每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

伏安法測(cè)電阻原理篇一

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生會(huì)用伏安法測(cè)電阻的方法。

2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握正確使用電壓表和電流表的方法。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體觀點(diǎn)。

教學(xué)建議

教材分析

用伏安法測(cè)電阻是電學(xué)中的一種基本測(cè)量，屬歐姆定律變換式的具體應(yīng)用，對(duì)于加深歐姆定律和電阻概念有重要作用，同時(shí)又給學(xué)生提供初中常用電學(xué)器材綜合使用的機(jī)會(huì)，有利于提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，根據(jù)課題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖，掌握正確的操作順序是本節(jié)的重點(diǎn)，根據(jù)電路圖進(jìn)行實(shí)物接線(xiàn)并且排除接線(xiàn)過(guò)程中出現(xiàn)的種種故障是難點(diǎn)所在。

教法建議

本節(jié)擬采用先討論，后設(shè)計(jì)方案，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

考慮到中學(xué)生的思維特點(diǎn)，由淺入深地加以引導(dǎo)，循序漸進(jìn)地提出下面的幾個(gè)問(wèn)題：

（1）怎樣用電壓表、電流表測(cè)電阻的值？電路圖是什么？

（2）需測(cè)哪些物理量？

（3）怎么算出電阻？這個(gè)算出的值有誤差嗎？

（4）怎么減小誤差？

（5）怎么才會(huì)取得多組數(shù)據(jù)。

按以上思維過(guò)程，學(xué)生很容易想到用變用器去改變待測(cè)電阻中通過(guò)的電流及待測(cè)電阻兩端的電壓，變阻器也就呼之欲出了，突出了變阻器在此實(shí)驗(yàn)中的中心作用。

伏安法測(cè)電阻原理篇二

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

應(yīng)用歐姆定律，學(xué)習(xí)用電流表和電壓表測(cè)量小燈泡的電阻。

理解電阻是導(dǎo)體本身固有屬性，了解燈絲（鎢絲）的電阻特性。

過(guò)程與方法

通過(guò)測(cè)量電阻，了解歐姆定律的應(yīng)用，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理研究問(wèn)題的方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、連接電路、測(cè)量及分析歸納物理規(guī)律的興趣。

［教學(xué)重點(diǎn)］

1.學(xué)習(xí)應(yīng)用歐姆定律，用電流表和電壓表測(cè)量電阻

2.理解電阻是導(dǎo)體本身固有屬性，與導(dǎo)體兩端的電壓及通過(guò)導(dǎo)體的電流無(wú)關(guān)。［教學(xué)難點(diǎn)］

1.實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)、連接，電流表、電壓表量程的選擇，滑動(dòng)變阻器的使用，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格的設(shè)計(jì)。

2. 理解電阻是導(dǎo)體本身固有屬性，與導(dǎo)體兩端的電壓及通過(guò)導(dǎo)體的電流無(wú)關(guān)。了解燈絲（鎢絲）的電阻隨溫度變化的特性。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)器材：電流表（1）、電壓表（1）、滑動(dòng)變阻器（1）、甲電池（2）、定值電阻（5ω、10ω各1個(gè)）、小燈泡+燈座（1）、導(dǎo)線(xiàn)10根。

［教學(xué)設(shè)計(jì)］

［新課導(dǎo)入］

1.復(fù)習(xí)：歐姆定律的內(nèi)容、適用條件及其數(shù)學(xué)表達(dá)式。

2.教師提出問(wèn)題：用電流表和電壓表你能測(cè)量出定值電阻的阻值嗎？試說(shuō)明測(cè)量原理，并作出測(cè)量電路圖。

［新課教學(xué)］

學(xué)生思考、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

教師提出問(wèn)題：用什么方法可以改變通過(guò)定值電阻的電流和定值電阻兩端的電壓？應(yīng)如何改進(jìn)測(cè)量電路圖？

學(xué)生思考、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)電路：

教師提出問(wèn)題：如果改變通過(guò)定值電阻的電流和定值電阻兩端的電壓，定值電阻的阻值將如何人改變？

學(xué)生猜想、假設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)：用電流表和電壓表測(cè)量出定值電阻的阻值。

學(xué)生分析、歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果：電阻是導(dǎo)體本身固有屬性，與導(dǎo)體兩端的電壓及通過(guò)導(dǎo)體的電流無(wú)關(guān)。

教師引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量小燈泡的燈絲電阻：你想不想知道小燈泡的燈絲的電阻有多大呢？

學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路：

學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)：用電流表和電壓表測(cè)量小燈泡的燈絲電阻。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：在不同電壓和電流的情況下，小燈泡的燈絲的電阻不同。

學(xué)生知識(shí)類(lèi)比遷移，思考、交流討論：為什么改變小燈泡兩端的電壓和通過(guò)小燈泡的電流，小燈泡的電阻會(huì)改變？

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納物理規(guī)律。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)思考：請(qǐng)分別按電路圖（一）、電路圖（二）的方式測(cè)量小燈泡正常工作時(shí)的電阻（u實(shí)際=ue）。測(cè)量值相等嗎？為什么？試說(shuō)明其中的物理原理。

［布置作業(yè)］

（1）完成實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告

（2）p23.動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：1～4

［［板書(shū)設(shè)計(jì)］

§6-5? 測(cè)量小燈泡的電阻

1.用電流表和電壓表測(cè)量電阻：

測(cè)量原理：根據(jù)歐姆定律i=u/r可得r=u/i。

待測(cè)量的物理量：? 通過(guò)待測(cè)電阻的電流

待測(cè)電阻兩端的電壓

測(cè)量電路圖：

測(cè)量器材：

電流表量程的選擇方法：

電壓表量程的選擇方法：

滑動(dòng)變阻器：

（a）在本次實(shí)驗(yàn)中的作用：? 保護(hù)電路中的電流表、小燈泡、電源。

減小測(cè)量誤差。

（b）正確使用方法：開(kāi)關(guān)閉合前，滑片p應(yīng)處于什么位置？

2.電阻是導(dǎo)體本身固有屬性，只與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積及溫度有關(guān)，與導(dǎo)體兩端的電壓及通過(guò)導(dǎo)體的電流無(wú)關(guān)。

3.燈絲電阻與溫度有關(guān)：白熾燈正常發(fā)光時(shí)的電阻大約是其不工作時(shí)電阻的十倍。

伏安法測(cè)電阻原理篇三

設(shè)計(jì)思想：

在新一輪的課程改革中，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)及人文素養(yǎng)。以此為依據(jù)，形成了物理課程改革的基本理念。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了如下理念：

理念一：注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。

物理學(xué)習(xí)的主要目的不僅僅是學(xué)習(xí)物理知識(shí)，更重要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探索，形成正確的價(jià)值觀。意義不能給予，只能發(fā)現(xiàn)。探究式學(xué)習(xí)方法能保持學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。富有探索性的物理學(xué)習(xí)實(shí)踐是發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象背后意義的關(guān)鍵，亦是物理素養(yǎng)形成的過(guò)程。本節(jié)課采用了探究式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在測(cè)量燈泡電阻的探究性過(guò)程中不僅能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索、創(chuàng)新的意識(shí)，感受到從錯(cuò)誤逐步走向正確，從失敗到成功的喜悅。

理念二：構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系。

與新課程改革理念相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系在評(píng)價(jià)內(nèi)容上重視對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐或動(dòng)手能力、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評(píng)定；有關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)要重視個(gè)體之間的差異性；評(píng)價(jià)主體上要重視學(xué)生參與評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)除重視終結(jié)性評(píng)價(jià)外，還要重視各個(gè)時(shí)期個(gè)體的進(jìn)步，起到促進(jìn)發(fā)展的作用；評(píng)價(jià)方式與方法注重“量化”的同時(shí)重視“質(zhì)性”評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)手段要體現(xiàn)最新評(píng)價(jià)思想；評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程應(yīng)具有靈活性與動(dòng)態(tài)性。本節(jié)課教師注重改變了以前只看結(jié)果的單一評(píng)價(jià)體系，在探究過(guò)程當(dāng)中不斷鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維、積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)予以肯定。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，培養(yǎng)學(xué)生有主動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，勇于提出自己的見(jiàn)解和發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，善于主動(dòng)與他人交流，聽(tīng)取他人意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足，這些都是在以前的教學(xué)中所忽略的問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

1）具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用電流表和電壓表測(cè)電阻。

2）會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)、簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.過(guò)程與方法：

1） 有在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)。初步培養(yǎng)提出問(wèn)題的能力。

2） 通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，領(lǐng)會(huì)信息的收集和處理方法，初步形成對(duì)信息的有效性作出判斷的意識(shí)。培養(yǎng)初步的信息收集和處理能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1） 激發(fā)對(duì)科學(xué)的求知欲，激勵(lì)探索與創(chuàng)新的意識(shí)。

2） 培育實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3） 初步培養(yǎng)合作交流的愿望，能主動(dòng)與他人合作，敢于提出與別人不同的見(jiàn)解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

（一） 提出問(wèn)題

在前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)電學(xué)的三個(gè)物理量：電流、電壓、電阻，我們已經(jīng)知道測(cè)電流可以用電流表，測(cè)電壓可以用電壓表，那么用什么方法測(cè)量電阻呢？

板書(shū)課題：測(cè)量小燈泡的電阻

今天，我們要解決兩個(gè)問(wèn)題，一是怎樣測(cè)量小燈泡電阻，二是根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)提出新的問(wèn)題，加以討論。

（二） 制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

1. 請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，書(shū)上已給出了電路圖，我們用給定的電路圖來(lái)測(cè)量小燈泡的電阻。

板書(shū)：

一、用給定電路圖測(cè)量

2. 板畫(huà)電路圖，邊畫(huà)邊問(wèn)，學(xué)生齊答。

板書(shū)：實(shí)驗(yàn)原理：歐姆定律

3. 提問(wèn)：根據(jù)已給的電路圖，怎樣測(cè)電阻呢？

4. 引導(dǎo)大家考慮如何選擇電表的量程？

5. 我們做實(shí)驗(yàn)還應(yīng)有實(shí)驗(yàn)步驟，記錄表格以及結(jié)論。

板書(shū)：量程選擇：？

實(shí)驗(yàn)步驟：？

記錄表格：？

結(jié)論：？

這幾個(gè)問(wèn)題都要同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決，實(shí)驗(yàn)之前商量一下如何分工，實(shí)驗(yàn)中請(qǐng)注意把實(shí)驗(yàn)步驟和測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)，同時(shí)思考實(shí)驗(yàn)中需注意什么問(wèn)題？

（三） 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)

教師巡視，指導(dǎo)。

（四） 分析和論證

1.請(qǐng)幾組同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)和大家交流他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

2.鼓勵(lì)學(xué)生今后進(jìn)行這樣大膽的嘗試。

3.對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行反思，主要反思這幾個(gè)問(wèn)號(hào)。

板書(shū)：二、反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程

1.量程選擇：電流表：0~0.6a 電壓表：0~3v

嘗試選擇科學(xué)探究的方法及所需要的器材

有合作精神，在合作中注意既堅(jiān)持原則又尊重他人

能通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)，會(huì)使用電流表、電壓表以及滑動(dòng)變阻器，能正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)探究的重要性

能通過(guò)反思來(lái)獲取更多的知識(shí)，能初步描述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或有關(guān)信息，能對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較

2.實(shí)驗(yàn)步驟：1）斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，連接電路

2）接入電路的r調(diào)到最大

3）閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)r，讀取并記錄幾組電流表、電壓表數(shù)據(jù)（u≤u額）

4）計(jì)算小燈泡阻值

3.記錄表格：用實(shí)物投影打出學(xué)生的一組較標(biāo)準(zhǔn)的

（五）評(píng)估

1.請(qǐng)同學(xué)們觀察其中的一組數(shù)據(jù)，結(jié)合你自己測(cè)量的數(shù)據(jù)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么新的問(wèn)題？

同學(xué)回答：數(shù)據(jù)有較大的差異。

2.鼓勵(lì)學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生的原因：同學(xué)們以認(rèn)真的態(tài)度完成實(shí)驗(yàn)，對(duì)于各組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)差別較大，能夠尊重事實(shí)，如實(shí)記錄，這是應(yīng)該具有的科學(xué)態(tài)度，希望今后能夠繼續(xù)保持，但是有的同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)差別較大有些疑惑，請(qǐng)大家聯(lián)系實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象來(lái)討論產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么呢？

由學(xué)生討論得出結(jié)論。

板書(shū)：

4.結(jié)論

現(xiàn)象：電阻隨電壓升高而增大

原因：溫度升高，電阻增大

怎樣得結(jié)論：

1）用不同溫度下測(cè)得的阻值求平均值不妥

2）在額定電壓下取幾組數(shù)據(jù)求平均值，測(cè)小燈泡正常工作時(shí)電阻

（六）布置作業(yè)

1.要求學(xué)生寫(xiě)出簡(jiǎn)單的探究報(bào)告，其內(nèi)容應(yīng)該包括探究的問(wèn)題、探究的過(guò)程和探究的結(jié)論，并與其他組同學(xué)進(jìn)行交流。

2.利用課外自助實(shí)驗(yàn)時(shí)間探究電流表內(nèi)接結(jié)果會(huì)有什么不同？

（七）小結(jié)

這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了怎樣測(cè)量小燈泡的電阻，還學(xué)習(xí)了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基本步驟，體驗(yàn)了測(cè)電阻的過(guò)程。同時(shí)我們學(xué)會(huì)了通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的反思來(lái)獲取更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)了通過(guò)對(duì)結(jié)論的討論，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。希望今后同學(xué)們能夠繼續(xù)這樣探討下去。

板書(shū)設(shè)計(jì)

測(cè)量小燈泡的電阻

一、用給定電路圖測(cè)量

實(shí)驗(yàn)原理：歐姆定律

量程選擇：？

實(shí)驗(yàn)步驟：？

記錄表格：？

結(jié)??? 論：？

二、反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程

1.量程選擇：電流表：0~0.6a 電壓表：0~3v

2.實(shí)驗(yàn)步驟：1）斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，連接電路

2）接入電路的r調(diào)到最大

3）閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)r，讀取并記錄幾組電流表、電壓表數(shù)據(jù)（u≤u額）

4）計(jì)算小燈泡阻值

3.記錄表格：用實(shí)物投影打出學(xué)生的一組較標(biāo)準(zhǔn)的

4.結(jié)論：

現(xiàn)象：電阻隨電壓升高而增大

原因：溫度升高，電阻增大

怎樣得結(jié)論：

1） 用不同溫度下測(cè)得的阻值求平均值不妥

2）在額定電壓下取幾組數(shù)據(jù)求平均值，測(cè)小燈泡正常工作時(shí)電阻