時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園幼小銜接工作計劃小班篇一

以，深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，建立完善幼兒園科學(xué)保教和小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)的長效機(jī)制，堅決糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向和小學(xué)“非零起點(diǎn)”教學(xué)現(xiàn)象，促進(jìn)兒童少年身心健康發(fā)展。

全市各級各類幼兒園，各級各類小學(xué)起始年級，小學(xué)附設(shè)學(xué)前班及面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

糾正幼兒園違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，提前教授小學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化知識技能訓(xùn)練等“小學(xué)化”傾向；糾正小學(xué)“非零起點(diǎn)”教學(xué)，不落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提前教學(xué)等行為；糾正校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以“幼小銜接”為名目，強(qiáng)化應(yīng)試，超前教育，超課標(biāo)教學(xué)等行為。通過專項治理行動,促進(jìn)幼兒園樹立科學(xué)保教觀念，落實(shí)以游戲為基本活動，使以幼兒為本、尊重幼兒年齡特點(diǎn)與身心發(fā)展規(guī)律的價值理念深入人心、普遍踐行；各級各類小學(xué)招生行為進(jìn)一步規(guī)范，起始年級教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度符合課程標(biāo)準(zhǔn)；校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為尊重教育規(guī)律，適合幼兒成長和發(fā)展需要。

1．基礎(chǔ)教育科：制定全市規(guī)范幼小銜接專項治理行動方案，負(fù)責(zé)每月信息報送、綜合協(xié)調(diào)和各級各類中小學(xué)、幼兒園幼小銜接排查整改等工作。

2．職成教科：負(fù)責(zé)全市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幼小銜接專項治理排查整改等工作。

3．師資管理科：將幼兒園“去小學(xué)化”和小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)納入教師培訓(xùn)計劃，負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促市、縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分級、分類做好師資培訓(xùn)等工作。

4．寶雞教育學(xué)院：科學(xué)制定幼兒園“去小學(xué)化”和小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)教師培訓(xùn)計劃，扎實(shí)開展專項培訓(xùn)。

5．市教研室：圍繞幼小銜接加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，開展教育科研，引導(dǎo)廣大校園長和教師轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)念，提高科學(xué)育人能力。

1．幼兒園：堅持科學(xué)保教。各級各類幼兒園要認(rèn)真落實(shí)《幼兒園“去小學(xué)化”教育活動指南》，尊重幼兒學(xué)習(xí)方式和年齡特點(diǎn)，堅持以游戲為基本活動，創(chuàng)設(shè)良好游戲環(huán)境，合理安排一日生活，科學(xué)制定教學(xué)計劃，不得采用課堂集中授課方式提前教授小學(xué)內(nèi)容，不得組織有礙幼兒身心健康的活動，不組織練習(xí)寫拼音、寫字和計算，不提前大量識字。

2．小學(xué)：堅持“零起點(diǎn)”教學(xué)。各小學(xué)起始年級要嚴(yán)格落實(shí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合《小學(xué)一年級語文“零起點(diǎn)”教學(xué)指南》和《小學(xué)一年級數(shù)學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)指南》要求，按規(guī)定開齊課程，上足相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容課時，嚴(yán)禁隨意增減課程，不得以任何理由壓縮課時，不得加快教學(xué)進(jìn)度。結(jié)合小學(xué)新生年齡特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計和組織教育教學(xué)活動，合理安排作息時間。

3．校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為。清理提前教授小學(xué)內(nèi)容的學(xué)前班和“幼小銜接”班，嚴(yán)禁對3-6歲兒童以課堂集中授課為主要形式組織安排教育活動，不開展以知識技能為主的強(qiáng)化訓(xùn)練。堅決禁止組織與小學(xué)入學(xué)掛鉤的考試。

1．明確治理任務(wù)。開展規(guī)范幼小銜接專項治理行動，事關(guān)幼兒身心健康成長，事關(guān)群眾切身利益。各縣區(qū)教育部門要認(rèn)真貫徹落實(shí)省教育廳印發(fā)的《關(guān)于規(guī)范“幼小銜接”工作的指導(dǎo)意見》（xx規(guī)范〔2019〕6號）精神，指導(dǎo)督促各級各類小學(xué)、幼兒園和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)扎實(shí)開展規(guī)范幼小銜接專項治理行動，對幼兒園“去小學(xué)化”教育活動和小學(xué)一年級“零起點(diǎn)”教學(xué)等提出具體要求，開展自查自糾，推進(jìn)育人觀念轉(zhuǎn)變，完善教學(xué)實(shí)踐。

2．加強(qiáng)排查整改。各縣區(qū)教育局要結(jié)合正在開展的幼兒園“小學(xué)化”專項治理工作，結(jié)合實(shí)際組建領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定專項治理行動方案，明確工作目標(biāo)，采取有效措施，確保如期完成治理任務(wù)。要充分發(fā)揮校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理聯(lián)席會議作用，定期對中小學(xué)、幼兒園和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行排查，建立問題清單、責(zé)任清單，明確整改時限，堅持每月報告制度，及時通報工作進(jìn)展，協(xié)調(diào)解決相關(guān)問題。

3．實(shí)行承諾制度。各縣區(qū)教育局和小學(xué)、幼兒園要公開承諾堅持正確育人方向、科學(xué)育人方法和規(guī)范育人行為。各縣區(qū)教育局、幼兒園、小學(xué)校（園）長以及相關(guān)教師要簽訂公開承諾書,并以適當(dāng)方式進(jìn)行公示。小學(xué)和幼兒園的承諾書要在校園顯著位置張貼，接受監(jiān)督。各級各類幼兒園、小學(xué)一年級學(xué)科教師就做好“去小學(xué)化”教學(xué)和“零起點(diǎn)”教學(xué)工作簽訂承諾書，主動接受學(xué)生、家長和社會監(jiān)督。

4．強(qiáng)化培訓(xùn)指導(dǎo)。寶雞教育學(xué)院和縣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校要將幼兒園“去小學(xué)化”和小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)納入教師培訓(xùn)計劃，制定專項培訓(xùn)方案，加強(qiáng)新教師入職培訓(xùn)、初任小學(xué)校長、園長任職資格培訓(xùn)、民辦小學(xué)校長、園長專項培訓(xùn)、幼兒園轉(zhuǎn)崗教師崗位培訓(xùn)、幼兒園教師專業(yè)技能補(bǔ)償培訓(xùn)、小學(xué)及幼兒園教師師德師風(fēng)和安全意識全員培訓(xùn)等。市、縣區(qū)教研室要完善區(qū)域教研制度，開展結(jié)對幫扶和送教下鄉(xiāng)活動，確?；鶎有W(xué)校長、園長和教師在規(guī)范幼小銜接方面能夠得到經(jīng)常性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

5．健全長效機(jī)制。各縣區(qū)教育部門要加強(qiáng)規(guī)范幼小銜接專項治理行動督促檢查，對辦園行為不規(guī)范、存在“小學(xué)化”傾向的幼兒園責(zé)令限期整改，整改達(dá)不到要求的給予降級降類處理；對沒有按照要求進(jìn)行“零起點(diǎn)”教學(xué)的小學(xué)責(zé)令限期整改，整改達(dá)不到要求的給予通報批評；對以幼小銜接為名目強(qiáng)化應(yīng)試、超前教育、超課標(biāo)教學(xué)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)責(zé)令限期整改并予以警告，整改達(dá)不到要求的責(zé)令停止招生，直至吊銷辦學(xué)許可證。建立幼小銜接工作月報制度，定期報送本縣區(qū)幼小銜接工作進(jìn)展情況，設(shè)置專門舉報監(jiān)督電話和信箱，自覺接受家長和社會監(jiān)督。市教育局將不定期對各縣區(qū)專項治理情況進(jìn)行明察暗訪，并納入年度目標(biāo)考核范疇。

6．重視宣傳引導(dǎo)。各縣區(qū)教育、教研部門要通過官方網(wǎng)站、新聞媒體、微信、廣播等多渠道開展規(guī)范幼小銜接專項治理行動宣傳教育，普及科學(xué)育兒知識。要通過家長會、家長學(xué)校、學(xué)校開放日、家訪、專題報告等形式，促進(jìn)家長樹立正確的兒童觀念、教育觀念、成才觀念，引導(dǎo)社會尊重科學(xué)、尊重規(guī)律，糾正錯誤的教育觀念和教育行為。引導(dǎo)家長認(rèn)清“拔苗助長”的危害，糾正“搶跑”心態(tài)，為廣大幼兒身心健康發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境。

幼兒園幼小銜接工作計劃小班篇二

大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，為了讓家長對自己的孩子有一個全面的了解，以及家長在孩子幼小銜接中存在的困惑，幫助家長明白幼小銜接工作的重要性，本次家長會我們特邀中心小學(xué)一年級教師宋良辰進(jìn)行“幼小銜接”講座。就孩子入小學(xué)前的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等內(nèi)容與家長進(jìn)行交流和互動。

1、幼兒入小學(xué)前要做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)老師和幼兒園老師的共識，做好“幼小銜接”不但有利于入學(xué)前幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ)。

2、通過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級工作、家長工作等多種實(shí)施方案，將“幼小銜接”活動真正落到實(shí)處。

3、本著“真誠、尊重、互動、合作”的原則、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的銜接。

4、有效整合家園力量，幫助家長樹立正確的知識觀。

4月2日下午2:30

幼兒園多功能活動室

家長邀請函、簽到表、相機(jī)、班主任代表準(zhǔn)備發(fā)言稿。

1、大班級部主任張新芳負(fù)責(zé)策劃活動方案，紀(jì)金梅準(zhǔn)備家長簽到表;

2、副園長李真負(fù)責(zé)家長邀請函。

3、大班教師孫海英準(zhǔn)備發(fā)言稿

4、王愛新負(fù)責(zé)家長會ppt的制作，李園長負(fù)責(zé)音樂的準(zhǔn)備

徐園長主持幼小銜接家長會;

5、大班教師負(fù)責(zé)家長接待、簽到和拍照;

6、大班教師提前一天布置會場及會場衛(wèi)生;

1、大班教師負(fù)責(zé)會場接待家長簽到。

2、會前播放音樂等待家長。

3、大班班主任負(fù)責(zé)安排家長按規(guī)定的順序入座。

4、介紹本次活動的目的和流程。

5、中心小學(xué)一年級教師宋良辰講座。

6、班主任代表發(fā)言。

7、徐園長精彩講座。

8、與家長交流(互動)

幼兒園幼小銜接工作計劃小班篇三

為進(jìn)一步提升xxx區(qū)各幼兒園幼小銜接活動的實(shí)施質(zhì)量，引導(dǎo)幼兒園科學(xué)的、有目的、有計劃地開展幼兒入學(xué)適應(yīng)性教育，促進(jìn)每一位幼兒自信、快樂地融入小學(xué)學(xué)習(xí)活動，協(xié)助家庭形成教育合力，實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，特此制定本方案。

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》遵循幼兒自然發(fā)展規(guī)律、把握幼兒發(fā)展目標(biāo)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，構(gòu)建科學(xué)適宜的幼小銜接工作體系，杜絕超前學(xué)習(xí)，幫助幼兒逐步適應(yīng)入學(xué)教育及生活。

（一）幼兒園主要任務(wù)

1、依據(jù)幼兒發(fā)展目標(biāo)，制定適合本園幼小銜接活動實(shí)施方案、確保幼小銜接活動科學(xué)、有序、有效實(shí)施。

2、一日生活中開展有針對性、豐富多樣的、生動有趣的幼小銜接活動，幫助兒童從身體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為用大腦學(xué)習(xí)的能力、從具象物體轉(zhuǎn)換為具象符號、從具象符號轉(zhuǎn)換為抽象符號邏輯思維能力和問題解決能力，預(yù)備適應(yīng)課堂的心理準(zhǔn)備、動機(jī)等從而促進(jìn)每一位孩子在身體、情感、習(xí)慣、能力等方面做好入學(xué)準(zhǔn)備。

3、利用家校傳播正確的幼小銜接價值取向，引導(dǎo)家長建立對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的合理期望，掌握符合幼兒個性特點(diǎn)的教育方法，解決入學(xué)焦慮，為幼兒營造輕松快樂、積極向上的成長環(huán)境。

（二）幼兒發(fā)展目標(biāo)

具備入學(xué)具備的學(xué)習(xí)能力：包括視知覺能力、聽知覺能力、知覺轉(zhuǎn)換能力、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會適應(yīng)能力、閱讀興趣、前書寫準(zhǔn)備能力。

具體措施：

通過家園共育、區(qū)域活動、一日生活環(huán)節(jié)、集體教學(xué)等途徑為幼兒開展活動、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供資源等方式。

視知覺能力：

1、感知物體或者符號的位置，包括方位、距離、大小、形狀、等空間特性的知覺，如走迷宮、找對應(yīng)等游戲活動。

2、從日常生活中辨別人-物-圖形-數(shù)字-字母-形近字等異同，如找相同、不同、圖形比較等游戲活動。

3、幼兒學(xué)會把物體從包圍它的背景中區(qū)別出來，從觀察事物的角度能從整體中分離出部分的看問題的能力。如智力拼圖、鑲嵌圖形等游戲活動。

4、培養(yǎng)幼兒對物體、圖形、字母、數(shù)字等視覺再認(rèn)能力。如猜謎語、七巧板擺圖等游戲活動。

5、家庭建議：鼓勵孩子多看、多觀察、多帶孩子到大自然中區(qū)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成將所見畫出來。

聽知覺能力

6、利用日常生活契機(jī)有效引導(dǎo)幼兒口頭所述信息、多聽故事，多些同伴交流、多些家庭教育人數(shù)，如復(fù)述數(shù)字、打電話等游戲活動。

知覺轉(zhuǎn)換能力

在一日生活中引導(dǎo)孩子依據(jù)時間順序描述外出過程中經(jīng)歷的某件事情，并將自己的所見所聞畫出來，同時可以表達(dá)自己的感受。

數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力

1、掌握從1-100的順數(shù)、50倒數(shù)到1、數(shù)群（由易到難）例：數(shù)字連線、接龍數(shù)游戲切記把進(jìn)位留給孩子，給孩子一個頓悟的過程慢慢就熟悉了、小兔吃餅干、數(shù)字連線。

2、能排除物體大小和排列形式的干擾掌握20以內(nèi)點(diǎn)數(shù)對應(yīng)。

3、根據(jù)物體相聯(lián)對應(yīng)關(guān)系、相關(guān)關(guān)系的對應(yīng)、一對多關(guān)系的對應(yīng)、從屬關(guān)系的對應(yīng)（上下關(guān)系）、并列關(guān)系對應(yīng)（同一級別關(guān)系）相反關(guān)系的對應(yīng)培養(yǎng)和建立對應(yīng)的思維方法。

4、根據(jù)物體的一些特征：如大小、長短、高低、寬窄、粗細(xì)、顏色的輕重、薄厚、形狀、數(shù)量的多少、物體的空間位置比較等等。

5、可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成分、公用等屬性的異同，把事物分成若干分類。

6、根據(jù)一組物體的某種特征（長短、高低、大小、多少、重量、高度等）的差異或按某種規(guī)則(如從長到短、一長一短、兩長一短等）按順序進(jìn)行排列。

7、從認(rèn)識平面圖形、立體圖形開始建立幼兒圖形建構(gòu)能力，如具體教學(xué)游戲：游戲《七巧板》建構(gòu)拼搭、插素、學(xué)習(xí)簡筆畫。

8、集體教學(xué)活動認(rèn)識鐘表（分針、秒針、時針、鐘面數(shù)字意義）體驗一分鐘，建立時間概念。

9、大班幼兒重點(diǎn)是加強(qiáng)錢幣認(rèn)知能力、錢幣應(yīng)用能力了。從小正確樹立金錢觀。

學(xué)習(xí)品質(zhì)

10、加強(qiáng)幼兒口語表達(dá)及言語理解能力。

11、培養(yǎng)幼兒社會適應(yīng)能力如同情分享、處理沖突能力、同伴交往能力、情趣表達(dá)和自信心。

12、注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)如情感方面（興趣、榮譽(yù)感、合作性、靈活性）、內(nèi)驅(qū)力方面（主動性、好奇心、專注力、堅持性）、習(xí)性（責(zé)任感、獨(dú)立性、條理性、生活習(xí)慣）等。

閱讀能力

13、具有良好的傾聽、閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

前書寫準(zhǔn)備能力

14、區(qū)域活動材料的投放以剪、貼、粘、撕、拉、抓、穿、插、刺、夾、縫、擰、揉、拍、疊、折、綁、涂鴉等途徑，以家園共育形式組織幼兒每日開展各種各樣的動手操作的活動，培養(yǎng)幼兒精細(xì)肌肉動作發(fā)展。

幼兒園幼小銜接工作計劃小班篇四

為落實(shí)教育部和省教育廳有關(guān)減負(fù)規(guī)定的要求，切實(shí)減輕小學(xué)低年級學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，幫助小學(xué)低年級學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快適應(yīng)小學(xué)生活，根據(jù)《寧波市教育局關(guān)于規(guī)范教學(xué)行為切實(shí)做好小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)工作的通知》（甬教基〔20xx〕229號）文件精神和《北侖區(qū)教育局關(guān)于“規(guī)范教學(xué)行為切實(shí)做好小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)工作”的通知》（侖教〔20xx〕73號），制訂本校零起點(diǎn)教學(xué)和幼小銜接工作的實(shí)施方案。

小學(xué)低年級是從直觀形象思維為主轉(zhuǎn)向抽象思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是從游戲為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向規(guī)范的課堂學(xué)習(xí)的過渡階段。因此，根據(jù)國家課程設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)和浙江省教育廳下發(fā)的《小學(xué)低年級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》（浙教辦教研〔20xx〕21號）的要求，從20xx學(xué)年起，學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，切實(shí)做好小學(xué)起始年級零起點(diǎn)教學(xué)。具體為：執(zhí)行“零起點(diǎn)”教學(xué)，嚴(yán)肅課程計劃，完善“綜合活動”方案，注重對一年級新生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)科學(xué)習(xí)方法的習(xí)得，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。通過開展新生及家長親子培訓(xùn)活動、新生的全覆蓋的家訪、一二年級任課教師的專題培訓(xùn)、常規(guī)教學(xué)研究課、入學(xué)準(zhǔn)備綜合展示活動等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)一年級新生的行為規(guī)范養(yǎng)成，指導(dǎo)學(xué)生迅速適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高思想認(rèn)識

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，端正教育思想，讓老師充分認(rèn)識到“實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)”的重要意義，積極營造氛圍，形成共識；同時根據(jù)學(xué)校實(shí)際，組織一、二年級教師開展專題培訓(xùn)，尤其是對一年級準(zhǔn)備期教學(xué)要求進(jìn)行解讀學(xué)習(xí)，剖析《浙江省小學(xué)低年級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》等文件，并根據(jù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)作出反饋、分析、研究，制訂相關(guān)的實(shí)施措施。

（二）嚴(yán)格相關(guān)計劃，依法規(guī)范辦學(xué)

嚴(yán)格招生制度，學(xué)校在招生過程中，堅持免試入學(xué)，并通過家長會、入學(xué)演習(xí)等形式做好幼小銜接，切實(shí)做好兒童入學(xué)后的過渡和適應(yīng)教育。嚴(yán)格課程計劃，把規(guī)范落實(shí)國家課程計劃作為規(guī)范辦學(xué)行為的重中之重，不隨意提前教學(xué)進(jìn)度、不隨意增加教學(xué)內(nèi)容、不隨意拔高教學(xué)要求，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，增進(jìn)情感，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范。一年級新生入學(xué)后必須堅持零起點(diǎn)教學(xué)，各門課程要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的規(guī)定目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，不得自行增加教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)要求、加快教學(xué)進(jìn)度。

（三）強(qiáng)化教學(xué)研究，提高教學(xué)效益

1、強(qiáng)化校本教研活動。

以教研組、備課組為團(tuán)隊，抓好小學(xué)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師培訓(xùn)。根據(jù)浙江省教育廳下發(fā)的《小學(xué)低年級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》（浙教辦教研〔20xx〕21號）要求，認(rèn)真細(xì)致地組織好有關(guān)專題培訓(xùn)。加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和研討，要求教學(xué)活動方案的設(shè)計應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)及他們的生活經(jīng)驗，設(shè)計出豐富多樣、有趣、有意義的活動內(nèi)容，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們有興致地投入到學(xué)習(xí)活動中去。

2、強(qiáng)化日常教學(xué)活動。

要求一二年級任課教師全員參與課程實(shí)施，集體備課，認(rèn)真上課，做到專課專用。

備課要求：要凸現(xiàn)學(xué)生年齡特征以及教學(xué)要求，不隨意拔高，在備課中要顧及學(xué)生的情緒、興趣、層次，注重活動的合理性，提高學(xué)生的參與性。以活動、游戲、情景創(chuàng)設(shè)等形式組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂。另外，備課不僅僅是備課本，還要備常規(guī)教學(xué)，備姿勢指導(dǎo)，備習(xí)慣養(yǎng)成。因為，好習(xí)慣才能成就好知識。

上課要求：以學(xué)生為主體，應(yīng)合理把握授課時間與學(xué)生活動時間的比例，應(yīng)給予學(xué)生充分活動時間，引導(dǎo)學(xué)生在活動中知道并逐步掌握基本的習(xí)慣要求和行為準(zhǔn)則，使學(xué)生在行為、情感、興趣等方面有所收獲。切忌急于求成，簡單灌輸。每節(jié)課應(yīng)留出10～15分鐘練習(xí)時間，讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。課堂作業(yè)要及時批改和反饋、訂正，提倡當(dāng)堂面批和個別輔導(dǎo)。重視養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、書寫工整、及時訂正等良好作業(yè)習(xí)慣。

3、強(qiáng)化團(tuán)隊合作。

開展一、二年級課堂教學(xué)研究課、示范課教學(xué)活動，通過引領(lǐng)、模仿、實(shí)踐等環(huán)節(jié)提升教學(xué)實(shí)效，并以參與式研討為主要形式集中和分學(xué)科組交流、討論、合作探究，在體驗互動中切實(shí)提高教師實(shí)施“零起點(diǎn)”教學(xué)的能力。同時利用校園“qq工作群”、教師博客、備課組教研活動等平臺，強(qiáng)化各科教師的溝通與交流，研究教學(xué)中的經(jīng)驗與困惑，及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計。

（四）嚴(yán)格作業(yè)制度，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

要從激發(fā)小學(xué)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣養(yǎng)成出發(fā)，科學(xué)合理地設(shè)計練習(xí)，形式多樣，提高練習(xí)的有效性和趣味性，不搞機(jī)械性的重復(fù)訓(xùn)練。要保證多數(shù)學(xué)生能在課內(nèi)完成書面作業(yè)，其余學(xué)生也能在校內(nèi)完成。不布置書面家庭作業(yè)。嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量及教輔資料征訂，控制學(xué)生作業(yè)總量，不準(zhǔn)超量布置課內(nèi)外作業(yè)，確保學(xué)生有自主學(xué)習(xí)時間、空間。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)。

（五）實(shí)行動態(tài)監(jiān)管，提高執(zhí)行效益

深化“一日巡課”制度，突出行政值周、值周教師的巡視、督察、指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的大課間、課外體育活動、音體美等課程的嚴(yán)格執(zhí)行，深化教學(xué)五認(rèn)真調(diào)研，及時了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為、作業(yè)布置等情況，并及時反饋跟進(jìn)，優(yōu)化課堂教學(xué)的執(zhí)行效益。

（六）夯實(shí)課外活動，營造快樂氛圍

豐富校園活動。以大課間為主平臺，以音樂、美術(shù)、體育課為主陣地，結(jié)合學(xué)校書香工程經(jīng)典誦讀、名著導(dǎo)讀課程的開展，充分發(fā)揮體育、藝術(shù)、科技2+1+1和社團(tuán)的作用，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好，快樂參與，為低年級學(xué)生提供豐富多彩的校園活動。

（七）優(yōu)化評價方式，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展

把評價納入學(xué)校的學(xué)位晉級制度，并根據(jù)課程的目標(biāo)內(nèi)容，合理設(shè)計評價目標(biāo)、內(nèi)容與方式，對學(xué)生學(xué)業(yè)水平采用等第制和評語相結(jié)合的評價方式，學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)動力等評價結(jié)果采用“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”等四級評價，并從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識理解、學(xué)習(xí)能力等方面選擇若干要素進(jìn)行評語描述。采用“課堂即時評價、親子合作評價、學(xué)校綜合評價”等方式，通過口頭激勵性表揚(yáng)、“五角星”“小紅旗”等物品評價、觀察評價、星級評價、學(xué)習(xí)之星等多元評價，鼓勵學(xué)生，并適宜指出學(xué)生做得不理想的地方，提出希望，優(yōu)化學(xué)生的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)興趣和情感溝通，讓學(xué)生快樂進(jìn)步。不組織任何形式的小學(xué)一至三年級學(xué)科“統(tǒng)測”。

（八）開展親子培訓(xùn)，營造良好氛圍

多與對應(yīng)幼兒園溝通，開展切實(shí)有效的幼小銜接活動，并確立在開學(xué)前召開新生家長會制度，向家長說明零起點(diǎn)教學(xué)的意義和相關(guān)要求。同時，在學(xué)期中通過一年級親子培訓(xùn)、家長學(xué)校、校訊通、qq群等平臺，向家長宣傳“零起點(diǎn)”教學(xué)要求，開辟“家長須知”、“今日要點(diǎn)”等欄目，加強(qiáng)與家長的信息交流，取得家長的支持與配合，以達(dá)到家校合一的教學(xué)效果。

幼兒園幼小銜接工作計劃小班篇五

孩子從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)小學(xué)讀書后往往不適應(yīng)小學(xué)的生活，許多孩子在開學(xué)時高高興興地上學(xué),幾個星期后,身體明顯消瘦,病假率上升,有的害怕上學(xué),對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理。做好幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

嘗試通過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級工作、家長工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”活動真正落實(shí)到實(shí)處。此次活動為走進(jìn)校園實(shí)踐活動。

(2)通過幼小銜接活動，幫助家長形成正確的家教認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的有效對接。

(3)通過幼小銜接活動，幫助幼學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，標(biāo)尺身心的和諧發(fā)展。

(一)、成員：

組長：楊家清副組長：麥燕文

組員：全體一二年級教師

(二)、銜接重點(diǎn)：

(1)興趣激發(fā);(2)習(xí)慣規(guī)則培養(yǎng);(3)語文學(xué)習(xí)能力----聽說讀寫能力方面;(4)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力---加減運(yùn)算、思維及操作能力方面(蒙氏數(shù)學(xué));(5)適應(yīng)能力方面---個性，心理，獨(dú)立性等。

(三)、具體措施：

d 、進(jìn)行教師座談,組織教研活動

e、組織各類評比或展示活動

(四)、從各方面提高幼兒的能力真正做到幼小銜接。

1、時間上的互相靠攏

在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動時間是三十分鐘左右，注重動靜交替，注重游戲，注重幼兒活動與參與。而小學(xué)上課時間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動少，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一下子要坐四十分鐘，對很多一年級小學(xué)生來講，無疑是一場嚴(yán)峻的考驗。許多孩子對小學(xué)生活的向往在這時變成美麗的泡影，心里開始失望。為了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活動時間的安排上做了適當(dāng)延長，大班下學(xué)期集體活動時間安排在三十分鐘左右，讓小朋友在心理上、時間概念上有好的準(zhǔn)備。這種時間上的靠攏非常有效。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。坐姿、寫姿、握筆姿勢是我校多年來一直強(qiáng)調(diào)的事情，如果這些基本姿勢不正確，在高年級糾正往往收效甚微。因此，在幼兒園和小學(xué)一年級這樣的起始階段建立起上述幾個良好習(xí)慣尤為重要。在大班后期可以進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)寫一些簡單的數(shù)字，不要求快，只要求規(guī)范。還可以組織大班年級的“坐姿、寫姿、握筆姿勢”的比賽，組織幼兒觀看有關(guān)錄象，這些活動都收到了很好的效果。

3、生活能力上的重點(diǎn)培養(yǎng)

加強(qiáng)學(xué)生生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包，管理自己的物品，準(zhǔn)時上幼兒園，按時入睡，在自由活動時會結(jié)伴玩耍，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等，使用權(quán)幼兒在自理能力、時間概念、任務(wù)意識、責(zé)任感、解決問題的能力、獨(dú)立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ)，減少初上小學(xué)時丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學(xué)會管理自己，進(jìn)入小學(xué)后能開始忙而不亂、有條不紊的生活。

4、學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)

(1)、學(xué)會準(zhǔn)備上課需要的學(xué)具和物品。

(2)、各種姿勢訓(xùn)練及達(dá)標(biāo)--坐姿，書寫姿勢，舉手姿勢。

(3)、學(xué)會認(rèn)真獨(dú)立地做事，懂得追求良好的結(jié)果。

(4)、學(xué)習(xí)時愛動腦筋，獨(dú)立思考，并愿意尋求問題的答案。

(5)、喜歡回答問題，提出問題，討論時能夠大膽地說出自己的想法。

6)、聽讀識字教學(xué)以100個會認(rèn)的字為主(見圖)要求會認(rèn)、會讀、會用，期末100個達(dá)標(biāo)要求100%。

注重計算能力的訓(xùn)練(20以內(nèi)加減法計算)(10以內(nèi)加減運(yùn)算要求達(dá)標(biāo))

7)、注重思維能力的訓(xùn)練。

5、家長方面

1、嚴(yán)格執(zhí)行作息時間：準(zhǔn)備一個鬧鐘，讓孩子自己用。

2、實(shí)行生活環(huán)節(jié)”限時制”：規(guī)定時間限制，刷牙洗臉等。

3、花時間監(jiān)督孩子完成”作業(yè)”,并簽字：認(rèn)真對待并堅持。