總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。
小學(xué)教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)篇一
為了進(jìn)一步改革課堂教學(xué)，加強(qiáng)有效課堂教學(xué)的研究，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，有效地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。同時(shí)努力探索校本教研的新方式，探究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的教學(xué)研究。特舉辦本次課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，旨在通過這樣的活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的交流。在初中部教師的積極參與下，大比武活動(dòng)在第六、七周圓滿完滿完成了預(yù)定任務(wù)?，F(xiàn)將本次活動(dòng)作一個(gè)回顧和總結(jié)。
以課堂教學(xué)改革為核心，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)、教研能力，以面向初中部全體為宗旨，人人參教，個(gè)個(gè)互聽，互促互學(xué)，促進(jìn)了初中部教師教學(xué)水平的提高，收到較滿意的效果。
上學(xué)期未參加課堂教學(xué)大比武的教師均為參賽教師，學(xué)校由領(lǐng)導(dǎo)班子成立了專門的評(píng)委小組，對(duì)每一堂課逐項(xiàng)評(píng)分。做到了公正無私，客觀準(zhǔn)確。
1、初中部每位教師都能以飽滿的熱情，認(rèn)真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當(dāng)成了一次鍛煉自己，展示自己，提高自己的好機(jī)會(huì)。教師們認(rèn)真選教材內(nèi)容，精心制作課件。比武教師中年齡最大的老師，他們沒有怨言，比武課同樣準(zhǔn)備充分，出色地完成了任務(wù)。
2、這次活動(dòng)面很大的，初中部教師都參聽參評(píng)，大家都能把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在所有的課中，初中部教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不論是上課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、聽課和評(píng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
小學(xué)教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)篇二
（一）健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立了校長為組長，業(yè)務(wù)校長為副組長，教務(wù)主任、教研主任為組員的教學(xué)大比武領(lǐng)導(dǎo)小組。業(yè)務(wù)校長負(fù)總責(zé)，教研主任具體實(shí)施制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，確保工作順利開展。
（二）本次活動(dòng)自20xx年10月18日開始，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定活動(dòng)方案，教師抽簽賽課順序，安排賽課時(shí)間，11月5日結(jié)束，進(jìn)行總結(jié)和表彰。
（一）教師教學(xué)大比武活動(dòng)是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一，通過基本功的評(píng)比，促進(jìn)了教師教學(xué)技能的進(jìn)一步提高。同時(shí)使教師也得到了一個(gè)很好的接受指導(dǎo)、取長補(bǔ)短、不斷豐富自身技能的機(jī)會(huì)。
（二）通過本次活動(dòng)，學(xué)校對(duì)教師的課堂教學(xué)實(shí)際運(yùn)用情況有了進(jìn)一步的了解，為學(xué)校制訂提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施提供了依據(jù)，為切實(shí)提高教師的整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。
（三）在本次活動(dòng)中有7名教師被推薦參加區(qū)級(jí)大比武，具體人員如下：
校教師經(jīng)驗(yàn)不足，課堂應(yīng)變能力弱；課標(biāo)與教材的挖掘水平有待提高。
充分發(fā)揮教研組的作用，有計(jì)劃有步驟的開展活動(dòng)，發(fā)揮特長教師的示范作用，做到互評(píng)、互學(xué)。
小學(xué)教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)篇三
教師是教育的第一資源，沒有高水平的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育。為提高教師的整體素質(zhì)，我們學(xué)校全面啟動(dòng)了教師全員參與的崗位大練兵活動(dòng)，立足教師基本功，凸現(xiàn)崗位大練兵，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展是我們的新舉措。在教師扎實(shí)練兵的基礎(chǔ)上，組織各項(xiàng)評(píng)比、競賽活動(dòng)，以賽促練，以賽促學(xué)，使教師練就扎實(shí)的基本功，進(jìn)而落實(shí)素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。全校教師積極主動(dòng)地參加大練兵活動(dòng)，立足教學(xué)崗位，增素質(zhì)、強(qiáng)技能、促發(fā)展。
以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構(gòu)建有效課堂，提升實(shí)踐能力”為主題，以學(xué)校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，真抓實(shí)練，凸顯大練兵的時(shí)效性，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。
1、依據(jù)文件精神制定本學(xué)年崗位練兵工作計(jì)劃
依據(jù)《高作小學(xué)崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》和教育局教
師崗位大練兵推進(jìn)大會(huì)精神，結(jié)合我校實(shí)際情況形成教師崗位大練兵實(shí)施方案，制定我校教師崗位練兵工作計(jì)劃。做到計(jì)劃周密，安排得當(dāng)。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)
組織我校教師深入學(xué)習(xí)了教育局崗位大練兵會(huì)議精神，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《高作小學(xué)崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》，布署本校教師崗位大練兵活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，明確目標(biāo)與任務(wù)。為我校開展教師全員崗位大練兵做好準(zhǔn)備。
3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效
教師崗位大練兵是我校教育改革與發(fā)展的客觀需要，是校本研修工作的延續(xù)和深化，是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，教師必須人人參與。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練，具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用，名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
我校依據(jù)教育局會(huì)議精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定練兵的內(nèi)容，采取分步實(shí)施，分模塊達(dá)標(biāo)的原則。大練兵的主戰(zhàn)場(chǎng)離不開課堂教學(xué)，離不開學(xué)年組與學(xué)科組，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動(dòng)。
1、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，讓教師練就扎實(shí)基本功
教師的一般基本功訓(xùn)練，包括三筆字、簡筆畫、普通話、教具制作、口頭說與書面表達(dá)等。這些主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。為切實(shí)提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，我們每周安排教師書寫一板粉筆字，每周書寫一篇鋼筆字，每周繪畫一張簡筆畫，每學(xué)期每人制作一至二個(gè)教學(xué)課件。并對(duì)教師的基本技能訓(xùn)練進(jìn)行月檢查評(píng)比，將評(píng)比結(jié)果記錄在冊(cè)，做教師教學(xué)業(yè)績的一項(xiàng)積累。在這些基本訓(xùn)練的同時(shí)，我們注重加強(qiáng)教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練。每周一篇教學(xué)反思、每周一次自學(xué)并撰寫自學(xué)筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業(yè)務(wù)輔導(dǎo)、雙周一次的班主任培訓(xùn)、每月一次教學(xué)比武活動(dòng)，使教師練就了扎實(shí)的基本功。
2、以課堂教學(xué)為突破口，提高教學(xué)技能
課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn)，結(jié)合青年教師匯報(bào)課、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng)新課等有效形式，進(jìn)一步組織全體教師人人上一節(jié)公開課，由學(xué)校評(píng)課組從備課、上課、說課、課后反思及評(píng)課等方面給予公正、公平、實(shí)際的打分。同時(shí)以教研組為單位同步開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動(dòng)，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。
3、實(shí)施教育科研大練兵，提升教師的科研能力
學(xué)校堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，牢固樹立“以課題推動(dòng)課改”的科研理念，嚴(yán)格按照區(qū)教育局及教研室有關(guān)課題研究要求，深入開展各學(xué)科多層次教育科研課題研究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，重點(diǎn)落實(shí)“五個(gè)一”要求：每個(gè)教師書面分析一個(gè)典型教學(xué)案例，命一份學(xué)科檢測(cè)試題，寫一篇與所任學(xué)科有關(guān)的教學(xué)論文，當(dāng)一次集體備課的中心發(fā)言人，寫一份高質(zhì)量的教學(xué)反思。對(duì)課題組成員則加大管理的力度，要求他們以課題牽動(dòng)為策略，把崗位練兵與課題研究相結(jié)合，把書寫結(jié)題報(bào)告與提高科研能力相結(jié)合。撰寫出較高質(zhì)量的科研論文或課題結(jié)題報(bào)告。讓?shí)徫痪毐诳蒲蓄I(lǐng)域突出實(shí)效。
4、開展各項(xiàng)練兵活動(dòng)，豐滿教師的羽翼
我們?cè)诒緦W(xué)期相繼開展了系列練兵競賽活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中提升素質(zhì)，以競賽促進(jìn)練兵活動(dòng)的開展。十月份我們組織了大型的教學(xué)競賽活動(dòng)，分三個(gè)層次開展，讓青年教師、骨干教師、中老年教師都有參加展示短里的機(jī)會(huì)，為他們搭建鍛煉的平臺(tái)，讓練兵成為推進(jìn)教學(xué)研究的催化劑。十一月份，我們開展了專業(yè)能力大比武——教師說課競賽。所有參賽教師根據(jù)所教教材選出六個(gè)課題，形成說課稿，在進(jìn)行自練的基礎(chǔ)上，組織評(píng)委進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)抽簽說課。教師們由于準(zhǔn)備充分，設(shè)計(jì)合理，基本功扎實(shí)，使這項(xiàng)活動(dòng)取得圓滿成效，為進(jìn)修學(xué)校小教部提供了參加競賽的人才。十月份我們?cè)诮處熤虚_展了課件制作競賽。要求教師里利用所教教材，選擇單個(gè)課例進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)課件制作，最后進(jìn)行評(píng)比。在這項(xiàng)活動(dòng)中，教師參與的積極性很高，就連老教師也不甘落后，紛紛制作了幻燈片進(jìn)行展示。從而提升了教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，為學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合提供了有利條件。學(xué)校的多媒體教師上課率達(dá)到了70%。
5、骨干教師加大練兵力度，打造名師
對(duì)于骨干教師我們的練兵要求又提高了層次。自實(shí)施崗位練兵活動(dòng)以來，我們組織骨干教師創(chuàng)建了博客。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，提高了我校骨干教師的綜合能力，提升了知名度，擴(kuò)大了影響。受到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
6、以網(wǎng)絡(luò)教研為突破口，讓?shí)徫痪毐饺肟燔嚨?我們加強(qiáng)教師的信息技術(shù)能力的訓(xùn)練，讓教師利用網(wǎng)絡(luò)資源有效地為教育教學(xué)服務(wù)。教師利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教研時(shí)間組織教師進(jìn)行網(wǎng)上教研或網(wǎng)上備課。利用遠(yuǎn)程教育資源方面形成了新思路，開拓了新途徑。讓?shí)徫痪毐c現(xiàn)代化教育技術(shù)相結(jié)合，讓教師在高效快捷的.信息狀態(tài)下吸納有利的資源而更好的為教育教學(xué)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，受到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
為了促進(jìn)中青年教師的教育教學(xué)水平不斷提高，學(xué)校多次為青年教師搭建展示的平臺(tái)，例如讓他們積極參加上級(jí)教研組織的教研活動(dòng)，本學(xué)期我校有多位中青年教師在上級(jí)組織的賽課、說課、評(píng)課、反思活動(dòng)。
探索有佳境，練兵無止境。崗位練兵是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的訓(xùn)練活動(dòng)，是提升教師專長的有效方式。讓我們?cè)诓粩嗟奶剿骱蛯?shí)踐中創(chuàng)建特色，形成機(jī)制，為打造一支具有專業(yè)能力而全面發(fā)展的教師群體而不懈努力！
小學(xué)教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)篇四
為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程實(shí)施能力，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校教研中心的安排下，數(shù)學(xué)組的各位教師積極投入到“高效課堂”的探索實(shí)踐中。
高效課堂的實(shí)施使教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,以往“師問生答”的單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式正在蛻變，已逐步建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生、發(fā)揮學(xué)生主體性，學(xué)習(xí)方式多樣性的教學(xué)模式，學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)的努力方向。
在學(xué)校的組織下，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了有關(guān)高效課堂的文件精神，不斷提高加深了我們對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)。我們?nèi)M教師積極參與教研組的研討活動(dòng)，圍繞“什么是高效課堂”、“為什么要建立高效課堂”、“怎樣建立高效課堂”這三個(gè)建立高效課堂的關(guān)鍵問題，在教研組里進(jìn)行口頭交流討論，深刻認(rèn)識(shí)打造高效課堂的意義及重要性。認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)新課程精神實(shí)質(zhì)，清楚每個(gè)學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀“高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，深刻理解其含義。
無論是新授課，還是練習(xí)課，復(fù)習(xí)課，教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。針對(duì)我們學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱的實(shí)際情況，我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要針對(duì)部分學(xué)生，問題設(shè)置要簡單易懂，把學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生在課堂討論的時(shí)候進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互助，共同提高。并針對(duì)“高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”,認(rèn)真思自己平時(shí)的教學(xué)，找出自己與高效課堂的差距，定出今后努力方向，查缺補(bǔ)漏，逐步完善自己的教學(xué)。
根據(jù)高效課堂的要求，我們認(rèn)真?zhèn)湔n、積極上公開課。課前精心的備課，課上精彩的組織課堂和課后適時(shí)的進(jìn)行教學(xué)思，以及堅(jiān)持積極備課，認(rèn)真觀摩其他教師的課等對(duì)構(gòu)建高效課堂教學(xué)也是至關(guān)重要的。教師備課時(shí)在研究好教材教法的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)要研究好自己的學(xué)生，要把教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)得通俗易懂，能讓部分學(xué)生積極參與。教師在組織課堂教學(xué)時(shí)要有激情，要多給學(xué)生以贊許和鼓勵(lì)，要盡可能營造活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去探究，去合作學(xué)習(xí)。要有精彩的課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去回味，去進(jìn)一步的研究。課后教師要及時(shí)的寫教學(xué)思，記錄本節(jié)課的成功做法，巧妙的設(shè)計(jì)；也記錄自己對(duì)這節(jié)課不滿意的環(huán)節(jié)，如導(dǎo)入部分不夠精彩，環(huán)節(jié)之間銜接不夠緊湊，時(shí)間安排不是很合理，學(xué)生對(duì)某一部分內(nèi)容應(yīng)不熱烈等；也可以記錄教學(xué)過程中的瞬間靈感。堅(jiān)持學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師教學(xué)實(shí)踐，取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)其他教師到的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法。另為學(xué)習(xí)他們課堂設(shè)計(jì)的到之處，學(xué)習(xí)他們靈活嫻熟的駕御課堂的能力。
通過組織教研活動(dòng)，助學(xué)校完善課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)高效的教學(xué)模式。通過課后評(píng)議，課例研討等形式，老師們互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。查找課堂教學(xué)低效表現(xiàn)和原因，彌補(bǔ)教學(xué)缺漏，從而進(jìn)一步提高了教學(xué)效益。老師們明確了課堂教學(xué)要注重“精講精練”，教師的“講”要講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，講思路，拿出更多的課堂時(shí)間、采用多種方式加訓(xùn)練力度，優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容與方法。我們積極書寫課后記，根據(jù)個(gè)人實(shí)際教學(xué)書寫教學(xué)心得，豐富校本教學(xué)資源，形成教研成果，全校交流。提高了廣教師的思能力，提高了課堂教學(xué)水平。
在今后的工作中，我們會(huì)以更加飽滿的熱情投入到課堂教學(xué)的活動(dòng)中，進(jìn)一步構(gòu)建我校優(yōu)質(zhì)高效課堂結(jié)構(gòu)，提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量?？傊?，只要我們不斷的學(xué)習(xí)，不斷的探索，堅(jiān)持不斷豐富專業(yè)知識(shí)、提高教學(xué)能力；充分發(fā)揮教師對(duì)課堂的引導(dǎo)性、激發(fā)學(xué)生的主體性，我們一定能構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)！
“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！奔热唤o了我高效課堂這片天空，我一定奮力展翅，飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。
小學(xué)教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)篇五
一、高度重視，保障研究活動(dòng)正常開展。
1、召開行政會(huì)議，成立機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)。
成立芳草小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，由陳光前校長任組長，黃潤清、鐘玉文兩位副校長負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。
成立芳草小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”評(píng)審小組，負(fù)責(zé)動(dòng)員、培訓(xùn)及評(píng)審工作。陳光前、黃潤清、鐘玉文三位行政代表及外請(qǐng)的學(xué)科教學(xué)專家擔(dān)任評(píng)委。
活動(dòng)辦公室設(shè)在學(xué)校教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處、教科室成員具體辦公。
2、召開教研組長會(huì)議，具體落實(shí)活動(dòng)細(xì)節(jié)。
和教科室一起，多次組織教研組長學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)大比武的相關(guān)文件，討論、修改、完善《學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。各教研組根據(jù)本組情況上報(bào)具體活動(dòng)時(shí)間及參賽者名單。
3、召開教師大會(huì)，宣傳動(dòng)員。
三次召開教師大會(huì)，宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性，全體教師取得一致共識(shí)。對(duì)于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)來說，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學(xué)校開展的個(gè)性化教學(xué)研究，展示教師的特色、優(yōu)勢(shì)或風(fēng)格，展示小課題研究的成果，因此教學(xué)研究的過程尤為重要。
二、活動(dòng)蓬勃開展
1、第一個(gè)階段：20xx年12-20xx年2月，宣傳動(dòng)員，確定參賽人員并培訓(xùn)。按照文件要求，首先對(duì)全體教師進(jìn)行了年齡篩選，鐘玉文、盧晉康、周曉蓉、李曉荷、李秋菊等女老師超出45歲，不參加本次活動(dòng)。
2、第二個(gè)階段：20xx年3月，活動(dòng)具體實(shí)施、評(píng)審，活動(dòng)小結(jié)。
（1）、組內(nèi)選拔。經(jīng)過行政會(huì)議通過，按區(qū)上要求進(jìn)行了名額分配。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，第四、五周開展了八個(gè)教研組的組內(nèi)課堂教學(xué)比武選拔。組內(nèi)教師均是評(píng)委都來評(píng)分，各教研組通過組內(nèi)課堂教學(xué)選拔推薦1～2名教師參加校級(jí)選拔。
（2）、校級(jí)選拔。第六周舉行了校級(jí)課堂教學(xué)比武選拔。評(píng)委由行政代表、學(xué)科代表以及專家共同組成，學(xué)校評(píng)審小組對(duì)全校所有參與者的參賽課進(jìn)行認(rèn)真評(píng)比，按學(xué)科評(píng)選出一、二等獎(jiǎng)，最終選拔六名教師代表學(xué)校參賽（語文2人、數(shù)學(xué)1人、英語1人、體育1人、班隊(duì)1人）。
（3）、第七周進(jìn)行了入選教師校內(nèi)公示，并于第八周將入選教師名單上報(bào)高新區(qū)教研室。
（4）、活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)教研組收集整理出活動(dòng)資料（包括教案、反思、課件等），寫好了組內(nèi)活動(dòng)的總結(jié)。
三、收獲與成績
首先，教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動(dòng)中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)上課，沒有任何的心理負(fù)擔(dān)。值得一提的是，年近退休的周曉蓉老師也主動(dòng)上了一堂研究課，讓一些年輕教師很受感動(dòng)。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要，需要通過這種比賽活動(dòng)的平臺(tái)來促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動(dòng)歷練自己，需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。通過同事的互相聽課，通過專家的點(diǎn)評(píng)，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，繼而揚(yáng)長避短，使自己的課堂教學(xué)日趨完美。
其次，集體備課，先研后教。分年級(jí)進(jìn)行組內(nèi)定課，根據(jù)老師自身的教學(xué)特點(diǎn)確立課題，有的組進(jìn)行了同課異構(gòu)、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋，集體打磨、修改教學(xué)方案。從教材分析入手，深入剖析，學(xué)文析例，挖掘教材資源。分析學(xué)情，讓學(xué)生輕松、有效地走進(jìn)文本，解讀文本。備課中，不求完美，只求課中的亮點(diǎn)一、二，充分顯示務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的教學(xué)特色。
第三，研究的氛圍很濃。本次活動(dòng)比以前的教學(xué)研討活動(dòng)，氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經(jīng)?？吹嚼蠋焸儑谝黄?，在研究教材，討論教學(xué)方法，評(píng)課找亮點(diǎn)，出主意，七嘴八舌，研究的氛圍很濃。他們精心準(zhǔn)備，巧妙構(gòu)思，在賽課中各展風(fēng)采；二是其他老師的積極參與，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時(shí)間來聽課，很怕錯(cuò)過學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
第四、比賽現(xiàn)場(chǎng)精彩紛呈。
由于老師們的精心準(zhǔn)備，在課堂上我們看到了不同的文體（如散文、詩歌、古詩、文言文、記敘文等）、不同課型（語文的閱讀教學(xué)、習(xí)作指導(dǎo)課，數(shù)學(xué)的練習(xí)課、復(fù)習(xí)課，班隊(duì)的心理輔導(dǎo)課等）及教師不同的教學(xué)風(fēng)格。張錦文老師執(zhí)教《春》，讓學(xué)生播放音樂、板書，談對(duì)文本的體會(huì)，并展示朗讀，并注意拓展積累與春天有關(guān)的詩詞等。楊麗老師執(zhí)教《凡卡》，以情感教學(xué)為主線，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字，并滲透文本以“書信”為主，穿插“回憶”，并以“夢(mèng)”結(jié)尾的寫作方法，感悟了作者運(yùn)用的“對(duì)比、反襯、暗示”等手法，有效地實(shí)現(xiàn)了“長文短教”。王曉燕執(zhí)教《古詩二首》，大膽突破一節(jié)課上一首古詩的傳統(tǒng)教法，開課檢查學(xué)生對(duì)兩首古詩的朗讀、背誦、默寫情況，在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主理解詩意，比較兩首送別詩的意境、寫法，最后拓展積累與送別有關(guān)的詩句，體現(xiàn)了高效課堂的特點(diǎn)。羅平老師引導(dǎo)學(xué)生直奔《金色的魚鉤》重點(diǎn)段，以“讀”為手段，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，讀出人物的心理，讀出人物的情感，讀出語言文字的`魅力。課堂上教師全情投入，語言鏗鏘，字字敲擊學(xué)生的心弦。胡雪梅的參賽課——文言寓言《矛與盾》。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語，有效地創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，學(xué)生入情入境地朗讀給組內(nèi)教師留下了深刻的印象。同時(shí)，她較好地把握了高年級(jí)文言文教學(xué)的目標(biāo)，較好地利用了文后的白話文幫助學(xué)生讀出文言的停頓，讀懂文言中一些字詞的意思。
中段語文組的林文紅老師與牟守斌老師以習(xí)作為突破口，分別獻(xiàn)上了《我喜歡的動(dòng)物》和《怎樣把句子寫具體》兩堂作文課，扎實(shí)有效地進(jìn)行了習(xí)作指導(dǎo)。馮琴老師訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)課后的問題展開討論，學(xué)生理解閱讀個(gè)性鮮明。四年級(jí)組從教材和自身出發(fā)，向第一課時(shí)要質(zhì)量，進(jìn)行了第一課時(shí)的有效性探索研究，注重字詞的學(xué)習(xí)，挖掘詞句的深刻含義，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀理解能力。梁艷老師注重讀準(zhǔn)、讀通，盡量讀出味來，學(xué)生品讀興趣濃厚，在各種形式的朗讀中有效提升了第一課時(shí)的實(shí)效性。陳玉萍老師抓住教材資源，學(xué)習(xí)觀察和描寫方法，讀寫結(jié)合。
低段語文組的夏紅老師上《水鄉(xiāng)歌》，在課前，她收集了很多與江南有關(guān)的詩歌，讓學(xué)生提前背誦和賞析，為學(xué)生在課堂上的課文理解奠定了基礎(chǔ)，老師本人也在教學(xué)中進(jìn)行了合理的延伸。徐丹老師以朗讀教學(xué)為線索，在整個(gè)課堂教學(xué)中貫穿，從讀字、讀詞、讀句、讀文入手，以讀促理解。課堂中，老師的讀，學(xué)生的讀相互交錯(cuò)，活躍了課堂，激發(fā)了學(xué)生的讀書積極性。
數(shù)學(xué)高段組一共有七堂課。賴杉老師執(zhí)教的《露在外面的面》讓學(xué)生動(dòng)手操作，積極思考，很有數(shù)學(xué)味道。何香老師執(zhí)教的《小數(shù)點(diǎn)搬家》創(chuàng)設(shè)孩子熟知的教學(xué)情境，讓孩子去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。程貴兵老師執(zhí)教的《常見的量的復(fù)習(xí)》講練結(jié)合，練習(xí)富有層次性。王曉明老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解生活中的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生興趣濃厚。游瓊英老師執(zhí)教的《字母表示數(shù)》從學(xué)生和老師的年齡出發(fā)，引入課題，在教學(xué)中滲透符號(hào)化思想。杜琳老師執(zhí)教的《可能性的復(fù)習(xí)》放手讓學(xué)生整理、復(fù)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。林宇老師執(zhí)教的《變化的圓柱和圓錐》，從“泡一泡”、“切一切”、“熔一熔”等小環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分理解有關(guān)圓柱和圓錐的知識(shí)。
一年級(jí)的兩位老師對(duì)計(jì)算教學(xué)的方式進(jìn)行了研討，如何突破難點(diǎn)是教學(xué)的關(guān)鍵。王曉東上了《采松果》一課，主要探索兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的情況，教學(xué)過程流暢，練習(xí)形式豐富，板書美觀，注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。郭曉蘭上了《進(jìn)位加法》，在教學(xué)中利用擺小棒突破進(jìn)位這一難點(diǎn)，在教學(xué)中注重學(xué)生算法多樣化并進(jìn)行分析和優(yōu)化方法，最后是學(xué)生展示用豎式計(jì)算，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的一放在哪里好，在教學(xué)中還力圖體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合，把擺小棒與豎式結(jié)合起來。二年級(jí)的易英老師第一個(gè)上組內(nèi)研究課《辨認(rèn)方向》，采用多種方式來使課堂氣氛更活躍，如在學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向以后，讓學(xué)生用語言描述教室的八個(gè)方向分別有什么，學(xué)生興趣盎然，非常興奮，而易老師漂亮的板書也給大家留下了深刻印象。盧燕老師是一位充滿朝氣的青年教師，她優(yōu)美的聲音和親切的笑容給課堂帶來無限樂趣，執(zhí)教《萬以內(nèi)數(shù)比大小》一課，把較大數(shù)的比較分成幾個(gè)環(huán)節(jié)的比賽來進(jìn)行，每一輪比賽結(jié)束及時(shí)進(jìn)行方法的總結(jié)，學(xué)生感到輕松，在玩耍中加深了比較大小的方法，本課還進(jìn)行了拓展，如括號(hào)里最大能填幾，學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。三年級(jí)幾位老師進(jìn)行集體備課，同課同上，但每位教師的風(fēng)格不同，在教學(xué)時(shí)的感受是不同的。周曉蓉老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)作為難點(diǎn)，在多種活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的感知，然后才認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的分子分母和分?jǐn)?shù)線。在生活中找到很多分?jǐn)?shù)，說明分?jǐn)?shù)與生活密切相關(guān)。體會(huì)總數(shù)不同，它們的二分之一也會(huì)不同，這為以后學(xué)習(xí)單位一有很大幫助。張曉琴老師親切的笑容讓整堂課很輕松，老師把分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)與生活聯(lián)系起來,加入了數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容非常著迷，培養(yǎng)了孩子的興趣。梅志強(qiáng)老師利用會(huì)制作課件的優(yōu)勢(shì)，采用生動(dòng)的動(dòng)畫演示平均分的過程，在教學(xué)中分別采用分圓形和分長方形，加強(qiáng)感知二分之一和四分之一，學(xué)生在分的過程中有不同的方式，體現(xiàn)了思維的多樣化，在練習(xí)形式上層次清楚，重點(diǎn)突出，使學(xué)生能逐步提高認(rèn)識(shí)。
英語組的彭敏老師激情飛揚(yáng)，在課堂上全用英語和學(xué)生對(duì)話，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，口語表達(dá)能力得到提升，整堂課興趣很濃。體育課上，龍成香老師把籃球帶入課堂，創(chuàng)設(shè)出了球操，既達(dá)到了運(yùn)動(dòng)量，又進(jìn)行了美的熏陶，課尾在優(yōu)美的音樂聲中帶領(lǐng)學(xué)生做瑜伽放松。
班隊(duì)課上，王曉東老師的生命的話題，讓學(xué)生唏噓不已，聽課的老師也眼眶濕潤，做到了“教育無痕”。馬麗老師的《走近劉謙》讓孩子知道成功者耀眼光環(huán)背后的艱辛，懂得人生在于拼搏。
第五、這次活動(dòng)我們看到了參賽老師們?cè)诮虒W(xué)方面取得了很多成績。一是新課標(biāo)的落實(shí)。新的理念決定教學(xué)思路，教學(xué)中三維目標(biāo)落實(shí)比較到位，情感與態(tài)度、知識(shí)與能力、過程與方法都有較好的體現(xiàn)，突出了課堂教學(xué)的實(shí)效性。二是教學(xué)手段的改進(jìn)。傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)結(jié)合使用，顯得課堂容量大，訓(xùn)練落實(shí)。三是教師個(gè)人獨(dú)自教學(xué)研究與集體研究能力都得到不同程度的提高。
四、問題與思考
盡管成績突出，但仍有一些值得我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的研討的問題。一是面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上，特別是像這樣的比賽課，老師常常忽視那些弱勢(shì)群體，盡管這次整班每一位學(xué)生都參與課堂，但老師照顧得還是并不周到。所以在我們的課堂上，特別是平時(shí)的常規(guī)課上，一定要多加關(guān)注學(xué)困生，要讓他們有表達(dá)的機(jī)會(huì)，要通過正面的引導(dǎo)、施以積極的影響，縮小他們?cè)谥R(shí)、能力、情感上的差距，最大限度地降低“學(xué)困生”的產(chǎn)生率。二是教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì)有生命力。三是沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，很少有教師主動(dòng)給學(xué)生時(shí)間讓他們提出問題，都是引導(dǎo)學(xué)生思考、討論老師準(zhǔn)備的問題，課堂主體性沒有真正體現(xiàn)。四是有的課堂上并沒有多少真實(shí)的生成，一些教師在課堂中的角色地位迷失，整堂課看不到老師的點(diǎn)撥、提升、引導(dǎo)等。當(dāng)然，課堂如何改變單元的教學(xué)方式，如何開展有效的教學(xué)，也是老師們應(yīng)該思考的問題。
學(xué)無止境，教無止境，研無止境。教中學(xué)，學(xué)中研。在這個(gè)過程中，老師們會(huì)逐步成長起來，希望有更多的機(jī)會(huì)、更多的渠道共同探討，共同促進(jìn)。
小學(xué)教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)篇六
1、召開行政會(huì)議，成立機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)。
成立腳東小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，由高家元校長任組長，杜真金、李必華兩位副校長負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。
成立腳東小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”評(píng)審小組，負(fù)責(zé)動(dòng)員、培訓(xùn)及評(píng)審工作。
2、召開教研組長會(huì)議，具體落實(shí)活動(dòng)細(xì)節(jié)。
和教科室一起，多次組織教研組長學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)大比武的相關(guān)文件，討論、修改、完善《學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。各教研組根據(jù)本組情況上報(bào)具體活動(dòng)時(shí)間及參賽者名單。
3、召開教師大會(huì)，宣傳動(dòng)員。
三次召開教師大會(huì)，宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性，全體教師取得一致共識(shí)。對(duì)于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)來說，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學(xué)校開展的個(gè)性化教學(xué)研究，展示教師的特色、優(yōu)勢(shì)或風(fēng)格，展示小課題研究的成果，因此教學(xué)研究的過程尤為重要。
1、第一個(gè)階段：20xx年9月，宣傳動(dòng)員，確定參賽人員并培訓(xùn)。全校共35名老師全員參與，承擔(dān)多門學(xué)科教師至少參加其中2學(xué)科競賽。
2、第二個(gè)階段：20xx年10月至11月，活動(dòng)具體實(shí)施、評(píng)審，活動(dòng)小結(jié)。
（1）、組內(nèi)選拔。組內(nèi)成員參與比武活動(dòng)，組內(nèi)教師均是評(píng)委都來評(píng)分，各教研組通過組內(nèi)課堂教學(xué)選拔推薦1～2名教師參加校級(jí)選拔。
（2）、校級(jí)選拔。第十周舉行了校級(jí)課堂教學(xué)比武選拔。評(píng)委由教研組長、學(xué)科代表共同組成，學(xué)校評(píng)審小組對(duì)全校所有參與者的參賽課進(jìn)行認(rèn)真評(píng)比，按學(xué)科評(píng)選出一、二等獎(jiǎng)，最終選拔14名教師代表學(xué)校參賽（語文2人、數(shù)學(xué)3人、其它學(xué)科各1人）。
（3）、第十一周進(jìn)行了入選教師校內(nèi)公示，并將入選教師名單上報(bào)鎮(zhèn)中心學(xué)校。
（4）、活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)教研組收集整理出活動(dòng)資料（包括教案、反思、課件等），寫好了組內(nèi)活動(dòng)的總結(jié)。
（5）活動(dòng)中及時(shí)上傳相關(guān)資料傳與“省課內(nèi)大比武專題網(wǎng)站”。
很好，他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)上課，沒有任何的心理負(fù)擔(dān)。值得一提的是，年近退休的楊志俊老師也主動(dòng)上了一堂研究課，讓一些年輕教師很受感動(dòng)。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要，需要通過這種比賽活動(dòng)的平臺(tái)來促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動(dòng)歷練自己，需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。通過同事的互相聽課，通過專家的點(diǎn)評(píng)，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，繼而揚(yáng)長避短，使自己的課堂教學(xué)日趨完美。
其次，集體備課，先研后教。分年級(jí)進(jìn)行組內(nèi)定課，根據(jù)老師自身的教學(xué)特點(diǎn)確立課題，有的組進(jìn)行了同課異構(gòu)、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋，集體打磨、修改教學(xué)方案。從教材分析入手，深入剖析，學(xué)文析例，挖掘教材資源。分析學(xué)情，讓學(xué)生輕松、有效地走進(jìn)文本，解讀文本。備課中，不求完美，只求課中的亮點(diǎn)一、二，充分顯示務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的教學(xué)特色。
第三，研究的氛圍很濃。本次活動(dòng)比以前的教學(xué)研討活動(dòng)，氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經(jīng)?？吹嚼蠋焸儑谝黄?，在研究教材，討論教學(xué)方法，評(píng)課找亮點(diǎn)，出主意，七嘴八舌，研究的氛圍很濃。他們精心準(zhǔn)備，巧妙構(gòu)思，在賽課中各展風(fēng)采；二是其他老師的積極參與，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時(shí)間來聽課，很怕錯(cuò)過學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
第四、比賽現(xiàn)場(chǎng)精彩紛呈。
由于老師們的精心準(zhǔn)備，在課堂上我們看到了不同的文體、不同課型（語文的閱讀教學(xué)、習(xí)作指導(dǎo)課，數(shù)學(xué)的練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等）及教師不同的教學(xué)風(fēng)格，比賽現(xiàn)場(chǎng)精彩紛呈。
小學(xué)教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)篇七
為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程實(shí)施能力，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校教研中心的安排下，數(shù)學(xué)組的各位教師積極投入到“高效課堂”的探索實(shí)踐中。
高效課堂的實(shí)施使教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,以往“師問生答”的單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式正在蛻變，已逐步建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生、發(fā)揮學(xué)生主體性，學(xué)習(xí)方式多樣性的教學(xué)模式，學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)的努力方向。
在學(xué)校的組織下，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了有關(guān)高效課堂的文件精神，不斷提高加深了我們對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)。我們?nèi)M教師積極參與教研組的研討活動(dòng)，圍繞“什么是高效課堂”、“為什么要建立高效課堂”、“怎樣建立高效課堂”這三個(gè)建立高效課堂的.關(guān)鍵問題，在教研組里進(jìn)行口頭交流討論，深刻認(rèn)識(shí)打造高效課堂的意義及重要性。認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)新課程精神實(shí)質(zhì)，清楚每個(gè)學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀“高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，深刻理解其含義。
無論是新授課，還是練習(xí)課，復(fù)習(xí)課，教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。針對(duì)我們學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱的實(shí)際情況，我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要針對(duì)部分學(xué)生，問題設(shè)置要簡單易懂，把學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生在課堂討論的時(shí)候進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互助，共同提高。并針對(duì)“高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”,認(rèn)真思自己平時(shí)的教學(xué)，找出自己與高效課堂的差距，定出今后努力方向，查缺補(bǔ)漏，逐步完善自己的教學(xué)。
根據(jù)高效課堂的要求，我們認(rèn)真?zhèn)湔n、積極上公開課。課前精心的備課，課上精彩的組織課堂和課后適時(shí)的進(jìn)行教學(xué)思，以及堅(jiān)持積極備課，認(rèn)真觀摩其他教師的課等對(duì)構(gòu)建高效課堂教學(xué)也是至關(guān)重要的。教師備課時(shí)在研究好教材教法的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)要研究好自己的學(xué)生，要把教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)得通俗易懂，能讓部分學(xué)生積極參與。教師在組織課堂教學(xué)時(shí)要有激情，要多給學(xué)生以贊許和鼓勵(lì)，要盡可能營造活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去探究，去合作學(xué)習(xí)。要有精彩的課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去回味，去進(jìn)一步的研究。課后教師要及時(shí)的寫教學(xué)思，記錄本節(jié)課的成功做法，巧妙的設(shè)計(jì)；也記錄自己對(duì)這節(jié)課不滿意的環(huán)節(jié)，如導(dǎo)入部分不夠精彩，環(huán)節(jié)之間銜接不夠緊湊，時(shí)間安排不是很合理，學(xué)生對(duì)某一部分內(nèi)容應(yīng)不熱烈等；也可以記錄教學(xué)過程中的瞬間靈感。堅(jiān)持學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師教學(xué)實(shí)踐，取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)其他教師到的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法。另為學(xué)習(xí)他們課堂設(shè)計(jì)的到之處，學(xué)習(xí)他們靈活嫻熟的駕御課堂的能力。
通過組織教研活動(dòng)，助學(xué)校完善課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)高效的教學(xué)模式。通過課后評(píng)議，課例研討等形式，老師們互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。查找課堂教學(xué)低效表現(xiàn)和原因，彌補(bǔ)教學(xué)缺漏，從而進(jìn)一步提高了教學(xué)效益。老師們明確了課堂教學(xué)要注重“精講精練”，教師的“講”要講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，講思路，拿出更多的課堂時(shí)間、采用多種方式加訓(xùn)練力度，優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容與方法。我們積極書寫課后記，根據(jù)個(gè)人實(shí)際教學(xué)書寫教學(xué)心得，豐富校本教學(xué)資源，形成教研成果，全校交流。提高了廣教師的思能力，提高了課堂教學(xué)水平。
在今后的工作中，我們會(huì)以更加飽滿的熱情投入到課堂教學(xué)的活動(dòng)中，進(jìn)一步構(gòu)建我校優(yōu)質(zhì)高效課堂結(jié)構(gòu)，提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量?？傊?，只要我們不斷的學(xué)習(xí)，不斷的探索，堅(jiān)持不斷豐富專業(yè)知識(shí)、提高教學(xué)能力；充分發(fā)揮教師對(duì)課堂的引導(dǎo)性、激發(fā)學(xué)生的主體性，我們一定能構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)！
“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！奔热唤o了我高效課堂這片天空，我一定奮力展翅，飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。
