在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

海洋21世紀(jì)的希望閱讀理解篇一

學(xué)什么

通過學(xué)習(xí)課文了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

怎么學(xué)

讀拼音寫漢字，看誰寫得最規(guī)范最美觀

kāng kǎi?ynchng?li suān?wēi? xi?ji?? zh???

二、填字成詞

波濤（???? ）（???? ）???? 無（???? ）無（???? ）?? 喜怒（???? ）（???? ）

望洋（???? ）（???? ）??? 大顯（???? ）（???? ）??? 一（???? ）（???? ）

測(cè)一測(cè)

一、讀下列句子，并在“□”處填上標(biāo)點(diǎn)，并寫出其作用。

1、在喜怒無常的海洋面前，人們只能□望洋興嘆□??????????????????? 。

2、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，海洋是個(gè)聚寶盆，它蘊(yùn)藏著豐富的石油□，天然氣□煤□鐵□銅□錫□錳□硫等。

3、科學(xué)家們?cè)缇秃舫省跞祟悜?yīng)該向海洋索取食物□

4、她終于想到一個(gè)主間□，把裝著情報(bào)的小金屬管茂在半截蠟燭內(nèi)。

二、選出和前一對(duì)詞關(guān)系最相似的一組，對(duì)“√”。

1、牙刷：刷牙

a、顏色：圖畫??? b、肥皂：洗衣??? c、布：紡織???? d、飛機(jī)：降落

2、樹枝：樹

a、課本：書包??? b、襪子：衣服??? c、蔬菜：水果?? d、手指：身體

3、醫(yī)生：病人

a、爸爸：哥哥?? b、朋友：鄰居?? c、老師：學(xué)生? d、教養(yǎng)員：幼兒園

三、正確選用“的、地、得”填入句中括號(hào)里。

秋天，梧桐樹（?? ）葉兒黃了，一陣風(fēng)吹來，悠悠（??? ）飄舞在空中，如金色（??? ）蝴蝶。菊花卻開（??? ）那么熱鬧，有紅（??? ），紫（??? ），黃（??? ），白（??? ）……一串紅色不示弱，熱烈（??? ）怒放著，紅（??? ）那么嬌艷，那么可愛。

四、按要求寫句子（各一句）。

?（1）表示學(xué)習(xí)方面的諺語(yǔ)：________________________________________

?（2）你最喜歡的一句歇后語(yǔ)：_______________________________________?

?（3）你最喜歡的一句名言警句：_____________________________________

?（4）你最喜歡的一句古詩(shī)：?_________________________________________

再提高

閱讀短文，并完成練習(xí)：

大海的呼吸

①大海會(huì)呼吸嗎？是的，它呼吸時(shí)威風(fēng)凜凜、令人生畏。你到海邊去看看；那海浪一起一伏地涌向岸邊，習(xí)濺起朵朵浪花。要不了多少時(shí)間，原先你站立的那片沙灘就被水浸沒了，沙灘和巖石都不見了。幾小時(shí)以后，海水悄悄地退了回去，你曾留下腳印的地方又顯露出來。

②海水這種按時(shí)漲落的現(xiàn)象，就是大海在有節(jié)奏地呼吸，而且天天如此，年年不變。它的名稱叫“潮汐”。

③海水永停息地一漲一落，蘊(yùn)藏著巨大的能量。在錢塘江入?？诟浇胖眠^裝滿12噸重石塊的鐵絲籠，可是在一次海潮后便消失得無影無蹤。

④能不能利用海潮這匹烈馬呢？人們用實(shí)際行動(dòng)作了肯定的回答。早在1912年，就建成了世界上第一座潮汐電站。

⑤有人作過計(jì)算，如果把地球上的潮汐能都利用起來，每年可發(fā)電12400億度，相當(dāng)于110座葛洲壩水電站的發(fā)電量。

1、用“√”表示下面讀音完全正確的一組。

①威風(fēng)凜凜（wēi fēng lǐng lǐng）無影無蹤（wú yǐng wú zōng）

②飛濺（fēi jiàn） 浸沒（jìn mò）? 沙灘（shā tān）

③能量（néng liàng） 蘊(yùn)藏（wèn cáng）?? 顯露（xiǎn lù）

④放置（fàng zhí）? 潮汐（cháo xī）??? 腳?。╦iǎo yìn）

2、從課文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

顯現(xiàn)（????? ）?? 隱藏（????? ）?? *近（????? ）?? 停止（????? ）

3、用下面的詞語(yǔ)造句。

威風(fēng)凜凜：??????????????????????????????????????????????????????

無影無蹤：??????????????????????????????????????????????????????

4、大海的呼吸叫什么？它有什么特點(diǎn)？

5、第②自然段采用的說明方法是???????????? ，第③自然段采用的說明方法是???????????? ，第④自然段采用的說明方法是??????????? 。第⑤自然段采用的說明方法是?????????????? 。請(qǐng)你說出其中一種說明方法使用的好處？

。

6、寫出下列句子使用的修辭方法。

①大海會(huì)呼吸嗎？是的。（??????? ）

②它呼吸時(shí)威風(fēng)凜凜，令人生畏。（??????? ）

7、最后一個(gè)自然段的“如果”一詞能否去掉？理由是?

海洋21世紀(jì)的希望閱讀理解篇二

課題：

本課初備

課時(shí)

共 2 課時(shí), 本課第 2 課時(shí)

復(fù)備與反思

吳詠萍

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、精讀理解課文，明白為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望。

3、了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、精讀理解課文，明白為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望。

2、了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，設(shè)疑導(dǎo)入：為什們說海洋是21世紀(jì)的希望？

二、導(dǎo)學(xué)——精讀感悟

1.默讀第四至八自然段，探究：

（1）第4自然段這句話在全文有什么作用?

（2）小組合作，完成下表。? ???

自然段

面臨現(xiàn)狀

開發(fā)利用

條件

5

6

7

8

（3）根據(jù)表格談?wù)劄槭裁凑f海洋是人類21世紀(jì)的希望？

（4）你結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)與觀察，談?wù)勎覀冞€能怎樣去開發(fā)、利用海洋呢？

（5）用上“由于”這個(gè)詞，概括自己的學(xué)習(xí)收獲。

2.感情朗讀第九自然段，探究：

（1）“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”有什么重要性？作為一名小學(xué)生，怎樣為保護(hù)海洋作貢獻(xiàn)？

（2）聽了科學(xué)家的警告，你有什么要說的嗎？

3. 課文延伸，再次質(zhì)疑。

（1）為人類的未來——海洋，寫一條公益廣告，提醒人們時(shí)刻保護(hù)海洋、珍惜海洋資源。

（2）默讀全文，說不定你會(huì)找到更多的疑問，在你有疑問的地方做上記號(hào)。

三、練學(xué)——反饋鞏固

1.造句。

由于……_________________________________________________________

2.按課文內(nèi)容填空。

（1）課文圍繞海洋能夠?yàn)槿祟愄峁_________________ 、_____________

___、___________________、___________________以及在海底____________

__________這幾方面說明海洋是人類21世紀(jì)的希望。

（2）人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須 __________ ，珍惜__________ 。只有這樣，海洋______________________________。

四、思學(xué)——總結(jié)拓展

寫海洋很廣闊的成語(yǔ)有：一望無際? ? 一望無垠? ? 無邊無際? ? 廣袤無垠

寫海上風(fēng)浪大的成語(yǔ)有：驚濤駭浪? ? 波瀾壯闊? ? 濁浪排空? ?波浪滔天

五、課后作業(yè)（見導(dǎo)學(xué)案）

板書設(shè)計(jì)：

參加備課人員

呂華明? ? 趙??忠? ? 秦玉萍? ? 桂??硯? ? 吳詠萍? ? 張宏蘭

海洋21世紀(jì)的希望閱讀理解篇三

之二

作者：李怡梅

教材簡(jiǎn)析：

這是一篇有關(guān)海洋的說明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的心時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。

本課詞語(yǔ)豐富，要引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累，文中出現(xiàn)的科學(xué)技術(shù)方面的語(yǔ)言比較多，可要求學(xué)生查閱資料，作一般了解，教師則不必過多講解。

教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？”

教學(xué)難點(diǎn)?：通過搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)?：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。

2、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解生詞，會(huì)用“由于”造句。

3、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)人類開發(fā)、利用海洋的資料

教學(xué)時(shí)間：

兩教時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過程?：

一、導(dǎo)入??新課，激發(fā)興趣：

1、導(dǎo)入??：你親眼見過海洋，了解海洋嗎？

海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系？

2、板書課題，讀題：

9海洋——21世紀(jì)的希望

3、質(zhì)疑：為什么說海洋是人類“21世紀(jì)的希望”？

二、初讀課文：

1、生自讀課文

要求：讀通順、讀正確，理解生詞

2、學(xué)習(xí)生詞：

低廉 威脅 索取 敬畏 大顯神威 望洋興嘆 喜怒無常

無窮無盡 匱乏 干旱 回眸 蔚藍(lán)色

（1）讀準(zhǔn)字音

（2）識(shí)記生字

（3）理解詞義：

回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。

敬畏：又敬重又害怕。

匱乏：缺乏、貧乏的意思。

慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。

低廉：（價(jià)錢）低，便宜。

威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。

望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。

3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）

4、指導(dǎo)分段：

全文可分幾部分？哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望？

（1）生讀文分段

（2）交流分段及段意

三、精讀訓(xùn)練：

學(xué)習(xí)第一段：

1、找出這一段中的中心句：

（出示：人與海洋的關(guān)系非常密切。）

2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的？

（讀一讀，畫出有關(guān)語(yǔ)句）

3、交流：

（1）“海洋給人類提供了……食鹽?！?/p>

說說對(duì)這句話的理解（熱愛海洋）

（2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來，……給人類帶來可怕的災(zāi)難。”

說說你對(duì)這句話的理解（敬畏海洋）

4、師生接讀第一段：

生說說對(duì)“喜怒無常”和“望洋興嘆”的理解。

四、作業(yè)?：

1、完成描紅本

2、讀課文：思考習(xí)題5

3、抄寫詞語(yǔ)

第二教時(shí)

教學(xué)要求：精讀課文，從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望。完成練習(xí)。

教學(xué)過程?：

一、復(fù)檢：

1、默寫詞語(yǔ)

2、齊讀第一段：

說說這一段的主要內(nèi)容

二、精讀訓(xùn)練：

學(xué)習(xí)第二段：

1、出示：為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？人類社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)以來，從哪些方面對(duì)海洋進(jìn)行了開發(fā)、利用？

2、生自學(xué)課文第二段：

（1）思考上述問題，并從課文中找出相關(guān)的內(nèi)容。（用括號(hào)標(biāo)出來）

（2）嘗試用小標(biāo)題概括。（寫在有關(guān)語(yǔ)句邊上）

3、交流：

“由于……都在鬧‘能源危機(jī)’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”

（1）生說體會(huì)

（2）點(diǎn)撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋？

（3）生概括板書：

能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

（4）指導(dǎo)朗讀

“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀(jì)人類的餐桌上……來自海洋”

（1）方法同上

（2）板書：食物匱乏——向海洋索取食物

“潮汐……、海水溫差發(fā)電站……，……電力?！?/p>

（1）方法同上

（2）板書：能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電

“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設(shè)城市，……生存空間?！?/p>

（1）方法同上

（2）板書：水荒——淡化海水

生存空間狹小——建設(shè)海底城市

4、齊讀第二段：

根據(jù)板書綜合回答：為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？

學(xué)習(xí)第三段：

1、齊讀

2、說說你的體會(huì)

——明確保護(hù)海洋、珍惜海洋的重要性。

三、總結(jié)：

海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。所以我們要保護(hù)、珍惜海洋資源。

四、作業(yè)?：

1、造句：

由于——

2、為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？聯(lián)系課文內(nèi)容寫體會(huì)。

板書： 9海洋——21世紀(jì)的希望

能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

食物匱乏——向海洋索取食物

能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電

水荒——淡化海水

生存空間狹小——建設(shè)海底城市

海洋21世紀(jì)的希望閱讀理解篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，知道為什么說海洋是21世紀(jì)的希望。

3、認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望？

教學(xué)難點(diǎn)：通過搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)人類開發(fā)、利用海洋的資料

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示課題，齊讀課題。（充滿希望地讀）

2、生質(zhì)疑

二、了解海洋和人類的關(guān)系

1、指名讀第2自然段，其余同學(xué)思考：人與海洋關(guān)系怎么樣呢？

2、從哪里看出來人類與海洋關(guān)系密切呢？

正面看：

（1）提供航行的便利，水路運(yùn)輸，成本低、大數(shù)量、長(zhǎng)距離，干線運(yùn)輸主要形式。給人類生活帶來方便。

（2）給予人類水產(chǎn)品、食鹽

a、你知道哪些來自于海洋的水產(chǎn)品？真是“豐富”呀。拒估計(jì)，海洋每年可向人類提供30億噸水產(chǎn)品。它們有什么營(yíng)養(yǎng)價(jià)值？（蛋白質(zhì)、鈣、維生素ad）生活中經(jīng)常接觸到這么多的水產(chǎn)品，他們均來自于海洋，可見海洋與人類的關(guān)系怎樣？（密切）海洋就在我們身邊。

b、為什么說食鹽是“必不可少”的呢？而食鹽的主要獲得途徑是哪里？可見，我們離不開它。海洋與人類的關(guān)系真是密切呀。

c、海洋就在身邊，我們離不開它呀，誰能讀一讀？（大方、海洋并不遙遠(yuǎn)）

反面看：給人類帶來災(zāi)難

（1）從什么詞可以看出是可怕的災(zāi)難？

（2）從“沖垮、掀翻、毀滅”你能感受到此時(shí)的海浪怎么樣？？（浪力量大、后果嚴(yán)重）誰來讀出浪的力量大、后果的嚴(yán)重？

（3）讀著這句話，你仿佛看到了怎樣的畫面，能把你想到的描繪一下嗎？（將文字轉(zhuǎn)化為畫面是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種方法）真是太可怕啦，誰來讀一讀？

（4）最可怕的是什么現(xiàn)象？出示圖片，折是 2004年12月26日發(fā)生的印度洋大海嘯，當(dāng)海嘯發(fā)生時(shí)，海浪以每小時(shí)600多公里的速度向岸邊涌來，掀起十幾米高的巨浪，波浪滾滾，勢(shì)不可擋，海嘯過后，整個(gè)城市頓時(shí)化為烏有，變成一片廢墟，人們家破人亡，流離失所，更有許多無辜的人在突如其來的災(zāi)難中喪生，還有些孩子也過早地離開人世，留下悲痛欲絕的父母，這真是一場(chǎng)可怕的災(zāi)難。再一起讀。瞧，海洋既能提供給人類幫助，又直接影響和威脅著人類的生命和財(cái)產(chǎn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難，可見它與人類的關(guān)系也很怎樣？（密切）

3、小結(jié)：這一自然段通過正反兩個(gè)方面寫出了人類與海洋的關(guān)系十分密切， 回顧這一自然段的寫法，有值得你欣賞的地方嗎？提示：從結(jié)構(gòu)上看，存在什么結(jié)構(gòu)（總分），這樣顯得綱目分明，條理清楚；從語(yǔ)言修辭手法上看，運(yùn)用什么修辭手法？（擬人）你讀起來覺得怎樣？說明文為了避免語(yǔ)言的枯燥無味，常會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法形象描述，這樣讀起來就生動(dòng)、有趣多了。（板書：總分說明、形象描述）這樣的寫法下文中也有。

4、過渡，正因?yàn)檫@樣，千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。

三、教學(xué)第3自然段

1、出示，你能用“因?yàn)椤浴苯Y(jié)合第二自然段說一說千百年來，人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ?，又敬畏海洋人們嗎？你還能用“之所以……是因?yàn)椤眮碚f說嗎？

2、正因?yàn)檫@樣，所以在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。什么叫“望洋興嘆”？人們會(huì)嘆息什么呢？

3、過度：同學(xué)們，不要傷心絕望……

四、精讀課文

1.把書打開，自由讀5—8自然段，找出問題的答案，畫出句子，圈出關(guān)鍵詞，再試著有感情地讀一讀。（學(xué)生自學(xué)）

2.交流：

⑴ 交流為什么

（生讀能源危機(jī),出示“目前……能源危機(jī)”）可以具體地談?wù)勛约旱睦斫鈫幔?/p>

知道了這些信息，我們心里沉甸甸的，感到（恐慌、擔(dān)憂）有感情地讀這一段。（生讀文）

（生讀食物匱乏，出示“由于……威脅。”）說說你圈出的詞語(yǔ)：

“急劇”是什么意思？世界人口增長(zhǎng)怎樣急劇呢（2000年60億，平均每年增長(zhǎng)7800萬人，2050年人口是90億）人口如此急劇增長(zhǎng)，會(huì)有什么負(fù)面影響？

“惡化”學(xué)生舉例說說生態(tài)環(huán)境的惡化。

人越來越多，可耕種面積越來越少，于是人類開始面臨（食物匱乏的威脅）誰來有感情地讀一讀。

除此之外，人類還面臨著那些生存危機(jī)？

（出示圖片）是啊，近30年來，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時(shí)，人類對(duì)資源的需求在30年內(nèi)增長(zhǎng)了一倍，并繼續(xù)增長(zhǎng)。陸地資源緊缺，人類事物匱乏，我們深深得為自己的未來感到（擔(dān)憂），齊讀這兩段話，相信你們能讀得更好。（生讀文）

⑵交流怎么辦

人類真的到了山重水復(fù)、無路可走的地步了嗎？有沒有什么解救之道呢？（海洋……聚寶盆……豐富……）于是，人類把目光轉(zhuǎn)向海洋，是怎么開發(fā)、利用的呢？

（出示 “如今，一座座海洋石油平臺(tái)……大顯神威?！鄙x）讀了這段話你有什么感受？（自豪，高興）從哪里體會(huì)到的？（交流關(guān)鍵詞）誰愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）繼續(xù)交流怎么開發(fā)、利用海洋。海洋可開發(fā)利用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，想一想，我們還可以怎樣開發(fā)和利用呢？（學(xué)生各抒己見）

3.現(xiàn)在，你們明白為什么說海洋是21實(shí)際的希望了吧，誰來說說？你還知道哪些開發(fā)海洋，利用海洋的辦法？

4.是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對(duì)待這個(gè)希望的呢？這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥的尸體不時(shí)被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴(yán)重，魚、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬公里的海洋成為死海。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚，已造成海洋中很多物種的消失。

5.同學(xué)們，現(xiàn)在你們的希望還在嗎？心情沉重嗎？想說些什么呢？

6.是啊，正如我們書上所說，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會(huì)樂于做出奉獻(xiàn)”）

7、環(huán)保小衛(wèi)士們，快拿出你們的筆在書上寫下一句環(huán)保廣告語(yǔ)，號(hào)召人們保護(hù)海洋吧！

8、全體起立，向海洋宣誓：

9.同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋——21世紀(jì)的希望）萬語(yǔ)千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋——21世紀(jì)的希望）。保護(hù)海洋，不能只停留在口號(hào)上，一定要落實(shí)到行動(dòng)中，相信在大家的共同努力下，海洋一定會(huì)重新煥發(fā)生機(jī)，真正成為人類21世紀(jì)的希望。

五、作業(yè)超市：

1、小建議：對(duì)保護(hù)海洋你有哪些好的建議？寫一份建議書，提出你的想法，提供具體措施。、寫一首贊美海洋的詩(shī)

2.寫一寫：結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，寫一篇自己心目中未來的海洋是什么樣子的？

3、寫一首贊美海洋的詩(shī)。

海洋21世紀(jì)的希望閱讀理解篇五

《海洋——21世紀(jì)的希望》教學(xué)反思

在教學(xué)《海洋——21世紀(jì)的希望》這篇課文時(shí)，我首先抓住課文的重點(diǎn)段（1、2、5），讓學(xué)生體會(huì)“人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ螅坑譃槭裁淳次泛Ｑ?？體味人們對(duì)于喜怒無常的海洋的無奈”。接著，我讓學(xué)生說一說課文第四自然段在文章中起了什么作用？學(xué)生說這是一個(gè)過渡段，起到了承上啟下的作用。我引導(dǎo)學(xué)生抓住“開發(fā)”與“利用”這兩個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生自己從文章中找到人們是如何開發(fā)和利用海洋的？最后說一說“保護(hù)海洋”與“珍惜海洋資源”是否矛盾。

其次，在教學(xué)中還引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞，例如“波濤洶涌”、“無邊無際”、“喜怒無常”、“望洋興嘆”等，課文第五自然段中寫道：“如今，一座座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋的深處，先進(jìn)的海底探測(cè)器也已潛入深海大顯神威?！奔?xì)細(xì)品味其中的“矗立”、“駛向”、“潛入”，讓學(xué)生抓住這些詞語(yǔ)展開想象。

《海洋——21世紀(jì)的希望》 教學(xué)反思

本篇課文是介紹海洋的說明文，告訴人們海洋與人類的密切關(guān)系。課文的條理清晰，綱目分明，因此在教學(xué)中我的主要思路便是用好教材的語(yǔ)言文字，適時(shí)適度地補(bǔ)充相關(guān)資料。

鑒于本文的文本特點(diǎn)，我在教學(xué)展開的過程中，注意緊扣題目，先談人類與海洋的關(guān)系，緊扣“人與海洋的關(guān)系非常密切”感受海洋帶給人類的喜與憂。然后再?gòu)念}目中的“21世紀(jì)的希望”談起，讓學(xué)生自讀課文，提煉出是“希望”的原因。這部分的設(shè)計(jì)比較開放，學(xué)生通過自主探究，交流互補(bǔ)，鍛煉了概括語(yǔ)言的能力。接下來便是深入品味語(yǔ)言，不斷提高認(rèn)識(shí)，真切感受海洋帶給21世紀(jì)的恩惠。

在這部分的設(shè)計(jì)中，學(xué)生結(jié)合課前的有關(guān)資料搜集，結(jié)合對(duì)語(yǔ)言文字的深入探究，也結(jié)合老師提供的有關(guān)圖片，真切感受海洋的豐富資源，利用好海洋的確是21世紀(jì)人類的希望。

教學(xué)過后，讓學(xué)生暢想21世紀(jì)的海洋，學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言文字描繪的情形，再加上自己的大膽想象，一幅幅精美而又構(gòu)思精巧的畫面展現(xiàn)在眼前。在這一過程中，學(xué)生體驗(yàn)著美與快樂，也加深了對(duì)文本的感受。

教學(xué)后記：

本課是有關(guān)海洋的說明文，在教學(xué)課文第一段時(shí)，我是抓住“人與海洋的關(guān)系非常密切”這個(gè)中心句引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟課文第一至三自然段，弄清海洋與人類關(guān)系密切的兩個(gè)方面，體會(huì)千百年來人類對(duì)海洋既熱愛又敬畏的復(fù)雜心情。值得一提的是，本文中出現(xiàn)了大量的四字詞語(yǔ)，比如“波濤洶涌”、“無邊無際”、“喜怒無常”、“望洋興嘆”等，教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確傳神，以有效地促進(jìn)學(xué)生感悟、積累課文的語(yǔ)言，并在教學(xué)中有意滲透擬人化手法的運(yùn)用。另外，文中還多次使用了雙引號(hào)，在教學(xué)中我注意結(jié)合課文教授引號(hào)的用法，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中感受其用法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

海洋21世紀(jì)的希望閱讀理解篇六

一、教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)理念

《海洋——21世紀(jì)的希望》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)一篇有關(guān)海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。行文簡(jiǎn)潔流暢，綱舉目張，條理清楚。與此同時(shí)，也顯現(xiàn)出了它的弊端—— 信息量少，學(xué)生感覺海洋還是離自己很遙遠(yuǎn)。如何拉近課文與學(xué)生的距離，讓學(xué)生對(duì)海洋產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)呢？又如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)識(shí)得以升華，能力得以提高呢？基于以上思考，我認(rèn)為借助瑞博教學(xué)平臺(tái)十分有效。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代化社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！本W(wǎng)絡(luò)教學(xué)以龐大的知識(shí)信息資源庫(kù)為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的課堂環(huán)境。學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)作為獲取資料、自主探究和意義建構(gòu)的工具，采用“研究性自主學(xué)習(xí)的模式”，根據(jù)自己的興趣和能力來選取學(xué)習(xí)的內(nèi)容調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，充分激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。

二、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

（一）問題創(chuàng)設(shè)——自主探究

在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)“海洋與人類有著怎樣密切的關(guān)系”展開情境，并進(jìn)一步明確上節(jié)課學(xué)生確定要研究的核心問題“人類是怎樣開發(fā)海洋，使海洋成為21世紀(jì)的希望”，提出自主學(xué)習(xí)任務(wù)。通過“學(xué)習(xí)建議”，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中帶上真實(shí)的任務(wù)一步一步學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生不斷地獲得成就感，并更大地激發(fā)起求知欲望，進(jìn)入自主探究的空間。探究文中7、8兩小節(jié)所介紹的海洋開發(fā)所帶來的重要性。學(xué)生通過我的瑞博教學(xué)平臺(tái)中的“網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)”選擇有效的方式獲取所需要的文字、圖片等信息資源；在網(wǎng)站所開設(shè)的“資料收集和整理”中把對(duì)解決問題具有重要關(guān)聯(lián)的信息，整理篩選信息，發(fā)送出去，資源共享。學(xué)生思考、探索和解決問題，獲得了較完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

（三）分享體驗(yàn)——交流提高。

學(xué)生將自主探究獲取的信息通過上傳到交流空間，師生共同分享成果。重點(diǎn)引導(dǎo)交流四方面的內(nèi)容： 1、“利用水力發(fā)電”對(duì)人類的重大意義。通過具體的數(shù)據(jù)，學(xué)生感嘆海水的運(yùn)動(dòng)竟能產(chǎn)生如此巨大的能量，不可小瞧。2、“淡化海水”對(duì)人類的重大意義。學(xué)生了解到許多淡化海水的方法，知道了淡化后的海水解決了部分地區(qū)的干旱。3、“建設(shè)海底城市”對(duì)人類的重大意義。學(xué)生介紹了海底隧道，科學(xué)家們?cè)O(shè)想的海底居住格局，驚嘆于海底的廣闊空間。4、還有哪些海洋新能源對(duì)人類有著重大意義。學(xué)生補(bǔ)充介紹了海洋生物新藥能等，沒想到海洋有如此豐富的能源供人類享用。

（四）設(shè)計(jì)口號(hào)——情感升華。

學(xué)完文章的重點(diǎn)段落5-8小節(jié)，在學(xué)生強(qiáng)烈感受到海洋對(duì)于人類的重大意義時(shí)，學(xué)生意識(shí)到了保護(hù)海洋的迫在眉睫。抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生為保護(hù)海洋設(shè)計(jì)宣傳口號(hào)，對(duì)海洋的情感得以升華。學(xué)生用獨(dú)特的體驗(yàn)寫出了豐滿的口號(hào)，振奮人心！

在這節(jié)課中，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)出了語(yǔ)文味，讓語(yǔ)文課堂呈現(xiàn)出了飽滿的姿色！讓我們繼續(xù)在網(wǎng)絡(luò)中找尋語(yǔ)文之路！

《海洋——21世紀(jì)的希望》網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的反思

武進(jìn)星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉炎華

《海洋——21世紀(jì)的希望》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)一篇有關(guān)海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。行文簡(jiǎn)潔流暢，綱舉目張，條理清楚。與此同時(shí)，也顯現(xiàn)出了它的弊端——信息量少，學(xué)生感覺海洋還是離自己很遙遠(yuǎn)。鑒于對(duì)教材這樣的理解，在新課程的理念引領(lǐng)下，產(chǎn)生了這一基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的《海洋——21世紀(jì)的希望》網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以龐大的知識(shí)信息資源庫(kù)為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的課堂環(huán)境。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，放飛學(xué)生的自由。

瑞博教學(xué)平臺(tái)提供的預(yù)設(shè)性資源、生成性資源、外援性資

源，為學(xué)生提供多風(fēng)格、多路徑的多種學(xué)習(xí)選擇，使學(xué)生經(jīng)歷個(gè)性化與自由化的學(xué)習(xí)過程，盡力把有限的教室和幾乎無限的網(wǎng)上空間結(jié)合起來，既發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又發(fā)展了學(xué)生的智慧。如學(xué)生在自主學(xué)習(xí)5-8小節(jié)時(shí)，通過對(duì)平臺(tái)中教師預(yù)設(shè)資源的利用，彌補(bǔ)空白，尋求所需，更好地了解到世界的現(xiàn)狀、海洋豐富的資源，從不同的角度、不同的背景形成對(duì)文本的理解。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疑問，形成探究主題時(shí)，網(wǎng)絡(luò)連接著大世界。運(yùn)用它，學(xué)生暢游其中，自由探究，真正做到文本與世界相連，體現(xiàn)了“大語(yǔ)文”學(xué)習(xí)觀。探究有成果后，學(xué)生還可以把研究成果發(fā)送到“資料收集和整理”“設(shè)計(jì)口號(hào)”中，供大家學(xué)習(xí)，點(diǎn)評(píng)，交流。無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)，還是討論、交流，一切盡在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中！

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，架起師生橋梁。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)前，教師通過“學(xué)習(xí)建議”引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)

實(shí)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽鏈接相關(guān)資料。學(xué)生帶上真實(shí)的任務(wù)，愉悅的心情開始學(xué)習(xí)的第一步。從交流環(huán)節(jié)中看出，學(xué)生與老師的交流在網(wǎng)絡(luò)資源下輕松、精彩！接著，教師緊緊圍繞文本提出值得思考、探究、拓展的問題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，并教給學(xué)生解決問題的辦法。學(xué)生參與獲得了下一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，倍感自豪，積極投入了探究之中！與此同時(shí)，教師不斷鼓勵(lì)學(xué)生把研究的成果發(fā)送出去，供大家欣賞。學(xué)生在美好情感的促進(jìn)中愈學(xué)愈勇，在隨后的交流中據(jù)理力爭(zhēng)，最后師生達(dá)成共識(shí)：海洋的水力發(fā)電、淡化海水、建設(shè)海底城市及其它書中沒有介紹的新能源給予21世紀(jì)的人類無限希望！順應(yīng)情感，學(xué)生開始為保護(hù)海洋設(shè)計(jì)口號(hào)，老師以欣賞者的身份告訴學(xué)生：你們真棒！在網(wǎng)絡(luò)的牽線下，師生愉快互動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容一氣呵成！

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，滲透社會(huì)文化。

網(wǎng)絡(luò)，使小課堂連著大世界，也便有了網(wǎng)絡(luò)文化。學(xué)生看

到社會(huì)上那么多地區(qū)被土地沙化，內(nèi)心焦急；看到海洋中那么多魚產(chǎn)品，內(nèi)心激動(dòng)；看到人類成功開發(fā)了海洋資源，又那么自豪……這么多種情感變化，全來自于網(wǎng)絡(luò)帶來的社會(huì)訊息。文化是一種意識(shí)層次的東西，社會(huì)文化給學(xué)生思維與情感的沖擊。學(xué)生借助于網(wǎng)絡(luò)，開始用網(wǎng)絡(luò)的語(yǔ)言交流，用網(wǎng)絡(luò)的方式思考，用社會(huì)的信息重新審視世界。在最后的口號(hào)交流中，學(xué)生的口號(hào)已不僅僅體現(xiàn)在簡(jiǎn)潔上，而是填補(bǔ)了社會(huì)重要現(xiàn)狀，使得口號(hào)豐滿有力，滲透著社會(huì)文化！

讓我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，繼續(xù)尋找語(yǔ)文之路，并堅(jiān)持走下去！

海洋21世紀(jì)的希望閱讀理解篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代?！边@句話在文章中的作用。

2、借助課文具體的語(yǔ)言材料和豐富的網(wǎng)絡(luò)資料，了解海洋與人類的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確迅速輸入文字和獲取信息的能力

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情入境

1、教師簡(jiǎn)介地表的分布情況，提問：蔚藍(lán)色的海洋與人類有著怎樣的關(guān)系？

2、學(xué)生回憶并概括海洋與人類的關(guān)系

3、小結(jié)：海洋與人類的關(guān)系密切。人們熱愛海洋又敬畏海洋，在喜怒無常的海洋面前，人們只能望洋興嘆。隨著科技的飛速發(fā)展，人們不在望洋興嘆，這是為什么呢？

（二）自讀課文，整體感知

1、自由認(rèn)真讀課文的第二部分內(nèi)容，思考這部分內(nèi)容主要講了什么。

2、學(xué)生交流概括

3、再讀課文，思考：課文從哪幾個(gè)方面介紹了人類開發(fā)和利用海洋的。

4、交流相機(jī)板書。

（三）利用網(wǎng)源，精讀課文

1、學(xué)生選擇自己感興趣的一到兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。要求：先讀讀課文內(nèi)容，想想讀懂了什么；在結(jié)合相關(guān)的網(wǎng)上資料學(xué)習(xí)，想想有還了解到哪些知識(shí)。

2、結(jié)合課文內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)提供的圖片、文字、影片資料交流、談體會(huì)，各抒己見。

（四）課外拓展，自主創(chuàng)新

1、學(xué)生學(xué)完了課文，在頭腦中產(chǎn)生了保護(hù)海洋的意識(shí)，在此基礎(chǔ)上發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)一條保護(hù)海洋的宣傳口號(hào)，號(hào)召全社會(huì)、全世界人們保護(hù)海洋。

2、學(xué)生把設(shè)計(jì)的宣傳口號(hào)輸入brog版塊并在課堂上交流。

四、板書設(shè)計(jì)

海洋——21世紀(jì)的希望

開發(fā)礦產(chǎn)資源

向海洋索取食物

利用海水運(yùn)動(dòng)來發(fā)電

緩解干旱地區(qū)水荒

建設(shè)海底城市

海洋21世紀(jì)的希望閱讀理解篇八

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：66

《海洋——21世紀(jì)的希望》綜合資料

[動(dòng)力能源]

超巨級(jí)能量

海水處于永不停息的運(yùn)動(dòng)中，海水的運(yùn)動(dòng)形式有的是可以看得見的，如波濤洶涌的海浪，有規(guī)律地漲落的潮汐，周期運(yùn)動(dòng)的潮流，以及朝一個(gè)方向奔流不息的海流等；有的用肉眼卻不易察覺，如大氣與海洋的熱量交換，以及海水因鹽度差而引起的運(yùn)動(dòng)等。

海洋的各種運(yùn)動(dòng)，都是能量存在的一種形式，其能量都直接或間接來自太陽(yáng)。自然賦予人類的最大恩惠是什么?除了太陽(yáng)之外，就是海洋。海洋堪稱地球上最大的太陽(yáng)能收集器，每年收集的能量高達(dá)37萬億千瓦，相當(dāng)于全人類用電量的4000多倍。收集來的能量轉(zhuǎn)換成波浪、海浪和海水溫度，每平方公里的海面所含有的能量超過2700桶石油所具有的能量。

全球的波浪能功率分布在太平泮與大西洋中緯度海域(北緯30°-40°)，存在著兩個(gè)波浪能密度的峰值區(qū)，最高可達(dá)80-90千瓦/米。地球上南緯40°-60°的地方，洋面開闊，永遠(yuǎn)刮著固定的西風(fēng)，它能掀起20多米高的海浪，像山峰一樣涌上航船的甲板，水手們把這個(gè)地區(qū)叫做“咆哮的40度”、“發(fā)瘋的50度”。因此，它也是波浪能密度分布最大的地區(qū)。據(jù)初步估算，最常出現(xiàn)的波浪能密度大約為200千瓦/米。海洋中所蘊(yùn)藏的波浪能功率為27萬億千瓦，每年的波浪能總量為23萬億千瓦小時(shí)。

潮汐能量與潮差平方成正比，潮差越大，發(fā)電的功率也就越大，潮差10米所蘊(yùn)藏的功率為潮差3米的11倍還多。不言而喻，人們總是喜歡選擇潮差大的地方來建發(fā)電站。在一些港灣與河口處，由于地形的影響，以及海水與河水匯流等原因，潮差往往超過7米。毫無疑問，在這些地區(qū)建立潮汐電站將是特別有利的。人類由潮汐能中可取得的總能量，絕大部分集中在淺海海灣和海峽處。

潮汐能雖然比波浪能小一些，但一年內(nèi)也可達(dá)到3500億千瓦小時(shí)。

海水表層溫度高，深層溫度低，利用這高低溫差也可以發(fā)電。海洋溫差發(fā)電量雖然還沒有統(tǒng)一的看法，但有人估計(jì)，要是使赤道地區(qū)寬10公里、厚10米的28℃海水冷卻到4℃溫度，其發(fā)出的電力就夠全世界用1年。

世界海洋動(dòng)力資源和煤、石油不一樣，在供給人類利用時(shí)，不會(huì)排出大量的廢氣和廢渣等。因而，人們又稱它們?yōu)榍鍧嵞茉?。世界海洋?dòng)力資源的總能量相當(dāng)于地球上全部動(dòng)植物生長(zhǎng)所需能量的1000多倍。

可是，這樣巨大的能量，長(zhǎng)期以來基本沒得到人們的充分利用，這是極為可惜的。今天，人們已經(jīng)開始把眼光從陸地轉(zhuǎn)向海洋。可以想見，這些巨大的動(dòng)力資源的逐步開發(fā)和利用，將會(huì)給人類的未來發(fā)展帶來極大的效益。

[水產(chǎn)大觀]

祖國(guó)的海洋水產(chǎn)

我國(guó)廣闊的海域中，生長(zhǎng)著茂盛的海藻和大量的浮游生物，適合海洋魚類生存，加上我國(guó)的海域都處在溫帶和亞熱帶，水溫條件好，所以我國(guó)的海洋漁業(yè)生產(chǎn)有悠久的歷史。

我國(guó)有世界上最大的漁場(chǎng)，面積約占世界優(yōu)良漁場(chǎng)的四分之一。主要的海產(chǎn)魚有一千五百種以上，與人們生活關(guān)系密切的魚類也有近兩百種，如大家熟悉的大黃魚、小黃魚、帶魚、鰣（shí）魚、鯧（chāng）魚、海鰻（mán）等等。另外，烏、蝦、蟹、貝類、海藻、海獸、海鳥、海洋爬行運(yùn)動(dòng)等，品種也極其繁多。

大黃魚一般生活在暖水性海中。每逢秋冬，它們遷移到深海海底居住；春夏之間，又成群結(jié)隊(duì)游到淺海區(qū)。這種魚主要分布在東海、南海，一般不游往其他國(guó)家的海區(qū)，所以有我國(guó)“家魚”之稱。

小黃魚又名黃花魚，生活在渤海、黃海和東海。魚群冬季向南洄(huí)游，洄游時(shí)能發(fā)出青蛙般的叫聲，沿海漁民往往利用這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行捕撈。

每年四、五月間，我國(guó)淺海中常?？梢钥吹揭环N來自遠(yuǎn)海的軟體動(dòng)物——烏賊。烏賊在遇到敵害時(shí)，能突然放出一種墨汁樣的液體，使周圍海水立刻變黑，它就趁機(jī)逃脫，所以又叫墨魚。

內(nèi)海、渤海盛產(chǎn)對(duì)蝦。這種蝦最長(zhǎng)的可達(dá)八寸，經(jīng)濟(jì)價(jià)值很高，在國(guó)際市場(chǎng)上很受歡迎。我國(guó)的海蟹有五百多種，最主要的是梭子蟹。它既善于游泳，又會(huì)挖掘泥沙，常潛伏在淺海海底及港灣、河口等處，產(chǎn)量很高。

在遼闊的海面上，還可以大量捕到一種傘狀的，下面有許多“手肢”的腔腸動(dòng)物，這就是海蜇。另外，海參也是我國(guó)渤海等地的名貴海產(chǎn)。

海洋魚類經(jīng)濟(jì)價(jià)值很高。假如我們每年能夠捕撈一千萬噸魚，它的肉量就等于三千多萬頭牛，或等于一億多頭豬，或等于五億多只羊。魚類營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，它含的蛋白質(zhì)比豬、牛、羊都多。另外，魚油可以做潤(rùn)滑油、油漆、肥皂的原料；魚類的頭、尾、骨、內(nèi)臟可以制成魚粉，做家畜的飼料，也可做農(nóng)業(yè)肥料；魚的肝臟可以提煉醫(yī)藥上用途很廣的魚肝油；魚皮可以制膠制革；魚膘（biào）可以制成外科手術(shù)用的縫合線……

海洋為我們提供了多么豐富的水產(chǎn)資源啊!

[海洋藥庫(kù)]

海洋生物新藥源

瓊(qióng)膠、魚肝油、鷓(zhè)鴣(gū)菜、胰(yíng)島素以及中藥所用的一些海味，都是療效很好的海洋藥物。近年來，又從海洋微生物中提取出一種頭孢(bāo)霉素，這是殺菌能力很強(qiáng)副作用很小的一種抗生素。從海泥中分離出來的細(xì)菌，大約有一半可以用來生產(chǎn)維生素b12。

從海帶中提取的褐藻酸鈉，不僅可治外傷出血，而且對(duì)放射性物質(zhì)鍶（sī）也有預(yù)防作用?？茖W(xué)家從馬尾藻中也分離到了一種廣譜抗生素。

以珍珠貝殼的珍珠層粉為主要成分，制成的復(fù)方哮喘散和消瘡膏，對(duì)哮喘、濕疹和瘡癤(jiē)有明顯療效。珍珠粉還能治療神經(jīng)衰弱、風(fēng)濕性心臟病。

烏賊墨在治療功能性子宮出血，和其他出血方面大顯神通，臨床上效果良好。

目前，已發(fā)現(xiàn)不少海洋生物體內(nèi)含有抗癌物質(zhì)。從玳（dài）瑁（mào）身上可提取治肺癌的藥物。從一種雜色蛤（gé）中提出的藥物，初步表明對(duì)肝癌有一定的抑制作用。從海參中也分離出一種治癌藥物。

從某些有毒的海洋魚類中，可提取有毒成分制成麻醉劑。其效果比常用的麻醉劑大10萬-20萬倍。

另外，從海綿動(dòng)物中分離出來的藥物，治療病毒感染和白血癥有顯著療效；從八目鰻中提取的一種物質(zhì)，可使心跳減慢，有利于心臟手術(shù)；從鱸(lú)魚棘(jí)中取得的毒物，也是控制心跳的良藥。

最近又發(fā)現(xiàn)，常見的蛤和蠔(háo)含有抗腫瘤和抗菌的物質(zhì)；海蛇中含有一種能縮短凝血時(shí)間的化合物；從柳珊瑚中提取的前列腺素，可用在計(jì)劃生育方面。

[海洋新能源]

你知道海洋中的新能源嗎

同學(xué)們，當(dāng)你面對(duì)大海，感慨她的廣闊無垠的時(shí)候；當(dāng)你在海濱沖浪，盡享她的歡樂的時(shí)候；當(dāng)你乘船出海，體驗(yàn)她的波濤洶涌的時(shí)候，你是否知道：這奔騰不息的大海蘊(yùn)藏著無限巨大的能源：有日夜?jié)q落、終年不息的潮汐產(chǎn)生的潮汐能；有洶涌澎湃、倒海翻江的海浪產(chǎn)生的波浪能；有若隱若現(xiàn)、行蹤難覓的海流產(chǎn)生的海浪能；有上暖下涼，“冷熱不均”的海水產(chǎn)生的溫差能；還有江河淡水與海洋咸水“會(huì)師”時(shí)產(chǎn)生的鹽差能。這些能源構(gòu)成了取之不盡、用之不竭的海洋能。所以，戰(zhàn)略家指出：海洋，人類21世紀(jì)開發(fā)新能源的主戰(zhàn)場(chǎng)。

月亮的禮物——潮汐能

月球引力的變化引起潮汐現(xiàn)象，潮汐導(dǎo)致海水平面周期性地升降，因海水漲落及潮水流動(dòng)所產(chǎn)生的能量，稱為潮汐能。世界上潮汐能最大的地方是加拿大的芬地灣，那里的海潮最高時(shí)達(dá)到18米，相于6層樓房的高度?！奥曭?qū)千騎疾，氣卷萬山來”的我國(guó)錢塘江潮，最大潮差達(dá)8.9米，可稱為天下一絕。

目前世界上最大的潮汐發(fā)電站，是法國(guó)朗斯的24萬千瓦潮汐電站。中國(guó)的江廈潮汐試驗(yàn)電站，建于浙江省樂清灣北側(cè)的江廈港，裝機(jī)容量3200千瓦，于1985年正式投入運(yùn)行。

海上“烈馬”——波浪能

波浪能是由于風(fēng)和水的重力作用形成的起伏運(yùn)動(dòng)所帶來的能量。俗話說：“無風(fēng)海面三尺浪”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，波浪能是海洋能源中蘊(yùn)藏最豐富的一種，占整個(gè)海洋能的90%以上，是潮汐能蘊(yùn)藏量的幾十倍。1964年，日本造出世界上第一盞用海浪發(fā)電的航標(biāo)燈。1985年，挪威建成了一座裝機(jī)容量500千瓦的波浪能發(fā)電站，是迄今為止世界上最大的岸式波浪能電站。

海中之河——海流能

海流即洋流，大規(guī)模常年穩(wěn)定地沿著一定方向流動(dòng)的海水便是洋流。世界上最大的海流是墨西哥暖流。該暖流挾帶的水量是世界江河總流量的50多倍。流經(jīng)我國(guó)的黑潮是世界上第二大暖流，它水色深藍(lán)，從遠(yuǎn)處看像是蔚藍(lán)色的大海里飄著一條黑色的綢帶，故有“黑潮”之稱。其寬度為185千米，平均厚度有400米，平均每天的流速是55千米-150千米，它的總流量相當(dāng)于全世界陸地上的所有河流流量的20倍。但如何利用海浪發(fā)電，目前仍處于小規(guī)模試驗(yàn)階段。

海洋熱電站——溫差能

據(jù)科學(xué)家長(zhǎng)期觀測(cè)計(jì)算，到達(dá)海面的太陽(yáng)輻射能60%被深為1米的表層海水所吸收，而海面下10米深的海水只吸收了太陽(yáng)能的18%。因此，不同深度水溫迥（jiǒng）異，且隨深度增加海水吸收太陽(yáng)輻射減弱。因此，在熱帶和亞熱帶海區(qū)表層海水與深層海水之間的溫度差可達(dá)20℃-25℃。由此引起科學(xué)家的深思：利用海水這一特性為人類造福。1930年，古巴建成了世界上第一座海水溫差電站。之后，美國(guó)、日本等國(guó)也相繼建成了海水溫差電站。

咸、淡兩水的較量——鹽差能

鹽差能是兩種含鹽度不同的水體相混時(shí)放出的一種能量。其廣泛分布于陸地江河入海處。海水中含有大量的礦物鹽，海水含鹽濃度大于江河水，形成了鹽度差。當(dāng)兩種不同濃度的溶液混合在一起時(shí)，淡的溶液就會(huì)向濃的方向滲透，直至濃度平穩(wěn)為止，這種滲透就帶有壓差。研究人員提出了用化學(xué)滲透膜隔開濃、淡水，構(gòu)成鹽度差能電站的設(shè)想，預(yù)計(jì)本世紀(jì)將取得實(shí)質(zhì)性的突破。

海洋21世紀(jì)的希望閱讀理解篇九

教案背景:

1、人類已經(jīng)邁入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代。

2、海洋的神秘莫測(cè)、絢麗多彩會(huì)使學(xué)生遐想連聯(lián)翩，激發(fā)學(xué)生探索海洋的欲望。

教學(xué)課題：海洋——21世紀(jì)的希望

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握本課生字詞。

正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟“人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文中的作用。

借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)方法：

1、課前自主預(yù)習(xí)搜集法

2、課堂教學(xué)情境感染法

3、課堂指導(dǎo)閱讀法

4、課堂朗讀感悟法

5、師生共同探討法

6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.播放海洋、潮水的聲音，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽。

2、聽到潮水的聲音你有什么感想？

生:博大、遼闊、偉岸……

那我們今天就帶大家一起來看看海洋，跟海洋來一次親密的接觸。

板書課題。

學(xué)生讀課題，質(zhì)疑：為什么說海洋是21世紀(jì)的希望？

（二）教師指導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1、布置學(xué)生自讀課文，要求：將課文讀正確、讀通順，畫出生字詞。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。

低廉? 威脅? 索取? 敬畏? 大顯神威? 望洋興嘆? 喜怒無常? 無窮無盡? 匱乏? 干旱? 回眸? 蔚藍(lán)色

讀準(zhǔn)字音。

識(shí)記生字。

知道理解以下詞語(yǔ)。

回眸：眸，指眼睛；是回過頭來看的意思。

敬畏：又敬重又害怕。

匱乏：缺乏、貧乏的意思。

慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。

低廉：（價(jià)錢）低、便宜。

望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事情卻力量不夠，感到無可奈何。

3、引導(dǎo)思考：全文可分為幾個(gè)部分？哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望？

學(xué)生討論……

教師明確：

第一段（第1～3自然段）：人類生活與海洋關(guān)系非常密切，但人類還沒有完全征服、利用海洋。（熱愛海洋，但敬畏海洋）

第二段（第4～8自然段）：由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展人類正迎來開放、利用海洋的新時(shí)代。

第三段（第9自然段）：指出人們要保護(hù)海洋，合理開發(fā)資源。

（三）、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。

1、讓學(xué)生自由閱讀第1～3自然段，找出這一段的中心句。

學(xué)生討論匯報(bào)。

教師明確:自從人類社會(huì)誕生以來，人類與海洋的關(guān)系就非常密切。

2、提問 ：課文是通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的？

學(xué)生朗讀課文，畫出相關(guān)語(yǔ)句

3、交流：“海洋給人類提供了……食鹽?！边@句話你是怎么理解的？

學(xué)生討論。

教師明確：航海讓世界各國(guó)之間的交流越來越密切；人類食鹽的主要來源就是通過曬鹽而得。（熱愛海洋）

交流：“但是，海洋發(fā)起脾氣來，……給人類帶來可怕的災(zāi)難?！保ň次泛Ｑ螅?/p>

5、指導(dǎo)結(jié)合課文內(nèi)容理解“喜怒無?！?、“望洋興嘆”。

（四）、布置課后作業(yè)。

1、完成課后第一題描紅。

2、抄寫本課生字詞。

教后反思：

這是一篇有關(guān)海洋的說明文。我覺得教師的職責(zé)不僅僅是幫助學(xué)生解開“為什么說海洋是21世紀(jì)的希望”這個(gè)問題，更重要的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。值得一提的是，在教學(xué)中我充分利用百度搜索了視頻資料，讓學(xué)生理解了如“波濤洶涌”、“無邊無際”、“喜怒無常”、“望洋興嘆”等詞語(yǔ)……課將結(jié)束時(shí)，學(xué)生激動(dòng)地表示：只有我們?nèi)祟惿拼Ｑ螅Ｑ蟛艜?huì)饋贈(zèng)于人類，海洋成為21世紀(jì)的希望才成為可能。此時(shí)，任何的語(yǔ)言已是多余，我知道，有一種思想已經(jīng)播種在孩子的心中，它將會(huì)深深地扎根，并會(huì)開出行動(dòng)的花蕾來。

海洋21世紀(jì)的希望閱讀理解篇十

之一

佚名

[寫作特色]

本文的顯著寫作特色是總分說明，綱舉目張，條理清晰。比如先總提海洋與人類關(guān)系密切，然后從“提供”、“給予”、“沖垮”、“毀滅”正反兩方面加以說明，歸結(jié)到人類對(duì)海洋既熱愛又敬畏的復(fù)雜心情。：

又如第二段先總提人類正迎來開發(fā)和利用海洋的新時(shí)代，然后從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、發(fā)電、淡化海水和建設(shè)海底城市諸多方面一一說明，條分縷析，綱目分明，給人以清晰印象，這在“結(jié)構(gòu)分析”中已圖示說明了。

[教學(xué)要求]

1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“由于”造句。

2.了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。

3.在通讀課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。

4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

1.看錄像。(大海)

同學(xué)們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢?

2.揭示課題。

(板書：8 海洋——21世紀(jì)的希望)

為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望呢?

二、初讀指導(dǎo)

1.借助拼音自學(xué)生字，會(huì)讀會(huì)寫田字格中8個(gè)生字會(huì)讀田字格上面兩個(gè)生字。

2.查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思

低廉威脅大顯神威望洋興嘆

慷慨敬畏喜怒無常無窮無盡

3.自讀課文，想想每個(gè)自然段的意思。

三、檢查自學(xué)情況

1.出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。

提示：“礦”是后鼻音，“匱”讀第四聲。

2.了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)意思。

低廉：(價(jià)錢)便宜。

慷慨：大方，不吝惜。

威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。

敬畏：又敬重又害怕。

望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。

3.指名分自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。

4.討論：

全文共有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段寫什么?

全文可分幾部分?哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望?

第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關(guān)系年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。

第二段(第4—8自然段)：寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代。

第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護(hù)海洋。

四、精讀訓(xùn)練

1.自由朗讀第一段，畫出中心句。

(出示：人與海洋的關(guān)系非常密切)

2.課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的呢?

畫出有關(guān)語(yǔ)句。

交流：

(1)“海洋給人類提供了航行的便利?！闭f說自己的理解。

(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說自己對(duì)這句話的理解。(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個(gè)詞)

這兩句之間的分號(hào)，說明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來的益處，因此，千百年來人們——(熱愛海洋)

(3)“無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”

說說自己對(duì)這句話的理解。(要求抓住“無情、沖垮、毀滅”等)這句是講海洋給人類帶來的可怕災(zāi)難，所以人們?cè)跓釔酆Ｑ蟮臅r(shí)，又——(敬畏海洋)

3.引讀第3自然段。

4.指導(dǎo)朗讀第一段。

要讀出千百年來人類對(duì)海洋既“熱愛”又“敬畏”的復(fù)雜心情，及面對(duì)它“喜怒無常”的無奈。

齊讀第一段。

第二課時(shí)

一、聽寫詞語(yǔ)

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1.過渡：科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，已進(jìn)入信息時(shí)代的我們，還會(huì)像千百年來的人們那樣“望洋興嘆”嗎?(指讀第4自然段)人類是怎樣開發(fā)、利用海洋的呢?

2.學(xué)習(xí)第二段。

(1)齊讀第4自然段。這句話在全文中有什么作用?(承上啟下)

(2)人們是從哪些方面開發(fā)、利用海洋的呢?快速讀讀下面幾個(gè)自然段，交流。

(板書

開發(fā)礦產(chǎn)資源

索取高蛋白食品

利用水力發(fā)電

淡化海水緩解水荒

建設(shè)海底城市)

(3)課文是怎樣具體開發(fā)、利用海洋的呢?對(duì)照課文，根據(jù)板書，四人小組逐個(gè)自然段討論。

交流：

①“由于……都在鬧‘能源危機(jī)’”、“—座座……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”。

(人類“能源危機(jī)”，導(dǎo)致到海底開發(fā)礦藏)

看圖理解第5自然段最后一句話。

朗讀第5自然段。

②“由于……人類正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世名的餐桌上……來自海洋”。

(人類“食物匱乏”，導(dǎo)致到海洋索取高蛋白食品)

朗讀第6自然段。

③“潮汐發(fā)電站……價(jià)格低廉的電力?！?人類用較少的價(jià)錢，獲得大能量的電力)

朗讀第7自然段。

④“用海水淡化……緩解……水荒?！?人類遇干旱，用淡化海水的方法緩解)

“在海底建設(shè)城市……” (人口增長(zhǎng)，拓寬生存空間)

朗讀第8自然段。

(4)朗讀第二段。

3.課文學(xué)到這兒，你能回答這個(gè)問題嗎?為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望?

(人類面臨困境時(shí)，把“目光轉(zhuǎn)向海洋”，科學(xué)開發(fā)、利用海洋給人類帶來了希望)

根據(jù)板書，概括地說一說。

自由說、指名說。

4.齊讀第三段。

為什么必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源?

我們可以怎樣保護(hù)海洋?

朗讀第三段。

三、總結(jié)全文

1.朗讀全文。

海洋與人類有密切關(guān)系，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，將來更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。

四、練習(xí)

指導(dǎo)造句“……由于……”。

海洋21世紀(jì)的希望閱讀理解篇十一

一、說教材

《海洋——21世紀(jì)的希望》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（江蘇版）六年級(jí)下冊(cè)。本文是一篇有關(guān)海洋的說明文，文章通過介紹海洋知識(shí)，闡述了海洋與人類社會(huì)的密切以及開發(fā)、利用海洋資源并說明了保護(hù)海洋資源的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛海洋的情愫。

本課教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí)，第一課時(shí)主要是初步知道課文的內(nèi)容和進(jìn)行第一部分的教學(xué)，我是這樣制定第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)的。

1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，隨文或者查工具書體會(huì)""抗該等詞語(yǔ)的意思。

2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文；培養(yǎng)想象能力和說話能力；仿照句型寫句子。

3、情感目標(biāo)：感受海洋的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和熱愛海洋的情懷。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是 理解海洋與人類社會(huì)的密切聯(lián)系'難點(diǎn)是如何展開想象力進(jìn)行想象和說話，受到美的熏陶。

二 說學(xué)情

學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的知識(shí)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生共鳴，該篇課文知識(shí)性強(qiáng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，容易激發(fā)學(xué)生興趣。不過，一個(gè)不利因素是教學(xué)對(duì)象是縣城學(xué)生，不好正確把握，這需要教師有一定的教學(xué)機(jī)智。

三、說教法學(xué)法

根據(jù)新課程倡導(dǎo)的以學(xué)生為本的學(xué)習(xí)理念，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生提供發(fā)展的空間。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去感覺，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，教師只是起引導(dǎo)、組織作用；閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，本文主要以朗讀與感悟相結(jié)合，正確領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容。

1、興趣是最好的老師。在教學(xué)時(shí)，巧妙創(chuàng)設(shè)有形有聲有情的環(huán)境，誘發(fā)高昂的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地參與。因此，上課開始，我注重創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用語(yǔ)言的感染力。引起學(xué)生的共鳴，從而很好的進(jìn)入課堂教學(xué)。

2、自由讀書，張揚(yáng)個(gè)性。 閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)該與教師為中心，而應(yīng)與學(xué)生為主體，給于空間，讓學(xué)生在朗讀中感悟。

3、合作學(xué)習(xí)。根據(jù)新課程理論要求，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異性和不同的學(xué)習(xí)要求，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式。本課時(shí)教學(xué)就應(yīng)該落實(shí)。

四、說教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課————談海洋

這部分的教學(xué)主要是從談話的角度切入，目的是激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。新舊知識(shí)的再現(xiàn)與復(fù)習(xí)更好地為教學(xué)服務(wù)

1、同學(xué)們，我們居住的海南島四周被藍(lán)藍(lán)的海水包圍著，老師相信同學(xué)們都看見過大海甚至玩過海水，或者吃過海洋水產(chǎn)品；課外，說不定同學(xué)們又閱讀了大量與海洋有關(guān)的書籍。海洋在你的心目中是什么樣子的？你能告訴老師和同學(xué)們嗎？

2、學(xué)生交流。

（1）海洋很廣闊。

（2）海洋上有時(shí)候風(fēng)平浪靜，有時(shí)候波濤洶涌。

（3）海洋有豐富的物產(chǎn)和礦產(chǎn)。

（4）海洋上一旦發(fā)起風(fēng)暴非常可怕，它可以掀翻船只，摧毀良田，引起海難。

......

3、總結(jié)： 是呀！大海在我們的眼中，它有時(shí)候是那么安詳，有時(shí)候面目是那么可憎。它有時(shí)候帶給人們的是無盡的歡樂，有時(shí)候卻是無限的痛苦。今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文就是與海洋有關(guān)的。（板書課題《海洋——21世紀(jì)的希望》）齊讀課題。

二、初讀課文————感海洋

初讀課文，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入狀態(tài)，這時(shí)候就應(yīng)進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)了。這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣做的。

1、自由閱讀課文，更正字音。

2、海洋和人類的關(guān)系怎樣密切？為什么說海洋是21世紀(jì)的希望？人類應(yīng)該怎樣保護(hù)和利用海洋資源呢？我們就一起來細(xì)細(xì)品讀課文。在品讀課文之前，我們先來學(xué)習(xí)生字詞。

2、出示生字詞：潮汐 匱乏 慷慨 蘊(yùn)藏 回眸 威脅

3、誰先站起來把自己認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)讀給大家聽一聽？

4、全班同學(xué)一起朗讀詞語(yǔ)。

5、這些詞語(yǔ)中有些字容易寫錯(cuò)，哪位同學(xué)提醒大家注意？（主要是慷慨）大家畫一遍。

6、老師請(qǐng)幾位同學(xué)分小節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)注意聽。哪位同學(xué)讀錯(cuò)了，要指出來。

（三）、說說主要內(nèi)容：

1、這篇課文究竟講的是什么呢？哪位同學(xué)告訴我，其他同學(xué)注意聽。誰來補(bǔ)充？（一句話或者幾句話）

2 、學(xué)生交流。

（1）這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟愱P(guān)系密切。

（2）這篇課文告訴我們?nèi)祟悓⒂瓉黹_發(fā)海洋、利用海洋的時(shí)代。

（3）這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望。

（4）這篇課文告訴我們應(yīng)該保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。

3、哪位同學(xué)把這幾個(gè)方面連起來說一說。

4、指名說。

海洋21世紀(jì)的希望閱讀理解篇十二

[教材簡(jiǎn)解]《海洋——21世紀(jì)的希望》是蘇教版十二冊(cè)語(yǔ)文書的第13課。這是一篇有關(guān)海洋的說明文，同時(shí)也是一篇很好的滲透環(huán)保教育的課文。文章告訴我們，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。為什么“海洋是人類21世紀(jì)的希望”是本文理解的重點(diǎn)。課文首先闡明了海洋與人類有著密切關(guān)系，接著提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代，最后從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想。

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)到人與海洋關(guān)系密切，可以從5方面實(shí)施對(duì)海洋的開發(fā)利用，并懂得保護(hù)海洋。

2、學(xué)習(xí)本篇說明文的寫作方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，在茫茫的宇宙中，飄浮著一顆美麗的“水球”，那就是我們的地球。之所以稱地球?yàn)椤八颉笔且驗(yàn)槭裁茨兀?/p>

2、是呀，地球上71%都覆蓋著水，即海洋。那么，人類與海洋關(guān)系怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，看課文第二自然段。

二、教學(xué)第2自然段

1、指名讀，其余同學(xué)思考：人與海洋關(guān)系怎么樣呢？（板書：人與海洋關(guān)系密切）什么叫“密切”？

2、從哪里看出來人類與海洋關(guān)系密切呢？

正面看：

（1）提供航行的便利，水路運(yùn)輸，成本低、大數(shù)量、長(zhǎng)距離，干線運(yùn)輸主要形式。給人類生活帶來方便。

（2）給予人類水產(chǎn)品、食鹽

a、你知道哪些來自于海洋的水產(chǎn)品？真是“豐富”呀。拒估計(jì)，海洋每年可向人類提供30億噸水產(chǎn)品。它們有什么營(yíng)養(yǎng)價(jià)值？（蛋白質(zhì)、鈣、維生素ad）生活中經(jīng)常接觸到這么多的水產(chǎn)品，他們均來自于海洋，可見海洋與人類的關(guān)系怎樣？（密切）海洋就在我們身邊。

b、為什么說食鹽是“必不可少”的呢？而食鹽的主要獲得途徑是哪里？可見，我們離不開它。海洋與人類的關(guān)系真是密切呀。

c、海洋就在身邊，我們離不開它呀，誰能讀一讀？（大方、海洋并不遙遠(yuǎn)）

反面看：給人類帶來災(zāi)難

（1）從什么詞可以看出是可怕的災(zāi)難？

（2）從“沖垮、掀翻、毀滅”你能感受到此時(shí)的海浪怎么樣？？（浪力量大、后果嚴(yán)重）誰來讀出浪的力量大、后果的嚴(yán)重？

（3）讀著這句話，你仿佛看到了怎樣的畫面，能把你想到的描繪一下嗎？（將文字轉(zhuǎn)化為畫面是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種方法）真是太可怕啦，誰來讀一讀？

（4）最可怕的是什么現(xiàn)象？出示圖片，這是2004年12月26日發(fā)生的印度洋大海嘯，當(dāng)海嘯發(fā)生時(shí)，海浪以每小時(shí)600多公里的速度向岸邊涌來，掀起十幾米高的巨浪，波浪滾滾，勢(shì)不可擋，海嘯過后，整個(gè)城市頓時(shí)化為烏有，變成一片廢墟，人們家破人亡，流離失所，更有許多無辜的人在突如其來的災(zāi)難中喪生，還有些孩子也過早地離開人世，留下悲痛欲絕的父母，這真是一場(chǎng)可怕的災(zāi)難。再一起讀。瞧，海洋既能提供給人類幫助，又直接影響和威脅著人類的生命和財(cái)產(chǎn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難，可見它與人類的關(guān)系也很怎樣？（密切）

3、小結(jié)：這一自然段通過正反兩個(gè)方面寫出了人類與海洋的關(guān)系十分密切， 回顧這一自然段的寫法，有值得你欣賞的地方嗎？提示：從結(jié)構(gòu)上看，存在什么結(jié)構(gòu)（總分），這樣顯得綱目分明，條理清楚；從語(yǔ)言修辭手法上看，運(yùn)用什么修辭手法？（擬人）你讀起來覺得怎樣？說明文為了避免語(yǔ)言的枯燥無味，常會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法形象描述，這樣讀起來就生動(dòng)、有趣多了。（板書：總分說明、形象描述）這樣的寫法下文中也有。

4、過渡，正因?yàn)檫@樣，千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。

三、教學(xué)第3自然段

1、出示，你能用“因?yàn)椤浴苯Y(jié)合第二自然段說一說千百年來，人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ?，又敬畏海洋人們嗎？你還能用“之所以……是因?yàn)椤眮碚f說嗎？

2、正因?yàn)檫@樣，所以在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。什么叫“望洋興嘆”？人們會(huì)嘆息什么呢？

3、過度：同學(xué)們，不要傷心絕望……

四、教學(xué)第4自然段

1、出示句子，齊讀。（板書：開發(fā)、利用海洋）

2、告訴大家，你剛才帶著什么感情來讀這句話的？（將個(gè)人的感情融入語(yǔ)言文字中是朗讀的藝術(shù)。）指名回答（興奮、高興、自豪）為什么？請(qǐng)你讀一讀。讓我們懷著興奮、高興、自豪的心情一起讀。

3、這句話在結(jié)構(gòu)中屬于什么段落？（過度段）引起下文的寫作。

海洋21世紀(jì)的希望閱讀理解篇十三

《海洋——21世紀(jì)的希望》教案

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，課堂上，我們學(xué)習(xí)了很多與海洋有關(guān)的課文（板書：海洋）；課外，我們閱讀了大量與海洋有關(guān)的書籍。海洋在你的心目中是什么樣子的？你能告訴老師和同學(xué)們嗎？

2、學(xué)生交流。

（1）海洋很廣闊。

（2）海洋上有時(shí)候風(fēng)平浪靜，有時(shí)候波濤洶涌。

（3）海洋有豐富的物產(chǎn)和礦產(chǎn)。

（4）海洋上一旦發(fā)起風(fēng)暴非?？膳?，它可以掀翻船只，摧毀良田，引起海難。

……

3、是呀！大海在我們的眼中，它有時(shí)候是那么安詳，有時(shí)候面目是那么可憎。它有時(shí)候帶給人們的是無盡的歡樂，有時(shí)候卻是無限的痛苦。今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文就是與海洋有關(guān)的。（板書課題《海洋——21世紀(jì)的希望》）齊讀課題。

二、概括主要內(nèi)容：

1、這篇課文究竟講的是什么呢？我們一起打開課本，聽課文錄音。

2、放課文錄音，學(xué)生看書。

3、哪位同學(xué)告訴我，這篇課文講了些什么？

4、學(xué)生交流。

（1）這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟愱P(guān)系密切。

（2）這篇課文告訴我們?nèi)祟悓⒂瓉黹_發(fā)海洋、利用海洋的時(shí)代。

（3）這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望。

（4）這篇課文告訴我們應(yīng)該保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。

5、哪位同學(xué)把這幾個(gè)方面連起來說一說。

6、指名說。

這篇課文告訴我們海洋和人類的關(guān)系非常密切，人類將迎來開發(fā)海洋和利用海洋的時(shí)代，海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望，告誡人們要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。

7、哪位同學(xué)再說一遍。

8、說得非常好！這就是文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們抓住文章的關(guān)鍵，就一定能概括出文章的主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)生字詞。

1、海洋和人類的關(guān)系怎樣密切？為什么說海洋是21世紀(jì)的希望？人類應(yīng)該怎樣保護(hù)和利用海洋資源呢？我們就一起來細(xì)細(xì)品讀課文。在品讀課文之前，我們先來學(xué)習(xí)生字詞。

2、出示生字詞：蔚藍(lán)色 匱乏 低廉 干旱 回眸

3、誰先站起來把自己認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)讀給大家聽一聽？（重點(diǎn)指導(dǎo)眸和廉的音）

4、把你自己認(rèn)為字音讀得比較準(zhǔn)的帶領(lǐng)大家讀一讀好嗎？（評(píng)價(jià)：讀得太好了，真是一個(gè)合格的小老師）

5、誰站起來再把這些詞語(yǔ)讀給大家聽一聽？

6、這些詞語(yǔ)中有些字容易寫錯(cuò)，哪位同學(xué)提醒大家注意？（主要是蔚和廉）大家畫一遍。

7、真仔細(xì)，不是你的提醒，老師也要寫錯(cuò)了了。謝謝你。

8、面老師請(qǐng)幾位同學(xué)分小節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)注意聽。哪位同學(xué)讀錯(cuò)了，要指出來。

7、指名讀課文。（老師在第三小節(jié)是指導(dǎo)望洋興嘆的讀音，并把詞語(yǔ)寫在黑板上，領(lǐng)讀2——3遍）

三、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關(guān)系是那樣地密切。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看一看課文的哪一部分寫是是海洋與人類的關(guān)系密切。

2、指名回答。

3、海洋與人類的關(guān)系怎樣密切呢？請(qǐng)哪位同學(xué)朗讀課文的1、2、3小節(jié)，其他同學(xué)用筆畫出描寫海洋與人類關(guān)系密切的句子。

4、交流。

（一）出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽。但是海洋發(fā)起脾氣來，也會(huì)無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難。

（1）給予什么意思？慷慨地給予什么意思？大海給予人們什么？

（2）你能結(jié)合你收集的資料說說有哪些水產(chǎn)品？

（3）為什么說是不可缺少的食鹽鹽？

（4）大海與人類關(guān)系密切還表現(xiàn)在哪里？（海洋發(fā)起脾氣來……）

（5）為什么這么說？（因?yàn)樗绊懭藗兊纳?，直接決定人們生活的安定與幸福）

（6）你能用你收集的例子說明嗎？

（7）這段話應(yīng)該怎么讀？

（8）試讀，指名讀，自由讀。

（二）當(dāng)飛往太空的宇航員回眸地球時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。

（1）你為什么找這句？

（2）回眸懂嗎？什么意思？宇航員看到了什么？

（3）查找的資料說一說，為什么說地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”？

（4）覆蓋著廣袤海洋的地球看上去真是一顆美麗的藍(lán)色水球，真是太美了。如果你看到這顆星球，你會(huì)想些什么？

（5）是呀！海洋是多么廣闊！這句話怎么讀呢？

（6）試讀，齊讀。

5、海洋是那么廣袤，地球是那么美麗！千百年來，海洋帶給了人們幸福，讓世界的人民借助于航行得到了交流；海洋提供了豐富的物產(chǎn)，讓人們的生活充滿了幸福。但是，它發(fā)起脾氣來，帶給人們的是無盡的災(zāi)難。如果能控制海洋的脾氣多好??！海洋的脾氣人們能能控制嗎？

2、書本中哪個(gè)詞語(yǔ)說明它的脾氣不受人安排，不受人控制？讀課文，找出這個(gè)詞語(yǔ)。

3、喜怒無常什么意思？從課文的哪里看出海洋喜怒無常？

4、在喜怒無常的海洋面前，千百年來人們?cè)趺崔k？

5、“興嘆”什么意思？人們望著海洋會(huì)興嘆些什么？

4、快速寫。

5、交流。

（1）海洋啊海洋，你有博大的胸懷，為什么不能擁有平靜的心情呢？如果你風(fēng)平浪靜，將帶給人們多少好處??！

（2）海洋，你溫柔時(shí)如同母親，愛撫著人們，你憤怒時(shí)，如同雄獅，吞噬著人們的生命。你為什么要這樣？難道我們不能征服你嗎？

……

6、總結(jié)：是啊，千百年來，人們只有望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問。人類是不是只能這樣？海洋能成為21世紀(jì)的希望嗎？（把課題中的21世紀(jì)點(diǎn)點(diǎn)）課后請(qǐng)同學(xué)們讀課文，收集有關(guān)開發(fā)利用海洋的資料，下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

海洋21世紀(jì)的希望閱讀理解篇十四

〔目標(biāo)預(yù)設(shè)〕

1、閱讀課文的語(yǔ)言文字材料，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，理解為什么說“海洋是21世紀(jì)的希望”，激發(fā)學(xué)生探究海洋的興趣。

2、討論發(fā)現(xiàn)“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”、“人與海洋的關(guān)系非常密切”一句在文章中的作用，感受文本內(nèi)容的綱目與條理。

3、品味體會(huì)文本說明方法與語(yǔ)言特色，模仿文本語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

〔重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

感受文本的說明方法與語(yǔ)言特色，理解海洋真正是21世紀(jì)的希望。

〔設(shè)計(jì)理念〕

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。”因此在教學(xué)中，不僅要抓住知識(shí)要點(diǎn)，更要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識(shí)背后的語(yǔ)言文字、表達(dá)方式等。雖然這篇說明文文體簡(jiǎn)潔、通俗易懂，但同樣要引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、感悟形象、曉悟情趣，上出濃濃的“語(yǔ)文味”。

〔教學(xué)過程〕

一、生字詞引文本，感對(duì)比說明

1、課文預(yù)習(xí)了嗎？出示三個(gè)生字：“慷”“蘊(yùn)”“脅”，指名讀讀，選擇你認(rèn)為難寫的字寫一寫，注意提醒學(xué)生“慷”下面不是“水”。

2、這三個(gè)字課文中是怎么組詞的？ （威脅 慷慨地給予 蘊(yùn)藏 ）

3、預(yù)習(xí)了課文，你能聯(lián)系文本內(nèi)容，用其中的一個(gè)詞說說話嗎？適機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀讀相關(guān)段落。

預(yù)設(shè)一：人們受到生態(tài)環(huán)境惡化、食物的匱乏的威脅，海洋慷慨地給予我們高蛋白食品。適機(jī)理解“匱乏”

預(yù)設(shè)二：世界受到能源危機(jī)的威脅，海洋蘊(yùn)藏著豐富的資源。

預(yù)設(shè)三：人類受到電力缺乏的威脅，海洋蘊(yùn)藏著海浪、潮汐等的無窮無盡的能量，

預(yù)設(shè)四：海洋蘊(yùn)藏著無窮無盡的水資源，可以慷慨地給予人類以空間。

［設(shè)計(jì)意圖］從詞語(yǔ)入手，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義?！翱犊亟o予、蘊(yùn)藏”是從海洋這一方面講的，而“威脅”卻是從人類現(xiàn)狀方面說的，海洋“慷慨地給予我們了什么？它蘊(yùn)藏了什么？人類的現(xiàn)狀受到了什么威脅？這兩個(gè)問題涵蓋了文章內(nèi)容的全方面，在這樣的交流的過程中，學(xué)生不僅自然而然地理解了這三個(gè)詞的意思，還進(jìn)一步加深并拓展了文本內(nèi)容的理解：人類面臨的困境威脅，“慷慨地給予、蘊(yùn)藏”突顯了開發(fā)、利用海洋的美好前景，兩者形成了鮮明的對(duì)比）。

二、關(guān)鍵句析段落 明文本結(jié)構(gòu)

1、我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。請(qǐng)大家快速瀏覽課文，用幾句話簡(jiǎn)單地概括文本的內(nèi)容，并說說你是用什么方法來歸納的。

預(yù)設(shè)一：找出文中的關(guān)鍵句，組合在一起。

預(yù)設(shè)二：將各段內(nèi)容合理組合。

2、出示“人與海洋的關(guān)系非常密切” 、“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”。

讀一讀，在文本中找到與之相呼應(yīng)的句段，師生對(duì)話交流，明確它們?cè)谖谋局械淖饔谩＃ㄖ行木淇偲?、過渡段總結(jié)上文引起下文。）

［設(shè)計(jì)意圖］語(yǔ)文學(xué)習(xí)不同于別的學(xué)科，既有語(yǔ)言內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也需語(yǔ)言形式的掌握。本板塊訓(xùn)練學(xué)生概括歸納文本內(nèi)容的能力，明晰概括歸納的方法：可以逐段疊加整理段意，可以找出文章中關(guān)鍵句段。在讀思議的基礎(chǔ)上，文本的內(nèi)容與框架便可以了然于心。

三、表達(dá)中品情感 悟語(yǔ)言特色

㈠、讀“人與海洋的關(guān)系非常密切”的段落，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的特色。

讀讀文章的1—3自然段，作者是怎么表達(dá)人與海洋的關(guān)系密切的，找出的相關(guān)的語(yǔ)句，說說你的體會(huì)。

預(yù)設(shè)一：從內(nèi)容上談。作者從兩方面來說明這關(guān)系的密切。海洋對(duì)人類的利與弊，人類對(duì)海洋的敬與畏。引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)鍵短語(yǔ)：“航行的便利、豐富水產(chǎn)、不可缺的食鹽、掀翻船只、沖垮海堤，毀滅城鎮(zhèn)。”（出示與短語(yǔ)相關(guān)的多媒體課件）

預(yù)設(shè)二：從形式上關(guān)注。

1、說明文一般沒有華麗的詞句，也沒有動(dòng)人的情節(jié)，語(yǔ)言也平實(shí)樸素，所以會(huì)讓一些讀者覺得枯燥沒意思，但是課文的語(yǔ)言特別的生動(dòng)有趣，試著找一找。

2、在找的基礎(chǔ)上出示以下句子：

（1）海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。

（2）但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會(huì)無情地掀翻船只，沖垮海堤……

（3）在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。

聰明的你，發(fā)現(xiàn)了這些句子的特點(diǎn)了嗎？關(guān)注加橫線的字詞，小組討論交流，說說你的體會(huì)。（這些字詞的使用使句子變得活潑生動(dòng)了，海洋就像人一樣，有喜怒哀樂，會(huì)有人的動(dòng)作和神情，海洋的形象一下子豐滿、鮮活了起來。）

3、適機(jī)理解“望洋興嘆”及引號(hào)的用法。

（1）請(qǐng)課前查過字典的同學(xué)說說“望洋興嘆”的意思或者老師出示故事：

秋天的雨水使河水全部上漲，眾多大川、小溪的水都流入黃河，水流洶涌而寬闊。于是河神洋洋自得，認(rèn)為自己就是天下的了。他順著水流向東而去，一直來到北海邊。向東望去，卻看不到水的邊際。于是河神才改變自己先前得意洋洋的臉色，望著汪洋大海對(duì)北海神感嘆說：“原來我自高自大，以為誰都不如自己，現(xiàn)在看來我是多么渺小?！?典故中的“望洋興嘆”是什么意思？嘆什么？

聯(lián)系課文內(nèi)容說說我們課文中的“望洋興嘆”是什么意思？嘆什么？為什么還加上雙引號(hào)呢？

（2）課文中還有一些加上雙引號(hào)的句子，看看它們又隱含著什么秘密。

a地球是茫茫宇宙中一顆“水球”。

b目前，陸地上的煤、石油等礦藏，由于長(zhǎng)期開采，已越來越少，世界上許多地方都在鬧“能源危機(jī)”。

［設(shè)計(jì)意圖］給學(xué)生一個(gè)思維的點(diǎn)，一點(diǎn)一得。引導(dǎo)學(xué)生辨別詞語(yǔ)的感情色彩體會(huì)表達(dá)效果，以及關(guān)注引號(hào)的用法。本文是一篇說明文，在說明的語(yǔ)言表達(dá)上有其獨(dú)特的精彩之處，說明不是干澀的無情物，人有情，物亦有情。把這些精彩之處聚合在一起讓學(xué)生進(jìn)行整體的悟讀，實(shí)現(xiàn)一課一得。

㈡、讀“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”，從語(yǔ)言中感受海洋的魅力。

自由讀文章的5－8自然，每一段都嘗試填一填。

海洋是個(gè) ，人類 。

預(yù)設(shè)一：海洋是個(gè)聚寶盆，人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)。

1、你從聚寶盆看出了什么？課文中哪些語(yǔ)句可以看出我們?cè)谥铝﹂_發(fā)海洋？

2、比較朗讀，說說自己的體會(huì)。

出示：如今，一座座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底探測(cè)器也已潛入深海大顯神威。

如今，一座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中，一艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底探測(cè)器也已潛入深海大顯神威。

3、小結(jié)：作者將海洋比作“聚寶盆”，讓我們形象地感受到海洋內(nèi)礦產(chǎn)資源的無窮無盡。你能像作者這樣形象地表達(dá)嗎？讀讀其它的段落，試一試。

預(yù)設(shè)二：海洋是個(gè)“食物柜”，人類向海洋索取高蛋白的食品。

預(yù)設(shè)三：海洋是個(gè)“能源站”，人類可以向海洋索取價(jià)格低廉。

預(yù)設(shè)四：海洋是個(gè)“家園”，人類可以在海底拓展生存空間。

預(yù)設(shè)五：海洋是個(gè)“淡水庫(kù)”，人類用海水淡化的方法解決水荒。

［設(shè)計(jì)意圖］語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅僅是理解，還要讓自己的語(yǔ)言美起來。課文中形象的表述海洋是一個(gè)聚寶盆，本環(huán)節(jié)利用文本的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的模仿，海洋是個(gè)“食物柜”、海洋是個(gè)“能源站”、海洋是個(gè)“家園”、 海洋是個(gè)“淡水庫(kù)”，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

4、學(xué)到這兒，結(jié)合課前查閱的資料，你還想拋什么問題給大家思考？

海洋還是個(gè) ，人類 。

［設(shè)計(jì)意圖］讀出理解是收獲，讀出問題也是收獲。讀出問題，并解決問題，更是收獲。此環(huán)節(jié)，旨在訓(xùn)練學(xué)生處理、概括信息的能力。

5、深入思考：海洋對(duì)于人類來說，是不是一個(gè)取之不盡、用之不竭的寶庫(kù)呢？

［設(shè)計(jì)意圖］通過這樣的說話訓(xùn)練，不但引導(dǎo)學(xué)生深化了對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)也讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到保護(hù)海洋、合理開發(fā)和應(yīng)用海洋資源的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到作為一名小學(xué)生，要從身邊的小事做起，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，積極探索海洋的奧秘，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性。

四、作業(yè)中重遷移 達(dá)讀寫目標(biāo)

你心目中未來的海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容與搜集到的資料，寫一篇短文，用上“慷慨地給予、蘊(yùn)藏、威脅”等詞。

［設(shè)計(jì)意圖］新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文課程是一門實(shí)踐性課程，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)，把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。此處是讀寫結(jié)合，與開篇理解前后呼應(yīng)。意在趁熱打鐵，積累運(yùn)用，把語(yǔ)言訓(xùn)練做得更扎實(shí)、有效。

板書設(shè)計(jì)：

13、海洋——21世紀(jì)的希望

聚寶盆——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

食物柜——向海洋索取食物

能源站——利用海洋發(fā)電

淡水庫(kù)——淡化海水

新家園——建設(shè)海底城市

海洋21世紀(jì)的希望閱讀理解篇十五

第一課時(shí)

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

教學(xué)時(shí)，教師不必過多講解，讓學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，討論交流理解，發(fā)散思維，自主學(xué)習(xí)，再借助直觀資料，引導(dǎo)朗讀感悟，從而深刻體會(huì)到：海洋確實(shí)是人類新世紀(jì)的希望。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望？

【設(shè)計(jì)思路】導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣；初讀課文，掃除障礙；讀課文，理清課文脈絡(luò)；直奔重點(diǎn)，理解感悟；拓展延伸，自主創(chuàng)新。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

1、看錄像。(大海)

同學(xué)們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢?

是呀！大海在我們的眼中，它有時(shí)候是那么平靜、安詳，有時(shí)候面目是那么洶涌、可憎。它有時(shí)候帶給人們的是無盡的歡樂，有時(shí)候卻是無限的痛苦?？墒墙饾壬鷧s認(rèn)為，海洋是21世紀(jì)的希望，他為什么會(huì)這樣說呢？今天我們就一起走進(jìn)新課文。

2、揭示課題 13、 海洋——21世紀(jì)的希望

為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望呢?

二、初讀課文，掃除障礙

1、出示詞語(yǔ)：

低廉威脅索取敬畏大顯神威望洋興嘆喜怒無常

無窮無盡匱乏干旱回眸慷慨

2、指名朗讀詞語(yǔ)。

3、輕讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

4、指讀課文，思考：每一節(jié)寫什么？

三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)

速讀課文，用“——”劃出課文中的過渡段，以此理清課文脈絡(luò)。

1、抓住課文的第四節(jié)“今天，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代?！闭J(rèn)識(shí)這是課文的過渡段和所起的作用。

2、根據(jù)學(xué)生回答，及時(shí)板書：

第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關(guān)系年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。

第二段(第4—8自然段)：寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代。

第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護(hù)海洋。

四、直奔重點(diǎn)，理解感悟

作者從哪些方面來說明海洋是人類21世紀(jì)的希望的？

1、速讀課文，在文中找出有關(guān)語(yǔ)句

2、交流，板書

開發(fā)礦產(chǎn)資源

索取高蛋白食品

利用水力發(fā)電

淡化海水緩解水荒

建設(shè)海底城市

3、課文是怎樣具體開發(fā)、利用海洋的呢？對(duì)照課文，根據(jù)板書，四人小組逐個(gè)自然段討論。

（1） 交流為什么

（生讀能源危機(jī)，出示“目前……能源危機(jī)”）可以具體地談?wù)勛约旱睦斫鈫幔?/p>

知道了這些信息，我們心里沉甸甸的，感到（恐慌、擔(dān)憂）有感情地讀這一段。（生讀文）

（生讀食物匱乏，出示“由于……威脅?！保┱f說你圈出的詞語(yǔ)：

“急劇”是什么意思？世界人口增長(zhǎng)怎樣急劇呢（2000年60億，平均每年增長(zhǎng)7800萬人，2050年人口是90億）人口如此急劇增長(zhǎng)，會(huì)有什么負(fù)面影響？

“惡化”學(xué)生舉例說說生態(tài)環(huán)境的惡化。

人越來越多，可耕種面積越來越少，于是人類開始面臨（食物匱乏的威脅）誰來有感情地讀一讀。

除此之外，人類還面臨著那些生存危機(jī)？

（出示圖片）是啊，近30年來，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時(shí)，人類對(duì)資源的需求在30年內(nèi)增長(zhǎng)了一倍，并繼續(xù)增長(zhǎng)。陸地資源緊缺，人類事物匱乏，我們深深得為自己的未來感到（擔(dān)憂），齊讀這兩段話，相信你們能讀得更好。（生讀文）

（2）交流怎么辦

人類真的到了山重水復(fù)、無路可走的地步了嗎？有沒有什么解救之道呢？（海洋……聚寶盆……豐富……）于是，人類把目光轉(zhuǎn)向海洋，是怎么開發(fā)、利用的呢？

（生讀“如今……大顯神威?！背鍪荆┳x了這段話你有什么感受？（自豪，高興）從哪里體會(huì)到的？（交流關(guān)鍵詞）誰愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）

（有感情）真好，想不想去看看海洋采礦者的風(fēng)采（錄像）

（沒感情）老師給大家看一段錄象，相信看了后你會(huì)讀得更好。（錄像）

（a）繼續(xù)交流怎么開發(fā)、利用海洋。用同樣的方法學(xué)習(xí)第七、八小節(jié)。利用水力發(fā)電、淡化海水緩解水荒、建設(shè)海底城市。

（b）海洋可開發(fā)利用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，想一想，我們還可以怎樣開發(fā)和利用呢？（學(xué)生各抒己見）

3、現(xiàn)在，你們明白為什么說海洋是21實(shí)際的希望了吧，誰來說說。

4、是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對(duì)待這個(gè)蘭色希望的呢？這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥的尸體不時(shí)被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴(yán)重，魚、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬公里的海洋成為死海。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚，已造成海洋中很多物種的消失。

5、同學(xué)們，心情沉重嗎？想說些什么呢？

6、是啊，正如我們書上所說，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會(huì)樂于做出奉獻(xiàn)”）

7、同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬語(yǔ)千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）。

五、拓展延伸，自主創(chuàng)新

學(xué)完了這篇課文，在頭腦中產(chǎn)生了保護(hù)海洋的意識(shí)，在此基礎(chǔ)上請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一條保護(hù)海洋的宣傳口號(hào)，號(hào)召全社會(huì)、全世界人們保護(hù)海洋。

（學(xué)完課文，學(xué)生強(qiáng)烈感受到海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，意識(shí)到了保護(hù)海洋的迫在眉睫。抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，請(qǐng)學(xué)生為保護(hù)海洋設(shè)計(jì)宣傳口號(hào)，對(duì)海洋的情感得以升華。學(xué)生用獨(dú)特的體驗(yàn)寫出了豐滿的口號(hào)，振奮人心?。?/p>

六、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、仿5、6自然段把自己開發(fā)、利用海洋的設(shè)想寫下來。

3、繼續(xù)了解海洋的知識(shí)。

【板書設(shè)計(jì)】

關(guān)系密切

開發(fā)礦產(chǎn)資源

索取高蛋白食品

13、海洋——21世紀(jì)的希望??? 開發(fā)利用???? 利用水力發(fā)電

淡化海水緩解水荒

建設(shè)海底城市

保護(hù)珍惜