總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那關于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。

小學教師課堂教學總結(jié) 教師課堂教學總結(jié)核心篇一

當我認真理解了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學實踐，我有以下幾點體會：

“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見?！白h”的過程是展開對話，有“主”“客”之分；“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)。“評課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻課取向，執(zhí)教者重在展示教學長處；“議課”活動以“改善、發(fā)展”為主要獻課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫忙，求得發(fā)展。

在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點期望，這些現(xiàn)象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改善教學，如果都說些沒有好處的話，那評課還有什么好處呢？課堂教學終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時有所理解，并能在今后的工作中付諸于行動。

“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程?！白h”強調(diào)了彼此的平等，都有自我表達的權(quán)利和傾聽、理解對方的義務?！白h課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因為有時評課者并不了解學校的狀況、學生的狀況以及教學進度等狀況，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了用心性。在平等交流的基礎上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅僅能夠得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改善課堂、促進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。

小學教師課堂教學總結(jié) 教師課堂教學總結(jié)核心篇二

按照中心校關于實施有效教學工作的要求，根據(jù)我校實際情況，開展20xx20xx學年度校級課堂教學展示活動，歷時二天，于4月20日結(jié)束，現(xiàn)將本次展示活動作以總結(jié)匯報。

華員伍仙小學課堂教學展示活動共聽9節(jié)課，做到中青年教師人人參賽，個個登臺。

1、這次教師課堂教學展示活動，以“倡導自主合作探究學習，提升教師綜合教育能力，提高課堂教學效益”為主題。在課堂教學中，尊重學生的主體作用，積極踐行“以學生發(fā)展為本”的新課程理念，如王剛老師在課堂教學中，注重學生學習方法的引導，體現(xiàn)了知識、能力、智力的協(xié)調(diào)發(fā)展，課堂以訓練為主線，技能在訓練中掌握，能力在訓練中形成，智力在訓練中發(fā)展。

2、知識與能力，方法與過程，情感態(tài)度與價值觀三維目標在教學中明顯體現(xiàn)，積極引導學生自主合作學習。在聽課中，我們明顯地看到了教師善于創(chuàng)設情景，創(chuàng)造一個平等、民主的氛圍，教師自覺放下架子，把微笑帶進課堂，把鼓勵帶進課堂，把情趣帶進課堂，讓學生在民主和諧的氣氛中，心靈得到自由，行動得到自由。教師的勞動不再是燃燒的蠟燭，照亮別人，毀滅自己，而是分享學生成長的喜悅，是自我價值的體現(xiàn)。如陳娜老師執(zhí)教的三年級語文，充分引導學生合作學習，自主學習，提出問題，解決問題。

3、充分挖掘教學資源，努力提高課堂教學水平。教學手段的現(xiàn)代化已成為當前實施創(chuàng)新教學、素質(zhì)教育的一個重要問題。通過本次活動，極大的促進了教師利用優(yōu)質(zhì)教學資源的積極性、主動性。如聶自成老師，抓住重點語段，朗讀、品讀、感悟，加深對課文的理解。王會芳老師執(zhí)教的六年級語文，備課細致，深入鉆研教材，引導得法，找準閱讀與寫作的突破口和銜接點，語言表達精煉準確，體現(xiàn)了較為扎實的語文素養(yǎng)和語文功底。

4、常規(guī)課堂基礎知識扎實，學生的基本能力訓練較好的體現(xiàn)。教師何利鵬、陳玲、牛隨芳自制教具、學具，課前準備充分，課堂教學實在。

5、學科教學特色初步展現(xiàn)，學生整體水平明顯提高。語文課學生的有感情朗讀，數(shù)學課學生算理推導均有明顯提高。

1、新課程理念與優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學方法不能很好的做到有機融合在一起。小組合作學習，無疑是值得提倡的，但是，指導不到位，效果不佳。

2、教學中，須弱化教材、教師的權(quán)威性，克服教師中心言說者地位，應追求一種主體間的平等對話，讓教師真正成為“平等中的首席”，為學生留下足夠的學習空間。重視教師的導的作用。

3、課堂上要關注大多數(shù)學生，關心學困生，以使整體提高。

1、加強學習。充分利用教研活動，校本培訓，積極倡導教師學習教育理論，心理學、課標等，使教師樹立終身學習的理念，內(nèi)強素質(zhì)，提高教師的課堂教學能力，積極引導教師互相聽課、評課交流。

2、充分利用遠程教育資源，組織教師多看、多聽、多學。

小學教師課堂教學總結(jié) 教師課堂教學總結(jié)核心篇三

為提高課堂實效，推進課堂教學的有效管理，進而提高教師的課堂教學技能。同時配合鎮(zhèn)中心校舉辦的教師課堂教學競賽做好學校的初選，我校組織開展了課堂教學技能競賽活動。

從11月28日開始，經(jīng)過參賽教師和評委教師及各位教師的共同努力和積極參與，歷時5天時間，共有6位教師講課，平均每節(jié)課聽課教師8人。就本次活動總結(jié)如下幾個方面：

一、參賽教師認真?zhèn)湔n，精心準備。

這是本次活動取得成功的前提條件。參賽教師的精心設計，充分體現(xiàn)了各位對本次活動的重視和支持。同時也展現(xiàn)了做課教師的課堂教學技能。做的較好的教師有：冉隆模、文聯(lián)富、劉傳華等。他們精心設計教具，特別是冉隆模教師制作課件，利用多媒體組織教學，激發(fā)了學生的學習興趣，使其樂于參與課堂，達到了課堂教學的有效管理。

二、評委教師認真、務實的工作精神，是本次活動取得成功的重要因素。

本次活動的評委由教導主任和兩位教研組長組成，由于時間安排的比較緊，評委教師一天聽兩節(jié)課，自己還要上課，可沒有人因此缺過一節(jié)課。在此對評委教師的積極參與、我表示真心的感謝。

三、廣大教師的積極參與，使本次活動充滿生機和活力。這是本次活動強有力的支持。在活動過程中，得到了12位任課教師的大力支持和積極參與，使本次活動更具魅力。是我們的講課教師更有信心，使我們對以后的教研活動更有決心。有了他們的支持和幫助，我們的教研工作會做得更好。沒有課的教師也積極參與聽課，還有年過58的李發(fā)威老師也是積極參與，我真的很感動。

在積極參與聽課的同時，有一部分教師還積極參與講課教師的備課。其具體體現(xiàn)是，集體備課的材料都是這幾位教師親筆所寫，這充分說明了他們幫助參賽教師研究教材及教法，在他們身上體現(xiàn)了同伴互助合作精神。不僅如此，參賽教師講課時，他們也是親自到場坐陣，這對于講課教師來說，無疑是一種強大的精神支柱。

成績與不足往往并存，我們的工作也不例外。在取得成績的同時，也存在著許多不足之處。例如，由于種種原因，一部分教師對于此項活動的認識不到位，情緒不十分高漲。這主要是我本人工作做得不到位，工作能力較低、方法不得當?shù)纫蛩厮隆?/p>

為使今后的工作做得更好，減少失誤，我想提一下幾點個人想法：1、我們要進一步提高對搞教研活動的認識，同時更要積極參與。2、我們將努力提高自身素質(zhì)，爭取把工作做得更好。3、最后，有幾句心得送給大家?！坝谜嫘膶Υ约?、用愛心對待家人、用誠心對待他人、用良心對待學生”，讓我們“靜下心來教書，潛下心來育人”。

小學教師課堂教學總結(jié) 教師課堂教學總結(jié)核心篇四

加強學習，提高思想認識，樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果.

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點、突破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課,學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。在校內(nèi)聽課35節(jié)。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強教學反思，加大教學投入。

一）作為初中數(shù)學教研組組長，擔負著整個初中數(shù)學教學教研發(fā)展方向的重任，因此在學期初就制定了本學期的數(shù)學教研計劃。由于今年初中部教學班級增多，教學任務加重，數(shù)學作為一門主學科，任重而道遠。尤其是初一，兩位老師都是新聘任的，需盡快熟悉教學。在數(shù)學教學與教研中，我們堅定不移進一步深化“杜郎口”和“洋思”教學改革，將每周的周一下午第一節(jié)做為固定的數(shù)學教研時間，在教研活動中，對各年級本周教學內(nèi)容及重點難點進行把關，并對各種公開課和教研活動進行集體教研和通告，努力完成各種教學任務，切實做到了使數(shù)學教學工作不拖學校工作的后腿，有效的杜絕了教學事故的出現(xiàn)。 熱點推薦：20xx年個人工作總結(jié)

本學期由于初一數(shù)學課本及教學內(nèi)容變化較大，兩位教師都是新聘任的教師，因此我們將初一的教學內(nèi)容作為本學期數(shù)學教研的重中之重，對兩位教師進行了長期的追蹤聽課和指導，聽評課20余節(jié)，使兩位教師都有了長足的進步，教學成績都有了很大的提高。在期末考試中初一的一、二兩個班數(shù)學取得了較好的成績，三、四兩個班成績?nèi)孕杓訌?，其他各年級的?shù)學也都取得了優(yōu)異的成績。

二）作為初四年級一班班主任，擔負著明年中考的重任以及學校的期望。由于，這一屆學生仍然是新接的班，對學生情況不熟悉。學期初，我用了一個月左右的時間逐步了解、認識、熟悉了全班學生，接著進行了大刀闊斧的改革。首先細心挑選班干部，大膽鼓勵他們在班上開展工作，同時加強指導，讓他們盡可能快的成熟，有力地進行班級管理。在班干部逐漸成熟的時候，在班級內(nèi)實行了議會制管理，對班級內(nèi)的事物進行了量化管理，并對老師的教學進行可行性分析，使教學盡力向師生都有利于教學的方向發(fā)展。并進行每月一次選舉，使得責任心強的同學有了更大的發(fā)展空間。

開好主題班會是我們的另一個工作重點。作為初四學生，學習是重中之重。在主題班會中，我們注意加強科學用腦方面的思想教育，以及學生個人心理調(diào)適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養(yǎng)搭配，科學用腦的最新成果等，各項工作都以真正有利于學生的學習為主，力爭明年中考取得一個比較理想的成績。

小學教師課堂教學總結(jié) 教師課堂教學總結(jié)核心篇五

本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚的國旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到孩子們在走廊上富有生氣的喧嘩。恍然，是疫情讓這一切延期了。

疫情就是命令，防控就是關鍵，值班就是保證。為進一步貫徹省應對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作視頻會議精神，學校為確保學校能盡早恢復開學，黨員教師率先到崗，沖鋒在前。

黨員教師李建忠細心地落實學校師生出行或居外返漳及接觸湖北（武漢）人員的摸排跟蹤，嚴格執(zhí)行漳平市防控指揮部十一個“一律”的要求。學校密切關注學校師生身體健康狀況。做到師生“每人一表”進行每日兩次的體溫測量，做好記錄，無異常情況，每周一反饋，發(fā)現(xiàn)異常及時報告。

為了全校師生和住戶自身的身體健康和生命安全。黨員教師陳岳峰針對校區(qū)集資建房的宿舍樓住戶進行每家每戶摸底，并傳達樓區(qū)住戶自覺做好新型冠狀病毒肺炎防控工作，告示如下：

1。勤洗手；

2。戴好口罩；

3。保持居室通風；

4。做好消毒殺菌工作；

5。不與他人聚集聊天、打撲克、聚餐、打麻將等活動；

6。做好居家觀察，測量體溫工作（早晚各一次）。若體溫出現(xiàn)異常及時報告學校、社區(qū)，做到不隱瞞，并到醫(yī)院就診。

書記肖友三嚴抓校園管控、封校管理工作，切實落實好學校值班、值守制度，杜絕任何校外人員進入校園。通過電話、工作群等形式嚴肅強調(diào)不允許任何校外培訓機構(gòu)或教師進行聚集補課，落實停課不停學等工作。

黨員教師“舍小我為群眾”活躍在新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)的角角落落，他們或在自己社區(qū)門口為鄰居們勸導講解，或在鄉(xiāng)村路口做著消毒、測體溫的志愿服務，或在空蕩蕩的路上堅守著只為讓更多的家庭能安全在家隔離……

“沒有哪個冬天不會過去，沒有哪個春天不會到來。”有了全國各行各業(yè)眾志成城的力量，我們一定能打贏這場仗。致敬廣大在一線冒著生命危險的醫(yī)務人員和公安干警的無私奉獻，同時也感謝我支部辛勤的黨員教師們。

我們堅信等花兒開好了的時候，整個中華大地會重新繽紛絢爛！是的，我相信！

小學教師課堂教學總結(jié) 教師課堂教學總結(jié)核心篇六

20xx年8月，通過特崗選拔考試，我如意分配到威寧縣黑石頭鎮(zhèn)黑石頭中學任教，終于有幸再次回到這片土地，走上了神圣的三尺講臺，開始了自己的教學生涯?；仡欉@三年來的歷程，有過艱辛，有過苦澀，但也收獲過幸福和喜悅。

在思想上，愛國愛黨，積極向上。我積極參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，每周五我認真學習教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。

很快一個學期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對該學期的工作作總結(jié)基本工作在這一個學期里，我一如既往，在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，時時刻刻以一個人民教師的標準來嚴格約束自己，鞭策自己；做到聽從領導，服從分配，出滿勤，干滿點，圓滿

隨著時光的飛逝，我已在xx學校這三尺講臺上走過了十一年有余。十年啊，雖不算很長，但人生又有多少個十年呢？可見它也不算短？正因為有了這十多年的磨練，使我從一個少不更事的女孩子成長為一名合格的人民教師，為培育祖國的花朵貢獻自己的

一學期的工作很快就要結(jié)束了，回顧一學期的工作，忙忙碌碌，得失兼有，為了在今后的工作中能發(fā)揚成績，改進不足，現(xiàn)在我就把自己這學期的工作作如下總結(jié)一思想方面：本人思想端正，擁護黨的正確領導，關心國家大事，并且能積極參加政治學習。

本學期來我以飽滿的工作熱情、良好的精神面貌投入到工作中，充分發(fā)揮自身的作用，圓滿完成了各項工作。

小學教師課堂教學總結(jié) 教師課堂教學總結(jié)核心篇七

為了進一步深化我校課堂教學改革，鞏固前一階段的課改成果，我校舉行了“課堂教學改革促進月”活動。這個為期近一個半月的活動，使得學校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學理念改變改革的熱潮。

我校英語學科課堂五步教學法的基本模式是：目標明確，激趣導學——小組合作，自主探究——展示交流，反饋矯正——當堂檢測，拓展鞏固 ————知識總結(jié)；在這個五步教學法中，令我最有感觸的便是“目標明確，激趣導學”。下面我就這一點談談自己的感受。

經(jīng)常在街邊的網(wǎng)吧里可以看到學生們在打游戲打得熱火朝天。于是我思考一個問題，為什么學生到了游戲廳里不需要任何人教，學生就能很快地學會打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔？為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握？通過觀察我對此現(xiàn)象的答案是：我們把學生管得太死，學生在課堂上失去了學習的主動性，課堂氣氛不活躍，以致于他們提不起興趣。于是提高學生的學習“興趣”就成了改變課堂的關鍵。

我所任教的五（3）班，他們首先改變了傳統(tǒng)的座位模式，改變座位的方式為六人一小組。學習目標確定，分工明確，使他們互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。

其次學習是一種快樂，我們也“學著樂，樂著學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。在教學中，我給學生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。在日常教學中，我充分挖掘?qū)W生的潛力，把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，并及時給予評價，從而進一步激發(fā)求知的欲望，提高教育教學效率。

教育家第斯多惠說：“教學的藝術(shù)不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！彼宰鳛榻處?，傳授多少知識并不是關鍵，關鍵在于能激發(fā)起學生的學習熱情，讓他喜歡你，喜歡你的課堂，并真正愛上這門學科?！罢n堂教學改革促進月”活動是有期限的，但改革的道路是漫長的。正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，由點及面，從一點一滴開始做起，相信不久的將來，成效是顯而易見的。

小學教師課堂教學總結(jié) 教師課堂教學總結(jié)核心篇八

9月21日—23日，鎮(zhèn)教研室組織教研員進行聽評課活動。本次聽課采取四個教研員不分學科，共同聽評的方式，聽取近兩年畢業(yè)的青年教師、新分配教師和支教教師的課。

本次活動的目的有兩個，一是聽評指導青年教師的課堂教學，使這些教師盡快成長起來。第二個目的是在聽評活動中，發(fā)現(xiàn)苗子，盡快培養(yǎng)。讓城里來的支教教師發(fā)揮盡可能大的作用，上研討課、公開課，引領廣大教師迅速成長，提高教師的專業(yè)水平，促進教學質(zhì)量的提高。

我們計劃用一周的時間，由于其他事情的沖突，進行了三天，到了中心小學、柳莊完小、騰馬完小三處學校，聽評了15位教師的課。還有華山完小、沙窩完小、朱崔完小另外安排時間進行。我們聽了語文課7節(jié)，數(shù)學課2節(jié)，英語課5節(jié)，美術(shù)課1節(jié)。

總的感覺，這些課讓人感到比較舒服，老師們的課堂教學有很大的提高。特別是趙老師的《圓的知識練習》、文老師的《唯一的聽眾》、張老師的《爬山虎的腳》三節(jié)課，給我留下深刻的印象，三位支教教師不愧是縣里的教學骨干專家，他們的教育理念先進，精心的教學設計讓我們無可挑剔，確實能引領白旄的教師，促進白旄教育的發(fā)展。其他青年教師的課也有很多的亮點，對教育的熱愛，先進教學手段的運用都很到位，虛心學習的態(tài)度，更是專業(yè)成成長的首要條件。

優(yōu)點主要有：

1、講課教師都能認真研究課程標準和教學策略，努力使課堂符合新的課改理念。課程改革已經(jīng)進行多年，改革的理念以深入人心。例如：趙老師上的《圓的知識練習》一課就是一個很好的范例。課時創(chuàng)設教學情景，把學生的注意力很快從課間拉回來，進入到一個溫馨的數(shù)學學習氛圍。教師的語言簡潔，注意培養(yǎng)學生的學習習慣，老師用問題推動課堂的發(fā)展，學生會的教師不在重復，關注了學生的學，體現(xiàn)了學生學習的主體地位。

2、自主探究，合作交流，成為學生學習的主要方式。傳統(tǒng)的教師講，學生記的教學已經(jīng)消失。教師聯(lián)系學生的生活實際，結(jié)合學生的知識經(jīng)驗，創(chuàng)設教學情景，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，從而去探究，教師能參與到學生中間去，和學生建立了平等的地位，使課堂氣氛民主和諧，師生關系融洽。通過個人探究—小組合作—全班交流，使學生明白知識產(chǎn)生的過程，而不是教師強調(diào)知識概念，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新思想，使教育有了靈魂。

3、重視強化訓練，形成能力。學生能力的形成需要不斷的訓練，不斷的強化。通過本次聽課，廣大教師都能舍棄很多花哨的東西，追求樸實的課堂。

4、注重情感、態(tài)度和價值觀目標的落實。學習的效果和學習的情感是評價一節(jié)課成功與失敗的兩個主要標準。學生的學習效果好，情感體驗深，對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，本節(jié)課就是成功的一節(jié)課。

當然在聽課過程也發(fā)現(xiàn)很多不盡人意的地方，需要引起青年教師的關注?，F(xiàn)將主要問題列舉如下，僅供參考，說的不對之處，敬請批評指正。

1、教師要加強專業(yè)知識的學習。有一些年輕教師，在教學中出現(xiàn)知識性錯誤。雖然可以對學生說，我們錯了可以改，但我們不能誤人子弟。

2、注重學生學習的培養(yǎng)。好的習慣是取得成功的一半。什么是教育？就是多年之后學生到了社會上，把在學校里學到的東西都忘記后剩下的東西。多年之后學生剩下什么呢？當然是個人的習慣，解決問題的方法。

3、要以生為本，確立學生的主體地位。我們的教師在備課時，有多少時考慮到學生，我們過多的關注的是教材、我們?nèi)绾卧谡n堂的表現(xiàn)、我們要達到的教學目標。至于學生的知識基礎是什么，那些學生自己能自學，那些需要教師點撥，我們考慮的很少。一節(jié)好課是學生跟著教師走，教師跟著學生走。

4、關注細節(jié)。教學中學生經(jīng)常會迸發(fā)出智慧的思維火花，如果我們不能及時抓住，就會使很多生成的亮點消失。使課堂變得平淡，讓人乏味。

總之，再好的課也會有讓人遺憾的地方，只有我們不斷的反思，反思教學中成功的地方，失敗的地方，以后如何去改進，怎么去提高，我們的教學技巧才能不斷地進步，為老師減負，給學生減負，營造高效的課堂教學。

小學教師課堂教學總結(jié) 教師課堂教學總結(jié)核心篇九

本學期以來，在校領導的正確領導下，在同仁們的大力協(xié)助下，我終于圓滿的完成了學校安排的教育教學任務。

一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了今后能更好的工作，對本學期的教學工作總結(jié)如下:

1、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作: ⑴課前準備:備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 ②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

小學的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，我班的某同學剛開學的一個月里不安心學習上課睡覺、搞小動作、說話，下課就往外跑不打鈴不回班，經(jīng)常被正教扣分，針對這種情況，分析其原因，我了解到孟憲男同學在他家住，就安排他倆一座，并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現(xiàn)在鄧子千同學學習成績大副度提高，其他的毛病相對就減少了。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書室博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學注入新鮮血液。 社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

小學教師課堂教學總結(jié) 教師課堂教學總結(jié)核心篇十

我校于第八、九周舉行了“初級教師履行崗位職責課堂教學評比”，一共有7位語文初級教師參加了比賽。本次課堂教學評比活動的目的就是為我校青年教師提供一個交流學習的平臺，一個展示自己風采的舞臺。同時還希望通過這樣一種有效的形式了解我校青年教師課堂教學中存在的問題，進一步推動教學水平的提高。各位老師在比賽中都能認真?zhèn)湔n、上課，在比賽中展現(xiàn)出我校青年教師的教學風采，體現(xiàn)了自己的實力，真正達到了崗位練兵、錘煉教師基本功的效果。下面我主要從兩個方面對這次評比課做一些分析總結(jié)。

縱觀所有的比賽，評比課也日趨成熟，令人可喜的地方更是不勝枚舉。下面就簡單地從以下幾個方面來談談：

1.認真?zhèn)湔n。教學“不能打無準備之仗”，備課是教學過程的起點，是上好一節(jié)課的前提。備課備什么？這似乎是一個不是問題的問題。但是長期以來，我們部分老師習慣于只備知識，而忽視更重要的備方法、備學生，忽視根據(jù)所傳授知識和所教學生的認知能力以及心理特點來選擇恰當?shù)慕虒W方法。從7位教師的評比課來看，他們對所教授的知識做了認真的分析和加工，并且廣泛閱讀了大量的相關材料，按照一定的邏輯順序由淺入深、從簡單到復雜、從低處到高潮，他們巧妙設計每一個教學環(huán)節(jié)，根據(jù)教學需要制作了精美的課件，激勵激發(fā)了學生的學習興趣，為上好公開課奠定了良好的基礎。

2.目標明確。我們每節(jié)課都有知識、能力和情感這三大目標，我們理解，知識和能力目標是教學活動中必備的，而情感、態(tài)度和價值觀教育不僅是教學必備，更是對學生學會做人的教育，也可以簡單地說，我們上課的目的是教書和育人。我們高興地看到，7位教師在課堂上啟發(fā)誘導、講練結(jié)合、傳授方法、培養(yǎng)能力。

3.重視主體。教學的目的是實現(xiàn)學生的發(fā)展，課堂必須把學生的積極性調(diào)動起來，把學生的的思維潛能激活激發(fā)出來，這就需要教給學生學習方法，培養(yǎng)學生學習興趣，讓學生樂學好學，使學習內(nèi)化為學生的自覺行為，也就是實現(xiàn)從“學會”到“會學”、從“要我學”到“我要學”、從“苦學”到“樂學”的轉(zhuǎn)變。興趣是最好的老師，激發(fā)學生學習興趣是充分發(fā)揮學生主體作用的前提，而能否充分發(fā)揮學生主體作用又是上好一堂課的關鍵。

林媛老師的課，從整個教程不難看出平時注重對學生學習習慣的培養(yǎng)，以及學生學習興趣的激發(fā)。課堂上師生互動，學生是課堂的主角，書聲瑯瑯。教學中重點突出，培養(yǎng)了學生朗讀能力，語言表達能力。

王殷老師教態(tài)親切，過渡自然。從導入的看圖說話，到交流感受；從初聽感知到聽文認字，注重學生聽說能力的培養(yǎng)。

余卿老師她創(chuàng)設情境，導課自然，教法靈活，訓練層層深入到位，識字教學方法多樣，在講讀課文中，注重對學生朗讀理解能力、語言表達能力的培養(yǎng)。

呂冰速老師知識面寬，課前利用精美的課件，讓學生形象的感受暴風雨的威力，激發(fā)了學生的學習興趣，說明課前準備十分充分。教學中教師情緒感染力強，有帶動性，顯示出扎實的教學基本功，非常適合低年級教學。

孫葉鳳老師是我校新進的教師，雖然這是她作為心理專業(yè)的語文教師的第一次公開課，但是看不出一絲的緊張，在教學中落落大方，充滿自信，精心準備教學課件，幫助孩子理解文本。相信勤學、好問的她很快會成長起來。

王莉老師課件設計精美，搜集了很多小興安嶺的美景圖片，詩情畫意展示出它的四季的美，讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)、感受、體會小興安嶺的美麗。通過品讀、細讀課文，讓孩子從中發(fā)現(xiàn)美在何處，并仿照課文寫一寫，注重對學生寫作方法的指導。

4.落實常規(guī)

只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。教學常規(guī)培養(yǎng)的是我們教師的基本功，提升的是教師的教學能力，教學常規(guī)是否到位也在每節(jié)課的細節(jié)中得以體現(xiàn)。

兩分鐘的課前預備，課上教學秩序的組織，學生回答問題完整性的引導及時上下課等，無不顯示出我們教師對教學常規(guī)的重視以及扎實的落實。

5．以讀帶感

在本次教學評比中，各位老師都很重視朗讀，而且形式多樣，朗讀也很到位。王莉老師的開火車讀，既檢查了學生的預習情況，也讓每位學生得到訓練，了解課文脈絡；林媛、王殷、余卿老師的齊讀、個別讀、開火車讀等形式把低年級小朋友的注意力緊緊地抓住了。在教學過程中，有的老師還很注重朗讀的指導，如呂冰速老師指導學生朗讀搖花船的一段牛頓的媽媽和弟弟妹妹的對話，引導學生感受當時他們的心情，讀出擔心、焦急，并把朗讀與訓練有效地結(jié)合，達到了課堂的有效性。

應該說，每一位老師都有自己獨特的一面，“師夷長技以自強”，7位教師的導入設計精新、教學語言優(yōu)美、課堂邏輯結(jié)構(gòu)嚴謹，理解訓練層層遞進，激發(fā)了學生學習的興趣，大大調(diào)動了學生的積極性。

成功是精彩的，遺憾也同樣值得記憶。有一位哲人說過：有遺憾才會有進步，關鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾，找到遺憾，彌補遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。以下幾點是這次活動留給我們的遺憾，請大家一起共勉：

1.充分發(fā)揮學生主體作用。提出問題要給學生必要的思考時間，問題設置要科學，我們主張復雜問題簡單化，抽象問題具體化，在學生思維受阻時要給予必要的啟示、點撥。

在教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些課上學生的主體作用發(fā)揮得不夠充分，課堂時間是有限的，老師說得多，自然學生動得就少。有的老師可能擔心完不成教學任務，急盼學生快點說出正確答案，因而提出問題后給學生思考的時間太短，甚至于自己忙著把答案說出來，結(jié)果是打亂學生思路，得不償失。

2.加大課堂容量，加大思維訓練的力度。“保質(zhì)”也要“保量”，課堂效率不僅僅是“質(zhì)”，應該包括“量”即課堂容量。再一個問題就是課堂思維密度。俗話說，熟能生巧。大家知道，任何一個奧運會世界冠軍都不是天生的，一定是經(jīng)過科學的千萬次重復訓練才產(chǎn)生的。我們堅信，好成績一定也是經(jīng)過教師的精心指導，通過無數(shù)次科學的、有針對性的訓練才能考出來的。因此，我們教師特別是年輕教師一定要靜下心來，認真研究，把握教材，這是每一個教師必備的基本功。在課堂上，我們必須按照課標要求，科學合理地設置問題，增大訓練強度，盡可能讓學生動腦、動口、動筆。

在教學過程中，部分教師對學生思維訓練的力度不夠，老師講得太多，本應該由學生說的做的老師代辦了，讓學生提出問題、解決問題的機會太少。這樣會嚴重浪費時間，降低課堂效率。

3.對學生回答問題后的點評要到位。多鼓勵是對的，但鼓勵要用到當處，要有利于激勵、鼓舞學生和鞭策其他學生。對于回答不出或回答錯誤的學生，如果啟發(fā)后仍然不能答出來，既要鼓勵他不要氣餒，也要告訴他存在的問題以及改正的方法。在教學過程中，有些老師對學生點評不到位。對于回答好的學生喜形于色，也給予了熱情的鼓勵和表揚；在學生回答問題“卡”住時，缺少必要的啟示、點撥。對于回答差的同學基本上簡單化處理，讓其坐下了事，缺少激勵與鞭策。

4.課堂要突出重點，突破難點。在備課中，我們必須明確哪些是必須掌握的知識與能力，哪些是學生不易掌握的地方；在課堂上要如何突出重點、突破難點。這就要求我們不僅要研究教材，更要研究把握教材的規(guī)律和方向。

我們發(fā)現(xiàn)在日常教學中，個別老師重點不是很突出，難點突破也存在問題，不是迎著重點難點上，而是有繞著重點難點走之嫌。一節(jié)課下來，學生收獲甚微，課堂效率極低。

5.備課注意細節(jié)，提高應變能力。在課堂上，有時會出現(xiàn)我們預料不到的問題，比如課件出了問題，或者學生提出了一個我們回答不了的問題，再或者我們講錯了一個問題，那么如何應對？我們認為，一方面?zhèn)湔n要充分，對課堂可能出現(xiàn)的問題有預見，并做好應對準備。有時候，我們順著學生的錯誤思維推理下去，得出錯誤的結(jié)論，證明這樣思考是錯誤的，這可能比正面給出結(jié)論的效果更好；另一方面，要提高應變能力，而應變能力只能來自豐富的知識、嫻熟的課堂駕馭能力，而這一切都只能來自我們不斷學習，樹立終身學習的意識。

這次活動的開展，既鍛煉了我校青年教師隊伍，又為提高教學質(zhì)量奠定了基礎；既反映出了青年教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務水平，同時也暴露出了在教學中存在的問題?？傊@次課堂大比武活動雖然結(jié)束了，但是，我們的課堂教學研究永遠都不會畫上句號。只有精心的設計，才會有精彩的生成；只有恰當?shù)倪\用，才能有理想的效果。希望老師們在教育教學這片沃土上辛勤的耕耘，不斷的收獲喜悅、收獲成功、收獲幸福。

以上不妥處請老師們批評。謝謝！

小學教師課堂教學總結(jié) 教師課堂教學總結(jié)核心篇十一

杜郎口中學采用的是“三三六”自主學習模式，歸結(jié)起來，其精神實質(zhì)是“以人為本，關注生命，開放課堂，群體參與，師生互動，教學相長，氣氛和諧，環(huán)境寬松，自主參與，個性發(fā)展。” 無疑這與我們新課改的理念是相契合的。那么農(nóng)村初中如何提高數(shù)學教學的有效性呢？我認為可以從下面幾點去實踐與思考。

隨著課堂教學的教法和學法的改變，教科書的使用上也隨之改變?！稑藴省诽岢處熞獎?chuàng)造性、科學性地使用教材，教師要從過去“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?。從“教”變到“用”，意義大不相同，為教師研發(fā)教材、科學地使用教材留下很大的自主空間。

我在教學中經(jīng)歷了幾次教科書的改版，在使用過程中感覺到，無論怎樣版本的教科書，由于受篇幅、學習學時的限制，它只能以“定型化”、“規(guī)范化”的形式呈現(xiàn)交付師生在教與學中使用。不可能照顧到城市學校、農(nóng)村學校不同的具體實際的差異。因此，教科書這種重要的教學資源的有效利用，需要教師根據(jù)個人的教學特點和學生的學習實際，對教科書提供的內(nèi)容進行重新的整合，使教科書“校本化”。

在創(chuàng)設有效數(shù)學活動時我認為要注意以下幾個方面。

1.活動應具有適度挑戰(zhàn)性。在課堂教學中創(chuàng)設有效的問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生的思維受到適度挑戰(zhàn)。這樣的數(shù)學活動就可以啟迪學生的思維活動，從而不會使學生的數(shù)學活動停留在活動的淺層次。

2.活動要有明確的目的性。在活動過程中，學生都有一個明確的學習目標。現(xiàn)在討論的是什么問題？教師應隨時觀察學生在思考什么？思維上有無障礙？如何引導？

3.在數(shù)學活動過程中，對于一些學生標新立異的觀點或思維的閃光點，教師都要在正確引導的基礎上盡量給予鼓勵性的評價。

在課堂教學過程中特別注意以下幾個方面。

1.教學時將大課題分解為“講—問”、“講—練”、“講—討論”這種形式，使教學活動中的師生之間處于“交往”、“對話”的交互狀態(tài)。這種教學形式可以徹底改變傳統(tǒng)授課教師一講到底的“滿堂灌”，學生被動接受聽課的弊端。把以往上課教師單向的信息流改為師生雙向的信息流。

2.把大部分的講授時間交還給學生使用，充分發(fā)揮學生的主體作用，以訓練為主線，把節(jié)省出的時間用于照顧成績中下等的學生，給予他們有針對性的輔導。

3.利用學案練習題量大這一優(yōu)點，將堂上練習與家庭作業(yè)整合在一起，把大量原本需要學生課外完成的作業(yè)，讓學生在課堂上得以解決。在練習的設計上可以分成各個層次，滿足不同層次學生的需要。教師在對學生輔導的過程，實際上也是批改學生作業(yè)的過程。真正減輕了師生的課業(yè)負擔。實踐證明，經(jīng)過備課組老師的精心整合編排，利用學案這一校本教材進行教學，人人都學“有用”的數(shù)學，掌握“需要”的數(shù)學，不同的人學“不同”的數(shù)學這個目的能得到落實。

在“優(yōu)秀率”、“優(yōu)良率”指標的影響下，班級的教學可能留下很大的落后面。在一個教學班里，有時班級的“優(yōu)秀率”、“優(yōu)良率”較高，可能會掩蓋住落后面大這一事實。過于追求“優(yōu)秀率”、“優(yōu)良率”，可能就會變成精英教學，而大部分學生的學習成績?nèi)匀缓懿?。這一點在農(nóng)村初中尤為如此。因此真正有效的分層，不應僅是課堂上的分層教學，更應是課堂后的分層輔導，要把課堂上“熱鬧”的分層教學變?yōu)橐环N能夠?qū)χ邢律兴鶐椭姆謱虞o導，把重點向中下生傾斜。c層次的學生掌握，第③題要求a層次的學生掌握，同時鼓勵b層次的學生也盡可能掌握。

教師要讓學生深刻體會到生活離不開數(shù)學，數(shù)學離不開生活；數(shù)學知識源于生活而最終服務于生活，是解決生活問題的鑰匙，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

數(shù)學教學中，教師要善于引導學生觀察生活中的實際問題，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。要善于把教材中的學習材料和學生的生活實際聯(lián)系起來，著眼于學生的生活實際，關注學生的心理需求，使學習材料生動活潑、充滿真實感和親切感。

學習的目的在于運用。學生在運用數(shù)學知識的過程中可以體驗到數(shù)學的價值，體會到學習的快樂，從而對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，當學生學習了數(shù)學知識后，教師應及時帶領學生嘗試用所學的知識解決日常生活中的數(shù)學問題。這樣能及時喚醒學生已有的生活經(jīng)驗，增強他們的學習動機和信心。例如學生學了概率后，可以讓學生了解商場有獎銷售所設獎券中獎機會大??；學了相似三角形的知識后，讓學生用“腕測法”估測物體的高度；學了黃金分割后，讓學生發(fā)掘生活中的美……

總之， 杜郎口經(jīng)驗是一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式，將會引起教師更多的實踐與思考。為了提高數(shù)學教學的有效性，必須以教學理論作指導，經(jīng)過自己積極的思考和大膽的實踐，不斷求變創(chuàng)新，只有這樣才能真正把農(nóng)村初中數(shù)學有效教學落到實處。

小學教師課堂教學總結(jié) 教師課堂教學總結(jié)核心篇十二

為進一步深化課堂教學改革，探索教學模式，優(yōu)化教學過程，繼10月份的主題為“提高課堂教學質(zhì)量，實施有效課堂”骨干教師示范課后，11月份，我們又開展了主題為“積淀教學智慧升騰課堂技能”青年教師課堂教學展示活動。我校以“高品質(zhì)課堂”為牽動，引領了教師專業(yè)成長，促進學生自主發(fā)展。希望通過活動的開展，達成以下幾個目標：一是每位教師都通過展示得到鍛煉，得到提升；二是每個學科都呈現(xiàn)典型教師和優(yōu)質(zhì)課；三是每個教研組、學科組都形成濃厚的教研氛圍，最終達成每個人的每節(jié)課都在逐步提高課堂教學效益。

（一）、領導重視，全員參與，大家群策群力。

本次教研活動，得到了校領導及全體老師的高度重視。從活動組織的每個細節(jié)到最終的落實，校領導全程跟蹤，保證了這次活動的高效高質(zhì)。各個年級組、學科組全方位參與，從上課內(nèi)容的選擇、備課、試課、到照相，保證了此次活動的有序開展；不同學科的老師們在上課、聽課時彼此溝通、互相協(xié)調(diào)，既安排好班級調(diào)整好課程，又保證了自己的上課、聽課時間，充分的體現(xiàn)了我們這個集體的團隊意識、合作精神。學校的發(fā)展，教師的進步，學生的收益，需要我們這個集體中的每一個成員群策群力，精誠合作。

（二）、分層推進，注重實效，教研有始有終。

本次高品質(zhì)課堂研討活動分兩個階段，第一階段是區(qū)市骨干教師

的引路課。第二階段是全學科所有青年教師在自主備課、同伴互助的基礎上呈現(xiàn)自己的課堂教學。

活動過程中，共有8位骨干教師，16位青年教師呈現(xiàn)了語文、數(shù)學、英語、音樂、美術(shù)等學科的課堂教學，聽課教師達200多人次。

在活動中，我們看到了每位教師認真端正的工作態(tài)度，積極求索的工作精神。同組的老師們能夠團結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，合作意識強；上課的老師能認真準備教學設計、教學課件，真的是做到了時時刻刻在琢磨教學，充分的體現(xiàn)了老師們積極上進的工作態(tài)度；教研的時候，上課的老師反思深刻，評課的老師能真誠以待，實事求是，暢所欲言，各抒己見。校領導也對“理念的落實，課堂的構(gòu)建，環(huán)節(jié)的設計，文本的解讀，評課的方法”等方面提出了許多寶貴的建議，彰顯了我校精彩、有效、和諧、有趣的教研氛圍。教研活動，使我們每一個人深深地感受到“研討”比“聽課”更重要。

另外，10月份八位骨干老師的教學設計、教學反思（還差兩位）已由年級組長按時傳給教導處，并收到組內(nèi)老師的評課材料。非常好。青年教師課堂教學展示活動中，已有10位老師在課前上傳了自己的教學設計（在此提出表揚）；反思及教研組的活動紀實和評課材料各組請在下周上傳教導處。

(三)、打造高品質(zhì)課堂，效果顯著，精彩不斷。

本次活動，每位教師在教學中都體現(xiàn)了自己獨有的教學魅力，亮出了自己的優(yōu)點，活動激活了教師的潛能。王坤老師的淡定與從容也

為學生樹立起想表達、敢表達、能表達的自信；孫超群老師充滿激情層層遞進的教學導語感染著學生，讓學生遨游于語文課堂；蘇曉老師虛心好學，那種將普通課磨成精品的韌勁感染著我們；顧顯鴻老師的新穎導課，熟練的`白板使用，吸引學生情不自禁地躍躍欲試；任洪嬌老師的繪聲繪色，親切的教態(tài)；劉博文老師的大氣從容的教學風格；董金香老師的規(guī)范的粉筆字，情境與文字相統(tǒng)一的課件設計；王沖老師飽滿的熱情，富有趣味化的活動形式，引發(fā)思維碰撞的精彩；時倩老師在短時間內(nèi)有效導入新知，高效地完成教學任務；韓靜老師的干練，課件設計的引人入勝；白濤、黃銘靜兩位老師用細致的講解，耐心的輔導，使每一位學生有了實踐的機會，創(chuàng)新的能力；陳博然、楊慶武兩位音樂老師用自己能歌、會編、會彈的音樂專業(yè)素養(yǎng)來服務于課堂的教學策略令人羨慕；宋新美老師親和力的語音語調(diào)，富有特色的教學活動；孫曉慶老師雖然有孕在身，但仍堅持備課上課的精神這些都打動了我，他們值得我們學習。

（1）學生意識：學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者、合作者。音、美、英學科的老師，能做到關注兒童的體驗，通過聽、唱、演、畫、課件演示、教師示范、合作學習等多種途徑，來達成本課教學目標，完成本課教學任務。并且在凸顯學科特點的同時，強化了學科融合，不僅拓展學生的文化視野，還能跳出學科看教學，讓本學科的學習多元化。能為學生一節(jié)課服好務，也能為學生的終身發(fā)展

服務，就是從本質(zhì)上體現(xiàn)了高品質(zhì)課堂。

（2）問題意識：知識不是智慧，能提出問題才是智慧。數(shù)學老師敢在課堂上給學生質(zhì)疑時間，學生敢問，會問，師生也會用實物演示、動手操作等辦法解決問題；語文老師能夠抓出關鍵問題貫穿全文，激發(fā)學生的深度閱讀，縮短文本與學生的距離。我想，學生會提出問題，并能找到解決問題的策略；能依托問題，理清思路，這就是一個創(chuàng)造和創(chuàng)新的過程。

（3）提升意識：我們這次教研活動任務之一就是提升教師的教育教學水平，每一位青年教師在我?！肮歉梢I，同伴互助，自我反思”的教研模式下發(fā)展、提高。在這里我尤其想說的是展示的教師有遺憾，有淚水；有欣慰，有喜悅；有反思，有進步，點點滴滴，都是我們教師生涯中不能忘懷的記憶，40分鐘展示的背后，一定還有更多不為人知的努力和鉆研。在我們體驗困惑和樂趣的時候，我們收獲的絕不僅僅是一節(jié)課的得與失，而是那種全身心投入后的進步與自信。我們鉆研教材的能力提高了，我們駕馭課堂的能力提升了，我們反思研討的能力提升了，一項活動，有多項提升，希望這樣的提升能走向更深、更遠。

總之，課堂上，我們能達成多維目標，這便彰顯了我們育人的價值，我們尊重學生的認知，這就做到了真實；老師們激情從容，孩子們充實奔放，這就是我們的愉快教育；教者有力有度，學習有序有效，就是簡約之美；教與學相協(xié)調(diào)，目標與策略相統(tǒng)一，這就是和諧，什么是高品質(zhì)？真實、有效、快樂、簡約、和諧、豐富便是高品質(zhì)；什

么是精彩？我們的每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，當我們和學生一起學習，一起探討、一起興奮、一起激動時，當我們在進步，在超越自我的時候，就是精彩。

1.課堂上呈現(xiàn)出來的問題有：

（1）教學組織沒有效果；面對低年級孩子不守紀律時，教師束手無策。其實，目光的注視，語音語調(diào)的變化等等都是組織教學的良好手段，年輕教師不妨可以多嘗試。

（2）生成與預設不夠深入；一旦有生成，教師就不知道該怎么辦了，有生成會手足無措，意味著備課不夠充分，不敢組織學生深層次學習，另一方面教師的教育機智不夠靈活，死備課，不按照教學設計來，就上不下去了。

（3）教學評價不夠到位；教師評價的不外乎：你讀得真好；你真棒等這樣不痛不癢的話。能多一些像這樣的評價“通過你的讀，讓我們更加體會到小男孩的那種更孤獨”或者“你用了一個很好的詞轉(zhuǎn)化，這是數(shù)學中常見的解決問題的方法”。我想這樣的評價語言就更有利于調(diào)動學生的學習積極性。

（4）教學基本功有待提高；例如你的語言是否精煉，粉筆字是否美觀，上課的體態(tài)是否優(yōu)美，等等，這些基本的東西如果不過關，很難上臺階。

（5）經(jīng)驗積累不夠及時；撰寫教學診斷不夠及時，老師在聽課、評課時都特有感觸，可一旦落到筆頭上，又覺得無話可說，懶得動筆，

流失了很多值得記錄的經(jīng)驗和方法，極個別老師聽課節(jié)數(shù)不充分，且沒有上傳一份評課材料。

（6）教師緊張，聽不出學生的錯誤等問題。

這些問題，有賴于大家多鉆研教材，多把握教與學的方式方法，相信大家完全有能力解決好。

2.需要所有老師尤其是低年級老師需要注意的問題是，一定要加強對學生學習能力的培養(yǎng)。

（1）培養(yǎng)學生自習能力。試想，我們老師離開班級，就一定會不放心，擔心學生出來這樣或那樣的問題，就是說，學生還不會自習，不會在老師不在的情況下主動學習。

（2）培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑，不畏權(quán)威的學習品質(zhì)，課堂上無論老師還是學生出現(xiàn)錯誤時，要讓學生能聽出來，并提醒老師及時修正，課堂上，允許不會，但不允許有錯誤師生誰也不指出來。

（3）培養(yǎng)學生的表達能力，使學生知其然更要知其所以然。

作為教導處，今后將多組織這樣的活動，使老師得到鍛煉，不斷成長；讓每一位老師在專業(yè)發(fā)展的道路上沒有遺憾，讓每一位老師在自己所任教的學科上，成為領軍人物。作為我們每位老師，請堅信：只要你足夠努力，你就一定行。

小學教師課堂教學總結(jié) 教師課堂教學總結(jié)核心篇十三

本期學校提出“聚焦課堂，減量增效”的總要求，并以青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽作為落實課改目標的突破口。語文組結(jié)合“學習實踐新課標”活動，迅速反應，成立了相應團隊，組成了評委組，指導組，立即開展賽課準備工作。

（一）初選

以各年級備課組為單位，在青年教師中組織除參加過市級以上賽課獲一等獎或省級二等獎以上青年教師外所有符合條件的青年教師參加初賽，全組評議，公開推薦兩名青年教師參加全組選拔賽。

（二）組內(nèi)比賽推薦

根據(jù)各備課組推薦，全組共有6位青年教師參加組內(nèi)選拔。高一：滕濤，楊婷婷；高二：黃繁鵬，王雪梅；高三：宋國誠，楊曉霞。

用兩周教研組會時間，六位青年教師通過賽課方式，每人得到評議分數(shù)。3月25日下午，評委組根據(jù)六位選手的參賽得分，考慮參加學校比賽的要求和高三的特殊情況，綜合評議推薦滕濤，黃繁鵬代表語文組參加學校比賽。

（一）成立參賽指導組

姜維平，楊劭斌，趙中舉，楊益中，龔永陽，吳海音。

（二）選題

3月26日，指導組召集兩位參賽老師召開第一次研討會。首先總結(jié)分析兩位選手參加組內(nèi)選拔賽的兩堂課，從立意設計到課堂過程環(huán)節(jié)做了細致分析。以兩位參賽老師個人判斷為主要依據(jù)，指導組給以具體建議，確定參賽題目。

（三）準備

兩位選手根據(jù)指導組意見，著手立意與設計。3月28日，楊劭斌老師代表指導組召集黃繁鵬和滕濤及他們各自指導老師，討論教案，提出更加具體的修改意見。3月30日，指導組現(xiàn)場聽了兩位參賽老師的課，再次提出修改意見。4月1日，全組聽兩位老師參賽課，并開展了落實的評議。

4月2日，黃繁鵬以序列第3，滕濤以序列第6的順序，分別以《哀江南》《把握人物形象，提升閱讀能力》為題參加比賽，分獲一、三等獎。

黃繁鵬：個人素質(zhì)好，具備成為一個優(yōu)秀語文教師的素質(zhì)。

本課切入點小，利于調(diào)動學生，活躍課堂。能力目的清楚，易于實現(xiàn)突破。課堂程序清楚，學生活動有序，利于提高效率，增加課堂效益。全課以提高學生誦讀能力為主線，又不泥于單純的技巧訓練，反映了執(zhí)教者在引導學生掌握知識，提高能力的同時，注重對學生的情感熏陶，培養(yǎng)正確的價值觀的新課標意識。課程進行中，巧妙穿插對學生進行語言鑒賞的訓練，落實到位。課堂結(jié)束階段，學生誦讀有明顯提升，效果顯著。

教師還要提升自己敏銳把握學生課堂反應的能力，抓住一些學生提出了但自己并未意識到具有極大價值的問題，去引導激發(fā)學生，讓課堂生發(fā)出更有探究性價值的問題。

滕濤：個人素質(zhì)好，具備成為一個優(yōu)秀語文教師的素質(zhì)。

本課選題大氣，以單元綜合為依托，著力于以把握人物形象這個核心，試圖解決（或著手解決）學生閱讀能力的問題。課程難度大，對于參賽，對選手來說，具有極大的挑戰(zhàn)性，充分反映了選手有追求，有勇氣，不是為參賽而參賽，而是希望通過參賽，讓自己的教學水平有一個質(zhì)的提升的良好意識。立意和設計目的明確，課程進行中學生活動積極，課程程序清楚，很多問題設計都起到了促動學生思考的作用。

本節(jié)課教師在駕馭上還有些疏漏，對參賽者而言，這正是自我提升的價值所在，為選手指明了在個人成長歷程中努力的方向和途徑。

1 青年教師的成長離不開團隊，教研組的重要工作是加強研究團隊，指導團隊建設。

2青年教師的成長需要有許多機會，重要的是自己要把握機遇。

3 新課標學習實踐活動大有可為，重要的是以課堂為核心，聚集團隊力量，促使每個人學習實踐。