總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中秋節(jié)的活動總結(jié)與反思 中秋節(jié)的活動總結(jié)結(jié)尾篇一

在紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利xx周年向抗戰(zhàn)老兵送去中共中央、國務(wù)院、中央軍委頒發(fā)的“中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利xx周年”紀(jì)念章和慰問金，表達(dá)對革命老功臣、地稅老領(lǐng)導(dǎo)誠摯問候和敬意的基礎(chǔ)上，中秋節(jié)前，由市局領(lǐng)導(dǎo)親自帶領(lǐng)離退休干部處的同志，專程上門慰問了全市地稅系統(tǒng)兩名健在的抗戰(zhàn)老兵陳鑄青及葉洵老局長，代表組織和全體干職工向他們送去了節(jié)日的良好祝福，同時按照上級有關(guān)要求，落實好抗戰(zhàn)老兵的各項經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療等待遇。

根據(jù)中央“八項規(guī)定”和上級走訪慰問要求，堅持貼近老干部，服務(wù)老干部，將走訪探望作為及時了解老同志情況、征求老同志意見、服務(wù)管理老同志的重要載體，周密制定全市地稅系統(tǒng)走訪慰問工作方案，扎實開展中秋節(jié)上門走訪慰問活動。走訪中，堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭、分級負(fù)責(zé)，由市局領(lǐng)導(dǎo)和基層局領(lǐng)導(dǎo)分別帶隊，進(jìn)門入戶，逐戶上門探望、了解老干部的思想、生活情況，切實幫助解決實際困難和問題，為他們送去了中秋節(jié)的問候溫暖，使廣大離退休老干部充分感受到了組織的關(guān)懷。

9月23日，由市局領(lǐng)導(dǎo)帶隊，組織全市地稅系統(tǒng)由18名干部職工組成的代表隊，參加了由市委市級機(jī)關(guān)工委、南京市體育局、南京市總工會聯(lián)合舉辦“金陵杯”南京市市級機(jī)關(guān)龍舟比賽，并取得了較好成績。通過參賽，進(jìn)一步豐富了全市地稅系統(tǒng)干部職工的業(yè)余文化生活，幫助廣大干部職工樹立了自覺開展體育鍛煉，樹立健康生活、快樂工作的理念，進(jìn)一步激發(fā)了團(tuán)結(jié)進(jìn)取、振奮精神的昂揚斗志，為“邁上新臺階、建設(shè)新南京”作出積極貢獻(xiàn)。

中秋節(jié)的活動總結(jié)與反思 中秋節(jié)的活動總結(jié)結(jié)尾篇二

為使廣大師生更多地了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，廣泛挖掘與詮釋中華傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，使學(xué)生在活動中感受到中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。大祝澤小學(xué)于9月19日——26日利用一周的時間開展了豐富多彩的活動，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，唱響“我們的節(jié)日”——中秋節(jié)主題活動。

活動中，學(xué)校結(jié)合自身實際情況，利用校園廣播站、宣傳欄、主題班會、黑板報、手抄報等形式，精心設(shè)計內(nèi)容，廣泛宣傳傳統(tǒng)節(jié)日，營造出了濃厚的民族節(jié)日氛圍，以此弘揚民族精神和傳統(tǒng)文化。

各班級開展了“知中秋，話傳統(tǒng)”主題班會。特別是六年級很有創(chuàng)意。活動以智力比拼的形式進(jìn)行，老師巧妙地將有關(guān)中秋節(jié)的來歷、傳統(tǒng)習(xí)俗、詩歌等以智力題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，采用比賽的形式?？茨膫€組對中秋節(jié)的知識了解的最多。獲勝者老師給大家分發(fā)獎品——圓圓的月餅。同學(xué)們驚奇地接受這節(jié)日的禮物。品嘗著甜甜的月餅，分享著節(jié)日的祝福。

與此同時，各班還開展了“知中秋，話傳統(tǒng)”手抄報評比活動?；顒又袑W(xué)生們精心設(shè)計，用自己獨到的見解畫出了自己心目中的中秋節(jié)。繪圖過程中，同學(xué)們小組間團(tuán)結(jié)合作，利用周圍圖書資源搜集有關(guān)中秋節(jié)傳統(tǒng)文化知識，以手抄報的形式向大家展示了中秋節(jié)的由來、風(fēng)俗習(xí)慣、燈謎等傳統(tǒng)文化。

學(xué)校廣播站則播出了學(xué)生們精心準(zhǔn)備的中秋特別節(jié)目——我們的節(jié)日—中秋節(jié)。節(jié)目中通過講中秋的故事、說中秋的習(xí)俗、賞中秋的詩篇、送中秋的祝福等，讓全校師生了解中秋節(jié)的相關(guān)文化，感受到了中秋節(jié)的美好氛圍。

除此之外，各個班級通過組織農(nóng)民工子女、留守學(xué)生打親情電話、吃月餅、參加中華經(jīng)典誦讀、小品、歌舞等活動，讓同學(xué)們知道了中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受到了節(jié)日的溫暖。

總之，通過弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，唱響“我們的節(jié)日”——中秋主題活動的開展，豐富了中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，同時也進(jìn)一步激發(fā)了廣大師生了解學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情!增強(qiáng)了其民族自信心、自尊心和自豪感。

中秋節(jié)的活動總結(jié)與反思 中秋節(jié)的活動總結(jié)結(jié)尾篇三

一年一度的中秋節(jié)活動塵埃落定，但值得總結(jié)的地方很多，沒有總結(jié)相信明年相同的問題還會出現(xiàn)，其實工作中、生活中很多事情也是一樣，雖然事后諸葛，但至少如果在遇到相同的或相似的境遇時，咱們可以有些準(zhǔn)備，咱們或者可以做的更好。

組織是所有活動的核心，井井有條的組織能保證活動最大限度的發(fā)揮熱量;而對事情的預(yù)判有利于活動的順利實施，就公司本次中秋節(jié)活動說一下個人總結(jié)：

場景布設(shè)顯得太小氣和隨意，甚至沒有公司標(biāo)志，沒有眼前一亮的感覺，顯示不出公司的形象和氣派;

整個活動過程顯得比較零亂，熱鬧而無序。我以為主持人及組織者一定要提前做好規(guī)劃，并知會領(lǐng)導(dǎo)活動程序，然后由主持人活動中知會大家，整個活動應(yīng)該是漸向高潮推進(jìn)的過程。

很多人對獎品有看法，原因是獎品雖然價格不菲但不實用，這點很值得商榷，否則就是公司花了錢不討好;抽獎形式是最失敗的，卡片根本無法保證抽獎所需要的隨意性，向d處長那樣的抽獎方式更是讓這種抽獎方式的缺點被放大了。

4.1問題一：z總在發(fā)表中秋節(jié)活動演講時出現(xiàn)的話筒問題居然沒有人上去進(jìn)行調(diào)整，組織者明顯的對活動本身缺乏調(diào)度和臨時應(yīng)變的能力;

4.2問題二：因為各個級別的老總比較多，但是能和老板一桌的畢竟少數(shù)，于是出現(xiàn)了老板不得不換座位而某些領(lǐng)導(dǎo)人找不到座位的尷尬局面，這件事絕對值得相關(guān)人員記住;

4.3關(guān)于通知：很多項目上的人直到當(dāng)天下午才知道中秋節(jié)活動的安排，其實本次中秋節(jié)活動早已確定，為什么不提前通知呢?

在方向確定以后細(xì)節(jié)顯得是如此的重要，計劃、組織和隨機(jī)應(yīng)變等等等等，如果沒有經(jīng)驗，那么就從這次開始吧，希望以后能夠更加出色!一次比一次更好!

中秋節(jié)的活動總結(jié)與反思 中秋節(jié)的活動總結(jié)結(jié)尾篇四

海上生明月，天涯共此時，又是一年佳節(jié)至。為了做好經(jīng)典文化的傳承工作，幫助幼兒了解我國傳統(tǒng)文化的博大精深。今年中秋節(jié)前后，泉州幼師附幼根據(jù)各個年齡段幼兒的興趣和需求，將中秋的文化特色和童謠詩詞等有機(jī)融合，開展了富有閩南特色的系列主題教育活動。

鼓勵幼兒把對親人、老師、長輩的感恩之情用圖畫等方式表達(dá)出來，并張貼在“心愿墻”上。該園的老師相信環(huán)境將持久地感染和激發(fā)著幼兒知恩、報恩之心，起到“潤物無聲”的教育作用。“泉州講古”、“中秋詩詞朗誦”也是其中的一個活動，家長陪伴孩子一起朗誦詩詞、童謠。幼兒在家長的帶領(lǐng)下，不僅對中秋的文化淵源有了進(jìn)一步的了解，萌發(fā)了對中國傳統(tǒng)文化的興趣，也為將來自覺自愿加入繼續(xù)、弘揚傳統(tǒng)文化奠定了基礎(chǔ)；

充分發(fā)揮家長資源的.優(yōu)勢，邀請專業(yè)人士入園為幼兒講述中秋節(jié)的來歷、民俗等傳統(tǒng)故事。家長繪聲繪色的講述讓幼兒穿越時光領(lǐng)略了中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)美與意蘊(yùn)。以此同時幼兒還跟著家長體驗了制作月餅的方法，感受到了節(jié)日的歡慶與喜悅。

濃濃中秋情，悠悠中秋風(fēng)。豐富多彩、層次分明的中秋節(jié)系列活動，讓不同年齡段的幼兒都能感受到濃郁的家鄉(xiāng)風(fēng)情，也讓幼兒對中秋節(jié)獨特的文化內(nèi)涵有了進(jìn)一步的了解，對于激發(fā)幼兒熱愛中國傳統(tǒng)文化起到了推波助瀾的作用。