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操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 一年級(jí)下冊(cè)操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。

3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

二、朗讀、游戲結(jié)合，強(qiáng)化識(shí)字訓(xùn)練

小朋友們都知道多活動(dòng)，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)?lái)了什么？

師出示課前準(zhǔn)備好的籃球、足球、皮球等體育活動(dòng)用品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的名稱(chēng)，并叫幾名學(xué)生上臺(tái)示范用法。師相機(jī)課件出示“打球、拍皮球、踢足球”三個(gè)詞語(yǔ)，并指名讀，師生共同評(píng)議。

1.出示皮球，大家認(rèn)識(shí)這是什么嗎？

師；這個(gè)可以開(kāi)展哪個(gè)體育活動(dòng)呢？請(qǐng)學(xué)生演示，這一過(guò)程叫什么生：拍皮球

師出示詞語(yǔ)卡片，(拍皮球) 2.出示籃球方法同上

3.出示足球方法同上這些都是什么？生：球

師出示卡片“球”指名學(xué)生讀用自己的方法記一下球字球的種類(lèi)真多，你認(rèn)識(shí)哪些球生；皮球籃球排球足球

4.師：各種各樣的球給我們帶來(lái)了快樂(lè)，想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）

那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）看這是在哪兒

（出示課件2）

生：操場(chǎng)上

師：今天我們就去操場(chǎng)上去感受一下吧！（板書(shū)課題）師：齊讀課題

師：對(duì)，這就是在操場(chǎng)上，看，同學(xué)們玩得多熱鬧呀！請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)除了剛才學(xué)習(xí)的拍皮球.打球。踢足球這幾種運(yùn)動(dòng)，圖上還有什么體育活動(dòng)。

（出示課件3）

師邊指學(xué)生邊回答

生：跳高，拔河。跑步你喜歡參加什么體育活動(dòng)？

請(qǐng)同學(xué)作翻開(kāi)52頁(yè)讀一讀，不會(huì)認(rèn)的字借助拼音來(lái)讀誰(shuí)會(huì)讀了，我能讀了，誰(shuí)來(lái)試試看

（出示課件4）

師：去了拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一位小朋友反應(yīng)最快了

（出示課件5）

師：這些生字寶寶跳出來(lái)還會(huì)讀嗎？

（出示課件6）

同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，下面我們來(lái)做個(gè)游戲，好不好？游戲的名字叫你演，我猜，等一會(huì)兒，老師拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片，同學(xué)們仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)上面的字，認(rèn)會(huì)了以后，再加上動(dòng)作，演一演，行不行？師拿卡片“拔河”生表演

師：我猜出來(lái)了，是不是“拔河”

是同學(xué)們認(rèn)得準(zhǔn)，演得像，合作得好，老師才猜出來(lái)了，師舉生字卡片“拔河”

學(xué)生讀兩遍，一起讀讀音，再來(lái)一遍誰(shuí)愿意上來(lái)做猜詞語(yǔ)的人生：我猜出來(lái)了是不是跑步？最后一個(gè)你來(lái)，（踢足球）

生讀，帶大家讀，

師拿“足”字旁，問(wèn)：“這是我們新學(xué)的偏旁，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？”師：你們是怎么認(rèn)識(shí)的？生答

師拿卡片“足”和足字旁進(jìn)行對(duì)比，足字旁非常有禮貌，把腳一縮，把撇變成了豎，把捺就變成了提師帶讀：足字旁（出示課件7）

指名學(xué)生讀上面一排提手旁的詞語(yǔ)

師問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了“打”“拔”“拍”這三個(gè)字有什么規(guī)律？師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)扌的這些字大多跟什么有關(guān)系呢？打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動(dòng)，都帶有“扌”，

齊讀下面一排的字

問(wèn)：你們又發(fā)現(xiàn)了什么？生：都有足字旁

足字旁的字大多跟什么有聯(lián)系

跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動(dòng)，都帶有“足“。師：你還知道哪些字是扌。足字旁的字生：

同學(xué)們課外知識(shí)可真豐富生匯報(bào)

師：下面我們來(lái)做個(gè)游戲，邊發(fā)卡片邊問(wèn)這是什么（扌.丁。友。白）師：我是扌，誰(shuí)是我的好朋友生：我是你的好朋友全體學(xué)生念：打打打“拔”“拍”教學(xué)同上

師：我是足字旁，誰(shuí)是我的好朋友生和師組成“跳”、“跑”、“踢”

三、學(xué)習(xí)兒歌

師：各種體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體，有個(gè)小朋友還把它們編成了兒歌呢！我們來(lái)看看吧！請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)53頁(yè)兒歌。自己讀讀，

（出示課件8）

師：誰(shuí)愿意試試看指名讀、男女生賽讀

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1、同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生拿出生字卡片，自由讀一讀，想辦法記住他們，等會(huì)老師考考大家老師說(shuō)字，學(xué)生拿

2、開(kāi)火車(chē)讀字卡。

3、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。

4、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎，讓其他學(xué)生來(lái)猜一猜

5、師：孩子們，音樂(lè)響起來(lái)了，下課的鈴聲也響起來(lái)了，今天老師真高興，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂(lè)，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧。

五、布置作業(yè)

回家把新學(xué)的兒歌讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。

把你喜歡的活動(dòng)告訴爸爸媽媽?zhuān)瑳](méi)玩過(guò)的叫爸爸媽媽帶你和其他小朋友玩玩。

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 一年級(jí)下冊(cè)操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“

八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字

教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（生說(shuō)）

同學(xué)們都是體育愛(ài)好者，今天我們的課堂請(qǐng)來(lái)了兩位大客人（課件：劉翔圖片和姚明圖片）跟他們打聲招呼。

師：這兩位叔叔都是體育明星，他們從小積極鍛煉身體，和他們的隊(duì)友們努力拼搏，為我們中國(guó)爭(zhēng)回許多榮譽(yù)。除了他們，我們還請(qǐng)來(lái)許多小運(yùn)動(dòng)員呢，（課件：同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上跑步圖片）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本。

二、看圖：

1、師：小運(yùn)動(dòng)員們?cè)谀哪?？（操?chǎng)上）板書(shū)課題

齊讀

2、師：操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)。再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）

師：大家真能干，認(rèn)識(shí)不少的體育項(xiàng)目，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。

三、詞語(yǔ)分類(lèi)：

1、師：這些運(yùn)動(dòng)真有趣，有的是手部的運(yùn)動(dòng)，有的是腳部的運(yùn)動(dòng)，等下，我們來(lái)進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類(lèi)，一類(lèi)是用手的活動(dòng)，一類(lèi)是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。

2、檢查分類(lèi)情況。請(qǐng)學(xué)生到黑板上分

我們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）

四、識(shí)記生字

師：過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？

1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”

①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類(lèi)了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）你們發(fā)現(xiàn)什么？

生：它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。

②認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。

2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”

（1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。你發(fā)現(xiàn)什么？（師指跳、跑、）（出示“足”）跟

讀

（2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。

（3）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁與“足”字比較。你是怎樣記住他們的？

五、課間休息。（課中操）

1 2拍拍手，3 4點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6拍拍肩，7 8扭扭腰

2 2伸伸手，3 4搖搖頭，5 6聳聳肩，7 8跳一跳9 10快坐好。

六、學(xué)兒歌

1、學(xué)生自己試讀。

2、齊讀生字的拼音。

3、識(shí)記生字：響、課、身、體

4、師領(lǐng)讀、拍手讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

七、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育

我們每個(gè)小朋友都應(yīng)該向姚明和劉翔叔叔一樣，積極鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，為國(guó)爭(zhēng)光。

《操場(chǎng)上》教學(xué)反思：

一、《操場(chǎng)上》這篇課文包括一幅插圖，6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)為體育活動(dòng)的名稱(chēng)，第一排的活動(dòng)以“手”為主，第二排的活動(dòng)以“足”為主。這節(jié)課要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“王、足”以及“打、拔、拍、跳、跑、踢、球、高、步”九個(gè)生字。根據(jù)教材和低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，我采取了以下方法：

一、激趣。課中我首先出示了孩子們最熟悉和喜愛(ài)的兩位體育明星姚明和劉翔的課件，一下把學(xué)生的興趣吸引住了，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。展示課文的圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上有那些體育活動(dòng)，自己喜歡什么運(yùn)動(dòng)。學(xué)生們個(gè)個(gè)爭(zhēng)著發(fā)言。給孩子們提供了說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

三、課中操活躍課堂。低年級(jí)孩子堅(jiān)持性不久，而且好動(dòng)，本課又是有關(guān)活動(dòng)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)課中操，既給學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)，又落實(shí)了手足的動(dòng)作表演，一舉兩得。

四、重識(shí)字教學(xué)。在本課教學(xué)識(shí)字過(guò)程中，我比較注重識(shí)字方法的滲透，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去識(shí)記。指導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)識(shí)字，做做“打”“拍”“拔”等動(dòng)作，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)表示手的動(dòng)作的字都有提手旁，做做“跳”“跑”“踢”等動(dòng)作，學(xué)生又發(fā)現(xiàn)表示腳的動(dòng)作的字都有足字旁，還讓學(xué)生猜字謎認(rèn)記生字以及鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式（加一加、減一減等）認(rèn)記生字；在教學(xué)“身”字時(shí)通過(guò)演示漢字的演變過(guò)程幫助學(xué)生認(rèn)記。多種識(shí)字方法的運(yùn)用，逐步培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。 .

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 一年級(jí)下冊(cè)操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

一、教學(xué)要求

1認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“、口、讠、”。

2正確、流利地朗讀課文。

3激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

二、教材說(shuō)明

本課有一幅插圖，6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)為體育活動(dòng)的名稱(chēng)，第一排的活動(dòng)以手為主，第二排的活動(dòng)以足為主。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯。

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

布置學(xué)生觀察操場(chǎng)上，同學(xué)們開(kāi)展了哪些課間活動(dòng)。

(二)認(rèn)字、寫(xiě)字

1?認(rèn)字

本課生字在學(xué)生口語(yǔ)中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，說(shuō)得不準(zhǔn)。教學(xué)中要借助拼音糾正不正確的發(fā)音。

隨生字教學(xué)，要認(rèn)識(shí)“、、口、讠、”五個(gè)偏旁。

根據(jù)字詞排列的特點(diǎn)，可按偏旁歸類(lèi)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中的生字，其余生字隨課文學(xué)習(xí)。如，復(fù)習(xí)“扌”，教“打、拔、拍”，教“足”“”，認(rèn)識(shí)“跳高、跑步”。學(xué)過(guò)的記字方法要適當(dāng)運(yùn)用，如熟字加偏旁“課”(讠―果)。

偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類(lèi)鞏固，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶“、口、、讠”的字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。

2?寫(xiě)字

指導(dǎo)寫(xiě)字要讓學(xué)生看清范字，注意比較?！鞍恕迸c“入”筆畫(huà)相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開(kāi)，“入”起筆連接?！按蟆迸c“天”相差一筆，起筆位置不同。這兩個(gè)字都有撇，但與“八”的撇不同，先直下過(guò)了橫之后向左下格撇出，帶有弧度。教師要當(dāng)堂示范，加深印象。

(三)詞句

熱鬧：說(shuō)明操場(chǎng)上活動(dòng)多，充滿歡聲、笑聲?！棒[”在這詞里讀輕聲。

鍛煉：通過(guò)體育活動(dòng)使身體強(qiáng)壯的意思。

詞句的意思，學(xué)生從畫(huà)面與生活中能理解，不用講解?？赏ㄟ^(guò)搭配練習(xí)指導(dǎo)運(yùn)用。如：連一連，讀一讀。

打拍跳踢氣球皮球排球足球地球皮筋

除此，還可讓學(xué)生用“真、天天”口頭造句加以鞏固。

(四)朗讀、背誦

兒歌中前后鼻音的字較多，要借助拼音讀正確。朗讀時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課間活動(dòng)的情景把歡快的心情表達(dá)出來(lái)。第二句中適當(dāng)停頓，能使意思更明白。

跳高／拔河／拍皮球，天天鍛煉／身體好。

(五)實(shí)踐活動(dòng)

1?課后的“讀讀畫(huà)畫(huà)”是為了鞏固生字，激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的興趣，要讓學(xué)生自主完成。

先讀讀涂涂，再同桌互讀互說(shuō)。交流自己喜愛(ài)的活動(dòng)時(shí)，題目之外的體育活動(dòng)也可以說(shuō)。

涂顏色，可涂一種，也可根據(jù)自己喜愛(ài)的程度涂不同的顏色。這是第一次在課本上著色，教師要指點(diǎn)涂的方法。

2?配合本課教學(xué)內(nèi)容，還可以組織一次體育比賽。

(六)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2―3課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

教學(xué)本課，可聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入，再指導(dǎo)看圖學(xué)詞讀課文。

(一)啟發(fā)談話

課間，你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)?(根據(jù)回答出示課文中部分詞語(yǔ)。)

看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。(在圖上找出學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞語(yǔ)。)

(二)自讀詞語(yǔ)和兒歌

要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。

(三)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字

1?認(rèn)讀詞語(yǔ)中的9個(gè)生字。

2?隨生字認(rèn)識(shí)“”“”這兩個(gè)偏旁。

3?用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

(四)學(xué)習(xí)兒歌中的生字

1?自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。

2?檢查生字學(xué)習(xí)情況，相機(jī)點(diǎn)撥，隨生字認(rèn)識(shí)“口、讠、”。

(五)指導(dǎo)朗讀、背誦

(六)擴(kuò)展活動(dòng)

完成課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”。

(七)練習(xí)寫(xiě)字

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 一年級(jí)下冊(cè)操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”４個(gè)字。

２、認(rèn)識(shí)５個(gè)偏旁。

３、正確、流利地朗讀課文。

４、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確的認(rèn)讀本課的１４個(gè)生字；在田字格里正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的四個(gè)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)字寫(xiě)字。

【用具準(zhǔn)備】

多媒體課件、生字卡片。

【教學(xué)設(shè)想】

本課的重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字。本課生字在學(xué)生口語(yǔ)中頻繁出現(xiàn)，教學(xué)中可借助拼音糾正不正確的發(fā)音。在識(shí)記生字時(shí)，可按偏旁歸類(lèi)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中的生字，也可通過(guò)熟字加偏旁、熟字換偏旁等學(xué)生喜歡的方法激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。為了讓學(xué)生學(xué)的有興趣，突破難點(diǎn)，可利用課件展示有趣的課外活動(dòng)，使學(xué)生能在興趣盎然中學(xué)的快樂(lè)、學(xué)的扎實(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話

課間你都做過(guò)哪些體育活動(dòng)？能說(shuō)一說(shuō)嗎？

二、課件演示，學(xué)習(xí)新課

媒體展示各種各樣的課外活動(dòng)：

１、觀察畫(huà)面，有哪些體育活動(dòng)？

２、指名說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)及其中生字

１、借助拼音讀詞語(yǔ)。

２、學(xué)習(xí)詞中生字：

⑴ 自讀。

⑵ 指名讀。

⑶ 抽讀生字卡片。

３、隨生字的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)新的偏旁：足字旁、王字旁。

４、練讀詞語(yǔ)：

幻燈片出示詞語(yǔ)：

⑴ 橫讀、豎讀。

⑵ 給生字排好座次后，同位互相檢查說(shuō)老幾，要快速讀出這個(gè)詞。

⑶ 師說(shuō)，生快速讀出詞語(yǔ)。

四、學(xué)習(xí)短文及其生字

１、借助拼音自讀兒歌，畫(huà)出兒歌中的生字讀讀。

２、檢查自學(xué)情況：

⑴ 指名試讀。

⑵ 領(lǐng)讀、齊讀。

⑶ 去掉拼音讀。

３、認(rèn)識(shí)偏旁：口字旁、言字旁、單立人。

４、識(shí)記生字。

５、指導(dǎo)朗讀：

⑴ 自由讀兒歌，讀正確、讀流利。

⑵ 師范讀。

⑶ 師生接讀。

⑷ 自讀。

⑸ 指名試背，同桌互背。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

操場(chǎng)上

打球 拔河 拍皮球

跳高 跑步 踢足球

〖教學(xué)后記〗

本課生字與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，學(xué)生認(rèn)讀較好，能準(zhǔn)確的將活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)名稱(chēng)相聯(lián)系。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、幻燈片出示生詞：

你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

２、用“真、天天”造句。

二、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)

１、板書(shū)：

“八”和“入”、“大” 和“天”。

讓學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)兩者的相同與不同。

２、在田字格里書(shū)寫(xiě)生字。

３、拓展性練習(xí)：

“人”加一筆或兩筆可組成哪些字？

在幻燈片上出示部分字，激發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思維，和電腦比一比。

三、課后練習(xí)

把你喜歡的活動(dòng)圖上顏色。

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【設(shè)計(jì)理念】

１、將識(shí)字與朗讀、詞句教學(xué)與朗讀感悟有機(jī)結(jié)合起來(lái)，重視整體讀，體現(xiàn)整合精神。

２、重視識(shí)字、寫(xiě)字，重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用，并注意創(chuàng)設(shè)識(shí)字和朗讀的情境（如識(shí)字游戲，表演讀等）。

３、將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

【教學(xué)要求】

１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁“王字旁、提手旁、口字旁、言字旁?！?/p>

２、激發(fā)自主識(shí)字的興趣，以及激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

認(rèn)字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、錄音機(jī)、小黑板、掛圖。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話

１、同學(xué)們，請(qǐng)聽(tīng)，校小喇叭廣播站開(kāi)始播音了。（放錄音同學(xué)們，下面播送校長(zhǎng)室通知，明天我校要舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望愛(ài)好體育的同學(xué)踴躍參加，把你在課間感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目報(bào)給老師，要想取得好成績(jī)，可要加緊訓(xùn)練哦！好，通知播送完了。）

２、報(bào)名現(xiàn)在開(kāi)始，你喜歡什么運(yùn)動(dòng)呢？（相機(jī)出示有關(guān)圖，并貼在黑板上）

３、課間還可以有哪些活動(dòng)呢？我們看看操場(chǎng)上的同學(xué)們?cè)谟?xùn)練什么項(xiàng)目呢？（從圖中找出剛才沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目，出示有關(guān)圖，并貼在黑板上。）

４、請(qǐng)你選出一幅你最喜歡的運(yùn)動(dòng)說(shuō)一說(shuō)。

二、學(xué)習(xí)字詞及部首

１、哪些同學(xué)認(rèn)識(shí)這六個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的標(biāo)簽？（相機(jī)出示詞卡）

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

２、把你認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)。（指名讀）你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？

３、大家都能借助拼音讀生字，請(qǐng)大家用這種方法拼讀書(shū)５２頁(yè)詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得又快有好。（師相機(jī)指導(dǎo)）

４、下面我請(qǐng)個(gè)能干的同學(xué)將這些標(biāo)簽貼到各個(gè)場(chǎng)地上去。

５、看哪個(gè)小組能最先讀完書(shū)上的六個(gè)詞語(yǔ)。

６、齊讀詞卡。（每個(gè)詞讀兩遍）

７、運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，報(bào)名參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)同學(xué)起立，能讀出來(lái)嗎？（出示不注音詞卡）

８、我會(huì)讀：（小聲自讀，指名讀，齊讀。相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)頭飾）

⑴ 小月在打籃（lan）球，小文在踢（ti）足球。（圓圓的足球送給你，愿你成為足球星！）

⑵ 小白愛(ài)跳高，小花愛(ài)跑步。（大大的籃球送給你，你就是未來(lái)的籃球星?。?/p>

⑶ 他們?cè)诎魏?。（送你一個(gè)五彩毽，經(jīng)常踢它把身健?。?/p>

９、學(xué)習(xí)三個(gè)部首出示小黑板：（手、足球、老虎的圖）

⑴ 學(xué)習(xí)“提手旁”這是什么？（指圖）這叫“提手旁”。誰(shuí)能火眼金睛在這些字里找出哪些字是“提手旁”的字，（出示小黑板打、拍、跳、跑、球、拔，師貼到黑板上）。你可以做這個(gè)動(dòng)作嗎？這個(gè)動(dòng)作大家都會(huì)做嗎？做這些動(dòng)作的時(shí)候大家都用到了手，所以這些字是“提手旁”。

⑵ 學(xué)習(xí)“足字旁”這是什么？（指圖）這叫“足字旁”。學(xué)法同上，你知道這些字為什么是“足字旁”嗎？

⑶ 學(xué)習(xí)“王字旁”這是什么？（指圖）這叫“王字旁”。剩下的字就是“王字旁”了。

１０、課間操。（跟老師一起來(lái)做個(gè)運(yùn)動(dòng)愿意嗎？）

三、鞏固字詞

１、下面我們來(lái)做個(gè)游戲“動(dòng)作傳真”出示詞語(yǔ)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)根據(jù)同學(xué)們的動(dòng)作，猜出這個(gè)詞。（獎(jiǎng)勵(lì)頭飾乒乓球拍送給你，天天打球身體棒?。?/p>

２、誰(shuí)能把比賽項(xiàng)目中分開(kāi)的兩個(gè)詞連起來(lái)？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)連線。

拔 拍 踢

皮球 足球 拔河

四、兒歌中識(shí)字

１、運(yùn)動(dòng)時(shí)熱鬧的場(chǎng)面如果寫(xiě)成兒歌你們?cè)敢庾x嗎？打開(kāi)書(shū)５３頁(yè)自讀兒歌。讀的時(shí)候不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教組里的小伙伴。

２、出示“響、課、真、身、體”（小黑板）你能讀出來(lái)嗎？

３指名讀（生跟讀）。

４、出示小黑板，學(xué)習(xí)部首“口字旁、言字旁、單人旁”

⑴ 學(xué)習(xí)“口字旁”誰(shuí)能響亮地讀出這個(gè)字，誰(shuí)還能超過(guò)他？看來(lái)口中能發(fā)出響亮的音，所以“響”字是“口字旁”

⑵ 學(xué)習(xí)“言字旁”上課要發(fā)言，所以課是“言字旁”。

⑶ 學(xué)習(xí)“單人旁”人可以參加體育運(yùn)動(dòng)，所以“體”是“單人旁”。

５、能把你學(xué)會(huì)的兒歌讀給組長(zhǎng)聽(tīng)嗎？

６、愿意把你學(xué)會(huì)的兒歌讀給老師聽(tīng)嗎？齊讀兒歌（加動(dòng)作讀）

７、小喇叭廣播站又開(kāi)始播音了

放錄音運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)圓滿結(jié)束了，通過(guò)大家的努力，每人都有收獲，我想，大家一定感到了只有長(zhǎng)期堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健壯，希望同學(xué)們繼續(xù)努力，在明年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得更好的成績(jī)。

五、寫(xiě)字

１、師出示“八、入”，指名說(shuō)出二字的不同之處和相同之處。

２、師范寫(xiě)。

３、生描紅（相機(jī)指導(dǎo)）

４、練寫(xiě)生字，小組比賽。

５、全班展示交流。

六、作業(yè)

課后讀讀畫(huà)畫(huà)。

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教學(xué)分析

《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

學(xué)情分析

《操場(chǎng)上》是一篇組合性的課文，詞語(yǔ)讀起來(lái)瑯瑯上口，有了前面讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語(yǔ)中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，可能說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀本課的14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八”、“入”、“大”、“天”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻、扌”5個(gè)偏旁。

2、能聽(tīng)讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。

3、能結(jié)合詞語(yǔ)圖畫(huà)為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作，感受體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體。

教學(xué)策略

1、通過(guò)多種途徑復(fù)現(xiàn)生字，如當(dāng)小老師，做游戲來(lái)鞏固。

2、聽(tīng)讀兒歌來(lái)感受體育活動(dòng)的有趣及參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

教學(xué)建議

1、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語(yǔ)，兒歌后進(jìn)行教學(xué)。

2、偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶偏旁的字，以新?lián)Q舊，逐步擴(kuò)展。

3、兒歌先聽(tīng)、再讀，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力。

教具準(zhǔn)備

1、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）

2、寫(xiě)有六項(xiàng)活動(dòng)的卡片，帶拼音，可以折疊。

3、籃子，寫(xiě)有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣引入，初識(shí)活動(dòng)

1、今天天氣真不錯(cuò)，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決定去操場(chǎng)上玩，（師板書(shū)課題操場(chǎng)上，并寫(xiě)好拼音），讓我們一起來(lái)拼拼讀讀。

2、在操場(chǎng)上我們可以參加很多活動(dòng)，你能為大頭兒子出出主意嗎？

（卡通人物大頭兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激發(fā)了孩子們的小主人意識(shí)，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說(shuō)話的一種訓(xùn)練。）

3、大家說(shuō)的活動(dòng)可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書(shū)本翻到52頁(yè)，去瞧瞧操場(chǎng)上都有哪些活動(dòng)吧。

二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)活動(dòng)

1、看到這么多活動(dòng)可以做，大頭兒子可高興了，可剛走到門(mén)口，門(mén)衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題：“大頭兒子，到我們××小學(xué)來(lái)參加體育活動(dòng)，可要念念我手中的活動(dòng)名稱(chēng)，這可是活動(dòng)門(mén)票（師隨機(jī)拿出六項(xiàng)活動(dòng)詞卡）念對(duì)了，才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩！”可大頭兒子還沒(méi)上過(guò)學(xué)，門(mén)票上好多字不認(rèn)識(shí)呢？你能幫幫他嗎？

2、（板貼詞卡），你認(rèn)識(shí)哪些字，是從哪兒認(rèn)識(shí)這些字的？并隨機(jī)表?yè)P(yáng)識(shí)字途徑。

（在教學(xué)中，有的學(xué)生對(duì)某個(gè)漢字已經(jīng)熟識(shí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一點(diǎn)，故作好奇之心問(wèn)：“真的，你讀讀看這是什么字？你說(shuō)說(shuō)看，你是從哪認(rèn)識(shí)的？”并及時(shí)地予以熱烈的表?yè)P(yáng)：“你真是學(xué)習(xí)的有心人，大家就應(yīng)該這樣，對(duì)我們生活周?chē)吹揭恍┳侄嘧⒁??！边m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字。）

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 一年級(jí)下冊(cè)操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教材分析:

《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

學(xué)生分析：

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

1、小朋友們都知道只有多活動(dòng)，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)?lái)了什么？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個(gè)同學(xué)商量一下，每組想一個(gè)游戲。（學(xué)生想哪個(gè)游戲讓學(xué)生做哪個(gè)游戲）

二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)。

1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞語(yǔ)呀？教師依次出示詞語(yǔ)（如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那么請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自已是怎么認(rèn)識(shí)的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個(gè)詞語(yǔ)舉起來(lái)，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛仔細(xì)看，比一比誰(shuí)最聰明，自已想辦法記住這個(gè)字。

2、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個(gè)皮球可以怎么玩？找一個(gè)小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“拍皮球”，邊做動(dòng)作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。

3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么？再觀察大屏幕里的圖畫(huà)《操場(chǎng)上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動(dòng)，指名說(shuō)，學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。

4、教師：剛才小朋友利用圖畫(huà)認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開(kāi)圖畫(huà)小朋友該怎么認(rèn)字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。

5、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀，再利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來(lái)，第一名的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

6、組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作?？茨膫€(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結(jié)果擺一擺。指一個(gè)小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。

三、學(xué)習(xí)兒歌：

1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了6個(gè)詞語(yǔ)和兩個(gè)偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。

2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個(gè)小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？

3、自已借助拼音先讀讀兒歌。

4、聽(tīng)電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評(píng)一評(píng)，集體讀

5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動(dòng)作。指名讀，其他學(xué)生評(píng)。

6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說(shuō)說(shuō)學(xué)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊(duì)到操場(chǎng)上活動(dòng)。

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 一年級(jí)下冊(cè)操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

【教學(xué)分析】

《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

【學(xué)情分析】

《操場(chǎng)上》是一篇組合性的課文，詞語(yǔ)讀起來(lái)瑯瑯上口，有了前面讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語(yǔ)中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，可能說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)讀本課的１４個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八”、“入”、“大”、“天”４個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻、扌”５個(gè)偏旁。

２、能聽(tīng)讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。

３、能結(jié)合詞語(yǔ)圖畫(huà)為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作，感受體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體。

【教學(xué)策略】

１、通過(guò)多種途徑復(fù)現(xiàn)生字，如當(dāng)小老師，做游戲來(lái)鞏固。

２、聽(tīng)讀兒歌來(lái)感受體育活動(dòng)的有趣及參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

【教學(xué)建議】

１、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語(yǔ)，兒歌后進(jìn)行教學(xué)。

２、偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶偏旁的字，以新?lián)Q舊，逐步擴(kuò)展。

３、兒歌先聽(tīng)、再讀，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力。

【教具準(zhǔn)備】

１、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）

２、寫(xiě)有六項(xiàng)活動(dòng)的卡片，帶拼音，可以折疊。

３、籃子，寫(xiě)有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激趣引入，初識(shí)活動(dòng)

１、今天天氣真不錯(cuò)，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決定去操場(chǎng)上玩，（師板書(shū)課題操場(chǎng)上，并寫(xiě)好拼音），讓我們一起來(lái)拼拼讀讀。

２、在操場(chǎng)上我們可以參加很多活動(dòng)，你能為大頭兒子出出主意嗎？

卡通人物大頭兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激發(fā)了孩子們的小主人意識(shí)，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說(shuō)話的一種訓(xùn)練。

３、大家說(shuō)的活動(dòng)可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書(shū)本翻到５２頁(yè)，去瞧瞧操場(chǎng)上都有哪些活動(dòng)吧。

二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)活動(dòng)

１、看到這么多活動(dòng)可以做，大頭兒子可高興了，可剛走到門(mén)口，門(mén)衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題“大頭兒子，到我們××小學(xué)來(lái)參加體育活動(dòng)，可要念念我手中的活動(dòng)名稱(chēng)，這可是活動(dòng)門(mén)票（師隨機(jī)拿出六項(xiàng)活動(dòng)詞卡）念對(duì)了，才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩！”可大頭兒子還沒(méi)上過(guò)學(xué)，門(mén)票上好多字不認(rèn)識(shí)呢？你能幫幫他嗎？

２、（板貼詞卡），你認(rèn)識(shí)哪些字，是從哪兒認(rèn)識(shí)這些字的？并隨機(jī)表?yè)P(yáng)識(shí)字途徑。

在教學(xué)中，有的學(xué)生對(duì)某個(gè)漢字已經(jīng)熟識(shí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一點(diǎn)，故作好奇之心問(wèn)“真的，你讀讀看這是什么字？你說(shuō)說(shuō)看，你是從哪認(rèn)識(shí)的？”并及時(shí)地予以熱烈的表?yè)P(yáng)“你真是學(xué)習(xí)的有心人，大家就應(yīng)該這樣，對(duì)我們生活周?chē)吹揭恍┳侄嘧⒁?。”適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字。

３、哪位同學(xué)全認(rèn)識(shí)，能當(dāng)小老師教教大家嗎？

４、這位小老師教的對(duì)不對(duì)呢？我們請(qǐng)拼音來(lái)當(dāng)裁判。（將卡片上的生字翻轉(zhuǎn)）大家拼拼讀讀，可以看看書(shū)本５２頁(yè)，不會(huì)拼的可以請(qǐng)教同學(xué)、老師，待會(huì)請(qǐng)學(xué)會(huì)的同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師教教大頭兒子。

５、檢查：

⑴請(qǐng)小老師來(lái)教大頭兒子。（看拼音教）

⑵不看拼音你認(rèn)識(shí)這些活動(dòng)嗎？再當(dāng)小老師（再將拼音折回去）

⑶齊當(dāng)小老師。

當(dāng)小老師是學(xué)生很樂(lè)意的事，這讓學(xué)生成為課堂的主人，當(dāng)然在當(dāng)?shù)臅r(shí)候還應(yīng)當(dāng)注意教的姿態(tài)，教師應(yīng)作適當(dāng)點(diǎn)撥。詞卡從無(wú)拼音到有拼音再去掉拼音，是對(duì)詞語(yǔ)的再三復(fù)現(xiàn)。

三、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)偏旁

１、老師給大家?guī)?lái)幾個(gè)生字寶寶，大家看看讀讀，你能給它們分分類(lèi)嗎？（小黑板生字卡片出示打、拔、跳、跑、球）為什么這樣分呢？

２、教學(xué)“扌”：

⑴拿下“打”、“拔”貼在大黑板上，并問(wèn)這兩個(gè)字為什么是“扌”？

⑵你能做做這兩個(gè)字的動(dòng)作嗎？

⑶還有哪些字也有“扌”。（邊做動(dòng)作邊說(shuō)）

３、用相同方法教足字旁。

兒童的天性是好動(dòng)的，而提手旁和足字旁的字又很適合做動(dòng)作，讓孩子動(dòng)手動(dòng)腳動(dòng)口動(dòng)腦，這樣偏旁就深入人心了。

４、教學(xué)“球”，認(rèn)識(shí)王字旁。用找朋友的方法教“高、步”

５、足用足字旁比較，有何變化？（踢球時(shí)要將腳提起來(lái)才能踢）

（這一比較，有助于學(xué)生了解偏旁的變化規(guī)律，也有利于記生字）

６、個(gè)別讀９個(gè)生字。

四、課間游戲，鞏固識(shí)字

１、運(yùn)球游戲?qū)?xiě)有生字的球形卡片放在籃子里，念出生字后將球運(yùn)走。生字拔、打、球、拍、跳、高、步、跑、足

２、球兒回家小黑板出示與9個(gè)生字可組成詞語(yǔ)的字，小黑板是體育室，將運(yùn)到的球送給同桌，讓同桌將球搬回體育室。

學(xué)生學(xué)過(guò)的字很快會(huì)忘記，在教學(xué)過(guò)程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使學(xué)生樂(lè)學(xué)，喜歡學(xué)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，能夠主動(dòng)識(shí)字，快樂(lè)識(shí)字。

五、說(shuō)話練習(xí)，再次鞏固

１、時(shí)間不早了，大頭兒子該跟大家說(shuō)再見(jiàn)了，他回到家可要向小頭爸爸匯報(bào)一下今天都參加了哪些活動(dòng)，你猜猜他會(huì)怎么說(shuō)呢？

２、送門(mén)票，讀對(duì)就送活動(dòng)詞卡。

說(shuō)話訓(xùn)練也是對(duì)孩子口語(yǔ)交際的鍛煉。而將詞卡送出一能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，二是再一次鞏固了生字的學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，談話激趣

１、上節(jié)課，大頭兒子在大家的幫助下順利地讀通門(mén)票參加了體育活動(dòng)，可真高興，我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)這些體育活動(dòng)。

２、生讀詞卡。

二、聽(tīng)讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

１、大頭兒子還給咱們作了一首兒歌，送給我們，表示感謝呢？你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（播放錄音）

２、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？

培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力，是新課程的一個(gè)重要內(nèi)容，老師在課堂中應(yīng)該多一些讓孩子聽(tīng)的機(jī)會(huì)。

３、出示兒歌的小黑板，并將生字寫(xiě)成紅色。

４、大頭兒子又給咱們出了道難題，讓我們來(lái)認(rèn)認(rèn)用紅色粉筆寫(xiě)的字，你們能認(rèn)好他們嗎？生自學(xué)生字。

５、師相機(jī)點(diǎn)撥生字學(xué)習(xí)情況。

響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠、果。學(xué)習(xí)熟字加偏旁識(shí)字方法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”，并讓學(xué)生想想還有哪些字也有“讠”

“真”、“身”組詞找朋友學(xué)習(xí)，體—亻+本學(xué)習(xí)偏旁“亻”。

兒歌中的生字應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)記憶生字，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的生字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。

三、學(xué)習(xí)兒歌，指導(dǎo)朗讀

１、大頭兒子的兒歌真有趣，你能讀好嗎？

請(qǐng)你拿出筆邊讀邊把不會(huì)字圈出來(lái)，在小組內(nèi)合作認(rèn)生字，讀兒歌，開(kāi)始。要認(rèn)真準(zhǔn)備，一會(huì)兒可要展示你們學(xué)習(xí)的成果。（生合作讀兒歌）

２、大家在做這些活動(dòng)時(shí)，心情怎樣？那我們邊做動(dòng)作邊高興地來(lái)念念。

指導(dǎo)鬧念輕聲，第二句停頓跳高/拔河/拍皮球，天天鍛煉/身體好。

小組讀→個(gè)別讀→評(píng)議→集體讀。

３、指導(dǎo)背誦。

朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)帶有濃厚的個(gè)性化色彩的。師作適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)是必要的也是必須的，而配上動(dòng)作來(lái)讀讓生充分地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn)，使學(xué)生由心底迸發(fā)出對(duì)體育活動(dòng)的喜愛(ài)。

四、擴(kuò)展活動(dòng)，加強(qiáng)體驗(yàn)

１、課后讀讀畫(huà)畫(huà)把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。

２、向四人小組介紹玩法，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種。

五、學(xué)習(xí)寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)“、”

１、這次大頭兒子要看看大家的寫(xiě)字水平了，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)。

２、指導(dǎo)寫(xiě)好“ノ”、“丿”兩種撇的筆畫(huà)。

３、比較“八”“入”的異同。

４、仔細(xì)觀察“大”“天”，比一比，說(shuō)一說(shuō)。

５、仔細(xì)觀察“大”“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。

６、在書(shū)上的田字格描一描。

７、師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 一年級(jí)下冊(cè)操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“打、球、拔”等１４個(gè)生字。

２、認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻”４個(gè)偏旁。

３、能正確、流利地朗讀兒歌。

４、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)“打、拔、拍、球、跳、跑、足、高、步”９個(gè)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生字，朗讀兒歌。

【教學(xué)方法】

演示法，游戲法，合作法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

字卡、詞卡、課件，課前了解有關(guān)雅典奧運(yùn)會(huì)的情況。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境引入，組織教學(xué)

二、看圖識(shí)字

１、出示課件，指名說(shuō)圖意（要求說(shuō)完整）。

２、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)擊出現(xiàn)詞語(yǔ)。

３、指名將整幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

４、認(rèn)識(shí)生字：

⑴ 請(qǐng)一位小朋友當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀。

⑵ 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字（去掉拼音）。

５、交流識(shí)字方法：

⑴ 指名說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些生字的。

⑵ 歸納識(shí)字方法。

三、課中活動(dòng)，你演我猜

四、學(xué)習(xí)兒歌

１、出示兒歌，借助拼音初讀（講清要求再自由讀）。

２、會(huì)讀后，讀給同桌或老師聽(tīng)聽(tīng)。

３、讀好兒歌：

⑴ 指名讀，評(píng)價(jià)。

⑵ 同桌互讀。

⑶ 男女賽讀。

⑷ 配上動(dòng)作讀一讀。

⑸ 齊讀。

⑹ 拓展，發(fā)揮想象，下課了，操場(chǎng)上還有哪些體育活動(dòng)。

五、鞏固識(shí)字，找金牌朋友

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 一年級(jí)下冊(cè)操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

設(shè)計(jì)說(shuō)明

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦；沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。”因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂(lè)乎，學(xué)得不亦樂(lè)乎，在愉快體驗(yàn)中識(shí)記生字和6種體育活動(dòng)名稱(chēng)，了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。

課前準(zhǔn)備

1．拼圖識(shí)字游戲課件。(教師)

2．生字卡片、詞語(yǔ)卡片。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目

1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國(guó)里，小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過(guò)的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)

2．學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

3．教師板書(shū)課文題目。

4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。

設(shè)計(jì)意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個(gè)對(duì)知識(shí)重溫與鞏固的過(guò)程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。

二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞

1．過(guò)渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過(guò)哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？

2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)

3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱(chēng)呢？教師依次出示剩余的詞語(yǔ)卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)

4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。

5．引問(wèn)：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？誰(shuí)愿意到前邊來(lái)演一演？

6．活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱(chēng)。

預(yù)設(shè)：跳高、拔河。

7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

8．學(xué)生匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。

9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？

10．課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱(chēng)的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來(lái)嗎？

11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀，教師評(píng)價(jià)。

12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

13．小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家。

14．檢查反饋：學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的，在這里采用“動(dòng)起來(lái)”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn)，增強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí)。

三、初讀兒歌，識(shí)記生字

1．過(guò)渡：剛才我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？

2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說(shuō)出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。

4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過(guò)來(lái)。

5．聽(tīng)音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽(tīng)音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說(shuō)出這個(gè)生字。

設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)境中識(shí)字，生字不再是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)有趣的生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語(yǔ)言環(huán)境解字義、明用法，提高識(shí)字的效率。

四、拼圖游戲，鞏固識(shí)字

1．課件出示游戲名稱(chēng)及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)

2．學(xué)生進(jìn)行游戲。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，識(shí)字量增加了識(shí)字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

1．導(dǎo)學(xué)：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來(lái)了，大家跟生字寶寶打個(gè)招呼吧。

2．教師出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。

3．教師出示“火字旁”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字。

設(shè)計(jì)意圖：即使再聰明的孩子，學(xué)過(guò)的東西也需要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，教師通過(guò)不斷再現(xiàn)生字，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，把書(shū)本上的東西真正地轉(zhuǎn)化成屬于學(xué)生自己的東西。

二、誦讀兒歌，讀通句子

1．課件出示兒歌，引問(wèn)：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場(chǎng)、熱、聲、身”和平舌音“足”。

3．指名讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。

4．教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍兒歌，爭(zhēng)取把句子讀通順。

5．學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰(shuí)朗讀時(shí)不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。

6．教師范讀，全班聽(tīng)讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。

預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。

7．學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

8．指3名學(xué)生朗讀，全班聽(tīng)讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語(yǔ)速等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

9．齊讀兒歌。

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言能力的提高，更多的時(shí)候不是靠掌握語(yǔ)言規(guī)則，而是靠語(yǔ)感能力。因?yàn)檎Z(yǔ)感能力的提高，意味著語(yǔ)言直覺(jué)、思維能力的形成，反復(fù)誦讀作品就是模仿典范語(yǔ)言，受其影響，把文章讀得朗朗上口，對(duì)理解文章里的詞匯、詞語(yǔ)搭配、句子的格式、語(yǔ)言氣勢(shì)等都有好處，這樣，良好的語(yǔ)感就基本形成了。

三、再讀兒歌，讀出趣味

1．學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的心情。(高興、開(kāi)心。)

2．學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情自由練讀兒歌。

3．指名有感情地朗讀兒歌。

4．教師小結(jié)：熱鬧的操場(chǎng)為我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，留下了我們?cè)S多歡聲笑語(yǔ)。下面請(qǐng)同學(xué)們想象你玩耍時(shí)的情景，一起讀這首兒歌。

5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的朗讀，可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。

四、小組合作，學(xué)寫(xiě)生字

1．學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。

2．小組合作，學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。

3．引導(dǎo)學(xué)生反饋交流，教師表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。

4．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書(shū)空筆順。

5．師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

6．教師范寫(xiě)“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

7．學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫(xiě)一個(gè)“跑”字。

8．學(xué)生集體觀察書(shū)寫(xiě)較好的生字，說(shuō)說(shuō)有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。

9．教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書(shū)寫(xiě)。

10．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其他會(huì)寫(xiě)字。

設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字是低年級(jí)的重頭戲，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，通過(guò)老師教筆順，教師的范寫(xiě)，學(xué)生的描紅、臨寫(xiě)，師生的共同評(píng)議，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)好字的本領(lǐng)。

五、拓展延伸，積累詞語(yǔ)

1．課后讀讀畫(huà)畫(huà)：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書(shū)上沒(méi)有的可以自己補(bǔ)上。

2．把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

設(shè)計(jì)意圖：從課程內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，就是要不斷開(kāi)發(fā)，充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源，特別是那些鮮活的，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系學(xué)生的教育資源，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再局限于教科書(shū)，成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一泓活水。

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教材分析：

本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖，六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都是提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁；兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻”4個(gè)偏旁。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、響”

難點(diǎn)：正確流利的朗讀

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、詞卡、生字卡、小紅花、錄音機(jī)

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題，啟發(fā)談話。

小朋友，課后你們喜歡玩什么活動(dòng)呀？在哪兒玩呢？

生回答：（在操場(chǎng)上）由此導(dǎo)入課題，師板書(shū)課題

二、看圖，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

1、師出示掛圖，學(xué)習(xí)整體感知畫(huà)面。

2、學(xué)生觀察圖畫(huà)，各抒己見(jiàn)。

3、小組討論：圖上畫(huà)了什么？

4、學(xué)生自由表達(dá)內(nèi)容，教師相機(jī)出示詞卡：

如：有學(xué)生說(shuō)：“我看到了藍(lán)藍(lán)的天空中有一朵白云”（師贊揚(yáng)他完整的表達(dá)，給予鼓勵(lì)，但不出示詞卡）

有學(xué)生說(shuō)：有些小朋友在踢足球（此時(shí)出示詞卡）

5、讀詞語(yǔ)：

a.學(xué)生借助拼音，自讀詞語(yǔ)，劃出生字多讀幾遍。

b.集體讀小組讀個(gè)人讀（帶著拼音）

c.學(xué)生讀的較熟的基礎(chǔ)上，交換順序讀，去掉拼音讀。

d.檢查詞語(yǔ)，讀音。

師隨音出示詞卡，生搶答或開(kāi)火車(chē)?yán)首x。（讀得好，發(fā)給小紅花）

三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。

1、生站起來(lái)齊讀詞語(yǔ)，邊讀詞語(yǔ)邊做動(dòng)作。

2、選派做的好的兩名學(xué)生上臺(tái)來(lái)，其余學(xué)生讀詞語(yǔ)，他們做動(dòng)作。

師問(wèn)：通過(guò)你們自己做動(dòng)作，和兩個(gè)同學(xué)演示動(dòng)作，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

生討論得出結(jié)論：

打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動(dòng)，都帶有“扌”，

跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動(dòng)，都帶有“足”。

3、認(rèn)識(shí)“足”，師強(qiáng)調(diào)足的寫(xiě)法，足作為單個(gè)字，最后兩筆是撇、捺。而作為偏旁部首時(shí)，最后兩筆是豎、提。

4、找找生字中帶“足”字的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住他們。

四、找朋友（游戲）

把六組詞語(yǔ)打亂，用找朋友的方法分成兩類(lèi)。（一類(lèi)是手部運(yùn)動(dòng)，一類(lèi)是足部運(yùn)動(dòng)）

五、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡片，師范讀，生跟讀。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“八”和“入”

a、比較“八”和“入”的異同。

相同點(diǎn)：撇低捺高不同點(diǎn)：“八”兩筆分開(kāi)，“入”兩筆連接

b.“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。

c.師范寫(xiě)，生描紅練習(xí)，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、讀詞卡

2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”組詞

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、師出示掛圖，同時(shí)放錄音朗誦兒歌，讓學(xué)生感知一下課后操場(chǎng)上熱鬧的場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的情趣，。

2、師范讀

3、學(xué)生自讀

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌。

a.借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”

b.讓學(xué)生自由讀，教師正讀音。

c.要求學(xué)生帶著歡快而愉悅的心情朗讀。

小組讀個(gè)別讀師生評(píng)議集體讀

5、展示讀。

讓學(xué)生選擇自己會(huì)讀，讀的好的句子，讀給大家聽(tīng)，找個(gè)小伙伴一起把兒歌讀給全班同學(xué)聽(tīng)。

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一、學(xué)情調(diào)查

今天老師這里有一些漢字朋友，看看哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)它，看看誰(shuí)是今天的識(shí)字冠軍。

出示漢字看看那位同學(xué)認(rèn)的漢字多。

師生評(píng)價(jià)，為什么你能認(rèn)識(shí)這么多漢字？介紹經(jīng)驗(yàn)、方法。

二、啟發(fā)談話

每天早上來(lái)到學(xué)校我們會(huì)看見(jiàn)操場(chǎng)上有許多同學(xué)在干什么？開(kāi)展了哪些體育活動(dòng)？

指導(dǎo)看圖：

１、我們以前學(xué)過(guò)應(yīng)該如何看圖？

２、說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)上的同學(xué)在開(kāi)展哪些活動(dòng)？相機(jī)出示有關(guān)詞語(yǔ)。

三、自讀詞語(yǔ)和兒歌

１、今天我們要認(rèn)識(shí)許多生字寶寶，他們都藏在這一課的詞語(yǔ)和兒歌里，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，再用筆圈出來(lái)，看看誰(shuí)讀得好，讀得準(zhǔn)，圈得快。

２、把畫(huà)出的生字多讀幾遍。

３、重點(diǎn)讀詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)九個(gè)生字。

４、一邊讀一邊做動(dòng)作。

５、同桌互學(xué)、互考，你是怎樣記住生字的？

６、分類(lèi)識(shí)記：

⑴ 那么多有趣的詞語(yǔ)都藏在組長(zhǎng)的信封里，請(qǐng)小組一起動(dòng)腦筋，給這些詞語(yǔ)分類(lèi)。

⑵ 交流，說(shuō)說(shuō)為什么這么分。

⑶ 結(jié)合回答，引導(dǎo)識(shí)記

① 打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個(gè)“提手旁”。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字也有提手旁。

② 跳高、跑步、踢足球，跟腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字也有足字旁。

7、游戲找朋友。（把偏旁和部件分開(kāi)，請(qǐng)小朋友找到它們的朋友，合成一個(gè)字）

8、小結(jié)有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān)，跟腳的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的，經(jīng)常會(huì)有“足字旁”?！白阕峙浴庇伞白阕兓鴣?lái)，當(dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

打球 拔河 拍皮球

跳高 跑步 踢足球

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教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

2、學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、鞏固拼音；加大識(shí)字量；說(shuō)話；寫(xiě)字。

2、學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。

課時(shí)安排2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

生字、卡片 、課件

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入”。

2、正確地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入”，看圖說(shuō)話。學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。

一、談話導(dǎo)入

你喜歡參加體育話動(dòng)嗎？參加過(guò)哪些體育活動(dòng)？你覺(jué)的運(yùn)動(dòng)有什么好處嗎？既然有這么多的好處，我們的小朋友也趕緊來(lái)操場(chǎng)上參加吧。板題：操場(chǎng)上

二、自瀆詞語(yǔ)和兒歌

1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。

2、檢查詞語(yǔ)讀音。做“登山”游戲。（師簡(jiǎn)筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個(gè)小組，師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把那個(gè)小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達(dá)山頂。）

3、檢查兒歌讀音，競(jìng)賽“評(píng)選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看水誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。

三、學(xué)習(xí)新課

1、同學(xué)們，你瞧，操場(chǎng)上小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)？

（自由說(shuō)，說(shuō)一個(gè)點(diǎn)一個(gè)詞，拼讀。開(kāi)火車(chē)讀）

2、小朋友們不看圖能認(rèn)識(shí)這些字嗎？你們真棒！老師給大家增加點(diǎn)難度，去掉拼音還認(rèn)識(shí)這些字嗎?。c(diǎn)擊課件，逐排讀）

3、做游戲：找朋友。（一部分同學(xué)拿動(dòng)詞，一部分同學(xué)拿名詞，拿動(dòng)詞的小朋友說(shuō)：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說(shuō)：打球、打球，你的朋友在這里。）

4、小朋友們，我們玩得可真高興。生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰(shuí)來(lái)幫幫他們？（畫(huà)好兩間房子）你覺(jué)得哪些生字應(yīng)該住在一間房子里？為什么？（認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁）這些字為什么要帶這些偏旁？（手的動(dòng)作、腳的動(dòng)作）小朋友們說(shuō)說(shuō)用這些動(dòng)詞還可以組成哪些詞？請(qǐng)你和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)，邊說(shuō)邊拍手：“打、打、打球”等等。

5、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。

（1）復(fù)習(xí)“提手旁”，齊讀學(xué)過(guò)的帶“提手旁”的字。

（2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“提手旁”

（3）（出示“足球”）這是什么？你是怎樣記住這兩個(gè)字的。為什么叫足球？（用腳踢的球）讓學(xué)生指指足，當(dāng)“足”做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。認(rèn)識(shí)“足字旁”。

（4）齊讀帶“足字旁”的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“足字旁”？（都是足的動(dòng)作）

（5）給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。（高）

（6）認(rèn)識(shí)“步”，你是怎樣記住這個(gè)字的。

四、鞏固練習(xí)

（1）連一連，讀一讀。

拔 打 拍 跳 踢

氣球 皮球 排球 足球 皮筋 河

（2）找朋友。

把六組詞打亂，用“找朋友”的方法分成兩類(lèi)。

（3）摘蘋(píng)果游戲。認(rèn)讀生字。（課件）

五、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

1、指導(dǎo)寫(xiě)好“撇”的筆畫(huà)。

2、比較“八人”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開(kāi)，“入”是起筆合攏的。

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

六、總結(jié)

1、今天同學(xué)們玩得真高興，老師也很高興！我想用一首兒歌（什么兒歌？）表達(dá)一下我的心情（范讀）。小朋友們想讀嗎？請(qǐng)你自己在下面讀讀看吧！不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，有困難可以問(wèn)問(wèn)同桌同學(xué)。（放音樂(lè)）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（提示注意后鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀。你讀兒歌有什么感覺(jué)？（高興）那應(yīng)該怎么讀？（節(jié)奏輕快）（個(gè)人——小組——全班）試著背背。

2、老師今天還帶了幾樣體育用品，說(shuō)說(shuō)它們的名字。（跳繩、皮筋、壘球、毯子、籃球）你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？

3、下課鈴響了，讓我們一起去玩自己喜歡的運(yùn)動(dòng)喜歡什么運(yùn)動(dòng)吧！

第二課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。

2、學(xué)習(xí)本課的生字：響 課 真 身 體。

3、會(huì)寫(xiě)“大、天”兩個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)本課的生字：響 課 真 身 體。

2、會(huì)寫(xiě)“大、天”兩個(gè)字。

［教學(xué)過(guò)程］

a）復(fù)習(xí)生字

1、開(kāi)火車(chē)讀生字。

2、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。

b）學(xué)習(xí)兒歌

1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

（1）自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。

（2）檢查生字學(xué)習(xí)情況。

響——學(xué)習(xí)“口字旁”。

課——學(xué)習(xí)“言字旁”。

真——注意“八”與“人”的不同。

身——與“真”的上半部分比較。

體——單人旁＋本，學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。

（3）用生字口頭組詞。

（4）做“接龍”游戲，說(shuō)說(shuō)帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。（學(xué)生說(shuō)，學(xué)生寫(xiě)。學(xué)生說(shuō)，教師寫(xiě)。）

2、指導(dǎo)朗讀兒歌。

1）借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。

2）透露出歡快的心情，第二句要停頓。小組讀——個(gè)別讀——評(píng)議。

3、指導(dǎo)背誦。

1）小組背誦，同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

2）交流，哪一句小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？

3）集體背、個(gè)別背。

c） 學(xué)習(xí)寫(xiě)字

1、比較“大”、“天”的異同。

2、仔細(xì)觀察，“大、天”兩個(gè)字與“八、人”兩個(gè)字的“撇”有什么不同？

3、在書(shū)上的田字格中描寫(xiě)。

4、教師范寫(xiě)。

5、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，同學(xué)們要看他們寫(xiě)得好不好，為什么？

6、用“八、大、天、人”組詞。

7、學(xué)生練習(xí)。

d） 擴(kuò)展活動(dòng)

1、完成課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”。把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色，或根據(jù)兒歌的內(nèi)容，畫(huà)上插圖。

2、把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。老師深入下去，發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)在班級(jí)交流。

“我的發(fā)現(xiàn)比賽”：發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系，如，本題第一行“足字旁”的字，字義與腳有關(guān)；第二行“提手旁”的字，字義與手有關(guān)。

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【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。

２、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁:提手旁和足字旁。

３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。

４、初讀兒歌。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件 生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

（播放下課鈴聲）聽(tīng)，小朋友們，這是什么聲音啊？你們喜歡這個(gè)鈴聲嗎？（喜歡）為什么喜歡?。拷裉?，史老師想當(dāng)一回記者采訪一下我們班的小朋友下課的時(shí)候你喜歡做什么運(yùn)動(dòng)？（指導(dǎo)學(xué)生用完整的話說(shuō)我喜歡……）

二、新課講授

１、出示課文詞語(yǔ)，借拼音認(rèn)讀：

下課時(shí)，史老師當(dāng)了一回?cái)z影師，趁小朋友不注意，偷偷拍下了小朋友們玩耍的情景，大家想一起來(lái)看看嗎？（出示情景圖）你知道這是在什么地方嗎？（出示課題操場(chǎng)上。齊讀課題兩遍）

大家都知道我們長(zhǎng)江小學(xué)的塑膠跑道剛剛建成，小朋友們都興高采烈地在操場(chǎng)上活動(dòng)，大家仔細(xì)觀察一下，小朋友們都在忙著做什么運(yùn)動(dòng)啊？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片和部分采節(jié)圖） （在學(xué)生回答到“球”字時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道哪些球，分別是怎么玩的，完成連一連）

小朋友們觀察得真仔細(xì)，你們能在拼音寶寶的幫助下讀一讀這些詞語(yǔ)嗎？同桌小朋友試一試。比比誰(shuí)是最佳排擋？（以同桌為單位進(jìn)行抽讀──全班認(rèn)讀）

你能用這些詞語(yǔ)完整地向大家介紹一下操場(chǎng)上這片熱鬧的場(chǎng)景嗎？（指導(dǎo)學(xué)生用有的……有的……還有的……或遠(yuǎn)處,近處,左邊右邊來(lái)說(shuō)說(shuō)話 、）

２、去掉拼音認(rèn)讀：

現(xiàn)在調(diào)皮的拼音寶寶躲起來(lái)了，你還能認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？小火車(chē)出發(fā)了，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？（在學(xué)生回答到“高”字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)高字和塔的聯(lián)系） 游戲找生字 把生字卡片分給學(xué)生，學(xué)生背對(duì)黑板。例如老師點(diǎn)生字，學(xué)生說(shuō)“打，打在哪里？”手持“手”字的學(xué)生回答“打，打在這里?！闭f(shuō)對(duì)的小朋友把卡片送給他作獎(jiǎng)勵(lì)。（一組完成，每個(gè)生字分給兩個(gè)人。）

３、認(rèn)識(shí)偏旁：

小朋友們真棒，那么快就和生字寶寶交上了好朋友，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)一下，鍛煉一個(gè)健康好身體。老師出示一個(gè)生字，你先讀一遍，再來(lái)表演一下這個(gè)字

提手旁：小朋友們做了各種運(yùn)動(dòng)，那么誰(shuí)能告訴大家你做各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，分別是用身體的哪部分。（根據(jù)學(xué)生回答，把詞語(yǔ)分別歸類(lèi)）大家仔細(xì)觀察一下這些紅色的生字寶寶，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（它們的左邊都一樣）對(duì)，你真是個(gè)小小觀察家，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密、這些生字中都有相同的部件，我們把它稱(chēng)為“部首”。比如第一組生字他們的部首稱(chēng)為提手旁。跟老師念提手旁。（齊讀兩遍）你知道為什么它們都有共同的部首提手旁嗎？因?yàn)樗鼈兌加檬肿鲞@個(gè)動(dòng)作。那么你還能給提手旁找找朋友，組成新字嗎？（學(xué)生回答后課件出示捉拉等）

足字旁：除了用手，你剛才運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，還用了什么呢？（腳）是的，這組運(yùn)動(dòng)都是用腳的，那么你能猜猜這個(gè)部首叫什么名字嗎？（根據(jù)學(xué)生回答解釋足就是腳）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了足的原形，當(dāng)它做為偏旁時(shí)，因?yàn)橐蛣e的部件組成新字，所以他就把腳縮起來(lái)，讓空位給旁邊的部件。我們?cè)賮?lái)和這些足字旁的生字寶寶打聲招呼吧！（齊讀兩遍）

４、游戲鞏固：

游戲一字開(kāi)花（以同桌為單位，學(xué)生輪流當(dāng)小老師，考考組里的學(xué)生，你能用中間的字來(lái)組一個(gè)詞開(kāi)一朵花，比比哪組花開(kāi)得最多，開(kāi)出幾朵，就獎(jiǎng)勵(lì)幾朵花）

拔 打 拍 跳 踢

三、分一分

老師剛才根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式來(lái)分類(lèi)，你還能開(kāi)動(dòng)腦筋，比老師有更多的方法來(lái)分類(lèi)嗎？（給每個(gè)四人小組發(fā)一個(gè)信封，信封里有六個(gè)詞組。四人小組討論──全班交流）

四、課外拓展

你還知道有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，結(jié)合２００８雅典奧運(yùn)會(huì)進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。

五、初讀兒歌

鈴聲響，真熱鬧，操場(chǎng)上開(kāi)始沸騰了，讓我們懷著歡樂(lè)的心情來(lái)讀一讀這首兒歌吧！

悅耳的下課鈴聲又在耳畔響起，讓我們跑向操場(chǎng)，盡情的活動(dòng)吧!

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教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 2 個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁，提手旁”。

2、能正確流利地讀詞語(yǔ)，初步兒歌。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字

課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí)，操場(chǎng)上的情景，看看同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開(kāi)展了哪些活動(dòng)？

2、制作卡片：詞語(yǔ)卡片（表演使用） 生字卡片 （互查使用）

教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、探究準(zhǔn)備

小朋友，你喜歡我們的學(xué)校嗎？ 學(xué)生回答：喜歡

你喜歡我們學(xué)校的什么地方？

師：小朋友們說(shuō)的非常好，我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂，成長(zhǎng)的樂(lè)園。操場(chǎng)是小朋友課間休息活動(dòng)的地方，大家都非常喜歡是吧？看，這就是我們的操場(chǎng)。（大屏幕操場(chǎng)） cao chang 一個(gè)平舌音一個(gè)翹舌音，看誰(shuí)的舌頭最靈活能把這個(gè)詞語(yǔ)念準(zhǔn)確了。

師：真棒！那你們喜歡在操場(chǎng)上做些什么？（強(qiáng)調(diào)句子：我喜歡在操場(chǎng)上 ___ ）

師：哇，你們喜歡的運(yùn)動(dòng)可真多！那今天呀，我們要先來(lái)看看，下課后，操場(chǎng)上，小朋友到底在做些什么運(yùn)動(dòng)。一起先來(lái)讀讀課題吧——操場(chǎng)上（卡片）板貼課題

二、探究實(shí)踐

現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場(chǎng)上看看小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

1、小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，然后按照一定的順序和同桌說(shuō)一說(shuō)操場(chǎng)上的小朋友在干什么？（學(xué)生開(kāi)始討論，老師巡視，邊看邊表?yè)P(yáng)討論好的學(xué)生）

討論好了嗎？誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)？

…… 學(xué)生各抒己見(jiàn)。 鼓勵(lì)完整的用有的，有的，還有的來(lái)說(shuō)。

2、看到我們班的小朋友這么善于觀察，老師非常高興，現(xiàn)在請(qǐng)大家再仔細(xì)看圖（師指圖）問(wèn)這些小朋友們?cè)诟墒裁矗?逐步出示每一幅圖畫(huà)，出示字詞，讀字讀詞。（強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)，平舌音，翹舌音， bpqd ）

3、小朋友真是太棒了，學(xué)習(xí)拼音才一個(gè)月就能記得這么準(zhǔn)，老師真高興，現(xiàn)在你們?cè)敢庾詫W(xué)己讀讀這些詞語(yǔ)嗎？生：愿意。如果在讀的過(guò)程中遇到了困難，比如有的字不認(rèn)識(shí)了怎么辦呢？

小朋友會(huì)用這么多方法識(shí)字，現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來(lái)讀讀這些詞吧。學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，師巡視糾正讀音。

4、師指屏幕上的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)了嗎？

5、現(xiàn)在老師把圖畫(huà)去掉，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？好，我們?cè)囋嚒＃ㄆ聊蝗サ魣D）小朋友快來(lái)讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音當(dāng)你的小老師。學(xué)生開(kāi)始自由讀?，F(xiàn)在你認(rèn)識(shí)了嗎？讓我們一起來(lái)讀。

6、小朋友，你們看拼音不見(jiàn)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看。學(xué)生開(kāi)始讀。誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？小朋友你讀的真好，老師獎(jiǎng)你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來(lái)讀。我們開(kāi)火車(chē)讀好嗎？（屏幕出現(xiàn)火車(chē)）大家齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

7、師出示卡片，隨機(jī)讀。

8、小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確，下面我們做一個(gè)游戲怎么樣？游戲名字叫：我來(lái)演，你來(lái)猜。

規(guī)則：老師會(huì)從每個(gè)小隊(duì)選兩名小演員抽出詞語(yǔ)卡片，表演動(dòng)作，小組同學(xué)猜，每猜對(duì) 1 詞得一分。（猜出后，表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)）（抽完后師板貼）

9、大家能不能給這些詞語(yǔ)分成兩類(lèi)??？并說(shuō)說(shuō)這樣分的原因是什么？（生下面分類(lèi)同桌合作，找一生黑板分）生分說(shuō)原因。

10、集體表演，發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。

11、幻燈搶讀鞏固再認(rèn)已學(xué)六個(gè)生字

12、學(xué)習(xí)生字球、高、步

三、探究體驗(yàn)

1、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。

2、指導(dǎo)寫(xiě)字

今天我們不僅認(rèn)識(shí)了生字，我們還要一起寫(xiě)生字呢！

出示“八”、“入”：齊讀 ---- 怎么記住的？ --- 組詞。（我們是一年八班）觀察觀察這兩個(gè)字是由什么筆畫(huà)組成的？寫(xiě)含有撇捺的字的筆順規(guī)則是？（先撇后捺）再看這兩個(gè)字有什么不同？

相同：都有 2 筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。

不同：“八”兩筆分開(kāi)，“入”兩筆連接。

誰(shuí)能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看？（八要寫(xiě)在田字格中間，一撇從橫中線上面開(kāi)始撇，捺從豎中線左邊開(kāi)始捺）

師：請(qǐng)你教我寫(xiě)一寫(xiě)。

生：我來(lái)教你寫(xiě)一寫(xiě)。按下去，撇過(guò)來(lái)，撇出尖（∕）

按下去，捺過(guò)去，頓一下，捺出去。（）

謝謝小朋友教朱老師寫(xiě)了一個(gè)“八”字?，F(xiàn)在請(qǐng)大家也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)之前，我們要先來(lái)回憶一下寫(xiě)字姿勢(shì)。

師：要寫(xiě)字，先做到：頭正，身直，臂開(kāi)，足安，一尺一寸和一拳。

保持這種寫(xiě)字姿勢(shì)，頭微微低下，在田字格描一個(gè)“八”，寫(xiě)一個(gè)八，寫(xiě)完和書(shū)中對(duì)照。

師評(píng)價(jià)學(xué)生的字，按照寫(xiě)法，修改后再寫(xiě)。

同樣的方法指導(dǎo)寫(xiě)入。

四、探究總結(jié)

下課鈴響，齊背兒歌：鈴聲響 一二 。

鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體。

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學(xué)習(xí)目標(biāo)

1 、認(rèn)識(shí) 14 個(gè)字，認(rèn)識(shí)足字旁，口字旁，言字旁，單立人 4 個(gè)偏旁。

2 、能正確流利的朗讀課文。

3 、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

課前交流

孩子們，老師知道你們生活中認(rèn)識(shí)了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰(shuí)能喊出他們的名字。

（出示學(xué)生名卡，讓學(xué)生體會(huì)識(shí)字的快樂(lè)。）

師：老師這里還有三個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（我會(huì)讀），請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀，既然你們都會(huì)讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場(chǎng)上）

師：小朋友們，你們平時(shí)體育課在操場(chǎng)上都參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？或者你在操場(chǎng)上看過(guò)其它的哥哥姐姐們做過(guò)什么體育活動(dòng)呢？

學(xué)生回答。隨時(shí)把學(xué)生能回答出來(lái)的體育活動(dòng)的生字卡片送給學(xué)生。

一、學(xué)習(xí)圖上的 9 個(gè)生字

師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà)，想和老師一起來(lái)看看嗎？（出示課件）指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)，只要學(xué)生能夠自己回答出來(lái)的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給回答出來(lái)的孩子。

指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。

師：出示課件（詞組）。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來(lái)。

師：真不錯(cuò)，有的小朋友可能有點(diǎn)著急，我有的字還不認(rèn)識(shí)呢，怎么辦呢？誰(shuí)能出出主意，怎么才能把這些生字娃娃全都認(rèn)識(shí)，和它們作好朋友呢？

（充分尊重學(xué)生的思想，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法）

小組合作學(xué)習(xí)這 9 個(gè)生字。（請(qǐng)小朋友幫你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）

二、交流學(xué)習(xí)情況

1 、和同桌比賽，看誰(shuí)讀詞的時(shí)間速度快。

2 、請(qǐng)手中有詞語(yǔ)的小朋友把詞語(yǔ)放到黑板上，沒(méi)有規(guī)律的，請(qǐng)小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個(gè)偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手（足）的動(dòng)作有關(guān)系，并且讓學(xué)生站起來(lái)試著做一做。在運(yùn)動(dòng)中學(xué)字認(rèn)字，組詞。（擴(kuò)展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）

3 、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂(lè)學(xué)字）。

4 、組詞，詞語(yǔ)的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。

課間活動(dòng)：

1 2 拍拍手， 3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭， 5 6 拍拍肩， 7 8 扭扭腰

2 2 伸伸臂 3 4 搖搖頭， 5 6 跺跺腳， 7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了 9 個(gè)生字娃娃，還有 5 個(gè)生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎 ?

1 、課件 ― 出示兒歌，聽(tīng)兒歌，找生字娃娃。()請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约簳?shū)上兒歌中找出這 5 個(gè)生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

2 、師生做聽(tīng)音接生字游戲。（老師讀生字，學(xué)生聽(tīng)音，然后用手在空中抓住這個(gè)字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，然后大聲喊這個(gè)生字， 我接住了，接住你了?。?/p>

老師隨機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住 “ 身 ” 這個(gè)字的？這幾個(gè)字你還能組詞嗎？（認(rèn)識(shí)讠字旁，口子旁，立人旁）

四、識(shí)字大比拼

1 、找朋友游戲。找一組學(xué)生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。

2 、小組合作，每個(gè)小組都有一個(gè)紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的.生字，然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識(shí)字成果。

3 、開(kāi)火車(chē)檢查識(shí)字情況。（課件，出示一個(gè)黑板，點(diǎn)擊黑板就會(huì)出現(xiàn)生字，學(xué)生讀生字，也可以組詞）

4 、拼圖識(shí)字游戲。（有 14 個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字娃娃，翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀， 14 個(gè)生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過(guò)去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過(guò)關(guān)了，就會(huì)出現(xiàn) 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志 --- 中國(guó)印。）

五、結(jié)束

課件：運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲

師：孩子們，音樂(lè)響起來(lái)了，下課的鈴聲也響起來(lái)了，今天老師真高興，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂(lè)，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧。

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教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫(xiě)“大、天”兩個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁。

２、能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

３、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫(xiě)“大、天”兩個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、田字格

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖激趣導(dǎo)入

1、師：孩子們，下課后你們最喜歡到哪里去玩？（操場(chǎng)上）你們都玩些什么呢？（生答）我們來(lái)看看這所學(xué)校的孩子們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、生看圖說(shuō)圖意，師指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，用“有的……有的……還有的”練習(xí)說(shuō)話。

二、借助圖片認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字

1、操場(chǎng)上開(kāi)展了這么多體育活動(dòng)，我們一個(gè)一個(gè)地讀準(zhǔn)它們的名稱(chēng)。（課件出示圖片配詞語(yǔ)）抽生讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀好足：平舌音 跳：三拼音

2、出示六組詞語(yǔ)，自己讀讀——同桌合作讀——齊讀

3、去掉詞語(yǔ)的拼音，抽生讀——男女生合作讀——開(kāi)火車(chē)讀

三、利用偏旁歸類(lèi)識(shí)字

1、學(xué)習(xí)“拍、拔、打”

抽生讀——抽生做動(dòng)作——生發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“拍、拔、打”都用手來(lái)做，所以這些字的左邊都一樣，是“扌”。）

你還知道哪些提手旁的字？

2、學(xué)習(xí)“跳、跑、踢”

抽生讀——全班做動(dòng)作——共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動(dòng)作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳上的動(dòng)作有關(guān)系。）

3、想辦法識(shí)記剩下的三個(gè)生字“高、球、步”

用“高”“步”組詞。

出示不同的球的圖片幫助學(xué)生識(shí)記“球”字。

四、引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字

1、出示我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故事書(shū)封面的圖片，讓孩子們來(lái)找一找有我們今天學(xué)習(xí)的哪些生字。

2、師小結(jié)：漢字在我們身邊無(wú)處不在，學(xué)好漢字用處大，

做做課間操

五、寫(xiě)字教學(xué)

1、學(xué)生觀察“大”和“天”這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，分清字形。

2、觀察每個(gè)筆畫(huà)所在的位置，然后教師范寫(xiě)，在范寫(xiě)的過(guò)程中復(fù)習(xí)橫、撇、捺三個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

3、指導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)。關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

4、同桌互評(píng)，給寫(xiě)得好的字打上☆。進(jìn)一步激發(fā)孩子寫(xiě)好字的興趣。

六、課外延伸實(shí)踐活動(dòng)

1、師總結(jié)本課內(nèi)容。

2、出示其他體育活動(dòng)圖片。

3、課后實(shí)踐活動(dòng)：回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動(dòng)項(xiàng)目，認(rèn)認(rèn)標(biāo)志，記記名稱(chēng)。

《操場(chǎng)上》教學(xué)反思

識(shí)字是閱讀、習(xí)作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)之一，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)中提出要讓學(xué)生 “喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字愿望?！币荒昙?jí)的識(shí)字教學(xué)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)，遵循漢字教學(xué)規(guī)律、創(chuàng)設(shè)多種情境，采用多種形式把學(xué)生的識(shí)字主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣，真正喜歡上識(shí)字。

《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇集中識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第４課，由6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

我上的是第一課時(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)為：

１、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫(xiě)“大、天”兩個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁。

２、能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

３、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)為：認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫(xiě)“大、天”兩個(gè)生字。

教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)。

一、看圖激趣導(dǎo)入

從“孩子們喜歡在操場(chǎng)上玩哪些活動(dòng)？”這個(gè)話題來(lái)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。緊接著用課文上的插圖吸引學(xué)生，讓他們看圖練習(xí)說(shuō)話，同時(shí)也引導(dǎo)孩子說(shuō)出了我們今天要學(xué)的六組詞語(yǔ)，在不知不覺(jué)中導(dǎo)入今天的學(xué)習(xí)。

二、借助圖片認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字。

學(xué)生初讀詞語(yǔ)比較枯燥，也不容易讀準(zhǔn)確，所以我給這六個(gè)體育活動(dòng)的詞語(yǔ)都配上相應(yīng)的圖片，孩子借助圖片和拼音就能輕松、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的字音了。再通過(guò)學(xué)生教讀、同桌合作讀、齊讀、男女生分角色讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種多樣的形式鞏固復(fù)習(xí)，幫助孩子們準(zhǔn)確的讀準(zhǔn)詞語(yǔ)和生字的字音。

三、利用偏旁歸類(lèi)識(shí)字

為了讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)本課生子的構(gòu)字規(guī)律，讓孩子們做了拍、拔、打的動(dòng)作后，問(wèn)他們發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生在親自比劃中感受“拍、拔、打”都用手來(lái)做，又通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)這些字的左邊都一樣，是“扌”。而“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動(dòng)作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳上的動(dòng)作有關(guān)系。這樣形象直觀地讓孩子們初步感受到構(gòu)字規(guī)律，避免了深?yuàn)W枯燥的偏旁表義的講解，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。

四、引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字

認(rèn)識(shí)完生字后，我出示了我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故事書(shū)封面的圖片，讓孩子們來(lái)找一找有我們今天學(xué)習(xí)的哪些生字，從而讓孩子知道漢字在我們身邊無(wú)處不在，學(xué)好漢字用處大，激勵(lì)孩子們?cè)谏钪腥プR(shí)字。

五、寫(xiě)字教學(xué)重在指導(dǎo)

先讓學(xué)生觀察“大”和“天”這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，分清字形，再觀察每個(gè)筆畫(huà)所在的位置，然后教師范寫(xiě)，在范寫(xiě)的過(guò)程中復(fù)習(xí)橫、撇、捺三個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)時(shí)關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。還采用了同桌互評(píng)，給寫(xiě)得好的字打上☆。進(jìn)一步激發(fā)孩子寫(xiě)好字的興趣。

六、課外延伸實(shí)踐活動(dòng)

在本課的最后，讓孩子們回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動(dòng)項(xiàng)目，認(rèn)認(rèn)標(biāo)志，記記名稱(chēng)，一來(lái)可以在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多的生字，二來(lái)可以激發(fā)孩子們對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)。

不足之處：

1、激趣導(dǎo)入時(shí)，讓孩子們說(shuō)自己在操場(chǎng)上玩什么和后面的“看圖說(shuō)說(shuō)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么？”的環(huán)節(jié)可以整合成一個(gè)步驟，孩子說(shuō)到哪個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目課件就出示哪個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目的圖片和詞語(yǔ)，就不分成兩個(gè)步驟完成，可以為后面的寫(xiě)字教學(xué)騰出時(shí)間。

2、指導(dǎo)孩子看圖后馬上讓孩子們用“操場(chǎng)上真熱鬧呀！有的……有的……還有的……玩得可開(kāi)心了！”的總分句式練習(xí)說(shuō)話，孩子感覺(jué)有些困難，原因可能是孩子剛剛才接觸這些體育活動(dòng)名稱(chēng)，還不熟悉，又沒(méi)有圖片幫忙，所以有些吃力，如果和下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)讀詞語(yǔ)調(diào)換一下，孩子們說(shuō)起來(lái)就容易多了。

3、讀的形式豐富，但每一種讀的時(shí)間可適當(dāng)縮短，如分男女生讀可讀一次就行了，也可節(jié)約出寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

4、教學(xué)中害怕孩子說(shuō)的全班同學(xué)聽(tīng)不清楚，所以我有點(diǎn)喜歡重復(fù)孩子的回答，在以后的教學(xué)中還應(yīng)注意。

5、自己的書(shū)寫(xiě)基本功還應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)，自己范寫(xiě)的“打”字讓自己都覺(jué)得丟臉，深深地感到“學(xué)高為師”的重要性。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

（示課題《操場(chǎng)上》）誰(shuí)能來(lái)讀一讀？

生：（指名讀，齊讀）

師：平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么??？

生：跑步、做游戲……

師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）

那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）

二．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1、請(qǐng)小朋友們看看，圖上的小朋友們都在干什么?。?/p>

生：

生：

（看圖說(shuō)話，隨機(jī)課件出示詞語(yǔ)）

2、請(qǐng)小朋友們?cè)趫D畫(huà)和拼音寶寶的幫助下拼讀這些詞語(yǔ)。

生：b-á 拔 h-é 河（齊讀六個(gè)詞語(yǔ)）

3、小朋友們讀得真不錯(cuò)，哪個(gè)小朋友能在拼音寶寶的幫助下，不拼讀，直接把詞語(yǔ)讀出來(lái)？

（停頓幾秒）

生：（指名讀）

4、讀的真好，你能來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀嗎？

生：（帶讀）

5、小朋友們讀得真好，剛才我看到這個(gè)小朋友讀的時(shí)候一邊讀一邊在座位上做動(dòng)作，做得很漂亮，請(qǐng)其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語(yǔ)一邊做自己喜歡的動(dòng)作好嗎？

生：（做動(dòng)作讀詞語(yǔ)）

6、小朋友們做的動(dòng)作真漂亮，那么請(qǐng)小朋友們想一想，你們剛才做的動(dòng)作都跟什么有關(guān)哪？

（師引導(dǎo)：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語(yǔ)，一邊用手和腳做夸張的動(dòng)作）

生：跟手和腳有關(guān)。

7，你們真是太聰明啦，今天哪老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來(lái)跟他們打個(gè)招呼吧！（課件出示：扌，?。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動(dòng)作；?：大家好，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動(dòng)作。合：能認(rèn)識(shí)你們真高興，讓我們帶著你們一起去認(rèn)識(shí)更多的漢字寶寶吧?。?/p>

8、小朋友們想不想去??？

生：想

9、趕快來(lái)給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里??？

生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍

師：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？

生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。

10，小朋友們真不錯(cuò)，現(xiàn)在就請(qǐng)這兩位新朋友來(lái)幫助我們記這些詞語(yǔ)吧！記好了就坐好，舉好手，老師就知道了。

出示詞語(yǔ)：打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球（去圖去拼音）（留出一點(diǎn)時(shí)間，生自主記憶）

11、指名讀，說(shuō)一說(shuō)，你是怎么記住這幾個(gè)詞語(yǔ)的？

生：我以前學(xué)過(guò)。

師：你的知識(shí)真豐富。

生：我媽媽教過(guò)我，

師：真了不起，我們小朋友的學(xué)習(xí)不僅是在課堂上，在生活中也可以學(xué)。

生：我看拼音學(xué)會(huì)的

師：是的，看拼音學(xué)漢字也是個(gè)好辦法。

生：我是在提手旁和足字旁的幫助下認(rèn)識(shí)的。

師：你真聰明，馬上就能找新朋友幫你學(xué)習(xí)更多的知識(shí)了。

12、其他的小朋友，你們都記住了嗎？

生：記住了。

那老師要讓男孩子和女孩子來(lái)比比賽了，看誰(shuí)讀得更好！請(qǐng)女同學(xué)先來(lái)：女生讀。

女同學(xué)們讀得真好，聲音很響亮，讀得很整齊。男孩子也來(lái)試試看

男生讀，男同學(xué)也讀的很不錯(cuò)。

13、大家學(xué)的真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)游戲，看看是不是每個(gè)小朋友都記好了。游戲的名稱(chēng)叫：快手拿卡片，等會(huì)，老師會(huì)給小朋友們看幾張圖片，看到圖片以后大家就迅速的在自己的詞語(yǔ)卡片中找到相應(yīng)的卡片，舉起來(lái)，找卡片的時(shí)候千萬(wàn)不能把答案說(shuō)出來(lái)哦！老師看哪個(gè)小朋友的反應(yīng)最快。

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[教學(xué)目標(biāo)]

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“們、上、玩”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“我們?！敝烂總€(gè)字都是由一定的筆畫(huà)組成；能認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫”和“豎”，了解“上”字有三筆：豎、橫、橫。

2、會(huì)讀句子：我們?cè)诓賵?chǎng)上玩；能看著圖進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)“小朋友在操場(chǎng)上玩什么？”。能聯(lián)系自己的實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)“你喜歡玩什么？”。

3、初步學(xué)會(huì)書(shū)空的方法以及正確的握筆姿勢(shì)。知道說(shuō)話的時(shí)候要態(tài)度大方、聲音響亮，學(xué)著把話說(shuō)完整。

4、初步感受漢字結(jié)構(gòu)之美、感受到學(xué)習(xí)寫(xiě)字的樂(lè)趣。

[教學(xué)時(shí)間]2課時(shí)。

[教學(xué)過(guò)程]

一、看圖引入，學(xué)習(xí)字、詞、句。

1、（出示課文題頭畫(huà)）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？

2、過(guò)渡：我們每節(jié)課之間都有課間休息，課間，我們小朋友就可以到操場(chǎng)上去做游戲。（出示句子：我們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。）

3、跟著老師讀句子。

4、指名學(xué)生跟讀句子。

5、開(kāi)雙軌火車(chē)讀句子。

說(shuō)明：

在讀句子的過(guò)程中，教師要注意學(xué)生讀句子的時(shí)候態(tài)度大方、聲音響亮，并指導(dǎo)學(xué)生把句子讀準(zhǔn)確，不讀破句、不唱讀、不頓讀。

6、過(guò)渡：句子中有3個(gè)生字，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

（1）們：師范讀（注意輕聲）

指名讀、開(kāi)單軌火車(chē)讀

讀詞語(yǔ)“我們”（注意輕聲）

（2）上：師范讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)s形火車(chē)讀

（3）玩：指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)倒火車(chē)讀

說(shuō)明：

學(xué)生往往喜歡有變化的教學(xué)形式，在開(kāi)火車(chē)的環(huán)節(jié)中，教師可以變換“開(kāi)火車(chē)”的方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在“開(kāi)火車(chē)”的過(guò)程中，要注意學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”的速度，必須集中注意力，在前面同學(xué)讀完后，后面同學(xué)立即接上去讀，并做到聲音響亮，讀準(zhǔn)字音。

7、把生字放回句子中再讀句子，請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，用手指指著慢慢移，認(rèn)真讀（指名讀、齊讀）。

二、學(xué)習(xí)筆畫(huà)，學(xué)會(huì)書(shū)空。

1、過(guò)渡：今天我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)新的本領(lǐng)，那就是筆畫(huà)，每個(gè)漢字都是由不同的筆畫(huà)組成的。

2、（出示書(shū)上圖片）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫”。（師范讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）

3、（媒體演示：筆畫(huà)“橫”的書(shū)寫(xiě)）學(xué)生跟著媒體書(shū)空“橫”。

4、自己在桌子上面寫(xiě)一寫(xiě)“橫”。

5、（出示書(shū)上圖片）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎。（師范讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）

6、（媒體演示：筆畫(huà)“豎”的書(shū)寫(xiě)）學(xué)生跟著媒體書(shū)空“豎”。

7、在同桌手心里寫(xiě)一寫(xiě)“豎”。

8、說(shuō)說(shuō)“上”由哪些筆畫(huà)組成？

9、（媒體演示“上”的書(shū)寫(xiě)筆順）學(xué)生跟著媒體一起書(shū)空、指名書(shū)空、集體書(shū)空。

說(shuō)明：

媒體的演示能給學(xué)生最直觀的感受，讓學(xué)生跟著媒體來(lái)書(shū)空，可以讓學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)“橫”時(shí)要從左寫(xiě)到右，寫(xiě)“豎”的時(shí)候要從上寫(xiě)到下，寫(xiě)“上”的時(shí)候要按照“豎、橫、橫”的筆順來(lái)寫(xiě)。

在此，教師要針對(duì)如何進(jìn)行書(shū)空的方法進(jìn)行指導(dǎo)。教師可以訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)到教師的指令：“書(shū)空預(yù)備”，隨后學(xué)生把手的'肘部放在桌上，豎起食指，進(jìn)行書(shū)空。在書(shū)空“上”時(shí)，師生也可以進(jìn)行配合。師說(shuō)：“上字怎樣寫(xiě)？”，學(xué)生說(shuō)：“上”字這樣寫(xiě)“豎、橫、橫、上?！?/p>

教師應(yīng)提醒學(xué)生不能將手指在空中隨意揮舞，而是要根據(jù)字在田字格中的大小來(lái)寫(xiě)。

三、初步學(xué)習(xí)握筆姿勢(shì)。

1、過(guò)渡：小朋友學(xué)會(huì)了用手指在書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，那你們想不想用鉛筆也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)筆畫(huà)呢？

2、師邊讀握筆姿勢(shì)兒歌，邊示范握筆的正確姿勢(shì)。（實(shí)物投影）

3、教握筆姿勢(shì)兒歌：

小朋友，寫(xiě)字了，

細(xì)細(xì)鉛筆手中拿，

拇指食指捏住它，

筆桿靠在指骨上。

4、學(xué)生進(jìn)行握筆姿勢(shì)訓(xùn)練，教師隨機(jī)巡視、糾正。

5、指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆書(shū)空“橫”、“豎”和“上”。

說(shuō)明：

形象、生動(dòng)的兒歌往往可以幫助學(xué)生記憶，并掌握正確的方法，一首簡(jiǎn)單兒歌已經(jīng)將正確的握筆姿勢(shì)的要領(lǐng)涵蓋其中。

學(xué)生在進(jìn)行握筆姿勢(shì)訓(xùn)練的時(shí)候，教師要針對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

四、游戲鞏固。

1、游戲：你問(wèn)我答。

2、游戲：找寶寶。

說(shuō)明：

游戲——“你問(wèn)我答”

游戲步驟：

教師出示生字，問(wèn)：這是什么字？指名答：這是“們”請(qǐng)大家跟我讀“們”。

游戲——“找寶寶”

游戲步驟：

把生字和詞語(yǔ)卡片發(fā)到學(xué)生手里，問(wèn)：“上”寶寶在哪里?

拿到“上”字的學(xué)生起立說(shuō)：“上”寶寶在這里。學(xué)生齊讀：上、上、上。

五、練習(xí)說(shuō)話，課外拓展。

1、（看書(shū)上練習(xí)：看看圖，說(shuō)一說(shuō)。）小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么？

2、學(xué)生交流。

3、在這些活動(dòng)中，你喜歡玩什么？

4、在生活中，你還喜歡玩哪些游戲呢？

說(shuō)明：

進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)時(shí)要注意學(xué)生回答問(wèn)題聲音響亮以及回答問(wèn)題的完整性，要求在回答問(wèn)題的時(shí)候分別用上“小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上……”、“我最喜歡……”、“我還喜歡……”對(duì)于一些不完整的回答，如：直接說(shuō)出游戲的名稱(chēng)，教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：足字旁和提手旁。

3、正確、流利地朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)課間活動(dòng)的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣。

4、學(xué)會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字：八、入、大、天。

教材分析：

本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類(lèi)，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。

學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。本課插圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，學(xué)生在生活中見(jiàn)過(guò)或玩過(guò)這些體育活動(dòng)，因此對(duì)這個(gè)內(nèi)容比較感興趣。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)，識(shí)記14個(gè)生字，正確朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：牢記14個(gè)生字。

課前準(zhǔn)備：課件、字卡、詞卡。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，啟發(fā)談話

1、小朋友，課間都愛(ài)在哪兒活動(dòng)？（師板書(shū)課題，生跟著書(shū)空）

2、讀題，注意讀準(zhǔn)平翹舌音。

3、你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字

1、老師這兒有一幅小朋友下課后在操場(chǎng)上體育鍛煉的圖畫(huà)，（貼出掛圖），仔細(xì)看圖，圖中的小朋友在參加什么體育活動(dòng)？（生說(shuō)一種活動(dòng)，師出示這種活動(dòng)名稱(chēng)的詞卡，貼在黑板上。）

dǎ qiú bá hé pāi pí qiú

打 球 拔 河 拍 皮 球

tiào gāo pǎo bù tī zú qiú

跳 高 跑 步 踢 足 球

2、你能借助拼音讀出這些活動(dòng)的名稱(chēng)嗎？（指名讀、齊讀）

有9個(gè)生字寶寶想和大家交朋友，大家愿意嗎？（貼出生字卡）指導(dǎo)學(xué)生拼讀生字。（指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀）

3、去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀）

4、怎樣才能和這些生字寶寶交上朋友呢？同桌互相討論認(rèn)清字形的好辦法，并匯報(bào)。

5、讀生字，找規(guī)律，認(rèn)識(shí)足字旁和提手旁。

把提手旁的字放在一邊，認(rèn)識(shí)提手旁，讀偏旁名稱(chēng)，說(shuō)說(shuō)提手旁跟什么有關(guān)系，并請(qǐng)學(xué)生做一做動(dòng)作，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中識(shí)字，給提手旁的字組詞并說(shuō)話。（拓展：你還知道哪些跟手的動(dòng)作有關(guān)的詞呢？）

扌：打 拔 拍 ……

把足字旁的字放在一邊，認(rèn)識(shí)足字旁。（方法同上）

足：跳 跑 ……

6、出字謎，學(xué)生猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。（高）你會(huì)給小伙伴出字謎嗎？（讓學(xué)生積極動(dòng)腦，快樂(lè)識(shí)字。）

7、練習(xí)說(shuō)話：

（1）下課了，我在操場(chǎng)上 。

（2） 是我最喜愛(ài)的體育活動(dòng)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、比較“八”和“入”。

2、師在田字格中范寫(xiě)。

3、生在田字格中書(shū)寫(xiě)“八”和“入”。

板書(shū)設(shè)計(jì)

dǎ qiú bá pāi tiào gāo pǎo bù zú

打 球 拔 拍 跳 高 跳 步 足

扌（提手旁）：打 拔 拍…… 足（足字旁）：跳 跳……

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

1、開(kāi)火車(chē)讀字卡，指名給生字組詞讀。

2、齊讀生字卡、詞卡。

二、讀兒歌，學(xué)生字

1、上節(jié)課我們看圖了解了一些體育運(yùn)動(dòng)，并認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，其中有一些生字寶寶藏在這首兒歌里，讓我們一起讀兒歌，找到它們，把它們?nèi)Τ鰜?lái)。

2、（老師貼出字卡）請(qǐng)大家借助拼音讀準(zhǔn)字音，注意平翹舌音，前后鼻音。

曲調(diào)拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（指名讀、當(dāng)小老師帶讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）

xiǎng kè zhēn shēn tǐ

響 課 真 身 體

3、你是怎么和它們交上朋友的？說(shuō)說(shuō)你識(shí)記字形的好辦法。

響——復(fù)習(xí)口字旁，組詞說(shuō)話。

課——利用熟字加偏旁的方法識(shí)記，復(fù)習(xí)三點(diǎn)水，組詞說(shuō)話。

真——不能少寫(xiě)一橫，組詞說(shuō)話。

身——與“真”比較，撇要出頭，組詞。

體——加一加的方法識(shí)記，復(fù)習(xí)單人旁，組詞說(shuō)話。

4、做“接龍”游戲，分組說(shuō)帶足字旁、口字旁、三點(diǎn)水、提手旁的字。（學(xué)生說(shuō)，老師寫(xiě)，看哪條龍接得最長(zhǎng)。）

接龍游戲：說(shuō)出帶有下列偏旁的字，看哪條龍接得最長(zhǎng)。

足：

口：

氵：

扌：

5、生字寶寶又跑到兒歌里去和大家捉迷藏了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？自由借助拼音讀兒歌，注意讀正確。

鈴聲響，下課了，

操場(chǎng)上。真熱鬧。

跳高拔河拍皮球，

天天鍛煉身體好。

6、指名讀兒歌，師生評(píng)議。再指名讀，比賽讀，

7、齊讀兒歌，注意讀出歡快的語(yǔ)氣。

8、讀了兒歌，你知道了什么？（下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，很多同學(xué)在參加體育鍛煉。）引導(dǎo)學(xué)生課后也多參加體育鍛煉。

10、指導(dǎo)背誦兒歌。

三、拓展活動(dòng)

1、讀讀畫(huà)畫(huà)，把你喜歡的體育活動(dòng)涂上你喜歡的顏色，書(shū)中沒(méi)有的可以自己補(bǔ)上。

2、把自己喜歡的活動(dòng)名稱(chēng)寫(xiě)在卡片上，和小伙伴一起讀，并介紹玩法。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、仔細(xì)觀察，比較“大”和“天”。

2、師在田字格中范寫(xiě)。

3、生在田字格中書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。

五、作業(yè)

1、練習(xí)寫(xiě)生字。

2、練習(xí)說(shuō)話。（自選）

板書(shū)設(shè)計(jì)

xiǎng kè zhēn shēn tǐ

響 課 真 身 體

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 一年級(jí)下冊(cè)操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

2、學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、鞏固拼音；加大識(shí)字量；說(shuō)話；寫(xiě)字。

2、學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。

課時(shí)安排2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

生字卡片課件

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入”。

2、正確地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入”，看圖說(shuō)話。學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。

一、談話導(dǎo)入

你喜歡參加體育話動(dòng)嗎？參加過(guò)哪些體育活動(dòng)？你覺(jué)的運(yùn)動(dòng)有什么好處嗎？既然有這么多的好處，我們的小朋友也趕緊來(lái)操場(chǎng)上參加吧。板題：操場(chǎng)上

二、自瀆詞語(yǔ)和兒歌

1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。

2、檢查詞語(yǔ)讀音。做“登山”游戲。（師簡(jiǎn)筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個(gè)小組，師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把那個(gè)小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達(dá)山頂。）

3、檢查兒歌讀音，競(jìng)賽“評(píng)選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看水誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。

三、學(xué)習(xí)新課

1、同學(xué)們，你瞧，操場(chǎng)上小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)？

（自由說(shuō)，說(shuō)一個(gè)點(diǎn)一個(gè)詞，拼讀。開(kāi)火車(chē)讀）

2、小朋友們不看圖能認(rèn)識(shí)這些字嗎？你們真棒！老師給大家增加點(diǎn)難度，去掉拼音還認(rèn)識(shí)這些字嗎?。c(diǎn)擊課件，逐排讀）

3、做游戲：找朋友。（一部分同學(xué)拿動(dòng)詞，一部分同學(xué)拿名詞，拿動(dòng)詞的小朋友說(shuō)：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說(shuō)：打球、打球，你的朋友在那里。）

4、小朋友們，我們玩得可真高興。生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰(shuí)來(lái)幫幫他們？（畫(huà)好兩間房子）你覺(jué)得哪些生字就應(yīng)住在一間房子里？為什么？（認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁）這些字為什么要帶這些偏旁？（手的動(dòng)作、腳的動(dòng)作）小朋友們說(shuō)說(shuō)用這些動(dòng)詞還能夠組成哪些詞？請(qǐng)你和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)，邊說(shuō)邊拍手：“打、打、打球”等等。

5、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。

（1）復(fù)習(xí)“提手旁”，齊讀學(xué)過(guò)的帶“提手旁”的字。

（2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“提手旁”

（3）（出示“足球”）這是什么？你是怎樣記住這兩個(gè)字的。為什么叫足球？（用腳踢的球）讓學(xué)生指指足，當(dāng)“足”做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。認(rèn)識(shí)“足字旁”。

（4）齊讀帶“足字旁”的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“足字旁”？（都是足的動(dòng)作）

（5）給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。（高）

（6）認(rèn)識(shí)“步”，你是怎樣記住這個(gè)字的。

四、鞏固練習(xí)

（1）連一連，讀一讀。

拔打拍跳踢

氣球皮球排球足球皮筋河

（2）找朋友。

把六組詞打亂，用“找朋友”的方法分成兩類(lèi)。

（3）摘蘋(píng)果游戲。認(rèn)讀生字。（課件）

五、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

1、指導(dǎo)寫(xiě)好“撇”的筆畫(huà)。

2、比較“八人”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開(kāi)，“入”是起筆合攏的。

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

六、總結(jié)

1、這天同學(xué)們玩得真高興，老師也很高興！我想用一首兒歌（什么兒歌？）表達(dá)一下我的情緒（范讀）。小朋友們想讀嗎？請(qǐng)你自己在下面讀讀看吧！不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，有困難能夠問(wèn)問(wèn)同桌同學(xué)。（放音樂(lè)）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（提示注意后鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀。你讀兒歌有什么感覺(jué)？（高興）那就應(yīng)怎樣讀？（節(jié)奏輕快）（個(gè)人?d?d小組?d?d全班）試著背背。

2、老師這天還帶了幾樣體育用品，說(shuō)說(shuō)它們的名字。（跳繩、皮筋、壘球、毯子、籃球）你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？

3、下課鈴響了，讓我們一齊去玩自己喜歡的運(yùn)動(dòng)喜歡什么運(yùn)動(dòng)吧！

第二課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。

2、學(xué)習(xí)本課的生字：響課真身體。

3、會(huì)寫(xiě)“大、天”兩個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)本課的生字：響課真身體。

2、會(huì)寫(xiě)“大、天”兩個(gè)字。

［教學(xué)過(guò)程］

a)復(fù)習(xí)生字

1、開(kāi)火車(chē)讀生字。

2、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。

b)學(xué)習(xí)兒歌

1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

（1）自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。

（2）檢查生字學(xué)習(xí)狀況。

響?d?d學(xué)習(xí)“口字旁”。

課?d?d學(xué)習(xí)“言字旁”。

真?d?d注意“八”與“人”的不同。

身?d?d與“真”的上半部分比較。

體?d?d單人旁＋本，學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。

（3）用生字口頭組詞。

（4）做“接龍”游戲，說(shuō)說(shuō)帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。（學(xué)生說(shuō)，學(xué)生寫(xiě)。學(xué)生說(shuō)，教師寫(xiě)。）

2、指導(dǎo)朗讀兒歌。

1）借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。

2）透露出歡快的情緒，第二句要停頓。小組讀?d?d個(gè)別讀?d?d評(píng)議。

3、指導(dǎo)背誦。

1）小組背誦，同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

2）交流，哪一句小組背熟了？你們是怎樣記住這幾句話的？

3）群眾背、個(gè)別背。

c)學(xué)習(xí)寫(xiě)字

1、比較“大”、“天”的異同。

2、仔細(xì)觀察，“大、天”兩個(gè)字與“八、人”兩個(gè)字的“撇”有什么不同？

3、在書(shū)上的田字格中描述。

4、教師范寫(xiě)。

5、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，同學(xué)們要看他們寫(xiě)得好不好，為什么？

6、用“八、大、天、人”組詞。

7、學(xué)生練習(xí)。

d)擴(kuò)展活動(dòng)

1、完成課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”。把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色，或根據(jù)兒歌的資料，畫(huà)上插圖。

2、把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。老師深入下去，發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)在班級(jí)交流。

“我的發(fā)現(xiàn)比賽”：發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系，如，本題第一行“足字旁”的字，字義與腳有關(guān)；第二行“提手旁”的字，字義與手有關(guān)。

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 一年級(jí)下冊(cè)操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八、入、大、天４個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”４個(gè)偏旁。

２、能正確，流利地朗讀課文。

３、有積極參加體育活動(dòng)的意愿。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)１４個(gè)生字，４個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)４個(gè)生字。

２、難點(diǎn)：

能記住這些生字。

【教學(xué)方法】

討論法、游戲法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、生字卡片，偏旁卡片。

２、顏料（色彩筆）。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、學(xué)會(huì)打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足９個(gè)生字。

２、學(xué)會(huì)并寫(xiě)八、八兩個(gè)生字。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、揭示課題，啟發(fā)談話

１、課間小朋友在哪兒活動(dòng)？（出示課題）你最喜歡參加哪些活動(dòng)？根據(jù)問(wèn)答貼出詞語(yǔ)卡片。

２、看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)（從圖中找出剛才不同的活動(dòng)）。

二、自讀詞語(yǔ)和兒歌

１、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。

２、檢查詞語(yǔ)讀音，做“登山”游戲：

教師搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把詞語(yǔ)貼在山腳下，看誰(shuí)最先到達(dá)山頂。

檢查兒歌讀音，競(jìng)賽“課選金嗓子”小組派代表讀兒歌，看誰(shuí)讀得最好。

三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字

１、復(fù)習(xí)“提手旁”，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“提手旁”的字。

２、找一找生詞中帶“提手旁”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。

３、小組討論，為什么這些字都帶“提手旁”？（都是手的動(dòng)作）

４、認(rèn)識(shí)“足字旁”（出示足球）這是什么？你是怎樣記住這兩個(gè)字。

５、找一找生詞中帶“足字旁 ”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它們。

６、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”字旁？（都是腳的動(dòng)作）

四、鞏固練習(xí)

１、連一連，讀一讀：

拔 打 拍 跳 踢

皮球 排球 足球 皮筋 河

２、找朋友：

把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類(lèi)。

五、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

１、指導(dǎo)寫(xiě)好“撇”的筆畫(huà)。

２、比較“八和入”的異同，同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開(kāi)，八是起筆合攏的。

３、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)相機(jī)指導(dǎo)。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。

２、學(xué)習(xí)本課的生字，響、課、真、身、體。

３、會(huì)寫(xiě)“大、天”兩個(gè)字。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、復(fù)習(xí)

１、開(kāi)火車(chē)讀詞卡。

２、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。

二、學(xué)習(xí)兒歌

１、學(xué)習(xí)兒歌中的生字：

⑴ 自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的５個(gè)生字。

⑵ 檢查生字學(xué)習(xí)情況：

響──學(xué)習(xí)“口”旁。

課──學(xué)習(xí)“言字旁”。

真──注意“八”與“入”的不同。

身──與真的上半部分比較。

體──單人旁，學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。

⑶ 用生字口頭組詞。

⑷ 做“接龍”游戲，說(shuō)說(shuō)帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。

（學(xué)生說(shuō)學(xué)生寫(xiě)。學(xué)生說(shuō)，教師寫(xiě)。）

２、指導(dǎo)朗讀兒歌：

⑴ 借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。

⑵ 透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀──個(gè)別讀──評(píng)議。

⑶ 指導(dǎo)背誦：

① 小組背誦，同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

② 交流，哪一具小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？

③ 集體背、個(gè)別背。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

１、課后讀讀畫(huà)畫(huà)，把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。

２、把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。

四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

１、比較“大”、“天”的異同。

２、仔細(xì)觀察，大天兩個(gè)字，與八、入兩個(gè)字的“撇”有什么不同。

３、在書(shū)上的田字格中描一描。

４、教師范寫(xiě)。

５、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，同學(xué)們要看他們寫(xiě)得好不好？為什么？

６、用、八、大、天、入組詞。

７、學(xué)生練習(xí)。

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一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個(gè)偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有用心參加體育活動(dòng)的愿望。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、會(huì)歸類(lèi)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)他們的音，明白常玩的游戲名稱(chēng)，并熟練認(rèn)讀。

2、認(rèn)識(shí)“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個(gè)偏旁。

3、認(rèn)識(shí)“八、入、大、天”，記住他們的形，理解他們的意思。

三、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”

2、要借助拼音把兒歌讀正確。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣

1、叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們來(lái)到操場(chǎng)上盡情地玩耍，看，小朋友們?cè)谕嫘┦裁茨?？（出示投影說(shuō)話。學(xué)生自由回答，根據(jù)回答出示課文中的詞語(yǔ)，要求學(xué)生把活動(dòng)名說(shuō)全，再把話說(shuō)完整。）

（1）說(shuō)清誰(shuí)干什么。

（2）按必須順序把圖意說(shuō)完整。

2、學(xué)生自由朗讀兒歌，要借助拼音讀正確。

（有個(gè)小學(xué)生，他趴在陽(yáng)臺(tái)上望著在操場(chǎng)游戲的小伙伴，不禁寫(xiě)了一首兒歌）

鈴聲響，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。

跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，

天天鍛煉，身體好。

（你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音把它讀正確了。）

適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生讀準(zhǔn)：翹舌音“真、身”平舌音“足”三拼音“跳、響”

二、認(rèn)讀生字

1、引入字詞：看，他們?cè)诓賵?chǎng)上玩得多（高興、快樂(lè)……）想?yún)⒓铀麄兊挠螒騿?？只要你能認(rèn)識(shí)這些游戲的名字，我們也能加入他們的隊(duì)伍中去。大屏幕出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)。小朋友，先小聲讀一讀，你認(rèn)為讀正確了就站起來(lái)大聲地讀給大家聽(tīng)。

daqiubahepaipiqiu

打球拔河拍皮球

tiaogaopaobutizuqiu

跳高跑步踢足球

指名讀。

2、學(xué)生自讀不帶調(diào)的詞語(yǔ)：真了不起，讀得又正確又規(guī)范，此刻你們沒(méi)有了拼音的幫忙，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？自己小聲讀讀看，大屏幕出示不帶音節(jié)的詞語(yǔ)，學(xué)生反復(fù)練讀。

3、學(xué)生自認(rèn)：詞語(yǔ)寶寶走散了，迷路了，變成了單個(gè)生字，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？會(huì)認(rèn)的讀出來(lái)，放在一旁，不認(rèn)識(shí)的會(huì)也讓他們聚在一處。

4、探究認(rèn)字方法：老師真佩服你們，還沒(méi)學(xué)呢，有的字大家已都會(huì)讀了。告訴我，

你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的呢？

家庭中：從書(shū)上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。

課堂上：看拼音、問(wèn)同學(xué)、請(qǐng)教老師。

5、小組合作，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。（是呀，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，能夠問(wèn)同學(xué)、請(qǐng)教老師，其中最好的認(rèn)字途徑還得靠自己找規(guī)律自己學(xué)呢，下面老師就請(qǐng)你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己不認(rèn)識(shí)生字的字形，都認(rèn)識(shí)的同學(xué)，自己輕聲說(shuō)說(shuō)是怎樣樣記住這些生字的，呆會(huì)能夠把你記字的方法教給不會(huì)的組員。）

（1）學(xué)生自學(xué)，合作交流，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

（2）要求學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽(tīng)。

三、反饋?zhàn)詫W(xué)狀況

1、小組合作檢查

（1）1號(hào)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把自己組內(nèi)學(xué)的最好的生字放在一旁，進(jìn)行全班交流，找出難記的字放在一旁，與其他小組共同學(xué)習(xí)探討。

（2）帶領(lǐng)組員進(jìn)行認(rèn)讀，難讀的多認(rèn)幾遍。

2、教師檢查反饋

（1）認(rèn)讀字卡：在組長(zhǎng)的帶讀下，你們學(xué)得真認(rèn)真，下面該是老師考你們了，這些生字都認(rèn)識(shí)了嗎？用自己才能聽(tīng)見(jiàn)的聲音讀一讀。

（2.）下面以小組為單位，進(jìn)行檢查，老師要請(qǐng)得最好的一組，沒(méi)請(qǐng)到的小組要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

（3）你們是怎樣記住的呢？各小組匯報(bào)自學(xué)狀況。

a積累識(shí)字方法。（借助圖畫(huà)，借助拼音，熟字帶記，部件識(shí)記等）

b重點(diǎn)指導(dǎo)點(diǎn)撥用手勢(shì)，動(dòng)作，聯(lián)系生活實(shí)際幫忙識(shí)記。其中有同學(xué)提出分類(lèi)記憶，適時(shí)引入生字分類(lèi)。

提手旁：打、拍、拔

學(xué)習(xí)新偏旁，足字旁足，跳跑

高：用猜字謎記憶，（給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。）看看其他的小朋友能不能給其他同學(xué)們出一些字謎呢

球：你明白哪些球？出示圖畫(huà)，籃球，足球，排球，羽毛球……幫忙識(shí)記

四、鞏固練習(xí)

1游戲拓展：一生上臺(tái)看字演示動(dòng)作，其他同學(xué)舉字卡。

2找偏旁組字，組詞。

3在兒歌中再認(rèn)。

河邊跳來(lái)一群猴，拍拍手，彎彎腰，高高興興做游戲。

打球跑步踢足球，一齊拔河用用力，樂(lè)得猴兒翻跟斗。

五、延伸作業(yè)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和3個(gè)新偏旁。

2有感情地朗讀兒歌。

3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“八、入、天、大”四個(gè)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1認(rèn)讀字詞卡。

2記憶提手旁，足字旁的字。說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶這兩個(gè)偏旁的字，能夠邊說(shuō)邊裝動(dòng)作。

二、再讀兒歌，記生字。

1再次朗讀兒歌，讀正確。

（用課文中的兒歌引讀邊出示兒歌，然后請(qǐng)學(xué)生輕聲練讀，讀準(zhǔn)后鼻音：“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。）

2這天我們要學(xué)習(xí)的5個(gè)生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來(lái)了！認(rèn)識(shí)他們嗎？跟生字寶寶打個(gè)招呼吧！

（1）大屏幕出示帶音節(jié)的“響、課、真、身、體”，學(xué)生自由認(rèn)讀

（2）看，他們不帶音節(jié)帽子了，還能把一眼把他們認(rèn)出來(lái)嗎？

（重點(diǎn)正音響，真，前后鼻音的區(qū)別）

3學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。（真不錯(cuò)，一下就讀準(zhǔn)了生字寶寶的音，下面老師就請(qǐng)你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己在認(rèn)時(shí)有困難的生字，自己輕聲說(shuō)說(shuō)是怎樣樣記住這些生字的，）

（1）學(xué)生自學(xué)，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

a認(rèn)讀字音。

b想辦法記住字行

c還能夠借助組詞或說(shuō)話幫忙理解字義。（學(xué)完有時(shí)間的學(xué)生進(jìn)行）

（2）要求學(xué)生學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的想法。

三、反饋?zhàn)詫W(xué)狀況

1小組合作檢查

（1）1號(hào)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查認(rèn)識(shí)生字，把組員認(rèn)讀時(shí)有誤的字放在一旁。

（2）組內(nèi)交流自己喜歡學(xué)的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的，組長(zhǎng)把他們放在一旁，準(zhǔn)備在全班交流時(shí)運(yùn)用，把難記的字也放在一旁，與其他小組共同學(xué)習(xí)探討。

2教師檢查反饋

（1）認(rèn)讀字卡：在組長(zhǎng)的帶讀下，你們學(xué)得真認(rèn)真，下面該是老師考你們了，這些生字都認(rèn)識(shí)了嗎？用自己才能聽(tīng)見(jiàn)的聲音讀一讀。

（2）下面以小組為單位，進(jìn)行檢查，老師要請(qǐng)得最好的一組，沒(méi)請(qǐng)到的小組要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，他們沒(méi)講到以作補(bǔ)充。

（3）你們是怎樣記住的呢？各小組匯報(bào)自學(xué)狀況。

a積累識(shí)字方法。（借助圖畫(huà)，借助拼音，熟字帶記，部件識(shí)記等）b生字難點(diǎn)把握：

3再次出示兒歌，在理解字義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行感情朗讀。

透露出歡快的情緒，第二句要注意自然停頓。（小組讀，個(gè)別讀，評(píng)議，群眾讀）

4你還喜歡哪些體育活動(dòng)？

（1）出示詞卡：跳遠(yuǎn)跳繩踢毽子扔沙包

捉迷藏丟手絹滑滑梯放風(fēng)箏

（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)自己喜歡的游戲）

（2）把自己喜歡的活動(dòng)說(shuō)給同桌聽(tīng)，向同組的小朋友介紹玩法。

四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

仔細(xì)觀察“大、天”，“八、入”比一比，說(shuō)一說(shuō)。

（1）字行分析

（2）捺字的寫(xiě)法，先直下，過(guò)了橫以后就再撇出，一撇之中有頭，有肚，有尾，不可粗細(xì)一樣。

（3）教師范寫(xiě)，學(xué)生描述。

（4）練寫(xiě)

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一、導(dǎo)入揭題

小朋友們，你們明白2008年有一件什么大事在我國(guó)舉行嗎？（奧運(yùn)會(huì)）是啊，到時(shí)候來(lái)自全世界的各國(guó)運(yùn)動(dòng)員都將匯聚北京，此刻奧運(yùn)會(huì)正在籌備當(dāng)中，這天老師就帶大家去看看2008年奧運(yùn)會(huì)的各大運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的效果圖。

（課件，邊看邊介紹1、主會(huì)場(chǎng)2、棒球場(chǎng)3、籃球場(chǎng)4、排球場(chǎng)5、體操場(chǎng)）

大家覺(jué)得這些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)漂亮嗎？你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？你覺(jué)得運(yùn)動(dòng)有什么好處？既然有這么多好處，我們的小朋友也趕緊來(lái)參加吧！這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課：操場(chǎng)上（齊讀課題）

二、學(xué)習(xí)新課

1、同學(xué)們，讓我們快快來(lái)到操場(chǎng)上?？纯磮D上的小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)？（自由說(shuō)，說(shuō)一個(gè)點(diǎn)一個(gè)詞，拼度）

2、小朋友們不看圖能認(rèn)識(shí)這些字嗎？你們真棒！老師給大家增加點(diǎn)難度，去掉拼音還認(rèn)識(shí)這些字嗎？（點(diǎn)擊課件，逐排讀）

3、做游戲：找朋友（一部分同學(xué)拿動(dòng)詞，一部分同學(xué)拿名詞，拿動(dòng)詞的小朋友說(shuō)：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說(shuō)：打球、打球，你的朋友在那里）

4、小朋友們，我們玩的可真高興，生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰(shuí)來(lái)幫幫他們？你覺(jué)得哪些生字就應(yīng)住在一間房子里？為什么？（認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁）這些字為什么要帶這些偏旁？（手的動(dòng)作、腳的動(dòng)作）小朋友們用這些動(dòng)詞說(shuō)說(shuō)還能夠組成哪些詞？請(qǐng)你和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。邊拍手邊說(shuō)：打、打、打球，還能打什么？等等

5、這天，同學(xué)們玩的真高興！老師也玩的很高興！我想用一首兒歌來(lái)表達(dá)一下我的情緒（范度）小朋友們想讀嗎？請(qǐng)你自己在下面讀讀看吧！不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，有困難能夠問(wèn)問(wèn)同桌的同學(xué)。（放音樂(lè)）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（提示注意后鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀，你讀兒歌有什么感受？（高興）那就應(yīng)怎樣讀？（節(jié)奏輕快）（個(gè)人——小組——全班）試著背背。

6、老師這天還帶了幾樣體育用品，說(shuō)說(shuō)它的名字（跳繩、皮筋、壘球、毽子、籃球）你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（自由說(shuō)）把你最喜歡的運(yùn)動(dòng)涂上你喜歡的顏色吧，同桌之間互相說(shuō)說(shuō)你喜歡的運(yùn)動(dòng)吧?。ㄒ魳?lè)）

7、下課鈴聲響了，讓我們一齊去玩吧！

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教材分析:

《操場(chǎng)上》是人教板小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是銜接拼音的識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的插圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖畫(huà)展示了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

學(xué)生分析：

一年級(jí)學(xué)生年齡偏小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)玩有濃厚興趣，有意注意的時(shí)間較短，所以讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，吸引其注意力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。

3、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)生字能讀準(zhǔn)字音。

2、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”，了解偏旁用義。

2、嘗試體育與語(yǔ)文學(xué)科的整合探索。

電教準(zhǔn)備：

1、學(xué)生操場(chǎng)上體育活動(dòng)錄像。

2、cai識(shí)字辨偏旁課件。

3、cai認(rèn)字游戲課件。

電教意圖：

突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)步驟：第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們都明白只有多運(yùn)動(dòng)，才能身體棒，那么同學(xué)們喜歡做運(yùn)動(dòng)嗎？體育老師常常帶你們?nèi)ツ膬鹤鲞\(yùn)動(dòng)？

2、板書(shū)：操場(chǎng)上。注音。

3、指名認(rèn)讀，正音?！安佟笔瞧缴嘁?，“場(chǎng)”和“上”是翹舌后鼻音。

4、齊讀課題。

5、你們看，老師給大家?guī)?lái)了什么？

二、看錄像識(shí)字

1、播放“打球”錄像。

2、誰(shuí)明白這是什么運(yùn)動(dòng)？（打球）

3、老師介紹：打球能夠鍛煉我們的胳膊，讓它更有力量。

4、板書(shū)“打球”的漢字與拼音。

5、指名認(rèn)讀，如有錯(cuò)誤即糾正，再齊讀。

[按以上方式依次認(rèn)識(shí)：拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等詞語(yǔ)與拼音，尤其注意咬準(zhǔn)字音，有錯(cuò)誤即糾正。借機(jī)了解這幾種運(yùn)動(dòng)好處，滲透運(yùn)動(dòng)意識(shí)。]

6、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀這六個(gè)詞，優(yōu)秀小組獎(jiǎng)勵(lì)紅旗。

三、鞏固識(shí)字，認(rèn)識(shí)偏旁

1、大家學(xué)得真好。同學(xué)們不看拼音能認(rèn)識(shí)這些字嗎？老師給大家增加點(diǎn)難度。

2、cai課件出示無(wú)拼音的六個(gè)詞。

3、指名認(rèn)讀，有錯(cuò)誤即糾正。

4、齊讀、打亂讀。

5、操作課件中“打、拔、拍”三字變藍(lán)色。

6、同學(xué)們，你們從“打、拔、拍”中發(fā)現(xiàn)了什么？（只要有價(jià)值的答案都要及時(shí)給予肯定，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。）

7、大家講的真好，我們來(lái)看看這三個(gè)字。操作課件“打、拔、拍”三字的偏旁變紅色。這個(gè)偏旁叫提手旁，板書(shū)“扌”。

8、提手旁想和同學(xué)們做個(gè)游戲。請(qǐng)做“打球”的動(dòng)作，再做“拔河”的動(dòng)作，最后做“拍皮球”的動(dòng)作。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它喜歡表示與什么有關(guān)的動(dòng)作？（與手有關(guān)的動(dòng)作。）

9、你還明白哪些有提手旁的字？說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)的？你真棒，是個(gè)識(shí)字小能手。

[按照5---8的流程，利用cai課件，從“跳、跑、踢”中發(fā)現(xiàn)足字旁，并了解足字旁表示與腳有關(guān)的動(dòng)作，因?yàn)槟_又叫足，所以用足字旁。]

四、認(rèn)讀兒歌

1、同學(xué)們喜歡玩拍手的游戲嗎？一邊拍一邊唱拍手歌，多好玩呀！想不想學(xué)一首新的拍手歌？

2、這首拍手歌藏在課本的59頁(yè)，等著大家來(lái)讀會(huì)它。認(rèn)識(shí)的字讀漢字，不認(rèn)識(shí)的字拼拼音。

3、自由認(rèn)讀。

4、誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？指名認(rèn)讀，有錯(cuò)誤即糾正。

5、哪個(gè)組想讀給全班聽(tīng)？分組比賽讀，正音。

6、哪個(gè)同學(xué)愿意和老師一邊拍手一邊唱兒歌？師生拍手讀。

7、同桌之間拍手讀。

8、這個(gè)兒歌告訴我們：天天鍛煉身體好。同學(xué)們喜歡這個(gè)兒歌嗎？我們以后一邊拍手一邊唱這個(gè)拍手歌，好嗎？

五、識(shí)字游戲

1、同學(xué)們是不是比以前更喜歡運(yùn)動(dòng)了？老師獎(jiǎng)給大家一個(gè)搞笑的游戲，出示cai認(rèn)字游戲課件。

2、課件有課后14個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字，讀對(duì)一個(gè)字出現(xiàn)一個(gè)奧運(yùn)圖案，依次出現(xiàn)：奧運(yùn)五環(huán)，奧運(yùn)會(huì)旗與徽章，五個(gè)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物福娃，2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志---中國(guó)印與中國(guó)結(jié)這14個(gè)圖案。

3、同學(xué)們，你們明白這是什么嗎？

4、老師給學(xué)生介紹2008年奧運(yùn)會(huì)將在北京召開(kāi)，各國(guó)最優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員將參與這最盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，號(hào)召學(xué)生們到操場(chǎng)上去，用心鍛煉身體，2008年觀看北京奧運(yùn)會(huì)。

六、小結(jié)

1、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》響起來(lái)。

2、音樂(lè)響起來(lái)了，下課的鈴聲也響起來(lái)了，讓我們一齊到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧，鍛煉出最棒的好身體。

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 一年級(jí)下冊(cè)操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十六

教學(xué)要求：

1、通過(guò)觀察圖畫(huà)和學(xué)習(xí)課文，理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶。

2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。

3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。

4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。

2．難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和部首。

教具準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、掛圖。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、觀察圖畫(huà)，引入詩(shī)句

1.呈現(xiàn)一幅山水畫(huà)（畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，并題寫(xiě)課文《畫(huà)》的20字“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚?！保?/p>

師：小朋友，大家看到了些什么？

（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)評(píng)價(jià)并板書(shū)“山、水、花、鳥(niǎo)”）

師：會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎？（生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，再抽讀）

師：你們還發(fā)現(xiàn)什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫(huà)上有題字或詩(shī)句）

師：仔細(xì)看，畫(huà)上題了哪些字？（如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩(shī)，就直接板書(shū)課文的四句詩(shī)。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導(dǎo)學(xué)生與書(shū)上的《畫(huà)》比較）

2.學(xué)生讀詩(shī)。

師：四句詩(shī)中，你會(huì)認(rèn)哪些字呢？讀一讀。

師：哪些字不會(huì)認(rèn)，請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來(lái)。

[設(shè)計(jì)意圖]由畫(huà)引入，激發(fā)興趣，培養(yǎng)觀察能力，并在其中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來(lái)生活中處處有漢字，處處都可以識(shí)字。

二、初讀正音，突出重點(diǎn)

1.學(xué)生自讀詩(shī)句，對(duì)鉛筆標(biāo)出的字借助課文的拼音多讀幾遍。

2.學(xué)生充分自讀，同桌互讀互考。發(fā)現(xiàn)不對(duì)的，同學(xué)教讀。

3.全班齊讀，輪讀。

4.教師用生字卡片個(gè)別抽讀要求會(huì)認(rèn)的“近、色”等11個(gè)生字。注意傾聽(tīng)下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音；“近、春、人”是前鼻韻，“聲、驚”是后鼻韻。有錯(cuò)及時(shí)糾正。

5.學(xué)生自由讀，重點(diǎn)抽讀，抽讀重點(diǎn)。用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、春、近、人、驚”等5個(gè)易錯(cuò)的重點(diǎn)字；再抽學(xué)生中平舌翹舌、前后鼻韻母發(fā)音不準(zhǔn)的重點(diǎn)學(xué)生。全班齊讀。

提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”；“忄”叫豎心旁。

［設(shè)計(jì)意圖］從整體入手，先看圖讀詩(shī)句，再識(shí)字。由于學(xué)生多次試讀詩(shī)句，詩(shī)句中的漢字便與學(xué)生多次“見(jiàn)面”了。在進(jìn)行單獨(dú)的生字認(rèn)讀時(shí)，生字已經(jīng)不陌生，再加上多次認(rèn)讀和重點(diǎn)抽讀，學(xué)生識(shí)字便不難了。

三、背誦詩(shī)句，領(lǐng)會(huì)其義

1.看誰(shuí)背誦得最快。（學(xué)生自由背誦）

2.背得不錯(cuò)！你在朗讀背誦的時(shí)候有什么疑問(wèn)嗎？（給我們平時(shí)看到的現(xiàn)象正好相反）

師：是呀！真有點(diǎn)怪！怎么遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲呢？怎么春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)會(huì)不驚呢？

師：我們平時(shí)看到的景象是怎樣的？（教師歸納板書(shū)或課件呈現(xiàn)“遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽(tīng)水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚?！保?/p>

3.讀一讀，看看兩首詩(shī)有什么不同。

遠(yuǎn)看山有色，遠(yuǎn)看山無(wú)色，

近聽(tīng)水無(wú)聲。近聽(tīng)水有聲。

春去花還在，春去花不在，

人來(lái)鳥(niǎo)不驚。人來(lái)鳥(niǎo)兒驚。

（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流后）師總結(jié)性引導(dǎo)：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無(wú)色(鮮艷之色)，近聽(tīng)水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚”，而課文所說(shuō)的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會(huì)“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”呢？（如果學(xué)生說(shuō)出是“畫(huà)”，則肯定學(xué)生并在黑板上板書(shū)課題“畫(huà)”；若學(xué)生說(shuō)“照片”，也肯定學(xué)生“照片也是圖畫(huà)的一種形式”。）

4.戴頭飾，演一演；說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。

（1）來(lái)──去什么是來(lái)，什么是去？演一演表現(xiàn)出相反意思。

（2）高──矮哪種是高，哪種是矮？演一演表現(xiàn)出相反意思。

（3）遠(yuǎn)──近哪種情況算遠(yuǎn)，哪種情況算近？演一演表現(xiàn)相反意思。

（4）白──黑什么東西白，什么東西黑呢？說(shuō)說(shuō)相反的例子。

（5）晚──早什么晚，什么是早？說(shuō)說(shuō)相反的例子。

（6）讀一讀6組反義詞。

［設(shè)計(jì)意圖］在對(duì)比中領(lǐng)會(huì)詩(shī)句，從而體會(huì)詩(shī)句描寫(xiě)的奇怪現(xiàn)象原來(lái)說(shuō)的是“畫(huà)”；組織表演等活動(dòng)，意圖在于領(lǐng)會(huì)反義詞并識(shí)字。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1.呈現(xiàn)“人、火、文、六”4個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，讓學(xué)生觀察4個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。注意“火”先寫(xiě)“點(diǎn)”，再寫(xiě)短“撇”，第三畫(huà)是長(zhǎng)“撇”，最后是“捺”。

2.仔細(xì)觀察生字的筆畫(huà)位置?！叭恕钡牡诙P從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆。“火”的第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。

3.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

4.學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

［設(shè)計(jì)意圖］對(duì)于剛學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的孩子，指導(dǎo)必須細(xì)致，除了筆順筆畫(huà)要注意外，從哪里起筆，怎樣收筆都要提醒。同時(shí)，教師要注意范寫(xiě)指導(dǎo)。

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”等6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)9個(gè)字，認(rèn)識(shí)足字旁，提手旁。

2、初步學(xué)習(xí)兒歌，能較流利、有感情地讀。

3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情景：（7min）

1、（操場(chǎng)圖）這節(jié)課，小朋友們一看到前面這幅圖畫(huà)，就知道老師要帶你們到哪里去？

（指名個(gè)說(shuō)）

你們都猜對(duì)了，老師要帶你們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩呢?。ǔ鍪菊n題）誰(shuí)來(lái)讀讀著三個(gè)字？

個(gè)讀――老師聽(tīng)出來(lái)了，你讀的`時(shí)候很高興呢！

誰(shuí)也來(lái)讀一讀？

齊讀――咱們一起讀一讀。

2、現(xiàn)在我們小朋友都認(rèn)認(rèn)真真地在教室里上課，操場(chǎng)上可安靜了，不過(guò)只要下課鈴聲一響，我們操場(chǎng)上就變得怎么樣了？（個(gè)說(shuō)）

小朋友們真會(huì)觀察，老師這里有兩句話，自己讀一讀，看是不是和你想得一樣的？

（出示兒歌前兩句）指名讀――誰(shuí)能把下課熱鬧的勁兒讀出來(lái)？

你讀得真高興??！

下課的時(shí)候多熱鬧呀，就你這么一點(diǎn)聲音嗎？

咱們一起幫幫他吧！

齊讀――我們一起高高興興地來(lái)讀讀這兩句話吧！

3、在這么熱鬧的操場(chǎng)上，你們平時(shí)都在玩些什么呢？

（指名說(shuō)，要求說(shuō)完整話）

評(píng)價(jià)――到處亂跑可不好，以后跑步要到跑道上，知道了嗎？

你能跳繩鍛煉身體，可真好，不過(guò)跳的時(shí)候希望你注意安全。

（貼出學(xué)生說(shuō)到的卡片，帶大家讀一讀）

二、學(xué)習(xí)圖上的9個(gè)生字（10min）

1、師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà)，你們想看看嗎？（出示課文插圖）

2、操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)

（指名簡(jiǎn)單說(shuō)，出示帶拼音的詞語(yǔ)，只要學(xué)生能夠自己回答出來(lái)的，老師就不要重復(fù)）然后貼出相關(guān)卡片：你當(dāng)小老師，帶大家拼一遍吧！

3、有了拼音的幫忙，小朋友們都能說(shuō)出這些活動(dòng)了嗎？誰(shuí)來(lái)試試？

（請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來(lái)。）

4、選你最喜歡的一種體育活動(dòng)，看圖給大家介紹一下吧！

（說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)――指名說(shuō)）

5、誰(shuí)能把整幅圖的意思給大家說(shuō)一下？

遠(yuǎn)處的小朋友們?cè)诟墒裁?？近處的小朋友們?cè)诟墒裁?？左邊的小朋友們呢？右邊的小朋友們呢?/p>

評(píng)價(jià)――他能用上咱們學(xué)過(guò)的“遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊”讓我們聽(tīng)得更清楚了，可真了不起！

他能用“有的……有的……”連起來(lái)說(shuō)，很能干！

6、小朋友們說(shuō)得可真好，如果這些活動(dòng)摘掉拼音帽子，你還能叫出他們的名字嗎？

別急，它們都躲在信封里，四人小組拿出來(lái)讀讀他們吧！讀得好的你請(qǐng)他表演表演，不會(huì)讀的小朋友你也要幫幫他。

三、交流學(xué)習(xí)情況（11min）

1、檢查認(rèn)讀情況。請(qǐng)小朋友以最快的速度把這些卡片在桌上攤開(kāi)，老師要考考你們是不是真的認(rèn)識(shí)他們了！你看到我圖上指什么，你就說(shuō)出來(lái)，并快速拿出這張卡片。你找對(duì)了嗎？看著自己的卡片再叫它一聲吧。

把卡片放到桌子角上，表?yè)P(yáng)速度最快的小組。

2、這些生字寶寶從詞語(yǔ)里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

（抽讀生字卡片：四人小組――開(kāi)火車(chē)讀）

（你的聲音真響亮！你的發(fā)音真準(zhǔn)確！）

給“球”組詞。這么多生字寶寶中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？

（你的課外知識(shí)真豐富！你知道得真多?。?/p>

3、會(huì)讀了，咱們做“你演我猜”的游戲。請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)演一個(gè)動(dòng)作，讓大家猜猜是哪一種活動(dòng)。猜對(duì)了，請(qǐng)他拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片，帶大家讀一遍。

4、剛才小朋友表演的很多運(yùn)動(dòng)和手的關(guān)系比較密切，你能找出來(lái)嗎？

（將知識(shí)自然歸類(lèi)，滲透了分類(lèi)思想。）

生說(shuō)，點(diǎn)擊詞語(yǔ)變色。觀察著三個(gè)要用手的詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（出示三個(gè)生字：打、拔、拍）它們?nèi)齻€(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像，哪像呢？

這些表示用手做動(dòng)作的詞語(yǔ)都有一個(gè)相同的部分，叫――提手旁。

5、師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，大家看老師在做什么？（將帶有“足”的字放在一起）你又發(fā)現(xiàn)了什么？

生：都和腳有關(guān)，都帶有“足”。（認(rèn)識(shí)足字旁）

課件出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱(chēng)。你認(rèn)識(shí)它嗎？（足字旁帶學(xué)生說(shuō)兩遍）

6、足字旁和“足”字一樣嗎？（課件出示比較）

是啊，足字做偏旁時(shí)，把腳一縮，可有禮貌了！足字旁的字經(jīng)常是和腳的動(dòng)作有關(guān)。

7、下面我們也一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳吧！

課件活動(dòng)---1 2 拍拍手，3 4 拔一拔，5 6 打打肩，7 8 扭扭腰

2 2跑一跑，3 4 踢踢腿，5 6 跳一跳，7 8坐坐好。

四、讀兒歌：（5min）

大家玩得高興嗎？你能高興地來(lái)讀讀這句話嗎？（出示兒歌后兩句）

1、自己試著讀讀看。

2、指名讀：誰(shuí)愿意來(lái)讀？

你從這句話里知道了什么？（個(gè)說(shuō)）那你喜歡鍛煉嗎？把你的喜歡讀出來(lái)！

評(píng)價(jià)――讀得真好，你一定非常喜歡鍛煉身體。

讀得一般：小朋友們讀得那么高興，老師也想來(lái)試一試，聽(tīng)聽(tīng)我讀得怎么樣，好嗎？

學(xué)學(xué)老師的樣子，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？

3、老師在新學(xué)的兒歌前面再加上我們已經(jīng)讀過(guò)的兩句話，小朋友能念嗎？讓我們把這首兒歌完整地讀一遍吧。（出示整首兒歌）

4、其實(shí)這首兒歌就在小朋友們的書(shū)本上，讓我們看著自己的書(shū)本再讀一遍吧。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)：（5min）學(xué)完了詞語(yǔ)，讀好了兒歌，咱們精下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧。

指導(dǎo)寫(xiě)字要讓學(xué)生看清范字，注意比較?！鞍恕迸c“入”筆畫(huà)相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開(kāi)，“入”起筆連接。

六、鞏固練習(xí)(2min)

1、今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多體育活動(dòng)，我們?cè)俚讲賵?chǎng)上去人認(rèn)一認(rèn)吧！

（課件出示去拼音詞語(yǔ)，齊讀）

2、老師給這些活動(dòng)編了號(hào)碼，我報(bào)出號(hào)碼，你能叫出他們的名字嗎？

（課件出示表格）

3、同學(xué)們，下課了，讓我們收拾好東西，一起到操場(chǎng)上去鍛煉身體吧。

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教材分析：

本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶；第二行中的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶“”。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更為強(qiáng)壯。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

方法與技能：繼續(xù)鞏固自能識(shí)字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖與生字卡片。

主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

我和生字寶寶做朋友。

一、韻文識(shí)字

看掛圖。師：這是小朋友生活和學(xué)習(xí)的美麗的校園。操場(chǎng)上，同學(xué)們就像快樂(lè)小鳥(niǎo)飛向操場(chǎng)，快樂(lè)地玩耍。（板書(shū)：操場(chǎng)上）你看，他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

學(xué)生看圖發(fā)言，能說(shuō)具體的就說(shuō)具體，不能的就說(shuō)個(gè)名稱(chēng)也行。

隨學(xué)生發(fā)言出示相應(yīng)的卡片，及時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些生字寶寶。

將這些詞語(yǔ)連成韻文的格式（課文就是這樣編排的），連起來(lái)讀，不要讀成單個(gè)的詞語(yǔ)了。

師：多么愉快的校園生活??！他們不就是在座的小朋友嗎？這時(shí)，你的心情是怎樣的？（高興、愉快等）

帶著這樣的心情再讀。抽讀、小組讀，讓每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)這些生字。

二、表演識(shí)偏旁

師：來(lái)，讓我們也來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。起立，拍皮球（學(xué)生做拍皮球的動(dòng)作），拔河（同桌做拔河的動(dòng)作），打球（做打球的動(dòng)作）。你能總結(jié)出來(lái)，這些動(dòng)作都和什么有關(guān)嗎？（復(fù)習(xí)“”，再編兒歌記住這幾個(gè)字。）

用同樣的方法學(xué)習(xí)偏旁“”，識(shí)記“跳”“跑”，認(rèn)讀“跳高”“跑步”。

三、借助菜單學(xué)兒歌

1、課件出示學(xué)習(xí)菜單：

（1）借助拼音讀兒歌

（2）自己想法學(xué)生字

（3）邊讀邊想好辦法

（4）很快我就讀通順

2、根據(jù)菜單的提示自能讀書(shū)

3、多種方式的檢測(cè)

四、巧手幫我學(xué)語(yǔ)文

“讀讀畫(huà)畫(huà)”，先讀準(zhǔn)有那些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后把自己喜歡的項(xiàng)目涂上顏色?？梢允且环N，也可以根據(jù)自己的喜歡涂上不同的顏色。

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一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)校要舉行大課間活動(dòng)，想?yún)⒓訂幔?/p>

一起到操場(chǎng)上看看吧！請(qǐng)舉起小手和我一起寫(xiě)課題。（板書(shū)：操場(chǎng)上。）

2、誰(shuí)來(lái)讀一讀？（讀得很準(zhǔn)確！你的平舌音讀得特別好！糾正讀音：操是平舌音，場(chǎng)和上是翹舌音，全班讀。）

二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：

1、真熱鬧??！仔細(xì)看圖，操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)诟墒裁矗浚ㄏ茸杂烧f(shuō)。你觀察的很認(rèn)真。能把話說(shuō)完整嗎？誰(shuí)在干什么？你說(shuō)的很清楚。）

能用這樣的方式說(shuō)一說(shuō)嗎？

（說(shuō)話訓(xùn)練：有的……有的……還有的……根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)詞語(yǔ)貼紙。）

2、這是與體育活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？請(qǐng)你自由地拼讀，遇到不會(huì)的詞語(yǔ)，請(qǐng)拼音多幫忙，開(kāi)始吧！

指名讀：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等。）

齊讀：讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧！

3、去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

請(qǐng)同桌互相讀一讀，看誰(shuí)把它的樣子記得清，名字讀得準(zhǔn)。開(kāi)始吧！

（同桌兩人互相讀生字。）

4、認(rèn)清了嗎？我可要考考大家了，火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)。請(qǐng)這組來(lái)開(kāi)（手勢(shì)）。

這組開(kāi)得又準(zhǔn)又穩(wěn)。哪列火車(chē)還起來(lái)？這組聲音真洪亮。

5、讓我們一起讀讀吧?。ㄈ帻R讀生字。）

去掉拼音大家還認(rèn)識(shí)。詞語(yǔ)朋友真開(kāi)心呀！

三、學(xué)習(xí)生字：

1、大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí)，看！把誰(shuí)吸引來(lái)了？（劉翔）

劉翔可是奧運(yùn)會(huì)跨欄的世界冠軍。他今天來(lái)到了我們的學(xué)校，要和我們一起參加大課間活動(dòng)的跨欄項(xiàng)目。他想邀請(qǐng)大家一起參加跨欄大闖關(guān)，大家愿意嗎？

讓我們馬上進(jìn)入第一關(guān)吧！

2、請(qǐng)看第一關(guān)：快樂(lè)拼讀！

今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動(dòng)中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀？

它們真調(diào)皮呀！都跳到我的手上來(lái)了！快讀一讀吧！

同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮！恭喜大家！順利闖過(guò)第一關(guān)！

3、讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)吧：識(shí)字我有妙招

同學(xué)們這么快就把生字認(rèn)識(shí)了，一定有許多識(shí)字的辦法，請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它們的？

（1）出示“打、拔、拍”：請(qǐng)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有關(guān)？（提手旁的字大都與手有關(guān)系）你還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字？請(qǐng)大家跟著老師一起做放松操吧！

拔蘿卜，我們一起拔蘿卜；

拍拍手，我們一起拍拍手；

打打球，我們一起打打球。

（2）出示“跑、跳”：再觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有關(guān)呢？（與腳有關(guān)的動(dòng)作。）認(rèn)識(shí)足字旁。請(qǐng)看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓?zhuān)掌鹦∧_騰地方。）

這些詞語(yǔ)迷路了，你能送他們回家嗎？（出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學(xué)生選擇）

（3）你能用組詞的方法記住這兩個(gè)字嗎？（出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語(yǔ)）

（4）你有什么好辦法記住“球”？（加一加，換一換）

（5）還有1個(gè)生字寶寶特別害羞，總是不肯出來(lái)和大家見(jiàn)面。老師出個(gè)字謎考大家，請(qǐng)大家睜大眼睛看清楚老師說(shuō)的是哪個(gè)字？（出示謎語(yǔ)：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。）――“高”?！案摺钡姆戳x詞是什么？請(qǐng)讀：“高――矮”或“高――低”。同學(xué)們識(shí)字的辦法真多呀！又幫劉翔度過(guò)了一個(gè)難關(guān)了！他非常感謝大家！

4、下面，讓我們做個(gè)游戲放松放松吧！只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光???。釟馇蛏嫌猩?，學(xué)生讀生字并口頭組詞）

四、寫(xiě)字指導(dǎo)：

1、有信心過(guò)第三關(guān)嗎？請(qǐng)看：我是小小書(shū)法家。這節(jié)課大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快，我相信你們字寫(xiě)得更好。

2、今天老師帶來(lái)一對(duì)兄弟，長(zhǎng)得真像：“八”和“入”，請(qǐng)讀一讀。

3、這兩個(gè)字都有共同的筆畫(huà)，是什么？（撇捺）它們有什么不一樣呢？

區(qū)分兒歌：八與入，很不同，八分開(kāi)，入捺要長(zhǎng)。

4、說(shuō)寫(xiě)法：（八：撇從左半格橫中線上起筆寫(xiě)。捺從上半格豎中線上起筆寫(xiě)。向右下方捺出，收筆時(shí)頓一下，向右慢慢收筆。）請(qǐng)伸出手跟老師寫(xiě)，撇，捺。

入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點(diǎn)起筆，注意兩筆連接）書(shū)空。

5、老師范寫(xiě)。

6、學(xué)生仿寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，比比看誰(shuí)坐的姿勢(shì)真好看。打開(kāi)54頁(yè)，描紅，寫(xiě)一個(gè)。

7、投影評(píng)價(jià)。

五、兒歌鞏固學(xué)習(xí)：

同學(xué)們真了不起呀！幫助劉翔順利闖了三關(guān)，看！他已經(jīng)拿到冠軍了！為了感謝大家，他送來(lái)了一份禮物，看，是什么？

是一段放松操，請(qǐng)全體起立，跟著老師一起來(lái)吧！

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。

六、總結(jié)：

寫(xiě)字貴在：一看二寫(xiě)三對(duì)照，再加上多多練習(xí)，我相信大家會(huì)一次比一次寫(xiě)得有進(jìn)步。

今天我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)八和入字，認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書(shū)中呢，請(qǐng)大家下課后借助拼音讀準(zhǔn)字音，下節(jié)課讀給大家聽(tīng)好嗎？

（好）下課。

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教材分析

本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁，偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來(lái)瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生展示讀。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字和“王、足、口、讠、亻”5個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2、在自主拼讀中學(xué)會(huì)漢字，并能正確、流利地朗讀課文。

3、體會(huì)漢字和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)字寫(xiě)字

課前準(zhǔn)備：

帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)活動(dòng)；字詞卡片多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文

小朋友下課后都到操場(chǎng)上去玩，操場(chǎng)上可熱鬧了。出示“操場(chǎng)上”：誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場(chǎng)上干什么？（出示課文插圖）

二、看圖說(shuō)話，識(shí)記生字

1、師指插圖：操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？按“誰(shuí)在操場(chǎng)上干什么”的句式來(lái)說(shuō)。

2、生回答一個(gè)，師就相機(jī)在圖上出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生拼一拼，讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

3、多種形式朗讀詞語(yǔ)：請(qǐng)小老師、開(kāi)小火車(chē)、齊讀。

4、我們小朋友真厲害，不但話說(shuō)得好，而且詞語(yǔ)也讀得特別棒。下面老師要再來(lái)考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干，把下面的句子說(shuō)完整。（課件出示：下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，小朋友有的在……有的在……還有的在……”）

5、出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：

（1）一起讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)，讀時(shí)注意詞與詞之間的停頓。

（2）小朋友仔細(xì)想想這三種體育活動(dòng)有什么相同的地方？（都要用手來(lái)活動(dòng)）教學(xué)“扌”。認(rèn)讀生字“打”、“拔”、“拍”，教師點(diǎn)擊詞語(yǔ)中的生字，生字變色，說(shuō)一說(shuō)你記住了哪個(gè)，是怎么記住的？（滲透識(shí)記方法：像這樣由左右兩部分組成的生字，我們可以用加一加的方法來(lái)記。）

（3）認(rèn)讀“球”，教學(xué)“王”字旁。你知道有哪些球？隨機(jī)板書(shū)。

6、出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：

（1）認(rèn)讀三個(gè)詞語(yǔ)

（2）說(shuō)說(shuō)這三項(xiàng)體育活動(dòng)的共同之處：都用腳來(lái)活動(dòng)。教學(xué)“足”字旁。點(diǎn)擊“跳”“跑”，字體變色，說(shuō)說(shuō)你怎么記住它。

（3）點(diǎn)擊“足”：讀一讀。比較“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球時(shí)都要把腳抬起來(lái)。

（4）編字謎猜一猜“高”“步”。

7、鞏固生字：

（1）摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足

（2）打亂順序讀六個(gè)詞語(yǔ)

三、學(xué)寫(xiě)生字“八”“入”

1、認(rèn)讀“八”“入”，給它們交交朋友。

2、比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、書(shū)空

4、認(rèn)清田字格，教師范寫(xiě)“八”和“入”，學(xué)生各仿寫(xiě)一個(gè)。

5、學(xué)生寫(xiě)字，每個(gè)寫(xiě)3個(gè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

1、出示14個(gè)詞語(yǔ),做摘蘋(píng)果游戲復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)

2、拿出打、跳、課、響等字，做找朋友的游戲

3、說(shuō)說(shuō)生活中我們還在哪些地方用到過(guò)打、跳、拔、跑這幾個(gè)字？

二、朗讀背誦兒歌

1、出示兒歌（學(xué)過(guò)的字去掉拼音），自由朗讀

2、指名朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌

3、再仔細(xì)讀兒歌，找一找兒歌中寫(xiě)了哪些體育活動(dòng)？隨機(jī)板書(shū)：跳高拔河拍皮球

4、說(shuō)說(shuō)除了這三項(xiàng)體育活動(dòng)外，你平時(shí)還參加過(guò)哪些體育活動(dòng)？隨機(jī)板書(shū)：打球跳繩跑步踢足球

5、認(rèn)真讀兒歌，個(gè)人讀，范讀。注意讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。

6、集體讀，分組讀

7、看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里把兒歌背下來(lái)？自由試背

8、同桌合作背兒歌

9、小組合作自編動(dòng)作，表演背誦兒歌

三指導(dǎo)寫(xiě)字

1、田字格出示要寫(xiě)的字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想：今天要寫(xiě)的字有什么相同的地方？

2、復(fù)習(xí)練寫(xiě)撇和捺兩個(gè)筆畫(huà)

3、師范寫(xiě)八和入：說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：都是撇低捺高，但八兩筆分開(kāi)，入兩筆相連

4、各自臨描一個(gè)

5、自由仿寫(xiě)，自己與范字比較，矯正。

6、大、天的教法同上

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教材分析

本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類(lèi)，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。

3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入 、揭題

孩子們，你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？你平常都做些什么運(yùn)動(dòng)啊？

孩子們，你們想不想知道其他學(xué)校的小朋友在下課時(shí)都做些什么嗎？

好，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字4 操場(chǎng)上 出示課題、齊讀課題。

二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)

孩子們，現(xiàn)在就請(qǐng)你跟老師一起來(lái)到這寬闊美麗的操場(chǎng)。

聰明的孩子們睜大你的眼睛，仔細(xì)觀察，看看這些小朋友在做什么運(yùn)動(dòng)??？

如打球：你能仔細(xì)看看圖嗎？小朋友們?cè)诖蚴裁辞虬?？你喜歡打球嗎？你能用響亮的聲音告訴老師嗎？（讀卡片）

拔河：你會(huì)拔河嗎?指名表演。（學(xué)生評(píng)價(jià)）現(xiàn)在你會(huì)拔河嗎了嗎？那就請(qǐng)讀讀這個(gè)詞吧。現(xiàn)在我們就請(qǐng)兩個(gè)大組的小朋友來(lái)進(jìn)行拔河比賽吧。（教師評(píng)價(jià)激勵(lì)，營(yíng)造比賽的氛圍）跑步：數(shù)數(shù)有幾個(gè)小朋友在跑步？在哪兒跑步？來(lái)我們一起來(lái)跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作表演幫助識(shí)記。（注重生生評(píng)價(jià)）

三、課間休息

孩子們，想不想跟這些小朋友一起做運(yùn)動(dòng)?。亢?，全體起立，跟老師一起做。（左腳預(yù)備，右腳預(yù)備，全身預(yù)備。）（邊讀邊踏腳） 12 打打球 34 拔拔河 56 跳跳高 78 跑跑步 910 快坐好 910 快坐好（教師邊做邊指卡片）

四、多種形式識(shí)字

1、孩子們拿出你的筆，我們一起來(lái)圈出我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字娃娃。

2、孩子們你能動(dòng)動(dòng)腦筋想出有趣的辦法來(lái)記住這些生字娃娃嗎？（啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式識(shí)記生字）

3、分組邊讀邊表演，另一組仔細(xì)觀察他們的表演，你能發(fā)現(xiàn)什么？

用同樣的教學(xué)方法教學(xué)“足字旁”

4、孩子們想聽(tīng)花開(kāi)的聲音嗎？（孩子們真棒，開(kāi)出了芳香的詞語(yǔ)之花。）（表?yè)P(yáng)自己）

5、孩子們，那我們?cè)趤?lái)讓詞語(yǔ)合攏吧。（呀，詞語(yǔ)合攏了，孩子們成功了。）（表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你的同桌吧）

6、我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)吧。

（小火車(chē)嗚嗚叫，過(guò)山洞，過(guò)鐵橋，嘁嚓嘁嚓一直跑?。?/p>

（該你了）讀詞語(yǔ)卡片……（到站了！）

7、孩子們還想不想跟生字娃娃做運(yùn)動(dòng)做游戲?。?/p>

好，那我們就整隊(duì)出發(fā)吧！開(kāi)始點(diǎn)名。（齊讀生字卡片）

8、瞧，生字娃娃們已經(jīng)藏起來(lái)了，你能把他們找出來(lái)嗎？

打車(chē) 跳水 拔草 拍子 地球 跑車(chē) 高山 步子 足球

（用自己喜歡的符號(hào)圈出生字娃娃）五、初讀兒歌

1、這一課還有一首好聽(tīng)的兒歌呢，想聽(tīng)嗎？教師范讀

2、這首兒歌及兒歌里的生字我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)。剩下的時(shí)間我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)生字吧。

六 、寫(xiě)字 指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

七、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一些與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的生字娃娃、詞語(yǔ)、兒歌。那現(xiàn)在我們就唱著兒歌走出教室，去操場(chǎng)做運(yùn)動(dòng)吧。

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授課目標(biāo)：

1、學(xué)生掌握基本筆畫(huà)的運(yùn)筆特點(diǎn)，為寫(xiě)好字打基礎(chǔ)。

2、學(xué)生能掌握本課生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，并能正確、整潔、端正的寫(xiě)下來(lái)。

3、關(guān)注糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)，能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

授課重點(diǎn)：

1、基本筆畫(huà)的運(yùn)筆及豎撇的寫(xiě)法。

2、掌握好生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

授課過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)基本筆畫(huà)的運(yùn)筆

橫：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力，左低右高真神氣。

垂露豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力。

懸針豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，尾部尖尖像根針。

撇：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，尾巴向左甩，甩出一個(gè)小尖尖。

捺：起筆要像小平臺(tái)，由輕到重往下滑，滑到底部頓一下，向右推出尖尖來(lái)。

橫鉤：起筆點(diǎn)頭，向右行走，轉(zhuǎn)彎頓筆，左下勾尖。

彎鉤：由輕到重彎彎腰，轉(zhuǎn)彎頓筆左上鉤。

我們漢字都是由基本筆畫(huà)組成的，所以大家一定要把這些筆畫(huà)按它的運(yùn)筆特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，這樣才能把字寫(xiě)漂亮。

2、這節(jié)課我們就把《操場(chǎng)上》課后的生字寫(xiě)一寫(xiě)，只要你專(zhuān)心看，認(rèn)真聽(tīng)，相信一定能寫(xiě)出漂亮的字，如果哪位同學(xué)在這節(jié)課中能一直保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小藍(lán)鼠印章，哪位同學(xué)的字寫(xiě)的整潔端正，也會(huì)得到一個(gè)小熊貓印章。指生讀生字，全體拼讀生字。

二、新授

1、書(shū)寫(xiě)“八”

（1）觀察：仔細(xì)看“八”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？

（2）教師小結(jié)并范寫(xiě)：撇從橫中線起筆，捺在撇上方，從豎中線偏左一點(diǎn)起筆，注意捺撇對(duì)稱(chēng)的字要寫(xiě)在一條橫線上。

（3）學(xué)生書(shū)空，并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字，教師相機(jī)指導(dǎo)：寫(xiě)字前要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？（指生說(shuō)）教師適時(shí)總結(jié)執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。

（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。

2、書(shū)寫(xiě)“入”

（1）觀察：“入”和“八”相比，有什么區(qū)別呢？

（2）教師小結(jié)并范寫(xiě)。

（3）學(xué)生書(shū)空，并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字，教師指導(dǎo)。

（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。

3、書(shū)寫(xiě)“大”和“天”

（1）觀察：仔細(xì)看“大”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？

（2）教師小結(jié)并范寫(xiě)：豎撇的寫(xiě)法是上身直立慢慢撇，撇出一個(gè)小尖尖。

（3）學(xué)生書(shū)空，并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字，教師指導(dǎo)。

（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。

（5）學(xué)生比較“大”與“天”，并自己書(shū)寫(xiě)“天”。

4、書(shū)寫(xiě)“火”

（1）觀察：仔細(xì)看“火”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？

（2）教師小結(jié)并范寫(xiě)。筆順記憶方法：把“火”兩邊的點(diǎn)撇看作是起火了，中間的人跑過(guò)來(lái)救火。

（3）學(xué)生書(shū)空，并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字，教師指導(dǎo)。

（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。

三、總結(jié) 一年級(jí)語(yǔ)文操場(chǎng)教案設(shè)計(jì)|操場(chǎng)最新教學(xué)設(shè)計(jì)

1、得到兩個(gè)印章的同學(xué)將會(huì)得到一顆寫(xiě)字星。

2、展示給家長(zhǎng)看自己的字，讓家長(zhǎng)給孩子相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

3、把自己不滿意的字改寫(xiě)在后面的田字格里。

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 一年級(jí)下冊(cè)操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們看，何老師今天給你們帶來(lái)了什么？

生：一根繩子。（指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“繩子”的音?！袄K”是翹舌，后鼻；“子”是平舌，讀輕聲。）

師：知道用這根繩子可以開(kāi)展哪些體育活動(dòng)嗎？

（生可能會(huì)說(shuō)：拔河、跳高、跳繩……）

師：那這些體育活動(dòng)，我們一般都在哪兒開(kāi)展呢？

（引出課題：操場(chǎng)上，并隨機(jī)板書(shū)課題，先板書(shū)拼音，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音；再板書(shū)漢字，請(qǐng)學(xué)生看著漢字讀出課題。）

過(guò)渡：有一個(gè)小學(xué)的小學(xué)生可愛(ài)運(yùn)動(dòng)啦。每次一下課，他們就會(huì)到操場(chǎng)上開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，咱們趕快去看看吧。

二、指導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1、指導(dǎo)按從左到右的順序觀察圖，并說(shuō)出各體育活動(dòng)的名稱(chēng)。教師隨機(jī)出示相關(guān)的詞卡，帶上拼音，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

2、學(xué)生自由讀詞卡。教師提要求：會(huì)認(rèn)漢字的同學(xué)看漢字讀，不會(huì)認(rèn)漢字的同學(xué)可以請(qǐng)拼音幫助你讀，還可以舉手問(wèn)老師。

3、多種形式檢查讀詞卡的情況，請(qǐng)讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

師：這些詞語(yǔ)寶寶還會(huì)變魔術(shù)呢！看，現(xiàn)在，它們的拼音全不見(jiàn)了，你們還能讀出來(lái)嗎？

4、指名讀去掉拼音的詞卡。抽讀詞卡。

5、做找朋友的游戲，鞏固讀詞卡的情況。

師：剛才，詞語(yǔ)寶寶們和你們玩得可開(kāi)心了。可現(xiàn)在，太陽(yáng)要落山了，時(shí)間不早了，詞語(yǔ)寶寶們要回家去。你們?cè)敢馑退麄兓丶覇幔?/p>

6、學(xué)生把詞語(yǔ)分成兩類(lèi)，一類(lèi)是用手的動(dòng)作，認(rèn)識(shí)提手旁，一類(lèi)是用腳的動(dòng)作，認(rèn)識(shí)足字旁，并隨機(jī)教生字“足”，找出“足”和足字旁的異同點(diǎn)，并記住“足”字。（規(guī)律請(qǐng)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。）

7、齊讀詞語(yǔ)。

8、練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)話。

（1）學(xué)生自由用詞說(shuō)話。

（2）指導(dǎo)學(xué)生用“操場(chǎng)上，真熱鬧，有的小朋友在……有的小朋友在……有的小朋友在……

還有的小朋友在……”的句式練習(xí)說(shuō)話。

三、做課間操

四、指導(dǎo)識(shí)字

師：就在我們做課間操的時(shí)候，詞語(yǔ)寶寶跟何老師說(shuō)悄悄話了，想知道是什么嗎？豎起耳朵聽(tīng)好了：你們光能認(rèn)識(shí)我們有什么了不起啊，如果你們能認(rèn)出藏在我們里面的字寶寶，那才叫棒呢！敢接受它們的挑戰(zhàn)嗎？

1、出示“打、拍、拔”，請(qǐng)學(xué)生分別認(rèn)讀，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找規(guī)律識(shí)字。

2、用同樣的方法學(xué)習(xí)“跑、跳”二字。

3、認(rèn)讀“步”和“球”，練習(xí)組詞。

4、猜謎語(yǔ)識(shí)字“高”，并練習(xí)用“高”說(shuō)一句話。

五、指導(dǎo)寫(xiě)“八”和“入”

1、出示田字格中的“八”和“入”，引導(dǎo)觀察，說(shuō)說(shuō)異同點(diǎn)。

2、教師在田字格中示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，掌握書(shū)寫(xiě)筆順：先撇后捺。

3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

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教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁。

２、能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

３、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖激趣導(dǎo)入

1、師：孩子們，下課后你們最喜歡到哪里去玩？（操場(chǎng)上）你們都玩些什么呢？（生答）我們來(lái)看看這所學(xué)校的孩子們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、生看圖說(shuō)圖意，師指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，用“有的……有的……還有的”練習(xí)說(shuō)話。

二、借助圖片認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字

1、操場(chǎng)上開(kāi)展了這么多體育活動(dòng)，我們一個(gè)一個(gè)地讀準(zhǔn)它們的名稱(chēng)。（課件出示圖片配詞語(yǔ)）抽生讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀好足：平舌音跳：三拼音

2、出示六組詞語(yǔ)，自己讀讀——同桌合作讀——齊讀

3、去掉詞語(yǔ)的拼音，抽生讀——男女生合作讀——開(kāi)火車(chē)讀

三、利用偏旁歸類(lèi)識(shí)字

1、學(xué)習(xí)“拍、拔、打”

抽生讀——抽生做動(dòng)作——生發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“拍、拔、打”都用手來(lái)做，所以這些字的左邊都一樣，是“扌”。）

你還知道哪些提手旁的字？

2、學(xué)習(xí)“跳、跑、踢”

抽生讀——全班做動(dòng)作——共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動(dòng)作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳上的動(dòng)作有關(guān)系。）

3、想辦法識(shí)記剩下的三個(gè)生字“高、球、步”

用“高”“步”組詞。

出示不同的球的圖片幫助學(xué)生識(shí)記“球”字。

四、師總結(jié)本課內(nèi)容。

五、課后實(shí)踐活動(dòng)：回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動(dòng)項(xiàng)目，認(rèn)認(rèn)標(biāo)志，記記名稱(chēng)。

教學(xué)反思：

這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第４課，由6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。指導(dǎo)孩子看圖后讓孩子們用“操場(chǎng)上真熱鬧呀！有的……有的……還有的……玩得可開(kāi)心了！”的總分句式練習(xí)說(shuō)話，孩子感覺(jué)有些困難，原因可能是孩子剛剛才接觸這些體育活動(dòng)名稱(chēng)，還不熟悉，加上不認(rèn)識(shí)字，所以有些吃力。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字，小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字寫(xiě)字

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、游戲用品準(zhǔn)備。

2、字詞卡片。

教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課前活動(dòng)

聽(tīng)錄音，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)》。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。

師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現(xiàn)在我們到了哪里？

生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）

師：指課題，說(shuō)：“請(qǐng)讀拼音?！辈賵?chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)

請(qǐng)坐下。

二、看圖。

1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。）

再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）

2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說(shuō)話。

同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。

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【教材分析】

本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類(lèi)，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”２個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

２、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。

３、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)９個(gè)生字和２個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入、揭題

（示課題《操場(chǎng)上》）能來(lái)讀一讀？

師：平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么??？

生：跑步、做游戲……

師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）

那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）

二、學(xué)習(xí)字詞

１、看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱(chēng)：

師：看，操場(chǎng)上多熱鬧??！這些小朋友都在干什么呢？

（生：有的在跑步、有的在打球……）

師：你們說(shuō)的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寶寶，咱們一起把他們喊出來(lái)怎樣？

（師逐個(gè)出示詞語(yǔ)卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）

２、四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字：

師：看樣子每個(gè)小朋友想和詞語(yǔ)寶寶交朋友，別急。今天這些詞語(yǔ)寶寶還跑到我們小朋友的座位里來(lái)了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）

師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。

讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。

３、反饋交流

⑴師：小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）

真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語(yǔ)寶寶大聲讀出來(lái)，并把它舉得高高的。（請(qǐng)生讀）

⑵開(kāi)火車(chē)請(qǐng)另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車(chē)開(kāi)的速度最快。

４、多種形式，反復(fù)認(rèn)讀：

⑴去掉拼音讀文中詞語(yǔ)，邊讀邊想可以用什么好方法把他們記??？

①請(qǐng)生讀詞語(yǔ)（師出示不帶拼音卡片）說(shuō)說(shuō)你是什么方法來(lái)記的，教教大家。

②男女生讀詞語(yǔ)。

⑵“火眼金睛”游戲：

師報(bào)一個(gè)詞語(yǔ)，讓生在詞語(yǔ)中馬上找出來(lái)，用手指出，并大聲喊“誰(shuí)，我找到你啦！”

⑶看看誰(shuí)是班中“小表演家”：

①請(qǐng)生上來(lái)示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？

②同桌相表演，猜。

５、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁：

師：表演后你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密??？（沒(méi)有）

師：（全體起立）我們一起來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

師：你能猜一猜還會(huì)有哪些字也會(huì)是提手旁或足字旁的？

生說(shuō)。

三、初學(xué)兒歌

１、今天我們學(xué)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫(huà)，他把它編寫(xiě)成了一首兒歌。想不想聽(tīng)聽(tīng)？好閉上眼睛，一邊聽(tīng)一邊想象畫(huà)面。

２、好聽(tīng)嗎？想不想學(xué)？打開(kāi)課本自己借拼音讀一讀。

生自由讀、自由讀、齊讀。

３、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí)，我想小朋友們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場(chǎng)上玩吧。

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一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目

1．導(dǎo)學(xué)：在漢字王國(guó)里，小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎？出示生字。

(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)2．學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

3．教師板書(shū)課文題目。

4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。

二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞

1．過(guò)渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過(guò)哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？

2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。

(跑步、拍皮球、踢足球。)

3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱(chēng)呢？教師依次出示剩余的詞語(yǔ)卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。

(打球、拔河、跳高。)

4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。

5．引問(wèn)：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？誰(shuí)愿意到前邊來(lái)演一演？

6．活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱(chēng)。預(yù)設(shè)：跳高、拔河。

7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

8．學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁?！疤摺⑴懿?、踢足球”都是用腳的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。

9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？

10．課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱(chēng)的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來(lái)嗎？

11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀，教師評(píng)價(jià)。

12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

13．小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家。14．檢查反饋：學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的，在這里采用“動(dòng)起來(lái)”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn)，增強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí)。

三、初讀兒歌，識(shí)記生字

1．過(guò)渡：剛才我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？

2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說(shuō)出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。

4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過(guò)來(lái)。

5．聽(tīng)音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽(tīng)音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說(shuō)出這個(gè)生字。設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)境中識(shí)字，生字不再是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)有趣的生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語(yǔ)言環(huán)境解字義、明用法，提高識(shí)字的效率。

四、拼圖游戲，鞏固識(shí)字

1．課件出示游戲名稱(chēng)及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)2．學(xué)生進(jìn)行游戲。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，識(shí)字量增加了識(shí)字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 一年級(jí)下冊(cè)操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)篇

游戲一：猜一猜，演一演。

目的：鞏固生字的認(rèn)記。

準(zhǔn)備：本課詞語(yǔ)卡片。

方法：

1．老師與學(xué)生合作進(jìn)行游戲。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，面向其他學(xué)生。老師面朝黑板，讀詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)老師讀的詞語(yǔ)做動(dòng)作（比如“拔河”“跑步”“拍皮球”等）。臺(tái)下的學(xué)生邊看表演邊指出是手中哪張卡片上的詞語(yǔ)。接著，老師轉(zhuǎn)過(guò)身，出示所讀詞語(yǔ)，學(xué)生對(duì)照，看自己是否猜對(duì)。

2．最后，大家一起認(rèn)讀黑板上的詞語(yǔ)卡片，并加上相應(yīng)的動(dòng)作。

游戲二：詞語(yǔ)歸類(lèi)游戲。

目的：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際給詞語(yǔ)歸類(lèi)，發(fā)展思維。

準(zhǔn)備：“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”詞語(yǔ)卡片，同桌兩人一份。

方法：

1．同桌兩人分別把詞語(yǔ)讀正確。

2．把這些詞語(yǔ)中同類(lèi)的.擺在一起，然后說(shuō)一說(shuō)為什么這樣擺。

3．歸類(lèi)方法可以任選一種：

生組1：與“手”動(dòng)作有關(guān)的為一類(lèi)（打球、拔河、拍皮球），與“腳”動(dòng)作有關(guān)的為一類(lèi)（跳高、跑步、踢足球）。

生組2：由兩個(gè)字組成的詞語(yǔ)為一類(lèi)（打球、拔河、跳高、跑步），由3個(gè)字組成的詞語(yǔ)為一類(lèi)（拍皮球、踢足球）。

生組3：屬于球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的為一類(lèi)（打球、拍皮球、踢足球），其他的為一類(lèi)（拔河、跳高、跑步）。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“

八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字寫(xiě)字

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、游戲用品準(zhǔn)備。

2、字詞卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。

師：指掛圖說(shuō)：現(xiàn)在我們到了哪里？

生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）

師：指課題，說(shuō)：“請(qǐng)讀拼音。”操場(chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)

請(qǐng)坐下。

二、看圖。

1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，小老師領(lǐng)讀或聽(tīng)老師讀，學(xué)生再讀詞語(yǔ)，最后詞語(yǔ)貼到相應(yīng)的圖上。）

師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到52頁(yè)，同學(xué)們同桌為小組，讀一讀52頁(yè)的詞語(yǔ)，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。

2、師：把你的學(xué)習(xí)情況向小朋友匯報(bào)，比一比，哪個(gè)小朋友學(xué)的字多。（輪火車(chē)）。

3、師：請(qǐng)同學(xué)們看上大屏幕。這六種運(yùn)動(dòng)有些字變成了紅色，這就是我們今節(jié)音課要學(xué)的生字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀。（自由讀）

師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師的光標(biāo)讀一讀。哪個(gè)同學(xué)會(huì)讀了？誰(shuí)來(lái)試一試。（個(gè)別讀）

4、師：在這些字當(dāng)中有些偏旁是要我們認(rèn)識(shí)的。（足扌）

師：這些活動(dòng)中有幾個(gè)和手的關(guān)系密切，你能找出來(lái)嗎？（滲透分類(lèi)概念）（教師隨機(jī)抽出“打、拔、拍”三個(gè)字）

師：這三個(gè)字可以做朋友嗎？為什么？

生：它們可以做朋友，因?yàn)樗鼈兌加刑崾峙浴?/p>

生：可以，因?yàn)樗鼈兌家梦覀兊氖秩プ觥?/p>

生：它們都與手有關(guān)。

師：你能動(dòng)腦筋想辦法記住這些字嗎？把方法告訴你的同桌。（給學(xué)生充足的時(shí)間想辦法識(shí)5師把“跳高、跑步、踢足球”三個(gè)詞并排貼在一起。

師：小朋友們看老師在干什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：它們都和腳有關(guān)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是樣記住它們的。（學(xué)生做動(dòng)作）

師：我們繼續(xù)往下學(xué)，把這些字放在一起，你們自己讀，看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和你的同桌比一比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。（學(xué)生對(duì)讀）

師：詞語(yǔ)中的生字同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，請(qǐng)小組相互讀一讀看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)的字最多，是今天的識(shí)字大王。（學(xué)生小組對(duì)讀）

師：請(qǐng)同學(xué)們快速讀出老師卡片上的生字。讀得真不錯(cuò)。同學(xué)們?cè)谛』锇楹推匆魧殞毜膸椭抡J(rèn)識(shí)了今節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字

板書(shū)：手

足

拍皮球踢足球

打球

跳高

拔河

跑步

三、課中活動(dòng)：

1 2拍拍手，3 4點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6拍拍肩，7 8扭扭腰

2 2伸伸手，3 4搖搖頭，5 6聳聳肩，7 8跳一跳9 10快坐好。

四、鞏固生字游戲摘蘋(píng)果

五、書(shū)寫(xiě)生字

1、學(xué)生觀察筆畫(huà)的位置和觀察教師范寫(xiě)

2、學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字。

過(guò)渡語(yǔ)：上節(jié)課小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家見(jiàn)面了。你們想它們嗎？（想）

1、復(fù)習(xí)“扌”

①看看這三個(gè)字“打、拔、拍”（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，指名讀

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。

②認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。

2、出示“足”

（1）指名讀“跳、跑、踢”請(qǐng)用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。其他同學(xué)跟讀

（2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。

（3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁與“足”字比較

二、句子練習(xí)。

過(guò)渡語(yǔ)：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多，

第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。

要求：用“有的??有的??還有的??”說(shuō)話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。

三、學(xué)兒歌。

1、先齊讀生字的拼音。（出示兒歌）

2、學(xué)生自己試讀。

3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

6、練習(xí)背誦。

四、書(shū)寫(xiě)生字

五、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

六、鞏固練習(xí)。

連線。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。

最后下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

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教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“

八、入”兩個(gè)字，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。 3．激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“八”和“入”兩個(gè)字，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程

一、課前活動(dòng)

聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。

出示操場(chǎng)情境圖。師指情境圖說(shuō)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們到了哪里？生看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。揭示課題《操場(chǎng)上》，請(qǐng)讀拼音。師：請(qǐng)坐下。

師：同學(xué)們，平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么?。可号懿?、做游戲??

師：那你們想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么呢？（想）

那我們就一起去看看吧。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）

二、學(xué)習(xí)字詞

1．看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱(chēng)。

師：看，操場(chǎng)上多熱鬧??！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）

師：你們說(shuō)的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寶寶，咱們一起把他們喊出來(lái)怎樣？

（師逐個(gè)出示詞語(yǔ)卡片讓生認(rèn)讀，并將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）

2．四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。

師：看樣子每個(gè)小朋友都想和詞語(yǔ)寶寶交朋友，別急。今天這些詞語(yǔ)寶寶還跑到我們小朋友的座位里來(lái)了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）

師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。

讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。 3．反饋交流。

（1）師：小朋友們，老師看你們學(xué)得很認(rèn)真。怎么樣，都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）

真的.嗎，那老師要請(qǐng)同學(xué)起來(lái)，把你最喜歡得詞語(yǔ)寶寶大聲讀出來(lái)，并把它舉得高高的。（請(qǐng)生讀）

（2）開(kāi)火車(chē)請(qǐng)另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車(chē)開(kāi)的速度最快。

4．多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。（1）去掉拼音讀文中詞語(yǔ)。

a、請(qǐng)生讀詞語(yǔ)（師出示不帶拼音的卡片）。 b、男女生讀詞語(yǔ)。（2）“火眼金睛”游戲。

師報(bào)一個(gè)詞語(yǔ)，讓生在詞語(yǔ)中馬上找出來(lái)，用手在書(shū)上指出，并大聲喊“xxx，我找到你啦！”

（3）看看誰(shuí)是班中“小表演家”。

請(qǐng)生上來(lái)示范。抽一張卡片，讓生表演示范，其余同學(xué)猜猜是什么？

5．比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。

師：同學(xué)們，他們表演后，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密?。浚](méi)有）

師：（全體起立）我們一起來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）

“打球、拔河、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

三、初學(xué)兒歌

1．今天我們學(xué)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫(huà)，他把它編寫(xiě)成了一首兒歌。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)，好嗎？

2．“摘蘋(píng)果”認(rèn)讀生字。（1）生自己試讀生字。（2）師領(lǐng)讀生字。（3）“摘蘋(píng)果”認(rèn)讀生字。

3、生借助拼音自由讀兒歌，齊讀兒歌。

4、現(xiàn)在，拼音寶寶們都回家了，你還會(huì)讀這首兒歌嗎？（會(huì)）那么，我們大家一起再來(lái)讀讀這首兒歌，好嗎？（生齊讀）

四、鞏固練習(xí)

連線。把相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。

五、學(xué)寫(xiě)生字“八”和“入”。

1、認(rèn)讀這兩個(gè)生字。

2、觀察這兩個(gè)字的區(qū)別。

3、觀察這兩個(gè)字在田字格里的位置。

4、生跟著ppt書(shū)空。（邊書(shū)空，邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)）

5、生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

6、選寫(xiě)得漂亮的進(jìn)行展示。

六、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí)，我想同學(xué)們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場(chǎng)上玩吧！

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教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)”打、拔、拍”等12個(gè)生字，知道“扌”的字與手的動(dòng)作有關(guān)，“足字旁”的字與腳的動(dòng)作有關(guān)。

2、正確、流利地讀詞語(yǔ)、讀兒歌。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件學(xué)生做字卡

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)生字，朗讀詞語(yǔ)和兒歌。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（第一課時(shí)）

一、律動(dòng)導(dǎo)入。

1、師，小朋友，豎起你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，師生聽(tīng)音樂(lè)《一字歌》做律動(dòng)。

2、師：小朋友，每當(dāng)你聽(tīng)到這熟悉的旋律，就知道我們要去什么地方？（生：操場(chǎng)上）那么現(xiàn)在我們就到操場(chǎng)上去看看，板書(shū)課題。

二、趣味識(shí)字，巧妙認(rèn)讀。

1、師：操場(chǎng)上的小朋友在做什么活動(dòng)？（出示大圖生觀察。）

學(xué)生看圖說(shuō)話：小朋友在。(鼓勵(lì)學(xué)生把話說(shuō)完整。)

2、出示填空句讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)句子。

下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，小朋友們有的( )，有的( )，還有的( )，玩得真開(kāi)心??！體育活動(dòng)帶給我們很多快樂(lè)，那么這些活動(dòng)的名字你認(rèn)識(shí)嗎？

3、借助拼音和圖片識(shí)字。

（出示體育活動(dòng)圖）師：這是什么活動(dòng)？（打球）

出示戴著拼音的漢字，指名讀，男生讀，帶動(dòng)作齊讀。

去掉拼音和圖片生認(rèn)讀。（指名讀、女生讀、齊讀。）

一共六幅圖，逐一出示學(xué)習(xí)六個(gè)詞語(yǔ)：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。

4、搶答詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話。

逐一出示六個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生搶答，檢查識(shí)字。（搶答、開(kāi)火車(chē)讀。）讓學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)話。

插課間律動(dòng)（學(xué)生起立做。）

三、挑戰(zhàn)“美猴王”。（部首歸類(lèi)識(shí)字）

過(guò)渡語(yǔ)：大家都知道美猴王孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)，他的兩大絕技是什么？（生：火眼金睛和七十二變）對(duì)，現(xiàn)在看你有沒(méi)有一雙火眼金睛？

1、師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示：跳高、跑步、踢足球）那你知道“足字旁”的字與什么有關(guān)？（腳的動(dòng)作）

2、火眼金睛對(duì)對(duì)碰。

出示六輛碰碰車(chē)，讓生組合識(shí)字：足字旁的字。

如足+朵=跺、足+臺(tái)=跆、足+各=路、足+夸=跨、足+交=跤……（學(xué)生往黑板上粘貼生字。）

3、了解會(huì)意字“足”的演變過(guò)程。

4、師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示：打球、拔河、拍皮球）那你知道“提手旁”的.字與什么有關(guān)？（手的動(dòng)作）

5、你能像美猴王72變一樣“變”出帶有“提手旁”的字嗎？

學(xué)生“變”字，同桌交流。

全班交流字卡，拓展識(shí)字。（學(xué)生往黑板上粘貼生字。）

（及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)他們用多種方法識(shí)字。）

6、游戲鞏固識(shí)字。（你來(lái)表演我來(lái)猜）

7、歸類(lèi)總結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)部首，分別是誰(shuí)？與什么有關(guān)？

四、隨文識(shí)字。

師：小朋友，我們借助拼音、圖畫(huà)、字卡和游戲，認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶，那么它們回到兒歌里，你還能認(rèn)識(shí)嗎？

1、學(xué)生自由讀兒歌、老師范讀、同桌合作讀、指名讀。

2、兒歌里還有哪些體育活動(dòng)？

3、老師出示圖片介紹“鍛煉”這個(gè)詞語(yǔ)及“火字旁”。

4、師生合作讀詩(shī)歌。

五、總結(jié)收獲。

小朋友，今天我們來(lái)到操場(chǎng)上，認(rèn)識(shí)了這么多的漢字，相信以后你在圖書(shū)館、超市里、大街上也一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。小朋友，讓我們一起努力吧！