在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

萬里長城教學反思篇一

1、有感情地朗讀課文，學習課文第二段，用摘錄法概括段落大意。

2、感受萬里長城的偉大，激發(fā)學生的民族自豪感。

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習《萬里長城》。我們知道，在我國北方遼闊的土地上，東西橫亙著一道氣勢雄偉、聞名中外的萬里長城，今天，我們就將瀏覽絡課件，參觀這一偉大的中華建筑。

要想參觀長城，你必須自己設計完成一張長城參觀券，怎么樣？能行嗎？好，先請你回憶一下，這一單元的學習重點是（用摘錄法概括段落大意），打開長城券，從長城文中直接復制，用摘錄法概括三大段段落大意，分別列在小圓點后面。很簡單，趕快行動吧。

憑著自己的聰明智慧，我們很快走進了長城，這里有風光館、歷史館、建筑館，請你選擇最感興趣的地方進行參觀，同時完成有關練習。

學生選擇一個特點，認真朗讀有關課文，查閱文字圖片資料，互相交流討論。

現在我們交流剛才學習的收獲，請同學們踴躍匯報。

1、有道是，“不到長城非好漢”風光館的同學，你們已經一睹為快了，現在就請你做小導游，帶領大家游覽長城，欣賞圖片——參觀關隘——觀看錄象——講解課文。課文的第二段就形象地展示長城的`磅礴氣勢和宏偉規(guī)模。讓我們通過自己深情的朗讀來抒發(fā)對長城由衷的贊美。（齊讀課文第二段。）

2、登上長城，我們在贊嘆之余，不禁無限感慨，那筑造長城的條石、每塊重達兩、三千斤，要把它們運上山頂，就是在我們擁有巨大馬力起重機的今天，恐怕還是一個難題，何況在兩千年以前，光靠勞力搬運，簡直無法想象。從建筑館出來的同學，你能解開長城的建筑之謎嗎？。說一說：你此時最大的感受是什么？

那你是從那里看出來的？用“讀了——我明白了——”的句式回答。

師：長城是用磚頭、條石筑成的，更是千萬個勞動人民的血汗和生命筑成的，所以有人說，長城的每一塊磚石，都記錄著一個悲慘的故事。

師：長城這座藝術非凡的文物古跡，它的歷史變遷，凝聚著古代勞動人民無窮的聰明智慧、卓越的建筑才能和偉大的創(chuàng)造。

3、最后，讓我們一起穿越時空的隧道，追溯長城的悠久歷史。請歷史館參觀的同學展示你的學習成果。（出示表格填寫各朝代長城的建筑情況和作用）

師：是的，在遠古時代，萬里長城是以金戈鐵馬、逐鹿爭雄的軍事工程而誕生的，隨著時代的發(fā)展，國家的統一，中華各民族的大團結，長城早已完成了它的歷史使命，請你思考，今天的長城，存在的意義又何在？對，各族同胞和國際友人又把他看作和平的象征、友誼的紐帶和旅游的勝地。長城是我們中華民族的驕傲。

最后，請你思考課后問題，“為什么說萬里長城是我們中華民族的驕傲？”你可以閱讀課文，可以《長城》，也可以自己上查找資料，摘錄重點詞句，適當歸納制成幻燈片，并插入你喜歡的長城圖片。

萬里長城教學反思篇二

1.進一步練習用摘錄法概括段落大意。

2.學會本課15個生字；理解34個新詞語。

3.熟讀課文，能默寫課文最后一段。

4.感受萬里長城的偉大，激發(fā)民族自豪感。

教學重點：把握課文“總——分——總”的結構進行分段，進一步練習用摘錄法概括段落大意。

教學難點：體會文章中穿插于說明間抒發(fā)情感的句子，在感受長城偉大中激發(fā)對古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力的贊嘆之情。

投影片

課文錄音

1、出示長城圖片，問：這是什么？談談自己對長城的了解。

2、你想進一步了解長城嗎？板書：萬里長城

3、齊讀課題。

1、觀看課文配套錄像，說說對長城有哪些新的了解。

2、聽課文錄音，思考：課文向我們介紹了有關長城的哪幾個方面？

3、按預習要求自學，進一步鍛煉自學能力。

1、給多音字選擇正確的讀音。（《作業(yè)本》第1題。）

2、形近字選字填空。

御 卸 巒 戀

防（ ） 山（ ）

1、指名分自然段朗讀課文。

2、出示課后練習第2題：按照“長城偉大、長城的特點、我們民族的驕傲”給課文分段。

3、交流，理清文章脈絡。

1、《作業(yè)本》第１－３題。

2、思考課后第一題。鞏固字詞，鼓勵探究。

１、快速讀課文，找出重點段。

２、交流。

１、回顧讀懂重點段的方法，復習第三單元訓練重點。

２、默讀課文第二段，思考：這3個自然段是圍繞哪一句話來寫的？指名回答并板書：

氣魄雄偉 建筑年代久遠

工程浩大 施工艱難

3、課文是怎樣分別把這些特點寫具體的呢？

（1）學習第2自然段，思考：課文從哪三方面介紹了長城的氣魄雄偉？討論理解并板書：

像一條巨龍：崇山峻嶺、起始點（鴨綠江、嘉峪關）蜿蜒曲折

高而寬：寬5－8米，頂部可以并行五六匹馬，高8－10米

“目睹了長城堅強、剛毅、計策的形象”這句話的含義是什么？朗讀最后一句，體會長城的氣魄雄偉和我國人民對長城的熱愛。

用自己的話說說為什么把長城比作一條巨龍橫臥在崇山峻嶺上？

（2）學習第3自然段，思考：這一自

然段具體介紹了哪三個時期的長城？試用一句話分別介紹不同時期的長城。（自己試說，小組討論，集體交流。）

歷史時期——為長城做了什么——長城在當時的作用

戰(zhàn)國時期——修筑長城——防御外敵侵略，對外貿易的商業(yè)大道

秦朝——連接長城

明朝——整修與擴建

（3）學習第4自然段，思考：工程浩大和施工艱難分別體現在什么地方？“要采制……用自己的生命修筑了長城?！薄懊辖揲L城”的故事說明了什么？

4、質疑問難

5、概括段落大意

（1）引導：怎樣用摘錄法概括第二段的段落大意？

（2）嘗試概括段落大意。

（3）集體交流。

（4）方法，進一步掌握用摘錄法概括段落大意的方法：如果要摘錄幾句話才能概括全段內容，要把這幾句話成通順連貫的句子。

1、錄音范讀

2、有感情地朗讀重點段。在讀中感悟長城的偉大。

１、完成《作業(yè)本》第4題（２）和第５題（２）。

２、閱讀與長城有關的書。

１、聽記：氣魄雄偉 年代久遠 工程浩大 施工艱難 結晶 驕傲

２、自查、訂正

３、用上這些詞說說課文內容。

1、讀第一、三段，思考：第一、三段在全文中有什么作用？

2、自由讀，結合課后第四題，劃出重點詞，說說你讀懂了什么。

3、小組交流，教師巡視點撥。

4、集體交流。

5、學習了這課文，作為中華民族的一員，你有什么感想？很多同學去運長城，當你登上長城的時候，你感受到了什么？

6、指導朗讀和背誦。

1、有感情地朗讀課文，說說通過這課文的學習，你有什么收獲？（知識、感受等）

2、選擇你認為讀得最好的一段，讀給同學聽。

1、完成《作業(yè)本》第４－６題。

2、默寫課文最后一段。

氣魄雄偉

長城偉大 建筑年代久遠 結晶 驕傲

工程浩大 施工艱難

在學習體會長城的施工艱難時通過想象訓練進行較好，它能讓學生在深思和驚嘆中，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，激起他們的民族自豪感和對先人非凡智慧的崇敬。

萬里長城教學反思篇三

1.初步了解長城的基本構造，表現簡單的重疊，近大遠小。

2.進一步感受萬里長城的雄偉。

1.圖片：長城

2.畫紙。油畫棒

1.欣賞：長城。

教師：你們知道圖片上是什么？（長城）

小朋友知道長城在哪里嗎？（北京）

誰去過長城？給大家講一講你見到的長城好嗎？

2.了解長城的基本信息

（1）觀察圖片

這是我國最古老最偉大的萬里長城，是古時候用來防止敵人入侵的軍事工程，長城很長很長的，長城很寬，只有我們中國才有，是世界上的奇跡，是我們中國人的驕傲。

（2）長城很雄偉很壯觀，很厲害。有的小朋友去過，有的小朋友沒有去過。

沒關系，我們今天可以用我們畫筆來畫畫長城，我們就看到了長城。

1.初步了解長城的基本構造

長城是有哪幾部分組成的？（有烽火臺和城墻）

畫出烽火臺

烽火臺的兩邊是什么？（城墻）

（教師演示畫城墻）

2.小朋友可以畫很多很多長長的城墻。

瞧！多么雄偉的萬里長城呀，我看到長城了，真開心！

3.教師示范城墻的重疊，近大遠小。

教師：小朋友你們看，登上長城可開心了！你也來試一試好嗎？

鼓勵幼兒大膽繪畫，表現雄偉的萬里長城。

請幼兒講解自己繪畫的萬里長城，鼓勵幼兒編成故事情節(jié)。