作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒歌唱活動(dòng)《小毛驢》教案反思篇一

在音樂響起的時(shí)候，幼兒可簡單做動(dòng)作，小毛驢是怎么走路的，怎么跑的，等動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：樂意隨音樂表演，體驗(yàn)韻律活動(dòng)所帶來的快樂。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能創(chuàng)造性地運(yùn)用較豐富的動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能熟練的用漢語說出兒歌，并大膽的唱出來。注意重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語，摔、皮鞭、得意等詞語。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、歌曲《小毛驢》教學(xué)光盤。

2、掛圖

3、可以讓幼兒提前熟悉歌曲。

活動(dòng)過程

1、出示《小毛驢》歌曲掛圖。

教師;"今天，我們請(qǐng)來了一個(gè)動(dòng)物朋友。小朋友猜一猜它是誰，聽一聽，發(fā)生了什么事情？”

2、播放歌曲《小毛驢》。

請(qǐng)幼兒隨音樂打節(jié)奏，感知歌曲歡快詼諧的曲調(diào)，說一說歌曲里唱了什么。

3、教師示范表演？《小毛驢》（邊唱邊做動(dòng)作）。

4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。教師可啟發(fā)幼兒：“騎小毛驢的動(dòng)作可以怎樣做？”“怎樣表現(xiàn)很得意的樣子？”

5、請(qǐng)幼兒聽音樂，把自己創(chuàng)編的動(dòng)作連起來，完整地表演。

6、請(qǐng)某個(gè)幼兒帶領(lǐng)全體幼兒隨音樂表演。

7、請(qǐng)幼兒兩人一組相互邊唱邊表演，看誰表演得更有趣。

8、請(qǐng)全體幼兒欣賞個(gè)別小組表演。

教學(xué)反思

在活動(dòng)過程中，我讓幼兒可簡單的聽到兒歌里的漢語詞語。

幼兒歌唱活動(dòng)《小毛驢》教案反思篇二

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

（本次活動(dòng)我主要是結(jié)合在小班開展的《開愛的小動(dòng)物》這個(gè)主題活動(dòng)來進(jìn)行的。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛之情?？墒怯胁糠钟變涸谙矏蹌?dòng)物的同時(shí)，卻不愛護(hù)小動(dòng)物，因此，我選取了歌唱活動(dòng)-《小毛驢》，嘗試用看圖譜的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過程中愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌，并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美好情感，體會(huì)幫助別人的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1理解歌詞內(nèi)容及表達(dá)的情感，體會(huì)幫助別人的樂趣。

2看圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱歌曲，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

嘗試用不同的聲音演唱歌曲，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件、小動(dòng)物頭飾、伴奏音樂

活動(dòng)過程：

一、在“小動(dòng)物去大森林里郊游”的游戲情景中復(fù)習(xí)歌曲《去郊游》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

二 幼兒通過看圖譜的形式理解歌詞并學(xué)唱歌曲。

1 出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說一說：小毛驢在干什么。

2幼兒嘗試看圖譜學(xué)習(xí)第一段歌曲。

3小朋友和老師一同給圖譜排序并學(xué)習(xí)第二段歌曲。

4 幼兒邊指導(dǎo)圖譜邊用自然的聲音完整演唱歌曲。

三 能夠體會(huì)歌曲的不同情感，大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

1 說一說：鼓勵(lì)幼兒說出兩段歌曲的情感有什么不同，并大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2唱一唱：嘗試用不同的聲音及動(dòng)作表達(dá)歌曲內(nèi)容，較完整的演唱歌曲。

四 在《去郊游》的歌曲中結(jié)束活動(dòng)，感受幫助別人的快樂。

幼兒歌唱活動(dòng)《小毛驢》教案反思篇三

唱歌綜合課《小毛驢》

李海娜

二年一班

第一課時(shí)

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，并用手號(hào)來加深旋律中音樂走向，上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)。

2、能聽辨出長笛與低音大提琴的音色，從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。

3、用音樂故事“森林音樂會(huì)”來貫穿整個(gè)教學(xué)過程?，讓學(xué)生自然、輕快樂中完成授課內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來。

學(xué)生能找到歌曲中的音樂走向上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)。

能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。

電鋼琴、cd、頭飾、樂譜、打擊樂器、課件

歌曲律動(dòng)

做律動(dòng)《野兔餓了》師生用英語問好。

邊唱邊做

復(fù)習(xí)歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

1、導(dǎo)入??：

教師用“森林音樂會(huì)”做主題來串聯(lián)全部課堂。

教師：“用一幅畫來導(dǎo)入??音樂故事的開始?！?/p>

學(xué)生聆聽、談話、思維想像。

用擬人的方式來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

2、用各種動(dòng)物的聲音來發(fā)聲練習(xí)。

教師出示小動(dòng)物的頭飾讓學(xué)生去模仿它們的叫聲并用一段練習(xí)曲來練習(xí)發(fā)聲。

學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發(fā)聲。

指導(dǎo)學(xué)生正確用o、mi、u等元音來發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。

3、節(jié)奏歌詞練習(xí)

老師繼續(xù)出示小動(dòng)物出場，并范唱歌曲，聽后教師用打擊樂器來念歌詞。

學(xué)習(xí)打擊樂器節(jié)奏型訓(xùn)練，為歌詞配伴奏

學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣詼諧的特點(diǎn)要感受出來，并能掌握打擊樂器的節(jié)奏。

4、歌曲旋律

教師再放一遍歌曲，用手號(hào)唱歌譜。

學(xué)生學(xué)習(xí)手號(hào)唱譜兩遍來，熟悉旋律。

對(duì)歌曲的旋律熟悉

5、完整演唱

學(xué)生合伴奏演唱，老師用鋼琴伴奏。

學(xué)生唱熟歌曲并背詞。

學(xué)會(huì)歌曲。

綜合體驗(yàn)

分組分角色來表演唱分，打擊樂器伴奏，扮演小毛驢演唱，幾組來練習(xí)。

學(xué)生自由展示他們的才能。

讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂，并學(xué)會(huì)歌曲。

音色聽辨

欣賞《獅子進(jìn)行曲》、《小鳥》、《大象》三段樂曲。

學(xué)生來分辯長笛、低音大提琴的音色，并模仿動(dòng)作。

讓學(xué)生去想像模仿，培養(yǎng)創(chuàng)作想象力。

快樂音樂會(huì)

教師來總結(jié)，用《玩具進(jìn)行曲》來結(jié)束上課，并整齊的聽音樂走出教室。

學(xué)生都活動(dòng)起來，一直都是在快樂的音樂中學(xué)習(xí)到結(jié)束。

讓學(xué)生自由，盡情的活動(dòng)，達(dá)到新課程的目的，走進(jìn)音樂世界，愉快教學(xué)法。

幼兒歌唱活動(dòng)《小毛驢》教案反思篇四

音樂課堂教學(xué)實(shí)踐中，我利用平行班教學(xué)的有利條件，運(yùn)用現(xiàn)代教育的有關(guān)理論，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、過程和方法在教學(xué)之后重新進(jìn)行審視、評(píng)價(jià)，從而調(diào)整和改進(jìn)后面的教學(xué)。以下通過對(duì)本人教學(xué)《小毛驢》這一案例進(jìn)行反思，具體地分析探索教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、集體協(xié)作等方面的反思與調(diào)整的過程與方法。

一、注重音樂與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的反思

課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內(nèi)容不僅應(yīng)具有音樂性、審美性，更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材，把充滿生活情趣的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去，才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅，讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。在教學(xué)《小毛驢》時(shí)，我在安排了欣賞三段不同音樂的音樂：第一段是兔子、小鳥和小貓；第二組是小毛驢、鴨子和小羊；第三組是大象，小熊和老牛。第一步讓學(xué)生聆聽音樂并思考：這段旋律表現(xiàn)了哪一組小動(dòng)物呢？第二步問為什么你會(huì)認(rèn)為是這組小動(dòng)物呢？此時(shí)學(xué)生會(huì)根據(jù)他平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：大象的腿很粗，它走起路來很笨重，所以它的音樂聽上去很強(qiáng)也很沉重，而小毛驢呢，它跑得快，但身體沒有大象那么龐大，所以音樂聽上去很輕快。而小兔子呢是一蹦一跳的，所以音樂聽上去很輕松，也很活潑。第三步讓學(xué)生聆聽音樂模擬這一組動(dòng)物走路的情景?？沙诵⊥米拥膭?dòng)作表現(xiàn)不錯(cuò)之外，大象和小毛驢還很模糊，經(jīng)反思調(diào)整后，在欣賞完不同的節(jié)奏，力度表現(xiàn)的不同的音樂形象的基礎(chǔ)上，我加入了一個(gè)環(huán)節(jié)，區(qū)分不同的音色表現(xiàn)的不同音樂形象，從大象入手，欣賞低沉的大提琴聲中引入大象的主題，然后我模仿了大象的步子是三步一走，重拍是第一拍，一下子學(xué)生馬上在節(jié)奏中領(lǐng)悟了大象伸著長鼻子一搖一擺的向我們走來的情景，接著引入由大管演奏的小毛驢的音樂形象，分成好幾段，讓學(xué)生區(qū)分此時(shí)的小毛驢在干什么？（有平時(shí)走路的音樂，有緊張快速跑跳的音樂）為之后的創(chuàng)作表演打下基礎(chǔ)。最后由單簧管吹出的小兔子的音樂，一蹦一跳的感覺馬上立體的呈現(xiàn)在孩子們的眼前。?

反思：通過欣賞，讓學(xué)生感受不同的節(jié)奏，旋律，速度表現(xiàn)的不同的音樂形象，只粗略的停留在表面上，而一加上音色的區(qū)分，立刻使大象，小毛驢，兔子的形象一下子飽滿了許多，事后孩子們都說，大象小毛驢兔子的音樂真有趣，作曲家真能干，同時(shí)還嚷著問我大管，單簧管，是怎么吹的呢？在此過程中讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)音樂，增長見識(shí)，發(fā)展自己的音樂情感，只有通過教學(xué)內(nèi)容的分層遞進(jìn)，引發(fā)對(duì)音樂內(nèi)容的層層情感體驗(yàn)，才能激起學(xué)生對(duì)音樂的內(nèi)化，體會(huì)音樂藝術(shù)的美感。

二、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，?進(jìn)行課堂教學(xué)目標(biāo)的反思

由于學(xué)生的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力是多樣化的。音樂課堂教學(xué)目標(biāo)要充分體現(xiàn)

以人為本的科學(xué)的音樂教育觀，就必須以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，聯(lián)系學(xué)生的客觀實(shí)際，根據(jù)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的音樂審美、情感態(tài)度和知識(shí)技能目標(biāo)，提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適度，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效性，真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、調(diào)控、評(píng)價(jià)作用，成為課堂教學(xué)成功的保證。在設(shè)計(jì)《小毛驢》這一課時(shí)定下了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：?1、通過演唱欣賞，讓學(xué)生初步感受不同的節(jié)奏，旋律，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象2、通過創(chuàng)編故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。3、通過創(chuàng)作表演第二次龜兔賽跑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲，是學(xué)生懂得同學(xué)之間要互相幫助，滲透團(tuán)結(jié)友愛的思想教育。在其中第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)的完成上，?由學(xué)生講述第一次小毛驢的故事到快節(jié)奏念兒歌，再到學(xué)生討論完自己設(shè)置的故事情景，我就截取他們其中的一種思路，加以自己的想法把這一故事創(chuàng)編完整，小毛驢滑稽可愛笨拙這一情景讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編，最終讓學(xué)生在盡情的表現(xiàn)中延伸這一故事的寓意：齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)友愛的精神。

反思：音樂是情感藝術(shù)，課堂情感目標(biāo)的達(dá)成是教學(xué)成功的催化劑。本例根據(jù)小學(xué)生情感易受暗示性和喜愛小動(dòng)物的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深去體驗(yàn)音樂情境。由于教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，與農(nóng)村孩子的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合，所以通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的情感激活和體驗(yàn)成功地達(dá)到了審美情感教育的目標(biāo)。音樂情感目標(biāo)只有密切聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn)，才能更有效地落實(shí)，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要。反思調(diào)整后，讓學(xué)生能主動(dòng)參與到其中來，拓展他們的思路和創(chuàng)新意識(shí)。

反思：音樂是審美藝術(shù)，本例由于偏重音樂教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo)，不適合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理實(shí)際，以至使音樂審美目標(biāo)不能順利達(dá)成。小學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇，音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中。應(yīng)增加教學(xué)目標(biāo)的可操作性，只有注重選擇直觀的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生多種感官的通覺作用，才能牢牢把握住音樂審美情感這條主線，提高音樂審美目標(biāo)達(dá)成的實(shí)效。

通過反思，圍繞著學(xué)生年齡特征和音樂感知等特點(diǎn)，重新設(shè)立教學(xué)目標(biāo)：“通過對(duì)鋼琴的直觀介紹及有關(guān)樂曲欣賞，充分體驗(yàn)鋼琴豐富的表現(xiàn)力，同時(shí)形象感受和理解作品所表現(xiàn)的音樂形象及情緒?！闭n堂上，拆開鋼琴外套，請(qǐng)學(xué)生直觀了解鋼琴的發(fā)音原理，同時(shí)通過討論欣賞、比較欣賞、選擇欣賞等多種形式，學(xué)生們驚喜愉悅、課堂氣氛活躍。

三、把握學(xué)生認(rèn)知心理，進(jìn)行課堂教學(xué)策略的反思?

音樂課堂教學(xué)手段、教學(xué)方法等教學(xué)策略的實(shí)施要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，平等的融入學(xué)生，站在孩子的角度去考慮教學(xué)。在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知心理、對(duì)音樂的興趣愛好與情感反應(yīng)等，合理安排課堂教學(xué)策略，盡可能的使學(xué)生積極主動(dòng)的，全身心的感知并參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。在此課??中較滿意的地方是讓學(xué)生進(jìn)入大森林的情境中，聆聽小鳥的聲音，小動(dòng)物門、們都出來了一幅熱鬧歡騰的景象。??

反思：看動(dòng)畫片是小學(xué)生最喜愛的，也是他們進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的重要途徑。本例運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段設(shè)置情境，賦予動(dòng)畫的音樂性激活教學(xué)，在動(dòng)態(tài)畫面與節(jié)奏配合的實(shí)踐中，有效地進(jìn)行音樂基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化、提高，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。還有一點(diǎn)在表演的過程中我讓學(xué)生演小兔小毛驢，小動(dòng)物，森林里的小花小草還有大樹，讓他們創(chuàng)編出不同的節(jié)奏來表現(xiàn)小毛驢滑稽的模樣。在其中讓每位學(xué)生都有事做，都積極的讓學(xué)生的欲望得以釋放。讓他們的個(gè)性在此得以張揚(yáng)。?

幼兒歌唱活動(dòng)《小毛驢》教案反思篇五

唱歌綜合課《小毛驢》

李海娜

二年一班

第一課時(shí)

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，并用手號(hào)來加深旋律中音樂走向，上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)。

2、能聽辨出長笛與低音大提琴的音色，從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。

3、用音樂故事“森林音樂會(huì)”來貫穿整個(gè)教學(xué)過程?，讓學(xué)生自然、輕快樂中完成授課內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來。

學(xué)生能找到歌曲中的音樂走向上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)。

能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。

電鋼琴、cd、頭飾、樂譜、打擊樂器、課件

歌曲律動(dòng)

做律動(dòng)《野兔餓了》師生用英語問好。

邊唱邊做

復(fù)習(xí)歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

1、導(dǎo)入??：

教師用“森林音樂會(huì)”做主題來串聯(lián)全部課堂。

教師：“用一幅畫來導(dǎo)入??音樂故事的開始?！?/p>

學(xué)生聆聽、談話、思維想像。

用擬人的方式來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

2、用各種動(dòng)物的聲音來發(fā)聲練習(xí)。

教師出示小動(dòng)物的頭飾讓學(xué)生去模仿它們的叫聲并用一段練習(xí)曲來練習(xí)發(fā)聲。

學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發(fā)聲。

指導(dǎo)學(xué)生正確用o、mi、u等元音來發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。

3、節(jié)奏歌詞練習(xí)

老師繼續(xù)出示小動(dòng)物出場，并范唱歌曲，聽后教師用打擊樂器來念歌詞。

學(xué)習(xí)打擊樂器節(jié)奏型訓(xùn)練，為歌詞配伴奏

學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣詼諧的特點(diǎn)要感受出來，并能掌握打擊樂器的節(jié)奏。

4、歌曲旋律

教師再放一遍歌曲，用手號(hào)唱歌譜。

學(xué)生學(xué)習(xí)手號(hào)唱譜兩遍來，熟悉旋律。

對(duì)歌曲的旋律熟悉

5、完整演唱

學(xué)生合伴奏演唱，老師用鋼琴伴奏。

學(xué)生唱熟歌曲并背詞。

學(xué)會(huì)歌曲。

綜合體驗(yàn)

分組分角色來表演唱分，打擊樂器伴奏，扮演小毛驢演唱，幾組來練習(xí)。

學(xué)生自由展示他們的才能。

讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂，并學(xué)會(huì)歌曲。

音色聽辨

欣賞《獅子進(jìn)行曲》、《小鳥》、《大象》三段樂曲。

學(xué)生來分辯長笛、低音大提琴的音色，并模仿動(dòng)作。

讓學(xué)生去想像模仿，培養(yǎng)創(chuàng)作想象力。

快樂音樂會(huì)

教師來總結(jié)，用《玩具進(jìn)行曲》來結(jié)束上課，并整齊的聽音樂走出教室。

學(xué)生都活動(dòng)起來，一直都是在快樂的音樂中學(xué)習(xí)到結(jié)束。

讓學(xué)生自由，盡情的活動(dòng)，達(dá)到新課程的目的，走進(jìn)音樂世界，愉快教學(xué)法。

幼兒歌唱活動(dòng)《小毛驢》教案反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒能夠看著節(jié)奏譜正確地拍出相應(yīng)節(jié)奏，并在教師的歌聲引導(dǎo)下準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱、輕重等音樂要素。

2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望。

3、通過《小毛驢》游戲表演讓幼兒學(xué)會(huì)分享空間，享受與同伴游戲的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)歌表演。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)打2/4的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小毛驢圖片一張

2、電子琴一臺(tái)

3、《小毛驢》歌譜一張

4、欣賞《聰明的阿凡提》故事片，讓幼兒體驗(yàn)片中阿凡提對(duì)小毛驢的深厚情感，了解維吾爾族人們的穿著、風(fēng)俗習(xí)慣。

5、錄音機(jī)一臺(tái)