為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。

國(guó)培2.0教學(xué)設(shè)計(jì)方案 春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來(lái)瑯瑯上口，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。

（1）強(qiáng)化以生為本，進(jìn)行先試后導(dǎo)。

（2）重視感悟體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感能力。

（3）加強(qiáng)學(xué)科溝通，促進(jìn)學(xué)科整合。

（1）知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能正確流利地誦讀課文。

（2）過(guò)程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點(diǎn)；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過(guò)誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡讀兒童詩(shī)歌，在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

兩教時(shí)

1、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦。

2、師生對(duì)話：交流感受最深的情景。

選擇一景，嘗試用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

1、初讀課文，讀正確，讀通順。

2、自主學(xué)習(xí)生字

1、師生合作讀文，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

2、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)本文的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。

1、選擇季節(jié)，分組自主練習(xí)朗讀。

2、指導(dǎo)朗讀，讀出四季不同的特征。

3、誦讀全文，再現(xiàn)四季之美。

1、譜曲歌唱。

2、美景欣賞。

3、聯(lián)系生活。

4、總結(jié)提升。

國(guó)培2.0教學(xué)設(shè)計(jì)方案 春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

1、會(huì)熟練地用部首查字法。

2、會(huì)比較形近字，并用形近字組詞。

3、會(huì)仿照“abb”“aabb”兩種組詞形式寫詞語(yǔ)。

4、會(huì)體會(huì)感嘆句表達(dá)的語(yǔ)氣和感情。

5、會(huì)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“只有……才能……”只要……就……“寫句子。

6、會(huì)獨(dú)立給一篇短文分段，概括段落大意。

教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立運(yùn)用提出問(wèn)題，用連接問(wèn)題答案的方式概括段落大意。

教學(xué)難點(diǎn)：理解表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的不同之處;比較正確地提出問(wèn)題，連接問(wèn)題答案，概括段落大意。

投影片

一、第1題。

1、比賽用部首(音序、數(shù)筆畫)查字法。

2、寫出帶點(diǎn)字的讀音。

3、聯(lián)系課文中的句子理解詞語(yǔ)的意思，讓學(xué)生明白這些帶點(diǎn)字大多是詞語(yǔ)的關(guān)鍵字。

棲息：多指鳥(niǎo)獸歇宿，也指人暫居住。

腮邊“兩頰的下半部臉。

山巒：連綿的山。

銀發(fā)：白發(fā)。

氣喘吁吁：呼吸急促的樣子。

懸崖陡坡：山崖坡度很大，近于垂直，十分險(xiǎn)要。

身軀矯?。荷眢w強(qiáng)壯有力。

二、第2題。

1、抄寫這些字。

2、獨(dú)立確定部首。

3、驗(yàn)證。

4、小結(jié)：像這樣比較特殊的字應(yīng)該重點(diǎn)記憶。

(1)同桌討論交流方便快捷的記憶方法。

(2)全班交流。

(3)有多余時(shí)間的同學(xué)或小組，可以在字典中找一些類似的部首記一記。

三、第3題。

1、比較這些字，說(shuō)說(shuō)部首與字義的關(guān)系。

2、組詞。

3、比一比上下兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)比出了什么。(字的意義和字的部首有關(guān)，我們記字要把字形和字義聯(lián)系起來(lái)。我們還可以記一個(gè)部件，加上不同的部首，記信許多字，比如：“槐、愧”以外，還有“魔、魁”等。)

4、自己再列舉一些字給同桌做一做。

四、第4題。

1、讀這些詞語(yǔ)。

2、歸納構(gòu)詞形式。

3、照樣子寫幾個(gè)。

4、說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)和作用(這些詞語(yǔ)形容事物的外形、色澤、質(zhì)地等，起到了強(qiáng)調(diào)、渲染的作用。)

5、各挑選一個(gè)詞語(yǔ)造句。

五、第5題。

1、讀句子，比較句子的異同。

2、每組第二個(gè)句子，我們叫它感嘆句，它的`標(biāo)志：感嘆號(hào)和感嘆詞。

3、在句子中找一找，圈注出來(lái)。

4、帶感情讀，體會(huì)感嘆句的語(yǔ)氣和感情跟一般的陳述句有什么不同。

第一組的第2句表示稱贊的感情。

第二組的第2句表示喜愛(ài)的感情。

第三組的第2句表示自豪的感情。

5、學(xué)寫幾個(gè)感嘆句，有感情的讀給同學(xué)聽(tīng)。

6、小結(jié)：感嘆句貴在“有感而發(fā)”，切忌隨便就發(fā)。

六、完成《作業(yè)本》中的作業(yè)。

一、第6題。

1、讀句子。

2、把句子分成兩句話說(shuō)，懂得兩者的條件關(guān)系;前者是后者的條件。

3、仔細(xì)比較兩個(gè)句子，哪一名的條件是唯一的，也就是說(shuō)“達(dá)到后面的結(jié)果只要這一個(gè)條件就可以了”。(只要……就……)

4、這是這兩個(gè)條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞詞的主要區(qū)別，同學(xué)們要牢記這一點(diǎn)，這樣我們才能把話說(shuō)準(zhǔn)確。

5、用這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句，留心區(qū)分不同。

二、第7題。

1、復(fù)習(xí)運(yùn)用“提出問(wèn)題，連接答案，概括段意”的方法。

2、讀短文，按事情的發(fā)展順序分段。

3、提出問(wèn)題(“我”到什么地方去旅游，留下什么印象?外賓對(duì)農(nóng)民的西瓜感到怎么樣?人群里為什么會(huì)響起掌聲?掌聲贊揚(yáng)什么?

4、概括段意。

第一段：“我”到北京旅游，到八達(dá)嶺見(jiàn)到的一件事，留理深刻的印象。

第二段：農(nóng)民賣的瓜外賓感到很滿意。

第三段：農(nóng)民賣瓜買賣公平，受到周圍群眾的掌聲贊揚(yáng)。

三、完成《作業(yè)本》中的作業(yè)。

國(guó)培2.0教學(xué)設(shè)計(jì)方案 春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)朗讀大體了解這首詩(shī)表達(dá)的意境.體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè)。

2、學(xué)會(huì)漢字一、二、三。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解這首詩(shī)表達(dá)的意境.體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè).。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字表、田字格

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

一．揭示課題

１．（出示圖）首先看遠(yuǎn)處有哪些景物？（房屋＼裊裊的炊煙）[你能說(shuō)得更好嗎?]

２、再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺(tái)，一起說(shuō)一遍＂亭臺(tái)＂

３、我們?cè)偻幙矗幱心切┚拔?？（藍(lán)藍(lán)的天空＼開(kāi)得正艷的桃花＼無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)飛舞的小鳥(niǎo)）

小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺(tái)，艷麗芬芳的桃花，快樂(lè)飛舞的小鳥(niǎo)組成了一個(gè)幽靜美麗的世外桃源．課文用一首詩(shī)把它描寫了出來(lái)．你們想讀嗎？

（過(guò)渡）：要想讀好讀對(duì)就必須把下面這些音節(jié)讀準(zhǔn)

二．復(fù)習(xí)音節(jié)

１、（出示課文音節(jié)）請(qǐng)同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)．（yi

si

wu

shi

zhi

）齊讀一遍．

２、（出示er

）你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請(qǐng)

讀，讀時(shí)注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀

３、(

出示ting

san

cun

)你能分辨兩組韻母有什么不同？你讀時(shí)怎樣區(qū)分?請(qǐng)你讀出他們的不同．抽讀，領(lǐng)讀．

三．讀課文

１、（出示課文拼音）同桌小朋友互相幫助讀一讀.試一試.（少量時(shí)間自由讀）

２、抽讀。

３、（出示拼音加漢字）聯(lián)系拼音讀課文

４、（出示古詩(shī)）去掉拼音你還會(huì)讀嗎？以各種形式朗讀,要讀出你對(duì)美麗景色喜歡的感情.

５、瞇起眼睛,把課文輕輕背一邊,一邊背,一邊想象,好象你走進(jìn)了這個(gè)小村莊里.

四．學(xué)生字

１、（出示卡片）看卡片拼讀（開(kāi)火車）

２、拆去拼音再讀

３、認(rèn)識(shí)田字格

４、學(xué)習(xí)寫字：

①先看這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn).

②寫筆畫橫要注意什么?

③示范(起筆要稍重行筆要果斷,稍微向上斜,收筆要稍頓.)

④一起書(shū)空

５、分別用一、二、三說(shuō)話，并學(xué)習(xí)寫字。

五．總結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩(shī)<<一去二三里>>和三個(gè)生字＂一

二

三＂同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課．