范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

有趣的網(wǎng)名篇一

1、知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。

2、初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。

教學準備：

6只籃子，依次放入數(shù)量為5、4、3、2、1的實物玩具，第6只籃子內(nèi)不放玩具。電視機、錄像帶（有關"0"的錄像，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號）。數(shù)字娃娃表演。每人一張泡沫板數(shù)字。磁帶《找朋友》。

教學過程：

一、引出數(shù)字“0”

1、依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么？用數(shù)字幾表示？（復習數(shù)字1－5）

2、第6只籃子內(nèi)放有玩具，知道沒有用數(shù)字"0"來表示。

3、感知"0"的形狀。

4、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用"0"表示。

二、討論

1、教師：你在什么地方見到過"0"。

2、幼兒自由講。老師放錄像，幫助幼兒理解"0"，在生活中的不同作用。

（1）東西沒有了用"0"表示，"0"表示沒有。

（2）濕度計上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

（3）車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的"0"表示一個數(shù)字。

（4）尺子上的"0"表示起點。

（5）球賽時比分牌上的"0"表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。

3、總結(jié)。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含義。

三、觀看表演

1、復習0－10的排序。

2、知道"0"在自然數(shù)列中的位置。

3、啟發(fā)幼兒說出"0"在什么情況下可以比其它數(shù)字大。

四、游戲"找朋友"

要求兩個數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。

有趣的網(wǎng)名篇二

教學目標：

1、知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。

2、初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。

教學準備：

10只籃子，依次放入數(shù)量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實物玩具，第10只籃子內(nèi)不放玩具。多媒體課件（有關"0"的課件，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號）。數(shù)字娃娃表演。每人一個數(shù)字。磁帶《我的朋友在哪里》。

教學過程：

一、引出數(shù)字"0"

1、依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么？用數(shù)字幾表示？（復習數(shù)字1－9）

2、第10只籃子內(nèi)沒有放玩具，知道沒有用數(shù)字"0"來表示。

3、感知"0"的形狀。

4、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用"0"表示。

二、討論

1、教師：你在什么地方見到過"0"。

2、幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解"0"，在生活中的不同作用。

（1）東西沒有了用"0"表示，"0"表示沒有。

（2）濕度計上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

（3）車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的"0"表示一個數(shù)字。

（4）尺子上的"0"表示起點。

（5）球賽時比分牌上的"0"表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。

3、總結(jié)。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含義。

三、觀看表演

1、復習0－10的排序。

2、知道"0"在自然數(shù)列中的位置。

3、啟發(fā)幼兒說出"0"在什么情況下可以比其它數(shù)字大。

四、游戲"找朋友"

1、要求兩個數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。

2、要求兩個幼兒能聽音樂找朋友，并能根據(jù)老師出示的數(shù)字用相應的身體表現(xiàn)出來。

有趣的網(wǎng)名篇三

活動目的：

1、復習認識數(shù)字1—6，讓幼兒了解數(shù)字的實際意義和有趣性。????

2、尋找生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字的意義。

3、提前讓幼兒尋找生活中的數(shù)字。

活動準備：

1、ppt圖片

2、有數(shù)字1—6的胸牌，與幼兒人數(shù)相等。

活動過程：

1、打開ppt，引導幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字，與數(shù)字做游戲。

教師：小朋友，你們看我給大家?guī)砹耸裁?？?shù)字寶寶想和大家做一個游戲，名字叫：“看數(shù)字做動作”?？磾?shù)字拍手，看數(shù)字打槍。

2.讓幼兒尋找生活中的數(shù)字

教師：大家想一想，在我們生活中哪些地方我們見過數(shù)字。首先讓幼兒自己講述，引導幼兒想象。教師結(jié)合ppt中的內(nèi)容進行小結(jié)，表揚有創(chuàng)意的幼兒。

小結(jié)數(shù)字給我們帶來了很多方便和樂趣。

3、數(shù)字躲在哪？

幼兒觀看課件，從課件仙鶴圖案中找出自己認識的數(shù)字。

教師:小朋友你們看今天還有誰也來到了我們中二班，對啦，是仙鶴，仙鶴誰也來到了這里，仙鶴本領可大了，你們看他身上都藏了些什么？引導幼兒找出認識的數(shù)字。對沒有學過的數(shù)字教師可以一帶而過。

4、游戲“找朋友”

教師：現(xiàn)在老師要告訴大家一個秘密，你們看看自己的小椅子背后，發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)一數(shù)有幾個記住了，我們前面有幾個大的數(shù)字寶寶，一會老師請小朋友上來拉成一個圓圈，我們一起唱“手拉手兒走走”，你們邊唱邊找自己的數(shù)字朋友在哪，等歌曲一唱完大家就去找到他，看誰找得又快又對。

游戲進行3次結(jié)束。

有趣的網(wǎng)名篇四

在我們的地球上，生存著千萬種形狀各異的動物，他們之間存在著各種奇妙的關系，有的“殺機”騰騰，不共戴天；有的則互為友邦，相得益彰，甚至共棲生活，至死與共，永不分離。動物的共生和共棲現(xiàn)象是很多的，而且十分有趣。這是一種奇妙的合作，它們是怎樣生活在一起的呢？

淺水里一種叫隱魚的小魚，當受侵犯無處藏身時，就依附在海參身上排便，躲 過追殺，海參也從其排泄物中得到食物，兩全其美。

野山羊與火雞結(jié)成“好友”，彼此受益。野山羊在離火雞不遠之處休息，機靈的火雞充當著野山羊警衛(wèi)員。冬天大雪封山絕糧之際，野山羊用蹄子撥雪尋食，火雞乘機共餐。

動物的共生現(xiàn)象啟迪人們，在馴養(yǎng)野生動物時，可充利用它們之間的共生現(xiàn)象，趨利避害，以獲得少投入、多產(chǎn)出的好效益。

兇惡的海鱔以小魚為食，可對游到它身邊寸余長的隆頭魚卻從不攻擊，因為隆頭魚啄食海蟮身上的寄生蟲，減輕了海蟮的痛苦；

西藏有一種褐背地鴉，習慣地下產(chǎn)蛋育兒，常和老鼠或兔子等嚙齒類動物 居住在同一個洞穴里，老鼠或兔子為地鴉打洞筑巢，地鴉為老鼠或兔子站崗放哨，還常 常立在老鼠或兔子背上，啄食寄生蟲，是頗為典型的共棲現(xiàn)象。

有一種很小很小的瀨魚，長期和兇猛的梭魚生活在一起。盡管梭魚靠吃海中其他魚類為生，但對瀨魚卻似乎特別友好，因為瀨魚總是將梭魚嘴旁的贅生物吃得干干凈凈，使它不至于得病。

有一種小魚叫領航魚，盡管它們有這樣一個名字，但事實上并不是它們將赤道鯊魚領到那些犧牲品跟前去的。它們只是及時跟上了鯊魚，將鯊魚吃剩的殘屑給吞噬干凈。鯊魚對這群小家伙沒什么反感，也許因為它已經(jīng)習慣了它們跟在后面。

真正會干“領航”工作的其實是一種身體像箭一般的?魚，它們真的能將鯊魚引到美味的食物前。由于它們做了好事，鯊魚就讓它們吸附在自己龐大的軀體上漫游四方。?魚的頭部上方有一個橢圓形吸盤，使它們不僅能吸附在鯊魚身上，還能吸附在船底移涉遠方。它們最喜愛的食物就是鯊魚吃剩的殘渣，以及輪船拋下的廢棄物。

有趣的網(wǎng)名篇五

活動目標

1、知道漢字是中國人發(fā)明的文字。

2、能看著圖畫、象形字認讀相對應的漢字，產(chǎn)生對認識漢字的興趣，對漢字符號有一定的敏感性。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備

1、掛圖。

2、幼兒活動材料。

3、漢字卡片。（可以都帶有提手邊旁的）

活動過程

一、認識漢字。

1、出示個別幼兒的名字：小朋友，請看這是誰的名字？請你念一念。

2、原來我們小朋友的名字都是用漢字寫出來的。你們知道是怎么寫的嗎？（是一筆一劃地寫出來的，教師可在黑板上寫一寫給幼兒看一看）

3、我們現(xiàn)在看過了漢字的樣子，還知道漢字是一筆一劃寫出來的。（出示掛圖一）現(xiàn)在請你找一找哪些字是漢字？你為什么覺得他是漢字？（方塊的、一筆一劃）

4、教師介紹漢字的由來：你們知道漢字是哪個國家發(fā)明的嗎？（聰明的中國人）所以我們中國人上小學的時候就開始學習認識漢字、寫漢字。

二、認識象形字。

1、最早以前的漢字不是這樣的，看，這就是很早以前的漢字（出示一個象形字）你們能猜出它是什么字嗎？（幼兒自由想象猜字）你覺得這個字看上去像什么？為什么？

2、出示旁邊的圖畫：你們猜得對不對？它是什么字？（幼兒猜后就出示旁邊的圖畫部分及相應的漢字）。

小結(jié)：你們剛才看到的這個字叫“象形字”，是我們中國最早發(fā)明的文字，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。

3、出示另外的象形字：老師這兒還有一些象形字，你們想來玩一個游戲嗎？老師這里有一張操作卡，有的是象形字，有的是漢字，字寶寶都只有一個很孤單，請你們幫這些字寶寶找一個好朋友，讓他們變成一對，好嗎？記住不要送錯了，圖片寶寶在第一間房子里，象形字寶寶在第二間房子里，漢字寶寶住在第三個房間里。（幼兒操作，教師巡回觀察，及時進行指導。）

4、教師對幼兒的操作進行講評。（講評時注意放的位置和匹配是否正確）

三、有趣的漢字。

1、剛才我們認識了這些漢字，你還認識什么漢字？（幼兒自由說一說）

2、（出示吹、喝、吃三個字）請你們看看這幾個字，它們有什么地方是一樣的？（理解口旁的字和嘴的動作有關）小結(jié)：這些真是有趣的漢字，我們看到這樣的旁邊有個口的字，就知道這些字和我們的嘴巴有關系了。

3、我們國家的漢字里，有很多的字都非常有趣的，請你回家后和爸爸媽媽一起找一找，什么字和水有關系，好嗎？

有趣的網(wǎng)名篇六

原浙版初一教材 ??????? 執(zhí)教：李崇高

設計思想：以學論教，立足學科，興趣引路，突出審美，注重實踐，多元綜合，提高能力。

一、教材分析

1、本課是建立在線描畫的基礎上的造型活動，是學習立體造型的基礎和過渡，具有承上而啟下地位

2、是學習造型設計及創(chuàng)作表現(xiàn)的必要手段。

3、能促進和培養(yǎng)概括能力、空間思維能力和表現(xiàn)能力。

二、教學目標

1、提高學生對物體形體的感受能力、觀察分析能力和學習興趣

2、初步學習簡單物體結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法。

3、加深對物體基本形體組合的理解，并懂得遷移。

三、重點：理解立體和空間概念，掌握組合變化規(guī)律。

難點：正確地用結(jié)構(gòu)分析法表現(xiàn)物體的形體。

四、教學過程：

播放空間快速多樣變換的科幻vcd片，引起興趣，輕松氣氛。

1、課的導入（請兩位學生玩積木，激發(fā)興趣并啟發(fā)學生提出對堆積木組合法的理解。）

★? 問題：同學們，通過玩積木，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（讓學生發(fā)表各自的發(fā)現(xiàn)）

小結(jié)：簡單的積木經(jīng)不同的組合可構(gòu)成很多的物體造型變化。

板題：《有趣的形體組合》

2、認識分析：

★? 問題：這種用積木堆積法做成的物體能在自然界和生活中找到嗎？

（學生舉例 、? 播放錄像 ）

①基本形體：專家研究認為，任何物體都可以概括理解為由“圓? 柱體、圓錐體、球體、六面體” 這四種形體構(gòu)成。并稱之為“基本形體”。澄清什么是“形”，什么是“體”，什么是“結(jié)構(gòu)”（師生互動）

（展示：有關實物和四個幾何石膏模型）????????????

②構(gòu)成方法：如何理解物體的組合構(gòu)成？

方??? 法：以軸心回旋構(gòu)成?? 穿插組合???? 切挖組合??? 不規(guī)則組合

（展示實物 以及 印刷品掛圖）?

3、表現(xiàn)方法：直觀介紹結(jié)構(gòu)畫法

①、播放物體結(jié)構(gòu)的分析和畫法錄像。?

②、師生共同演示 表現(xiàn)物體。

（在講臺前快速放置兩個畫架，一個結(jié)構(gòu)簡單的油漆桶。老師和學生現(xiàn)場分別進行寫生演示）

★?? 問題：師生畫法有何不一樣？效果如何?? (學生分析評述)

我的方法介紹：（我作畫時已注意了什么？）

1、構(gòu)圖定位（位置安排，比例特征，線條用筆）

2、基本形體概括表現(xiàn) （形體和不可見的線表現(xiàn)）

3、調(diào)整特征與形體（強化物體前面及可見部分線條）

4、實踐要求：

運用線條表現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)和體積，選擇一個進行物體描繪 。

要求：

①???? 寫生（兩人畫一個積木或選擇臺上物體）

②畫出不可見的結(jié)構(gòu)線

③注意構(gòu)圖大小、位置和對象特征

5、實踐表現(xiàn)：教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正；鼓勵學生、展示作品。

★? 指導要點：表現(xiàn)角度；作畫習慣；描繪方法；特征比較；自我批判、自我調(diào)整。?????????????

6、作品評價：分組讓學生將作品和實物帶上展臺，組織學生自主性地進行多角度評價。教師對作者及評價者予以肯定。

結(jié)束語（參考）：

同學們，這節(jié)課同學們表現(xiàn)得非常出色，學得開心 ，學得認真、畫得不錯、評得更棒；別小看這些小小的基本形體，他們可是一切設計造型的基礎哦，希望同學們通過不斷地學習和努力，美好的生活、宏偉的建設藍圖還要靠你們來描繪和創(chuàng)造。?

五、教學反思（略）???

有趣的網(wǎng)名篇七

活動名稱：有趣的剪紙

活動重點與難點：

1、活動重點：激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣。

2、活動難點：能夠大膽創(chuàng)作進行剪紙。

活動目標：

1、引導幼兒初步感受剪紙的特點、生動的形象和夸張變形的造型等。

2、了解剪紙是中國特有的民間特色，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

活動準備 : 課件、剪刀、剪紙

活動過程

一、談話導入：

孩子們，你們看，老師給你們帶來了什么？——出示課件。

二、欣賞剪紙：

1、好多的剪紙阿，我們一起來看看分別有哪些剪紙。（引導幼兒了解剪紙的種類）。

2、你最喜歡哪一個剪紙，引導幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個作品。

3、這么多漂亮的剪紙，你知道它們是怎么來的嗎？——播放課件

三、欣賞故事：

1、剪紙是怎么來的？那些藝人為什么剪紙？

2、于是，人們學習、研究更對的剪紙方法，剪出各種各樣的種類?！シ耪n件。

3、剪紙要用到哪些工具呢？——播放課件。

4、我們怎么用這些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢？——引導幼兒說出剪紙的步驟。

四、播放剪紙過程的課件：

1、我們來看一下是不是這樣。并提問：紙是怎么折得，要至少折幾次？剪紙之前要先在紙上畫上圖案或線條，在剪的時候要遵循什么順序？把剪好的紙在打開時要？

2、你想不想也來剪紙？

五、幼兒操作——剪紙

1、老師在后面給你們準備好了紙和剪刀，現(xiàn)在請小朋友到后面找個地方做好。

2、觀察并剪紙：你們看，在盒子里有很多，老師已經(jīng)折好并畫好圖案的紙，請小朋友隨便拿一個，你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請2個不同折法的小朋友說說。仔細觀察紙上畫的，你猜猜剪出來是什么呢？——幼兒自由發(fā)表意見。我們剪的時候要先剪哪個地方的？——先剪中間再剪邊緣。

3、請小朋友拿起剪刀，認真、仔細的進行剪紙。

4、點評作品：把剪好的粘貼到黑板上，我們來一起看一下。

5、教師小結(jié)：有的小朋友非常的認真、細心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了，相信再小心點也能完成的非常好。

六、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作：

1、剛才是老師給你們把紙折好并畫好，你們只是剪的，現(xiàn)在老師給你一張紙，你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙。

2、折紙：我們要先怎么樣？——折紙?？梢栽鯓诱?？——對角折和對邊折（幼兒說著，老師拿紙示范。）

3、給幼兒分發(fā)紙。折好后請小朋友相互檢查，看折的是否正確。

4、我們再在上面畫上你想剪的圖案或花紋。

5、畫好了的小朋友，拿起小剪刀開始剪吧！注意：先剪中間的再剪邊上的。

6、請把你的剪紙拿到前面，和大家說說你剪的是什么?！變赫f完后教師給予點評并把作品粘貼到黑板上。

七、活動延伸：

紙的折法，我們學習了2種——對角折和對邊折，剛才你只是用了一種方法，一會兒請你用另一種方法畫同樣的圖案再剪一次，你來比較一下，不同的折法剪出的作品有什么不一樣，好嗎？

有趣的網(wǎng)名篇八

一、設計思路：

活動《有趣的小東西》來自我班國慶節(jié)后--11月底開展的主題活動《秋天多么美》。在廣西區(qū)編教材中秋天主題可選擇的內(nèi)容很多，有“昆蟲音樂會”，“有趣的螃蟹”、“雁南飛”等。經(jīng)過仔細的閱讀和分析教材后，我感覺大雁這一北方常見的鳥類，我們南寧市的孩子極少見到?；顒硬灰杂變旱纳顬榛A，幼兒在活動中的興趣就很難激發(fā)，因此我放棄了這一小主題。如果只選擇昆蟲來開展，中班孩子的認知特點又不能講得太深，局限了主題發(fā)展生成的空間。而螃蟹是南方小朋友常見又喜歡的秋天小生物，在南方，秋季的螃蟹是最肥壯的，螃蟹有怪異的體態(tài)、獨特的行走姿勢，加之肥美可口，幼兒非常感興趣，抓住幼兒的興趣點生成了小主題活動--《可愛的小東西》，昆蟲是小小的、可愛的、有趣的小東西，螃蟹是小東西，小動物也是可愛的小東西，簡單的一句話，可以包羅較多的點開展活動，可以給孩子提供更多探索、發(fā)現(xiàn)的空間。這樣的活動安排既符合幼兒的需要和興趣，又切實可行的，還注重了本地區(qū)的地域特色，是符合《幼兒園教育指導綱要》中，要求培養(yǎng)幼兒“對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”，要求“利用身邊的事物與現(xiàn)象為科學探索的對象”的原則的。

我們班的幼兒好奇心、探究欲望強烈，對所接觸的新事物有嘗試的愿望。有一定的求異思維，但創(chuàng)造力不算強。幼兒觀察力的特點，仍屬于具體而不是整體的，零星而不全面的。所以，他們還不會有序地，細致地觀察事物的特征，因此我設計的活動在實施的過程中強調(diào)現(xiàn)代課程整合的原則，在認知、情感和行為三者統(tǒng)一的基礎上，將知識課程與情意課程整合，將游戲、教學、娛樂等活動相互配合，把對幼兒的情感、認知、行為、能力的培養(yǎng)統(tǒng)一起來，以幼兒積極體驗為中心，發(fā)揮幼兒學習的主體性，讓幼兒對活動的過程感興趣，而不是對活動的結(jié)果感興趣。因此，在活動中讓幼兒充分感受活動本身的樂趣，積極參與，展示自我，體驗到成功的快樂，促進了觀察、操作、表達與表演能力的發(fā)展，促進幼兒創(chuàng)造力思維活動的發(fā)展及提高幼兒參與創(chuàng)造性活動的興趣。這是活動的根本目的。

二、活動目標：

1.培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，體會探索的樂趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2.在活動中培養(yǎng)幼兒點數(shù)的能力和按數(shù)量分類的能力。

3.鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽嘗試，用語言、藝術(shù)等形式表達自己獲取的知識經(jīng)驗和想法。

三、活動準備：

1.知識經(jīng)驗的準備：活動前豐富幼兒有關昆蟲、動物等小東西的一些常識。

2.教材的準備：

a.較大的螃蟹兩、三只

b.圖畫紙、彩筆

c.錄音機、伴奏帶

d.昆蟲、動物的圖片、頭飾、標本

e.數(shù)字卡片

四、活動過程：

1.在優(yōu)美的音樂伴奏中，教師：小朋友們，在美麗的秋天里我們和許多可愛的小東西交上了朋友，你們還記得它們是誰嗎？（讓幼兒回憶已有的知識經(jīng)驗。）

2.出示螃蟹，讓幼兒認識新的小東西，引起幼兒活動興趣。

3.鼓勵幼兒大膽地與螃蟹“交朋友”，觀察螃蟹怪異的體態(tài)，通過看一看、數(shù)一數(shù)、說一說等探索活動感知螃蟹的特征和習性。（重點在數(shù)一數(shù)有幾只螃蟹、每只螃蟹有幾只腳。）

4.模仿螃蟹獨特的行走姿態(tài)，在探索活動中隨著音樂藝術(shù)地再現(xiàn)小螃蟹的動態(tài)特征。

5.讓幼兒自由觀察，比較一下螃蟹的腳和小朋友知道的其他小東西的腳有什么不同。

6.延伸活動

幼兒自主選擇進行觀察活動，對幾只腳的小東西進行簡單的分類，并用自己的方式記錄觀察結(jié)果。教師在活動中一邊指導，一邊尋找幼兒新的興趣點。

五、活動建議

1.為了安全，螃蟹可用繩子綁住蟹殼，方便教幼兒觀察。

2.活動建議采取分組的形式，有利于幼兒探索、發(fā)現(xiàn)，有利于教師指導，幫助不同需要和不同層次的幼兒充分發(fā)展。

3.有條件的話可提供一些活的昆蟲和小動物給幼兒觀察。

六、活動記錄與反思

《有趣的小東西》活動實質(zhì)是一個促進幼兒語言、藝術(shù)、認知和情感發(fā)展為目標的綜合活動?；顒舆x材投幼兒所好，把握住幼兒喜歡“小東西”的興趣點，給幼兒提供探索與發(fā)現(xiàn)的平臺。組織活動的過程堅持《綱要》中所提出的在教育與發(fā)展之間“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”的觀點，形成合作探究式的師生互動的原則。在整個活動中，幼兒始終是活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴朋友，支持者、合作者和引導者。為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、愉快、親切的氛圍，使幼兒盡情地與同伴、教師交流，在不知不覺中豐富了幼兒的知識，獲得情感體驗，發(fā)揮了幼兒的主體性，達到了活動的預期效果。

一開始請出螃蟹讓孩子們“交朋友”時，孩子們的反應是興奮而又帶著害怕的。雖然螃蟹是小朋友們經(jīng)?？吹降模@樣近距離的接觸，對孩子來說還是第一次。孩子們一邊高興地尖叫著，一邊嚇得往后躲，設計活動時我并沒有預料到的會有這樣的情景出現(xiàn)，這時我沒有端著老師的架子教訓那些尖叫的小朋友，而是笑著說：“你們叫什么呀！會把小螃蟹嚇壞的，小螃蟹想和大家做朋友，只要你不碰它的大鉗子，它就不會傷害你，愿意和你交朋友的”。簡單的幾句話，消除了孩子害怕的心理，孩子們不再尖叫了，小心翼翼地走近了螃蟹。這時，我讓孩子們自己牽著繩子看螃蟹走路，與螃蟹“交朋友”，一邊觀察，一邊讓孩子們議論和模仿，再自然、巧妙的把小朋友的觀察結(jié)果編成一首趣怪的兒歌--“一只螃蟹這么大呀，八只腳呀爬呀爬，兩支鉗子像剪刀，咔嚓咔嚓真嚇人！”簡練的幾句話勾畫出螃蟹趣怪的外形特征，讓幼兒感受到了中國語言的形象性。這一環(huán)節(jié)中，我又自然的滲透了認知領域中的數(shù)學，出示數(shù)字卡片，讓幼兒尋找兒歌中出現(xiàn)的數(shù)字。輕松、歡快的氣氛，激起了幼兒的表演欲望，伴著活潑歡快的音樂，孩子們模仿起螃蟹獨特的行走姿態(tài)，這樣又巧妙地整合了音樂技能?；顒拥倪^程安排精巧，孩子們完全是在一種游戲的氛圍中學習。我并不強調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。幼兒不僅在教師的組織下學習，而且也是在自己的興趣下組織自己探索的學習。

活動的最大特點是讓孩子用自己的表達方式對幾只腳的小東西進行分類、記錄。這一設想來自小主題活動“益蟲與害蟲”中，孩子們對不同昆蟲的小腳丫產(chǎn)生了興趣，我讓孩子們點數(shù)時又讓孩子們進行數(shù)字配對的操作認知活動。會寫數(shù)字的孩子自己數(shù)清楚后就直接寫上了數(shù)字，不會寫數(shù)字的小朋友有的也聰明的把小數(shù)字卡片放在旁邊。孩子們到底還有什么方法來記錄自己的看法和想法呢？這一要求對中班的孩子來說，確實是有一定難度的。于是，我在設計《有趣的小東西》這個活動時，就不斷地思考如何為幼兒提供了一個更大的空間，讓孩子們進行積極的探索。果然，孩子們又有更多的驚喜送給我：陳澳小朋友在記錄牛有四條腿時，他不會畫牛，但是他畫了一個牛角來表示；尋思淇小朋友干脆就拿著小動物的頭飾印在畫紙上，我有意放在桌子上的放大鏡，沒有人提醒，就有孩子拿起來觀察小昆蟲標本；沒有腳的“小東西”，經(jīng)過幼兒自己的發(fā)現(xiàn)探索后找出了“魚”、“蛇”等，他們會在旁邊用數(shù)字“0”來表示。

教師的語言提示，對幼兒想象的形成起重要作用，可以使表象活躍起來，調(diào)動幼兒的表象，豐富想象內(nèi)容。如果缺乏生動、淺顯的語言描述或提示，幼兒的再造相象就不能充分展開。組織活動啟發(fā)幼兒時，我注意運用開放性提問，利用生動性、淺顯而有趣的語言提示，激發(fā)幼兒想象興趣。在幼兒記錄的時候我一邊指導，一邊尋找幼兒新的興趣點。天寧小朋友畫了一個維妙維俏的小貓，我問他：小貓有幾只腳？我以為他會用肯定的答案告訴我：四只腳。誰知道，他回答“我不知道”，哎呀，我沒有準備小貓的實物、標本、仿真玩具和圖片，如果直接告訴他，怎么能達到引導幼兒自主學習的教育目的呢？周圍還圍觀了許多幼教同行看著我怎么解決呢？情急之下，我發(fā)現(xiàn)他的旁邊有一個牛的玩具，靈機一動，對孩子說：“黃教師仔細觀察過了，小貓的腳和小牛的腳是一樣的，請你想想怎樣才能知道小貓有幾只腳呢？”在我的啟發(fā)下，孩子很快找到了答案。提問方式的不同，就會有極為不同的效果，多問幾個為什么，給孩子更廣東闊的思考空間，誘導孩子積極嘗試探索。孩子在觀察、比較的基礎上，形成自己自主探索的答案。幼兒充分發(fā)揮了主觀能動性，由他們自己努力得來的結(jié)果孩子是最開心的。他的探究欲望才會更強烈。

活動后最大的感觸是，深深感受到自身對知識獲取的強烈需要。因為幼兒在通過自身的發(fā)展過程中對教師提出了更高的要求。如活動進行時，觀摩的老師問一個孩子：有沒有一只腳的動物。孩子很聰明，他回答：我知道的還沒有。確實是一只腳的動物大家都沒有見過，要是見過的一只腳的動物一般都是生病的。那位老師又問他：你想知道什么是一只腳的，請你去問黃老師，她把問題丟給了我，我是這樣回答的：一只腳的小東西是有的，請你去找一找，看一看、問問爸爸、媽媽，再回來告訴大家好嗎？其實，一只腳的小東西，動物中沒有，植物中有，現(xiàn)在時興吃的健康食品--“蘑菇”不就是嗎？

活動過程是一個讓幼兒全身心投入的過程，幼兒在活動中達到了預期的效果?；顒诱嬲l(fā)了幼兒參與的興趣，引發(fā)了幼兒自主操作、探究和體驗的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，真正符合幼兒的需要，并與幼兒已有的經(jīng)驗建立一定的聯(lián)系，在原有的基礎上得到最大限度的發(fā)展。

這是一次由語言、藝術(shù)、觀察、實踐等幾方面交叉、綜合來完成教學活動。對于一個活動來說，孩子感興趣、孩子愿意做的，能讓孩子真正體驗到探索的活動就是成功的活動。也許孩子最終探索沒有成功，但是至少他去嘗試了，他學會了如何去探索，如何去用更好的辦法解決問題。

七、活動點評：

教師對教育資源的運用上有她的獨到之處，能注意開發(fā)和利用那些可利用的教育因素為幼兒教育服務。較好地掌握了幼兒園課程整合性原則，即活動目標、內(nèi)容、手段、組織形式等的整體協(xié)調(diào)，相互滲透，發(fā)揮其最大的教育效益。活動以幼兒的興趣為出發(fā)點和歸宿，讓幼兒樂活動過程，同時幼兒在過程中形成了相應的學習興趣和探究興趣。在活動開展過程中，教師有一定的敏感性，對有關的知識及時地更新，對有關的信息、資料及時地收集，善于捕捉孩子的興趣點和探究欲望，給予相應的信息反饋。對幼兒的行為、語言能靈活、及時的進行觀察和分析，給予幼兒適度的回應，作為組織者，能讓幼兒大膽、自主地表達自己的經(jīng)驗和情感。為幼兒與幼兒、幼兒與教師之間的交流與快樂的情感溝通搭建了展示的舞臺。這些無不體現(xiàn)了組織者的教育思想已由陳舊的老師帶著幼兒活動、老師教幼兒學習向引導幼兒自由、自主活動的轉(zhuǎn)變；由傳統(tǒng)的老師是權(quán)威、課堂嚴肅的教育觀念向與幼兒平等相處、給幼兒充分的自主、輕松的氣氛中探索學習的觀念轉(zhuǎn)變。教師一直孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和對新《綱要》的理解。善于吸取新的理念，并有效的指導實踐，使師生間的合作學習活動創(chuàng)新且富有實效。

有趣的網(wǎng)名篇九

教學分析：

小學語文各版本的教材中，對漢字進行系統(tǒng)性學習研究，這是第一次，而且列為單獨的一個單元。這樣一個全新板塊的學習方式，和一般以單篇課文為主流的教學方式相比，也應有所改變，有所突破。語文綜合性學習強調(diào)學生的實踐，要求學生在教師引導下圍繞某個專題在課內(nèi)外開展一系列的實踐活動。因此，改變學生的學習方式勢在必行！人教版五年級上冊的一次綜合性學習：走進信息技術(shù)的世界。信息技術(shù)已經(jīng)編入教材、走進課堂、走進家庭，作為一名語文教師，應該努力讓信息技術(shù)融入學生語文學習的天地，拓寬學生實踐的空間。這一節(jié)課，通過上主題網(wǎng)站了解漢字在音、形、意上的一些特點，讓學生在挑戰(zhàn)諧音城、遨游燈謎園、追尋發(fā)展史中，初步習得一些閱讀的方法、猜謎的技藝，體驗網(wǎng)上學習的樂趣，產(chǎn)生進一步研究漢字的欲望，使本節(jié)課的學習成為漢字研究的一個新起點。

課前活動：猜謎游戲。

一、談話揭題

出示2008年北京奧運會五個福娃圖片，認識它們嗎？知道為什么取這幾個名字嗎？

這就是利用這些漢字發(fā)音相同或相似的特點表達中國北京，歡迎八方來客的熱情。

揭示課題：有趣的漢字。

二、挑戰(zhàn)諧音城

1、 出示一組諧音歇后語：

隔著門縫吹喇叭——名聲在外（鳴聲在外）

以上是諧音歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，顯得俏皮風趣。

2、 挑戰(zhàn)歇后語

推薦學習向?qū)?，介紹今天進入的主題網(wǎng)站。

3、交流反饋。

半兩棉花------------免談（免彈）

外甥打燈籠——照舊（舅）

精裝茅臺------------好久（好酒）

宋江的軍師----------無用（吳用）

老九的兄弟----------老實（老十）

小結(jié)：因為諧音，漢字顯得特別有趣。

4、諧音笑話（上網(wǎng)站自行閱讀）在生活中，有時還會因為諧音而鬧笑話呢。

一個外國女孩嫁到中國來。在早飯時，她不知道怎么吃油條，家人教她說：“你蘸著吃?！?/p>

她馬上站起來，又聽到一聲：“你蘸著吃！”她一頭霧水，委屈地說：“讓我站著吃，我已經(jīng)站起來了，還要站到哪兒去？”

三、遨游燈謎園

漢字的讀音有趣，它的字形更有趣。出示一組字謎，競猜，并說明猜的思考過程。隨機介紹猜謎的一些方法：①組合法②意會法

（1）輸?shù)粢惠v車。（俞）

（2）浪費一半。（沸）

（3）二十四小時，不作日字猜。（舊）

（4）煙灰缸。（盔）

小結(jié)。

三、探本溯源，追尋發(fā)展史

漢字的趣味決不止音和形，有趣的地方多著呢。同學們可以打開網(wǎng)站的資料庫去閱讀。這里有各種不同的材料，大家可以根據(jù)材料的特點和自己的需要選擇合適的閱讀方法。長文章可以快速瀏覽，還可以跳著讀，特別感興趣的文章可以詳細閱讀，可以把有價值的信息收入自己的頭腦。

內(nèi)容：①結(jié)繩記事 ②倉頡造字 ③漢字的演變過程 ④漢字的奇跡 ⑤漢字的數(shù)量 ⑥筆畫最多的漢字 ⑦瑞典漢學家林西莉女士《漢字王國——講述中國人和他們漢字的故事》⑧漢字的造字方法

小結(jié)：漢字真是奇妙，音、形、義都是那么有趣。雖然一節(jié)課快結(jié)束了，但我們對漢字研究并沒有結(jié)束，接下來的幾個星期里，我們還要繼續(xù)徜徉在漢字的世界里。

向?qū)W生推薦相關網(wǎng)站和活動建議。

老師建議大家組成合作學習小組，選擇一個方面進行研究，還可以把你們搜集到的資料、學習的感受或成果，發(fā)表在網(wǎng)站的主題論壇和資源上傳欄目里。除了老師向大家建議的這幾個方面外，你們還可以選擇別的方面進行研究。

出示活動建議：

建議同學們組成合作學習小組，選擇下面其中一個方面進行研究，可以把你們搜集到的資料、學習的感受或成果，發(fā)表在網(wǎng)站的主題論壇和資源上傳欄目里。

a)采用各種方式搜集字謎，也可以進行創(chuàng)編。

b)搜集體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話。

交流活動成果

禿子打傘——無法無天（無發(fā)無天）

有趣的網(wǎng)名篇十

設計意圖：小毛巾是小班幼兒入園后每天都必用的生活用品，比較熟悉。但在日常活動中還有有很多孩子不會正確使用小毛巾，通過這節(jié)活動讓孩子們了解毛巾的用處，在游戲中學習正確使用小毛巾，愛護小毛巾。在科學方面，運用游戲形式的教學方法讓幼兒更深切地對一些圖形的認知和常見顏色的分辨。也是小班幼兒需要掌握的知識點。并在游戲中讓幼兒體驗探索的樂趣。

教學目標：

1.通過各感官的接觸感知物體的基本形狀和顏色。

2.了解毛巾的用處，學會正確使用小毛巾。

3.愿意愉快的參與活動，體驗探索的樂趣。

教學準備： 彩色正方形小毛巾若干（等同幼兒數(shù)量） 小盆數(shù)量與幼兒人數(shù)相等

音樂律動《我愛洗澡》、《洗手帕》

教學過程：

一、導入 ：

1、毛巾律動《我愛洗澡》進活動室

二、初步感知毛巾的顏色形狀

1.師：我們剛才拿什么跳舞的??？?? 毛巾

老師介紹自己的毛巾， 我的小毛巾漂亮嗎？它是什么顏色，什么形狀？（幼兒集體回答）

2.師：請你們拿起自己的小毛巾，和旁邊的小朋友說說悄悄話，告訴他你的小毛巾是什么形狀，什么顏色？（幼兒與同伴交流）

3.師：請你讓你的小毛巾在自己的小腿上休息休息，誰愿意來介紹一下他的小毛巾呢？（請個別幼兒介紹毛巾的形狀和顏色）

4.師總結(jié)：小朋友的小毛巾也是正方形的，有紅色，黃色，綠色，藍色，真漂亮

5.顏色對對碰小游戲

三、教師引導幼兒“變魔術(shù)”，探索方法，鞏固基本形狀。

1.師：小毛巾還想請小朋友來變魔術(shù)呢，想不想變？看！小毛巾什么形狀的呀？能不能變出長方形呢？變變變，變成長方形?？炜扉_動小腦筋，想想怎樣把正方形的小毛巾變成長方形？（幼兒探索正方形折長方形）

2.師：誰愿意來介紹一下你是怎樣把正方形變出長方形的？（教師用語言小結(jié)：用這2邊的角對折過去，讓2個小角做了好朋友，長方形就變出來了，幼兒演示）

3.師：小朋友真了不起呀，能變出三角形嗎？變變變，變成三角形。

4.請一個幼兒演示變?nèi)切?。教師講解：拎住一個小角去找對面的那個小角做好朋友了，瞧，一個三角形變出來了，你是這樣變的嗎？

四、了解毛巾用處，學會正確使用小毛巾

1.師：我們能用小毛巾來干什么呢？（每回答出一個用處，與幼兒共同用小毛巾來做一做動作）

2.師：對呀，可以用小毛巾來擦汗，擦鼻涕，擦嘴巴，擦手。

3.來，讓我們一起拿起小毛巾，試一試：小小毛巾，四方方，軟軟身體，本領大，擦擦頭發(fā)，擦擦汗，擦擦嘴巴，擦擦手，感冒時候用處大，阿嚏，阿嚏，擦鼻涕。

五：變臉小游戲?

師：小毛巾本領真大啊，小毛巾想和大家玩變臉的游戲！準備好了嗎？（用小毛巾把臉遮起來)變變變，變笑臉，變變變，變哭臉，變變變，變生氣。

六、延伸活動

師：小毛巾又有用又好玩，是我們的好朋友，用的時候要輕拿輕放，一起愛護它，這樣小毛巾就愿意和你做好朋友啦！我們剛才用小毛巾來擦手擦嘴巴，還用小毛巾來變魔術(shù)、做游戲，小毛巾都有些臟了，那我們一起來洗洗小毛巾。跟著音樂律動《洗手帕》：（模仿動作）挽起袖子，拿小盆，準備開始洗，最后晾毛巾退出活動室。

有趣的網(wǎng)名篇十一

活動目標：

1、讓幼兒在嘗試活動中，了解水是透明的，會流動的，有的東西在水中會被溶解。

2、愿意參加操作活動，鼓勵幼兒大膽講述操作過程。

3、初步了解水與人類生活關系，激發(fā)幼兒保護水資源。

活動準備：

兩個金魚缸（一缸水內(nèi)有蘋果，一缸米內(nèi)有桔子）。每組一份白糖、沙。

每組一條毛巾，人手半杯水。

活動過程：

一、教師導入課題

請幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西？

師：小朋友看看老師前面有兩個金魚缸，一個缸里裝著水，一個缸里裝著米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？你是怎么知道的？

（引導幼兒講出水是透明的，能看見；米不透明，看不見）

二、讓幼兒動手操作

1、請小朋友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。

師：老師給小朋友準備了米籮和有洞的塑料袋，請你們用它們來盛水，看看能不能把水盛起來？為什么？

（請幼兒講出結(jié)果，使幼兒明白水是會流動的）

2、請幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。

師：現(xiàn)在老師請小朋友用小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣？

3、請幼兒講述實驗結(jié)果。

師：現(xiàn)在老師請幾個小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎？

（引導幼兒講出白糖被水溶解了）

4、擴散性思維：生活中你還見到過哪些東西會被水溶解。

5、請幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。

師：現(xiàn)在老師請小朋友小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣？

6、請<br><p></p>幼兒講述實驗結(jié)果。

師：現(xiàn)在老師請幾個小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎？

（引導幼兒講出沙不會被水溶解）

7、請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。

師：請小朋友想一想，過幾天，水會變得怎樣？

（引導幼兒講出水會變黑變臭）

三、教師總結(jié)

師：我們知道水是透明的，會流動的，有的東西遇到水就是溶解，有的則不會，剛才我們小朋友把自己做過實驗的水倒到金魚缸里，水立刻變渾了，過幾天，水還會變臭，我們就說水被污染了。以后我們小朋友出去玩的時候就記住了，千萬不要把東西扔進河里，不要污染我們的小河，我們要學會保護環(huán)境，好嗎？

有趣的網(wǎng)名篇十二

1、通過欣賞評述、討論交流，初步了解漢字的起源、演變過程及特點。

2、能大膽運用中國畫的作畫工具和方法，表現(xiàn)生動、有趣的漢字形象。

通過交流、欣賞、分析，調(diào)動學生學習的主動性，了解漢字的演化過程，感受中華文化的博大精深。體驗用水墨畫的形式表現(xiàn)漢字的特點。

如何根據(jù)象形文字的形體特點，展開聯(lián)想，大膽地進行創(chuàng)作，畫出新穎、有趣的作品。

1、師出示人物面部表情圖（哭和笑），學生欣賞體味。

2、師現(xiàn)場書寫“哭”和“笑”兩個字，請學生觀察：從字形上看，你覺得它像什么？

學生自由回答：“哭”字像兩只眼睛在流眼淚的樣子?！靶Α弊窒袢嗽谛r瞇著眼睛，嘴角向上翹的樣子。

師總結(jié)引入：

看來，這些小小的漢字其實并不是一些僵硬的符號，而是一個個有生命力的小精靈。今天這節(jié)課，就讓我們一起走進漢字王國，去感受它們的神奇與樂趣！（板書課題）

1、師生交流：

在幾千年以前，還沒有文字的時候，古代的人們會用什么方法來記錄、傳遞各種信息呢？

（用簡單的繪畫形式，并創(chuàng)造出了圖畫性很強的文字叫象形文字。）

2、出示幾個具有代表性的象形文字，學生猜一猜它們分別代表我們今天所使用的哪個漢字。

3、從古代人們創(chuàng)造并使用的這些象形文字到我們今天所使用的漢字，其間經(jīng)歷了幾千年的漫長歲月，它們究竟是怎樣發(fā)展的，漢字的演變歷程是怎樣的呢？咱們一起去了解一下。（課件出示甲骨文、篆書、隸書、楷書、草書、行書學生欣賞 。）

4、運用剛才所了解的知識，師生合作展示出“馬”字的演變過程：

師小結(jié)：我們的祖先確實有著非凡的創(chuàng)造力，能把一個簡單的圖案變成這么多不同風格的字體。下面，我們也來玩一個好玩的游戲，游戲的要求恰好與之相反，我們要把這些象形文字變成一幅有趣的畫。你們想看看老師是怎么做的嗎？

1、師直接示范：

用中國畫的表現(xiàn)方法將一個象形文字（魚）創(chuàng)作成一幅畫。（邊示范邊講解，先中鋒用筆勾出形象，然后側(cè)鋒用筆染色，并體會其干、濕、濃、淡的對比效果。）

2、啟發(fā)學生的思維：

課件出示由“魚”字變成的其他幾種不同的畫面。

1、課件出示作業(yè)要求：

請你選擇其中的一個象形文字，用老師剛才的方法，把它變成一幅有趣的水墨畫。

2、學生自由創(chuàng)作，師輔導。

1、師：請把你的畫舉起來，大伙兒相互欣賞一下，并請同桌猜猜你運用了哪個象形字進行創(chuàng)作。

2、師從用筆、用墨等方面進行簡要評價。

1、師再次示范：

在剛才的畫面上，添加其它幾個不同的字，組合成一幅新的畫面。

2、課件出示幾幅學生作品，學生欣賞，并說出自己最喜歡的畫面，該畫運用了哪些象形文字進行創(chuàng)作。

3、啟發(fā)學生思維：

說說你準備運用哪些漢字進行創(chuàng)作？

4、學生再次體驗：

選擇自己喜歡的幾個象形文字，把它創(chuàng)作成一幅新穎、有趣的作品。

1、請學生自愿上臺為大家介紹自己的作品。

2、師點評表現(xiàn)大膽、特點突出的作品，鼓勵學生用中國畫的方法進行大膽表現(xiàn)。

1、你想對這些可愛的漢字朋友說點什么？（學生自由交流）

2、師：今天這節(jié)課，咱們一起走進漢字王國，了解了它的起源與演變過程，感受了它的神奇與樂趣，雖然我們今天這節(jié)美術(shù)課就要結(jié)束了，但相信大家對漢字的探究并沒結(jié)束，因為它是我們中華民族文化的象征，是我們中國人獨特創(chuàng)造力的表現(xiàn)。希望大家還可以利用圖書、網(wǎng)絡去了解更多這方面的知識，好嗎？

有趣的網(wǎng)名篇十三

內(nèi)容:p42~43

課時:1

教學目標:

1、????????????? 結(jié)合實際情境,發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

2、????????????? 引導學生從特例中進行歸納,學會數(shù)學的思考方法。

3、????????????? 應用這一規(guī)律計算有關的乘除法。

教學過程:

一、觀察情境圖,明確觀察任務。

1、(出示情境圖)從圖中你發(fā)現(xiàn)哪種商品最貴,哪種最便宜?

2、(板書出三種價格:8.00元,? 0.80元,? 0.08元。)這三個小數(shù)有什么相同點和不同點?大小怎樣?

3、全班交流總結(jié):它們都有數(shù)字8和0,只是小數(shù)點的位置不同。

4、????????????? 看樣子一個數(shù)大小與小數(shù)點的位置有關。到底有什么關系?

二、探索小數(shù)點的位置移動與小數(shù)大小的關系。

1、????????????? 先觀察兩個小數(shù)0.80、8.00 ,小數(shù)點是向哪個方向移動的,移動幾位?

2、????????????? 小數(shù)點向右移一位,小數(shù)大小怎樣變化?你是怎樣想的?全班交流各種想法并討論。

3、????????????? 小數(shù)點向右移一位,小數(shù)就擴大10倍。如果向右移兩位,小數(shù)大小會怎樣變化呢?

4、????????????? 推想一下,小數(shù)點向右移三位、四位……小數(shù)的大小會怎樣變化?

5、????????????? 如果一個數(shù)乘10、100、1000,我們只要把小數(shù)點向什么方向移動?移動幾位就可以了。

6、????????????? 嘗試p42的算一算。

7、????????????? 小組合作,探索小數(shù)點向左移,小數(shù)的大小如何變化?

8、????????????? 小組匯報交流,總結(jié):小數(shù)點向左移動一位、兩位……小數(shù)縮小10倍、100倍……

三、練一練。

1、????????????? 完成書后的算一算,集體訂證。

2、????????????? 獨立完成練一練的第1、2題。

教學反思:學生通過比較三種商品的單價,發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。但個別學生在應用這一規(guī)律的過程中容易出錯。如:乘法:12.4×100; 1.25×1000小數(shù)點在向右移動過程中,數(shù)位不夠時,要填0. 除法:425÷1000; 1.2÷1000小數(shù)點在向左移動過程中。數(shù)位不夠時,也要填0,在0前面點點,在寫0 .這部分內(nèi)容還要進一步練習.

有趣的網(wǎng)名篇十四

有趣的面具

——大班藝術(shù)活動

⊙秀兒

活動目標：

1.能自主選擇材料，大膽地進行面具裝飾活動。

2.在活動中不斷發(fā)展創(chuàng)造想象及動手操作能力。

3.充分體驗成功后的欣喜。

活動準備：

1.空白面具人手一個。范例3個。

2.裝飾材料、剪刀、雙面膠若干。

3.道具：絲巾、彩棒、花蓮、小傘、扇子若干。

4.背景圖一幅，音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1.談話導入。

（1）出示背景圖，小朋友們猜一猜這是什么地方？

（2）放音樂，小朋友們聽一聽，人們在俱樂部里干什么？

（3）小結(jié)：新的一年開始了，欣欣俱樂部正地舉辦一臺別開生面的化妝舞會呢，人們有的戴上漂亮的花仙子面具、有的戴上可愛的兔子小姐面具、還有的戴上奇怪的怪獸面具，大家你不認識我，我不認識你，可以自由自在的唱歌、跳舞，玩得可開心了。瞧，錢老師也收到了主持人寄來的請?zhí)?，你們說我?guī)膫€面具去好呢？為什么？

2.介紹材料，激發(fā)興趣。

（1）小朋友想和老師一起去參加迎新年化妝舞會嗎？你想做個什么樣的面具呢？

（2）老師為小朋友準備了粘紙、吸管、雞毛等材料，你想用哪些材料來打扮面具呢？

3.幼兒制作面具，老師巡回指導。

（1）講解操作要求：小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來打扮面具，活動中注意謙讓，不影響他人，活動結(jié)束后要主動整理物品。

（2）指導并幫助能力弱的幼兒完成作品。

（3）提醒先完成的小朋友，跟好朋友講講自己做的是什么面具，用了哪些材料。

4.活動評價。

（1）你做的是什么面具，用了哪些材料，它有哪些特殊的地方。

（2）互相介紹各自的面具。

5.跳“化妝舞”。

（1）時間不早了，我們選擇一樣最喜歡的道具去參加化妝舞會吧！2）音樂起，師幼共同舞蹈。

有趣的網(wǎng)名篇十五

一、教育就是引導，導出是"引"的過程。教師要充分挖掘孩子的創(chuàng)作潛能，讓孩子感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探尋者、創(chuàng)造者。激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望，讓孩子們走進大自然，充分感受自然的美。

二、利用自然物，美化校園和生活。

通過對鵝卵石的巧妙運用，鼓勵幼兒在生活中用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，從創(chuàng)作中體驗成功的喜悅。

教學方案一、教學目標。

1、認識鵝卵石，了解其特點。

2、培養(yǎng)幼兒大膽運用多元化、夸張的表現(xiàn)手法，學習在石頭上作畫。

3、培養(yǎng)幼兒感受美的能力，鼓勵兒童在生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

4、通過教學，使兒童不斷地觀察和想象，并運用多方面的嘗試和組合，提高孩子創(chuàng)造新形象的能力。

二、教學重、難點重點：幼兒能夠大膽想象，并能在鵝卵石上作畫。

難點：擅于運用多種輔助材料進行創(chuàng)作。

三、教學準備1、形狀各異的洗凈晾干的鵝卵石。

2、石頭畫作品。

3、各色顏料、各色彩紙、橡皮泥、雙面膠、幼兒用剪刀、棉簽、排筆、抹布等。

四、教學設計（一）、啟發(fā)引導（激發(fā)創(chuàng)意）1、教師課前將教室布置成幼兒在江邊玩耍的環(huán)境。幼兒進入環(huán)境后自由玩耍，感受石頭。（配音樂）2、教師出示石頭畫作品，讓幼兒帶著問題仔細觀察。（課件展示）（二）、要點輔導（構(gòu)思創(chuàng)意）1、欣賞作品，啟發(fā)想象，討論思考方法。

（1）、選擇鵝卵石啟發(fā)幼兒想象，利用鵝卵石的大小、形狀進行巧妙的構(gòu)思和大膽的想象。

每位幼兒挑選一塊喜歡的石頭，摸一摸、看一看、想一想它的形狀像什么，可以變成什么？

（2）、幼兒討論，確定你根據(jù)卵石的形狀要制作出什么樣的作品，鼓勵幼兒別出心裁和與眾不同，加強幼兒的觀察和聯(lián)想。

2、選擇材料，構(gòu)思作品。

幼兒根據(jù)自己選擇的鵝卵石，挑選需要的材料，同伴間合作交流，既鼓勵幼兒獨立創(chuàng)作，也可充分發(fā)揮想象，用比較多元化的手法或比較夸張的手法創(chuàng)造出新形象，也可借助輔助材料做好作畫前的準備。

（三）、創(chuàng)作體驗（展現(xiàn)創(chuàng)意）1、幼兒可獨自創(chuàng)作，也可和小伙伴一起創(chuàng)作。

2、教師巡回指導，參與學生的制作過程。

3,、提醒幼兒在作畫過程中需注意的事項。

（四）、探索玩法（感受創(chuàng)意）1、組織先完成作品的幼兒向伙伴們做介紹，讓大家一起欣賞，學習玩法。

2、大家一起玩耍。