在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
國旗和太陽一同升起課文全解篇一
1、讀懂課文中的長句子，能抓住句子的主要意思，并了解和加成分在句子中的作用。
2、學(xué)會本課15個(gè)生字，多音字“鮮”在課文中能據(jù)詞定音，掌握“晨曦、火熱、凝神、純真”等詞語，能理解它們在課文中的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文。會背誦和默寫最后一個(gè)自然段。
4、了解*廣場國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的感人事跡，體會他們熱愛祖國，嚴(yán)格要求自身，一絲不茍的精神。
二、課時(shí)布置：2課時(shí)
第一課時(shí)
1、談話國旗。
2、看看課文是如何描寫這一激動(dòng)的局面的。
3、讀課文，說說難讀的地方。
4、練習(xí)并隨機(jī)理解有關(guān)詞語。
（火熱、凝神、鮮為人知、攝氏、字行：晨曦、臃腫）
5、出示，練習(xí)長句的朗讀。
（1）1991年5月1日，東方欲曉，晨曦微露，在*廣場上，數(shù)萬群眾火熱的目光凝神注視著雄偉的*。
①目光注視著*。
②“群眾的目光”、“火熱的目光”、“凝神注視”
（說明大家對國旗的熱愛，對祖國的熱愛，當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情。）
（2）掌旗手擎著五星紅旗，34名……正步向旗桿基座行進(jìn)。
①縮句：掌旗手和護(hù)旗隊(duì)員向旗桿基座行進(jìn)。
②體會整句話怎樣寫出了升旗儀式氣氛的莊嚴(yán)。
6、作業(yè)。
《課堂作業(yè)》1—4
第二課時(shí)
1、聽寫詞語
2、再讀課文，深入體會，說說什么地方令你最感動(dòng)。
考慮——推薦——補(bǔ)充——朗讀
3、讀到這里，你最想對護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士說些什么？
過渡：是啊，國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士的高尚愛國精神是多么值得我們學(xué)習(xí)??！所以一位詩人這樣贊美這些可愛的戰(zhàn)士。
4、出示最后一個(gè)自然段，師范讀，問：你們知道這些句子的含義嗎？談?wù)勼w會。
形象——紀(jì)念碑——高大
心靈——漢白玉——純真
胸懷——廣場——開闊
5、指導(dǎo)感情朗讀并背誦。
6、填空練習(xí)，輔助默寫。
戰(zhàn)士們的形象像一樣，戰(zhàn)士們的心靈像一樣，戰(zhàn)士們的胸懷像一樣。
7、簡單了解書名號的用法。
8、學(xué)了文章后，我們應(yīng)該向護(hù)衛(wèi)隊(duì)叔叔們學(xué)習(xí)什么？
9、有感情地朗讀第三段。
10、作業(yè)。
和：板書
過程：動(dòng)身——行進(jìn)——交旗——升旗
形象——紀(jì)念碑——高大
心靈——漢白玉——純真
胸懷——廣場——開闊
國旗和太陽一同升起課文全解篇二
教學(xué)
要求1.學(xué)習(xí)課文,讀懂每個(gè)自然段的意思,了解升旗儀式是莊嚴(yán)而隆重的,產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國熱情。
2.運(yùn)用多種識字方法學(xué)會本課的生字,積累“人山人海、莊嚴(yán)、儀式”等詞語。
3.根據(jù)課文描寫的升旗儀式,想象其莊嚴(yán)而隆重的場面。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.學(xué)會用給熟字換偏旁、換部分等方法識字。
2.理解“國旗和太陽一同升起”的含意。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
國旗和太陽一同升起
?元旦的清晨,北京*廣場上人山人海①,莊嚴(yán)②隆重③的升國旗儀式正在進(jìn)行。[句導(dǎo)讀:“人山人海”點(diǎn)明了人多,“莊嚴(yán)隆重”寫升國旗儀式的盛大莊重。]
第一部分(第1自然段):寫元旦的清晨觀看升國旗儀式的人多。開門見山地寫出了時(shí)間、地點(diǎn)和事件。
?國旗班的旗手擎④著五星紅旗,護(hù)旗隊(duì)員身著禮服,肩披金色綬帶⑤,在《歌唱祖國》的樂曲聲中,正步走向旗桿。[句導(dǎo)讀:旗手擎著國旗,護(hù)旗隊(duì)員身著禮服,肩披金色綬帶,正步走向旗桿,這些都表現(xiàn)了升國旗場景的莊嚴(yán)和隆重。]
段導(dǎo)讀:描寫國旗班的旗手的穿著和動(dòng)作。
?升旗手莊嚴(yán)地接過國旗。隨著一聲“敬禮”的口令,軍樂隊(duì)奏起國歌。國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)員行持槍禮,軍人和少先隊(duì)員行舉手禮,群眾肅立注目。[句導(dǎo)讀:介紹了不同身份的人在升旗時(shí)向國旗行不同的禮。]在雄壯⑥的國歌聲中,鮮艷⑦的國旗和太陽一同升起。
段導(dǎo)讀:寫升國旗場景的莊嚴(yán)隆重,以及人們觀看升旗儀式時(shí)的舉動(dòng)。
第二部分(第2、3自然段):具體描寫了升國旗場景的莊嚴(yán)隆重。
字詞導(dǎo)讀?
①人山人海(hǎi):形容觀看升國旗儀式的人極多。(例句)每逢節(jié)假日,公園里總是人山人海的,非常熱鬧。
②莊嚴(yán)(zhuānɡyán):莊重而嚴(yán)肅。
③隆重(lónɡzhònɡ):盛大莊重。
④擎(qínɡ):舉。
⑤綬(shòu)帶:一種彩色的絲帶,用來系官印或勛章。
⑥雄壯:(氣魄、聲勢)強(qiáng)大。(例句)雄壯的歌聲響徹云霄。
⑦鮮艷:色彩艷麗。
1.運(yùn)用多種方法,認(rèn)識課文中的生字,積累“人山人海、莊嚴(yán)、儀式”等詞語。
2.朗讀課文,學(xué)習(xí)課文的第1自然段,理解這段話的意思,了解到升旗儀式是莊嚴(yán)而隆重的。
3.運(yùn)用多種方法識字,體會自主識字的樂趣。
生字、新詞卡片;升旗儀式的錄像資料(含有國旗和太陽一同升起的畫面)。
一激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,你們看過升旗儀式嗎?(引導(dǎo)學(xué)生抓住時(shí)間、地點(diǎn)兩個(gè)要素回答問題,訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力)同學(xué)們表達(dá)得真清楚。讓我們一起來觀看一段錄像。
2.看了錄像資料,哪個(gè)畫面給你留下深刻的印象?(學(xué)生自由發(fā)言,既可以結(jié)合錄像資料談,也可以結(jié)合自己的經(jīng)歷談)今天,我們一起學(xué)習(xí)新課《國旗和太陽一同升起》。(板書課文題目)
二初讀課文,標(biāo)畫出課文中的生字、新詞
1.談話:同學(xué)們,老師給大家朗讀課文,請你們用筆在文章中標(biāo)畫出每個(gè)自然段的序號。(全文共有3個(gè)自然段)
2.分小組自學(xué)。把生字圈出來,在認(rèn)讀字下面畫上“?”。
三看圖感受升旗儀式的莊嚴(yán)隆重,學(xué)習(xí)詞語,認(rèn)識生字
1.看課件,認(rèn)識詞語。
(1)在大屏幕上播放與課文內(nèi)容相關(guān)的畫面。學(xué)生們一邊觀看畫面,一邊說說自己看到了什么。
(2)學(xué)生們在觀看中,說出相應(yīng)的詞語,教師把這些詞語卡片貼在黑板上。(國旗、北京、*廣場、儀式、國旗班、護(hù)旗隊(duì)員、樂曲、口令、護(hù)衛(wèi)、元旦、莊嚴(yán))
(3)升旗儀式是莊嚴(yán)而隆重的。你還能說出哪些與升旗儀式有關(guān)的詞語呢?(冉冉升起、旭日東升、人山人海、心潮澎湃、熱血沸騰……)
2.把詞語朋友帶入課文中,朗讀課文。
3.同學(xué)們,這些詞語中的生字需要大家記住。請大家看一看書,借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
(1)自學(xué),在自己認(rèn)為比較難讀的生字下面做記號。
(2)做“猜字”游戲,鞏固讀音。
(3)這些生字中,有哪些字比較難記?在小組中展開討論。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的識字方法,記住“旗、嚴(yán)、式、曲”四個(gè)字。(“旗”運(yùn)用部件構(gòu)成法記憶?！皣?yán)”提示“亞”的倒八字寫法?！笆健弊植灰嗉右还P?！扒辈捎檬熳帧坝伞奔右还P的方法記憶。)
(4)其余生字的記法由學(xué)生自由匯報(bào)。
(5)做“生字、新詞接龍比賽”游戲。鞏固讀音,強(qiáng)化記憶。
(6)挑選生字“嚴(yán)”“式”進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
嚴(yán)嚴(yán)肅莊嚴(yán)嚴(yán)格嚴(yán)厲森嚴(yán)式儀式算式等式樣式公式
四學(xué)習(xí)課文的第1自然段,了解每句話的意思
1.朗讀課文的第1自然段。
2.這段話共有幾句?(1句。)
3.觀看錄像資料(含有人山人海的場面和莊嚴(yán)隆重場景的畫面),你能用書中的詞語說一說錄像中的內(nèi)容嗎?
4.再讀課文,理解課文第1自然段的內(nèi)容。
5.教師小結(jié)第1自然段的主要意思:作者向我們介紹了觀看升旗儀式的時(shí)間、地點(diǎn),描繪出了*廣場上人山人海的場景。
五布置作業(yè):熟讀課文,完成生字作業(yè)、字詞作業(yè)
1.文中用生動(dòng)的語言描述了最莊嚴(yán)、最神圣的升旗儀式。雖然課文內(nèi)容學(xué)生們比較容易理解,但文中字里行間流露著的濃濃愛國情是學(xué)生不易體會到的,因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,感悟課文內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
2.新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)中,教師讓學(xué)生以小組為單位,選擇最喜歡的一句話或一段話演一演,并一起討論為什么喜歡,這樣既增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)探究的能力,又提高了他們的語言表達(dá)能力。
1.學(xué)習(xí)課文,讀懂第2、3自然段的意思,了解升旗儀式是莊嚴(yán)而隆重的,產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國熱情。
2.根據(jù)課文描寫的升旗儀式,想象其莊嚴(yán)隆重的場面。
3.運(yùn)用學(xué)過的表達(dá)方法,說說學(xué)校的升旗儀式,訓(xùn)練學(xué)生有順序地表達(dá)。
生字、新詞卡片;*升旗儀式的錄像資料;學(xué)校升旗儀式的錄像資料。
一復(fù)習(xí)回顧,激發(fā)興趣,開展“詞語接龍比賽”
1.同學(xué)們,上節(jié)課我們一起認(rèn)識了許多生字、新詞朋友?，F(xiàn)在我們來玩“詞語接龍”游戲。希望每個(gè)同學(xué)用自己洪亮的聲音來問候生字、新詞朋友們。
2.出示詞語卡片。學(xué)生依次朗讀。
3.課文中介紹的是怎樣的升旗儀式?(板書:莊嚴(yán)隆重)
二插圖導(dǎo)入新課,訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)
1.出示課文中的兩幅插圖。提問:用自己的話說一說,你從圖中看到了什么?(第一幅圖:國旗班的旗手擎著五星紅旗正步走向旗桿;第二幅圖:五星紅旗高高地飄揚(yáng)在*廣場的上空。)
2.課文中的哪些自然段分別描寫了畫面上的內(nèi)容?(第2、3自然段。)
三學(xué)習(xí)課文的第2自然段,體會升旗儀式的莊嚴(yán)隆重
1.再次觀察書中的第一幅插圖。你看到了什么,想到了什么?(看到的:武警戰(zhàn)士、整齊的隊(duì)列、*城樓;想到的:升旗儀式是莊嚴(yán)而隆重的。)
2.讀課文第2自然段。找一找從哪些地方能體會出升旗儀式的莊嚴(yán)隆重?(旗手——擎著;護(hù)旗手——身著禮服,肩披綬帶,正步走向旗桿。)
3.如果你是一名觀眾,看到這樣的一支隊(duì)伍,會怎樣想?如果你是這支隊(duì)伍中的一名戰(zhàn)士,你會怎樣想呢?(光榮而自豪!)帶著這樣的一種感情朗讀課文。
四學(xué)習(xí)課文的第3自然段,感受升旗儀式莊嚴(yán)隆重的場面
1.教師的導(dǎo)語:在國旗班的護(hù)衛(wèi)下,這支隊(duì)伍走到了旗桿前,鮮艷的五星紅旗是怎樣升起來的呢?自己朗讀課文的第3自然段,標(biāo)出這個(gè)自然段共有幾句話。(4句話。)
2.分別請四名同學(xué)朗讀這四句話,并說說這四句話分別寫了什么。
(第一句話寫升旗手,第二句話寫軍樂隊(duì),第三句話寫所有在場人員,第四句話寫國旗和太陽一同升起。)
3.再讀,哪些語句體現(xiàn)了升旗儀式是隆重而莊嚴(yán)的?(升旗手莊嚴(yán)地接過國旗,軍樂隊(duì)奏起國歌,護(hù)衛(wèi)隊(duì)員行持槍禮,軍人和少先隊(duì)員行舉手禮,群眾肅立注目,國旗和太陽一同升起。)
4.理解詞語。
肅立:恭敬嚴(yán)肅地站著。莊嚴(yán):莊重而嚴(yán)肅。
5.有感情地朗讀課文的第3自然段。
五總結(jié)全文
作者按照升國旗的順序,細(xì)致而生動(dòng)地介紹了莊嚴(yán)隆重的升旗儀式的全過程。國旗和太陽一同升起,在我們每個(gè)中國人心里,我們的祖國就像初升的太陽,會越來越強(qiáng)盛。
六拓展訓(xùn)練,發(fā)展思維,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力
1.觀看學(xué)校升旗儀式的錄像,說一說升旗儀式的過程。
2.小組交流后,班級匯報(bào)。
1.在這個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)中,對于場面感強(qiáng)的課文,教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生自然而然地入情入境,在陶冶學(xué)生性情的同時(shí),讓他們也能夠品味生動(dòng)形象的語言。
2.這節(jié)課教師安排了學(xué)生唱國歌的環(huán)節(jié),這樣使課堂教學(xué)變靜為動(dòng),讓學(xué)生樂于參與,自覺地投入到愛國旗、愛祖國的情境中。
1.在括號里填寫適當(dāng)?shù)脑~語。
(人山人海)的廣場(鮮艷)的五星紅旗(莊嚴(yán)隆重)的儀式
(金色)的綬帶(火紅)的太陽(精神抖擻)的隊(duì)員
2.照課文內(nèi)容填空。
元旦的清晨,北京*廣場上人山人海,莊嚴(yán)隆重的升國旗儀式正在進(jìn)行。
3.為什么說“鮮艷的國旗和太陽一同升起”?
一國旗、國徽和國歌
國旗:代表一個(gè)國家的旗幟,體現(xiàn)國家的主權(quán)和尊嚴(yán)。中國的國旗是五星紅旗。
國徽:代表一個(gè)國家的標(biāo)志。中國的國徽,中間是五星照耀下的*,周圍是谷穗和齒輪。它象征著中國人民自五四運(yùn)動(dòng)以來的新民主主義革命斗爭和工人階級領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的新中國的誕生,代表著我們偉大祖國的尊嚴(yán)。
國歌:代表一個(gè)國家的歌曲,由政府制定或采用。中國以《義勇軍進(jìn)行曲》為國歌。
二愛國名言
愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種深厚的感情?！袑?/p>
為中華之崛起而讀書。——周恩來
我是中國人民的兒子。我深情地愛著我的祖國和人民?！囆∑?/p>
唯有民魂是值得寶貴的,唯有他發(fā)揚(yáng)起來,中國才有真進(jìn)步?！斞?/p>
人民不僅有權(quán)愛國,而且愛國是個(gè)義務(wù),是一種光榮?！焯亓?/p>
三課堂實(shí)錄(節(jié)選)
學(xué)習(xí)“升旗前”這一部分。
教師:下面,請大家自由讀第1、2自然段,邊讀邊想你體會到了些什么?(學(xué)生自由讀,然后舉手)
教師:讀了第1、2自然段,你體會到什么?
學(xué)生:我體會到了人很多。(教師板書:人多)
教師:文中這兩個(gè)自然段中有一個(gè)詞語寫出了人多,用你喜歡的符號把它勾出來。邊讀邊勾。(學(xué)生一邊勾一邊小聲讀)
教師:誰愿意把你找到的描寫人多的詞語介紹給大家?
學(xué)生:是“人山人海”。
教師:找得真好,這個(gè)詞可以用來形容人多,自由讀一讀,把它記在腦子里。(學(xué)生自由讀)
教師:我們一起讀詞語,體會、感受一下人多。(學(xué)生看著屏幕齊讀詞)
教師:把它放到句子中,應(yīng)怎樣讀才能讓人感覺到人的多?(出示句子)自由練讀這個(gè)句子。
教師:誰來讀讀?讓我們感受感受人的多。
(抽學(xué)生讀)
教師:感受到人的多了嗎?覺得他讀得怎么樣,誰來評一評?
學(xué)生:你讀得很流利,但讓我們感到人還不是很多。應(yīng)該把寫人多的詞語讀重一點(diǎn)兒、慢一點(diǎn)兒,才能讓我們感受到人的多。
教師:你真是個(gè)了不起的小評委,你不但表揚(yáng)了他的優(yōu)點(diǎn),而且給他提了意見。你愿意讀給我們聽聽嗎?
(該學(xué)生點(diǎn)頭,很投入地讀,讀完后學(xué)生情不自禁地鼓掌)
學(xué)生:我覺得你讀得真好,就像眼前真的看到那么多人一樣。
教師:你讀得很好,評得也好。是的,把寫人多的詞讀慢、讀重一點(diǎn)兒,同時(shí)邊讀邊想象,就能讓我們感受到人的多。試著用這樣的方法再練讀練讀,相信你會讀得更好。
(學(xué)生投入地自由練讀。)
教師:大家練讀得很投入,帶著你們的理解與想象,我們一起來讀讀這個(gè)句子。
(學(xué)生齊讀)
教師:這么多的人是什么時(shí)候來的呢?從哪里看出來的?
學(xué)生:是早上來的,從書上說“元旦的清晨”看出來的。
教師:這么多的人這么早就來等候升旗儀式了,從中你體會到他們什么樣的心情?
學(xué)生1:我體會到他們很渴望馬上看到升旗儀式的迫切心情。
學(xué)生2:我體會到他們的心情很激動(dòng)。
學(xué)生3:我感受到他們都在熱切地等待著。
(教師板書:熱切、渴望、激動(dòng))
教師:現(xiàn)在咱們也在等待著升旗儀式這一莊嚴(yán)時(shí)刻的到來,你心里激動(dòng)嗎?(學(xué)生齊答:激動(dòng))那讓咱們也懷著熱切的心情來讀這一句。(學(xué)生齊讀)
教師:(出示句子)這么多的人涌向廣場,聚集在這里。想象一下:成千上萬的人聚集在*廣場的情景。整個(gè)升旗儀式的現(xiàn)場讓你感受到什么?
學(xué)生:莊嚴(yán)。
教師:升旗儀式莊嚴(yán)肅穆。該怎樣讀才能既表現(xiàn)出人的多又表現(xiàn)出場面的莊嚴(yán)呢?自由練讀一下。(學(xué)生自由練讀)
國旗和太陽一同升起課文全解篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字詞，理解詞義。
2.能夠正確、熟練、有感情地朗讀課文。
3.通過有感情地朗讀課文，體會國旗升起時(shí)的莊嚴(yán)、神圣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會國旗升起時(shí)的莊嚴(yán)、神圣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解國旗和太陽一同升起的意義。
教學(xué)方法：
1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會情感。
2.小組學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互相交流自己的體會和感受。
3.根據(jù)課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，課上進(jìn)行交流，拓寬知識面。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
師：孩子們，瞧，這是――（生答：五星紅旗。）
五星紅旗就是我國的國旗，紅色象征革命，黃色代表燦爛輝煌，四顆小星圍繞著大星，代表著全國各族人民緊密團(tuán)結(jié)在黨中央周圍。
孩子們，每天清晨，當(dāng)太陽躍出地平線的時(shí)候，在雄偉的*廣場上，都要升起這鮮艷的五星紅旗。你，想去那里參加那隆重而莊嚴(yán)的升旗儀式嗎？（生：想）今天，就讓我們一起到*廣場，去目睹這莊嚴(yán)的時(shí)刻――（師指課題示意學(xué)生齊讀課題）
生：（齊）國旗和太陽一同升起
師：再讀一遍。
生：（齊）國旗和太陽一同升起
二、初讀課文，了解大意。
1、師：看到大家渴望的眼神，我就知道你們有多想趕快加入到觀看升旗儀式的隊(duì)伍中，還等什么呢？打開書本，默讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？注意默讀要求：不出聲，不動(dòng)唇。
（學(xué)生默讀課文思考。）
2、師：知道課文主要講了一件什么事嗎？
師：同意他們的回答嗎？
（生點(diǎn)頭同意）
3、師：作者按升旗前、升旗時(shí)、升旗后的順序把升旗的過程清楚地記錄了下來，那課文哪些段落寫升旗前？哪些段落寫升旗時(shí)，哪些段落寫升旗后呢？在文中找出來。（板書：升旗前升旗時(shí)升旗后）
生：課文第1、2段寫升旗前，第3、4段寫升旗時(shí)，第5段寫升旗后。
師：和他找得一樣的同學(xué)請舉手。（生舉手）找得真準(zhǔn)確。
三、細(xì)讀課文，再現(xiàn)情景。
（一）學(xué)習(xí)“升旗前”這一部分。
1、師：下面，請大家自由讀第1、2自然段，邊讀邊想你體會到些什么？
師：讀了第1、2自然段，你體會到什么？
2、師：文中1、2段有很多詞語寫出了人多，用你喜歡的符號把它勾出來。邊讀邊勾。（學(xué)生一邊勾一邊小聲讀）
3、師：誰愿意把你找到的描寫人多的詞語介紹給大家？
（師根據(jù)生說后屏幕出示詞語。）
成千上萬匯集
水泄不通聚集
4、師：找得真好，這些詞都可以用來形容人多，自由讀一讀，把它們積累在腦子里。
（生自由讀）
5、師：我們一起讀讀這些寫人多的詞，體會、感受一下人的多。
（學(xué)生看著屏幕齊讀詞）
6、師：把這些詞放到句子中，應(yīng)怎樣讀才能讓人感覺到人的多？（出示句子）自由練讀練讀這個(gè)句子。
7、師：誰來讀，讓我們感受感受人的多。
（抽生讀）
8、師：感受到人的多了嗎？覺得他讀得怎么樣，誰來評一評？
9、師：讀得很好，你評得也好。是的，把寫人多的詞讀慢、讀重一點(diǎn)，同時(shí)邊想像邊讀，就能讓我們感受到人的多。試著用這樣的方法再練讀練讀，相信你會讀得更好。
（學(xué)生投入地自由練讀。）
10、師：大家練讀得很投入，帶著你們的理解與想像，我們一起讀讀這個(gè)句子。
（學(xué)生齊讀）
11、師：這么多的人是什么時(shí)候來的呢？
師：你真會思考，請看大屏幕。（出示華燈閃爍圖）華麗的街燈都還亮著，說明――（生：天還沒亮。）
12、師：這么多的人這么早就來等候升旗儀式了，你體會到他們什么樣的心情？
（師板書：熱切）
13、師：現(xiàn)在咱們也在等待著升旗儀式這一莊嚴(yán)時(shí)刻的到來，你心里激動(dòng)嗎？（生齊：激動(dòng)）那讓咱們也懷著熱切的心情讀這一句。（生齊讀）
14師：（出示句子）這么多的人涌向廣場，聚集在這里，卻都在“靜靜地”等候。想像一下：成千上萬的人聚集在*廣場，卻是那樣的安靜。整個(gè)升旗儀式的現(xiàn)場讓你感受到什么？
師：升旗儀式莊嚴(yán)肅穆。該怎樣讀才能既表現(xiàn)出人的多又表現(xiàn)出場面的莊嚴(yán)呢，自由練讀一下。（生自由練讀）
師：誰來讀？
（抽生讀）
師：我聽出來了，前面人多要讀得急切一點(diǎn)，后面讀得舒緩而靜，我們一起試一試。（全班齊讀）
（二）學(xué)習(xí)“升旗時(shí)”這一部分
（1）學(xué)習(xí)第3段。
1、師：人們靜靜地等著，靜靜地等著（點(diǎn)擊播放國旗衛(wèi)士護(hù)送國旗這一錄像片段）。來了，國旗的衛(wèi)士們來了……在《歌唱祖國》的樂曲聲中，戰(zhàn)士們邁著整齊有力的步伐，跨過金水橋，穿過長安街，來到廣場的旗桿下。
2、師：在剛才的畫面中，你都看到些什么。
3、師：是啊，我們都看到了――
（威武）的護(hù)旗手（整齊）的方陣
（氣宇軒昂）的執(zhí)旗手（整齊有力）的步伐
師：“氣宇軒昂”是什么意思呢？
（學(xué)生沒反應(yīng)）
師：剛才你們都看到了執(zhí)旗手的樣子，你還可以用哪些詞來形容他？
師：好極了，這些詞都可以用來形容他，而“氣宇軒昂”把你們說的意思都包括了，足見作者用詞的準(zhǔn)確性。以后大家在寫作時(shí)也要像作者一樣用詞準(zhǔn)確。
4、括號里的詞用得多好呀，一起讀一讀。
5、師：現(xiàn)在你能帶著你的理解有感情地把這些搭配好的詞語連起來讀一讀嗎？邊想像邊自由讀。
6、師：好，現(xiàn)在咱們男、女交叉讀，比比誰讀得最有感情。（生讀詞組）
7、師：咱們再去看一看剛才這一莊嚴(yán)神圣的時(shí)刻。（出示句子）
師：自己讀一讀這個(gè)句子，把描寫戰(zhàn)士們動(dòng)作的詞用喜歡的符號在文中畫出來。邊讀邊勾。
（學(xué)生邊勾動(dòng)詞邊小聲練讀）
師：誰來說說你勾了哪些詞？
師：你們和他找得一樣嗎？齊讀動(dòng)詞。
8、師：把這些表動(dòng)作的詞放入文中，你覺得該怎樣讀才能展現(xiàn)這一莊嚴(yán)神圣的場面？自己練讀練讀這個(gè)句子。（生練讀，師巡視指導(dǎo)）
師：我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子特別會讀書，有的表情特別豐富，有的邊想像邊讀，還有的在做動(dòng)作呢，就像自己也變成了威武的國旗衛(wèi)士一樣。
9、師：下面同方合作，你讀我聽，比賽誰的朗讀最能表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的威武、場面的莊嚴(yán)。（學(xué)生同桌練讀）
10、師：誰來給我們展示一下戰(zhàn)士們的威武、場面的莊嚴(yán)？
（抽生讀）
11、師：讀得真好，全班一起來。
（全班有感情地齊讀這一句）
12、師：（播放《歌唱祖國》的樂曲）聽，音樂響起來了，讓我們飽含深情齊讀這一段，想像戰(zhàn)士們威武的動(dòng)作，再次展現(xiàn)這一莊嚴(yán)神圣的時(shí)刻。捧起書本，讀。
（學(xué)生有感情地齊讀這一段）
（2）學(xué)習(xí)第4自然段。
師：（播放升國旗錄像片段）雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》奏響了。（學(xué)生觀看*升國旗片段）
①出示句子：
師：剛才我們親眼目睹了國旗在空中－－（生：飄然展開）
師：想像國旗飄然展開的樣子，再讀這個(gè)詞。（生讀）然后――（生：冉冉升起）
師：讀2遍。（生讀）換個(gè)詞來理解一下，還可以說怎樣升起――（生：慢慢升起、緩緩升起、徐徐升起）
師：冉冉就是慢慢、緩緩、徐徐的意思。這時(shí)，千萬雙眼睛怎么樣？――（生：注視著冉冉升起的國旗。）
師：現(xiàn)在，你們也來注視這鮮艷的五星紅旗。（生一起注視黑板上貼著的國旗）師：孩子，當(dāng)你注視著這鮮艷的五星紅旗時(shí)，你心情怎樣？
生：我心里感到無比的驕傲、自豪。
師：那就讓咱們懷著對國旗的愛，帶著這樣的心情，齊讀這一句。
（學(xué)生深情齊讀）
師：（出示句子）tīta、tīta，1秒、2秒……兩分零七秒，國旗升上了旗桿頂端，太陽也躍出了地平線。孩子們，想像國旗緩緩升起的樣子，帶著激動(dòng)自豪的心情一起讀這一句。（生齊讀）此時(shí)，國旗在太陽的映照下，想像一下會是什么樣的？
生：會閃光、發(fā)亮。
生：會變得更紅、更鮮艷。
生：更耀眼。
師：說得真好，能夠用來形容國旗在陽光照射下的詞有很多很多。（屏幕出示詞語）自由讀一讀這些詞，積累在腦海中。（學(xué)生自主讀，積累）
師：怎樣讀這個(gè)句子才能讓咱們感受到國旗更加熠熠生輝呢？
（抽生讀）
師：是啊，望著這熠熠生輝的國旗，我們心中對國旗的愛油然而生，就讓我們飽含著對國旗的愛、對祖國的愛齊讀第四段吧！捧起書本，老師為你們配上音樂。（學(xué)生滿懷激情齊讀這一段）
（三）學(xué)習(xí)“升旗后”這一部分。
師：（出示最后一段，師激情引讀。）廣場上，金水橋畔，響起了――（生：熱烈的掌聲和歡呼聲。）人們仰視――（生：高高飄揚(yáng)的五星紅旗，久久不愿離去。）
師：是啊，人們久久不愿離去？（板書）
師：孩子，此時(shí)，你也仰視著這高高飄揚(yáng)的五星紅旗，仰視著這熠熠生輝的五星紅旗，你舍得離去嗎？此時(shí)你是怎樣的心情？
生：我非常不想離去。
生：我舍不得離去。
生：此時(shí)我心中涌動(dòng)著對國旗無限的愛，我想多留一會兒，我想多看看它。
師：說得真好，是?。≌?yàn)槲覀儛蹏?，愛祖國，所以我們才――（師指板書，生答：久久不愿離去。）正因?yàn)槿藗儛蹏?，愛祖國，所以人們才――（生：久久不愿離去。）帶著你的不舍，帶著你對國旗的愛、對祖國母親的熱愛齊讀這一段。
（學(xué)生滿懷激情齊讀最后一段）
四、拓展：
1、師：孩子，你還在哪些地方、哪些場合看到過升國旗呢？（生根據(jù)自己收集的資料介紹）
2、課件展示：配樂《五星紅旗》及國旗升起的相應(yīng)圖片，師激情介紹：
是??！我們的國旗在校園里升起，
我們的國旗在奧運(yùn)賽場上升起，
我們的國旗在南極上空升起，
在海島上升起
在神州六號的發(fā)射基地升起，
我們的國旗在香港升起，
在澳門升起，
在我們每個(gè)中國人的心中升起。
在遼闊的大地上，我們的國旗永遠(yuǎn)和太陽－－（師指課題，師生同說）一同升起。
板書：
21、國旗和太陽一同升起
升旗前升旗時(shí)升旗后
久久不愿離去
