當(dāng)看完一部影視作品后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

讀香菱學(xué)詩有感香菱學(xué)詩讀后感的篇一

今天，抽幾個(gè)小時(shí)，再完整地拜讀了二爺?shù)募o(jì)實(shí)文學(xué)《村長(zhǎng)父親文忠玉》。

對(duì)令堂的戎馬大半輩子，表示深深的敬佩與仰慕，老人身上那種高風(fēng)亮節(jié)的品質(zhì)，乞今，我們確實(shí)未曾超越。哪怕于病魔前，依然忘我執(zhí)著自己的正義操守。至少，我做不到。

回顧自己，我也是村干后代。父親當(dāng)村安保主任近二十年，找他調(diào)解糾紛的人每曰幾潮，目睹父親的剛直的處事風(fēng)格，必有一方為之動(dòng)容又得罪人了。

所以，我們是不是干部的村官后代，直接地承擔(dān)起父輩在秋后所受的抨擊與謾待，事在難免。

但，只要無過，無錯(cuò)，哪怕天空被一方勢(shì)力籠罩，終會(huì)有明亮的那一天。

我們互不相識(shí)，天各一方，但，世間最遙遠(yuǎn)的是距離，最近的應(yīng)該是心靈。我從文字里讀出你的耿直和率真，對(duì)事實(shí)不修飾，對(duì)過往不回避，難得的一道亮點(diǎn)，很可貴;然，發(fā)現(xiàn)沒，世間越是明白的東西老被人為的弄混，如一塘清水總有人攪一棍子，讓世道撲朔迷離，逼的人睜一只眼閉一只眼的過活，這就是世相，總有言不由衷的主，硬逼著人妥協(xié)，于是，我們學(xué)會(huì)了接納，學(xué)會(huì)無常中踽踽獨(dú)行，而他們可曾明白那表相的妥協(xié)里蘊(yùn)藏多少堅(jiān)定的不放棄。

不過，古人將儒家思想倡導(dǎo)的沒有規(guī)矩，不成方圓的理念來遵循世間不解的疑惑，應(yīng)該有它的道理，大家都是敏銳的人，不用再細(xì)推敲。

這里，我只憑一己的薄淺認(rèn)知，解惑這個(gè)方和圓，我們都知道，方是局限或理解為底線，圓是個(gè)沒棱角的觸之即滑、扶之不穩(wěn)的難以掌控的物狀，它在不觸犯局限或底線的狀態(tài)下對(duì)任何棘手的事處置得游刃有余，而不受損失，淺意識(shí)里，它能制造不跨越雷池半步甚至溫馴的假象，讓對(duì)方云里霧里不知所以，更不傷害自己的最后一張底牌后路。

所以，那張方塊里的內(nèi)切圓才是當(dāng)下的我們所踐行的對(duì)現(xiàn)狀的處置方式及態(tài)度。

父輩，我們永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)，那就力爭(zhēng)超越。

諸多文字疊壘出人生滄桑，世事無常，感同身受，再次給自己負(fù)重前行，因?yàn)槲覀冞€年輕，扛得起。理性走下去。

讀香菱學(xué)詩有感香菱學(xué)詩讀后感的篇二

小孩子不一定比大人差，因?yàn)榭戳恕缎∮⑿塾陙怼纺憔椭懒恕?/p>

晉察冀邊區(qū)的蘆花村有著許多蘆花，風(fēng)一吹，蘆花就飄飄悠悠的落了下來。顯然，通過閱讀了解到了那里的美，而今天我不是來說那里的美，而是來說那里的小孩子人小膽子大。

這個(gè)故事主要是講晉察冀那里被搞的戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。雨來那時(shí)在念夜校，所以受著深刻的教育，他念夜校時(shí)跟著老師念：“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)……”所以應(yīng)該是這句話牽動(dòng)著他的毅力，為中國(guó)人爭(zhēng)了氣。

于是，有一次，他碰到了李大叔，所以他決定保護(hù)他。在緊要的關(guān)頭，生活在革命家庭中的雨來，在危急的情況下毫不慌張，勇敢地掩護(hù)了李大叔，并機(jī)智地把敵人引開。從這之后，他的膽子似乎越來越大了。又有一次，他剛要出門，敵人把他團(tuán)團(tuán)圍住了，可他臉上都沒有露出什么緊張或害怕的表情，而是神情自若的等待著敵人的動(dòng)靜，好見機(jī)行事吧！果真經(jīng)過他頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)，雨來機(jī)智地回答敵人的盤問；拒絕了敵人的哄騙和利誘；在敵人威脅、毒打下也沒有屈服。我深深地佩服他這種精神。后來大家都以為他死了，哭的都很傷心，因?yàn)檫@個(gè)小男孩感動(dòng)了大家，他為這個(gè)蘆花村付出了很多，所以人們還在說：“雨來是個(gè)好孩子！有志不在年高！”后來得知雨來沒死，大家更是歡呼雀躍，知道他是在敵人底下躲過來的，更是夸他勇敢。

所以大人不要小看孩子，小孩子隨便說一句話，做一件事都可能成為感嘆號(hào)。譬如說有一個(gè)小孩子說了這樣一句話，她形容阿姨的眉毛淡的像沒有長(zhǎng)出來一樣，這句話說的十分生動(dòng)，平常人是想不出來的。還有一個(gè)驚奇的發(fā)現(xiàn)，蘋果橫著切，里面能發(fā)現(xiàn)一個(gè)星星，這都是小事，卻相當(dāng)?shù)挠腥?，相?dāng)?shù)穆斆鳎?/p>

所以小孩子雖小，志氣卻很大哦！大人們，請(qǐng)你們不要在小看躲在你們身后調(diào)皮搗蛋的孩子，不要小看整天跟你嘻嘻哈哈的小孩子，也不要小看別人家的孩子，因?yàn)槟嵌加锌赡苁且粋€(gè)藏在地下的寶藏！

讀香菱學(xué)詩有感香菱學(xué)詩讀后感的篇三

書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀一本好書，猶如一縷溫暖的陽光灑入心田。這個(gè)周末，我閱讀了《哈利波特與鳳凰社》這本神奇的魔法書，它的魔力深深吸引了我。

這本書主要講述了哈利波特面臨嚴(yán)峻的考試，嚴(yán)厲的校領(lǐng)導(dǎo)以及殺人如麻的伏地魔的威脅時(shí)，從朋友那里獲得了前所未有的深厚友誼和勇氣，還有無限的忠誠(chéng)和難以忍受的犧牲，最終解決了所有困難。

《哈利波特與鳳凰社》向我呈現(xiàn)了一個(gè)豐富多彩的魔法世界：主人公哈利機(jī)智勇敢，不向困難低頭；赫敏格蘭杰與羅恩韋斯萊作為哈利最真摯的朋友，從來不退縮，給予哈利數(shù)不盡的幫助，甚至可以獻(xiàn)出生命；納威隆巴頓雖然膽小，但始終與哈利并肩作戰(zhàn)，內(nèi)心非常強(qiáng)大那些個(gè)性鮮明的角色，仿佛活生生地出現(xiàn)在我的眼前。

這本魔法書也讓我懂得：團(tuán)結(jié)就是力量，唯有奮斗才能獲取成功。書中，哈利正是因?yàn)橛辛嘶锇閭兊膸椭?，才得以脫離困境，又一次戰(zhàn)勝了伏地魔的威脅。

著名的哲學(xué)家馬克思曾說過：我們知道個(gè)人是微弱的，但是我們也知道集體就是力量。沒錯(cuò)，眾人拾柴火焰高，當(dāng)我們每個(gè)人都團(tuán)結(jié)起來，成為一個(gè)互幫互助的集體，這個(gè)世界就會(huì)變得更美好！

讀香菱學(xué)詩有感香菱學(xué)詩讀后感的篇四

香菱，本名英連，小時(shí)候出生于有錢人家，卻由于在元宵燈會(huì)上被拐賣，淪落為賈府奴仆。寶釵一副夫子樣的作為有時(shí)難免會(huì)煞風(fēng)景，給人家潑冷水，所以香菱更愿意舍近求遠(yuǎn)找黛玉學(xué)詩，而黛玉則指點(diǎn)她學(xué)詩門徑。

這個(gè)故事描寫了很多人，但重點(diǎn)描述的還是通過香菱學(xué)詩這件事來表現(xiàn)書寶釵和黛玉兩人不同的對(duì)待人、事、物的方式。寶釵內(nèi)心深處并不是真的想教香菱的，她認(rèn)為一個(gè)奴仆不值得，會(huì)顯低她的身份，所以寶釵會(huì)偶擺夫子的架子，作者在此次是要體現(xiàn)出寶釵內(nèi)心性格特征。而黛玉則不同，她認(rèn)為香菱也是人，和大家一樣沒有高低之分，所以她不會(huì)嫌香菱不好，很認(rèn)真的教她，香菱學(xué)詩終于成功，從而獲得了大家的稱贊。

曹雪芹在此處是明寫香菱學(xué)詩，暗寫寶釵和黛玉這兩人的人物性格。和前面一樣，曹雪芹除了明面上的意思外，還有很多是從暗處著手的，如后面寫到的史湘云見寶玉，黛玉在窗下聆聽，除了在明處設(shè)線了人物對(duì)話，又暗處著筆些了幾人的內(nèi)心想法。這也體現(xiàn)出了曹雪芹寫作的高明之處。

香菱學(xué)詩，并不僅僅是一個(gè)普通的故事，從中甚至可以延伸出作者對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些感想或者說是期望。詩詞要求的是創(chuàng)新，倘若有了“新”，那么詩詞的格式等束縛，也就成為了空殼，可有可無，重要的是內(nèi)涵，而非格式。

學(xué)詩的過程中，香菱找了寶釵、黛玉來指點(diǎn)，寶釵雖認(rèn)定“女子無才便是得”，但還是給了香菱些許指點(diǎn)。但與黛玉則有了很大區(qū)別。黛玉雖生性好靜，喜散不喜聚，可還是很大度地給了香菱不少指點(diǎn)。也讓她成了香菱學(xué)詩成功的重要人物。文中還出現(xiàn)了探春、寶玉等人，也起到了不小的陪襯作用，似乎是在為香菱的學(xué)習(xí)而贊嘆，又似乎是作者在為后文寫伏筆。

循序漸進(jìn)的文字，流水般俊秀的詩詞，終于還是為香菱所寫。

讀香菱學(xué)詩有感香菱學(xué)詩讀后感的篇五

《香菱學(xué)詩》來自于曹雪芹的〈〈紅樓夢(mèng)〉〉，這篇文章講得是黛玉師傅教香菱如何做詩和香菱如何學(xué)詩的事。只是短短的一個(gè)小回，卻蘊(yùn)含了愈多道理，而這些道理，都有一個(gè)共性：說起來容易做起來難。

同時(shí)，興趣也是最好的老師。香菱之所以想學(xué)詩興趣是她最先的出發(fā)點(diǎn)平時(shí)她也愛看些詩，加上賈府在這個(gè)特殊環(huán)境里文學(xué)氛圍濃厚，更是增加了對(duì)詩的興趣。表面上看人人都懂得這個(gè)道理，但真正做到的卻寥寥無幾，你不見那草草學(xué)子被師大脅迫著學(xué)這種特長(zhǎng)那種特長(zhǎng)，而他們真正的興趣所在卻被早早的扼殺。最后少數(shù)人站在了人生的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上而更多的人卻成為人們慘痛的教訓(xùn)正所謂吃草的駱駝莫喂肉。

成功源于勤奮，青春的朝氣和前進(jìn)不己的好奇心也是成功的關(guān)鍵。泉水叮咚奔向大海，雄鷹展翅搏擊長(zhǎng)空，香菱正是有追求，才感受到了快樂的心境；木欣欣以向榮，泉涓涓而流始，才能快樂的成長(zhǎng)?！础聪懔鈱W(xué)詩〉〉教給我們這些，讓我們共同努力，為明天創(chuàng)造更多希望，為明天設(shè)下更多追求，一步步地踏上成功之路。

讀香菱學(xué)詩有感香菱學(xué)詩讀后感的篇六

《香菱學(xué)詩》來自于曹雪芹的〈〈紅樓夢(mèng)〉〉，這篇文章講得是黛玉師傅教香菱如何做詩和香菱如何學(xué)詩的事。只是短短的一個(gè)小回，卻蘊(yùn)含了愈多道理，而這些道理，都有一個(gè)共性：說起來容易做起來難。

成功源于勤奮，青春的朝氣和前進(jìn)不己的好奇心也是成功的關(guān)鍵。泉水叮咚奔向大海，雄鷹展翅搏擊長(zhǎng)空，香菱正是有追求，才感受到了快樂的心境；木欣欣以向榮，泉涓涓而流始，才能快樂的成長(zhǎng)?！础聪懔鈱W(xué)詩〉〉教給我們這些，讓我們共同努力，為明天創(chuàng)造更多希望，為明天設(shè)下更多追求，一步步地踏上成功之路。

讀香菱學(xué)詩有感香菱學(xué)詩讀后感的篇七

香菱學(xué)詩是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)插曲，但聯(lián)系香菱的一生遭際來看，這個(gè)插曲的描寫是作者頗具匠心的安排。脂硯齋對(duì)此有精辟的分析，說：“細(xì)想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風(fēng)流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運(yùn)乖蹇，致為側(cè)室。且曾讀書，不能與林湘輩并馳于海棠之社耳。然此一人豈可不入園哉。故欲令入園，終無可入之隙，籌畫再四，欲令入園必呆兄遠(yuǎn)行后方可?！毕懔馐切≌f中出場(chǎng)最早的薄命女，自幼被拐，十幾歲時(shí)被呆霸王薛蟠強(qiáng)買為妾;后來正妻夏金桂一來，她的命運(yùn)就更為不堪，很快就被折磨致死了。后四十回寫她死于難產(chǎn)，并不符合曹雪芹原來的設(shè)計(jì)。在情榜當(dāng)中，香菱位居副冊(cè)首位，可見是相當(dāng)重要的人物。作者寫她學(xué)詩，也是為了抬高她的身份，增加讀者對(duì)她的好感。這樣，當(dāng)她被無情的命運(yùn)折磨致死時(shí)，就使悲劇性更為強(qiáng)烈了。

精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。

綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。

博得嫦娥應(yīng)借問，緣何不使永團(tuán)圓?

這首詩是成功的。除首聯(lián)外，句句都似非寫月，但句句與月相關(guān)。用詞典雅含蓄，設(shè)意新奇別致。尤其是頷聯(lián)，對(duì)仗工穩(wěn)，言淺意深，堪稱精妙。它最大的優(yōu)點(diǎn)，是切合香菱自己的身世，借詠月而懷人，流露了真情實(shí)感。這樣，詩就不是空洞的而是有內(nèi)容的了。香菱的成功，一方面說明了她自己的聰明與優(yōu)雅素質(zhì)，另一方面也說明了一個(gè)道理，即小說四十九回寫眾人看了她第三首詩所說的“無下無難事，只怕有心人”。如此，香菱住在大觀園里更為名正言順，她做副冊(cè)第一人也就順理成章了。

《紅樓夢(mèng)》中有許多詩詞，這是今天讀者的閱讀難點(diǎn)之一。許多人草草看過，以為作者無所用心，這是可惜的。書中詩詞，往往是與故事情節(jié)融為一體的，每個(gè)人的詩作都有自己的特點(diǎn)，表現(xiàn)了不同人物不同的思想性格。有些詩作，還點(diǎn)明了人物的處境與命運(yùn)歸宿。如上引香菱詩第三首中的“精華欲掩料應(yīng)難”，實(shí)際就是在說香菱目前的情況。因此，仔細(xì)品味書中詩詞，也是欣賞《紅樓夢(mèng)》的樂趣之一。

曹雪芹借寫香菱學(xué)詩，還表達(dá)了自己對(duì)詩藝的一些看法。他特別強(qiáng)調(diào)詩要有新意，要寄情寓興，不能以詞害意，這是一種通脫明達(dá)的認(rèn)識(shí)。從課文中，讀者還可以了解到作者比較欣賞唐人詩作，如王維、杜甫、李白等都是曹雪芹心儀的優(yōu)秀詩人。

香菱要學(xué)詩，不拜身邊的寶釵為師，卻去找黛玉，這也是合乎小說情理的一筆。寶釵博學(xué)多才，詩也寫得不錯(cuò)，但她并不看重這個(gè)，認(rèn)為“女子無才便是德”。而且，寶釵生性沉穩(wěn)，不喜歡太麻煩的瑣事，所以香菱是不便向她學(xué)詩的。黛玉雖然生性孤僻，喜散不喜聚，卻也有熱情大度的一面。她指導(dǎo)香菱不厭其煩，循循善誘，而且言簡(jiǎn)意賅，所以香菱才能很快悟入門徑，獲得成功。黛玉的這種表現(xiàn)，是她性格中另一側(cè)面的反映。從某種角度說，黛玉比寶釵其實(shí)更容易相處，也更同情弱者。

課文中寫到的其他人物，如探春、湘云、寶玉等，著墨不多，都是陪襯人物。但作者輕點(diǎn)淡染，也頗見精神。如寫湘云健談、探春機(jī)敏，就符合她們一貫的表現(xiàn)。

讀香菱學(xué)詩有感香菱學(xué)詩讀后感的篇八

黛玉先教香菱讀詩，俗話說：“書讀百遍，其義自見?！弊屜懔鈱W(xué)會(huì)識(shí)記，理解運(yùn)用五言律、七言律等，因?yàn)轺煊裰乐挥凶屜懔饷靼鬃R(shí)記是基礎(chǔ)，理解能幫助識(shí)記，只有在理解的基礎(chǔ)上靈活的運(yùn)用才能作出好詩。成為“詩翁”。

讀香菱學(xué)詩有感香菱學(xué)詩讀后感的篇九

《香菱學(xué)詩》一文中，香菱癡心學(xué)詩的故事讓我感動(dòng)不已。

每每讀著這個(gè)故事，我都會(huì)想到自己學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷。

小學(xué)時(shí)，我們每次上課都會(huì)不余遺力地跟著老師大聲地朗讀，喊著那些生動(dòng)的字母“aoe”;大聲的念著那些古怪的漢字組成的文章：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌”;閱讀著帶著插圖的小人書上，一個(gè)拼音一個(gè)拼音組裝成一個(gè)童話故事，那些奇妙美麗的情境令人流連忘返。

不知不覺中，我的心中也長(zhǎng)出一個(gè)夢(mèng)想，自己將來也要成為一名作家，為孩子們編織無數(shù)的故事，這樣一直到了終于三年級(jí)。

一節(jié)語文課上，老師告訴我們要寫作文了，而寫作文其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是自己想什么就說什么，只要能通順地組成200 字的文段就成。

“想什么就說什么”，原來寫文章就這么簡(jiǎn)單呀。

我美滋滋地，一直胸有成竹地寫，將心中的秘密嘩啦啦地傾瀉了出來。

不知不覺中遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過200 字了。

作文本發(fā)下來了，我的`作文獲得了一個(gè)大大的“好”字，老師還把它當(dāng)作范文在班上進(jìn)行了示范朗讀。

當(dāng)時(shí)的我別提有多開心呀。

至今想來，我寫作文與香菱學(xué)詩一樣，大家都是興趣當(dāng)頭。

我時(shí)常翻翻那些名家名篇，有些體會(huì)就會(huì)摘抄下來，一遍遍地讀，一遍遍地思考。

我認(rèn)識(shí)到那些經(jīng)典都是感情真摯，感染力極強(qiáng)的文章。

我明白了，文章立意為大，只有有了最真最美的立意，才有資格去談文采藻，結(jié)構(gòu)思路等問題。

有了基礎(chǔ)，模仿借鑒也就成為了必然的環(huán)節(jié)。

小說中，香菱剛寫詩時(shí)，也只是將王維、李白等的經(jīng)典羅列一番，可以說是最實(shí)在的模仿。

但別忘了，這種模仿是通向成功的必經(jīng)之路。

課文中，香菱按照黛玉的布置開始寫“月亮”的詩，但前兩首都被黛玉批評(píng)為做作，沒有自己的東西。

這也是初學(xué)者常犯的毛病，說得難聽點(diǎn)，就是現(xiàn)在流行的“復(fù)制”。

可貴的是香菱意識(shí)到了自己的不足，懂得了任何文章都要融入自己的思想，抒發(fā)自己的真性情，有了這樣的認(rèn)識(shí)，寫出佳作就水到渠成了。

果然，第三首就強(qiáng)多了。

可惜，我自己的寫作還沒有達(dá)到香菱作詩的水平，作文訓(xùn)練往往是湊數(shù)而已，難得有一篇真正發(fā)自內(nèi)心的文章。

可見還要努力。

一個(gè)小說的人物，給了我那么多的收獲，早該仔細(xì)讀讀《紅樓夢(mèng)》!

香菱，本名英連，小時(shí)候出生于有錢人家，卻由于在元宵燈會(huì)上被拐騙，淪落為賈府奴仆。

寶釵一副夫子樣的作為有時(shí)難免會(huì)煞風(fēng)景，給人家潑冷水，所以香菱更愿意舍近求遠(yuǎn)找黛玉學(xué)詩，而黛玉則指點(diǎn)她學(xué)詩門徑。

這個(gè)故事描寫了很多人，但重點(diǎn)描述的還是通過香菱學(xué)詩這件事來表現(xiàn)書寶釵和黛玉兩人不同的對(duì)待人、事、物的方式。

寶釵內(nèi)心深處并不是真的想教香菱的，她認(rèn)為一個(gè)奴仆不值得，會(huì)顯低她的身份，所以寶釵會(huì)偶擺夫子的架子，作者在此次是要體現(xiàn)出寶釵內(nèi)心性格特征。

而黛玉則不同，她認(rèn)為香菱也是人，和大家一樣沒有高低之分，所以她不會(huì)嫌香菱不好，很認(rèn)真的教她，香菱學(xué)詩終于成功，從而獲得了大家的稱贊。

曹雪芹在此處是明寫香菱學(xué)詩，暗寫寶釵和黛玉這兩人的人物性格。

和前面一樣，曹雪芹除了明面上的意思外，還有很多是從暗處著手的，如后面寫到的史湘云見寶玉，黛玉在窗下聆聽，除了在明處設(shè)線了人物對(duì)話，又暗處著筆些了幾人的內(nèi)心想法。

這也體現(xiàn)出了曹雪芹寫作的高明之處。

香菱學(xué)詩，并不僅僅是一個(gè)普通的故事，從中甚至可以延伸出作者對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些感想或者說是期望。

詩詞要求的是創(chuàng)新，倘若有了“新”，那么詩詞的格式等束縛，也就成為了空殼，可有可無，重要的是內(nèi)涵，而非格式。

學(xué)詩的過程中，香菱找了寶釵、黛玉來指點(diǎn)，寶釵雖認(rèn)定“女子無才便是得”，但還是給了香菱些許指點(diǎn)。

但與黛玉則有了很大區(qū)別。

黛玉雖生性好靜，喜散不喜聚，可還是很大度地給了香菱不少指點(diǎn)。

也讓她成了香菱學(xué)詩成功的重要人物。

文中還出現(xiàn)了探春、寶玉等人，也起到了不小的陪襯作用，似乎是在為香菱的學(xué)習(xí)而贊嘆，又似乎是作者在為后文寫伏筆。

循序漸進(jìn)的文字，流水般俊秀的詩詞，終于還是為香菱所寫。

1.

《香菱學(xué)詩》讀后感

2.

讀木蘭詩有感500字

3.

讀《匆匆》有感

4.

讀《目送》有感

5.

讀《家》有感

6.

讀《圍城》有感

7.

讀活著有感

8.

讀飄有感

讀香菱學(xué)詩有感香菱學(xué)詩讀后感的篇十

香菱，一個(gè)苦命的女子。來到大觀園后，潛心學(xué)詩，可謂如癡如醉。林黛玉悉心指導(dǎo)，看似輕巧的幾句話，卻句句點(diǎn)出寫詩的要旨：重在立意，輕在形式。

肚子里先有了這三個(gè)人作了底子，然后再把陶淵明，應(yīng)玚，謝，阮，庾，鮑等人的一看……不愁不是詩翁了！”林黛玉提出要先多讀打好底子。我們寫作文也得多品讀名家名篇，優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)他們的寫作手法，好詞好句，擴(kuò)大我們的閱讀面，讓腦海中留有印象，當(dāng)自己寫時(shí)，便能信手拈來，得心應(yīng)手。有一句話說得好“讀書破萬卷，下筆如有神”。香菱作的第一首詩措辭不雅，第二首詩過于穿鑿，第三首詩才“此乃妙絕”。寫作文也要學(xué)會(huì)善于修改，錘煉詞句，經(jīng)過一次次修改，才能煉出最好的文章。形式要靈活，不能被縛住，要有自己的獨(dú)到見解，不能千篇一律。比如寫親情，想到的就是冒雨接孩子，夜間織毛衣等，寫景物，就寫干巴巴的景：連綿的青山，碧綠的湖水等，寫人，就是大大的眼睛，白皙的皮膚等，沒有新意。