作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
資源的跨區(qū)域調(diào)配教案篇一
布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于學(xué)生主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。中學(xué)地理教學(xué)必須以學(xué)生發(fā)展為本，以地理學(xué)知識體系為載體，以學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和研究能力，最終達(dá)到全面提高素質(zhì)，發(fā)展個(gè)性，形成特長的目的。
本課基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容得需要以及學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用典型的案例，將學(xué)生帶入特定事件的“現(xiàn)場”，深入角色，分析案例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。
人類的各種活動都是在一定的地域進(jìn)行的，自然資源分布和區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，使當(dāng)前世界各國、各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和相互依賴程度空前緊密。本節(jié)教材通過對我國的“西氣東輸”工程這一典型案例的剖析，著重探討了兩大問題：1、為什么要進(jìn)行資源的跨區(qū)域調(diào)配;2、資源的跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境有什么影響。從而揭示出資源跨區(qū)域調(diào)配深刻的內(nèi)在原因及歷史背景，確立區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的思想，為分析我國其他的若干跨區(qū)域資源調(diào)配工程作了必要的知識鋪墊。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教學(xué)大綱對知識、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一以及地理知識分層次掌握的要求，加上對教材的分解和對高三學(xué)生的了解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)方面：
1、知識與技能
使學(xué)生了解天然氣資源的特點(diǎn)，我國天然氣資源分布和利用開發(fā)現(xiàn)狀，理解西氣東輸工程的意義，學(xué)會分析跨區(qū)域資源調(diào)配與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。
2、過程與方法
通過對我國天然氣資源利用開發(fā)現(xiàn)狀的分析，培養(yǎng)學(xué)生地理邏輯思維能力;通過學(xué)生閱讀分析圖表文字信息，提高學(xué)生歸納和把握事物重點(diǎn)的能力。通過活動設(shè)計(jì)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過分析我國東西部地區(qū)資源分布與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用全面、辯證看待問題的能力;通過學(xué)生對天然氣跨區(qū)域調(diào)配工程的了解，幫助學(xué)生樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：資源的跨區(qū)域調(diào)配有其深層次的原因，其工程建設(shè)對于我國國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，保護(hù)環(huán)境，改善能源生產(chǎn)和利用結(jié)構(gòu)將會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，故重點(diǎn)確定為：①實(shí)施西氣東輸?shù)脑?②西氣東輸工程對區(qū)域發(fā)展的影響。
2、教學(xué)難點(diǎn)：西氣東輸工程僅僅是我國資源跨區(qū)域調(diào)配的一個(gè)縮影、個(gè)案，通過對其現(xiàn)狀的分析，能夠得到區(qū)域分析的一般方法。所以難點(diǎn)確定為：①掌握西氣東輸工程實(shí)施原因的分析方法;②掌握工程建設(shè)評價(jià)思路和方法。
本課采用案例教學(xué)法，該教學(xué)法的核心在于引導(dǎo)學(xué)生分析、解剖案例，提取相關(guān)的地理基本原理;教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生掌握分析區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基本思維方法。其主要程序是：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入正題——展示案例，直觀感知——設(shè)疑問難，自主探究——小組討論，合作探究——班級交流，學(xué)習(xí)互補(bǔ)——總結(jié)評價(jià)，能力提高。該教學(xué)法從真正意義上實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，從而將地理課的理論性和實(shí)踐性有機(jī)地結(jié)合起來。
1、教法：
(1)通過案例教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。
(2)充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，整合教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高密度、高效率、高質(zhì)量。
(3)以問題解決為線索，進(jìn)行情境教學(xué)。
(4)把研究性學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用于課堂教學(xué)
(5)充分利用點(diǎn)撥教學(xué)法
(6)采用近體性的教學(xué)原則
2、學(xué)法：
(1)通過自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。
(2)通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作意識。
(3)以圖示為線索，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入正題
請大家看一組圖片：(1)中國油氣等資源分布圖;(2)中國人口、城市分布圖
通過對初中區(qū)域地理相關(guān)知識的再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對圖片進(jìn)行仔細(xì)地觀察、比較，從整體直觀感知我國人口、資源區(qū)域分布不平衡的格局。在此基礎(chǔ)上不失時(shí)機(jī)地提出如下問題：我國資源、人口的這種分布現(xiàn)狀，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展將產(chǎn)生怎樣的影響?面對如此格局，你有什么好的建議?自然而然地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性。
以上教學(xué)由學(xué)生最熟悉的中國地理作為切入口，從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探求新知的欲望，遵循由已知到未知的教學(xué)規(guī)律。
2、展示案例，直觀感知
播放西氣東輸工程的資料片。利用多媒體，圖文并茂地展示案例，盡可能地渲染出案例所描述的氛圍，讓學(xué)生盡快地進(jìn)入案例情景之中，從而充分感知案例，為后面分析與探究案例做好準(zhǔn)備。
3、設(shè)疑問難，自主探究
出示圖片：世界和中國能源消費(fèi)構(gòu)成(2019)
設(shè)問：目前我國能源消費(fèi)比例最大的能源是什么?為何?在學(xué)生認(rèn)真讀圖思考的前提下，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：我國能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)中煤炭占絕對優(yōu)勢，達(dá)到71.6%，進(jìn)而通過學(xué)生自學(xué)，不難得出如下三點(diǎn)原因：①我國是一個(gè)煤炭資源豐富的國家，儲量占世界前列;②煤炭的開采成本低;③煤炭儲存、運(yùn)輸方便、價(jià)格便宜。
質(zhì)疑：既然煤炭作為能源，具有這么多的優(yōu)勢，為什么我國政府還計(jì)劃把天然氣開發(fā)和利用作為21世紀(jì)能源結(jié)構(gòu)優(yōu)化和石油工業(yè)產(chǎn)業(yè)升級的重點(diǎn)?
引導(dǎo)學(xué)生自主探究，從正反兩個(gè)方面深入比較煤炭、天然氣資源在開采、運(yùn)輸、使用方面的優(yōu)缺點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
探究：如何大力開發(fā)我國的天然氣資源
出示“天然氣資源分布圖”：在歸納總體特征：西多東少，北多南少，陸上天然氣主要集中分布在新疆(塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地)、青海(柴達(dá)木盆地)、川渝(四川盆地)和陜甘寧的鄂爾多斯四大氣區(qū)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生交流與合作，在探究的過程中發(fā)現(xiàn)我國東西部地區(qū)天然氣資源發(fā)展的前景：①東部主力油氣田陸續(xù)進(jìn)入了產(chǎn)量全面遞減階段，增產(chǎn)難度大;②西部地區(qū)成為我國油氣工業(yè)新的戰(zhàn)略接替區(qū)。進(jìn)而深刻理解“穩(wěn)定東部，發(fā)展西部”的油氣發(fā)展戰(zhàn)略。
再次質(zhì)疑：我國西部豐富的天然氣資源為什么長期得不到充分的勘探開發(fā)?使學(xué)生從西部地區(qū)天然氣田分布的自然條件、經(jīng)濟(jì)能力、技術(shù)力量及能源消費(fèi)需求多個(gè)角度總結(jié)西部油氣開發(fā)的限制性因素。
激疑：因?yàn)槲鞑坑蜌忾_發(fā)面臨的困難，我們就眼睜睜地看著豐富的天然氣沉睡在地下，而東部地區(qū)則飽受能源短缺、環(huán)境污染的困擾嗎?我們該怎么辦?在前面剖析了能源結(jié)構(gòu)調(diào)整及重點(diǎn)分析了我國油氣開發(fā)的戰(zhàn)略重點(diǎn)轉(zhuǎn)移的基礎(chǔ)上學(xué)生自然而然的提出“西氣東輸”的策略。
立即追問：“西氣東輸”是否可行?提供“我國東部、中西部地區(qū)能源生產(chǎn)、消費(fèi)占全國的比例圖”，從能源生產(chǎn)和消費(fèi)的地區(qū)差異的角度印證“西氣東輸”的可行性。
以上教學(xué)由教師創(chuàng)設(shè)問題情景開始，在教學(xué)實(shí)施的過程中反復(fù)質(zhì)疑，誘導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由表及里分析和解決實(shí)際問題，符合循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。教師在活動中及時(shí)點(diǎn)撥，適時(shí)提供材料對學(xué)生的觀點(diǎn)加以驗(yàn)證，注重生生、師生互動，并加強(qiáng)個(gè)別化指導(dǎo)，真正體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。
4、小組討論，合作探究
將全班學(xué)生分成兩組，采用角色扮演的方法，從經(jīng)濟(jì)建設(shè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等社會經(jīng)濟(jì)影響以及對生態(tài)環(huán)境的有利和不利影響兩個(gè)方面討論“西氣東輸”工程對西部和東部地區(qū)的影響，在此基礎(chǔ)上列表總結(jié)。
以上教學(xué)旨在為每個(gè)學(xué)生提供發(fā)表自己的看法、認(rèn)識、見解的機(jī)會，有利于挖掘群體的潛能，培養(yǎng)合作的精神，拓寬學(xué)生的思維廣度、空間。
5、班級交流，學(xué)習(xí)互補(bǔ)
出示西氣價(jià)格圖片，提供資料討論是否應(yīng)該提高天然氣的價(jià)格，以促進(jìn)西部的發(fā)展。通過小組之間的辯論，得出結(jié)論：提高價(jià)格只是一時(shí)一方之利，而西氣東輸不僅有利于提高資源的利用效率，而且有利于促進(jìn)東西部的協(xié)調(diào)發(fā)展。即實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)、東部發(fā)展和西部發(fā)展的雙贏。
天然氣作為一種清潔的能源，有利于東部地區(qū)大氣環(huán)境質(zhì)量的改善，但是否說明“西氣東輸”工程有百利而無一害呢?
通過以上教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境觀、資源觀、發(fā)展觀和人地協(xié)調(diào)觀，同時(shí)也有利于學(xué)生辨證思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
6、總結(jié)評價(jià)，能力提高
“西氣東輸工程”是我國“資源的跨區(qū)域調(diào)配”的一個(gè)縮影。除此之外，我國還有哪些大型資源跨區(qū)域的調(diào)配工程和項(xiàng)目?我們可以從哪些方面或角度了解這些工程或項(xiàng)目?
1、從報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體收集南北方水資源的分布和用水資料，分析南水北調(diào)的原因，應(yīng)用本節(jié)課學(xué)到的分析方法和分析過程評價(jià)該工程對區(qū)域地理環(huán)境的影響。
2、從報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體收集我國東西部地區(qū)電力資源相關(guān)資料，分析西電東送的原因，應(yīng)用本節(jié)課學(xué)到的分析方法和分析過程評價(jià)該工程對區(qū)域地理環(huán)境的影響。
評價(jià)的重點(diǎn)不在于對教材案例的重現(xiàn)，而在于考查學(xué)生能否運(yùn)用地理基本原理來解決新的問題。因此，在進(jìn)行學(xué)生評價(jià)的時(shí)候，引入新的案例來進(jìn)行，這樣的考查，有助于教師了解學(xué)生是否能夠真正達(dá)到課標(biāo)的要求，是教學(xué)中評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種較好的形式。
資源的跨區(qū)域調(diào)配教案篇二
資源的跨區(qū)域調(diào)配——以南水北調(diào)為例導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1. 理解不同區(qū)域資源的差異（結(jié)構(gòu)、數(shù)量方面）和經(jīng)濟(jì)的差異是資源跨區(qū)域調(diào)配的原因。
2. 掌握南水北調(diào)的工程方案,簡要說明東線、中線和西，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊！線工程的主要特點(diǎn)。
3. 理解資源跨區(qū)域調(diào)配的作用及在此過程中須注意的諸如對生態(tài)、環(huán)境保護(hù)方面的影響。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：
1.南水北調(diào)的工程方案,簡要說明東線、中線和西線工程的主要特點(diǎn)。
2.南水北調(diào)的意義。
【學(xué)習(xí)過程】:
一、我國水資源的區(qū)域分布
1.我國水資源的特點(diǎn)
1).我國水資源總量居世界第????? 位。，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊！
2).地域上,我國水資源分布卻存在明顯的??????? 性,???? 多???? 少, 中國水資源的分布方面，東南沿海為豐水帶，秦嶺—淮河以南大部分地區(qū)為多水帶，華北、東北大部分為過渡帶，西北及青藏的一部分為少水或缺水帶。
3)。時(shí)間上，我國水資源分布也存在明顯的??????? 性,???? 多???? 少。
4）.中國水能資源的空間分布以?????? 流域和西南諸河為主。
2.為什么說長江在地理?xiàng)l件上有利于興建引水到北方的跨流域調(diào)水工程?
（1）
（2）
（3）
二、南水北調(diào)的工程方案
1) 西線工程:在最高一級的????????? 上,地勢高于西北和華北地區(qū),可以???? 供水,但因長江上游水量有限,只能為黃河上中游的???? 和??????? 部分地區(qū)供水。
2) 中線工程:從??????????? 通過,從長江中游??????? 水庫和???? 庫區(qū)引水,可自，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊！流供水給????????? 大部分地區(qū)(北京和天津等) 。
3) 東線工程:位于????????? 東部,在黃河以南因地勢???????????? ,需?????????? ，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊！?? 。
三、南水北調(diào)的深遠(yuǎn)影響
1、積極意義
社會效益：
經(jīng)濟(jì)效益：
生態(tài)效益：
2、可能帶來的環(huán)境問題（以東線，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊！工程為例）
1)????? 長江徑流量減少,特別是枯水季節(jié),長江徑流量減少以后,海水將會?????? ，引起河口地區(qū)鹽度??????? ,影響長江下游水質(zhì)。
2)????? 徑流量減少有可能引起長江泥沙淤積加重,使??????????? 。
3)????? 調(diào)水對江淮沿線地區(qū)的??????????? 的生長帶來不利的影響。
4)????? 由于東線工程范圍內(nèi)地勢低洼,地下水位較高,天然排水條件較差,調(diào)水后土壤容易發(fā)生????????????? 。
5)????? 由于東線工程位于長江下游,沿江工業(yè)園區(qū)眾多,輸水沿線有油田煤礦及工業(yè)發(fā)達(dá)的城鎮(zhèn),大量的污水排放會?????????????? 。
補(bǔ)充：中國的資源跨區(qū)域調(diào)配工程
路??? 線
輸出地
輸入地
南水
北調(diào)
水泵，大運(yùn)河
東線：揚(yáng)州???????????? 天津（華北）
修運(yùn)河
中線：三峽，丹江口水庫????????? 鄭州、石家莊、北京（華北）
隧道
西線：通天河、雅礱江、大渡河
黃河上游（西北）
（1）減輕洪澇災(zāi)害
（2）長江口鹽度升高，水質(zhì)變差
（1）解決北方缺水問題
（2）保護(hù)濕地和生物多樣性
西氣
東輸
管道
塔里木盆地?????????? 上海
（1）變資源優(yōu)勢為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢
（2）擴(kuò)大就業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
（1）緩解能源緊張狀況
（2）改善能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境
西
電
東
送
火電
北線：山西、內(nèi)蒙??????????? 華北?????
黃河上游???? 水電? （京津唐）
三??? 峽? 水電
中線：長江上游??????? 華中（滬寧杭）
珠江上中游? 水電
南線：貴州、云南????????? 華南
火電? （ 珠三角）
【課堂練習(xí)】:
1、我國水資源的時(shí)間分布規(guī)律是?????????????? （?? ，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊！? ）
a 東南多、西北少????????? b 東南少、西北多
c 夏秋多、冬春少????????? d 夏秋少、冬春多
2、南水北調(diào)東線工程???????????????????????? （???? ）
a 南起江蘇揚(yáng)州的江都????? ，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊！?? b 將長江水最終調(diào)至黃河流域
c 均可利用京杭大，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊！運(yùn)河輸送???? d 輸水線路跨越五大水系
3、南水北調(diào)工程東線方案，需要逐級提升水位，主要原因是 （???? ）
a 東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，用水量大[來源:第一范文網(wǎng)]
b 長江中下游平原海拔比華北平原高[來源:z||]
c東線方案南段地勢總體上是北高南低
d長江中下游平原海拔低于海河平原
4、南水北調(diào)工程全部竣工后，所產(chǎn)生的巨大影響是??????? （???? ）
① 長江下游水量減少，其通航能力會大大降低
②，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊！ 基本解決北方的缺水問題
③ 南方與北方的生態(tài)都會受到一定的影響
④ 徹底解決長江流域的洪澇問題
a ①④???? b ②③???? c ③④???? d ②④
5.讀我國“西氣東輸”主干管線工程示意圖，完成下列問題：
(1)讀圖選擇
①.“西氣東輸”管道線路的走向所考慮的主要經(jīng)濟(jì)因素是（?? ）
a.地形? b.人口分布 c.城市分布 d.交通線路
②.“西氣東輸”管道經(jīng)過煤炭豐富的陜晉，其主要目的是（?? ）
a.解決該地區(qū)供能不足的矛盾
b.調(diào)整該地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
c.該地區(qū)煤氣產(chǎn)量大，氣源多
d.改善該地區(qū)城市大氣質(zhì)量
③.有關(guān)西氣東輸工程的說法，不正確的是（?? ）
a.能積極地推動x疆及沿線地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展
b.加速改善東部地區(qū)的能源結(jié)構(gòu)并促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整
c.緩解東部地區(qū)能源緊張的矛盾
d.我國地勢西高東低，沿管線各自然帶大致呈垂直地帶性分布
(2) 我國西氣東輸主干道途經(jīng)的地區(qū)，屬于我國能源最大的輸出省（市）是?? _____????????? ，屬于我國能源最大的輸入?。ㄊ校┦?????????? 。
資源的跨區(qū)域調(diào)配教案篇三
布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于學(xué)生主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。中學(xué)地理教學(xué)必須以學(xué)生發(fā)展為本，以地理學(xué)知識體系為載體，以學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和研究能力，最終達(dá)到全面提高素質(zhì)，發(fā)展個(gè)性，形成特長的目的。
本課基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容得需要以及學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用典型的案例，將學(xué)生帶入特定事件的“現(xiàn)場”，深入角色，分析案例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。
人類的各種活動都是在一定的地域進(jìn)行的，自然資源分布和區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，使當(dāng)前世界各國、各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和相互依賴程度空前緊密。本節(jié)教材通過對我國的“西氣東輸”工程這一典型案例的剖析，著重探討了兩大問題：1、為什么要進(jìn)行資源的跨區(qū)域調(diào)配;2、資源的跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境有什么影響。從而揭示出資源跨區(qū)域調(diào)配深刻的內(nèi)在原因及歷史背景，確立區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的思想，為分析我國其他的若干跨區(qū)域資源調(diào)配工程作了必要的知識鋪墊。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教學(xué)大綱對知識、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一以及地理知識分層次掌握的要求，加上對教材的分解和對高三學(xué)生的了解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)方面：
1、知識與技能
使學(xué)生了解天然氣資源的特點(diǎn)，我國天然氣資源分布和利用開發(fā)現(xiàn)狀，理解西氣東輸工程的意義，學(xué)會分析跨區(qū)域資源調(diào)配與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。
2、過程與方法
通過對我國天然氣資源利用開發(fā)現(xiàn)狀的分析，培養(yǎng)學(xué)生地理邏輯思維能力;通過學(xué)生閱讀分析圖表文字信息，提高學(xué)生歸納和把握事物重點(diǎn)的能力。通過活動設(shè)計(jì)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過分析我國東西部地區(qū)資源分布與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用全面、辯證看待問題的能力;通過學(xué)生對天然氣跨區(qū)域調(diào)配工程的了解，幫助學(xué)生樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：資源的跨區(qū)域調(diào)配有其深層次的原因，其工程建設(shè)對于我國國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，保護(hù)環(huán)境，改善能源生產(chǎn)和利用結(jié)構(gòu)將會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，故重點(diǎn)確定為：①實(shí)施西氣東輸?shù)脑?②西氣東輸工程對區(qū)域發(fā)展的影響。
2、教學(xué)難點(diǎn)：西氣東輸工程僅僅是我國資源跨區(qū)域調(diào)配的一個(gè)縮影、個(gè)案，通過對其現(xiàn)狀的分析，能夠得到區(qū)域分析的一般方法。所以難點(diǎn)確定為：①掌握西氣東輸工程實(shí)施原因的分析方法;②掌握工程建設(shè)評價(jià)思路和方法。
本課采用案例教學(xué)法，該教學(xué)法的核心在于引導(dǎo)學(xué)生分析、解剖案例，提取相關(guān)的地理基本原理;教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生掌握分析區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基本思維方法。其主要程序是：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入正題——展示案例，直觀感知——設(shè)疑問難，自主探究——小組討論，合作探究——班級交流，學(xué)習(xí)互補(bǔ)——總結(jié)評價(jià)，能力提高。該教學(xué)法從真正意義上實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，從而將地理課的理論性和實(shí)踐性有機(jī)地結(jié)合起來。
1、教法：
(1)通過案例教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。
(2)充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，整合教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高密度、高效率、高質(zhì)量。
(3)以問題解決為線索，進(jìn)行情境教學(xué)。
(4)把研究性學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用于課堂教學(xué)
(5)充分利用點(diǎn)撥教學(xué)法
(6)采用近體性的教學(xué)原則
2、學(xué)法：
(1)通過自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。
(2)通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作意識。
(3)以圖示為線索，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入正題
請大家看一組圖片：(1)中國油氣等資源分布圖;(2)中國人口、城市分布圖
通過對初中區(qū)域地理相關(guān)知識的再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對圖片進(jìn)行仔細(xì)地觀察、比較，從整體直觀感知我國人口、資源區(qū)域分布不平衡的格局。在此基礎(chǔ)上不失時(shí)機(jī)地提出如下問題：我國資源、人口的這種分布現(xiàn)狀，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展將產(chǎn)生怎樣的影響?面對如此格局，你有什么好的建議?自然而然地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性。
以上教學(xué)由學(xué)生最熟悉的中國地理作為切入口，從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探求新知的欲望，遵循由已知到未知的教學(xué)規(guī)律。
2、展示案例，直觀感知
播放西氣東輸工程的資料片。利用多媒體，圖文并茂地展示案例，盡可能地渲染出案例所描述的氛圍，讓學(xué)生盡快地進(jìn)入案例情景之中，從而充分感知案例，為后面分析與探究案例做好準(zhǔn)備。
3、設(shè)疑問難，自主探究
出示圖片：世界和中國能源消費(fèi)構(gòu)成()
設(shè)問：目前我國能源消費(fèi)比例最大的能源是什么?為何?在學(xué)生認(rèn)真讀圖思考的前提下，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：我國能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)中煤炭占絕對優(yōu)勢，達(dá)到71.6%，進(jìn)而通過學(xué)生自學(xué)，不難得出如下三點(diǎn)原因：①我國是一個(gè)煤炭資源豐富的國家，儲量占世界前列;②煤炭的開采成本低;③煤炭儲存、運(yùn)輸方便、價(jià)格便宜。
質(zhì)疑：既然煤炭作為能源，具有這么多的優(yōu)勢，為什么我國政府還計(jì)劃把天然氣開發(fā)和利用作為21世紀(jì)能源結(jié)構(gòu)優(yōu)化和石油工業(yè)產(chǎn)業(yè)升級的重點(diǎn)?
引導(dǎo)學(xué)生自主探究，從正反兩個(gè)方面深入比較煤炭、天然氣資源在開采、運(yùn)輸、使用方面的優(yōu)缺點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
探究：如何大力開發(fā)我國的天然氣資源
出示“天然氣資源分布圖”：在歸納總體特征：西多東少，北多南少，陸上天然氣主要集中分布在新疆(塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地)、青海(柴達(dá)木盆地)、川渝(四川盆地)和陜甘寧的鄂爾多斯四大氣區(qū)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生交流與合作，在探究的過程中發(fā)現(xiàn)我國東西部地區(qū)天然氣資源發(fā)展的前景：①東部主力油氣田陸續(xù)進(jìn)入了產(chǎn)量全面遞減階段，增產(chǎn)難度大;②西部地區(qū)成為我國油氣工業(yè)新的戰(zhàn)略接替區(qū)。進(jìn)而深刻理解“穩(wěn)定東部，發(fā)展西部”的油氣發(fā)展戰(zhàn)略。
再次質(zhì)疑：我國西部豐富的天然氣資源為什么長期得不到充分的勘探開發(fā)?使學(xué)生從西部地區(qū)天然氣田分布的自然條件、經(jīng)濟(jì)能力、技術(shù)力量及能源消費(fèi)需求多個(gè)角度總結(jié)西部油氣開發(fā)的限制性因素。
激疑：因?yàn)槲鞑坑蜌忾_發(fā)面臨的困難，我們就眼睜睜地看著豐富的天然氣沉睡在地下，而東部地區(qū)則飽受能源短缺、環(huán)境污染的困擾嗎?我們該怎么辦?在前面剖析了能源結(jié)構(gòu)調(diào)整及重點(diǎn)分析了我國油氣開發(fā)的戰(zhàn)略重點(diǎn)轉(zhuǎn)移的基礎(chǔ)上學(xué)生自然而然的提出“西氣東輸”的策略。
立即追問：“西氣東輸”是否可行?提供“我國東部、中西部地區(qū)能源生產(chǎn)、消費(fèi)占全國的比例圖”，從能源生產(chǎn)和消費(fèi)的地區(qū)差異的角度印證“西氣東輸”的可行性。
以上教學(xué)由教師創(chuàng)設(shè)問題情景開始，在教學(xué)實(shí)施的過程中反復(fù)質(zhì)疑，誘導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由表及里分析和解決實(shí)際問題，符合循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。教師在活動中及時(shí)點(diǎn)撥，適時(shí)提供材料對學(xué)生的觀點(diǎn)加以驗(yàn)證，注重生生、師生互動，并加強(qiáng)個(gè)別化指導(dǎo)，真正體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。
4、小組討論，合作探究
將全班學(xué)生分成兩組，采用角色扮演的方法，從經(jīng)濟(jì)建設(shè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等社會經(jīng)濟(jì)影響以及對生態(tài)環(huán)境的有利和不利影響兩個(gè)方面討論“西氣東輸”工程對西部和東部地區(qū)的影響，在此基礎(chǔ)上列表總結(jié)。
以上教學(xué)旨在為每個(gè)學(xué)生提供發(fā)表自己的看法、認(rèn)識、見解的機(jī)會，有利于挖掘群體的潛能，培養(yǎng)合作的精神，拓寬學(xué)生的思維廣度、空間。
5、班級交流，學(xué)習(xí)互補(bǔ)
出示西氣價(jià)格圖片，提供資料討論是否應(yīng)該提高天然氣的價(jià)格，以促進(jìn)西部的發(fā)展。通過小組之間的辯論，得出結(jié)論：提高價(jià)格只是一時(shí)一方之利，而西氣東輸不僅有利于提高資源的利用效率，而且有利于促進(jìn)東西部的協(xié)調(diào)發(fā)展。即實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)、東部發(fā)展和西部發(fā)展的雙贏。
天然氣作為一種清潔的能源，有利于東部地區(qū)大氣環(huán)境質(zhì)量的改善，但是否說明“西氣東輸”工程有百利而無一害呢?
通過以上教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境觀、資源觀、發(fā)展觀和人地協(xié)調(diào)觀，同時(shí)也有利于學(xué)生辨證思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
6、總結(jié)評價(jià)，能力提高
“西氣東輸工程”是我國“資源的跨區(qū)域調(diào)配”的一個(gè)縮影。除此之外，我國還有哪些大型資源跨區(qū)域的調(diào)配工程和項(xiàng)目?我們可以從哪些方面或角度了解這些工程或項(xiàng)目?
1、從報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體收集南北方水資源的分布和用水資料，分析南水北調(diào)的原因，應(yīng)用本節(jié)課學(xué)到的分析方法和分析過程評價(jià)該工程對區(qū)域地理環(huán)境的影響。
2、從報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體收集我國東西部地區(qū)電力資源相關(guān)資料，分析西電東送的原因，應(yīng)用本節(jié)課學(xué)到的分析方法和分析過程評價(jià)該工程對區(qū)域地理環(huán)境的影響。
評價(jià)的重點(diǎn)不在于對教材案例的重現(xiàn)，而在于考查學(xué)生能否運(yùn)用地理基本原理來解決新的問題。因此，在進(jìn)行學(xué)生評價(jià)的時(shí)候，引入新的案例來進(jìn)行，這樣的考查，有助于教師了解學(xué)生是否能夠真正達(dá)到課標(biāo)的要求，是教學(xué)中評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種較好的形式。
資源的跨區(qū)域調(diào)配教案篇四
第五章區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展
第一節(jié)資源的跨區(qū)域調(diào)配
——以我國西氣東輸為例
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)目的：
1.了解實(shí)施資源區(qū)域調(diào)配的原因
2.理解資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域發(fā)展的影響
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解實(shí)施資源區(qū)域調(diào)配的原因
2.理解資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域發(fā)展的影響
教學(xué)難點(diǎn)： 掌握結(jié)合事例分析的能力。
教學(xué)方法：比較法、圖示分析法、圖示法等
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、我國資源跨區(qū)域調(diào)配的概況
1.資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性
（1）自然資源的區(qū)域分布是很不均勻的，存在著明顯的資源富集區(qū)和資源貧乏區(qū)。且自然資源依在區(qū)域之間一般不具有流動性。
（2）區(qū)域間的發(fā)展水平不平衡，各區(qū)域?qū)ψ匀毁Y源的需求與該區(qū)域所賦存的自然資源往往不匹配：需求量大的區(qū)域可能自然資源的賦存量少，需求量小的區(qū)域可能自然資源的賦存量多。
2.我國在實(shí)現(xiàn)資源的跨區(qū)域調(diào)配的大型工程
西氣東輸、西電東送、南水北調(diào)、北煤南運(yùn)等
天然氣開發(fā)建設(shè)
主干管道建設(shè)
東部用戶管網(wǎng)建設(shè)
二、資源跨區(qū)域調(diào)配的典例——西氣東輸工程
（xx年7月正式開工建設(shè)，xx年實(shí)現(xiàn)全線貫通）
1.基礎(chǔ)：新疆天然氣資源
2.目標(biāo)市場：長江三角洲
3.主干管道：西起新疆塔里木盆地的輪南油氣田.向東經(jīng)過甘肅、寧夏、陜西、山西、河南、安徽、江蘇，最終到達(dá)上海，全長4200千米。管道工程采取干支結(jié)合、配套建設(shè)進(jìn)行，主干管道輸氣規(guī)模設(shè)計(jì)為年輸商品氣120億立方米。
三、實(shí)施西氣東輸?shù)脑?/p>
1.我國能源生產(chǎn)和消費(fèi)的地區(qū)差異大（如圖5.2所示）
——使東部地區(qū)和西部地區(qū)各自的優(yōu)勢得不到充分發(fā)揮，從而影響了各地區(qū)的進(jìn)一步發(fā)展。
（1）東部沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，對能源的需求量大，但是能源相對貧乏，使經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢得不到充分發(fā)揮。
以上海為中心的長江三角洲地區(qū)是我國最大的綜合性工業(yè)基地，擁有我國最大的城市群，能源消費(fèi)量很大。但是，長江三角洲地區(qū)卻是能源資源極度貧乏的地區(qū)，一次能源基本上全靠區(qū)外供給。
（2）西部地區(qū)因經(jīng)濟(jì)水平的限制，使豐富的能源得不到充分開發(fā)利用。
新疆的能源資源非常豐富，僅塔里木盆地的天然氣資源量就占全國天然氣總資源量的22％。然而，新疆及其周邊省區(qū)對能源的需求量都很小。
2.調(diào)整能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)
——改變過分依賴煤炭的能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)，提高具有清潔能源優(yōu)勢的天然氣比重。
（1）我國能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀——煤炭一直占到70％左右。
（2）大量使用煤炭作為能源帶來的問題：
①可吸入顆粒物的主要來源之一
②造成我國酸雨影響范圍大、危害嚴(yán)重（∵燃煤排入大氣的大量二氧化硫）
③煤炭的堆放、燃燒的廢渣都會造成環(huán)境污染
④長期以來北煤南運(yùn)還給我國的鐵路和公路運(yùn)輸造成了很大的壓力。
（3）煤炭和天然氣作為能源的特點(diǎn)比較
煤? 炭?天然氣
優(yōu)點(diǎn)?①開采成本低②儲存、運(yùn)輸方便③價(jià)格便宜?①清潔②使用方便③燃燒效率高④比較價(jià)格低
缺點(diǎn)
①使用不方便②燃燒效率低
③廢氣、廢渣排放量大?①開采、儲運(yùn)難度大②技術(shù)要求高③投資大、回收周期長
思考
1.從世界范圍看，天然氣的大規(guī)模開發(fā)晚于煤炭和石油，原因何在?
點(diǎn)撥：從天然氣的開采、儲運(yùn)難度大、技術(shù)要求高等方面思考。
2.發(fā)達(dá)國家在大規(guī)模開發(fā)天然氣之后，天然氣在能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)中的比重穩(wěn)步提高，主要原因是什么?
點(diǎn)撥：隨著科技進(jìn)步和人類對環(huán)境的認(rèn)識，煤炭的缺點(diǎn)逐漸明顯，加之天然氣清潔、使用方便、燃燒效率高、比較價(jià)格低等方面思考。
年，天然氣在能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)中的比重世界平均為23％，而我國只有2.7％。由此怎樣看待我國天然氣開發(fā)利用的前景?
點(diǎn)撥：通過比較我國和世界能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)，可以預(yù)測我國天然氣開發(fā)利用的前景廣闊，其在能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)中的比重有較大的提升空間。
3.我國油氣資源開發(fā)的戰(zhàn)略重點(diǎn)在西部
——這是由我國油氣資源的分布和開發(fā)利用現(xiàn)狀所決定的。
（1）我國油氣資源的分布
總體特征是西多東少、北多南少，陸上天然氣主要集中分布在新疆(塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地)、青海(柴達(dá)木盆地)、川渝(四川盆地)和陜甘寧的鄂爾多斯四大氣區(qū)。
（2）開發(fā)利用現(xiàn)狀
自20世紀(jì)60年代以來，東北、華北地區(qū)一直是我國石油天然氣工業(yè)的主要基地。目前，這些地區(qū)的大部分主力油氣田開采已到了中后期，陸續(xù)進(jìn)入了產(chǎn)量全面遞減階段，增產(chǎn)難度大，導(dǎo)致東部地區(qū)油氣供需矛盾日益突出。西部
地區(qū)則成為我國油氣工業(yè)新的戰(zhàn)略接替區(qū)。
20世紀(jì)80年代，我國提出并實(shí)施了“穩(wěn)定東部，發(fā)展西部”的油氣發(fā)展戰(zhàn)略，使西部地區(qū)的油氣勘探、開發(fā)取得了一系列重要進(jìn)展。
活動：
試從以下幾個(gè)方面分析我國西部豐富的天然氣資源長期得不到充分勘探、開發(fā)的原因。
1.西部地區(qū)天然氣主要分布區(qū)的自然條件。
點(diǎn)撥：西部天然氣資源的主要分布地區(qū)，如塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、鄂爾多斯高原等，氣候干旱，人口較少，交通不便，給天然氣資源的勘探、開發(fā)帶來了很大的難度。
2.西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。
點(diǎn)撥：相對來說，西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)力較弱，沒有足夠的資金支持天然氣的勘探、開發(fā)。
3.西部地區(qū)的技術(shù)力量。
點(diǎn)撥：西部地區(qū)技術(shù)力量較弱，且缺乏作相應(yīng)研究的配套設(shè)施，而天然氣勘探、開發(fā)的技術(shù)要求較高。
4.西部地區(qū)的能源消費(fèi)需求。
點(diǎn)撥：西部地區(qū)人口稀少，經(jīng)濟(jì)落后，對能源的需求較少，形不成促使天然氣勘探、開發(fā)的市場動力。
板書設(shè)計(jì)
第一節(jié)資源的跨區(qū)域調(diào)配
——以我國西氣東輸為例
一、我國資源跨區(qū)域調(diào)配的概況
1.資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性???????
2.我國在實(shí)現(xiàn)資源的跨區(qū)域調(diào)配的大型工程
二、資源跨區(qū)域調(diào)配的典例——西氣東輸工程
1.基礎(chǔ)：
2.目標(biāo)市場：
3.主干管道：
三、實(shí)施西氣東輸?shù)脑?/p>
1.我國能源生產(chǎn)和消費(fèi)的地區(qū)差異大
2.調(diào)整能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)
3.我國油氣資源開發(fā)的戰(zhàn)略重點(diǎn)在西部
