作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

大班語言課教案《狐貍和兔子》設(shè)計意圖 大班語言狐貍和兔子的教案篇一

1、在幼兒感受理解音樂的基礎(chǔ)上，能根據(jù)音樂曲調(diào)的變化做游戲。

2、能用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)小兔子和狐貍的音樂形象，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

3、能遵守規(guī)則玩游戲。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

1、事先教會幼兒歌曲《快樂的小兔》。

2、小兔子頭飾若干，狐貍頭飾6個，樹叢圖片一幅。

3、錄音機一臺，磁帶一盤。

1、通過講故事《狐貍和兔子》，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

2、學習音樂游戲。

(1)完整欣賞兩段音樂。

提問：這兩段音樂，哪一段是表現(xiàn)小兔子的音樂，哪一段是表現(xiàn)狐貍的音樂，為什么?

(2)分段欣賞音樂，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作。

①欣賞表現(xiàn)小兔子的音樂。

②啟發(fā)幼兒用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)小兔子的音樂形象。

③請個別幼兒園示范動作。

④欣賞表現(xiàn)狐貍的音樂。

⑤啟發(fā)幼兒用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)狐貍的音樂形象。

⑥請個別幼兒表現(xiàn)自己的動作。

3、教師講解游戲玩法，交代游戲規(guī)則：當狐貍出現(xiàn)時，小兔子們要馬上跑回家或者躲到草叢里蹲下不動。

4、幼兒玩游戲。

(1)教師扮狐貍，幼兒扮小兔子玩游戲。

(2)請幾名幼兒扮狐貍，教師和其他幼兒扮小兔子，強化游戲規(guī)則。

5、小結(jié)游戲情況。

大班語言課教案《狐貍和兔子》設(shè)計意圖 大班語言狐貍和兔子的教案篇二

1、加深對角色的認識，進一步在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。

2、學習設(shè)計和布置游戲場景，學會自制簡單的道具，學會正確的使用和替代游戲材料。

1、經(jīng)驗準備：

有表演過故事的經(jīng)驗。熟練掌握故事對話。

2、物質(zhì)準備。

（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。

（2）兔子的房子7座。

（3）公雞的鐮刀7把。

1、引導幼兒一起準備頭飾、布景、玩具等，布置游戲的場景，以激發(fā)和調(diào)動幼兒玩游戲的愿望和積極性。

2、教師向幼兒介紹游戲的場地、道具的使用方法及游戲材料的擺放、收拾等，培養(yǎng)幼兒的良好游戲常規(guī)。

3、引導幼兒通過協(xié)商來選擇所扮演的角色，不可強迫幼兒表演不愿意扮演的角色。教師有意識地引導、吸引語言發(fā)展較差的幼兒玩表演游戲，以促進他們語言的發(fā)展。鼓勵能力較強的幼兒能運用動作和表情進行生動的表演。

4、評價游戲情況，重點評價游戲的常規(guī)，及有所進步的幼兒。

觀察：全班幼兒對游戲中的語言對話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。幼兒能學會協(xié)商分配角色，但是有一組小朋友還是出現(xiàn)了不愿表演狐貍的現(xiàn)象。

動作和表情方面有部分孩子表現(xiàn)得較生動，但還有一部分幼兒有待加強。

推進：繼續(xù)引導幼兒能協(xié)商分配角色，輪流扮演。能力強的幼兒能帶動能力差的幼兒學習表演。

大班語言課教案《狐貍和兔子》設(shè)計意圖 大班語言狐貍和兔子的教案篇三

1、能根據(jù)自己對文學作品的.理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。

2、學會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。

3、愛護游戲材料，學會正確收拾和整理游戲材料。

1、經(jīng)驗準備：

有布置場景的經(jīng)驗和表演的經(jīng)驗。熟悉故事的角色對話語言。

2、物質(zhì)準備。

（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。

（2）兔子的房子7座。

1、用布偶來引題，引起幼兒的興趣。

2、全班進行練習角色對話和分角色進行練習，重點引導幼兒要注意角色的表情、語氣及動作，更加逼真地體現(xiàn)故事的思想。

3、請一組能力強的幼兒進行示范表演，其他觀看并進行評價。

4、全班幼兒分組表演，引導幼兒在表演中能獨立的講述角色的對話語言，啟發(fā)幼兒能運用不同的語氣、語調(diào)、動作表現(xiàn)角色的特征。

觀察：本次活動設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，讓一些表演能力較強的幼兒在活動前排練好部分情節(jié)表演，使其余的幼兒更加深了對故事情節(jié)的印象，全班幼兒對游戲中的語言對話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。

幼兒表演時比較局限在語言上的講述，動作和表情方面表現(xiàn)得不好，不夠生動。有一些能力差的幼兒不會表演，分組表演時擾亂了游戲常規(guī)。

推進：重點學習幼兒在動作和表情上的表演，加強游戲時的常規(guī)教育。

大班語言課教案《狐貍和兔子》設(shè)計意圖 大班語言狐貍和兔子的教案篇四

一、能根據(jù)自己對文學作品的理解,在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征,發(fā)展幼兒的表演和口語表達能力。

二、會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確并主動處理游戲中發(fā)生的問題。

三、有愛護游戲材料的意識，在游戲結(jié)束時會正確整理游戲材料和場地。

經(jīng)驗準備：活動前讓幼兒了解《狐貍和兔子》等故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)和角色對話。

物質(zhì)準備：《狐貍和兔子》、《小兔乖乖》、《小蝌蚪找媽媽》、《金色的房子》故事角色頭飾、場景道具等。

一、回憶上次游戲時出現(xiàn)的情況。

二、教師介紹游戲主題，幼兒和小伙伴說說今天想表演的故事和角色。

三、提出游戲要求，幫助幼兒做好游戲前的準備。

1、大膽的運用肢體動作、表情、語氣來扮演角色特征。

2、遇到問題能夠主動動腦筋想辦法解決。

3、游戲過程中要團結(jié)協(xié)作，愛護道具。

四、幼兒分組表演游戲,教師觀察指導。

1、觀察幼兒角色分配和道具的使用情況，合作意識。

2、觀察表演中幼兒語言、動作、表情等方面的表現(xiàn)。

五、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況。

1、在教師的提醒下，幼兒合作整理游戲場地，歸類收拾游戲材料。

2、交流游戲情況：今天你扮演了誰？你是怎么扮演的？

在表演區(qū)提供各種角色頭飾和道具，鼓勵幼兒在區(qū)域活動時對喜歡的故事進行創(chuàng)編、改編。

大班語言課教案《狐貍和兔子》設(shè)計意圖 大班語言狐貍和兔子的教案篇五

1、仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言表達自己的觀點。

2、通過對畫面的質(zhì)疑，大膽猜測故事情節(jié)，感知角色的心理活動。

3、積極參與討論活動，體驗閱讀帶來的驚喜。

1、故事讀本兩人一本;情節(jié)線索圖標一套。

2、兔子、狐貍頭飾各一個。

1、觀察故事開頭和中間部分畫面，引發(fā)幼兒對讀本的興趣和思考。

師：今天老師給你們帶來了一本好看的圖書，你們知道這本書里講的是誰和誰的故事嗎?他們之間會發(fā)生什么事呢?(教師朗讀故事的名字)

2、幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。

師：他們之間到底發(fā)生了什么事呢?小兔子會和狐貍說些什么?狐貍又是怎么做的呢?請你們自己讀一讀這本書的前半部分，讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。

3、集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面，重點引導幼兒閱讀第8頁和第10頁。(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標，并有意識地按序進行排列)

(1)師：你看懂了哪一頁?講了什么內(nèi)容?請你講給大家聽一聽。(重點引導幼兒觀察畫面表情和動作，如：伸出手是什么意思?講出角色間的對話，不一定要求和書中內(nèi)容一致)

(2)你有沒有看不懂的地方?誰看懂了?幫幫他。

(3)引導幼兒感知畫面內(nèi)容：重點閱讀第8頁和第10頁——兔子坐在哪里?他做了個什么動作?大家學一學，這個動作是什么意思?狐貍在干什么?(講故事)，他是怎么想的?(引導幼兒觀察小圖并進行講述);兔子坐在哪里?狐貍背著兔子回到哪里去?他為什么會一邊走一邊笑?他想到了什么?(引導幼兒觀察小圖并進行講述)

4、教師幫助幼兒根據(jù)圖標提供的線索總結(jié)歸納：狐貍想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的?

5、教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。

6、閱讀畫面第16頁、18頁，猜測故事的后半部分。

教師根據(jù)幼兒的回答簡單小結(jié)：你喜歡這只小兔子嗎?為什么?

7、帶領(lǐng)幼兒閱讀故事后半部分

師：故事的結(jié)尾到底是什么樣子的呢?

8、幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。

師：請你們一邊看一邊講一講這個故事。

9、故事表演。

師：今天真的來了一只狐貍和一只兔子，我們也來做小兔子，大家一起把這個故事完整地表演一遍。