每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

招商引資工作先進(jìn)個人主要事跡 招商引資先進(jìn)事跡簡介篇一

汽車隊現(xiàn)有漢、蒙、滿、達(dá)、回等各民族在職職工113名，其中少數(shù)民族職工15名?，F(xiàn)年38歲的周磊自擔(dān)任汽車隊黨總支書記以來，憑著對黨的事業(yè)強烈的責(zé)任感，憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把對黨的事業(yè)的忠誠，對本職工作的熱愛，對民族團結(jié)的熱心，全部默默溶鑄于自己從事的事業(yè)中。在民族團結(jié)工作中，他把為少數(shù)民族職工辦實事、做好事，解決少數(shù)民族職工困難作為工作的重點之一，始終堅持把民族團結(jié)、經(jīng)濟發(fā)展、社會、穩(wěn)定相互融合，在少數(shù)民族職工之間，帶頭營造平等互助的協(xié)作關(guān)系，以帶動職工為林區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展、民族團結(jié)貢獻(xiàn)力量。

做團結(jié)職工的帶頭人

每年年初，他都能夠按照林業(yè)局黨委的目標(biāo)和要求制定出本單位黨務(wù)工作計劃，并將民族團結(jié)工作作為單位績效考核的重要指標(biāo)，要求檔案規(guī)范、內(nèi)容齊全，達(dá)到了民族團結(jié)工作與黨建、經(jīng)濟工作同步管理。同時，他還把民族團結(jié)教育納入業(yè)余黨校、黨團活動日中，通過開展舉辦培訓(xùn)班、早會學(xué)習(xí)、座談會、知識競賽、圖片展覽等活動，大力宣傳民族政策、民族文化和民族精神，使各族職工群眾相互交流、和諧發(fā)展，形成強大合力。

做大學(xué)生成長的引路人

20__年，2名蒙古族大學(xué)生被分配到汽車隊，他視兩名大學(xué)生如“寶”一樣，并把他們安排在了身邊最重要的崗位開展工作，這樣，一方面方便指導(dǎo)，讓他們更快的進(jìn)入角色，另一方面也方便在工作和生活中給予更多的照顧，這讓這二個背井離鄉(xiāng)的蒙古族孩子感覺到了親人般的溫暖。得知他們二人住在林業(yè)局修建的大學(xué)生公寓內(nèi)，于是，他個人出資為他們購買生活用品，主動幫助鋪地革、粉刷屋子、購置電飯鍋、電水壺等日用品。并為他們購置電視來豐富他們的業(yè)余生活。為了讓他們在外能感受到像是在家一樣的溫暖，每逢節(jié)假日，他都會把這兩個蒙古孩子叫到家里，和愛人一起給她們包餃子、做牛羊肉，讓他們感受到了無盡的家庭溫暖。在照顧他們生活的同時，還十分重視和支持對年輕人的培養(yǎng)，在工作上經(jīng)常為大學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)傳授，培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)技能和管理能力。趙額爾敦就是其中的一位蒙古族女孩，由于剛剛參加工作，不適應(yīng)林區(qū)的生活、工作環(huán)境，加之存在著民族文化、生活習(xí)俗、宗教信仰、語言文字等方面的差別，很難融入到漢族職工當(dāng)中。為了消除隔閡語言文字方面的困難，他積極組織文化功底好的職工，對其實行傳、幫、帶，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，經(jīng)過一段時間的努力，她不僅對漢語詞匯的理解有了很大的提高，還可以獨立出色的完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作任務(wù)，并榮升為單位企業(yè)管理股股長。同時，還取得20__年—20__年優(yōu)秀通訊員的光榮稱號。

做扶貧幫困的貼心人

他始終關(guān)注著少數(shù)民族職工的生活情況，注重抓典型幫扶貧困少數(shù)民族職工發(fā)展經(jīng)濟，提供幫扶。他和班子成員共同研究定規(guī)劃、出思路、培訓(xùn)技術(shù)人員，建立健全扶貧助困聯(lián)系人制度，要求每個黨員干部聯(lián)系一名少數(shù)民族職工，幫助職工發(fā)展各類家庭經(jīng)濟，如種植木耳、猴頭等菌類產(chǎn)品，近年來共創(chuàng)產(chǎn)值5萬余元。同時，他把經(jīng)濟發(fā)展與少數(shù)民族職工利益緊密結(jié)合起來，完善少數(shù)民族扶貧長效機制，建立少數(shù)民族職工幫扶站，注入幫扶資金3萬元，開展互幫互助“手拉手、一幫一、多助一”等社會活動，廣泛開展捐款、捐生活用品、衣物，積極為少數(shù)民族職工解難題、辦實事、做好事。少數(shù)民族職工沃巖峰患有嚴(yán)重的皮膚病，家里生活十分困難，他得知后，每年為其送去慰問品和慰問金，讓沃巖峰一家生活有了保障。又為其爭取大病補貼2000元，并不定期對其進(jìn)行幫扶。

20__年，單位回族職工白愛林的孩子考上了大學(xué)，隨著開學(xué)日期的日益臨近，兩口子為女兒的學(xué)費一愁莫展，周書記得知該情況后，毫不猶豫地拿出了1000元錢，并在林業(yè)工會為他們申請了金秋助學(xué)資金，解決了燃眉之急。當(dāng)他看到一家5口人擠在那間又矮又小的板夾泥房屋后，他積極與林業(yè)局聯(lián)系

，幫助白愛林爭取到了一套棚戶區(qū)樓房。

他就是這樣一位只管付出不求回報的年輕干部，他把對少數(shù)民族職工的濃濃情意都轉(zhuǎn)化為工作的動力，他正在用自己的行動在不斷的詮譯和實踐著民族團結(jié)這份光榮的職業(yè)。

招商引資工作先進(jìn)個人主要事跡 招商引資先進(jìn)事跡簡介篇二

“群眾所需所想，就是駐村干部努力的方向和目標(biāo)”，xx市勻東鎮(zhèn)xx村20xx年駐村工作隊把辦“辦實事、解難事、做好事”作為深入開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動的重要抓手，認(rèn)真貫徹省、市、縣活動有關(guān)要求，圍繞工作任務(wù)，腳踏實地搞服務(wù)、依據(jù)村情做工作，真正把駐村工作當(dāng)成了密切黨群政群關(guān)系、帶領(lǐng)群眾脫貧致富，履行“以民為本、為民解困”工作宗旨的陣地；工作隊自20xx年3月進(jìn)駐以來，把讓群眾滿意作為工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)，堅持駐村幫扶從“心”做起，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，幫助謀劃發(fā)展思路，解決實際難題，把實事辦到了老百姓的心坎上。

了解村情、吃透精神，明確工作任務(wù)、方法、紀(jì)律

xx村位于勻東鎮(zhèn)北部，全村國土面積32.5平方公里，耕地面積2143.72畝，轄8個村民組、23個自然寨。全村人口數(shù) 726戶2726人，黨員79名。全村五保戶1戶1人，低保戶75戶175人。全村共有建檔立卡貧困戶有214戶、貧困人口734人，其中低保貧困戶44戶98人。工作隊進(jìn)駐以來，認(rèn)真學(xué)習(xí)《xx省第一書記管理辦法》、《xx省同步小康駐村工作管理規(guī)定》、《xx州同步小康駐村工作十條規(guī)定》、《xx市黨建幫扶工作隊隊員管理辦法》等相關(guān)文件，明確駐村工作的總要求、目標(biāo)任務(wù)、工作職責(zé)、工作制度、工作紀(jì)律，解決“工作為什么”和“工作怎樣干”的問題。

認(rèn)真調(diào)研、搞好工作謀劃

駐村工作隊通過與村干部及村民代表進(jìn)行面對面座談，詳細(xì)了解了村情民情；通過詢問村中老干部、老黨員對村脫貧致富的想法計劃，了解了該村存在的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)單一、集體經(jīng)濟收入少、思想保守、發(fā)展思路不清等問題；通過與村支兩委成員多次研究、修改，制定了蜜蜂養(yǎng)殖、蔬菜種植等村產(chǎn)業(yè)發(fā)展計劃，砂石廠建設(shè)等村集體經(jīng)濟發(fā)展計劃，并付諸于項目申報和實施。

當(dāng)好爭資引項協(xié)調(diào)員、狠抓項目落實

駐村工作隊充分利用自身優(yōu)勢，積極協(xié)調(diào)部門項目和資金，認(rèn)真落實項目實施。駐村工作隊第一書記李海軍通過州國土局申報并批復(fù)了20xx年xx村土地整治項目，項目資金169萬元；申報了xx村砂石廠建設(shè)項目（待批復(fù)）；督促20xx年度土地整治項目的實施完成等。市水利局派駐隊員積極協(xié)調(diào)本部門，解決了xx村七組的人畜飲水困難問題。市扶貧局派駐隊員通過協(xié)調(diào)本部門，為xx村申報并實施中蜂養(yǎng)殖項目，項目資金24萬元；爭取到2019年扶貧項目蜜蜂養(yǎng)殖、太陽能路燈建設(shè)，項目資金共84萬元。市黨史局派駐隊員協(xié)調(diào)本部門，積極做好各項工作檔案收集、歸檔等管理。同時，駐村工作隊還為xx村一組“戶戶通”道路硬化項目協(xié)調(diào)缺口資金2萬余元，使該項目順利完成實施。

重視民族文化傳承、促進(jìn)旅游文化發(fā)展

圍繞xx村獨特的繞家文化及xx東升發(fā)展有限公司的旅游規(guī)劃，駐村工作隊大力支持民族文化發(fā)展。駐村工作隊協(xié)助xx村在州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心進(jìn)行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)申報，得到項目資金2萬元；協(xié)調(diào)籌集資金2.6萬元進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，配合村委會開展20xx年繞家“過冬節(jié)”的籌備、實施工作，使繞家傳統(tǒng)節(jié)日“過冬節(jié)”的舉辦圓滿完成；開展楓香染傳統(tǒng)工藝的技術(shù)培訓(xùn)和楓香染產(chǎn)品的加工制作。

當(dāng)好扶貧政策的講解員

駐村工作隊通過認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)扶貧政策，摸透“六個一批”精髓，抓住扶貧要點，增強政策的理解和把握。采取入戶講解、召開會議等形式，向群眾詳細(xì)傳達(dá)各級精準(zhǔn)扶貧政策，讓大家明白“什么是精準(zhǔn)扶貧，為什么要精準(zhǔn)扶貧，怎樣開展精準(zhǔn)扶貧”，充分調(diào)動群眾參與精準(zhǔn)扶貧工作的積極性、主動性，形成政府幫扶、群眾大干的生動局面。確保精準(zhǔn)扶貧政策不跑偏、不走過場。

入戶走訪群眾，解決群眾困難

為了解群眾的實際困難，駐村工作隊通過走訪，了解群眾生產(chǎn)生活中出現(xiàn)的困難，千方百計幫助解決。

幫助解決六組水學(xué)章之女輟學(xué)問題。xx村六組水學(xué)章之女水文淑就讀于勻東中學(xué)高一年級，由于在思想上受到影響，產(chǎn)生了中斷學(xué)業(yè)去外打工、見見世面的想法，并已連續(xù)一個多星期未到校上課，其班主任老師幾次到家動員未果。駐村工作隊第一書記李海軍在得到這個消息后，立即與駐村工作隊隊員一起到其家中進(jìn)行動員，并曉之以理、動之以情，通過多次的思想溝通和實例教育，水文淑同意回校繼續(xù)學(xué)業(yè)。李書記親自開車將其送到學(xué)校并交給班主任，使她能繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。

幫助米辦新村許厚寧戶解決房屋后山滑坡問題。由于受到地質(zhì)災(zāi)害影響，米辦新村許厚寧戶房屋后山滑坡，影響了該戶房屋安全，為保障群眾生產(chǎn)生活安全，駐村工作隊協(xié)調(diào)鎮(zhèn)政府，使其納入危改項目，投入資金進(jìn)行堡坎修建，確保了群眾的房屋安全。

幫助一組楊正朝之子楊應(yīng)文完成學(xué)業(yè)。該戶家庭條件困難，駐村工作隊通過走訪了解到實際情況后，在開展建檔立卡查缺補漏時提議，被新識別為貧困戶，從而使其之子楊應(yīng)文順利得到國家扶貧教育補助，繼續(xù)在xx職院生物專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)、深造。

xx村駐村工作隊一直圍繞脫貧攻堅重點工作任務(wù)，腳踏實地搞服務(wù)、依據(jù)村情做工作，真正把駐村工作當(dāng)成密切黨群政群關(guān)系、帶領(lǐng)群眾脫貧致富，履行“以民為本、為民解困”的職責(zé)。以“重視民族文化傳承、促進(jìn)旅游文化發(fā)展”為發(fā)展突破口，踏踏實實做好每一件事，切切實實給貧困戶帶來實實際際的利益，“務(wù)實、肯干、能干”一直是他們的工作能力的體現(xiàn)。

招商引資工作先進(jìn)個人主要事跡 招商引資先進(jìn)事跡簡介篇三

自脫貧攻堅工作開展以來，城口縣坪壩鎮(zhèn)光明村支部書記龐仁斌就帶領(lǐng)該村群眾積極投入到扶貧建設(shè)當(dāng)中，組織村民大力發(fā)展以獼猴桃為主的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，保證農(nóng)戶持續(xù)增收；實施村容村貌整治，不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；多渠道開展政策宣傳，確保物質(zhì)、精神齊脫貧。

一、深入調(diào)查研究，謀劃村扶貧開發(fā)工作思路

為了有針對性地做好脫貧攻堅工作，他帶領(lǐng)村支兩委與駐村工作隊一道，進(jìn)村入戶，對貧困戶多次進(jìn)行遍訪，認(rèn)真細(xì)致的調(diào)研摸底。光明村每一寸土地都留下了他的足跡，通過深入調(diào)查研究，掌握了第一手資料。他對本村基礎(chǔ)情況、經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀、道路狀況、群眾脫貧愿望和扶貧開發(fā)規(guī)劃等有了深刻的認(rèn)識，進(jìn)一步確立了本村扶貧開發(fā)工作思路，找出問題癥節(jié)，找準(zhǔn)致貧原因，制定出了“光明村整村脫貧規(guī)劃”，科學(xué)合理的繪制了光明村脫貧攻堅藍(lán)圖，為光明村的脫貧攻堅工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、多渠道精準(zhǔn)幫扶，確保脫貧工作取得實效。

一是抓好主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，建立利益聯(lián)結(jié)機制助推產(chǎn)業(yè)化扶貧。他帶頭成立了城口縣坪壩鎮(zhèn)獼猴桃種植股份合作社，借助坪壩鎮(zhèn)打造現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)的優(yōu)勢，采用“公司+專業(yè)合作社+農(nóng)戶”的經(jīng)營模式，扶持村主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)獼猴桃500余畝，并成功創(chuàng)建國家級獼猴桃栽培標(biāo)準(zhǔn)化示范區(qū)，成立獼猴桃種植微型企業(yè)19家，農(nóng)戶以土地入股參加合作社，獼猴桃出售前，通過獲取勞動報酬和收取土地租金獲得收益，獼猴桃開始產(chǎn)出后，則憑股份年終分紅。通過土地出租入社、勞務(wù)輸出和股份分紅的利益鏈接機制吸納45戶貧困戶入社，常年吸納貧困戶務(wù)工120人次。促進(jìn)了貧困戶脫貧增收、共同致富，實現(xiàn)了經(jīng)濟效益和社會效益雙豐收，產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)扶貧成效顯著。二是抓好山地雞養(yǎng)殖，幫助貧困戶致富增收。根據(jù)坪壩鎮(zhèn)特色產(chǎn)業(yè)獎補方案，結(jié)合貧困戶發(fā)展實際，對貧困戶養(yǎng)殖山地雞進(jìn)行產(chǎn)業(yè)獎補。每修建一個標(biāo)準(zhǔn)雞舍補助資金1000元，對符合條件的貧困戶每戶發(fā)放雞苗200羽，每羽雞苗發(fā)放全價飼料1斤，并與鵬城源公司簽訂認(rèn)購合同，解決貧困戶養(yǎng)殖后顧之憂，截止目前，全村共計修建標(biāo)準(zhǔn)雞舍16間，發(fā)放雞苗1450羽，補助飼料1450斤。三是抓好村容戶貌整治，改善群眾生產(chǎn)生活條件。通過院壩整治、修建人行便道、維修村級公路、增設(shè)垃圾桶（池）等一系列工程項目，完善了光明村的基礎(chǔ)設(shè)施，提升了廣大群眾的生產(chǎn)生活條件。四是抓好搬遷安置、民政兜底和培訓(xùn)就業(yè)等其他工作，全村深度搬遷貧困戶3戶，預(yù)計10月份全部竣工，民政兜底貧困戶9戶，開展獼猴桃種植專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)3次，參訓(xùn)人員120人次。

三、全方位開展政策宣傳，確保物質(zhì)、精神齊脫貧。

通過宣傳標(biāo)語、入戶宣傳、“一對一”幫教和政策培訓(xùn)會等多形式，讓貧困戶和廣大村民了解脫貧攻堅“是什么，為什么，做什么”，糾正少數(shù)群眾“等靠要”思想，堅持做到物質(zhì)脫貧和精神脫貧“齊步走”，促使廣大群眾積極參與到脫貧攻堅工作中來。

招商引資工作先進(jìn)個人主要事跡 招商引資先進(jìn)事跡簡介篇四

三尺講臺，一顆愛心。放飛期望，樂此不疲。這就是xx老師從師十幾年來的真實寫照，又是他的執(zhí)著追求。

鏡頭一：2007年5月，省級賽課現(xiàn)場，年青的xx執(zhí)教著《恐龍》，他從從容容，入情入景，師生互動連連……

鏡頭二：2009年5月18日，縣電視臺《師德風(fēng)采》專訪，xx應(yīng)對鏡頭兩眼炯炯，落落大方，敘說著自己在平凡的崗位上，用青春和真愛成就的人生……

切換鏡頭，我們不難看出，這個1997年走上教育崗位的教師，這天無疑是成功的。那么鏡頭的背后他又是怎樣的奮斗和付出呢?

立身煉志正師德

教師身上社會賦予很多耀眼的光環(huán)，作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時，更就應(yīng)去恪盡職守，努力適應(yīng)時代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。xx不但深知這一點，而且無論是做普通教師，還是擔(dān)任學(xué)校中層，他都努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。

他常說：我的"肩上有一副擔(dān)子，一頭擔(dān)著義務(wù)，一頭擔(dān)當(dāng)職責(zé)。我靠履行義務(wù)領(lǐng)份薪水養(yǎng)家，職責(zé)卻讓我明確使命，催我奮進(jìn)，亮麗我的人生。他還說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。是啊，在講求公德，崇尚師德的這天，我們需要他的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的升華！正是這樣，他不但自覺端正師德、師風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章、準(zhǔn)繩，使上墻的制度、規(guī)定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范，而且在師德自查自糾活動中幫忙其他教師進(jìn)一步匡正師德，確保了所在群眾師德的良好形象。

他覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，他覺得著力點就是愛學(xué)生。他曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面；他曾用愛心，去揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆。十多年來，他當(dāng)過班主任，做過語文教研組長，擔(dān)任過教科室主任，做過教導(dǎo)主任，負(fù)責(zé)過有1000多名師生小學(xué)的全面工作，變的是崗位，不變的是他的愛心。他始終在完成各項工作任務(wù)的同時，用愛心去點亮學(xué)生的心燈，用愛心去演繹師愛、父愛。他的語文課，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。他的課，作業(yè)最少，他要求學(xué)生每一天都要做好。有時他把愛心轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的尊重，有時他把愛心體此刻對學(xué)生的嚴(yán)，體此刻對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。他的課，學(xué)生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……他的課，學(xué)生愛上！

為了關(guān)愛和轉(zhuǎn)變學(xué)困生，xx掏錢請學(xué)困生吃西瓜成了學(xué)校的美談。很多學(xué)困生在他細(xì)微處的關(guān)愛下成了他的知心朋友，他的愛心是真誠、寬容和坦誠，他贏得了所有學(xué)生的心。他還因勢而導(dǎo)，在學(xué)生中把愛心傳遞。同學(xué)們困難之際的相濡以沫，孝敬長輩，尊老愛老，自發(fā)的“手拉手，獻(xiàn)愛心”活動……他的班級充滿溫情，他的學(xué)生傳遞著愛心。

用心進(jìn)取練師能

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。xx把練師能當(dāng)作不斷提高師德修養(yǎng)的一個目標(biāo)去追求。平時他刻苦學(xué)習(xí)理論和文化知識，不斷提升學(xué)歷水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。他先后參加縣、市骨干教師培訓(xùn)，多次參加教材培訓(xùn)，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，他圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。課堂中，他把各種教學(xué)方法有機地結(jié)合起來，閱讀教學(xué)中做到融整體把握、突出重點、品味語言、領(lǐng)悟?qū)懛?、為一體，實現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對話，他的課因?qū)W生個性的張揚而美麗，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。2003年以來，他執(zhí)教省級優(yōu)質(zhì)課1節(jié)，市級公開課1節(jié)，縣公開課12節(jié)。執(zhí)教公開課（研究課）的身影到過縣每一個中心校，并應(yīng)邀開縣、鎮(zhèn)講座15次，講座資料豐富，形式多樣，成效顯著。參賽課獲得省優(yōu)質(zhì)課一節(jié)，市二等獎一節(jié)，縣一等獎二節(jié)。

一向覺得：一名教師的成長首先從教學(xué)反思開始，平時再忙他也堅持及時進(jìn)行教學(xué)反思，反思自己每一節(jié)課的得與失，也反思其他教師的教、學(xué)生的學(xué)，經(jīng)過多角度的反思和留心自己的教學(xué)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，找出教學(xué)中存在的問題，并著力實施解決，自己不能解決的虛心請求專家解答。多年的反思，為教育科研積淀了基礎(chǔ)，為課題研究帶給了實踐素材，主持市級規(guī)劃課題《小學(xué)閱讀教學(xué)中指導(dǎo)有感情朗讀的方法》、縣級規(guī)劃課題《小學(xué)閱讀教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識培養(yǎng)》的研究并順利結(jié)題；先后參與省級課題《在小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識》、《新課程下農(nóng)村小學(xué)教師課堂教學(xué)評價機制的研究》的研究。任現(xiàn)職以來，共有30多篇教育教學(xué)論文（案例）獲獎或發(fā)表。其中國家級獲獎3篇，省級獲獎5篇，發(fā)表5篇，一節(jié)錄像課公開出版發(fā)行。擔(dān)任教科室主任后，用心倡導(dǎo)科研先行，和老師們共同研究，提倡“行動+總結(jié)”的科研方式。他以自己的行動帶領(lǐng)老師們參與課題研究，促使教師敢研究、會研究、研究出成效。擔(dān)任某小學(xué)校長崗位以來，注重個人“勤業(yè)、精業(yè)”，重視學(xué)校常規(guī)管理，透過常規(guī)促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。2008年10月，學(xué)校成功建立市現(xiàn)代化小學(xué)。

矢志不渝鑄師魂

隨著科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)不斷深入和領(lǐng)會，xx老師進(jìn)一步認(rèn)識到新時代教師使命的重大和師德弘揚的迫切，明確了教師對于學(xué)生進(jìn)行道德垂范、知識傳遞、學(xué)法引導(dǎo)、情感培育、人生啟迪的重要。

自任學(xué)校中層以來，他更忙了，更累了，可他從沒因此心里放下學(xué)生。每次聽課或講座外出，他的學(xué)生都會受益，新的教法和理念，讓他的四十五個學(xué)生興奮并快樂著。每次活動反思后的經(jīng)驗總結(jié)，他的學(xué)生總是在他從“經(jīng)驗——再實踐”時，體驗到更多成功的喜悅。有時，他在外進(jìn)行學(xué)術(shù)切磋、交流，晚上一有空總要先打電話給讓他牽掛的學(xué)生，再打電話給家人。因為他是學(xué)生心中最搞笑、最好的“xx老師”，他也因?qū)W生心底的這一稱呼而自豪。

自己的理論和教學(xué)水平提高了，他總是熱心培養(yǎng)青年教師，先后指導(dǎo)過h、t、f等青年教師，透過“聽評課、互聽互評、兩人合上一課”等方式進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)，給他們機會打拼磨練，給他們問題深入研究，給他們舞臺大膽展示，努力將課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化他們的教學(xué)實踐，促進(jìn)了他們課堂教學(xué)水平的明顯提升。

作為教導(dǎo)主任、語文教研組長，他把學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提升作為己任，精心組織學(xué)校的縣級語文基地校主題研訓(xùn)活動，深化了“一篇課文二課時”的專題研究。兩年來，透過請進(jìn)來、走出去的方式，他先后為廣大教師開了“一篇課文二課時”、“流程構(gòu)建”、“課時目標(biāo)的劃分”、“整體把握、突出重點、品味語言”的專題講座；帶領(lǐng)教研組開展了“同課異構(gòu)”聽、評課、“中低年級課堂教學(xué)”等研討：組織了“名師實錄賞析”、“教學(xué)觀摩”、“低年級語文課堂教學(xué)”等多樣的研訓(xùn)方式。以問題研究引領(lǐng)課堂，開展了主題多樣的研訓(xùn)活動：寫字指導(dǎo)課中穿插指導(dǎo)，滲透技巧，激發(fā)興趣；課外閱讀課中激發(fā)興趣、滲透方法、交流提高；同課異構(gòu)中同中求異、異中求同。為提升教師家常課的效率，他根據(jù)學(xué)校實際，率先實行階梯式和檢驗式的教研，分層教研和當(dāng)堂反饋，提高了教師的課堂教學(xué)效率。他求的不是自己的一花獨放，而是整個學(xué)校教育教學(xué)的萬紫千紅啊！

隨著校本教研的深化，他不斷創(chuàng)新學(xué)校校本研訓(xùn)方式，用心倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研。精心撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思和教育教學(xué)論文，并借助博客這一平臺和同行真誠交流，不斷提高，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源共享、優(yōu)勢互補。他本人的博客不但被評為“市優(yōu)秀博客”，而且?guī)右淮笈處熃Y(jié)合教學(xué)寫博客，從而為該校教師的成長和發(fā)展夯實了基礎(chǔ)。

付出了總有回報，幾年來，他先后被評為“國家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)語文實驗教科書第一輪教學(xué)實驗先進(jìn)個人”、“省十五課題研究教科研先進(jìn)個人”、“市優(yōu)秀青年教師”、“市優(yōu)秀博客”、“縣語文學(xué)科帶頭人”、“縣優(yōu)秀青年教師”、“縣優(yōu)秀教研組長”、“縣十五期間教育科研先進(jìn)個人”等名譽和稱號。

成績不能滿足，名譽催人奮進(jìn)。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。個性在實施教師績效考核的這天，他覺得教師更要講敬業(yè)和奉獻(xiàn)。他也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn)。他相信他的未來不是夢，因為，在他的心中，學(xué)生永遠(yuǎn)是天使，他就是為天使修補翅膀的人。