作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒園中班語言教案大公雞教案反思 語言課大公雞教案篇一

1、閱讀理解故事的有趣情節(jié)。

2、討論實(shí)現(xiàn)愿望的不同辦法。

3、感受達(dá)成心愿的快樂情緒。

教學(xué)大書《我要大公雞》。

（一）教師出示漂亮的大公雞玩具激發(fā)幼兒興趣。

1.提問： 這是什么玩具?你想要嗎?只有一個(gè)，你想得到要用什么方法?

2.教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，選出合理的辦法。

3.今大我請(qǐng)來一個(gè)和你們年齡相仿的朋友胖胖，他也有個(gè)動(dòng)物朋友大公雞。他擁有這個(gè)好朋友可是經(jīng)過了一番努力呢!這是怎么一回事呢?讓我們來看一看故事吧!

（評(píng)析：漂亮的物品大家都喜歡，運(yùn)用一個(gè)玩具讓大家開動(dòng)腦筋——想得到要運(yùn)用什么合理的辦法?不僅激發(fā)了幼兒討論問題的積極性，還讓幼兒學(xué)會(huì)如何用合理的方法得到喜歡的東西。）

（二）閱讀《我要大公雞》

1.教師提出閱讀要求：

（1）閱讀時(shí)沒有聲音，兩個(gè)小朋友合看一本。

（2）閱讀時(shí)一頁一頁地翻看，學(xué)習(xí)按順序自己閱讀。

（3）看書時(shí)要像小學(xué)生一樣身體坐正，眼睛注視圖書使幼兒初步了解故事的內(nèi)容。

（評(píng)析：給幼兒提供自己閱讀的機(jī)會(huì)，很有必要。它可以讓幼兒自主地去認(rèn)讀畫面內(nèi)容，在活動(dòng)中獲得有關(guān)的信息。閱讀前提出適當(dāng)?shù)拈喿x要求，這一環(huán)節(jié)很重要，這樣可以保證幼兒在一個(gè)安靜地環(huán)境中閱讀圖書，還可以逐漸幫助幼兒掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。）

2.分段理解

（1）請(qǐng)幼兒翻看圖書一起理解故事第1～18頁

問：胖胖是怎么認(rèn)識(shí)大公雞的?

胖胖和哥哥喜歡大公雞嗎?發(fā)生了什么有趣的事呢?

——大公雞要睡在哪里?胖胖和哥哥想到了什么好主意呢?

（2）請(qǐng)幼兒翻看圖書19頁到29頁

問：誰來找胖胖的媽媽?為什么?

胖胖和哥哥把公雞放在哪里?

（3）閱讀理解最后幾頁

問：胖胖能順利地?fù)碛写蠊u嗎?為什么?

胖胖是怎么得到大公雞的?

（評(píng)析：在幼兒自己閱讀的基礎(chǔ)上，采用分段理解并加入提問的方式引導(dǎo)幼兒一頁頁地翻閱圖書，利于幼兒了解故事發(fā)展的進(jìn)程，正確理解畫面的內(nèi)容。）

2.完整閱讀

教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒指讀。

（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒完整閱讀，使幼兒對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)完整的`概念。運(yùn)用指讀的方法能進(jìn)一步吸引幼兒閱讀的注意力。）

（三）請(qǐng)幼兒拿出自己的玩具，和朋友共同分享

要求：拿出自己的玩具想想：想玩別人的玩具時(shí)應(yīng)該怎樣得到?如何用合理的方法得到?引導(dǎo)幼兒繼續(xù)鞏固實(shí)現(xiàn)愿望的不同方法。

（評(píng)析：教師在最后一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用了大家互相分享自己玩具的方法，是故事內(nèi)容的延伸。也繼續(xù)幫助幼兒鞏固了要想得到自己喜歡的東西要如何努力才能擁有，體驗(yàn)達(dá)成心愿的快樂情緒。）

幼兒園中班語言教案大公雞教案反思 語言課大公雞教案篇二

1、喜歡聽賞、了解故事內(nèi)容，并有興趣地學(xué)講小公雞和其他動(dòng)物尤其是與小馬的對(duì)話。

2、懂得美麗不能光看外表，產(chǎn)生喜愛勞動(dòng)、做好自己力所能及的事情的愿望。

3、通過學(xué)習(xí)故事，進(jìn)一步了解有關(guān)動(dòng)物功用的認(rèn)識(shí)。

課件

（一）、師以謎語引入激發(fā)興趣。

“老師帶來了一個(gè)謎語“頭帶小紅帽，身穿花花衣，早上催人早早起”猜猜是誰？”

出示小公雞：“它美麗嗎？哪兒美麗？”

過度語：小公雞的外表很美麗，它是不是真的美麗呢，我們一起來看故事就知道了。

（二）、幼兒學(xué)習(xí)故事。

1、完整欣賞故事第一遍，初步感知故事。

提問：“故事的名字是什么？說了一件什么事？”

過渡：到底是不是呢，我們來聽聽。

2、再次完整欣賞故事第二遍，進(jìn)一步感知故事。

提問：

a、“故事都說了什么事？”

b、“有誰，她們有和小公雞比美嗎？”（邊結(jié)合幼兒回答，操作課件二）

過渡語：他們到底和小公雞說了什么呢？我們?cè)賮砺犚淮巍?/p>

3、幼兒欣賞故事第三遍，分段學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。

提問：

a、“故事中有誰，它們?cè)谧鍪裁矗俊?/p>

b、 “對(duì)小公雞說了什么？”（結(jié)合幼兒回答，師邊操作課件二）

c、 “誰能學(xué)這些小動(dòng)物說一遍？”

d、 “小公雞聽到白馬的話，怎么做？”

過渡語：到底是不是跟我們剛才講的一樣呢，大家為什么不和它比美，我們?cè)僮屑?xì)看。

4、完整欣賞故事，進(jìn)一步鞏固對(duì)故事的認(rèn)識(shí)。

（1）提問：

a、“你覺得故事中，小公雞美麗嗎？

b、“為什么開始大家不愿意跟它比美麗？然后又夸它是“美麗的小公雞”？

c、你認(rèn)為故事中啄木鳥、小蜜蜂、青蛙、小兔子、松鼠、白馬，它們美麗嗎？為什么？

小結(jié)：原來美麗不光是外表還要看它愛不愛勞動(dòng)，誰愛勞動(dòng)誰就最美麗。

（2）討論：

a、還有那些小動(dòng)物也很美？為什么？

b、你覺得你身邊的.小朋友美麗嗎？為什么？平時(shí)你愛勞動(dòng)嗎？怎么做的？

過渡語：我們來一起學(xué)一學(xué)這個(gè)好聽的故事吧。可以輕聲的跟說，要注意不同小動(dòng)物的聲音的不同。

5、結(jié)合課件一，輕聲跟著講述故事。

a、幼兒看課件跟說。

b、幼兒自己復(fù)述故事。

“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友小聲的和你的好朋友一起把故事講一講。”

“朋友講的很認(rèn)真，如果能加上表情就更好了，現(xiàn)在我們一起把故事講出來?！?/p>

5、幼兒跟著老師把故事大聲講述故事（結(jié)合課件一）。

問題：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一組一組來當(dāng)不同的小動(dòng)物，學(xué)一學(xué)它們說話?！?/p>

過渡語：現(xiàn)在我們就將這個(gè)故事表演出來吧。

6、幼兒跟隨教師進(jìn)行故事表演。

幼兒園中班語言教案大公雞教案反思 語言課大公雞教案篇三

1、仔細(xì)聽辨故事，了解動(dòng)物耳朵的特性。

2、能膽發(fā)表自己的想法，對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。

3、通過教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

故事圖片、小動(dòng)物圖片、鋼琴、礦泉水瓶、鈴鼓

1、謎語導(dǎo)入

師：東一片，西一片，到老不見面。（耳朵）

師：小朋友們，你們的耳朵在那里啊?

師：小動(dòng)物也有耳朵，你見過哪些小動(dòng)物的耳朵，它們長什么樣?（幼兒回答）

師：你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎?

我們來聽個(gè)故事吧。

2、教師邊講故事邊出示圖譜。

天剛亮沒有耳朵怎么戴眼鏡呢?

（1）公雞耳朵什么樣?

（2）小公雞沒有耳朵，戴不了眼鏡，你它想個(gè)好辦法吧。（和身邊的寶寶談?wù)劙?。?/p>

（3）我們來聽聽小公雞是怎么做的。（教師繼續(xù)講故事）借耳朵結(jié)束

（4）小公雞都向誰借耳朵了呢?（出示圖片）它們有沒有借給它?（沒有）

師：對(duì)了，因?yàn)樗麄兊亩涠加凶约旱淖饔谩?/p>

（5）小動(dòng)物的耳朵有什么作用呢?

我們?cè)賮砺犚槐楣适掳伞?/p>

3、完整地聽完故事后提問。

師：小動(dòng)物的耳朵有什么作用?（兔子的耳朵很靈，還可以散熱。松鼠的耳朵里有很多毛，適合住在樹上。）

4、下面和老師做個(gè)游戲:請(qǐng)小朋友們捂上耳朵轉(zhuǎn)過身去，然后老師彈琴、捏礦泉水瓶、手拍鈴鼓。然后提問，小朋友們，捂上耳朵能聽見老師剛才干什么了嗎?（聽不見，聽不清）對(duì)，為什么會(huì)聽不見呢?因?yàn)槎湮嫔狭?，所以耳朵?duì)我們來說重不重要呀?我們能不能離開它?（不能）

這個(gè)活動(dòng)是以小公雞借耳朵為線索，讓幼兒了解不同動(dòng)物耳朵的特性，知道不同動(dòng)物的耳朵有各自的作用，從而產(chǎn)生愛護(hù)耳朵和眼睛的意識(shí)，孩子在故事理解的環(huán)節(jié)中，憑借生活經(jīng)驗(yàn)都能膽的說出對(duì)話內(nèi)容，我還設(shè)計(jì)了游戲，通過親身體驗(yàn)讓孩子們知道耳朵的重要性。

這堂課非常適合中班的`孩子們，我畫了非常漂亮的故事圖片，引導(dǎo)孩子們跟著圖片中講述的情節(jié)走，孩子們?cè)诼犕旯适?，很快能理解故事?nèi)容，知道小公雞沒有借到耳朵的原因，知道耳朵對(duì)每個(gè)人的重要性。有幾個(gè)孩子沒有膽的回答問題參與進(jìn)來，課后我問了幾個(gè)孩子，有的是沒有跟上老師的故事，這可能是我的故事講了一遍，有的孩子未能理解，以后得注意;有的孩子是在一開始猜謎語環(huán)節(jié)，沒能猜出來，不感興趣聽了;但在游戲環(huán)節(jié)能看出孩子們你一言我一語，對(duì)游戲的參與和興趣都不錯(cuò)!

幼兒園中班語言教案大公雞教案反思 語言課大公雞教案篇四

1、學(xué)唱歌曲，初步學(xué)習(xí)邊唱歌邊玩游戲。

2、借助動(dòng)作和生活經(jīng)驗(yàn)記憶歌詞內(nèi)容，并替換“公雞”進(jìn)行仿編。

3、感受邊歌唱邊游戲的快樂。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

物質(zhì)準(zhǔn)備

1、3張荷葉圖片，一張沒有鼻子的公雞圖片，畫公雞鼻子的貼紙。

2、曲譜《公雞的鼻子哪去了》。

1、知道公雞的鼻子在哪里，是什么樣子的。

2、會(huì)玩點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲。

3、演唱部分動(dòng)作建議：

第1-3小節(jié)，雙手合攏變成大象的鼻子；在唱到“長”的時(shí)候伸出去。

第4-5小節(jié)，雙手指到自己的鼻子上；按住鼻尖變成豬鼻子。

第6-9小節(jié)，雙手手心打開朝上；再做搖手的動(dòng)作。

第10-11小節(jié)，雙手握拳伸出食指，在頭的.兩側(cè)繞圈，做動(dòng)腦筋的動(dòng)作。

第12-15小節(jié)，一只手的食指指向?qū)γ?；雙手打開，手心打開朝上。

第16-18小節(jié)：雙手打開，手心打開朝上。

邊唱歌邊玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲，在唱到“哎呀看不見”時(shí)，最后一個(gè)被點(diǎn)中的幼兒，用眼罩蒙著眼睛，拿著畫有公雞鼻子的貼紙給公雞貼鼻子。

1、游戲共進(jìn)行三遍，第一遍教師指定一幼兒當(dāng)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的人，被點(diǎn)中的幼兒上去貼鼻子。貼中后其他幼兒說：“能干能干，真能干！”若沒有貼中，其他幼兒會(huì)說：“加油，加油，再加油！”

2.第二、三遍，被點(diǎn)中貼鼻子的幼兒成為“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的人，繼續(xù)游戲。

1、通過“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲。

在活動(dòng)的開始，老師將“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲滲透到活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒在游戲的過程中有效傾聽。老師是“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的人，一邊唱一邊點(diǎn)。在唱到“哎呀看不見”時(shí)，被點(diǎn)到的幼兒，就是公雞。每唱一遍，幼兒都很期待到底誰會(huì)是“公雞”呢，所以在一次次的游戲中，幼兒能夠認(rèn)真傾聽，為開口唱做好前期準(zhǔn)備。

2、“貼鼻子”游戲增加了活動(dòng)的趣味性。

游戲是孩子最喜愛的一種活動(dòng)。幼兒演唱歌曲的時(shí)候了解到公雞的鼻子就是嘴巴上面的兩個(gè)小洞洞，隨后增加了“貼鼻子”的游戲：被點(diǎn)到的幼兒要帶著眼罩，將鼻子貼到公雞的臉上，這讓活動(dòng)變得更加得有趣。此外，還有哪些小動(dòng)物和公雞的鼻子是一樣呢？幼兒就會(huì)想到鴨子、小鳥等，并用這些小動(dòng)物替換歌曲中的“公雞”進(jìn)行歌唱游戲。在替換的過程中，既可以感受創(chuàng)編活動(dòng)帶來的快樂，同時(shí)也豐富了幼兒有關(guān)鳥類鼻子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園中班語言教案大公雞教案反思 語言課大公雞教案篇五

1、知道“美不美不光看外表，要看他能不能幫助人們做事”的道理。

2、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

3、在欣賞故事、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

重點(diǎn)培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

理解“美不美不光看外表，要看他能不能幫人們做事?！钡牡览?。

公雞、啄木鳥、蜜蜂、老馬等頭飾。

1、激發(fā)幼兒的興趣：一只美麗的公雞走來了，它走到啄木鳥跟前干什么呢？我們來聽聽故事《驕傲的公雞》吧。

2、教師講述故事的前半段后提問，幫助幼兒理解故事的情節(jié)。

（1）、公雞看到啄木鳥、蜜蜂和老馬各說了什么？

（2）、啄木鳥又說了什么？蜜蜂也又說什么？老馬呢，也又說什么？

3、請(qǐng)幼兒邊聽故事邊模仿公雞和啄木鳥的表情、動(dòng)作，學(xué)說他們的話，了解他們的性格特征。

（1）、聽了這個(gè)故事，你們喜歡公雞還是啄木鳥，蜜蜂，為什么？

（2）、再聽故事，你們還可以表演公雞或啄木鳥、蜜蜂、老馬的表情及動(dòng)作或說話

4、請(qǐng)幼兒續(xù)編故事。

5、請(qǐng)幼兒表演自己編的故事的結(jié)尾。

6、教師講述故事的結(jié)尾。

7、小結(jié)。

8、延伸活動(dòng)。

以小組為單位，讓幼兒自由選擇頭飾表演故事，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)選擇的故事是一個(gè)詼諧有趣、有矛盾沖突并有深刻意義的故事。首先本次活動(dòng)目標(biāo)的定位注重發(fā)掘這個(gè)故事的`深刻教育意義。另外，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上設(shè)置懸念，讓幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事的結(jié)尾，培養(yǎng)幼兒的想象能力、口語表達(dá)能力。在活動(dòng)中，讓幼兒欣賞故事，教師用對(duì)比強(qiáng)烈的語氣和夸張的動(dòng)作來感染幼兒。讓幼兒能了解故事中兩種角色的性格特征和對(duì)話，幫助幼兒去創(chuàng)編故事和表演故事。另外，教師在活動(dòng)中還是比較注重幼兒的自主性，讓幼兒按照自己的意愿去創(chuàng)編故事的結(jié)尾和自主的表演。

不足之處在于教師在引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)的提問環(huán)節(jié)中，啟發(fā)性還不夠，在師幼互動(dòng)中教師對(duì)個(gè)別幼兒的觀察不夠全面，缺乏有效的引導(dǎo)和幫助，以致有些幼兒的情緒不夠高，進(jìn)步不快。如何在幼兒興趣的基礎(chǔ)上更有效地啟發(fā)引導(dǎo)，還有待于進(jìn)一步思考和探索。

我想如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)注意語言的啟發(fā)作用，讓整個(gè)活動(dòng)更加全面，充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用各種感官參與活動(dòng)的積極性，取得更好的效果。

幼兒園中班語言教案大公雞教案反思 語言課大公雞教案篇六

1、增強(qiáng)幼兒的平衡能力和躲閃跑的能力。

2、培養(yǎng)幼兒勇敢的個(gè)性品質(zhì)。

3、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時(shí)不哭。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

1、狐貍頭飾，音樂磁帶

2、指定活動(dòng)場(chǎng)地，兩角劃出一定范圍分別作為狐貍的家和小公雞的家。

1、開始部分：

（1）隊(duì)列練習(xí)。隊(duì)列變化：六縱對(duì)；大圓；六小圓；六隊(duì)開花；大圓；六縱隊(duì)。

（2）做模仿操。隨音樂跟老師做小公雞模仿操，進(jìn)行上肢、下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍、放松活動(dòng)。

2、基礎(chǔ)部分。

（1）平衡動(dòng)作練習(xí)。引導(dǎo)幼兒做單腳站立保持身體平衡的動(dòng)作。教師說：“你們知道小公雞有一個(gè)本領(lǐng)叫金雞獨(dú)立嗎？那么能不能學(xué)做一只腳站著的小公雞嗎？”

（2）叫待游戲名稱后，幫助幼兒熟悉游戲場(chǎng)地，認(rèn)識(shí)狐貍和小公雞的家。

（3）教師介紹游戲玩法：老師做大公雞，當(dāng)老師說完“小公雞出去玩吧”后，全體幼兒扮小公雞在操場(chǎng)上一邊年兒歌，一邊聯(lián)金雞獨(dú)立的本領(lǐng)，念完兒歌后，聽到大公雞說狐貍來了，小公雞要趕緊躲開狐貍的追趕，快快逃回小公雞家。

3、結(jié)束部分。

小公雞看到狐貍做遠(yuǎn)了，一起跑到草地上高興地玩耍。隨音樂跟著老師做吃蟲、走路、嬉戲、伸懶腰、打盹等動(dòng)作。

幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了平衡能力和躲閃跑的能力，讓幼兒在今后的游戲中和體育課外活動(dòng)中能更好掌握平衡能力和躲閃跑的能力。

本次活動(dòng)我主要采用游戲的'形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)和練習(xí)單腳站立的動(dòng)作。因?yàn)榻虒W(xué)的過程需要層層遞進(jìn)，所以在準(zhǔn)備材料的時(shí)候我也進(jìn)行了分層準(zhǔn)備，分了三個(gè)層次的材料（椅子、大梅花樁、小梅花樁），有高低的不同，有大小的不同。又考慮到幼兒年齡層次和能力層次的不同，我對(duì)每個(gè)層次的材料又進(jìn)行了再次分層，如椅子用的是大班和小班的兩種高低大小稍有差別的椅子，以滿足不同幼兒的需求?；顒?dòng)前感覺自己對(duì)材料的準(zhǔn)備已經(jīng)比較充分，但是在組織活動(dòng)的過程中我們發(fā)現(xiàn)，最后一種材料也就是最小的梅花樁不太適用，對(duì)中班幼兒來說太難，孩子們?cè)谏厦婧茈y站穩(wěn)，所以這種材料在下次活動(dòng)中可以刪減掉。刪減了一種材料，那么幼兒練習(xí)的強(qiáng)度和密度也就相對(duì)減少了，我覺得評(píng)課的時(shí)候，同事們提出的雙腳交替進(jìn)行單腳站立的方法非常好，這樣可以有效地提高練習(xí)的強(qiáng)度和密度。

幼兒園中班語言教案大公雞教案反思 語言課大公雞教案篇七

1、理解故事內(nèi)容，思考和自己不同的人，該怎么溝通和交流。

2、體會(huì)公雞“想要交新朋友”的心情，培養(yǎng)積極樂觀的伙伴關(guān)系。

3、懂得動(dòng)物的夜間活動(dòng)和白天活動(dòng)的相關(guān)科學(xué)知識(shí)。

圖畫書及其ppt、繪畫的紙和筆。

1、出示圖書，激發(fā)幼兒了解故事的興趣。

2、放映圖畫書幻燈片，教師講解、幼兒配合。

（1）畫面講解。

（2）回答幼兒提出的問題。

3、組織幼兒集體討論交流。

（1）公雞和貓頭鷹為什么碰不到面呢？

（2）公雞喜歡朋友嗎？（一天的近乎無聊的'吃睡活動(dòng)。積極高興地打扮等待朋友的到來。）

4、教師為幼兒講故事，理解故事內(nèi)容。

（1）通過教師講解，引導(dǎo)幼兒體會(huì)等待朋友來的焦急心情。

（2）公雞和貓頭鷹通過什么方式交流呢？（文字、黑板留言等）還有沒有其他辦法？（如書里的戴太陽鏡等，發(fā)揮想象）

（3）細(xì)節(jié)的觀察。怎么知道有鄰居住來了呢？公雞的房子和貓頭鷹的房子，有什么不同？

5、想象下自己熟悉的動(dòng)物中，還有哪些動(dòng)物是夜間活動(dòng)的，或者是可以夜間活動(dòng)的？

（引導(dǎo)幼兒觀察和了解動(dòng)物）教師幫助幼兒總結(jié)日常觀察及相關(guān)知識(shí)，如貓、狗的眼睛。

6、組織相關(guān)繪畫活動(dòng)。畫動(dòng)物，如公雞、貓頭鷹等。

7、歌曲活動(dòng)：兒歌《找朋友》。

幼兒園中班語言教案大公雞教案反思 語言課大公雞教案篇八

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：了解冷色和暖色的色彩知識(shí)，體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感。 應(yīng)會(huì)：通過欣賞冷暖色對(duì)比作品，使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運(yùn)用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)和探究過程中，使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對(duì)比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí)，提高他們畫色彩的興趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解冷暖色，認(rèn)識(shí)感知冷暖色對(duì)比帶給人們的美感。 教學(xué)難點(diǎn)：冷暖對(duì)比和冷暖搭配。

1課時(shí)

教材、優(yōu)秀學(xué)生作品、圖片資料、刮畫紙、各種學(xué)習(xí)材料。

1、組織教學(xué)：師生問好

2、導(dǎo)入新課

提問：有誰能夠說說我們同學(xué)之間應(yīng)該如何相處（在遇到矛盾的時(shí)候應(yīng)該如何解決）答：互相謙讓、互幫互助等。

老師認(rèn)識(shí)的兩個(gè)兄弟卻不是這樣的（看視頻，斗雞水墨動(dòng)畫）。 讓同學(xué)們把打架后的大公雞變成艷麗的大公雞，選擇需要用的顏色引出色相環(huán)中的顏色

3、新課教學(xué)

（1）再現(xiàn)回憶三原色與三間色：

①三原色： 紅色：熱烈、喜慶

黃色：明亮、高貴

藍(lán)色：涼爽、遼闊

② 三間色：綠色：平靜、清涼

橙色：溫暖、熱烈

紫色：高雅、神秘

③按照對(duì)色彩的不同感受，劃分兩大類，并說出劃分的.原因。

（2）、感受探討冷色與暖色：

①冷色給人的感覺：涼爽、寒冷、清新

②暖色給人的感覺：溫暖、熱情、舒適

③冷暖色在一起給人的感覺：鮮艷、熱烈、歡快、興奮。

（3）、分析研究“艷麗”的含義：

①“艷麗”體現(xiàn)在哪些方面：色彩、形狀、姿態(tài)。

②欣賞書中作品，看看艷麗體現(xiàn)在什么地方？

使學(xué)生充分感受到冷暖色對(duì)比所產(chǎn)生的美感，提高他們對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力。

（4）、探究活動(dòng)

①、你知道大公雞有哪些生活習(xí)性嗎？學(xué)生根據(jù)自己在生活中得到的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)之間交流

②、請(qǐng)看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。

問：a在這些作品中，哪些顏色用的有規(guī)律？學(xué)生針對(duì)老師的提問小組之間討論并得出結(jié)論

b哪些顏色用的隨意性較強(qiáng)？

c哪些顏色用的最精彩？

（5）、學(xué)生創(chuàng)作創(chuàng)作要求：

①用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創(chuàng)作。

②畫中要用冷暖對(duì)比的方法。

（3）、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

4、課堂小結(jié)：

欣賞評(píng)述艷麗的大公雞：組織學(xué)生欣賞、交流、評(píng)述。

5、拓展：

冷暖對(duì)比色適合運(yùn)用到那些地方？

幼兒園中班語言教案大公雞教案反思 語言課大公雞教案篇九

1、理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)兒歌的情趣。

2、認(rèn)識(shí)公雞，能說出公雞的外貌特征。

3、豐富“花外衣”“油亮”等詞匯。

公雞打鳴聲音片段、有色彩和沒有色彩的公雞圖片各1張（其中彩色圖片將雞冠、雞身、雞腳剪開）、公雞圖片1張。

一、觀察體驗(yàn)。

（播放公雞打鳴片段）師：“這是誰的聲音？”（公雞）

請(qǐng)幼兒學(xué)公雞打鳴，看看誰學(xué)得像。

二、欣賞兒歌。

1、感知欣賞。

（出示公雞圖片）請(qǐng)幼兒說說公雞的特征。（大紅雞冠、金黃腳）

2、教師一邊指公雞對(duì)應(yīng)的部分，一邊有感情地朗誦兒歌。

3、啟發(fā)幼兒理解兒歌以及“美麗”“漂亮”“花外衣”“油亮”等詞的含義。

師：你們覺得公雞好看嗎？

師：“好看”我們可以說美麗，也可以說漂亮。所以公雞很好看，我們可以說“公雞公雞真美麗”。

師：公雞頭上紅紅的是什么？（大雞冠）

師：公雞身上穿了什么顏色的衣服呢？

師：公雞身上有好多種美麗的顏色，所以我們可以說公雞穿了一件花外衣?！肮u公雞真美麗，大紅冠子花外衣”。

師：公雞的脖子是什么樣的呢？

師：公雞的脖子看起來光滑明亮，我們可以說它有一個(gè)油亮的脖子。

師：公雞認(rèn)為自己最漂亮，所以它說：“要數(shù)漂亮我第一”。

4、引導(dǎo)幼兒看圖與教師一起朗誦兒歌。

師：小朋友，公雞認(rèn)為自己最漂亮，所以它的心情是很自信、驕傲的.。所以，小朋友念兒歌的時(shí)候，也要把這份自信、驕傲的感覺念出來。

教師和幼兒一起朗誦兒歌，提醒幼兒注意表現(xiàn)出公雞的心情。

教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

三、游戲：“彩色公雞”。

教師將沒有色彩的公雞圖案貼在黑板上，請(qǐng)幼兒來一起回憶剛才兒歌中公雞的樣子。

教師將剪好的彩色公雞的各個(gè)部位出示，請(qǐng)幼兒念一句兒歌貼一個(gè)部位。

活動(dòng)中可以讓幼兒比較母雞與公雞的區(qū)別，進(jìn)一步感知公雞的美麗。

學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》等。

表演區(qū)：投放公雞頭飾，鼓勵(lì)幼兒戴頭飾表演兒歌。

主題墻展示區(qū)：張貼公雞、母雞卡通圖片。

1、請(qǐng)家長和幼兒一起念兒歌并做表演。

2、條件允許的話，可以帶幼兒近距離觀察公雞。

在日?；顒?dòng)中，可以引導(dǎo)幼兒對(duì)所見事物的色彩進(jìn)行描述，運(yùn)用和豐富詞匯。

閱讀《不一樣的卡梅拉》系列故事，感受小雞神奇和精彩的世界。

幼兒園中班語言教案大公雞教案反思 語言課大公雞教案篇十

1、在大公雞喔喔叫的游戲中練習(xí)幼兒身體的平衡能力。

2、喜歡參加平衡游戲，在游戲中培養(yǎng)幼兒走平衡時(shí)勇敢、沉著的品質(zhì)。

3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

場(chǎng)地、平衡木做成獨(dú)木橋，小蟲子圖片若干（可用積木等替代）大公雞頭飾

1.熱身運(yùn)動(dòng)，情境創(chuàng)設(shè)。

——師帶上公雞頭飾：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)我嗎?跟著我一起去散步吧。

——念兒歌：大公雞喔喔叫，走到草地上，撲撲翅膀伸伸懶腰，天亮啦，喔。（老師帶著幼兒做動(dòng)作，一遍模仿大公雞走，一遍伸伸手，伸懶腰，喔的時(shí)候單腳站立。）

——大公雞肚子餓了，要出去找食物，哪里有食物呀?（河對(duì)面）

——原來河對(duì)面有許多許多小蟲子，大公雞要過河怎么辦?一起走過獨(dú)木橋。

2.大公雞找食物，走過獨(dú)木橋，練習(xí)了平衡力。

——那我們要過獨(dú)木橋啦，注意不要掉到水里去哦。

——幼兒跟著老師一起走過獨(dú)木橋，走的時(shí)候可以伸開雙手保持身體的平衡。

——來到河對(duì)面我們一起吃小蟲子。吃飽了，我們要回家睡覺啦。

3.創(chuàng)設(shè)情境，出示大灰狼，提高速度再次走平衡木。

——天亮了，我們一起出去找食物吧。

——念兒歌出門念到喔的時(shí)候要求幼兒?jiǎn)文_站立不倒下。老師在這個(gè)時(shí)候說道：聽說附近來了一只大灰狼，他準(zhǔn)備要吃掉我們，所以我們出去找蟲子要輕一點(diǎn)，而且要在他發(fā)現(xiàn)我們之前回家，我們?cè)撛趺崔k?（加快動(dòng)作，比之前要走的快一些）

——幼兒分成組進(jìn)行游戲，老師扮演大灰狼，在附近徘徊，督促孩子動(dòng)作加快。

——等到幼兒都回到家里了，大灰狼出來說：“這些公雞跑的可真快，我一只也沒有抓住，哎?！?/p>

4.游戲結(jié)束，整理游戲材料。

——下次我們?cè)賮硗嬉煌孢@個(gè)游戲好嗎?

新《綱要》中提出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育的興趣是幼兒園體育活動(dòng)的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒的'參與?！斌w育活動(dòng)可以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂觀、合作的態(tài)度。