作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

二年級語文寒號鳥教案二課時篇一

（課前談話中引出柯南）今天，名偵探柯南受理了一個新案件（課件出示：寒號鳥死亡案），大家愿意幫寒號鳥破這起案件嗎？

二、由死亡現(xiàn)場生發(fā)疑問

1.直奔最后一節(jié)

誰愿意用朗讀帶領(lǐng)柯南進入死亡現(xiàn)場？（隨機指導(dǎo)朗讀）

聽了大家的朗讀，柯南終于了解了寒號鳥的死亡現(xiàn)場，可這遠遠不夠，你們說要破案，還得了解什么？（生前表現(xiàn)）這個任務(wù)就教給大家了。

三、自主讀書，再現(xiàn)案情

（1）要讓偵探了解寒號鳥生前，我們可以用什么辦法？老師也給大家提供了幾種方法：

以感情朗讀的方式再現(xiàn)案情

用同桌合作分角色朗讀來再現(xiàn)案情

以鄰居喜鵲的身份來描述案情

也可以用表演的方式再現(xiàn)案情。

（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，采用自己喜歡的方法再現(xiàn)案情幫助柯南）

（2）集體交流

四.撰寫死亡鑒定

看了你們精彩的再現(xiàn)，柯南已經(jīng)明白了寒號鳥的死因。你們呢？誰來說說？

（根據(jù)學(xué)生的回答板書：得過且過、懶惰、不聽勸告、自以為是、……）

要你寫鑒定你會認為寒號鳥是被人殺害的嗎？（學(xué)生經(jīng)過分析后一致認為是慢性自殺）

五、改名續(xù)寫

是呀，寒號鳥是自己害了自己，柯南也明白，他深深地嘆了口氣說：可憐的寒號鳥他完全可以不踏上死亡之路，同學(xué)們你們說寒號鳥怎樣才可以不死？

（學(xué)生根據(jù)自己的理解暢談）

的確，寒號鳥如果像你們所說的那樣也就幸免遇難了，可這樣的寒號鳥還能叫寒號鳥嗎？給他改個什么名字？（生：寒喜鳥、寒樂鳥、勤奮鳥……）

今天我們就來個故事新編，把寒號鳥寫成心目中寒喜鳥、勤奮鳥……

板書設(shè)計：

寒號鳥

不聽勸告得過且過

懶惰自以為是

死不悔改………

（死因）

慢性自殺

點評：本課最突出之處就是獨辟蹊徑，以課本為內(nèi)容，以破案的方式把整堂課的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的語文實踐活動的環(huán)境和機會，讓學(xué)生在感興趣的活動中自然而然的理解課文，提高語文素養(yǎng)

本堂課還存在不足，如教學(xué)思緒過多、教師語言過于羅嗦等，希望以后能盡量避免這些不足。

二年級語文寒號鳥教案二課時篇二

一、教材分析：

本文是一篇運用對比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結(jié)果的。

二、教學(xué)目標:

1.學(xué)會本課15個生字，讀準多音字“號”，會寫8個生字。

2.能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。

3.能分角色朗讀課文。

4.懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點：準確領(lǐng)會寓意。

四、教學(xué)準備

1.寒號鳥的掛圖或投影片。

2.課文錄音。

五、教學(xué)時間：2課時

第一課時

（一）教學(xué)目標

1.學(xué)會生字、新詞，讀準多音字“號”。

2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時間順序連句成段。

3.學(xué)懂課文第1自然段。

（二）教學(xué)過程

1.揭題。

（1）齊讀課題“寒號鳥”，讀準多音字“號”。

（2）你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，（對課外知識豐富的的同學(xué)及時鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。）

2.布置自學(xué)。

這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請同學(xué)們完成下列要求。

（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用“?”點出你認為容易寫鍺的字，用“？”注出不理解的詞或句。

（2）讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。

（3）填空：這篇童話通過和作對比，寫出了喜鵲是的，寒號鳥是的。

3.檢查自學(xué)情況。

（1）聽錄音范讀課文。（聽后自評并糾正）

（2）指名讀一讀劃出的詞語。（互相交流評點）

（3）說說哪些字容易寫錯。（教師點撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。）

（4）指名齊讀。

4.練習(xí)按時間順序組句成段。

（1）指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。

（2）將讀出的句子按順序出現(xiàn)。

（3）學(xué)生獨立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子）

（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？

（5）練一練：

號（學(xué)號）（號角）堵（堵著）（圍堵）縫（石縫）（墻縫）朗（朗誦）（開朗）

銜（銜接）（銜著）枯（枯草）（枯萎）勸（勸告）（勸導(dǎo)）趁（趁著）（趁早）

將（將來）（將就）且（并且）（而且）臘（臘肉）（臘月）狂（瘋狂）（輕狂）

吼（吼叫）（大吼）復(fù)（復(fù)習(xí)）（重復(fù)）哀（哀求）（悲哀）

5.理清文章脈絡(luò)。

（1）默讀全文。

（2）說一說：課文第自然段到第自然段是寫“冬天快要到”的事；……是寫，“寒冬臘月”的事。

6.學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。

（指導(dǎo)看插圖）

（2）體會寒號鳥的懶惰。（學(xué)生理論，互評）

（3）齊讀第1自然段。

第二課時

教學(xué)目標：

1.結(jié)合講讀*文，理解“冰窖”、“哀號”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。

2.鞏固抓重點詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞提出問題、分析問題的能力。

3.懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到。

4.能分角色有感情地朗讀課文。

課前準備：

課件、寒號鳥頭飾各一只及喜鵲貼。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。

1.根據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入。

2.整體回顧，說說這是一只的寒號鳥。

的喜鵲。

二、學(xué)習(xí)2～5自然段。

1.默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰？（“一一一”劃出）

2.檢查，出示幻燈（1），抓“累”字體會寒號鳥懶惰。

3.還從哪里看出寒號鳥懶惰，出示幻燈片）：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“……”。

4.抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。

a.寒號鳥不聽誰的勸告？

b.喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀）

c.從哪里看出寒號鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男*對讀）

d.指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子）

5.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。（想象自讀→指讀評點→*齊讀）

三、學(xué)習(xí)6～9自然段。

1.回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個重點詞語提問解答，深入理解課文。

2.啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問：

a.寒號鳥不聽誰的勸告？

b.誰怎么勸告？

c.從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告？

d.寒號鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣？

3.學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。

4.四人一小組討論，準備匯報。

5.匯報自學(xué)。（學(xué)生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓(xùn)練）

點撥要點：

①問題b，比較喜鵲說：“……”

喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“……”

體會感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。

②問題c，結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩的語氣。

③問題d，結(jié)合理解“最后的哀號”，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。指導(dǎo)讀好第9自然段。

四、返顧全文，深化認識。

1.齊讀第九自然段。

2.深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）

3.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？如果寒號鳥也做窩會是怎樣的？

五、分角色扮演朗讀。

二年級語文寒號鳥教案二課時篇三

一、教材分析

1.背景知識

（1）本文是繼《小馬過河》之后的又一篇童話故事，旨在教育學(xué)生勤勞自勉，抓住大好時光勤奮努力，不要懈怠懶惰，得過且過，荒廢大好年華。

（2）本課沒有直接與單元訓(xùn)練點對應(yīng)的段落，教學(xué)時可選擇課文的一個部分進行落實單元訓(xùn)練點的練習(xí)。

2.教材特點

本文是一篇運用對比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結(jié)果的。全文分四個部分。第一部分（第1自然段）寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。第二部分（從“幾陣秋風”到“正好睡覺”）寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準備過冬，而寒號鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分（從“冬天說到就到”到“得過且過”）寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥得過且過，還是不肯壘巢。第四部分（從“寒冬臘月”到結(jié)束）寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號鳥卻凍死了。

二、教學(xué)目標

1.學(xué)會本課13個生字，讀準多音字“號”，理解13個新詞。

2.能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。

3.能分角色朗讀課文。

4.懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。

三、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點：準確領(lǐng)會寓意。

四、教學(xué)準備

1.寒號鳥的掛圖或投影片。

2.課文錄音。

五、教學(xué)時間：2課時

第1課時

（一）教學(xué)目標

1.學(xué)會生字、新詞，讀準多音字“號”。

2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時間順序連句成段。

3.學(xué)懂課文第1自然段。

（二）教學(xué)過程

1.揭題。

（1）齊讀課題“寒號鳥”，讀準多音字“號”。

（2）你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，（對課外知識豐富的的同學(xué)及時鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。）

2.布置自學(xué)。

這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請同學(xué)們完成下列要求。

（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用“·”點出你認為容易寫鍺的字，用“？”注出不理解的詞或句。

（2）讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。

（3）填空：這篇童話通過和作對比，寫出了喜鵲是的，寒號鳥是的。

3.檢查自學(xué)情況。

（1）聽錄音范讀課文。（聽后自評并糾正）

（2）指名讀一讀劃出的詞語。（互相交流評點）

（3）說說哪些字容易寫錯。（教師點撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。）

（4）指名填空并齊讀。

4.練習(xí)按時間順序組句成段。

（1）指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。

（2）將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

（3）學(xué)生獨立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子）

（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？

（5）練一練：《作業(yè)本》第5題。

5.理清文章脈絡(luò)。

（1）默讀全文。

（2）說一說：課文第自然段到第自然段是寫“冬天快要到”的事；……是寫，“寒冬臘月”的事。

6.學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。（指導(dǎo)看插圖）

（2）體會寒號鳥的懶惰。（學(xué)生理論，互評）

（3）齊讀第1自然段。

第2課時

教學(xué)目標：

1.結(jié)合講讀裸文，理解“漫山遍野”、“哀號”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。

2.鞏固抓重點詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞提出問題、分析問題的能力。

3.懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到。

4.能分角色有感情地朗讀課文。

課前準備：

1.錄音磁帶一盒。

2.小黑板若干塊。

3.幻燈片若干張。

4.寒號鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。

1.根據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入。

2.整體回顧，說說這是一只的寒號鳥。

的喜鵲。

二、學(xué)習(xí)2～5自然段。

1.默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰？（“一一一”劃出）

2.檢查，出示幻燈（1），抓“累”字體會寒號鳥懶惰。

3.還從哪里看出寒號鳥懶惰，出示小黑板（1）：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“……”。

4.抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。

a.寒號鳥不聽誰的勸告？

b.喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀）

c.從哪里看出寒號鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀）

d.指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子）

5.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。（想象自讀→指讀評點→女生齊讀）

三、學(xué)習(xí)6～8自然段。

1.回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個重點詞語提問解答，深入理解課文。

2.啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問，師小結(jié)后出示小黑板（3）：

a.寒號鳥不聽誰的勸告？

b.誰怎么勸告？

c.從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告？

d.寒號鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣？

3.學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。

4.四人一小組討論，準備匯報。

5.匯報自學(xué)。（學(xué)生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓(xùn)練）

點撥要點：

①問題b，比較喜鵲說：“……”

喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“……”

體會感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。

②問題c，結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩的語氣。

③問題d，結(jié)合理解“最后的哀號”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。

四、返顧全文，深化認識。

1.齊讀第九自然段。

2.深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）

3.訂正作業(yè)，隨機小結(jié)，完善板書。

4.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？

5.小結(jié)學(xué)法，用幻燈打出：

抓重點詞提問解答

展開想象感情朗讀

五、分角色扮演朗讀。

板書設(shè)計：

寒號鳥

懶惰勤勞

玩睡——————壘巢

直打哆嗦————住暖窩

最后哀號————熟睡

不幸——————幸福

二年級語文寒號鳥教案二課時篇四

[教學(xué)要求]

一、引導(dǎo)學(xué)生正確地評判故事中的角色，從寒號鳥可悲的下場，懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠。著眼未來，從現(xiàn)在做起。

二、學(xué)習(xí)按時間順序給課文分段。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文，能續(xù)編、改編故事｝。深入領(lǐng)會課文內(nèi)客，發(fā)展兒童創(chuàng)造性。

三、繼續(xù)培養(yǎng)兒童的自學(xué)能力，能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。

[課時按排]一課時。

導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。自學(xué)課文。交流、檢查自學(xué)情況。讀講課文。創(chuàng)造性復(fù)述（續(xù)編、新編故事）補充課文。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)語，引起學(xué)習(xí)興趣。

這一課，李老師給你們講一個民間故事。很早以前，很遠的一座高山腳下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過，你會聽到從石崖里傳來的小鳥的哭叫的聲音：哆羅羅，哆羅羅，所以人民就給這小鳥取了個名字，叫寒號鳥。（板書課題）“號”

是個多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲hao，例如“號叫”、“號哭”，課文上的“哀號”都讀第二聲。啊，這名字多么難聽，但又怪可憐的。

寒號鳥為什么在嚴寒的夜晚號哭呢？我們可以去問問它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號鳥對面的大楊樹上。（作圖）

二、自學(xué)課文，初步了解課文。

這是個很有趣的民間故事?，F(xiàn)在請你們自己讀課文?？茨銈冏约耗芸炊嗌伲坑惺裁床欢?，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，談?wù)勀阍趺醋詫W(xué)的。

學(xué)生自學(xué)。

同座交流。

三、檢查自學(xué)情況。

大家讀了課文知道了什么？也可以說說我是怎么自學(xué)的，注意了什么問題，還可以說說讀了以后的感想。

（從自學(xué)的內(nèi)容、方法和順序上加以引導(dǎo)。）

四、利用反饋，引導(dǎo)掌握下列內(nèi)容。

①了解大意。

②弄清時間順序。

③注意對比的特點。

五、讀講課文。

1.分段。

出示句子。

幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。

冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。

寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風像獅子那樣狂吼。

概括成：開頭

冬天快到

冬天到了

寒冬臘月

2.著重理解喜鵲看得遠，為了將來，早作準備。。

“幾陣秋風……”哪一個字告訴我們冬天快要到了？（盡）

“冬天說到就到……”從哪兒告訴我們天氣冷了？（寫了寒風）用了兩個詞，一個模擬聲音的“呼呼地”，一個表示動作的“刮”，就不是秋風習(xí)習(xí)地吹著，“寒風臘月……”同樣寫風，怎么寫，告訴我們天氣更冷了，打了一個比喻“像獅子一樣狂吼”。

現(xiàn)在把這些描寫天氣的句子讀讀。剛才提示的詞兒要突出一些。

提示、指點：同樣寫天氣，用詞很講究，再例如課文中同樣寫太陽暖和就有“太陽暖和”、“大好晴天”、“太陽暖烘烘”、“太陽普照大地”。

冬天來了，寒風這么冷；寒冬臘月，北風這么大。這些在冬天還沒有來到的時候，喜鵲有沒有想到，從哪兒知道？（準備過冬）對，當冬天還沒有到，喜鵲就想到冬矢，它想得遠，做得早，從哪兒可以看出它這樣想得遠，很對，這樣做很好？（溫暖、熟睡）

你們說喜鵲傻不傻？

3.指導(dǎo)朗讀。

真正傻的是誰？現(xiàn)在讀他們的對話。

男女聲輪讀喜鵲和寒號鳥的對話。

指導(dǎo)喜鵲的話。

喜鵲熱心幫助，語氣誠懇。“寒號鳥，別睡覺，大好晴天，趕快壘巢。”

喜鵲第二次勸寒號鳥，講出了現(xiàn)在不壘巢的危害，語氣加重。“趁天晴，快壘巢，現(xiàn)在懶惰，將來糟糕?！?/p>

如果用“今天___________，___________?！?/p>

如果用“從小___________，___________?！?/p>

指點：從喜鵲說的話，更看出喜鵲看得遠。

指導(dǎo)寒號鳥的話。

寒號鳥有沒有接受勸告？為什么不壘窩？在冬天來到的夜晚，凍得受不了，說第二天就壘窩，到了第二天為什么又不壘窩？誰來做填充。

只看___________，不看___________。

只顧___________，不顧___________。

這就可以用一個什么詞來概括？

“得過且過”（過得去就過去，過一天是一天。）

“得過且過”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。

讀寒號鳥的話把它的糊涂、懶惰讀出來。

指導(dǎo)讀寒號鳥的兩段獨白。

內(nèi)容一樣，讀起來語氣語調(diào)是不是一樣？

示范。各自練習(xí)。

指名讀。

第一次是“悲哀”，表示難過。

第二次是“最后的哀號”奄奄一息。

4.朗讀全文。

小組分角色讀。

指名分角色讀。（集體讀敘述的話，）

六、創(chuàng)造性復(fù)述。

1.故事續(xù)編。

寒號鳥終于在一個嚴寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他，你們想當時是怎樣的情景，誰能把故事繼續(xù)說下去。

（叫喚、看望、嘆息）

在喜鵲的話中，啟發(fā)用上“如果”“假如”“倘若”。

2.故事新編。

寒號鳥怎么就不會死，現(xiàn)在我們就編一個讓寒號鳥不會凍死的故事。利用原有提綱。

開頭

冬天快到不聽勸告

冬天到了聽勸告

寒冬臘月快活地活著

同座準備。

指名復(fù)述（帶飾頭表演）。

這樣的寒號鳥，可以給它改個什么名字？（知過鳥、寒喜鳥、寒樂鳥等等）

七、補充教學(xué)《明日》。

明日復(fù)明日，

明日何其多！

我生待明日，

萬事成蹉跎。

凡事適時做，（及時）

明日不待我。

萬事待明日，

明日能幾何？（能有多少個）

八、小結(jié).

學(xué)了這個民間故事，我們懂得了不能像寒號鳥得過且過，而要像喜鵲，看得遠，做得早。

[板書設(shè)計]

寒號鳥

開頭新編

冬天快到準備不聽勸告

冬天到了溫暖還不聽改正接受

寒冬臘月熟睡鼓勵◆

二年級語文寒號鳥教案二課時篇五

教學(xué)目標

1.認識15個生字；會寫8個生字；掌握多音字“號、當”；理解“晴朗、勸告、啰唆、冰窖、哀號、得過且過”等詞語。(重點)

2.分角色朗讀課文。(重點)

3.理解課文內(nèi)容，懂得“現(xiàn)在懶惰，將來難過”“得過且過”是沒有好結(jié)果的和只有通過辛勤的勞動才能得到美好生活的道理。(難點)

課前準備

1.制作本課課件，準備生字新詞卡片、關(guān)于寒號鳥的資料。(教師)

2.預(yù)習(xí)課文，嘗試朗讀。(學(xué)生)

課時安排2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師：小朋友，老師想給大家講個小故事，故事里寒號鳥住在一堵石崖的一道縫里，如果你在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過，你會聽到它哀號的聲音：哆啰啰，哆啰啰……聽到這里，你有什么想問的嗎？

2.學(xué)生質(zhì)疑。

3.板書課題。

4.指導(dǎo)學(xué)生認識多音字“號、當”，并組詞。

5.齊讀課題。

二、初讀課文，認讀生字

1.學(xué)生自由朗讀課文，自讀要求。

(1)一邊讀一邊圈出課文中的生字，借助拼音把生字讀準確。

(2)把課文讀通順，難讀的句子多讀幾遍。

2.檢查自讀情況。

(1)課件出示生字組成的詞語。多種形式朗讀：開火車讀、小組讀、齊讀。

教師相機正音：“縫、當、朗、將、狂”是后鼻音；“面、銜、勸、趁、陣、紛”是前鼻音；注音區(qū)分“卻”“勸”“且”的讀音；“吼”不讀kǒng，“復(fù)”不讀fú。

(2)注意這些生字的字形了嗎？你會用什么方法記住它們呢？

如：加一加良＋月＝朗木＋古＝枯

換一換“芬”的草字頭換成絞絲旁就是“紛”。

(3)學(xué)習(xí)多音字“號、當”。用不同的讀音組詞。

(4)鞏固識字：老師讀生字，學(xué)生快速找生字。

(5)課件出示詞組，老師范讀，學(xué)生跟讀。

呼呼地刮著凍得直打哆嗦

溫暖的窩里冷得像冰窖

3.小組合作，朗讀課文，要求：讀正確，讀流利。教師相機正音。

設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年段教學(xué)的重點，在這個環(huán)節(jié)里，采用多種方式來指導(dǎo)學(xué)生識記生字，并且通過小組合作來鞏固識記，從而讓學(xué)生更牢固地掌握本課生字。

三、再讀課文，感知內(nèi)容

1.老師范讀課文，學(xué)生思考：這個故事里有幾個動物？它們發(fā)生了什么事？

2.學(xué)生自由交流。

預(yù)設(shè)：

生1：故事里有兩個動物——寒號鳥和喜鵲。

生2：冬天快要到了，喜鵲忙著做窩，準備過冬。喜鵲讓寒號鳥壘窩，寒號鳥一拖再拖，最后凍死了。

3.指導(dǎo)學(xué)生畫出表示時間的語句。(冬天快要到了、冬天說到就到、寒冬臘月)

4.指導(dǎo)學(xué)生了解課文中哪些自然段分別寫了這三個時間里發(fā)生的事。

四、指導(dǎo)書寫

1.課件出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形，說說需要大家注意的地方。

預(yù)設(shè)：

生1：“紛、陣、枯、將”這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬的。

生2：“卻”字左右大致一樣寬。

生3：“夜”和“衣”的字形相近。

生4：“面”是獨體字，里面是兩個小橫。

2.師著重指導(dǎo)書寫“陣、卻、紛”三個生字。

3.師范寫，學(xué)生書空。提醒學(xué)生注意“卻”的最后一筆是豎?！凹姟弊钟疑喜渴恰鞍恕保皇恰叭恕?；第五筆捺要寫得舒展。

4.學(xué)生描紅、臨寫。

第二課時

一、情境導(dǎo)入

1.課件出示寒號鳥和喜鵲各自的窩。師范讀第1自然段。

2.聽了朗讀，再觀察插圖，你知道了什么？

預(yù)設(shè)：

生1：我知道了寒號鳥住在哪里。它住在山腳下的一堵石崖的一道縫里。

生2：我知道了喜鵲的窩在河邊的大楊樹上。

生3：我知道了寒號鳥和喜鵲住得很近。

二、朗讀品味，感受特點

1.自由讀課文中描寫天氣的句子，思考：從哪里可以看出天氣越來越冷？

2.交流。

(1)“幾陣秋風，樹葉落盡?！?/p>

“盡”字寫出了冬天快要到了。

(2)“冬天說到就到，寒風呼呼地刮著?！?/p>

“呼呼地”寫出了風很大，寒風就是北風，吹到身上非常冷。

(3)“寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖?！?/p>

①聯(lián)系實際說一說大雪紛飛的天氣是怎樣的。

②聽音頻，理解北風像獅子一樣狂吼，感受天氣的寒冷。

③有多冷呢？(冷得像冰窖)看圖，老師介紹冰窖，讓學(xué)生感受當時的寒冷。

④模仿“冷得像冰窖”，說說冷得怎樣？(冷得像在冰窟窿)

3.有感情地朗讀句子，讀出天氣的寒冷。

4.默讀課文，用畫出描寫喜鵲的做法的句子，用“____”畫出描寫寒號鳥的做法的句子。

5.交流一下。說說你對喜鵲和寒號鳥的看法。

(1)預(yù)設(shè)：

生1：喜鵲很勤勞，看得遠。冬天快要到的時候，它就已經(jīng)給自己做窩了。我是從“一早、忙著”看出來的。

生2：寒號鳥很懶惰。它“只知道出去玩，累了就回來睡覺”。

生3：寒號鳥很懶，還不聽別人的勸告。喜鵲讓它做窩，它說喜鵲傻，而且還說太陽高照，正好睡覺。

生4：寒號鳥不吸取教訓(xùn)，很懶。已經(jīng)挨了一次凍，嘴里也說要做窩，但第二天天氣一好，又去玩了。

理解“得過且過”：只要能夠過得去，就這樣過下去。形容胸無大志；沒有長遠打算。

(2)寒號鳥說喜鵲傻，你怎么認為呢？

(喜鵲不傻，因為天一冷，喜鵲就住進了自己搭好的溫暖的窩里。)

6.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀喜鵲和寒號鳥的對話。

(1)想想喜鵲會怎么說。

喜鵲熱心幫助寒號鳥，語氣誠懇。

喜鵲第二次勸寒號鳥，講出了再不做窩的后果，語氣加重。

換用句式：

“今天__________，__________?！?/p>

“從小__________，__________?！?/p>

(2)指導(dǎo)學(xué)生讀寒號鳥說的話。

寒號鳥有沒有接受喜鵲勸告？為什么不做窩？在冬天來到的夜晚，凍得受不了，說第二天就做窩，到了第二天為什么又不做窩？

(3)小結(jié)：寒號鳥不僅懶惰，還非常糊涂。“得過且過”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。讀寒號鳥的話把它的糊涂、懶惰讀出來。

三、課外拓展，總結(jié)回顧

1.讀了這個故事，你想對寒號鳥說些什么？

2.把這個故事演一演，講給別人聽。

二年級語文寒號鳥教案二課時篇六

教學(xué)目標

1.會認17個生字；會寫8個生字；掌握多音字“號、當”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.引導(dǎo)學(xué)生理解文章的中心思想。

重點難點教學(xué)重點

學(xué)生生字詞；初讀課文，理解課文，復(fù)述課文內(nèi)容。

教學(xué)難點

幫助學(xué)生理解“現(xiàn)在懶惰，將來難過”這一道理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。

教具準備學(xué)生：生字卡片

教師：多媒體課件

課時安排2課時

第一課時

教學(xué)目標

1.會認17個生字；會寫8個生字；掌握多音字“號、當”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

教學(xué)過程二次修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

2.板書課題。

二、初讀課文，識記生字詞。

1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。

2.小組交流生字詞學(xué)習(xí)方法。

3.課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生自主識字。

（1）引導(dǎo)學(xué)生用合適的方法自主識字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用組詞的方法鞏固識字。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，并掌握課文中的多音字。

三、自讀課文，感知內(nèi)容。

1.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

2.標出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：

（1）這篇課文一共有幾個自然段？

（2）喜鵲和寒號鳥為了過冬都分別做了什么準備？

（3）故事的結(jié)局是怎樣的?

3.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，按時間順序理清故事發(fā)展過程：

（1）冬天來之前。

（2）冬天來臨后。

四、鞏固生字，布置作業(yè)。

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固本課應(yīng)該掌握書寫的生字詞。

2.布置作業(yè)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。

2.請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

3.導(dǎo)入新課。

二、精讀課文，品讀感悟。

1.學(xué)習(xí)第一部分。（第1～4自然段）

思考：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了？

2.學(xué)習(xí)第二部分。（第5～8自然段）

思考：（1）寒號鳥總共說了幾次“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩”？揣摩寒號鳥此時的心理活動。

（2）想想寒號鳥是真想做窩嗎？它口中的“明天”會來到嗎？

3.學(xué)習(xí)第三部分。（第9自然段）

思考：

（1）寒號鳥為什么會被凍死在冬夜里？如果再給它一次機會，它還會落得這個下場嗎？

（2）喜鵲和寒號鳥的做事態(tài)度有什么不同？

三、總結(jié)課文，感悟拓展。

1.總結(jié)全文。

2.想一想：課文說明了什么的道理？談?wù)勛约旱母形颉?/p>

3.“現(xiàn)在懶惰，將來難過”，交流生活中類似的例子。