在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)做幸福教師
??字典上說(shuō)幸福是使人心情舒暢的境遇和生活。那么教育的幸福真諦又是什么呢？
??作為師者，我曾經(jīng)不止一次地思考過(guò)，但對(duì)于這樣的問(wèn)題，總覺(jué)得是一個(gè)十分玄虛的問(wèn)題。在這物欲橫流的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，功利主義的價(jià)值觀不可避免地浸透到教育這塊曾經(jīng)圣潔的田園里。我是一名普通的一線教師，在從教的十多年的生活中，我以一個(gè)平凡人的平凡心態(tài)對(duì)待自己的職業(yè)，有時(shí)難免也偶爾受到一些功利主義的沖擊，但我一直堅(jiān)持自己的一些職業(yè)精神，我想，無(wú)論你做什么工作，都要學(xué)會(huì)感受自己從事的職業(yè)給自己帶來(lái)的幸福感，所以我常對(duì)自己說(shuō)要個(gè)幸福的教師。
??我們的教育是著眼于人的全面發(fā)展和社會(huì)的和諧發(fā)展，教育的至高境界是創(chuàng)造幸福，要想造就幸福的學(xué)生，教師首先要是幸福的`?！碑?dāng)今社會(huì)，教師的壓力，很容易讓教師的身心結(jié)繭蒙塵，看不見(jiàn)教育工作的蓬勃生命力，倦怠、消極的現(xiàn)象就會(huì)蔓延開(kāi)來(lái)，因此就會(huì)在工作中缺乏熱情，因循守舊，消極應(yīng)付，就會(huì)僅憑良心滿足于“做到就行”。那么，教師這個(gè)職業(yè)所帶來(lái)的欣喜、滿足、幸福也會(huì)隨之感悟不到。許多時(shí)候我們都忽略了我們所從事的職業(yè)也有幸福，甚至從來(lái)也沒(méi)有思考過(guò)怎樣的教育才是幸福的？由于工作忙碌，常常忘記感受自己的心情。
??教育的真正幸福是什么？我以為幸福是課上課下學(xué)生一聲親切的問(wèn)候，是校內(nèi)校外途中學(xué)生一個(gè)誠(chéng)摯的敬禮，是每逢佳節(jié)時(shí)候?qū)W生一句美好的祝福，是離開(kāi)母校的學(xué)生留下的點(diǎn)滴記憶.......如果用心去感受教育的幸福真諦，它就是這么簡(jiǎn)單實(shí)在。
??作家畢淑敏曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人生本沒(méi)有什么意義，人生的意義便在于我們要努力賦予它的意義。我想我們的教育生涯也是如此。不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動(dòng)還是被動(dòng)，只要我們還在從事它，就不該單純地把它看成謀生的手段，我們需要努力把它變成自己的事業(yè)，在其中尋求價(jià)值和理想，在其中尋求幸福和快樂(lè)。如果不從教育本身尋求到幸福，不做一個(gè)幸福的教師，那么做教師的精神支柱就會(huì)轟然坍塌。。一個(gè)教育人生不幸福的教師無(wú)法讓學(xué)生獲得人生的幸福，教師自己要成為一個(gè)幸福的人，是自己的需要也是教育的需要。所以，我們要立志做一個(gè)幸福的教師，把教育當(dāng)作理想來(lái)追求，用人生的激情來(lái)點(diǎn)燃未希望之燈，用教育的理想來(lái)打造理想的教育，用理想的教育來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的理想。
??也許有人會(huì)說(shuō)，教師的幸福應(yīng)該是沒(méi)有夜以繼日的作業(yè)批改，沒(méi)有嘔心瀝血的教案準(zhǔn)備，沒(méi)有沒(méi)完沒(méi)了的瑣事糾纏。但我要說(shuō)，教師的幸福首先在于思想的充盈和精神的富足。我們可以感受這樣的生活：冬日的下午，煦暖的陽(yáng)光，斜斜地從窗子灑進(jìn)來(lái)，一杯熱茶，一支筆，一本書(shū)，何等的逍遙？一種酣暢淋漓的快樂(lè)從心底油然升起，幾個(gè)小時(shí)，不知不覺(jué)中悄然逝去。如飲甘醇，如灌醍醐，一種震撼，一種洗禮，一種共鳴，一種幸福。沉浸書(shū)堆，我時(shí)常奔放地想如詩(shī)人一般盡情抒懷。在社會(huì)喧囂的樊籬中我不斷尋覓閱讀帶給自己的寧?kù)o，在書(shū)香中尋找理性的回歸，就像在沙漠中尋求綠洲的跋涉者。在書(shū)香中，我們讓自己的思想恢復(fù)彈性，讓自己的靈魂重新變得豐滿而博大。讓我們做一個(gè)古香古色、平靜淡泊、精神高貴的現(xiàn)代教師。古香古色是我作為教師的一種本色，平靜淡泊是我作為教師的一種狀態(tài)，精神高貴是我作為教師的的一種操守。教師作為精神高貴的知識(shí)分子，我們應(yīng)該把真理告訴人們。
??我時(shí)常捕捉到教育思緒云飄漫舞的輕盈，我更陶醉于教育幸福送給我的萬(wàn)般純凈。教師的幸福在于擁有一顆通融、豁達(dá)、敞亮和感動(dòng)的心。教師的教育生命是由豁達(dá)和寬容、感動(dòng)與和諧累積起來(lái)的精神生命。作為教師，只有擁有相對(duì)安靜、安寧、安定的心境才能打開(kāi)心障，體察自我，尋找和發(fā)現(xiàn)教育中的幸福。其實(shí)，教育中的幸福不只是在心靈深處，更在我們眼前手邊，在教室的每一角落，在學(xué)生的快樂(lè)臉龐，所以我要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，感動(dòng)生活中的點(diǎn)滴理解、點(diǎn)滴寬容、點(diǎn)滴信任，甚至是壓力、埋怨和批評(píng)。在與學(xué)生的心心相印中我不斷體驗(yàn)著學(xué)生愛(ài)我的滿足，在家長(zhǎng)的贊揚(yáng)聲中我不斷收獲著成長(zhǎng)的足跡。
??“慢慢走，欣賞?。 卑柋八股铰飞系臉?biāo)語(yǔ)告訴我們教師的幸福還在于能夠欣賞生活，懂得享受生活。當(dāng)然這樣的幸福并不單純地表現(xiàn)在輕松自在的人生態(tài)度上，這樣的幸福是一種由內(nèi)而外流淌出來(lái)的甘霖，它具有豐富的人生內(nèi)涵和無(wú)盡的生命回味?，F(xiàn)代教師不僅要懂得用一顆年輕的心和一分涌動(dòng)的情去點(diǎn)燃教育的圣火，還應(yīng)該懂得體驗(yàn)生活的情趣，享受人生的樂(lè)趣，得意時(shí)，會(huì)在春晨秋夜低吟，失意時(shí)，也會(huì)在花前月下淺唱，和自己的心面對(duì)面，與所愛(ài)的人心連心。這樣的生活，也許會(huì)有非議，但這樣的生活，不失本真，是心靈和性情的和諧融合，有一種幸福的味道。我們要在精神富足中學(xué)會(huì)欣賞，懂得欣賞，在欣賞中做一個(gè)真正幸福的教師。
??在《生命的林子》一文中，方丈問(wèn)玄奘：“燭火和太陽(yáng)，哪個(gè)更亮些？你愿意做燭火還是太陽(yáng)？”玄奘選擇的是做太陽(yáng)，經(jīng)過(guò)他的努力，玄奘終于成為一代名僧。作為教師，我們也不能只停留在做蠟燭上，照亮了別人卻燃燒了自己。我們要做太陽(yáng)，要追求永恒，要在照亮別人的同時(shí)也輝煌自己。只有這樣，我們的靈魂會(huì)使課堂呈現(xiàn)嶄新的景象，會(huì)使年輕的心靈不再戰(zhàn)栗，得到升華。
??對(duì)人生而言，幸福是不可以存儲(chǔ)和轉(zhuǎn)移支付的，幸福是一種生命元素，與生命是相互交融的，盡管幸福的定義有無(wú)數(shù)種，但為學(xué)生的幸福而幸福地活著是恒久的，這是我們教師心靈的依靠。
??做幸福的教師，是目標(biāo)；幸福地做教師，是踐行；做教師的幸福，是成功！讓我們銘記特級(jí)教師劉可欽的話與大家共勉：
??在平常的教學(xué)中感悟教育！
??在平實(shí)的細(xì)節(jié)中尋找真諦！
??在平和的心態(tài)下追尋做教師的幸福！
打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)做幸福教師
??走出求學(xué)的大門(mén)，就走進(jìn)教學(xué)的校門(mén)，簡(jiǎn)單的人生軌跡在校園中延伸。從教十幾年，年復(fù)一年，日復(fù)一日，卻樂(lè)此不疲地欣賞著孩子們的純潔可愛(ài)，迎接著每一天的不同，享受著教育的充實(shí)與快樂(lè)。
??做老師的，幸福就是那么簡(jiǎn)單。學(xué)生的小小進(jìn)步、學(xué)生開(kāi)心的笑容、學(xué)生的天真童言……都能讓老師滿足地小小地幸福一下。每天，我們和學(xué)生在一起的時(shí)間比家人還長(zhǎng)。孩子們的張張小臉添滿了老師們的生活與時(shí)間。我們有時(shí)和他們斗智斗勇，有時(shí)和他們說(shuō)笑玩樂(lè)，有時(shí)和他們細(xì)語(yǔ)談心，有時(shí)和他們語(yǔ)重心長(zhǎng)，有時(shí)和他們潸然淚下……。學(xué)生們牽絆著我們的喜怒哀樂(lè)，我們幸福地傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音。陪伴孩子們一起成長(zhǎng)，教育孕育著幸福的花朵。喜歡孩子，熱愛(ài)教育，這一切都是幸福的源泉。老師期待著，看到現(xiàn)在孩子的幸福，是種快樂(lè)的分享，期盼孩子將來(lái)的幸福，是內(nèi)心默默的祝福。
??我常常反駁說(shuō)：教師不是春蠶也不是蠟燭，只是和任何一個(gè)行業(yè)一樣的職業(yè)，而作為老師的我們，也只是蕓蕓眾生的一個(gè)，我們不可能站在道德的制高點(diǎn)上做圣人，但我們的確是學(xué)生的榜樣，是學(xué)生模仿的對(duì)象。我更希望做孩子們的良師益友，陪伴孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，幸福地一起享受教育。
??享受教育你就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，每個(gè)孩子的潛能就會(huì)激情四射，每一個(gè)孩子的個(gè)性就會(huì)輕舞飛揚(yáng)，而你也就如同插上了飛翔的翅膀。享受教育，你就多了一份快樂(lè)的心情，你會(huì)把每一個(gè)挫折看成是考驗(yàn)，你會(huì)把每一種困難看成是磨練，你時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)聽(tīng)到花開(kāi)的聲音。享受教育，你就多了一股創(chuàng)造的激情，你會(huì)把每一堂課精彩演繹，你會(huì)把每一句話精心鍛造，你會(huì)把校園當(dāng)成追求卓越的教育夢(mèng)工場(chǎng)。享受教育，你就多了一些生活的詩(shī)意，你會(huì)從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出成就，你能讀懂每一個(gè)孩子的臉龐，走進(jìn)每一個(gè)孩子的心靈。你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)：幸福的花朵處處開(kāi)放。
??和可愛(ài)的孩子們?cè)谝黄穑易鲋约合矚g的工作。孩子們最喜歡拉我的手，或者給我一個(gè)暖暖的擁抱，聽(tīng)我讀書(shū)講故事……。我最喜歡聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我最喜歡上漢語(yǔ)課！”這是我心中的甜?！白鰧W(xué)生喜歡的老師”，這是我對(duì)自己的標(biāo)準(zhǔn)，一節(jié)節(jié)，一天天，一周周，一月月，一學(xué)期，一年，……春夏秋冬就過(guò)去了，小豆包們，都變成了小豁牙子，他們慢慢地長(zhǎng)大……。我會(huì)做到如雷夫老師所說(shuō)：“孩子，不管你考試好不好，我都愛(ài)你！”有些一直在變，每分每秒。有些一直都沒(méi)有變……。珍愛(ài)每個(gè)孩子的童真，每朵五瓣的丁香花，每一束陽(yáng)光，每一次成長(zhǎng)，每一種感受……。我依舊繼續(xù)走在教育的小路上，和孩子們一起找春天，和學(xué)生們一起背古詩(shī)、讀書(shū)，在平淡中快樂(lè)，在幸福中成長(zhǎng)！
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打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)做幸福教師
??尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
??大家下午好，我今天演講的題目是：做一名幸福的小學(xué)教師。
??有人說(shuō)：“做老師是最苦的，也是最傻的”。也有人說(shuō)：“當(dāng)老師，千萬(wàn)別當(dāng)小學(xué)老師，披一身粉筆灰，陪一群毛孩子，簡(jiǎn)直就是孩子王”。你也許會(huì)問(wèn)，做一名小學(xué)教師幸福在哪里？但是，今天我站在這里，要堅(jiān)定地說(shuō)：教師生涯最幸福。
??記得剛上班，讓我次教二年級(jí)，面對(duì)一群整天嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措。班級(jí)管理常常顧此失彼。
??還記得講第一堂公開(kāi)課時(shí)，我有點(diǎn)緊張，教學(xué)過(guò)程也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。但聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我很高的評(píng)價(jià)，使我倍受鼓舞。我當(dāng)時(shí)想：作為教師隊(duì)伍里的一員新兵，經(jīng)驗(yàn)不足，卻得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事們的熱心幫助，這讓我感到在工作中是幸福的！
??大家知道，身為教師的我們，有被人誤解的時(shí)候，有被學(xué)生氣急的時(shí)候，也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候。但是，當(dāng)我面對(duì)孩子那天真無(wú)邪的笑臉時(shí)，我的煩惱也就煙消云散了；清晨，當(dāng)我迎著第一縷陽(yáng)光，邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí)，孩子們從四面八方跑過(guò)來(lái)，親切地喊你“老師好！”，此時(shí)我的心里是多么的快樂(lè)和幸福??！
??記得今春開(kāi)學(xué)，一個(gè)課間，一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來(lái)。她神秘地從小兜里掏出兩個(gè)核桃，激動(dòng)地說(shuō)：“老師，這是送給您的，很好吃！”我接下兩個(gè)核桃，感覺(jué)沉甸甸的。因?yàn)槟鞘且粋€(gè)學(xué)生對(duì)老師表達(dá)的最崇高的情意！那一整天，我都被一種幸福感包圍著。
??在被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，我同樣也被身邊的老師感動(dòng)著：每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)心，每當(dāng)我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時(shí)的焦急，每當(dāng)我看到第二天他們看見(jiàn)學(xué)生平安進(jìn)課堂時(shí)的笑容......我學(xué)會(huì)了，更懂得了肩上的責(zé)任.所以我要說(shuō),能和這些優(yōu)秀的老師一起工作，我很榮幸。
??我喜歡走在路上，聽(tīng)學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲老師，我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年幼無(wú)知的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開(kāi)啟智慧之門(mén)，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。
??我本是一個(gè)極平常的人，因?yàn)樽隽艘幻蠋?，我的人生才有了不平常的意義?？纯次业纳磉?，同齡教師們把青春札根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁，而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我，他們就這樣默默地毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。
??所以，不管今后漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底里覺(jué)得做老師有無(wú)限的光榮和幸福。因?yàn)檫@份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬(wàn)丈，總有一種感動(dòng)讓我淚流滿面!老師們，讓我們伴隨青春的腳步，共同沐浴那一縷春暉，共同追隨世博的神韻，共同譜寫(xiě)更絢爛更美好的明天！
