無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

瑤族舞曲音樂教學(xué)反思簡短 《瑤族舞曲》教學(xué)反思篇一

此次活動的亮點：

（1）進(jìn)場音樂的選擇借助于孩子熟悉的小兔子和烏龜?shù)膭幼骺炻S《花兒與少年》音樂感受音樂快慢的變化，讓孩子在音樂快慢的體驗中入場。

（2）在欣賞中通過孩子聽、說、看、做引導(dǎo)幼兒感受、區(qū)分、體驗aba三段體結(jié)構(gòu)特點，使幼兒喜歡參與活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的感受。

首先借助服飾裝扮自己，給幼兒直觀形象的視覺感受，然后，在重難點的突破上，我采用音樂聆聽感受策略，使幼兒對音樂有初步的感受。接著采用課件支持策略，引導(dǎo)幼兒感受樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。接下來與幼兒采用共同討論策略，進(jìn)一步讓幼兒共識出三段體的不同，速度的快慢及第一段和第三段相同的aba結(jié)構(gòu)特點。后來老師帶領(lǐng)幼兒用動作表現(xiàn)這三段體aba結(jié)構(gòu)，更增加了幼兒對此欣賞活動的參與和體驗。通過材料輔助策略，借助小兔子和烏龜?shù)男】ㄆ@一游戲材料，進(jìn)一步正確區(qū)分樂曲的三段體結(jié)構(gòu)，使孩子借助手中材料表現(xiàn)三段體aba結(jié)構(gòu)。最后是教師個人瑤族舞蹈的展示策略，使整個活動達(dá)到高潮，讓幼兒直觀地感受到樂曲旋律的優(yōu)美和歡快，然后是“男女孩子跳跳跳”，再次體驗aba結(jié)構(gòu)，通過幼兒親身表現(xiàn)進(jìn)一步感受樂曲旋律的優(yōu)美和歡快。

不足：當(dāng)孩子表達(dá)正確的時候，應(yīng)以積極的應(yīng)答給予孩子肯定和感染，使孩子能更積極的參與活動。在組織活動中，教師的教育機(jī)智要更靈活一些，雖然孩子說出aba結(jié)構(gòu)，但并不是真的了解也不很清楚aba三段體結(jié)構(gòu)特點到底是怎么回事，因此，在活動中我借助直觀、具體形象的課件，使孩子真正理解、感受、區(qū)分和體驗aba的三段體結(jié)構(gòu)。

瑤族舞曲音樂教學(xué)反思簡短 《瑤族舞曲》教學(xué)反思篇二

一、課前調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍很好，運用了最短的時間與學(xué)生形成默契，在短時間內(nèi)運用坐如鐘站如松等口令引起了學(xué)生的注意力，并且還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的坐姿以及站姿。還讓學(xué)生模仿救護(hù)車的聲音，大膽的張嘴來模唱，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且將課程中所需要講解的知識點一一給大家進(jìn)行了簡單的梳理。

二、上課的過程中，學(xué)生的參與度還是可以的，主要是因為這節(jié)課在問題的設(shè)計上由淺入深，學(xué)生容易回答，并且能較好的組織語言回答，跟著教學(xué)的思路走。另外在與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)選用的節(jié)奏拍打、畫旋律線、以及運用圖形譜等等形式輔助學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞，以至于在后面的主題聽辨環(huán)節(jié)學(xué)生能很好的掌握。

一、學(xué)生在唱旋律的過程中，我沒有關(guān)注到學(xué)生演唱的準(zhǔn)確性，主要是固化的思維左右了我，一方面設(shè)計的流程我是唱兩遍，因而就擔(dān)心時間不夠，就有點跑流程，沒能在這個關(guān)注到學(xué)生的演唱，這是課堂生成的問題，應(yīng)該要及時解決才行。不能一味跑流程，要時刻關(guān)注學(xué)生。

二、本節(jié)課在時間的把握上也有問題，學(xué)生一般情況來講在公開課上的反應(yīng)是非常好的，都樂于表現(xiàn)自己，配合度也是相當(dāng)高，前面的a段部分講解的非常順利，以至于時間比較充裕，到了b段的時候就明顯有拖拉了，以至于在后面的聽辨環(huán)節(jié)，結(jié)構(gòu)的講解環(huán)節(jié)時間就非常的緊張。因而在公開課比賽的過程中，一定要準(zhǔn)確的把握好時間。

總體來說這節(jié)課完成的還算比較順利，然而作為一節(jié)常規(guī)課是很好了，但是作為優(yōu)質(zhì)課還是需要加強(qiáng)需要更多地打磨的。一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課，必須要在教學(xué)設(shè)計上新穎并且符合學(xué)生的學(xué)情，在教學(xué)的方法上一定要切合學(xué)生的實際，不一定越難的東西就越好，一切的教學(xué)活動律動都是輔助學(xué)生欣賞音樂的，而不是破壞音樂的美。并且一節(jié)好的欣賞課，還必須要能充分的將老師的專業(yè)素質(zhì)展示出來善于利用自己的優(yōu)勢。

瑤族舞曲音樂教學(xué)反思簡短 《瑤族舞曲》教學(xué)反思篇三

《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。

在音樂欣賞課堂中，應(yīng)根據(jù)中班幼兒的具體情況去提問題，讓幼兒通過多方面、多層次的思考與感受發(fā)表自己個性化見解，從而達(dá)到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和提高學(xué)生感受音樂的能力。幼兒是教學(xué)最有用而普遍的資源，我們應(yīng)從多方面去開發(fā)他、塑造他，據(jù)此，在本節(jié)中我做了以下的教學(xué)嘗試：

1、開始時請幼兒聽音樂做律動《拍手點頭》，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、出示2/4拍節(jié)奏圖譜：幼兒看符號進(jìn)行拍手、拍腿、拍肩節(jié)奏練習(xí)。

3、帶幼兒認(rèn)識少數(shù)民族，最后導(dǎo)出瑤族，進(jìn)而帶幼兒欣賞《瑤族舞曲》。

4、欣賞音樂《瑤族舞曲》幼兒用手在身體部位打節(jié)奏，感受樂曲的不同。

5、出示《瑤族舞曲》圖譜，教師帶幼兒一起看圖打節(jié)奏。

6、幼兒聽《瑤族舞曲》做節(jié)奏練習(xí)。

7、幼兒聽曲自編舞蹈動作，幼兒自由舞動。

8、教師示范跳瑤族舞，幼兒跟著一起跳舞。

通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂的實踐中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

瑤族舞曲音樂教學(xué)反思簡短 《瑤族舞曲》教學(xué)反思篇四

《瑤族舞曲》是五年級音樂的一節(jié)欣賞課。這次執(zhí)教的欣賞課《瑤族舞曲》以創(chuàng)設(shè)情境、聆聽感受、創(chuàng)造表現(xiàn)的模式設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，以聆聽、感受《瑤族舞曲》音樂情緒和音樂要素特點為教學(xué)重點。從教學(xué)實踐來看，學(xué)生主動體驗，積極參與，較好地完成了既定的教學(xué)目標(biāo)。

首先，在設(shè)計這節(jié)課時，教師對學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了綜合分析，設(shè)計了切實可行，符合實際且細(xì)化的教學(xué)目標(biāo)，因而獲得了良好、有效的教學(xué)效果。其次，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，能合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)、層層深入的獲得音樂感受和知識。另外，教師也注重細(xì)節(jié)的設(shè)計，包括每個教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，教師的引導(dǎo)語言，音頻的效果等，這些細(xì)節(jié)都是為取得良好教學(xué)效果而服務(wù)的。再次，這節(jié)課遵循了以音樂為本的教學(xué)原則，始終引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂。如，聆聽方式有分段聆聽，也有完整聆聽。在聆聽過程中設(shè)計了隨音樂律動、哼唱主題旋律、打節(jié)奏為音樂伴奏、對比音樂要素等音樂實踐活動，讓學(xué)生能透徹地感受音樂、表現(xiàn)音樂。

第一，體驗式音樂學(xué)習(xí)法。音樂學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者自身去經(jīng)歷、去感悟、去操作，才能獲得屬于學(xué)習(xí)者個人的音樂感受。體驗式音樂學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)身體的參與。因此，在欣賞《瑤族舞曲》的過程中，執(zhí)教教師比較注重學(xué)生親身的音樂體驗。在聆聽每一段主題時都通過唱旋律、打節(jié)奏等活動，使學(xué)生獲得音樂感受。在完整欣賞時也讓學(xué)生邊聽邊思考，邊想象，讓他們始終沉浸在音樂中，獲得最直觀的音樂感受。

第二，比較式音樂學(xué)習(xí)法。運用比較的方法欣賞音樂，有利于學(xué)生形成對音樂的深刻印象。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學(xué)生的審美注意力，還有利于學(xué)生音樂思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析與評價音樂能力的提高。在本課的欣賞環(huán)節(jié)中，我多次運用比較法引導(dǎo)學(xué)生對比四個主題在節(jié)拍、節(jié)奏、速度以及音樂情緒方面的異同。在欣賞完四個主題后，還通表格列舉各主題的異同音樂特點，幫助學(xué)生梳理音樂思路。

一是，導(dǎo)入部分。導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了音樂熱身的方式，選擇了《歡迎進(jìn)行曲》，請學(xué)生跟隨音樂律動起來。這首管弦樂曲學(xué)生比較熟悉，也能感受其情緒與氣氛。同時，新編版本具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，這是學(xué)生所喜歡的，于是譚老師設(shè)計了跟隨音樂節(jié)奏律動的活動，通過不斷變化敲擊方式和節(jié)奏，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造良好的課堂氛圍。這個導(dǎo)入方式的教學(xué)效果不錯，可以運用在日常教學(xué)中，成為每節(jié)音樂課的固定環(huán)節(jié)，從一點一滴讓學(xué)生養(yǎng)成聽音樂律動的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的樂感。

二是，拓展部分。本課的拓展環(huán)節(jié)設(shè)計為學(xué)生對所學(xué)作品的創(chuàng)編活動。學(xué)生在熟悉作品音樂主題，獲得音樂感受的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力對音樂進(jìn)行個性化的創(chuàng)作，并且用演唱的方式表現(xiàn)出來。這個環(huán)節(jié)既檢驗了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和掌握的音樂技能，又展示了學(xué)生個性，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。學(xué)生能積極參與創(chuàng)編，并有較好的成功展示，這有懶于平時音樂語匯的積累和音樂創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

第一，在完整欣賞作品時，設(shè)計的學(xué)生活動太多，以至于學(xué)生不能集中精力聆聽音樂，破壞了音樂的完整性和美感。這個環(huán)節(jié)可以修改為，學(xué)生聆聽音樂，教師用板書寫出出現(xiàn)的主題，而后由學(xué)生總結(jié)作品的`曲式結(jié)構(gòu)。

第二，聆聽音樂想象音樂場景這個環(huán)節(jié)的教學(xué)效果不是很好。主要原因是，在完整聆聽時既要求學(xué)生聽辯主題，又要求學(xué)生想象場景，多數(shù)學(xué)生無法做到一心多用。因此，可以考慮把這個環(huán)節(jié)改為在欣賞每個主題后，學(xué)生用語言描述想象的音樂場景。

第三，《瑤族舞曲》共有四個主題，本節(jié)課完整欣賞了這四個主題，因此教學(xué)內(nèi)容可能有些多?？梢栽诮窈蟮慕虒W(xué)中側(cè)重欣賞a、b兩個主題，或者將本課分為兩個課時，有待嘗試。