在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

青年教師教研發(fā)言稿篇一

在這里發(fā)言，感覺到非常不安，因為坐在這里的好多都是我的前輩，經(jīng)驗也談不上，只是平時一些簡單的做法和大家分享：

最近在讀魏書生先生的《班主任工作漫談》，其中有幾段話令我印象深刻，是關(guān)于保持良好心態(tài)的，和大家分享一下：

“我從在農(nóng)村當(dāng)班主任至今共當(dāng)了17年班主任，17年來我從沒請過一天病假，也沒花過黨和人民一分錢藥費，有人問我不得病的原因是什么，我覺得原因也在于平時多干活，少閑著。

在老區(qū)開會，去賓館、劇場有個四五里路，我都是步行，有人看見了問：“魏老師怎么不騎自行車呀？”“我在鍛煉，我在占便宜?！?/p>

到新區(qū)開會，往返20公里，倘時間允許，即使是數(shù)九寒冬，我也愛騎自行車去。有的領(lǐng)導(dǎo)遇到了，問：“魏老師怎么不坐車呀？”我們學(xué)校有三臺東風(fēng)大卡車，有面包車，還有伏爾加轎車（去年市領(lǐng)導(dǎo)又把我的伏爾加給換了一臺桑塔納）。見我有車不坐，有人便說：“典型難當(dāng)呀！魏書生得注意自己的形象，給國家省汽油?！痹谌懈刹看髸献鰣蟾鏁r，我講自己的觀點：在騎自行車開會這個問題上，我真的一點都沒有想黨和國家的利益，那我為什么騎車不坐車呢？實在是出于自私自利的目的，想占一點小便宜——白撿一次鍛煉的機(jī)會，20公里一邊騎，一邊鍛煉，還增強(qiáng)了體質(zhì)。

人就是這樣，有動的機(jī)會，有鍛煉的機(jī)會，不能白白丟掉，要緊緊抓住。生命在于運(yùn)動，多鍛煉才有較強(qiáng)的體質(zhì)。

工作也是如此。我多次和青年教師談心：“每月給你200元工資，面前放著兩副工作擔(dān)子，一副100斤，一副200斤，挑哪一副占便宜》？”有的青年教師說：“當(dāng)然挑100斤占便宜?！蔽覇枺骸盀槭裁?？”答案是省了力氣。我覺得不少青年人能力差，工作平平，原因恰在這個觀念上，工作挑輕的，力氣是省了，增長力氣的機(jī)會也放過了?！?/p>

是的，我們青年教師都應(yīng)該向魏書生先生學(xué)習(xí)，以飽滿的精神、良好的心態(tài)投入到工作中，這樣不僅完成了工作，也在完成工作的過程中提高自己的才干和能力，何樂而不為呢？

在班集體建立的初期，班級需要制定一些班規(guī)，但是對于班規(guī)的執(zhí)行程度是決定了班級是否能有良好的紀(jì)律性。

我是這樣做的：在制定每一條班規(guī)的時候，我都會讓同學(xué)們舉手表決，每一條班規(guī)一定讓每一個同學(xué)都要舉手表決通過，并且告訴同學(xué)們：“請同學(xué)們記住這一刻，在這一刻我們所有同學(xué)共同舉手表決通過這條班規(guī)，班規(guī)是由我們每一個同學(xué)共同參與制定的，因此我們每個同學(xué)都有義務(wù)去遵守這一條班規(guī)?！?/p>

如果有人違反了這條班規(guī)，我會語重心長地對他說：“你還記得我們一起舉手表決通過班規(guī)時的那一刻嗎？你是班規(guī)的制定者，同時你卻也是班規(guī)的破壞者。”通過這種問答方式，讓他從思想上深刻的意識到這種做法是錯誤的。他承認(rèn)錯誤以后，我對他說：“雖然今天你是班規(guī)的破壞者，但是老師也看到你認(rèn)識錯誤的深刻性，那么從今以后你不僅要自己遵守班規(guī)，你還要對其他破壞班規(guī)的同學(xué)進(jìn)行勸導(dǎo)和制止，作為我們班規(guī)的維護(hù)者，你能做到嗎？他堅定地說：“一定能！”

對于每次違反班規(guī)的同學(xué)我們都按照這樣的方式一個不落地進(jìn)行溝通，說到做到，言出必行。在班級建立的初期堅持這樣做，經(jīng)過一個月或兩個月以后，你會發(fā)現(xiàn)班里基本上沒有違反班規(guī)的同學(xué)了，這樣一個班級的良好紀(jì)律性也就形成了。

通過班規(guī)的制定與執(zhí)行，班主任的威嚴(yán)樹立起來了，但是孩子們只是單純的怕你，這并不是我們所要的最好的效果，我們還要抓著機(jī)會與孩子們拉近距離，增進(jìn)與孩子們之間的感情。

下面給大家舉兩個例子：

前幾周體育老師呂老師外出參加學(xué)習(xí)，體育課空了下來，我就緊緊抓住這個機(jī)會：在上體育課之前就給大家交代，讓走讀的同學(xué)拿上羽毛球拍，乒乓球拍以及各種棋類等文體器材。在體育課上，我沒有讓大家跑步、體育訓(xùn)練，而是把這些器材分給大家，讓大家各自玩耍。當(dāng)然我也不閑著，一會兒和同學(xué)們打打乒乓球，一會兒打打羽毛球，我的身影在哪，他們就聚集在哪加油喝彩。他們或許心里在想：“我們的老班不僅僅是冷酷無情的班規(guī)制定者和執(zhí)行者，也是一個可愛的人啊?！痹诳煜抡n的時候，我還為他們拍照留影，記錄下這美好的一刻。

10月28日，我和英語王老師帶著我們班的孩子在校園里進(jìn)行了賞秋識秋的活動。這個活動我是效仿陳俊蓉主任的，早在上一學(xué)期的青年教師培訓(xùn)會上，我就聽到陳主任給青年教師們介紹過在校園里賞秋識秋的活動，當(dāng)時由于太忙了，后來這件事也就擱置了，10月27日那天看到陳主任帶著他們班的學(xué)生在校園里賞秋識，非常羨慕，我想這次我也一定要帶我們班的孩子去看一看校園美麗的秋景。

在活動開始之前我邀請語文老師，給同學(xué)們介紹了幾種賞秋識秋的基本方法，并要求同學(xué)們活動結(jié)束之后要寫一篇秋景的隨筆，而我對整個活動的紀(jì)律性、秩序性進(jìn)行了要求，同學(xué)們開心又有序的進(jìn)行了此項活動，他們有多開心呢，且看我拍的照片：

我和學(xué)生的溝通分為兩種：一對一和一對多。

一對一溝通：上一周我們班學(xué)生張某某早上遲到了20分鐘，他家長給我發(fā)微信說，張某某前一天給他的家長說，早上不要叫他，他要自己獨立起床。我推測有兩種情況，一種是他真心想要獨立起床，另一種便是他想借此“獨立”之名來讓自己多睡一會兒。在我和他溝通的時候，我對他這樣說的：你看，首先老師對你這種想要獨立的精神表示贊揚(yáng)，非常好，每個人都應(yīng)該有獨立自主的精神。然后我又問他，你早上定鬧鐘了嗎？他說：“定了”。我說：“鬧鐘響了以后，你是不是沒有起床，想著再多睡一分鐘？誰知一睡睡過了頭，是不是這樣的？”他點點頭說是的。我也沒有批評他，只是對他說，你這是明顯的缺乏意志力的表現(xiàn)，什么是意志力呢，意志力就是在面對困難我們堅持下去的勇氣，早晨鬧鐘一響，你面對懶惰的勇氣不足，所以你的意志力比較薄弱，以后你應(yīng)該在意志力這方面多加強(qiáng)。另外我也給他說了我早上起床是怎么做的：聽見鬧鐘聲音之后立刻起床，絕不耽誤一秒鐘。然后第二天他6：55便坐到了教室里，沒有再遲到?？傊粚σ慌c學(xué)生們進(jìn)行溝通的時候，一定要一語中的，切中要害，說到他的心坎里。

一對多溝通：在這我舉一個我和我們班后進(jìn)生進(jìn)行溝通的例子。那次我大概叫了十幾個后進(jìn)生，我問他們說：“你在班里的好朋友有成績比較好的嗎？”他們都說有。我接著給他們說：“咱們學(xué)校一年考上重點高中的大概500人左右，考上普通高中的大概有200人左右，沒有高中上的大概也有200人左右，你們想一想，你們現(xiàn)在的名次就在這最后的200名左右，也就是說按照現(xiàn)在這個狀態(tài)發(fā)展，可能一年多以后你們沒有高中上，可是你們的好朋友呢，他們都上了重點高中。兩年后的現(xiàn)在也就是高一的期中考試完以后，大家要在一起聚會，他們叫不叫你呢？如果叫你，你好意思去嗎？別人都在上高中，都在談?wù)撟约旱男掳嘀魅危務(wù)撟约旱母骺瞥煽?，而你連最一般的高中都上不了，那你們還會有共同話題嗎？你認(rèn)為你們的友誼還能夠長久嗎？所以我們從這個角度來考慮，我們還是應(yīng)該努力學(xué)習(xí)的，老師不要求你們考進(jìn)前500名去上重點高中，至少你們能在500名到700名之間，能有一個一般的高中上，你們有這個信心做到嗎？”他們齊聲回答道：有。

以上是我個人關(guān)于班級管理的一些做法。與學(xué)生相處的日子還長，我愿和大家一起且學(xué)且思且悟，不斷提升自己。

青年教師教研發(fā)言稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！

從畢業(yè)走上這一神圣的工作崗位至今正好10年，感謝學(xué)校給我這個機(jī)會和平臺，讓我的從教生涯10周年有了更加不平常的意義?；厥走@十年，我依然清晰的記得大四時獨自一人來江寧高中投我人生第一份求職簡歷時的“一本正經(jīng)”和顫顫巍巍，這10年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和培養(yǎng)下；在眾多江寧高中前輩身上散發(fā)出來的江寧高中精神的影響下，在數(shù)學(xué)組老教師的指導(dǎo)和幫助下，我從一個毛頭小伙到如今成為一位基本合格的青年教師，我是幸運(yùn)的，更是幸福的。

回首這10年在天元東路的日子，作為一名青年教師我有以下體會：

在我們初上講臺，沒有任何的教育教學(xué)經(jīng)驗手足無措時，學(xué)校的“青藍(lán)工程”給我們安排了非常有經(jīng)驗的老教師，作為我們的師傅進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，讓我們更快的適應(yīng)了教育教學(xué)工作。在我們工作一段時間后，對教育教學(xué)工作產(chǎn)生了一定的倦怠之意時，教師發(fā)展學(xué)校又給了我們新的活力，專家的引領(lǐng)，理論的培訓(xùn)，讓我們又增加了不少的教育教學(xué)藝術(shù)，對教育教學(xué)又有了新的憧憬。

作家峻青說過一句意味深長的話：“人的一生是漫長的，但在關(guān)鍵處常常只有幾步，特別是在你年輕的時候。”我想成功的背后最大的秘密武器、最大的法寶和秘訣還是那最普通的兩個字：勤奮。有了勤奮這樣的好品質(zhì)，你才會孜孜不倦地去學(xué)習(xí)、去鉆研。勤奮也是由稚嫩走向成熟的關(guān)鍵。勤奮不僅是某個階段，某件事情上的努力，而是要緊緊抓住每一次機(jī)會，我相信，只要你用樸實的勤奮和無言的沉默宣戰(zhàn)功利和浮躁，用無怨無悔，始終如一的堅持涂繪教育的真實和真實的教育，你就能夠及時登上新的臺階，在更高的層次上得到提升。記得在去年準(zhǔn)備教學(xué)帶頭人考試階段，我們數(shù)學(xué)組的幾個年輕教師就非常認(rèn)真的準(zhǔn)備，筆試階段我們數(shù)學(xué)組幾個年青教師根據(jù)考試大綱的內(nèi)容專門為此組織過多次研討，分析考試的重點，先各自根據(jù)對考試大綱的理解，準(zhǔn)備自己認(rèn)為最有可能的考試內(nèi)容，然后在集中起來看看每個人準(zhǔn)備的內(nèi)容，商討最為重要的內(nèi)容作為我們復(fù)習(xí)的重點。面試階段，教研室給了題目是無生上課，內(nèi)容是必修4，知道內(nèi)容后，我們?nèi)雵膸讉€年輕教師又坐在一起分析，研究上課的內(nèi)容，我們彼此給每個人5個課題，然后在集中商討，選擇最為重要的課題進(jìn)行準(zhǔn)備，同時還請了組里面的專家?guī)椭覀円黄鸱治?，確定上課的重點后，我們又按照面試要求，在一個小時內(nèi)備課做課件，然后互傳給對方，并利用晚自習(xí)時找個空教室進(jìn)行試講，并互相指出不足，再進(jìn)行改進(jìn)，如此往復(fù)大約一周的時間，正是因為我們的努力，以及同伴間的互助，我們數(shù)學(xué)組在這次帶頭人的評比中被評上的人是江寧各個高中中最多的。

生命需要陽光，其實心態(tài)更需要陽光，一種積極的、寬容的、樂觀的、自信的良好狀態(tài)。教學(xué)工作道路上，總不可能是一帆風(fēng)順的。因為是年青老師，常常因為班級常規(guī)沒做好，或者考試成績不如人意而黯然神傷。但強(qiáng)者總是不言失敗的，找原因，尋方法，拿出越挫越勇的干勁來，換個角度把這種挫折看作是一種歷練的話，定能成功！這就是陽光心態(tài)的魅力！積極上進(jìn)的心態(tài)是成長的基礎(chǔ)。有人說：“心態(tài)決定一切”。如上一節(jié)公開課，你有兩個選擇：一、反復(fù)的研究教材、修改課件、甚至反復(fù)的試上精益求精，請教前輩自己的不足。二、可以借鑒別人的課件，按照別人的教學(xué)思路上課，毫不修改，可以省去很多的思考和時間。選擇哪一種呢？如果是前者，那么即使你上的不怎么樣，你也得到了鍛煉。但如果是后者，你毫無進(jìn)步可言。積極、要求進(jìn)步的心態(tài)是成功的要素，我想在成長的路上我們應(yīng)從心態(tài)開始。

作為青年教師，我們要在學(xué)校這個舞臺上展示自己的激情和才華，致力于自身的發(fā)展，用勤學(xué)和善思書寫成長，用求實和崇真建立我們的教育事業(yè)，推動學(xué)校的發(fā)展；

作為青年教師，我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí)，把前人的寶貴經(jīng)驗作為我們自己成長的養(yǎng)料；我們要加強(qiáng)同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來！

作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài)，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻(xiàn)我們的激情、品嘗教書育人的快樂，在實踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。

對于我們青年教師來說，我們要學(xué)習(xí)的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔(dān)子沉甸甸的。我們各位青年教師是學(xué)校的希望，我們自身的發(fā)展與學(xué)校將來的發(fā)展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。學(xué)校為我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機(jī)遇，努力工作，用我們的激情和實干為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，用我們的辛勤和智慧迎接學(xué)校希望的明天。

青年教師教研發(fā)言稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們：

賽課，就像家里來客必定要掃灑庭院、準(zhǔn)備盛宴一樣，其中有準(zhǔn)備的緊張，更有展示的興奮。不得不承認(rèn)，對于青年教師來說，賽課或者說上公開課，確實是快速成長的有效途徑。

今天，我將從磨課、賽課及賽后反思三個方面跟大家一起分享。

大家都知道磨課是整個賽課過程中最“痛苦”的環(huán)節(jié)。如何才能讓痛苦的付出有收獲，我有以下幾點經(jīng)驗分享給大家：

第一，獨立思考。這里所說的獨立，指的是不要在拿到課題后便首先沉溺于搜集網(wǎng)上的資料或別人的教學(xué)設(shè)計。這樣你往往會沉溺其中無法擺脫別人思路的束縛。這也是我這次賽課走的最大的彎路。那么拿到課題后我們第一時間應(yīng)該干什么呢？反復(fù)研讀教材（尤其像我們文科教材，又是全新教材的大背景下），在熟悉教材的基礎(chǔ)上充分理解課標(biāo)，分析本課的重點和難點，形成自己的認(rèn)識。在有自己充分的準(zhǔn)備之后，再去廣泛的搜集資料，下載論文，這樣既不會被別人的思路所束縛，還能彌補(bǔ)你之前認(rèn)識的不足，為你的修正提供更多靈感。

第二，團(tuán)隊的力量。思維要發(fā)生碰撞才能產(chǎn)生智慧的火花。團(tuán)隊?wèi)?yīng)該是你賽課過程中最強(qiáng)大的后盾，團(tuán)隊可以完善你的教學(xué)設(shè)計，可以發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)點，更能發(fā)現(xiàn)很多你平時上課未注意到的缺陷，而在整個過程中團(tuán)隊的陪伴和鼓勵，更是你取勝的強(qiáng)大動力。

第三，未雨綢繆。任何一節(jié)公開課，都或多或少會遭遇一些不測。凡是預(yù)則立，對于賽課的每一個細(xì)節(jié)，在磨課過程中都應(yīng)該細(xì)想一遍，且要有必須的第二套應(yīng)急預(yù)案。當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒，你就不會慌亂，便能做到沉著從容。

第一，先聲奪人。課前預(yù)熱得好，往往會起到先聲奪人的效果。如果沒有提前接觸學(xué)生的時間（或者不允許提前接觸），那么2-3分鐘的談話，是很必要且很重要的。好的課前談話，教師通過三言兩語，學(xué)生能夠放松下來，同時也在最短的時間內(nèi)拉近了你跟學(xué)生的距離，如果能建立起更深的情感或引發(fā)學(xué)生對你的好奇，對這堂課的期待，那這就是一個好的課前導(dǎo)入。

第二，自信。我覺得這也是整個賽課能否取勝非常重要的因素。在經(jīng)歷了漫長的磨課準(zhǔn)備后，你要對你的教學(xué)設(shè)計有信心，要對學(xué)生有信心，更要對自己有信心。你的自信從容學(xué)生和現(xiàn)場觀眾都是能感受得到的。即使課堂出現(xiàn)一些狀況，也一定要沉得住氣，可以在小組討論的時候調(diào)動學(xué)生的積極性，可以真誠的給予表揚(yáng)，這種情感的傳遞學(xué)生一定能接收到的，人在體驗成功的過程中，更能建立自信。所以在授課過程中，一定是老師首先非常自信，把這種情感傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生對自己產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感，課堂氛圍便自然的活躍起來了。當(dāng)然，賽課是一個系統(tǒng)工程，教師自身的素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計的能力、駕馭課堂的能力等等。

其實在賽完課之后，我自己就已經(jīng)寫了一篇賽課反思。我回憶了從拿到課題之前到賽課結(jié)束的全過程，很多細(xì)節(jié)性的反思就不在這里多贅述了。我針對我這次賽課談一談我最深刻的一個反思：我比較擅長煽情，比較擅長調(diào)動學(xué)生的情感，那么我問自己，我除了能調(diào)動情感，我還能干什么呢？下來之后我把我的教學(xué)設(shè)計也拿給一些優(yōu)秀的同行分析，他們都跟我有一個共識，就是我的教學(xué)設(shè)計在調(diào)動學(xué)生情感上面是很成功的，但在核心素養(yǎng)的生成及落地上還存在不足，所以至今我仍然在思考，我的這堂課還能怎樣優(yōu)化來彌補(bǔ)這一缺陷。直到前不久我看到一篇老師的教學(xué)反思，他把他從教12年來，上的12遍《工業(yè)革命》這一課按時間排序放到一起進(jìn)行總結(jié)，當(dāng)然，這個反思特別直觀的再現(xiàn)了這位老師的不斷成長，尤其是他第12遍的教學(xué)設(shè)計，我跟一個朋友說，這簡直就是時至今日《工業(yè)革命》教學(xué)設(shè)計的天花板，而我朋友說，任何一堂課其實都不是天花板，任何一堂課都還可以不斷反思讓他變得更優(yōu)秀。借用這位老師的一段話作為我今天發(fā)言的結(jié)尾：“十年前，我是教科書有什么，講什么，網(wǎng)上的課件里有什么，講什么；再后來，試著加入不同類型的素材，努力把它講明白；再后來，我想在教材和課標(biāo)要求之外，增加我想講的?！?/p>

青年教師教研發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位書畫名師名家，各位老師，各位同行：

你們好！我是赫店中心學(xué)校的一名教師，我十分榮幸地代表全班學(xué)員在今天的開班儀式上發(fā)言！

今年是無為市教師繼續(xù)教育中心首屆開辦中小學(xué)教師書畫培訓(xùn)班高級研修班，召集我們利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)研修書畫藝術(shù)，提高書畫藝術(shù)和教育教學(xué)水平，參訓(xùn)學(xué)員們要求重溫學(xué)習(xí)的熱情高漲，書畫愛好者紛紛踴躍報名參加，來自無為市四面八方的我們匯聚在一起，切磋書畫技法，討論書畫教育之道，這充分體現(xiàn)了教育局領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)修學(xué)校對書畫教育的高度重視和支持。這種教師培訓(xùn)的方式與安排，在全省乃至全國也不多見，畢竟辦這個班教學(xué)時間跨度也不短，還要投入一定的人力物力財力，但是我們相信這個書畫高級研修班在大力推動中小學(xué)書畫教育教學(xué)中，將會在引領(lǐng)建設(shè)和培養(yǎng)一批合格書畫教師隊伍方面發(fā)揮著巨大的作用。

大家都在不同的學(xué)校工作，忙完了自己繁重的工作之后還要參加業(yè)余書畫藝術(shù)學(xué)習(xí)，應(yīng)該說是頂著很大的壓力，克服了相當(dāng)?shù)睦щy，非常不容易。這次的首屆高級研修班，對象是以我們中小學(xué)教師為主。在中小學(xué)開展書畫教育困難重重，原因大家都清楚。即使如此，大家仍然心懷希望，努力在應(yīng)試教育的夾縫中為書畫教育透露著光芒，爭一席之地，讓書畫藝術(shù)的種子在學(xué)生心中生根萌芽成長，這種追求和志向，在全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育“五育”并舉的今天讓我心懷無比的敬意。

我呢，也是一名書畫愛好者，承蒙領(lǐng)導(dǎo)的抬愛，讓我也參加了這個班，與大家一起切磋研討分享藝術(shù)，我一方面表示感謝，同時也倍感壓力。作為一個在書畫學(xué)習(xí)上花費了一些時間，經(jīng)歷過許多失敗教訓(xùn)但又孜孜不倦有所追求的同行，為了使大家在這個培訓(xùn)班里學(xué)習(xí)能有一定的收獲，我想提出幾點意見，供大家參考：

1、做好準(zhǔn)備，重溫課堂。我們都是成人了，準(zhǔn)備好書畫的工具，切切實實聆聽名師名家的講授指導(dǎo)。

2、投入時間和精力，積累書畫藝術(shù)經(jīng)驗。培訓(xùn)時名師名家講授的要領(lǐng)，通過我們的實踐練習(xí)，進(jìn)一步鞏固內(nèi)化，注重體悟，力爭取得一定的進(jìn)步和成效。

3、尊敬教授，虛心學(xué)習(xí)。尊重老師所講授的方法，練習(xí)從頭開始，一步一個腳印，相互學(xué)習(xí)，切磋技藝，共同提高。

4、要跟自己較勁，迎難而上。成人學(xué)習(xí)，受到很多的牽累，還有家庭事業(yè)的羈絆，但是我們要恪守時間，嚴(yán)守紀(jì)律，迎難而上。特別是在這個紅塵滾滾喧鬧的社會里，學(xué)習(xí)書畫技藝，特別需要靜心凈志，才能對藝術(shù)有深刻的認(rèn)識和體悟，才能有所收獲。

總而言之，大家能相聚在這個班里，接觸是一種緣分，相信我們通過這次學(xué)習(xí)，在以后教書育人的過程中一定能夠結(jié)出書畫藝術(shù)的累累果實。

讓我們再次衷心地感謝教師進(jìn)修學(xué)校以及各位領(lǐng)導(dǎo)，各位書畫名師名家，各位老師的辛勤付出！謝謝！

青年教師教研發(fā)言稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們：

很榮幸能在這里作為班主任代表發(fā)言！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師及班主任工作一如既往的關(guān)心與支持！感謝我的同仁把一批充滿靈性的學(xué)生送給我，我才有今天的收獲！謝謝！

我們大家都知道班主任每天和學(xué)生打交道，工作是瑣碎的，勞心的，同時也是充滿驚喜和自豪的。

現(xiàn)在我來說說班主任工作中的點滴積累，不足之處望大家批評指正。

“沒有規(guī)矩不成方圓”，班規(guī)是學(xué)生自我管理的重要制度。為了班級良性運(yùn)轉(zhuǎn)，我從學(xué)生實際出發(fā)，以學(xué)生為本，和學(xué)生共同制定班規(guī)。具體包括班級紀(jì)律，衛(wèi)生，出勤，學(xué)習(xí)等方面。例如要求學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，具體規(guī)定為：不給同學(xué)起外號，不說粗話，不打鬧，不喧嘩，不影響他人。

養(yǎng)成好習(xí)慣是小學(xué)階段的教育的一個重要內(nèi)容，也是學(xué)生人生經(jīng)歷中的奠基工程。

開學(xué)初我在紀(jì)律方面要求學(xué)生按時到校，不遲到，不早退，課間不追逐打鬧。

我們班是升入六年級的重組班，為了更快步入正軌，我向五年級的各班班主任了解每個學(xué)生的大致情況同時也留心觀察每位學(xué)生在課堂，課后的一些表現(xiàn)。對那些習(xí)慣比較差的學(xué)生一一展開教育引導(dǎo)。

衛(wèi)生方面要求學(xué)生不亂丟垃圾，座位周圍保持干凈，每天做到“三清掃”，禁止學(xué)生帶零食入校。

學(xué)習(xí)方面主要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫和愛看書的習(xí)慣，在這里我要特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我參加書法培訓(xùn)，所以我自己一直在練字，我的學(xué)生看我天天練字，也跟著把字寫好。在讀書習(xí)慣培養(yǎng)上，我首先是把家里閑置的圖書搬進(jìn)班級，學(xué)生要求每人捐一兩本書，加上學(xué)校圖書館定期借書，班級圖書角好書不斷，同時我每周二給出一節(jié)課讓學(xué)生看書。

學(xué)生和學(xué)生在一起的時間比較長，學(xué)生管理學(xué)生也更容易讓學(xué)生接受，往往學(xué)生的的精力比老師還更充沛，班上的許多工作我都交給學(xué)生干部去做，給班干權(quán)利，教他方法，灌輸“人人為我，我為人人的思想?！痹谌鄮熒墓餐ο拢野喽啻潍@得學(xué)校的流動紅旗。學(xué)校組織的其他活動也取得較好成績。

為了方便家長和班主任聯(lián)系，我們建立了微信群，也讓每位家長單獨加我為微信好友，可以隨時通過打電話或發(fā)微信與家長溝通；平時放學(xué)時間我也常常把學(xué)生送出校外，增加與家長見面的次數(shù)，與家長共同對待學(xué)生的進(jìn)步和存在的問題，充分調(diào)動家長的積極性，讓家長配合學(xué)校教育好孩子。

作為班主任，我時刻把安全放在首要位置。

下課時不忘叮囑學(xué)生，不要在走廊打鬧，上下樓梯靠右行；

下雨天提醒同學(xué)注意路面濕滑，避免滑倒，橫穿過馬路要走斑馬線，注意兩邊車輛，確保安全再通過。

寒暑假也不閑著，嘮叨學(xué)生防溺水，防拐騙，防火，防電！

主動聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課教師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。一個班級就是一個小團(tuán)隊，隊友之間協(xié)調(diào)互助。一個好班級，離不開各位老師的精誠合作。

六（5）班64名班級成員在性格，習(xí)慣，思想、精神面貌上都有了很大的進(jìn)步！在這里也感謝我們的彭校長，任娟老師的辛勤付出！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！最后祝我們的領(lǐng)導(dǎo)，老師工作順利，家庭幸福，謝謝大家！

青年教師教研發(fā)言稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們：

下午好！

首先非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，讓我擔(dān)任班主任工作，并且給予我這樣一個機(jī)會，讓我能靜下心來，細(xì)細(xì)反思品味這八年半的班主任工作。這期間，我和其他班主任一樣做著瑣碎而平凡的工作。而這里，更多的是教訓(xùn)，算不上什么經(jīng)驗。接下來，我就談一談自己工作中的點滴感受和做法，不當(dāng)之處敬請大家批評指正。

教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！痹诎嗉壒芾碇?，班主任的示范作用是無法言喻的。要求學(xué)生做到的自己首先做到。如：要求學(xué)生們早晨七點到校，首先自己做到能按時到校。近兩屆帶班，我每天都提前多半個小時來到學(xué)校，這樣學(xué)生就會看在眼里，感受在心里。這時再對學(xué)生提出要求，相信學(xué)生也會做到。在學(xué)校組織的一些勞動中，如掃雪、拔草，我也會和學(xué)生們一起勞動。在起到示范作用的同時，也指導(dǎo)孩子們勞動的技巧和方法，拉近了和學(xué)生們的距離。

我認(rèn)為既要當(dāng)好“嚴(yán)父”，也要做好“慈母”，才能達(dá)到預(yù)期的教育效果?！敖滩粐?yán)，師之惰”道出了“嚴(yán)”的重要性?！皣?yán)”要解決的問題是班級中最基本最主要的問題，帶有不可避免的強(qiáng)制性。如學(xué)校紀(jì)律中所不能觸碰的高壓線和一些原則性問題。這種嚴(yán)要求以能鼓舞人激勵人進(jìn)取為目的，要嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有愛。還記得20xx年剛參加工作我就擔(dān)任高一﹒二班的班主任。那時，班級中年齡最大的學(xué)生和我僅相差五歲。身材矮小的我擔(dān)心自己沒有震懾力，于是身穿成熟的衣服，腳踩高跟鞋，整天吹胡子瞪眼睛，在班級管理中一味要求嚴(yán)格。至今我還清楚地記得我抓遲到的第一個典型——李碩，那是一個內(nèi)向不善言辭的女孩，為了顯示我的威嚴(yán)，我?guī)缀鯖]有給她申辯的機(jī)會，嚴(yán)厲地批評了她，還找了她的家長。事后我得知她家里距離學(xué)校較遠(yuǎn)，而且她的家里貧困，每天需要騎自行車到校，那天不過是因為自行車在路上壞掉了?，F(xiàn)在想起當(dāng)時的情景，都不禁慚愧。慢慢地，我認(rèn)識到，在教育過程中，“嚴(yán)”不是嚴(yán)酷，而是“嚴(yán)中有寬”。要寬容地對待學(xué)生，尤其是犯非原則性錯誤的學(xué)生。已經(jīng)犯了錯誤的學(xué)生，其實他的內(nèi)心充滿了恐懼感，如果此時再對他進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，反而會使他不接受老師的教育，甚至出現(xiàn)逆反心理。反之，對待違紀(jì)學(xué)生，不沖動，不偏執(zhí)，幫助他們分析違紀(jì)原因，鼓勵他們重新開始卻會收到不錯的效果。這是我在和前兩屆學(xué)生的“斗爭”中得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在這里，我要感謝在班級管理過程中給予我?guī)椭母魑活I(lǐng)導(dǎo)、班主任和我的科任們。

傾聽是實施有效教育的基礎(chǔ)和前提。一些學(xué)生的不佳表現(xiàn)是習(xí)慣問題還是心理問題，對這個問題有比較清醒的認(rèn)識，才可以對癥下藥，有的放矢。習(xí)慣問題相對較好解決，可心理問題卻需要更加漫長的時間。學(xué)會傾聽，才能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生愿意把自己的想法、困惑告訴老師，求得老師的關(guān)懷和理解，幫助和解釋，老師才能進(jìn)一步地實施教育。就拿我現(xiàn)在所帶班級入學(xué)前三名的一個孩子為例來說吧。他是一個較內(nèi)向，性格稍有古怪，在理科學(xué)習(xí)上極有天賦的孩子，高一上學(xué)期他的各方面表現(xiàn)尚佳，可那之后，所見到的就是除了數(shù)學(xué)他最熱愛的這科外的其他科，他幾乎都是無精打采甚至倒頭大睡的狀態(tài)。根據(jù)前半年我對他的了解，他是一個吃軟不吃硬的人，我?guī)状握宜勗?，他都不說什么，狀態(tài)也沒有改善。直至下學(xué)期期初考試成績下來后，我發(fā)現(xiàn)他最拿手的數(shù)學(xué)竟未及格，這回，他在我面前留下了悔恨的淚水，并在當(dāng)天給我寫了一封長信，表達(dá)了他的歉意和對我的謝意，不善言辭的他，竟洋洋灑灑地寫了上千字。本以為接下來他會有好的表現(xiàn)，可是沒幾天就又打回了原形。直到有一天，他主動找到我要和我聊一聊，那天，他對我說了好多話。這之前我知道他一直跟著父親一起生活，可沒想到，他的生身母親在他很小的時候就離開了他，原因是什么，他至今不知，為此他很困惑等等。我就那么看著他，認(rèn)真地聽他說著，適時地回應(yīng)他。這樣的場景從那以后到本學(xué)期共出現(xiàn)三次，每一次都是不同的話題。就在上周五下午他還找過我，說他人多的時候就會莫名的緊張，只喜歡一個人獨處的感覺。我所能做的就是聽他說著，慢慢地引導(dǎo)著，當(dāng)時都有一種馬上去考個心理咨詢師的沖動了。而半年多的時間下來，現(xiàn)在的他從以前只認(rèn)真學(xué)數(shù)學(xué)、物理，變成了一個連上英語、語文都認(rèn)真地記著筆記、知識點的人了。我知道，他還會反復(fù)，但當(dāng)聽到他跟我說“老師，和你聊天之后感覺就像打了雞血”，我知道，我的工作沒有白做。同時，針對霍桑效應(yīng)所揭示的事實：“當(dāng)我被關(guān)注時，我的表現(xiàn)將會更加優(yōu)異?！边@幾年我比較喜歡和學(xué)生進(jìn)行聊天式的漫談。走廊里，操場上，都有我們的身影。它是我們改善師生關(guān)系、增進(jìn)師生感情、對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)的最佳方式，也是了解學(xué)生動態(tài)的最直接方式。當(dāng)學(xué)生希望被關(guān)注、被重視的心理需求得到滿足之后，他們會很好地釋放出學(xué)習(xí)的積極性。和學(xué)生談心，哪怕只是拉拉家常，都是很好的心理疏導(dǎo)行為?，F(xiàn)在，我的這屆孩子們經(jīng)常出現(xiàn)的場景是：來到我的辦公桌前，講臺前，開場白是：老師，我想和你聊聊。

作為一名班主任，尤其是語文班主任，我會下意識地多閱讀，并多向?qū)W生傳達(dá)對他們起到激勵作用的話語和故事。而近一年，一個偶然的機(jī)會，我卻發(fā)現(xiàn)一個更好的鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生向上的方法——推薦一本好書。那天，我見班級一個成績前五名的學(xué)生晚自習(xí)學(xué)習(xí)效率不高，就隨手把案頭的一本《將來的你，一定會感謝現(xiàn)在拼搏的自己》放到他面前。沒想到，這個平時除了教科書基本沒有任何閱讀量的學(xué)生，竟然利用課余時間不到三天就把這本書讀完了，并連連贊嘆書里寫了好多他以前不懂得和不知道的道理和故事。我很驚喜，我突然意識到，也許這種方式比我長篇大論的說教更能觸動學(xué)生的心靈。因為這是他自己主動地去探索和了解這個社會，感觸會更大。就這樣，從不經(jīng)意的一個舉動到有意識地推薦，我先后把《高中決定你的一生》、《你一定要努力，但千萬別著急》、《我為自己代言》、劉墉系列叢書帶到了學(xué)生面前。看著孩子們?nèi)琊囁瓶实亻喿x和逐漸長大的樣子，我很欣慰。

多年的班主任工作讓我認(rèn)識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。而家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。通過家訪，可以了解學(xué)生的家庭環(huán)境、成長史，家長的素質(zhì)和教育觀等。它對教育教學(xué)工作有著提高性的幫助。它可以促使學(xué)生發(fā)揮最大的主觀能動性，更積極地參與學(xué)校及班級組織的各種活動和學(xué)習(xí)；還可以彌合親子間的代溝，增強(qiáng)了家長的責(zé)任心并幫助他們科學(xué)地教育孩子；更讓我了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我的責(zé)任感，讓我更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。20xx年我剛送走的那屆學(xué)生中，有一個我曾經(jīng)走訪的班級入學(xué)36號的女孩，在高考中走進(jìn)了本科院校。她父親在她上小學(xué)時車禍去世，母親改嫁，而她就和60多歲的爺爺相依為命。高一下學(xué)期暑假我去家訪，看到了她艱苦的生活環(huán)境，內(nèi)心很不是滋味，而我能做的，就是多多關(guān)懷他，愛護(hù)她。雖然當(dāng)時沒有想收獲什么，但是當(dāng)她拿著高校錄取通知書來看我時，內(nèi)心充滿了難以抑制的喜悅之情。這幾年，我的家訪工作一直在進(jìn)行。去年寒假我有針對性地走訪了四個家庭，其中一個是孤兒，另外三個是學(xué)習(xí)動力不足或是偏科的班級優(yōu)秀生。今年暑假走訪的五家既有努力學(xué)習(xí)，但成績不顯著的；也有成績較優(yōu)異，但是態(tài)度不端正、貪玩的。通過家長、學(xué)生、教師三方面對面的直接交流，我發(fā)現(xiàn)這些孩子們在班級形成了一種正能量，它慢慢地向四處擴(kuò)散，感染著更多的人。羅丹說：“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?2年的從業(yè)經(jīng)歷告訴我：“真正走進(jìn)每個人的心里，你就會發(fā)現(xiàn)一片綠洲?！卑嘀魅蔚墓ぷ魇切量嗟?，但看著學(xué)生健康地成長，是快樂的。在以后的工作中，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)。

以上是我在班級管理中的一些不成熟的想法和做法，希望大家多提寶貴意見。最后祝在座的領(lǐng)導(dǎo)和同事們身體健康！

青年教師教研發(fā)言稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們：

“在教師手里操著成年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。”陶行知老先生一句話道出了教師的重要性。十一年前我就帶著這份使命感回到江寧高級中學(xué)。十一年了，面對這些知識面空前開闊，思維空前活躍，思想空前激進(jìn)的新一代學(xué)生，我有過迷惘苦悶，有過探索追求，有過反思進(jìn)取，更有過感動與收獲。今天結(jié)合我的專業(yè)成長之路，梳理出以下幾點。

我覺得青年教師最大的資本就是教育教學(xué)工作的激情?！耙蔀橐幻美蠋煛笔俏易呋啬感５淖畛跸敕?，我特別希望能用自己的言語在學(xué)生渴求的心海里蕩起層層知識的漣漪，特別希望能用自己的真心去灌溉學(xué)生的心靈，去溫暖他們的人生。所以每當(dāng)學(xué)生見面叫我一聲“歡姐”時，我特別地受用。國學(xué)大師季羨林曾經(jīng)說過：“一流的學(xué)生不是教師在課堂里面教出來的。而是一流大師所創(chuàng)造的學(xué)術(shù)氛圍熏陶出來的。”有激情的教師，他的激情才能點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，照亮學(xué)生的心靈。

但是現(xiàn)實總是骨感的，在目標(biāo)實施過程中，我總會因碰到“能力盲區(qū)”而停滯不前。這時尋求教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師的幫助，領(lǐng)悟他們睿智的指點，感受他們積極從容的人生態(tài)度不失為一大妙招。同時我也想真心的感謝學(xué)校的“教師發(fā)展學(xué)校”，這個我們青年教師學(xué)習(xí)交流的平臺，在這兒我最大的收獲是制定了職業(yè)生涯規(guī)劃，認(rèn)清了自己的，為自己安裝好了“目標(biāo)驅(qū)動程序”，從而讓自己能在教育教學(xué)的工作中更加的堅定，更加的“有效的成長”，實現(xiàn)自己的突破乃至突圍。

學(xué)會傾聽，是一種能力，更是一種品質(zhì)。傾聽，讓我懂得了前輩們醍醐灌頂之語的彌足珍貴；傾聽，讓我領(lǐng)略了同輩教師真知灼見的智慧。南京市二模，語文作文均分不高，徐承平老師每周集體備課主講作文，我認(rèn)真記下徐老師的每一個關(guān)鍵詞，會后再針對具體作文例文作深入研究，進(jìn)行針對性寫作訓(xùn)練和面批。備課組討論如何講評學(xué)生練習(xí)時，黃宣忠老師介紹了他的練習(xí)講評方法，我聽后很受啟發(fā)。在批改之后，對于學(xué)生較集中的錯誤，我用手機(jī)拍下來，進(jìn)行圈劃、標(biāo)注，然后用圖片的形式投影給學(xué)生看，進(jìn)行詳細(xì)的點評，幾次之后，學(xué)生答題明顯進(jìn)步許多。

學(xué)會傾聽，我還要求自己要有效聽課，備課組吳江老師的作文課，陳青、黃宣忠老師的現(xiàn)代文復(fù)習(xí)課，徐承平老師的文化常識課，都讓我受益匪淺。在聽課過程中感悟不同教師靈活的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)他人教學(xué)中真正的精髓所在，尋求思維火花的碰撞，真正做到“取其精華，為己所用”。

我很幸運(yùn)，十一年的教師生涯有大半擔(dān)任班主任，我認(rèn)為教學(xué)與德育始終

是一體的，我一直努力培養(yǎng)自己良好的德育感召力，挖掘教材中的德育因素，并在日常教學(xué)活動中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育和熏陶。教學(xué)中，重視與學(xué)生的平等對話。我感謝那些在敢向我的課堂挑戰(zhàn)的學(xué)生，他們給我的教學(xué)帶來新的動力，為了能讓他們心服口服，我不得不及時“刷新”自己的教學(xué)風(fēng)格和專業(yè)能力，從而促進(jìn)我不斷地提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平?，F(xiàn)在我漸漸明白：學(xué)生，曾經(jīng)我?guī)椭麄冮L大，現(xiàn)在他們讓我變得強(qiáng)大！只有通過教師專業(yè)能力與德育能力的雙向發(fā)展，才能促進(jìn)與帶動學(xué)生的全面發(fā)展，從而最終獲得師生發(fā)展的雙贏。

《禮記·中庸》曾說：“好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！?。我想努力實踐、竭力而行，也是教學(xué)這條路上青年教師行走的力量和追求的`目標(biāo)。只有這樣，我們的教學(xué)之路才會更加通暢。

青年教師教研發(fā)言稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！

今天能有機(jī)會在這里做經(jīng)驗交流，我感到非常榮幸。雖然我當(dāng)老師已經(jīng)有很多年，可是當(dāng)班主任還是第一次，還記得去年9月接到學(xué)校通知，讓我任命一年2班的班主任時，我心中充滿了忐忑和不安甚至是恐懼，我能做好嗎？我真的可以勝任嗎？但在忐忑不安的最深處，我卻有感到一絲興奮，因為我又開始接受了一場新的挑戰(zhàn)，人生如果沒有挑戰(zhàn)何其平淡？其實，和在座的各位經(jīng)驗豐富的班主任相比，我實在談不上什么經(jīng)驗，今天我只是把自己工作的幾點感悟，和大家交流一下。我今天交流的主題是愛在細(xì)微中。

一把堅實的大鎖掛在門上，一根鐵棒費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲開了。鐵棒奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開呢？”鑰匙說：“因為我了解它的心啊?！?/p>

其實，每個學(xué)生的心，就象上了鎖的門，再粗的鐵棒也撬不開。惟有關(guān)心，才能把自己變成一把細(xì)膩的鑰匙，進(jìn)入學(xué)生的心中，了解學(xué)生。

在我的班級有小女孩，名叫趙宇凡，我第一次找她談話，是因為全班只有她沒有寫作業(yè)，批作業(yè)的時候我想：這是誰這么大膽！家庭作業(yè)竟然一個字都沒寫！我一定要好好教訓(xùn)教訓(xùn)她！可是當(dāng)我把她叫到辦公室，當(dāng)她就站在我面前，我看著她那雙滿含愧疚和委屈，還帶著一絲害怕的眼睛，我竟然一句教訓(xùn)的話都說不出來了，直覺告訴我，這是個有故事的女孩。我輕聲的問：昨天為什么沒寫作業(yè)呢？她望著我，沉默了一會，嘴張了張，一副欲說還休的樣子，最后只是輕聲的說：老師我下次一定寫作業(yè)。我沒有過多的責(zé)備她，只是告訴她，回家一定要認(rèn)真完成作業(yè)。后來，我從側(cè)面了解到，這個叫趙宇凡的小女孩，在她很小的時候她的爸爸就出車禍去世了，媽媽也長年在外面打工，現(xiàn)在一直由大伯撫養(yǎng)，在家極為懂事，有時候懂事的都讓人心疼，了解了這些情況，我終于知道，為什么這個女孩身上有著和同齡孩子不符的敏感和成熟。從那以后，我有空就會找她談?wù)勑?，問問她一段時間的學(xué)習(xí)情況，在課堂上，只要她舉手我就提問她，批改她的家庭作業(yè)的時候，我總不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，老師真為你高興！有時是：加油，相信你一定可以做的更好！讓我高興的是，她不寫作業(yè)的情況再也沒有發(fā)生過，臉上也常常綻放出燦爛的笑容，有時在下課的時候像小鳥一樣飛到我身邊，送給我一個折紙或者她畫的畫。說真的，每次有學(xué)生用他們的方式來表達(dá)對我的喜愛之情的時候，我的心總會變得像棉花糖一樣柔軟，如果學(xué)生對我的笑表示開心，表示信任，那么我對學(xué)生的笑則是滿足，是幸運(yùn)——得到天使的微笑，是我的幸運(yùn)。

當(dāng)然，一個合格的班主任，只有愛是不夠的，所以我從細(xì)處著手，管理嚴(yán)格。

在衛(wèi)生方面，我對衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。

“快”是指十分鐘內(nèi)必須完成，；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，怎樣才能保持班級地面干凈和課桌整齊呢？針對小學(xué)生這個群體，我想到了一個好辦法：就是每節(jié)課下課以及放學(xué)時，由衛(wèi)生委員提醒，每位同學(xué)都檢查自己周圍是否有紙屑，課桌是否整齊；另外每天安排專人檢查教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生情況。只要我上課都會檢查室內(nèi)衛(wèi)生情況，如果有紙片我會自己掃起來或撿起來，時間久了也影響到了學(xué)生，他們也會主動去撿。班級的各個角落都有專人負(fù)責(zé)，各人完成自己的工作后必須主動找我去驗收，合格后才可以離開教室。我經(jīng)常對學(xué)生說，天天都是大掃除，生活在一個干凈整潔的教室里是件多么愉快的事。這學(xué)期開學(xué)以來我們班的衛(wèi)生狀況一直很好。

在紀(jì)律方面，我也有自己獨到的心得。

說到紀(jì)律，總是讓人很頭痛，小學(xué)生天性活潑好動，你一眼看不到，他就不知道在做些什么了。在我作為班主任管理的二年2班，在紀(jì)律方面了得到了很多老師的夸獎和贊揚(yáng)。那在紀(jì)律方面我是如何管理的呢？

第一，上課前我讓文藝委員組織班級同學(xué)唱歌，這樣既可以避免學(xué)生在老師沒來之前吵鬧，又可以給即將上課給學(xué)生和老師一個愉悅的氛圍。

第二，在課堂紀(jì)律上，一定要明確每一件事應(yīng)該怎么做，如書本怎么擺放？鉛筆橡皮放在哪里？手應(yīng)該怎么放？眼睛要看哪里？課堂上要說話必須要先舉手，經(jīng)老師同意后才能說話。還有就是應(yīng)用我編寫的紀(jì)律口訣：一二三，坐端正；小眼睛，看老師；小耳朵，仔細(xì)聽；小嘴巴，不說話等等。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的孩子沒有遵守紀(jì)律，我從不急著去指責(zé)，而是說：看！我們班的某某同學(xué)坐的可真端正呀，其他的孩子聽到了，馬上也跟著坐端正了！這樣的榜樣效果遠(yuǎn)比指責(zé)要好的多！

第三，在課間的紀(jì)律管理上，我充分利用語言的藝術(shù)，發(fā)揮贊美的作用，比如某些特殊情況，在其他班級上課的時候，我們班的孩子卻在上下樓，我會跟孩子們說：請你像小老鼠一樣靜悄悄的走，不要打擾到其他班級的同學(xué)。如果是在站隊的時候，我會跟孩子們說：我們比一比，看誰站的像一棵樹？看我們班的某某同學(xué)，他站的像一棵筆直的松樹！小孩子畢竟是小孩子，一聽到要裝成小老鼠、裝成大樹，一個個都興趣盎然，此時，守紀(jì)律對孩子來說再不說一件艱難的事，而是一件非常有趣的事。

一旦孩子們的紀(jì)律習(xí)慣養(yǎng)成了，那么無論是課堂紀(jì)律還是課間紀(jì)律也就根本不用怎么費心了，紀(jì)律好了，課堂效率也就提高了，班級孩子的成績也自然會提高了。

可是大多時候，一個班級紀(jì)律再好，也總會有那么幾個搗蛋鬼，這些搗蛋鬼往往紀(jì)律較差，成績不那么優(yōu)秀，我們稱他們?yōu)椤昂筮M(jìn)生”。我們常常把孩子比作初生的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，作為班主任，我們有責(zé)任，有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他孩子一樣健康，快樂的成長。

我班肖子軒同學(xué)經(jīng)常遲到，上課講話，嚴(yán)重影響課堂秩序，每次我都對他進(jìn)行一番教育，他都承認(rèn)自己錯了，可好景不長，沒過多久，說話的老毛病又來了。問起原因，他總有理由，批評教育后好兩天，然后又反復(fù)。那段時間里我真的很頭疼，對這種屢教不改的學(xué)生，我到底該怎么辦呢？于是那段時間，我經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看了許多相關(guān)的文章和資料，我決定改變策略。

首先和他親近，經(jīng)常拉拉家常，了解他的平時生活習(xí)慣，給予他更多的愛，引導(dǎo)他進(jìn)步；其次，在平時班級活動，他喜歡的活動，總讓他優(yōu)先參加，使他認(rèn)識到了自身的價值，樹立他的自信心；只要看到他有點進(jìn)步我就在班級進(jìn)行表揚(yáng)，讓他體驗成功的快樂……漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他變了，不僅不遲到、上課不亂講話，還會早早到教室?guī)椭鷦e人打掃衛(wèi)生，上課也總能看到他積極舉手發(fā)言的身影……

學(xué)生的成長，就象一次次充滿期待的旅行，而班主任就像站在拐彎處的大樹，讓孩子明確方向，耐心等待。班主任要學(xué)會寬容每一個孩子，不論他們身上有多大的缺點，也不論他們犯下了多大的錯誤。因為我堅信，那些遲開的花兒也許會更嬌艷。

有人說班主任是慈母，在孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時，給予他們體貼和溫暖，有人說班主任是嚴(yán)師，在孩子們犯錯和迷茫的時候，給予他們教導(dǎo)和方向，可我覺得，班主任更像一位藝術(shù)家，他把班級建設(shè)成一個獨具個性的百花園，能引領(lǐng)每個學(xué)生發(fā)現(xiàn)屬于他們自己的一新蒼穹。讓我們用一個肯定的眼神代替冷漠，用一份諒解代替?zhèn)Γ靡恍╆P(guān)愛代替抱怨，用一絲幽默代替古板，用一次交流代替處罰，用一聲喝采代替漠然，用一顆真誠的心代替無動于衷，捧著一顆心，奉獻(xiàn)出滿腔的熱情，讓學(xué)生感受細(xì)微中的愛，我們都會成為快樂的班主任。

青年教師教研發(fā)言稿篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好！今天很榮幸有這樣的機(jī)會和在座的各位一起交流和學(xué)習(xí)。其實在座的各位都是我的前輩，無論是在教學(xué)上，還是在組織管理上都比我有著豐富的經(jīng)驗。我想這次的交流活動對于我以后開展教研組工作來說是一次難得的機(jī)會，同時這也是對我們教研組工作的一次鞭策和鼓勵。

首長，介紹一下我們組成員，三個年級，6名數(shù)學(xué)教師，我們低數(shù)組是一個年輕化的團(tuán)體，基本年齡不超過25歲，我們擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，在工作中擁有一份熱情與一股沖勁和韌勁。我想結(jié)合我們?nèi)镄W(xué)數(shù)學(xué)教研組工作的開展情況，向大家談幾點體會與心得：

隨著新課程改革的全面推進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)檔次的不斷提升，我們低數(shù)組作為學(xué)校的基層組織、課改年級，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，這使老師們對自身工作也有了更高的認(rèn)識和定位，為此我們組提出了這樣一個工作總要求，即“以積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，自覺學(xué)習(xí)新課程，掌握新理念，研究新情況，解決新問題，開拓進(jìn)取，求實創(chuàng)新”。在具體的工作中，我們從“三加強(qiáng)、四落實、五到位”來落實學(xué)校、教研組的各項工作。

每個學(xué)期初，我們每個年級都有數(shù)學(xué)老師要跨班，每天至少都有四節(jié)數(shù)學(xué)課，真的很能忙，比較辛苦。有些干脆就想“得過且過”或“放棄一個班級”之類的想法。而作為教研組長，怎么樣去改變教師們的這種想法呢？所以要善于洞察每位教師的心態(tài)，統(tǒng)一思想認(rèn)識。我本來就是教兩個班出身的，我知道其中的酸甜苦辣，所以我就將心比心地與他們交談，在言語上去體諒他們、理解他們，要求不跨班的老師自覺地多做一些年級的事（如印試卷之類的），在課余時間多與他們聊天，聽他們訴訴苦，分擔(dān)一下他們的煩惱。同時也要求他們耐心、認(rèn)真地去關(guān)注每一位學(xué)生的成長，要有憂患意識，從中獲得工作的熱情和動力。任何時候都要為學(xué)生著想，把“教書育人”的思想擺在自己的心坎上。

在當(dāng)今信息社會中，教育教學(xué)理論不斷推陳出新，如不及時學(xué)習(xí)就會處于被動的局面，因而本教研組加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)的力度。以個人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式。要求每周輪一位老師來進(jìn)行理論主講，無論是通過上網(wǎng)、查閱資料等途徑來對我們組的老師進(jìn)行理論講座。只有這種形式，在這種任務(wù)的驅(qū)動下，老師們才會去自覺地去學(xué)習(xí)理論?！翱催^，看過，看了就過”，我要求把看過的東西說出來了，與別人分享了，才會銘記于心，才會變成自己的東西。從而促進(jìn)教師的教育理論素養(yǎng)。

堅持集體備課制度是我校一貫的做法，我校規(guī)定每周四下午組織集體備課活動。為使每一位數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教師都能養(yǎng)成自覺的行為，我組著手加強(qiáng)了備課組的改革，做到“三定”制度（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），要求同年級應(yīng)加強(qiáng)集體備課。備課時要充分挖掘每一位教師的潛力，充分挖掘教材的內(nèi)涵，分析重、難點，作業(yè)設(shè)計如何突出、突破，對教材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和重組。并且要求同年級的每一位數(shù)學(xué)教師做到“四個同一”，到備同一堂課、備同一個教案、上同一堂課、保持同一個進(jìn)度，切實將“最優(yōu)化”的教學(xué)設(shè)計落實在課堂上。

為了讓各項教學(xué)、教研活動走上正規(guī)化，我們要求每個組員無論是在備課、上課、作業(yè)批改、教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等活動中要求有專門的本子進(jìn)行記錄。特別是在每一次集體備課的教研活動中，每一位教師都有要專門的一個本子來記錄活動的過程。在平時的教學(xué)中，要求每位老師每周至少聽課一節(jié)。除了集體備好課外，我們還注重課后的反思和總結(jié)，特別是同年級的教師在每上完一節(jié)新授課后總會上一起討論“我這節(jié)課是怎么上的，有什么地方覺得不夠到位的”，積極地交流。

青年教師教研發(fā)言稿篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

很榮市教育局能給我這個平臺，我想從三個方面來向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報我們學(xué)校這五年來的教育教學(xué)科研工作。

學(xué)校從08年7月建校伊始，我們就意識到教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校立校之本，是辦好人民滿意教育的根本前提，是家長對學(xué)校的現(xiàn)實需求。而教育教學(xué)質(zhì)量又取決于課堂教學(xué)的效果，要想向課堂要效益，必須進(jìn)行課堂教學(xué)改革。形成有效的課堂教學(xué)模式。

在學(xué)?；I建之初，學(xué)校班子就圍繞“如何打造有效課堂”進(jìn)行專題研討，組織專門的科研團(tuán)隊，研討擬定了相關(guān)的制度、措施。

09年12月，校長在全市“提升課堂效率推行綜合育人”教育論壇上做了《素質(zhì)決定成敗》的專題報告，系統(tǒng)介紹了學(xué)校打造有效課堂的操作策略，我們的有效課堂操作策略概括起來就是二十字——制度導(dǎo)向，專業(yè)引領(lǐng)，精細(xì)準(zhǔn)備、優(yōu)化過程，勤于反思。

1、制度導(dǎo)向

我校在建校第一學(xué)期便出臺了教學(xué)教研管理、考核、評價等方面的制度，特別是實施績效工資以來，我們將有效課堂教學(xué)與教育教學(xué)質(zhì)量緊密結(jié)合起來，以此激勵教師用飽滿的熱情投入到教育教學(xué)中，以強(qiáng)烈的責(zé)任感與崇高的使命感進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索。

2、專業(yè)引領(lǐng)

百年大計，教育為本，學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)是通過教育來實現(xiàn)的，教育隊伍的整體素質(zhì)決定著學(xué)校建設(shè)，造就一支高素質(zhì)的教育隊伍是建設(shè)特色學(xué)校的基礎(chǔ)、動力和源泉。

我們在教師中開展了“五子”活動，

即：“做學(xué)子”，學(xué)校先后派出80位教師到xx外國語實驗學(xué)校、xx泡桐樹小學(xué)、川師附中等學(xué)校掛職學(xué)習(xí)。派出230多人次參加省市縣各種教學(xué)教研活動。同時，學(xué)校給每一位外出培訓(xùn)的教師都給了任務(wù)，回校后不但要做聽課后的經(jīng)驗交流，而且要上一堂匯報課，將新的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂實踐中，提升自我，引領(lǐng)同伴。

同時我們積極推進(jìn)每周三、四下午對教師進(jìn)行教育技能培訓(xùn)，從普通話、三筆字、腦課件制作這些教師基本教育技能著手，給每位教師明確學(xué)習(xí)目的，下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，每期末組織對教師技能考評。

“結(jié)對子”：拜師結(jié)對，手把手地教、人跟人地學(xué)，特別對是年青教師，學(xué)校進(jìn)行了跟蹤幫助，讓他們能夠很快成長起來。

“引路子”，請專家學(xué)者講學(xué)、上示范課，學(xué)校邀請市實驗小學(xué)校優(yōu)秀教師到我校上示范課，同時我校也安排教師同堂競技，并有幸請到教育局的專家現(xiàn)場指導(dǎo)，本期學(xué)校已經(jīng)與北大附中取得聯(lián)系，并決定近期與我校開展教學(xué)教研活動。我們想的是把這些名校、名教師、教育專家請到學(xué)校來，與老師們零距離、面對面的對話、交流，讓老師們切身感受新的課程理念，從老師的心靈深處來觸及對教育教學(xué)的思考。

“壓擔(dān)子”：要求骨干教師做好傳幫帶，全校實行“無障礙”聽課制度，讓教師在相互交流、相互碰撞中產(chǎn)生火花和亮點?，F(xiàn)在，學(xué)校已形成了濃厚的推門聽課氛圍，以前，我有切身體會，老師們上課總愛把前后兩扇門都閉得死死的，害怕有人打擾了課堂，而現(xiàn)在，我們的老師總是主動的打開教室的前后門，并在后排準(zhǔn)備好了凳椅，隨時歡迎其它老師聽課給予指導(dǎo)。我們的教師每期聽隨堂課的節(jié)次都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)校提出的要求，教師們對于聽隨堂課熱情很高，而且感言，在這個過程中，收獲不少。

“搭臺子”。我們建立了教科室、教研組、教師個體三級教研網(wǎng)絡(luò)，校本教研堅持“六落實”，隨時交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行課例評析，研討教學(xué)內(nèi)容，開展集體備課、階段總結(jié)、專題講座，課堂教學(xué)觀摩等活動，堅持做到“課后有小節(jié)，每周有體會，學(xué)月有反思”。

3、精細(xì)準(zhǔn)備

我們將課前準(zhǔn)備作為提高課堂效率的一大要素，要求每位任課教師細(xì)致了解學(xué)情，關(guān)注學(xué)生情感、認(rèn)知、學(xué)法三大需求。深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境、個性習(xí)慣、心理特征、興趣愛好，加強(qiáng)與學(xué)生溝通和情感認(rèn)同，我們的學(xué)生來自四面八方，小學(xué)各年級也均有住校生，留守兒童很多，在學(xué)校全體老師特別是班主任的關(guān)愛下，我們沒有一個學(xué)生輟學(xué)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也很濃厚。

我們要求教生做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。

一是教學(xué)具的準(zhǔn)備，要求師生在課前準(zhǔn)備好教材、多媒體課件、筆記本、所需教學(xué)具等；

二是知識的準(zhǔn)備，要求每堂課前都要給學(xué)生安排預(yù)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)信息的搜集和交流，以獲得知識上充分準(zhǔn)備；

三是身心的準(zhǔn)備，要求師生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，通過實行課前一首歌、靜息關(guān)分鐘以及開展每天一小時的陽光體育運(yùn)動等方式，勞逸結(jié)合，確保師生上課心情愉快、精神飽滿。

為此，學(xué)校在每周一個常規(guī)主題教育中，專題針對課前準(zhǔn)備進(jìn)行一周的訓(xùn)練，現(xiàn)在，不論是老師還是學(xué)生，上課前，都知道該準(zhǔn)備些什么，注意些什么，收到很好的效果。

4、優(yōu)化過程

課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵是教學(xué)過程的優(yōu)化，為此，學(xué)校提出了有效課堂教學(xué)評價所關(guān)注的十個詞語：情境、民主、人本、全面、合作、生成、手段、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、反饋。

要求設(shè)計教學(xué)情境要貼近學(xué)生生活，努力營造和諧民主、文化生態(tài)的師生關(guān)系，以學(xué)生為本，以學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為本，立足“為了每個學(xué)生的全面發(fā)展”，善待每一位學(xué)生，不歧視任何名學(xué)困生，每一次學(xué)情調(diào)查成績出來，老師們不關(guān)心班上有多少學(xué)生考了高分，而是關(guān)心有沒有不及格的學(xué)生，從內(nèi)心說，我們的老師在轉(zhuǎn)化不及格學(xué)生上煞費苦心。

學(xué)校明確課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的“五個強(qiáng)化”即：強(qiáng)化導(dǎo)入新課激趣性，強(qiáng)化復(fù)習(xí)鞏固實效性，強(qiáng)化教學(xué)流程參與性，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練典型性，強(qiáng)化課堂總結(jié)概括性。在全校課堂教學(xué)中大力提倡小組合作學(xué)習(xí)，提倡原生態(tài)課堂，還原課堂教學(xué)的真實性，強(qiáng)調(diào)課堂中的生成，合理、適用的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。

我們還特別對教師的板書提出明確要求：板書要有藝術(shù)性、科學(xué)性、簡明性。為此學(xué)校為每位教師還特制了一塊小黑板，每天練字，并展示于各班教室外，以此來促進(jìn)教師的寫字水平。

制定出了《有效課堂評價細(xì)則》，明確提出評價的五個注重：

注重多元評價、注重質(zhì)性評價、注重過程評價、注重評價的真實性和情景性、注重評價主體多元、評價項目多種、評價方式多樣的發(fā)展性評價。要求每位教師準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的度、量、序，加強(qiáng)反饋，及時掌握學(xué)情，及時調(diào)整教學(xué)策略。

5、勤于反思

學(xué)校認(rèn)為教學(xué)反思是教師提高課堂教學(xué)有效性的重要途徑和方法，要求教師要注重教學(xué)反思的常態(tài)化、針對性、實效性、科學(xué)性，以反思來促進(jìn)教師的專業(yè)成長，來提升課堂效率。

學(xué)校正是在徐校長有效課堂策略思想的引領(lǐng)下，在一年辦規(guī)范，兩年見成效的總目標(biāo)下，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。

五年以來，學(xué)校已有百余人在省、市、縣優(yōu)質(zhì)課評比中獲一、二等獎；400多篇論文在國家級、省級教育教學(xué)刊物上發(fā)表。先后被評為全市學(xué)校綜合評估獲一等獎、教育工作先進(jìn)集體、四好班子、德育工作先進(jìn)單位、省級校風(fēng)示范學(xué)校等。

學(xué)校在本地區(qū)率先從小學(xué)一年級起開設(shè)英語課程，利用“3（課標(biāo)）+1（校本）”課時安排，研發(fā)校本教材，讓學(xué)生分年級、分階段、分目標(biāo)，有步驟地完成相應(yīng)的“禮儀語類、課堂語類、生活語類”的語言提升，英語課堂踐行高效革新，營造愉悅氛圍，根據(jù)學(xué)生英語水平的差異，進(jìn)行分層教學(xué)，通過組建英語興趣小組，讓學(xué)有余力的學(xué)生得到更大的發(fā)展。堅持環(huán)境育人，通過校園指示牌、班名、標(biāo)語、文化墻、校園英語廣播站等多種形式，學(xué)生既能感受純正的母語，也能時時、事事、處處看到英語，聽到英語，使用英語，努力讓整個校園文化充滿濃郁的英語氣息。二0一二年五月，學(xué)校成為全省小班化英語教育特色學(xué)校示范單位。

學(xué)校位于新區(qū)怡園路，占地140畝，建筑面積22000余平方米。教學(xué)樓、宿舍樓、實驗樓均高標(biāo)準(zhǔn)修建。多媒體室，理化實驗室、電子閱覽室、語音室、科技制作室、形體訓(xùn)練室等一應(yīng)俱全。

學(xué)校本著“育人為本，促進(jìn)學(xué)生健康人格與綜合素養(yǎng)和諧發(fā)展”為目標(biāo)，以養(yǎng)成教育為重點，自主教育為中心，體驗教育為特色，營造全員育人的德育氛圍。積極組織學(xué)生參加各種社會實踐，開展多形式的文體競賽活動，建立學(xué)生成長小屋,開設(shè)“心靈信箱”。我們的社團(tuán)活動已初具規(guī)模，在每周星期二用一小時間開展全校性的學(xué)生社團(tuán)活動，目前小學(xué)部已組建的社團(tuán)有文學(xué)寫作、英語口語交際、奧數(shù)、書法、繪畫、舞蹈、合唱、樂器、籃球隊、田徑隊、心理健康等30余個社團(tuán)，現(xiàn)在每周星期二，成為學(xué)生們最盼望的一天、也是最快樂的一天。

學(xué)校實行全封閉式管理，提供高規(guī)格免費住宿，聘請高素質(zhì)的生活管理團(tuán)隊，24小時為學(xué)生提供周到的服務(wù)。

優(yōu)美的校園環(huán)境，現(xiàn)代化的辦學(xué)條件，豐富的校園文化活動，一流的后勤服務(wù)，讓我們正向西南名校迅速成長。

青年教師教研發(fā)言稿篇十一

尊敬的各位老師、同事們：

大家下午好！

我是實驗小學(xué)一名普通的數(shù)學(xué)老師，榮幸之至，今天能和全市五年級的數(shù)學(xué)老師們齊聚一堂，就“如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績”這一話題進(jìn)行探討交流。說實話，從接到教研室通知的那一刻到現(xiàn)在，內(nèi)心一直忐忑不安，想到要在這么多優(yōu)秀出色的同仁面前高談闊論、班門弄斧，實在是底氣不足。自97年踏上講臺至今，已20余載，一路走來，幸得很多同事熱心無私的幫助與指導(dǎo)，也得益于擁有實小這個和諧共進(jìn)的團(tuán)隊，才讓我在教育這塊領(lǐng)地上步子越邁越輕松，工作越來越順手。提及“如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績”，我認(rèn)為歸納起來無外乎就是8個字：“夯實基礎(chǔ)，提高能力?！毕旅婢蛯⑽以趯嶋H教學(xué)中的幾點做法與在座的各位分享。

課前，認(rèn)真鉆研教材，恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)重、難點，設(shè)計適合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的教學(xué)活動，如果遇上教材內(nèi)容的編排不符合學(xué)生的認(rèn)知特點和生活經(jīng)驗，就對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與重組，并補(bǔ)充一些貼近他們生活經(jīng)驗的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，幫助學(xué)生拉近生活與數(shù)學(xué)的距離，進(jìn)一步提高他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。

課堂上，我時刻關(guān)注每位學(xué)生聽課狀態(tài)。通過他們的眼神、表情、互動頻率等途徑了解他們對新知的掌握情況。如有學(xué)生上課走神，我會立即中斷教學(xué)活動，以一個溫馨的提示、一個輕松的玩笑、或是一個嚴(yán)厲的眼神，把學(xué)生神游的思緒重新喚回到教學(xué)活動中。我常對學(xué)生說：“學(xué)習(xí)新知如同煮粽子，如果第一次沒有燜熟煮透，二次回火后，就算煮熟了，也休想達(dá)到理想的口味。”

眾所周知，學(xué)生的計算能力與其數(shù)學(xué)成績息息相關(guān)。從教22年，大半時間都徘徊在高段教學(xué)中，我常常為學(xué)生成篇的計算錯誤苦悶不已而又無回天之力。所以結(jié)合多年的實踐經(jīng)驗，這一屆學(xué)生從一年級起，我在計算上的訓(xùn)練從未放松過。日常教學(xué)中，通過聽算、看算等不同的形式；再通過計時、定時等各種緊張而有序的訓(xùn)練；隔三差五再舉行“口算競賽”、“計算大比拼”等活動，全方位提高學(xué)生的興趣。9個學(xué)期下來，90%的學(xué)生已能將速度與正確率達(dá)到和諧統(tǒng)一。

想要讓學(xué)生提高學(xué)好數(shù)學(xué)的能力，必須讓他們掌握一些解題的策略和技巧。例如，當(dāng)遇到從未做過的題目，應(yīng)該嘗試回憶學(xué)習(xí)過的知識點，來尋找解題突破口；對于那些無從下手的選擇題，可以嘗試排除法；或猜測一個答案，然后代入題目進(jìn)行驗證等等。

在“解決問題”中，審題尤為重要。首先要求學(xué)生一字不漏地認(rèn)真默讀題目，初步了解題意；再讀題目，認(rèn)真搜集題目中的數(shù)學(xué)信息，尤其留意是否存在單位不一、隱藏信息、多余信息等陷阱，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生邊讀題邊思考的良好習(xí)慣；然后讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，仔細(xì)推敲，正確理解題意；最后讓學(xué)生找到題目中要解決的問題，讓他們在畫圖法、列舉法、假設(shè)法、列方程等不同解題策略中，選擇自己最順手的方法去解決數(shù)學(xué)問題。

每當(dāng)遇到一題多解的典型題目，比如：求組合圖形的面積、表面積、體積；已知長方體的棱長總和與長、寬，求高；以及已知一個正方體的棱長，求3個這樣的正方體所拼成長方體的表面積等等，我都會給學(xué)生足夠的時間與空間，先讓他們充分思考再獨立解決。然后在集體交流環(huán)節(jié)，不放過任何一種解題策略，無論是常規(guī)解法，還是技巧性解法，都一一同學(xué)生“見面會晤”，最后讓學(xué)生自行確定選擇適合自己的解題策略。因為學(xué)生間的智力水平與思維層面會存在差異，沒有最好，只有最合適，各種解題策略都會有相應(yīng)的“市場需求”。

學(xué)生的作業(yè)練習(xí)猶如一面鏡子，真實地反射出他們對知識的掌握情況。若學(xué)生在作業(yè)中出了錯，我們總是采取批評指責(zé)的態(tài)度，甚至怒不可遏地對學(xué)生咆哮一通，這不但會削弱他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還會讓其原本開放的思維頓然走向封閉。因此，我們一定要理性對待學(xué)生認(rèn)知的誤區(qū)，耐心傾聽他們思考的路徑，準(zhǔn)確找到他們思維“走火”的緣由，這樣才能幫學(xué)生真正在理解中糾錯，而不是機(jī)械地訂正。正如我們?nèi)A應(yīng)龍教授所說：人生自古誰無“錯”“錯”若化開，成長自來。若我們用心行走在“化錯”的花叢中，每朵花最終都會綻放出最美好的姿態(tài)……

我們常說：教書育人是一份是良心活，所以必須用心對待。其實任何一項工作都如此，想要取得優(yōu)秀的成績，均無捷徑可走，唯有捧著一顆心，將簡單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情認(rèn)真做，終究會理想的理想的彼岸。教育更是如此！

謝謝大家！

青年教師教研發(fā)言稿篇十二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

上午好！說實話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手，對于小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)，我很沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語文教學(xué)做得更好。我的做法總結(jié)起來有以下兩點：

經(jīng)常聽到有老師跟我說：“你六（5）班的紀(jì)律真好，孩子們都很聽話?！泵慨?dāng)我聽到這句話時，我都感到很欣慰。我想這位老師的評價恰恰是我們班能取得較好成績的一個重要原因吧！下面我就談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點做法。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)期開始，我班就積極開展“小組爭優(yōu)”活動。每個星期評比一次，項目包括平時作業(yè)情況，上課聽講情況，發(fā)言情況等，排名前三的周末作業(yè)減免，因此大家學(xué)習(xí)勁頭十足。

2、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。我班的班長侯柯汝同學(xué)，自律性很強(qiáng)，我把班上的一切事物都交給她管理。同時選拔幾個成績好又有責(zé)任心的學(xué)生當(dāng)小組長，共同管理班級。每天早上一來領(lǐng)讀員就帶領(lǐng)學(xué)生讀背書，班長負(fù)責(zé)督促紀(jì)律；早讀下課組長負(fù)責(zé)檢查前一天晚上的家庭作業(yè)。然后及時反饋給我。我就能及時掌握學(xué)生的作業(yè)完成情況。從而更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、讓孩子體會到自己的價值。姚校長發(fā)過一篇微信，讓每個孩子有事干，自覺地孩子就有了自律性。本學(xué)期我們班幾乎人人有責(zé)任，大到班長，小到衛(wèi)生值日組長，幾乎每個人都有職務(wù)。孩子們感受到了自己存在的價值，班級離不開他，都想做個乖孩子，學(xué)習(xí)氛圍自然而言就好了。

特別值得注意的是要關(guān)注一些后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變，臨近畢業(yè)是一個非常時期，很多學(xué)生的心思都不在學(xué)習(xí)上，一有風(fēng)吹草動就要在班上進(jìn)行思想教育，六年級的學(xué)生在很多程度上都有自己的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)問題我一般拿到班上，集體討論然后曉之以情、動之以理，讓學(xué)生自己明白是非對錯從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

大家都知道，教學(xué)成功的最大秘訣就是建立和諧的師生關(guān)系，再加上采用正確的教學(xué)方法。我從基礎(chǔ)、閱讀、習(xí)作三個方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

1、夯實基礎(chǔ)：平時要求學(xué)生晨讀、早讀，多讀多悟。每篇課文都讀，選重點熟讀精點背誦。為了盡快使學(xué)生掌握最重要的需要積累的詞句段篇，凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文、段落、格言、詩句等內(nèi)容，必須熟練背誦，然后默寫。有時間我就檢查默寫。對于生字、重要詞語，讓學(xué)生聽寫，聽寫過后立刻由老師或小組長批改，有錯立即快速訂正三遍，緊接著進(jìn)入下一課詞語的聽寫準(zhǔn)備，然后，把這些寫錯的詞語在作業(yè)本上集中起來多寫幾遍；最后同桌互相聽寫自己每一課寫錯的詞語，爭取這一次無錯字。

2、提高閱讀能力。教給孩子做閱讀題的方法。比如：善于抓住中心段落，答題時步驟清晰，語言表述完整等。然后針對具體的閱讀段落多加練習(xí)。

3、加強(qiáng)習(xí)作。寫作，大多數(shù)人都覺得特別煩惱。如何讓學(xué)生的習(xí)作寫得語句通順，語言優(yōu)美，我想這是大多數(shù)人面臨的一個難題。

我的作文訓(xùn)練方法是：

①、大量閱讀。我要求學(xué)生每天睡前閱讀半小時，并積累好詞佳句。我始終堅信作文只有厚積才能勃發(fā)。

②、精講多練。除單元作文以外，不放過書本上每一次的小練筆機(jī)會，要求并指導(dǎo)學(xué)生去寫。對于寫的好的要講評并表揚(yáng)。

③、精批細(xì)評。這個環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，在批改作文中，我是最賣力的。錯字標(biāo)點都圈出來讓學(xué)生自己改正、遣詞造句好與不好都畫出，等等。分發(fā)作文時，還要花一節(jié)課的時間來點評。有點進(jìn)步的點名鼓勵，寫得好的大肆表揚(yáng)，然后拿出幾篇有代表性的來進(jìn)行詳細(xì)的點評，這樣大大的激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望。

總之，學(xué)無止境，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。我不知道我所說的方法對您來說是否適合。這只是我在教學(xué)中摸索出來的幾點不成熟的心得體會，講得不對的地方請大家批評指出。

謝謝大家！

青年教師教研發(fā)言稿篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來的一些心得和體會來和大家進(jìn)行探討和交流，不當(dāng)之處，敬請批評指正。

一個班級不是班主任一個人的班級，班主任是充當(dāng)?shù)慕M織者和主要領(lǐng)導(dǎo)者，只有形成一個團(tuán)隊，發(fā)揮集體的智慧，齊抓共管班級的工作才會好做。在平常工作時，我會經(jīng)常和老師交流，一方面了解班級學(xué)生，另一個方面也可以學(xué)到很多管理經(jīng)驗。因此，班級的其他任課老師起著非常重要的作用，比如今年，在學(xué)生中擁有超高人氣被學(xué)生稱作董姐的董菁老師、經(jīng)驗非常豐富學(xué)生非常喜歡的陳棟儒、覃小愛等老師，他們總是在關(guān)鍵時刻能提出非常合理的建議，使學(xué)生的問題消滅于萌芽狀態(tài)，我們在最后七十天的時候，感覺學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)疲軟，效率不高，需要打氣，董老師利用自己的課堂召開主題班會，效果很好，使學(xué)生、老師的力量形成合力，擰成一股繩，學(xué)生士氣高昂的沖到了高考。數(shù)學(xué)老師陳棟儒老師，一位被學(xué)生稱為大師級的人物，除了給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心之外，更是經(jīng)常不計時間的在班級跟學(xué)生輔導(dǎo)。被學(xué)生稱之為大姐姐的楊群賢老師和學(xué)生的關(guān)系處理的非常好，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，聊天樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。被學(xué)生戲稱為"勾圈"老師的覃小愛老師講課幽默風(fēng)趣，思路清晰，深受學(xué)生的喜愛，平常又多跟學(xué)生做思想工作，交代學(xué)生考場的技巧和每一個階段的任務(wù)，使學(xué)生清晰明了的做好了復(fù)習(xí)。呂青松老師，是我們班副班主任，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，作業(yè)檢查毫不含糊，可以說為學(xué)生嘔心瀝血。還有下班行政杜科長每一周總會到班上了解情況為學(xué)生做指導(dǎo)。

學(xué)生的靈魂是學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是教室。我想沒有人對盯班的實際效果產(chǎn)生懷疑，最簡單的方法往往就是有效的方法，盯班就是最實在、最簡單、最有效的方法。在高三奮斗的日子里我會千方百計的多跟學(xué)生在一起，盯關(guān)鍵時間、盯關(guān)鍵學(xué)生、盯關(guān)鍵事，把盯班進(jìn)行到底，建設(shè)良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境。

我們常說爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分?jǐn)?shù)，所以假期是很重要的。在假期我會不打折扣的去完成學(xué)校交待的任務(wù)，每天去進(jìn)行統(tǒng)計并在群里進(jìn)行公示。

我長期觀察早讀、正課、晚自習(xí)、課間休息，觀察上課聽講、違紀(jì)行為和良好表現(xiàn)，針對觀察獲得的情況，對學(xué)生各種行為作出規(guī)范性指導(dǎo)，以及對學(xué)生加強(qiáng)人生觀、價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，堅定學(xué)生理想信念有重要意義。

關(guān)愛學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)，學(xué)生每時每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學(xué)生會感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢？甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒，我們的愛對全班來說是幾十分之一，對一個同學(xué)來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學(xué)生中來。關(guān)愛學(xué)生要從細(xì)節(jié)入手，正所謂"于細(xì)微處見真情"、如感冒以后的一聲問候，生日的一聲祝福等等。

以上就是我對班主任工作的一點點認(rèn)識，講的不當(dāng)?shù)牡胤秸埜魑焕蠋煻喽嘀附獭?/p>

青年教師教研發(fā)言稿篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，人們常說：“教學(xué)有法，但教無定法”。對搞好教學(xué)工作，每個人的認(rèn)識和所采用的方法都不盡相同，下面就我在平時教學(xué)活動中的一些感受和做法，向大家匯報，稱不起經(jīng)驗，僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請批評指正。

興趣是最好的老師，課堂中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師對知識的傳授、引導(dǎo)，只有通過學(xué)生吸收才能內(nèi)化成自己的東西。因此，教師要真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，就必須使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，積極性，從而使其自覺自愿地投入到學(xué)習(xí)的過程中。每個同學(xué)智力水平都不相同，教師在教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，設(shè)計梯式問題和習(xí)題，讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗，從而樹立自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，當(dāng)然還可以組織學(xué)生開展競賽，如“看誰算得快”“看誰算得準(zhǔn)” “看誰的方法多”等。讓學(xué)生都能大顯身手，使每個學(xué)生都能參與進(jìn)來，在各個層面取得成績，這樣激勵的作用會更大，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情會大大提高。

課堂是師生共同努力提高教學(xué)成績的主陣地，有效和高效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么，如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢？首先，就需要我們把功夫下在課前準(zhǔn)備活動上，深入鉆研教材，挖掘知識重難點及內(nèi)在聯(lián)系等，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計課堂練習(xí)、制作課件等，這樣就會保證課堂游刃有余。其次，上課時要懷著愉快的心情面對學(xué)生、面對課堂。再其次，上課要做到精講多練，把握好講和練的關(guān)系，以學(xué)生

為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生能講的教師不講，學(xué)生能做的教師不講，需要教師引導(dǎo)的，教師要站出來引導(dǎo)。接著，學(xué)以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動腦勤動筆，圍繞重點進(jìn)行練習(xí)。有句話說得好“數(shù)學(xué)只有做出來了才叫做真正會做了”。所以，光練不講不行，光講不練等于零。站在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會游泳，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉，以基本計算教學(xué)為例，要使學(xué)生計算過關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時加強(qiáng)基本訓(xùn)練。因此，我在平時的教學(xué)中，每堂課前安排的是基本概念和總結(jié)的重點知識、方法的背誦，課上5分鐘左右的時間堅持每天一題，學(xué)生輪流出題，題型靈活多樣，再由出題的學(xué)生組織完成，完成形式有搶答、個人答、等。這樣持之以恒，聚沙成塔，既鍛煉了學(xué)生的膽量，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。最后，教學(xué)中我還善于讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，做到放手讓學(xué)生多討論疑難問題，學(xué)生能自己總結(jié)、自己解決的問題，老師絕不包辦、不幫忙，讓學(xué)生去感受獨立解決完問題后的成功感、自豪感。方法即能力，掌握了方法就等于擁有一把打開知識寶庫的金鑰匙，而這把金鑰匙不是靠授予，而是靠習(xí)得。

小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果。我對學(xué)生提出的最基本的要求是：會學(xué)習(xí)，會聽講，會做作業(yè)。首先，會學(xué)習(xí)：包括仔細(xì)觀察，獨立思考，提出問題，認(rèn)真做事，善于總結(jié)，不懂就問，合作學(xué)習(xí)等。其次，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而會聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。抓好課堂管理，課堂上，教師不能只是很賣力的講自己的課，而不管學(xué)生聽不聽、學(xué)不學(xué)，這樣的課堂就不會取得好的效果，所以我講課時學(xué)生不能做題，必須認(rèn)真聽講。當(dāng)講到一些公式、概念、典型練習(xí)，歸納的解題方法以及一些特殊數(shù)我就提醒學(xué)生及時的記錄下來。這樣為今后提高學(xué)生計算速度以及準(zhǔn)確

性打下良好基礎(chǔ)。最后，會做作業(yè)：先審清題目再做，不亂涂亂畫，按照規(guī)范的書寫格式認(rèn)真書寫，對作業(yè)的質(zhì)量嚴(yán)格要求,這樣慢慢學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心良好習(xí)慣。

偏愛后進(jìn)生，嚴(yán)愛優(yōu)秀生，博愛中等生，使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。每個后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。平時我會利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，針對學(xué)困生理解分析能力較差的情況，我從提高計算能力入手。除此之外，還在班里實行“學(xué)困生承包制”，一個小組負(fù)責(zé)一個學(xué)困生，每天再由小組長分派組員進(jìn)行幫扶。有目標(biāo)，有針對性的從最基礎(chǔ)的計算題，簡單應(yīng)用題做起，鼓勵學(xué)困生不斷進(jìn)步。不放棄每一個孩子，分析他們的問題所在，因人制宜，對癥下藥，他們肯定會有所進(jìn)步。只要我們老師與學(xué)生“心與心的距離再近些”，他們也可成為好學(xué)生。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績已經(jīng)成為過去，明天有待于我加倍努力。教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著“嚴(yán)、信、實、恒”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，踏實地學(xué)習(xí)，務(wù)實地工作，爭取把教育教學(xué)工作搞得更好。以上就是我自己在教學(xué)中平時的一些做法和體會，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見。