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說明文知識點梳理篇一

說明文是指客觀地說明事物或闡明事理的文章，以說明事物的顏色、形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、成因、功用等特征以及闡明事理、介紹知識為主要內(nèi)容。

事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。事物說明文一般標題就是說明的對象事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。

因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了的（對象加內(nèi)容）。

指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。

1、常見的說明方法：

舉例子分類別打比方列數(shù)字作比較下定義引資料畫圖表作詮釋

2、一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：①舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

②分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

③列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。

④作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點（地位、影響等）。

⑤下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。其最大特點是準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。

⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

⑦畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。

⑧作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。做詮釋是對事物的形狀、構(gòu)造、成因、用途等等進行說明。

⑨摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。⑩引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。（也叫引用說明）

a、引用具體的事例；（作用同舉例子）

b、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）

c、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

d、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。

定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區(qū)分呢一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。保和殿是每年除夕皇帝賜宴外藩王公的場所。蟋蟀，又名促織、蛐蛐，屬節(jié)肢動物門，昆蟲綱，直翅目，是一種很常見的昆蟲。生物是一門學(xué)科。

生物是一門關(guān)于xxxxxxxx的學(xué)科。

舉例子和打比方的區(qū)別：打比方是通過將要描寫的事物比喻為它物來表達自己的觀點，是虛擬的，不一定是事實。舉例子是通過列舉具體實例來論證自己的觀點，是客觀存在的事實。

體現(xiàn)關(guān)鍵詞（表達效果上的作用）常見的有：

舉例子：具體形象（真切）地

列數(shù)字：準確具體地

分類別：條理清晰地

打比方：生動形象地+說明事物的特征

作比較：突出強調(diào)

下定義：科學(xué)準確簡明地

列圖表：直觀形象地

3、掌握說明方法（語言標志）

★舉例子：例如、比如、據(jù)說、譬如

★列數(shù)據(jù)：數(shù)詞（大寫也是）確數(shù)、約數(shù)；小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、度數(shù)、倍數(shù)（值得注意的是表示年、月、日的不是列數(shù)字。）

★分類別：一類（種）一類（種）分為

（區(qū)別于邏輯解釋中的主次羅列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉首先其次然后）

★作比較：比、而、相對于、較

★下定義：科學(xué)、完整，判斷句

4、關(guān)于說明方法常見題型及答題技巧：

劃線句采用了什么說明方法，有何作用或有什么表達效果

答：劃線句采用了（）的說明方法，（）說明了（）。

（第一空填具體的說明方法，第二空填說明方法表達效果的作用，第三空填具體說明的事物特點或道理。）

例題：卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像

句采用了（打比方）的說明方法，（生動形象地）說明了（卷云輕盈潔白的特點。）

五、體會說明文的語言：平實、質(zhì)樸、準確

1、說明文語言特點：準確、嚴密

2、說明文語言風(fēng)格：生動、形象、準確

a、加點字詞有何作用

例題：“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話中的加點詞語“往往”有什么作用或表達效果。

答：“往往”是大多數(shù)的意思，說明了天上的薄云大多預(yù)示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況。 “往往”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

注：“往往”是一個頻率副詞，頻率副詞還有“常常、經(jīng)常、通常、總是、有時”等，分析它們都是一樣的。加點字作用題型答題方法：

1、解釋詞語意思

2、帶詞解釋句子（結(jié)合具體內(nèi)容分析）；

3、xx詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

b、能否替換為另一個詞語

例題：“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話中的加點詞語“往往”能否替換成“總是”，試說明理由。

答：不能。因為“往往”是大多數(shù)的意思，說明了天上的薄云大多預(yù)示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況。使用“總是”說明天上出現(xiàn)薄云一定表示天氣晴朗，如果換了，就與客觀事實不符合。表達不準確。 “往往”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

能否替換詞語題型答題方法：

1、表態(tài)：不能替換；

2、定性：解釋原詞意思或帶詞解釋句子；

3、定性：解釋所換詞語意思；

4、若替換，句子意思有何改變，不符合實際；

5、原詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

c、加點詞語能否刪去

例題：“天上的薄云，往往是”這句話中的加點詞語“往往”能否刪去

答：不能刪去，因為“往往”是大多數(shù)的意思，如果刪去就說明天上出現(xiàn)薄云一定表示天氣晴朗，這與客觀事實不符合。表達不準確。 “往往”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。加點詞能否刪去答題方法：

1、表態(tài)：不能刪；

2、定性：解釋這個詞或帶詞解釋句子；

3、若刪去，句子意思變成了“”這與事實不符合，表達不準確。（太絕對了）；4xx詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

六、說明語句、段落的作用：（這種題目答題的角度有三）

1、結(jié)構(gòu)方面的作用：承接上文、承上啟下、引出下文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。

2、內(nèi)容方面的作用：總領(lǐng)全段（全文）、總結(jié)全段（全文）。

3、主題（中心）方面的作用：揭示（點明、深化、升華、突出）主題（中心）、卒章顯志、畫龍點睛。

例題1：“我們還可以根據(jù)天上的云彩現(xiàn)象，推測天氣的情況”這句話有何作用答：承上啟下、總領(lǐng)全段。

例題2：《看云識天》最后一段有何作用。

答：總結(jié)全文、點明中心、卒章顯志、畫龍點睛。（可分析這一段寫了什么內(nèi)容）

說明文知識點梳理篇二

①動物是不是也會感到憂郁、苦悶和沮喪呢？

②人們長期以來就知道，不光只是人才有感情，動物也有。例如：雌天鵝死了，雄天鵝就會表現(xiàn)出極大的悲痛；如果把小狗從母狗身邊拿走，母狗就會惱怒；受到寵愛的狗對主人的感情非常深厚，如果主人不在家，它就顯得悶悶不樂，盼望主人早點兒歸來。在米蘭，曾經(jīng)有過這樣的事情：有一只狗十二年如一日，每天都到火車站去接它的主人，但它的主人早就死掉了。它每一次到火車站去，都要在那里耐心等待，一直要等到火車進站，等到乘務(wù)員全部離開火車站，它才拖著沉重的腳步，垂著頭，怏怏不樂地往回走。 ．．．．

③對高等動物來說當然也不例外。那么更原始的生物情形如何呢？它們是否也有某種類似的感覺呢？直接去問蝴蝶看來是得不到答案的，惟一的辦法是，在相同的環(huán)境下對不同動物的習(xí)性進行研究。譬如，把它們與同類分開，不讓它們接觸，看它們的表現(xiàn)如何，觀察它們是怎樣忍受孤獨和寂寞的。

④對人來說，孤獨和寂寞是一種可怕的折磨。有許多人都知道魯濱遜的故事，魯濱遜在一個孤島上經(jīng)受了長時間的折磨。有些人曾由于過度寂寞而患精神病。這并不奇怪，因為人有社會性。

⑤至于動物，因為它們處于原始的群居狀態(tài)，寂寞對于它們來說無疑是一種殘酷的折磨。當原始生物離開 “集體”以后，它們會感到非常難過。高級動物還比較容易適應(yīng)寂寞的環(huán)境，有許多動物覺得跟人在一起的時候是一種安慰。譬如猴子也喜歡把我們?nèi)水敵伤鼈兊男值?。這種動物有些古怪，它跟我們?nèi)撕芎系脕恚词共桓鼈兊耐愒谝黄?，卻也能生活得很好。 ⑥寂寞對于低級動物來說就更難忍受了。我們?nèi)耸菬o法和它們在一起的。有些小鳥，如戴菊鳥和長尾巴山雀被關(guān)進籠子以后，它們就會感到很憂郁、很孤獨，因而它們很快就會死去。但是，如果你把很多只相同的鳥放進同一個籠子里喂養(yǎng)，談很就會生活得很快活。

⑦有許多魚也喜歡群居。把一條鯡魚單獨放在水族箱里，只幾天的時間它就會因為孤獨而死。這并不是因為它想回到大海里去而又回不去氣死的（過去人們就是這樣想的），而是由于沒有其他鯡魚的陪伴而死的。

⑧有些昆蟲沒有同類的陪伴也會死亡。在歐洲，變蛾子的毛蟲（它是林業(yè)的一大災(zāi)害）就是群居生長的。它們一個個緊挨著，排成長長的縱隊，從這根樹枝爬到另一根樹枝，從一棵樹爬到另一棵樹。它們所到之處，一切綠色的樹葉都會被吃得精光。但是，爬在后面的毛蟲如果跟不上隊伍而迷了路，就一定會死亡。當它知道自己掉隊以后，它就感到垂頭喪氣，從此萎靡不振。它的食欲消失，代謝速率下降到最低限度，再也不能長為成蟲。但是，如果讓它隔著玻璃看見它的毛蟲朋友（哪怕只是一個毛蟲的模型），它的情緒馬上就會好起來，代謝也就會恢復(fù)。

⑨這種社會性昆蟲還有蜜蜂、螞蟻和白蟻。在孤獨的環(huán)境里，它們根本就不能活。只要它們單獨在一起，或者有時只是朋友少了一些，它們就會不吃不喝，很快死亡。只有等到它們的伙伴多到一定的程度，才能使它們的某些機能開始恢復(fù)。螞蟻和蜜蜂的伙伴不能少于25個，如果少于25個，這些習(xí)慣于正常群居的動物就會感到非常憂傷。

（選自《科學(xué)家談新知識》）

1. 由文中的信息得知螞蟻和猴子哪種動物更難以承受孤寂？為什么？（3分）

2. 第⑤---⑧段的順序能否顛倒？為什么？（3分）

3. 第⑥段畫線句子使用了什么說明方法？有什么作用？（3分）

4. 分析第②段加點詞語的含義和作用。（3分）

說明文知識點梳理篇三

說明事物的方法很多，常見的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料等等。

1、下定義，是用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。作用是：科學(xué)，準確，具體的說明了~~的~~特點，使之與其他事物區(qū)別開來。

2、分類別，是按照一定標準對事物或事理進行分類，加以說明，使之眉目清楚。作用是：條理清晰的說明了~~

3、舉例子，是利用列舉實例的辦法把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。作用是：具體形象的說明了~~，便于讀者理解。

4、作比較，說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中突現(xiàn)出來。作用是：通過~~和~~的對比，突出了~~的~~特點。

5、打比方，是利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。作用是：生動形象的說明了~~，增強了文章的趣味性。

6、列數(shù)字，有些事物便于從數(shù)量上說明特征，用一些數(shù)字來說明，往往可以使讀者了解得更精確、更具體。作用是：科學(xué)準確具體地說明了~~的~~特點。

7、列圖表，用圖表說明事物，往往能夠彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物或事理解說得更直接、更具體。作用是：直觀形象的說明了~~。

8、引資料，資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語等。引資料說明，會使說明的內(nèi)容更充實具體。作用是：參與說明，使文章內(nèi)容充實具體，增強文章的真實性。

9、作詮釋，作用是：對~~進一步解釋說明，讓讀者對~~有進一步的認識。

10、摹狀貌，作用是：具體生動形象的說明了~~，使文章具有可讀性。

在確定了說明的內(nèi)容之后，就要進一步考慮按照什么樣的順序來說明，才能說得條分縷析，中心突出。

客觀事物是多種多樣的，錯綜復(fù)雜的，但又是有規(guī)律可循的，有一定的條理性的。寫說明文的時候，要認真研究所寫事物的特點和事物間的相互關(guān)系，研究事物的條理性，在這個基礎(chǔ)上找出一個合理的順序，恰當?shù)胤从晨陀^事物的本來面目。

根據(jù)說明對象的特點，說明順序常見的有以下幾種：

1、按照時間先后來安排說明順序。這種順序常用于說明事物的發(fā)展過程。比如介紹一個事件、一項運動、一種制作過程，往往都按這種順序來說明。《人民英雄永垂不朽里對十塊浮雕的說明，顯然是首先考慮到了它所反映的歷史過程，按時間先后一一說明的。為時間順序。

2、按照空間物位關(guān)系來安排說明順序。這種順序常用于對群體事物的說明。如《雄偉的人民大會堂》，就是根據(jù)人民大會堂的特點和一般人參觀它的規(guī)律，按照由遠到近，由外到內(nèi)，由主到次的順序來說明的。為空間順序。

3、按照事物的邏輯關(guān)系來安排說明順序。這種順序常用于事理說明文。如《食物從何處來》，先從“――粒種子能長成參天的大樹，一顆魚卵能變成千斤的大魚”這種現(xiàn)象進行分析，歸納出“一切生物都需要食物”的理論，再由這個理論引出“如何獲得食物”的問題，自然過渡到對獲得食物的“兩種不同的途徑和方法”的說明；在說明“兩種不同的途徑和方法”。為邏輯順序。

1、怎樣把握說明對象的特點

a、題目b、首段c、關(guān)鍵詞句（比如：運用了說明方法的語句、中心句）

2、這些說明方法有何標記

⑴下定義：……是……，這就是……，叫……。

⑵分類別：有幾類（種），一種是……，另一種是……。

⑶舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。

⑷作比較：而、比……和……兩種東西比。

3、說明順序

⑴空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。

⑵時間順序：說明事物的發(fā)展變化。

⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

a、先總說后分說：總―分；分―總；總―分―總

b、先主要后次要。

c、先原因后結(jié)果。

d、由現(xiàn)象到本質(zhì)。

e、由性能到功用。

f、由一般到特殊。

g、由整體到局部。

4、說明文語言的特點

⑴說明性語言的特點：準確、平實、簡明（科學(xué)小品：生動）。

5、用于不用（該刪不該刪）

加上~~就說明~~，不加~~則說明~~，與客觀實際不相符，加上更能體現(xiàn)出說明文語言的準確性，體現(xiàn)作者嚴謹科學(xué)的求知態(tài)度。

6、說明文分類

⑴按說明對象分：實物說明文、事理說明文（說明事物原理或者使用方法等）

⑵按語言特點分：平實性說明文、文藝性說明文（科學(xué)小品或知識小品）（語言生動形象的說明文，多用描寫）

說明文知識點梳理篇四

說明文的閱讀考查要點通常有：把握說明對象及特征、概括說明的內(nèi)容、分析說明的順序、辨析說明的方法并理解其作用、品味說明的語言。

1、對象：

①事物說明文：看標題。如：《中國石拱橋》《蘇州園林》等。

②事理說明文：不能僅看標題。如《死海不死》的說明對象是“死海不死”的原因。注意：①一定要通讀全文、整體感知后在確定，不能只看標題。

②不要把說明文中的局部的說明對象誤認為是全文的說明對象。

2、特征：這是一事物區(qū)別于其他事物的標志。

方法：

（１）直接篩選法：抓住文中的關(guān)鍵詞、句。如文章的標題（《雄偉的人民大會堂》）、全文的中心句（如《蘇州園林》：“務(wù)必使游客無論站在哪個點上眼前都構(gòu)成一幅完美的圖畫”）、段落的中心句、段尾的總結(jié)句或承上啟下的過渡句（如《中國石拱橋》第二段指出：“石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。這種橋不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。）

（２）綜合概括法：有的文段沒有直接表明中心的句子，需要綜合全文的內(nèi)容，小結(jié)段意，最后將它們歸納提煉。

１事物說明文：說明對象＋對象的特征。

２事理說明文：關(guān)于××的（原因、方法、原理等）。

1、時間順序（時間的先后。如：介紹事物的發(fā)展歷程、介紹人物生平、講解制作過程等）2、

2、空間順序（常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。

3、邏輯順序：按照

（先結(jié)果后原因，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。

１、列數(shù)字：準確說明了什么事物什么特點。

２、舉例子：具體說明了什么事物什么特點。

３、作比較：通過比較，更突出了說明了什么事物什么特點。

4、列圖表：直觀清晰地說明了什么事物什么特點。

特點一：準確性。

類型1、加點字詞有何作用

對策：答：準確/生動形象/地說明了某事物的某特征/事理。

類型2、能否替換為另一個詞語并說明理由。

對策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。

類型3、限制性詞語能否刪去

對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。

（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。

（3）體會詞語在句中的作用。

（4）若刪去，原句變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。

（5）xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、科學(xué)性。

特點二：生動性。

主要體現(xiàn)在形容詞、動詞和比喻、擬人等修辭方法的運用。

作用：形象生動地說明特點，是說明內(nèi)容淺顯易懂，增強文章趣味性、可讀性。

說明文知識點梳理篇五

科技類說明文是向讀者介紹自然科學(xué)知識的說明文。閱讀這類文章以學(xué)習(xí)知識和獲取信息為目的。

，主要著眼于對文中詞含義的理解，包括兩個方面：一是理解指代性詞語（短語)在文中指代的具體對象或內(nèi)容；一是理解詞語在文中的特定含義，重點是對概念內(nèi)涵的理解，一般要求用文中語句回答。

，是指那些對理解文意起著重要作用的句子，一般說來有以下幾種情況：①中心句；②過渡句③結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句子；④用了某種修辭方法，意思比較含蓄的句子。

”是這類文章考查的最重要的一個方面。通過閱讀，從文中提取所需要的知識，信息、情報等。主要考查分析概括、綜合能力。

準確把握文章的主旨句或提示語，從寫作的角度概括文章的內(nèi)容要點，進而提煉出作者的觀點態(tài)度。

重點是推斷和想像材料中沒有直接給出現(xiàn)成結(jié)論的內(nèi)容，要求考生在充分理解文章的基礎(chǔ)上進行合理的推導(dǎo)，得出合理的結(jié)論。這一考點主要考查學(xué)生的邏輯推理能力 和新思維。

總結(jié)： 中考對這類文章的閱讀的考查，側(cè)重于理解、分析和 歸納。祝中考順利！

說明文知識點梳理篇六

模式：這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……(內(nèi)容：事物特征或事理)，使說明……(作用：參考前面說明方法，明確其作用)

模式：這是一篇生動說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……(內(nèi)容)，使文章的說明形象生動。

記敘、描寫使說明更具體形象;抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……(從”記敘、描寫、說明、議論“根據(jù)內(nèi)容選擇)，如……(具體舉例)，就是……(表達方式)的運用，使說明更具體形象/充滿感情。

(1)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。

(2)、結(jié)合說明方法談。

通過……的說明方法，說明了……(事物特征或事理)，使說明……(作用)。

1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：a、準確;b、形象生動或簡明平實。

a是一般說明文的共同特點。b是針對不同語文風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。

格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如”……“一句，就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物”……“的特征/事理，

2、對具體篇/句/詞的評析

篇/句的作用基本同上。

a、加點字詞有何作用?b、能否替換為另一個詞語?c、加點詞語能否刪去?

這種題目往往要結(jié)合說明語言的準確性(有時是體現(xiàn)語言生動性)的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上”刪去后不符合人們認識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實不符合“之類的表述。

說明文知識點梳理篇七

1、說明文的類型

說明文是以說明為主要表達方式的文章。

按說明對象的不同，可以分為事物說明文（如：《鯨》）和事理說明文（如：《只有一個地球》）。

按語言特點的不同，可以分為平實說明文和文藝性說明文（也叫科學(xué)小品，如文筆優(yōu)美的布封的《松鼠》）。

2、說明的對象及特征

說明對象是指在文中集中介紹的事物。說明對象的特征是指一事物區(qū)別于其他事物的標志，抓住了才能了解事物的本質(zhì)和規(guī)律。在一篇文章或一個文段中，往往用一句話、幾句話的形式將事物的特征介紹得明明白白。

3、說明的順序

說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。

常見的說明順序有：時間順序（程序順序是時間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。

說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。

4、說明的方法

常見的說明方法有：分類別、下定義、作比較、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、畫圖表、作詮釋、摹狀貌、引資料等。

a、舉例子：為了說明事物的情況或事理有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。常會出現(xiàn)“比如”、 “例如”、“如”等字樣。

b、分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標準分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。如《鯨》一文中，“鯨總得來說分兩類”一句便是典型的分類說明的標志。

c、列數(shù)據(jù)：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。它往往通過數(shù)字來說明事物的特點，從數(shù)量上給人以具體、準確的印象。但要注意，并非文中出現(xiàn)的數(shù)字都屬于列數(shù)字的說明方法，關(guān)鍵是看它是否是在說明事物的特征。與事物特征無關(guān)的數(shù)字的出現(xiàn)，不能看作是列數(shù)字的說明方法。

d、作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象。一般說，采用此方法時總有相比事物之間的可比性，所以文中往往會出現(xiàn)一些“與……相比”、“……是……的幾倍（幾分之一）”、 “……大似……”等字樣，但也不盡然。關(guān)鍵是仔細閱讀，細心辨察，才能掌握其特征。

如《人類的語言》一文將鸚鵡、猩猩的“語言”與“人類的語言”作比較，得出“只有人類才有真正的語言”的結(jié)論。

e、下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。如《統(tǒng)籌方法》一文，開頭就給“統(tǒng)籌方法”下了定義：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學(xué)方法。”這個定義既指明了“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)——數(shù)學(xué)方法，也指明了“統(tǒng)籌方法”的應(yīng)用特點——安排工作進程。這樣，就把統(tǒng)籌方法和其他的數(shù)學(xué)方法區(qū)別開來了。

f、打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。

g、畫圖表：有些事物的關(guān)系抽象而復(fù)雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制圖，如產(chǎn)品設(shè)計圖、軍事行動路線圖等。有時，被說明的事物項目較多，也可制定統(tǒng)計表，將有關(guān)數(shù)字分別填入表中，使人看了一目了然。

h、作詮釋：這是對事物進行解釋的一種說明方法。

下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與作出的解釋外延也可以不相等。

i、摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征，有助于把被說明的對象說得更具體、生動。如《中國石拱橋》中，“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”。這樣的說明顯得十分生動、活潑。

總之，運用了這些說明方法，能使深奧的道理通俗化，復(fù)雜的知識簡單化，抽象的內(nèi)容具體化，理性的內(nèi)容形象化。

（2）常用說明方法的作用：

答題基本模式：運用了__說明方法，說明了__的特點（特征），把__說明得準確具體（生動形象）等，具有__的作用或好處。

5、說明文的結(jié)構(gòu)

說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式：

①“總（概說）——分（具體）”式

②“總——分——總”式

③“分——總”式

④并列式

⑤遞進式

第一步：粗讀文章

所謂粗讀，就是指通讀文章，整體感知。在閱讀的過程中，通過找中心句、劃出要點、搜集文章的信息，準確把握說明的對象、事物的特征、所用的說明方法等內(nèi)容。

第二步：精讀文章

1、把握說明的對象或道理

閱讀事物說明文，首先把握說明的對象是什么；閱讀事理說明文，要弄清文章說明了什么事理。要“三看”——看題目；看首段；看關(guān)鍵詞句，如總說句、分說句、過渡句等。其次通讀全文，了解重要信息，概括文章的說明中心。一般要圍繞三個問題來進行：a、全文圍繞什么事物或事理進行說明；b、說明了這些事物或事理的什么特征；c、從哪些方面對該事物或事理進行說明。對說明中心的概括，語言要簡明扼要。

2、抓住事物的特征

事物的特征主要表現(xiàn)在構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、變化、成因、功用等方面，還要弄清作者是從哪些角度介紹的。

3、理清順序和結(jié)構(gòu)、中心

文章使用什么說明順序，要看說明的對象。一般來說，說明事物的演變發(fā)展的，用時間順序；說明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序。在理清說明順序的基礎(chǔ)上，分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系，就容易看出文章的基本結(jié)構(gòu)了。

4、把握方法

閱讀時，邊讀邊標出文章所使用的說明方法，然后總結(jié)主要使用了哪些方法，并進而分析這些說明方法對準確說明事物特征所起的作用。

5、體會語言

a、修飾、限制性詞語的運用。如：可能、大約、幾乎、一般、近、之一等詞。答題時常用刪除法，即該詞說明什么，如刪去有什么不好。

b、同義詞的選用：注意辨別同義詞的細微差別。

第三步：針對考題細讀文章。

指聯(lián)系試題，有一定的目的性和針對性來再讀文章。力爭回答問題時，語言要簡明，條理要清楚，信息提取要恰當。以閱讀試題為依據(jù)，從整體著眼，明確篩選整理的目的，確定展開篩選整理的范圍。有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內(nèi)容進行歸納、整合后方能獲得。

整體感知，理清說明順序，把握文章結(jié)構(gòu)，明確說明對象及其特征。

說明文閱讀材料歷來十分重視整體內(nèi)容設(shè)計，突出考查整體理解水平的命題特點，這更要求我們在應(yīng)試閱讀中首先應(yīng)從整體把握閱讀材料入手。整體感知閱讀材料，還要注意如下幾點：

①把握說明對象及其特征或內(nèi)容要點；

②抓住關(guān)鍵詞語、重要語句，貫通全文內(nèi)容；

③聯(lián)系試題，突出整體，把握目的性和針對性。

例：《看云識天氣》

⑴那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。⑵這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的影子依然很清晰。⑶卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。⑷如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波，這就成了卷積云。⑸卷云和卷積云的位置很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。⑹還有一種像棉花團似的白云，叫積云，常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著溫和的陽光，云塊四周圍散發(fā)出金黃的光輝。⑺積云都在上午開始出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。⑻在晴天，我們還會遇見一種高積云。⑼這是成群的扁球狀的云塊，排列得很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。⑽卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。

題目：

1、上面文段的說明對象分別是：

⑴；⑵；⑶；⑷ 。

2、下列語段的.第一層（用“/”表示）第二層（用“//”表示）劃分準確的一項是（）

a、⑴/⑵⑶//⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼⑽

b、⑴⑵⑶//⑷⑸//⑹//⑺⑻⑼/⑽

c、⑴⑵⑶/⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼//⑽

d、⑴⑵⑶//⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼/⑽

3、本段的中心句是哪一句？

4、本段文字的結(jié)構(gòu)方式是（）

a、總分式b、分總式c、總分總式

5、這段文字采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，說明是現(xiàn)象，說明是本質(zhì)。

【參考答案】

1、卷云、卷積云、積云、高積云

2、d

3、第⑽句：卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。

4、b

5、云的形態(tài)；云和天氣變化的關(guān)系

說明文知識點梳理篇八

抓住說明對象的基本特征，按照一定的順序，運用恰當?shù)恼f明方法以及準確的語言去進行說明。

1、要說明被說明事物的基本特征。所謂“特征”，即一事物區(qū)別于其他事物的標志。處所和建筑物在城市、鄉(xiāng)村、廠礦、企業(yè)里成千上萬，不可勝數(shù)，但是又各不相同，各具特色。準確地把握住其基本特征，并加以冷靜、客觀的介紹，讓讀者用最經(jīng)濟的時間獲得處所和建筑物的有關(guān)知識，了解到“此”處所建筑物區(qū)別于“彼”處所建筑物的標志性特征，較好地體現(xiàn)說明目的。

2、要把處所和建筑物說清楚，必須言之有序，體現(xiàn)出說明的條理性。這是就說明的順序和結(jié)構(gòu)而言的。這種條理性，因被說明對象的不同而有不同的組織方式，呈現(xiàn)出不同的條理性?？梢杂幸钥臻g為序的條理性，也可以依照邏輯順序顯示條理性；可以按時間為序來組織內(nèi)容，也可以用“綜合式”安排順序，把時間式、空間式、邏輯式綜合在說明順序的運用中。無論用何種順序，都必須自然、合理，符合事物的實際狀況，適應(yīng)人們的欣賞習(xí)慣和接受能力。所以：“言而有序”，講究條理，絕不是固定的一種序、一種條理。這序和理要因物而異，各有其序和條理。

3、要把處所和建筑物說得具體明確，還要使用恰當?shù)恼f明方法。常用的說明方法有：列數(shù)字、舉例子、分類別、做比較、打比方、下定義等。

4、說明處所和建筑物，還要注意用語的準確性，尤其需注意的是用準方位詞。方位詞是表示方向、位置的詞。介紹處所建筑物，說清楚其所在方位，離不開方位詞。常用的方位詞有東、南、西、北，前、后、左、右，里、外，上、中、下等等。用準方位詞的“準”，其標準有兩條，一條是符合實際，另一條是交代清楚?！皩嶋H”是事物的本來面貌，真實景況；“清楚”則是讓人看了明白無疑。要做到“準”，必須對說明對象進行實地考察，眼見為實，不可道聽途說

[說明的內(nèi)容]：說明事物要特點鮮明、重點突出

觀察點方向位置 角度

觀察物形狀 顏色 與周圍事物的關(guān)系 長度、高度、寬度 質(zhì)地結(jié)構(gòu)特征

[說明的順序]：言之有序，體現(xiàn)出說明的條理性

——空間

由遠及近(近——遠)

由整體到部分(部分——整體)

由下到上(上——下)

由總到分(分—總)

[說明方法]：下定義 列數(shù)字 作比較 打比方 舉例子 分類別 引資料

[說明有詳有略]

說明文知識點梳理篇九

①時間順序②空間順序③邏輯順序（a、總-分；b、總-分-總；c、分-總）

：①引出說明對象②引出說明的內(nèi)容③提出說明的問題。結(jié)尾作用有：①總結(jié)全文②提出一些希望、展望、預(yù)測等。

"運用了""的說明方法，""說明了（說明對象）的""（特點）。"

1.分類別：把""分別加以說明，顯得條理清楚

2.引用：引用""，突出了""既增強了說服力，也增強了趣味性

3.打比方：生動形象說明了""增強了文章的趣味性。

4.作詮釋：對""進一步解釋說明，讓讀者對""有進一步的認識.

5.舉例子：具體說明""的特點，從而使說明更具體，更有說服力。

6.下定義：準確而簡明地揭示了""的本質(zhì)特點，使說明更加嚴密。

7.作比較：把""和""相互比較，突出強調(diào)了""的特點.

8.列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)""加以說明，使說明更準確更有說服力。

9.列圖表：具體說明了""特點，使說明更簡明更直觀.10.摹狀貌：具體生動形象地說明了""

修飾性、限制性詞語（如：基本上、大約、比較、一般、極個別、、大多數(shù)、更、也許、常常、在當時、絕大部分、主要、幾乎""）能否刪除或替換，為什么？

語言準確類答題方法：1．"××"詞好在哪里？

答題方式：用了"××"詞，生動地（準確地）說明了""事物的""特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）。

2.文中加點的詞語能否刪去：這樣的題目分四步：

a：判斷，一般是不能刪

b：解釋這個詞語在這句話中的含義，在程度.狀態(tài).性質(zhì).范圍等方面加以限制.

c.比較：即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進行分析，意思變?yōu)?""，與實際不符，不符合原意等

d結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說明文語言的嚴密性、準確性與科學(xué)性。

說明文知識點梳理篇十

①19世紀英國文學(xué)作品中的倫敦，在濃霧的籠罩下顯得朦朧而神秘。作家柯南道爾借著大偵探福爾摩斯之口感嘆：“看哪，那黃霧沿街滾滾而下，擦著那些暗褐色的房屋飄浮而過，還有再比這個更平凡無聊的嗎？”你可以由此判斷，那霧中煤煙甚濃，而久經(jīng)熏嗆的英國人早已對此習(xí)以為常。

②18世紀60年代發(fā)源于英國的工業(yè)**無疑促進了近代城市的興起和財富的累積，卻也很快讓英國嘗到了空氣污染的惡果。煤炭是當時工業(yè)和家庭使用的核心燃料，工廠又大多建在市內(nèi)，因此煤煙排放量急劇增加，在無風(fēng)的季節(jié)，煙塵與霧混合成黃黑色的霧霾，積聚在城市上空揮散不去。

③房子熏黑了可以粉刷，衣服弄臟了可以換洗，但身體健康長期被高濃度二氧化硫和煙霧顆粒侵擾該怎么辦？到了冬季，倫敦的呼吸道疾病發(fā)病率和死亡人數(shù)顯著升高。1873年12月7至13日，一場大霧籠罩倫敦，造成近千人死亡，這是史載第一樁與煙霧有關(guān)的大規(guī)模死亡事件。而此時，工業(yè)**正如火如荼。1952年12月4日，又一場劫難降臨。一個移動緩慢的高氣壓滯留在倫敦上空，大氣濕度增加、風(fēng)力微弱，污染物難以擴散，聚集在一起產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)。5日起，前所未見的濃霧彌漫全城，能見度節(jié)節(jié)下降。歌劇院里正在上演的《茶花女》因觀眾看不見舞臺而中止，電影院里的人也被迫散場，出來卻發(fā)現(xiàn)，大白天的伸手不見五指，水陸交通幾近癱瘓。大霧持續(xù)到12月10日才漸漸散去，同時逝去的還有約4000名死于呼吸道疾病和心臟病的人。數(shù)據(jù)表明，大霧期間空氣里的二氧化硫含量增加了7倍，煙塵增加3倍。在隨后數(shù)月里，又有8000多人死于這次大霧的后遺癥。 ④悲劇迫使英國人痛下決心整治環(huán)境。1956年，英國政府首次頒布《清潔空氣法案》，改造居民區(qū)傳統(tǒng)爐灶，設(shè)立市內(nèi)無煙區(qū)，遷移煤煙污染企業(yè)；1968年，政府又要求工業(yè)企業(yè)建造高大的煙囪，加強疏散大氣污染物；1974年，英國政府出臺《空氣污染控制法案》，定出了工業(yè)燃料含硫上限等硬性標準。這些措施有效地減少了燒煤產(chǎn)生的煙塵和二氧化硫污染，倫敦每年的霧日由19世紀末的90多天減少到1980年的5天。

⑤然而，到了20世紀80年代末90年代初，煤煙剛散，汽車尾氣又成為英國大氣的主．要污染源。1995年，英國通過了《環(huán)境法》，要求部門大臣盡快準備及出臺一份關(guān)于空氣．

質(zhì)量評估和管理的政策報告書，制定一個全國戰(zhàn)略。1997年3月，根據(jù)國內(nèi)、歐盟及世界衛(wèi)生組織的標準，英國出臺了空氣質(zhì)量法，設(shè)立了必須在20xx年前實現(xiàn)的污染控制目標，要求工業(yè)部門、交通管理部門和地方政府共同努力，減少一氧化碳、氮氧化物、二氧化硫、顆粒物、臭氧、苯和1，3-丁二烯等8種常見污染物的排放量。

⑥20xx年1月30日，倫敦市發(fā)布了《空氣質(zhì)量戰(zhàn)略草案》。時任市長肯·利文斯通說，每年英國有2.4萬人死于與空氣污染有關(guān)的疾病，他將致力于進一步提高倫敦空氣質(zhì)量，消除大氣污染對對公眾健康和日常生活的影響。如今，倫敦的霧都“奇觀”已不復(fù)存在。得益于成熟的大氣環(huán)境監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)和健全的大氣環(huán)境信息公開制度，市民們也可以隨時查詢最新的的空氣質(zhì)量信息。

1. 概括文章說明了哪些內(nèi)容？（3分）

2. 文章第③段畫線句運用的說明方法及作用是什么？（4分）

3. 文章第⑤段加點詞語“主要”的表達效果是什么？（3分）

4. 通讀全文，說說“霧都”是如何形成的。（2分）

說明文知識點梳理篇十一

a、題目b、首段c、關(guān)鍵詞句（比如：運用了說明方法的語句、中心句）

一、舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。二、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。

三、打比方：形象生動地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

四、列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的××特點。

五、作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點（地位、影響等）。

六、下定義：簡明周密地揭示了說明對象的本質(zhì)和內(nèi)涵，使說明更嚴密。

七、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。

八、引言論：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。

⑴下定義：……是……，這就是……，叫……⑵分類別：有幾類（種），一種是……，另一種是……⑶舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。

⑷作比較：而、比……和……兩種東西比。

⑵時間順序：說明事物的發(fā)展變化。

⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

a、先總說后分說：總-分；分-總；總-分-總b、先主要后次要。

c、先原因后結(jié)果。d、由現(xiàn)象到本質(zhì)。e、由性能到功用。

f、由一般到特殊。g、由整體到局部。

一、要把握文章“線索”。

二、要抓住散文的“文眼”。

“文眼”指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的句子或關(guān)鍵性詞語。是作者思想感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點，同時也對文章的結(jié)構(gòu)起著支配統(tǒng)攝作用。

三、要借助想像領(lǐng)會作品的內(nèi)涵。

閱讀散文就要進行由此及彼舉一反三的想像、聯(lián)想和補充。把自己的想像和作者的想像融合在一起，豐富作品的意境和形象，填補文中的結(jié)構(gòu)空間。

四、要體會散文的意境。

意境，就是作者把深刻的思想、動人的感情，通過生動的畫面表現(xiàn)出來，達到情與物融合、意與景交織，以喚起讀者的聯(lián)想，產(chǎn)生動人的藝術(shù)效果。

1、融情于景，情景交融。

2、想象、聯(lián)想和象征手法的運用3、細處落筆，以小見大。4、側(cè)面暗示。

五、要仔細品味散文的語言。

（從修辭方法或者表達方式分析）

1、品味散文語言樸實自然美。

2、品味散文語言的含蓄美。

3、散文語言富有音樂美，具有詩情畫意，。

六、散文特點：

“形”（材料）散而“神”（中心）不散6、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。

說明文知識點梳理篇十二

1、依據(jù)說明對象與目的的不同分為：事物說明文、事理說明文

事物說明文：著重介紹說明事物的特點(如：形態(tài)、位置、結(jié)構(gòu)、功能等)

事理說明文：著重闡明事物內(nèi)在機理(如：概念、特點、種類、原因、規(guī)律等)

2、依語言特色分為：平實說明文、生動說明文

1、分兩類：實體事物抽象事理

2、表述形式：一般是一個名詞或名詞性短語

3、把握說明對象的方法：

可以從兩個方面入手：一看文題，二看首尾段

事物說明文一般情況下標題就是說明對象，指出被說明事物即可;事理說明文找準首尾的總結(jié)句，指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容)

4、考查說明對象：

a、若考全文的說明對象一般在標題中表明，有時選文無標題或標題中沒有直接表明，可在文中找到。

b、若考段落的說明對象，一般是出現(xiàn)在段首的中心句，有時在段間的承上啟下句中能找到。

說明對象的特征表現(xiàn)在構(gòu)造(內(nèi)外)、形態(tài)(大小、長短)、性質(zhì)(軟硬、冷熱)、變化(動靜、快慢)、成因(簡單復(fù)雜)、功用(廣狹、正反)

概括說明對象特征的方法：

1、看標題(修飾、限制成分)

2、抓關(guān)鍵句(即含有許多能提挈、收束全文或文段的語言信息，常出現(xiàn)在開頭部分或結(jié)尾處，也有在承上啟下的中間)

3、若無關(guān)鍵句，歸納各段段意，總體分析后概括

4、借助說明方法概括

時間順序、空間順序、邏輯順序

1、時間順序：說明事物發(fā)展、演變，表現(xiàn)為從古至今、具體日期等的依次推移。另：介紹制作過程的程序，一般用時間順序。

2、空間順序：說明事物形狀、構(gòu)造或參觀建筑物，表現(xiàn)形式有：上下、左右、前后、內(nèi)外、遠近，表現(xiàn)為視線、方位的依次轉(zhuǎn)移

3、邏輯順序：闡釋事理(按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系和人們認識事物的規(guī)律安排)，表現(xiàn)形式有：因→果，果→因，主→次，淺→深，現(xiàn)象→本質(zhì)，簡→繁，整體→部分，一般→特殊

注意：有的說明文不單一用一種說明順序，答題時注意題目問法五、說明文的結(jié)構(gòu)

1、總分式(包括總-分，總-分-總，分-總)

2、遞進式(各層意思逐步深入：從現(xiàn)象到本質(zhì)，從性狀到用途，從原因到結(jié)果，從整體到部分，從主要到次要，從具體到概括)

3、并列式

(注意：事物說明文多用總分式結(jié)構(gòu)，其中“分”的部分常按并列式安排;事理說明文多用遞進式)

1、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別(常見)摹狀貌、引用、下定義、作詮釋、畫圖表

2、說明方法的作用：

答題思路：

①無論何種方法，都是為了說清說明對象的××特征

②應(yīng)注意是為了說明本段中心句，還是全文說明對象的特征

3、常見說明方法作用：

運用舉例子的說明方法，具體充分地說明了××的××特征

運用列數(shù)字的說明方法，具體準確地說明了××的××特征

運用打比方的說明方法，生動形象地說明了××的××特征(增強了文章趣味性)

運用作比較的說明方法，鮮明突出地說明了××的××特征

運用分類別的說明方法，條理清楚地說明了××的××特征

運用引用的說明方法，有說服力地說明了××的××特征(同時引詩文還可增添文采)

1、基本要求：準確性。

涉及詞語類型：

①表程度、范圍或推測、估量、肯定強調(diào)語氣的副詞和數(shù)量詞。如：“目前”“大約”“也許”“可能”“一定”“必須”“之一”等

②表數(shù)量的詞。如：“左右”“上下”“不少”“絕大多數(shù)”“至少”“不下于”等

③“據(jù)說”、“相傳”、“據(jù)介紹”等一些短語，表示材料來源的不確定性

2、語言風(fēng)格：在準確性的前提下“平實”(大多數(shù)說明文)“生動”(多用比喻、擬人的修辭手法或生動描寫)

3、題型及答題模式：

考題題型舉例

a：問某詞或短語能否刪去，說明理由

答題思路：①判定“不能刪”;②簡單釋義該詞;③結(jié)合原文句意具體分析說明;④去掉后語義變化為××，不符合實際;⑤歸結(jié)到“這里體現(xiàn)了說明語言的準確性”上

b：問某詞或短語的作用或表達效果

答題思路：該詞說明了說明對象的××特點或××事理，體現(xiàn)了說明語言的準確性題型

c：說說文章語言特色

答題要點：抓核心詞“生動”，關(guān)注比喻，擬人的修辭手法，增添趣味性，激發(fā)閱讀興趣，富有文采，增強表現(xiàn)力。

d：自主尋找體現(xiàn)語言準確的詞并簡析

答題要點：①選例要典型②答題模式同題型a

1、標題作用：①點出說明對象;②說明說明對象的特點或作用;③(新穎、生動、有趣)吸讀者，激發(fā)閱讀興趣

2、指代類——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”、“同樣道理”等在文中具體指代什么

答題思路：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。注意：有時可能不是整句話，而是其中一部分。