹囊歡位埃┱舛位壩ω迷躚讀才能表現(xiàn)出當(dāng)時玉米的那種傷心和絕望呢？請你們再試著讀一讀。

ｂ敝該讀。

ｃ逼藍(lán)痢

ｄ逼攵痢

ｅ斃帷

這時，你感受到了什么？（學(xué)生能夠體會出玉米已經(jīng)沒有自信了。）

板書：失去自信。

(4)理清線索。

師指板書穿線：這個玉米地里最棒的玉米得到了同伴及老婆婆的夸獎，所以他充滿自信，可是老婆婆卻遲遲沒有摘它，加上他的外形又發(fā)生了那么大的變化，所以他又失去自信，可通過讀文我們知道了他還是最棒的，還是有自信的，這應(yīng)該補(bǔ)充一個什么詞語呢？(板書：找回自信)

(5)揭示主題，明理。

老婆婆是真的沒發(fā)現(xiàn)它是最棒的嗎？

當(dāng)然不是，因?yàn)槲闹幸呀?jīng)提到了“老婆婆朝那個最棒的玉米看了一眼，卻摘了別的玉米。”她是想把它當(dāng)作種子，所以不摘它也是在考驗(yàn)它。

小結(jié)：玉米被當(dāng)作了種子說明他是成功的，所以我們要想獲得成功，就必須要經(jīng)受得住考驗(yàn)。（板書）

四、拓展延伸，積累遷移

１．通過學(xué)習(xí)，我們明白了這樣的道理（師手指板書），在現(xiàn)實(shí)生活中，如果你是最棒的，別人卻沒有發(fā)現(xiàn)，你會怎么想、怎么做呢？

２．鞏固課后的3個生字。

指名領(lǐng)讀后齊讀一遍詞語。

３．遷移閱讀。

字詞大家已經(jīng)掌握了，下面請你們再自己讀一個小故事《為“我不能”舉行葬禮》，想一想：讀文后你知道了什么？

(遷移閱讀是快樂讀書屋教學(xué)的一個重要特征，以一篇的閱讀帶

多篇的閱讀。讀書在于積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，積累語言，豐富語文知識儲備。)

五、

總結(jié)

(既鼓勵學(xué)生要樹立自信心，又對學(xué)生提出了希望，同時也進(jìn)一步深化了本課的主題。)

板書設(shè)計(jì)

最棒的玉米

充滿自信——失去自信——找回自信

＼／

經(jīng)受住考驗(yàn)獲得成功

最棒的玉米美術(shù)教案篇二

《最棒的玉米》課堂實(shí)錄

[設(shè)計(jì)理念]

1、從學(xué)生的學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

2、尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和自主學(xué)習(xí)的能力。

3、注重語文學(xué)習(xí)的拓展與遷移，把課文從課內(nèi)延伸到課外，樹立起大語文觀。 [教學(xué)目標(biāo)]

1、通過閱讀課文，使學(xué)生懂得樹立自信心是要經(jīng)受住考驗(yàn)的，堅(jiān)定不移的自信心才能使我們成功。

2、通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。 [教學(xué)重、難點(diǎn)] 通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件。[教學(xué)時間]1課時。[教學(xué)流程]

（一）談話導(dǎo)入，引出課題

師：孩子們，做一個最棒的人是我們每個人的夢想。如果你經(jīng)過努力，成為了“最棒的”，可是別人卻沒有發(fā)現(xiàn)，你會怎么想，怎么做呢？

生：我會覺得很委屈。

生：我不會氣餒，我會繼續(xù)努力證明給被人看。

師：這節(jié)課，讓我們一起走近童話——《最棒的玉米》，希望孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)，你們有信心學(xué)好這篇課文嗎？

[“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上?！贝谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是從學(xué)生感興趣的實(shí)際問題引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，把學(xué)生帶入本課的學(xué)習(xí)活動中。]

（二）初讀課文，整體感知

1、打開語文書，翻到155頁。請孩子們用自己喜歡的方式讀課文，可以輕聲讀，大聲讀，默讀，同桌合作讀等。邊讀邊用自己喜歡的符號在不理解的地方做上批注。

2、誰愿意來讀讀這個童話故事？請10個孩子分自然段朗讀課文，希望你們做到讀音準(zhǔn)確，讀得通順、流利。請其他孩子認(rèn)真傾聽，等會請你來但個小老師評一評他們誰讀得最棒，如果有讀錯的地方，請?jiān)谧x錯的餓字下面加上點(diǎn)。邊聽邊并思考：課文講了一個什么故事？

3、評點(diǎn)。你認(rèn)為誰讀得最棒？抽學(xué)生匯報：“課文講了一個什么故事？”

4、提出自己不懂的問題。教師歸納為以下問題：（課件出示問題）a、你從什么地方知道這是一個最棒的玉米？ b、最棒的玉米心理是發(fā)生了怎樣的變化？ c、老爺爺為什么不先摘走最棒的玉米？

[“學(xué)起于思，思源于疑?！贝谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖就是鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢問，使學(xué)生在民主的交流中，在自主的學(xué)習(xí)中達(dá)到知識共享。]

（三）朗讀感悟，深入體會

1、這些問題的答案就在課文中。請同學(xué)們四人為一個小組，先讀讀課文，邊讀邊思考這三個問題，把相關(guān)問題的答案用你喜歡的符號勾畫出來，在小組里交流交流，再讀讀這些詞語和句子。出示學(xué)法：（讀——思——勾——談——讀）

2、學(xué)生小組合作，討論交流。

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以小組為單位討論交流，然后師生共同探討，教師對學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

（1）解決問題一：為什么說這是一個最棒的玉米？

抽學(xué)生回答。你從課文的什么地方知道這是一個最棒的玉米的？（第二自然段）（從（顆粒飽滿、交口稱贊知道的）

教師問：“什么叫交口稱贊？”（一同贊揚(yáng)）最棒的玉米認(rèn)識到這一點(diǎn)了嗎？（認(rèn)識到了）我們來看看棒玉米自己是怎么說的。誰來讀讀棒玉米的話？該用怎樣的語氣來表達(dá)？（自信板書）指導(dǎo)讀出自信。

（2）解決問題二：最棒的玉米心理發(fā)生了怎樣的變化？

多么自信的棒玉米啊！棒玉米是不是一直這樣自信呢？（不是）請孩子們快速默讀課文后半部分，找一找棒玉米的心理發(fā)生了怎樣的變化，請用“棒玉米先自信，再——，然后——，接著——，最后——的句式來說說它的心情。好，開始。

匯報：誰能說說棒玉米的心理發(fā)生了怎樣的變化？學(xué)生自由回答。教師用引讀法教學(xué)棒玉米的失落和失望心情。教師：“第一天，當(dāng)老爺爺沒有摘走棒玉米的時候，棒玉米只好自我安慰——”（學(xué)生讀）

第二天，當(dāng)老爺爺摘走其他玉米，惟獨(dú)剩下棒玉米時，失望的棒玉米仍然自我安慰——（生讀）。

教師：“在這以后的第三天，第四天，老爺爺沒有來，從這以后的好多天，老爺爺也沒有來，棒玉米覺得自己被摘走的希望越來越渺茫。”這時候最棒的玉米心情怎樣？（絕望）在一個漆黑的雨夜，絕望的棒玉米終于醒悟了。它明白了什么呢？請同學(xué)們自己讀讀棒玉米的話，勾畫出能表現(xiàn)棒玉米絕望的詞句。（抽學(xué)生匯報）誰能讀出它的絕望？（抽讀、齊讀）

棒玉米這樣傷心和絕望，你想對它說什么呢？

（課件出示語段：“我對自己的估計(jì)太高了，我總以為自己是今年最好的玉米。其實(shí)，我是今年最差的玉米，連老爺爺都不要我。白天，我頂著烈日，原本飽滿的顆粒變得堅(jiān)硬，整個身體像要炸裂一般。夜晚，我有要和風(fēng)雨搏斗，不久軀體就要腐爛，我真難受??！”指名讀、范讀、齊讀，用低沉的語調(diào)、悲哀的語氣讀出傷感的情緒。在讀的時候，特別要注意“一直”、“以為”、“最差”、“一定”、“只有”、“直到”等詞語的語氣和語調(diào)。在讀的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生說出自己想對玉米說的話。）

（3）不知不覺，一縷??引讀老爺爺?shù)脑挕?/p>

當(dāng)?shù)弥约罕划?dāng)作來年的種子的時候，最棒的玉米有什么表現(xiàn)？對于它的表現(xiàn)，你有什么看法？

（4）理清最棒的玉米的感情變化，并說說你從中受到了什么啟示？

（師生共同歸納出最棒的玉米的感情變化：充滿自信-→失落-→失望-→絕望-→恢復(fù)自

信。從中得到的啟示是很多的，比如無論外界條件怎么變化，別人怎樣看待自己，都不要失去自信心。比如，是金子總會發(fā)光，總會被賞識的??鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的獨(dú)特見解。）

[閱讀是學(xué)生個性化的行為。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在讀中感悟，讀中品味，讀中升華。通過多種形式的朗讀，使學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心，與文本產(chǎn)生情感的共鳴，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會思想感情，培養(yǎng)語感的目的。]

（四）積累遷移

多么感人的故事啊！在文中畫出你最喜歡的語句，再充滿感情地讀給大家聽。積累在課后的橫線上。

［讀書在于積累。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖就是讓學(xué)生通過積累語言，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使學(xué)生語文知識的儲備越來越豐富。］

（五）實(shí)踐活動

把《最棒的玉米》這篇童話演一演。［此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開放和利用課程資源，為學(xué)生創(chuàng)造語文實(shí)踐的機(jī)會，使學(xué)生通過“創(chuàng)編”這種活動，提高運(yùn)用語言的技巧和能力。］

（六）布置作業(yè)

搜集以樹立自信心為主題的文章、名言，并把你喜歡的感人描寫摘抄下來。

板書；

充滿自信

最棒的玉米｛ 失落——失望——絕望 ｝要相信自己 醒悟

最棒的玉米美術(shù)教案篇三

《最棒的玉米》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教案背景：

1、面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：語文

2、課時：1課時

3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）初讀課文，了解大意。（2）標(biāo)清自然段。

（3）認(rèn)讀生字詞，理解詞語含義。

二、教學(xué)課題

《最棒的玉米》一課是教科版小學(xué)語文四年級上冊第二單元快樂讀書屋中的一篇略讀課文，共一課時。

知識目標(biāo)：學(xué)會本課3個要求會認(rèn)的生字。

能力目標(biāo)：理解文章內(nèi)容，體會人物的語言、心理活動。

正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感

情感目標(biāo)：通過閱讀課文，使學(xué)生懂得樹立自信心是要禁受住考驗(yàn)的，堅(jiān)定不移的自信心才能使我們成功。

三、教材分析

《最棒的玉米》一課是教科版小學(xué)語文四年級上冊第二單元快樂讀書屋中的一篇略讀課文，它屬于童話故事，寫的是玉米地里一個最棒的玉米，充滿自信地等待老婆婆最先摘，可是老婆婆卻遲遲沒有摘它，在它失去自信而傷心絕望的時候，老婆婆來摘它并把它作為明年的種子。這個故事告訴我們樹立自信心是要禁受住考驗(yàn)的，有堅(jiān)定不移的自信心才能使我們成功。本單元的單元主題是“自信”，這篇課文是對本單元主體課文的有益補(bǔ)充，是為學(xué)生形成獨(dú)立閱讀能力而架設(shè)的“橋梁”。教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀、體會人物的語言、心理活動。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己讀書，感悟故事要說明的道理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件

課前搜集有關(guān)自信的資料

四、教學(xué)方法

本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)四年級學(xué)生閱讀實(shí)際情況，主要采用

1、演示法，利用多媒體課件教學(xué)，形象、直觀、生動，能夠全方位調(diào)動學(xué)生的感覺器官。

2、情境法，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生走進(jìn)課文，體會玉米的心情變化、3、引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟和體驗(yàn)，讓學(xué)生自悟其理，重點(diǎn)探究以及拓展延伸。為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生更深刻地體會到自信的重要性，我充分運(yùn)用百度搜索，搜集了有關(guān)自信的故事、詩歌、名言，讓學(xué)生從課內(nèi)往課外進(jìn)行延伸，從而更深刻地理解課文內(nèi)容。

五、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，引出課題

同學(xué)們，我們都想成為最棒的人?？墒怯械臅r候，我們付出以后不一定會得到別人的認(rèn)可，如果遇到這種情況，你會怎么想，怎么做呢？這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇童話《最棒的玉米》，看一看通過學(xué)習(xí)，你會受到什么啟發(fā)。

（二）初讀課文，整體感知

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：這篇課文寫了一件什么事。

（三）朗讀感悟，深入體會

1、默讀1-8自然段，邊讀邊思考：從哪些句子中能看這是個最棒的玉米，用筆畫下來，然后在小組內(nèi)讀一讀，并交流自己的感受。 預(yù)設(shè)：（1）“一定是最先摘我了，因?yàn)槲沂墙衲觊L得最棒的玉米！”一個長得圓圓胖胖的，穿著好幾層黃綠色外衣的玉米驕傲地說。

從哪些詞可以看出玉米很棒？(一定、最先、最棒)。指導(dǎo)學(xué)生讀出驕傲的語氣，注意人物語言與旁白的區(qū)別。（2）“噢，你確實(shí)很棒。”周圍的玉米也都齊聲贊美它。注意“噢”的讀音。一起來夸夸這個最棒的玉米。（3）“奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，沒注意到我。明天她一定會把我摘走的！”最棒的玉米自我安慰著。讀出還有一點(diǎn)自信的感覺。（4）明天她一定會摘我的。讀出玉米的希望。

過渡：雖然玉米開始有些懷疑自己了，但是它并不灰心，依然覺得自己很棒，引導(dǎo)學(xué)生再來讀一讀。

2、你還能從哪看出這是最棒的玉米

預(yù)設(shè)：學(xué)生匯報

11、12自然段，指導(dǎo)朗讀

3、玉米一直都這么自信嗎？從哪些自然段能看出來？

（1）就這樣，別的玉米一一被摘走了，而那個最棒的玉米還在那里。它的果實(shí)開始一粒一粒地變硬。它覺得被收獲的希望越來越小了。

“它覺得被收獲的希望越來越小了?！敝笇?dǎo)學(xué)生讀出有點(diǎn)失望的感覺。（2）“我一直以為自己最棒，而實(shí)際上卻是一個最差的玉米。自負(fù)過頭了，就一定會受到懲罰，現(xiàn)在只有被火熱的太陽烤，被風(fēng)吹，被雨打，直到爛掉為止了?！庇衩赘械绞謧暮徒^望，便昏昏睡去。

可憐的玉米，沒有一個人理睬它，現(xiàn)在的它感到多么孤獨(dú)，多么無奈，多么傷心啊，如果你是這個玉米，你現(xiàn)在的心情怎樣？（傷心、難過、絕望……）

帶著這樣的心情，誰再來讀一讀。

同學(xué)們，此時此刻，看到這么傷心絕望的玉米，你想對它說些什么？

（四）理清線索，提示主題

過渡：剛才我們學(xué)習(xí)的課文，感受了玉米從充滿自信到失去自信的過程，最后，它又找到自信了嗎？（板書：充滿自信 失去自信 找到自信）

是啊，在老婆婆的鼓勵下，玉米又重新找回了自信。玉米被當(dāng)作第二年的種子，它終于成功了，所以，要想獲得成功，必須要禁受住考驗(yàn)。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文后，我們再來思考一下課前老師提出的問題：有的時候，我們付出以后不一定會得到別人的認(rèn)可，如果遇到這種情況，你會怎么想，怎么做呢？

（五）拓展遷移，以一帶多

1、朗讀《握住自信》，說一說你聽了以后有什么啟示。

握住自信 有一位女歌手，第一次登臺演出，內(nèi)心十分緊張。想到自己馬上就要上場，面對上千名觀眾，她的手心都在冒汗：“要是在舞臺上一緊張，忘了歌詞怎么辦？”越想，她心跳得越快，甚至產(chǎn)生了打退堂鼓的念頭。

就在這時，一位前輩笑著走過來，隨手將一個紙卷塞到她的手里，輕聲說道：“這里面寫著你要唱的歌詞，如果你在臺上忘了詞，就打開來看。”她握著這張紙條，像握著一根救命的稻草，匆匆上了臺。也許有那個紙卷握在手心，她的心里踏實(shí)了許多。她在臺上發(fā)揮得相當(dāng)好，完全沒有失常。

她高興地走下舞臺，向那位前輩致謝。前輩卻笑著說：“是你自己戰(zhàn)勝了自己，找回了自信。其實(shí)，我給你的，是一張白紙，上面根本沒有寫什么歌詞！”她展開手心里的紙卷，果然上面什么也沒寫。她感到驚訝，自己憑著握住一張白紙，竟順利地度過了難關(guān)，獲得了演出的成功。

“你握住的這張白紙，并不是一張白紙，而是你的自信??！”前輩說。

歌手拜謝了前輩。在以后的人生路上，她就是憑著握住自信，戰(zhàn)勝了一個又一個困難，取得了一次又一次成功。

【百度搜索】http:///

（六）總結(jié)延伸，升華主題

用你收集的名人名言、詩句或自己創(chuàng)作的名言，來談一談這節(jié)課的體會。適時出示教師搜集到的名言：

【百度搜索】http:///

總結(jié)：同學(xué)們，老師希望你們能夠自信地學(xué)習(xí)、自信地生活，每一天都是充實(shí)的、快樂的。

板書：

最棒的玉米

充滿自信 失去自信 找回自信

禁受住考驗(yàn) 獲得成功

六、教學(xué)反思

《最后的玉米》是一篇文詞精美、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的文章。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受玉米“自信——心灰意冷——抱怨——感激”的心路歷程，在讀文過程中品味文章的精美文詞，在學(xué)文后有所啟示，就是這節(jié)課的目標(biāo)所在。通過提煉重點(diǎn)詞句來幫助體會玉米的心情變化；通過多種形式的朗讀、評讀，讓學(xué)生在自主品讀的過程中收獲感悟；通過給他們創(chuàng)造一個想象、互動的平臺，讓他們?nèi)肭槿刖车捏w會玉米的自信和感激；讓學(xué)生們在理解品味了文章的同時，也自然而然地得到了啟示：任何時候都要自信！

教學(xué)中，我以“從哪些地方能看出這是個最棒的玉米”這個問題為主線，我以學(xué)生為主體，用小組合作的形式進(jìn)行討論交流，通過指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，來感受最棒的玉米從充滿自信，到失去自信，再到找到自信的過程。最后十幾分鐘，我進(jìn)行了閱讀遷移，給大家介紹了一個小故事《握住自信》，師生朗讀了詩歌《自信》，然后，同學(xué)們又交流了搜集的有關(guān)自信的名人名言，并進(jìn)行了自我創(chuàng)作。教學(xué)中時刻關(guān)注學(xué)生，給予他們鼓勵和贊賞，收到了非常好的課堂效果。

孩子是最富有想象力的人，他們新鮮、柔嫩的心靈，到處是感知生活的觸角。我們要順勢引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，通過對文本的解讀，激活他們的心靈，感受文學(xué)形象。充分利用多媒體的教學(xué)手段和自身語言來進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)了他們的語感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

備注：

教案參考：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《語文教學(xué)設(shè)計(jì)》四年級上冊

最棒的玉米美術(shù)教案篇四

《最棒的玉米》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

教材《最棒的玉米》。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，體會棒玉米的情感變化。

2、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會，愿意做個自信的人。 教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，體會棒玉米的情感變化。教法與學(xué)法：

“問議導(dǎo)練”教學(xué)法

自主、合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體。

學(xué)生收集有關(guān)自信的名言。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.教師做出棒的手勢，學(xué)生回答，師板書：棒。學(xué)生一齊說一句話：“行，行，行，我真行！棒，棒，棒，我真棒！”

2.每個人都有失落的時候。也許你覺得自己很棒，卻沒有人夸獎你；也許你覺得自己很有才華，卻沒有人賞識你?? 沒關(guān)系，我們一起來聽《最棒的玉米》，相信學(xué)習(xí)了這篇課文，一定會給你帶來很多啟示。

3.板書課題，齊讀，質(zhì)疑；讀了課題，你想知道些什么？ 學(xué)生質(zhì)疑，師梳理問題板書。（從哪里看出是最棒的玉米：課文圍繞棒玉米講了一件什么事??）

二、學(xué)習(xí)新課

（一）.多媒體出示：自學(xué)指導(dǎo)

（一）

1.選擇自己喜歡的方式讀課文，自學(xué)課文中的生字詞。 2.用橫線畫出描寫玉米“棒”的句子。

3.想一想：課文講了一件什么事？同桌交流一下。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

（三）匯報交流：

1.檢查詞語：渺茫 漆黑 感悟 估計(jì) 軀體 交口稱贊 自我安慰 顆粒飽滿

2.指名讀玉米棒的句子。 3.說說課文講了一件什么事？

a 指名說 b 學(xué)生之間相互補(bǔ)充c 師總結(jié)

（四）出示自學(xué)指導(dǎo)

（二）

再讀課文，用筆畫出描寫棒玉米情感變化的句子，在小組

內(nèi)交流一下，說說自己的體會。

（五）學(xué)生交流。

（六）匯報交流。（1）課件出示三個句子：

①收獲那天，老爺爺肯定是最先摘我，因?yàn)槲沂墙衲觊L得最棒的玉米！

②老爺爺可能沒注意到我。明天，明天，他一定會把我摘走的！

③明天，老爺爺一定會把摘我摘走的。指名讀三個句子。

教師提問：“一定”是什么意思？讀三個“一定”時語氣一樣嗎？為什么？應(yīng)該怎樣讀？

學(xué)生自由練讀，再指名讀、齊讀，讀出最棒的玉米從開始時的充滿自信到內(nèi)心逐漸有了疑慮時語氣及感情上的變化，再談出感受。）

（2）是什么原因使最棒的玉米感到傷心和絕望？文中哪些語句表現(xiàn)出了它的這種心情？應(yīng)該怎樣讀？

（課件出示語段：“我對自己的估計(jì)太高了，我總以為自己是今年最好的玉米。其實(shí)，我是今年最差的玉米，連老爺爺都不要我。白天，頂聽著烈日，原本飽滿的顆粒變得堅(jiān)硬，整個身體像要炸裂一般。夜晚，我又要和風(fēng)雨搏斗，不久軀體就要腐爛，我真難受?。。?/p>

”指名讀、范讀、齊讀，用低沉的語調(diào)、悲哀的語氣讀出傷感的情緒。在讀的時候，特別要注意“太高”、“以為”、“最差”、“不要”、“難受”等詞語的語氣和語調(diào)。在讀的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生說出自己想對玉米說的話。

看到最棒的玉米這樣傷心和絕望，你想對它說什么？我們來勸勸它吧！請你用“棒玉米，請你不要--------------------，一定要-----------------------”的句式來說。（課件出示）

（3）就在棒玉米絕望、傷心的時候，一件讓棒玉米意想不到的事發(fā)生了，發(fā)生了什么事呢？（知道了老爺爺是把它留作種子）

（4）“正當(dāng)它想著的時候，這個讓老爺爺感到驕傲的棒玉米被老爺爺輕輕地摘了下來??”棒玉米會想些什么呢？

（5）理清最棒的玉米的感情變化，并說說你從中受到了什么啟示？（師生共同歸納出最棒的玉米的感情變化：充滿自信-→失落→失望-→傷心絕望。從中得到的啟示是很多的，比如無論外界條件怎么變化，別人怎樣看待自己，都不要失去自信心。比如，是金子總會發(fā)光，總會被賞識的??鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的獨(dú)特見解。）

三、拓展延伸

在生活中，你有過類似的經(jīng)歷嗎？請說說你學(xué)習(xí)了這一課，你有什么收獲？說說你知道的，有關(guān)自信的名言，詩句吧！來勉勵一下自己?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答師推薦關(guān)于自信的名言）

四、課堂練習(xí)

1.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

自信 忐忑不安 心灰意冷 心花怒放

①明明拿著釣魚竿，（）地說：“一定是我最先釣到魚！”可是一個小時過去了，他還是一無所獲，他開始變得（）了。

②老師拿著測試卷走進(jìn)教室，小麗心里（）擔(dān)心極了?！靶←?，你這次考的很棒！”老師夸贊道，小麗聽了（）。

2.根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

①你能簡單寫出玉米的心理變化嗎？

（）—（）—（）—（）—（）

板書設(shè)計(jì)

最棒的玉米

自信

玉米

失落

失望

絕望

要相信自己

醒悟

最棒的玉米美術(shù)教案篇五

教學(xué)反思《最棒的玉米》是西師版小學(xué)語文第七冊第七單元的一篇略讀課文。課文講述了一個最好的玉米，滿以為老爺爺肯定先摘走它。收獲那天，老爺爺只摘走了其他的玉米；第二天，老爺爺也沒有把它摘走；第三天，第四天……以后十幾天，老爺爺看也沒來看它，它被摘走的希望越來越渺茫。在一次又一次的打擊下，它誤認(rèn)為自己是最差的玉米，流下了傷心的眼淚。沒想到老爺爺最后摘下它，是要拿它當(dāng)種子。

本課的教學(xué)重難點(diǎn)是通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。課文的線條非常清晰，為此，在教學(xué)時，我主要從以下幾個方面來把握本課教學(xué)：

1、從學(xué)生的學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

在引入課題后，我讓學(xué)生采取自己喜歡的方式來自讀課文，用簡短的語言來敘述課文的主要內(nèi)容。說說自己讀懂了什么，還有哪些問題不明白，提出來大家共同解決。目的就是想鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢問，使學(xué)生在民主的交流中，在自主的學(xué)習(xí)中達(dá)到知識共享。

2、尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和自主學(xué)習(xí)的能力。 在初讀課文，整體感知的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生通過小組合作的形式展開討論。采用多種形式的朗讀，體會棒玉米從“自信—失落，失望，絕望—明白道理”的思想變化歷程，從而感悟人生哲理。讓學(xué)生在讀中感悟，讀中品味，讀中升華。讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心，與文本產(chǎn)生情感的共鳴，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會思想感情，培養(yǎng)語感的目的。

3、注重語文學(xué)習(xí)的拓展與遷移，把課文從課內(nèi)延伸到課外，樹立起大語文觀。 學(xué)完本課后，我設(shè)計(jì)了一個拓展延伸的話題：你想對這個棒玉米說點(diǎn)什么？讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)本課的體會，暢所欲言。目的就是為了拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生創(chuàng)造語文實(shí)踐的機(jī)會，從而提高運(yùn)用語言的技巧和能力。

盡管預(yù)設(shè)的思路和理念都還很好，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，仍存在許多不足之處。如在引導(dǎo)學(xué)生時語言還不夠凝煉，缺乏激情；朗讀時還應(yīng)注重范讀指導(dǎo)等。雖說這些不足讓我感覺多少有些遺憾，但它對我以后的教學(xué)也不失為一個經(jīng)驗(yàn)的積累。我愿意在教學(xué)中提升，在積累中成長。

最棒的玉米美術(shù)教案篇六

《最棒的玉米》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡析：

這是一篇童話故事，寫的是玉米地里一個最棒的玉米，充滿自信的等待老爺爺最先摘，可是老爺爺卻遲遲沒有摘它，在他失去自信而傷心絕望的時候，老爺爺來摘它并把它作為明年的種子。

故事告訴我們：人應(yīng)該認(rèn)清自己、相信自己，在絕望的時候更要自信的道理。設(shè)計(jì)理念：

1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)入手，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

2、尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和自主學(xué)習(xí)的能力。

3、注重語文學(xué)習(xí)的拓展與遷移，把課文從課內(nèi)延伸到課外。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀課文，使學(xué)生懂得是金子總會閃光的，經(jīng)得住考驗(yàn)的自信才是真正的自信。

2、通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。

4、學(xué)會本課6個要求會認(rèn)的生字。 教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)流程：

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于玉米的童話故事——《最棒的玉米》，請同學(xué)們齊讀課題?！白畎舻挠衩住保白畎簟保ㄗ詈茫┻@個詞在這個題目當(dāng)中是什么意思？既然是最棒、最好的玉米，那該怎樣讀課題，誰愿意來試一試。（棒字重讀）

（二）初讀課文，整體感知

1、課文到底寫了有關(guān)棒玉米的什么事情，請同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，注意一定要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、這篇課文有六個要求我們會認(rèn)的生字，現(xiàn)在我就檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。（出示小黑板——生字）抽生讀，分組讀，集體讀。

渺（渺茫）漆（漆黑）估（估計(jì)）搏（搏斗）軀（軀體）腐（腐爛）

3、理清文章的思路，劃分段落，概括文章的主要內(nèi)容。

生字這個攔路虎已經(jīng)被同學(xué)們打敗了，下面我們就一起進(jìn)入童話故事《最棒的玉米》的學(xué)習(xí)。前面我們已經(jīng)了解了，要講述一個故事或者記錄一件事情，我們經(jīng)常采用什么順序來寫。（事情發(fā)展順序）那么現(xiàn)在就請同學(xué)們按照棒玉米思想的起先狀態(tài)、變化的過程、以及最后的結(jié)果來給課文劃分段落。

第一部分（1～ 2）棒玉米相信老爺爺肯定先摘走它，因?yàn)樗亲詈玫挠衩住?/p>

第二部分（3～ 6）棒玉米在一次又一次的打擊下，由失落到失望到絕望的過程。第三部分（7～10）棒玉米最后被老爺爺摘走時，才明白：自己是最棒的玉米。

段落我們已經(jīng)分好，段意也歸納了，接下來我們就用段意串聯(lián)法，把各段段意串起來，說說課文的主要內(nèi)容。

《最棒的玉米》主要寫了玉米地里一個最棒的玉米，充滿自信地等待老爺爺最先摘，可是老爺爺卻遲遲沒有摘它，在它失去自信而傷心絕望的時候，老爺爺來摘它并把它作為明年的種子的故事。

（三）細(xì)讀課文，深入領(lǐng)悟

1、充滿自信

既然課文說是最棒的玉米，那么我想問問同學(xué)們，你是“從哪看出這是一個最棒的玉米”的？現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，找一找：從哪里看出這是一個最棒的玉米？如果找到了，動筆畫一畫。

首先是棒玉米的樣子“顆粒飽滿”，然后是語言“長得最好”以及周圍玉米的“交口稱贊”可以看出這是最棒的玉米，“交口稱贊”是什么意思？交：一齊，同時。異口同聲地稱贊。想象一下周圍玉米交口稱贊的場景，假若你是此時的棒玉米，你會是怎樣的感覺？（交口稱贊，充滿自信。）

想象棒玉米說話的樣子、神情，讀出棒玉米自信的感覺。練一練，抽生讀。最棒的玉米之所以這么說是因?yàn)樗鼘ψ约撼錆M了??？（生答）它是帶著怎樣的語氣來說這句話的？

誰能把最棒的玉米那種驕傲的語氣讀出來？誰再來讀一讀。你們讀的可真好。

2、漸漸失去信心

到了收獲那天，老爺爺來了，可是他看了看那個最棒的玉米，卻沒有把它摘走，那是為什么呢？難道說它不棒嗎？

一直自認(rèn)為最棒的玉米，卻沒有被老爺爺摘走，這時，它有什么樣的感受？ 誰能讀出最棒的玉米此時的感受（失落——自我安慰），誰愿意再來讀一讀？ 收獲的第一天，棒玉米沒有被摘走，那么收獲的第二天，棒玉米有沒有被摘走呢？ 此時的棒玉米心情又是怎么樣的？（失望——仍然自我安慰）到這里棒玉米一共說了三個“一定”，“一定”是什么意思？讀三個“一定”時語氣一樣嗎？為什么？應(yīng)該怎樣讀？

（學(xué)生自由練讀，再指名讀、齊讀，讀出最棒的玉米從開始時的充滿自信到內(nèi)心逐漸有了疑慮時語氣及感情上的變化，再談出感受。）

日子一天天過去了，棒玉米發(fā)生了怎樣的變化呢？請同學(xué)們快速閱讀課文第六自然段，找出棒玉米的變化，并勾畫下來。

原本飽滿的顆粒變得堅(jiān)硬，整個身體像要炸裂一般。而且老爺爺還不要它，白天，它要頂著烈日，晚上，又要和風(fēng)雨搏斗。

同學(xué)們此時的幫玉米又是怎樣的心情？從“估計(jì)太高”、“最差”、“連??都??”、“好難受”等心理活動，以及“流下傷心的眼淚”的表情體會到棒玉米變得絕望。

那你們想不想對這個可憐的玉米說些什么？ 說得可真好，如果棒玉米聽了你的話，一定不會再傷心了，你們想不想知道它到底說了些什么？哪位同學(xué)愿意將棒玉米的話讀給大家聽（指名讀）（我對自己的估計(jì)太高了……）注意讀這句話時應(yīng)該用怎樣的語氣（生答）。指名讀、范讀、齊讀，用低沉的語調(diào)、悲哀的語氣讀出傷感的情緒。在讀的時候，特別要注意“太高了”、“總以為”、“最差”等詞語的語氣和語調(diào)。

3、恢復(fù)自信

同學(xué)們你們知道老爺爺一直沒有摘走棒玉米的原因是什么嗎？誰來猜一猜。那些被摘走的玉米都干什么用了？如果把這個棒玉米摘走，會干什么用呢？

就在棒玉米絕望、傷心的時候，一件讓棒玉米意想不到的事發(fā)生了。發(fā)生了什么事呢？學(xué)生自讀第7~9段。

棒玉米明白了老爺爺不摘走它的原因，你知道它明白了什么嗎？

當(dāng)?shù)弥约罕划?dāng)作來年的種子的時候，棒玉米的心情發(fā)生了哪些變化？（恢復(fù)自信）下面同學(xué)們愿意和老師帶著高興的語氣讀一讀棒玉米被摘走前的這句話嗎？

4、理清最棒的玉米的感情變化，并說說你從中受到了什么啟示？

（最棒的玉米的感情變化：充滿自信-→漸漸失去信心（失落、失望、絕望）-→恢復(fù)自信。啟示：無論外界條件怎么變化，別人怎樣看待自己，都不要失去自信心。是金子總會發(fā)光，總會被賞識的??這個故事告訴我們：人應(yīng)該認(rèn)清自己、相信自己，在絕望的時候更要自信的道理。）（板書：經(jīng)受住考驗(yàn)，獲得成功）

（四）討論交流，拓展延伸

同學(xué)們在平時的生活、學(xué)習(xí)中，如果你是“最棒的”別人卻沒有發(fā)現(xiàn)，你會怎樣想？怎樣做？下面同學(xué)們小組內(nèi)互相交流一下你的想法、做法。

（五）總結(jié)全文，升華情感

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望你們也能樹立自信心，要看到自己的長處，相信自己就是最棒的！

（六）布置作業(yè)：過程性評估

（七）板書設(shè)計(jì)

最棒的玉米

充滿自信——————漸漸失去信心——————找回自信

失落、失望、絕望

經(jīng)受住考驗(yàn) 獲得成功

最棒的玉米美術(shù)教案篇七

[設(shè)計(jì)理念]

1、從學(xué)生的學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

2、尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和自主學(xué)習(xí)的能力。

3、注重語文學(xué)習(xí)的拓展與遷移，把課文從課內(nèi)延伸到課外，樹立起大語文觀。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過閱讀課文，使學(xué)生懂得樹立自信心是要經(jīng)受住考驗(yàn)的，堅(jiān)定不移的自信心才能使我們成功。

2、通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。

4、學(xué)會本課3個要求會認(rèn)的生字。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。

[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件。

[教學(xué)時間]1課時。

[教學(xué)流程]

（一）談話導(dǎo)入，引出課題

同學(xué)們，做一個最棒的人是我們每個人的夢想。如果你經(jīng)過努力，成為了“最棒的”，可是別人卻沒有發(fā)現(xiàn)，你會怎么想，怎么做呢？

這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇童話《最棒的玉米》，相信學(xué)習(xí)了這篇課文，會給你帶來有益的啟示。

[“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上?！贝谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是從學(xué)生感興趣的實(shí)際問題引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，把學(xué)生帶入本課的學(xué)習(xí)活動中。]

（二）初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式讀課文，可以輕聲讀，大聲讀，默讀，同桌合作讀等。

2、理清文章的思路，概括文章的主要內(nèi)容。

3、交流自讀體會。

（1）在初讀課文的基礎(chǔ)上，說說自己讀懂了什么，有哪些學(xué)習(xí)收獲。

（2）再讀課文，提出自己不懂的問題。教師預(yù)設(shè)如下問題，并引導(dǎo)學(xué)生針對這些問題自由讀書，自主感悟，再交流互動，最后全班交流，以使問題得到解決。

a、從哪兒可以看出這是一個最棒的玉米？

b、開始老婆婆為什么不摘最棒的玉米，難道說它不棒嗎？

c、最棒的玉米心理是怎樣變化的，從中可以看出什么？

[“學(xué)起于思，思源于疑?！贝谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖就是鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢問，使學(xué)生在民主的交流中，在自主的學(xué)習(xí)中達(dá)到知識共享。]

（三）朗讀感悟，深入體會

1、課件出示與課文內(nèi)容相關(guān)的配有音樂的動畫。學(xué)生邊看動畫，邊聽老師范讀課文，然后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、學(xué)生自由逐段讀文。

3、小組合作，討論交流。

課件出示以下幾個問題，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以小組為單位討論交流，然后師生共同探討，教師對學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

（1）找出文中哪些語句表現(xiàn)出了最棒的玉米的自信？該用怎樣的語氣來表達(dá)？讀了這些句子，你有什么感受？

（課件出示三個句子：

①一定是最先摘我了，因?yàn)槲沂墙衲觊L得最棒的玉米！

②奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，沒注意到我。明天她一定會把我摘走的！

③明天她一定會摘我的。

指名讀三個句子。

教師提問：“一定”是什么意思？讀三個“一定”時語氣一樣嗎？為什么？應(yīng)該怎樣讀？

學(xué)生自由練讀，再指名讀、齊讀，讀出最棒的玉米從開始時的充滿自信到內(nèi)心逐漸有了疑慮時語氣及感情上的變化，再談出感受。）

（2）是什么原因使最棒的玉米感到傷心和絕望？文中哪些語句表現(xiàn)出了它的這種心情？應(yīng)該怎樣讀？看到最棒的玉米這樣傷心和絕望，你想對它說什么？把你想說的用幾句話寫下來。

（課件出示語段：“我一直以為自己最棒，而實(shí)際上卻是一個最差的玉米。自負(fù)過頭了，就一定會受到懲罰?，F(xiàn)在只有被火熱的太陽烤，被風(fēng)吹雨打，直到爛掉為止了?！敝该x、范讀、齊讀，用低沉的語調(diào)、悲哀的語氣讀出傷感的情緒。在讀的時候，特別要注意“一直”、“以為”、“最差”、“一定”、“只有”、“直到”等詞語的語氣和語調(diào)。在讀的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生說出自己想對玉米說的話。）

（3）當(dāng)?shù)弥约罕划?dāng)作來年的種子的時候，最棒的玉米有什么表現(xiàn)？對于它的表現(xiàn)，你有什么看法？

（4）理清最棒的玉米的感情變化，并說說你從中受到了什么啟示？

（師生共同歸納出最棒的玉米的感情變化：充滿自信-→自我安慰-→并不灰心-→傷心絕望-→恢復(fù)自信。從中得到的啟示是很多的，比如無論外界條件怎么變化，別人怎樣看待自己，都不要失去自信心。比如，是金子總會發(fā)光，總會被賞識的??鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的獨(dú)特見解。）

[閱讀是學(xué)生個性化的行為。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在讀中感悟，讀中品味，讀中升華。通過多種形式的朗讀，使學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心，與文本產(chǎn)生情感的共鳴，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會思想感情，培養(yǎng)語感的目的。]

（四）積累遷移

１、在文中畫出你最喜歡的語句，再充滿感情地讀給大家聽。

２、自學(xué)課后３個生字，要求讀準(zhǔn)字音。

［讀書在于積累。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖就是讓學(xué)生通過積累語言，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使學(xué)生語文知識的儲備越來越豐富。］

（五）實(shí)踐活動

把《最棒的玉米》這篇童話改編成你喜歡的形式，比如課本劇、詩歌、童謠、評書、快板等。

［此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開放和利用課程資源，為學(xué)生創(chuàng)造語文實(shí)踐的機(jī)會，使學(xué)生通過“創(chuàng)編”這種活動，提高運(yùn)用語言的技

2 巧和能力。］

（六）布置作業(yè)

搜集以樹立自信心為主題的文章，并把你喜歡的感人描寫摘抄下來。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文，體會棒玉米的感情變化。

2、能聯(lián)系實(shí)際談體會，愿意做一個自信的人。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

在朗讀過程中體會棒玉米“自信--失落、失望、絕望—明白道理”的思想變化過程，從而感悟人生哲理。

【使用說明和學(xué)法指導(dǎo)】

在初讀課文，整體感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過小組合作的形式展開討論。采用多種形式的朗讀，體會棒玉米從“自信—失落，失望，絕望—明白道理”的思想變化歷程，從而感悟人生哲理。讓學(xué)生在讀中感悟，讀中品味，讀中升華。讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心，與文本產(chǎn)生情感的共鳴，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會思想感情，培養(yǎng)語感的目的。

【內(nèi)容導(dǎo)航】

課文講述了一個最好的玉米，滿以為老爺爺肯定先摘走它。收獲那天，老爺爺只摘走了其他的玉米；第二天，老爺爺也沒有把它摘走；第三天，第四天??以后十幾天，老爺爺看也沒來看它，它被摘走的希望越來越渺茫。在一次又一次的打擊下，它誤認(rèn)為自己是最差的玉米，流下了傷心的眼淚。沒想到老爺爺最后摘下它，是要拿它當(dāng)種子。

【自主學(xué)習(xí)】

1、我會讀

顆粒飽滿 交口稱贊 自我安慰 渺茫 漆黑 感悟 估計(jì) 搏斗 腐爛 柔和 自言自語

2、多音字組詞。

geng（）

le（）

更

樂

geng（）

yue（）

【合作探究】

1、朗讀句子，理解體會。

①收獲那天，老爺爺一定是最先摘我了，因?yàn)槲沂墙衲觊L得最棒的玉米！

②老爺爺可能沒注意到我。明天，明天，他一定會把我摘走的！

③明天，老爺爺一定會把我摘走的！

2、你還喜歡哪些句子，先摘抄下來，說說自己體會。比比小組里誰讀得好。

3、當(dāng)?shù)弥约罕划?dāng)作來年的種子的時候，最棒的玉米有什么表現(xiàn)？對于

3 它的表現(xiàn)，你有什么看法？

【輕松練習(xí)】

1、寫出下列詞語的近義詞。

傷心—（）

估計(jì)—（）

2、比一比，組詞。

漆（）估（）悟（）

膝（）古（）語（）

3、讀了這個故事，你明白了什么道理？

_______________________________________________________________________________

【拓展延伸】

1、收集自信格言，同學(xué)交流。

2、搜集以樹立自信心為主題的文章，并把你喜歡的感人描寫摘抄下來。

_______________________________________________________________________________ 教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利地有感情地朗讀課文。

2、通過閱讀課文，使學(xué)生懂得樹立自信心是要經(jīng)受考研的，堅(jiān)定不移地自信心才能使我們成功。

3、體會人物語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。

4、學(xué)會三個要求會認(rèn)的生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)

通過體會人物語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)流程

一、激發(fā)興趣，引入新課

同學(xué)們，你們想成為最棒的人嗎？（使學(xué)生產(chǎn)生興趣，然后讓學(xué)生自由讀課文。）

二、初知課文大意，交流學(xué)習(xí)體會（說一說這篇課文寫了什么事？）

1、在初讀課文的基礎(chǔ)上，說一說還有什么不懂的問題。

2、同桌互讀，糾正字音，比一比看誰讀的流利。

3、指明分自然段讀，并評價。

三、朗讀課文，在讀中感悟玉米的語言和心理活動

1、從什么地方能夠看出這是一個棒玉米呢？

a 一定會最先摘我的，因?yàn)槲沂墙衲觊L的最棒的玉米。

b 奇怪啊，為什么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，沒有注意到我。明天，一定會把我摘走的！

c 明天一定會摘我的！

該用怎么樣的語氣表現(xiàn)棒玉米的自信呢？

2、那些句子體現(xiàn)了棒玉米的傷心和絕望。（第九段、第十段）

a 在以后的一段時間內(nèi)，玉米仍然沒有被摘走。

b 他變得傷心絕望了。

c 被火熱的太陽曬、被風(fēng)吹、被雨打，直到爛掉為止。

3、學(xué)生感受玉米傷心絕望的心情。（談?wù)勛约簜碾y過的事情。）帶著這樣的心情體會棒玉米的孤單和無奈。

a 指明朗讀（評價），朗讀課文時應(yīng)注意什么？

b 加上重音、停頓、喘口氣、標(biāo)點(diǎn)符號停一下、加上傷心難過的心情。

c 語速放慢，注意重音。

4、老師范讀。

5、學(xué)生試讀。

四、一件讓玉米意想不到的事情發(fā)生了，現(xiàn)在請同學(xué)們默讀十一段、十二段

1、學(xué)生談發(fā)生了什么事。

2、用演課本劇的方式匯報發(fā)生的事情。

3、把他當(dāng)作明年的種子，是對棒玉米最大的肯定。

五、棒玉米歷經(jīng)考驗(yàn)終于成功了，他又成功找回了自信。此時此刻你想對棒玉米說些什么？用你收集的名言詩句來說一說吧！

六、說一說，你從中得到了那些啟迪？

七、請同學(xué)們記住三句話，讓棒玉米與你為友，讓成功與你為友，更重要的是讓自信與堅(jiān)持與你為友，這樣才能獲取成功。

板書設(shè)計(jì)

充滿自信 失去自信 找回自信 歷經(jīng)考驗(yàn)才能成功 教材簡析：

這是一篇童話故事，寫的是玉米地里一個最棒的玉米，充滿自信的等待老婆婆最先摘，可是老婆婆卻遲遲沒有摘它，在他失去自信而傷心絕望的時候，老婆婆來摘它并把它作為明年的種子。這個故事告訴我們樹立自信心是要經(jīng)受住考驗(yàn)的，有堅(jiān)定不移的自信心才能使我們成功。

設(shè)計(jì)理念：

1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)入手，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

2、尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和自主學(xué)習(xí)的能力。

3、注重語文學(xué)習(xí)的拓展與遷移，把課文從課內(nèi)延伸到課外。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀課文，使學(xué)生懂得是金子總會閃光的，經(jīng)得住考驗(yàn)的自信才是真正的自信。

2、通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。

4、學(xué)會本課3個要求會認(rèn)的生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時間：1課時。

教學(xué)流程：

（一）談話導(dǎo)入，引出課題

同學(xué)們這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事，它就是“快樂讀書屋二”的第二篇文章《最棒的玉米》，請同學(xué)們看老師板書課題，齊讀課題。

[直接引入課題，把學(xué)生的興趣，注意力都吸引到課文的內(nèi)容中來]

（二）初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式讀課文，可以輕聲讀，大聲讀，默讀，同桌合作讀等。

2、理清文章的思路，概括文章的主要內(nèi)容。

3、交流自讀體會。

（1）這篇課文主要講了一件什么事？

（三）朗讀感悟，深入體會

本文以玉米的情感變化為線索，可以按這條線索學(xué)習(xí)，用一個中心問題“從哪看出這是一個最棒的玉米”，來引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立閱讀。

1、默讀思考。

有聲地讀書時一種表達(dá)，無聲地讀書有助于思考?，F(xiàn)在請你們默讀課文，想一想：從哪看出這是一個最棒的玉米？如果找到了動筆畫一畫。

2、默讀文章1——8自然段。

3、匯報交流。

課件出示三個句子：

①一定是最先摘我了，因?yàn)槲沂墙衲觊L得最棒的玉米！

②奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，沒注意到我。明天她一定會把我摘走的！

③明天她一定會摘我的。

指名讀三個句子。

教師提問：“一定”是什么意思？讀三個“一定”時語氣一樣嗎？為什么？應(yīng)該怎樣讀？

學(xué)生自由練讀，再指名讀、齊讀，讀出最棒的玉米從開始時的充滿自信到內(nèi)心逐漸有了疑慮時語氣及感情上的變化，再談出感受。）

（2）是什么原因使最棒的玉米感到傷心和絕望？文中哪些語句表現(xiàn)出了它的這種心情？應(yīng)該怎樣讀？看到最棒的玉米這樣傷心和絕望，你想對它說什么？把你想說的用幾句話寫下來。（課件出示語段：“我一直以為自己最棒，而實(shí)際上卻是一個最差的玉米。自負(fù)過頭了，就一定會受到懲罰。現(xiàn)在只有被火熱的太陽烤，被風(fēng)吹雨打，直到爛掉為止了。”指名讀、范讀、齊讀，用低沉的語調(diào)、悲哀的語氣讀出傷感的情緒。在讀的時候，特別要注意“一直”、“以為”、“最差”、“一定”、“只有”、“直到”等詞語的語氣和語調(diào)。在讀的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生說出自己想對玉米說的話.（3）當(dāng)?shù)弥约罕划?dāng)作來年的種子的時候，最棒的玉米有什么表現(xiàn)？對于它的表現(xiàn)，你有什么看法？

（4）理清最棒的玉米的感情變化，并說說你從中受到了什么啟示？

（師生共同歸納出最棒的玉米的感情變化：充滿自信-→自我安慰-→并不灰心-→傷心絕望-→恢復(fù)自信。從中得到的啟示是很多的，比如無論外界條件怎么變化，別人怎樣看待自己，都不要失去自信心。比如，是金子總會發(fā)光，總會被賞識的??鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的獨(dú)特見解。）

[閱讀是學(xué)生個性化的行為。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在讀中感悟，讀中品味，讀中升華。通過多種形式的朗讀，使學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心，與文本產(chǎn)生情感的共鳴，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會思想感情，培養(yǎng)語感的目的。]

（四）積累遷移

１、在文中畫出你最喜歡的語句，再充滿感情地讀給大家聽。

２、自學(xué)課后３個生字，要求讀準(zhǔn)字音。

［讀書在于積累。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖就是讓學(xué)生通過積累語言，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使學(xué)生語文知識的儲備越來越豐富。］

（五）總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望你們也能樹立自信心，要看到自己的長處，相信自己就是最棒的！

（既鼓勵學(xué)生要樹立自信心，又對學(xué)生提出了希望，同時也進(jìn)一步深化了本課的主題。）

（六）布置作業(yè)

搜集以樹立自信心為主題的文章，并把你喜歡的感人描寫摘抄下來。

板書設(shè)計(jì)

最棒的玉米

充滿自信——失去自信——找回自信

經(jīng)受住考驗(yàn) 獲得成功

一、教材分析

《最棒的玉米》一課是教科版小學(xué)語文四年級上冊第二單元快樂讀書屋中的一篇略讀課文，本單元的單元主題是“自信”，這篇課文是對本單元主體課文的有益補(bǔ)充，是為學(xué)生形成獨(dú)立閱讀能力而架設(shè)的“橋梁”。

二、學(xué)情分析

對于四年級學(xué)生來說，本篇課文通俗易懂，課文語言相對較淺顯，適合學(xué)生閱讀，但對于體會人物的語言、心理活動，個別學(xué)生還比較困難。

三、教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)

快樂讀書屋中略讀的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生把單元主體課文中學(xué)到的讀書方法，應(yīng)用于閱讀實(shí)踐，逐步形成能力。根據(jù)這一特點(diǎn)以及學(xué)生的具體情況，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：

1、通過閱讀課文，使學(xué)生懂得樹立自信心是要經(jīng)受住考驗(yàn)的，堅(jiān)定不移的自信心才能使我們成功。

2、通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。

4、學(xué)會本課3個要求會認(rèn)的生字。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)的確立及依據(jù)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及自己班學(xué)生的實(shí)際情況，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是有感情朗讀、體會人物的語言、心理活動。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自己讀書，感悟故事要說明的道理。

五、說教法

本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)四年級學(xué)生閱讀實(shí)際情況，主要采用演示法、情境法、引導(dǎo)法。

六、說學(xué)法

本節(jié)課從學(xué)生學(xué)習(xí)入手，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，主要采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

七、說教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)及學(xué)生的具體情況，本篇課文我設(shè)計(jì)的的整體教學(xué)結(jié)構(gòu)是：

激趣導(dǎo)入——初讀課文——朗讀感悟——拓展遷移——總結(jié)延伸

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。在開始上課時，先提了一個問題：“同學(xué)們，做一個最棒的人是我們每個人的夢想。如果你經(jīng)過努力，成為了“最棒的”，可是別人卻沒有發(fā)現(xiàn)，你會怎么想，怎么做呢？這樣，從學(xué)生感興趣的實(shí)際問題引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，就能很快把學(xué)生帶入本課的學(xué)習(xí)活動中。

2、初讀課文，整體感知

初讀階段，我安排了兩次讀。第一次自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。第二次指名分段讀，糾正字音，提示讀準(zhǔn)本課要求會認(rèn)的字，并讓學(xué)生說說自己讀懂了什么。這樣對整篇課文有一個總的了解，形成一個初步的整體印象，體現(xiàn)了先整體后部分的學(xué)習(xí)方法。

3、朗讀感悟，深入體會

本文以玉米的情感變化為線索，可以按照這條線索學(xué)習(xí)，用一個中心問題“從哪看出這是個最棒的玉米”來引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀。

有聲讀書是一種表達(dá)，無聲讀書則有助于思考。我讓學(xué)生默讀課文，用筆畫一畫，從哪看出這是個最棒的玉米。

自主學(xué)習(xí)尋找答案的過程中難免有些片面，這時，我再引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)合作探究，讓每個人都有表達(dá)自己的機(jī)會。

接下來學(xué)生匯報交流部分，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)定教，鼓勵學(xué)生說出自己的想法。雖然這是一篇略讀課文，但在教學(xué)中，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合。因此，在學(xué)生匯報的過程中，我利用多媒體課件，重點(diǎn)抓住這幾句話“‘一定是最先摘我啦，因?yàn)槲沂墙衲觊L得最棒的玉米。’一個長得圓圓胖胖的、穿著幾層漂亮的黃綠色外衣的玉米驕傲地說?！薄?‘噢，你確實(shí)很棒。’周圍的玉米也都齊聲贊美它” “奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，沒注意到我。明天她一定會把我摘走的！”通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會人物的語言和心理活動，聯(lián)系玉米當(dāng)時的心情，使學(xué)生對課文產(chǎn)生新的理解和體會，再帶著體會來讀，從而突破本文的教學(xué)重難點(diǎn)。

在體會玉米的心理變化這部分時，學(xué)生圍繞“玉米一直都這么自信嗎？從哪可以看出來？”進(jìn)行探究。我重點(diǎn)指導(dǎo)這一句“我一直以為自己最棒，而實(shí)際上卻是一個最差的玉米。自負(fù)過頭了，就一定會受到懲罰，現(xiàn)在只有被火熱的太陽烤，被風(fēng)吹，被雨打，直到爛掉為止了?！蔽乙龑?dǎo)學(xué)生入情入境，假設(shè)自己就是那個傷心絕望的玉米，結(jié)合生活實(shí)際體會玉米的傷心和絕望，并把這種感覺帶入到課文中。

4、理清線索，揭示主題

語文是工具性和人文性的統(tǒng)一，語文不僅是交流的工具，更是人文思想的載體。這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索，感受玉米從自信到失去自信再到找回自信的心靈歷程。在此基礎(chǔ)上，提出“在最棒的玉米身上，你明白了什么道理？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己的優(yōu)點(diǎn)沒有被人發(fā)現(xiàn)時應(yīng)該怎么做。讓學(xué)生接受人文思想的熏陶，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，這也是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。

5、拓展遷移，以一帶多

遷移閱讀是快樂讀書屋教學(xué)的一個重要特征，以一篇的閱讀帶動多篇的閱讀。這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生匯報搜集到的有關(guān)自信的故事，同時，我自己也準(zhǔn)備了一個小故事《握住自信》。引導(dǎo)讀文后想一想：聽了這個故事，你有什么啟示，然后師生充滿自信地齊讀一首詩歌《自信》。這是對本單元主題“自信”的一個有益的拓展。

6、總結(jié)延伸，升華主題

為了培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，同時使本節(jié)課的主題更加突出，我設(shè)計(jì)了這樣一個環(huán)節(jié)：用你收集的名人名言、詩句或自己創(chuàng)作的名言，來談一談這節(jié)課的體會，當(dāng)然，我也收集準(zhǔn)備了一些。最后，教師用激勵性的語言：“老師希望你們也能樹立自信心，要看到自己的長處，相信自己就是最棒的”對學(xué)生提出希望，而且更進(jìn)一步深化了本課的主題。

最棒的玉米美術(shù)教案篇八

閱讀聯(lián)系四

最棒的玉米常成 從前有一個老婆婆，她在屋子的后面種了一大片玉米。眼看著收獲的日子一天天近了。一天，一個顆粒飽滿(guǒ)()著幾層綠外衣的玉米說道：“收獲那天，老婆婆肯定先摘我，因?yàn)槲沂墙衲觊L得最好的玉米！”周圍的玉米聽了也都隨聲附和地稱贊著。收獲那天，老婆婆只看了看那個最棒的玉米，并沒有把他摘走。“老婆婆可能眼神不大好，沒注意到我。明天，明天，她一定會把我摘走的！”那個很棒的玉米自我安慰著。

第二天，老婆婆又唱著快樂的歌兒收走了其他的玉米，可惟獨(dú)沒有摘這個棒玉米?！懊魈?，老婆婆一定會把我摘走的！”棒玉米仍然自我安慰著??

第三天，第四天，老婆婆沒有來，從這以后的好多天，老婆婆也沒有來過，棒玉米被摘走的希望越來越(miǎo)()茫??

直到一個漆黑的雨夜，棒玉米才突然感悟到：“我總以為自己是今年最好的玉米，我對自己的估量太高了。其實(shí)，我是今年最差的玉米，連老婆婆都不要我了。白天，我頂著烈日，原本飽滿而又排列整齊的顆粒變得干(biě)()堅(jiān)硬，整個身體像要炸裂一般。夜晚，我又要和風(fēng)雨搏斗，眼看軀體快要腐爛，我真是自作自受?。　彼^望，他悲痛，他甚至想自行了斷，在這個暴風(fēng)(zhòu)()雨的夜晚永遠(yuǎn)地消失掉??

不知不覺，一縷柔和的陽光照在棒玉米的臉上，他抬起頭來，睜開眼睛，一下就看到了站在他面前的老婆婆。

老婆婆也在用一種柔和的目光瞧著他，自言自語道：“這可是今年最好的玉米，他的種子明年一定比他今年長得要好呦！”

這時，棒玉米才明白老婆婆為什么不摘走他的原因。

正當(dāng)他想著的時候，這個獲此殊榮的棒玉米被老婆婆輕輕地摘了下來??相信自己，_____________________。

16．在文中括號處寫上漢字。（2分）

（）（）（）（）

17．“最棒的玉米”經(jīng)歷了什么樣的心理歷程？（2分）

18．“這時，棒玉米才明白老婆婆為什么不摘走他的原因?！蹦阏J(rèn)為老婆婆不早摘走這只棒玉米的原因是什么？（2分）

19．在文末最后畫橫線處填上一句話，要使前后文意相通。（2分）

20．（選做）假如老婆婆把“最棒的玉米”和其他玉米一起摘走，你認(rèn)為會發(fā)生什么樣的結(jié)局？（2分）

21．（選做）你有沒有“棒玉米”的毛?。磕銖倪@個故事里得到什么啟發(fā)？（3分）

請將你從這個故事中獲得的啟示寫一篇讀后感。500字以上。

16．裹，渺，癟，驟17．由患得患失、垂頭喪氣到獲得“殊榮”18．想讓他多接受陽光和風(fēng)雨，多吸收養(yǎng)分，成為最棒的種子玉米19．如：“但有時候需要再等一下”“但不要急于求成”“但成功的過程即是等待的過程”“天生我材必有用”“希望總在前頭”20．落入平庸，獲不了“殊榮”，成不了種子。21．人要相信自己，成功需要等待。付出了，并非所有的事情都立竿見影，耐心最為重要。要接受必要的磨練。不要半途而廢。