作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
幼兒園中班小河馬的大口罩教案篇一
在日常的生活中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒平時(shí)不太注意衛(wèi)生，特別是患有感冒后將衛(wèi)生紙、口罩等到處亂放，而且打噴嚏時(shí)也不用手捂住，使唾液四濺，甚至為了好玩，故意向小朋友打噴嚏。然而"小河馬的大口罩"這一故事，講述正是由于不注意衛(wèi)生而導(dǎo)致疾病的傳播，給其他的小動(dòng)物帶來了病菌，本故事中沒有正面描述小動(dòng)物的病的原因，而是通過第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀!通過側(cè)面描寫讓幼兒自己領(lǐng)會(huì)。
1、了解故事的基本情節(jié)，能說出感冒的一些基本情況。
2、知道預(yù)防感冒的一些小竅門。
3、學(xué)習(xí)從一點(diǎn)想多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。
大口罩、ppt課件。
請(qǐng)幼兒回憶感冒時(shí)的感受。
師："小朋友們，今天老師給你們帶來一件東西，你們猜猜會(huì)是什么呢?"(幼兒............。)師：這件東西是布料做的，而且是帶在嘴巴上的，上班或下班的人帶的特別多了。(幼兒：口罩。)師：你們見過誰帶著口罩?(.......)為、你知道他們?yōu)槭裁磿?huì)戴口罩嗎?(......)戴口罩可以講衛(wèi)生，防止的灰塵和細(xì)菌，進(jìn)入我們的口中。
師：有一只小動(dòng)物也帶上了大口罩，你們猜猜會(huì)是誰呢?(發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，引導(dǎo)幼兒自由回答)
圖片一：師：他打了一個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果.....(把大口罩打的不見了)小朋友們這個(gè)噴嚏怎么樣?(很大)那他會(huì)是怎么打的呢?誰想學(xué)一學(xué)?我們來一起學(xué)一下吧!你們的噴嚏可真厲害啊!(不過打噴嚏的時(shí)候我們要注意不能對(duì)著食物和人來打，那樣會(huì)傳染細(xì)菌，而且是不禮貌的。)師：小河馬把大口罩打飛了，口罩會(huì)飛哪里呢?我們來一起看看吧!
圖片二：師：大口罩飛到哪里去了?(草地上)小朋友們猜一猜誰會(huì)來呢?(......)她看到了地上的口罩會(huì)用來做什么呢?我們一起來聽一聽吧?哦。小兔子想用口罩當(dāng)籃子，你們說可以嗎?(不可以)為什么呢?(.......)可是小兔子把蘑菇全都放進(jìn)口罩籃子里，往家走了，你們猜猜她會(huì)碰到誰呢?
圖三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么樣了?
圖四：大口罩被小兔子扔出窗外，誰會(huì)發(fā)現(xiàn)它呢?瞧!小松鼠把大口罩當(dāng)成什么了?
過度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當(dāng)成了籃子，小松鼠把口罩當(dāng)成了吊床，可是，第二天意想不到事情發(fā)生了，你們猜猜會(huì)是什么呢?我們繼續(xù)來聽聽故事吧!
1、聽完故事了，這件意想不到的事情是什么?
2、為什么第二天醫(yī)院門口的病人那么多?
3、這個(gè)帶著病菌的口罩飛到過哪里?見過誰呢?他們把口罩當(dāng)成什么了?
4、帶細(xì)菌的口罩到過這么多地方，是誰讓口罩沾上病毒的?(小河馬)5、帶完口罩能亂放嗎?應(yīng)該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來用嗎?為什么啊?
6、你們都得過感冒嗎?感冒的時(shí)候什么感覺啊!如果你是醫(yī)生你們?cè)趺礃訋托?dòng)物看病呢?(打針吃藥，多喝水，多吃水果和蔬菜)結(jié)束：小朋友們你們知道可真多，你們都是很厲害的小醫(yī)生，給自己鼓鼓掌吧!相信小動(dòng)物聽了你們的話，一定會(huì)好起來的。
我們把自己知道的知識(shí)去告訴其他人吧!讓他們也懂得預(yù)防感冒的知識(shí)吧!
幼兒園中班小河馬的大口罩教案篇二
1、了解故事的基本情節(jié)，能說出感冒的一些癥狀，了解感冒給身體帶來的不適。
2、學(xué)會(huì)預(yù)防感冒的方法。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
ppt課件
（一）導(dǎo)入。
出示口罩，引起幼兒興趣。
提問：這是什么??？它可以用來干什么用呢？你見過誰戴過口罩嗎？（幼兒自由回答）
（二）展開。
1.今天呀，小河馬也用到了大口罩，我們來猜猜它要用大口罩做什么呢？（幼兒猜猜、想想、說說）
2.分段欣賞故事掛圖，理解故事內(nèi)容。
（1）欣賞課件第一段，說說小河馬怎么了？
小河馬得了什么??？醫(yī)生給它戴什么了？
小河馬戴口罩發(fā)生了什么事？（幼兒猜測(cè)）
（2）欣賞掛圖第二段，猜猜“口罩不見了”又會(huì)發(fā)生什么事情？
小河馬的口罩怎么了？怎么會(huì)不見的？
想想誰會(huì)撿到小河馬的大口罩？他們又會(huì)用口罩做什么事呢？
幼兒猜想，教師出示相關(guān)小動(dòng)物的圖片。
（3）幼兒閱讀自制小書，猜測(cè)故事可能會(huì)發(fā)生的事情。
（4）欣賞掛圖，說說“口罩不見了”后發(fā)生的事情。
第二天，這些小動(dòng)物都感冒了，是怎么回事呢？
3.說說怎樣預(yù)防感冒、治療感冒。
（1）請(qǐng)幼兒做醫(yī)生，幫感冒的小動(dòng)物治病。
教師：如果你是醫(yī)生，你會(huì)怎樣給小動(dòng)物們治療感冒呢？
（2）幼兒幫助小動(dòng)物，一起預(yù)防感冒。
指導(dǎo)語：小動(dòng)物們說感冒了很不舒服，鼻子塞得緊緊的，呼吸都困難，真是不想感冒啊！請(qǐng)我們小朋友一起來想辦法，幫助小動(dòng)物，告訴他們可以怎樣來預(yù)防感冒，讓小河馬的感冒不會(huì)傳染給他們？
4.引導(dǎo)幼兒交流秋季還有哪些多發(fā)病，說說預(yù)防疾病的方法。
（三）結(jié)束。
5.播放音樂《健康快樂動(dòng)起來》，教師帶領(lǐng)幼兒做健身操，增強(qiáng)體質(zhì)“趕走”感冒。
感冒是生活中的常見病，并且很容易通過唾液和空氣傳播，幼兒通過理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動(dòng)較好。但在活動(dòng)過程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時(shí)語言不夠簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，應(yīng)在今后的教學(xué)過程中多注意提問的指向性。
幼兒園中班小河馬的大口罩教案篇三
多彩的秋天
小河馬的大口罩
1、借助課件或掛圖，通過猜猜、想想、說說，理解故事內(nèi)容。
2、幼兒認(rèn)識(shí)感冒的癥狀，知道感冒會(huì)傳染給別人，懂得預(yù)防感冒。
1、課件或掛圖：《小河馬的大口罩》，小河馬、熊醫(yī)生、小白兔、小松鼠圖片。
2、布置森林背景，故事錄音。
3、音樂：《去森林郊游》、《健康歌》。
“小朋友走走走，一起去森林郊游”，引發(fā)幼兒興趣，發(fā)現(xiàn)問題：今天森林里這么安靜，小動(dòng)物們?cè)趺礇]出來玩呀?幼兒想象自由討論。
(出示森林背景)提問：
1、這些小動(dòng)物們?cè)趺戳?怎么都戴上口罩呀?它是用來干什么的?什么時(shí)候才要戴它?(幼兒回答)
2、小朋友，你感冒過嗎?感冒的時(shí)候，你感覺怎么樣?如果感冒了，你應(yīng)該怎么做才能讓感冒快快好起來?(幼：吃藥、多喝水、休息、出外時(shí)帶上口罩等等。)森林里這些小動(dòng)物到底怎么了，我們一起看看森林里發(fā)生了什么事。
1、出示課件或掛圖第一幅，提問：小河馬怎么了?小河馬得了什么病?醫(yī)生給它戴什么了?小河馬戴口罩發(fā)生了什么事?(幼兒猜測(cè))
2、出示課件或掛圖第二幅，猜猜“口罩不見了”又會(huì)發(fā)生什么事情?小河馬的口罩怎么了?怎么會(huì)不見了?想想誰會(huì)撿到小河馬的大口罩?他們又會(huì)用口罩做什么事呢?幼兒猜想，教師出示相關(guān)小動(dòng)物的圖片。
3、出示課件或掛圖第三幅，說說“口罩不見了”后發(fā)生的事情。
幼兒欣賞，說說發(fā)生的事情。第二天，這些小動(dòng)物都感冒了，是怎么回事呢?(幼兒回答)。
4、聽錄音，幼兒完整地欣賞故事內(nèi)容。
提問：為什么小動(dòng)物最后都感冒了?教師：小河馬的大口罩上沾有感冒病毒，別的小動(dòng)物撿到拿來用，就把病毒傳染給它們了。那咱們小朋友的口罩能互相戴著玩嗎?戴完口罩應(yīng)該把它放在哪里?我的創(chuàng)新
1、請(qǐng)幼兒做醫(yī)生，幫感冒的小動(dòng)物治病。
教師：如果你是醫(yī)生，你會(huì)怎樣給小動(dòng)物們治療感冒呢?
2、幼兒幫助小動(dòng)物，一起預(yù)防感冒。教師：小動(dòng)物們說感冒了很不舒服，鼻子塞得緊緊的，呼吸都困難，真是不想感冒啊!請(qǐng)我們小朋友一起來想辦法，幫助小動(dòng)物，告訴它們?cè)鯓觼眍A(yù)防感冒，讓小河馬的感冒不會(huì)傳染給它們?
3、幼兒給森林背景上的小動(dòng)物摘掉口罩。
教師：小朋友們想的辦法真靈，小動(dòng)物們用了之后感冒都好了，我們來給小動(dòng)物們摘掉口罩吧。
小朋友們懂得了很多預(yù)防感冒的方法，以后小朋友一定要做到這些?，F(xiàn)在，讓我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，讓身體變得更棒吧。(放音樂《健康歌》)
及反思：活動(dòng)的導(dǎo)入富有趣味性，情境性;音樂的恰當(dāng)運(yùn)用切合了題意;游戲的設(shè)計(jì)，符合幼兒喜好游戲的特點(diǎn)?；顒?dòng)過程完整有趣，故事生動(dòng)形象，增加了活動(dòng)的趣味性，幼兒非常感興趣，印象也更加深刻。
在活動(dòng)中給幼兒了很多參與表達(dá)的機(jī)會(huì)，活動(dòng)中孩子們大膽猜測(cè)積極回答，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性，并注重語言富有啟發(fā)性，引導(dǎo)富有有效性，注意了幼兒的語言發(fā)展，給幼兒了充分的回答問題的機(jī)會(huì)，所以孩子們都融入到活動(dòng)當(dāng)中，積極參與，大膽回答，發(fā)展了幼兒的想象力和語言表達(dá)能力，整個(gè)活動(dòng)是輕松愉快的，師幼互動(dòng)得到了充分的展現(xiàn)，老師也由活動(dòng)的指導(dǎo)者變成活動(dòng)的參與者。
整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用情景導(dǎo)入法、故事中斷法、情境表演、律動(dòng)等方法，把枯燥的難以理解的健康知識(shí)，通過主題教學(xué)的有效整合，使孩子們輕松理解。
幼兒園中班小河馬的大口罩教案篇四
我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些孩子不注意個(gè)人衛(wèi)生，尤其是感冒的時(shí)候，把擦鼻涕的紙和口套到處亂丟，打噴嚏的時(shí)候也不用手捂住嘴巴，有的幼兒甚至覺得好玩，還故意向其他小朋友打噴嚏。于是，我們通過“小河馬戴口罩”這個(gè)故事，告訴他們由于不注意衛(wèi)生導(dǎo)致了疾病的傳播，把病菌傳給了其他的小動(dòng)物，故事中沒有正面描述小動(dòng)物的生病的原因，而是通過第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀！側(cè)面告訴幼兒。
1、掌握故事的情節(jié)內(nèi)容，能夠說出感冒的基本情況。
2、懂得如何預(yù)防感冒。
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維。
口罩、ppt課件
教學(xué)過程：
一、教師出示口罩，引入活動(dòng)。
老師：老師給大家看一個(gè)東西，你們猜一猜是什么呢？這個(gè)東西使用布做的，可以戴在嘴巴上面，上、下班的人戴的比較多。
幼兒回答：是口罩。
老師：小朋友們見誰帶過口罩？他們?yōu)槭裁创骺谡郑?/p>
戴口罩可以防止灰塵和吸進(jìn)進(jìn)到我們的嘴巴里，講衛(wèi)生。
老師：在森林里有一只小動(dòng)物也戴上了口罩，小朋友們猜一猜是誰呀？
培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，請(qǐng)幼兒回答。
二、看圖理解故事情節(jié)內(nèi)容。
原來呀，是小河馬感冒了，為了講衛(wèi)生，他戴上了口罩，可是發(fā)生了什么呢？
1、觀看圖片一：
老師：他打了一個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果.....（把大口罩打的不見了）小朋友們這個(gè)噴嚏怎么樣?（很大）那他會(huì)是怎么打的呢？誰想學(xué)一學(xué)？我們來一起學(xué)一下吧！你們的噴嚏可真厲害??！
不可以對(duì)著別人和食物打噴嚏，否則會(huì)傳染細(xì)菌，而且是不禮貌的。
老師：小河馬打噴嚏把口罩都給打飛了，它的口罩會(huì)飛到哪里去了？我們一起來瞧一瞧吧！
2、觀看圖片二：
老師：大口罩飛到了草地上，大家猜猜誰來了？她看到了地上的口罩會(huì)用來做什么呢？我們一起來聽聽吧？小兔要拿口罩當(dāng)籃子，小朋友們說一說這樣可不可以？為什么呢？小兔子把蘑菇放進(jìn)了口罩籃子里，你們猜一猜小兔會(huì)碰到誰呀？
3、觀看圖片三：
到家后，小兔把蘑菇放在了桌子上面，她把大口罩怎么樣了？
4、觀看圖片四：
小兔子把大口罩扔出窗外，誰又發(fā)現(xiàn)了它口罩？瞧！小松鼠又把大口罩當(dāng)成什么了？
過度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當(dāng)成了籃子，小松鼠把口罩當(dāng)成了吊床，可是，第二天發(fā)生了意想不到的事情，小朋友們猜一猜發(fā)生了什么？我們繼續(xù)來聽一聽故事吧！
三、教師完整講故事，提出問題：
1、故事聽完后，意想不到的事情是什么呢？
2、第二天醫(yī)院門口的病人為什么會(huì)那么多呢？
3、帶病菌的口罩飛到了哪里？誰見過？他們都把口罩當(dāng)成了什么？
4、帶細(xì)菌的口罩到過這么多地方，是誰讓口罩沾上病毒的？（小河馬）
5、帶完口罩能亂放嗎？應(yīng)該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來用嗎？為什么??？
6、小朋友們都得過感冒嗎？你們感冒時(shí)是什么感覺？如果你是醫(yī)生，會(huì)如何幫助小動(dòng)物？
可以打針吃藥，多喝點(diǎn)水，多吃點(diǎn)水果和蔬菜。
教學(xué)結(jié)束：
小朋友們真厲害，知道這么多知識(shí)，小動(dòng)物聽了你們的話，病很快就好了。我們快點(diǎn)告訴身邊的人，讓他們知道如何預(yù)防感冒吧！
幼兒園中班小河馬的大口罩教案篇五
1.理解故事《小河馬的大口罩》，知道感冒會(huì)傳染給別人。
2.了解如何預(yù)防感冒。
3.初步學(xué)習(xí)看圖講故事《小河馬的大口罩》。
4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：知道感冒會(huì)傳染，并了解如何預(yù)防感冒。
難點(diǎn)：了解空氣傳播是感冒的重要傳播途徑。
幼兒用書《小河馬的大口罩》，故事大圖《小河馬的大口罩》。
一.導(dǎo)入
1.手指游戲《大烏龜，小烏龜》。
2.教師：烏龜感冒了，它為什么會(huì)感冒？
二．聽講故事《小河馬的大口罩》
1 .教師：有一只小河馬感冒了，它也像小烏龜一樣感冒了，它感冒以后發(fā)生了什么事？請(qǐng)小朋友聽一聽故事《小河馬的大口罩》。
2.教師講述故事《小河馬的大口罩》。
三．理解故事
教師提問：
1.剛才老師講了一個(gè)什么故事？
2.故事一開始有誰？它怎么了？
3.小河馬感冒后去找誰？熊醫(yī)生給了小河馬什么東西？
4.熊醫(yī)生為什么要給小河馬口罩？
5.小河馬在回家的路上，發(fā)生了什么事？
6.誰撿到了口罩？用來做什么？
7.小白兔提蘑菇回家的時(shí)候遇到了誰？小白兔做了什么？
8.小白兔把口罩放在窗臺(tái)，發(fā)生了什么事？
9.誰撿到了口罩？用來做什么？
10.第二天發(fā)生了什么事？
討論
1.教師：老師發(fā)現(xiàn)，第二天早晨，森林醫(yī)院的病人都用過一樣?xùn)|西，是什么東西？
2.教師：是不是不管用什么口罩都會(huì)感冒？為什么用過小河馬大口罩的小動(dòng)物都得了感冒？
3.怎樣才不會(huì)感冒？
4.教師小結(jié)：感冒很難受，我們要預(yù)防感冒，不用得了感冒的人所用過的東西，吃預(yù)防感冒的藥，多曬太陽，多鍛煉身體，等等。
四.學(xué)講故事
1.教師：這個(gè)故事真有趣，爸爸媽媽們一定也想聽這個(gè)有趣的故事，請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)講故事，回到家講給爸爸媽媽聽。
2.教師翻教學(xué)大圖，帶領(lǐng)幼兒看圖講故事。
3.請(qǐng)幼兒兩人一組，輪流翻書講故事給同伴聽。
感冒是生活中的常見病，并且很容易通過唾液和空氣傳播，幼兒通過理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動(dòng)較好。但在活動(dòng)過程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時(shí)語言不夠簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，應(yīng)在今后的教學(xué)過程中多注意提問的指向性。
小百科：河馬是淡水物種中的最大型雜食性哺乳類動(dòng)物，體型巨大，體長(zhǎng)4米，肩高1.5米，體重約3噸，軀體粗圓，四肢短，腳有4趾，頭碩大，眼、耳較小，嘴特別大，尾較小，下犬齒巨大，長(zhǎng)50-60厘米，重2.5千克，皮較厚，約40-50毫米，除吻部、尾、耳有稀疏的毛外，全身皮膚裸露，呈紫褐色.胃三室，不反芻。
幼兒園中班小河馬的大口罩教案篇六
1.了解故事的基本情節(jié)，能說出感冒的一些癥狀，了解感冒給身體帶來的不適。
2.了解感冒病菌的傳播途徑，學(xué)習(xí)預(yù)防感冒的方法。
故事課件、精美“口罩”、感冒癥狀和預(yù)防感冒的圖片若干。
一、開始部分：
利用口罩，引入活動(dòng)。
1.提問：你戴過口罩嗎?為什么戴口罩?
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單說說口罩的作用。
2.提問：小河馬今天戴上了大口罩，它怎么了?(出示課件故事第一幅圖)進(jìn)入主題。
二、基本部分：
(一)理解故事情節(jié)，了解感冒病菌的傳播途徑。
1.教師逐一出示圖片，請(qǐng)幼兒完整欣賞后，嘗試講述故事情節(jié)。
(1)幼兒觀察第一幅圖片后，提問：戴著口罩的小河馬怎么了?從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片。
(2)教師依次完整出示其它圖片后，鼓勵(lì)幼兒講述圖片內(nèi)容。
2.完整欣賞故事。
教師完整講述故事后，啟發(fā)幼兒討論：“小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊几忻傲?感冒病菌是從哪里來的?小動(dòng)物怎樣做就不會(huì)傳染了?小河馬怎樣做口罩就不會(huì)飛走了?”等。
引導(dǎo)幼兒了解感冒病菌的傳播途徑;學(xué)習(xí)打噴嚏時(shí)的禮儀;知道生活中怎樣注意衛(wèi)生，怎樣進(jìn)行自我保護(hù)和保護(hù)他人等。
(二)了解感冒的一般癥狀。
組織討論：“小河馬感冒的癥狀是什么?我們小朋友感冒時(shí)還會(huì)有哪些癥狀呢?”
教師結(jié)合幼兒的討論，適時(shí)出示相關(guān)圖片，幫助幼兒記憶?？赏ㄟ^“我來表演你來猜”的小游戲，吸引幼兒注意力，提高興趣。
(三)學(xué)習(xí)治療感冒及預(yù)防感冒的方法。
1.學(xué)習(xí)治療感冒的方法。
組織討論：“小河馬拿著藥回家怎么做感冒會(huì)好得快?”引導(dǎo)幼兒說出如何配合醫(yī)生感冒會(huì)好的快，如：按時(shí)吃藥、多喝水、好好休息等。
2.學(xué)習(xí)預(yù)防感冒的方法。
組織討論：“猜猜小河馬可能因?yàn)槭裁锤忻?還有什么情況下容易感冒?生活中我們?cè)鯓幼隹梢灶A(yù)防感冒?”
激發(fā)幼兒回憶生活中預(yù)防感冒的多種方法，教師結(jié)合幼兒的討論，適時(shí)用圖片進(jìn)行記錄，幫助幼兒歸納、提升。如：勤洗手、多通風(fēng)、多鍛煉等。
討論過程中用小獎(jiǎng)品“口罩”，激起幼兒的競(jìng)爭(zhēng)欲望，積極主動(dòng)表達(dá)自己的想法。
三、結(jié)束部分：
教師小結(jié)預(yù)防感冒的多種方法，將圖片放到區(qū)角里，提醒幼兒生活中要做到。并鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中用畫圖或其它方式記錄下更多預(yù)防感冒的方法，使本次活動(dòng)真正融入到生活中。
本次活動(dòng)在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，以層層遞進(jìn)的.提問為主線，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，以猜想、討論的方式激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。相信本次活動(dòng)后，幼兒在共用生活用品、同吃一根糖時(shí)會(huì)有很多的顧慮，將會(huì)避免很多不衛(wèi)生的現(xiàn)象發(fā)生。本活動(dòng)幼兒不僅學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己、預(yù)防感冒，探索和解決問題的能力也得以提高，活躍了思維，豐富了情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了多元化的教育目標(biāo)。
活動(dòng)中，突破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒觀察，講述。幼兒參與很積極，對(duì)故事充滿了興趣，講述主動(dòng)、討論交流很踴躍。達(dá)到了預(yù)期效果。
小游戲“我來做，你來猜”，預(yù)期目標(biāo)是希望快樂的游戲氣氛在幼兒注意力即將分散時(shí)，又一次抓住孩子的心。讓幼兒更形象地感知感冒的癥狀，使得活動(dòng)流暢自然?；顒?dòng)中，這一環(huán)節(jié)火候不夠，但目標(biāo)實(shí)現(xiàn)還不錯(cuò)。
引導(dǎo)幼兒討論“預(yù)防感冒的方法”這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的小獎(jiǎng)品，充分激發(fā)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。幼兒紛紛根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)發(fā)表自己的見解，爭(zhēng)先恐后、氣氛熱烈，說出了很多方法，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)較好。
一次活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)好壞不僅僅限于本次活動(dòng)的結(jié)束，道理孩子們是明白了，但生活中卻不容易做到，因此，我們會(huì)在日常生活中關(guān)注、督促幼兒，使目標(biāo)更好、更深入的實(shí)現(xiàn)。
活動(dòng)中存在一些不足之處，如，對(duì)孩子的有些回答做出的回應(yīng)和評(píng)價(jià)還不夠及時(shí)、準(zhǔn)確，師幼互動(dòng)有待進(jìn)一步提高等。懇請(qǐng)大家給予批評(píng)指正。
幼兒園中班小河馬的大口罩教案篇七
最近發(fā)現(xiàn)本班出現(xiàn)幾個(gè)人一起吃一根棒棒糖的現(xiàn)象；為了讓幼兒明白講究衛(wèi)生的重要性；結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)；我設(shè)計(jì)了衛(wèi)生課《河馬的口罩》。
讓幼兒通過了解故事明白怎樣才能讓自己更健康。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
實(shí)物口罩磁帶《健康歌》。
【活動(dòng)過程】
1、師出示口罩問：小朋友，這是什么？你見過誰戴口罩?。克麄?yōu)槭裁匆髂兀?/p>
2、幼兒自由討論
3、師小結(jié)：口罩可以抵擋細(xì)菌，防止細(xì)菌進(jìn)入我們的身體。別人戴過的口罩上會(huì)有很多病菌。
（二）基本部分
1、現(xiàn)在我們一起來聽個(gè)關(guān)于口罩的故事，請(qǐng)你仔細(xì)聽，那個(gè)口罩是誰的，好嗎？
2、師講故事
3、討論：
那個(gè)大口罩是誰的？醫(yī)生為什么要給它藥和口罩？
小河馬在回來的路上發(fā)生了什么事？又有誰用過河馬的口罩呢？
那為什么第二天醫(yī)院有那么多病人呢？（引導(dǎo)幼兒說出傳染的原因）
4、小結(jié)：哦，原來別人用過的東西都會(huì)有病菌，特別是病人。所以，我們要注意衛(wèi)生，別人用過的口罩、毛巾、牙刷，我們就不要用了。
5、生病很難受，請(qǐng)小朋友想想有什么辦法可以讓我們少生病呢？幼兒自由說說，（如勤洗手，不吃變質(zhì)的東西等）。
6、師：老師還有個(gè)辦法，也可以預(yù)防疾病，就是多運(yùn)動(dòng)。來我們一起來動(dòng)動(dòng)我們的身體吧，讓幼兒說做什么運(yùn)動(dòng)，然后大家跟著做。
（三）結(jié)束
到室外跳《健康歌》。
我上完這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒沒有一起吃一根糖的現(xiàn)象了，反而經(jīng)常聽到有小朋友說，那里有細(xì)菌，誰講衛(wèi)生的話語了。我相信幼兒已經(jīng)從故事中學(xué)到東西了。
這節(jié)課的難點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，體會(huì)不講究衛(wèi)生的后果。在引導(dǎo)幼兒過程中，我層層深入，在幼兒回答完問題后，突然明白了，生活中要講究衛(wèi)生，不然就會(huì)生病。
幼兒園中班小河馬的大口罩教案篇八
1、讓幼兒了解故事的基本內(nèi)容并能復(fù)述故事。
2、了解感冒的傳播途徑。
3、讓幼兒知道應(yīng)該怎樣預(yù)防感冒。
掛圖、動(dòng)物頭飾、磁帶
1、出示掛圖并播放歌曲《去郊游》，教師與幼兒在音樂的伴奏下做著動(dòng)作走向大森林（森林掛圖），然后教師與幼兒交談：小朋友們今天森林里怎么這么安靜呀？小動(dòng)物們哪里去了？幼兒爭(zhēng)著回答（小動(dòng)物們玩去了、小動(dòng)物們正在睡覺、小動(dòng)物們藏起來了等等）。
2、教師出示掛圖，讓幼兒回答看誰來了？請(qǐng)幼兒與小河馬打招呼并提問幼兒小河馬怎么了？你從哪里看出它生病了？幼兒回答小河馬是從醫(yī)院里走出來的，手里抱著藥還帶著大口罩。提問幼兒現(xiàn)在我們明白小動(dòng)物們到哪里去了嗎？（原來小動(dòng)物們是生病了。）
3、教師讓幼兒看掛圖聽教師講故事，根據(jù)故事內(nèi)容教師提問幼兒：森林里的小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊几忻傲?？是誰撿到了小河馬的大口罩，它又用它做了什么？
4、教師與幼兒一起戴上動(dòng)物頭飾分角色復(fù)述故事。
5、教師向幼兒講解感冒病菌的傳播途徑。
6、教師問幼兒你們?cè)敢飧忻皢?？然后提問幼兒感冒給身體帶來了哪些癥狀？
7、出示掛圖讓幼兒回答，掛圖上的娃娃怎么了？（有的頭疼、有的發(fā)熱、有的打噴嚏、有的嗓子疼、有的流鼻涕）。
8、教師與幼兒一起總結(jié)怎樣預(yù)防感冒，然后。
播放歌曲《健康歌》，教師與幼兒一起做運(yùn)動(dòng)。
結(jié)束部分：
播放歌曲《去郊游》，教師與幼兒一起當(dāng)醫(yī)生到森林里去告訴小動(dòng)物們應(yīng)該怎樣預(yù)防感冒，不讓小河馬的感冒再傳染給其他小動(dòng)物們。
幼兒園中班小河馬的大口罩教案篇九
1、通過聽聽、想想、說說，理解故事內(nèi)容。
2、幼兒認(rèn)識(shí)感冒的癥狀，懂得預(yù)防感冒。
小河馬、熊醫(yī)生、小白兔等圖片
一、播放音樂《去森林郊游》。
激發(fā)幼兒興趣，今天森林里怎么安靜，小動(dòng)物們到哪兒去了？
師：這些小動(dòng)物們?cè)趺戳?？怎么都戴上口罩了?/p>
（幼兒紛紛回答）
師：小朋友，你感冒過嗎？感冒的時(shí)候，你感覺怎么樣？如果感冒了，怎樣做就能讓感冒好起來？
（幼兒回答：吃藥、打針、多喝水、休息等等。）
森林里小動(dòng)物到怎么了，我們一起看一看。
二、欣賞掛圖，理解故事內(nèi)容。
1、出示第一幅掛圖
師：小河馬怎么了？小河馬得了什么??？小河馬戴口罩發(fā)生了什么事？
（幼兒想一想）
2、出示第二幅掛圖
想想“口罩不見了”會(huì)發(fā)生什么事情？小河馬的口罩到哪兒去了？誰撿到小河馬的大口罩
（示相關(guān)小動(dòng)物的圖片）
3、出示第三幅掛圖
幼兒說說后面發(fā)生的事
4、幼兒欣賞故事內(nèi)容。
師：為什么小動(dòng)物最后都感冒了？
小結(jié)：小河馬的大口罩上有感冒病毒，別的小動(dòng)物撿到拿來用，就把病毒傳染給它們了。那咱們小朋友的口罩不能互相帶著玩了。
三、拓展活動(dòng)
小朋友說說怎樣預(yù)防感冒，如果自己感冒了，應(yīng)該怎么做呢？
互相回答，交流評(píng)價(jià)。
幼兒園中班小河馬的大口罩教案篇十
1、理解故事內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)感冒的癥狀，懂得預(yù)防感冒。
小河馬、熊醫(yī)生、小白兔等圖片
今天森林里怎么安靜，小動(dòng)物們到哪兒去了？他們?cè)趺炊即魃峡谡至耍?/p>
（幼兒紛紛回答）
師：小朋友，你感冒過嗎？感冒的時(shí)候，你感覺怎么樣？如果感冒了，怎樣做？
森林里小動(dòng)物到怎么了，我們一起看一看。
1、出示第一幅掛圖
小河馬怎么了？小河馬得了什么??？小河馬戴口罩發(fā)生了什么事？
2、出示第二幅掛圖
小河馬的口罩到哪兒去了？誰撿到小河馬的大口罩
3、出示第三幅掛圖
幼兒說說后面發(fā)生的事
4、幼兒欣賞故事內(nèi)容。
師：為什么小動(dòng)物最后都感冒了？
小結(jié)：小河馬的大口罩上有病菌，別的小動(dòng)物撿到拿來用，就把病菌給它們了。那咱們小朋友的口罩不能互相帶著玩了。
小朋友說說怎樣預(yù)防感冒，如果自己感冒了，應(yīng)該怎么做呢？
互相回答，交流評(píng)價(jià)。
幼兒園中班小河馬的大口罩教案篇十一
1、通過掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容。
2、了解感冒的一些癥狀，懂的預(yù)防感冒的基本方法。
：掛圖、手偶(小河馬)、錄音機(jī)、健康歌磁帶、預(yù)防感冒的圖片。
:
一、談話導(dǎo)入：
1、今天老師請(qǐng)來了一位新的動(dòng)物朋友，請(qǐng)大家猜一猜會(huì)是誰呢?讓我們把他請(qǐng)出來，出示(手偶)。跟他打個(gè)招呼吧!
2、小河馬見到小朋友很高興，給小朋友帶來了一個(gè)故事作為禮物，讓我們快來聽一聽、看一看吧!
二、出示全部掛圖
先讓幼兒觀察，猜一猜故事內(nèi)容，并看圖講故事。
1、觀察圖上都有什么?
2、引導(dǎo)幼兒觀察最后一幅圖：
提問：(1)、你覺得這里是什么地方?為什么有那么多的小動(dòng)物都在醫(yī)院門口排隊(duì)?他們?cè)趺戳?猜猜它們得了什么病?
(2)、小朋友都認(rèn)為小動(dòng)物生病了，所以來了動(dòng)物醫(yī)院，那小朋友能猜出它們是如何得病的嗎?請(qǐng)幼兒根據(jù)掛圖講述故事!
小河馬請(qǐng)老師把故事將給小朋友，故事講的就是小河馬的病的過程，請(qǐng)小朋友坐好認(rèn)真聽!
三、教師根據(jù)掛圖完整的講述故事
提問：為什么小動(dòng)物們最后都得了感冒?(幼兒回答)
教師：小河馬的大口罩上面有感冒病毒，別的小動(dòng)物撿到拿來用，就把病毒傳染給他們了。所以感冒是會(huì)傳染的。
提問：小朋友的口罩能互相帶著玩嗎?帶完口罩應(yīng)該把它放在那里?
這就是小河馬帶來的故事，你給他起一個(gè)好聽的名字吧!
四、回憶故事內(nèi)容
1、故事中的小動(dòng)物都得了感冒，小朋友也得過感冒，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想一想，感冒了你的身體會(huì)有哪些感覺呢?(頭疼、咳嗽、發(fā)燒、打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、渾身無力等)那猜一猜小河馬是怎樣感冒的呢?
2、現(xiàn)在你是小醫(yī)生，請(qǐng)你為小動(dòng)物們提一些建議吧!告訴他們一些預(yù)防感冒的方法!
：多喝水、多吃蔬菜、勤曬太陽、注意增添衣物、還要多運(yùn)動(dòng)等。
3、老師也收集了一些關(guān)于感冒的圖片，請(qǐng)小朋友看一下，出示圖片。
只有多運(yùn)動(dòng)才能讓小朋友更加的健康，那我們現(xiàn)在跟隨音樂和小河馬一起做運(yùn)動(dòng)吧!
