在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

二年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音 二年級(jí)語(yǔ)文拼音寫漢字篇一

可那時(shí)我不知道老師讓我們學(xué)這些字母有什么用。為了做個(gè)好學(xué)生，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)。很快，我就認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音。

后來(lái)，我上了一年級(jí)，又開始學(xué)漢語(yǔ)拼音了。哈哈！

我早已學(xué)會(huì)了！

可是這次老師不光要求我們會(huì)念，還要求我們會(huì)寫。剛開始我把字母寫的歪歪扭扭的，p和q還總是搞反。我就每天寫，功夫不負(fù)有心人，我終于會(huì)念會(huì)寫漢語(yǔ)拼音了，也慢慢開始對(duì)它產(chǎn)生了興趣?？晌疫€不知道學(xué)拼音有什么用。上了二年級(jí)，我們開始學(xué)漢語(yǔ)拼音查字法。我這才明白，漢語(yǔ)拼音原來(lái)有這么大的作用。我對(duì)漢語(yǔ)拼音的興趣更大了。從此我再也不怕遇到不認(rèn)識(shí)的字了。每當(dāng)我遇到不認(rèn)識(shí)的字，我就解決它，就這樣我又認(rèn)識(shí)了許多生字，看課外書已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題了，也明白故事的意思了，看來(lái)漢語(yǔ)拼音的作用真的很大。

的用處真是挺大的。爸爸說(shuō)“以后你就會(huì)知道越來(lái)越離不開漢語(yǔ)拼音了?！焙芸欤易约壕湍苡闷匆糨斎敕ㄔ诎俣壬险椅蚁矚g的[哆啦a夢(mèng)]、[虹貓藍(lán)兔七俠傳]這些動(dòng)畫片了。

我也邀請(qǐng)他來(lái)邯鄲玩，不知不覺(jué)我們成了好朋友，我們聊得很開心！

后來(lái)，我又在qq上認(rèn)識(shí)了許多小朋友，可好玩了！

漢語(yǔ)拼音用處很大，快來(lái)學(xué)習(xí)吧！

二年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音 二年級(jí)語(yǔ)文拼音寫漢字篇二

春雨貴如油，在南方似乎有點(diǎn)不實(shí)。即便是去年的冬天一直晴朗，很小有細(xì)細(xì)的冬雨，從深邃的天穹揚(yáng)揚(yáng)灑灑、淅淅瀝瀝、稀稀落落、簌簌而下。可一到了今年立春，天空就變了臉，從北國(guó)請(qǐng)來(lái)了朔風(fēng)，呼嘯著寒流滾滾泛濫，竟然下起了難得一見的春雪。隨后天空就郁積了厚厚地云層，遮擋了明亮的太陽(yáng)，下起了細(xì)細(xì)的春雨。

其實(shí)南方一到冬天就有細(xì)細(xì)地冬雨，醞釀春的氣息，將泥土浸泡、松軟，將池塘蓄滿，為來(lái)年春天做準(zhǔn)備。因此春天里是不能沒(méi)有綿綿的細(xì)雨，氤氳在灰暗地天空下；有了細(xì)細(xì)地春雨，就有了春的氣息，就有了生機(jī)。

世間萬(wàn)物在春雨的滋潤(rùn)下，像分娩的嬰兒，呱呱墜地，輕輕的，悄悄的，吮吸著春雨而來(lái)，張開惺忪的眼，舒展鵝黃慵懶地身姿，驚喜地從大地懷抱里探出尖尖的芽，沐浴纏綿悱惻地春雨……

春雨似無(wú)私的母親，養(yǎng)育世間萬(wàn)物，用心呵護(hù)，滋潤(rùn)著根、葉。于是沉睡一冬的生命，如魚得水，生機(jī)勃勃，在春雨潤(rùn)澤下欣欣向榮，綠意盎然。這春雨其實(shí)就是萬(wàn)物的命脈，如同人體的血液，有了血液的循環(huán)，才有生命的存活；有了春雨的潤(rùn)澤，才有世間萬(wàn)物生根、發(fā)芽。

連續(xù)不斷的陰雨連綿，確實(shí)有了春天的意韻。但灰暗暗地天，霧蒙蒙地雨，濕漉漉的，落雨滴水，心如天空一樣陰暗、郁悶，如濕漉漉地大地一樣，感到郁悶。好想能有明亮的天空，溫柔的陽(yáng)光，明媚的春風(fēng)旖旎……

然而春天就是這樣，只有霏霏細(xì)雨。大地像搽上了一層薄薄地潤(rùn)滑油，輕輕地踩在上面，滑膩可愛，小心的踮著腳，低著頭，生怕踩疼了大地；在俯首之下，一汪汪春水，又照出自己不雅的容顏，在稀薄的水鏡里漣漪；抬頭望向遠(yuǎn)處的青山，被霏霏細(xì)雨淋得濕漉漉的，到處浸泡得滋潤(rùn)。

靜下心，細(xì)細(xì)的欣賞春雨。就如手捧一杯清茶，慢慢地品嘗，淡淡地茶香，如清秀的女子，優(yōu)雅而高貴，端莊而美麗，頓感縷縷的清香、甜潤(rùn)，潤(rùn)喉醉心。

于是我像是在欣賞一場(chǎng)盛大的春之輕音樂(lè)，聆聽春姑娘，邁著盈盈地腳步，嬌嬈而來(lái)。

仿佛天空又是一個(gè)花卉場(chǎng)，玲瓏剔透的雨霧，猶似百花爭(zhēng)艷，萬(wàn)紫千紅的花朵，一朵朵，一簇簇，婆娑在天空。

裊裊娜娜的雨霧，宛若清秀的女子，賣弄柔美的身段，盤旋纖細(xì)的腳步，舞弄雨之“芭蕾”。

眼前惟妙惟肖地雨霧，不知多少清詞麗句雋詠：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲|”；“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”；“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”……

透過(guò)連綿的春雨，細(xì)細(xì)的雨霧清洗，天空將變得湛藍(lán)，云彩悠揚(yáng)行走；暖暖地陽(yáng)光，把春天明媚；我像是看到淡淡地陽(yáng)光，輕輕地舒展，把春的氣息濃烈；春風(fēng)吹綠世間萬(wàn)物，溫馨每一寸時(shí)光！

春雨攜手東風(fēng)，微微輕拂，消融了冬的寒涼；季節(jié)的枝頭，又迎來(lái)了春的笑臉！

二年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音 二年級(jí)語(yǔ)文拼音寫漢字篇三

從幼兒園起，我們就開始跟著老師念起了“a”“o”“e”，牙牙學(xué)語(yǔ)，從來(lái)沒(méi)有重視過(guò)這一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的小精靈。可是，到了小學(xué)低年級(jí)，又產(chǎn)生了不一樣的見解：老師為我們創(chuàng)編了一個(gè)個(gè)朗朗上口的歌謠，加強(qiáng)我們對(duì)拼音的了解，要知道，拼音可是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一道基本功?，F(xiàn)在，逐漸長(zhǎng)大，對(duì)書中偶爾出現(xiàn)的.拼音更是重視。因?yàn)?，現(xiàn)在已經(jīng)是高年級(jí)的學(xué)生了，書中出現(xiàn)拼音已是少之又少，如果出現(xiàn)，肯定是新知識(shí)，也正是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

原來(lái)從來(lái)不在乎這小小的拼音，可是，幾件小事讓我對(duì)這小小的拼音產(chǎn)生了敬佩。

“幾天我們來(lái)考試一下這一單元的卷子。”馬老師邊發(fā)卷子邊說(shuō)。我早已成竹在胸，頭一天晚上我剛好進(jìn)行了復(fù)習(xí)。發(fā)下卷子后，我卻皺起了眉頭，第一題看拼音寫漢字就把我難住了?！發(fā)ián yī”， “l(fā)ián yī”怎么寫？而這攔路大軍就是我昨天不屑一顧的標(biāo)拼音的字。怎么寫？我急的滿頭大汗，沒(méi)辦法，只好先寫后面的題。當(dāng)老師發(fā)下卷子后，我懊悔萬(wàn)分，從此再也不敢對(duì)拼音不重視了。

漢語(yǔ)拼音還是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。有一次，我正在興致勃勃地讀著《女生日記》這本書，其中一個(gè)字我不認(rèn)得，本想囫圇吞棗，馬虎糊弄過(guò)去，可又一想，老師經(jīng)常教導(dǎo)我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的良好習(xí)慣。所以，我打開了我們家的文學(xué)老師——字典先生，按照部首查字法，查到了這個(gè)字的讀音及解釋?！叭健薄?（? ），

rǎn ， 象形。意思：1.毛柔弱下垂的樣子，又如:冉弱，；2.逐漸,漸進(jìn)。常作“冉冉”組詞：冉冉悠悠(行動(dòng)飄忽貌);冉冉纏纏(慢慢騰騰);冉內(nèi)趨(指仕宦為政)。在書中表示一個(gè)姓。在查字典時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了漢語(yǔ)拼音，如果沒(méi)有漢語(yǔ)拼音，就不能使我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中有進(jìn)步，所以，漢語(yǔ)拼音已成為語(yǔ)文中不可缺少的一部分。

我要好好學(xué)習(xí)拼音，讓拼音伴我一路前行！

二年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音 二年級(jí)語(yǔ)文拼音寫漢字篇四

中國(guó)文化，被文字所圍繞。我們每一天都離不開它。寫作需要文字，閱讀需要文字，表達(dá)需要文字……文字無(wú)處不用，許多人都迷戀它，包括外國(guó)人，甚至著身向它?？墒?，如果沒(méi)有漢語(yǔ)拼音作為字的傳送通道，這個(gè)文字世界怎又會(huì)是活的呢？

——題記

也許，你把我的作文讀到這兒了。那你可曾思考過(guò)，你也是在用著漢語(yǔ)拼音？在談話討論著的人們，他們何曾思考過(guò)，他們?cè)谑褂弥鴿h語(yǔ)拼音？譬如說(shuō)，我在課室里聽廣播，那么課室的空氣里，凝漫著漢語(yǔ)拼音的氣息；我在向某位朋友訴說(shuō)著心里的悶苦，那么那位朋友的耳朵里，也凝漫著悶苦的漢語(yǔ)拼音；我在津津有味地看著手機(jī)里幽默的語(yǔ)言視頻，那么我的腦子里，皆是那漢語(yǔ)拼音……漢語(yǔ)拼音，是中國(guó)人以及愛好漢語(yǔ)拼音的人的重要交流渠道。

寫著，望望窗外，裹著生機(jī)勃勃的綠枝的參天大樹，親昵地長(zhǎng)到窗玻璃邊，拗過(guò)來(lái)，拗過(guò)來(lái)的，似乎在窺探著我；天上，幾眉云雀自由自在地飛翔著，道著他們自個(gè)兒的語(yǔ)言，又在葉間穿梭……它們多像我天真而又可愛的童年，認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的那一天，我是多么的無(wú)知。

那時(shí)，我還是附小的新生。忽然，正在我滿懷好奇的腦袋里，和藹的老師裝進(jìn)了漢語(yǔ)拼音那有趣的知識(shí)，使我在當(dāng)時(shí)不求甚解的外語(yǔ)言中有了極大的了解。雖說(shuō)不是一看那字符便會(huì)說(shuō)讀，但也知漢語(yǔ)四聲的魅力?？墒恰?/p>

清楚地記得那一晚，當(dāng)我拿著作業(yè)本上講臺(tái)讓老師批改拼音作業(yè)時(shí)，卻讓我大跌眼鏡：只見上面用鮮紅打了一個(gè)個(gè)叉，用清晰的字眼寫著：不合格，重寫至合格再放學(xué)。我不以為然，拿著本子把拼音草草地潦了一遍，交上講臺(tái)去?？衫蠋熍耐旰?，一次又一次，批完的總是不合格。邊想，我便看著周圍。背起書包的，走一個(gè)，又走了一個(gè)。漸漸的，只剩下三個(gè)來(lái)人了，我心里越發(fā)怦怦直跳。漸漸的，最后只剩下了我。五點(diǎn)三十五分了（我們的放學(xué)時(shí)間是四點(diǎn)半）。老師只得讓我離開。

我離開教室，心里卻高興可以走。可那次以后，我的拼音水平極差，甚至連自己的名字都不會(huì)拼寫?？窗桑页煽?jī)?cè)絹?lái)越差了；認(rèn)讀水平越來(lái)越低了。我只覺(jué)心中迷茫，不知所向，看著窗外，樹枝顯得不太拗過(guò)來(lái)，似乎要遠(yuǎn)離我；天空中灰蒙蒙的，沒(méi)有一只鳥飛過(guò)，也沒(méi)有一聲鳥叫……

漢語(yǔ)拼音，是多么重要呵！我在生活中的一舉一動(dòng)，一言一行，不都是由拼音組成的嗎？若是我的生活中沒(méi)有漢語(yǔ)拼音，那我就不能表達(dá)自己的心扉了；若是我的生活中沒(méi)有漢語(yǔ)拼音，那我就不能擁有任何感情了；若是我的學(xué)習(xí)中沒(méi)有漢語(yǔ)拼音，那我就不能方便地學(xué)習(xí)，以及學(xué)會(huì)更多的知識(shí)了……漢語(yǔ)拼音，能幫我糾正方言、土話；漢語(yǔ)拼音，能讓我在電腦和手機(jī)上使用拼音輸入法，既快又準(zhǔn)確；漢語(yǔ)拼音，能讓我用拼音查字法來(lái)查字典，認(rèn)識(shí)更多的字樣；漢語(yǔ)拼音，能為語(yǔ)源學(xué)漢語(yǔ)與其它語(yǔ)言的比較提供非常重要的工具……

此后，我也發(fā)奮去學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，見到一個(gè)字母，讀幾遍；見到拼音組，也多讀幾遍，自然就朗朗上口?？窗?，我的語(yǔ)文素質(zhì)大大提高了！但我又“難剎車”，從此我愛上了漢語(yǔ)拼音：看書的時(shí)候，我不會(huì)“看”，我在心中默讀，細(xì)細(xì)的品味著漢語(yǔ)拼音的巧妙之處。從而，我也漸漸愛上了語(yǔ)文，喜歡寫作，寫詩(shī)。在寫作的過(guò)程中，也會(huì)叨念著，叨念著，先斟酌斟酌，說(shuō)一說(shuō)，再寫。寫完了，也用標(biāo)準(zhǔn)的拼音細(xì)讀幾遍?？窗?，我對(duì)這個(gè)世界，也越來(lái)越親近了。

一日，我又望望窗外，樹木仍是那么青翠，天空仍是那么蔚藍(lán)?？催@漢語(yǔ)拼音多有魅力與魔力！它已經(jīng)成為了我的摯友，甚至是我心靈的翻譯，又使我結(jié)交更多的朋友。先前我窄小的心靈世界，現(xiàn)在已經(jīng)變得光輝、廣闊而更有色彩了！

歐！漢語(yǔ)拼音，你是兩頭懸崖上穩(wěn)定的橋梁，助來(lái)往者走過(guò)；你是茫茫大江上的一葉扁舟，幫路人渡過(guò)；你是荊棘叢中的一把利斧，為主人砍除一切困難；你是風(fēng)風(fēng)雨雨中的一把堅(jiān)韌的傘，給傘下的人擋去一切雨滴……它是多么神奇而美妙??！

歐，漢語(yǔ)拼音，我的伴隨者，my love！

二年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音 二年級(jí)語(yǔ)文拼音寫漢字篇五

孩子是幸福的，永遠(yuǎn)都是單純天真的。每天，不會(huì)有憂愁，不會(huì)有煩惱，總會(huì)玩著幼稚的游戲?！斑^(guò)家家”，“丟手絹”，“老狼老狼幾點(diǎn)了”，“老鷹捉小雞”，“藏貓貓”……可是，我們?yōu)樵脒^(guò)，孩子會(huì)長(zhǎng)大，游戲會(huì)玩膩。

常年被松脂包裹的我們，終于成為琥珀。整個(gè)森林的倒影都曾在光潔的琥珀表面上停留過(guò)一樣。我們長(zhǎng)大了，脫下了稚嫩，走向了成熟，去逐漸摸索這個(gè)社會(huì)。

不知道什么時(shí)候，我已是一名中學(xué)生，我14了，就要升入初二。14年恍恍惚惚，白駒過(guò)隙，漫長(zhǎng)而短暫，吸引我的常常是那些帶著小黃帽，背著小書包，用稚嫩甜甜的聲音說(shuō)“老師好，老師再見”牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子。又不知道是什么吸引了我，只是最后才發(fā)覺(jué)，原來(lái)自己現(xiàn)在是個(gè)孩子，大孩子而已。

也許青春期的逆反，我們會(huì)因?yàn)楹透改傅臓?zhēng)吵而意氣用事的離家出走，后來(lái)卻還是乖乖的回家；我們會(huì)變得更加沖動(dòng)，我們會(huì)不介意做錯(cuò)一件小事，因?yàn)槲覀冇刑嗟睦碛扇マq解；我們會(huì)自以為是，把事情想的更簡(jiǎn)單化，幻想著也許明天我就會(huì)出人頭地；我們會(huì)把自己裝扮的成熟化，因?yàn)槲覀兿Ｍ煲稽c(diǎn)長(zhǎng)大；我們會(huì)討厭束縛，討厭絮叨，會(huì)有自己的想法，會(huì)不想后果的做自己想做事情；我們會(huì)敏感的疏遠(yuǎn)異性但后來(lái)卻又因?yàn)閮?nèi)心萌發(fā)的感情而又走進(jìn)異性。青春的花蕾已經(jīng)綻放，第一次也是唯一一次短暫的流逝。太多的秘密太多的煩惱太多的事情纏繞著我們，有時(shí)真的很羨慕那些小孩子的天真、放肆、純潔，卻常常忘記，我也是孩子，只是比他們?cè)谀贻喞锒嗷斡茙兹?、知識(shí)多點(diǎn)、被一些東西所限制而更“成熟”的大孩子。

還記得小時(shí)的我，喜歡唱歌，5歲就敢當(dāng)幾千人的面拿著話筒放聲唱著《小燕子》；喜歡跳舞，翻滾、跳躍，不管臺(tái)下觀眾都是怎樣的看待，我只知道短短的幾分鐘內(nèi)我要做好，甚至最好；喜歡學(xué)習(xí)，上課總是積極的成為班里發(fā)言次數(shù)最多的，不管回答的.對(duì)與錯(cuò)，就舉起小手，說(shuō)出自己的想法；喜歡玩耍，就算父母上班，一人呆家，也會(huì)幻想著在一個(gè)“風(fēng)和日麗”的早晨，我?guī)е业牟纪尥迊?lái)到“小溪”邊玩?！@些太美好的記憶碎片，終歸是回憶，因?yàn)槿缃竦奈視?huì)膽怯在眾人面前唱歌，我會(huì)拘束隨時(shí)展示自己的舞姿，我會(huì)不屑上課發(fā)言的舉動(dòng)，我會(huì)埋怨一人的孤單。是什么改變了我？也許，因?yàn)槲摇伴L(zhǎng)大”了……那我又是何時(shí)改變的？

也許從我開始上學(xué)，學(xué)漢語(yǔ)拼音的那一天起，我認(rèn)識(shí)了很多人，學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，懂得了很多道理，我開始拘謹(jǐn)，緊緊的包裹自己，不再做到更好以致最好而獲取別人的稱贊，不再注重別人怎么說(shuō)怎么想，而是我行我素、滿足自己。有時(shí)常常會(huì)在想，人活著是為別人而活，還是為自己而活？

我們都說(shuō)，要好好學(xué)習(xí)，所以，人云亦云，每個(gè)孩子都會(huì)這樣說(shuō)，要好好學(xué)習(xí)天天向上，而真正學(xué)習(xí)的目的，其實(shí)就是為了自己將來(lái)的生活，要學(xué)的又是別人不會(huì)的。漢語(yǔ)拼音，這種基礎(chǔ)知識(shí)大概從一年級(jí)開始我們就學(xué)習(xí)了，它很平凡，導(dǎo)致現(xiàn)在很多人都會(huì)不屑，這樣easy的東西怎么會(huì)難倒我呢？但當(dāng)問(wèn)起你有多少個(gè)聲母，多少個(gè)韻母：多少個(gè)單韻母，多少個(gè)復(fù)韻母，多少個(gè)鼻韻母？它們又是哪些呢？我們又能很快的說(shuō)出這種小兒科的問(wèn)題么？不能否認(rèn)，它確實(shí)給我們又帶了很多幫助，不管科技怎樣發(fā)達(dá)，我們說(shuō)話，我們用拼音打字，我們寫文章……它又給我們帶來(lái)太多太多的快樂(lè)。

時(shí)間不停的運(yùn)轉(zhuǎn)，地球絕對(duì)不會(huì)因?yàn)槟骋粋€(gè)人而停下來(lái)一秒鐘。我們這個(gè)時(shí)代在轉(zhuǎn)變，而后代永遠(yuǎn)都會(huì)比前一代的強(qiáng)，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，這是一個(gè)城市，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)世界要強(qiáng)大的基本。這種情況只會(huì)繼續(xù)的蔓延，必須的蔓延，太多的奢望只會(huì)更加的空虛。只是，我們都還會(huì)懷念小時(shí)的我們，回憶起小時(shí)候那些學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)我們的搞笑。

我們就站在左岸和右岸的中間，站在快樂(lè)與痛苦的邊緣，享受漢語(yǔ)拼音給予我們的享受。

二年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音 二年級(jí)語(yǔ)文拼音寫漢字篇六

別看著小小的拼音，卻有很大的作用，在生活中每個(gè)都用得上。一說(shuō)到拼音每個(gè)人都不陌生，告訴你們一件我的糗事但又很有趣。

在學(xué)前班，大大班大家都會(huì)接觸拼音，剛學(xué)的時(shí)候老師都會(huì)拿一些很有趣很厚一沓的卡片，上的“l(fā)”在卡片上就是這樣的“”是不是很有趣??！它不僅很有趣還很神奇呢！比如“a”一變身就成了“an”“ai”……它不僅會(huì)變身還有四胞胎

第一個(gè)兄弟“—”是第一聲，第二個(gè)兄弟“/”是第二聲，第三個(gè)兄弟“ˇ”是第三聲，第四個(gè)兄弟“”是第四聲。你能分清嗎？它們是不是長(zhǎng)得很像呢？所以在那時(shí)候我就說(shuō)這些拼音是‘小精靈’。從此我就愛上這‘小精靈’了。

以前我可喜歡在睡覺(jué)前讀童話故事，但之前我讀到不會(huì)讀的字時(shí)都是媽媽告訴我的，然而現(xiàn)在不用了自從我了拼音就可以自己解決這些我不會(huì)的字了，因?yàn)閶寢屬I的童話故事書的那些內(nèi)容上都有拼音。正因?yàn)檫@個(gè)讓我對(duì)這些‘小精靈’就更有性趣了，而且我現(xiàn)在對(duì)語(yǔ)文這門科目也很感興趣，這可是‘小精靈’的功勞。

我現(xiàn)在對(duì)它產(chǎn)生興趣后就更想要了解它背后的歷史。我通過(guò)查閱各種資料，了解到漢語(yǔ)拼音是我國(guó)的漢字拉丁化方案，主要用于漢語(yǔ)、普通話讀音的標(biāo)注，作為漢字的一種普通話音標(biāo)，是輔助漢字讀音的工具，漢語(yǔ)拼音共有56個(gè)字母，分為‘聲母’‘韻母’大類，聲母有21個(gè)，韻母有35個(gè)。正是這56個(gè)神奇的字母把我?guī)нM(jìn)了知識(shí)的殿堂。

接下來(lái)就是我的‘大糗事’了，大大班嗎肯定有學(xué)英語(yǔ)的，英語(yǔ)的26個(gè)字母和拼音的56個(gè)字母長(zhǎng)得跟雙胞胎似的。一節(jié)英語(yǔ)課上老師在黑板上寫著；‘i’和‘y’老師就問(wèn)：“哪位同學(xué)來(lái)回答一下這兩個(gè)字母怎么讀？”我在心里確定了很多遍才非常自信的舉了手回答道：“第一個(gè)讀：‘i’第二個(gè)讀‘y’。我回到完后大家都在哄堂大笑，連藍(lán)時(shí)都在說(shuō)：“再確定一下哦，確定就是這個(gè)答案嗎？”我在下面說(shuō)：“對(duì)啊，沒(méi)錯(cuò)啊就是這樣讀??！”同學(xué)們笑得更大聲了，這時(shí)連老師都笑了。老師還說(shuō)：“這世界英語(yǔ)課哦，不是拼音課，別搞混了！”我恍然大悟的回答道：是‘i’和‘y’當(dāng)時(shí)非常的尷尬。很糗很丟臉吧！

這雖然是我的糗事，但也讓我知道了拼音給我們帶來(lái)的好處。

二年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音 二年級(jí)語(yǔ)文拼音寫漢字篇七

記得上小學(xué)一年級(jí)的第二天，老師就發(fā)下了語(yǔ)文書，我急忙翻開來(lái)看。喲！真有趣，書上的圖案形狀各異，這些是什么呢？剛翻開書本，我的注意里就被這些新奇的圖案給吸引住了。

老師開始教我們認(rèn)識(shí)這些圖案——漢語(yǔ)拼音。

沒(méi)想到第一課這么簡(jiǎn)單，就三個(gè)漢語(yǔ)拼音的韻母：a、o、e。

漸漸得，學(xué)了兩課，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了所有的韻母。老師讓我們讀一遍，全班同學(xué)興致勃勃地扯著嗓子朗讀，就像唱歌似的，那么輕松、快樂(lè)。清脆的聲音，河水般緩緩地流著：

a、o、e、i、u……

真沒(méi)想到，拼音會(huì)這么好學(xué)。讀拼音就像玩游戲，誰(shuí)也沒(méi)把它放在心上?？墒堑胶髞?lái)，老師教我們讀聲母，把聲母和韻母放拼一起讀，還有什么整體認(rèn)讀音節(jié)，把我都弄糊涂了。

一次，在課堂上，老師教我們讀“b”，接著，她又帶著我們讀“‘b—o’同學(xué)們個(gè)個(gè)讀得眉飛色舞，只有我無(wú)從下口。“袁博雯，你讀給大家聽聽吧！”老師望了望我。我微微地站起身來(lái)，緊張地讀道：“‘b—o’坡?！薄白x錯(cuò)了，應(yīng)該是‘b—o’波?！崩蠋熂m正我的讀音，可我的舌頭像是和我作對(duì)似的，我老是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們都捂著嘴偷笑。

回到家中，媽媽拿著課本讓我讀拼音，我還是在這個(gè)地方出錯(cuò)，只好垂頭喪氣地站在那里。

媽媽很平靜地對(duì)我說(shuō)：“袁博雯，你要多讀才會(huì)認(rèn)呀！媽媽明天就給你買關(guān)于拼音的光碟，繼續(xù)努力！”媽媽的眼光中充滿了信任與期待。

她拿起課本，一邊讀，一邊讓我跟著讀。——一陣陣?yán)首x聲回蕩在房間上空。

第二天，剛放學(xué)回家，媽媽就播放了拼音光碟。一首首歡快而又有節(jié)奏感的拼音兒歌縈繞在我耳旁，一幅幅可愛而又有趣的畫面呈現(xiàn)在屏幕上。我不禁隨著音樂(lè)手舞足蹈，口里還念著漢語(yǔ)拼音。果然，我的漢語(yǔ)拼音有了很大的進(jìn)步，我又開始斗志昂揚(yáng)。

自從這以后，我的拼音基礎(chǔ)打得十分牢固，我的語(yǔ)文成績(jī)步步高升，我還榮幸地當(dāng)上了班長(zhǎng)呢！看來(lái)，這一切都是漢語(yǔ)拼音的功勞呀！

現(xiàn)在，我上了六年級(jí)了。我們不僅僅是學(xué)習(xí)聲母和韻母，老師還讓我們學(xué)習(xí)諧音字，同音字，多音字……漸漸地，我們體會(huì)到，漢語(yǔ)拼音的精妙是無(wú)窮的。

漢語(yǔ)拼音，是中國(guó)文字改革委員會(huì)漢語(yǔ)拼音方案委員研究決定，凝結(jié)了我們中華兒女的心血。漢語(yǔ)拼音，作為漢字的一種普通話音標(biāo)，更是輔助漢字讀音的工具。

聽說(shuō)，就連高考的題目中，也有關(guān)與漢語(yǔ)拼音的內(nèi)容。

現(xiàn)在，我還記得一年級(jí)學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音，我常常讀一讀。這些漢語(yǔ)拼音，又讓我重返到一年級(jí)的時(shí)光！

二年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音 二年級(jí)語(yǔ)文拼音寫漢字篇八

墻角的小提琴早己沾滿了灰塵，在一個(gè)被遺忘的角落里，幽幽地訴說(shuō)著所有的歡樂(lè)與痛苦。時(shí)間以一種奇特的姿態(tài)行走著，明明走得飛快，卻讓人覺(jué)得一切都是靜止的。7年前所有塵封的歲月都在同一時(shí)間涌入大腦，頭一陣眩暈。

那時(shí)的我，根本什么都不懂。那年夏天，太陽(yáng)拼命地烤著大地，知了也煩燥地叫個(gè)不停，就在那樣燥熱的季節(jié)里，我瘋狂地迷上了小提琴。悠揚(yáng)的旋律讓我感到無(wú)比愉悅，我多想躲在沒(méi)有人可以找到的地方，永遠(yuǎn)沉浸在樂(lè)聲中，哪怕被海水吞噬，被大浪卷走，被千年冰封。

終于，我獲得了一把真正屬于我的小提琴。說(shuō)實(shí)話那是十分廉價(jià)的，音色和材質(zhì)都爛得可以，但我卻把它當(dāng)成寶貝似的。找出一塊柔軟的布小心地擦適著，激動(dòng)地?fù)崦恳唤z紋理，笨拙地調(diào)整每根弦的松緊。永遠(yuǎn)會(huì)記得，在那樣的年紀(jì)，我第一次有了追夢(mèng)的感覺(jué)，飛翔的感覺(jué)。

接下來(lái)的路并非一帆風(fēng)順，老師說(shuō)我沒(méi)有天生的資質(zhì)，只能用后天的苦練去彌補(bǔ)。我知道我的潛力埋藏在很深的地方。我期待在音樂(lè)中找到靈感，但靈感始終沒(méi)有出現(xiàn)。我生活在等待中，等待我的小宇宙爆發(fā)的那一刻。

練琴的艱苦是我根本不會(huì)想到的。我開始為了逃避練琴而和父母撒謊，和他們吵架。我終于失去了耐心，煩燥地撕碎了所有樂(lè)譜，那些白色的碎片在空中飄散、盤旋，像一個(gè)個(gè)無(wú)辜的小孩。父親和我進(jìn)行了一次長(zhǎng)談：“看來(lái)你不是真的喜歡拉琴。”“不，我很喜歡?！薄跋矚g一件樂(lè)器，你就必須為了它付出你所有的努力，只要努力過(guò)了，成功不已經(jīng)不遠(yuǎn)了?！蔽夷ǜ闪搜蹨I，抬頭看看窗外。云散了，因?yàn)轱L(fēng)醒了。月升了，因?yàn)樘?yáng)睡了。我哭了，因?yàn)槲叶恕?/p>

或許，夢(mèng)想并沒(méi)有成就天賦?，F(xiàn)在，我也常常練琴，不再去思考有任何技術(shù)上的提高，而為了去追求心里的平靜。夢(mèng)境里，常常出現(xiàn)一個(gè)吉它手浪跡天涯的畫面，一邊創(chuàng)作，一邊彈琴，是凄涼的，但是平靜的，不為別的，只為了自己的音樂(lè)夢(mèng)想。

第一次在上海音樂(lè)學(xué)院門口走過(guò)，看著里邊的哥哥姐姐們背著琴，懷著夢(mèng)想走在校園里的時(shí)候，心中就有了一種按捺不住的激動(dòng)。夢(mèng)想真是一件神奇的東西，它在眼前揮之不去，更在心里揮之不去。夢(mèng)境里的幻影常常在我眼前晃動(dòng)。我開始嘗試創(chuàng)作，但的確非常失敗。沒(méi)有人欣賞我的音樂(lè)，或許是歌詞的陳舊，或許是曲調(diào)的怪異，但我不會(huì)介意。我愿意做一個(gè)寂寞的歌者，一個(gè)低調(diào)的寫手，平淡而與世無(wú)爭(zhēng)。

走過(guò)，夢(mèng)過(guò)，傷心過(guò)。不為別的，為了夢(mèng)境里的那個(gè)幻影和音樂(lè)夢(mèng)想。

二年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音 二年級(jí)語(yǔ)文拼音寫漢字篇九

我要成為小學(xué)生啦！要學(xué)拼音啦！我心里甭提有多開心了！

媽媽為了督促我學(xué)好漢語(yǔ)拼音，就板著臉嚇唬我說(shuō)：“拼音可難了，你一定要上課認(rèn)真聽，課后還要花時(shí)間讀?！边@可把我嚇壞了，覺(jué)得拼音是只大老虎，見了它，我要躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

一打開書本，啊呀，它們?cè)趺春枚喽奸L(zhǎng)一個(gè)樣，p和b，q和p，i和l，n和m，把我的小腦袋都搞暈了。剛開始的幾天，淚水總是伴隨著我。這下把媽媽急壞了，可她怕我難過(guò)，臉上還是和顏悅色，嘴上悅耳動(dòng)聽地說(shuō)：“慢慢來(lái)，來(lái)，媽媽教你?！蔽椅氐椭^，心里想：哎！誰(shuí)讓你一開始就嚇唬我。

我看著媽媽手舞足蹈起來(lái)：小小手，最靈活，左手指向上做個(gè)b；左手指向下做個(gè)p……jqx真有趣，從不和u再一起。小ü小ü真禮貌，見了jqx就摘帽……一邊做動(dòng)作一邊讀，好有趣啊！多像我喜歡的兒歌啊！

“來(lái)，媽媽來(lái)跟你做拼音游戲，輸了刮鼻子，贏了有獎(jiǎng)哦！”哇！我最喜歡游戲了！我要贏！媽媽讀，我找；我讀，媽媽找。哈哈，媽媽真差勁，鼻子都給我刮紅了。我還做小老師教媽媽讀呢！

拼音可真有趣呀！我好喜歡，我要和它做好朋友！

二年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音 二年級(jí)語(yǔ)文拼音寫漢字篇十

我叫石錦依，一名五年級(jí)的小學(xué)生，性格活潑，樂(lè)于肋人，成績(jī)也算不錯(cuò)，但是我有一個(gè)缺點(diǎn)，特別喜歡寫錯(cuò)別字。就說(shuō)我的名字吧，有一次老師在點(diǎn)名時(shí)喊：“石棉衣同學(xué)來(lái)了嗎？”引得同學(xué)們哄堂大笑。不過(guò)我自己還不以為然，我想，不就是有時(shí)候?qū)戝e(cuò)了偏旁嘛！有什么大不了的，只要差不多就行了。

可是，一次奇特的經(jīng)歷徹底改變了我。

一個(gè)夏天的午后，我剛吃過(guò)飯，正迷迷糊糊地犯困，突然，我發(fā)現(xiàn)身邊站著一只白色的小兔子，更神奇的是，這只小兔子居然會(huì)說(shuō)話。它對(duì)我說(shuō)：“別睡了，快跟我來(lái)，我?guī)闳ヒ粋€(gè)神奇的地方?！蔽彝蝗挥X(jué)得好興奮，難道是《愛利思?jí)粲蜗删场防锩娴耐米酉壬鷨幔课移炔患按“淄米叱黾议T，奇怪，為什么這只兔子沒(méi)有尾巴呢？我剛想問(wèn)，小白兔用埋怨的眼神看著我說(shuō)：“你是不是覺(jué)得好奇怪，這都怪你啊。”“?。窟@跟我有什么關(guān)系。”我嘀咕道，突然我想起有一次寫作文，我把小兔子寫成了小“免”子，難道……

不過(guò)我已經(jīng)來(lái)不及多想，小白兔帶我來(lái)到了一個(gè)山洞前。進(jìn)入山洞后，里面是一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的通道，第一個(gè)通道的兩邊，寫滿了各種奇怪的符號(hào)，來(lái)不及細(xì)想這些符號(hào)的意思，我就來(lái)到了第二條通道，這條走道旁邊寫的甲骨文，我好像認(rèn)得幾個(gè)字，第三條通道，寫的是金文、小篆、隸書、楷書，中國(guó)的文字博大精深，而這簡(jiǎn)直就是記錄我們中華文字變遷過(guò)程的通道??！到了通道的盡頭，面前出現(xiàn)一座城墻，上面寫著：另字王國(guó)。小白兔對(duì)我神秘一笑，然后就消失不見了。進(jìn)入城門，發(fā)現(xiàn)這里像古代的商業(yè)街。我高興極了，難道我穿越了嗎？

很快我就高興不起來(lái)了，我發(fā)現(xiàn)這里的人一個(gè)個(gè)無(wú)精打采，愁眉苦臉的，雖然是商業(yè)街，卻沒(méi)有一點(diǎn)歡樂(lè)的氣氛。這時(shí)候，我覺(jué)得肚子有點(diǎn)餓了，就走進(jìn)了一家飯店準(zhǔn)備吃點(diǎn)東西，服務(wù)員漫不經(jīng)心地拿來(lái)了菜單，我一看，上面全是錯(cuò)別字，蛋炒飯寫成了“旦抄飯”，而菠菜則寫成了“波菜”，哎呀！這些不都是我平時(shí)寫下的錯(cuò)別字嗎？我羞愧地低下了頭，也不想吃東西了，就走出了飯店。到了街上我仔細(xì)一看，天哪，到處都是錯(cuò)別字，不是偏旁錯(cuò)了，就是少了或是多了筆畫，而有的則是直接寫成了別的字。而這些，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是似曾相識(shí)。路旁有一個(gè)小女孩在不停地哭泣著，我走過(guò)去，問(wèn)她：“小妹妹，你怎么了？”她哭著說(shuō)：“都是該死的錯(cuò)別字，我原名叫劉漫，可是登記的時(shí)候變成了劉慢，我恨死這個(gè)名字了，現(xiàn)在改也改不回來(lái)，姐姐，你帶我離開錯(cuò)別字王國(guó)吧，這里的錯(cuò)別字會(huì)害苦好多人呢！”

我羞愧地說(shuō)：“對(duì)不起，小妹妹，這些錯(cuò)別字都是我造成的，‘漫’字我也寫錯(cuò)過(guò)，這里所有的錯(cuò)別字，我都寫過(guò)，以后，我一定要認(rèn)真對(duì)待每個(gè)文字，再也不敢寫錯(cuò)別字了。”小女孩大叫起來(lái)：“大家快來(lái)，都是她害了我們，快把她關(guān)起來(lái)?！蔽覈樀冒瓮染团?，一不小心，絆倒在一個(gè)石頭上，我痛得大叫，“石錦依，快起來(lái)，要去上學(xué)了?！蓖蝗宦牭嚼蠇尩穆曇?，原來(lái)，我剛才做了一個(gè)夢(mèng)。我輕輕地跟媽媽說(shuō)：“媽媽，我以后再也不寫錯(cuò)別字了。”

是啊，從古至今，文字能彰顯出中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)。文字又作為時(shí)代文化演變的一種媒介，更是不容置疑的一種憑據(jù)。今天，語(yǔ)言文字是人與人之間溝通的橋梁，是內(nèi)心的一種訴說(shuō)，是情感的一種表述。我們小學(xué)生，對(duì)有著數(shù)千年歷史的漢字，更應(yīng)有敬畏之心，應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待我們寫出的每一個(gè)字。

二年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音 二年級(jí)語(yǔ)文拼音寫漢字篇十一

行走在大街上，有你古樸的身影；穿行于小巷中，有你芬芳的氣息。

我深知，打自我咿呀學(xué)語(yǔ)之時(shí)，打自我認(rèn)識(shí)你的第一天，就忍不住愛上了你，漢字。

漢字，一個(gè)個(gè)小巧的精靈，這五千年來(lái)的文明，這五千年來(lái)的歷史和成就，就是你，一個(gè)個(gè)小小的漢字牽動(dòng)的，牽動(dòng)著文明古國(guó)不斷發(fā)展，沉重的`腳步不斷向前。

年幼的我拉著媽媽的手，走在大街上，是店面的店名，一個(gè)個(gè)五顏六色，變幻不定的彩色大字，是超市，電影院用盞盞霓虹燈組成的花體字，吸引著我，牽引著我的心。那一顆好奇心，驅(qū)使著我慢慢移動(dòng)腳步，向一個(gè)又一個(gè)使我著迷的漢字靠近。稚嫩的我第一次拉起了媽媽的袖子，指著那些發(fā)光的花體字，說(shuō)：“媽媽，那些發(fā)光的東西是什么？”媽媽含著笑，俯下身來(lái)，親切地告訴我：“漢字，那是漢字，屬于我們中國(guó)人的字！”我未懂，只是茫茫地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

但是，那一次，我卻深深地記住了你的名字——“漢字”。

幼兒園，才漸漸讓我走近了漢字，那只有一橫的，叫“一”；有兩橫的，叫“二”……

第一次書寫你時(shí)，我一年級(jí)。媽媽那一雙溫暖的大手，握著我亦溫暖的手。隨著力的逐動(dòng)，筆尖也在移動(dòng)，不出多長(zhǎng)時(shí)間，一行清秀的漢字就出現(xiàn)在我眼前。?。h字，中國(guó)人的字！我熱血沸騰，在那一行字面前，我發(fā)誓，一定要學(xué)會(huì)用漢字來(lái)寫自己的名字。經(jīng)過(guò)一次又一次的失敗，我終于學(xué)會(huì)了用漢字來(lái)寫自己的名字。

初入小學(xué)，我才知道了漢字的意義，在老師循循善誘和遵遵教導(dǎo)之下，年幼的我，又對(duì)漢字，有了更多的認(rèn)識(shí)和了解。

沒(méi)有煩惱的一年級(jí)過(guò)去了，可隨著漢字的越學(xué)越多，不爭(zhēng)氣的錯(cuò)別字就逐漸增加了：“今”寫成了“令”，“木”寫成了“術(shù)”，“烏”寫成了“鳥”……這樣的例子，不計(jì)其數(shù)，數(shù)不勝數(shù)，真是令我煩惱呀！

年級(jí)不斷增高，對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)也不斷增加了，不僅更喜歡它了，更走近了它的心。

漢字，中國(guó)人的字，你有“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三寸暉”的深情；你有“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”的奇幻：有“八千里路云和月，莫等閑，白了少年頭，空悲切”的豪放……

忍不住愛上你，漢字，中國(guó)人的字！

二年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音 二年級(jí)語(yǔ)文拼音寫漢字篇十二

悠悠中華五千年，五千年的歷程，中華文字從最初的象形文字演變到現(xiàn)在的漢字，歷經(jīng)了無(wú)數(shù)個(gè)念頭，中華古國(guó)文明被無(wú)數(shù)種字體記錄下來(lái)。然而唯一沒(méi)有用于書寫，卻是現(xiàn)在每個(gè)華人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)所必不可少的漢語(yǔ)拼音，是我們生活中的重要角色。

漢語(yǔ)拼音就和英語(yǔ)中的音標(biāo)一樣，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的助手。從小時(shí)候開始，老師就教我們學(xué)習(xí)“a，o，i，e……”26個(gè)音調(diào)和平仄調(diào)，前后鼻音。

后來(lái)，從小學(xué)開始，我們學(xué)會(huì)把它們拼湊在一起，學(xué)會(huì)用它們來(lái)認(rèn)字，從最簡(jiǎn)單的到難的。我想如果沒(méi)有漢語(yǔ)拼音來(lái)協(xié)助，我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)會(huì)難上加難。就像現(xiàn)在的外國(guó)人來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)一樣，他們并不學(xué)藝漢語(yǔ)拼音，至此導(dǎo)致他們的前后鼻音不準(zhǔn)，分不清翹舌和平舌，更確切的說(shuō)，根本就是翹舌。

想想如果我們也把漢語(yǔ)學(xué)得這么糟糕，那還的了。

說(shuō)起漢語(yǔ)拼音，小時(shí)候，我還有一件趣事。大概是一個(gè)雙休日，比我大六歲的姐姐正在寫英語(yǔ)作業(yè)，不知是渴了，還是怎么了？她走開了。在一旁玩耍的我，由于好奇，湊上去，瞅了瞅；驚喜地發(fā)現(xiàn)這些我都認(rèn)識(shí)，就拿起筆，一筆一劃、認(rèn)認(rèn)真真地寫起來(lái)，別提多開心，寫著寫著，發(fā)現(xiàn)有一些拼得好奇怪。我就想是他們寫錯(cuò)了，于是就把英文組裝成我認(rèn)得的拼音，比如：“am”被寫成“ma”、“in”被寫成“ni”。當(dāng)時(shí)，我還在沾沾自喜，殊不知馬上就要大難臨頭了，突然身后一陣觸動(dòng)，黑影罩住了課本，我迷茫得回頭，結(jié)果看到姐姐怒發(fā)沖冠、兇神惡煞地站在我背后。之后就操起家伙——一本課本，一陣東躲西藏，雞飛狗跳之后，我向媽媽告狀，反倒被罵了一頓。當(dāng)時(shí)，我真是委屈極了，怎么也不明白，知道自己也學(xué)了英語(yǔ)。而這件事也被時(shí)間沉浮起來(lái)，就我一個(gè)人記得。

我猜想，漢語(yǔ)拼音和英文字母這么相近，一定是創(chuàng)造漢語(yǔ)拼音的人，通過(guò)英文來(lái)實(shí)踐的吧。不過(guò)，也有人說(shuō)過(guò)，為什么不把漢語(yǔ)拼音來(lái)代替文字，像西方國(guó)家一樣？這個(gè)當(dāng)然不可以，漢字是歷經(jīng)無(wú)數(shù)個(gè)念頭被傳承下來(lái)的，已經(jīng)成為中華的標(biāo)志，怎么能說(shuō)換就換！漢語(yǔ)拼音，只能是學(xué)藝漢語(yǔ)的工具。

漢語(yǔ)是現(xiàn)金社會(huì)很多人都在學(xué)習(xí)的，而漢語(yǔ)拼音卻并不起眼，但它也非常的重要，沒(méi)有它又怎么能很好地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)呢！

今年是紀(jì)念漢語(yǔ)拼音的50周年。漢語(yǔ)拼音，是幾乎是每個(gè)兒童在幼小時(shí)候開始學(xué)習(xí)的，它幫助了兒童們的語(yǔ)言，增加了他們對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。

我和漢語(yǔ)拼音更是有著特別的的關(guān)系。記得我小時(shí)候，我是個(gè)貪玩的孩子，那時(shí)最不愿意的就是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)殡m然只有26個(gè)音符，但是這26個(gè)字母可以組成大量的漢語(yǔ)拼音，還有令我頭痛的就是前鼻音、后鼻音、平舌音、翹舌音等等。

直到我們漸漸長(zhǎng)大，我越來(lái)越覺(jué)得漢語(yǔ)的魅力是其他語(yǔ)言無(wú)法超越的。每次聽到老師標(biāo)準(zhǔn)的普通話語(yǔ)，似乎都能感觸到老師從喉嚨里發(fā)出的每一個(gè)拼音，是那么的準(zhǔn)確、流利、舒暢！從那時(shí)起，我就下決心把以前忽略的漢語(yǔ)拼音一個(gè)個(gè)的挖掘出來(lái)。剛開始我總是無(wú)法讀準(zhǔn)“詩(shī)”和“絲”，總把它們都讀成“sī”，后來(lái)母親告訴我讀“詩(shī)”的時(shí)候舌頭是要卷起來(lái)的，那是翹舌音……經(jīng)過(guò)多次的鍛煉，我終于學(xué)會(huì)了翹舌音、平舌音、前鼻音、后鼻音等。我真慶幸我學(xué)了美妙的漢語(yǔ)拼音，它不僅僅改善了我的漢語(yǔ)，還進(jìn)一步為我以后與他人溝通作了鋪墊。

現(xiàn)在，我經(jīng)常與漢語(yǔ)拼音見面，原因是它們總是出現(xiàn)在我的字典里，每當(dāng)看見他們，心中總有一點(diǎn)興奮、激動(dòng)，就忍不住多讀他們幾遍。

漢語(yǔ)拼音是語(yǔ)言文化的基礎(chǔ)，學(xué)好了漢語(yǔ)拼音，就能認(rèn)識(shí)漢字、認(rèn)識(shí)漢字，就能組織語(yǔ)言，就可以將自己的思想看法告知與人，進(jìn)行溝通交流。試想一下，若這個(gè)世界上沒(méi)有漢語(yǔ)拼音。那將會(huì)怎樣的呢？中國(guó)就會(huì)在無(wú)聲的日子中度過(guò)，人們無(wú)法進(jìn)行面對(duì)面的交流，出現(xiàn)的將會(huì)是一片混亂、無(wú)序，令人難以想像的局面。

其實(shí)，我們每天都在與漢語(yǔ)拼音打交道，當(dāng)我們與他人談話時(shí)，那些活蹦亂跳的漢語(yǔ)拼音都在你喉嚨里運(yùn)動(dòng)著，幫你傳遞你的想法，但是我們不能在生活中說(shuō)臟話來(lái)抹黑漢語(yǔ)拼音，那是對(duì)漢語(yǔ)拼音的不敬。

二年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音 二年級(jí)語(yǔ)文拼音寫漢字篇十三

從上小學(xué)一年級(jí)起，我就開始認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)可愛的拼音朋友們。“小馬跑步ddd，爺爺拄拐f(shuō)ff，一個(gè)門洞nnn，兩個(gè)門洞mmm……”，伴隨著這首兒歌，拼音闖進(jìn)了我的生活中，影響著我的生活。

記得一次語(yǔ)文考試，我早已胸有成竹了，前一天晚上我已作了充分的準(zhǔn)備。可當(dāng)老師發(fā)下卷子后，我卻皺起了眉頭，原來(lái)第二題要給多音字加上拼音，并組詞。不會(huì)吧？！這可是我昨天晚上不屑一顧的一部分，怎么會(huì)……我簡(jiǎn)直不敢再往后想，急得滿頭大汗。沒(méi)辦法，我只好亂蒙著寫了上去。到了發(fā)卷時(shí)，我懊悔萬(wàn)分，那一題整整被扣了2分，從此不敢再小瞧我的拼音小伙伴了。

現(xiàn)在是21世紀(jì)，家家戶戶都走向了富裕的生活，電視、電腦的出現(xiàn)更為普遍。尤其是電腦，聽音樂(lè)、玩游戲、查資料、看新聞都輕而易舉，方便極了，拼音在里面也做出了巨大的貢獻(xiàn)。記得，一年級(jí)的一天，老師突然讓我們回家查一些有關(guān)歷史的資料，我回家一臉茫然地問(wèn)媽媽。結(jié)果沒(méi)想到媽媽頭也不回得說(shuō)：“你去查資料吧！”

“什么資料？怎么查？”我好奇地問(wèn)。

哦，對(duì)了！媽媽還給我講了一個(gè)笑話，這個(gè)笑話就是關(guān)于漢語(yǔ)拼音鬧出來(lái)的笑話：一個(gè)鄉(xiāng)下的農(nóng)民到了城里，早晨到了，他便去快餐店吃早飯，他因?yàn)樽忠粢Р粶?zhǔn)，本來(lái)想對(duì)餐廳的服務(wù)員小姐說(shuō)：“給我來(lái)一碗線面”，卻說(shuō)成了“給我來(lái)一碗‘性命’?！苯Y(jié)果可想而知服務(wù)員小姐被嚇得面如土色，說(shuō)不出一句話……

聽了我的經(jīng)歷，你也覺(jué)得漢語(yǔ)拼音對(duì)我們生活來(lái)講非常重要了吧！我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，讓漢語(yǔ)拼音伴我一路前行！