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最新高一語文工作計劃 三年級下冊語文工作計劃(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 17:52:17
最新高一語文工作計劃 三年級下冊語文工作計劃(5篇)
時間:2023-12-08 17:52:17     小編:zdfb

光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢?而個人計劃又該怎么寫呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,我們一起來了解一下吧。

高一語文工作計劃三年級語文工作計劃篇一

本學期擔任高一一個班的語文任課教師。文科班。總體來說,這個班的學生對語文的重視程度不夠,學習習慣仍未完全養(yǎng)成,有些學生語文基礎(chǔ)較薄弱,仍不會或不愿預(yù)習,課堂上聽、記不能協(xié)調(diào),不會主動記筆記;大多數(shù)學生雖能大致掌握教材內(nèi)容,但整合、梳理能力欠缺,遷移能力不夠。另外,較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,在認識和方法上只注重死記硬背,很少深入理解分析。

必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每冊由四個單元組成,學習的側(cè)重點各有不同,必修三分別是:小說、唐詩、古代議論文、說明文,形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處,,還要讓學生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié)、壞境,來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦,更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學期的作文訓練——議論文,應(yīng)用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法,激發(fā)學生對于自然科學的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點,要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。

另外,語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力,教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法。所以,教師還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累。通過課內(nèi)外的結(jié)合,使學生能夠舉一反三,觸類旁通,掌握學習方法,養(yǎng)成自學習慣。

1、重視議論文的寫作教學。

2、教學以精讀課文為范文,以點帶面,引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結(jié)合,讀寫結(jié)合,學以致用,語言學習的成效主要還是從能否準確、流暢地運用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點。

3、重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。

4、轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導的重點,平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的練習冊的作業(yè)以簡單的預(yù)習和課內(nèi)的加強和鞏固為主,課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解,提高作業(yè)的質(zhì)量。

5、課堂上鼓勵學生思考,運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。培養(yǎng)學生閱讀自學、積累的好習慣。

高一語文工作計劃三年級語文工作計劃篇二

(1)課文出現(xiàn)的生字詞、成語的讀音、字形以及運用,都屬于期末考試范圍,應(yīng)認真復(fù)習,做到字字落實。包括老師在課堂上對生字詞的形近字的拓展,也屬于復(fù)習之列。

(2)所學所有課文的相關(guān)文學常識:作者風格,代表作品。特別是大文學家,需要認真仔細記誦。在考試時,出題老師喜歡考古人的朝代、外國文學家的國籍,這兩點尤其需要注意。

(3)在高中的考試中,通常不會直接出現(xiàn)課文選段,現(xiàn)代文閱讀的選文都是課外作品。老師在課堂上仔細分析課文,其實是在教授閱讀現(xiàn)代文的方法,培養(yǎng)同學理解文章的能力。對于具體分析課文句段的筆記,則不作為復(fù)習重點,但表現(xiàn)手法的分析及作用仍需要記住套話,可能會在現(xiàn)代文閱讀題中有用。

(1)課后要求背誦的詩詞,一定要認真背誦及默寫。有的同學背得很溜,但一寫出來就錯字百出。要知道,寫錯一個字,這一句都沒有分數(shù)了。所以可以試著默寫,再對照課本自我打分,篩查錯別字。

(2)課后沒有要求背誦的詩詞,也要盡量讀熟,短的篇目可以直接背誦。即使名句默寫用不到,也可以找機會用在作文之中。

(3)老師在課堂上對詩歌的分析,重點復(fù)習表現(xiàn)手法(即表達技巧)

(1)文學常識:作家名、字、號、別號,所在朝代及生平、風格,作品集及代表作品,都應(yīng)一一落實。

(2)每篇課文的筆記都應(yīng)仔細復(fù)習,尤其重點復(fù)習實詞、虛詞、通假字的古漢語知識,如果老師在課堂上總結(jié)了此類知識,便是復(fù)習的重點。如果老師沒有進行總結(jié),也要想辦法拿到文言知識的概括,一一復(fù)習。

(3)在期末考試的文言文閱讀之中,有可能選一篇課內(nèi)文章,因此對課文的分析理解也必須認真復(fù)習。

(4)背誦篇目也要做到每個字都不寫錯,并靈活用于作文之中。

除了課堂筆記之外,平時單元測驗、月考的試卷,當然還有你們的期中考試試卷也屬于復(fù)習范圍,重點復(fù)習自己曾經(jīng)做錯的題目,以及老師評講試卷時的拓展知識。

高一語文工作計劃三年級語文工作計劃篇三

1.貫徹執(zhí)行全面落實《普通高中語文課程標準》的理念和目標,轉(zhuǎn)變教育觀念,充分認識課程改革對于取得素質(zhì)教育突破性進展所具有的核心意義和關(guān)鍵作用,增強課程改革的使命感、責任感和緊迫感,使先進的教育思想和教育理念變成廣大師生的自覺行為。

2.正確把握語文教育的特點,通過知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的融會和整合,發(fā)揮語文教育的人文功能,重實踐,重積累,重熏陶,在反復(fù)實踐中,不斷提高綜合運用的能力。

1.強化協(xié)同作戰(zhàn)的能力,教師與教師要形成一個團隊,要協(xié)同作戰(zhàn),而不是單兵作戰(zhàn)。教師之間要加強合作、交流,實現(xiàn)資源共享;同時,備課組內(nèi),采用中心備課制;有機會的話,走出校園,積極研討,共同備課。

2.要切實保證教學效率,必須強調(diào)老師們改進自身的教學行為。一是對教學要素精益求精。比如說語言要精設(shè)、精煉、精彩;比如教學問題設(shè)計要有難度、坡度、清晰度;設(shè)置的問題不能沒有難度,如果一呼百應(yīng),不假思索,脫口而出,還能提高什么語文基本技能。二是要有嫻熟的教學推理能力。教師應(yīng)該善于捕捉信息,重組信息,使教學過程更加生動,更加精彩;三是要形成綜合的教學能力,在自身的學科教學中,要引導學生描繪學科的大千世界,應(yīng)具有揉化學科教學界限的能力。

1.本學期時間短,任務(wù)緊,有些感覺不適合的選文可以略講或者放在課外閱讀。必修三、必修四中間加星號的課文可以略講或改成課外自讀。

2.作為語文教材的有機組成部分,課外語文讀本為學生開辟了發(fā)展獨立閱讀能力、注重個性化閱讀的良好途徑。這套讀本能夠激發(fā)學生的閱讀興趣,拓展學生的閱讀視野。要依靠學生調(diào)動自己的生活體驗和知識積累,在主動積極的思維和情感活動中,獲得自己豐富的內(nèi)心體驗和獨特的審美感受。

3.根據(jù)本校語文課課時的安排特點,每周有一節(jié)閱覽課,教師可以結(jié)合專題教學內(nèi)容,選定與之匹配的讀本內(nèi)容,讓學生有真切的感悟和理解。

4.重視作文的系列訓練。特別是每一個專題后的作文設(shè)計,可以采用課內(nèi)作文和課外練筆的形式加以強化訓練,努力提升學生寫作的能力層級。

5.重視與蘇教版教材配套的《課課練》的使用工作。指導學生結(jié)合文本的學習理解,認真完成手冊上的各項練習要求,并有重點地作好講評工作,真正起到輔助、幫襯的良好作用。

全組8位老師分為四個小組:

第一小組:z(負責)z

第二小組:z(負責) z

第三小組:z(負責) z

第四小組:z(負責)z

z負責總協(xié)調(diào)。

1~8周完成必修三,9~16周完成必修四,17~18周期末復(fù)習及考試。

五、教學內(nèi)容和課時安排:

備課組教學進度安排表

周次 授課內(nèi)容 集體備課 或命題 公開課

1 必修三第二專題

2 必修三第二專題

3 必修三第一專題

4 必修三第三專題

5 必修三第三專題

6 必修三第四專題

7 第一次月考

8 必修三第四專題

9 必修四第一專題

10 必修四第一專題

11 必修四第二專題

12 必修四第二專題

13 第二次月考

14 必修四第三專題

15 必修四第三專題

16 必修四第四專題

17 期末復(fù)習

18 期末考試

作文競賽:第一、二周結(jié)合江蘇教育報刊總社組織的“我家幸福年”為主題的征文活動,各班推薦優(yōu)秀文章(數(shù)量不限),選好后在3月19日前組織上傳。。

高一語文工作計劃三年級語文工作計劃篇四

原則:以單元為順序,以課文為單位;以課本為主,以資料為輔;加強讀背,適量練習。

說明:只適用于高一期期末復(fù)習。我們的配套資料有《綠色通道》和《考試指南報》。學校要求盡快趕新課,課堂上復(fù)習時間很少。

一、課本現(xiàn)代文復(fù)習

1、關(guān)注每個單元的單元提示,弄清楚本單元的學習重點和閱讀方法,這些方法也是閱讀題的做題思路。

2、瀏覽課文中自己做的筆記,讀背課文中的精彩語段,關(guān)注課本后面的做了記號的練習題,這對做閱讀與作文有幫助;但不要從頭到尾讀課文,那樣只會浪費時間。

3、識記課文下面的重點注釋,包括自己添加的作家作品常識,課文中的自己的注音也要記憶,這是字音、字形、詞語、文學常識默寫題的出題范圍。

二、課本文言文復(fù)習

1、熟讀或背誦課文,這是名句默寫的出題范圍。

2、對照課文下面的注釋和自己的批注,翻譯全文,記住重要的實詞和虛詞,這對做文言文閱讀有幫助。

3、要記住文學常識和文化常識,這是文學常識默寫題的出題范圍。

4、瀏覽課文中的筆記,梳理文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

注:請按照課文編排順序復(fù)習。

三、《綠色通道》復(fù)習

1、識記“晨讀知識課堂”部分的內(nèi)容。

2、有時間關(guān)注一下“解題方法歸納”,這里很全面地介紹了閱讀和詩歌鑒賞的做題方法。

3、每單元復(fù)習完后,可以做一下“單元檢測題”,光背不練效果也不好。

注:每復(fù)習一篇課文,就要復(fù)習該課《綠色通道》中的內(nèi)容。

四、《讀本》、試題和其他

1、可以研究一下做過的試題和練習題,主要是關(guān)注自己訂正的部分。

2、《讀本》只能選取重點課文,翻閱一下,沒有時間可不復(fù)習。

3、讀讀《考試指南報》上關(guān)于語言表達和作文的指導,這對相應(yīng)的題目有幫助。讀讀典型的記敘文,但不要獵奇,那樣只會浪費寶貴的時間。

4、復(fù)習你的積累本和錯題本,從某種程度上說,這是最好的資料。

注:這一塊可以當做選擇性復(fù)習,等所有課文復(fù)習完了再復(fù)習這塊內(nèi)容,如果之前有空余時間,穿插復(fù)習也可以。

五、時間安排建議

1、時間保證:從12月27日開始復(fù)習。語文限時訓練和看電視時間用來復(fù)習,早自習預(yù)習任務(wù)結(jié)束后就進行復(fù)習,1月4日上完第二冊第二單元后上課時間也用來復(fù)習或進行專題指導訓練。

2、單元計劃:現(xiàn)代文單元每單元兩課時,文言文單元每單元三課時。一邊讀背一邊做題。

3、學生單元復(fù)習計劃建議:

第一單元:27日(周六)早自習、29日(周一)限時訓練。

第二單元:30日(周二)早自習、2日(補課)限時訓練。

第三單元:3日(周六)早自習、4日(周日)一節(jié)課。

第四單元:5日(周一)限時訓練、6日(周二)早自習。

第五單元:6日(周二)早自習、7日(周三)一節(jié)課和限時訓練。

第六單元:8日(周四)早自習和一節(jié)課、9日(周五)一節(jié)課。

其他內(nèi)容:9日(周五) 看電視時間、10日(周六)早自習和一節(jié)課。

4、教師專題指導訓練建議:

現(xiàn)代文閱讀:5日(周一)。

詩歌鑒賞:6日(周二)。

語言表達:8日(周四一節(jié)課)。如新聞壓縮、長短句變換、排序、對聯(lián)等。

文言文閱讀:10日(周六一節(jié)課)。

作文要在27日的訓練后講評時做好指導。

復(fù)習是語文學習的重要部分,請大家對照計劃認真落實,力爭期末考試取得好成績!

高一語文工作計劃三年級語文工作計劃篇五

人教版必修一、必修二

新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元,根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學。

本著大綱“加強綜合,突出重點,注意語言的感悟、積累和運用,加強技能的培訓,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,全面提高學生素質(zhì),正確把握語文教學特點,不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式,加強文言文閱讀,夯實基礎(chǔ),強化寫作指導,提高口語交際能力,同時注意培養(yǎng)審美情趣,思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格。

1、激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學習。

2、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié),努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革,加強教學理論研究并付諸課堂實踐。

3、教學以精讀課文為范文,以點帶面,引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。

4、注重誦讀,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。

5、重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。

6、作業(yè)做到一課一練,及時反饋。

7、加強培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導。

8、重視作文教學,努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會生活,注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。

9、安排二三次語文實踐活動,鍛煉學生采集、處理信息,綜合分析,表達交流,探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),促使學生全面發(fā)展。

(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學、及作文教學相輔相成。

“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成,每教授完一個單元以后,按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。教學主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇,每兩周一次大作文,每一周要求學生寫一篇周記。

同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點,帶領(lǐng)學生走出教室,走向社會和自然。同時,要繼續(xù)組織學生課前3分鐘演講,并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽、辯論比賽等,加強學生演講與朗讀的能力,讓學生聽說讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展。

(2)“閱讀鑒賞”單元教學與“梳理探究、名著導讀”單元教學交叉進行。

為了避免教學的單一性,也為了調(diào)動學生學習積極性,在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導讀”單元教學。這樣,學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。

(3)“梳理探究”與“名著導讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,以點帶面的形式進行。

“梳理探究”與“名著導讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,以課內(nèi)為點,課外為面,輻射開來,擴充教學內(nèi)容及增強學生的知識積累,提高學生的語文能力。

如“梳理探究”部分,就會依據(jù)教材,教師與學生一起搜集編寫知識資料,依據(jù)教材進行整體上的分析和探究,并進行總結(jié)歸納,形成文字材料,統(tǒng)一印刷,讓學生課外進行閱讀與背誦。

如名著導讀中的《論語》《巴黎圣母院》這些文學名著,主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學生觀看影視資料,并寫出影評,基本上不占用課堂時間。

(4)、精講“教讀課”,指導“自讀課”,逐步形成探究式能力課型。

教學方式,從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變,以達“教,為了不教”之目的?!白宰x課”必以學生自學為主,強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

(5)以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。

(6)、推薦課外閱讀書籍,擴大學生閱讀量,不斷提高語文積累和素質(zhì)。

充分利用學生的課余時間,學生的課外閱讀,必須安排一定的課時,對學生進行閱讀指導,提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場。或點評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教,因“?!敝埔?,將課外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學論著。

1—2周:必修一一單元寫人事漢字簡介。

3—4周:必修一二單元寫景《論語》導讀。

5—6周:必修一三單元寫人對聯(lián)簡介。

9周:朗讀比賽《大衛(wèi)科波菲爾導讀?!?/p>

10周:期中復(fù)習知識梳理期中考試。

11—12周:必修二一單元描寫成語簡介。

13—14周:必修二二單元抒情修辭簡介。

15—16周:必修二三單元選取記敘角度《家》導讀。

17—18周:必修二四單元虛構(gòu)姓氏簡介。

19周:演講《巴黎圣母院》導讀。

20周:期末復(fù)習考試總結(jié)。

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