在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

政治教學(xué)反思或隨筆篇一

1、在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，個(gè)組內(nèi)都明確了任務(wù)，我把課文中的小欄目分到各組，一個(gè)組解決一個(gè)或兩個(gè)，交流、討論很積極，各組內(nèi)基本達(dá)成共識(shí)。

2、展示時(shí)，我采取了在各組找經(jīng)常不好回答問題的同學(xué)，或組內(nèi)學(xué)號(hào)輪流，這樣保證了學(xué)生的參與率，也給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們樹立自信心，并敢于表達(dá)自己的看法、想法。

3、加大了對(duì)時(shí)間的調(diào)控，從而縮短了預(yù)習(xí)、交流、討論的時(shí)間，爭(zhēng)取幾分鐘的時(shí)間，讓他們記憶，這樣在解決小欄目時(shí)，得心應(yīng)手，全面解決。

1、在預(yù)習(xí)時(shí)，有的組個(gè)別學(xué)生仍存在等、靠現(xiàn)象，不預(yù)習(xí)，等現(xiàn)成答案一記，不理解其意。

2、雖然盡量依據(jù)評(píng)價(jià)細(xì)則，去公正的對(duì)待每個(gè)組、每個(gè)學(xué)生，但有時(shí)各組搶答時(shí)、或給其他同學(xué)補(bǔ)充資料時(shí)，參與的學(xué)生多，個(gè)別學(xué)生可能忘記加分了。

3、在展示時(shí)，有的學(xué)生只是為了加分，分析的也不到位，有的學(xué)生說得過多，也不夠精煉。

4、教師的學(xué)案有時(shí)還是指導(dǎo)不到位，比如：有一些小知識(shí)點(diǎn)疏漏了，另外，學(xué)案也缺少創(chuàng)新。

5、有時(shí)因?yàn)樵u(píng)價(jià)不到位，打消了個(gè)別學(xué)生的積極性。

1、利用好課堂45分鐘，抓好各個(gè)環(huán)節(jié)。

2、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)，繼續(xù)鼓勵(lì)他們。

3、教師應(yīng)對(duì)預(yù)習(xí)、展示環(huán)節(jié)加強(qiáng)調(diào)控，提高效率。

4、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，多一些訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

5、多采取一些教學(xué)方式，比如：課下讓他們多搜集一些案例，組內(nèi)交流，利用知識(shí)點(diǎn)解決。

6、充分發(fā)揮組內(nèi)的帶動(dòng)作用，別丟掉每一個(gè)學(xué)生。

政治教學(xué)反思或隨筆篇二

課本是學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的根本，是高考題目答案的依據(jù)?！皩W(xué)生的智力發(fā)展，則取決于良好的閱讀能力”。學(xué)生的課本閱讀能力，不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有利，對(duì)學(xué)生的高考有利，而且對(duì)學(xué)生今后的終身發(fā)展也很有利。學(xué)生應(yīng)該充分使用好政治課本這個(gè)“本本”，在政治課的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)自己閱讀政治課本的能力，學(xué)會(huì)閱讀、理解政治課本知識(shí)的策略和方法。

許多政治名詞概念，表面看好象很復(fù)雜，但只要我們運(yùn)用劃分句子成分的辦法，就能迅速地、準(zhǔn)確地、全面地加以理解。

俗話說：“一字值千金”，所以“讀書須仔細(xì)”。這些年高考的選擇題和辨析題，有些題目就是在某些易混詞上做文章，用來檢查學(xué)生是否對(duì)知識(shí)準(zhǔn)確地掌握。

信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的思維能力。在近幾年的高考題中，都有一些材料題，要求閱讀后完成一定的題目。這種題就屬于檢測(cè)信息轉(zhuǎn)換能力的題目。在這種題目中，往往有一些通俗的詞語，其實(shí)就對(duì)應(yīng)著我們高中三個(gè)年級(jí)的政治課本中的政治名詞概念。重點(diǎn)、中心、關(guān)鍵、首要，這四個(gè)名詞與“主要矛盾”就是“近義詞”;主流、大局、方向，這三個(gè)名詞與“矛盾的主要方面”就是“近義詞”……在教學(xué)中，對(duì)于這些近義詞，我們可以在課本上做好旁批，準(zhǔn)確地理解知識(shí)點(diǎn)。

政治教學(xué)反思或隨筆篇三

（1）夯實(shí)雙基：基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力是教學(xué)的重點(diǎn)，能力的立意要以知識(shí)點(diǎn)為前提。在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步落實(shí)雙基。

（2）加強(qiáng)訓(xùn)練：適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是鞏固和理解知識(shí)的準(zhǔn)備途徑。學(xué)生在主觀題中失分較多。原因就在于平時(shí)的訓(xùn)練不認(rèn)真，導(dǎo)致審題不清，角度不明，技巧不熟，表達(dá)不暢。

（3）轉(zhuǎn)變觀念：很多同學(xué)都認(rèn)為政治課只需在考試前臨時(shí)抱佛腳，記記背背就行了。這種觀念是不對(duì)的，任何學(xué)科知識(shí)都需要平時(shí)的積累，理解和鞏固。要轉(zhuǎn)變其他任課教師尤其是班主任的觀念，取得他們的主持；轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（1）加強(qiáng)與學(xué)生溝通，建筑師生交流平臺(tái)，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上的疑難問題。

（2）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：①指導(dǎo)筆記。很多學(xué)生從初中上來，還不習(xí)慣高中的教學(xué)方式，不懂得如何記課堂筆記。要讓他們轉(zhuǎn)變教師講、學(xué)生創(chuàng)的方法。主動(dòng)提取教師上課的有關(guān)信息，重點(diǎn)記錄，得到整理。②指導(dǎo)記憶。政治課需要一定的知識(shí)點(diǎn)記憶為基礎(chǔ)，必須讓學(xué)生適當(dāng)背誦，注重理解性的記憶，一般知識(shí)點(diǎn)與重難點(diǎn)分開記憶。③指導(dǎo)答題：選擇題就是教學(xué)生如何理解題形，抓住中心，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用排除法，遞向法，因果法等解題方法。

主觀題就教學(xué)生：1、審材料，抓中心；2、審題題，抓關(guān)鍵；3、牢設(shè)問，抓角度；4、找課本，采點(diǎn)子；5、找背景、尋主語；6、找聯(lián)系，列題綱。最后組織語言，準(zhǔn)確答題。

政治教學(xué)反思或隨筆篇四

新課程改革和新課程的實(shí)施已經(jīng)幾年了，我在教學(xué)中，用新課程指導(dǎo)教學(xué)，運(yùn)用情景教學(xué)模式，主動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里，積極主動(dòng)地參與知識(shí)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂，增長(zhǎng)知識(shí)，提高覺悟，培養(yǎng)和鍛煉多種能力。

“親其師，信其道”，說明和諧的師生關(guān)系能促進(jìn)學(xué)習(xí)者的能動(dòng)性。所以在教學(xué)中，我注意師生關(guān)系的培養(yǎng)，深入學(xué)生中間，建立亦師亦友的關(guān)系。課堂上注意教學(xué)方法的運(yùn)用。 要多用啟發(fā)式教學(xué)。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)和權(quán)力，讓他們有話可說，體驗(yàn)平等，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。還要理論聯(lián)系實(shí)際。這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣很關(guān)鍵。單純的理論學(xué)習(xí)枯燥乏味，我在教學(xué)中便用身邊的實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生理解理論，效果就會(huì)顯而易見，如：在講“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的關(guān)系時(shí)，我先講，一艘航船前行，需要?jiǎng)恿ο到y(tǒng)和導(dǎo)航系統(tǒng)配合才能完，一個(gè)推進(jìn)，一個(gè)導(dǎo)航，缺一不可，這樣就把難以理解的理論問題簡(jiǎn)單化，這樣下去，許多不好懂的知識(shí)點(diǎn)，一點(diǎn)就透了，自然學(xué)生就會(huì)對(duì)政治課感興趣了。

“學(xué)然后知不足”只有學(xué)過了才知道那里不行，所以我在課堂上經(jīng)常對(duì)學(xué)生掌握情況進(jìn)行徹查，從易到難，使學(xué)生的知識(shí)掌握的扎實(shí)，不至于丟三落四，不會(huì)的多了，興趣就少了，會(huì)得多，興趣就大。

學(xué)無定法，在教學(xué)中，還需要不斷摸索和嘗試，讓學(xué)生更有意愿獲得知識(shí)，提高學(xué)生成績(jī)，同時(shí)，自己業(yè)務(wù)水平獲得提升。

政治教學(xué)反思或隨筆篇五

1、夯實(shí)雙基：基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力是教學(xué)的重點(diǎn)，能力的立意要以知識(shí)點(diǎn)為前提。在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步落實(shí)雙基。

2、加強(qiáng)訓(xùn)練：適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是鞏固和理解知識(shí)的準(zhǔn)備途徑。學(xué)生在主觀題中失分較多。原因就在于平時(shí)的訓(xùn)練不認(rèn)真，導(dǎo)致審題不清，角度不明，技巧不熟，表達(dá)不暢。

3、轉(zhuǎn)變觀念：很多同學(xué)都認(rèn)為政治課只需在考試前臨時(shí)抱佛腳，記記背背就行了。這種觀念是不對(duì)的，任何學(xué)科知識(shí)都需要平時(shí)的積累，理解和鞏固。要轉(zhuǎn)變其他任課教師尤其是班主任的觀念，取得他們的支持，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

1、加強(qiáng)與學(xué)生溝通，建筑師生交流平臺(tái)，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上的疑難問題。

2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：

①指導(dǎo)筆記。很多學(xué)生從初中上來，還不習(xí)慣高中的教學(xué)方式，不懂得如何記課堂筆記。要讓他們轉(zhuǎn)變教師講、學(xué)生聽的方法。主動(dòng)提取教師上課的有關(guān)信息，重點(diǎn)記錄，得到整理。

②指導(dǎo)記憶。政治課需要一定的知識(shí)點(diǎn)記憶為基礎(chǔ)，必須讓學(xué)生適當(dāng)背誦，注重理解性的記憶，一般知識(shí)點(diǎn)與重難點(diǎn)分開記憶。

③指導(dǎo)答題：選擇題就是教學(xué)生如何理解題形，抓住中心，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用排除法，遞向法，因果法等解題方法。

1、審材料，抓中心；

2、審題題，抓關(guān)鍵；

3、牢設(shè)問，抓角度；

4、找課本，采點(diǎn)子；

5、找背景、尋主語；

6、找聯(lián)系，列題綱。最后組織語言，準(zhǔn)確答題。

政治教學(xué)反思或隨筆篇六

我講《全國(guó)政治文化中心——北京》這節(jié)課的體會(huì)是，因?yàn)槿ツ暝诒本﹦偱e行29屆奧運(yùn)會(huì)，學(xué)生普遍對(duì)此比較感興趣，也對(duì)北京有個(gè)初步的印象。但是真正深入的去備課，發(fā)現(xiàn)原來這節(jié)課并不是很好上，因?yàn)楸旧碓诮滩膬?nèi)容上來看，這節(jié)內(nèi)容就有點(diǎn)散亂，重難點(diǎn)不是很突出。針對(duì)這樣的問題，我把教材的內(nèi)容打亂，重新整合，就有了我這節(jié)課的內(nèi)容。

1.首先讓學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐?、印象中的北京，?duì)北京有個(gè)初步的印象，然后讓學(xué)生觀看一組北京風(fēng)光的圖片，這組圖片反映到北京的方方面面，如有周口店北京人遺址、清華大學(xué)、還有像北京國(guó)際機(jī)場(chǎng)等，讓學(xué)生看完這組圖片后說出北京有哪些城市職能，把后面的內(nèi)容提到前面來，而且是種很巧妙的結(jié)合。

2.在講完北京的城市職能后，我就問學(xué)生為什么北京有這些城市職能，這就跟它的地理位置、自然環(huán)境有關(guān)。這樣就很自然的過渡到北京的自然環(huán)境特征。在這部分，我采用學(xué)生分組討論合作的方法，我給出了幾道關(guān)于北京位置、地形、氣候等自然特征的題目，讓學(xué)生來討論分析，從而總結(jié)出北京的自然特征。

3.在講到北京水文這個(gè)自然要素的時(shí)候，我又聯(lián)系到了教材后面的內(nèi)容，把河流與北京城址的變遷聯(lián)系起來，造成北京歷史上城址不斷往北、往東擴(kuò)展的一個(gè)重要的原因就是水源，所以我很自然的就把這部分內(nèi)容提到了前面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水在城市發(fā)展過程中的重要作用。

1.雖然我已經(jīng)把教材內(nèi)容重新整合，但是感覺重點(diǎn)、難點(diǎn)還是不夠突出，重難點(diǎn)的講解還不夠深入。

2.給學(xué)生討論的題目還有點(diǎn)簡(jiǎn)單，有些題目還沒有經(jīng)過深入的推敲，感覺討論價(jià)值還不是很高。