總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。總結(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

月考后的反思總結(jié)篇一

1、雖然題型都是練過的，可是很多的知識點還是忘記了；

2、學(xué)生們在教師講完課后，沒有整理錯題的習(xí)慣，講過了就是講過了，當(dāng)時學(xué)生很明白，可是，講完后就將題收起來，不會再復(fù)習(xí)，所以短暫的記憶逐漸地就消失了；

3、教師在講課的時候還是不能讓所有的學(xué)生集中注意力，導(dǎo)致有的學(xué)生在“走思”的狀態(tài)。

我明白教學(xué)是門大學(xué)問，所以我會在考試過后會盡快改善自我的不足。如何上好課，是需要慢慢揣摩的。要根據(jù)學(xué)情來備課，以學(xué)生為主，教師為輔，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進取性。如果一堂課，一半的學(xué)生沒有參與到課堂的活動中去，那么這堂課就是失敗的。的確，作為一名教師，需要學(xué)會觀察學(xué)生，采取不一樣的激勵措施，比如說班級分小組競賽，鼓勵學(xué)生多參與到課堂的活動中來。

我想一個優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)時刻用“心”去與學(xué)生進行溝通，很多時候我們的一個笑容，一個誠懇的交談，或者有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)和長久的影響，在我的學(xué)生時代，我也是這樣，教師的鼓勵、贊揚遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過父母，教師需要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，對癥下藥，做到有的放矢，方法得當(dāng)。

鼓勵≠放縱。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，遮陽網(wǎng)、這也是我在這么長時間的實習(xí)中所體會到的。今日我們應(yīng)對的不是幾個學(xué)生，一個班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何構(gòu)成良好的班風(fēng)？所以懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰必須要有個度，不能越過這個度。尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯就錯，全盤否定。懲罰的目的是要讓學(xué)生明白什么不能夠做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生。誰都會犯錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤。

月考后的反思總結(jié)篇二

開學(xué)一個多月了，10月10日進行了七年級數(shù)學(xué)月考，考試批閱后，感覺無論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都不容樂觀。尤其是在本次月考考試中，暴露出學(xué)生對計算題掌握不牢，練習(xí)不夠，運用知識點十分不熟練，思維缺乏想象本事和創(chuàng)造性。為了尋找差距，彌補不足，現(xiàn)對這次考試總結(jié)如下：

1、從整體上看，本次試題難度適中，貼合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)計算，資料緊密聯(lián)系生活實際，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2、不足之處是：

（1）計算可是關(guān)，六道計算題錯誤率高，有理數(shù)的加、減、乘、除的法則掌握不夠牢固，異常是對計算的方法缺乏靈活性：

（2）不會具體問題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通本事，缺乏靈活性：

（3）不能夠認(rèn)真審題。

（4）運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題的本事不足。

1、思想認(rèn)識不夠。

相信學(xué)生的本事，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和解題的過程中存在的問題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實際情景進行備課，忽視了部分基礎(chǔ)知識不夠扎實的學(xué)生，造成其學(xué)習(xí)困難增加，進而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。

2、備課過程中準(zhǔn)備不足，沒有充分認(rèn)識到知識點的難度和學(xué)生的實際情景。

經(jīng)過調(diào)閱部分中等生的考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關(guān)鍵。

3、對部分成績較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學(xué)習(xí)要求。

本次考試不僅僅中等生的成績下滑，部分中等學(xué)生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中，沒有過多的去關(guān)注，未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大危機。

1、提高課堂教學(xué)效率。

根據(jù)年級學(xué)生的年齡和思維特點，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動趣味、直觀形象的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識知識。

2、重視知識的獲得過程。

任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和構(gòu)成過程中，獲取知識、構(gòu)成本事。另外，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中，是否進取主動地思考，而教師的職責(zé)更多的是為學(xué)生供給思考的機會，為學(xué)生留有思考的時間和空間。

3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。

做好后進生的補差工作要從"以人為本"的角度出發(fā)，堅持"補心"與補課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫忙他們構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

總之，在今后的教學(xué)過程中要以學(xué)生為重點，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，采取有針對性的補救措施，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，加強對學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度，加強學(xué)生分析問題的本事，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維本事，為今后的學(xué)習(xí)教學(xué)打好基礎(chǔ)。

月考后的反思總結(jié)篇三

第二次月考成績出來了，給我最大的感悟便是：我們總是漫不經(jīng)心，所以我們總是步步驚心。

這次月考和第一次月考相比，提高很大，其中很重要的一個原因是，第一次月考前整整一個八月份，我總是在復(fù)讀與大學(xué)之間想太多問題，情緒有點不穩(wěn)定。還有就是高考后，兩個多月不看書，感覺很多東西都丟了，所以第一次月考暴露出來的問題更多，可是當(dāng)時成績出來后，自我還不完全有復(fù)讀的心態(tài)，所以第一次月考并沒有總結(jié)。

這次數(shù)學(xué)127分，在班里不高不低，當(dāng)然和那些145分的同學(xué)相比，自我真的太差了。可是我不難過。

考數(shù)學(xué)的時候，選擇題和填空題我習(xí)慣做完后，再認(rèn)真地把選擇題和填空題都算一遍，以確保全對，也讓自我安心做后面的大題。做完、檢查完填空題和選擇題（共14道，70分），已經(jīng)用了半個小時。我還有一個半小時做后面的6道大題。但第一道大題是一道很復(fù)雜的三角函數(shù)化簡題，我第一次化簡完之后，算第二問的結(jié)果發(fā)現(xiàn)數(shù)字太大、太奇怪，所以又在草稿紙上化簡了很多次，化到最終的兩次，結(jié)果都是一樣的，并且用來算第二問的問題讓我覺得很正常，我就肯定最終兩個化簡答案是對的，這時候已經(jīng)四點了，離考試結(jié)束還有一個小時。我趕緊向監(jiān)考教師換了一張答卷，因為我的答題卡寫了第一次化簡的答案，已經(jīng)不能寫正確的答案了。于是后面的題目，我在一個小時里面匆匆地算完了，還好，二卷得了77分，加上選擇題的滿分50分，是127分。

雖然自我不難過，不覺得數(shù)字低分惋惜，可是我還是總結(jié)了一下暴露的問題：

①立體幾何還需要加強練習(xí)，尤其是自我的空間思維太差，練習(xí)強度需要加強。

②不能熟練地在恒成立問題中進行構(gòu)造新函數(shù)并進行第二次求導(dǎo)進行最大、最小值的計算。

月考后的反思總結(jié)篇四

月考過了，成績一直在倒退。我拿著試卷，失望的對待老師和家長。走到成績單的時候，看到同學(xué)都在往前走，心里很自卑。

其實考試的時候，我很早就做完了，只是沒認(rèn)真檢查。只能怪自己。

語文沒考a，讓語文老師一次次讓我失望，不敢面對老師。主要是基礎(chǔ)和課外扣分太多，作文還可以。

數(shù)學(xué)也不理想，差了2.5分，老師也只是搖頭。不該錯的錯誤太多了。

英語一般。這次老師原諒我了。我也因為生病錯過了一點點，但是期末考試要努力，老師才能看住我。

政治還可以，a，年度排名第十。但也要努力，不然人家就追上來了。

生物只差一分a，都怪自己不撐腰。其他都是100和99。

地理一點都不好，只有b，但是我自己沒背。

歷史這次是閉卷考試，連及格線都沒到。我真的不應(yīng)該看副班長和他們玩！你應(yīng)該好好背你的書。

雖然這次考的不好，但是不要氣餒，不要自卑，好好讀書，好好背，暫時不要報佛腳，那你一定會考的很好，努力讓老師重新認(rèn)識你自己。

相信“世上無難事，只怕有心人！”切記。

記住老師說的話

著，用老師教的學(xué)習(xí)方法那么肯定沒錯，爭氣考好一點，好讓自己有個滿意的交代。

月考后的反思總結(jié)篇五

第一次月考結(jié)束了，成績也發(fā)下來了，本以為心境會簡便一些，可是反而更緊張了。因為成績很不夢想，我們是八個班里的倒數(shù)第一，這不僅僅使我疑惑，更使成教師不解。因為在這一個月里，我們同學(xué)沒有做什么太出格的事，都安安生生的，不是別亂。所以，我覺得這次月考我們發(fā)揮失常了。我覺得我們都沒有認(rèn)真對待這次月考。我總結(jié)了一下我考試失利的原因，共有兩點：

第一，復(fù)習(xí)不嚴(yán)密。這次考試中，我發(fā)現(xiàn)了許多問題，有些地方我都沒有復(fù)習(xí)到。

第二，復(fù)習(xí)方法沒有掌握。這是在初中階段的第一次重要考試，在學(xué)習(xí)了一個月后，要月考了，心中當(dāng)然有些緊張，但又不明白怎樣復(fù)習(xí)，試卷會考哪方面的知識，沒有一個目標(biāo)，很盲目，所以僅有把所有的書都復(fù)習(xí)了一遍，但所學(xué)的知識太多了，有些東西就丟掉了，導(dǎo)致考試時會迷惑。

所以，我要經(jīng)常復(fù)習(xí)，踏踏實實地做到日日清、周周清、月月清，并且還要經(jīng)常復(fù)習(xí)以前的舊知識，多思考，多問問題。找到一個適合自我的學(xué)習(xí)方法，爭取在期中考試能取得提高。

在這次月考中，我學(xué)會了許多，我明白我的不足在哪里，我明白我還要再努力。也許這次月考的成績不是很夢想，但這次月考卻給我上了一節(jié)讓我今生難忘的課，這節(jié)課中，86。他教給了我無論是在做事還是生活中，都要做到做好，做到極致，做到精益求精，這樣才對得起自我，對得起支持自我的人。有一句話說得好：“人之所以成功或失敗，完全取決于對別人和自我的態(tài)度”。

所以做任何事情都要認(rèn)真對待，都要一絲不茍，都要作完整，不能拖拖拉拉，不論是多么小的事情都要這樣，就算是把一片爛紙人進垃圾桶，也要認(rèn)真去做。假如我們?nèi)巳硕济靼走@次考試告訴我們的道理，教給我們在做實事的方法，并且付諸實踐，我覺得這次考試的成績就不重要了，因為我們獲得的是比成績更重要、更有意義的東西。

這次月考已經(jīng)結(jié)束了，能夠說這次月考試失敗的，可是一次的失敗，不會讓一個勇敢堅強的人爬不起來，反而會讓這個勇敢堅強的人變得更加堅韌、成熟，這個勇敢堅強的人會一次又一次的讓失敗低頭，我們不會在逆境中低頭，我們要在逆境中揚起頭，尋找新的方向和期望。中國人常說“聞過則喜”，意思是聽到自我有過失，就高興。雖然這次我們考試考砸了，但我們從這次考試中找到了不足，有了方向，我們應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)。我相信，我們八班必須是最棒的，我們八班必須能夠在期中考試時一舉成功。

月考后的反思總結(jié)篇六

以前的月考分析會，都是我批評別人，本次我看還是作自我批評吧。

敢于正視這么慘淡的平均分，敢于正視這么淋漓的高分檔，還敢于在那里開會，憑著以上三點，我基本上貼合魯迅先生的“猛士”的標(biāo)準(zhǔn)！這幾年來，一向信奉黨的教育政策和方針，堅持走“輕負(fù)高質(zhì)”之路，但發(fā)現(xiàn)結(jié)果是“輕負(fù)低質(zhì)”，考試后，別說學(xué)生，自我的壓力都感到很大，變成了“高負(fù)低質(zhì)”，我不明白接下來的路會不會“高負(fù)高質(zhì)”，但憑著這么多年的經(jīng)驗和構(gòu)成的對教育的理解，我是走不上這條路的。

本次月考，十二個班級，有十個平均分到達(dá)90分及以上，而我所任教的三班和四班才84和82分，和校平均分整整差8分；從高分檔來看，我們兩個班90分以上人數(shù)才29人和30人，而其它各班基本上都超過了50人，甚至還有兩個班超過了60人，一班的'滿分竟然到達(dá)了27人；從低分檔人數(shù)看，70分以下我的兩個班分別是9人和11人，其它各班至多僅有5人，大都是2，3人的樣貌，象一班，僅有一人，全班倒數(shù)第二名就有76分。如此差距，我所教的兩個班與其它班根本不在同一水平線上，他們好象是進入世界杯決賽的西班牙隊，而我的兩個班如同中國隊。

當(dāng)然考試的目的是找差距，找信心，我花了一個午時，把全班的出錯作了一個統(tǒng)計，我對本次月考作如下的分析：

（1）復(fù)習(xí)不及時。本次月考，我跟本沒有復(fù)習(xí)，一向都在上新課。這事實上其它教師也是如此，可是她們做得比我好，在新課期間可能間或發(fā)發(fā)以前的講義，把以前的資料重溫一下，而我則完全沒有，這樣學(xué)生確實知識的遺忘率比較高。這從第10，16，20，22這幾題的高失率能夠看出，異常是第10題，和講義上的差不多，可是我沒做；第22題，在上個學(xué)期都做爛了，本學(xué)期的講義上也有，我還是沒做。對此我感到這可能是今后考試成績的增長點；

（2）課堂上信馬由僵，對教輔的見解偏執(zhí)已見。比如在第五章中的《命題與定理》這節(jié)課，比較難上，結(jié)果備課設(shè)計時，更注重的是數(shù)學(xué)常識的拓展，如用公開課的標(biāo)準(zhǔn)來評，可能這節(jié)課是能夠的，我自我也比較滿意，但恰恰把本節(jié)課的重點――把命題改寫“如果那么”的形式淡化了，我認(rèn)為這個東西簡單，結(jié)果學(xué)生在這個方面出了問題，表此刻第14題。（之后我在分析試題時，補上了這塊資料。命題就是確定，“那么”部分就是“相等，互余，互補或平行”等確定語句，這樣一來，“如果”部分就是把概念――定語從句，改寫成陳述句即可。如“對頂角相等”，那么部分應(yīng)當(dāng)是“相等”，如果部分就是“對頂角”，所以最終得寫成“如果兩個角是對頂角，那么這兩個角相等”。）另外，在平面直角坐標(biāo)系這一章里，出現(xiàn)了點的軸對稱，我認(rèn)為這塊資料應(yīng)當(dāng)在初二時的資料，當(dāng)前沒有必要專門就此資料加深，

（3）作業(yè)要求不嚴(yán)格，一般待之，許多學(xué)生僅是蒙騙過關(guān)。關(guān)于教輔的應(yīng)用，我是在作業(yè)本的基礎(chǔ)上，選出與作業(yè)不重復(fù)的題目做一做，并且也不批改，一般都是借周三的一節(jié)課，在課內(nèi)把五六節(jié)的資料團體核對答案，若學(xué)生有需要，稍作點評。顯然，可能學(xué)生認(rèn)為教師反正不檢查，有些學(xué)生不做，或者了草做，在講解時，又隨大流，認(rèn)為自我會，以至于25題以前的許多基礎(chǔ)題目堅持較高的失分率，而這些題在課堂上或者在作業(yè)上是反復(fù)出現(xiàn)的。

（4）對幾何書寫要求不嚴(yán)格。以往學(xué)習(xí)中，幾何入門書寫是一個難點，人件相當(dāng)頭痛的事，所以我認(rèn)為這如同小孩子學(xué)走路，讓他走吧，不要過多的干涉，否則他們是不會走路的。所以不象其它教師對學(xué)生要求這樣嚴(yán)格，三班四班學(xué)生的幾何書寫本事與各班有必須差距，恰巧本次第26題有兩個幾何書寫，計8分，兩個班就是會做的學(xué)生在書寫上吃了大虧，至少都扣了4――6分。

（5）對學(xué)生估計過高，難題沒有講透，也沒有重復(fù)。如第25（3）題，這類在平面直角坐標(biāo)系中求三角形面積問題，我在課堂上給他們一個方法――用一個最小的矩形去覆蓋它即可，我認(rèn)為這可是“屠龍刀”，殺初一的幾個“雞”一樣的題目是綽綽有余的，可不想兩個班里還有超過去13的學(xué)生不會用這個方法，再加上反復(fù)地不多，這類題目我也沒有系統(tǒng)講過，難怪學(xué)生出問題；另外如第26題，我早就猜到本次只能以此題壓軸，新課上講過，作業(yè)里出現(xiàn)過，但可能都沒有講透，學(xué)生還是出問題了。

應(yīng)當(dāng)講，失敗的原因很多，本次考試給兩個班級的班主任帶來了相當(dāng)大的壓力，但我堅信，到期末考不可能出現(xiàn)這種狀況。

月考后的反思總結(jié)篇七

又一場考試結(jié)束了。每次考試都會得到一個教訓(xùn)或一些經(jīng)驗，本次考試我得到的啟示是：疏忽總是存在的。

考完數(shù)學(xué)，感覺挺不錯，卷子很簡單，題題順利，之后又認(rèn)認(rèn)真真地檢查了一遍，確定全對之后，心中一向有一個期望：數(shù)學(xué)考滿分。

離開考場之后，考滿分的期望離我越來越近。我大膽地和同學(xué)對答案，題題正確。看到一些同學(xué)因為對答案發(fā)現(xiàn)錯題而垂頭喪氣、懊惱不已，我心中暗暗的想：全部做對的感覺就是好，真慶幸我考試時認(rèn)真做完題目之后，又認(rèn)真地檢查了一遍，那天那時，我是前所未有的高興。

但過了不久，這特殊的高興，卻轉(zhuǎn)變成了我前所未有的悲哀與失望。那張圖我畫的很大。我略帶高興的說。不，還好，不大。

我嚇了一跳，難道是我畫錯了？不可能，這張圖我畫了兩遍呢，應(yīng)當(dāng)是對方弄錯了，或者是個人感覺的差異吧，我這么慰？自我?？墒切闹幸廊缓莒?/p>

我已不敢再去自信地對答案了，可是在無意中卻又聽到了另一群人異口同聲地報了那個使我不安的答案。我傻眼了，真的是我錯了，果然是我錯了！我竟然會把圖與文字看叉了！我竟然沒有檢查出來！千算萬算，還是疏忽了一處！滿分的期望像一個個泡沫頓時在心中破滅了。3分就這么悄悄地從我的試卷上溜走了。3分，對于這么容易的試卷來說是多么大的損失啊！

月考后的反思總結(jié)篇八

本次月考成績不算很好，所以有很多需要改進的地方。

先是數(shù)學(xué)，是我本次發(fā)揮最不好的科目。后面的大題目扣分較多，說明對題型的認(rèn)識還比較少，所以做起來毫無頭緒。還有一道題是做過的`，但仍不會做，說明課上的題目在課后沒有消化和鞏固。數(shù)學(xué)這次考得是真的不好，后面失分太多了，所以以后要多做題目，拓寬自己的認(rèn)知面。

語文方面基礎(chǔ)題還可以，閱讀理解就扣分比較多，因為讀文章沒有讀透，沒有理解文章的深層意思，所以對文章的理解還要加深。還有就是經(jīng)常說的寫字問題。我也被老師提過很多次了，但終究改不掉。因為這是一個堅持的問題，我的恒心不夠，自然不能改，但寫字其實在語文上有很的大意義，所以這次一定要改，但不是一次就改好，而是一點點地改，至少不能讓自己都看不懂。

英語的話也是閱讀方面要加強，英語閱讀注重理解，有些詞語不懂可能會影響所有的題目，所以要加強這方面，沒有什么捷徑，只能多做閱讀，一點點積累。

還有一個小失誤就是填歷史主觀題時填到了政治的區(qū)域，導(dǎo)致多丟了很多分。這告訴我要仔細(xì)讀題，不可憑自己的感覺判斷。

總體來說，這次月考分?jǐn)?shù)比之前要低了。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進則退，這次便有些退步了?？偨Y(jié)原因的話有這幾點：課外花的時間不夠，課內(nèi)的知識掌握不牢固，理解不夠深刻。所以以后要在這幾方面努力。希望下次的考試能拿個好成績。