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教師先進(jìn)事跡題目新穎篇一

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十四年前，他懷著滿腔熱情成為教育戰(zhàn)線上普通而又光榮的一名教師，優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料。他時(shí)時(shí)處處以一名共產(chǎn)黨員的身份嚴(yán)格要求自己，工作中兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，始終抱著強(qiáng)烈的責(zé)任感和高漲的工作熱情，努力把教育

教學(xué)

他就是南京三中數(shù)學(xué)組葉德武老師。

學(xué)高為師

在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，他具有比較精深和淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育科學(xué)的理論知識(shí)。在他的學(xué)生時(shí)代，當(dāng)他選擇教師作為自己的職業(yè)時(shí)，他就很注意構(gòu)建自己最佳的知識(shí)結(jié)構(gòu)。以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，廣泛攝取各方面的知識(shí)，并努力做到專(zhuān)與博的有機(jī)結(jié)合。在大學(xué)以及教學(xué)過(guò)程中，他努力掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，透徹理解教學(xué)大綱、教科書(shū)的內(nèi)涵，而且時(shí)刻注意掌握本學(xué)科的最新研究成果和發(fā)展趨勢(shì)。正因?yàn)檎莆樟酥R(shí)的內(nèi)在規(guī)律，他在課堂上融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，駕馭自如。

作為一個(gè)老教師，他在盱眙中學(xué)做了6年備課組長(zhǎng)，在三中做了4年的備課組長(zhǎng)。做備課組長(zhǎng)期間，他精心備課，資源共享，帶著備課組把工作做精做細(xì)，做大做強(qiáng)。

成功的教學(xué)是有特色的教學(xué)，是一個(gè)教師成熟的標(biāo)志。在教學(xué)過(guò)程中，他不斷探索教學(xué)方法，尋找最佳的方法。在課堂上，他注重前后知識(shí)間的聯(lián)系，善于利于學(xué)生用已學(xué)的知識(shí)去幫助學(xué)習(xí)新知識(shí)，溫故知新;在課堂上，他精考精評(píng)，舉一反三，把評(píng)講試卷同復(fù)習(xí)課本知識(shí)、探求答題規(guī)律、提高答題能力結(jié)合起來(lái)，注重分析答題思路，明確答題步驟，規(guī)范答題形式，揭示易犯錯(cuò)誤，以達(dá)到評(píng)講一題，復(fù)習(xí)一片，掌握一類(lèi)的目的。帶給學(xué)生知識(shí)的活力、方法的潛力。

在教學(xué)空余時(shí)間，他勤耕不輟，不斷吸取專(zhuān)業(yè)知識(shí)并不斷歸納、整理，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到我的教育教學(xué)過(guò)程中去，并在不斷地歸納

總結(jié)

02年12月論文《由高考題向量解法談向量教學(xué)》獲淮陰市高中組二等獎(jiǎng);

04年6月論文《研究出彩歐拉公式的子命題及其應(yīng)用》在《中學(xué)數(shù)學(xué)》雜志發(fā)表;

06年6月論文《解析幾何問(wèn)題的向量解法》在《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》(高中)發(fā)表;

06年12月論文《一類(lèi)不等式的統(tǒng)一證法及推論》在《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》發(fā)表;

06年11月論文《談轉(zhuǎn)換思想的解題策略》獲江蘇省優(yōu)秀論文獎(jiǎng);

08年5月，教學(xué)案例《數(shù)學(xué)的教學(xué)核心，稚化教師思維，暴露思維過(guò)程教學(xué)過(guò)程及反思》獲“南京市優(yōu)秀教學(xué)案例三等獎(jiǎng)”。

另外兩篇《騙術(shù)中的概率》、《確定平面區(qū)域方法又一種》正在修改中。

一枝獨(dú)放不是春，百花齊放香滿園。在注重自身提高的同時(shí)，他認(rèn)真地為學(xué)校培養(yǎng)后備的人才，以求得學(xué)校和數(shù)學(xué)科目的更好的發(fā)展。作為備課組長(zhǎng)，他指導(dǎo)青年教師石磊、李勁松，經(jīng)常帶領(lǐng)他們備課，一起探討，對(duì)他們的教學(xué)給予了悉心精心的指導(dǎo)。07年的高考中，他們兩位數(shù)學(xué)老師也取得了優(yōu)異的成績(jī)。石磊老師04年度考核為優(yōu)秀,論文《淺談解題教學(xué)記一堂習(xí)題課的兩點(diǎn)體會(huì)》獲市論文二等獎(jiǎng)，事跡材料《優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料》。在剛結(jié)束的校青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中又喜獲一等獎(jiǎng)。

德高為范

作為優(yōu)秀的老師，他必然也是一位優(yōu)秀的班主任。他原任教于盱眙中學(xué)，任教的10年里，他做了6年班主任，兼任2年教科室副主任。其中四年畢業(yè)班班主任，送走了98屆，01屆，02屆，03屆四屆畢業(yè)生。01屆畢業(yè)班帶得尤為出色：他所帶的實(shí)驗(yàn)班高一(1)班67人全部本科達(dá)線，班上清華北大的學(xué)生達(dá)5人之多。作為數(shù)學(xué)任課老師，他帶得這個(gè)班的數(shù)學(xué)平均分130多分，超同年淮陰中學(xué)實(shí)驗(yàn)班。

這些成果的取得，與他孜孜不倦的努力是分不開(kāi)的。例如02屆高中畢業(yè)生李甲，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，家長(zhǎng)都放棄了。但作為班主任的他不想放棄任何一個(gè)孩子，他經(jīng)常去網(wǎng)吧找李甲，并和李甲懇切溝通交流，和李甲談人生談理想，終于把心思放在了學(xué)習(xí)上，那年高考考上揚(yáng)州大學(xué)。

所以榮譽(yù)的獲得是理所當(dāng)然的。

他于1997年至xx年連續(xù)五年被評(píng)為盱眙中學(xué)骨干教師或首席教師。

xx年9月被評(píng)為盱眙縣首屆數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。

xx年11月被評(píng)為淮陰市“十百千”人才。

到了三中，他很好地實(shí)現(xiàn)了縣中班主任到城市班主任的轉(zhuǎn)換，并按照自己的特色帶出了優(yōu)秀的班級(jí)。

04~05年度，他任高一(7)班班主任，教(6)，(7)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。面對(duì)相對(duì)嬌生慣養(yǎng)的城里孩子，他想盡辦法，下了不少苦功。

(一)激發(fā)學(xué)生的斗志，形成班級(jí)凝聚力。

區(qū)別于農(nóng)村的孩子，南京的孩子普遍具有一種優(yōu)越感，考上大學(xué)并非他們一生的唯一的選擇。由于社會(huì)的多元化，南京的孩子在高考落榜后，比農(nóng)村的孩子擁有更多的選擇機(jī)會(huì)。認(rèn)為在現(xiàn)在的狀況下努力一點(diǎn)也就上個(gè)二本，和三本有什么區(qū)別?面對(duì)這種情況，他及時(shí)召開(kāi)了“人生能有幾回搏”的主題班會(huì)。鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持不懈，迎接挑戰(zhàn)。

(二)努力做到以德育德，以行導(dǎo)行，言傳身教

他深信一兩身教等于一噸言教，他要求學(xué)生每天七點(diǎn)到校早讀，他自己也堅(jiān)持七點(diǎn)到教室，不管刮風(fēng)下雨，晴天酷暑，學(xué)生做到他都能做到。這是讓他所帶的學(xué)生深為感動(dòng)的事情。

(三)注重個(gè)人教學(xué)能力的培養(yǎng)和提高，在成功的教學(xué)中彰顯自己的人格魅力。

成功的教育和成功的教學(xué)是分不開(kāi)的。一個(gè)好的班主任如果教學(xué)也很出色，無(wú)疑會(huì)使學(xué)生折服，達(dá)到一種不教而治的效果。所以在教學(xué)過(guò)程中，他不斷探索教學(xué)方法，尋找最佳的方法。在課堂上，他注重前后知識(shí)間的聯(lián)系，善于利于學(xué)生用已學(xué)的知識(shí)去幫助學(xué)習(xí)新知識(shí)，溫故知新;在課堂上，他精考精評(píng)，舉一反三，把評(píng)講試卷同復(fù)習(xí)課本知識(shí)、探求答題規(guī)律、提高答題能力結(jié)合起來(lái)，注重分析答題思路，明確答題步驟，規(guī)范答題形式，揭示易犯錯(cuò)誤，以達(dá)到評(píng)講一題，復(fù)習(xí)一片，掌握一類(lèi)的目的。帶給學(xué)生知識(shí)的活力、方法的潛力。他的數(shù)學(xué)課堂，簡(jiǎn)單的一看就懂的題目是不講的。每上一節(jié)課，他做的題目往往是學(xué)生的若干倍。他的課堂，學(xué)生感到困難的地方就詳細(xì)講，容易的地方一帶而過(guò)，他的課堂容量大，深受學(xué)生喜歡。他還根據(jù)自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法，避免了他們學(xué)習(xí)上走彎路。經(jīng)常開(kāi)座談會(huì)交流考試得失，乃至個(gè)別談話，對(duì)癥下藥。

(四)和學(xué)生一起確立長(zhǎng)遠(yuǎn)和近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定切實(shí)可行的計(jì)劃

他常根據(jù)實(shí)際情況給學(xué)生打氣，和他們一起定下近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：人人上大學(xué)。并幫助學(xué)生確立近期目標(biāo)：如月考，期中考個(gè)人前進(jìn)多少名等。并根據(jù)個(gè)人情況制定切實(shí)可行的計(jì)劃，確保近期目標(biāo)的可行性，在一次次的成功的喜悅中讓孩子充滿信心的向著下一個(gè)目標(biāo)努力。

功夫總是不負(fù)有心人的。他所帶的(12)班，在07年高考中取得了喜人的成績(jī)。班級(jí)50人中達(dá)本二以上人數(shù)是38人，其中600分以上20人，班級(jí)最低分514分。

08年高考所帶班級(jí)50人，在選考學(xué)科分等級(jí)的狀況下，取得了考取31個(gè)本科生的理想成績(jī)。

所帶班級(jí)在07年5月獲得“南京市優(yōu)秀學(xué)生集體”稱(chēng)號(hào)。

榮譽(yù)的獲得接踵而來(lái)：

07年8月，他被評(píng)為“白下區(qū)先進(jìn)教育工作者”;

07年6月，他被評(píng)為“白下區(qū)第三屆學(xué)科帶頭人”;

07年9月，他被評(píng)為“xx～xx年度普通高中學(xué)科教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”;

07年10月，他被白下區(qū)教育局聘為“白下區(qū)高中數(shù)學(xué)學(xué)科基地成員”;

xx，xx，xx他連續(xù)三年被評(píng)為“校優(yōu)秀班主任”;

05，06，07三年連續(xù)年度考核均為“優(yōu)”。

葉德武老師一直用他全部的汗水、精力、心血和生命去澆灌教育這永遠(yuǎn)鮮艷的花朵。我們?cè)溉~德武老師的人生更加輝煌。

教師先進(jìn)事跡題目新穎篇二

優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料的題目有

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劉老師，19**年出生在蕭縣莊里鄉(xiāng)椿橫自然村。

該村地處皇藏山區(qū)，土地貧瘠，閉塞偏僻、愚昧、貧窮、落后。1974年他高中畢業(yè)之后，為徹底改變他童年苦澀的記憶，追隨他心中的陽(yáng)光，根基家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親的要求，他毅然執(zhí)起教鞭，走上講臺(tái)。在村里當(dāng)起了十幾個(gè)學(xué)生的“孩子王”。

春去冬來(lái)，寒暑往返，一干就是三十八年。劉老師曾風(fēng)趣的說(shuō)：“我的職業(yè)生涯，真是‘三十八年過(guò)去，彈指一揮間’!”

如今，劉老師是已面粘風(fēng)塵，鬢染白裝。

他的學(xué)校一直是“一校、一師、一班”的“三一”學(xué)校，他一直堅(jiān)守在這個(gè)特殊的崗位上，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。家住學(xué)校門(mén)口的一位老黨員和其他鄉(xiāng)民及村民都說(shuō)，30多年來(lái)、劉老師從沒(méi)有無(wú)故放過(guò)一天假，從沒(méi)有因私耽誤學(xué)生一節(jié)課每逢刮風(fēng)下雨，總是見(jiàn)他背著學(xué)生，拉著學(xué)生，往返在上下學(xué)的路上……

三十多年來(lái)，劉老師有很多升遷和外遷的機(jī)會(huì)，但他都放棄了。他舍不得他的這一特殊的崗位。他也十分明白，也沒(méi)有人能夠真心實(shí)意，甘心情愿地去，像他那樣站在他的那個(gè)特殊的崗位上。直至今日，他還“單兵”奮戰(zhàn)在椿橫教學(xué)點(diǎn)，執(zhí)著地守護(hù)著他的那片熱土上，守護(hù)著他心中的那一束陽(yáng)光。

他要沿著這條路一直走下去，一直走到他職業(yè)生涯的盡頭。

椿橫教學(xué)點(diǎn)，地處椿橫自然村，距離欒莊小學(xué)四公里山路，中間還有一條小河，小學(xué)生入學(xué)十分不便，70年代初，當(dāng)時(shí)的公社和大隊(duì)決定在該村創(chuàng)辦一所小學(xué)。

1974 年，劉老師開(kāi)始上班。上班前，這所學(xué)校只是生產(chǎn)隊(duì)的一片場(chǎng)地，兩間破草屋，一個(gè)擁有9名學(xué)生的復(fù)式班，桌凳都是石頭壘起來(lái)的，連廁所都沒(méi)有。劉老師與社員一起人拉肩扛，建造起了石木草的一口三間教室，壘起了廁所，學(xué)校就算建起來(lái)了。

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家和地方越來(lái)越重視農(nóng)村基礎(chǔ)教育。劉老師積極主動(dòng)的爭(zhēng)取改變辦學(xué)條件，他到村里、鄉(xiāng)里求哥哥拜姐姐，不知跑過(guò)多少路，磨破多少次嘴皮，精誠(chéng)所至、金石為開(kāi)，他強(qiáng)烈的事業(yè)心感化了村民，感動(dòng)了上級(jí)?？h鄉(xiāng)村三級(jí)陸續(xù)多渠道集資，將原教室改建成五間校舍，一間用作庫(kù)房，一間用作辦公室，三間用作教室，并相繼配備了木質(zhì)課桌凳及相關(guān)的簡(jiǎn)易教具和器材。平整了籃球場(chǎng)，添置了籃球架，壘起了乒乓球臺(tái)，拉起了圍墻，安裝了鐵門(mén)。學(xué)校終于成了一所真正的學(xué)校模樣。如今的學(xué)校國(guó)旗飄揚(yáng)，綠樹(shù)成蔭，書(shū)聲朗朗，師生與百鳥(niǎo)共鳴，陽(yáng)光與綠水同輝。

“單兵作戰(zhàn)”的工作是很難想象的，誰(shuí)能沒(méi)有私事，誰(shuí)能沒(méi)有兒女情長(zhǎng)。在處理家庭事務(wù)與工作的關(guān)系上，劉老師尤為痛苦，令人感嘆。

xx 年，其父病重，在徐州住院三個(gè)多月，他只能利用星期天去照顧盡孝，其間的每周日下午，他每次都是在姊妹們抱怨聲中，在父親留戀的眼神中，匆匆含淚返校。回到自己深?lèi)?ài)的學(xué)生身邊。遺憾的是，其父親在臨終前還呼喚著他的乳名，而他此刻卻正站在講臺(tái)上。

近年來(lái)，留守兒童問(wèn)題是劉老師最感為難的問(wèn)題，為讓這些孩子找回近乎失去的親情母愛(ài)，他耐心說(shuō)服妻子，拋去家務(wù)和農(nóng)活，來(lái)到學(xué)校，無(wú)償?shù)貫閷W(xué)生做些可口的飯菜，噓寒問(wèn)暖，獻(xiàn)上溫馨的母愛(ài)。

07 年有個(gè)叫周宇的學(xué)生在家里玩耍時(shí)，腿骨摔斷了，他的父母在外地打工不能回家照顧，奶奶體弱多病，也無(wú)力照顧，為了使這個(gè)學(xué)生不缺課。劉老師堅(jiān)持背他上下學(xué)，一背就是三個(gè)月。其間劉老師的腿也扭傷了，但他依然拄著拐杖背著周宇到校返家。

在三十八年風(fēng)雨路上，劉老師用良知指引著自己前進(jìn)的方向，用行動(dòng)守望者心中的一束陽(yáng)光。

三十多年來(lái)，劉xx老師植根鄉(xiāng)土，與椿橫小學(xué)相生相伴，互為見(jiàn)證。嘔心瀝血，默默耕耘，哺育新人。

進(jìn)入新的世紀(jì)，隨著教育改革的發(fā)展和學(xué)校布局的調(diào)整，椿橫小學(xué)現(xiàn)已成為一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，隸屬于欒莊小學(xué)，兩地相距四公里。同往年一樣，目前仍?xún)H有一個(gè)教學(xué)班，學(xué)生十來(lái)名。徐xx同志一人扮演著學(xué)校的多重角色，上好每堂課，教育管理好每個(gè)學(xué)生。辦公室，教室里的作息時(shí)間表，課程表，周工作安排表，應(yīng)有盡有。學(xué)生檔案，學(xué)校公物、報(bào)刊圖書(shū)、教具器材管理的有條不紊。學(xué)校工作計(jì)劃，德育計(jì)劃、安全教育計(jì)劃安排得細(xì)致合理。上級(jí)文件裝訂的整整齊齊，便于翻閱和查找。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等各科備課細(xì)致實(shí)用，具有創(chuàng)新思想，且書(shū)寫(xiě)規(guī)范完整，看得出沒(méi)有絲毫懈怠和馬虎。他的辦公桌上，放置著幾沓整齊的學(xué)生作業(yè)本。翻開(kāi)學(xué)生作業(yè)，可以清楚的看出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都十分端正，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整規(guī)范，紅色筆跡，無(wú)論是改符號(hào)，還是評(píng)價(jià)意見(jiàn)都一絲不茍。作業(yè)批改記錄、學(xué)生家訪記錄、學(xué)生成長(zhǎng)記錄等各項(xiàng)記錄齊全詳實(shí)。教室的學(xué)習(xí)園地里，學(xué)生的手工制作、表?yè)P(yáng)與警示、學(xué)生的作業(yè)展，每一個(gè)細(xì)微之處，無(wú)不透視出劉老師的心血和汗水。

劉老師多年個(gè)人包班教學(xué)，而他有天生的不會(huì)懈怠，積勞成疾，他患有嚴(yán)重的慢性咽喉炎，說(shuō)話聲音嘶啞。每次復(fù)發(fā)，都咽喉紅腫，說(shuō)話、吃飯都困難，妻子勸他休息治療，他總是生氣的說(shuō)：“那學(xué)生們?cè)趺崔k?”妻子知道他的脾氣，犟不過(guò)他，只有含淚目送他走向?qū)W校。去年暑假，劉老師去徐州檢查咽喉，醫(yī)生建議做手術(shù)，他沒(méi)有同意，他怕做手術(shù)后萬(wàn)一影響上課，他舍不得那群孩子。還是為了他的那群孩子們。

劉老師雖已年近花甲，臨近退休，但他仍然不甘落后，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。在他的另一張辦公桌上，經(jīng)常存放著幾摞厚厚的嶄新的書(shū)籍報(bào)刊，有新課程新理念的，還有師德建設(shè)和法制教育的，還有小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)雜志報(bào)刊。還存放著幾摞學(xué)習(xí)筆記與教育心得和教學(xué)反思等。幾年來(lái)，大興教育科研之風(fēng)，劉老師也毫不示弱，每周按規(guī)定的時(shí)間，騎著自行車(chē)到四公里之外的校本部參加集體備課，公開(kāi)課等教研活動(dòng)，不斷地更新自我，超越自我。

如今的椿橫村，民風(fēng)純樸，生活殷實(shí)，安康和諧。劉老師在椿橫村幾乎被神化。他是椿橫村的第一個(gè)高中畢業(yè)生，他是椿橫小學(xué)的創(chuàng)辦人和堅(jiān)守人。

椿橫村，一個(gè)不足五百人口的自然村落，三十多年來(lái)考取了二十多名大學(xué)生，這與劉老師和他創(chuàng)辦的學(xué)校的啟蒙和基礎(chǔ)教育市密不可分的。在做好本職工作的同時(shí)，他還義務(wù)承擔(dān)起椿橫村民的科技文化教育工作和國(guó)家政策及社會(huì)公德的義務(wù)宣傳工作，主動(dòng)參與村里的社會(huì)事務(wù)、積極推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)，為培養(yǎng)新型農(nóng)民和新農(nóng)村建設(shè)做出了很大貢獻(xiàn)。椿橫村無(wú)論是男女老幼都官稱(chēng)劉xx為“老師”。這不是客套和逢迎，而是發(fā)至內(nèi)心的摯誠(chéng)的愛(ài)戴和崇敬。

劉xx老師，是一位普通的山村教師，他用三十八年的時(shí)光守望著他心中的那一束陽(yáng)光，他用三十八年的汗水詮釋了人民教師的豐富內(nèi)涵，他用三十八年的心血塑造了一位鄉(xiāng)村師魂的光輝形象。

教師先進(jìn)事跡題目新穎篇三

優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡

我是機(jī)械技術(shù)學(xué)校教師，從教二十多年來(lái)一直工作在理論和實(shí)習(xí)教學(xué)工作第一線，工作量一直是滿課時(shí)量。從教以來(lái)，我始終是以一個(gè)優(yōu)秀人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守憲法和法律法規(guī)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，具有良好的政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)。積極貫徹新時(shí)期黨的教育方針、政策，嚴(yán)格遵守《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，努力在教學(xué)工作中做到嚴(yán)于律己、以身作責(zé)、教書(shū)育人、為人師表。不計(jì)個(gè)人得失，服從組織安排，勇挑重?fù)?dān)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。

作為一名有著二十幾年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師，我具有系統(tǒng)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并具有一定廣度的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，熟練掌握教育教學(xué)基本規(guī)律，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)技巧。任職以來(lái)我先后擔(dān)任《中、高級(jí)鉗工工藝學(xué)》、《液壓傳動(dòng)與氣動(dòng)技術(shù)》、《金屬材料與熱處理》、《公差與配合》等技術(shù)基礎(chǔ)課程和《鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)操作技能》實(shí)習(xí)教學(xué)工作，并常年擔(dān)任班主任工作，經(jīng)常幾樣工作一肩挑，但我無(wú)怨無(wú)悔，甘于奉獻(xiàn)。

作為校骨干教師，我具有較強(qiáng)的教育教學(xué)課題研究和試驗(yàn)?zāi)芰?，多年?lái)一直擔(dān)任鉗工工藝與實(shí)習(xí)課教學(xué)，成為該學(xué)科的中青年教師帶頭人，并組織學(xué)科組教師開(kāi)展各項(xiàng)卓有成效的教研活動(dòng)，探索適合本校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)改革新路子。身為學(xué)科帶頭人，指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師是我責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)。為使學(xué)科組青年教師盡快成才，我耐心地扶、幫、帶，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地與他們進(jìn)行交流，充分肯定他們的教學(xué)長(zhǎng)處，為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的教學(xué)成長(zhǎng)環(huán)境，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新形成自己的教學(xué)特色，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我積極探索課堂一體化教學(xué)新思路，帶領(lǐng)學(xué)科組教師積極借鑒運(yùn)用各地各校同行的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先后運(yùn)用“目標(biāo)教學(xué)法”、“實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)理論教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)法的”等教學(xué)模式和方法，取得了良好的教學(xué)效果，深受同學(xué)好評(píng)。多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教師骨干等稱(chēng)號(hào)。2012年被評(píng)為青島市和山東省優(yōu)秀教師。所教班級(jí)成績(jī)突出，畢業(yè)生統(tǒng)考合格率95%以上，部分畢業(yè)學(xué)生在青島市各級(jí)職業(yè)技能大賽中，多次獲得優(yōu)異成績(jī)，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及用人單位的肯定。

我在教學(xué)工作中積極推進(jìn)素質(zhì)教育。作為班主任是班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，并非只是傳授知識(shí)，而是注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。所帶班級(jí)連年被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)體，在學(xué)校舉辦的各類(lèi)活動(dòng)中都取得了優(yōu)異的成績(jī)，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，樹(shù)立了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和成就感。去年十月我所負(fù)責(zé)的2011高級(jí)班學(xué)生提前分配到企業(yè)實(shí)習(xí)，作為班主任為及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及后續(xù)教育的良性循環(huán)，經(jīng)常與學(xué)生電話溝通，定時(shí)到企業(yè)走訪，將出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)匯總到教務(wù)，做到教育的有的放矢。

積極探索在生源差的初中畢業(yè)生中如何提高教學(xué)質(zhì)量的路子，在課堂中我堅(jiān)持“教是為了不教”、“授人以魚(yú)，不如授人以漁”的教學(xué)原則，在千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能水平，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

除搞好正常的教學(xué)工作，多年來(lái)我抓緊一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)給自己充電，以適應(yīng)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，改善思維品質(zhì)，提高洞察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育的新情況，解決實(shí)踐中的新問(wèn)題。2009年到2012年間通過(guò)參加青島市金藍(lán)領(lǐng)培訓(xùn)連續(xù)取得了技師、高級(jí)技師的職業(yè)資格證書(shū)。2013年暑期參加了由省人社廳組織的技工院校百?gòu)?qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)師資培訓(xùn)班。通過(guò)培訓(xùn)提高了教學(xué)水平及對(duì)新知識(shí)的接受能力，更好的適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)院校的發(fā)展形勢(shì)和需求，使自己成為名符其實(shí)的“雙師型”專(zhuān)業(yè)骨干教師。我覺(jué)得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)技能，學(xué)模式，更主要的是學(xué)一種思想、一種理念。當(dāng)今社會(huì)，學(xué)習(xí)新技術(shù)應(yīng)是每一位教師應(yīng)具備的能力，只有注重用新技術(shù)、新思想武裝頭腦，才能避免教師“用昨天的知識(shí)教今天的學(xué)生去適應(yīng)明天的生活”這樣的被動(dòng)局面。我也清醒地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足，感到了來(lái)自各方面的壓力，因此，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)才能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。在今后的教研教學(xué)工作中，我一定會(huì)努力提高自己的教研教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，為我校今后的教學(xué)工作盡自己的一份責(zé)任。2014年我被推選為青島市技工教育教研組成員，我將繼續(xù)努力，為更好地推動(dòng)我校職業(yè)教育發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，提高技校教科研水平，提升教師課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的能力做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，為祖國(guó)的教育事業(yè)奮斗終身。

教師先進(jìn)事跡題目新穎篇四

一生躬耕于教壇的李毅老師

白全安

在延長(zhǎng)教育界,有一位名不見(jiàn)經(jīng)傳的小人物,他中等身材,身體微胖,特別能體現(xiàn)他本人特征的就是頭發(fā)稀少,幾乎絕頂,眉宇間幾道深深的皺紋更加顯示了他的滄桑,他就是躬耕于教壇三十年的李毅老師。

艱難的求學(xué)經(jīng)歷

李毅是延長(zhǎng)縣安溝鄉(xiāng)北陽(yáng)人，如今已到了“知天命”的年齡了，但仍躬耕于教壇，現(xiàn)任教于延長(zhǎng)縣第二中學(xué)。1959年11月李毅出生于一個(gè)農(nóng)民家庭，和許多人一樣，他度過(guò)了共和國(guó)的多事之秋——文化大革命。9歲多的時(shí)候，在本村開(kāi)始上學(xué)，那時(shí)正好趕上知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)，那時(shí)的北陽(yáng)村正好是一個(gè)知情點(diǎn)，有時(shí)村里的知青多達(dá)三十多人，因此村里的文化相當(dāng)活躍。從小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始，村里的老師由北京知情張麗、高峰等人擔(dān)任，從而使他受到了良好的教育。張麗老師在自習(xí)和課余時(shí)間經(jīng)常給同學(xué)們讀一些文學(xué)名著，如《紅巖》、《青春之歌》、《歐陽(yáng)海之歌》等。有時(shí)還給同學(xué)們講雷鋒、邱少云、黃繼光的故事。在他腦海里記憶最清的是，有一次張麗老師給同學(xué)們講西藏農(nóng)奴被農(nóng)奴主托到馬尾巴上奔跑致死的慘狀情景，下課后他一個(gè)人在教室后面哭泣，當(dāng)同學(xué)問(wèn)他時(shí)，他什么也不說(shuō)，只有他知道那是故事深深地感動(dòng)了他。故事使他明白了今天的生活是來(lái)之不易的，他暗暗下定決心，一定要努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)來(lái)改變他的命運(yùn)。后來(lái)他到了鎮(zhèn)上中學(xué),和許多孩子一樣他是第一次離家上學(xué)，每天要走好多山路，但他每天和村里的孩子早上天不亮就走，晚上摸黑回來(lái)，天天如此，風(fēng)雨無(wú)阻，一直到初中畢業(yè)。1976年，李毅在學(xué)趕大隊(duì)上了高中，由于在校期間他是半天學(xué)習(xí)，半天勞動(dòng)，所以他并沒(méi)有學(xué)到多少知識(shí)。畢業(yè)后，又到延長(zhǎng)中學(xué)上學(xué)。他學(xué)習(xí)非?？炭?，經(jīng)常一個(gè)人點(diǎn)著蠟燭學(xué)到深夜，有時(shí)甚至達(dá)到了廢寢忘食的地步。1978年正趕上全國(guó)高考制度恢復(fù)，李毅參加了考試，不幸的是，他落選了。無(wú)奈，只好回到村里，擔(dān)任了村里的民辦教師。但他沒(méi)有泄氣，同年11月他又到縣中補(bǔ)習(xí)，第二年又參加高考，但事與愿違，又落榜了。可是李毅并沒(méi)有因此而灰心，繼續(xù)在村里邊教書(shū)邊復(fù)習(xí)。1980年7月繼續(xù)參加高考，天遂人愿，李毅終于金榜題名，以311分考上了榆林師院中文系。李毅考上的消息就像長(zhǎng)上了翅膀一樣，傳遍了整個(gè)山村，李毅的父母逢人就夸，兒子考上了大學(xué)。當(dāng)然這對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，從此命運(yùn)發(fā)生了變化，走出了貧窮的山村。

以人為本的教學(xué)方法

1982年7月李毅從榆林師院畢業(yè)，就開(kāi)始了自己的教學(xué)生涯。他先后在延長(zhǎng)中學(xué)、安溝中學(xué)、黑家堡中學(xué)、職業(yè)中學(xué)、七里村中學(xué)和延長(zhǎng)第二中學(xué)任教。多年以來(lái)，李毅一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中他形成了自己的教學(xué)模式，凡是聽(tīng)了李老師課的學(xué)生，都說(shuō)李老師的課上的好，有深度、有層次、知識(shí)面寬。李老師的語(yǔ)文教學(xué)，總是把握中學(xué)語(yǔ)文課的特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)闊了視野，提升了語(yǔ)文素養(yǎng)；總是盡量啟發(fā)學(xué)生的思考和領(lǐng)悟，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，師生融為一體，教學(xué)相長(zhǎng)；總是重在訓(xùn)練，讓學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合。尤其他的作文教學(xué)很是有一套，和別的老師做法不同的是，他總是先讓學(xué)生用鉛筆相互交叉批改，并要求學(xué)生將評(píng)語(yǔ)寫(xiě)在一張備用紙上，然后交上來(lái)他再自己批改。批改時(shí)除了對(duì)原文進(jìn)行雕琢外，同時(shí)在備用紙上對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)指出一些看法。批改完后，讓學(xué)生進(jìn)行自改，就這樣反復(fù)的批改，大部分學(xué)生的作文得到了不同程度的提高。在工作的同時(shí)他從沒(méi)有放松業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，他常說(shuō)：“老師就像一桶水，而學(xué)生就像一杯子，如果老師沒(méi)有足夠的水倒給學(xué)生，那將是一名不稱(chēng)職的老師?！睆?986年9月開(kāi)始報(bào)考學(xué)習(xí)了陜西師范大學(xué)中文系，1989年10月以?xún)?yōu)異的成績(jī)，取得了函授本科專(zhuān)業(yè)。他還常說(shuō)：“人應(yīng)該是活到老，學(xué)到老?！睘榇怂?jīng)常向青年教師討教電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于他的教學(xué)成績(jī)突出，業(yè)務(wù)水平高，先后多次被市、縣、學(xué)校評(píng)為學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師；2000年9月被評(píng)為中教高級(jí)，2004年兼任延安電大延長(zhǎng)教學(xué)點(diǎn)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)課程輔導(dǎo)老師，2007年參加了延安市高級(jí)教師評(píng)審工作。

從不放棄一名學(xué)生

在現(xiàn)實(shí)生活中，李毅不僅是一位嚴(yán)師，更是一位慈父?；叵肫?2年他在職中任教的時(shí)候，他是感慨萬(wàn)千。當(dāng)時(shí)他擔(dān)任電工、建筑技工班的語(yǔ)文教學(xué)，同時(shí)還兼任電工班班主任工作。由于技工班的學(xué)生來(lái)源不同，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，有的學(xué)生經(jīng)常打架斗毆、賭博，甚至不上課是常有的事。作為一名老師，李毅是看在眼里急在心里。為此他經(jīng)常耐心給學(xué)生做思想工作，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀；他經(jīng)常給學(xué)生講：“人不應(yīng)該不學(xué)無(wú)術(shù)，要做社會(huì)上有用的人才?！睘榱肆私鈱W(xué)生的家庭狀況，他經(jīng)常家訪。一天早上，在上課時(shí)他發(fā)現(xiàn)班上的王波同學(xué)沒(méi)來(lái)上課，他馬上想到王波經(jīng)常和社會(huì)上一些不三不四的人在一起，不是打架就是賭博。為了王波他傷透了腦筋，不知道教育過(guò)多少次，可是王波仍屢教不改，我行我素。但李毅沒(méi)有忘記自己曾經(jīng)許下的諾言：“他不會(huì)放棄一個(gè)學(xué)生，哪怕是一個(gè)非常糟糕的學(xué)生?！毕抡n后，他放下課本，急忙向王波家中趕去。走在半路中天空突然下了雨，為了王波只好冒雨前行。幾經(jīng)打聽(tīng)才找到王波的家，等他趕到王波的家門(mén)前的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大門(mén)緊鎖，敲了很久也沒(méi)有人開(kāi)。后來(lái)通過(guò)向鄰居打聽(tīng)，才知道王波同學(xué)因昨晚跟人打架，被派出所拘留了，家長(zhǎng)現(xiàn)被叫去談話了。李毅只好向派出所趕去，好在事態(tài)不是很?chē)?yán)重，經(jīng)過(guò)調(diào)解派出所同意答應(yīng)王波同學(xué)返校繼續(xù)讀書(shū)，但必須付清被打?qū)W生的醫(yī)藥費(fèi)。說(shuō)起醫(yī)藥費(fèi)王波的父母面有難色，李毅知道王波的父母每日靠著打工和撿破爛維持生活，要一下子拿出700元醫(yī)藥費(fèi)確實(shí)很難。李毅二話沒(méi)說(shuō)，從自己的包里拿出錢(qián)交了，其實(shí)當(dāng)時(shí)的李毅工資并不高，一個(gè)月也就是二百多元。當(dāng)李毅帶著王波在泥濘中返回學(xué)校時(shí)，整個(gè)人就像落湯雞一樣，妻子不但沒(méi)有說(shuō)好，反而引來(lái)了一頓責(zé)罵。事后王波還向李毅借過(guò)幾次錢(qián)，李毅都慷慨相助?？傊诶钜隳托慕逃潞蛶椭?，像王波類(lèi)似的學(xué)生都逐漸轉(zhuǎn)化為好學(xué)生，部分學(xué)生后來(lái)在事業(yè)上都有所成就。凡逢年過(guò)節(jié)這些學(xué)生都沒(méi)有忘記他的恩師，都會(huì)帶著東西來(lái)看望他。每當(dāng)談起這些事情的時(shí)候，李毅總是驕傲的說(shuō)：“能夠轉(zhuǎn)化一個(gè)差生，就改變了一個(gè)學(xué)生一生的命運(yùn)，這是我作為老師最大的驕傲。”

苦難的人生

說(shuō)起李毅的生活經(jīng)歷，他似乎面有難色，但最終還是說(shuō)出了口。他于1983年結(jié)婚，兩年后，喜得一子。但天有不測(cè)風(fēng)云，1986年7月兒子突然發(fā)燒不退，送到鄉(xiāng)上醫(yī)院按感冒醫(yī)治，結(jié)果無(wú)效。三天后轉(zhuǎn)到縣醫(yī)院，沒(méi)想到縣醫(yī)院竟然錯(cuò)診為“中毒痢疾”。治療半個(gè)月，仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，但此時(shí)兒子已不省人事。李毅夫婦非常著急，馬上又跑到市醫(yī)院才診斷清楚，兒子成為“乙腦后遺癥”。可是為時(shí)已晚，看到好好的兒子突然成了這樣，李毅夫婦怎能甘心，隨后他帶著兒子又到西安、榆林、山西等地治療達(dá)半年之久，花光了所有的積蓄，但仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，無(wú)奈，只好回家。后在家仍人事不省，無(wú)意識(shí)反應(yīng)長(zhǎng)達(dá)十年之久，于1996年4月才離世。1987年夏，妻子又生下一女，長(zhǎng)的活潑可愛(ài)，李毅夫婦非常高興，但誰(shuí)也沒(méi)有料到厄運(yùn)之神又悄悄地來(lái)到了他們身邊。1992年，已有5歲多的女兒，在學(xué)校玩耍時(shí)突然從凳子上跌下來(lái)，送到醫(yī)院搶救時(shí)，醫(yī)生告訴他們已無(wú)回天之力了。這消息猶如晴天霹靂，李毅夫婦悲痛欲絕，仰天長(zhǎng)嘆：“老天爺為什么這么不公平呢？”人們常說(shuō)：“人生最大的痛苦莫過(guò)于老年喪子?！笨墒抢钜阍谥心昃瓦B喪兩子，這無(wú)論是誰(shuí)都是無(wú)法承受得了的。好在天無(wú)絕人之路，1993年又生有一子，李毅夫婦視如掌上明珠，疼愛(ài)有加，兒子健康聰明，又勤奮好學(xué)，在去年三合一考試中以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了延安實(shí)驗(yàn)中學(xué)。如今的李毅已面臨離崗，看上去顯得樂(lè)觀開(kāi)朗，平時(shí)喜歡和年輕人開(kāi)開(kāi)玩笑，說(shuō)說(shuō)笑話；有時(shí)幫別人看看稿子，寫(xiě)寫(xiě)材料。在李毅的人生中總是有許多不如意事，但他始終相信，“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，他的生活會(huì)一天比一天強(qiáng)?！?/p>

作為老師，李毅在工作中是兢兢業(yè)業(yè)，勤奮認(rèn)真，履行了自己的諾言；在現(xiàn)實(shí)生活中是一位很不平凡的小人物。但我認(rèn)為李毅不僅不平凡，更在平凡的工作崗位中向世人見(jiàn)證了他的不平凡。

教師先進(jìn)事跡題目新穎篇五

優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡

我叫楊貴榮，男，生于1976年，2000年從事教育教學(xué)工作，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師。2000至2003年擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作。2003至2006年擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)及班主任兼任年級(jí)組長(zhǎng)。2006至2009年擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)及班主任并兼任年級(jí)組長(zhǎng)、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)。2009年至今擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)及班主任并兼任年級(jí)組長(zhǎng)、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、教務(wù)主任。曾多次獲縣、鄉(xiāng)“師德先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)。在從事教育工作的12年中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。

一、銳意進(jìn)取，不斷超越。

我從事教育教學(xué)工作以來(lái)，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退。以校為家，熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。在多年的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫(xiě)

心得體會(huì)

二、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求

實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《數(shù)學(xué)教與學(xué)》、《中學(xué)教研論壇》、《中學(xué)數(shù)學(xué)方法報(bào)》等書(shū)籍。備課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，選拔優(yōu)秀的小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。本人所教學(xué)科的成績(jī)?cè)谥锌家裁星懊?/p>

教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)，不斷充實(shí)自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。2002年獲得縣優(yōu)秀教學(xué)論文三等獎(jiǎng)；我積極參加鄉(xiāng)公開(kāi)研討課，教學(xué)技能不斷提高，獲得好評(píng)。09年9月以來(lái)，我協(xié)同本校各學(xué)科教研組長(zhǎng)，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的責(zé)任是重大的，而這項(xiàng)工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是全新的，所以工作中經(jīng)常虛心請(qǐng)教，耐心指導(dǎo)。認(rèn)真組織開(kāi)展集體備課、公開(kāi)課及課后評(píng)課的工作，促進(jìn)新上崗青年教師教學(xué)能力的不斷提高。我把各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)的先進(jìn)理念在科組中交流學(xué)習(xí)，認(rèn)真組織教

師們參加各項(xiàng)比賽活動(dòng)，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位同事的努力下，無(wú)論是教學(xué)工作還是其他事務(wù)，均取得較好的成績(jī)。特別是經(jīng)我指導(dǎo)過(guò)的新教師在年末統(tǒng)測(cè)中取得了較好成績(jī)。這些教師也很快成為我鄉(xiāng)教育隊(duì)伍中的骨干力量。

俗話說(shuō)：在其位、務(wù)其職、思其政。作為教務(wù)主任，我時(shí)刻要求自己做到正確定位，牢固樹(shù)立兩種意識(shí)，努力做好校長(zhǎng)的助手，“上情下達(dá)”，“下情上曉”，起到了橋梁溝通作用。在工作中，能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，并組織實(shí)施，使工作更有計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。

三、

作為寄宿制學(xué)校的班主任，工作瑣細(xì)而繁重。我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上農(nóng)村外出務(wù)工、父母離異家庭的孩子有四五個(gè)，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。還有一些班上的“留守孩”由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。為此，我給學(xué)生分組，利用校訊通、飛信等形式，讓學(xué)生每星期

一、三、五的課外活動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)行交流，匯報(bào)他們?cè)谛５那闆r。我心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的父親，錯(cuò)誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時(shí)光里，我不但取得了家長(zhǎng)的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我所帶的班級(jí)也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。

作為班主任我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。另外，我積極組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題班會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，優(yōu)化了班級(jí)文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀(jì)律還是成績(jī)方面，本人在校、在鄉(xiāng)都位居榜首，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)，多次受到上級(jí)部門(mén)的表彰。每次優(yōu)秀評(píng)選都是我未來(lái)工作的新起點(diǎn)，我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。十多年的教育生涯，我始終堅(jiān)守著一腔熱忱一腔愛(ài)，我眷戀山區(qū)這片黃土，我更眷戀山區(qū)的孩子，我慶幸我選擇了“教書(shū)育人”——這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上！

優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡

姓名：楊貴榮

翁堵中學(xué)

2012年8月9日

教師先進(jìn)事跡題目新穎篇六

優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的藝術(shù)品。

課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在語(yǔ)文教學(xué)中，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，她十分重視學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學(xué)上，大膽的探索出一套激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生智（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）能，積極參與教學(xué)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”。在改革的同時(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把實(shí)踐上升到理論，然后指導(dǎo)自己的實(shí)踐。并在實(shí)踐中使理論得到不斷的修正。

三、教書(shū)育人，甘為教育事業(yè)獻(xiàn)青春。

執(zhí)教十幾年來(lái)，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在她的心中始終銘記“金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，金杯銀杯不如家長(zhǎng)的口碑?！彼冀K把培養(yǎng)完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事。

她班有個(gè)叫張崇新的男孩子，很多同學(xué)向她反映，這名男同學(xué)下課不愿和大家一起玩，很孤僻，而且他經(jīng)常摸班上女孩子的頭發(fā)和衣服什么的，叫女同學(xué)很害怕。她了解到這一情況后沒(méi)有立刻批評(píng)這個(gè)小男孩，而是通過(guò)調(diào)查走訪和一系列工作，終于解開(kāi)了這個(gè)謎也找到了解決問(wèn)題的方法。原來(lái)，這個(gè)男孩的父母離異，父親在打工，母親在外很少回家，對(duì)孩子不管不問(wèn)；爺爺奶奶都上了歲數(shù)，又沒(méi)有文化，對(duì)孩子的管理很不到位。于是肖老師就多次和這個(gè)小男孩談心，使他終于吐出了心里話：別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛(ài)，我也要，而且怕同學(xué)看不起。肖老師明白了，原來(lái)這個(gè)孩子是生活上缺少關(guān)心，心靈上缺少溫暖。從此以后，肖老師一有空就和他在一起玩，有時(shí)把他摟在懷里，并經(jīng)常把他帶回自己家，象對(duì)待自己孩子一樣，使他能感受到母親般的溫暖，讓他的少兒心理得以正常發(fā)育，人格得以正常完善。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，這名同學(xué)終于和其他孩子一樣能夠正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，和同學(xué)相處得很融洽。這樣的例子在肖老師身上很多很多，肖老師時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，予德育工作與教學(xué)之中使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。每件事都使她認(rèn)識(shí)到：學(xué)校無(wú)小事，育人需精心。

**同志憑著對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，奮斗在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上。她堅(jiān)定地說(shuō)：“我決心把自己的一生獻(xiàn)給教育事業(yè)，因?yàn)樵谶@個(gè)崗位上才真正能衡量人生的價(jià)值，這就是我不悔的選擇、不悔的追求?！?/p>

教師先進(jìn)事跡題目新穎篇七

優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡

黃xx，男，1990年7月走上工作崗位，現(xiàn)教于xxx中學(xué)，任教務(wù)主任，至今已從教23年，二十多年來(lái)一直扎根于邊遠(yuǎn)山區(qū)教育的第一線，是個(gè)思想進(jìn)步，模范履行職責(zé)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，成績(jī)突出的好老師。

一、思想方面，平時(shí)注重思想建設(shè)，具有堅(jiān)定正確的政治方向和正確的榮辱觀，熱愛(ài)祖國(guó)，堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛(ài)教育事業(yè)，努力鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，工作中能全面貫徹落實(shí)黨的教育方針政策，認(rèn)真執(zhí)行各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的決策部署，服從大局、服從組織安排，團(tuán)結(jié)同志，積極配合校長(zhǎng)開(kāi)展各項(xiàng)工作，和學(xué)校班子其他成員同心同德，在自己的崗位上能夠腳踏實(shí)地認(rèn)真履行自己的職責(zé)。

二、教育教學(xué)方面，能愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。教學(xué)中認(rèn)真按照上課的六環(huán)節(jié)做好教學(xué)工作，在平凡的工作崗位上，有著高度的責(zé)任感和積極進(jìn)取的精神。長(zhǎng)期以來(lái)，山區(qū)師資力量嚴(yán)重不足，其都能主動(dòng)挑重?fù)?dān)、上多課、上畢業(yè)班課，在困難面前，帶頭承擔(dān)，別人不愿做的事她來(lái)做，主動(dòng)認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)。在榮譽(yù)面前，不爭(zhēng)不搶?zhuān)谎砸恍?，始終以學(xué)校大局出發(fā)，從不過(guò)多計(jì)較個(gè)人的得失。

三、教學(xué)管理方面，作為教務(wù)主任，在人手少?zèng)]有助手的情況下，肩負(fù)了教務(wù)處所有工作，教學(xué)常規(guī)的管理、教研的計(jì)劃、實(shí)施、學(xué)籍的管理、書(shū)刊的管理文印等等。思想上，做到正確定位，牢固樹(shù)立服務(wù)的意識(shí)，幫助學(xué)校排憂解難。在行動(dòng)上，始終以公正的態(tài)度和原則去解決問(wèn)題，起到模范帶頭作用。同時(shí)做到學(xué)期有工作計(jì)劃、總結(jié)，每周有工作安排、大事有記載、活動(dòng)有記錄。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，與各教研組長(zhǎng)積極商討、謀劃教研活動(dòng)主題與方式，組織教師參與到教育、教學(xué)、教研等活動(dòng)中來(lái)，主動(dòng)探究、積極實(shí)踐。嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，開(kāi)足上好各門(mén)課程，有計(jì)劃組織開(kāi)展各類(lèi)課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而保證教學(xué)工作的正常開(kāi)展。

四、出勤方面，工作多年來(lái)，一直都是勤勤懇懇，默默奉獻(xiàn)，從未無(wú)故遲到、早退、曠工現(xiàn)象，請(qǐng)假也都極少，每天都是早上班，遲下班。真正的是以校為家，以生為女，做好學(xué)校的事就是做好自己的事一樣。從不計(jì)較工作時(shí)間長(zhǎng)，不計(jì)較工作任務(wù)重，不計(jì)較做的事情多。

五、成績(jī)方面，屢見(jiàn)碩果。所任教的班級(jí)、科目在考試中屢次為排頭兵，自從縣局開(kāi)設(shè)表彰教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)以來(lái)，每年均榜上有名，每期帶頭展示的公開(kāi)課，都得到大家的好評(píng)，指導(dǎo)的年輕教師參加校外的賽課也獲得了好名次。教學(xué)管理上，因有個(gè)良好的服務(wù)意識(shí)，在師資不足的情況下，學(xué)校每期的教學(xué)工作都能正常有序良好地開(kāi)展，在逐步完善管理措施的情況下，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一年更勝一年，得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的一致好評(píng)。.黃xx老師一直來(lái)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，成績(jī)顯著，得到全體師生的一致好評(píng)。經(jīng)研究決定，我校決定推薦黃xx為xx縣2013年優(yōu)秀教師。

教師先進(jìn)事跡題目新穎篇八

以德為先 以愛(ài)為魂 以能為本

-------記優(yōu)秀教師**同志先進(jìn)事跡

**，2001年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1989年參加工作，2005年畢業(yè)于哈理工計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，本科學(xué)歷，計(jì)算機(jī)講師。他處處用教師的道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，工作上顧全大局，勇挑重?fù)?dān)；業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。他的教育教學(xué)成績(jī)一向顯著，是一位深受學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)信賴(lài)的好教師。

2000年，他懷著滿腔熱情踏上了教育這片陌生而又新奇的土地，成為教育戰(zhàn)線上普通而又光榮的一員。他牢記“要以清醒的頭腦和旺盛的精力投入到工作中”的誓言，時(shí)時(shí)處處以一名共產(chǎn)黨員的身份嚴(yán)格要求自己，工作中兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，始終抱著強(qiáng)烈的責(zé)任感和高漲的工作熱情，努力把教育教學(xué)工作做得更好，并多次獲校黨委授予的“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱(chēng)號(hào)。

領(lǐng)導(dǎo)稱(chēng)贊他時(shí)評(píng)價(jià)頗高：“實(shí)在、勤懇、有潛力，有發(fā)展前途”；同事們提起他時(shí)推崇倍至：“真誠(chéng)、進(jìn)取、熱情”；學(xué)生們談到他時(shí)尊敬無(wú)比：“慈祥而嚴(yán)厲的父親”??他就是**縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師**。他在教育這片沃土上已耕耘了整整15年的時(shí)間，15年來(lái)他飽嘗了育人的困難、艱辛、喜悅和幸福。對(duì)于曾經(jīng)付出的心血，他感受更多的是充實(shí)和快樂(lè)，是春泥護(hù)紅花的滿足。

認(rèn)識(shí)他的人都說(shuō)他是個(gè)開(kāi)朗、樂(lè)觀、向上、工作積極肯干、處處雷厲風(fēng)行，有著很強(qiáng)責(zé)任心的人。他總是這樣說(shuō)：“一個(gè)人如果只具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，沒(méi)有淵博的學(xué)識(shí)和良好的素質(zhì)是根本不行的。一切要從頭開(kāi)始，做一名讓學(xué)生認(rèn)可、家長(zhǎng)認(rèn)可、學(xué)校認(rèn)可、社會(huì)認(rèn)可的好教師?！庇谑撬麨樽约憾ㄏ铝伺Φ姆较?。朝著這一方向，幾年來(lái)他不斷探索、進(jìn)取、努力完善自己，去實(shí)現(xiàn)諾言。

作為教師，他深深懂得這一職業(yè)選擇的本身就意味著奉獻(xiàn)與犧牲，奉獻(xiàn)得越多，付出的也就越多，但他無(wú)怨無(wú)悔。幾年來(lái)，他一直擔(dān)任校電教部主任工作，并且還承擔(dān)著社會(huì)培訓(xùn)工作，還要擔(dān)起二門(mén)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課，經(jīng)他所教的1600多學(xué)生都在各自不同崗位上發(fā)揮著作用。他培訓(xùn)的公務(wù)員有4000余人次，培訓(xùn)種、養(yǎng)殖業(yè)、社區(qū)人員9450余人次，得到了社會(huì)的一致好評(píng)。作為一名教師，他在教育事業(yè)中體現(xiàn)了自身的價(jià)值，在桃李芬芳中得到了心靈的慰籍，辛勤的耕耘收獲了豐碩果實(shí)，他于2002年、2004年、2006年三次被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師；2008年被評(píng)為地級(jí)優(yōu)秀教師；2009年被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀教師；2007年在全省職業(yè)教育優(yōu)秀電子教學(xué)成果評(píng)比中獲得兩個(gè)三等獎(jiǎng)；2008年帶領(lǐng)學(xué)生參加全國(guó)技能大賽，在大賽中學(xué)生獲得網(wǎng)頁(yè)制作三等獎(jiǎng)、網(wǎng)絡(luò)搭建優(yōu)秀獎(jiǎng)，他本人也在教師課件制作大賽中獲二等獎(jiǎng)??

工作可謂繁多又艱巨，要挑起，總得有一定的勇氣，憑著年輕人的不怕苦、不怕累，敢于挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新的精神，他挑起了，并且不斷的告訴自己：“要做就要做最好的！”于是憑著他的執(zhí)著、憑著他對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，他踏踏實(shí)實(shí)地在教育這塊土地上，孜孜不倦地耕耘著,守護(hù)著紅花。

默默無(wú)聞，任勞任怨，工作講求實(shí)效是**同志的一貫作風(fēng)。從事計(jì)算機(jī)教學(xué)工作以來(lái)，一直擔(dān)任著高三畢業(yè)班的《數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)》和高一廣告平面班的《coreldraw》《ps cs4》的課程，他所帶的學(xué)科成績(jī)突出，無(wú)論是

升學(xué)率、優(yōu)秀率、及格率還是平均分均名列前茅。作為一名計(jì)算機(jī)教師，他積極改進(jìn)和完善教學(xué)方法，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力，努力提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，取得了較好的教學(xué)效果，成績(jī)突出的他一貫是那么默默無(wú)聞。他認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作，作風(fēng)踏實(shí)，從不計(jì)較個(gè)人得失，同時(shí)堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他努力形成自己的教學(xué)特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生良品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他積極帶領(lǐng)計(jì)算機(jī)組的教師開(kāi)展工作，率先垂范，工作中不計(jì)報(bào)酬，節(jié)假日、寒暑假很少休息，為學(xué)校安裝、維修計(jì)算機(jī)，承擔(dān)著電大的全國(guó)網(wǎng)絡(luò)考試工作，并做出了重大貢獻(xiàn)，多次獲得中央電大、省電大的表彰。去年，學(xué)校又從哈市購(gòu)進(jìn)一批計(jì)算機(jī)設(shè)備，新組建二個(gè)微機(jī)室，搬運(yùn)、布線、組裝電腦桌椅、安裝、調(diào)試??不分晝夜地連續(xù)工作了七天，圓滿完成任務(wù)，保證了教學(xué)工作正常進(jìn)行。

他做為政教處主任還兼任教務(wù)處副主任，工作中思活躍，愛(ài)好廣泛，接受新事物比較快，朝氣蓬勃，精力旺盛，工作熱情高、干勁足，開(kāi)拓意識(shí)強(qiáng)。同時(shí)，他謙虛好學(xué)、為人隨和、性格活潑、善于思考、處事穩(wěn)重，形成了自己獨(dú)特的人格魅力，平素團(tuán)結(jié)同志、尊重領(lǐng)導(dǎo)，在同事當(dāng)中樹(shù)立了一定威信。相信在今后的工作中，他的表現(xiàn)會(huì)更出色。

在繁忙的工作中，他堅(jiān)持勤于讀書(shū)，樂(lè)于筆耕。撰寫(xiě)的論文：《多媒體在現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)用中的困境與生存方略》、《如何加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)的反思》、《對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的認(rèn)識(shí)》等分別獲省級(jí)、地級(jí)一等獎(jiǎng)，其中的很多篇都在各級(jí)雜志上發(fā)表。

他先后被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師，學(xué)科帶頭人。但他說(shuō)：這只能說(shuō)明過(guò)去，只是起點(diǎn)。他在一片贊揚(yáng)聲中冷靜地分析了自己。作為一名共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教師，他決心在本職工作中繼續(xù)勇做實(shí)踐“三個(gè)代表”模范，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義這一偉大理想奮斗終生。

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。他也委屈過(guò)，抱怨過(guò)，但他始終認(rèn)為電教主任這個(gè)崗位是鍛煉人的崗位，能使人在忙碌中進(jìn)取，失敗中提高，干擾中成熟，委屈中自勉，困難中堅(jiān)強(qiáng)，成功中喜悅?；▋憾么河甑臒o(wú)私，白云知道藍(lán)天的胸懷，月兒理解陽(yáng)光的慷慨，**老師在擔(dān)任校電教主任的工作中不倦追求，他相信真誠(chéng)的奉獻(xiàn)能使未來(lái)的山花爛漫。相信勤奮、務(wù)實(shí)、聰穎的他，將一如既往在教育的天地里傾灑才情，揮舞開(kāi)拓犁鏵。實(shí)踐他的座右銘：摯愛(ài)+務(wù)實(shí)+超越=生命的精彩！

教師先進(jìn)事跡題目新穎篇九

平凡中尋找生命的支點(diǎn)如果說(shuō)世間有平凡的話，那么教師這一職業(yè)可謂平凡無(wú)奇；如果說(shuō)社會(huì)有清貧的話，那么鄉(xiāng)村教師這一角色可謂清貧無(wú)比。人們常把教師比作紅燭，燃燒了自己，照亮了別人；而長(zhǎng)年工作在鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)，幾十年如一日地奮戰(zhàn)在艱苦的條件下的鄉(xiāng)村中學(xué)教師便是平凡清貧中的紅燭，他們默默地發(fā)光發(fā)熱，不問(wèn)報(bào)酬，不計(jì)名利。豐都縣三元中學(xué)的羅友生老師就是這樣一支紅燭。他以自己獨(dú)特的魅力贏得了人們的尊敬、信任。參加教育工作至今已有33年的他，三尺講臺(tái)就是他的人生舞臺(tái)，寒去春來(lái)，送舊迎新，一批又一批學(xué)生在他的精心培養(yǎng)下成為建設(shè)社會(huì)主義的棟梁之材。滿懷豪言壯語(yǔ)、青春勃發(fā)的羅老師，因?yàn)槎嗄甑膭诶郜F(xiàn)已兩鬢斑白，他以燃燒自己照亮別人的精神，換來(lái)了桃李滿天下。

愛(ài)心譜就育人曲

“當(dāng)教師的必不可少的甚至是幾乎是最重要的品質(zhì)就是要熱愛(ài)學(xué)生。”只有全身心愛(ài)學(xué)生，才能得到學(xué)生的信賴(lài)，愛(ài)之愈深，教之愈好。羅老師始終堅(jiān)持“關(guān)注關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，讓他們都能健康和諧地發(fā)展”的教育現(xiàn)念，把愛(ài)作為打開(kāi)學(xué)生心靈，理解教育奧秘的鑰匙，以“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”作為自己的座右銘?！皭?ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神，因?yàn)槲覀儛?ài)的是別人的孩子，所以我們從事的是神圣的事業(yè)。”羅老師常常用這句話來(lái)寬慰自己。

自1976年參加工作以來(lái)，在37年的教育教學(xué)工作中，羅老師一直擔(dān)任班主任工作?！捌鋵?shí)，當(dāng)班主任不是為了每月比別的老師多拿一點(diǎn)兒錢(qián)，而是為了盡一份責(zé)任，犧牲更多的時(shí)間沉入到學(xué)生中去，了解他們，和他們交朋友，知道他們?cè)谙胧裁础⒆鍪裁?，從而更好地引?dǎo)他們自覺(jué)地學(xué)習(xí)。” 有個(gè)叫陳文志的男生，平時(shí)喜歡打架斗毆，而且經(jīng)常曠課，學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂。羅老師找他談過(guò)多次話，每次他都承認(rèn)改，可沒(méi)過(guò)幾天老毛病又犯了。一次，陳文志把一個(gè)低年級(jí)同學(xué)的眼睛打得腫起湯圓大，那同學(xué)的家長(zhǎng)興師問(wèn)罪找到學(xué)校來(lái)，聲言要把陳文志的眼睛打腫才解恨。羅老師聞?dòng)嵙ⅠR趕到現(xiàn)場(chǎng)，一邊給這位家長(zhǎng)賠禮道歉，一邊答應(yīng)帶受傷的學(xué)生去看醫(yī)生，并承諾花多少醫(yī)藥費(fèi)都由自己承擔(dān)。當(dāng)時(shí)，在遠(yuǎn)處躲起來(lái)的陳文志早已嚇得不知所措，噤若寒蟬。

事后，陳文志跪在羅老師面前師十分慚愧的說(shuō)，如果這次不是羅老師給自己解圍，他的父親也饒不了他。原來(lái)，陳文志的母親嫌家里窮，在他4歲那年便出走了，從此杳無(wú)音信。是父親一把屎一把尿把他拉扯大，可父親的脾氣古怪，他稍有做錯(cuò)事，父親便對(duì)他非打即罵，在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)養(yǎng)成了他暴戾的性格。了解情況后的羅老師，不但對(duì)陳文志的過(guò)去既往不咎，而且對(duì)他關(guān)懷備至，從生活上處處關(guān)心他，使他感受到了溫暖。

“羅老師，如果我再不改正缺點(diǎn)，好好學(xué)習(xí)，我就辜負(fù)了您對(duì)我的厚望。”自此，陳文志像變了個(gè)人似的，把一門(mén)心思用在了讀書(shū)上，后來(lái)以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了武漢一所重點(diǎn)大學(xué)。

愛(ài)生如子護(hù)桃李

37年來(lái)，羅老師將滿腔心血傾注在學(xué)生身上，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心他們的生活、身體健康和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2002級(jí)學(xué)生鄧巧劍，父親因病早逝，母親患精神病不知去向，面臨失學(xué)。羅友生不僅供他生活費(fèi)，還給他買(mǎi)學(xué)習(xí)用具，周末或節(jié)假日，就把鄧巧劍接到自己家里，讓他感受到家庭的溫暖。初中畢業(yè)后，羅友生又四處奔走，為鄧巧劍籌集上高中的費(fèi)用。有人笑他說(shuō)，娃兒又不是你的，你咸吃蘿卜淡操心圖個(gè)啥子喲？羅友生回答，我啥也不圖，只是覺(jué)得這孩子成績(jī)優(yōu)異，不讀書(shū)有可能毀了他的一生。果然不出所料，鄧巧劍后來(lái)考上了四川某重點(diǎn)大學(xué)，畢業(yè)后被分配到成都中國(guó)核動(dòng)力研究所工作。

2001級(jí)學(xué)生余江秀，其父入贅女方，她從小在外婆家長(zhǎng)大。誰(shuí)知天有不測(cè)風(fēng)云，就在她讀初二那年，外公患下肺結(jié)核病，外婆患類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎致癱，母親也有心臟病，一家老少全指望父親外出打工，日子過(guò)得捉襟見(jiàn)肘。都說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家，余江秀面對(duì)眼前一貧如洗的家境，便萌生了輟學(xué)的念頭。當(dāng)她把自己的想法告訴羅老師時(shí)，卻遭到了羅友生的反對(duì)。

“你小小年紀(jì)不讀書(shū)，回家能幫助父母做些什么？”羅友生見(jiàn)余江秀淚眼婆娑、欲言又止的神情，不由愣怔了一下，忽然明白了什么，于是堅(jiān)定地說(shuō)，“孩子，你放心，你的困難也是我的困難，讓我來(lái)幫助你吧。”

就這樣，在羅老師的資助下，余江秀順利讀完了初中和高中，并于2004年考入暨南大學(xué)。

羅老師盡其所能，不計(jì)個(gè)人得失，幾十年如一日，將師愛(ài)的種子播入學(xué)生的心田，以心中的一片赤誠(chéng)，塑造了一個(gè)個(gè)孩子的靈魂。他用丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香。

癡情辟就教改路

羅老師孜孜不倦的好學(xué)精神，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，得到同行的好評(píng)。獨(dú)特而扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格使他不斷取得教學(xué)成果。40分鐘課堂教學(xué)是塑靈魂、傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的主陣地，也是發(fā)揮聰明才智，展示人生價(jià)值的舞臺(tái)。隨著教育改革的不斷深入，“減負(fù)提質(zhì)”不斷迫切的今天，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的教學(xué)素質(zhì)，使學(xué)生全面自主地發(fā)展，羅老師懷著“育人為本”的思想，帶著實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的追求，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，苦練教學(xué)基本功，苦學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)，勤學(xué)教育教學(xué)理論，努力使自己成為一個(gè)孩子們走向?qū)W習(xí)樂(lè)園的引路人，成為他們獲取知識(shí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，追求知識(shí)的理解與共享，讓學(xué)生樂(lè)中求學(xué)，感受到學(xué)習(xí)的無(wú)究魅力。多年來(lái)，羅老師在教學(xué)上已形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。他在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，善于創(chuàng)設(shè)各種和諧的情境，應(yīng)用教學(xué)藝術(shù)，展現(xiàn)知識(shí)魅力，使學(xué)生在自主探索獲取數(shù)學(xué)知識(shí)和規(guī)律的同時(shí)，產(chǎn)生情動(dòng)心弦的感染，達(dá)到“學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)，情知交融，氣氛熱烈”的教學(xué)效果。他積極進(jìn)行教育教學(xué)科研活動(dòng)，努力使自己在研究狀態(tài)下工作，不斷提高自己的教育科研能力和水平。

勤奮務(wù)實(shí)換來(lái)碩果累累

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。三十七來(lái)的孜孜以求，終于換來(lái)累累碩果。在歷屆的期末統(tǒng)考和中考中，多次超過(guò)重點(diǎn)中學(xué)，榮獲全縣第一名，所教學(xué)生在中考中曾有多人獲得滿分。所帶班級(jí)多次被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班集體，教育教學(xué)多次創(chuàng)全縣多項(xiàng)記錄。如2009屆5班共62人，考入豐都中學(xué)59人，二中3人，升重率100％，其中，考入豐都中學(xué)名校班11人，重點(diǎn)班47人，創(chuàng)下我縣多項(xiàng)紀(jì)錄，在豐都縣乃至重慶市實(shí)屬罕見(jiàn)。

在各種優(yōu)質(zhì)課、研究課比賽和奧賽輔導(dǎo)中，多次獲大獎(jiǎng)，如1991年先后獲豐都縣、涪陵地區(qū)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)；1992年代表涪陵地區(qū)在西南三省“中數(shù)雙法研討會(huì)”的研究課教學(xué)中獲二等獎(jiǎng)，多次獲奧賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。先后在各級(jí)各類(lèi)獲獎(jiǎng)一百多次。

由于羅老師突出的業(yè)績(jī)，先后榮獲了全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任、共和國(guó)功模人物獎(jiǎng)、全國(guó)“十一五”教育科研先進(jìn)工作者和全國(guó)特色教育優(yōu)秀教師五次表彰。

真情化作奉獻(xiàn)雨

“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！笔兰o(jì)老人冰心的這一番話道出了成功背后的心血，輝煌背后的艱辛。

雖然取得了這么多的優(yōu)異成績(jī)，但羅老師在工作之余，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育科研，先后主持和主研省部級(jí)、國(guó)家級(jí)課題。在教育教學(xué)研

究、教育科研等方面取得創(chuàng)造性的成果，為教育事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。羅老師還自己寫(xiě)了《學(xué)材經(jīng)典》一部，2011年被評(píng)為豐都縣課改先進(jìn)個(gè)人。

作為校行政領(lǐng)導(dǎo)，羅老師積極主動(dòng)，敢于負(fù)責(zé)，尤其在抓畢業(yè)班管理工作中，更是成效顯著。他積極開(kāi)拓，銳意進(jìn)取，大膽、全面、細(xì)致地對(duì)畢業(yè)班工作的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真管理，使畢業(yè)班中考取得了一個(gè)個(gè)令世人矚目的優(yōu)異成績(jī)，創(chuàng)下全縣多項(xiàng)歷史紀(jì)錄。如2011屆中考升重率全縣第一，全縣前100名我校就有8人，全縣中考狀元和第三名也在我校產(chǎn)生，一次次的輝煌成績(jī)?cè)诋?dāng)?shù)厣鐣?huì)引起了強(qiáng)烈的反響，為學(xué)校迎得了很好的社會(huì)聲譽(yù)，通過(guò)對(duì)新人地悉心指導(dǎo)，不僅使該校教育教學(xué)工作后繼有人，而且為我縣高中學(xué)校培養(yǎng)了一批骨干教師，充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。羅老師也是一位非常優(yōu)秀的校中層領(lǐng)導(dǎo)干部，先后多次被評(píng)為三元鎮(zhèn)黨委、政府授予教育教學(xué)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。

而面對(duì)這些，羅老師總是說(shuō):“成績(jī)總是屬于過(guò)去，關(guān)鍵要看未來(lái)。一個(gè)人只要有追求，有愛(ài)心，那他將永遠(yuǎn)是快樂(lè)和充實(shí)的人。我平凡得像深邃海洋里的一滴水，我無(wú)怨無(wú)悔，我會(huì)繼續(xù)我的事業(yè)，充實(shí)我的人生。，爭(zhēng)取在自己的有生之年為黨和國(guó)家的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己最大的人生價(jià)值?！彼褪沁@樣一個(gè)對(duì)教育有著摯誠(chéng)愛(ài)心的人

教師先進(jìn)事跡題目新穎篇十

優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡

xx同志自八九年三月參加工作以來(lái),一直在xx最偏僻的x城半島任教?？梢哉f(shuō)，那里曾是一個(gè)窮村僻巷：交通特別不方便,下車(chē)后還要步行半個(gè)小時(shí)才能到達(dá)；辦學(xué)條件非常差，校舍是幾間低矮的瓦房。因此，許多教師都不愿意到這個(gè)學(xué)校任教，即使去了，也留不住心，故造成師資嚴(yán)重缺編，教學(xué)任務(wù)無(wú)比繁重。而周x同志卻在這邊遠(yuǎn)海島整整執(zhí)教了二十個(gè)春夏秋冬，譜寫(xiě)了一曲感人的教育詩(shī)歌。

二十年來(lái)，她安貧樂(lè)教，默默耕耘，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，工作盡心盡職。她把自己最美好的青春歲月奉獻(xiàn)給邊遠(yuǎn)海島的孩子們。二十年的執(zhí)教生涯中，她始終做到“愛(ài)心，耐心，細(xì)心，恒心”并用。教學(xué)中，她以學(xué)生的終身發(fā)展為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。

她先后擔(dān)任學(xué)校的總輔導(dǎo)員、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)，而且還經(jīng)常兼任班主任工作。不管身在何職，她都能踏踏實(shí)實(shí)工作，誠(chéng)誠(chéng)懇懇做人。她勤奮好學(xué)，不斷參加各種學(xué)習(xí)、各類(lèi)培訓(xùn)，充實(shí)自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，練就了扎實(shí)的教學(xué)基本功。她認(rèn)真刻苦鉆研業(yè)務(wù)，在實(shí)踐新課程改革中，她主動(dòng)擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班工作，大膽創(chuàng)新，在實(shí)踐中不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。她所擔(dān)任的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的綜合素質(zhì)顯著提高，成績(jī)名列學(xué)區(qū)前茅，工作成績(jī)十分突出。

更可貴的是：從教以來(lái)，她從不因?yàn)樗绞露湎乱还?jié)課。由于長(zhǎng)期在邊遠(yuǎn)的海島工作，艱難的工作條件，艱苦的生活環(huán)境，繁重的教學(xué)任務(wù)，她的身體也累垮了。她得了嚴(yán)重的胃病、胃潰瘍，胃積水、胃浮腫等疾病時(shí)常折磨著她。幾次到醫(yī)院就診，醫(yī)生強(qiáng)烈要求她住院治療，甚至以不住院不給予開(kāi)藥的理由動(dòng)員她住院治療。但她為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，堅(jiān)決地拒絕了。她向醫(yī)生承諾每星期一定到醫(yī)院檢查一次。于是，她寧愿忍受?chē)?yán)重的暈車(chē)、病痛，每周利用假日乘坐兩個(gè)小時(shí)的車(chē)到市醫(yī)院就診一次，也不落下學(xué)生一節(jié)課。

然而，更大的不幸降臨在她的身上，2003年12月她的丈夫出了車(chē)禍，當(dāng)場(chǎng)死亡(肇事者逃逸)，丟下了一個(gè)年僅17個(gè)月的孩子和一對(duì)年邁的父母給她。但她是那么的堅(jiān)強(qiáng)，新學(xué)期一開(kāi)學(xué)，她忍住巨大的悲痛，帶著年幼的孩子回到學(xué)校，以校為家，頑強(qiáng)地堅(jiān)持教育教學(xué)工作。此時(shí)的她身體是那么的虛弱，但她對(duì)工作又是那么的盡心盡責(zé)，嘔心瀝血。幾年來(lái)，她從不以照顧年邁的公婆或幼小的孩子為理由請(qǐng)一天假，落一節(jié)課。她做到了工作，照顧家人兩不誤．深受廣大教師和社會(huì)的好評(píng)。

二十個(gè)春秋，周x同志始終以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)，人民教師的職責(zé)嚴(yán)格要求自己，克服艱難苦難，幾十年如一日，扎根在偏僻的邊遠(yuǎn)的海島學(xué)校里默默奉獻(xiàn)著。她這種“甘為綠洲，甘為孺子牛”精神在廣大教職工心中樹(shù)立了崇高的形象，不愧是一位名副其實(shí)的人民教師。

教師先進(jìn)事跡題目新穎篇十一

優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料

他，1999年7月參加工作，至今已經(jīng)整整17年了。在這17年的時(shí)間里，他連續(xù)擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，并擔(dān)任語(yǔ)文備課組長(zhǎng)，《學(xué)校報(bào)》主編。他把滿腔的熱血獻(xiàn)給了他摯愛(ài)的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái)，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng)，競(jìng)相綻放。

一、激情滿懷，無(wú)私奉獻(xiàn)

他熱愛(ài)自己的工作，如同熱愛(ài)自己的生命。早在孩提時(shí)代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在他的心中根深蒂固。那時(shí)，就在心中萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。大學(xué)畢業(yè)后，夢(mèng)想成真，他成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺(tái)上，他不曾忘記自己的誓言，不曾動(dòng)搖過(guò)這顆育人的拳拳之心。憑著這種對(duì)教育的赤誠(chéng)之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，他在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。所以，他面對(duì)世人的不解不曾退卻；面對(duì)眾多的誘惑不曾動(dòng)搖；面對(duì)雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，他依然風(fēng)里雨里、腳步堅(jiān)定、豪情滿懷！

二、率先垂范，身教感染

在教育學(xué)生時(shí)，他想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無(wú)論是課上還是課下，他總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。所以，當(dāng)他要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，他首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)他教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，他沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程；當(dāng)他叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，他首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……終于，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了；有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了；有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……當(dāng)他表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的：“他是跟你學(xué)的”。這句話震撼著他的心靈，他感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。因?yàn)樗麖膶W(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

三、嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，教書(shū)育人

班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，只有嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴(lài)，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書(shū)的同時(shí)育人。他深深體會(huì)到：只有給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人。他喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對(duì)于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛(ài)心。他深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對(duì)他們，他總是像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢(shì)表?yè)P(yáng)，促其發(fā)光?！吧险n提問(wèn)多鼓勵(lì)；課后輔導(dǎo)要耐心；犯了錯(cuò)誤不急躁；錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問(wèn)題不解決不撒手”。這是他轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會(huì)。在關(guān)愛(ài)學(xué)困生的同時(shí)，他還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，他結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭(zhēng)取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。

四、追求卓越，奮力翱翔

常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。他深深體會(huì)到，在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢(shì)下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”是他追求的境界。于是他堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以此提高自己的文化素質(zhì)。教學(xué)中，他潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。他常向同組教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。作為備課組長(zhǎng)他認(rèn)真指導(dǎo)同組老師開(kāi)展教學(xué)，及時(shí)排解教學(xué)上出現(xiàn)的難題，在理論上，實(shí)踐上指導(dǎo)年輕教師，使他們適應(yīng)初中的學(xué)科教學(xué)模式。他積極參加各個(gè)公開(kāi)研討課，教學(xué)技能不斷提高。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下，他的教學(xué)工作取得了較好的成績(jī)：2005年、2008年他被評(píng)為--鎮(zhèn)優(yōu)秀教師；2014他輔導(dǎo)的作文《我有一個(gè)夢(mèng)》在--省教育工會(huì)組織的“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”主題征文比賽中獲得一等獎(jiǎng)，他本人也被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”。2003年教學(xué)論文《教學(xué)相長(zhǎng)，師生共贏》參加--市中小學(xué)教育教學(xué)論文比賽榮獲二等獎(jiǎng)，2005年5月他制作的課件《岳陽(yáng)樓記》參加--市首屆課件大賽獲得二等獎(jiǎng)。2014年他任教的舒錫鵬同學(xué)以中考語(yǔ)文136分，文化分總分736分的優(yōu)異成績(jī)獲得--市中考狀元，教學(xué)成績(jī)突出。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”是他追求的境界。作為一名教育工作者，他絲毫沒(méi)有懈怠，也不敢懈怠，他深知后面的路還很長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)工作中，他將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)他無(wú)悔的青春。