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初二語(yǔ)文期中試卷分析篇一

本次考試范圍是八年級(jí)下冊(cè)一、二、五單元和26課的內(nèi)容。本試卷以注重雙基，突出表達(dá)，側(cè)重能力為宗旨，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全面的考查。

1.試題結(jié)構(gòu)

本套試題共四大部分25小題，第一部分積累與運(yùn)用(28分)，第二部分古詩(shī)文閱讀(18分)，第三部分現(xiàn)代文閱讀(34分)，第四部分寫作(70分)，試卷滿分150分，150分鐘完成。

2.題型分析

第一部分積累與運(yùn)用共7小題，1、2小題側(cè)重對(duì)字的音、形、義的考查。6小題主要是對(duì)古詩(shī)詞背誦默寫的考查，這兩道基礎(chǔ)知識(shí)題得分較高。小題考察學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力，得分很少。說(shuō)明學(xué)生提取表格信息時(shí)抓不住出題意圖，擬宣傳語(yǔ)不扣題意。仿句不知所云。能力欠佳。7題名著得一半分，說(shuō)明學(xué)生讀和老師訓(xùn)練還不夠全面，徹底。第二部分平均分在13分左右，第一語(yǔ)段是課內(nèi)閱讀，本語(yǔ)段得分不錯(cuò)，主要失分在于學(xué)生概括的不夠具體凝練，主要還是表達(dá)方面的問(wèn)題。第二語(yǔ)段是課外文段，是學(xué)生回答的不夠全面，答題缺乏整體感，不能全面的回答問(wèn)題。結(jié)果不盡人意，主要是學(xué)生學(xué)的不夠扎實(shí)，教師教的不夠到位。另外，審題不清，讀題不認(rèn)真也導(dǎo)致

部分失分。二大題總體來(lái)說(shuō)得分率比上一次有進(jìn)步，但教師、學(xué)生還必須加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練，這部分內(nèi)容應(yīng)該有很大提升。

第三部分現(xiàn)代文閱讀，要求用四個(gè)成語(yǔ)連起來(lái)寫一段話，因?yàn)槠匠Ｈ狈︶槍?duì)性練習(xí)，所以得分率較低。

第四部分，寫作，以我想讓-----更-----為話題作文。由于以往的話題作文沒(méi)有設(shè)置提示，同時(shí)又沒(méi)審題障礙，而這次就限制了一個(gè)條件詠物抒懷，具體描繪事物的形象，并寄寓自己的感情。學(xué)生就疏忽大意，不注意審題，結(jié)果很多同學(xué)的作文出現(xiàn)離題的情況，導(dǎo)致作文丟了很多分。

1.要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

語(yǔ)文成績(jī)的好壞，語(yǔ)文能力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢。從本次考試中，我們很清楚地看到很多學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)很不牢固，字不會(huì)寫，音不會(huì)讀，我們要把握課標(biāo)要求，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注意語(yǔ)文積累，尤其是對(duì)常見(jiàn)字詞和古詩(shī)文的積累，重視常見(jiàn)語(yǔ)文知識(shí)的積累和應(yīng)用，同時(shí)還要注意名著的閱讀，努力促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

2.加強(qiáng)閱讀，提高閱讀能力

在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力，同時(shí)注意對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段或重點(diǎn)詞句的理解，及概括搜集處理信息的`能力。在平時(shí)的教學(xué)中注意工具性和人文性的統(tǒng)一，在重視對(duì)文本理解的同時(shí)還要注意方法、思維的訓(xùn)練，也要重視基本技能的掌握，要教給學(xué)生良好

的閱讀習(xí)慣和閱讀方法：先整體把握文章，整體把握，把握什么?怎樣把握?教師要思考，歸納;然后，根據(jù)題目要求，進(jìn)行篩選、歸納、整合、表達(dá)。使學(xué)生清楚閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文中去尋找答案，要聯(lián)系上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。

3.改變教學(xué)方式，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力

綜觀現(xiàn)在的語(yǔ)文考試，語(yǔ)文不僅是基礎(chǔ)，更是一種能力，也是一種生活。在教學(xué)過(guò)程中注意教學(xué)方式的改變，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，努力讓語(yǔ)文和生活統(tǒng)一起來(lái)。

4.重視寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生審題能力和書(shū)面表達(dá)能力寫作能力不是天生具來(lái)的，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的，在讓學(xué)生平時(shí)注意積累寫作素材的同時(shí)還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法，努力提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

初二語(yǔ)文期中試卷分析篇二

這一份期末考卷，總體來(lái)說(shuō)是比較成功的?？季硗怀隽藱z查學(xué)生一個(gè)學(xué)期所掌握的知識(shí)和所具有的語(yǔ)文能力，重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的考查。對(duì)今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，難度適中，符合對(duì)全體同學(xué)的考查。在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：

（一）語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用。

主要考查了漢字的讀音、書(shū)寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、古詩(shī)文名句默寫、文學(xué)常識(shí)、對(duì)聯(lián)等幾個(gè)方面，很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的.掌握。

（二）現(xiàn)代文閱讀

采用課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合的形式。這與學(xué)業(yè)考試全部考課外的不一致，但也是很有必要，有利于提醒老師用好教材，避免出現(xiàn)老師中“學(xué)業(yè)考試不考課內(nèi)，課文可教可不教”的想法。課外的題目的設(shè)計(jì)難度把握較好，材料也很富有教育意義，有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（三）古詩(shī)文閱讀

主要考的是課內(nèi)，沒(méi)有給學(xué)生設(shè)置理解的障礙，與中考考試的古詩(shī)文閱讀題的要求是一致的，這對(duì)語(yǔ)文教學(xué)很有指導(dǎo)性。

（四）作文：端午那天（富有情趣）

初二語(yǔ)文期中試卷分析篇三

本次期中考試試卷滿分100分，答題時(shí)間90分鐘。全卷由積累運(yùn)用(24分)、詩(shī)歌欣賞(4分)、文言文閱讀(15分)、現(xiàn)代文閱讀(17分)、寫作(40分)組成。試題以新課標(biāo)為指導(dǎo)，體現(xiàn)新課程教學(xué)理念，力求指導(dǎo)教學(xué)，體現(xiàn)與中考、高中對(duì)接的思路。從考查內(nèi)容上看，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識(shí)點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn)，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累、運(yùn)用、理解能力為主。重點(diǎn)關(guān)注了新課改對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求，注重了語(yǔ)文學(xué)科的思想性、生活性，讓課本與生活以及學(xué)生的人文教育緊密結(jié)合在一起，有助于引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)，試卷的導(dǎo)向性較好。從學(xué)生實(shí)際來(lái)看，這次的試題題量適中，題目難易程度比較適易。

1、學(xué)生思想上認(rèn)識(shí)不到位，重視程度不夠，表現(xiàn)在書(shū)寫的潦草、卷面的不整潔和寫作字偏少等方面，很多學(xué)生的作文都沒(méi)有達(dá)到最低字?jǐn)?shù)線。

2、文言文閱讀部分，答題質(zhì)量較高，不少同學(xué)獲得滿分。部分學(xué)生翻譯句子得分不理想，重要實(shí)詞翻譯不到位;只有少數(shù)學(xué)生在解釋詞語(yǔ)、翻譯句子時(shí)得分較少、甚至不得分。

3、現(xiàn)代文閱讀部分，得分率不高，失分比較多。主要表現(xiàn)在對(duì)文本讀得不充分不深入，淺嘗輒止，因而對(duì)文本不理解或理解不全面、不透徹，在答題時(shí)主觀性表述不準(zhǔn)確、不到位;答題欠規(guī)范，答題無(wú)要點(diǎn)意識(shí)或要點(diǎn)概括不全面。

4、書(shū)寫質(zhì)量不高，卷面不夠整潔。

5、改卷時(shí)間緊，任務(wù)重，教師批閱的寬嚴(yán)度有差異，學(xué)生的得分偏差也不小。

1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從練好字寫好字開(kāi)始，提高書(shū)寫質(zhì)量與卷面整潔度。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范書(shū)寫的教育、引導(dǎo)，要利用課活等時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的練字指導(dǎo)，利用后黑板和出專欄等形式進(jìn)行書(shū)法展示，營(yíng)造良好的書(shū)寫氛圍，從而切實(shí)提高對(duì)練字的認(rèn)識(shí)、提高書(shū)寫的質(zhì)量和答題的規(guī)范書(shū)寫水平。

2、利用晨讀時(shí)間加強(qiáng)背誦默寫、基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記過(guò)關(guān)檢查。

3、加強(qiáng)答題指導(dǎo)與訓(xùn)練，規(guī)范作答，做到答題要點(diǎn)化、要點(diǎn)全面化，不圖省事。

4、注重知識(shí)的積累，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用;抓好文言文的基礎(chǔ)教學(xué);課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練;要扎實(shí)抓好寫作基本功訓(xùn)練。

初二語(yǔ)文期中試卷分析篇四

（一）學(xué)科教學(xué)方面

1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)一向是語(yǔ)文教學(xué)中重要的一個(gè)板塊，教師一定要認(rèn)真鉆研語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中要將基礎(chǔ)知識(shí)與閱讀教師有機(jī)地融合在一起，對(duì)于一些常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、常見(jiàn)的語(yǔ)病都要講清楚，嚴(yán)格訓(xùn)練，這不僅對(duì)“語(yǔ)文知識(shí)與運(yùn)用”的答題有益，對(duì)學(xué)生的作文也有很大的幫助。對(duì)于古詩(shī)文的教學(xué)，老師一定要指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，切忌機(jī)械的記憶。

2、現(xiàn)代文閱讀

在教學(xué)中首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整體把握一篇文章，進(jìn)而把握文章的主旨。指導(dǎo)學(xué)生在整體把握的情況下解讀文本，不要脫離整體而孤立地支解文章的個(gè)別詞句。要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文本提煉信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文理解文章中重要語(yǔ)句的能力。在指導(dǎo)學(xué)生解答閱讀題的時(shí)候，要有目的地指導(dǎo)學(xué)生一些解題的方法和技巧，并且還要結(jié)合題目有針對(duì)性地講解一些寫作手法，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)恰到好處地對(duì)比、烘托、鋪墊等。在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，要加強(qiáng)學(xué)生答題規(guī)范和語(yǔ)言表達(dá)的指導(dǎo)。

3、作文

平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，并要針對(duì)不同的文體作不同的訓(xùn)練；指導(dǎo)學(xué)生用心感受生活，體驗(yàn)人間的溫情。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。語(yǔ)文老師要義無(wú)返顧地鼓勵(lì)和支持學(xué)生的課外閱讀，不要擔(dān)心學(xué)生的課外閱讀會(huì)影響考試成績(jī)，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，采用多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀。。只有閱讀面廣了，學(xué)生的知識(shí)面寬了，文化底蘊(yùn)厚了，作文時(shí)才能行云流水，厚積薄發(fā)。

總之，通過(guò)本次考試我明確了今后工作的重點(diǎn)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”