作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形分類(lèi) 幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形變變變篇一

圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見(jiàn)，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成．小班的時(shí)候，孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形，三角形和正方形，長(zhǎng)方形．當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體．為滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形基本特征，發(fā)展他們的想象力，動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對(duì)圓形三角形，正方形，長(zhǎng)方形，梯形的基本特征的掌握。

2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

準(zhǔn)備：

1、已學(xué)會(huì)各種圖形特征。

2、各種大小的圖形卡片，小籃數(shù)目同幼兒人數(shù)，筷子，毛線若干，筆，繪畫(huà)紙。

3、自制＂小路＂，上面鏤刻大小不同的圖形＂土坑＂，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的＂石頭＂。

過(guò)程：

1、我們?nèi)D形王國(guó)旅行，坐上火車(chē)出發(fā)啰！

2、＊＊站到了，標(biāo)志是什么？由哪些圖形組成？＊＊形有幾個(gè)？

3、圖形王國(guó)到了，下車(chē)吧！看！那邊有許多五顏六色的小石頭，大家挑一個(gè)自己最喜歡的撿．

4、引導(dǎo)幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流，大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色，形狀）

1、前面有一條路，怎么有那么多的坑啊？怎么辦呢？我們用撿來(lái)的石頭把坑填平吧！

2、幼兒自由操作把撿到的＂石頭＂一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的＂坑＂里

3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題－石頭快沒(méi)有了，但還有坑沒(méi)鋪好，怎么辦？

4、幼兒再次操作

5、＂老師發(fā)現(xiàn)這塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的＂，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法．

6、引導(dǎo)幼兒想辦法合作，用撿來(lái)的＂石頭＂鋪平所有的＂坑＂。

小結(jié)：用幾個(gè)圖形能拼出一個(gè)新的圖形．

（一）幼兒操作，擺各種圖形

＂圖形寶寶為小朋友們準(zhǔn)備了筷子和線，請(qǐng)小朋友們自己選擇喜歡的材料把自己喜歡的圖形寶寶拼出來(lái)＂

（二）拼畫(huà)

1、師：＂小朋友們?cè)诒P(pán)子里挑選自己喜歡的幾種圖形，拼成美麗的圖案，拼好一種就把它畫(huà)下來(lái)，看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣＂

老師將幼兒的作品用相機(jī)拍下，投射在背景墻上，讓幼兒互相欣賞。

2、幼兒互相介紹，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：＂我用＊＊圖形和＊＊形變成了＊＊＂

1、師：在我們生活中還有謻由圖形的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫(huà)下來(lái)。

2、坐火車(chē)回家。

幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形分類(lèi) 幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形變變變篇二

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)場(chǎng)地。

2、錄音機(jī)，錄好各種聲音的磁帶。

3、各種圖形以及各種圖形餅干（形狀分圓形、三角形、正方形，顏色分紅與綠），籃子若干。

4、請(qǐng)一位老師當(dāng)貓媽媽?zhuān)▲嗩^飾若干，鴨媽媽頭飾一個(gè)。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、教師演鴨媽媽?zhuān)變貉菪▲?，引起幼兒的興趣。

（1）、帶領(lǐng)小鴨子們?cè)诮淌宜X(jué)。

師：小鴨子們醒來(lái)吧！

幼：哦！媽媽我睡的多香呀！

（2）、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)，刷牙，洗臉，梳頭，做早操，做游戲。

早操內(nèi)容：

今天空氣真真好，我們大家來(lái)做操。伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腳，踢踢腳，咕嚕咕嚕喝口水，游游泳，游游泳，再來(lái)把屁股扭一扭，扭一扭，扭漂亮一點(diǎn)。

游戲內(nèi)容：

發(fā)給幼兒每人一個(gè)圖形娃娃，幫圖形娃娃找家。

圖形娃娃的家在山洞里面，按不同的圖形穿不同的山洞，把圖形娃娃送回家。

2、幼兒進(jìn)行送餅干游戲

（1）、接到電話引起幼兒興趣。

教師用語(yǔ)參考：貓媽媽打電話過(guò)來(lái)，說(shuō)她的貓咪食品店的工作太忙了，想請(qǐng)我們小鴨子幫她到食品廠去領(lǐng)餅干，好不好呀？

（2）、帶領(lǐng)幼兒去食品廠領(lǐng)餅干。

幼兒跟著音樂(lè)學(xué)小鴨走去食品廠。

（3）、把餅干送到貓咪食品店處，鞏固對(duì)三角形，正方形，圓形的認(rèn)識(shí)。

①與貓媽媽問(wèn)好。

②幫貓媽媽把餅干送入盒中，對(duì)三角形，正方形，圓形進(jìn)行分類(lèi)。

③與貓媽媽再見(jiàn)。貓媽媽送餅干給幼兒，提醒幼兒說(shuō)：謝謝貓媽媽。

（4）、把餅干發(fā)給幼兒，幼兒學(xué)說(shuō)：我拿到了什么形狀的餅干。

（5）、娃娃哭了，肚子餓，鼓勵(lì)幼兒把餅干送給娃娃吃。

分三次送。問(wèn)娃娃要吃什么形狀什么顏色的餅干，就請(qǐng)拿什么形狀的其顏色的餅干的幼兒送餅干。同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育：娃娃太挑剔了，可她人還小，我們就滿足她的要求吧！我們可不要學(xué)她哦！

3、結(jié)束部分：

教師用語(yǔ)參考：今天，小鴨子們表現(xiàn)真好，為貓咪送餅干，而且還把餅干讓給小娃娃吃，媽媽真是要好好夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)你，送你們一個(gè)大拇指，現(xiàn)在媽媽帶你們到外面去玩好不好？

帶幼兒跟著音樂(lè)離開(kāi)教室，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形分類(lèi) 幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形變變變篇三

活動(dòng)背景

在一次看圖拼畫(huà)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng)，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個(gè)，然后再記錄下來(lái)。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問(wèn)：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來(lái)他拼的小人的腳用的是長(zhǎng)方形，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時(shí)我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種圖形片，記錄紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程

（1）一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長(zhǎng)方形，第三組黃

色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對(duì)又快？

（2）請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯

形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對(duì)不對(duì)？（幼兒積極性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。）

（這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái)，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái)，可能要找半天，特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧，梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。）

教師為幼兒提供圖形片，老師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的？每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。

（1）請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人

我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師我拼

了一個(gè)女的。”我當(dāng)時(shí)只是看了一下，隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。

拼好后，我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō)，他是怎么拼的？王志鵬說(shuō)：

“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長(zhǎng)方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說(shuō)：“我也拼了一個(gè)女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了?！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆?，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……

（就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽(tīng)，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說(shuō)：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。）

（2）拼一個(gè)房子

幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的；有單扇門(mén)的，有兩扇門(mén)的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

（這時(shí)我并沒(méi)有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼，而隨幼兒用什么來(lái)拼，正因?yàn)檫@樣，才會(huì)有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）

延伸活動(dòng)

小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。

活動(dòng)后的反思：

1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種

語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間，給幼兒充分展示的機(jī)會(huì)，

2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為

單位進(jìn)行操作活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì)，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來(lái)的，各方面的能力都較差，不會(huì)數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱(chēng)也搞不清，通過(guò)小組活動(dòng)，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。

3、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓

幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的過(guò)程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，孩子都會(huì)說(shuō)，而且都搶著要說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理。

4、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。

拼一個(gè)小人，有的用三角形來(lái)做他的身體，有的用長(zhǎng)方形，有的用正方形……為了拼一個(gè)女孩子，有的用梯形來(lái)做裙子；有的用半圓來(lái)做辮子，而有的用圓形來(lái)做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)?，有圓頂?shù)模刑菪雾數(shù)摹?/p>

幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形分類(lèi) 幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形變變變篇四

【課題生成】

幼兒對(duì)簡(jiǎn)單的幾何圖形已有一定的認(rèn)識(shí)，如何使斂有的基礎(chǔ)上，提高對(duì)幾何圖形相關(guān)知識(shí)的了解呢？我知道“開(kāi)放”和“封閉”這兩個(gè)抽象性概念，幼兒有一定的難度，幼兒正確理解“開(kāi)放”和“封閉”兩個(gè)圖形特征，是否能舞式，運(yùn)用電教手段試一試呢？于是產(chǎn)生了此課題。

【活動(dòng)目標(biāo)】

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、多媒體電腦一臺(tái)、投影儀。

2、每人兩只簍子，一套卡片。

3、課件一套，兩座小房子。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、認(rèn)識(shí)開(kāi)放圖形。

師：今天，老師給小朋友講一個(gè)故事，“甜甜和小雞）

（說(shuō)明：在電腦上打出課題，以故事形式導(dǎo)入課題，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性性。）

老師邊講故事邊操作電腦，逐一出示相應(yīng)的畫(huà)面。

（1）甜甜家養(yǎng)了許多小雞。

（2）這些小雞很調(diào)皮到處亂跑。

（3）怎么辦呢？甜甜很著急：她想呀想呀，想了個(gè)辦法，手圈起來(lái)。

（4）小朋友看甜甜用這個(gè)辦法圈小雞，你們想一想小雞角跑出來(lái)呢？為什么呢？幼兒討論。

（5）我們一起來(lái)看看，小雞有沒(méi)有跑出來(lái)？（跑出來(lái)了）蔣雞跑出。提問(wèn)：小雞從哪兒出來(lái)的？幼兒討論。

（說(shuō)明：讓幼兒充分討論，各抒己見(jiàn)后，用動(dòng)畫(huà)來(lái)演示效果。）

師：這個(gè)地方線斷開(kāi)了，缺了一個(gè)口子，叫缺口。“小裂口跑出來(lái)了?！?/p>

（6）定義：像這個(gè)有缺口的圖形就叫開(kāi)放圖形（閃爍刃形）。

（說(shuō)明：閃爍圖形，刺激幼兒的視覺(jué)，便于幼兒記憶。）

師：開(kāi)放圖形邊上的線是斷開(kāi)的，有缺口，小雞能從里面出來(lái)。

（7）仿認(rèn)：老師逐一出示開(kāi)放圖形讓幼兒仿認(rèn)。

小朋友看，這個(gè)圖形，它是不是開(kāi)放圖形呢？正方形呢？

（說(shuō)明：仿認(rèn)這一環(huán)節(jié)遵循了由點(diǎn)及面，由個(gè)別到普遍的方法，發(fā)展了幼兒邏輯思維能力。）

（8）老師小結(jié)：邊上有缺口的圖形都是開(kāi)放圖形。

（9）請(qǐng)小朋友看看，你的簍子里有沒(méi)有開(kāi)放圖形？找一個(gè)舉給全體幼兒舉卡片。

師：甜甜用這個(gè)辦法圈小雞，小雞會(huì)從缺口跑出來(lái)呢？誰(shuí)能幫甜甜想個(gè)辦法？幼兒討論。

2、認(rèn)識(shí)封閉圖形。

師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現(xiàn)在我們起來(lái)。

（1）老師逐個(gè)演示補(bǔ)缺口。

采用電腦動(dòng)畫(huà)逐個(gè)補(bǔ)缺口，使幼兒一目了然。

補(bǔ)2個(gè)缺口后提問(wèn)：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來(lái)呢）

師：還有一個(gè)缺口，小雞能跑出來(lái)，只要有一個(gè)缺口，放圖形。我們?cè)侔阉a(bǔ)起來(lái)，補(bǔ)完后提問(wèn)：還有小雞能跑，為什么？

師：因?yàn)檫吷系木€連起來(lái)了，一個(gè)缺口也沒(méi)有了，好關(guān)閉起來(lái)了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來(lái)了。

（2）請(qǐng)幼兒看圖：這個(gè)邊上沒(méi)有缺口的圖形也有一個(gè)好字封閉圖形。（閃爍封閉圖形）

小朋友學(xué)說(shuō)“封閉圖形”，個(gè)別說(shuō)，集體說(shuō)。

（3）師：封閉圖形邊上的線是連起來(lái)的沒(méi)有缺口，小雞跑出來(lái)。

（4）仿認(rèn)：出示封閉圖形。提問(wèn)：這些圖形邊上有沒(méi)有它們是不是封閉圖形？

師：它們邊上沒(méi)有缺口都是封閉圖形。（閃爍）

（5）請(qǐng)小朋友從簍子里找一個(gè)封閉圖形舉起來(lái)。

（6）老師小結(jié)：我們知道，有缺口的圖形就是開(kāi)放圖形，口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來(lái)，我們小朋友吶。（幼兒鼓掌）這時(shí)幼兒有種小成功的喜悅，幼兒的心理需求。

3、全體幼兒舉卡片。（開(kāi)放圖形）

師：甜甜用這個(gè)辦法圈小雞，小雞會(huì)從缺口跑出來(lái)呢？誰(shuí)能幫甜甜想個(gè)辦法？幼兒討論。

幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形分類(lèi) 幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形變變變篇五

大班數(shù)學(xué)課教案《牙簽擺圖形》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感知正方體，知道其名稱(chēng)和最顯著的形狀特征。

2、感受形與體的不同，發(fā)展空間知覺(jué)。

3、愿意專(zhuān)心操作，提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

發(fā)脹的黃豆，牙簽（裝在罐子里），正方形紙，記錄用的白紙，泥工板每人一塊。

【活動(dòng)過(guò)程】

師：看看你們的罐子里有什么？數(shù)一數(shù)有幾根牙簽？

（評(píng)：本環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉教具，感知牙簽的數(shù)量，為后面拼正方形、感知正方形的結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。）

1、師：請(qǐng)你們用12根牙簽擺成正方形，正方形之間是分開(kāi)的，看看能擺出幾個(gè)正方形。

2、幼兒第一次操作。

3、幼兒講述操作結(jié)果，你擺出了幾個(gè)正方形？（12根牙簽可以擺出3個(gè)正方形）

（評(píng)：本環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)用12根牙簽拼正方形，感知正方形的結(jié)構(gòu)——四條邊一樣長(zhǎng)，形狀是方的。同時(shí)知道12根牙簽可以拼成單獨(dú)的3個(gè)正方形。）

1、師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你仍然用這12根牙簽，試試能不能搭出與剛才不一樣的正方形來(lái)？（屈老師 ）能不能拼出站起來(lái)的正方形？

2、幼兒第二次操作。

3、幼兒講述操作結(jié)果（最多可擺出4個(gè)正方形）。你最喜歡哪個(gè)平面的正方形？躺著的還是豎著的？

（評(píng)：本環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)操作知道，如果合用一條邊，就可以用更少數(shù)量的牙簽拼出同樣多的正方形。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們證實(shí)了同樣用12根牙簽，就可以拼出4個(gè)正方形。）

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法，看能不能擺出比四個(gè)更多的正方形。

2、幼兒第三次操作。

3、幼兒展示自己的作品（擺出由6個(gè)正方形組成的正方體。）

4、認(rèn)識(shí)正方體，知道正方體的六個(gè)面都是正方形的。（對(duì)稱(chēng)數(shù)和環(huán)形數(shù)）

（評(píng)：如果說(shuō)上一個(gè)環(huán)節(jié)，小朋友用組合的方法，拼出了更多的正方形，那么在這個(gè)環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)幼兒和立體的方法組合正方形，我們借助材料是泡軟了的黃豆。有的小朋友也許會(huì)有過(guò)立方體的經(jīng)驗(yàn)，他們能夠自己摸索出來(lái)，有的小朋友也許自己不能拼出來(lái)，那也沒(méi)有關(guān)第，老師已經(jīng)準(zhǔn)備了拼好的立方體，供幼兒模仿。關(guān)鍵是讓幼兒拼出立方體之后真實(shí)地感立方體的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。這是本次活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于立方體由六個(gè)正方形的面組成，老師用貼彩紙的辦法來(lái)解決，這是一個(gè)非常有效的方法。）

師：今天小朋友很能干，用12根牙簽拼出了3個(gè)正方形、4個(gè)正方形和一個(gè)正方體，下次，我們?cè)賮?lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，擺出更多更好看的圖形，好嗎？

幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形分類(lèi) 幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形變變變篇六

設(shè)計(jì)意圖：

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我設(shè)計(jì)了《圖形王國(guó)》的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半圓形。

活動(dòng)難得：用幾何圖形拼出圖形。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，認(rèn)識(shí)半圓形。

2.激發(fā)幼兒探索的欲望。

3.用不同的幾何圖形拼出圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、幾何圖形

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分：

“今天，老師發(fā)現(xiàn)了一張信封，我來(lái)看看信里說(shuō)了什么?！?/p>

教師念信，“親愛(ài)的小朋友，我是圖形王國(guó)的國(guó)王，我邀請(qǐng)你們到我們圖形王國(guó)的國(guó)王，我邀請(qǐng)你們到我們圖形王國(guó)來(lái)玩，這兒有很多的漂亮的圖形，你們?cè)敢鈦?lái)嗎”？

教師讓小朋友坐在座位上，教師坐在前面以開(kāi)火車(chē)的形式來(lái)到圖形王國(guó)。

“小朋友，讓我們一起開(kāi)火車(chē)到圖形王國(guó)”教師放映音樂(lè)《火車(chē)快飛》。

師：“小朋友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

①教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？”

摸出正方形，問(wèn)：“它們是什么形狀的？（正方形）”

問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）

②再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸?！?/p>

當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。

③教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，

④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形／梯形的？

⑤老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。

“小朋友們看一看，在圖形王國(guó)里有很多的西瓜，西瓜是什么形狀的，如果老師把西瓜切下來(lái)它變成什么形狀的呢。”

“是半圓形的，剛剛老師是橫著切的，現(xiàn)在老師要豎著切，看看是不是變成了半圓。”

“在生活中有哪些是半圓形呢？”

“小朋友們看一看老師可以用風(fēng)車(chē)拼出什么圖形呢”

出示ppt，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)。

“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（“變”出四種小動(dòng)物）小朋友們，你們看他是什么動(dòng)物呀？

“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它怎么了?！靶」?、怎么啦？”

（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！”

“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍?？?/p>

師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家?！?/p>

教師請(qǐng)一個(gè)小朋友在黑板上來(lái)拼出房子。

小狗說(shuō)，房子的身子是正方形的，屋頂是三角形的，門(mén)是長(zhǎng)方形的，窗子是半圓和圓形的。”

（五）游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大

①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、半圓組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？

師：“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà)）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)?，F(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？

②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。

“小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們回到自己的座位上，每個(gè)小組的小朋友都要拼出不同的圖案”

結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

師：“小朋友們，今天我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)??？”（讓小朋友說(shuō)出圖形的名稱(chēng)）。

師：“圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好?/p>

幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形分類(lèi) 幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形變變變篇七

設(shè)計(jì)意圖：

圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見(jiàn)，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候，孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形、長(zhǎng)方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

用廢舊的彩色紙片剪成的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形圖片若干，幼兒人手一套圖片、膠水、白紙

活動(dòng)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

出示各種圖形，提問(wèn)：這是什么圖形？小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識(shí)的把出示的圖形組合成一副畫(huà)面，讓幼兒觀察?，F(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師，把圖形組合成了一個(gè)太陽(yáng)、一座房子、一個(gè)蘑菇等圖形。

（二）鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

⒈點(diǎn)擊房子。引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：這是什么？它是由哪些圖形拼成的？

⒉點(diǎn)擊小雞、太陽(yáng)、房子、蘑菇方法同上。

（三）運(yùn)用圖形自由拼搭物體

老師想把這幅圖片送給我們的小朋友們，你們喜歡嗎？你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成一幅圖片或者一件物品，送給你們最親最?lèi)?ài)的人？幼兒自由拼物體，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

（四）運(yùn)用物體組合畫(huà)面

演示多媒體課件[其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上，把物體組合成畫(huà)面。]

1、出示畫(huà)面⑴提問(wèn)：這幅畫(huà)是由哪些物體拼成的？⑵老師鼓勵(lì)幼兒用自己的理解把這幅畫(huà)編成故事講述。

2、幼兒用手中的圖形自由組合畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒勇敢地、大膽地、毫無(wú)顧慮地按自己的想法去組合物品或者畫(huà)面，送給最親最?lèi)?ài)的人。

3、請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說(shuō)出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽(tīng)。

4、教師積極評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園教案 | 幼兒園教學(xué)計(jì)劃