每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
招領(lǐng)啟事錯誤修改篇一
《失物招領(lǐng)》是鄂教版小學語文第三冊第七單元的一篇講讀課文。本單元圍繞“愛護環(huán)境”為主題,教育學生從小樹立環(huán)保意識,明白藍天白云、碧水清風、紅花綠蔭等這一切都不是必然的;都需要大家去愛護……
二、說目標
1、知識與技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法:聯(lián)系生活實際采取演演―――讀讀―――議議的方式進行讀中感悟的學習。
3、情感態(tài)度價值觀:通過學習使學生養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的好習慣。
三、說重點、難點
教學重點:(學習第4至8自然段)
1、理解失物的兩種不同含義(失物和“失物”)。
2、通過重點詞句使學生理解文章的內(nèi)容所蘊含的道理,使學生養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的好習慣。
教學難點:體會唐老師和張爺爺露出會心微笑的原因。
四、說教法、學法
1、教法:我預設用讀讀―――演演―――議議的方法進行教學。
2、學法:預設用合作探究的學法進行學習。
五、說教學過程
一、復習導入
1、齊讀課題
2、復習回顧
通過昨天的學習我們知道二(1)班的同學去植物園秋游。植物園很大很大,植物很多,那里的環(huán)境很美!。中午,同學們?nèi)齻€一群、五個一伙開始吃午餐,他們快樂極了!
那么,午餐后發(fā)生了什么事呢?
二、講讀課文
自由讀文,邊讀邊想發(fā)生了什么事?你是從哪里知道的?
1、學習第四段
(1)、指名答
(2)、出示第四段內(nèi)容:指名讀“嚴肅”一詞――――――齊讀。
(3)、思考:你認為“嚴肅”是什么樣的表情?指名答,師概括。
(4)、指2名讀本段:體會讀出唐老師“嚴肅”的話語。
(5)、齊讀本段。
聽了唐老師嚴肅的話語同學們有什么反應呢?請在文中找出表現(xiàn)同學們反應的句子作上記號。
2、學習第五段
a扣詞學文:
出示句子
(1)、指名讀詞語“睜得大大的、摸索、一齊喊”。
(2)、師生配合演讀。
(3)、生自由演讀體會同學們此時的心情。(聽到唐老師嚴肅的話語后同學們?yōu)槭裁囱劬Α氨牭么蟠蟮摹薄⑺麄冊诳诖锩魇裁矗柯?lián)系實際談談口袋里裝的都是些什么?)
(4)、指名答,師歸納:原來此時同學們很緊張、好奇、疑惑,所以才會(眼睛睜得大大的、摸索、一齊喊)。
(5)、齊讀本段。
唐老師所指的同學們丟的“失物”到底是什么呢?
b理解“失物”一詞和學習省略號的用法:
出示句子
(1)、指名答:唐老師所指同學們丟的“失物”到底是什么?
(2)、師歸納后板書:失物――――――垃圾
(3)、問:塑料袋里裝的僅僅只有這些垃圾嗎?指名答
(4)、可以將你們剛才列舉的被同學們遺棄的垃圾都寫下來嗎?為什么?
招領(lǐng)啟事錯誤修改篇二
物業(yè)中心失物招領(lǐng)溫馨提示
尊敬的**業(yè)主(住戶)
大家好!
近期,**熱心業(yè)主及物業(yè)服務中心工作人員在小區(qū)內(nèi)拾獲多件遺失物品。遺失物品有:
1、鑰匙若干
2、兒童自行車一輛
3、衣物多件
4、床單被罩
5、被褥
6、等各類物品。物業(yè)服務中心工作人員已對拾獲物品的地點及時光等進行了詳實的記錄,并妥善保管。
請有以上遺失物品的業(yè)主(住戶)到物業(yè)服務中心前臺咨詢,確認您遺失的物品后,請憑您的有效證件在物業(yè)服務中心前臺登記領(lǐng)取。
**物業(yè)服務中心前臺電話:**
祝您在**生活愉快!
武漢市xx物業(yè)服務有限公司
**物業(yè)服務中心
二ο**年四月二十七日
招領(lǐng)啟事錯誤修改篇三
大家好,本人名叫韋會霞,20xx年制造,長160左右。零件齊全。采用人工智能。我住在失物招領(lǐng)箱,還沒有主人,望各位多多光顧,看得上我的就請賞個臉帶回去交個朋友。
偶是個普通的人,普通的家庭,普通的初中女生。不過,常常因為我的個性而鬧出許多笑話。
偶是個特別敏感的女孩,比較沉默寡言,都怪制造者,把我智商造那么低,不過我的觀察力驚人,你一有個輕微舉動,我都有可能猜出你要去干什么。比如說,有一次:偶的同學正在邊吃飯邊龍飛鳳舞地講著帥哥,恨不得把飯桌給掀了,都不能表達她的興奮激動啊??蓱z聽眾啊,眾人快被水沖走了?!罢O,你講那么久,那帥哥到底是幾年級的?”這話一出,打斷了她,她皺了皺眉。正欲罵道。我趕緊狗腿地說:繼續(xù)繼續(xù),那帥哥怎么樣了?”她才又開始唾沫橫飛。
偶喜歡天藍色,恨不得自己的一切都是天藍色的。衣服盡量要是藍色的;頭飾都是藍色的。
偶很尊重別人,以至于這樣:正吃完飯,我和同桌聊著天,忽然,一抹耀眼的綠刺了我的眼睛。我定睛一看,呀,同桌的大門牙上正住著一片菜葉呢。我怕說出來他尷尬,我就選擇了不語。又有幾個人過來聊天,我同桌一開口,全部竊笑起來,實在忍不住了便捧腹大笑。我“好心”地鎮(zhèn)靜地提醒道:那個……你門牙上有片“翡翠”呢!”他愣了一下,忽然咆哮道:你怎么不早說???我的帥哥形象啊,啊……”
你喜歡我的話,可以領(lǐng)回去哦,偶還可以做粗活呢,偶想想:做飯,那得多備幾個廚房;掃地,那得多買幾把掃把。不管了,反正我自有我的用處。
招領(lǐng)啟事錯誤修改篇四
一天,小熊在街上玩,忽然看到地上有個錢包,他連忙上前撿了起來。
“喂,是誰丟了錢包?”小熊向街上來來往往的動物們大聲喊道。但誰也沒理他。
于是,小熊看了看手中的錢包,又大聲問道:“喂,是誰丟了紅色的錢包?”還是沒有人回答。
小熊打開錢包一看,喊:“是誰丟了錢包?里面有一張身份證!”還是沒誰答應。
小熊又打開錢包看了一下,大聲問道:“喂,是誰丟了錢包?里面有100元動物幣!”
這時,從他身后跑來一只狐貍,急著地說:“呀,是我丟的錢包,快還我!”小熊說:“你說錢包是你的.,有什么憑證么?”“我的錢包是紅色的?!薄皩Γ∵€有呢?”“里面有一張身份證,還有100元錢!”“對!是你的,你拿走吧!”
小熊剛要把錢包交個狐貍,羊大嬸從街那邊慌慌張張跑來過來:“小熊弟弟,我的錢包丟了,我給我兒子看病的錢都在里面呢!聽說你撿到一個,快給我看看,是不是我的?”“大嬸,你的錢包是什么樣的?”“紅色的。里面還有身份證和100元錢呢!”“這――”小熊為難了?!靶⌒芸彀彦X包給我!”狐貍急了,撲上來就想搶錢包。羊大嬸一看,也急忙撲了過來:“就是這個!這是我的錢包!”他們兩爭得不可開交。
他們拉拉扯扯地來到動物派出所,小熊把撿錢包的事告訴了民警小猴。猴民警聽了狐貍和羊大嬸的申訴,微笑著說:“這容易,既然有身份證就好辦了。把錢包給我,我來看看這是誰的省份證?!焙偦帕?,拔腿就想跑。猴民警一把扯住他,說:“不想要你的錢包了?”狐貍只得站在一邊。果不出所料,身份證是羊大嬸的。
羊大嬸接過錢包千恩萬謝地走了。猴民警嚴厲地訓斥了狐貍的冒領(lǐng)行為。小熊覺得奇怪:“錢包不是你的,你怎么會說的那么清楚呢?”“那……那都是聽你說的。”“我?”小熊愣住了。猴民警笑著對小熊說:“你拾金不昧,值得大家學習!但也要提高警惕,防備像狐貍那樣的壞人鉆空子。”想起剛才自己在街上“失物招領(lǐng)”的情景,小熊臉都紅了。
招領(lǐng)啟事錯誤修改篇五
12《失物招領(lǐng)》 之三
這篇課文寫的是小學生現(xiàn)實生活中的一件事。想一想:你所在的這所學校有過這樣的事嗎?這篇課文的題目取得很妙,明明是亂仍的垃圾,課文里卻稱作“失物”,為什么呢?這些“失物”的主人是誰呢?主人又是怎樣處理它們的呢?
二、課前準備
生字卡片,課文錄音及插圖。
三、本課的教學重點
養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。
四、學習目標
1、認識“失”、“級”等14個生字,會寫“同”、“工”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。
五、學習過程
第一課時
(一)、播放錄音,揭示課題
同學們,紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了,大家注意聽,播音員說了些什么?(播放錄音:同學們,剛才張爺爺撿到一些東西,是哪些同學丟的,請到我這兒來認領(lǐng)。)
根據(jù)學生的回答,出示課題:失物招領(lǐng)(練讀課題,注意讀準“失”的音。)讀了課題,你知道了什么?還有什么不明白的地方?
(二)、初讀課文,讀準字音
1、練讀課文,標出自然段,把自己覺得難讀的字作個記號,多讀幾遍。
2、組內(nèi)互相讀一讀,聽一聽。
3、全班交流,學生互相提醒容易讀錯的字。(引導學生讀準生字的音:“才”是平舌音;“準”“雙”“?!笔锹N舌音;“請”、“同”是后鼻音。)
師生共同評議,練讀生字。
4、鞏固字音。
(1)、出示生字,學生開火車讀。
(2)、做“摘蘋果”的游戲,復習生字和詞語。
(三)、自主發(fā)現(xiàn),自由交流
1、小組合作學習。
(1)、學習任務。
①、給小伙伴提一個問題。
②、在你的問題中可以用“什么”、“為什么”、或“怎么樣”等詞。并對小伙伴的回答給予評價。
(2)、匯報交流。
①、當學生提出“失物是指什么?”時,學生自主交流,朗讀第六自然段。
②、當學生提出“失物的主人是誰?”時,在交流過程中,出示插圖,引導學生說看到了什么,想到了什么。
(練讀第一、第二、第三自然段。)
③、當學生提出“同學為什么說自己沒丟東西?”時,根據(jù)學生的回答,教師引讀第五自然段。(同學們確確實實不知道自己丟失了東西,四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會兒,四十張小嘴怎么樣?)
(指導朗讀第五自然段,讀出同學們驚奇的樣子。)
④、當學生提出“老師和張爺爺為什么會發(fā)出會心的微笑”時,在交流、朗讀的過程引導孩子練習說話:老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……
(3)朗讀全文,拓展延伸
在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有,你將如何行動?
(四)、聯(lián)系生活,拓展延伸
在校園里、街道上或自己的家附近有沒有“失物”?如果有你將如何行動?
第二課時
(一)、復習導入
這篇課文寫的.是小學生現(xiàn)實生活中的一件事,請同學們想一想,說一說,在你們曾經(jīng)參加過的春游、秋游等集體活動中,有過這樣的經(jīng)歷嗎?
(二)、復習鞏固生字詞
1、出示不帶拼音的詞,學生認讀。
2、顯示紅色的生字,學生采用適合自己的方式記憶生字的字形。
3、做“走迷宮”的游戲復習鞏固生字。
(三)、朗讀課文
1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。
2、全班有感情地齊讀課文。
(四)、學生寫字
1、在復習鞏固生字的過程中,出示“我會寫”中的字。
2、重點指導:同,被包圍部分要往上寫;“?!钡牡谌P是豎折折;“隊”的雙耳旁要寫得高而小。
(五)、實踐活動
1、引導學生積累詞語。
①、出示“讀讀比比”中的詞語,指名讀。
②、在小組內(nèi)讀讀比比。說說發(fā)現(xiàn)了什么。
③、全班交流,說說每組字的不同之處。
2、把這個故事講給家人或朋友聽。
招領(lǐng)啟事錯誤修改篇六
各位領(lǐng)導、老師:
大家好!
今天我說課的內(nèi)容是魯教版一年級下冊第三單元的一篇課文《失物招領(lǐng)》,我從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學過程、板書設計這幾個方面進行說課。
一、說教材
《失物招領(lǐng)》是魯教版小學語文第二冊第三單元的一篇講讀課文。本單元圍繞“愛護環(huán)境”為主題,教育學生從小樹立環(huán)保意識,明白藍天白云、碧水清風、紅花綠蔭等這一切都不是必然的,都需要大家去愛護。本文共有八個自然段,配有兩幅插圖。課文記敘了一年級一班的同學在老師的帶領(lǐng)下去植物園參觀,同學們亂仍垃圾,被張爺爺提出批評的事,告訴同學們要增強環(huán)保意識,保護環(huán)境,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
二、說教學目標
根據(jù)新課程標準提出的“注重語文素養(yǎng)的整體提高”的三維目標,并基于我對教材的把握和理解確定本課的教學目標:
1、知識與技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法:聯(lián)系生活實際采取讀讀---議議的方式進行讀中感悟的學習。
3、情感態(tài)度價值觀:通過學習使學生養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的好習慣。
三、說重難點
教學重點:
1、理解失物的兩種不同含義(失物和“失物”)。
2、通過重點詞句使學生理解文章的內(nèi)容所蘊含的道理,使學生養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的好習慣。
教學難點:體會唐老師和張爺爺露出會心微笑的原因。
四、說教法,學法:
1、教法:導讀啟思,圖文對照,出示自學提示,讓學生合作交流,放手讓學生自學。
2、學法:讓學生借助拼音讀文識字,利用多種形式讓學生讀練生字,讓學生帶著問題讀課文理解課文內(nèi)容,并進行感情朗讀。
五、說教學過程
(一)、模擬情景,談話導入
同學們,昨天老師在教室里撿到了一支鉛筆,請丟失的同學到我這兒來認領(lǐng),剛才這就叫做“失物招領(lǐng)”。今天老師將和大家學習的12課也叫“失物招領(lǐng)”。這樣做的目的是讓學生熟悉的事情不陌生。
(二)檢查預習。預習主要是叢詞到字,由易到難,先集中呈現(xiàn),再通過多種形式如自由讀、開火車度、指讀、小老師領(lǐng)讀,齊讀,交流記字方法等,通過反復再現(xiàn)達到認識和鞏固的目的。
(三)初讀課文整體感知。
1、生自由讀課文,要求是讀準字音,讀通句子。
2、分段指讀課文,要求聽的同學認真聽,邊聽邊找出題目中的失物在文中指的是什么,并用“――”在文中畫出來
(四)構(gòu)建話題
1、除了飲料罐、香蕉皮、餐巾紙,還有別的嗎?
你怎么知道的?(學生可能回答從課文插圖中看到的;也有可能注意到文中的省略號)
這些東西用一個詞來概括就是“垃圾”
2、同學們丟了這么多東西,可一開始為什么四十張小嘴一起喊:“唐老師,我沒丟東西!”
引導學生理解“丟”的不同含義。
(五)抓點提升
那幾個同學為什么臉紅?此時,他們心里在想什么?
指名答,師歸納:原來臉紅的原因是同學們知道自己錯了、感到羞愧,所以勇敢地認錯并改錯。(相機板書:知錯能改)
指導朗讀:1、此時你就是那名丟東西的同學你來試著讀一讀。(指讀)
2、生活中你有沒有臉紅的時候,想象這你臉紅時的樣子再來讀一讀。(指讀)
(教師可及時跟上評價:如,你真是一個知錯就改的好孩子)
3、多么可愛的一年級一班同學,我們一起來讀一下第7自然段。(齊讀)
2、請同學們齊讀課文最后一自然段,思考:唐老師和張爺爺為什么發(fā)出了會心的微笑?
指名答師歸納:看到孩子們知錯能改,轉(zhuǎn)變成愛護環(huán)境的好學生張爺爺和唐老師的臉上露出了會心的微笑。(相機板書:愛護環(huán)境)
指導朗讀:1、此時你就是唐老師,把你的滿意讀出來吧!
2、此時你就是張爺爺,把你的高興讀出來吧!
師總結(jié):可見愛護環(huán)境人人有責,就讓我們從現(xiàn)在做起,從小事做起,人人充當環(huán)保小衛(wèi)士!
(六)課外拓展
實踐活動
找“失物”。找一找在校園里或自己家附近有沒有“失物”,如果有,就將它們?nèi)拥焦は淅铩?/p>