作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

彩色的非洲教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì) 彩色的非洲教案篇一

1、理解“熾熱、充沛、擎起、巨蟒、強(qiáng)悍、粗獷”等詞語(yǔ)的意思。

2、感受非洲色彩斑斕的特色。

3、學(xué)會(huì)列提綱，并能用“總分總”結(jié)構(gòu)仿寫(xiě)提綱。

：學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這種表達(dá)方式。

（一）、導(dǎo)入

1、今天，我們一起學(xué)習(xí)《彩色的`非洲》。說(shuō)到非洲，你在沒(méi)有看這篇課文以前對(duì)它有什么印象？看了課文之后呢？

2、那我們?cè)俅巫哌M(jìn)非洲去感受一下它的獨(dú)特和神秘。播放課件

（二）、初讀課文

1、帶上兩個(gè)要求：

a、解決不會(huì)讀的生字。

b、非洲的色彩斑斕表現(xiàn)在什么地方？

2、反饋

用課文的一句話概括是哪一句？

（三）研讀課文第一部分

1、那我們就先來(lái)學(xué)習(xí)課文的第一部分。

2、課文寫(xiě)得最具體的是什么？

3、你覺(jué)得作者為什么要把鮮花作為詳寫(xiě)呢？

4、非洲的花之所以多是因?yàn)槭裁矗?/p>

5、 你從哪里看出來(lái)花很多呢？

6、非洲的花不僅多，而且（ ）？

7、帶上你的感受讀一讀

8、你最喜歡的是哪一句？為什么喜歡？

9、我們?cè)賮?lái)看看這一段是怎么把鮮花寫(xiě)的具體的？

10、那么你能否也用這樣的方法寫(xiě)一寫(xiě)呢？

（四）、研讀課文其他幾個(gè)方面

一、非洲的色彩斑斕還表現(xiàn)在什么地方呢？

二、你認(rèn)為寫(xiě)得哪些地方寫(xiě)得特別好？

1、你們小組交流一下。2、你們還有什么不懂的地方？

3、再次欣賞非洲

4、是的，非洲令人不禁贊嘆，好一個(gè)多姿多彩的世界！

5、首尾呼應(yīng)

6、像這樣的結(jié)構(gòu)就是列提綱

（五）、作業(yè)

1、選擇一個(gè)地方，列一個(gè)小提綱。

例：夏加畈真是一個(gè)綠色的世界！

夏加畈的山是綠色的。

夏加畈的水是綠色的。

夏加畈人的生活是綠色的。

夏加畈人的心靈更是綠色的！

多么令人向往的綠色世界??！

彩色的非洲教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì) 彩色的非洲教案篇二

直接導(dǎo)入 板書(shū)課題

認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，并知道作者的寫(xiě)作方法

1、大聲朗讀課文，邊讀書(shū)邊劃出下列詞語(yǔ)，劃完后大聲地讀一讀這些詞語(yǔ)。

斑斕 熾熱 湛藍(lán) 充沛 碩大 火炬 巨蟒 滲透 聆聽(tīng)

木薯 強(qiáng)悍 粗狂 篝火 繁花似錦 含情脈脈 目不暇接

2、請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，思考下列問(wèn)題

a、你知道課文是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？課文都具體寫(xiě)了非洲的哪些方面？并找出自己喜歡的部分認(rèn)真讀一讀，看看作者是怎樣描寫(xiě)這些景色的。

b、想一想課文中第一自然段和最后一個(gè)自然段是什么關(guān)系？交流討論作者用什么寫(xiě)作方法？

請(qǐng)同學(xué)們帶著以上問(wèn)題，認(rèn)真讀讀課文，把第二題的答案寫(xiě)在本子上。10分鐘后看看誰(shuí)回答的好。

1、植物、動(dòng)物、非洲人民的生活、非洲的藝術(shù)（板書(shū)）

2、自由表達(dá)自己喜歡的精彩描寫(xiě)：

①植物

重點(diǎn)寫(xiě)了這里的花。（教師指導(dǎo)朗讀花沒(méi)在什么地方？并出示句子：非洲的花之所以多，是以為那里的話開(kāi)花，草開(kāi)花，灌木開(kāi)花，許多樹(shù)葉開(kāi)花。芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著白色或透青的玉杯，火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞?！€有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹(shù)上像是開(kāi)滿(mǎn)五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是曼滿(mǎn)樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。）

出示課件（植物）配樂(lè)朗讀欣賞

②動(dòng)物

巨蟒——斑馬——五彩鳥(niǎo)——紅羽鳥(niǎo)——梅花鹿——非洲雄獅、河馬——非洲蝴蝶

學(xué)生匯報(bào)出示圖片感受非洲彩色的世界

③非洲人民的生活

服飾——餐飲——住房

學(xué)生匯報(bào)出示圖片感受非洲彩色的世界

④非洲的藝術(shù)

繪畫(huà)——工藝品——音樂(lè)——舞蹈

學(xué)生匯報(bào)出示圖片感受非洲彩色的世界

3、體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)

① 中心句：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界?。?/p>

② 前后照應(yīng)

③ 總——分——總（板書(shū)）

同學(xué)們，非洲可真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！讓我們懷著對(duì)非洲神情的贊美，一起把課文第一自然段和最后一個(gè)自然段讀一遍，結(jié)束今天的課堂！

彩色的非洲教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì) 彩色的非洲教案篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠快速瀏覽課文。

2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。

1、了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

2、通過(guò)朗讀，感受文章的意境美和語(yǔ)言美，使學(xué)生能夠體會(huì)到作者對(duì)非洲的贊美之情。

教學(xué)課件

一、地圖引入課題

師指著地圖，介紹五大洲的地理位置。

揭題、讀題：彩色的非洲

二、初讀課文，理清文脈

1、瀏覽課文，找出文中直接說(shuō)明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀句子：

“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”

“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”

2、再次瀏覽課文，想一想：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)把課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句勾畫(huà)出來(lái)。

關(guān)鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。

非洲的藝術(shù)也是彩色的。

三、合作交流，深悟文情

（一）初次感悟非洲風(fēng)情。

1、導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起來(lái)看看，到底是什么孕育了這樣一個(gè)彩色的世界？

2、學(xué)生齊讀課文的第三小節(jié)。

3、教師激情引導(dǎo)：如果你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽(yáng)光之下，看到的是藍(lán)得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始。你想對(duì)非洲說(shuō)什么？

4、指名朗讀這一段，其他同學(xué)體會(huì)之后，互評(píng)，在評(píng)論的基礎(chǔ)上再朗讀。

5、師：是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來(lái)的就是一種原始、強(qiáng)悍、粗獷而熱烈的氣息。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x這一小節(jié)，再次感受這種不同尋常的美麗！

6、學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)。

（二）深入感悟非洲風(fēng)情。

學(xué)生交流匯報(bào)剛才的學(xué)習(xí)情況。

彩色的植物世界：

1、你從哪里看出這片藍(lán)天之下的植物世界是彩色的呢？

2、交流自己認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子好在何處，并感情朗讀。

3、教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹(shù)也開(kāi)花”這一特點(diǎn)，寫(xiě)出了非洲植物世界的色彩斑斕。

彩色的動(dòng)物世界：

彩色的日常生活：

彩色的藝術(shù)：

（三）總結(jié)風(fēng)情感悟。

1、導(dǎo)語(yǔ)：這激情洋溢的舞蹈，來(lái)自舞者的心靈。它訴說(shuō)著非洲的原始與神秘，訴說(shuō)非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：

2、學(xué)生朗讀這兩個(gè)感嘆句：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界?。　薄鞍?，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”

3、教師點(diǎn)題：是啊！說(shuō)非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們?cè)僖淮钨潎@這彩色的非洲吧！

學(xué)生再次感情朗讀這兩個(gè)感嘆句。

4、學(xué)生自找答案：回到課前學(xué)生的質(zhì)疑，如：為什么說(shuō)非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？讓學(xué)生自己總結(jié)得出答案。

彩色的非洲教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì) 彩色的非洲教案篇四

1、認(rèn)識(shí)“熾、沛”等個(gè)生字，積累“色彩斑斕、強(qiáng)悍、粗獷”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與人文風(fēng)情。

3、體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情，揣摩文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。

體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情，揣摩文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。

了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的寫(xiě)作方法。

1課時(shí)

一、讀題導(dǎo)入，初知彩色

今天，金老師要帶你們?nèi)シ侵蘼糜巍ｊP(guān)于非洲，你們有哪些了解？指名說(shuō)（非洲全稱(chēng)“阿非利加洲”，約占世界陸地總面積20%，是僅次于亞洲的第二大洲。）

1、現(xiàn)在讓我們隨課文去旅游，一起讀課題——彩色的非洲。

2、加重“彩色”。

師：看到這個(gè)詞，你的腦子里會(huì)蹦出哪些與彩色意思相近的詞。（色彩斑斕、五彩繽紛、五光十色、五顏六色、七彩、多姿多彩）一起來(lái)感受一下。

師：昨天你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，細(xì)心的同學(xué)馬上會(huì)發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)分別出現(xiàn)在課文的——開(kāi)頭、結(jié)尾

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！

啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

師：一起來(lái)讀讀看。（生讀）發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩個(gè)句子都是說(shuō)非洲的——色彩多。

二、初讀感知，梳理文脈

1、檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，試試看，你能讀好它們嗎？

扎伊爾戈馬 扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園

剛果民主共和國(guó)”的舊稱(chēng)。

熾熱 充沛 滲透 殷紅 強(qiáng)悍 粗獷

作者說(shuō)：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界，體現(xiàn)在哪些方面呢？讓我們一起走進(jìn)課文。

2、出示默讀要求，默讀課文。

（1）默讀課文，思考：課文寫(xiě)了非洲哪幾大方面的色彩，在文中找到概括性的子并劃下來(lái)。

（2）交流。出示：

師：這些句子分別是3——7自然段的第一句，也是這一段的——總起句。

（3）強(qiáng)調(diào)其中兩句過(guò)渡句。師：你看，這兩句既是一段話的總起句，又是——過(guò)渡句。

師：過(guò)渡句的作用是：承上啟下。

師：使用過(guò)渡句，承上啟下，使文章的前后內(nèi)容銜接得更自然、更緊湊。

3、概括課文內(nèi)容。

師：可這樣的表述還不夠簡(jiǎn)潔。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@五句話中各自圈出或概括出一個(gè)關(guān)鍵詞。簡(jiǎn)單地把非洲的色彩斑斕體現(xiàn)在哪些方面連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界！

她的___________是彩色的；她的___________是彩色的；她的___________是彩色的；她的___________是彩色的；她的___________是彩色的。色彩在非洲___________________！

指名說(shuō)，其實(shí)，抓住關(guān)鍵詞來(lái)概括主要內(nèi)容也是一種好方法。

4、整體觀照

加上開(kāi)頭結(jié)尾作者對(duì)非洲的贊嘆，形成了一篇文章，我們把這樣的文章結(jié)構(gòu)叫做：（總——分——總）

三、感知文本，體會(huì)寫(xiě)法

師：就是這么幾句話，作者卻寫(xiě)得那么具體，那么生動(dòng)，他是怎么做到的呢？讓我們潛入文本，細(xì)細(xì)品味。

（一）走近非洲，感受非洲自然景觀的色彩斑斕。

1、師：靜靜地默讀課文第4、5自然段。游覽植物世界和動(dòng)物世界，談?wù)勊鼈兞艚o你的印象？

2、誰(shuí)來(lái)談?wù)剟?dòng)植物世界給你留下的印象？請(qǐng)你說(shuō)（花很多，色彩多、蝴蝶種類(lèi)多、動(dòng)物的顏色很多……）那作者具體介紹了哪些花來(lái)寫(xiě)出植物世界的色彩多？（出示文本，顯紅樹(shù)名）

3、其中，印象最深刻的是——花樹(shù)。（出示文本）誰(shuí)來(lái)讀讀這句子。誰(shuí)也想讀讀？

還有一種叫花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹(shù)上像開(kāi)滿(mǎn)五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿(mǎn)樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。

（1）師：讀著這個(gè)句子，你覺(jué)得作者哪里寫(xiě)得最精妙？

（2）師：你關(guān)注到了“比喻”。通常我們會(huì)將葉子比作什么？

比如黃杏葉我們會(huì)把它比喻成——

楓葉——

（3）師：但作者卻把滿(mǎn)樹(shù)的彩葉比作一群——含情脈脈的少女。

一起讀讀這個(gè)詞，這個(gè)詞會(huì)令你想到哪些詩(shī)？

這使老師想起了白居易的詩(shī)——千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。

還想起詩(shī)人徐志摩的詩(shī)——最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞。

（4）讀了這些詩(shī)，再來(lái)讀讀畫(huà)線的句子，相信你們會(huì)讀得更好！

（5）同學(xué)們，作者以這些樹(shù)的花為例，向我們介紹了彩色的植物世界。不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。作者同樣用舉例的方法向我們介紹了動(dòng)物世界 ——你們瞧，引讀——

4、遷移寫(xiě)話。

在這多姿多彩的動(dòng)物世界里，最引人注目的是多達(dá)一萬(wàn)四千多種的非洲蝴蝶，（播放課件）色彩斑斕，讓人目不暇接。可作者卻沒(méi)有舉例介紹，具體描寫(xiě)。拿起筆，發(fā)揮想象把你看到的蝴蝶的色彩、姿態(tài)或樣子寫(xiě)下來(lái)。如果能用上擬人、比喻這些修辭手法，那會(huì)更加形象生動(dòng)的。

尤其是七彩的非洲蝴蝶，真讓人大飽眼福。你們看，它們有的__________ ，有的____________ ，有的____________ ……一只只，一群群不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著。

自由寫(xiě)話，指名反饋。

此情此景，我們?cè)趺茨懿毁潎@：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！

（二）走近非洲人，感受非洲藝術(shù)生活的色彩斑斕

1、作者用筆再現(xiàn)了非洲的自然景觀色彩斑斕，那么非洲人的日常生活、藝術(shù)又是怎樣的色彩斑斕？

師：也請(qǐng)你默讀課文的第6、7兩個(gè)自然段，作者分別寫(xiě)了非洲日常生活與藝術(shù)的哪些方面的色彩斑斕，找相關(guān)句子，并圈關(guān)鍵詞或是自己進(jìn)行概括。

非洲人的日常生活中色彩無(wú)處不在。他們的_________、_________、_________都是彩色的。

非洲的藝術(shù)更是處處有色彩。_________、_________、_________也都是彩色的。

了解了這么多，我們知道非洲人的生活都離不開(kāi)色彩，與色彩息息相關(guān)，怎能不贊嘆——非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！

四、拓展提升，探秘色彩

1、此時(shí)，你的腦海中會(huì)出現(xiàn)哪些疑問(wèn)？（為什么非洲人會(huì)如此鐘愛(ài)色彩）

師：你們覺(jué)得這是為什么呢？

2、資料拓展：（播放圖片）同學(xué)們也許你們不知道，非洲，這是一片美麗的土地，卻被稱(chēng)為最貧困的大陸。許多地方正遭受著疾病、饑荒、缺水的折磨。每天都有成千上百的非洲人因?yàn)轲嚳?，因?yàn)榧膊《劳觥７侵奕说纳钍只野怠?/p>

但走進(jìn)非洲世界，我們看到的卻——

3、此時(shí)，色彩對(duì)非洲人而言還僅僅是一些顏色嗎？請(qǐng)你說(shuō)。你說(shuō)。請(qǐng)你選擇兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

師：有了色彩，有了這群熱情樂(lè)觀的非洲人，這片紅土始終孕育著希望！非洲生活怎能不——多姿多彩。

一起讀：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

五、課堂小結(jié)，作業(yè)延伸

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看我們的作業(yè)紙。今天的學(xué)習(xí)我們收獲了許多，在不知不覺(jué)中，我們也為非洲寫(xiě)了一份“彩色非洲解讀詞”，只要在第二部份將文中你喜歡的體現(xiàn)非洲色彩斑斕的句子選一兩處抄進(jìn)去。它就是一份完整的解說(shuō)詞了。我們可以用它把非洲的色彩介紹給大家。