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汽車轉(zhuǎn)向檢修論文篇一

進入21世紀，隨著我國汽車工業(yè)的飛速發(fā)展，不僅汽車產(chǎn)量急劇增加，汽車檔次也有很大提高。汽車工業(yè)的飛速發(fā)展和汽車領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)的先進技術(shù)，對汽車專業(yè)技能人才的數(shù)量和素質(zhì)都提出了更新、更高的要求。中等職業(yè)學校汽車維修專業(yè)是融汽車、機械、電子、液壓及計算機等多門學科為一體的專業(yè)，理論性強，專業(yè)知識深。在實踐較少的情況下，學生對抽象的理論總是一知半解，找不到合適的學習方法，付出了很多努力卻成績**，不少學生對汽車專業(yè)逐漸失去了信心。基于這種情況，進行理實一體化汽車維修教學顯得尤為重要，它能改變傳統(tǒng)教學的單一模式，面向?qū)W生，以技能為中心，注重培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力，能夠把學生培養(yǎng)成受企業(yè)青睞的出色的高技能應用型復合人才。

“理實一體化”是“理論教學與實踐教學一體化”的簡稱，是一種理論知識講解和實踐技能訓練并行的教學模式，在知識講解的過程中融入技能訓練，在技能訓練的過程中加深對知識的理解和掌握。

(一)重視教學組織與教學管理

理實一體化要求在汽車維修教學過程中，理論知識講解和實踐技能訓練兩者并行，在技能訓練中理解理論知識，在理論知識講解中訓練技能。如在學習發(fā)動機的曲柄連桿機構(gòu)時，整個模塊教學安排在汽車實訓室進行，教學思路是理論講解、動手實踐、實踐中針對各部件分析講解、總結(jié)提高。學生先在教師的指導下開始規(guī)范操作，完成對曲柄連桿機構(gòu)的拆卸，熟悉曲柄連桿機構(gòu)的各部件;教師再針對各實物部件具體講解其結(jié)構(gòu)及工作原理。這樣，教師就能在學生操作時及時發(fā)現(xiàn)他們在理論知識方面的缺陷，糾正學生組裝操作中的不規(guī)范行為，及時解答學生組裝時遇到的實際問題。

開展理實一體化汽車維修教學時，學生有相對的自由，他們可以只是觀看或協(xié)助正在操作的學生。如果教師不能有效管理，一些不遵守紀律的學生就會擾亂課堂秩序，影響教學效果。教師的教學過程管理，對教學的最終效果起到?jīng)Q定性的作用。如在變速器拆裝教學中，引導學生正確使用工具，掌握拆裝的順序和注意事項;對于提前完成變速器拆裝任務的學生，教師可以提出一些問題來檢驗學生的掌握情況，也可以引導學生思考“假如拆裝其他形式的變速器，可能會遇到什么問題”。教師應秉著不放棄培養(yǎng)任何一個學生的態(tài)度，盡量不讓個別學生的不好表現(xiàn)影響課堂教學。

(二)激發(fā)學生的積極性

理實一體化教學強調(diào)培養(yǎng)學生的動手操作能力，這就必須充分調(diào)動學生參與的積極性。如果學生想干就干，不干也無所謂，教師不督促，這樣，一學期下來，有的學生就會一無所獲。通常情況下，經(jīng)過幾次課的操作訓練，學生應能學到很多東西，并能較熟練地進行實際操作。如果教師不講究課堂教學質(zhì)量，不講效率，允許學生操作時邊練邊講話，邊練邊玩，裝錯了只需重新返工，學生就沒有緊迫感，也會失去學習的積極性和興趣。教師應改變這種狀態(tài)，可安排學生分組進行操作比賽，自己在一旁給學生計時打分，并挑選幾個好學生協(xié)助教師當裁判，表揚干得好的學生，鼓勵干得差一些的學生，這樣既能激發(fā)學生學習的積極性，又能滿足學生的好勝心，使干得好的.學生信心百倍，更想露一手，干得不好的學生也不甘落后，想努力趕上。

(三)優(yōu)化課堂教學過程

以往單調(diào)、枯燥的理論教學方法很容易使學生產(chǎn)生學習疲勞。許多實踐知識在教材中是沒有的，理論介紹和實際操作有很大的差距。開展理實一體化教學，教師的講授必須結(jié)合實踐。例如，汽車維修中怠速不良是一個典型且常見的故障，其檢修的教學難度較大，學生不易理解。如果先介紹實踐中怠速不良的處理過程，分析哪些故障原因是最常見的，再用理論知識來解釋實踐操作過程，就能讓學生很好地掌握故障發(fā)生的原因和排除辦法，以取得較好的教學效果。

課堂教學需要實踐，教師應引導學生積極主動地參與學習過程。作為學習主體的學生，只有全身心投入學習活動，才能將被動的學習逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的學習，才能使自身得到知識和智能的全面發(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)。如維修曲軸是汽車維修的一項重要內(nèi)容，但教材只是介紹了如何進行磨修，卻沒有提到在磨修曲軸后還需對曲軸進行打磨處理，而這一環(huán)節(jié)卻是必不可少的，許多汽修企業(yè)都因為忽視了這一環(huán)節(jié)而造成大的事故。當與學生談到這些事情時，學生表現(xiàn)得異常認真，注意力一下子集中到課堂上。由此看來，如果能把理論內(nèi)容延伸到實踐中，是有利于提高教學效果的。

理實一體化是一種有效的教學方法，豐富了課堂教學和實踐教學的內(nèi)容，使學生在實踐中“學會”與“會學”，能夠鍛煉學生的動手能力、分析能力和解決問題的能力，在汽車維修教學中發(fā)揮了重要作用。但理實一體化教學還存在一些問題，如學生數(shù)量多、設(shè)備配置不能完全滿足相關(guān)專業(yè)的教學要求、課程設(shè)置不合理等，都有待于我們不斷探索、不斷克服、不斷完善。

汽車轉(zhuǎn)向檢修論文篇二

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汽車轉(zhuǎn)向檢修論文篇三

21世紀，汽車作為人類智慧結(jié)晶，逐漸成為人們生活中的一部分。汽車在使用中，受到客觀與主觀因素的影響，會產(chǎn)生問題及故障，降低汽車使用性能及安全性。與傳統(tǒng)時代不同，現(xiàn)代汽車修理對于技術(shù)要求較高，高效的診斷技術(shù)，能夠提升汽車維修科學性，確保汽車更具穩(wěn)定性，保障人們出行安全。因此加強對修理現(xiàn)代汽車中電子診斷技術(shù)應用的研究具有非常重要的現(xiàn)實意義。

傳統(tǒng)診斷技術(shù)，是指在汽車誕生時，為排除和修理汽車故障采用的一種診斷技術(shù)，該項技術(shù)主要通過檢修人員長期積累下來的工作經(jīng)驗進行直觀性診斷。在不拆卸汽車的情況下，檢修人員結(jié)合自己的聽覺、視覺及嗅覺進行判斷，其中聽覺主要判斷汽車部件發(fā)動機是否存在雜音； 視覺主要觀察零部件磨損情況，通過此，能夠盡快對故障風險及其原因進行診斷，從而進行維修和零件更換[1].雖然人工檢測能夠在一定程度上提升檢修準確性，但是我們不能夠確定其中存在的潛在隱患。尤其是隨著現(xiàn)代汽車結(jié)構(gòu)日漸復雜，很多隱患難以通過肉眼觀察到，使得人員始終處于危險當中。

汽車現(xiàn)代化發(fā)展，使得維修技術(shù)也獲得了長足發(fā)展，并呈現(xiàn)出獨特性。具體來說，首先，檢測設(shè)備具有完善性。電子信息技術(shù)逐漸成為汽車的一部分，并滲透至主體構(gòu)造當中[2].因此，對于汽車的檢測設(shè)備也朝著完善性、現(xiàn)代性方向發(fā)展，檢測設(shè)備具有高科技為汽車維修提供了極大的支持。其次，全新的診斷設(shè)備及技術(shù)在現(xiàn)實中得到了應用，在一定程度上突破了傳統(tǒng)檢修方法的弊端和缺陷，修理人員借助先進的設(shè)備，能夠?qū)ζ噷嶋H和潛在故障進行檢測，提高維修有效性。最后，在汽車維修中，各類電子設(shè)備的設(shè)置及應用得到了廣泛應用，雖然尚處于發(fā)展階段，但未來發(fā)展的主流趨勢是全電子化，為汽車維修及養(yǎng)護奠定了堅實的基礎(chǔ)。可見，電子診斷技術(shù)的應用是現(xiàn)代汽車發(fā)展的必然選擇，只有這樣，汽車行業(yè)才能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)性發(fā)展。

電子診斷技術(shù)，在實踐應用中能夠?qū)ζ嚻瓦\轉(zhuǎn)綜合能力進行評價和分析。具體應用如下：

4. 1發(fā)動機方面

發(fā)動機燃油系統(tǒng)是汽車中最易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)，油壓過低或者過高都會引發(fā)故障。如發(fā)動機缺乏動力，證明油壓過低，無法滿足汽車快速啟動。不僅如此，會影響汽車運行穩(wěn)定性，其中很多構(gòu)件會受到不同程度的損壞，縮短汽車運行壽命。但是油壓過高，會產(chǎn)生大量油耗，排出大量黑煙，造成能源浪費，污染環(huán)境。對此，檢測人員可以采用電子診斷技術(shù)檢測燃油系統(tǒng)生成的電子信號，根據(jù)數(shù)值判斷燃油系統(tǒng)是否存在問題，并采取行之有效措施加以調(diào)整[3].一般來說，金屬設(shè)備表面經(jīng)過長期摩擦會出現(xiàn)磨?，F(xiàn)象，一旦進入潤滑油、液壓油中，會影響設(shè)備良好運行。故在修理中，可以采用電子診斷技術(shù)檢測油樣中磨粒數(shù)量，判斷對設(shè)備的磨損程度，并將此作為依據(jù)判斷出設(shè)備可能會出現(xiàn)的風險。

4. 2內(nèi)燃機方面

內(nèi)燃機構(gòu)造繁瑣，涉及大量零部件，增加了故障確認難度。為了提高檢修有效性，維修人員可以采用電子診斷技術(shù)，對內(nèi)燃機異常響動進行判斷，在此過程中，如果發(fā)現(xiàn)某區(qū)域振幅較為明顯，可以放大聲音找到異常響動位置[4].一般情況下，可以借助高感聽音器獲取異響頻率，然后通過聲音找到具*置。此外，還可以借助頻譜分析儀，避免外部因素對其過度干擾，提高判斷準確性。

4. 3底盤輸出功率方面

底盤是汽車穩(wěn)定運行的基礎(chǔ)，因此在檢測中，可以應用測功設(shè)備對底盤的輸出功率進行檢驗，對儀表盤上的功率進行觀察，判斷出驅(qū)動輪上的功率，從而對存在的問題進行修理。值得注意的是，對于故障特征信號進行采集時，多數(shù)是不*穩(wěn)信號，如果采用單純性設(shè)備檢測，極易受到干擾，影響故障診斷準確性。對此，可以借助小波分析設(shè)備，對局域與時域進行針對性處理，排除干擾。不僅如此，該設(shè)備還能夠呈現(xiàn)出細節(jié)內(nèi)容，避免遺漏掉某些潛在故障。

4. 4制動性能方面

目前，國內(nèi)常見的汽車制動方式，由反力式和慣性式兩種形式，其中反力式由渦輪減速箱、力矩指示器等設(shè)備構(gòu)成，為了能夠?qū)ζ囍苿有阅苓M行合理檢測，可以從后側(cè)入手，通過對同軸兩個車輪相關(guān)的渦輪、鏈條等設(shè)備進行診斷，對滾筒施加一個反作用力，使得杠桿能夠產(chǎn)生位移，然后對檢測設(shè)備檢測到的數(shù)據(jù)判斷汽車制動性是否良好。隨著汽車電子化水*日漸提升，技術(shù)人員還應加大對電子診斷技術(shù)地研究力度，不斷提高診斷技術(shù)應用效果，使得診斷水*與汽車發(fā)展趨勢相協(xié)調(diào)。

根據(jù)上文所述，現(xiàn)代汽車發(fā)展速度越來越快，對故障診斷和維修提出了更高要求，而電子診斷技術(shù)具有傳統(tǒng)檢修技術(shù)無可比擬的優(yōu)勢，受到了越來越多的關(guān)注。在實踐中，電子診斷技術(shù)能夠?qū)ζ嚨膬?nèi)燃機、制動性能及底盤輸出功率等進行診斷，及時發(fā)現(xiàn)其中存在的問題和不足，并采取相應的措施加以處理，使得汽車各項設(shè)備性能得到充分發(fā)揮，在一定程度上延長汽車運行壽命，且能夠保障人們出行安全、可靠，進而為汽車行業(yè)又好又快發(fā)展提供保障。

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汽車轉(zhuǎn)向檢修論文篇四

姓名： xxx 先生

身份證： xx

民族： 漢族

目前所在地： 廈門

年齡： 21 歲

戶口所在地： 南*

婚姻狀況： 未婚

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：

全職應聘職位：機械與汽車維修、 機械與汽車維修、 機械與汽車維修

工作年限： 0

職稱： 中級求

職類型： 全職

可到職日期： 一個星期

月薪要求： 1000以下

希望工作地區(qū)： 廈門廈門

個人工作經(jīng)歷：

曾經(jīng)在修理產(chǎn)實習了兩個月,對專業(yè)知識有較深的掌握,本人能吃苦耐勞,有責任心對工作認真,有上進心.

教育背景

畢業(yè)院校： 福建省建陽農(nóng)業(yè)工程學校

最高學歷：

中專畢業(yè)日期： xx年6月

所學專業(yè)一：

技工類

所學專業(yè)二：

受教育培訓經(jīng)歷：

xx-9至xx-6 福建省建陽農(nóng)業(yè)工程學校汽車維修汽車運用與維修

科目有汽車動力維修汽車底盤維修汽車電氣維修

證書:汽車維修中級證

在校曾多次被評為xxx三好生xxx多次獲得獎學金

語言能力

外語： 英語

外語水*：

一般國語水*： 精通

粵語水*： 較差

工作能力及其他專長

我學的是汽車運用與維修專業(yè),我能熟練的掌握專業(yè)技能,雖然只是基礎(chǔ)知識當是我相信只要給我一段時間我就能熟練的運用.我知道很多公司都是要有經(jīng)驗的人,但是經(jīng)驗也是要慢慢積累的,我相信只要公司能給我一棵樹在不久我會還一片森林.

汽車轉(zhuǎn)向檢修論文篇五

汽車維修質(zhì)量管理是為了保證和提高汽車維修質(zhì)量所進行的調(diào)查、計劃、協(xié)調(diào)、控制、檢驗以及信息反饋等各項活動的總稱。其中汽車維修質(zhì)量檢驗是汽車維修質(zhì)量管理的最重要環(huán)節(jié)，對汽車維修質(zhì)量管理的結(jié)果起著決定性的作用。

汽車維修作為一種服務產(chǎn)品，全面質(zhì)量管理的理念完全對其適用。汽車維修是為維持或恢復汽車原設(shè)計性能而進行的作業(yè)。就技術(shù)層面而言，汽車維修質(zhì)量是指汽車維修作業(yè)對車輛原設(shè)計性能維持或恢復的程度。

汽車維修質(zhì)量的優(yōu)劣受到諸多因素的影響。它既取決于汽車維修企業(yè)內(nèi)部全體人員的工作質(zhì)量，也取決于社會的經(jīng)營環(huán)境和行業(yè)現(xiàn)狀等外部條件。因此，為保證汽車維修質(zhì)量，必須對影響汽車維修質(zhì)量的相關(guān)因素實施系統(tǒng)化的質(zhì)量管理。汽車維修質(zhì)量管理是汽車維修企業(yè)管理的重要內(nèi)容之一。汽車維修質(zhì)量是對汽車本身質(zhì)量的維持和保障，汽車維修質(zhì)量的好壞決定著汽車能否保持良好的技術(shù)狀態(tài)和行駛安全。因此，汽車維修企業(yè)必須高度重視汽車維修質(zhì)量管理，采取嚴格的技術(shù)手段和管理措施，保證和提高汽車維修質(zhì)量，保障人們的生命和財產(chǎn)安全。

樹立質(zhì)量意識。要想加強維修質(zhì)量管理，首先就要樹立起牢固的質(zhì)量意識，要認識到質(zhì)量是汽車維修企業(yè)的生命。俗話說“質(zhì)量第一”、“質(zhì)量是企業(yè)的生命”質(zhì)量管理要求全員參與。高層管理者是維修廠責任、權(quán)利、利益主體，是質(zhì)量管理的驅(qū)動者，他或他們的觀念、意識、態(tài)度以及行為方式是維修廠全體員工參照效仿的典范。他確立的“以客戶為導向”的總質(zhì)量方針和目標，以及對維修廠未來藍圖的描繪，將強烈激勵和調(diào)動全體員工的積極性和創(chuàng)造力，促使大家朝著一致的方向而努力工作，進而保證質(zhì)量目標的順利實現(xiàn)。

重視檢測站的作用。充分發(fā)揮各地汽車綜合性能檢測站在汽車維修質(zhì)量檢驗方面的主導作用，積極對社會提供維修質(zhì)量檢驗服務，應當鼓勵非營運性車輛進綜合性能檢測站進行質(zhì)量檢驗。由于質(zhì)量檢驗工作大部分都是事后把關(guān)，這樣一來有些問題不易發(fā)現(xiàn)。一旦發(fā)現(xiàn)問題，事故已形成。所以，要避免事故就得把事后把關(guān)轉(zhuǎn)變?yōu)槭虑邦A防。加強平時的進廠檢驗與過程檢驗，尋找控制影響質(zhì)量的因素，把不合格的維修操作、配件及原材料消滅在維修過程中。預防檢驗相結(jié)合，按操作程序、維修標準及竣工要求去工作。

加強汽車維修技術(shù)隊伍的建設(shè)。汽車維修企業(yè)在不斷的發(fā)展過程當中要注重對維修技術(shù)進隊伍的建設(shè)以適應企業(yè)發(fā)展和市場變化大需要。在建設(shè)過程當中應做好以下幾點：首先要嚴格把握維修技術(shù)人員招聘錄用工作，對不具備資質(zhì)的人員堅決不予錄用。其次要對維修技術(shù)人員進行定期的培訓以提高他們的綜合素質(zhì)。最后要有留住維修技術(shù)人員的管理措施，對優(yōu)秀的維修技術(shù)人員應提供較好的工資以及福利待遇，要把重視人才作為企業(yè)發(fā)展的基本觀念，為其提供良好的成長和發(fā)展環(huán)境。

汽車維修質(zhì)量不僅是保障人民群眾生命財產(chǎn)安全的基礎(chǔ)，也是促進汽車維修管理現(xiàn)代化和技術(shù)創(chuàng)新的根本。面對競爭日趨激烈的汽車維修，只有樹立“服務至上，質(zhì)量第一”的思想，把提高汽車維修質(zhì)量納入經(jīng)營管理的重要環(huán)節(jié)，從而確保社會效益和經(jīng)濟效益的“雙豐收”。

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汽車轉(zhuǎn)向檢修論文篇六

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[9]劉仲國.現(xiàn)代汽車故障與解碼技術(shù)[j].汽車維修技師,2000,(6):62-64.

[10]邵松明.汽車維修企業(yè)職工培訓及改革探索[j].汽車維護與修理,2003,(1):1-2.

汽車轉(zhuǎn)向檢修論文篇七

yjbys

性 別： 男

民 族： 漢族 年 齡： 27

婚姻狀況： 未婚 專業(yè)名稱： 汽車美容與維修

主修專業(yè)： 工業(yè)自動化 政治面貌： 漢族

畢業(yè)院校： 福建交通技術(shù)學院 畢業(yè)時間： 1947年1 月

最高學歷： 中專 電腦水*： 一般

工作經(jīng)驗： 五年以上 身 高： 168 cm 體重：62公斤

現(xiàn)所在地： 新羅區(qū) 戶 籍： 1008-1479

期望從事職業(yè)： 銷售，倉庫管理 期望薪水： 面議

期望工作地區(qū)： 新羅區(qū) 期望工作性質(zhì)： 全職

最快到崗時間： 隨時到崗 需提供住房： 不需要

教育背景：

學校名稱： 福建交通技術(shù)學院 ( 20xx年9月 - 20xx年6月 )

專業(yè)名稱： 汽車美容與維修 學歷： 中專

所 在 地： 福州市 證書：

專業(yè)描述： 汽車美容與維修

公司名稱： 龍巖歐鉑貿(mào)易有限公司 ( 20xx年9月 - 20xx年6月 )

所屬行業(yè)： 通信(設(shè)備·運營·增值服務) 公司性質(zhì)： 私營.民營企業(yè)

公司規(guī)模： 500～1000人 工作地點： 龍巖市新羅區(qū)

職位名稱： 業(yè)務儲備，見習業(yè)務主管

工作描述： 業(yè)務

離職原因： 另求發(fā)展

公司名稱： 龍巖綠色鑫家園 ( 20xx年4月 - 20xx年7月 )

所屬行業(yè)： 房地產(chǎn)開發(fā)·建筑與工程·服務(中介·物業(yè)·監(jiān)理·設(shè)計) 公司性質(zhì)： 私營.民營企業(yè)

公司規(guī)模： 500～1000人 工作地點： 龍巖市新羅區(qū)

職位名稱： 銷售顧問

工作描述： 二手房租賃與銷售

離職原因： 家庭原因

公司名稱： 廈門松霖衛(wèi)浴有限公司 ( 20xx年7月 - 20xx年4月 )

所屬行業(yè)： 生產(chǎn)·制造·加工(金屬·建材·塑膠·玻璃·陶瓷…) 公司性質(zhì)： 私營.民營企業(yè)

公司規(guī)模： 1000人以上 工作地點： 廈門市海滄區(qū)

職位名稱： 設(shè)備管理與維修，自動化副班長

工作描述： 設(shè)備管理與維修，輔助生產(chǎn)管理

離職原因： 另求發(fā)展

語種名稱 掌握程度

英語 良好

普通話 良好

汽車轉(zhuǎn)向檢修論文篇八

：校企合作使得產(chǎn)學結(jié)合更加緊密，讓學生有更加真實的實踐環(huán)境。學生的技能能夠更加貼近社會的需求。在校企合作班采用項目教學法培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，使學生學會溝通、善于合作，從而提升學生在未來社會中的競爭力。

項目教學法；校企合作；汽車維修

隨著我國快速的經(jīng)濟發(fā)展與汽車的迅速普及。汽車產(chǎn)業(yè)也隨之發(fā)生了翻天覆地的變化。汽車維修行業(yè)的競爭日趨白熱化，企業(yè)對于從業(yè)者的各個方面都有了更加嚴苛的要求。如何在職業(yè)院校培養(yǎng)出職業(yè)素養(yǎng)過硬、維修技能突出、與企業(yè)需求相符合的技能人才。我認為在校企合作班，應用項目教學法是培養(yǎng)人才的最好方法。

項目教學法是以學生為主體，教師將問題或任務交由學生，使學生獨立解決問題或完成所指定的任務，教師在整個過程中負責方向的引導。學生需根據(jù)實際的情況，自主收集解決問題或完成任務所需的相關(guān)信息，制定可行的實施計劃并按計劃進行實施，最后學生和教師對整個過程共同進行評價。特征：1.項目教學法注重“做中學、學中做”。在項目開展的過程中，學生利用已有的知識體系完成相應的項目。在加深原有知識的理解時也熟練了原有知識的應用。在完成項目時遇到的新問題、新困難可以激發(fā)學生對新知識的強烈渴求和學習愿望。2.項目教學法注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在完成項目過程中會涉及學識、技能、品格、交際能力、應變能力、創(chuàng)新能力等，在不斷的磨礪中極大的提高學生各個方面的素質(zhì)，為今后學生快速適應社會奠定堅實的基礎(chǔ)。3.項目教學法注重反饋。項目教學法是以學生為主體的教學方法，學生在完成項目后將實施過程中的相關(guān)信息反饋給教師。例如：完成情況、應用知識點、反思等。教師可以根據(jù)實際情況和學生的反饋情況對學生進行指導和點評。閉環(huán)式的教學使得教師的指導和點評更具針對性，學生的成長和進步更加迅速。

1、項目設(shè)計：項目設(shè)計是教師的課前準備，是完成好項目教學的先決條件。項目設(shè)計有以下要求：

①教師要有完備的專業(yè)知識。校企合作過程中，企業(yè)對教師的專業(yè)培訓能夠使教師的專業(yè)知識不斷深化和提升。在這一過程中教師對課程會有新的理解和認識，這樣在設(shè)計項目時才能夠從更高的角度體現(xiàn)課程的重點和難點。使學生在完成項目時達到課程所要求的目標。

②教師應了解學生的能力情況。對于學生能力情況的了解使教師在設(shè)計項目時可以更具有層次性，讓學生在完成項目的過程中不斷提升自己的能力。

③項目的設(shè)計要符合當前行業(yè)的實際需求。通過和企業(yè)的交流引進真實項目，既可以激發(fā)學生的學習興趣又能夠在今后的工作中學以致用。

2、項目實施：項目實施是項目教學法的主要組成部分，是學生學習和實踐的過程。在項目實施過程中應做到以下幾點：

①項目內(nèi)容清晰明確。汽車維修專業(yè)學習的內(nèi)容涉及車輛的各個系統(tǒng)，各系統(tǒng)間也存在千絲萬縷的聯(lián)系。如果學生不能夠清晰的了解項目的內(nèi)容，在實施項目過程中很容易誤入歧途，浪費大量的時間。從而達不到實際應有的教學效果。

②關(guān)注學生參與度。受教學場地、設(shè)施的限制，很難做到每一個學生獨立完成一個項目。所以多數(shù)項目是以小組形式來完成。由于學生個體差異會使的學生在完成項目時的參與度有所不同。參考企業(yè)的日常生產(chǎn)和經(jīng)營為小組成員設(shè)定特定職責的崗位，可以最大限度提升每個學生的參與度也可以讓學生了解今后的工作狀況。以汽車維修專業(yè)為例小組成員崗位可分為：記錄員（負責完成項目時所需信息的收集和過程的記錄），主修（負責完成項目的操作內(nèi)容），輔修（負責配合主修進行相關(guān)操作），工具管理員（負責完成項目過程中工具的準備、借用和整理），質(zhì)檢員（負責對完成的項目進行復查）。每個崗位對完成好一個項目都不可或缺。

③情景的導入要有吸引力。情景的導入要在第一時間吸引學生的眼球，調(diào)動起學生的學習興趣。作為校企合作辦學在此方面有極大的優(yōu)勢，學?？梢愿臃奖憧旖莸氖占髽I(yè)的相關(guān)案例、技術(shù)公告等。以實際問題作為情景在調(diào)動學生學習興趣的同時也可為學生積累一定的工作經(jīng)驗。

3、項目評價：項目評價是對項目實施情況有針對性的完善和總結(jié)。在此過程中學生的自評和互評往往存在局限性，不一定能夠很好的反應項目實施的實際情況。但學生的自評和互評可以激發(fā)學生的思考、分享過程中的經(jīng)驗。教師在做項目評價時應注意：

①做到客觀公正，讓學生知道對與錯、好與壞，學生才能夠信服。

②在評價學生時要有藝術(shù)性，以激勵學生進步為主。

③對共性的問題詳細講解，也不能忽視對個性的問題的分析。

④在注重學生掌握知識和技能的同時也要對過程中學生表現(xiàn)出的良好品格予以肯定。項目教學法是汽車維修專業(yè)中最普遍的教學方法，而校企合作辦學是目前職業(yè)院校的發(fā)展方向。兩者有機的結(jié)合不但讓學生能夠勤學善思，也為學生提供了更多的機會。促進了學生、學校和汽車行業(yè)的共同發(fā)展。

[1]易新河，文益民，陳志勇.我國校企合作研究二十年綜述[j].高教論壇.2014（2）：36-41.

[2]賀平.項目教學法的實踐探索[j].中國職業(yè)技術(shù)教育.2006(22)：43-44.