每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

治水必躬親文言文 治水必躬親文言文翻譯篇一

1、熟讀課文，理解文中所講述的道理。

2.理解文中常見的文言實詞和虛詞，積累文言詞匯。

3.學(xué)習(xí)文中正反對比的論證方法。

二、學(xué)習(xí)重點、難點：

1.掌握文中的常用文言實詞和虛詞的用法。

2.了解正反對比論證的方法。

三、教學(xué)設(shè)想：

本文是文言文，當(dāng)以誦讀為主，加強(qiáng)學(xué)生的文言語感，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣，因此在課堂上應(yīng)重視文章的誦讀和習(xí)慣的養(yǎng)成，重視文言詞匯的積累。其次，文章短小精悍，脈絡(luò)清晰，正反對比論證方法運用鮮明，因此，通過對文章內(nèi)容的理解，了解正反對比論證的方法，學(xué)生容易接受。

四、課時安排：一課時

五、教學(xué)過程?：

(一)導(dǎo)入??新課：

大禹治水，三過家門而不入，因地制宜，終將水患制服，被后世傳為佳話。清官海瑞，他體恤民情，嚴(yán)懲貪官污吏，與包公齊名，被稱為“海青天”?？赏瑢W(xué)們知道嗎？他在治水上也頗有成就呢！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海瑞治水的文章《治水必躬親》（板書），看看他是如何治理水患的。

(二)整體感知課文：

1、朗讀課文（自主學(xué)習(xí)與合作） 自由讀，以自己最喜歡的方式去讀，掃除文字障礙。

2、同桌之間互讀互聽，指出并糾正錯誤。

3、指名朗讀并及時評價

4、集體朗讀。

5、理解課文 （培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“三看一查”的習(xí)慣）

自主學(xué)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生對照注釋認(rèn)真閱讀課文（看課文，看注釋）

試用現(xiàn)代漢語翻譯課文，有疑問的字詞查找工具書（查工具書）

看課后的探究與練習(xí)，加深對課文的理解。

6、合作交流

小組交流：將自學(xué)得到的成果在小組內(nèi)加以展示。（小組互譯、互評、互議，最大程度上理解課文。）

全班交流：組織學(xué)生翻譯課文，學(xué)生評議，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與歸納。

師生相互質(zhì)疑，加深理解。

(三)研讀課文：（理清文章思路，了解正反對比論證）

1. 請學(xué)生再讀課文，思考完成下列問題：（投影顯示）

（1） 請在文中劃出表示中心論點的語句。

（2） 若治水不躬親將帶來怎樣的后果？為什么？（請用文中的原句回答）

（3） 文章以海瑞治水為例說明了什么道理？它是怎樣證明觀點的？

2.學(xué)生思考討論，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。（完成板書）

課文第一段：文章開頭一句，用兩個“不可”，從反面強(qiáng)調(diào)治水不可固執(zhí)一端；接著用“蓋”領(lǐng)起下文，解釋不可固執(zhí)一端的原因，并用兩個“非┅┅不┅┅”雙重否定句式，強(qiáng)調(diào)治水必須觀察、測量和廣泛征求意見的重要性；然后用“是以”一句，得出結(jié)論，提出論點。

課文第二段：這一段先正面講海瑞治水不但躬親，而且清廉；接著從反面說，用假設(shè)論證的方法來說明不躬親，不清廉帶來的后果是治水不成。

（四）加強(qiáng)鞏固：

1. 反復(fù)誦讀課文，爭取當(dāng)堂成誦。

2. 完成“探究·練習(xí)”中的習(xí)題二。

（五）課后作業(yè)?：

1.課后查閱有關(guān)海瑞的文章，進(jìn)一步了解海瑞其人其事。

2.在我們的現(xiàn)實生活中難道只有治水才要躬親嗎？請談?wù)勀愕母惺堋?

(六)板書設(shè)計?：

海瑞治水躬親，清廉 （正面）

躬歷山川，親勞胼胝

不躬親，不親廉，則治水不成 （反面）

（提出論點） （擺事實，講道理）

作者郵箱：

治水必躬親文言文 治水必躬親文言文翻譯篇二

《治水必躬親》是清代文學(xué)家錢泳著作《履園譚詩》中的一篇議論性文章。下面第一范文網(wǎng)小編為大家?guī)怼吨嗡毓H》閱讀題目及其參考答案的內(nèi)容，希望大家喜歡。

治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬歷山川，親勞胼胝。

昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞，計利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。

1、請選擇理解有誤的一項( )

a、“布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)”寥寥幾字，塑造了海瑞不怕艱險、身先士卒的形象。

b、海瑞的隨從官吏，以海瑞為榜樣，清正廉潔，不橫索百姓一錢。

c、文章列舉海瑞的事情是從反面說明治水如何才能成功，然后，有從正面說明水利不興的原因，前后對比，觀點鮮明。

d、文章以海瑞的事情為榜樣，深刻說明了“治水必躬親”的道理。

2、海瑞當(dāng)年是如何治河的?請用課文原話回答。

3、海瑞是一個廉潔奉公的清官，也是一個身體力行、操勞奔忙、造福百姓的實干家。下面這些句子，分別表現(xiàn)了海瑞哪些方面的品質(zhì)?

①布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間……

②親給錢糧，不扣一厘……

4、為什么說治水“必得躬歷山川，親勞胼胝”?用課文原句回答。

5、治水要防止哪些現(xiàn)象?用課文原句回答。

1、c

2、海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。

3、①為真實、全面地了解情況，不辭勞苦、事必躬親。②廉潔奉公、造福百姓。(意近即可)

4、蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致。

5、治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。

17.解釋下列加點字的意思(2分)

(1)既不可執(zhí)一( ) (2)昔海忠介治河( )

18.翻譯下列句子。(4分)

(1)親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢

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(2)如好逸而惡勞，計利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。

__________________________________________

19.文章以海瑞治水說明了一個什么道理?這是怎樣證明論點的?(4分)

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20.論證過程就是用論據(jù)來證明論點的過程，課文中舉海瑞治水為例來證明治水必躬親。你能舉出其它事例來證明作者的觀點嗎?(2分)

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17、(1)固執(zhí)一端，不會變通(2)從前(2分)

18(1)親自發(fā)放錢糧，不克扣一毫一厘，隨行的人員也不曾強(qiáng)行搜刮一分一厘。

(2)如果貪圖安逸而害怕辛勞，計較私利忘記公益，只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開嫌疑避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就修不好了。(4分)

19.文章以海瑞治水來證明論點：先從正面講海瑞治水不但躬親，而且清正廉潔。接著從反面說，用假設(shè)論證來說明不躬親不清廉帶來的后果是治不成水，正反形成對比。(4分)

20.人定勝天大禹治水(傳說) 孫叔敖、西門豹(春秋戰(zhàn)國)李冰父子(秦) 郭守敬(元)(寫一個即可)(2分)

治理水患的方法，既不能固執(zhí)不知變通，拘泥于古代的典章制度，也不能隨意相信別人的話。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺，河流的形勢有彎有直，不經(jīng)過觀察和測量就不能了解它的真實情況，不經(jīng)過訪問，征求意見就不能徹底摸清情況，因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。

從前海瑞治理河流的時候，輕裝便服，冒著風(fēng)雨，在荒村亂流中間來來往往，親自發(fā)給民工錢糧，一厘也不克扣，并且隨同的管理差役也不曾橫索一文錢財。必須像這樣，才能做成事情。如果貪圖安逸，害怕辛勞，計較私利，忘記公益，只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。

治水必躬親文言文 治水必躬親文言文翻譯篇三

［基礎(chǔ)積累］

1、根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。

和睦（）?清xī（）?閑情yì（）致?搖yè（）

懦（）弱膽怯（）毛骨sǒng（）然凄清（）

2、下列詞語中共有四個錯別字，找出來加以訂正

魯?shù)铎`光?口珠筆伐?和睦相處?林林總總?好益惡勞

十年浩劫?依稀可辯?等閑視之?月白風(fēng)清?蜿蜒屈折

誤

正

3、下列句子的標(biāo)點符號無誤的一句是()?

a.我自己的性格制造的這一個十字架，只有我自己來背了？奈何，奈何！

b.在茫茫人世中，人們爭名于朝，爭利于市，哪里有閑心來關(guān)懷一棵古藤的生死呢？于是它只有哭泣、哭泣、哭泣……

c.這一條路在燕園中是極為幽靜的地方。學(xué)生們稱之為“后湖”，他們很少到這里來的。

d.記得在50年代，我在故宮的一個城樓上，參觀過一個有關(guān)“紅樓夢”的展覽。

4、解釋下列加點的詞

（1）泥于掌故（?）（2）非咨詢不窮其致?（?）

（3）勢有曲直（?）（4）是以必得躬歷山川?（?）

（5）不可執(zhí)一（?）（6）必如是而后事可舉也?（?）

（7）冒雨沖風(fēng)（?）?（8）則事不舉而水利不興矣（?）

5、請你寫出被廣告篡改了的成語

①藍(lán)天碧水，樂在池中（?）②回香酒樓，食全食美（?）

③獸王皮衣，穿流不息（?）④天嘗地酒，貴州茅臺（?）

⑤通靈鉆戒，一戴風(fēng)流（?）⑥林海摩托，騎樂無窮（?）

6、說說下面這幅漫畫的含義

7、運用下面詞語組成一段話，要求句意銜接，中心明確，詞語順序不拘，字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)。

瀟灑別出心裁魅力

［語段閱讀］

（一）

但是，這也不行。眼睛雖閉，但耳朵是關(guān)不住的。我隱隱約約聽到古藤的哭泣聲，細(xì)如蚊蠅，卻依稀可辨。它在控訴無端被人殺害。它在這里已經(jīng)呆了二三百年，同它所依附的大樹一向和睦相處。它雖閱盡人間滄桑，卻從無害人之意。每年春天，就以自己的花朵為人間增添美麗，焉知一旦毀于愚氓之手。它感到萬分委屈，又投訴無門。它的靈魂死守在這里。每到月白風(fēng)清之夜，它會走出來顯圣的。在大白天，只能偷偷地哭泣。山頭的群樹，池中的荷花是對它深表同情的，然而又受到自然的約束，寸步難行，只能無言相對。在茫茫人世中，人們爭名于朝，爭利于市，哪里有閑心來關(guān)懷一棵古藤的生死呢？于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……

世界上像我這樣沒出息的人，大概是不多的。古藤的哭泣聲恐怕只有我一個能聽到。在浩茫無際的大千世界上，在林林總總的植物中，燕園的這一棵古藤，實在渺小得不能再渺小了。你倘若問一個燕園中人，決不會有任何人注意到這一棵古藤的存在的，決不會有任何人關(guān)心它的死亡的，決不會有任何人為之傷心的。偏偏出了我這樣一個人，偏偏讓我住到這個地方，偏偏讓我走這一條幽徑，偏偏又發(fā)生了這樣一個小小的悲劇；所有這一些偶然性都集中在一起，壓到了我的身上。我自己的性格制造的這一個十字架，只有我自己來背了。奈何，奈何！

但是，我愿意把這個十字架背下去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去。

1.第一段中與“隱隱約約”照應(yīng)的句子有

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2.第一段寫古藤的哭泣，其實寫出的是什么？畫線的句子采用了什么寫法？寫“群樹”、“荷花”、“人們”的作用是什么？

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3.第二段中三個“決不會”，四個“偏偏”，抒情委婉而淋漓盡致。說說抒發(fā)了作者怎樣的感情？

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4.說說“我愿意把這個十字架背下去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去?！边@句話的含義是什么。

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5.以上幾段文字中運用了哪幾種修辭手法？請舉例說明。

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6.對于一棵古藤的命運，作者卻如此感慨，你認(rèn)為有無必要，請聯(lián)系實際談?wù)勀愕目捶ā?/p>

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（二）

治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬歷山川，親勞胼胝。

昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞，計利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨，別事不舉而水利不興矣。

1.文中“海忠介”即_______，是_______（朝代）曾罵過皇帝的清官?，F(xiàn)代著名歷史學(xué)家、雜文家_______曾寫過一部關(guān)于他的歷史劇《_______》。

2.翻譯下列句子。

（1）非相度不得其情，非咨詢不窮其致

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（2）是以必得躬歷山川，親勞胼胝

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3.第二段就治水問題作者講了兩個方面，請用文中的語句回答這兩個方面的結(jié)果，并用自己的話概括造成這兩種結(jié)果的原因分別是什么。

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4.作者在這段文字中表明的觀點是什么？為什么要這樣做？

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5.下列表述不符合原文的一項是（?）

a.第一段中的“蓋”字是句首發(fā)語詞，表明下文要就自己的觀點發(fā)表議論。

b.第二段從正反兩個方面說治水，一實一虛，對比分明，很有力地論證了中心論點。

c.作者開篇就提出中心論點，第一段講道理，第二段側(cè)重擺事實，講道理與擺事實相結(jié)合很好地論證了中心論點。

d.第一段中“地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直”構(gòu)成排比，很有氣勢；“是以”一句是對上文的總結(jié)，并運用了對偶的句式。

（三）

景公之時，雨雪三日而不霽。公披狐白之裘，坐于堂側(cè)階。晏子入見，立有間，公曰：“怪哉！雨雪三日，而天不寒！”晏子對曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞，今君不知也?！惫唬骸吧?！寡人聞命矣！”乃令出裘發(fā)粟與饑寒。

1.解釋下列句子中加點的詞。

（1）雨雪三日（?）（2）雨雪三日而不霽（?）

（3）晏子入見，立有間（?）（4）逸而知人之勞（?）

（5）公披狐白之裘（?）（6）乃令出裘發(fā)粟與饑寒（?）

2.下列句子與“雨雪三日而不霽”中的“而”的用法相同的一項是（?）

a.雖多忌克，而能以天下事為己任。b.嬰聞古之賢君，飽而知人之饑。

c.學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？?d.擇其善者而從之，其不善者而改之。

3.景公覺得“雨雪三日，而天不寒”的原因是什么？

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4.這段文字中晏子勸諫君王的方式是（?）

a.犯顏直諫，言君王當(dāng)與民同饑寒。b.慷慨陳詞，分析治國成敗的關(guān)鍵。

c.再三反問，令君王自悟其過失。d.相機(jī)啟發(fā)，并以仁君來期勉君王。

5.讀了本文后，你認(rèn)為景公是一個怎樣的君王？

（四）

蟋蟀之歌

[西班牙]希梅內(nèi)斯

晚間散步的時候，柏拉特羅和我都非常熟識蟋蟀的歌聲。

蟋蟀在黃昏時的第一支歌是猶疑、低沉而粗糙的。他轉(zhuǎn)調(diào)了，他向自己學(xué)習(xí)，跟著，一點一點地升到正確的音高上去，仿佛在尋找切合那個時空的和諧——忽然間，當(dāng)透明的天空中星星都出來的時候，他的歌聲便獲得了一種旋律式的甜蜜，像隨意搖蕩的鐘聲。

清新的紫色的涼風(fēng)來了又走了，夜的花朵在盡情開放，在天地交會的藍(lán)色田野上，一種圣潔的精華正飄過平原。蟋蟀的歌愈唱愈開心，響徹整個村野，像影子的聲音。他再也不猶疑，再也不沉默了，就像把自己流淌出來一樣，每一個音符都是另一個的雙生兄弟，有一種黑水晶似的血緣關(guān)系。

時光安詳?shù)囟冗^，世界上沒有戰(zhàn)爭，工人酣睡著，遠(yuǎn)處天空的景象到達(dá)了他的夢境。在爬山虎叢中，*著墻邊也許有狂戀著的情人，眼神與眼神正互相交融。小塊地上盛開的豆花，向城鎮(zhèn)吹送著輕柔的芬芳的消息，這種消息，仿佛來自一個無拘無束、心靈開放而感情微妙的青春期少年；青青的麥子，擺動在月光中，迎風(fēng)而嘆息，在早晨兩點、三點、四點的時刻，蟋蟀的歌聲一度唱得那樣悠長，現(xiàn)在卻消逝了。

又唱起來了！啊，那清晨的蟋蟀之歌！我和柏拉特羅冷得發(fā)抖，正沿著那條露水凝霜的小徑回家睡覺。月正落，紅而瞌睡。現(xiàn)在，那歌聲正為月色而步履浮蕩，為星輝而沉醉欲睡，浪漫、神秘而豐盛。然后是那一大片令人沮喪的云，鑲著悲哀的紫藍(lán)色的邊，緩緩地把白天從海面上拉下來。

1.這篇散文是按什么順序來寫的？全文的基調(diào)是什么？

2.蟋蟀的歌聲是否在變化？是怎樣變化的？請將前后變化一一列出。

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3.文章中哪段文字描述故鄉(xiāng)的靜謐夜晚的情景？(請用原文回答)(3分)

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4.文章采取動靜結(jié)合的寫法，以動寫靜，以靜襯動，你能列舉例子來說明嗎？并指出這種寫法的作用。

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5.指出下列句子所用的修辭手法及其作用。

(1)忽然間，當(dāng)透明的天空中星星都出來的時候，他的歌聲便獲得了一種旋律式的甜蜜，像隨意搖蕩的鐘聲。

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(2)小塊地上盛開的豆花，向城鎮(zhèn)吹送著輕柔的芬芳的消息，這種消息，仿佛來自一個無拘無束、心靈開放而感情微妙的青春期少年。

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6.讀了此文后，請你和《幽徑悲劇》等本單元的文章聯(lián)系起來，說說你對“人和自然和諧相處”這個問題有什么新的理解。

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［語文百草園］

書屋趣話

古今不少文人學(xué)者喜歡給自己的書屋（又稱書齋）命名，以表明志向，寄托情懷，或自警自勉。這些饒有情趣的室名，給人以有益的啟示。

陋室這是唐代詩人劉禹錫的居室兼書房名。詩人曾專門寫了篇膾炙人口的《陋室銘》，以描繪自己書齋的簡陋，表現(xiàn)自己高潔的志行和安貧樂道的情趣。

老學(xué)庵這是南宋愛國詩人陸游晚年的書屋名稱。此名表達(dá)了詩人活到老，學(xué)到老，生命不息，學(xué)而不止的精神。

七錄齋明朝著名文學(xué)家張溥，年幼時酷愛讀書，凡是所讀的書必定親手抄寫，誦讀數(shù)遍后燒掉，然后再抄，再讀，再燒，這樣反復(fù)六七次，因此他給自己的書房取名“七錄齋”。

聊齋相傳，清初著名文學(xué)家蒲松齡常設(shè)煙、茶在路邊，過路人只須到此講講故事、傳聞，或聊聊天，便可免費享用。一旦聽到有用的“材料”，蒲松齡就回去整理成文，因此他取書屋名為“聊齋”。

瓶水齋清代詩人舒位的詩作很有成就，可他非常謙遜，把自己的知識和創(chuàng)作成就比作大海中的一瓶水，所以命名自己的書齋為“瓶水齋”。

北望齋著名作家張恨水，在抗日戰(zhàn)爭中欣聞平型關(guān)大捷，看到了中國反侵略的希望，命屋名為“北望齋”，寄托他對中國共產(chǎn)黨的希望和對故鄉(xiāng)的懷念。

夢草齋上海作家謝冰心在學(xué)生時代，讀了許多中國古典名著，對愛打抱不平、落草為王的“綠林好漢”十分敬慕，于是她把自己的書屋起名為“夢草齋”。

四步齋上海作家趙麗宏1988年喜得新居，書房只有四步之長，卻也自得其樂，因而命名為“四步齋”。

積微居語言學(xué)家楊樹達(dá)曾說：“小是大的基礎(chǔ)，大是小的發(fā)展；多是少的結(jié)果，少是多的積蓄。學(xué)問是一點一滴積累而來的?！币虼?，他給書屋取名為“積微居”。

馬虎居社會學(xué)家鄧偉志的居室取名為“馬虎居”，其一是他的生肖是馬，妻屬虎；其二是他提倡生活上簡單、馬虎一點。

泥土巢擅長農(nóng)村題材的著名作家浩然，給自己在河北三河縣居住的農(nóng)家小院取名為“泥土巢”，表明了他長期扎根農(nóng)村的決心和對農(nóng)村的熱愛。

靜虛村這是作家賈平凹的居室名。他說：“我剛從山里搬到西安時，住城北新村，地方雖小，卻很安靜，我就取名‘靜虛村’。靜是心靜，虛是心寬，包容大?！?

參考答案：

［基礎(chǔ)積累］

1、略2、依稀可辨口誅筆伐蜿蜒曲折好逸惡勞3、c4、（1）拘泥?（2）追究到底?（3）河流的形勢?（4）因此（5）固執(zhí)，堅持某種主張?（6）代詞，這樣（7）迎著，頂著?（8）成功，辦成5、①樂在其中?②十全十美?③川流不息④天長地久?⑤一代風(fēng)流?⑥其樂無窮6、人類肆意捕食青蛙，使它們躲在井底不敢出來。呼吁人們要保護(hù)青蛙，愛護(hù)我們的生存環(huán)境。7、此題答案不惟一。如①燕子是一種穿黑衣裳的瀟灑的鳥，它用那精確的剪刀，為我們別出心裁地剪出了一個春天，讓春天在我們面前展示了無盡的魅力。哦，燕子?、跀P棄心中無價值的秘密，這也許才是真正的瀟灑。拋開它，別出心裁地創(chuàng)造生活，展現(xiàn)自己的魅力吧！

［語段閱讀］

（一）1.“細(xì)如蚊蠅，卻依稀可辨?！?2.其實寫的是作者內(nèi)心對古藤被砍的獨特感受，運用了襯托對比的寫法，用“群樹”、“荷花”對古藤的深表同情襯托“我”的感受，用人們漠視古藤反襯“我”的感受。3.抒發(fā)了作者對無端毀壞自然毀滅生命的行徑的痛恨，也是對自己這種感情缺少共鳴的“友聲”的一種無奈的哀嘆。4.此句篇末點題，表明作者要永遠(yuǎn)堅持對自然、對生命的關(guān)注和熱愛。?5.擬人：“它感到萬分委屈，又投訴無門?！薄拔曳€(wěn)隱約約聽到古藤的哭泣聲，細(xì)如蚊蠅，卻依稀可辨。它在控訴無端被人殺害?！狈磸?fù)：“于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……”排比：“你倘若問一個燕園中人，決不會有任何人注意到這一棵古藤的存在的，決不會有任何人關(guān)心它的死亡的，決不會有任何人為之傷心的。”“偏偏出了我這樣一個人，偏偏讓我住到這個地方，偏偏讓我走這一條幽徑，偏偏又發(fā)生了這樣一個小小的悲劇?！北扔鳎骸拔以敢獍堰@個十字架背下去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去?！睂ε迹骸盃幟诔?，爭利于市?！?6.略

（二）1.海瑞?明朝?吳晗《海瑞罷官》2.（1）不觀察、測量就不能知道它的真實情況，不訪問、征求意見就不能徹底摸清它的情況。（2）所以一定要親自登山涉水，不畏辛勞，深入實際。3.必如是而后事可舉也。則事不舉而水利不興矣?！芭e”是因為海瑞能深入實際不畏艱辛，清廉治水?！安慌e”是因為好逸惡勞，貪財求利，不聽取正確的意見。4.治水必躬親。因為只有這樣才能了解實情，才能得到百姓的支持。5.c

（三）1.（1）下?（2）放晴?（3）一會兒（4）安閑?（5）獸皮大衣?（6）給予2.a3.“披狐白之裘”，非天不寒，而是保暖好。景公只從自身的感覺出發(fā)看問題。4.d5.只顧自己享受生活，不體恤天下百姓，有些糊涂；啟而能發(fā)，及時省悟，知錯能改，不算昏庸。

(四)1.是按著時間的推移順序?qū)懙?，如“晚間”——“黃昏”——“早晨兩點、三點、四點的時刻”——“清晨”——“月正落”等。全文的基調(diào)是平和、寧靜、甜美。

2.變化。歌聲從“猶疑、低沉而粗糙的”(黃昏)→?“升到正確的音高上去”(夜?jié)u深了)→“旋律式的甜蜜”，“像隨意搖蕩的鐘聲”→“蟋蟀的歌愈唱愈開心，響徹整個村野……再也不猶疑，再也不沉默了”(夜更深了)→停止歌唱(夜正深)→?“又唱起來了”(清晨)

3.“時光安詳?shù)囟冗^”，“世界上沒有戰(zhàn)爭，工人酣睡著”，“在爬山虎叢中，*著墻邊……青春期少年”，“青春的麥子……迎風(fēng)而嘆息”等。

4.如寫黃昏時，蟋蟀的歌聲是“猶疑、低沉而粗糙的”，因為，黃昏時的田野還不安靜，蟋蟀是猶疑的，歌聲也顯得不那么開心；夜深了，蟋蟀便“愈唱愈開心”，歌聲“響徹整個村野”，顯出故鄉(xiāng)的靜謐，這就是動靜結(jié)合，以動寫靜，以靜襯動之處，表現(xiàn)了故鄉(xiāng)夜晚的寧靜、平和。

5.(1)擬人和比喻，生動地寫出了歌聲的優(yōu)美、動聽。(2)擬人寫出了故鄉(xiāng)的莊稼在靜夜中詩意地生長著。6.略

治水必躬親文言文 治水必躬親文言文翻譯篇四

第一部分：

1.解釋下面各句中加點詞的意義。（5分）

(1）不可執(zhí)一，泥于掌故(泥：???????????)

(2)流有緩急，潴有淺深(潴：???????)

(3)非咨詢不窮其致(窮：????????)

(4)布袍緩帶(緩帶：????????)

(5)必如是而后事可舉(如是：????)

2.用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思。（6分）

(1)隨官人役亦未嘗橫索一錢。

(2)必如是而后世可舉也。

(3)如好逸而惡勞，計利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。

3.辨別下邊各組句子中多義詞的意思。（4分）

①情：非相度不得其情（?????）以情動人（??????????）

②致：非咨詢不窮其致（?????）錯落有致（??????????）

③躬：是以必得躬歷山川（????????）鞠躬盡瘁（???????????）

④舉：必如是而后事可舉也（??????????）舉世聞名（???????）

4.海瑞當(dāng)年是如何治河的?請用課原話回答。（3分）

5.填空。（3分）

《治水必躬親》選自《????》，作者，代江蘇金匱人。文章論述了的道理，并以明代有名的清官為例，說明治水不但要，而且要。

6.下面句子朗讀節(jié)奏停頓不正確的是（）（3分）

a.治水/必躬親b.泥于/掌故

c.昔/海/忠介治河d.而隨官人役/未嘗/橫索一錢

7.海瑞是一個廉潔奉公的清官，也是一個身體力行、操勞奔忙、造福百姓的實干家。下面這些句子，分別表現(xiàn)了海瑞哪些方面的品質(zhì)？（4分）

①布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間……

②親給錢糧，不扣一厘……

讀選文，回答問題：

治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬歷山川，親勞胼胝。

8.給下邊的字詞注音。（2分）

潴()躬()胼()胝()

9.解釋下邊的詞語。（4分）

(1)執(zhí)一：

(2)掌故：

(3)相度：

(4)咨詢：

10.翻譯下邊的句子。（4分）

(1)非相度不得其情，非咨詢不窮其致

(2)是以必得躬歷山川，親勞胼胝。

11.為什么說治水“必得躬歷山川，親勞胼胝”?用課文原句回答。（3分）

12.治水要防止哪些現(xiàn)象?用課文原句回答。（3分）

第二部分：

虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無敢食我也！天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？”

虎以為然，故遂與之行。獸見之皆走?；⒉恢F畏己而走也，以為畏狐也。

13、解釋下列句子中詞語的意思：（4分）

⑴子無敢食我也。（無：?????????）

⑵今子食我，是逆天帝命也。（逆：???????????）

⑶虎以為然，故遂與之行。（遂：??????????）

⑷虎不知獸畏己而走也。（畏：??????）

14、為下列句子中加點詞選擇正確的解釋：（4分）

⑴虎求百獸而食之（）

a、要求，請求b、尋求，尋找c、幫助d、需求，需要

⑵虎以為然（）

a、正確，對b、這樣c、然而d、然后

15、為下列句子中的“之”選擇正確的解釋，將字母填入括號內(nèi)。（3分）

a、它們，代百獸b、它，代老虎c、它，代狐貍d、它們，代老虎和狐貍

⑴虎求百獸而食之（）

⑵虎以為然，故遂與之行（）

⑶獸見之皆走（）

16、選擇對下列語句翻譯正確的項。（4分）

⑴天帝使我長百獸（）

a、上天任命我做百獸的王。b、天帝讓我比百獸長壽。

c、老天爺讓我比百獸年長。d、上天派我?guī)ьI(lǐng)著百獸。

⑵觀百獸之見我而敢不走乎？（）

a、看看百獸見到我的表現(xiàn)敢不走開嗎？b、看看百獸和我不離開嗎？

c、看看百獸看見我敢不逃跑嗎？d、看看百獸見到我是不是離開？

17、從寓言中可提煉出一個成語，作為這篇短文的標(biāo)題。（3分）

18、分析句子中詞語的古今詞義。（4分）

⑴子無敢食我也。子：古義??????今義????????????

⑵獸見之皆走。走：古義????????今義????????????

19、寫出這則寓言的寓意。（4分）

20、片斷寫作練習(xí)：（30分）

海瑞是我國著名的清官，你還知道我國有哪些為官清廉的人，請敘述關(guān)于他（她）的一件事，注意記敘的要素要交待清楚。

1、(1)泥：拘泥(2)潴：水停聚的地方(3)窮：追究到底(4)緩帶：寬束衣帶(5)如是：像這樣2.(1)隨同的管理差役也不曾橫行勒索一文錢財。(2)必須像這樣，以后才能做成事情。(3)如果貪圖安逸，害怕辛勞，計較私利，忘記公益，只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。3、①真實情況；情感②事理；情趣③親自；身體④成功；全4.海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。5.履園叢話；錢泳；清；治水必躬親；海瑞；躬親；清廉6.c7.①為真實、全面地了解情況，不辭勞苦、事必躬親。②廉潔奉公、造福百姓。（意近即可）8.略9.(1)固執(zhí)一端，不知變通。(2)古代的典章、制度。(3)觀察和測量。(4)訪問，征求意見。10.(1)不經(jīng)過觀察和測量就不能了解它的真實情況，不經(jīng)過訪問、征求意見就不能徹底摸清情況。(2)因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。11.蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致。12.治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。13.⑴不⑵違背⑶于是，就⑷害怕14、⑴b⑵a15、⑴a⑵c⑶d16、⑴a⑵c17、狐假虎威18、⑴第二人稱，您；兒子⑵跑；行走19、這篇短文諷刺了那些假借別人權(quán)威，招搖撞騙的人，也說明做事如果不加分析，往往會被假象所迷惑。20、略

治水必躬親文言文 治水必躬親文言文翻譯篇五

[教學(xué)目標(biāo)?]

1、學(xué)習(xí)本文通過正反對比論述觀點。

2、認(rèn)識海瑞這一人物形象。

[重點難點]

1、重點：理解文言大意。

2、難點：論證方法的運用。

[教學(xué)時數(shù)]?一教時

一、導(dǎo)入??

1、作者簡介

錢泳，清代江蘇金匱人。工詩，善書畫，著有《履園叢話》《履園譚詩》等。

2、海瑞簡介

海瑞，明廣東瓊山人。明代嘉靖舉人。曾上疏批評世宗迷信道教、不理朝政等事，被逮入獄。世宗死后獲釋。力主嚴(yán)懲貪污，病逝于任上。謚忠介。著有《海瑞集》。

二、朗讀課文

要求讀準(zhǔn)字音，讀清停頓。

三、疏通文意

弄清主要詞語意思。

執(zhí)一：固執(zhí)一端，不知變通。?泥于掌故：拘泥于古代的典章制度。

妄意：隨意。?相度：觀察和測量。?咨詢：訪問，征求意見。

窮其致：徹底摸清情況。?窮：追究到底。?致：事理。

躬歷山川：親自登山涉水。?胼胝：手腳因勞動而磨成的繭子。

布袍緩帶：指輕便服裝。?緩帶：寬束衣帶。

遠(yuǎn)嫌而避怨：遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開嫌疑，避免抱怨。

參考譯文：

治理水患的方法，既不能固執(zhí)不知變通，拘泥于古代的典章制度，也不能隨意相信別人的話。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺，河流的形勢有彎有直，不經(jīng)過觀察和測量就不能了解它的真實情況，不經(jīng)過訪問，征求意見就不能徹底摸清情況，因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。

從前海瑞治理河流的時候，輕裝便服，冒著風(fēng)雨，在荒村亂流中間來來往往，親自發(fā)給民工錢糧，一厘也不克扣，并且隨同的管理差役也不曾橫索一文錢財。必須像這樣，才能做成事情。如果貪圖安逸，害怕辛勞，計較私利，忘記公益，只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。

四、理解內(nèi)容

第一段，論述治水必躬親的原因。

第二段，以海瑞為例，說明治水落石出但要躬親，而且要清廉。這段先從正面說海瑞治水不但躬親，而且清廉。后從反面說，如果海瑞不吃苦，想謀利，怕得罪人，那么水利肯定辦不好。

五、探究

家喻戶曉的海瑞，在你的心目中是怎樣一個形象？讀了課文之后，你對這個人物有哪些新的認(rèn)識。

明確：海瑞在人們心目中的形象是個清官，他為民請命，清廉公正，力主反貪，剛正不阿等等。課文中寫他躬親治水，不畏艱辛，為民著想，清正廉潔。

五、小結(jié)

課文論述躬親是治水的必要條件，強(qiáng)調(diào)親自登山涉水察看水情的重要性，通過正反對比深刻地指出治水與利和義之間的關(guān)系。道理簡明，論據(jù)確鑿，令人信服。

六、布置作業(yè)?

作者郵箱：?

治水必躬親文言文 治水必躬親文言文翻譯篇六

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.熟讀課文，理解文中所講述的道理。

2.理解文中常見的文言實詞和虛詞，積累文言詞匯。

3.學(xué)習(xí)文中正反對比的論證方法。

二、學(xué)習(xí)重點、難點：

1.掌握文中的常用文言實詞和虛詞的用法。

2.了解正反對比論證的方法。

三、教學(xué)設(shè)想：

本文是文言文，當(dāng)以誦讀為主，加強(qiáng)學(xué)生的文言語感，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣，因此在課堂上應(yīng)重視文章的誦讀和習(xí)慣的養(yǎng)成，重視文言詞匯的積累。其次，文章短小精悍，脈絡(luò)清晰，正反對比論證方法運用鮮明，因此，通過對文章內(nèi)容的理解，了解正反對比論證的方法，學(xué)生容易接受。

四、課時安排：一課時

五、教學(xué)過程?：

(一)導(dǎo)入??新課：

大禹治水，三過家門而不入，因地制宜，終將水患制服，被后世傳為佳話。

清官海瑞，他體恤民情，嚴(yán)懲貪官污吏，與包公齊名，被稱為“海青天”?？晌覀兺瑢W(xué)知道嗎？他在治水上也頗有成就呢！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海瑞治水的文章《治水必躬親》（板書），看看他是如何治理水患的。

(二)整體感知課文：

朗讀課文（自主學(xué)習(xí)與合作）?自由讀，以自己最喜歡的方式去讀，掃除文字障礙。

同桌之間互讀互聽，指出并糾正錯誤。

指名朗讀并及時評價

集體朗讀。

理解課文?（培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“三看一查”的習(xí)慣）

自主學(xué)習(xí)?引導(dǎo)學(xué)生對照注釋認(rèn)真閱讀課文（看課文，看注釋）

試用現(xiàn)代漢語翻譯課文，有疑問的字詞查找工具書（查工具書）

看課后的探究與練習(xí)，加深對課文的理解。

合作交流?小組交流：將自學(xué)得到的成果在小組內(nèi)加以展示。（小組互譯、互評、互議，最大程度上理解課文。）

全班交流：組織學(xué)生翻譯課文，學(xué)生評議，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與歸納。

師生相互質(zhì)疑，加深理解。

(三)研讀課文：（理清文章思路，了解正反對比論證）

1.?請學(xué)生再讀課文，思考完成下列問題：（投影顯示）

（1）?請在文中劃出表示中心論點的語句。

（2）?若治水不躬親將帶來怎樣的后果？為什么？（請用文中的原句回答）

（3）?文章以海瑞治水為例說明了什么道理？它是怎樣證明觀點的？

2.學(xué)生思考討論，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。（完成板書）

課文第一段：文章開頭一句，用兩個“不可”，從反面強(qiáng)調(diào)治水不可固執(zhí)一端；接著用“蓋”領(lǐng)起下文，解釋不可固執(zhí)一端的原因，并用兩個“非┅┅不┅┅”雙重否定句式，強(qiáng)調(diào)治水必須觀察、測量和廣泛征求意見的重要性；然后用“是以”一句，得出結(jié)論，提出論點。

課文第二段：這一段先正面講海瑞治水不但躬親，而且清廉；接著從反面說，用假設(shè)論證的方法來說明不躬親，不清廉帶來的后果是治水不成。

（四）加強(qiáng)鞏固：

1.?反復(fù)誦讀課文，爭取當(dāng)堂成誦。

2.?完成“探究·練習(xí)”中的習(xí)題二。

（五）課后作業(yè)?：

1.課后查閱有關(guān)海瑞的文章，進(jìn)一步了解海瑞其人其事。

2.在我們的現(xiàn)實生活中難道只有治水才要躬親嗎？請談?wù)勀愕母惺堋?

(六)板書設(shè)計?：

海瑞治水躬親，清廉?（正面）

躬歷山川，親勞胼胝

不躬親，不親廉，則治水不成?（反面）

正反對比論證

（提出論點）?（擺事實，講道理）

治水必躬親文言文 治水必躬親文言文翻譯篇七

基礎(chǔ)題

1.給下列字注音。（4分）

潴（????）????胼（????）?胝（????）?逸（????）

2.辨字組詞。（4分）

3.解釋下列句子中加粗的詞。（6分）

（1）治水之法，既不可執(zhí)一（????）

（2）亦不可妄意輕信人言（????）

（3）潴有淺深，勢有曲直（????）

（4）非相度不得其情（????）

（5）非咨詢不窮其致（????）

（6）而隨官人役亦未免嘗橫索一錢（????）

4.翻譯下列句子。（9分）

（1）是以必得躬歷山川，親勞胼胝。

（2）蓋地有高低，流有緩急。

（3）必如是而后事可舉也。

5.下面句中加粗詞語運用不準(zhǔn)確的一項是。（4分）

（????）

a.寥寥數(shù)語，卻一針見血地點出了我學(xué)畫中的不足之處，使我茅塞頓開。

b.實行生產(chǎn)責(zé)任制以后，大家都要求技術(shù)員去指導(dǎo)，所以技術(shù)員身價百倍。

c.趙亮真是別有用心，辦的手抄報內(nèi)容和形式都與眾不同，令人叫絕。

d.我又抬頭看那碧藍(lán)的天空，看那青青的山和那玉帶般的長城，頓覺心曠神怡。

6.加粗詞的詞義相同的一項是（4分）。

（????）

a.?

b.?

c.?

d.?

7.根據(jù)表達(dá)需要，填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）

沙暴像魔鬼，它無情地摧毀前進(jìn)路上的所有東西；但它又是一個獨具匠心的“雕塑家”，________這令人驚嘆不已。

（????）

a.一些巖石和地面常被沙暴雕琢成各種各樣的“藝術(shù)”形態(tài)。

b.各種各樣的“藝術(shù)”形態(tài)的巖石和地面是被沙暴雕琢成的。

c.常把一些巖石和地面雕琢成各種各樣的“藝術(shù)”形態(tài)。

d.常把一些巖石和地面雕琢成各種各樣的“藝術(shù)”形態(tài)的是沙暴。

8.下面句子語氣最輕的一項是（4分）

（????）

a.克服困難也是一種享受。

b.克服困難不能不說是一種享受。

c.克服困難不也是一種享受嗎？

d.克服困難難道不是一種享受嗎？

9.請從下面六個詞語中至少選擇四個作為關(guān)鍵詞語寫一段話，敘述、描寫、議論或抒情均可，所選詞語出現(xiàn)順序不限，100個字以內(nèi)。（7分）

詞語：翱翔??魅力??廢寢忘食??問津??別出心裁??開墾

10.閱讀語段，完成后面的題目。（14分）

治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬歷山川，親勞胼胝。

昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞，計利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。

（1）請各用一句話概括兩段內(nèi)容。

第一段：

第二段：

（2）課文的第二段為了說明問題，運用了什么方法？說明了什么問題？

（3）海瑞治水不但躬親，而且清廉，古代像海瑞一樣清廉的官吏還有很多，請再舉出一例，概括敘述這個人的主要事跡，100字左右。

綜合題

1.請聯(lián)系課文說說治水的必要條件是什么？為什么？

2.請聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勀銓φn文論述特色的理解。

參考答案

基礎(chǔ)題

ū??pián??zhī??yì??2.緩和、支援??詢問、徇私??嫌棄、道歉??治理、冶金3.（1）固執(zhí)一端，不知變通（2）隨意（3）河流的形勢（4）真實情況（5）事理（6）橫行勒索??4.（1）因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦（2）原因是地形有高有低，水流有快有慢（3）必須像這樣，以后才能做成事情??5.c（“別有用心”是貶義詞，不能用于稱贊別人，應(yīng)改為“別出心裁”。）6.d（a第一個“狡猾”是貶義詞褒用，而第二個是貶義詞；b第一個“線索”是指探求問題的途徑，第二個是指事物發(fā)展的脈絡(luò)；c第一個“光景”是時間，后一個是指年齡。）7.d（其他語句前后不連貫。）8.a?（b是雙重否定表肯定，c、d是反意疑問句，語氣都比a強(qiáng)烈，a是一般陳述句，語氣最輕。）9.選用其中的四個以上的詞語寫一段話，保證所寫的話表意清楚，語言流暢，內(nèi)容積極向上。??10.（1）第一段：論述治水必躬親的原因。第二段：以海瑞為例，說明治水不但要躬親，而且要清廉。（2）運用正反對比的方法，深刻地指出治水與利和義之間的關(guān)系。（3）表述清楚即可。

綜合題

1.治水的必要條件是躬親、廉潔。能答出要點，并能正確說明原因，表意清楚，等第是優(yōu)；能答出要點，并能正確原因，表意不夠準(zhǔn)確，等第是良；能答出要點，但不能正確分析原因，等第是中；沒有答出要點，或答出其中一點，但不能正確分析原因，等第是下。

2.課文論述躬親是治水的必要條件，強(qiáng)調(diào)親自登山涉水察看水情的重要性，通過正反對比指出治水與利和義的關(guān)系。道理簡明，論據(jù)確鑿，令人信服。能答出要點，并能正確說明原因，表意清楚，等第是優(yōu)；能答出要點，并能正確原因，表意不夠準(zhǔn)確，等第是良；能答出要點，但不能正確分析原因，等第是中；沒有答出要點，或答出其中一點，但不能正確分析原因，等第是下。