工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),引出規(guī)律性認識,以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,方便大家學(xué)習(xí)。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇一
一年來,忠誠黨的教育事業(yè),在工作中,顧全大局,以提高五峰教育質(zhì)量為己任,把履行自我的職責(zé)與五峰教育的發(fā)展始終的聯(lián)系在一齊。同時,認真學(xué)習(xí)《xx日報》科教版、《xx教育》等教育報刊雜志,力求使自我的教育思想不落后,不守舊。在今年的助殘日中,用實際行動幫忙一名殘疾人。能帶病堅持工作,不渲染,不烘托,低調(diào)處事,盡量少麻煩別人和單位。
我始終堅信本事的提升僅有經(jīng)過自我不斷的學(xué)習(xí)和實踐活動,為此在一年里我做了如下一些工作。
1、注重教學(xué)引導(dǎo)、示范,重視自我理論素質(zhì)的提高?;瘜W(xué)教師隊伍相比較較穩(wěn)定,本學(xué)年度就紅漁坪中學(xué)的化學(xué)教師是一名新手,我按照教研工作要點的要求,采用一課兩講的方式成長該教師,在視導(dǎo)期間上研究課一節(jié),對該教師的課堂教學(xué)的基本模式予以規(guī)范,同時積極爭取該校領(lǐng)導(dǎo)的支持,外派該教師到市參加教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我能把理論與實踐結(jié)合起來,喜耕耘字里行間,從中感受歡樂。
先后起草了春教研工作計劃和總結(jié),草擬了全縣中考復(fù)習(xí)備考等通知,制定了全縣才藝競賽“三優(yōu)”評比細則,撰寫了xx年常規(guī)視導(dǎo)綜述等文字工作。有感于我縣化學(xué)教師xx在省創(chuàng)新實驗大賽上的優(yōu)異表現(xiàn),撰寫的〈談粉塵爆炸演示儀的改善制作〉在省級刊物上發(fā)表。根據(jù)自我在x市舉行的化學(xué)精品課大賽上任評委組長在大會上做的點評,撰寫的〈談新形勢下的化學(xué)教學(xué)〉一文,也在省級刊物上發(fā)表。在對實小英語課題指導(dǎo)后,在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《課題中期指導(dǎo)都為實》一文、在組織優(yōu)質(zhì)課競賽后在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《由觀課看化學(xué)精品課的打造》、在孟祥海教師獲省創(chuàng)新實驗大獎后在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《孟祥海教師獲省化學(xué)創(chuàng)新實驗一等獎》等數(shù)篇通訊文章。
2、注重課題管理和指導(dǎo),提升服務(wù)品位。先后配合小學(xué)思品教研員、小學(xué)語文教研員、小學(xué)英語教研員、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、中學(xué)語文教研員等對課題實驗進行中期檢查指導(dǎo)或開題指導(dǎo)。統(tǒng)計了全縣在研的五級課題,較好的完成了由x市科規(guī)辦組織x市‘十一五’的五峰四個重點課題的中期檢查陪檢任務(wù),xx中學(xué)被評為課題檢查先進學(xué)校,xx中學(xué)的數(shù)學(xué)課題和漁關(guān)中學(xué)的化學(xué)課題在市教研中心的課題檢查的綜述中得到通報表揚。協(xié)助教育局完成了上報x市教育局“教育工作創(chuàng)新”兩課題的申報工作的文字工作。協(xié)調(diào)完成了漁關(guān)小學(xué)語文課題市通訊結(jié)題的前期工作。
3、注重學(xué)習(xí),正視自我差距。本學(xué)年度我外出學(xué)習(xí)三次,我能珍惜每一次學(xué)習(xí)機會,把每一次學(xué)習(xí)機會都當成自我提升的重要手段。我所從事的是化學(xué)、生物的教研,雖然自我在這個專業(yè)上有著十年的一線教學(xué)經(jīng)歷,但隨著新課改的實施和推進,自我需要學(xué)習(xí),更新,糾正的東西很多,與一線教師是在同一水平上的。要在理論上讓別人信服,在指導(dǎo)上有實際意義,自我感覺有很大的壓力。這就需要自我不斷的外出加強學(xué)習(xí),從書本上學(xué),從所指導(dǎo)的同事那里共同學(xué)。在今年x市召開的化學(xué)中考備考會上,有十二名化學(xué)教師參會,是近幾年來五峰市級化學(xué)教研會最多的一次,教師和自我收獲很多,為整體的提高感到高興。僅有化學(xué)教師們水平都高了,自我才會站的更高。今年的全縣化學(xué)中考成績比較夢想,有幾個學(xué)校打電話說及格率在80%以上,這當然這要歸功于辛勤戰(zhàn)斗在一線的教師們。
4、注重成果運用和推廣,努力為師生搭建成功的舞臺。采花中學(xué)孟祥海、汪應(yīng)柏教師在去年10月底舉行的xx省化學(xué)“實驗創(chuàng)新大賽”中表現(xiàn)優(yōu)異,榮獲xx省一等獎。該創(chuàng)新實驗曾于xx年9月在當陽舉行的x市化學(xué)創(chuàng)新實驗的選拔賽中獲一等獎。這是五峰化學(xué)教育史上的突破,也是在開展的理化生創(chuàng)新月活動中涌現(xiàn)出的先進典型。在xx年開展化學(xué)、生物學(xué)生學(xué)科競賽中,有一人次獲國家一等獎,數(shù)人次獲省級一等獎,二等獎。
5、注重常規(guī),顧全大局。按教研工作重點和相關(guān)規(guī)定完成了相關(guān)工作。聯(lián)系下鄉(xiāng)學(xué)校十二所,收齊了視導(dǎo)的相關(guān)教研資料。
按單位管理制度辦事。嚴格上、下班時間,即使是在身體不方便的情景下,仍能堅守工作崗位。感激汪文軍教師在化學(xué)閱卷期間,替我完成的工作;感激所有的教師在我遇到困難時,經(jīng)過不一樣方式對我的理解、鼓勵和認同。我感激大家。
距辦人民滿意的教育還有必須的差距,距學(xué)校對我的要求和期望還有很多的事要做。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇二
一年來,忠誠黨的教育事業(yè),在工作中,顧全大局,以提高五峰教育質(zhì)量為己任,把履行自我的職責(zé)與五峰教育的發(fā)展始終的聯(lián)系在一齊。同時,認真學(xué)習(xí)《xx日報》科教版、《xx教育》等教育報刊雜志,力求使自我的教育思想不落后,不守舊。在今年的助殘日中,用實際行動幫忙一名殘疾人。能帶病堅持工作,不渲染,不烘托,低調(diào)處事,盡量少麻煩別人和單位。
我始終堅信本事的提升僅有經(jīng)過自我不斷的學(xué)習(xí)和實踐活動,為此在一年里我做了如下一些工作。
1、注重教學(xué)引導(dǎo)、示范,重視自我理論素質(zhì)的提高?;瘜W(xué)教師隊伍相比較較穩(wěn)定,本學(xué)年度就紅漁坪中學(xué)的化學(xué)教師是一名新手,我按照教研工作要點的要求,采用一課兩講的方式成長該教師,在視導(dǎo)期間上研究課一節(jié),對該教師的課堂教學(xué)的基本模式予以規(guī)范,同時積極爭取該校領(lǐng)導(dǎo)的支持,外派該教師到市參加教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我能把理論與實踐結(jié)合起來,喜耕耘字里行間,從中感受歡樂。
先后起草了春教研工作計劃和總結(jié),草擬了全縣中考復(fù)習(xí)備考等通知,制定了全縣才藝競賽“三優(yōu)”評比細則,撰寫了xx年常規(guī)視導(dǎo)綜述等文字工作。有感于我縣化學(xué)教師xx在省創(chuàng)新實驗大賽上的優(yōu)異表現(xiàn),撰寫的〈談粉塵爆炸演示儀的改善制作〉在省級刊物上發(fā)表。根據(jù)自我在x市舉行的化學(xué)精品課大賽上任評委組長在大會上做的點評,撰寫的〈談新形勢下的化學(xué)教學(xué)〉一文,也在省級刊物上發(fā)表。在對實小英語課題指導(dǎo)后,在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《課題中期指導(dǎo)都為實》一文、在組織優(yōu)質(zhì)課競賽后在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《由觀課看化學(xué)精品課的打造》、在孟祥海教師獲省創(chuàng)新實驗大獎后在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《孟祥海教師獲省化學(xué)創(chuàng)新實驗一等獎》等數(shù)篇通訊文章。
2、注重課題管理和指導(dǎo),提升服務(wù)品位。先后配合小學(xué)思品教研員、小學(xué)語文教研員、小學(xué)英語教研員、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、中學(xué)語文教研員等對課題實驗進行中期檢查指導(dǎo)或開題指導(dǎo)。統(tǒng)計了全縣在研的五級課題,較好的完成了由x市科規(guī)辦組織x市‘十一五’的五峰四個重點課題的中期檢查陪檢任務(wù),xx中學(xué)被評為課題檢查先進學(xué)校,xx中學(xué)的數(shù)學(xué)課題和漁關(guān)中學(xué)的化學(xué)課題在市教研中心的課題檢查的綜述中得到通報表揚。協(xié)助教育局完成了上報x市教育局“教育工作創(chuàng)新”兩課題的申報工作的文字工作。協(xié)調(diào)完成了漁關(guān)小學(xué)語文課題市通訊結(jié)題的前期工作。
3、注重學(xué)習(xí),正視自我差距。本學(xué)年度我外出學(xué)習(xí)三次,我能珍惜每一次學(xué)習(xí)機會,把每一次學(xué)習(xí)機會都當成自我提升的重要手段。我所從事的是化學(xué)、生物的教研,雖然自我在這個專業(yè)上有著十年的一線教學(xué)經(jīng)歷,但隨著新課改的實施和推進,自我需要學(xué)習(xí),更新,糾正的東西很多,與一線教師是在同一水平上的。要在理論上讓別人信服,在指導(dǎo)上有實際意義,自我感覺有很大的壓力。這就需要自我不斷的外出加強學(xué)習(xí),從書本上學(xué),從所指導(dǎo)的同事那里共同學(xué)。在今年x市召開的化學(xué)中考備考會上,有十二名化學(xué)教師參會,是近幾年來五峰市級化學(xué)教研會最多的一次,教師和自我收獲很多,為整體的提高感到高興。僅有化學(xué)教師們水平都高了,自我才會站的更高。今年的全縣化學(xué)中考成績比較夢想,有幾個學(xué)校打電話說及格率在80%以上,這當然這要歸功于辛勤戰(zhàn)斗在一線的教師們。
4、注重成果運用和推廣,努力為師生搭建成功的舞臺。采花中學(xué)孟祥海、汪應(yīng)柏教師在去年10月底舉行的xx省化學(xué)“實驗創(chuàng)新大賽”中表現(xiàn)優(yōu)異,榮獲xx省一等獎。該創(chuàng)新實驗曾于xx年9月在當陽舉行的x市化學(xué)創(chuàng)新實驗的選拔賽中獲一等獎。這是五峰化學(xué)教育史上的突破,也是在開展的理化生創(chuàng)新月活動中涌現(xiàn)出的先進典型。在xx年開展化學(xué)、生物學(xué)生學(xué)科競賽中,有一人次獲國家一等獎,數(shù)人次獲省級一等獎,二等獎。
5、注重常規(guī),顧全大局。按教研工作重點和相關(guān)規(guī)定完成了相關(guān)工作。聯(lián)系下鄉(xiāng)學(xué)校十二所,收齊了視導(dǎo)的相關(guān)教研資料。
按單位管理制度辦事。嚴格上、下班時間,即使是在身體不方便的情景下,仍能堅守工作崗位。感激汪文軍教師在化學(xué)閱卷期間,替我完成的工作;感激所有的教師在我遇到困難時,經(jīng)過不一樣方式對我的理解、鼓勵和認同。我感激大家。
距辦人民滿意的教育還有必須的差距,距學(xué)校對我的要求和期望還有很多的事要做。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇三
歸納法是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法,它能將零碎的化學(xué)知識、復(fù)雜的化學(xué)原理、不同知識間的區(qū)別和聯(lián)系簡單化、條理化、系統(tǒng)化,從而使化學(xué)學(xué)習(xí)事半功倍,大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,提高我們課堂教學(xué)的效果。下面,就簡單談?wù)勗谥锌蓟瘜W(xué)復(fù)習(xí)的過程中如何適時利用歸納法,提高學(xué)習(xí)效果。
學(xué)會用比較的方法對所學(xué)的知識進行歸納,一面可以強化對知識的理解和應(yīng)用,另一方面對學(xué)生求同和求異思維能力的培養(yǎng)也有很大的幫助。
1、求同法。在化學(xué)中許多物質(zhì)的性質(zhì)、組成、反應(yīng)現(xiàn)象都具有相似之處,將其進行歸納,可強化同學(xué)們對這些知識的記憶和掌握。例如:“單質(zhì)”與“化合物”這兩個概念時,一定要強調(diào)概念中的“純凈物”三個字。因為單質(zhì)或化合物首先應(yīng)是一種純凈物,即是由一種物質(zhì)組成的,然后再根據(jù)它們組成元素種類的多少來判斷其是單質(zhì)或者是化合物,否則學(xué)生就容易錯將一些物質(zhì)如金剛石、石墨的混合物看成是單質(zhì),同時又可誤將食鹽水等混合物看成是化合物。
2、求異法。對化學(xué)中易混淆平行性的知識概念進行對比,歸納出它們的不同之處,本質(zhì)區(qū)別,可以防止知識間特別是概念間的混淆,同時加深對知識的理解。例如:“氧化物”的概念“由兩種元素組成的化合物中,如果其中一種是氧元素,這種化合物叫做氧化物”之后,可接著提出一個問題:“氧化物一定是含氧的化合物,那么含氧的化合物是否一定就是氧化物呢?為什么?”這樣,可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,反復(fù)推敲,從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住概念中關(guān)鍵的詞句“由兩種元素組成”來分析,由此加深對氧化物概念的理解,避免概念的模糊不清,也對今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
3、類比法:在我們初中化學(xué)中學(xué)習(xí)了許多同類物質(zhì)的性質(zhì),對這些知識點學(xué)習(xí),可以應(yīng)用現(xiàn)有知識進行類推的方法,先從理論上去的接受它們,再從實驗探究和實驗驗證中去理解消化它們。例如:對金屬單質(zhì)的性質(zhì)、酸的通性、堿的通性、鹽類物質(zhì)性質(zhì)等知識的教學(xué)。
化學(xué)中的很多物質(zhì)除了具有一般的共性之外,還有自己的特性,它們也往往是中考命題的落腳點,將它們進行歸納,對把握物質(zhì)的本質(zhì)特性和培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴密性都有著十分重要的意義。
每個學(xué)生都會出現(xiàn)“一錯再錯”現(xiàn)象,但是好學(xué)生“一錯再錯”的幾率要遠遠小于“問題生”。大量的調(diào)查結(jié)果顯示:好學(xué)生之所以能在各種考試中保持較好的成績,一個關(guān)鍵的原因是他把不會的知識真正問清楚了,真正內(nèi)化為自己的知識了。這里為什么要強調(diào)“真正”兩個字呢?因為我們的“問題生”遇到不會的題目有時也去問老師,也耐心地聽老師講,也聽懂了。但是僅僅滿足于聽懂了,沒有把聽懂了的知識再寫出來,內(nèi)化為自己的知識,就急急忙忙地去做下一題或干其他事情去了。幾天后考試時又遇到了同類的問題,下筆寫的時候,才發(fā)現(xiàn)寫不完整,有那么一點還沒有理解。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇四
歸納法是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法,它能將零碎的化學(xué)知識、復(fù)雜的化學(xué)原理、不同知識間的區(qū)別和聯(lián)系簡單化、條理化、系統(tǒng)化,從而使化學(xué)學(xué)習(xí)事半功倍,大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,提高我們課堂教學(xué)的效果。下面,就簡單談?wù)勗谥锌蓟瘜W(xué)復(fù)習(xí)的過程中如何適時利用歸納法,提高學(xué)習(xí)效果。
學(xué)會用比較的方法對所學(xué)的知識進行歸納,一面可以強化對知識的理解和應(yīng)用,另一方面對學(xué)生求同和求異思維能力的培養(yǎng)也有很大的幫助。
1、求同法。在化學(xué)中許多物質(zhì)的性質(zhì)、組成、反應(yīng)現(xiàn)象都具有相似之處,將其進行歸納,可強化同學(xué)們對這些知識的記憶和掌握。例如:“單質(zhì)”與“化合物”這兩個概念時,一定要強調(diào)概念中的“純凈物”三個字。因為單質(zhì)或化合物首先應(yīng)是一種純凈物,即是由一種物質(zhì)組成的,然后再根據(jù)它們組成元素種類的多少來判斷其是單質(zhì)或者是化合物,否則學(xué)生就容易錯將一些物質(zhì)如金剛石、石墨的混合物看成是單質(zhì),同時又可誤將食鹽水等混合物看成是化合物。
2、求異法。對化學(xué)中易混淆平行性的知識概念進行對比,歸納出它們的不同之處,本質(zhì)區(qū)別,可以防止知識間特別是概念間的混淆,同時加深對知識的理解。例如:“氧化物”的概念“由兩種元素組成的化合物中,如果其中一種是氧元素,這種化合物叫做氧化物”之后,可接著提出一個問題:“氧化物一定是含氧的化合物,那么含氧的化合物是否一定就是氧化物呢?為什么?”這樣,可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,反復(fù)推敲,從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住概念中關(guān)鍵的詞句“由兩種元素組成”來分析,由此加深對氧化物概念的理解,避免概念的模糊不清,也對今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
3、類比法:在我們初中化學(xué)中學(xué)習(xí)了許多同類物質(zhì)的性質(zhì),對這些知識點學(xué)習(xí),可以應(yīng)用現(xiàn)有知識進行類推的方法,先從理論上去的接受它們,再從實驗探究和實驗驗證中去理解消化它們。例如:對金屬單質(zhì)的性質(zhì)、酸的通性、堿的通性、鹽類物質(zhì)性質(zhì)等知識的教學(xué)。
化學(xué)中的很多物質(zhì)除了具有一般的共性之外,還有自己的特性,它們也往往是中考命題的落腳點,將它們進行歸納,對把握物質(zhì)的本質(zhì)特性和培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴密性都有著十分重要的意義。
每個學(xué)生都會出現(xiàn)“一錯再錯”現(xiàn)象,但是好學(xué)生“一錯再錯”的幾率要遠遠小于“問題生”。大量的調(diào)查結(jié)果顯示:好學(xué)生之所以能在各種考試中保持較好的成績,一個關(guān)鍵的原因是他把不會的知識真正問清楚了,真正內(nèi)化為自己的知識了。這里為什么要強調(diào)“真正”兩個字呢?因為我們的“問題生”遇到不會的題目有時也去問老師,也耐心地聽老師講,也聽懂了。但是僅僅滿足于聽懂了,沒有把聽懂了的知識再寫出來,內(nèi)化為自己的知識,就急急忙忙地去做下一題或干其他事情去了。幾天后考試時又遇到了同類的問題,下筆寫的時候,才發(fā)現(xiàn)寫不完整,有那么一點還沒有理解。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇五
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。算算自己也已經(jīng)從事教師工作整整一學(xué)期了,在這短暫的時間里,我也從一個剛剛走出校門的大學(xué)生變成了一個有著一點教學(xué)經(jīng)驗的教師了。取得了一些成績、積累了一些教學(xué)經(jīng)驗、更重要的是有了自己的人生追求!“教書育人、投身學(xué)術(shù)、淡薄名利”是我對自己的要求!將自己的愛好能和工作結(jié)合起來的人是幸福的人,而我就屬于這一類人!今后我將繼續(xù)努力,提高自己的學(xué)術(shù)水準了和教學(xué)水平,不斷最求自己人生價值的最大化,實現(xiàn)教書育人和學(xué)術(shù)科研的人生夢想。更好的做到教書育人、為社會、為國家、為人民培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的人生夢想。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
1、堅持每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),在課余時間自己主動學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)研究學(xué)科方面的教學(xué)問題及該領(lǐng)域的新技術(shù),將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高本事,將自己所學(xué)的知識很好的傳授給學(xué)生。
2、經(jīng)過學(xué)習(xí)和實踐使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點,承認學(xué)生個性差異,進取創(chuàng)造和供給滿足不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時,十分注意學(xué)生的實際情景。完善校本教案,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對二年級級學(xué)生特點,以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。并給學(xué)生多些實際社會問題。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。多次聽公開課,進一步明確了今后講課的方向和以后該專業(yè)課該怎樣教和怎樣講。
4、認真及時批改作業(yè),注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。
5、堅持聽課,注意學(xué)習(xí)教研組里教師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年認真聽有經(jīng)驗教師的授課,對自己的教學(xué)促進很大。
6、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用,。寫教學(xué)反思,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,,所以我努力借鑒老教師的經(jīng)驗,并向他們請教有關(guān)教學(xué)的問題,彌補自己的不足
(二)調(diào)動學(xué)生的進取性
有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),經(jīng)過課前預(yù)習(xí)、課后提問等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)進取性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽中培養(yǎng)了理解記憶思維方式。
總結(jié)這學(xué)期的教學(xué)情景,我認為自身有以下幾點值得注意:
1、努力提高自己,擴充自己的知識面。了解學(xué)生的心理,想學(xué)生之所想,及學(xué)生之所急。轉(zhuǎn)變自己的觀念,認真領(lǐng)會變化,好在課堂上給學(xué)生講明白變化。另外,在上好課的同時我還盡自己的最大可能在業(yè)余時間不遺余力的擴大自己的知識面,經(jīng)過看讀書、看報、互聯(lián)網(wǎng)、電視等來擴大自己的知識面。經(jīng)過這個學(xué)期的學(xué)習(xí),我更提高自己的專業(yè)知識就能夠在上課的時候的心應(yīng)收,從容應(yīng)對和解決學(xué)生提出的問題。這學(xué)期本人主要在擴充知識方面提高自己。
2、在學(xué)生學(xué)習(xí)方面多為學(xué)生供給便利。嚴格要求學(xué)生,在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面、盡量做到自己所能做到的;采取各種方式給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。進取補充新的學(xué)習(xí)資料,結(jié)合時代的發(fā)展引進新的學(xué)習(xí)資料,在互聯(lián)網(wǎng)上找一些對學(xué)習(xí)有用的東西給學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、注重溝通,以利于學(xué)生的簡便學(xué)習(xí)。經(jīng)過qq和電子郵件進取與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)中遇到的困難,盡自己最大本事供給幫忙。
4、自己評價;
對自己的這一個學(xué)期的工作要做一個評價是一件不簡單的事情,在那里我只想對自己這學(xué)期的工作給一個簡單的評價;“用平常心應(yīng)對生活、用上進心應(yīng)對工作、用恒心應(yīng)對事業(yè)”這是我對自己的要求。我必須要以身邊的前輩為榜樣,提高自己的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)研究水平,使自己早日成為一名優(yōu)秀的中職教師!
總之,一學(xué)期以來,在各方面的工作都取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我必須要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇六
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。算算自己也已經(jīng)從事教師工作整整一學(xué)期了,在這短暫的時間里,我也從一個剛剛走出校門的大學(xué)生變成了一個有著一點教學(xué)經(jīng)驗的教師了。取得了一些成績、積累了一些教學(xué)經(jīng)驗、更重要的是有了自己的人生追求!“教書育人、投身學(xué)術(shù)、淡薄名利”是我對自己的要求!將自己的愛好能和工作結(jié)合起來的人是幸福的人,而我就屬于這一類人!今后我將繼續(xù)努力,提高自己的學(xué)術(shù)水準了和教學(xué)水平,不斷最求自己人生價值的最大化,實現(xiàn)教書育人和學(xué)術(shù)科研的人生夢想。更好的做到教書育人、為社會、為國家、為人民培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的人生夢想。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
1、堅持每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),在課余時間自己主動學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)研究學(xué)科方面的教學(xué)問題及該領(lǐng)域的新技術(shù),將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高本事,將自己所學(xué)的知識很好的傳授給學(xué)生。
2、經(jīng)過學(xué)習(xí)和實踐使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點,承認學(xué)生個性差異,進取創(chuàng)造和供給滿足不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時,十分注意學(xué)生的實際情景。完善校本教案,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對二年級級學(xué)生特點,以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。并給學(xué)生多些實際社會問題。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。多次聽公開課,進一步明確了今后講課的方向和以后該專業(yè)課該怎樣教和怎樣講。
4、認真及時批改作業(yè),注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。
5、堅持聽課,注意學(xué)習(xí)教研組里教師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年認真聽有經(jīng)驗教師的授課,對自己的教學(xué)促進很大。
6、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用,。寫教學(xué)反思,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,,所以我努力借鑒老教師的經(jīng)驗,并向他們請教有關(guān)教學(xué)的問題,彌補自己的不足
(二)調(diào)動學(xué)生的進取性
有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),經(jīng)過課前預(yù)習(xí)、課后提問等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)進取性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽中培養(yǎng)了理解記憶思維方式。
總結(jié)這學(xué)期的教學(xué)情景,我認為自身有以下幾點值得注意:
1、努力提高自己,擴充自己的知識面。了解學(xué)生的心理,想學(xué)生之所想,及學(xué)生之所急。轉(zhuǎn)變自己的觀念,認真領(lǐng)會變化,好在課堂上給學(xué)生講明白變化。另外,在上好課的同時我還盡自己的最大可能在業(yè)余時間不遺余力的擴大自己的知識面,經(jīng)過看讀書、看報、互聯(lián)網(wǎng)、電視等來擴大自己的知識面。經(jīng)過這個學(xué)期的學(xué)習(xí),我更提高自己的專業(yè)知識就能夠在上課的時候的心應(yīng)收,從容應(yīng)對和解決學(xué)生提出的問題。這學(xué)期本人主要在擴充知識方面提高自己。
2、在學(xué)生學(xué)習(xí)方面多為學(xué)生供給便利。嚴格要求學(xué)生,在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面、盡量做到自己所能做到的;采取各種方式給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。進取補充新的學(xué)習(xí)資料,結(jié)合時代的發(fā)展引進新的學(xué)習(xí)資料,在互聯(lián)網(wǎng)上找一些對學(xué)習(xí)有用的東西給學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、注重溝通,以利于學(xué)生的簡便學(xué)習(xí)。經(jīng)過qq和電子郵件進取與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)中遇到的困難,盡自己最大本事供給幫忙。
4、自己評價;
對自己的這一個學(xué)期的工作要做一個評價是一件不簡單的事情,在那里我只想對自己這學(xué)期的工作給一個簡單的評價;“用平常心應(yīng)對生活、用上進心應(yīng)對工作、用恒心應(yīng)對事業(yè)”這是我對自己的要求。我必須要以身邊的前輩為榜樣,提高自己的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)研究水平,使自己早日成為一名優(yōu)秀的中職教師!
總之,一學(xué)期以來,在各方面的工作都取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我必須要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇七
一學(xué)期來,本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。回顧本學(xué)期的工作,有成功的喜悅,也有失敗的教訓(xùn),為使今后的工作做得更好,現(xiàn)總結(jié)如下。
本人在思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴格,力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立好的印象。即教書又育人,除對自已嚴格要求外,還利用一切合適的場所,對學(xué)生進行思想教育,提高班上學(xué)生的思想覺悟,教育學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨,熱愛社會主義祖國、同時熱愛家鄉(xiāng)。同一切不良的現(xiàn)象作斗爭。本學(xué)期,積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。
1、 要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。
為了上好課,我做了下面的工作:
⑴課前準備備好課。 ①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。 ②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。
⑶復(fù)習(xí)階段。針對每一位學(xué)生展開復(fù)習(xí),注意聯(lián)系實際,畫圖,看圖,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形相互之間展開提問,開拓思維。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初中的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到
別人的理解和尊重,所以,和后進生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?,有時寬容比批評更能教育學(xué)生。
3、 積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法, 博采眾長,提高教學(xué)水平。
三人行,必有我行焉。我注意平時和其他交流,向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)教學(xué)方面的好的經(jīng)驗、方法,學(xué)習(xí)管理學(xué)生方面的好的辦法,本學(xué)期取他人之長對我的幫助不小。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
現(xiàn)在是新課程實驗階段,無論知識、教學(xué)經(jīng)驗都是摸著石頭過河,我平時注意鉆研教材、認真閱讀課程標準,經(jīng)常到圖書館、網(wǎng)上查閱相關(guān)資料,力求在符合課標教學(xué)的同時,給學(xué)生適當充電并且相應(yīng)有所減負。
嚴格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度,不遲到,不早退,不無故請假。認真上課。
1。本學(xué)期使大多數(shù)學(xué)生對地理很感興趣,期末考試地理成績考得比較優(yōu)秀。
2。不足:①對于優(yōu)生過于相信,檢查的力度不夠。對于后進行由于面過于大,力度不夠。②方法花樣太多,學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向。
1、加緊學(xué)習(xí)大綱,貫徹大綱,進一步轉(zhuǎn)變觀念,實施素質(zhì)教育,開展對教材的研究,解決問題,深化教學(xué)改革。
2、加強對學(xué)生的管理,尤其是后進生的轉(zhuǎn)化。
3、開動腦筋,吃透教材,努力更好的教育管理學(xué)生。
走進21世紀,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇八
一學(xué)期來,本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?;仡櫛緦W(xué)期的工作,有成功的喜悅,也有失敗的教訓(xùn),為使今后的工作做得更好,現(xiàn)總結(jié)如下。
本人在思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴格,力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立好的印象。即教書又育人,除對自已嚴格要求外,還利用一切合適的場所,對學(xué)生進行思想教育,提高班上學(xué)生的思想覺悟,教育學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨,熱愛社會主義祖國、同時熱愛家鄉(xiāng)。同一切不良的現(xiàn)象作斗爭。本學(xué)期,積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。
1、 要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。
為了上好課,我做了下面的工作:
⑴課前準備備好課。 ①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。 ②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。
⑶復(fù)習(xí)階段。針對每一位學(xué)生展開復(fù)習(xí),注意聯(lián)系實際,畫圖,看圖,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形相互之間展開提問,開拓思維。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初中的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到
別人的理解和尊重,所以,和后進生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?,有時寬容比批評更能教育學(xué)生。
3、 積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法, 博采眾長,提高教學(xué)水平。
三人行,必有我行焉。我注意平時和其他交流,向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)教學(xué)方面的好的經(jīng)驗、方法,學(xué)習(xí)管理學(xué)生方面的好的辦法,本學(xué)期取他人之長對我的幫助不小。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
現(xiàn)在是新課程實驗階段,無論知識、教學(xué)經(jīng)驗都是摸著石頭過河,我平時注意鉆研教材、認真閱讀課程標準,經(jīng)常到圖書館、網(wǎng)上查閱相關(guān)資料,力求在符合課標教學(xué)的同時,給學(xué)生適當充電并且相應(yīng)有所減負。
嚴格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度,不遲到,不早退,不無故請假。認真上課。
1。本學(xué)期使大多數(shù)學(xué)生對地理很感興趣,期末考試地理成績考得比較優(yōu)秀。
2。不足:①對于優(yōu)生過于相信,檢查的力度不夠。對于后進行由于面過于大,力度不夠。②方法花樣太多,學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向。
1、加緊學(xué)習(xí)大綱,貫徹大綱,進一步轉(zhuǎn)變觀念,實施素質(zhì)教育,開展對教材的研究,解決問題,深化教學(xué)改革。
2、加強對學(xué)生的管理,尤其是后進生的轉(zhuǎn)化。
3、開動腦筋,吃透教材,努力更好的教育管理學(xué)生。
走進21世紀,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇九
本學(xué)期,本人接手擔任初一、初二年級的勞技教學(xué)工作。一學(xué)期以來,我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神,從事勞技教學(xué)工作,并取得了一定的成績。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生全面發(fā)展,現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下:
勞技學(xué)科在學(xué)校歷來是次科,因此學(xué)生的基礎(chǔ)也比較薄弱,普遍不感興趣。為了糾正這一觀點,提高學(xué)生對這門學(xué)科的認識,我先從培養(yǎng)學(xué)生的認知能力入手,通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往,進一步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀,以及一些學(xué)生的知識缺陷所在,逐漸摸清了每個學(xué)生的基本特點。接著,根據(jù)學(xué)生的特點,開展一些豐富多彩的活動,如四季的花卉分別有哪些等等,努力營造一個的良好氛圍,使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后,我利用各種機會,經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
在業(yè)務(wù)上,本人從不以自己多年教學(xué)的“豐富經(jīng)驗”自居。本人積極利用各種機會,學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,鉆研教材教法,堅持不懈地進行“自我充電”,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實際,努力貫徹到課堂教學(xué)中去,以提高課堂45分鐘的效率。課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程當中遇到的各種問題,互相學(xué)習(xí),共同提高,從中,我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用,提高課堂45分鐘的效率,我們要與時俱進,堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。
親其師,才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程當中,我不以“師長”自居,盡量與學(xué)生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調(diào)皮的學(xué)生,也實行嚴格要求、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子,互幫互助,共同提高。一年來,學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)知識有了穩(wěn)步提高。
部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo);今后,本人將繼續(xù)本著“教到老,學(xué)到老”的精神,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養(yǎng)好,爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十
本學(xué)期,本人接手擔任初一、初二年級的勞技教學(xué)工作。一學(xué)期以來,我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神,從事勞技教學(xué)工作,并取得了一定的成績。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生全面發(fā)展,現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下:
勞技學(xué)科在學(xué)校歷來是次科,因此學(xué)生的基礎(chǔ)也比較薄弱,普遍不感興趣。為了糾正這一觀點,提高學(xué)生對這門學(xué)科的認識,我先從培養(yǎng)學(xué)生的認知能力入手,通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往,進一步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀,以及一些學(xué)生的知識缺陷所在,逐漸摸清了每個學(xué)生的基本特點。接著,根據(jù)學(xué)生的特點,開展一些豐富多彩的活動,如四季的花卉分別有哪些等等,努力營造一個的良好氛圍,使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后,我利用各種機會,經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
在業(yè)務(wù)上,本人從不以自己多年教學(xué)的“豐富經(jīng)驗”自居。本人積極利用各種機會,學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,鉆研教材教法,堅持不懈地進行“自我充電”,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實際,努力貫徹到課堂教學(xué)中去,以提高課堂45分鐘的效率。課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程當中遇到的各種問題,互相學(xué)習(xí),共同提高,從中,我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用,提高課堂45分鐘的效率,我們要與時俱進,堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。
親其師,才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程當中,我不以“師長”自居,盡量與學(xué)生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調(diào)皮的學(xué)生,也實行嚴格要求、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子,互幫互助,共同提高。一年來,學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)知識有了穩(wěn)步提高。
部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo);今后,本人將繼續(xù)本著“教到老,學(xué)到老”的精神,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養(yǎng)好,爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
課內(nèi)比教學(xué)是教師教學(xué)基本功比武活動,目的是考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的備課、說課、講課、評課等基本教學(xué)技能,比的是教師的專業(yè)素質(zhì),比的是教師的能力和業(yè)績。
按照省統(tǒng)一部署和教育局“兩課”活動安排,實驗初中100多名教師在學(xué)校統(tǒng)一組織下,干部進課堂,校長上講臺,教師上好課,形成了一種“千帆齊發(fā)同競技,教學(xué)課堂比身手”的教學(xué)比武熱潮。通過比賽,賽出了成績,賽出了效果。主要作法如下:
為加強對“兩課”活動的.領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長張世清掛帥,由常務(wù)副校長鄧祖魁領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“兩課”活動的落實和檢查。
為提高這次為期一年的教師課內(nèi)比教學(xué)活動的效率,在組織形式上,我們通過校長會議促動、全校教師大會宣傳發(fā)動、學(xué)科骨干教師聯(lián)動,形成了全員參與意識;在比賽方法上,我們采取以賽課形式搭臺,形成全學(xué)科覆蓋和全員參與的局面。
為形成強有力的氛圍,學(xué)校將把“兩課”活動列入對教師年度工作考核的重要內(nèi)容,并與績效工資掛鉤。與此同時,學(xué)校對課內(nèi)比教學(xué)活動進行延伸,進行了課件制作評比、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計評比。有效激發(fā)了全體老師的參與意識。
省教育廳陳安麗廳長說:“比教學(xué),就是要探索和推進‘學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教’和‘以學(xué)生為中心’的教學(xué)新模式”。因而,這次課內(nèi)比教學(xué)活動,我們的就將中心工作定位在課堂上,定位在“以學(xué)生為主體”中。
體現(xiàn)了全員參與意識。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作重點是深入課堂聽課、講課。所有行政小組成員都參與到這次教學(xué)比武活動中。校長帶頭,張世清、徐作明、朱鈞利有空就隨堂聽課,鄧祖魁、嚴新順、蔡文在自己所帶學(xué)科的教研組中說課、講課,起到了示范帶頭作用。饒章杰因事假沒趕上第一輪,回校后立即補上。活動規(guī)定人人上比武擂臺,每位老師在各教研組內(nèi)開展備課、說課活動,然后分學(xué)科教研組進行講課比武。做到全程參與,全程打分。
體現(xiàn)了運用課件教學(xué)。雖然我們沒有統(tǒng)一要求全體老師上課都要用課件,但大量老師自己動手,制作課件,為上好高質(zhì)量的課作出了精心準備,并為今后常態(tài)化教學(xué)打下了基礎(chǔ)。52歲的九年級思品課老師李青云在這次講課比武中使用了課件;汪琳老師利用晚自習(xí)時間獨自一人在多媒體教室進行模擬講課和說課,在學(xué)校語文組教學(xué)比武中脫穎而出;數(shù)學(xué)老師汪小紅充分運用電腦課件,結(jié)合生活實際,把 “圓”講得通俗易懂、生動活潑,學(xué)生心領(lǐng)神會,學(xué)出了樂趣。
體現(xiàn)了集體備課原則。在活動中,老師們互相學(xué)習(xí)和聽課,通過各學(xué)科教研組進行研課,努力提高自己的課堂效率和質(zhì)量。許多老師備課時查閱各種資料,虛心請教,反復(fù)修訂導(dǎo)學(xué)案。一些老師自己下載軟件、制作課件,充分利用多媒體課件輔助教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率。比武賽場上,老師們煥發(fā)了青春與熱情,張揚了個性和素質(zhì),他們在展示自我的同時,也演繹了課堂的精彩。
兩個月的“課內(nèi)比教學(xué)”活動激發(fā)了全校老師參與意識,課堂效率有了明顯提高。并通過網(wǎng)站發(fā)布各類信息和活動進展情況,起到了有效的宣傳作用。
“課內(nèi)比教學(xué)”活動雖然暫告一個段落,但還有很長的路靠我們?nèi)ヌ剿鳌⑷ミM取。我們相信,在教育局領(lǐng)導(dǎo)下,在教研室指導(dǎo)下,我們將會以更加飽滿的熱情,更加激昂的斗志,把課堂教學(xué)工作做得更好。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
課內(nèi)比教學(xué)是教師教學(xué)基本功比武活動,目的是考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的備課、說課、講課、評課等基本教學(xué)技能,比的是教師的專業(yè)素質(zhì),比的是教師的能力和業(yè)績。
按照省統(tǒng)一部署和教育局“兩課”活動安排,實驗初中100多名教師在學(xué)校統(tǒng)一組織下,干部進課堂,校長上講臺,教師上好課,形成了一種“千帆齊發(fā)同競技,教學(xué)課堂比身手”的教學(xué)比武熱潮。通過比賽,賽出了成績,賽出了效果。主要作法如下:
為加強對“兩課”活動的.領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長張世清掛帥,由常務(wù)副校長鄧祖魁領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“兩課”活動的落實和檢查。
為提高這次為期一年的教師課內(nèi)比教學(xué)活動的效率,在組織形式上,我們通過校長會議促動、全校教師大會宣傳發(fā)動、學(xué)科骨干教師聯(lián)動,形成了全員參與意識;在比賽方法上,我們采取以賽課形式搭臺,形成全學(xué)科覆蓋和全員參與的局面。
為形成強有力的氛圍,學(xué)校將把“兩課”活動列入對教師年度工作考核的重要內(nèi)容,并與績效工資掛鉤。與此同時,學(xué)校對課內(nèi)比教學(xué)活動進行延伸,進行了課件制作評比、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計評比。有效激發(fā)了全體老師的參與意識。
省教育廳陳安麗廳長說:“比教學(xué),就是要探索和推進‘學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教’和‘以學(xué)生為中心’的教學(xué)新模式”。因而,這次課內(nèi)比教學(xué)活動,我們的就將中心工作定位在課堂上,定位在“以學(xué)生為主體”中。
體現(xiàn)了全員參與意識。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作重點是深入課堂聽課、講課。所有行政小組成員都參與到這次教學(xué)比武活動中。校長帶頭,張世清、徐作明、朱鈞利有空就隨堂聽課,鄧祖魁、嚴新順、蔡文在自己所帶學(xué)科的教研組中說課、講課,起到了示范帶頭作用。饒章杰因事假沒趕上第一輪,回校后立即補上?;顒右?guī)定人人上比武擂臺,每位老師在各教研組內(nèi)開展備課、說課活動,然后分學(xué)科教研組進行講課比武。做到全程參與,全程打分。
體現(xiàn)了運用課件教學(xué)。雖然我們沒有統(tǒng)一要求全體老師上課都要用課件,但大量老師自己動手,制作課件,為上好高質(zhì)量的課作出了精心準備,并為今后常態(tài)化教學(xué)打下了基礎(chǔ)。52歲的九年級思品課老師李青云在這次講課比武中使用了課件;汪琳老師利用晚自習(xí)時間獨自一人在多媒體教室進行模擬講課和說課,在學(xué)校語文組教學(xué)比武中脫穎而出;數(shù)學(xué)老師汪小紅充分運用電腦課件,結(jié)合生活實際,把 “圓”講得通俗易懂、生動活潑,學(xué)生心領(lǐng)神會,學(xué)出了樂趣。
體現(xiàn)了集體備課原則。在活動中,老師們互相學(xué)習(xí)和聽課,通過各學(xué)科教研組進行研課,努力提高自己的課堂效率和質(zhì)量。許多老師備課時查閱各種資料,虛心請教,反復(fù)修訂導(dǎo)學(xué)案。一些老師自己下載軟件、制作課件,充分利用多媒體課件輔助教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率。比武賽場上,老師們煥發(fā)了青春與熱情,張揚了個性和素質(zhì),他們在展示自我的同時,也演繹了課堂的精彩。
兩個月的“課內(nèi)比教學(xué)”活動激發(fā)了全校老師參與意識,課堂效率有了明顯提高。并通過網(wǎng)站發(fā)布各類信息和活動進展情況,起到了有效的宣傳作用。
“課內(nèi)比教學(xué)”活動雖然暫告一個段落,但還有很長的路靠我們?nèi)ヌ剿?、去進取。我們相信,在教育局領(lǐng)導(dǎo)下,在教研室指導(dǎo)下,我們將會以更加飽滿的熱情,更加激昂的斗志,把課堂教學(xué)工作做得更好。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
物理傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于知識的傳授,使學(xué)生將精力陷于知識點的學(xué)習(xí)和解題中,對技能、物理過程和方法則關(guān)注的較少或落實不夠,尚未體現(xiàn)提升民族科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)價值觀的物理課程重要目標。傳統(tǒng)的教學(xué)模式還強調(diào)理解式學(xué)習(xí),忽略科學(xué)探究方法的培養(yǎng);強調(diào)統(tǒng)一性,忽視地區(qū)差異和學(xué)生個性差異,難以適應(yīng)各地學(xué)生發(fā)展多樣性的需求,所以物理課程改革勢在必行。根據(jù)新課程標準的要求,教師在教學(xué)中,應(yīng)當始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動的主體”這一觀念,堅持這一觀念,才能切實關(guān)注學(xué)生的“個體差異”。重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究本事、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過讓學(xué)生觀察身邊熟悉的現(xiàn)象,探究其內(nèi)在的本質(zhì)的物理規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實踐本事。
長期以來,物理教學(xué)的主要形式就是教師講解教科書,以使學(xué)生掌握教科書的資料,于是構(gòu)成了這樣一種關(guān)系:教學(xué)時教科書經(jīng)過教師的咀嚼喂給學(xué)生,考試時教科書經(jīng)過教師的加工變?yōu)榭碱}去檢查學(xué)生。
新課程強調(diào)實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度,提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式,異常是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐本事。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,學(xué)會在實踐中學(xué),在合作中學(xué),逐步構(gòu)成適合于自我的學(xué)習(xí)策略。
要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師在教學(xué)中就要敢于“放”,讓學(xué)生動腦、動手、動口、主動進取的學(xué),要充分相信學(xué)生的本事??墒?,敢“放”并不意味著放任自流,而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動。當學(xué)生在探究中遇到困難時,教師要予以指導(dǎo)。當學(xué)生的探究方向偏離探究目標時,教師也要予以指導(dǎo)。作為一名物理教師,如何緊跟時代的步伐,做新課程改革的領(lǐng)跑人呢?這對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求,向傳統(tǒng)的教學(xué)觀、教師觀提出了挑戰(zhàn),迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師主角的再定位。
新課程改革是一場教育理念革命,要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系,樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念,完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進者這一主角轉(zhuǎn)變。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下,教師的職責(zé)不再是單一的,而應(yīng)是綜合的、多元化的。
物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科,它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關(guān)學(xué)科的知識,在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才。新課程對物理教師的知識結(jié)構(gòu)和本事都提出了新的要求,教師要經(jīng)過不斷學(xué)習(xí),充實完善自我。隨著科技的發(fā)展,物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn),并不斷融入到新教材中。所以,教師要學(xué)習(xí)這些新知識,完善自我的知識結(jié)構(gòu);新課程注重物理的教育功能,主張經(jīng)過物理教育對學(xué)生進行素質(zhì)的培養(yǎng)。但由于長期受應(yīng)試教育的影響,多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失,所以,教師要學(xué)習(xí)人類社會豐富的科學(xué)知識,不斷提高自我的人文素養(yǎng);新課程對物理教師還提出了新的本事要求,如要具有與人交往合作的本事、教學(xué)研究本事、信息技術(shù)與教材的整合本事、課程設(shè)計與開發(fā)等本事。
在新課程資料框架下,絕大多數(shù)教師由于知識的綜合性與前瞻性不足,難以獨自很好地完成對學(xué)生課題的所有指導(dǎo)工作,要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科,從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會欣賞其他教師的工作和本事,從獨立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一齊取長補短。
在新形勢下,教師第一次處于被學(xué)生選擇的地位,必須重新審視自我的知識結(jié)構(gòu),將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為,時刻堅持學(xué)習(xí)、研究、反思、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度,力求成為一個學(xué)識淵博、具有扎實的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者
俗話說:教無定法。在教學(xué)過程中,學(xué)生的知識獲取、智力和非智力因素培養(yǎng),不能單_一種固定的教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及知識、教師和學(xué)生三大要素,教與學(xué)是一個共同發(fā)展的動態(tài)過程,應(yīng)明確教學(xué)過程的復(fù)雜性,綜合三大要素,權(quán)衡利弊,博采眾法之長,靈活選擇教學(xué)方法。既要改革創(chuàng)新,又要著眼實際,積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學(xué)方法。
在新課程改革中,智力因素的開發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、興趣、意志、態(tài)度、習(xí)慣等非智力因素是推進教學(xué)進
程與實現(xiàn)教學(xué)效果的動力系統(tǒng),對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程起著發(fā)動、維持、調(diào)節(jié)的作用。在授課中重視物理實驗和物理知識的講授,結(jié)合介紹物理學(xué)家的故事,物理趣聞和物理史料,讓學(xué)生了解知識的產(chǎn)生和發(fā)展,體會物理在人類歷史發(fā)展長河中的作用;善于比較新舊知識的不一樣點,引發(fā)認知沖突,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生尋找當前問題與自我已有知識體系的內(nèi)在聯(lián)系,強化問題意識與創(chuàng)新精神;最終還應(yīng)經(jīng)過比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法,向?qū)W生展示知識的來龍去脈,使之知其然,更知其所以然。
“學(xué)啟于思,思啟于問”。在新課標下的課堂應(yīng)是這樣:課堂不僅僅是學(xué)科知識的殿堂,更是人性的養(yǎng)育圣殿,它是學(xué)生成長的殿堂,是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空,學(xué)生品味生活的“夢想劇場”。在那里學(xué)生有了探索新知識經(jīng)歷和獲得新知的體驗,學(xué)習(xí)興趣、熱情、動機以及內(nèi)心的體驗和心靈世界得到豐富,有了親身體驗,學(xué)習(xí)態(tài)度和職責(zé),對個人價值、社會價值、科學(xué)價值等的認識就有可能進一步發(fā)展。經(jīng)過生動活潑的課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與求知欲,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的本事,使之由“愛學(xué)”到“學(xué)會”,再到“會學(xué)”,最終掌握物理學(xué)習(xí)的科學(xué)方法與科學(xué)思維。
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,教學(xué)資料生動形象化是實現(xiàn)教學(xué)效果的重要保證。新課程改革是應(yīng)時代之需而提出來的,重視實驗教學(xué)及現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用,進取開發(fā)和制作相應(yīng)的教學(xué)輔助軟件和直觀性教具,有利于其有效實施。演示實驗、學(xué)生分組實驗、投影儀、計算機等現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段為教學(xué)現(xiàn)代化創(chuàng)造了良好的硬件條件,它改變了以語言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,把抽象知識轉(zhuǎn)化為形象的畫面刺激學(xué)生的感官,增強記憶。比如過去認為抽象難懂的物理微觀世界的東西,經(jīng)過計算機的模擬演示,變得直觀、形象,有助于學(xué)生理解。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為可能,從而有利于豐富學(xué)生知識,完成探究性學(xué)習(xí)任務(wù)。
教師是新課程的實施者,而教師素質(zhì)的高低是課程改革能否成功的關(guān)鍵所在。百年大計,教育為本,有了一流的教師,才會有一流的教育,才會出一流的人才。在課程改革不斷深入的今日,當代物理教師應(yīng)認清未來教育中教師的職責(zé)和使命,盡快完成主角轉(zhuǎn)變,不斷提高自身素質(zhì),努力推進新課程改革的順利進行。
在物理教學(xué)過程中教師應(yīng)充分利用各種信息創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生思維的情境,引導(dǎo)學(xué)生提出科學(xué)的問題,鼓勵學(xué)生大膽想象,放開思維。在課堂教學(xué)中由于學(xué)生的差異,學(xué)生提出的問題參差不齊,有的層次比較低,有的比較有價值。當然教師應(yīng)當以鼓勵為主,鼓勵學(xué)生相互提問題,承認學(xué)生有差異,教師應(yīng)有價值導(dǎo)向,讓學(xué)生明確哪個問題有價值。讓學(xué)生體會如何提出有價值的問題。讓學(xué)生根據(jù)本課資料相互提問,然后將問題進行綜合。
就初中階段的學(xué)生所研究的題目來說,結(jié)論是早就有的。之所以要學(xué)生去探究,去發(fā)現(xiàn),是想叫他們?nèi)ンw驗和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家研究問題的方法,同時獲取知識。體驗過程具有教育意義,教師要花大力氣去組織探究活動的教學(xué)過程,讓學(xué)生有明確的體驗?zāi)繕恕⒖茖W(xué)的活動程序,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下很好的分工合作,觀察、記錄、分析、描述都要實事求是,討論時要尊重其他學(xué)生的不一樣意見,鼓勵學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新見解或提出新一輪的探究問題。千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否,甚至急于得出結(jié)論。重視過程是針對傳統(tǒng)教學(xué)中過分重視結(jié)論的情景提出來的,應(yīng)當注意不要一談重視過程就走向另一個極端,變成只重過程而輕視結(jié)論。事實上,教學(xué)的結(jié)論也是教學(xué)所要到達的目的之一。
新課程強調(diào)實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度,提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式,異常是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐本事。教師在體驗教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,學(xué)會在實踐中學(xué),在合作中學(xué),逐步構(gòu)成適合于自我的學(xué)習(xí)策略
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
物理傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于知識的傳授,使學(xué)生將精力陷于知識點的學(xué)習(xí)和解題中,對技能、物理過程和方法則關(guān)注的較少或落實不夠,尚未體現(xiàn)提升民族科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)價值觀的物理課程重要目標。傳統(tǒng)的教學(xué)模式還強調(diào)理解式學(xué)習(xí),忽略科學(xué)探究方法的培養(yǎng);強調(diào)統(tǒng)一性,忽視地區(qū)差異和學(xué)生個性差異,難以適應(yīng)各地學(xué)生發(fā)展多樣性的需求,所以物理課程改革勢在必行。根據(jù)新課程標準的要求,教師在教學(xué)中,應(yīng)當始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動的主體”這一觀念,堅持這一觀念,才能切實關(guān)注學(xué)生的“個體差異”。重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究本事、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過讓學(xué)生觀察身邊熟悉的現(xiàn)象,探究其內(nèi)在的本質(zhì)的物理規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實踐本事。
長期以來,物理教學(xué)的主要形式就是教師講解教科書,以使學(xué)生掌握教科書的資料,于是構(gòu)成了這樣一種關(guān)系:教學(xué)時教科書經(jīng)過教師的咀嚼喂給學(xué)生,考試時教科書經(jīng)過教師的加工變?yōu)榭碱}去檢查學(xué)生。
新課程強調(diào)實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度,提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式,異常是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐本事。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,學(xué)會在實踐中學(xué),在合作中學(xué),逐步構(gòu)成適合于自我的學(xué)習(xí)策略。
要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師在教學(xué)中就要敢于“放”,讓學(xué)生動腦、動手、動口、主動進取的學(xué),要充分相信學(xué)生的本事??墒牵摇胺拧辈⒉灰馕吨湃巫粤鳎强茖W(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動。當學(xué)生在探究中遇到困難時,教師要予以指導(dǎo)。當學(xué)生的探究方向偏離探究目標時,教師也要予以指導(dǎo)。作為一名物理教師,如何緊跟時代的步伐,做新課程改革的領(lǐng)跑人呢?這對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求,向傳統(tǒng)的教學(xué)觀、教師觀提出了挑戰(zhàn),迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師主角的再定位。
新課程改革是一場教育理念革命,要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系,樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念,完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進者這一主角轉(zhuǎn)變。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下,教師的職責(zé)不再是單一的,而應(yīng)是綜合的、多元化的。
物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科,它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關(guān)學(xué)科的知識,在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才。新課程對物理教師的知識結(jié)構(gòu)和本事都提出了新的要求,教師要經(jīng)過不斷學(xué)習(xí),充實完善自我。隨著科技的發(fā)展,物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn),并不斷融入到新教材中。所以,教師要學(xué)習(xí)這些新知識,完善自我的知識結(jié)構(gòu);新課程注重物理的教育功能,主張經(jīng)過物理教育對學(xué)生進行素質(zhì)的培養(yǎng)。但由于長期受應(yīng)試教育的影響,多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失,所以,教師要學(xué)習(xí)人類社會豐富的科學(xué)知識,不斷提高自我的人文素養(yǎng);新課程對物理教師還提出了新的本事要求,如要具有與人交往合作的本事、教學(xué)研究本事、信息技術(shù)與教材的整合本事、課程設(shè)計與開發(fā)等本事。
在新課程資料框架下,絕大多數(shù)教師由于知識的綜合性與前瞻性不足,難以獨自很好地完成對學(xué)生課題的所有指導(dǎo)工作,要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科,從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會欣賞其他教師的工作和本事,從獨立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一齊取長補短。
在新形勢下,教師第一次處于被學(xué)生選擇的地位,必須重新審視自我的知識結(jié)構(gòu),將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為,時刻堅持學(xué)習(xí)、研究、反思、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度,力求成為一個學(xué)識淵博、具有扎實的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者
俗話說:教無定法。在教學(xué)過程中,學(xué)生的知識獲取、智力和非智力因素培養(yǎng),不能單_一種固定的教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及知識、教師和學(xué)生三大要素,教與學(xué)是一個共同發(fā)展的動態(tài)過程,應(yīng)明確教學(xué)過程的復(fù)雜性,綜合三大要素,權(quán)衡利弊,博采眾法之長,靈活選擇教學(xué)方法。既要改革創(chuàng)新,又要著眼實際,積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學(xué)方法。
在新課程改革中,智力因素的開發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、興趣、意志、態(tài)度、習(xí)慣等非智力因素是推進教學(xué)進
程與實現(xiàn)教學(xué)效果的動力系統(tǒng),對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程起著發(fā)動、維持、調(diào)節(jié)的作用。在授課中重視物理實驗和物理知識的講授,結(jié)合介紹物理學(xué)家的故事,物理趣聞和物理史料,讓學(xué)生了解知識的產(chǎn)生和發(fā)展,體會物理在人類歷史發(fā)展長河中的作用;善于比較新舊知識的不一樣點,引發(fā)認知沖突,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生尋找當前問題與自我已有知識體系的內(nèi)在聯(lián)系,強化問題意識與創(chuàng)新精神;最終還應(yīng)經(jīng)過比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法,向?qū)W生展示知識的來龍去脈,使之知其然,更知其所以然。
“學(xué)啟于思,思啟于問”。在新課標下的課堂應(yīng)是這樣:課堂不僅僅是學(xué)科知識的殿堂,更是人性的養(yǎng)育圣殿,它是學(xué)生成長的殿堂,是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空,學(xué)生品味生活的“夢想劇場”。在那里學(xué)生有了探索新知識經(jīng)歷和獲得新知的體驗,學(xué)習(xí)興趣、熱情、動機以及內(nèi)心的體驗和心靈世界得到豐富,有了親身體驗,學(xué)習(xí)態(tài)度和職責(zé),對個人價值、社會價值、科學(xué)價值等的認識就有可能進一步發(fā)展。經(jīng)過生動活潑的課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與求知欲,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的本事,使之由“愛學(xué)”到“學(xué)會”,再到“會學(xué)”,最終掌握物理學(xué)習(xí)的科學(xué)方法與科學(xué)思維。
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,教學(xué)資料生動形象化是實現(xiàn)教學(xué)效果的重要保證。新課程改革是應(yīng)時代之需而提出來的,重視實驗教學(xué)及現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用,進取開發(fā)和制作相應(yīng)的教學(xué)輔助軟件和直觀性教具,有利于其有效實施。演示實驗、學(xué)生分組實驗、投影儀、計算機等現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段為教學(xué)現(xiàn)代化創(chuàng)造了良好的硬件條件,它改變了以語言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,把抽象知識轉(zhuǎn)化為形象的畫面刺激學(xué)生的感官,增強記憶。比如過去認為抽象難懂的物理微觀世界的東西,經(jīng)過計算機的模擬演示,變得直觀、形象,有助于學(xué)生理解。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為可能,從而有利于豐富學(xué)生知識,完成探究性學(xué)習(xí)任務(wù)。
教師是新課程的實施者,而教師素質(zhì)的高低是課程改革能否成功的關(guān)鍵所在。百年大計,教育為本,有了一流的教師,才會有一流的教育,才會出一流的人才。在課程改革不斷深入的今日,當代物理教師應(yīng)認清未來教育中教師的職責(zé)和使命,盡快完成主角轉(zhuǎn)變,不斷提高自身素質(zhì),努力推進新課程改革的順利進行。
在物理教學(xué)過程中教師應(yīng)充分利用各種信息創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生思維的情境,引導(dǎo)學(xué)生提出科學(xué)的問題,鼓勵學(xué)生大膽想象,放開思維。在課堂教學(xué)中由于學(xué)生的差異,學(xué)生提出的問題參差不齊,有的層次比較低,有的比較有價值。當然教師應(yīng)當以鼓勵為主,鼓勵學(xué)生相互提問題,承認學(xué)生有差異,教師應(yīng)有價值導(dǎo)向,讓學(xué)生明確哪個問題有價值。讓學(xué)生體會如何提出有價值的問題。讓學(xué)生根據(jù)本課資料相互提問,然后將問題進行綜合。
就初中階段的學(xué)生所研究的題目來說,結(jié)論是早就有的。之所以要學(xué)生去探究,去發(fā)現(xiàn),是想叫他們?nèi)ンw驗和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家研究問題的方法,同時獲取知識。體驗過程具有教育意義,教師要花大力氣去組織探究活動的教學(xué)過程,讓學(xué)生有明確的體驗?zāi)繕?、科學(xué)的活動程序,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下很好的分工合作,觀察、記錄、分析、描述都要實事求是,討論時要尊重其他學(xué)生的不一樣意見,鼓勵學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新見解或提出新一輪的探究問題。千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否,甚至急于得出結(jié)論。重視過程是針對傳統(tǒng)教學(xué)中過分重視結(jié)論的情景提出來的,應(yīng)當注意不要一談重視過程就走向另一個極端,變成只重過程而輕視結(jié)論。事實上,教學(xué)的結(jié)論也是教學(xué)所要到達的目的之一。
新課程強調(diào)實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度,提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式,異常是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐本事。教師在體驗教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,學(xué)會在實踐中學(xué),在合作中學(xué),逐步構(gòu)成適合于自我的學(xué)習(xí)策略
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十五
隨著新課改的推進,以核心素養(yǎng)為教學(xué)背景的教育理念逐漸完善,通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)讓學(xué)生全面發(fā)展成了現(xiàn)階段的主要教學(xué)目標。歷史學(xué)科作為初中生的必修學(xué)科,在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯乃至未來有著重要的地位,影響著學(xué)生的價值觀念及邏輯思維。傳統(tǒng)的歷史學(xué)科教育有諸多弊端,導(dǎo)致學(xué)生的素質(zhì)得不到有效的發(fā)展,因此,為了讓學(xué)生全面發(fā)展,教師應(yīng)注重對學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)?;诖吮疚姆治隽顺踔袣v史核心素養(yǎng)的內(nèi)容及傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀,淺談了培養(yǎng)學(xué)生初中歷史核心素養(yǎng)的意義及應(yīng)用,探究了核心素養(yǎng)下初中歷史的教學(xué)策略。
初中歷史的學(xué)科核心素養(yǎng)可以分為:核心思維,唯物史觀;核心思維,時空觀念;核心方法,史料實證;核心能力,歷史解釋;核心價值,家國情懷。每個核心素養(yǎng)都蘊涵不同的思維模式,同時每個核心都有明確的培養(yǎng)方向。唯物史觀是初中歷史學(xué)習(xí)的核心理論,它揭示了歷史的發(fā)展規(guī)律及學(xué)習(xí)歷史的方法,其主要呈現(xiàn)在對某一事件的下定義及各類方法的探究。時空觀念是初中歷史學(xué)習(xí)的核心思維,旨在讓學(xué)生能在特定的時間、地點對發(fā)生的事件、存在的事物進行觀察分析,并以此制作特殊的“時間表”,有助于鍛煉學(xué)生的歷史思維與歷史意識,其主要體現(xiàn)在歷史紀念、時序、年代尺、階段特征、歷史地圖、歷史大事年表的制作中。史料實證是初中歷史學(xué)習(xí)的核心方法,旨在讓學(xué)生能通過多種史料重現(xiàn)歷史的真實性,運用多種史料相互推理論證,并且通過長時間的學(xué)習(xí)豐富史料知識積累,讓學(xué)生能運用積累的知識辨析歷史的真實性。史料實證的呈現(xiàn)形式有對史料、文獻、文物、圖像的分類與辨析,通過提出觀點論證歷史等。歷史解釋是初中歷史學(xué)習(xí)的核心能力,是以史料記載為根據(jù)進行理性地判斷與分析,在教學(xué)時著重培養(yǎng)學(xué)生對歷史的理解能力,讓學(xué)生能對史料進行自主分析。歷史解釋所呈現(xiàn)的形式有對歷史的敘述、評價、理解,并可以準確地抓住一段歷史的因果關(guān)系。家國情懷是初中歷史學(xué)習(xí)的核心價值,是對知識更高的人文追求,是更高層次精神的體現(xiàn),包括優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、民族精神、愛國精神、民主法治等,體現(xiàn)了人們對國家富強、人民幸福的情感體驗。家國情懷體現(xiàn)在歷史的學(xué)習(xí)中,讓教學(xué)能以學(xué)生為主體,并讓學(xué)生在不斷探究歷史的過程中不斷提高自身對國家的認同感、歸屬感與責(zé)任感。過去由于傳統(tǒng)教育觀念的影響,教師的教學(xué)主要體現(xiàn)在對教材中部分知識點的“圈涂”,對重要知識點的硬性背誦,而忽略了知識點背后存在的意義與影響,同時由于過分強調(diào)知識的講解,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,課堂氛圍壓抑,教學(xué)效率較低。即便開展了各類特色歷史課堂如歷史話劇、歷史競賽,但由于沒有對內(nèi)容、形式等進行創(chuàng)新,固化的歷史知識點也固化了學(xué)生的思維。因此,有必要進行歷史改革,脫離傳統(tǒng)教學(xué)方法與教育理念,讓教師可以以現(xiàn)代化的教育模式進行教學(xué),即體現(xiàn)在思維的鍛煉、觀念的培養(yǎng)。
學(xué)科核心素養(yǎng)的概念提出后,教師更明確了教學(xué)目標,并且可以根據(jù)每個學(xué)科的不同特點提出不同的教學(xué)策略。在歷史學(xué)科方面,初中歷史核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中逐漸形成的思維品質(zhì)與關(guān)鍵能力,其不僅是初中歷史課程的核心目標,還是初中歷史學(xué)習(xí)的根本價值。通過以歷史核心素養(yǎng)為教學(xué)目標,可以堅持因材施教的教育理念,還可以夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識積累,讓學(xué)生正確認識歷史事件的意義、影響與其中的人物,讓學(xué)生能全面看待歷史問題,提高學(xué)生對歷史的辨析和理解能力,增強學(xué)生的民族自豪感與國家認同感。在培養(yǎng)學(xué)生初中歷史核心素養(yǎng)方面,教師要在傳統(tǒng)教育理念的基礎(chǔ)上摘選合適的教學(xué)方法,并從多樣的教學(xué)實踐中吸取經(jīng)驗,最終形成特有的教學(xué)策略。教師在選擇教學(xué)策略時應(yīng)注意要以學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,在備課時在活躍課堂氛圍的基礎(chǔ)上要跟進教材內(nèi)容,讓教材的教學(xué)有序不紊的推進。學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)是一個立足于知識積累與技能訓(xùn)練的過程,要長期積淀,教師要懷著開放包容的心態(tài),不斷與時俱進,改進教學(xué)策略,讓歷史課堂的學(xué)習(xí)變得高效有趣。
(一)故事化情景教學(xué),增進學(xué)生的家國情懷
故事化情景教學(xué)旨在在課堂開始階段引入故事,同時通過提出問題,引導(dǎo)學(xué)生“身臨其境”,讓學(xué)生對所講故事有獨特的見解與情感體驗。情境的設(shè)置既要貼合所授內(nèi)容,還要讓學(xué)生懂得故事中蘊涵的情感。在歷史學(xué)科方面,故事化情景教學(xué)與所授內(nèi)容可以相互交融,相互促進,通過故事讓學(xué)生更好地理解歷史的變遷。在故事中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生對故事提出自身的見解與感受,還可以深化故事背景,以此增進學(xué)生的家國情懷,提高學(xué)生對國家的認同感和對民族的自信心。例如,在“殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展”一單元的教學(xué)中,本單元旨在讓學(xué)生理解19世紀中期的時代特征,即殖民地的抗爭與資本主義的鞏固與擴張。教師可以以此為切入點,帶領(lǐng)學(xué)生深入探究民族解放的各種故事,挑選一個新奇的版塊作為課堂導(dǎo)入,了解其中的背景、起因、經(jīng)過、結(jié)果、影響后,以其中的一個代表人物為主人公講述其經(jīng)歷。如印度民族大起義中的章西女王,她被稱為印度的“圣女貞德”,教師在介紹時可以突出她的英勇戰(zhàn)績及犧牲時的壯烈,讓學(xué)生明白盡管這位女王最后犧牲,但她的精神鼓舞了全世界的殖民地人民,她用生命譜寫了反抗侵略追求自由的篇章。在介紹時教師可以不拘泥于故事的形式,還可以以詩歌、影視作品、小說等形式,讓學(xué)生切實地感受到章西女王的魅力。
(二)構(gòu)建思維導(dǎo)圖,夯實學(xué)生的歷史解釋
思維導(dǎo)圖是現(xiàn)代化社會常見的學(xué)習(xí)、工作、教學(xué)等適用范圍極廣的工具,它可以幫助人們快速記憶和高效理解晦澀難懂的知識,有助于提升人們的思維能力。思維導(dǎo)圖在歷史教學(xué)中的應(yīng)用,可以體現(xiàn)在上課時的教學(xué)大綱、學(xué)生的課后筆記以及考試中考試題的設(shè)置等,其可以廣泛地應(yīng)用在學(xué)生和教師的生活中。通過搭配思維導(dǎo)圖輔助歷史教學(xué),教師可以讓課堂變得高效,還可以豐富教學(xué)方法,打造特色課堂。在實際應(yīng)用中,更可以適用于歷史學(xué)科中知識點的記憶,如一件事的發(fā)生時間、背景、影響等,以此讓學(xué)生能更有條理地學(xué)習(xí)歷史。例如,在“第二次工業(yè)革命和近代科學(xué)文化”一單元的教學(xué)中,本單元旨在介紹近代世界史中工業(yè)、科技的發(fā)展及其著名的代表作,并且深入探究其中的影響及意義。本單元的知識點復(fù)雜多樣,在常規(guī)講解時出現(xiàn)學(xué)生能聽懂但記不牢的現(xiàn)象,因此可以搭配思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)。即在教學(xué)時選取每個章節(jié)中的關(guān)鍵詞,以此為拓展進行教學(xué),教師可以要求學(xué)生利用思維導(dǎo)圖筆記,以此既可以讓學(xué)生不再遺漏知識點,還可以方便學(xué)生的復(fù)習(xí)與做題。如第一章節(jié)中的“第二次工業(yè)革命”,本章節(jié)的關(guān)鍵詞可以設(shè)為“第二次工業(yè)革命”,延伸出的第一層分支為時間背景、影響及意義、產(chǎn)物,其中影響及意義一欄中可分化為政治方面、經(jīng)濟方面、思想文化方面等,每一方面又可以分出多個小節(jié)。教師可以以思維導(dǎo)圖為基礎(chǔ)夯實學(xué)生對知識的掌握,如要求學(xué)生根據(jù)時間順序(1687年~1903年)寫出發(fā)生的大事件,還可以要求學(xué)生寫一寫某件大事件發(fā)生的時間、背景、影響及意義等,以此讓學(xué)生反復(fù)記憶、學(xué)習(xí)并熟練掌握知識點。
(三)多媒體知識呈現(xiàn),豐富學(xué)生史料實證
現(xiàn)代化社會的高速發(fā)展催生了許多新型教輔工具的產(chǎn)生,多媒體作為新興的教輔工具已然與教學(xué)緊密聯(lián)系在一起。在歷史教學(xué)中,教師要善于使用多媒體,利用多媒體提高課堂的授課效率與學(xué)生的課后學(xué)習(xí)效率。在上課時,可以通過多媒體為學(xué)生介紹教材以外的知識點,豐富學(xué)生的知識積累,還可以在多媒體上播放有特點的影視作品,提高學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣。在課下,教師可以通過線上布置和批改作業(yè),讓學(xué)生更快地得到學(xué)習(xí)反饋。例如,在“蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)”一節(jié)課的教學(xué)中,本觀點理論與實踐118節(jié)課著重體現(xiàn)在對蘇聯(lián)社會主義建設(shè)發(fā)展的介紹及分析。同時由于本單元的各個章節(jié)大多指向了一個國家——蘇聯(lián),因此教師可以以蘇聯(lián)為關(guān)鍵詞,圍繞蘇聯(lián)進行授課,在授課時利用多媒體展現(xiàn)蘇聯(lián)社會主義的發(fā)展及各行各業(yè)的變化。如教師可以圍繞蘇聯(lián)的經(jīng)濟、政治、世界影響力三個角度全面剖析蘇聯(lián),讓學(xué)生感受到蘇聯(lián)不一樣的一面。課堂教學(xué)中教師可以借助多媒體穿插蘇俄相關(guān)的圖片及影視作品,如十月革命中列寧的演講油畫作品等,幫助學(xué)生加深印象。
(四)開展歷史知識競賽,培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀
為了拓寬教學(xué)模式的多樣化,教師可以開展歷史知識競賽轉(zhuǎn)換教學(xué)模式。為了展現(xiàn)歷史學(xué)科的魅力,競賽可以設(shè)立為課內(nèi)知識、課外知識、個人理解三個模塊進行競賽。課內(nèi)知識競賽中摘選每個單元中重要的知識點進行出題,考查學(xué)生的基本功。課外知識競賽以課內(nèi)知識為基礎(chǔ)進行延伸,考查學(xué)生的閱歷積累。個人理解競賽中,教師可以給出一件事件的起因、經(jīng)過與結(jié)果,讓學(xué)生根據(jù)事件發(fā)生的時代背景,國家當時的狀態(tài)進行賞析,總結(jié)這個事件的影響,發(fā)揮學(xué)生自主探究的能力。通過歷史競賽可以豐富學(xué)生的歷史學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀。例如,在“羅斯福新政”一節(jié)課的教學(xué)中,本節(jié)課介紹了美國總統(tǒng)羅斯福如何用政策解決了美國的經(jīng)濟危機,其中不乏許多有趣的政策及現(xiàn)象。因此,教師可以在本節(jié)課進行知識競賽,如首先考查課內(nèi)知識,范圍為美國的起源至羅斯福新政,課外知識考查學(xué)生對羅斯福新政的理解程度,如在經(jīng)濟危機中羅斯福發(fā)布的政策、進行的措施有哪些。在個人理解模塊,教師可以拋出一個問題——經(jīng)濟危機時花錢買牛奶后倒掉與現(xiàn)代社會中買牛奶后倒掉有什么異同?以此引發(fā)學(xué)生的深入思考,培養(yǎng)學(xué)生的價值觀。
(五)翻轉(zhuǎn)課堂分組,強化學(xué)生的時空觀念
翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)立實現(xiàn)了以學(xué)生為主體,讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),從此有了更多的思考空間,同時可以讓沉默的傳統(tǒng)課堂活躍起來。在翻轉(zhuǎn)課堂上師生之間、生生之間相互交流、解決問題,營造了濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍。在進行翻轉(zhuǎn)課堂時,要求學(xué)生進行分組,每組每個成員的分工不同,如ppt制作、課外資料查找等。在翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)立中,教師還要要求學(xué)生制作教學(xué)大綱以及教學(xué)反思,讓學(xué)生能更好地理解知識點以及學(xué)習(xí)的過程。例如,在“戰(zhàn)后資本主義的新變化”一節(jié)課的教學(xué)中,本節(jié)課從多種角度全面地介紹了世界的發(fā)展,并且延伸出后面的課程,如諸多國家發(fā)生了大變局等事件相互交融、相互影響,因此教師可以以此為基礎(chǔ)設(shè)立翻轉(zhuǎn)課堂,讓學(xué)生分組,摘選本單元中喜歡的事件進行“講課”。如某一組的講題為“冷戰(zhàn)”,該組可以首先介紹冷戰(zhàn)的背景、過程及結(jié)果,隨后挑選冷戰(zhàn)中幾則令人深刻的故事進行教學(xué),最后總結(jié)本章節(jié)的關(guān)鍵知識點。
(六)教學(xué)評一體化,因材施教全面發(fā)展
評價是教學(xué)中不可缺少的一部分,為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更高效,有更明確的目標,教師要構(gòu)建評價系統(tǒng)。教學(xué)評一體化,旨在讓教師通過教學(xué)過程、教學(xué)反思、學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程三個方面進行學(xué)業(yè)評價,讓評價更具有診斷性、指導(dǎo)性及促進性。在教學(xué)過程中教師要善于抓住每名學(xué)生上課時的特點,教學(xué)反思時總結(jié)本節(jié)課的優(yōu)劣之處,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時布置適合的作業(yè),以此綜合各方面特點后對學(xué)生進行全面的評價,讓學(xué)生可以通過評價提升自己,教師還可以根據(jù)評價為每名學(xué)生設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標,以此達到因材施教的教育理念,讓學(xué)生取長補短,實現(xiàn)歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。例如,在“走向和平發(fā)展的世界”一單元的教學(xué)中,本單元的歷史事件已接近現(xiàn)代社會,“一超多強”“聯(lián)合國”“世貿(mào)組織”等名詞的出現(xiàn)讓學(xué)生聯(lián)系到當今社會。為了讓學(xué)生更好地理解這些特殊名詞背后的含義,教師要積極開展教學(xué)評一體化。如在本單元學(xué)習(xí)時觀察學(xué)生對這些特殊名詞的理解程度,隨后利用特殊名詞進行作業(yè)布置,讓學(xué)生形容這些名詞背后的含義,最后教師可以根據(jù)作業(yè)的完成情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,如在上課時對理解程度不好的學(xué)生進行提問,以此加深學(xué)生印象。
綜上所述,初中歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)順應(yīng)時代的潮流,在社會高速發(fā)展的背景下,核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更有助于學(xué)生適應(yīng)未來社會,提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究的能力,讓學(xué)生能以歷史學(xué)科為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)更多知識與技能。在教學(xué)策略的選擇方面,教師應(yīng)吸取教學(xué)經(jīng)驗,根據(jù)班級的不同、學(xué)生的不同、教學(xué)內(nèi)容的不同來選擇更適合的教學(xué)策略,以此形成特有的教學(xué)模式,實現(xiàn)了學(xué)生與教師的共同進步。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十六
隨著新課改的推進,以核心素養(yǎng)為教學(xué)背景的教育理念逐漸完善,通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)讓學(xué)生全面發(fā)展成了現(xiàn)階段的主要教學(xué)目標。歷史學(xué)科作為初中生的必修學(xué)科,在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯乃至未來有著重要的地位,影響著學(xué)生的價值觀念及邏輯思維。傳統(tǒng)的歷史學(xué)科教育有諸多弊端,導(dǎo)致學(xué)生的素質(zhì)得不到有效的發(fā)展,因此,為了讓學(xué)生全面發(fā)展,教師應(yīng)注重對學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)?;诖吮疚姆治隽顺踔袣v史核心素養(yǎng)的內(nèi)容及傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀,淺談了培養(yǎng)學(xué)生初中歷史核心素養(yǎng)的意義及應(yīng)用,探究了核心素養(yǎng)下初中歷史的教學(xué)策略。
初中歷史的學(xué)科核心素養(yǎng)可以分為:核心思維,唯物史觀;核心思維,時空觀念;核心方法,史料實證;核心能力,歷史解釋;核心價值,家國情懷。每個核心素養(yǎng)都蘊涵不同的思維模式,同時每個核心都有明確的培養(yǎng)方向。唯物史觀是初中歷史學(xué)習(xí)的核心理論,它揭示了歷史的發(fā)展規(guī)律及學(xué)習(xí)歷史的方法,其主要呈現(xiàn)在對某一事件的下定義及各類方法的探究。時空觀念是初中歷史學(xué)習(xí)的核心思維,旨在讓學(xué)生能在特定的時間、地點對發(fā)生的事件、存在的事物進行觀察分析,并以此制作特殊的“時間表”,有助于鍛煉學(xué)生的歷史思維與歷史意識,其主要體現(xiàn)在歷史紀念、時序、年代尺、階段特征、歷史地圖、歷史大事年表的制作中。史料實證是初中歷史學(xué)習(xí)的核心方法,旨在讓學(xué)生能通過多種史料重現(xiàn)歷史的真實性,運用多種史料相互推理論證,并且通過長時間的學(xué)習(xí)豐富史料知識積累,讓學(xué)生能運用積累的知識辨析歷史的真實性。史料實證的呈現(xiàn)形式有對史料、文獻、文物、圖像的分類與辨析,通過提出觀點論證歷史等。歷史解釋是初中歷史學(xué)習(xí)的核心能力,是以史料記載為根據(jù)進行理性地判斷與分析,在教學(xué)時著重培養(yǎng)學(xué)生對歷史的理解能力,讓學(xué)生能對史料進行自主分析。歷史解釋所呈現(xiàn)的形式有對歷史的敘述、評價、理解,并可以準確地抓住一段歷史的因果關(guān)系。家國情懷是初中歷史學(xué)習(xí)的核心價值,是對知識更高的人文追求,是更高層次精神的體現(xiàn),包括優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、民族精神、愛國精神、民主法治等,體現(xiàn)了人們對國家富強、人民幸福的情感體驗。家國情懷體現(xiàn)在歷史的學(xué)習(xí)中,讓教學(xué)能以學(xué)生為主體,并讓學(xué)生在不斷探究歷史的過程中不斷提高自身對國家的認同感、歸屬感與責(zé)任感。過去由于傳統(tǒng)教育觀念的影響,教師的教學(xué)主要體現(xiàn)在對教材中部分知識點的“圈涂”,對重要知識點的硬性背誦,而忽略了知識點背后存在的意義與影響,同時由于過分強調(diào)知識的講解,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,課堂氛圍壓抑,教學(xué)效率較低。即便開展了各類特色歷史課堂如歷史話劇、歷史競賽,但由于沒有對內(nèi)容、形式等進行創(chuàng)新,固化的歷史知識點也固化了學(xué)生的思維。因此,有必要進行歷史改革,脫離傳統(tǒng)教學(xué)方法與教育理念,讓教師可以以現(xiàn)代化的教育模式進行教學(xué),即體現(xiàn)在思維的鍛煉、觀念的培養(yǎng)。
學(xué)科核心素養(yǎng)的概念提出后,教師更明確了教學(xué)目標,并且可以根據(jù)每個學(xué)科的不同特點提出不同的教學(xué)策略。在歷史學(xué)科方面,初中歷史核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中逐漸形成的思維品質(zhì)與關(guān)鍵能力,其不僅是初中歷史課程的核心目標,還是初中歷史學(xué)習(xí)的根本價值。通過以歷史核心素養(yǎng)為教學(xué)目標,可以堅持因材施教的教育理念,還可以夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識積累,讓學(xué)生正確認識歷史事件的意義、影響與其中的人物,讓學(xué)生能全面看待歷史問題,提高學(xué)生對歷史的辨析和理解能力,增強學(xué)生的民族自豪感與國家認同感。在培養(yǎng)學(xué)生初中歷史核心素養(yǎng)方面,教師要在傳統(tǒng)教育理念的基礎(chǔ)上摘選合適的教學(xué)方法,并從多樣的教學(xué)實踐中吸取經(jīng)驗,最終形成特有的教學(xué)策略。教師在選擇教學(xué)策略時應(yīng)注意要以學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,在備課時在活躍課堂氛圍的基礎(chǔ)上要跟進教材內(nèi)容,讓教材的教學(xué)有序不紊的推進。學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)是一個立足于知識積累與技能訓(xùn)練的過程,要長期積淀,教師要懷著開放包容的心態(tài),不斷與時俱進,改進教學(xué)策略,讓歷史課堂的學(xué)習(xí)變得高效有趣。
(一)故事化情景教學(xué),增進學(xué)生的家國情懷
故事化情景教學(xué)旨在在課堂開始階段引入故事,同時通過提出問題,引導(dǎo)學(xué)生“身臨其境”,讓學(xué)生對所講故事有獨特的見解與情感體驗。情境的設(shè)置既要貼合所授內(nèi)容,還要讓學(xué)生懂得故事中蘊涵的情感。在歷史學(xué)科方面,故事化情景教學(xué)與所授內(nèi)容可以相互交融,相互促進,通過故事讓學(xué)生更好地理解歷史的變遷。在故事中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生對故事提出自身的見解與感受,還可以深化故事背景,以此增進學(xué)生的家國情懷,提高學(xué)生對國家的認同感和對民族的自信心。例如,在“殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展”一單元的教學(xué)中,本單元旨在讓學(xué)生理解19世紀中期的時代特征,即殖民地的抗爭與資本主義的鞏固與擴張。教師可以以此為切入點,帶領(lǐng)學(xué)生深入探究民族解放的各種故事,挑選一個新奇的版塊作為課堂導(dǎo)入,了解其中的背景、起因、經(jīng)過、結(jié)果、影響后,以其中的一個代表人物為主人公講述其經(jīng)歷。如印度民族大起義中的章西女王,她被稱為印度的“圣女貞德”,教師在介紹時可以突出她的英勇戰(zhàn)績及犧牲時的壯烈,讓學(xué)生明白盡管這位女王最后犧牲,但她的精神鼓舞了全世界的殖民地人民,她用生命譜寫了反抗侵略追求自由的篇章。在介紹時教師可以不拘泥于故事的形式,還可以以詩歌、影視作品、小說等形式,讓學(xué)生切實地感受到章西女王的魅力。
(二)構(gòu)建思維導(dǎo)圖,夯實學(xué)生的歷史解釋
思維導(dǎo)圖是現(xiàn)代化社會常見的學(xué)習(xí)、工作、教學(xué)等適用范圍極廣的工具,它可以幫助人們快速記憶和高效理解晦澀難懂的知識,有助于提升人們的思維能力。思維導(dǎo)圖在歷史教學(xué)中的應(yīng)用,可以體現(xiàn)在上課時的教學(xué)大綱、學(xué)生的課后筆記以及考試中考試題的設(shè)置等,其可以廣泛地應(yīng)用在學(xué)生和教師的生活中。通過搭配思維導(dǎo)圖輔助歷史教學(xué),教師可以讓課堂變得高效,還可以豐富教學(xué)方法,打造特色課堂。在實際應(yīng)用中,更可以適用于歷史學(xué)科中知識點的記憶,如一件事的發(fā)生時間、背景、影響等,以此讓學(xué)生能更有條理地學(xué)習(xí)歷史。例如,在“第二次工業(yè)革命和近代科學(xué)文化”一單元的教學(xué)中,本單元旨在介紹近代世界史中工業(yè)、科技的發(fā)展及其著名的代表作,并且深入探究其中的影響及意義。本單元的知識點復(fù)雜多樣,在常規(guī)講解時出現(xiàn)學(xué)生能聽懂但記不牢的現(xiàn)象,因此可以搭配思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)。即在教學(xué)時選取每個章節(jié)中的關(guān)鍵詞,以此為拓展進行教學(xué),教師可以要求學(xué)生利用思維導(dǎo)圖筆記,以此既可以讓學(xué)生不再遺漏知識點,還可以方便學(xué)生的復(fù)習(xí)與做題。如第一章節(jié)中的“第二次工業(yè)革命”,本章節(jié)的關(guān)鍵詞可以設(shè)為“第二次工業(yè)革命”,延伸出的第一層分支為時間背景、影響及意義、產(chǎn)物,其中影響及意義一欄中可分化為政治方面、經(jīng)濟方面、思想文化方面等,每一方面又可以分出多個小節(jié)。教師可以以思維導(dǎo)圖為基礎(chǔ)夯實學(xué)生對知識的掌握,如要求學(xué)生根據(jù)時間順序(1687年~1903年)寫出發(fā)生的大事件,還可以要求學(xué)生寫一寫某件大事件發(fā)生的時間、背景、影響及意義等,以此讓學(xué)生反復(fù)記憶、學(xué)習(xí)并熟練掌握知識點。
(三)多媒體知識呈現(xiàn),豐富學(xué)生史料實證
現(xiàn)代化社會的高速發(fā)展催生了許多新型教輔工具的產(chǎn)生,多媒體作為新興的教輔工具已然與教學(xué)緊密聯(lián)系在一起。在歷史教學(xué)中,教師要善于使用多媒體,利用多媒體提高課堂的授課效率與學(xué)生的課后學(xué)習(xí)效率。在上課時,可以通過多媒體為學(xué)生介紹教材以外的知識點,豐富學(xué)生的知識積累,還可以在多媒體上播放有特點的影視作品,提高學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣。在課下,教師可以通過線上布置和批改作業(yè),讓學(xué)生更快地得到學(xué)習(xí)反饋。例如,在“蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)”一節(jié)課的教學(xué)中,本觀點理論與實踐118節(jié)課著重體現(xiàn)在對蘇聯(lián)社會主義建設(shè)發(fā)展的介紹及分析。同時由于本單元的各個章節(jié)大多指向了一個國家——蘇聯(lián),因此教師可以以蘇聯(lián)為關(guān)鍵詞,圍繞蘇聯(lián)進行授課,在授課時利用多媒體展現(xiàn)蘇聯(lián)社會主義的發(fā)展及各行各業(yè)的變化。如教師可以圍繞蘇聯(lián)的經(jīng)濟、政治、世界影響力三個角度全面剖析蘇聯(lián),讓學(xué)生感受到蘇聯(lián)不一樣的一面。課堂教學(xué)中教師可以借助多媒體穿插蘇俄相關(guān)的圖片及影視作品,如十月革命中列寧的演講油畫作品等,幫助學(xué)生加深印象。
(四)開展歷史知識競賽,培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀
為了拓寬教學(xué)模式的多樣化,教師可以開展歷史知識競賽轉(zhuǎn)換教學(xué)模式。為了展現(xiàn)歷史學(xué)科的魅力,競賽可以設(shè)立為課內(nèi)知識、課外知識、個人理解三個模塊進行競賽。課內(nèi)知識競賽中摘選每個單元中重要的知識點進行出題,考查學(xué)生的基本功。課外知識競賽以課內(nèi)知識為基礎(chǔ)進行延伸,考查學(xué)生的閱歷積累。個人理解競賽中,教師可以給出一件事件的起因、經(jīng)過與結(jié)果,讓學(xué)生根據(jù)事件發(fā)生的時代背景,國家當時的狀態(tài)進行賞析,總結(jié)這個事件的影響,發(fā)揮學(xué)生自主探究的能力。通過歷史競賽可以豐富學(xué)生的歷史學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀。例如,在“羅斯福新政”一節(jié)課的教學(xué)中,本節(jié)課介紹了美國總統(tǒng)羅斯福如何用政策解決了美國的經(jīng)濟危機,其中不乏許多有趣的政策及現(xiàn)象。因此,教師可以在本節(jié)課進行知識競賽,如首先考查課內(nèi)知識,范圍為美國的起源至羅斯福新政,課外知識考查學(xué)生對羅斯福新政的理解程度,如在經(jīng)濟危機中羅斯福發(fā)布的政策、進行的措施有哪些。在個人理解模塊,教師可以拋出一個問題——經(jīng)濟危機時花錢買牛奶后倒掉與現(xiàn)代社會中買牛奶后倒掉有什么異同?以此引發(fā)學(xué)生的深入思考,培養(yǎng)學(xué)生的價值觀。
(五)翻轉(zhuǎn)課堂分組,強化學(xué)生的時空觀念
翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)立實現(xiàn)了以學(xué)生為主體,讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),從此有了更多的思考空間,同時可以讓沉默的傳統(tǒng)課堂活躍起來。在翻轉(zhuǎn)課堂上師生之間、生生之間相互交流、解決問題,營造了濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍。在進行翻轉(zhuǎn)課堂時,要求學(xué)生進行分組,每組每個成員的分工不同,如ppt制作、課外資料查找等。在翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)立中,教師還要要求學(xué)生制作教學(xué)大綱以及教學(xué)反思,讓學(xué)生能更好地理解知識點以及學(xué)習(xí)的過程。例如,在“戰(zhàn)后資本主義的新變化”一節(jié)課的教學(xué)中,本節(jié)課從多種角度全面地介紹了世界的發(fā)展,并且延伸出后面的課程,如諸多國家發(fā)生了大變局等事件相互交融、相互影響,因此教師可以以此為基礎(chǔ)設(shè)立翻轉(zhuǎn)課堂,讓學(xué)生分組,摘選本單元中喜歡的事件進行“講課”。如某一組的講題為“冷戰(zhàn)”,該組可以首先介紹冷戰(zhàn)的背景、過程及結(jié)果,隨后挑選冷戰(zhàn)中幾則令人深刻的故事進行教學(xué),最后總結(jié)本章節(jié)的關(guān)鍵知識點。
(六)教學(xué)評一體化,因材施教全面發(fā)展
評價是教學(xué)中不可缺少的一部分,為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更高效,有更明確的目標,教師要構(gòu)建評價系統(tǒng)。教學(xué)評一體化,旨在讓教師通過教學(xué)過程、教學(xué)反思、學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程三個方面進行學(xué)業(yè)評價,讓評價更具有診斷性、指導(dǎo)性及促進性。在教學(xué)過程中教師要善于抓住每名學(xué)生上課時的特點,教學(xué)反思時總結(jié)本節(jié)課的優(yōu)劣之處,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時布置適合的作業(yè),以此綜合各方面特點后對學(xué)生進行全面的評價,讓學(xué)生可以通過評價提升自己,教師還可以根據(jù)評價為每名學(xué)生設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標,以此達到因材施教的教育理念,讓學(xué)生取長補短,實現(xiàn)歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。例如,在“走向和平發(fā)展的世界”一單元的教學(xué)中,本單元的歷史事件已接近現(xiàn)代社會,“一超多強”“聯(lián)合國”“世貿(mào)組織”等名詞的出現(xiàn)讓學(xué)生聯(lián)系到當今社會。為了讓學(xué)生更好地理解這些特殊名詞背后的含義,教師要積極開展教學(xué)評一體化。如在本單元學(xué)習(xí)時觀察學(xué)生對這些特殊名詞的理解程度,隨后利用特殊名詞進行作業(yè)布置,讓學(xué)生形容這些名詞背后的含義,最后教師可以根據(jù)作業(yè)的完成情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,如在上課時對理解程度不好的學(xué)生進行提問,以此加深學(xué)生印象。
綜上所述,初中歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)順應(yīng)時代的潮流,在社會高速發(fā)展的背景下,核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更有助于學(xué)生適應(yīng)未來社會,提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究的能力,讓學(xué)生能以歷史學(xué)科為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)更多知識與技能。在教學(xué)策略的選擇方面,教師應(yīng)吸取教學(xué)經(jīng)驗,根據(jù)班級的不同、學(xué)生的不同、教學(xué)內(nèi)容的不同來選擇更適合的教學(xué)策略,以此形成特有的教學(xué)模式,實現(xiàn)了學(xué)生與教師的共同進步。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十七
從事化學(xué)教學(xué)已有十幾個年頭了,在這些年的教學(xué)活動中也逐漸積累了一些自己的一些見解。
我在以往的教學(xué)中,總是單方面的以為只要給學(xué)生都講到了,練到了就達到教學(xué)目的了。我卻忽略了學(xué)生是否對此感興趣,所以上課的效果不是很好,更別說學(xué)生的總體成績了。幾年的摸索與學(xué)習(xí)我開始明白了一個道理,要想教學(xué)出成果,不在于你上課講得是不是多,而是怎樣想辦法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,讓學(xué)生主動的去學(xué),去弄明白為什么,要知其然,也要知其所以然。學(xué)生學(xué)習(xí)變得積極主動比去逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)的效果要好很多。
以前我總是認為學(xué)生上課回答問題時能回答出來那是很平常的,學(xué)生嘛,就是應(yīng)該會。我不會用語言去鼓勵他們。后來我聽過其他的老師在上課是對學(xué)生回答后總是給予很多的鼓勵,對于后面的提問學(xué)生表現(xiàn)的非常積極,上課的效果好,學(xué)生的學(xué)習(xí)信心被挖掘了,學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭也足了。我現(xiàn)在上課時也運用了鼓勵,反響也不錯。我是有針對性的對學(xué)生進行提問,簡單的就讓一些基礎(chǔ)薄弱的來回答,真正做到有的放矢。薄弱生能獲得表揚和鼓勵是非常難得的,優(yōu)等生得到表揚和鼓勵后學(xué)習(xí)的信心就更足了。學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)有了自信心,就不愁考不出優(yōu)異的成績來。
傳統(tǒng)的教學(xué)理念是上課的內(nèi)容要有拓展和延伸,這樣才能顯現(xiàn)出教師的教學(xué)水平。其實只有少數(shù)幾個學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生對此能懂,大多數(shù)的學(xué)生對補充的不能理解,更有者會對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡之情,接下來就有同學(xué)掉下隊來。我根據(jù)這幾年的經(jīng)驗明白了一個道理:上課不在于你補充了多少,而在于你是否兼顧了大多數(shù)的學(xué)生。我現(xiàn)在的教學(xué)中堅持不講太難的題,更不去講偏題和怪題。我重視課本,重視基礎(chǔ)。教法上采用小步伐,步步到位,讓大多數(shù)的學(xué)生覺得容易,便于理解和接受。在平時的測試中我會去選一些相對難度大一些的題讓學(xué)生練,盡量讓學(xué)生找到跳一跳就可以摘到果實的感覺。當然也不能是不勞而獲,學(xué)生必須是能跟上步伐的。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,獲得知識和實驗技能。現(xiàn)在的學(xué)生只要做實驗,興趣就高。我在上探究物質(zhì)燃燒和滅火條件的課時,我先讓學(xué)生自己去做,然后讓學(xué)生自己去總結(jié)結(jié)論,不足的地方我及時的加以補充。這樣一來學(xué)生對這些內(nèi)容印象深刻,記得牢。這比我不停的強調(diào)重復(fù)強很多,化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量就及時得到了提升。
大多數(shù)的時候,學(xué)生在學(xué)習(xí)時,總會把自己對教師的喜好帶進課堂,這也就直接影響了學(xué)生上課時的聽課效果。平時多與學(xué)生接觸,與學(xué)生接觸多了,學(xué)生就發(fā)自內(nèi)心的把自己的一些想法告訴你,你也就可以因地制宜去制定合適的教學(xué)方法。讓學(xué)生能盡可能想方設(shè)法的去提高自己的學(xué)習(xí)成績。我以前帶過一位女學(xué)生,名叫王文靜,由于突發(fā)的意外導(dǎo)致該同學(xué)的腿有點殘疾,心里有了陰影,從而影響了她的學(xué)習(xí)。我就用張海迪自學(xué)成才的事跡去開導(dǎo)她,讓她以學(xué)習(xí)成績來證明自己是最棒的。這位女同學(xué)在后來的中考中化學(xué)考出了優(yōu)異的成績。
以上是我在化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中的一些不成熟的見解,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和化學(xué)同仁給出寶貴的意見。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十八
從事化學(xué)教學(xué)已有十幾個年頭了,在這些年的教學(xué)活動中也逐漸積累了一些自己的一些見解。
我在以往的教學(xué)中,總是單方面的以為只要給學(xué)生都講到了,練到了就達到教學(xué)目的了。我卻忽略了學(xué)生是否對此感興趣,所以上課的效果不是很好,更別說學(xué)生的總體成績了。幾年的摸索與學(xué)習(xí)我開始明白了一個道理,要想教學(xué)出成果,不在于你上課講得是不是多,而是怎樣想辦法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,讓學(xué)生主動的去學(xué),去弄明白為什么,要知其然,也要知其所以然。學(xué)生學(xué)習(xí)變得積極主動比去逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)的效果要好很多。
以前我總是認為學(xué)生上課回答問題時能回答出來那是很平常的,學(xué)生嘛,就是應(yīng)該會。我不會用語言去鼓勵他們。后來我聽過其他的老師在上課是對學(xué)生回答后總是給予很多的鼓勵,對于后面的提問學(xué)生表現(xiàn)的非常積極,上課的效果好,學(xué)生的學(xué)習(xí)信心被挖掘了,學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭也足了。我現(xiàn)在上課時也運用了鼓勵,反響也不錯。我是有針對性的對學(xué)生進行提問,簡單的就讓一些基礎(chǔ)薄弱的來回答,真正做到有的放矢。薄弱生能獲得表揚和鼓勵是非常難得的,優(yōu)等生得到表揚和鼓勵后學(xué)習(xí)的信心就更足了。學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)有了自信心,就不愁考不出優(yōu)異的成績來。
傳統(tǒng)的教學(xué)理念是上課的內(nèi)容要有拓展和延伸,這樣才能顯現(xiàn)出教師的教學(xué)水平。其實只有少數(shù)幾個學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生對此能懂,大多數(shù)的學(xué)生對補充的不能理解,更有者會對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡之情,接下來就有同學(xué)掉下隊來。我根據(jù)這幾年的經(jīng)驗明白了一個道理:上課不在于你補充了多少,而在于你是否兼顧了大多數(shù)的學(xué)生。我現(xiàn)在的教學(xué)中堅持不講太難的題,更不去講偏題和怪題。我重視課本,重視基礎(chǔ)。教法上采用小步伐,步步到位,讓大多數(shù)的學(xué)生覺得容易,便于理解和接受。在平時的測試中我會去選一些相對難度大一些的題讓學(xué)生練,盡量讓學(xué)生找到跳一跳就可以摘到果實的感覺。當然也不能是不勞而獲,學(xué)生必須是能跟上步伐的。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,獲得知識和實驗技能。現(xiàn)在的學(xué)生只要做實驗,興趣就高。我在上探究物質(zhì)燃燒和滅火條件的課時,我先讓學(xué)生自己去做,然后讓學(xué)生自己去總結(jié)結(jié)論,不足的地方我及時的加以補充。這樣一來學(xué)生對這些內(nèi)容印象深刻,記得牢。這比我不停的強調(diào)重復(fù)強很多,化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量就及時得到了提升。
大多數(shù)的時候,學(xué)生在學(xué)習(xí)時,總會把自己對教師的喜好帶進課堂,這也就直接影響了學(xué)生上課時的聽課效果。平時多與學(xué)生接觸,與學(xué)生接觸多了,學(xué)生就發(fā)自內(nèi)心的把自己的一些想法告訴你,你也就可以因地制宜去制定合適的教學(xué)方法。讓學(xué)生能盡可能想方設(shè)法的去提高自己的學(xué)習(xí)成績。我以前帶過一位女學(xué)生,名叫王文靜,由于突發(fā)的意外導(dǎo)致該同學(xué)的腿有點殘疾,心里有了陰影,從而影響了她的學(xué)習(xí)。我就用張海迪自學(xué)成才的事跡去開導(dǎo)她,讓她以學(xué)習(xí)成績來證明自己是最棒的。這位女同學(xué)在后來的中考中化學(xué)考出了優(yōu)異的成績。
以上是我在化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中的一些不成熟的見解,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和化學(xué)同仁給出寶貴的意見。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十九
來到垂楊的兩個月以來,通過每節(jié)課前的認真設(shè)計和課后的深刻反思,自己教初登講臺時有了較大的進步。
兩個月來,嚴格遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》要求,落實教育局、學(xué)校工作部署,以求實效為教學(xué)工作基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,認真落實課程計劃,現(xiàn)就兩個月以來的工作情況做個總結(jié)
1、堅持每周的生物學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)圍繞新課標,構(gòu)建新課程,嘗試新教法,不斷更新教學(xué)觀念,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》使自己樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,過建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點,承認學(xué)生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性、自主性、的培養(yǎng)與發(fā)揮、收到了良好的效果
1、備課深入細致。平時認真研究教材多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難點。在制定教學(xué)目標時,非常注意學(xué)生的實際情況。教案認真編寫,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對初中年級學(xué)生的特點,以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點
3、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
在教學(xué)中尊重孩子不同的興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲,比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由的發(fā)揮,提高課堂教學(xué)效率。
作為教師對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以應(yīng)該抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
1、用發(fā)展的眼光看學(xué)生。應(yīng)當縱向的看到后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo)化消極因素為積極因素
3、真正做到曉之以理,動之以情。教師應(yīng)該做到真誠,信任他們鼓勵他們。還應(yīng)做到理解,通過學(xué)生的眼睛看事物。
以上是在頂崗實習(xí)教學(xué)工作中的領(lǐng)悟,實習(xí)生活過半,在今后的兩個月中自己仍要堅持不懈,全新做好自己的本職工作,提高自己的教學(xué)能力,傳播新知識,為實習(xí)學(xué)校注入新的生機和活力
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇二十
在這個學(xué)期中我認真學(xué)習(xí)新課標,研究新的教學(xué)教法,對課堂中存在的問題認真地去分析,探討綜合探究及多媒材的運用。我還和其他教師互相聽課,互習(xí)新課標,并把新課標的精神和理念運用到教學(xué)當中。為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下:
在教學(xué)中我經(jīng)常利用課下時間,了解學(xué)生在美術(shù)方面的想法與興趣。興趣是的老師,興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力,不管做什么事情,只要有了興趣,才會使人集中精力,積極思考,而且還會達到廢寢忘食、欲罷不能的地步。因此,我們首先要激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣,在教學(xué)中運用、、觀看光碟等現(xiàn)代化手段,以及聲音、圖像等到手段來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如,在課堂上我讓學(xué)生和我一起做游戲,在把看到的、想到的畫在黑板上,學(xué)生玩的開心,畫的開心。和諧富有想象的作品、具體而又鮮明的形象出現(xiàn)在學(xué)生的畫筆下。美術(shù)課不同于其他,它及欣賞、臨摹、想象、創(chuàng)作于一體,能使學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中感受美、發(fā)現(xiàn)美。如果在課堂上一味的采取臨摹等陳舊的教學(xué)方式,勢必使課堂氣氛枯燥乏味。因此我讓學(xué)生多觀察生活中事務(wù)及景物,觀察他們的顏色和線條。使學(xué)生感受到大的美。允許學(xué)生想象,超越生活而又聯(lián)系生活。當我把作品放在黑板上方展示的時候,學(xué)生陶醉在藝術(shù)的海洋,我心中也感到無比的激動。我在教學(xué)中還和學(xué)生一起探討和制作了紙板畫做成小集子,讓學(xué)生在上課和課下欣賞紙板畫和其它作品。我在教學(xué)工作中遇到了不少困難,針對這些情況,我虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學(xué)中,認真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學(xué)思路,把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的及先進的現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。作業(yè)采用小組評,老師評等多種形式來給學(xué)生成績,我經(jīng)常在上課時把學(xué)生的作業(yè)放在黑板的上方讓全班的學(xué)生欣賞。用這種方式來促進學(xué)生和激勵學(xué)生,使學(xué)生感受到自己的勞動成果。在課堂上,我用小展牌的形式把學(xué)生的優(yōu)秀作品沾在小展牌上作為一個流動的展牌到每一個教室展出,還有在學(xué)校畫廊中展示學(xué)生作品。學(xué)生的作品得到了交流的機會和展示機會,也使的校園環(huán)境得到了美化。
學(xué)生的審美教育和思想教育就成了我在教學(xué)中不可缺少的一部分。班級人數(shù)眾多,管理教育任務(wù)很重,我經(jīng)常運用課間對個別學(xué)生進行個別教育和思想教育。在教學(xué)中,一件好的美術(shù)作品,一句鼓勵的話,都可以引起學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的短暫關(guān)注和學(xué)習(xí)的動力,學(xué)生的日常行為習(xí)慣有一定的好轉(zhuǎn),我運用美術(shù)課中的美來教育學(xué)生,是他們認識到,心靈美是學(xué)好畫畫的基礎(chǔ);養(yǎng)成耐心,細心也是學(xué)好美術(shù)課的良好品質(zhì)。而要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的及思想長久保持,卻不是一朝一夕的事,認真分析和研究學(xué)生的年齡特征和個性心理,對學(xué)生進行反復(fù)教育,耐心細致的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
本人嚴格遵守學(xué)校的各項,不遲到、不早退、有事主動請假,為了能夠完成學(xué)校的兩基達標的任務(wù)。在工作中我積極主動的完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。真誠、耐心的熱愛每一個學(xué)生,學(xué)生有問題及時解決。認真輔導(dǎo)學(xué)生,隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在今后的教學(xué)工作中,還要加強業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),看一些教學(xué)理論的書,還要擠時間其它科目的知識。為了能更好教育我們的下一代,我要積極準備自己的各方面的能力,為教育事業(yè)奉獻一份力量。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇二十一
九月是豐收的月份,也是實現(xiàn)新跨越邁出第一步的月份。
9月1日,新初三年級重新組合分班后,老師、學(xué)生就提前一天入校,做好開學(xué)前的各項準備;9月3日初二年級開學(xué)、初一年級完成陽光分班,新生入校;緊接著課本發(fā)放、衛(wèi)生區(qū)劃分、各年級習(xí)慣培養(yǎng)、新生建籍等工作有序展開;三級教研組長會、考查學(xué)科教師會,為本學(xué)期教學(xué)活動做出明確要求;各年級教師例會,給老師們加油鼓勁,定目標、壓擔子;語文學(xué)科、道德與法治學(xué)科、歷史學(xué)科統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)如火如荼,“青藍工程”拜師會……
本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)加強學(xué)科組建設(shè),以研促教。選聘責(zé)任心強,工作能力高的教師擔任備課組長,組織好每周半天無課日的集體教研。發(fā)揮備課組成員的智慧,把自己教育教學(xué)中的想法、觀點、建議提出來,供大家交流、取長補短,把對青年教師傳、幫、帶的工作落到平時的教研工作中去。集體教研做到了三統(tǒng)一:統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一作業(yè),同時本學(xué)期學(xué)校教研活動,由“從無到有”提升到“研而有效”的層次。
繼續(xù)加強草根式教研,以練促學(xué)。進一步落實好市教研室提出的堂堂清、數(shù)理化周測,提高課堂教學(xué)針對性和實效性,在各學(xué)科教研會上,加強草根式考題研究。老師們通過研究近幾年中考試題,找出所授課時的重難點,隨即在教研會上形成本堂(周)達標測評,并把數(shù)理化周測要求延伸到語文、英語學(xué)科。通過試題研究,提高老師們的課堂效率和教學(xué)針對性,同時讓學(xué)生對自己階段性學(xué)習(xí)也有準確的定位,做好查缺補漏。對形成的教研成果材料在教研活動室整理隨即裝檔,做到一科一櫥,一事一結(jié)。
九月份各學(xué)科共聽課31節(jié)次。課堂上老師們認真聽,課后教研會上認真分析,發(fā)現(xiàn)課堂上的亮點,探討細節(jié)上的不足。通過開展聽評課活動,有效的促進了教學(xué)工作的開展,提升了老師們整體的課堂教學(xué)的水平。
9月29日下午,全市教學(xué)工作會議在實驗中學(xué)西校區(qū)召開,趙局長做了重要講話。他提出,各單位要以市局下發(fā)的義務(wù)教育階段學(xué)校督導(dǎo)評估意見開展工作,要做到五個堅持:
一是要堅持“立德樹人”根本任務(wù)不動搖;
二是要堅持“教育歸真”基本理念不動搖;
三是要堅持“四個層面72字要求”落實不動搖;
四是要堅持“教育考核綜合評估”不動搖;
五是要堅持“促進優(yōu)質(zhì)教育創(chuàng)建目標”不動搖。
學(xué)校隨即在10月8日召開了校委會、兼職教研員和班主任會議,對會議精神進行了傳達,要求老師們認真學(xué)習(xí),深入領(lǐng)會,貫徹落實,做好自己的常規(guī)教學(xué)工作。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇二十二
九月是豐收的月份,也是實現(xiàn)新跨越邁出第一步的月份。
9月1日,新初三年級重新組合分班后,老師、學(xué)生就提前一天入校,做好開學(xué)前的各項準備;9月3日初二年級開學(xué)、初一年級完成陽光分班,新生入校;緊接著課本發(fā)放、衛(wèi)生區(qū)劃分、各年級習(xí)慣培養(yǎng)、新生建籍等工作有序展開;三級教研組長會、考查學(xué)科教師會,為本學(xué)期教學(xué)活動做出明確要求;各年級教師例會,給老師們加油鼓勁,定目標、壓擔子;語文學(xué)科、道德與法治學(xué)科、歷史學(xué)科統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)如火如荼,“青藍工程”拜師會……
本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)加強學(xué)科組建設(shè),以研促教。選聘責(zé)任心強,工作能力高的教師擔任備課組長,組織好每周半天無課日的集體教研。發(fā)揮備課組成員的智慧,把自己教育教學(xué)中的想法、觀點、建議提出來,供大家交流、取長補短,把對青年教師傳、幫、帶的工作落到平時的教研工作中去。集體教研做到了三統(tǒng)一:統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一作業(yè),同時本學(xué)期學(xué)校教研活動,由“從無到有”提升到“研而有效”的層次。
繼續(xù)加強草根式教研,以練促學(xué)。進一步落實好市教研室提出的堂堂清、數(shù)理化周測,提高課堂教學(xué)針對性和實效性,在各學(xué)科教研會上,加強草根式考題研究。老師們通過研究近幾年中考試題,找出所授課時的重難點,隨即在教研會上形成本堂(周)達標測評,并把數(shù)理化周測要求延伸到語文、英語學(xué)科。通過試題研究,提高老師們的課堂效率和教學(xué)針對性,同時讓學(xué)生對自己階段性學(xué)習(xí)也有準確的定位,做好查缺補漏。對形成的教研成果材料在教研活動室整理隨即裝檔,做到一科一櫥,一事一結(jié)。
九月份各學(xué)科共聽課31節(jié)次。課堂上老師們認真聽,課后教研會上認真分析,發(fā)現(xiàn)課堂上的亮點,探討細節(jié)上的不足。通過開展聽評課活動,有效的促進了教學(xué)工作的開展,提升了老師們整體的課堂教學(xué)的水平。
9月29日下午,全市教學(xué)工作會議在實驗中學(xué)西校區(qū)召開,趙局長做了重要講話。他提出,各單位要以市局下發(fā)的義務(wù)教育階段學(xué)校督導(dǎo)評估意見開展工作,要做到五個堅持:
一是要堅持“立德樹人”根本任務(wù)不動搖;
二是要堅持“教育歸真”基本理念不動搖;
三是要堅持“四個層面72字要求”落實不動搖;
四是要堅持“教育考核綜合評估”不動搖;
五是要堅持“促進優(yōu)質(zhì)教育創(chuàng)建目標”不動搖。
學(xué)校隨即在10月8日召開了校委會、兼職教研員和班主任會議,對會議精神進行了傳達,要求老師們認真學(xué)習(xí),深入領(lǐng)會,貫徹落實,做好自己的常規(guī)教學(xué)工作。
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇二十三
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科。透過抽象化和邏輯推理的使用,由計數(shù)、計算、量度和對物體形狀及運動的觀察中產(chǎn)生。然而,許多學(xué)生進入初中之后,還應(yīng)用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法,跟隨老師慣性運轉(zhuǎn),沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。再加上學(xué)習(xí)不得法,又不重視基礎(chǔ)的歸納,久而久之,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象,以致于思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。筆者認為,要徹底根除學(xué)生“懼怕”數(shù)學(xué)的病因,教師除了考慮到學(xué)生年齡特征因素以外,更重要的是根據(jù)學(xué)生的實際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動,指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,促進學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展,提高其學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)性。
數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴密性、抽象性的學(xué)科。因此,教學(xué)時,教師應(yīng)加強數(shù)學(xué)的直觀性教學(xué)以吸引學(xué)生的注意力,讓教學(xué)變得生動有趣。課堂教學(xué)中教師更要特別注意觀察后進生的學(xué)習(xí)情緒,恰當運用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛,引導(dǎo)每位學(xué)生進入積極思維狀態(tài),從而達到教學(xué)目的。
一是培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教師在布置作業(yè)時,要注意難易程度,要注意加強對后進生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化,督促他們認真完成布置的作業(yè)。在解答學(xué)生問題時,教師要注意啟發(fā),逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。二是培養(yǎng)認真聽講的習(xí)慣。實踐表明,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要堅持做到“五到”,即耳到、眼到、口到、心到、手到。耳到:在聽課的過程中,學(xué)生既要聽老師講的知識重點和難點,又要聽同學(xué)回答問題的內(nèi)容。眼到:把課本知識與老師課堂講的知識聯(lián)系起來??诘剑鹤约侯A(yù)習(xí)時沒有掌握的,課堂上新生的疑問,提出來。心到:課堂上要認真思考,注意理解課堂的知識,主動積極。手到:就是在聽、看、思的同時,要適當?shù)貏邮肿鲆恍┕P記。三是培養(yǎng)及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。對于如何復(fù)習(xí),教師要引導(dǎo)學(xué)生合理安排復(fù)習(xí)時間,當天學(xué)習(xí)的功課當天必須復(fù)習(xí),要鞏固復(fù)習(xí),一定要克服不看書復(fù)習(xí)就做作業(yè),把書當成工具書查閱的不良習(xí)慣。廣泛采用綜合復(fù)習(xí)方法,通過找出知識的左右關(guān)系和縱橫之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成完整的知識體系印象,并對所學(xué)內(nèi)容進行綜合分析,最后是整理鞏固。
作為教師,一定要認真把好考試關(guān),要有意識地出一些較容易的題目,讓學(xué)生體會成功與被贊賞的快樂,從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。
教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念,并在教學(xué)過程中加強學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心理指導(dǎo),針對后進生抽象邏輯思維能力不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問題,從七年級數(shù)學(xué)教學(xué)開始就加強抽象邏輯能力訓(xùn)練,始終把教學(xué)過程設(shè)計成學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動探求知識的過程。
要相信后進生是可以向好的方向轉(zhuǎn)化的。他們通過努力而取得的成績,希望得到同學(xué)的承認、老師的理解。教師要針對學(xué)生不同的特點進行不同方式教育,對后進生教學(xué)教育工作要有耐心和信心。
總之,消除數(shù)學(xué)成績的兩極分化是數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一項長期的任務(wù),絕不能操之過急。教師要創(chuàng)造機會,靈活巧妙地引導(dǎo)后進生,激發(fā)他們的求知欲、好奇心和勇于探索的創(chuàng)新精神,使他們學(xué)會思考,學(xué)會提問和交流,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性,樹立其學(xué)習(xí)的自尊心和自信心。教師只有在教學(xué)中多用心、多留心、不斷摸索與總結(jié),才能收到好的教育效果。(稿源:甘肅日報)
初中教學(xué)總結(jié)簡短 初中教學(xué)總結(jié)與反思篇二十四
來到垂楊的兩個月以來,通過每節(jié)課前的認真設(shè)計和課后的深刻反思,自己教初登講臺時有了較大的進步。
兩個月來,嚴格遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》要求,落實教育局、學(xué)校工作部署,以求實效為教學(xué)工作基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,認真落實課程計劃,現(xiàn)就兩個月以來的工作情況做個總結(jié)
1、堅持每周的生物學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)圍繞新課標,構(gòu)建新課程,嘗試新教法,不斷更新教學(xué)觀念,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》使自己樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,過建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點,承認學(xué)生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性、自主性、的培養(yǎng)與發(fā)揮、收到了良好的效果
1、備課深入細致。平時認真研究教材多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難點。在制定教學(xué)目標時,非常注意學(xué)生的實際情況。教案認真編寫,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對初中年級學(xué)生的特點,以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點
3、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
在教學(xué)中尊重孩子不同的興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲,比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由的發(fā)揮,提高課堂教學(xué)效率。
作為教師對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以應(yīng)該抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
1、用發(fā)展的眼光看學(xué)生。應(yīng)當縱向的看到后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo)化消極因素為積極因素
3、真正做到曉之以理,動之以情。教師應(yīng)該做到真誠,信任他們鼓勵他們。還應(yīng)做到理解,通過學(xué)生的眼睛看事物。
以上是在頂崗實習(xí)教學(xué)工作中的領(lǐng)悟,實習(xí)生活過半,在今后的兩個月中自己仍要堅持不懈,全新做好自己的本職工作,提高自己的教學(xué)能力,傳播新知識,為實習(xí)學(xué)校注入新的生機和活力