在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

八年級政治教學反思簡短 八年級政治教學反思 學生見解篇一

自身原因。教學觀念落后，趕不上時代發(fā)展的要求，不完全適應新課改的教育、教學觀念；教法陳舊，固守老經(jīng)驗，不會變更，不懂教研創(chuàng)新，課堂氣氛死氣沉沉；對待學生沒有方法，缺乏耐心、細心、熱心，不主動了解學生，沒有做到有效溝通；教學目的性不強，只重形式，不重神似，只顧表象，不管實質(zhì)，對待成績茫茫然。怎么改變？

學習“自主、互動”六步教學法，學習優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗，用先進的教學手段武裝自己，更新教育教學觀念，跟上新課改的發(fā)展要求，以先進的理念引領自我、完善自我、發(fā)展自我。

學生是學校工作的.關鍵、中心、全部。對每個學生進行自信教育、感恩教育；相信每個學生都能學好政治；鼓勵每個差生認識自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我。讓每個同學都能及格，讓大部分同學都能優(yōu)秀。

每堂課要扎實、高效。做到知識、能力的全面提高；及時“溫故”適時“知新”防止遺忘，做實做細復習工作，建立學習備忘錄，全程監(jiān)控，不讓一個學生掉隊！

四、堅持以人為本，一切為了學生，為了一切學生，突出人文關懷，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢，提升學生思想品德、人格魅力，為學好其它科打好思想基礎，做好思想支持！

八年級政治教學反思簡短 八年級政治教學反思 學生見解篇二

《珍惜學習機會》一課是人教版《思想品德》八年級下冊第三單元第六課第二節(jié)。本框依據(jù)課程標準的相應部分是“我與他人的關系”中的“權利與義務”。該部分的內(nèi)容標準是：“知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務?！?/p>

現(xiàn)在社會上存在著一些侵犯初中學生受教育權的行為，如有的家長不讓子女接受義務教育，有的學校隨意開除學生，有的校舍危險不能上課，的的教育場地被非法占用，有的不法分子擾亂學校秩序、妨礙學生學習等。學生應該學會如何保護自己的受教育權。

國家、社會和家庭為學生接受義務教育創(chuàng)造了條件，學生則要履行受教育的義務。而現(xiàn)在在初中生中存在一些不完全履行受教育義務的現(xiàn)象，如有的初中生動輒遲到早退，甚至逃避作業(yè)、逃學……因此，應該幫助學生明確受教育不僅是權利，也是義務。

教學重點：對于正在接受義務教育的初中學生來說，要履行按時入學的義務，履行接受規(guī)定年限的義務教育的義務，履行遵守法律和學校紀律、尊敬師長、努力完成規(guī)定的學習任務的義務。

教學難點：自覺履行受教育的義務，既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利。接受教育既是道德責任，也是法律義務。

本節(jié)課重點是讓學生在實踐中落實接受義務教育的義務，實現(xiàn)主動學習。所以本目主要列出了作為正在接受九年義務教育的學生所應履行的受教育義務內(nèi)容中最主要的三項：

第一，認真履行按時入學的義務；

第二，認真履行接受規(guī)定年限的義務教育的`義務；

第三，認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學習任務的義務。

青少年階段是人生的黃金時期，在全民學習、終身學習的學習型社會，我們應樹立遠大的志向，珍惜在校學習的機會，自覺履行受教育的義務，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國的繁榮富強建功立業(yè)。

本節(jié)課我根據(jù)學生的心理特征及其認知規(guī)律，按照新課程教學理念的要求，采用直觀教學和活動探究的教學方法，堅持以“教師為主導，學生為主體”，以學法為重點，放手讓學生自主探索學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

八年級政治教學反思簡短 八年級政治教學反思 學生見解篇三

本節(jié)課我采用導學案的模式，通過案例分析法創(chuàng)設情境，讓學生在的情境中感受公民的姓名權和肖像權是公民人身權利中的兩項主要權利，認識到公民在享有姓名權、肖像權的同時要履行好維護他人姓名權和肖像權的義務；又通過討論法、自主探究合作的學習方法，引導學生認識姓名權、肖像權的含義內(nèi)容；侵害他人姓名權和肖像權的表現(xiàn)形式和后果以及維權方式，發(fā)揮學生在課堂教學中的主體地位，體現(xiàn)了“以學生為中心”的教學理念，培養(yǎng)了學生的分析、理解、運用法律語言的能力。游戲方式的導入形式新穎，激發(fā)學生學習興趣。

在平時和學生的交流中我發(fā)現(xiàn)，很多學生對法律賦予公民姓名和肖像的具體權利并不是很了解，所以對這兩項權利的`使用和支配很少，以致于有時權利被侵犯了也未必意識到。為此我確定了這節(jié)課的重點是“法律保護公民的肖像權和姓名權；侵害公民肖像和姓名權的行為應承擔相應的責任?！备鶕?jù)學生實際我把“公民在依法維護自身權利的同時要履行維護他人肖像和姓名的義務?！弊鳛檫@節(jié)課要攻克的難點。

為了更好地抓住重點攻克難點，我選擇了情境教學法。在以往的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)采用情境教學法能收到比較好的效果。因為課本知識是以文字等抽象簡約的形式出現(xiàn)的，而學生更易接受感性直觀的事物。怎么把簡約抽象的知識變得感性直觀，創(chuàng)設相關情境無疑是其中一種很好的途徑和方式?！缎は窈托彰械臋嗬芬徽n的主要目標是讓學生了解公民的這兩項權利，能運用法律保護自己的肖像權和姓名權，并具有尊重他人姓名權和肖像權的責任意識。

為了達成這一目標，我原來的設計是在每個環(huán)節(jié)都創(chuàng)設一個相關情境，引導學生在情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并最終解決問題。這是包括我在內(nèi)的很多老師采用過的教學方式，并且也收到了較好的效果。但是這種情境創(chuàng)設因為各環(huán)節(jié)是獨立的，前后缺少聯(lián)系，會覺得缺乏連貫性，不能一氣呵成。在經(jīng)過一番考慮后，我想到了以一個人物為情境中的主角，所有的事件在他身上展開，以此為主線貫穿始終。

我把收集到與公民的肖像權和姓名權相關的典型案例進行整理整合，在此基礎上創(chuàng)設新的情境，來從中逐一提煉出本節(jié)課所涉及的知識點，于是就有了富貴這一人物，選材比較典型，條理比較清晰，教學由此展開。在這一個個相關聯(lián)的情境中，學生興趣盎然地思考并解決問題，對這兩項公民的權利有了更多更全面地了解，本課的教學目標也最終順利達成。

小結(jié)部分我在原來的由學生自己列出本課知識框架然后到黑板上展示的基礎上又加以創(chuàng)新，增加了展示后由學生本人為全班同學講解所列框架這一環(huán)節(jié)，既落實了課本知識又體現(xiàn)了學生主體性，鍛煉了學生的能力，收到了很好的效果。

但是在本節(jié)課的教學中，也存在著許多不足：

1、在調(diào)動學生積極性方面還有欠缺，少數(shù)學生的參與意識不強，需在今后學習有關的教育教學方法，提高這方面的教學能力。

2、學生對問題做出不同層次的回答后，應給予一定的評價性語言，而且應該是賞識性的評價，感覺自己在這方面做的還不夠好，這也是自己在今后的教學中需要完善的地方。

這節(jié)課所存在的問題還有很多，老師們所提出的寶貴意見將是我進步的階梯。這樣的一次活動真是讓我受益匪淺，作為一名青年教師，我從來沒有過在這么多老師面前，在錄象機、照相機的拍攝下講課的經(jīng)歷，能夠在這樣的情形下完成一節(jié)課的教學對于我來說是一種挑戰(zhàn)也是一種鍛煉。通過這節(jié)課我展示了自己的風采也暴露了自己的不足。老師們的反饋就像是一面鏡子，我照見了自己，更進一步認識到了自己的優(yōu)、缺點，也知道了自己今后努力的方向。

認真鉆研教材，認真研究教法，精心設計教學環(huán)節(jié)，努力豐富自己的教學經(jīng)驗，讓我的教學活動能帶給學生快樂，也能給自己帶來快樂！

八年級政治教學反思簡短 八年級政治教學反思 學生見解篇四

一是，整體教學設計的把握較好，不論是從環(huán)節(jié)的設置，還是時間的分配都比較合理。

二是，對教材的挖掘和研究比較到位。

三是，對于知識性的體系建構(gòu)，知識性的結(jié)構(gòu)分析，能力的培養(yǎng)比較成功...

一是，整體教學設計的把握較好，不論是從環(huán)節(jié)的設置，還是時間的'分配都比較合理。

二是，對教材的挖掘和研究比較到位。

三是，對于知識性的體系建構(gòu)，知識性的結(jié)構(gòu)分析，能力的培養(yǎng)比較成功。四是，整體課堂節(jié)奏把握較好，比較緊湊、干凈、明晰。

一是，對學生的調(diào)動不夠到位，課堂氣氛不夠活躍（當然從傳統(tǒng)的角度看這不是問題）。

二是，對于兩個基本詞語在課堂上解釋的不夠清楚，就是“權利”和“義務”。

三是，在做“教育的作用”時，授課的的實際情況與設計中有一個小的次序不一至，所以銜接的有點勉強。（應該是：分析作用；學科調(diào)查；“培根”名言，然后是歸納分析。實際情況是將后兩者的次序顛倒了。）

幾點反思不論什么樣的理念，不論是那種教學設計，教師的基本功和基本素養(yǎng)還是起著決定性的作用，特別是我們這種“常識”性的課程；對于課堂教學，特別是公開性的教學，必須要對教學設計有相應的預案或者應變能力（如，當我本來設計學生一定能夠回答出“兩基”時，其實全班沒有一個能夠回答的上，我只能代替；調(diào)查學生喜歡什么學科時舉手的人很少，于是我只能變了一種方式，即先叫起學生，再問他喜歡什么學科，然后說出理由）。

八年級政治教學反思簡短 八年級政治教學反思 學生見解篇五

我講《全國政治文化中心——北京》這節(jié)課的體會是，因為去年在北京剛舉行29屆奧運會，學生普遍對此比較感興趣，也對北京有個初步的印象。但是真正深入的去備課，發(fā)現(xiàn)原來這節(jié)課并不是很好上，因為本身在教材內(nèi)容上來看，這節(jié)內(nèi)容就有點散亂，重難點不是很突出。針對這樣的問題，我把教材的內(nèi)容打亂，重新整合，就有了我這節(jié)課的內(nèi)容。

這節(jié)課的亮點：1.首先讓學生談談自己心目中、印象中的北京，對北京有個初步的印象，然后讓學生觀看一組北京風光的圖片，這組圖片反映到北京的方方面面，如有周口店北京人遺址、清華大學、還有像北京國際機場等，讓學生看完這組圖片后說出北京有哪些城市職能，把后面的內(nèi)容提到前面來，而且是種很巧妙的.結(jié)合。

2.在講完北京的城市職能后，我就問學生為什么北京有這些城市職能，這就跟它的地理位置、自然環(huán)境有關。這樣就很自然的過渡到北京的自然環(huán)境特征。在這部分，我采用學生分組討論合作的方法，我給出了幾道關于北京位置、地形、氣候等自然特征的題目，讓學生來討論分析，從而總結(jié)出北京的自然特征。

3.在講到北京水文這個自然要素的時候，我又聯(lián)系到了教材后面的內(nèi)容，把河流與北京城址的變遷聯(lián)系起來，造成北京歷史上城址不斷往北、往東擴展的一個重要的原因就是水源，所以我很自然的就把這部分內(nèi)容提到了前面，使學生認識到水在城市發(fā)展過程中的重要作用。

不足之處：1.雖然我已經(jīng)把教材內(nèi)容重新整合，但是感覺重點、難點還是不夠突出，重難點的講解還不夠深入。

2.給學生討論的題目還有點簡單，有些題目還沒有經(jīng)過深入的推敲，感覺討論價值還不是很高。

八年級政治教學反思簡短 八年級政治教學反思 學生見解篇六

今年我擔任八年級思想品德課教學，感觸頗深。幾年來，大家對于情景教學越來越重視，紛紛運用諸如音樂、電視、廣播、多媒體等許多現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設各種各樣的情景，讓學生在愉快的心理狀態(tài)下主動學習，以便激發(fā)學生的求知欲和新奇感。不過，我認為這只是解決了形式上的問題，要真正培養(yǎng)起學生學習思想品德課的興趣，還得從課堂教學內(nèi)容本身去下深工夫。

堅持啟發(fā)式教學，是思想品德課教學的重要的歷史經(jīng)驗教訓之一。特別是在實施思想品德新課程教學的過程中，我們更要堅持貫徹啟發(fā)式的教學方法。啟發(fā)式教學作為思想品德課教學的總方法，是思想品德課教學改革要達到的目標中的一部分，也是思想品德新課程的教學改革取得成功的必然要求，我們必須堅持。在教學實踐中，我堅持深入鉆研教材，發(fā)掘教學內(nèi)容中的啟發(fā)因素，設計富有啟發(fā)性的問題。問題本身是學生未知的新問題，且能體現(xiàn)教學的重點內(nèi)容，與學生的認識能力，已有的知識和經(jīng)驗水平相適應，不過難也不過易，是他們跳一跳后方能摘到的."桃子"，問題的表述清楚明確，能引起學生的興趣和求知欲。

理論聯(lián)系實際，是思想品德課教學中居于主導地位的基本原則，這對于調(diào)動學生學習思想品德課的興趣也很重要。因為思想品德理論與生活實際相結(jié)合，學生就會覺得，思想品德課的內(nèi)容就在我們身邊，很實際，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實際問題，學了之后有用，如此，自然就能產(chǎn)生要學好思想品德課的動機與興趣。不過，要貫徹這一原則，重要的是我們要了解學生，了解學生中存在的問題。要把握教材及課程標準，明確在不同教學階段上的不同要求。

（1）在闡明教材理論知識階段，也就是新教材的教學，我們可以通過實際材料使學生感知與理解教材。這時我們要在深入鉆研教材的前提下，聯(lián)系學生比較熟悉的，易于理解的，生動具體形象的，又能準確反映教材理論知識的實質(zhì)的實際事例進行教學。

（2）在運用理論分析說明實際問題階段，即課本知識的應用。這時，我們要著重聯(lián)系與教材內(nèi)容有關的，學生關心和感興趣的重大社會實際，以及學生中帶有傾向性的思想行為問題應用知識，鞏固深化所學理論知識。比如，我經(jīng)常利用在任級組長中了解到的學生中出現(xiàn)的問題，有正面的，也有反面的，在課堂上給學生進行分析，因為是學生中的鮮活的事例，學生都會理解得比較透，掌握得比較好，對學生的思想教育效果很最好。

八年級政治教學反思簡短 八年級政治教學反思 學生見解篇七

《新課程指導綱要》提出教學改革要著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學生學的角度研究變革學的方式。也就是說，基礎教育課程改革，既要加強學生的基礎性學力，又要提高學生的發(fā)展性學力和創(chuàng)造性學力，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受“快樂教學”。

現(xiàn)在的新課標學生主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等大量的活動中，積累經(jīng)驗，積極運用所學知識。達到讓學生先想象后動手。在教學上靈活機動，不必教死書，也不必死讀書。充分關注學生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學生的自尊心和自信心。對學生中出現(xiàn)的獨特的相法或結(jié)論給予激勵性的評價。因此，本人通過對新課程的學習，就改變學生的學習方式作了如下幾方面的探索。

一、提高學習興趣，變“要我學”為“我要學”新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態(tài)，在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。在平時的教學中，我注意根據(jù)不同的教學內(nèi)容、不同的教學目標，結(jié)合學生的特點選用不同的教學方法，努力創(chuàng)設一種和諧、愉悅的教學氛圍和各種教學情境，精心設計教學過程和練習。在課堂上給予學生自主探索、合作交流、動手操作的權利，讓學生充分發(fā)表自己的意見。

二、自主合作探究，變“權威教學”為“共同探討”新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的'教師地位在課堂教學中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學生中間，與學生平等對話與交流;過去由教師控制的教學活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。

三、創(chuàng)新型教學，變“單一媒體”為“多種媒體”當今人類進入了信息時代，以計算機和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代教育技術的不斷發(fā)展，使我們的教育由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂教學走向“屏幕教學”，由講授型教學向創(chuàng)新型教學發(fā)展。在教學中，適時恰當?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術來輔助教學，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學的文體化情景，使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然地參與教學活動，學生發(fā)揮學習的主動性，積極思考，使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中享受“快樂學習。

八年級政治教學反思簡短 八年級政治教學反思 學生見解篇八

課堂教學是師生生命與靈魂的一面鏡子,也是教師和學生共同的生命歷程,每一堂課都是師生人生中美好的記憶,都是不可重復的生命體驗。具有現(xiàn)代觀點的課堂教學,應該是生命與生命相互碰撞的的過程。回想我在課堂中的一波三折，根據(jù)我在思品課堂中的一些實踐，針對當前在思品教學中存在的太多的缺失及問題,我想談談自己的一些思考:

教師的設計心態(tài)必定導致對學生的強制和發(fā)展的干預，教師習慣以塑造心態(tài)投入教育,想給學生塑造成完美的人格，但給學生帶來的恰恰是痛苦。教師的園丁心態(tài)使園丁對田園中的“物”進行不斷的監(jiān)視和管理、修剪、鏟除;教師的救治心態(tài)使學生在教育的懲戒中不敢犯錯誤,意味著學生不敢嘗試新的'行動,不敢懷疑權威,不敢具有自己的思想。一堂課下來，盡管老師也在時刻提醒自己要放手給學生，但腦子里時刻在擔心學生自己會不會浪費時間，會不會偷懶，會不會在干與學習無關的事情。所以學生就像木偶一樣，時刻牽在老師手里，學生不能主動發(fā)展自己，依然是被動的學習。

1.教材受到了冷落。一堂課授完，老師和學生非常愉悅的下課，回想一下整堂課總覺得缺點兒什么。原來沒有給學生閱讀課本的時間。學生提高了覺悟，但不能回歸到教材，忽視了學生對文本的閱讀理解。過早或過多地補充內(nèi)容,海闊天空,甚至偏離文本而大談從網(wǎng)上查閱到的資料,教材受到了冷落,教學活動失去了認知的支撐。因此就出現(xiàn)了學生在口頭上表達的頭頭是道，書寫在紙面上卻寥寥無語。尤其在今天，依然采用考試為唯一的選拔手段，學生的書面表達能力無從談起。

2.為了情境化而設置情境。設置適當?shù)那榫?賦予知識鮮活的背景,使學生在把握知識來龍去脈的過程中獲得情感的體驗,更能體現(xiàn)知識的教育和人文價值。而我的教學情境設置呢？很多時候是為了情境化而設置情境，為了課堂展示形式不再單一而設置，這種教學情境的設置究竟有多大實際的效果呢？

俗話說：教學相長。在生命化課堂的研究過程中，每一位教師不僅是新課程的執(zhí)行者，更是新課程的開發(fā)者和建設者。課堂中設置的活動是有條件的，不是放羊式的隨意；教學是有目標的，不是機械性的講述。期待著我們戰(zhàn)斗在一線的教師們時刻關注著學生的發(fā)展，期待著我們在教法上少一些墨守成規(guī)，多一些不拘一格；期待著在課堂上少一些“一言堂”，多一些百家爭鳴。

八年級政治教學反思簡短 八年級政治教學反思 學生見解篇九

本節(jié)課的課標要求是知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛靠各族人民平等互助，團結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展，了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，以自己的實際行動繼承和弘揚民族精神，促進社會主義精神文明建設，維護國家穩(wěn)定和民族團結(jié)。

導入設計：欣賞mtv愛我中華，并展示各民族的服飾。請學生說一說這首歌主要唱了什么內(nèi)容？從中你知道了什么？這主要突出了情意目標，調(diào)動學生情感，培養(yǎng)學生興趣，使學生對中國有56個少數(shù)民族組成形成初步印象，這樣學生加深了對歌曲內(nèi)容的理解，這時再配合多媒體教學——穿著各民族服飾的人聚在一起歡慶國慶，請學生想一想這段內(nèi)容突出了什么樣的`思想感情，這段教學中體現(xiàn)了學生親身參與探究、探索，學生可能會根據(jù)多媒體內(nèi)容說出中國是一個由很多民族組成的大家庭，并且這些成員關系融洽在一起唱歌、跳舞，這時教師根據(jù)學生所說出示板書，課題《中華民族大家庭》。

在出示課題后，我請學生自學本課，請學生說一說知道了什么。通過自學進行匯報，然后根據(jù)自己收集的材料說一說你都知道哪些民族，這些民族的人口分布情況和他們的生活習俗及當?shù)氐钠渌腥さ那闆r，除了收集的材料外，你還對哪些少數(shù)民族感興趣，可以提出來然后學生根據(jù)掌握的資料分組進行討論，綜合資料后進一步請學生回答，通過學生自己自身反饋的信息來培養(yǎng)學生自主的學習能力。這一環(huán)節(jié)我采用了自學匯報的方式，主要著力于學生預習搜集處理信息的能力，鼓勵學生自主學習，主動提出和回答問題，使學生真正成為課堂主人。

重難點釋疑過程：通過設計活動，突破重難點。在民族知識大比拼這一環(huán)節(jié)中學生積極性很高，但個別同學由于課前準備不充分，沒能積極參與到競賽中。對于民族區(qū)域自治制度師本課的難點，應重點處理。但在教學過程中只是通過材料使學生對民族區(qū)域自治制度有了初步的了解，沒有深層次的分析，沒有達到突破難點的目的。在學以致用環(huán)節(jié)，學生能列舉生活中標志物，從而達到的教育的目的。材料選擇還需進一步審視，應采用具有典型性，做到少而精。在整節(jié)課中，材料不少但都沒有分析透徹，只是浮于表層，沒有深度和高度。學生活動不少，但沒有達到預想的目的。

另外，教師在授課過程中對個別學生關注不夠，導致學生不能全部參與到學習過程中。由于教師語言不到位，沒能及時激勵學生的興趣，師學生感受成功的喜悅。

八年級政治教學反思簡短 八年級政治教學反思 學生見解篇十

本節(jié)課是八年級政治上冊第三課第一框，本節(jié)課是新授課，本課的重點是懂得在同學交往中“開放自我，積極交往”態(tài)度的重要性及受歡迎的品質(zhì)，難點是理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好的呵護同學間的深厚友誼。首先我給同學2分鐘時間復習上節(jié)課的知識，然后找學生代表去爬黑板，其余同學在小白板上默寫，然后學生們兩人互批并進行修改，之后教師強調(diào)普遍存在的錯誤，并給學生1分鐘再次記憶錯誤多的問題，并提問，加強鞏固。學生通過課前復習，將上一節(jié)的知識進行強化復習。新課時，我讓學生對照導學案進行自學進行預習，學生看書10分鐘。通過小組討論和教師的巡視指導答疑，之后各小組進行匯報展示，教師對重點問題進行強調(diào)和點撥，由此來突出本課的重點知識。教師深入到各小組中指導突破難點，使學生學會合作學習的`方法，明確考點。通過重點和易錯問題的強調(diào)，提高學生應對問題的能力。最后通過學生談體會和收獲進一步將本節(jié)的知識進行強化和應用。

1、本節(jié)課重點突出，教師強調(diào)易錯問題比較及時。

2、采用全新的教學模式上課，充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，培養(yǎng)了學生自學能力和合作能力。

3、學生展示自我的信心和能力提高了，參與意識很強，學習熱情很高。

4、鍛煉了學生的語言表達能力和歸納總結(jié)能力。

5、復習鞏固環(huán)節(jié)全員參與，掌握知識扎實有效。

6、教師糾錯及時到位，并給予小組評價。

1、預習時間不夠充分，有的學生只關注自己小組分到的任務，忽略了其他組的問題，掌握知識不夠全面。

2、學生展示時有的學生聲音小，語速快，沒有面向全體同學，站姿不夠大方端正。

3、學生參與人數(shù)還是不夠多，積極性還不夠高。

4、學生還是不能完全脫稿。

1、各環(huán)節(jié)時間把握不太好，特別是總結(jié)時間倉促。

2、對學生展示時的聲音、語速、站姿等需要注意的問題強調(diào)不夠，平時的訓練不夠，課后要加強指導和訓練。

以上是我對本節(jié)課的反思，自己在教學中還存在許多不足之處，在今后的教學中應向其他教師學習優(yōu)點，經(jīng)常聽課，不斷加強對學生的指導，同時自己也要繼續(xù)加強業(yè)務學習，爭取工作再上一個新臺階。

八年級政治教學反思簡短 八年級政治教學反思 學生見解篇十一

經(jīng)過了八年級一年的教學,在此就如何進行思想品德教學,如何讓思想品德回歸生活世界中的幾點個人看法進行總結(jié).

在思想教育中，;我認為回歸生活世界,就是思想品德教育必須把知識與具體的實踐相結(jié)合,做到德行合一,培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì).在品想品德教育中很多教師總是圍繞著教學目的，學生也根據(jù)教師的需求說些教師想聽的“空話”、“違心話”，不少學生因此形成了“雙重人格”：他們掌握了道德的有關知識，卻做出某些不道德的`行為。學校德育缺少學生的需求。缺少讓學生真正感動的活動，這種德育本身就是不道德的。因此，著眼于學生的“生活世界”，改進學校德育工作，讓品德培養(yǎng)回歸學生生活，回歸真實世界，讓德育散發(fā)出生活的馨香是提高學校德育工作的針對性、實效性、和主動性的重要舉措:

1、用自己的經(jīng)歷與學生情感上實現(xiàn)互動,從而在情感上引起共鳴,使學生在教師的引導下能更好地學以致用?！吧畹掠卑殡S著學生的生活，是充滿教育情境的實踐著的德育，在教師的價值引導下，學生在生活情境中經(jīng)歷，得到積極性的啟發(fā)和暗示，在感悟中發(fā)展德性素質(zhì)。

2、 “生活德育”著眼于學生的生活情境，關注學生的情感生活，因而用情感打動人心,這也是回歸生活世界在德育中的一個重要的作用.重視發(fā)揮情感的感染性、彌散性、激勵性和動力性功能，重視培

養(yǎng)學生的敬畏感和幸福感，包括敬畏生命、敬畏自然、敬畏崇高、敬畏美好等情感。如學校開展的學校校歌比賽等;學校舉行集會，讓學生領獎展示;這些都能激發(fā)學生的集體榮譽感，營造積極向上的氛圍。 總之“生活德育”特別重視在教師引導下的學生自我道德判斷能力、道德選擇能力、道德控制能力的培養(yǎng)。如網(wǎng)絡的開放性、隱蔽性和無約束性在某些方面可能引起學生道德失范、人格分裂的社會現(xiàn)實，學校收集一些“血的教訓”的相關視頻，利用班會課、思品課，讓學生對產(chǎn)生這一社會問題的原因進行探究，建構(gòu)明辨是非的能力。

八年級政治教學反思簡短 八年級政治教學反思 學生見解篇十二

教學過程中，要依據(jù)教材文本，精心設計問題，創(chuàng)設情境，積極調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)他們主動提問，逐一解決所遇到的問題和疑難，達到教學相長的效果。問題的提出、分析、解決，是教與學的全過程。我們必須要：

第一、深刻把握教材，依據(jù)文本設計問題；

第二、密切聯(lián)系實際，認真分析解決。教師必須聯(lián)系學生的學習、生活實際，培養(yǎng)學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力；

第三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學生學習、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的`各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。理解掌握，及時復習訓練。

教師必須將課本讀薄，宏觀深刻把握文本，還要把課本放入教學的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內(nèi)涵，讓學生充分理解、掌握，獲取知識和技能。