作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園《夢(mèng)》教案 夢(mèng)教案中班篇一
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)? 訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，借助圖畫(huà)識(shí)字。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片，課文連環(huán)畫(huà)，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、談話：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng)，不過(guò)他的夢(mèng)可與你們的夢(mèng)大不一樣!(板題)
2、觀察：出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的了解。教師由此引出世界或我國(guó)的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。
識(shí)字
1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2、出示生字詞語(yǔ)卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音，合作交流解決不懂的詞語(yǔ)。
3、學(xué)生交流識(shí)字情況，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（教師引導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別“嗚”和 “鳴”；“嘍”是語(yǔ)氣詞，可通過(guò)朗讀的語(yǔ)氣來(lái)感悟。）
4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識(shí)字。阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。 起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
默讀
1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。
2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么內(nèi)容。
3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫(xiě)在卡片上。
4、把各組寫(xiě)有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書(shū)匯報(bào)。朗讀課文讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫(huà)，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。
拓展延伸
1、 你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎？從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。
2、說(shuō)說(shuō)自己心中的未來(lái)世界是什么樣的，或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫(huà)出來(lái)。
3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
幼兒園《夢(mèng)》教案 夢(mèng)教案中班篇二
一、課題：《愉快的夢(mèng)》
二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔，連貫，優(yōu)美的
聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。
2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧。
三、教學(xué)重點(diǎn)：1、歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
2、樂(lè)理知識(shí)6/8拍的了解。
四、教學(xué)難點(diǎn)：1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。
2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。
五、課前準(zhǔn)備：大歌片、錄音帶。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、師生問(wèn)好：（用歡快的，優(yōu)美的，跳躍的三種不同的情緒來(lái)問(wèn)好。）
2、樂(lè)理知識(shí)：6/8拍的認(rèn)識(shí)。
（1）、由《秋天多么美》導(dǎo)入6/8拍。
師：聽(tīng)老師彈一首歌，你能馬上告訴我它的名字嗎？
師：我們能把它的歌譜來(lái)唱唱嗎？
師：能用lu來(lái)哼唱一下嗎？（調(diào)整聲音的位置，統(tǒng)一聲音）
師：能用這么美麗的聲音把歌詞來(lái)唱唱嗎？
師：哪位聰明的同學(xué)能告訴我這是一首幾拍子的歌？
師：拍號(hào)是多少？強(qiáng)弱規(guī)律怎樣？三和八分別代表什么意思？
師：以八分音符為一拍的拍號(hào)到目前為止我們只學(xué)了這個(gè)三八拍
子。但是，今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的拍號(hào)，它也是以八分音
符為一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）誰(shuí)來(lái)告訴我？
（2）、6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。
師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？
師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？
師：那么6/8拍的歌聽(tīng)起來(lái)是怎樣的呢？
（3）、兩聲部教學(xué)。
師：請(qǐng)大家看這條我專門為大家出示的這條規(guī)律，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，來(lái)
感受一下它的強(qiáng)弱。
a.出示規(guī)律
5353|5.ˇ345|6464|6.60|
55543|44432ˇ|55567|1.10|
b.視唱旋律（注意換氣記號(hào)的提示與練習(xí)。）
c.學(xué)習(xí)低聲部
3131|3.ˇ123|4242|4.40|
33321|22217ˇ|55567|1.10||
d.熟悉旋律。
師：這么優(yōu)美的旋律象不象做夢(mèng)一樣？那么老師現(xiàn)在就做一個(gè)夢(mèng)，
請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)老師做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)大家用聲音來(lái)表現(xiàn)看看。
（歡快的、美麗的、憂傷的、奇怪的、可怕的）
三、新授：
1、導(dǎo)入：
師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢(mèng)，你能告訴大家你做過(guò)哪些十分美麗的、令人愉快的夢(mèng)呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？
2、初聽(tīng)音樂(lè)。
師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……
3、復(fù)聽(tīng)。
師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？
4、復(fù)聽(tīng)。
師：歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？
5、復(fù)聽(tīng)。隨著音樂(lè)找、聽(tīng)高低聲部，聆聽(tīng)兩聲部的效果。
6、視唱旋律（跟琴），強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。
7、用“l(fā)u”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
8、念歌詞，體會(huì)情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。
9、唱歌詞，隨琴一起。
10、分析歌詞內(nèi)容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的。
11、有感情地演唱。
四、課堂小結(jié)。
師：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是如果人類沒(méi)有夢(mèng)的話，那我們到現(xiàn)在還沒(méi)有飛機(jī)，也沒(méi)有電視機(jī)，更不用說(shuō)電腦啦，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事，但是做了夢(mèng)之后，如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開(kāi)始就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧?。∽屛覀円黄饚е利惖膲?mèng)走向你們的將來(lái)吧?。。S音樂(lè)出教室。）
幼兒園《夢(mèng)》教案 夢(mèng)教案中班篇三
第四單元綠色的夢(mèng)
第一課時(shí)《苗嶺的早晨》
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。
2.了解小提琴和口笛的音色。
3.了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。
2、學(xué)生感受民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)方法：
聽(tīng)賞法、引導(dǎo)法。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、flash畫(huà)面、磁帶。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)
播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。
二、引入
知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎？
是啊，（唱）“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。
三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章
1.聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫(huà)面（播放第一樂(lè)章音樂(lè)）。
2.誰(shuí)能和大家交流一下，你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受。
（很美……鳥(niǎo)叫……仿佛來(lái)到……）鼓勵(lì)多種見(jiàn)解。是啊，我們有一個(gè)美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。
3.這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。
感覺(jué)到什么了嗎？（音拖的長(zhǎng)……很優(yōu)美抒情……）（節(jié)奏自由、寬松）。
4.誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎？（苗族）這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂(lè)器）。
教師小結(jié)并用課件展示出樂(lè)器小提琴，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
5.現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。
6.匆匆走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？（個(gè)別交流）
7.看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲，聽(tīng)……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。
這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺(jué)呢？（聲音尖高……）。
8.這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽(tīng)的《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章的音樂(lè)和剛剛聽(tīng)的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè)曲。
9.多媒體播放：讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè)章。演示文稿展示樂(lè)器口笛，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器口笛。拓展有關(guān)樂(lè)器的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野。
四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章
1.聽(tīng)賞第二樂(lè)章。
你感覺(jué)第二樂(lè)章音樂(lè)和第一樂(lè)章音樂(lè)有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂(lè)章的音樂(lè)甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。
2.你想跳一跳苗族舞嗎？
（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。
（2）再次欣賞第二樂(lè)章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。
（3） 教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。
（4）跳一跳。
在第二樂(lè)章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。
五、聽(tīng)全曲
剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說(shuō)說(shuō)你的收獲。
小結(jié)
課件出示“笛子”：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？
請(qǐng)欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂(lè)是用笛子演奏的，注意傾聽(tīng)和觀賞喲！（學(xué)生聽(tīng)賞）
下課！
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》
教學(xué)目標(biāo)
1、? 以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹(shù)時(shí)的愉快心情及盼望小樹(shù)成材的美好心愿。
2、? 體會(huì)連音線在歌曲中的作用。
3、? 用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。
教學(xué)過(guò)程
1、? 復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的樂(lè)曲《苗嶺的早晨》。
豎笛練習(xí)：
2、? 導(dǎo)入新課。
3、? 美妙的音樂(lè)將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們?cè)撌嵌嗝葱腋！＞呓y(tǒng)計(jì)，從1970年到xx年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，怎么辦？
學(xué)生：保護(hù)環(huán)境
教師：舉例（發(fā)散思維：綠化、種樹(shù)）。
教師：誰(shuí)知道植樹(shù)節(jié)是哪一天？
學(xué)生：回答問(wèn)題（提前查資料）。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲歡快活潑的情緒。
（2）簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景（介紹詞曲作者）。
（3）學(xué)習(xí)歌譜：注意歌曲中的連線（第3、5、6、8小節(jié)）。
（4）學(xué)習(xí)歌詞。
學(xué)生：分組練習(xí)。
4、? 創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)。
第1、2小節(jié)拉手原地點(diǎn)踏步；第3、4小節(jié)雙手上舉擺動(dòng)；第5、6小節(jié)一人蹲一人站站立，擺頭；第7、8小節(jié)雙人拉手轉(zhuǎn)圈，最后一小節(jié)造型。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、? 是否能熟練、完整地演唱歌曲。
2、? 歌曲中連音線的唱法
3、? 創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹(shù)》
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生正確地聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂(lè)曲的主題旋律，并通過(guò)多次聆聽(tīng)準(zhǔn)確辨別五次變奏。
教學(xué)過(guò)程
1、? 初聽(tīng)全曲：感受樂(lè)曲的情緒。
2、? 再聽(tīng)全曲：你知道這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器主奏的嗎？
3、? 介紹主奏樂(lè)器：木琴。
教師可為學(xué)生提供木琴的相關(guān)資料和圖片，有條的學(xué)校，可以組織學(xué)生在課下搜集有關(guān)資料，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4、? 分段欣賞。
（1）?????? 引子：感受木琴音色特點(diǎn)。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？這段音樂(lè)描繪了怎樣的情景？
（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)想象，描述出鳥(niǎo)鳴、流水，自由的節(jié)奏表現(xiàn)了一幅山林日出的景象。）
（2）?????? 主題聽(tīng)賞：出示主題譜例，旋律記憶。
a、? 主題：樂(lè)曲的速度？力度？情緒？
b、? 出示譜例：模唱記憶主題。
c、? 揭示課題《小松樹(shù)》。
（3）?????? 再聽(tīng)全曲；這個(gè)旋律總共出現(xiàn)了幾次？它們都是用木琴演奏的嗎？
（4）?????? 再聽(tīng)全曲：當(dāng)聽(tīng)到用木琴演奏的樂(lè)段舉手表示。它們和第一次出一的旋律有變化嗎？有什么不同？
（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生區(qū)分第二變奏的加花和第四變奏的變速。）
（5）?????? 再聽(tīng)全曲：還有幾個(gè)樂(lè)段不是用木琴演奏的？它們是用什么樂(lè)器演奏的？
（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨和小組討論總結(jié)出正確答案）
5、? 完整聆聽(tīng)，整體把握樂(lè)曲的情緒。
6、? 學(xué)唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。
7、? 分小組討論運(yùn)用什么樣的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。
（學(xué)生以小組為單位，用舞蹈、歌唱、繪畫(huà)、打擊樂(lè)伴奏的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。）
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、? 學(xué)生參與的程度和參參與率。
2、? 模唱主題的準(zhǔn)確程度和聽(tīng)辨奏的準(zhǔn)確度。
3、? 能否與他人合作，運(yùn)用歌唱、舞蹈、繪畫(huà)或打擊樂(lè)的形式表現(xiàn)樂(lè)器。
第四課時(shí)（詳案）
教學(xué)內(nèi)容
音樂(lè)情景?。骸渡值墓适隆?/p>
教學(xué)目標(biāo)
1、? 看圖了解故事情節(jié)。
2、? 用沮喪、無(wú)可奈何的心情演唱歌曲《為得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力及表現(xiàn)力。
3、? 用圖畫(huà)、表演、配樂(lè)、朗誦、打擊樂(lè)、歌舞的開(kāi)式表同《森林的故事》。
教學(xué)過(guò)程
1、? 導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。
教師：誰(shuí)能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？
學(xué)生：出示生長(zhǎng)茂密的森林圖片并給大家介紹。
教師：據(jù)一份可告材料報(bào)告，在過(guò)去的1970年到xx年間，地球上的森林覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。老師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽(tīng)到了觸目驚心的數(shù)字，真為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來(lái)？
學(xué)生：森林火災(zāi)、濫確濫伐、動(dòng)物種類的消失等。
教師：生態(tài)平衡被打破，終將會(huì)威脅到我們?nèi)祟?，多么可怕，作為人類?yīng)怎樣做呢？
學(xué)生：種樹(shù)造林。
教師：就像歌曲《少先隊(duì)員植樹(shù)造林歌》中唱的那樣，用我們的力量給祖國(guó)的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機(jī)勃勃的綠色，那該多好呀！
2、? 出示本單元中的五張圖片。
教師：這五張圖連在一起講述了一個(gè)怎樣的故事？學(xué)生：根據(jù)自己的理解說(shuō)出故事的梗概。
教師：沒(méi)想到森林里的動(dòng)物們也會(huì)遭到失去家園的動(dòng)難，一會(huì)兒我們要將這個(gè)故事編成音樂(lè)劇，讓更多的朋友們知道保護(hù)森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個(gè)組同學(xué)最成功。
3、? 學(xué)唱歌曲部分。
教師：在演出之前，我們一起先來(lái)學(xué)唱歌曲《不得了》。
出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂(lè)形象。
教師：指導(dǎo)學(xué)生先從整體上把握歌曲。你們覺(jué)得動(dòng)物們唱這首歌時(shí)的心情怎么樣？
學(xué)生：傷心、著急等。
教師：那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。
教師：歌曲的特點(diǎn)就是2/4、3/4拍交替運(yùn)用。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動(dòng)物們的語(yǔ)氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫(xiě)動(dòng)物們慌亂的腳步聲。三個(gè)樂(lè)句一層一層跌落，表現(xiàn)了動(dòng)物的傷心、無(wú)可奈何的樣子。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個(gè)四拍的長(zhǎng)音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50//上，首尾呼應(yīng)，結(jié)束歌曲。
學(xué)生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動(dòng)。
4、? 分組設(shè)計(jì)活動(dòng)，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。
教師提供素材：各種動(dòng)物的頭飾、打擊樂(lè)器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。
5、? 各組展示。
教師：請(qǐng)觀看的同學(xué)評(píng)價(jià)。生生互評(píng)、師生互評(píng)。
課堂小結(jié)：演音樂(lè)劇是對(duì)大家表演才能的一次鍛煉，關(guān)于演情景劇大家有沒(méi)有想變的？
學(xué)生自由發(fā)言。
注：本課可以用兩課時(shí)完成，排練的過(guò)程很得要，表演要層次清楚，不拖拉。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、? 說(shuō)出故事的情節(jié)梗概。
2、? 形象生動(dòng)地演唱歌曲《不得了》。
3、? 用綜合表演的形式檢驗(yàn)學(xué)生參與活動(dòng)的情況。
第四單元教學(xué)反思：春天來(lái)了，到處都充滿了綠色，這一單元的教學(xué)主要圍繞綠色展開(kāi)，不妨帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，第一課時(shí)的欣賞難度會(huì)很大，要重點(diǎn)教學(xué)。
幼兒園《夢(mèng)》教案 夢(mèng)教案中班篇四
1. 給下列加點(diǎn)字注音。
尊崇（ ） 駕馭（ ） 迄今（? ） 隕石（ ）
羈絆（ ） 烹飪（ ） 桿秤（ ） 深邃（ ）
2. 指明下列句子所用的說(shuō)明方法。
（1）幾個(gè)世紀(jì)后，空間的居民將比住在地球上的人還多。（ ）
（2）它們可容納1萬(wàn)到1000萬(wàn)人。（ ）
（3）但這比地球上發(fā)生地震或火山爆發(fā)的可能性要小得多。（ ）
（4）空間天文臺(tái)可以使天文學(xué)家擺脫其宿敵的羈絆 。（ ）
3. 本文作者是___________，___________家，___________家。本文是一篇___________說(shuō)明文，采用___________說(shuō)明順序。
4. 科學(xué)小品的特點(diǎn)有___________性，___________性，___________性，___________性。
［課文解讀?感悟體驗(yàn)］
建造空間居住點(diǎn)的動(dòng)機(jī)之一，或許可歸結(jié)為石油等能源的枯竭。人們很難找到一種既安全又足以長(zhǎng)期維持的能源，建造太陽(yáng)能空間發(fā)電站則是解決這一問(wèn)題的有效途徑。在太空中由于不受大氣層的影響，因而可以更充分地吸收太陽(yáng)能。大量環(huán)繞地球的太陽(yáng)能發(fā)電站可以在極其漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)滿足人類對(duì)能量的需求。在建造它們的過(guò)程中，必然就會(huì)出現(xiàn)空間移居點(diǎn)，以供施工現(xiàn)場(chǎng)或月球采礦場(chǎng)的工人居住。
5. “建造空間居住點(diǎn)的動(dòng)機(jī)之一，或許可歸結(jié)為石油等能源的枯竭。”這句話中加點(diǎn)詞能否去掉？為什么？
6. 你認(rèn)為建造空間居住點(diǎn)還有哪些動(dòng)機(jī)？請(qǐng)簡(jiǎn)答。
［閱讀品味?拓展提高］
成功登陸火星的“勇氣”號(hào)探測(cè)器
①xx年1月4日，帶著人類探索太空奧秘的千年夢(mèng)想，“勇氣”號(hào)火星探測(cè)器經(jīng)過(guò)半年多的飛行，成功登陸火星。這對(duì)于了解火星及其演化，了解地球自身的過(guò)去和未來(lái)，都有十分重要的意義 。
②火星是地球外側(cè)的比鄰星，距離地球十分遙遠(yuǎn)，探測(cè)器登陸火星遠(yuǎn)比登陸月球艱難得多。月球表面幾乎沒(méi)有大氣，制動(dòng)火箭可以引導(dǎo)登月艙準(zhǔn)確地進(jìn)行軟著陸；而火星大氣的密度雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于地球大氣的密度，但仍可使登陸艙在著陸的數(shù)秒鐘內(nèi)燒毀。同時(shí)，火星風(fēng)也能把登陸艙吹離目的地。因此，航天專家們給火星起了個(gè)綽號(hào)叫“死亡行星”，意指探測(cè)火星非常艱難，稍有疏忽就會(huì)前功盡棄。
③美國(guó)科學(xué)家總結(jié)了四十多年來(lái)國(guó)內(nèi)外火星探測(cè)的成功經(jīng)驗(yàn)，并汲取了多次登陸失敗的教訓(xùn)，采用了多種技術(shù)措施相結(jié)合的方案，終于使“勇氣”號(hào)成功登陸。
④“勇氣”號(hào)是迄今人類遣往其他行星的第一個(gè)可以移動(dòng)的、自動(dòng)化的大型實(shí)驗(yàn)室。其實(shí)，它就是一臺(tái)車式機(jī)器人，長(zhǎng)1.6米，寬2 .3米，高1.5米，重174公斤，靠太陽(yáng)能電池板獲得能源。它有自己的大腦、頸、頭、眼睛和手臂。[來(lái)源:學(xué)#科#網(wǎng)]
⑤“勇氣”號(hào)的“大腦”是一臺(tái)每秒能執(zhí)行約萬(wàn)條指令的計(jì)算機(jī)。不過(guò)，與人類不同的是，它的大腦并不在頭部，而在腹部。所謂“頸”和“頭”，是指“勇氣”號(hào)上部伸出的一個(gè)桅桿式結(jié)構(gòu)，上面有一對(duì)“眼睛”——其實(shí)是兩臺(tái)可拍攝火星表面彩色照片的全景照相機(jī)。（甲）兩臺(tái)相機(jī)的高度與人眼高度差不多，使“勇氣”號(hào)能以類似人的視角環(huán)視四周，這兒瞧瞧，那兒看看，尋找有價(jià)值 的探測(cè)目標(biāo)。（乙）當(dāng)發(fā)現(xiàn)值得探 測(cè)的巖石等目標(biāo)時(shí)，“勇氣”號(hào)會(huì)像地質(zhì)學(xué)家一樣，走上前去對(duì)巖石敲敲打打，搜集數(shù)據(jù)，然后向下一個(gè)目標(biāo)前 進(jìn)，因此科學(xué)家們親切地稱其為“野外地質(zhì)學(xué)家”。
⑥“勇氣”號(hào)配備了野外科學(xué)考察所需的“全套武裝”，其中包括全息攝像機(jī)和顯微鏡成像儀?！坝職狻碧?hào)上有多臺(tái)高清晰度攝像機(jī)，可以拍攝高分辨率的火星地表和天空影像。而顯微鏡成像儀就像地質(zhì)學(xué)家手中的放大鏡一樣，能以幾百微米的超近距離對(duì)火星巖石紋理進(jìn)行審視。探測(cè)器還配備了一個(gè)相當(dāng)于地質(zhì)學(xué)家常用的小錘子式工具，能對(duì)巖石內(nèi)部進(jìn)行采樣研究。另外還有一些先進(jìn)儀器，可用來(lái)對(duì)巖石構(gòu)造做進(jìn)一步分析。
⑦“勇氣”號(hào)火星探測(cè)器擁有一套獨(dú)特的通訊系統(tǒng)。借助這套系統(tǒng)，“勇氣”號(hào)可以直接與地球控制中心交流信息。
⑧火星上是否存在生命，一直是人們非常關(guān)心的問(wèn)題。“勇氣”號(hào)也將圍繞此問(wèn)題進(jìn)行有益的探索。它肩負(fù)著兩大使命，一是用先進(jìn)的生化手段探測(cè)火星上是否存在生命，二是探測(cè)火星上是否有水。
⑨“勇氣”號(hào)成功登陸火星，為人類進(jìn)一步探索銀河系打開(kāi)了一扇希望之門；不過(guò)，這條探索之路仍是漫長(zhǎng)而艱難的。盡管在這條道路上隨時(shí)都可能遭受挫折。但是人類絕不會(huì)停止探索宇宙奧秘的腳步。目前，航天專家們正計(jì)劃在發(fā)射無(wú)人探測(cè)器的基礎(chǔ)上，選派航天員登陸火星，對(duì)這顆神秘而美麗的紅色星球做進(jìn)一步的科學(xué)探索與研究。
7. 請(qǐng)你根據(jù)文章提供的相關(guān)信息，用一句話概括介紹“勇氣”號(hào)探測(cè)器。（答案不超過(guò)42個(gè)字）
8. 文中對(duì)“勇氣”號(hào)的結(jié)構(gòu)、裝備及其功能進(jìn)行說(shuō)明的是第________段到第________段。
9. 既然火星被稱為“死亡行星” ，登陸非常困難，為什么人類還要堅(jiān)持對(duì)火星的
科學(xué)探索？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)要寫(xiě)出四點(diǎn)理由。
10. 形象、生動(dòng)是這篇科普短文的語(yǔ)言特點(diǎn)之一，請(qǐng)你以第⑤段中畫(huà)線的（甲）
（乙）兩個(gè)句子中的一個(gè)為例，進(jìn)行具體分析。
［發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新］
11. “勇氣”號(hào)這一名稱是從參加火星探測(cè)器命名比賽的一萬(wàn)份美國(guó)小學(xué)生作文中挑選出來(lái)的，中選文章的作者是一名9歲的小女孩。人們?yōu)槭裁窗褳榛鹦翘綔y(cè)器命名這樣神圣的使命交給孩子們呢？為什 么“勇氣”號(hào)這一命名能夠中選呢？談?wù)勀銓?duì)這兩個(gè)問(wèn)題的理解。
《太空移民不是夢(mèng)》
1. 略
2. ①作比較 ②列數(shù)字 ③作比較 ④打比方
3.? 卞毓麟 科普作 天文學(xué) 科普 邏輯
4. 短小? 知識(shí) 文學(xué) 思想
5. 不能去掉。“之一”是表明只是其中之一 個(gè)，還有其它，去掉“之一”，就變成建造空間居住點(diǎn)的動(dòng)機(jī)只有一個(gè)，再無(wú)其它，與實(shí)際情 況不符。“或許”有表猜測(cè)之意，不肯定，去掉就變得肯定了。
6. 言之有理即可。
7. “勇氣”號(hào)探測(cè)器是人類遣往其他行星的第一個(gè)可移 動(dòng)的、自動(dòng)化的、用來(lái)對(duì)火星進(jìn)行科學(xué)探測(cè)的大型實(shí)驗(yàn)室。
8. ④ ⑦
9. 答案要點(diǎn)：（1）了解火星及其演化過(guò)程；
（2）了解地球自身的過(guò)去和未來(lái)；
（3）探測(cè)火星上是否有生命；
（4）探測(cè)火星上是否有水；
（5）為人類進(jìn)一步探索銀河系打開(kāi)一扇希望之門；
（6）探索太空奧秘是人類的千年夢(mèng)想。
10. （甲）句：“以類似人的視角環(huán)視四周”“這兒瞧瞧，那兒看看”形象地寫(xiě)出了“勇氣”號(hào)尋找探測(cè)目標(biāo)時(shí)視角廣闊、動(dòng)作靈活的特點(diǎn)，寫(xiě)得饒有趣味。
（乙）句：用“敲敲打打”“搜集”“前進(jìn)”等詞語(yǔ)形象地寫(xiě)出了“勇氣”號(hào)工作時(shí)像地質(zhì)學(xué)家一樣科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、有條不紊；語(yǔ)言生動(dòng)有趣。
11. 第1問(wèn)答案要點(diǎn)：（1）孩子代表人類的未來(lái)和希望；（2）相信孩子具有豐富的想象力；（3）激發(fā)孩子探索宇宙奧秘的興趣；（4）從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)精神。
第2問(wèn)：因?yàn)槿祟愄剿饔钪鎶W秘需要有勇氣，需要有不畏懼任何艱難險(xiǎn)阻的精神。
幼兒園《夢(mèng)》教案 夢(mèng)教案中班篇五
自編教材：貼在紙上的夢(mèng) 教案鄞州區(qū)宋詔橋中學(xué)? ???施國(guó)君提供
[課? ? 型]
工藝
[教材分析]
《貼在紙上的夢(mèng)》是自編教材。自編教材：貼在紙上的夢(mèng)教案一張普通的紙看起來(lái)毫不起眼，但是經(jīng)過(guò)加工后，由于被拼接而使形態(tài)不斷擴(kuò)展。將生命的氣息帶進(jìn)紙藝創(chuàng)作中，自編教材：貼在紙上的夢(mèng)教案賦予作品以生命，更能賦予一張平凡的紙以不平凡的藝術(shù)價(jià)值。紙藝以環(huán)保的優(yōu)越性、制作的簡(jiǎn)易性、展示的藝術(shù)性顯示出廣闊的實(shí)用前途。一把剪刀、一疊紙，剪出許許多多人物、動(dòng)物形象，自編教材：貼在紙上的夢(mèng)教案然后把它貼在古老的格子窗框上、門楣上，這種村姑村婦們熟悉的民間剪紙藝術(shù)，已在教學(xué)課堂中登堂入室許多年了。并且，我們把這一藝術(shù)賦予生活情調(diào)。我們學(xué)生的學(xué)習(xí)生活不一定擁有太多的活動(dòng)空間，有了這一片紙藝天空，我們的明天還愁不夠燦爛么？
[教學(xué)預(yù)測(cè)與調(diào)控]
1、貼在紙上的夢(mèng)教案本設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)量與教學(xué)容量較大，教師應(yīng)注意對(duì)各環(huán)節(jié)的把握。為保證課堂的管理與學(xué)生充足的探索活動(dòng)時(shí)間，可提前在宣傳窗布置紙藝作品，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、在學(xué)生設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中，由于對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解的差異，難免出現(xiàn)一些不理想的作品，教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)與糾正，啟發(fā)學(xué)生抓住物體主要特征來(lái)表現(xiàn)。
[設(shè)計(jì)思路]
紙藝歷史悠久，其形式豐富多彩，極具特色，一課時(shí)中難以使學(xué)生詳盡、透徹了解。本設(shè)計(jì)以小組合作為主線，以簡(jiǎn)單有趣的作品為裁體，并以彩紙、剪刀為學(xué)具讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，力求達(dá)到使學(xué)生對(duì)紙藝藝術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展性。采用師生互動(dòng)式教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，在動(dòng)中辯，在動(dòng)中創(chuàng)。
[教學(xué)目的]
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力和感受能力，提高學(xué)生對(duì)事物形體表現(xiàn)的概括能力與色塊組和能力。把隨手可得的各種廢紙，通過(guò)組和成為一幅優(yōu)美作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)手能力和合作精神，制作出自己喜歡的紙藝作品。
[教學(xué)過(guò)程]
一、組織教學(xué)
師生相互問(wèn)好，穩(wěn)定情緒。
二、欣賞作品，引入新課
我們的祖先可能做夢(mèng)也不會(huì)想到，中國(guó)古代“四大文明”之一的紙，在21世紀(jì)，竟然被我們搬進(jìn)課堂玩起了藝術(shù)。貼在紙上的夢(mèng)教案,我們身邊隨手可得的各種廢紙，通過(guò)我們精心組合，可以變成一幅精奇靈秀的作品。請(qǐng)看……
（課件出示作品，滾動(dòng)播放，共19幅。）
三、進(jìn)入新課
師；剛才聽(tīng)到許多同學(xué)“嘖嘖”的贊嘆聲，不錯(cuò)吧，我們每天隨手丟棄的各色“廢紙”，居然能有如此精美之作，你喜歡這些作品嗎？
生：喜歡！
師：誰(shuí)能與我們談?wù)?，你最喜歡哪一幅？為什么？
生：（課件出示作品，作品回放，放到自己喜歡的作品可自由表述。）
生：①、這幅作品色彩明麗絢爛，花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)，給人以一種萬(wàn)紫千紅的美感。它向人們?cè)V說(shuō)著百花爭(zhēng)艷的芬芳和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的人間仙景，讓人們徹底投入到春天的懷抱，盡情地沐浴著春天的陽(yáng)光。真是“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！?/p>
生：②、此作品給予人第一印象就是富有童話的色彩，使人對(duì)每一個(gè)形形色色的人物產(chǎn)生了各自不同的印象。這幅作品設(shè)計(jì)的版面（構(gòu)圖）也別具一格，有的表現(xiàn)了一個(gè)豐收快樂(lè)的氣氛，有的還表現(xiàn)了一種春意盎然的美感，令人見(jiàn)了就感受到一種喜氣洋洋的感覺(jué)，令人心曠神怡。
……
師：一張張普通的紙，看起來(lái)毫不起眼，但經(jīng)過(guò)加工以后，變成賞心悅目的藝術(shù)作品，同學(xué)們想不想看看作者的創(chuàng)作過(guò)程。
生：想！
師，課件出示（《草裙舞》片斷，作者認(rèn)真觀看，陶醉在優(yōu)美舞姿中，突然，靈感勃發(fā)，有一種創(chuàng)作的沖動(dòng)，隨手拿來(lái)紙筆構(gòu)思、制作起來(lái)……）
課件出示一段樂(lè)曲，作者沉浸在優(yōu)美旋律聲中，隨手拿來(lái)剪刀、色紙，就剪貼起來(lái)……最后出現(xiàn)一幅漂亮的作品。
師：其實(shí)，我們?nèi)粘Ｉ钪?，也?huì)有許多的場(chǎng)面、景致是令人陶醉的。只是更多的時(shí)候，陶醉過(guò)后只能將它留在記憶中，光陰流逝慢慢地也就淡忘了。但如果把她再現(xiàn)出來(lái)，面對(duì)作品就時(shí)時(shí)能回想起令人陶醉的一幕。
誰(shuí)能給我們談?wù)勗?jīng)令你難忘或陶醉的場(chǎng)景？
生：①、最令我難忘的是小時(shí)侯與小伙伴一起玩耍。
生：②、最令我難忘的是與爸爸一起學(xué)游泳。
……
師：這么多令人陶醉的回憶，真羨慕你們豐富的生活。下面我們?cè)俾?tīng)一段音樂(lè)。（課件出示音樂(lè)）
你們聽(tīng)到什么？看到什么？
生：①、我看到春天的花園里許多小朋友在玩耍，在放風(fēng)箏。
生：②、我想起了小時(shí)侯，跟媽媽一起在小河邊散步。那里有許多各色各樣的花朵，我深深呼吸著春天的空氣。我正想摘一朵花，突然，有一只小狗從我身邊竄過(guò)，嚇了我一跳。
生：③、在明媚陽(yáng)光的照耀下，碧波蕩蕩的湖面上，有一艘彎彎的小船，船上有一位漂亮的姑娘，飄著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，在輕輕地哼著我們剛才聽(tīng)到的樂(lè)曲，輕輕地劃動(dòng)著船漿。
……
師：多么優(yōu)美的場(chǎng)景，想把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？
生：想！
師：那好，我們小組合作來(lái)完成。首先為你的小組起一個(gè)響量的名字，如“霹靂虎”隊(duì)、“頑皮貓”隊(duì)等。各組自設(shè)組長(zhǎng)一名，發(fā)言人一名，主畫(huà)一名、主剪一名，主貼一名（可兼）共同構(gòu)思制作完成。（各小組上交組員職務(wù)名單）15分鐘后請(qǐng)發(fā)言人帶作品代本組成員向大家介紹本組作品，限時(shí)30秒，不能超時(shí)，如時(shí)間不到由自己組員補(bǔ)充。
各小組熱烈討論，分工制作。
師，巡回輔導(dǎo)。
師：看來(lái)大家已經(jīng)完成得差不多了，哪一組先來(lái)給我們介紹一下。
生：（每組發(fā)言人先后上臺(tái)介紹自己小組的作品）
生：①、這是我們小組設(shè)計(jì)、制作的作品。先請(qǐng)大家欣賞一下，不錯(cuò)吧！我們是根據(jù)張葉波的描述制作的，全幅以綠色為主調(diào)，青山綠水，鮮花點(diǎn)綴，湖水蕩蕩，小船悠悠。一幅生機(jī)盎然的春景。就是制作粗糙了點(diǎn)，因?yàn)闀r(shí)間太緊，我們已經(jīng)商量好了以后再制作一幅。請(qǐng)多提寶貴意見(jiàn)，謝謝。
生：②、這是我們小組的作品，全幅也以綠色為主色調(diào)，我們的作品沒(méi)有具體的形象，主要以各種不同的綠色和其他點(diǎn)綴色來(lái)表現(xiàn)春天。我們的主要想法是：剛才聽(tīng)到的樂(lè)曲是抽象的旋律美。我們想要表現(xiàn)的是，用各種色紙剪貼的抽象形象的色彩美。
生：③、我們小組的這一作品，以長(zhǎng)短粗細(xì)不同的各種樹(shù)構(gòu)成主體，在明媚陽(yáng)光的照射下，呼吸著新鮮空氣，正茁壯成長(zhǎng)著。就象我們?cè)谥R(shí)的沐浴下，茁壯成長(zhǎng)著。
……
師：真是太了不起了，我建議為我們鼓鼓掌。（鼓掌）經(jīng)過(guò)這節(jié)課，我們知道，只要留心觀察，我們的身邊處處是美。也希望大家時(shí)時(shí)留意你的生活，留住生活中的美。用各種材料比如色紙、樹(shù)葉、易拉罐等把她表現(xiàn)出來(lái)，好嗎？
生：好！
師：下課！
教學(xué)后記
當(dāng)今教育已步入信息化時(shí)代，教學(xué)改革任務(wù)顯得更為迫切，如何加快課堂教學(xué)改革的步伐，全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，是擺在我們每一個(gè)教育工作者面前的一個(gè)緊迫課題。需要每位教師潛心研究教育規(guī)律，不斷更新教育觀念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)?！顿N在紙上的夢(mèng)》是以新課程標(biāo)準(zhǔn)精神為指導(dǎo)的一次教學(xué)嘗試。
本課的教學(xué)思路是：
1、我們的許多同學(xué)漠視身邊的美，發(fā)現(xiàn)不了身邊的美，對(duì)美的概念很狹隘。我設(shè)計(jì)本課的最初目的，是希望通過(guò)本課的教學(xué)，讓學(xué)生知道“只要留心觀察，生活中處處是美?！钡牡览怼?/p>
2、更希望通過(guò)本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手“創(chuàng)造美”的能力。營(yíng)造一個(gè)美的生活空間。可能隨手被丟棄的廢紙，經(jīng)過(guò)自己的雙手加工，能有如此精美之作，能贏得周圍同學(xué)贊許的目光，讓他們體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)興趣。
3、多媒體課件的應(yīng)用為教學(xué)增添了活力，因其文、圖、聲并茂且具有良好的交互性，使得各種教育信息的表達(dá)更加生動(dòng)、直觀和多樣化。學(xué)生在現(xiàn)代教育技術(shù)營(yíng)造的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)，各種感官被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，思維活躍，更能積極地參與到教學(xué)過(guò)程中，大大提高了學(xué)習(xí)的興趣和效率。
4、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，以全新的教育理念和新型的學(xué)習(xí)方式開(kāi)始蓬勃展開(kāi)。本次課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。合作性學(xué)習(xí)是目前世界上許多國(guó)家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系，合作性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。本課通過(guò)小組合作，共同完成任務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。學(xué)生自主選擇自己感興趣、能勝任的畫(huà)題，并在小組中擔(dān)任角色、承擔(dān)任務(wù)，這就為學(xué)生充分展示并發(fā)揮創(chuàng)造潛能鋪設(shè)了路徑和舞臺(tái)。在本課中，通過(guò)與同伴共同努力來(lái)確定畫(huà)題，構(gòu)思、繪制、構(gòu)圖、剪貼和最后加工，共同完成一幅精美作品。
5、本課教學(xué)想要突破教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得被動(dòng)的格局。想探究如何運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，把傳統(tǒng)教學(xué)中教師的“教”轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代教學(xué)中教師的“教”，為教學(xué)注入新的活力，使學(xué)生真正作自主學(xué)習(xí)的主人。
教師怎么“教”是個(gè)理論問(wèn)題，也是個(gè)實(shí)踐問(wèn)題，需要教育工作者共同努力探究。但歸根到底由教師自己來(lái)探究、摸索，因?yàn)閯e人的教育思想怎么先進(jìn)，方法怎么有效都是別人從實(shí)踐中得來(lái)的，自己不親自實(shí)踐怎么“教”，就永遠(yuǎn)得不到提高， 只能停留在低層次上重復(fù)。教師對(duì)自己怎么“教”是為了學(xué)生怎么“學(xué)”服務(wù)的，教師探究得如何，直接關(guān)系到學(xué)生“學(xué)”得是否有成效。如果教師對(duì)自己怎么“教”的探究能朝著現(xiàn)代教學(xué)的要求去努力，那么，學(xué)生“學(xué)”的探究就可以敞開(kāi)大門。由此，逐漸步入“教”與“學(xué)”互促互動(dòng)的良性循環(huán)軌道。本課教學(xué)就是想進(jìn)行這一方面的嘗試。
本課的優(yōu)、缺點(diǎn)：
①、整節(jié)課課堂氣氛較活躍，師生都進(jìn)入快樂(lè)的創(chuàng)作活動(dòng)中。
②、多媒體課件的應(yīng)用為教學(xué)增添了活力，信息資源極大豐富，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和趣味性。
③、整節(jié)課時(shí)間較緊，可更緊湊。留給學(xué)生制作的時(shí)間還可延長(zhǎng)。
④、在小組合作中，有個(gè)別同學(xué)的能力還可挖掘，還需進(jìn)一步關(guān)心、引導(dǎo)。
幼兒園《夢(mèng)》教案 夢(mèng)教案中班篇六
［自主研學(xué)平臺(tái)］
一、作家作品
本文作者王海桐，四川人，xx年四川省高考理科狀元。本文選自《文學(xué)故事》xx年第12期，有刪改。
二、重點(diǎn)字詞
1.字音
干癟（biě） 連累（lěi） 詮釋（quán）
懵懂（měnɡ） 逡巡（qūn） 沙礫（lì）
2.詞義
渾渾噩噩：形容混沌無(wú)知的樣子。
釋然：形容疑慮、嫌隙等消釋而心中平靜。
懵懂：糊涂，不明事理。
跌跌撞撞：形容走路不穩(wěn)。
［教材優(yōu)化全析］
一、文脈梳理
根據(jù)文本內(nèi)容和行文特點(diǎn)，全文可以劃分為六個(gè)部分。
1.高考狀元的困惑。
2.奶奶拂袖而去——歧視與自尊。
3.我比想象得靈巧——自信的重要。
4.習(xí)慣是一種力量。
5.享受青春的美麗——人生需要“享受”。
6.北大是我美麗羞澀的夢(mèng)——修成正果。
總分結(jié)構(gòu)明顯，條理清楚，層次井然。
二、內(nèi)容詳解
文本的內(nèi)容和形式高度統(tǒng)一，據(jù)此將文本劃分為六部分。
第一部分，交代自己獲得高考狀元之后的困惑與思考。大學(xué)生，時(shí)代的驕子，社會(huì)的寵兒。能夠成為大學(xué)生，大則利于國(guó)家與民族，小則利于家庭與自己，實(shí)在是一件可喜可賀的大事。尤其是高考獲得一省之冠，更是喜從天降，怎不令人手舞足蹈？正因?yàn)槿绱?，作者首先表達(dá)了自己的興奮心情。巧妙的是，作者開(kāi)篇的文字似乎與高考無(wú)關(guān)：“你有沒(méi)有過(guò)這種經(jīng)歷——在你饑餓難耐只渴求一片面包的時(shí)候，有人笑吟吟地給你端來(lái)一盤(pán)龍蝦？”再看下文才知道，這是作者的類比手法，以此表達(dá)獲得北大錄取通知書(shū)時(shí)的極度興奮之情，實(shí)在是既形象又生動(dòng)。而更形象更生動(dòng)的還在后面：“我像一只揮舞著雙鉗的螃蟹在房間里橫行”，喜悅之情，溢于言表。然而，如果我們認(rèn)為這是作者的寫(xiě)作意圖就大錯(cuò)特錯(cuò)了，當(dāng)世俗為作者進(jìn)行“包裝”和“炒作”的時(shí)候，作者并沒(méi)有趁此東風(fēng)裝模作樣地“作秀”，并沒(méi)有在別人為自己“錦上添花”之時(shí)產(chǎn)生清高和狂傲，恰恰相反：“我非常地冷靜，我感到不舒服……”是啊，采訪照像做節(jié)目，鮮花、掌聲和追捧，都是因?yàn)楦呖挤謹(jǐn)?shù)奪得一省之冠，都是因?yàn)闀?huì)考試……然而，一個(gè)人，一個(gè)18歲的人，難道僅僅是一個(gè)很會(huì)考試的人？十幾年的經(jīng)歷難道用那渾渾噩噩的三天高考來(lái)概括？高中生及其家長(zhǎng)能從我這里得到什么？這些問(wèn)題都困擾著作者，令作者思考，自然而然地引出下文。
第二部分，交代自己名字的由來(lái)，表達(dá)自己無(wú)言的抗?fàn)?。傳宗接代、重男輕女的封建傳統(tǒng)思想彌漫在作者的家庭，氤氳在奶奶的腦海，當(dāng)極度的渴望被現(xiàn)實(shí)無(wú)情地粉碎時(shí)，奶奶既不照料產(chǎn)婦也不疼愛(ài)嬰兒，而是帶著頑固的思想和由這種思想產(chǎn)生的痛苦近乎殘酷地選擇了拂袖而去，父親也“窩囊”地躺了兩個(gè)星期……可憐的作者，剛剛出生不諳世事的作者，已經(jīng)是一個(gè)不受家庭歡迎的人了！壓抑和無(wú)奈卻使得后來(lái)的作者生出逆反心理：“……任難以成為‘梧桐’的無(wú)奈與不甘心做‘海桐’的抗?fàn)幵谛牡装魏樱⒍ㄎ矣谰玫貟暝c反抗。”磨難，尤其是尊嚴(yán)受到的磨難，鑄就了一顆不屈的心！
第三部分，寫(xiě)自己在幼兒園的經(jīng)歷。朱元璋曾經(jīng)說(shuō)：“小鳥(niǎo)不可拔羽，幼苗不可搖根。”三歲的幼兒多么希望鼓勵(lì)和贊許，但是別人的一句也許是不經(jīng)意的話卻讓幼小的作者“刻骨銘心”。然而作者顯示出的靈巧又讓自己從自卑走向自信。我們不妨再回顧第二部分，會(huì)發(fā)現(xiàn)作者不是天生的自信型人才，而是有過(guò)苦悶和彷徨，只不過(guò)逆反心理和自己小小的成功使得自己的人生態(tài)度發(fā)生了質(zhì)的變化——可見(jiàn)，人是多么需要抗?fàn)帲嗝葱枰宰约旱某晒δ呐率屈c(diǎn)滴的成功來(lái)暗示自己，鼓勵(lì)自己，從而以正確的態(tài)度贏得美好的光顧啊！現(xiàn)在，作者的“態(tài)度決定命運(yùn)”早已成為中學(xué)生耳熟能詳?shù)拿跃淞耍?/p>
第四部分，好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)與生活的巨大作用。好的習(xí)慣支配好的行動(dòng)，好的行動(dòng)帶來(lái)好的結(jié)果。然而，好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是長(zhǎng)期的艱難的，甚至是苛刻殘酷的——這種苛刻與殘酷帶來(lái)好的習(xí)慣！從而帶來(lái)了優(yōu)異的成績(jī)。但是，作者并沒(méi)有完全肯定這種培養(yǎng)習(xí)慣的方法，因?yàn)檫@種方法以及由此培養(yǎng)的習(xí)慣是一把“雙刃劍”：“習(xí)慣！多么可怕又強(qiáng)有力的力量！我無(wú)法否認(rèn)，這種習(xí)慣給我的生活和學(xué)業(yè)帶來(lái)了很大的促進(jìn)，可它同時(shí)也帶給我巨大的壓力……” 為了讓讀者更加明白，作者又形象地說(shuō)：“你選擇了魚(yú)肉的美味，也就選擇了魚(yú)刺的糾纏……”這說(shuō)明，作者認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題是辯證的，是一分為二的。而且，作者似乎在呼喚培養(yǎng)好習(xí)慣的好方法，也就是呼喚“素質(zhì)教育”——但作者沒(méi)有明白地說(shuō)出來(lái)——然而，我們明顯地感覺(jué)到作者對(duì)于自己習(xí)慣的培養(yǎng)仍然心有余悸！也許，這正是作者留給我們的思考空間！
第五部分，享受青春的美麗。這一部分所說(shuō)的青春，至少應(yīng)該包括兩層含義，一是學(xué)習(xí)層面，二是生活層面。就學(xué)習(xí)而言，作者進(jìn)入了好的學(xué)校、好的班級(jí)，學(xué)習(xí)刻苦，思維活躍，可以說(shuō)是豐富充實(shí)；就生活而言，小姑的去世，使作者猛然驚醒：生命沒(méi)有永遠(yuǎn)，只有一刻為我們所掌握，需要加倍努力，同時(shí)也要有豐富的課外生活，回到一個(gè)真正“本我”的世界，“美”的世界。
第六部分，北大是作者美麗羞澀的夢(mèng)。大學(xué)是美麗的，北大當(dāng)然更是美麗的，然而誰(shuí)又能大聲宣布自己必然能夠進(jìn)入北大呢？因此，北大之夢(mèng)又是令人羞澀的——這里有作者謙虛的成分，但也是正常的心態(tài)，符合學(xué)生的思維方式和認(rèn)識(shí)規(guī)律?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹？”為了夢(mèng)想，作者在不斷的考試之后，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次打擊，跌跌撞撞地走過(guò)高考，人們的鼓勵(lì)與呵護(hù)使她順利地走進(jìn)北大，完成美麗而羞澀的夢(mèng)。作者并沒(méi)有回避失敗，沒(méi)有回避打擊，而是實(shí)事求是地寫(xiě)出了大多數(shù)高中學(xué)生的起伏不定的心態(tài)，顯得真實(shí)可信。作者也沒(méi)有把成功歸于自己的一往無(wú)前，而是客觀地客氣地對(duì)得到的呵護(hù)和鼓勵(lì)表達(dá)自己的感恩心理，讓我們看到作者樸實(shí)真誠(chéng)的美好心靈。難能可貴的是，作者最后以一個(gè)正式北大學(xué)生的身份呼喚自己思想意志的獨(dú)立：“而什么時(shí)候，什么時(shí)候我不再需要他們的鼓勵(lì)，我會(huì)真正堅(jiān)定而自信地走上自己的道路？”可見(jiàn)，作者正在成長(zhǎng)，正在走向成熟。
三、技巧鑒賞
1.總分式結(jié)構(gòu)
從總體上看，本文采取了總分式結(jié)構(gòu)，而且這種結(jié)構(gòu)關(guān)系非常明顯，即第一段總寫(xiě)困惑與思考，下文分別用五個(gè)小標(biāo)題挈領(lǐng)五個(gè)部分分寫(xiě)，各部分彼此相對(duì)獨(dú)立，最終共同組成有機(jī)的整體，呼應(yīng)了第一段。行文條理，層次井然，文章脈絡(luò)十分清晰，不但易于作者表達(dá)自己的思想感情，而且使讀者對(duì)文章的整體結(jié)構(gòu)一目了然，從而利于讀者對(duì)思想內(nèi)容的掌握。
2.反彈琵琶，欲抑先揚(yáng)
作者的目的是表達(dá)被“炒作”的困惑與思考，可謂之“抑”；但是作者卻先是表達(dá)被北大錄取時(shí)難以抑制的興奮，而且嫻熟地、巧妙地運(yùn)用了類比手法，然后才是在引起轟動(dòng)效應(yīng)從而成為名人之后的迷茫、困惑與思考。這樣利于吊起讀者的胃口，利于表達(dá)真實(shí)的心理變化，還利于從總體上領(lǐng)起下文的五個(gè)部分從而進(jìn)行分別闡述。
3.質(zhì)樸誠(chéng)實(shí)的性格，倔強(qiáng)向上的精神
作者絲毫不掩飾自己受到的心靈打擊和精神痛苦，實(shí)事求是地述說(shuō)生活和學(xué)習(xí)中的坎坷、曲折以及由此產(chǎn)生的心潮起伏、思想波動(dòng)，但我們也在字里行間真切地感受到作者來(lái)自心底并付諸行動(dòng)的倔強(qiáng)和韌性。這種質(zhì)樸誠(chéng)實(shí)、毫不做作的性格，讓我們感受到作者的可親可近；而倔強(qiáng)向上的精神則正是她成功的前提和保證，令我們頓生敬佩之情。
四、疑難探究
疑難問(wèn)題：本文題目是《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》，如何理解“美麗”與“羞澀”？
探究思路：既要考慮理想，也要考慮現(xiàn)實(shí)。
參考答案：大學(xué)生是時(shí)代的驕子、社會(huì)的寵兒，北京大學(xué)作為中國(guó)最高學(xué)府和世界著名大學(xué)，更是高中學(xué)生夢(mèng)寐以求的知識(shí)殿堂，甚至是心中的“圣地”，不想上北大是不可思議的，上北大的愿望存在于任何一個(gè)高中學(xué)生的心里，而且這種想法帶有令人炫目的美麗光環(huán)，所以，北大也是作者美麗的夢(mèng)。但是，上北大又談何容易，上北大必須是“群山里的高峰”，必須出類拔萃。而作者自述的情況似乎讓我們感覺(jué)到她自幼就有受歧視的心理陰影，也有所有高中學(xué)生共同感受到的精神壓抑和思想波動(dòng)，在作者看來(lái)，北大仍停留在“美麗”階段，似乎沒(méi)有完全地把握高聲宣布：“我一定能夠上北大！”所以一想到北大，好像就為自己的想法感到不安，而這種不安就作者是女孩的身份來(lái)說(shuō)，“羞澀”一詞實(shí)在是含蓄蘊(yùn)藉而又恰如其分。
［課后習(xí)題研討］
一、1.點(diǎn)撥提示：感情信息應(yīng)該結(jié)合全文來(lái)理解。
參考答案：從本文來(lái)看，作者認(rèn)為引起人注意的應(yīng)該還有我不平凡的人生經(jīng)歷，包括小時(shí)候因?yàn)樽约菏桥⑹艿降钠缫?，自己求學(xué)中的酸甜苦辣，自己成功的經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)和師生的鼓勵(lì)幫助等。
對(duì)于“高考狀元”應(yīng)該看到一下幾點(diǎn)：狀元并不代表能力，高分也可能低能，能力包括方方面面，如生活自理能力、自學(xué)能力、社會(huì)實(shí)踐能力等。再者，狀元也不可能永遠(yuǎn)是狀元，如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，也能落伍，后來(lái)者可能居上。第三，狀元是高考制度下的產(chǎn)物，隨著高考制度的進(jìn)一步完善，高校自主招生的力度的加大，人人都有可能成為狀元，只要你有能力，就有可能進(jìn)入連狀元都不可能進(jìn)去的大學(xué)。
2.點(diǎn)撥提示：可以發(fā)揮，可以從課文中受到啟示。
參考答案：沒(méi)有永遠(yuǎn)，只有這一刻，可以為我們感受和掌握。與其像某些人一樣在每個(gè)瞬間都想抓住寫(xiě)什么卻終無(wú)所獲，不如做黑夜里的焰火，在剎那，用一生的熱情幻化絢爛的景致，照亮我們蒼白的靈魂。
這段話告訴我們：人生苦短，要抓住機(jī)遇發(fā)憤努力，方能事業(yè)有成。人生要有一個(gè)明確目標(biāo)，用一生的精力去為之奮斗，使自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，不能事事都想去做，畢竟，人的精力是有限的。
3.略
二、略
幼兒園《夢(mèng)》教案 夢(mèng)教案中班篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生本課的9個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“吮吸、憩睡、滋潤(rùn)、孕育、積攢、盟誓”等。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者在艱苦的環(huán)境中不畏艱難，敢于拼搏的精神。
3、學(xué)習(xí)本詩(shī)的比喻、擬人的表現(xiàn)手法，體會(huì)詩(shī)歌在表達(dá)上的方法。
4、有感情地誦讀這首詩(shī)，積累好詞佳句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、種子的夢(mèng)是什么？種子如何實(shí)現(xiàn)它的“夢(mèng)”。
2、了解詩(shī)人以種子比喻自己以及文中的擬人手法。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生查閱有關(guān)作者以及作品《種子的夢(mèng)》的資料。
教學(xué)方法： 聯(lián)系寫(xiě)作背景，朗讀理解。
課型： 新授課?
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
板書(shū)：“夢(mèng)” 同學(xué)們，你有什么夢(mèng)想么？是的，每一個(gè)人，都有自己的夢(mèng)想，哪怕它是一顆種子。
板書(shū)課題：種子的夢(mèng)? 齊讀
二、初讀感知
1、借助拼音，讀通課文，同桌檢測(cè)認(rèn)讀生字的情況，并交流識(shí)記和書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)。
2、自讀課文，
3、指名讀課文，檢查學(xué)生誦讀情況。
3、糾正讀音：吮（shǔn）吸，不讀“yǔn”、積攢（zǎn），還有一個(gè)音念（cuán），攢錢，攢湊。釀（niàng）
4、自由練讀課文，想想每節(jié)詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容。
三、簡(jiǎn)介作者和寫(xiě)作背景
1、生介紹資料。
2、簡(jiǎn)介作者
柯巖，當(dāng)代女詩(shī)人、作家。出版專著50余部。中國(guó)作協(xié)主席團(tuán)委員、全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，“柯巖”是筆名?？拢?shù)；巖，石頭；柯巖，長(zhǎng)在巖石中的樹(shù)，形容很堅(jiān)強(qiáng)，她曾被定為“黑幫、反動(dòng)權(quán)威”，被關(guān)了起來(lái)。1976年10月，粉碎“四人幫”后，柯巖不斷地發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)，曾出版詩(shī)集《中國(guó)式的回答》，其中《種子的夢(mèng)》、《周總理，你在哪里》收錄其中。
四、總結(jié)本課
種子夢(mèng)想春天的到來(lái)，而默默地積攢著力量。那么種子的夢(mèng)想是什么？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
五、拓展練習(xí)
繼續(xù)練習(xí)朗讀課文，抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
種子的夢(mèng)??????????????
種子夢(mèng)想春天的到來(lái)
積攢力量
吮吸? 、積攢、釀
教學(xué)反思
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
詩(shī)人運(yùn)用淺顯、形象、的語(yǔ)言來(lái)向我們描述種子的夢(mèng)：在寒冷的冬季，種子默默地在大地母親的懷抱里，吸收著養(yǎng)分，積蓄著力量，夢(mèng)想自己發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花結(jié)果……
二、精讀課文，讀中感悟
預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題：種子的夢(mèng)是什么？它是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？
文中關(guān)鍵的詞（句、段）
1、夢(mèng)兒伴著我甜蜜地嘆息，根須幫助我輕輕地吮吸，為了沖破那土層的壓力，我一點(diǎn)一滴地積攢著力氣。
種子實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)了嗎？是怎樣實(shí)現(xiàn)的？找出一句詩(shī)來(lái)回答?！拔乙稽c(diǎn)一滴地積攢氣力?！弊鞣ê?jiǎn)單，但是含義深刻，可好好地回味
2、我愿意相信它的盟誓，醉心于它忙碌的許諾里，我把愛(ài)情傾心交付，把生活釀造成金色黎明的蜜。
“愛(ài)情”一詞指什么？指詩(shī)人無(wú)私的愛(ài)和真摯的情感。
朗讀，感悟作者的情懷——在艱苦的環(huán)境中不畏艱難，敢于拼搏。
3、風(fēng)將搖落我的果實(shí)，把它送到另一片土地。于是我溶化在母親的懷抱，并且相信，明年的春天會(huì)更加美麗…
充滿深情的讀，體會(huì)詩(shī)的主題——明年的春天回更加美好。遇到困難時(shí)要相信明天回更好，要為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗
4、聯(lián)系寫(xiě)作背景，感悟詩(shī)人的情懷。
這首詩(shī)是當(dāng)代著名詩(shī)人柯巖二十世紀(jì)八十年代的作品。當(dāng)時(shí)正值“文化大革命”后期，噩夢(mèng)將結(jié)束，光明即將到來(lái)，詩(shī)人用“種子的夢(mèng)”為題，抒發(fā)了自己對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國(guó)新生的寄托。
5、指導(dǎo)有感情地讀詩(shī)。
前四節(jié)——低沉、緩慢，感覺(jué)在暗暗積蓄力量。
后四節(jié)——?dú)g快、激昂、有氣勢(shì)，野外一步步實(shí)現(xiàn)的喜悅。
范讀、全班齊讀、配樂(lè)讀
6、體會(huì)詩(shī)的主題——明年的春天回更加美好。遇到困難時(shí)要相信明天回更好，要為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗。
三、閱讀欣賞：
1、了解比喻句的用法和好處。
（1）默讀，劃出比喻句。
（2）說(shuō)說(shuō)把什么比作什么。
①把漫長(zhǎng)而寒冷的冬季比喻成一個(gè)冰冷冰冷的世紀(jì)。
②把種子比喻成一條小小的沉默的魚(yú)。
③把褐色的土地比喻成碧綠的海底。
④把褐色的土地比喻成母親的懷抱。
2、體會(huì)比喻句的好處。
體會(huì)詩(shī)人以種子比喻自己，用擬人化的手法表現(xiàn)出種子的夢(mèng)想，語(yǔ)言形象生動(dòng)。
四、課堂小結(jié)：
“文化大革命”期間，柯巖和丈夫深受迫害，但沒(méi)有被擊倒，因?yàn)樗麅?nèi)心深處有一種“不畏浮云遮望眼”的氣魄和“撥開(kāi)云霧見(jiàn)日月”的希望。在生活中，我們要學(xué)習(xí)他的在艱苦的環(huán)境中不畏艱難，敢于拼搏的精神。
五、拓展練習(xí)
1、交流自己的夢(mèng)想，有興趣的可寫(xiě)成詩(shī)，仿寫(xiě)“我的夢(mèng)想”。
2、積累、摘抄好詞句。
3、閱讀柯巖的其他作品。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
種子的夢(mèng)
冰冷冰冷的世紀(jì)——積蓄力氣
春天——發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果不畏艱難
樂(lè)觀向上
相信——明年的春天會(huì)更加美麗
幼兒園《夢(mèng)》教案 夢(mèng)教案中班篇八
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱和表演歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，想象夢(mèng)境中美好的生活。
2、能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用優(yōu)美、明亮、連貫的聲音演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，并根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌表演，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
3、知識(shí)目標(biāo)：能夠了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)，并能夠選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》并表演。
教學(xué)難點(diǎn)
6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握，并學(xué)為歌曲伴奏，能選擇合適自己的方式來(lái)表演歌曲。
教具準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、多媒體、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)過(guò)程
（一）營(yíng)造氛圍，組織教學(xué)
1、播放歡快的歌曲《小白船》，讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏、旋律中以律動(dòng)的方式感受喜悅、和諧的課堂氛圍。
2、在音樂(lè)啟發(fā)下，學(xué)生用親切、歡快的、自然地聲音與老師互相問(wèn)好。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。
1、說(shuō)夢(mèng)：利用媒體播放優(yōu)美的背景音樂(lè)，由音樂(lè)童話故事“一個(gè)孩子的夢(mèng)”導(dǎo)入歌曲《愉快的夢(mèng)》。
2、聽(tīng)夢(mèng)
師：歌曲中的小朋友非常愛(ài)做夢(mèng)，請(qǐng)你猜猜看，她是哪個(gè)國(guó)家的小朋友啊？（出示圖片日本小朋友），歌曲情緒是怎樣的呢？
第二次聆聽(tīng)本課歌曲，讓學(xué)生細(xì)細(xì)聆聽(tīng)歌曲中的小朋友夢(mèng)見(jiàn)了什么？師：在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚，她又做了一個(gè)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)是一個(gè)愉快而神奇的夢(mèng)。那么他夢(mèng)到了什么呢？讓我們閉上眼睛，隨著優(yōu)美的旋律進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……
（三）巧引知識(shí)，突破難點(diǎn)
（1）教師范唱整首歌曲，學(xué)生感受并評(píng)價(jià)。
（2）復(fù)習(xí)鞏固：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出所學(xué)過(guò)的拍子及含義和強(qiáng)弱規(guī)律（大屏出示所學(xué)過(guò)的拍號(hào)）如果回答正確，多媒體畫(huà)面出現(xiàn)“卡通笑臉”，語(yǔ)音提示“你真行”，給學(xué)生發(fā)一個(gè)小貼貼，鼓勵(lì)學(xué)生。
（3）導(dǎo)入新知識(shí)點(diǎn)：6/8拍，教師講解6/8強(qiáng)弱規(guī)律及拍子特點(diǎn)與表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。
（4）講解6/8拍和3/4拍的異同點(diǎn)，并出示媒體，選擇合適的感情術(shù)語(yǔ)為歌曲標(biāo)上。
活潑的雄壯有力的憂傷的抒情優(yōu)美的
（5）多媒體出示所學(xué)歌曲視頻，教師帶領(lǐng)帶著學(xué)生用6/8拍子強(qiáng)弱特點(diǎn)拍手。
3、唱夢(mèng)：媒體播放歌曲，讓學(xué)生感受情感,用情歌唱。
（1）教師有感情的邊彈邊范唱歌曲《愉快的夢(mèng)》。
（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完歌曲的感受。（是優(yōu)美的、抒情的、有晃動(dòng)感的、像搖小船……）
（3）播放歌曲旋律，讓學(xué)生看、聽(tīng)本課歌曲的旋律線。
師：剛才的片段播放的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜？平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來(lái)表現(xiàn)一下安靜的大海。（哼唱歌曲前半部分）
注意：a、5·5·音低，氣息往下沉
搖啊
b、2·20長(zhǎng)音，5拍
船
c、55542音較高，氣息托住
輕輕
師：當(dāng)他在平靜的海面上遨游的時(shí)候，突然他看到了？（椰子樹(shù)、小矮人）好，我們來(lái)唱一遍。注意：5·345換氣
師：請(qǐng)你把這首歌的結(jié)構(gòu)來(lái)分析一下，你認(rèn)為這首歌可以分為幾個(gè)樂(lè)段？如何分？（生）具體說(shuō)
師：第一樂(lè)段為齊唱部分，旋律集中在中音區(qū)，音樂(lè)顯得深沉而帶有神秘的意味；第二樂(lè)段為合唱部分，音的進(jìn)行方向轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，表現(xiàn)了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
下面我們學(xué)習(xí)歌曲第二段。
師：那這時(shí)候他的心情是怎么樣的？（高興、驚奇），那我們一起用你們說(shuō)的高興、驚奇的聲音來(lái)演唱一遍。
（4）完整的演唱第一、二段歌詞。播放范唱錄音，媒體出示歌詞圖示，視聽(tīng)結(jié)合跟著老師一起隨音樂(lè)節(jié)奏晃動(dòng)，感受音樂(lè)。
（5）媒體出示完整歌譜，請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱字母譜。（小組跟琴學(xué)唱）
學(xué)做小老師：分小組每人在組內(nèi)給大家教唱一句歌譜。
（輕聲自己學(xué)唱-老師難點(diǎn)教唱-完整跟琴唱）
（6）音樂(lè)小游戲（接唱比賽）：
師：下面咱們做一個(gè)“接唱競(jìng)賽”，老師彈歌曲的前奏，然后競(jìng)賽就開(kāi)始。第一組任務(wù)是唱1-4小節(jié)，第二組5-8小節(jié)，第三組9-12小節(jié)，第四組13-16小節(jié)，第二段由老師和學(xué)生輪唱。在演唱中可加以拍手、拍肩等動(dòng)作。
并用拍手拍肩等方式打節(jié)拍。
（四）即興創(chuàng)編,表現(xiàn)音樂(lè)：
4、舞夢(mèng)：
（1）教師可以給學(xué)生展示一段日本舞蹈，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編興趣，接下來(lái)再進(jìn)行拓展延伸，教師分組讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲。
（2）媒體出示各種表演歌曲的方式，請(qǐng)學(xué)生選擇后，進(jìn)行練習(xí)或者創(chuàng)作。
a.選擇合適的打擊樂(lè)器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。
b.即興創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞。
c.也可用身體的各個(gè)部位或周圍的物品來(lái)為歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也要跟上音樂(lè)的節(jié)奏，音樂(lè)停伴奏也要停。
d.請(qǐng)你把想象的歌曲意境畫(huà)在小黑板上。
可以小組表演形式，也可以形式多樣化（指揮、創(chuàng)編、舞蹈、打擊樂(lè)、繪畫(huà)等）老師巡視指導(dǎo)。
說(shuō)明：通過(guò)師生、生生的互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和合作性，教師也根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)得實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的聲音、歌曲的難點(diǎn)以及表演等加以指導(dǎo)，使學(xué)生按個(gè)人的學(xué)習(xí)能力分層愉快的完成教學(xué)任務(wù)，并培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造能力。
（3）共同展示，審美評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)表演出色的、有特色的個(gè)人和小組，并來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的優(yōu)點(diǎn)。教師小結(jié)，以小禮品（老師制作的手工彩色紙船）作為獎(jiǎng)勵(lì)。
（四）課堂小結(jié)
學(xué)生先總結(jié)今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師總結(jié)。
結(jié)束語(yǔ)：
夢(mèng)是虛無(wú)縹緲的，可是夢(mèng)想?yún)s是我們前進(jìn)的動(dòng)力。老師希望同學(xué)們能夠?yàn)樽约旱膲?mèng)想而努力，只有努力了，夢(mèng)想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！
幼兒園《夢(mèng)》教案 夢(mèng)教案中班篇九
第四單元愉快的夢(mèng)
一、??? 單元目標(biāo)
1、通過(guò)聽(tīng)賞不同風(fēng)格的樂(lè)曲，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、旋律的感受能力；能主動(dòng)搜
集與樂(lè)曲相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成專心聆聽(tīng)的習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗(yàn)歌曲所營(yíng)造的夢(mèng)境，并能選擇合適的打
擊樂(lè)器用各種方式表現(xiàn)歌曲。
3、能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)畫(huà)面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、??? 單元重點(diǎn)
體驗(yàn)不同樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律、情緒，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選擇各種表演方式演繹樂(lè)曲。
三、??? 單元難點(diǎn)
理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，能大膽表達(dá)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，豐富肢體語(yǔ)言，提高口頭表達(dá)能力。
四、??? 課時(shí)安排建議表
課時(shí)?聽(tīng)?唱?動(dòng)?拓展
第一課時(shí)?《夢(mèng)幻曲》??《都睡著啦》?聽(tīng)賞鋼琴版本的《夢(mèng)幻曲》
第二課時(shí)?《快樂(lè)王子的小船》
《進(jìn)行曲》??《俄羅斯舞曲》?了解俄羅斯的
相關(guān)文化
第三課時(shí)?《洋娃娃的夢(mèng)》?《蒲公英》??講講自己的夢(mèng)，說(shuō)說(shuō)自己的理想
第一課時(shí)
一、課時(shí)內(nèi)容：
1、聽(tīng)：《夢(mèng)幻曲》
2、認(rèn)：小提琴與大提琴
3、動(dòng)：音樂(lè)游戲《都睡著啦》
二、課時(shí)目標(biāo)：
1.通過(guò)欣賞《夢(mèng)幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的
情緒，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；
2.通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同
音樂(lè)情境；能區(qū)別樂(lè)器小提琴和大提琴。
3.通過(guò)音樂(lè)游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：聽(tīng)賞樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂(lè)器大提琴獨(dú)奏營(yíng)造謐靜甜美
的表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。
2、難點(diǎn)：能隨著樂(lè)曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
四、教學(xué)過(guò)程：
課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽(tīng)的名字，如：“夢(mèng)幻隊(duì)”“夢(mèng)想隊(duì)”等等。
（一）組織教學(xué)
師生問(wèn)好！
（二）新課導(dǎo)入
師：同學(xué)們好，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢？（引導(dǎo)說(shuō)出聽(tīng)音樂(lè)）對(duì)，她在聽(tīng)音樂(lè)，是什么音樂(lè)這么好聽(tīng)，讓我們也來(lái)聽(tīng)一下。
（三）新課教學(xué)
a、初步完整感受
師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。
課件出示：聽(tīng)這首樂(lè)曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？
播放樂(lè)曲，生靜聽(tīng)
生：……
給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗。
【設(shè)計(jì)意圖】：初次感受音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的聽(tīng)賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。
師：噢，有些小朋友說(shuō)聽(tīng)了想打瞌睡，有些小朋友說(shuō)想睡覺(jué)，那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺(jué)的呀？
生：……
師：你是倒在床上就睡著的嗎？
生：……
師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺(jué)，有的小朋友友睡不著要翻幾個(gè)身，那你能聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺(jué)的嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生的想象與生活緊密連接起來(lái)，拓寬學(xué)生的想象空間
b、分段聆聽(tīng)
a第一樂(lè)段
師：天色暗了下來(lái)，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺(jué)了，你是怎樣睡覺(jué)的嗎？
播放第一段音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表演準(zhǔn)備睡覺(jué)。
師：小朋友，你們覺(jué)得這段音樂(lè)是怎樣的感覺(jué)？很吵鬧嗎？（平靜，柔和）
師：小朋友你能把這段音樂(lè)用線條或顏色畫(huà)出來(lái)嗎？（在課本上練習(xí)）
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生感受優(yōu)美柔和的旋律，使他們?cè)诓恢X(jué)中被引入輕盈飄渺的夢(mèng)幻世間。
給表演好的一組粘上一面彩旗。
b、第二樂(lè)段
師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著了會(huì)怎樣？
生：做夢(mèng)
師：你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么嗎？假如你現(xiàn)在睡著了，你會(huì)想些什么？
生：……
師：我們來(lái)看看我們那位小客人，她在做什么夢(mèng)？
播放第二段音樂(lè)，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥(niǎo)，在森林里快樂(lè)的飛翔舞蹈，看見(jiàn)美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛(ài)的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂(lè)）
師：恩，原來(lái)這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來(lái)學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎？
（看畫(huà)面，讓學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的律動(dòng)）
師：小朋友你們聽(tīng)了這段音樂(lè)，你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)？
請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學(xué)生站起來(lái)自由
表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不會(huì)真正的大瞌睡；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，并提高學(xué)生的表演能力。
師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂(lè)曲叫什么名字嗎？（請(qǐng)學(xué)生
為樂(lè)曲起名字）
生：……
給有創(chuàng)新的一組粘上彩旗。
師：舒曼叔叔也給這個(gè)樂(lè)曲起了一個(gè)名字叫《夢(mèng)幻曲》（讓學(xué)生讀課題），
現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看黑板
出示主旋律彩頁(yè)
師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手勢(shì)上下演示），
我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)哼唱一下，好嗎？
師生聽(tīng)音樂(lè)哼唱，教師要做相應(yīng)的上下手勢(shì)，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。
師：你們的聲音真好聽(tīng)，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽(tīng)好不好！
師：好，小朋友想想我們這一段音樂(lè)用哪一種線條或顏色來(lái)表現(xiàn)呢？學(xué)生練
習(xí)。
給表現(xiàn)好的組粘上彩旗。
師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢(mèng)想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢(mèng)想不能光靠想，只有夢(mèng)想醒后勤奮的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。小朋友你們能做個(gè)勤奮的人嗎？
生：……
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)主旋律的跟唱，完成本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟及
感受能力。
c、完整體驗(yàn)
師：舒曼叔叔寫(xiě)的《夢(mèng)幻曲》好聽(tīng)嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們?cè)俾?tīng)一遍，
把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來(lái)！
【設(shè)計(jì)意圖】：此時(shí)再次完整復(fù)聽(tīng)，旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進(jìn)行連貫的綜合體驗(yàn)，鞏固學(xué)生對(duì)各樂(lè)段的聽(tīng)辨反應(yīng)和全曲完整的體驗(yàn)。
師：你知道這么好聽(tīng)的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的嗎？（大提琴）
介紹大提琴：（用課件對(duì)比認(rèn)識(shí)）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片
和聽(tīng)聲音來(lái)區(qū)別和掌握認(rèn)識(shí)大、小提琴。
（附教師參考表）
大提琴?小提琴
琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳?琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳
琴弦：金屬絲?琴弦：金屬絲
琴弓：馬尾?琴弓：馬尾
樂(lè)器特色：屬提琴族樂(lè)器里的下中音樂(lè)器，音色渾厚豐滿，具有開(kāi)朗的性格，擅長(zhǎng)演奏抒情的旋律，表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情。?樂(lè)器特色：屬提琴族樂(lè)器中的高音樂(lè)器，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富， 音色優(yōu)美、表達(dá)含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。
給認(rèn)真聽(tīng)講的一組粘上彩旗。
師：這首樂(lè)曲好聽(tīng)嗎？它還有用鋼琴來(lái)演奏的，你們想聽(tīng)嗎？
欣賞鋼琴演奏的《夢(mèng)幻曲》。
（四）綜合游戲
師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游戲
教師帶學(xué)生跟音樂(lè)做音樂(lè)游戲，在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他睡著啦”
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)游戲，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)器音色的印象；并通過(guò)游戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手段，鞏固學(xué)生對(duì)本課的掌握
（五）小結(jié)
師：今天的音樂(lè)課大家都學(xué)到了什么？
生：……（自由暢談）
師：看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽(tīng)賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
第二課時(shí)
一、課時(shí)內(nèi)容
1、聽(tīng)《快樂(lè)王子的小船》《進(jìn)行曲》《俄羅斯舞曲》
2、動(dòng)《俄羅斯舞曲》
二、課時(shí)目標(biāo)：
1、視：通過(guò)看春天的畫(huà)面，讓學(xué)生感受大自然的美景。
2、聽(tīng)：通過(guò)聽(tīng)賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨(dú)唱形式，管弦樂(lè)演奏形式。
3、動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)，能根據(jù)不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受、理解音樂(lè)美，體驗(yàn)音樂(lè)給人帶來(lái)的不同感覺(jué)。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，你們會(huì)折紙船嗎？（生：會(huì)）[學(xué)生把準(zhǔn)備好的白紙隨老師一起折紙船]
師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽(yáng)光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂(lè)王子找來(lái)當(dāng)我們的導(dǎo)游，瞧！他正劃著小船來(lái)載我們呢！]
[課件展示：快樂(lè)王子劃著船，播放音樂(lè)《快樂(lè)王子的小船》]
師：看了這幅畫(huà)面，小朋友會(huì)聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？
（生各抒己見(jiàn)）
[課件展示：河兩岸美麗的風(fēng)景，播放音樂(lè)《快樂(lè)王子的小船》]
（生隨音樂(lè)做劃船動(dòng)作）
師：快樂(lè)王子帶我們大家領(lǐng)略了春天的景色
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生動(dòng)手折紙船，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，感受音樂(lè)的旋律，讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。
（二）、感受音樂(lè)，了解音樂(lè)。
1、[課件展示：美麗的小島，播放《進(jìn)行曲》，小動(dòng)物敲著鼓的畫(huà)面]
師：呀！我們來(lái)到了美麗的小島，島上的小動(dòng)物還敲著鼓來(lái)迎接我們呢！聽(tīng)！他們踏著整齊的步子，真威武?。ㄍ暾?tīng)音樂(lè)）小朋友，你們聽(tīng)了這首曲子，心情是怎樣的？能說(shuō)說(shuō)它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺(jué)是怎樣的？
2、再次播放音樂(lè)，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打，生隨音樂(lè)踏步。
歡 迎? 來(lái)到這? 美麗?? 美麗的 小島上 來(lái)
1、學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。
2、師：島上的小伙伴真是熱情??！瞧！他們還架起了火堆，邀請(qǐng)我們來(lái)跳舞呢！
[課件展示：小伙伴跳舞的畫(huà)面，播放音樂(lè)]
3、聽(tīng)賞音樂(lè)
聽(tīng)了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？
4、再次聽(tīng)賞：讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。
師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧?。▽W(xué)生隨老師跳起了拉手舞）
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)，讓學(xué)生參與表演，加深對(duì)音樂(lè)的旋律的掌握，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
（三）、師生總結(jié)：
師：和快樂(lè)王子出游，不知不覺(jué)一天過(guò)去了，看！月亮都出來(lái)了，我們也該回家了，let’s go！（播放《快樂(lè)王子的小船》，學(xué)生劃著小船離開(kāi)教室）
第三課時(shí)
一、課時(shí)內(nèi)容
1、聽(tīng)《洋娃娃的夢(mèng)》
2、唱《蒲公英》
二、課時(shí)目標(biāo)
1.????? 視? 通過(guò)各種畫(huà)面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。
2.????? 聽(tīng)通過(guò)《洋娃娃的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的意境。
3.????? 唱通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。
4.????? 動(dòng)通過(guò)聽(tīng)、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。
四、教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)：師生律動(dòng)
(一)、音畫(huà)結(jié)合，情境體驗(yàn)
師：小朋友，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能告訴大家你曾夢(mèng)到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂(lè)王子出游以后，也做了個(gè)夢(mèng)，能猜一猜他夢(mèng)到了些什么嗎？
［課件展示：洋娃娃的夢(mèng)畫(huà)面，背景音樂(lè)《洋娃娃的夢(mèng)》］
【設(shè)計(jì)意圖】：用孩子喜歡的洋娃娃來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)想象的積極性，通過(guò)看、想、說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)形式讓學(xué)生感受音樂(lè)，理解夢(mèng)的美。
(二)、欣賞感受，描繪夢(mèng)境
師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢(mèng)，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)家是如何來(lái)表達(dá)的呢？我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
［課件展示：播放音樂(lè)。提問(wèn)：這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的？聽(tīng)了以后有什么感受？］
師總結(jié)：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生機(jī)盎然的春天美景之中，瞧?。壅n件展示：流動(dòng)畫(huà)面］種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹(shù)吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機(jī)勃勃的景象。（結(jié)合畫(huà)面，第二次欣賞）
師：洋娃娃做了這么美麗的夢(mèng)，小朋友們想不想也聽(tīng)著音樂(lè)，等星星睡了，鳥(niǎo)兒睡了，乘著我們的夢(mèng)之船起航呢？
［課件展示：星星睡了，鳥(niǎo)兒棲息在枝頭，小朋友也睡著的畫(huà)面，播放音樂(lè)］
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)音樂(lè)欣賞，課件展示，讓學(xué)生在聽(tīng)賞音樂(lè)的同時(shí)發(fā)揮想象，描繪春景，來(lái)感受、聽(tīng)辯、展示春天，在師生共同體驗(yàn)表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的同時(shí)，把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)的滲透在欣賞活動(dòng)中。
（三）、歌曲體驗(yàn)，行知相融
1、教師：老師這里有一幅畫(huà)，但是這幅畫(huà)有一部分不完整，老師沒(méi)有畫(huà)上去，我想讓小朋友們聽(tīng)了我放的一首歌以后，來(lái)把它補(bǔ)充完整。
[課件展示：二個(gè)孩子在草地上，播放《蒲公英》]
聽(tīng)了這段音樂(lè)，小朋友知道這幅畫(huà)上缺了什么?。縼?lái)把它畫(huà)上去。
[課件展示：出視蒲公英]
2、教師：哦！原來(lái)蒲公英也做起了美夢(mèng)！他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。
（師范唱）
小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來(lái)。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱）
3、教師播放旋律
學(xué)生：把上面寫(xiě)有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動(dòng)作。
5、跟琴輕唱歌曲，及時(shí)糾正難點(diǎn)處。
6、處理
7、完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵(lì)。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)聽(tīng)辨音樂(lè)，熟悉歌曲旋律，為新歌教學(xué)作鋪墊，在聽(tīng)、唱、動(dòng)的同時(shí)，改變了以往枯燥的學(xué)歌方式，使學(xué)生參與合作。
（四）、自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。
[課件展示：連續(xù)的歌曲伴奏]
1、教師：請(qǐng)小朋友們選擇喜愛(ài)的方式來(lái)表達(dá)這首歌曲。
歌詞朗誦組。
自然音樂(lè)組，選擇老師提供的樂(lè)器為歌曲伴奏。
歌舞組。
2、老師分組指導(dǎo)
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)學(xué)生自主創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表演能力，與橫向?qū)W科緊密聯(lián)系，讓學(xué)生自主合作，培養(yǎng)協(xié)作精神和擴(kuò)散思維。
（五）、交流總結(jié)，情感升華。
1、教師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家
對(duì)生活的熱愛(ài)，幸福的孩子，愛(ài)做快樂(lè)的夢(mèng)，老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng)，并希望你們夢(mèng)想成真！
2、律動(dòng)：隨歌曲旋律跳著離開(kāi)教室。
幼兒園《夢(mèng)》教案 夢(mèng)教案中班篇十
【設(shè)計(jì)思路】本課以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念為準(zhǔn)側(cè)，遵循“以聽(tīng)為中心”的原則，把全部教學(xué)活動(dòng)建立在聽(tīng)的基礎(chǔ)上，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，同時(shí)把相關(guān)知識(shí)技能巧妙融合于教學(xué)活動(dòng)中，激勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解。通過(guò)學(xué)生親自參與、探索等一系列音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，完成對(duì)6/8拍的含義的感受-探索-認(rèn)識(shí)-表現(xiàn)-運(yùn)用。
【教學(xué)目標(biāo)】1、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱和表演歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，想象夢(mèng)境中美好的生活。2、能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用優(yōu)美、明亮、連貫的聲音演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，并根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌表演，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。3、知識(shí)目標(biāo)：能夠了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)，并能夠選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧。
【教材分析】《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點(diǎn)，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。他描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活，對(duì)自然景象的認(rèn)知和理解。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》并表演。
【教學(xué)難點(diǎn)】6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握，并學(xué)為歌曲伴奏，能選擇合適自己的方式來(lái)表演歌曲。
【教具準(zhǔn)備】鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器等。
【教學(xué)過(guò)程】
（一）營(yíng)造氛圍，組織教學(xué)：
1、播放歡快的歌曲《小白船》，讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏、旋律中以律動(dòng)的方式進(jìn)入教室，感受喜悅、和諧的課堂氛圍。
2、在音樂(lè)啟發(fā)下，學(xué)生用親切、歡快的、自然地聲音與老師互相問(wèn)好。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。
1、說(shuō)夢(mèng)：利用媒體播放優(yōu)美的背景音樂(lè)，由音樂(lè)童話故事“一個(gè)孩子的夢(mèng)”導(dǎo)入歌曲《愉快的夢(mèng)》。設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2、聽(tīng)夢(mèng)師：歌曲中的小朋友非常愛(ài)做夢(mèng)，請(qǐng)你猜猜看，她是哪個(gè)國(guó)家的小朋友啊？（出示圖片日本小朋友），歌曲情緒是怎樣的呢？第二次聆聽(tīng)本課歌曲，讓學(xué)生細(xì)細(xì)聆聽(tīng)歌曲中的小朋友夢(mèng)見(jiàn)了什么？師：在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚，她又做了一個(gè)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)是一個(gè)愉快而神奇的夢(mèng)。那么他夢(mèng)到了什么呢？讓我們閉上眼睛，隨著優(yōu)美的旋律進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的想象能力，也讓學(xué)生從生活中回憶各種夢(mèng)境，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之學(xué)習(xí)氛圍活躍起來(lái)，讓大部分學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
（三）巧引知識(shí)，突破難點(diǎn)
（1）教師范唱整首歌曲，學(xué)生感受并評(píng)價(jià)。
（2）復(fù)習(xí)鞏固：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出所學(xué)過(guò)的拍子及含義和強(qiáng)弱規(guī)律（大屏出示所學(xué)過(guò)的拍號(hào)）如果回答正確，多媒體畫(huà)面出現(xiàn)“卡通笑臉”，語(yǔ)音提示“你真行”，給學(xué)生發(fā)一個(gè)小貼貼，鼓勵(lì)學(xué)生。
（3）導(dǎo)入新知識(shí)點(diǎn)：6/8拍，教師講解6/8強(qiáng)弱規(guī)律及拍子特點(diǎn)與表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。
（4）講解6/8拍和3/4拍的異同點(diǎn)，并出示媒體，選擇合適的感情術(shù)語(yǔ)為歌曲標(biāo)上?；顫姷男蹓延辛Φ膽n傷的抒情優(yōu)美的（5）多媒體出示所學(xué)歌曲視頻，教師帶領(lǐng)帶著學(xué)生用6/8拍子強(qiáng)弱特點(diǎn)拍手。設(shè)計(jì)意圖：這樣可把把音樂(lè)、律動(dòng)、多媒體等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)，讓大部分學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使之學(xué)習(xí)氛圍活躍起來(lái)。3、唱夢(mèng)：媒體播放歌曲，讓學(xué)生感受情感,用情歌唱。
（1）教師有感情的邊彈邊范唱歌曲《愉快的夢(mèng)》。
（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完歌曲的感受。（是優(yōu)美的、抒情的、有晃動(dòng)感的、像搖小船、）
（3）播放歌曲旋律，讓學(xué)生看、聽(tīng)本課歌曲的旋律線。師：剛才的片段播放的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜？平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來(lái)表現(xiàn)一下安靜的大海。（哼唱歌曲前半部分）注意：a、5·5·音低，氣息往下沉搖啊b、2·20長(zhǎng)音，5拍船c、55542音較高，氣息托住輕輕師：當(dāng)他在平靜的海面上遨游的時(shí)候，突然他看到了？（椰子樹(shù)、小矮人）好，我們來(lái)唱一遍。注意：5·345換氣師：請(qǐng)你把這首歌的結(jié)構(gòu)來(lái)分析一下，你認(rèn)為這首歌可以分為幾個(gè)樂(lè)段？如何分？（生）具體說(shuō)師：第一樂(lè)段為齊唱部分，旋律集中在中音區(qū)，音樂(lè)顯得深沉而帶有神秘的意味；第二樂(lè)段為合唱部分，音的進(jìn)行方向轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，表現(xiàn)了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。下面我們學(xué)習(xí)歌曲第二段。師：那這時(shí)候他的心情是怎么樣的？（高興、驚奇），那我們一起用你們說(shuō)的高興、驚奇的聲音來(lái)演唱一遍。
（4）完整的演唱第一、二段歌詞。播放范唱錄音，媒體出示歌詞圖示，視聽(tīng)結(jié)合跟著老師一起隨音樂(lè)節(jié)奏晃動(dòng)，感受音樂(lè)。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生以聆聽(tīng)的教學(xué)方式學(xué)唱了歌詞，學(xué)生就很容易的學(xué)會(huì)的歌詞，并達(dá)到了準(zhǔn)確、完整的有感情地演唱。
（5）媒體出示完整歌譜，請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱字母譜。（小組跟琴學(xué)唱）學(xué)做小老師：分小組每人在組內(nèi)給大家教唱一句歌譜。（輕聲自己學(xué)唱-老師難點(diǎn)教唱-完整跟琴唱）
（6）音樂(lè)小游戲（接唱比賽）：師：下面咱們做一個(gè)“接唱競(jìng)賽”，老師彈歌曲的前奏，然后競(jìng)賽就開(kāi)始。第一組任務(wù)是唱1-4小節(jié)，第二組5-8小節(jié)，第三組9-12小節(jié)，第四組13-16小節(jié)，第二段由老師和學(xué)生輪唱。在演唱中可加以拍手、拍肩等動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)旋律小游戲，可以反饋學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的了解程度，讓學(xué)生從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)，從感性到理性，很容易的掌握了本課歌譜。并用拍手拍肩等方式打節(jié)拍。
（四）即興創(chuàng)編,表現(xiàn)音樂(lè)：
4、舞夢(mèng)：
（1）教師可以給學(xué)生展示一段日本舞蹈，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編興趣，接下來(lái)再進(jìn)行拓展延伸，教師分組讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲。
（2）媒體出示各種表演歌曲的方式，請(qǐng)學(xué)生選擇后，進(jìn)行練習(xí)或者創(chuàng)作。
a.選擇合適的打擊樂(lè)器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。
b.即興創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞。
c.也可用身體的各個(gè)部位或周圍的物品來(lái)為歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也要跟上音樂(lè)的節(jié)奏，音樂(lè)停伴奏也要停。
d.請(qǐng)你把想象的歌曲意境畫(huà)在小黑板上。可以小組表演形式，也可以形式多樣化（指揮、創(chuàng)編、舞蹈、打擊樂(lè)、繪畫(huà)等）老師巡視指導(dǎo)。說(shuō)明：通過(guò)師生、生生的互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和合作性，教師也根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)得實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的聲音、歌曲的難點(diǎn)以及表演等加以指導(dǎo)，使學(xué)生按個(gè)人的學(xué)習(xí)能力分層愉快的完成教學(xué)任務(wù)，并培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造能力。
（3）共同展示，審美評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)表演出色的、有特色的個(gè)人和小組，并來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的優(yōu)點(diǎn)。
教師小結(jié)：以小禮品（老師制作的手工彩色紙船）作為獎(jiǎng)勵(lì)。
【課堂小結(jié)】
]學(xué)生先總結(jié)今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師總結(jié)。結(jié)束語(yǔ)：夢(mèng)是虛無(wú)縹緲的，可是夢(mèng)想?yún)s是我們前進(jìn)的動(dòng)力。老師希望同學(xué)們能夠?yàn)樽约旱膲?mèng)想而努力，只有努力了，夢(mèng)想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！
【板書(shū)設(shè)計(jì)】《愉快的夢(mèng)》3/4拍：強(qiáng)弱弱6/8拍：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱
幼兒園《夢(mèng)》教案 夢(mèng)教案中班篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種方法認(rèn)12個(gè)生字，掌握生詞；
2、通過(guò)默讀課文，知道課文大意；
3、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀；培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)默讀課文，知道課文大意。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。
教學(xué)方法：自讀自悟法、合作探究學(xué)習(xí)法
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入? 激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，你做過(guò)夢(mèng)嗎？（有美夢(mèng)，也有惡夢(mèng)。）今天，老師給大家介紹一個(gè)新朋友，他的名字叫阿德（板書(shū)：阿德），有一天他做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)。你們想知道是什么嗎？那就趕緊去學(xué)習(xí)課文《阿德的夢(mèng)》。（補(bǔ)充課題。）
2、齊讀課題。
過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境，和阿德一起分享夢(mèng)中的幸福與快樂(lè)吧！
二、創(chuàng)設(shè)意境? 積累生字
1、默讀課文，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。
2、交流反饋：
（1）當(dāng)小老師領(lǐng)讀（有拼音的生字）
（2）兒歌記憶生字
出示兒歌——學(xué)生自讀、個(gè)別讀、齊讀
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷新車型。
預(yù)訂新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。
原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
（3) 當(dāng)小老師領(lǐng)讀（沒(méi)有拼音的）——齊讀生字
三、美讀課文? 感悟夢(mèng)境
1、讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？并用自己喜歡的符號(hào)劃出有關(guān)詞句。
2、請(qǐng)學(xué)生回答后，老師隨機(jī)板書(shū)。
火星旅游定居月球
新型飛船可視電話
掌上電腦月球購(gòu)物（太陽(yáng)能汽車）
3、選擇自己感興趣的部分讀一讀，讀完后看看邊上的插圖，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么地方不明白的，在不明白的地方作上記號(hào)。——同桌兩人交流
4、交流反饋：
①你最感興趣的是哪一部分？指名說(shuō)并讀相應(yīng)段落。
②說(shuō)說(shuō)感興趣的理由是什么？其他人補(bǔ)充。
③指導(dǎo)朗讀。各種形式朗讀。
5、齊讀課文，以加深課文內(nèi)容的理解。
四、小組交流? 拓展延伸
1、阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢？
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流——全體交流。
五、感悟?qū)嵺`? 升華情感
1、你們心中的夢(mèng)都很美好。一個(gè)人有美好的夢(mèng)，一個(gè)民族也有美好的夢(mèng)，楊利偉叔叔就實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)。請(qǐng)看——
2、出示圖片：神州五號(hào)升空及楊利偉載譽(yù)歸來(lái)的情景，看了這幅畫(huà)面，你想對(duì)楊立偉叔叔說(shuō)什么？
3、老師也想說(shuō)“中國(guó)了不起！中國(guó)人了不起！做了不起的中國(guó)人！”“請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，自豪地讀出這三句話！”師生全體起立，自豪地讀這三句話。
4、孩子們，為了我們心中的夢(mèng)，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng)，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后去探索科學(xué)的奧秘吧！
六、布置作業(yè)
動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)心中的未來(lái)世界，也可以辦一張以未來(lái)世界為主題的小報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
阿德的夢(mèng)
火星旅游定居月球
新型飛船可視電話
掌上電腦月球購(gòu)物（太陽(yáng)能汽車）
幼兒園《夢(mèng)》教案 夢(mèng)教案中班篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。
2、默讀課文，知道課文大意。
3、對(duì)未來(lái)有好奇心，有科學(xué)幻想意識(shí)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：通過(guò)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
課前準(zhǔn)備：
1、字詞卡片
2、課件（課文插圖），錄音機(jī)，磁帶。
3、彩筆，白報(bào)紙。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)步驟
一、情景導(dǎo)入，揭示課題。
1談話：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。你們?cè)敢饴?tīng)嗎？（愿意）2創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。（放課文錄音）快快豎起你的耳朵，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想：這個(gè)故事講了一件什么事？（板書(shū)課題）
一、默讀全文，學(xué)習(xí)生字。
要求：（1）默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語(yǔ)作上記號(hào)。（2）小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
a自己拼讀字卡b找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，和同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的途徑。c找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。d小組匯報(bào)識(shí)字方法。
（1）檢查學(xué)生的生字掌握情況（組詞 造句子等形式）
（2）在學(xué)習(xí)生字中，你又積累了哪些新詞，在學(xué)生的匯報(bào)中相機(jī)出示"載人飛船順便 移居等"詞卡，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀并找出不同的詞語(yǔ)作上記號(hào)。
二、默讀全文，感知夢(mèng)境
三、（1）快速默讀思考：從哪個(gè)段落看出是一場(chǎng)"夢(mèng)"？阿德在夢(mèng)中都看到了什么？
（1）指生讀課文，每讀一個(gè)自然段，就看看插圖。想想課文中說(shuō)的事哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣,簡(jiǎn)略板書(shū)：a乘坐飛船可以到火星上旅游了.b月球上可以住人了.c手提電話不僅能打到天上，而且能看見(jiàn)通話的人了.b地球上購(gòu)物可以預(yù)定月球上的物品.
（2）師小結(jié)：（指板書(shū)，師生回憶夢(mèng)境）啊，原來(lái)這是阿德的夢(mèng)！這個(gè)夢(mèng)多么有趣??！讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x課文，一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境，分享阿德的幸福與快樂(lè).
（4）有感情地朗讀全文,邊讀邊想當(dāng)時(shí)的情景.四、感悟?qū)嵺`1說(shuō)說(shuō)從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么？2說(shuō)說(shuō)你們心中的未來(lái)世界是什么樣子？3師總結(jié)：美好奇妙的未來(lái)世界，使每個(gè)地球人都充滿了無(wú)限的科學(xué)幻想.4課外閱讀科學(xué)幻想故事.
第二課時(shí)
教學(xué)步驟
一 復(fù)習(xí)檢查
1抽讀詞語(yǔ)卡片載人飛船、順便、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、污染、銷售、長(zhǎng)鳴等。
2再讀課文，感受阿德的夢(mèng)境。
二 讀兒歌
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地來(lái)成行。原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
1引導(dǎo)學(xué)生自讀、齊讀、個(gè)別讀、提問(wèn)兒歌中的每一句分別說(shuō)的是課文中的哪一段？
2對(duì)照課文和連環(huán)畫(huà)，自己再讀兒歌。
三實(shí)踐活動(dòng)
1看火星 月球的圖片或音像資料，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。
2看了這些圖片和資料后，說(shuō)說(shuō)你們中的未來(lái)世界是什么樣子的。
3畫(huà)畫(huà)心中的未來(lái)世界。
4就讓我們張開(kāi)對(duì)未來(lái)科學(xué)的想象翅膀，投入到一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣有益的科學(xué)幻想故事中，讀課前的科學(xué)幻想故事，或自由組合交換閱讀。
幼兒園《夢(mèng)》教案 夢(mèng)教案中班篇十三
教學(xué)要求：
(1)正確流利地朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識(shí)綠色通道中的15個(gè)字。
(2)熱愛(ài)小動(dòng)物，培養(yǎng)同情心、愛(ài)心。
拓展想象： 創(chuàng)設(shè)氛圍展開(kāi)想象：小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?!
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題示標(biāo)
1、小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天呀，譚老師給大家?guī)?lái)了一種很可愛(ài)的小動(dòng)物，（出示課件小魚(yú)）誰(shuí)呀？小魚(yú)在池塘里玩了一天，累了，睡著了，噓，輕輕的，別吵醒它。瞧，它睡的多香啊!它會(huì)夢(mèng)到什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚(yú)的夢(mèng)吧，請(qǐng)小朋友們伸出手指和老師一起寫(xiě)課題，寫(xiě)字還要注意漢字的間架結(jié)構(gòu)和形體美，輕輕讀兩遍題。
2、（課件出示）本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀。
二、初讀兒歌。
1、師：小朋友們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，誰(shuí)還有哪里不會(huì)讀？ 那誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（指名2人）
2、師：和你同桌互相讀一讀。(同桌互讀)
3、老師也想讀了，師范讀。
4、男女生比賽讀。
5、齊讀。
三、認(rèn)讀生字
在這首兒歌里呀，有好多字是要求我們會(huì)認(rèn)的，剛才呀小魚(yú)偷偷地告訴老師，如果小朋友能叫出這些字寶寶的名字，他們就會(huì)很開(kāi)心的。趕快讀讀吧。
1、（課件）帶拼音的生字。生自由讀。
2、去掉拼音讀一遍后，師指導(dǎo)認(rèn)字。
（1）看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（波浪）（推搖擺）師：三點(diǎn)水表示的意思與水有關(guān)，提手旁多表示手的動(dòng)作。
（2）再仔細(xì)觀察觀察，這里面哪幾個(gè)字長(zhǎng)得特別像？（被波）
（3）這些字中你認(rèn)為誰(shuí)最難記，你是怎樣記住它的？
3、小老師帶讀。4、同桌互讀。5、開(kāi)火車讀。6、同桌打牌。（找兩組上臺(tái)打）7、齊讀。
8、（課件）出示詞語(yǔ)，學(xué)生男女生各一遍。
四、交流釋疑
過(guò)渡語(yǔ)：才一會(huì)功夫，字寶寶就玩累了，回家了，他們回到了課文中。小魚(yú)的夢(mèng)這么美，我們美美的把它讀出來(lái)吧，你覺(jué)得那個(gè)句子最美了，就把它多讀幾遍。（生讀）
把你最喜歡的句子告訴大家，（根據(jù)學(xué)生選擇詩(shī)句出示課件）
1、 小魚(yú)玩了一天水，池塘媽媽?xiě)牙锼?。（出示課件）
小魚(yú)玩了一天累不累？讀輕一點(diǎn)（二生讀）指名帶動(dòng)作讀
2、天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被。
(課件出示)瞧，多么神奇呀!星星的影子倒映在池塘里一閃一閃的，真像是灑在水面上的一顆一顆閃閃發(fā)光的珍珠，美麗極了！（我們一起讀一讀）
多么輕柔，多么舒服的的珍珠被呀！女生讀一遍帶上動(dòng)作，男生讀一遍也帶上動(dòng)作。
3、風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。（出示課件）
你聽(tīng)過(guò)催眠曲嗎?什么時(shí)候？（為了讓寶寶盡快入睡，媽媽會(huì)唱起甜美輕柔的催眠曲）現(xiàn)在我們和風(fēng)兒一起為小魚(yú)唱一曲催眠曲吧?。ǚ乓魳?lè)）別急，伸出小手和波浪一起為魚(yú)寶寶推搖籃吧
有風(fēng)兒為小魚(yú)歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰(shuí)能帶上幸福的感情讀一讀?(指名讀)老師給你配上音樂(lè)，你來(lái)讀，帶上動(dòng)作 (放音樂(lè))
在這么美的環(huán)境中，小魚(yú)做了個(gè) ————（板書(shū)：甜甜的夢(mèng)）誰(shuí)把最后兩行讀一讀
4、小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。
你來(lái)讀，同學(xué)們帶動(dòng)作
一起讀讀
5、小魚(yú)睡得多香啊!他會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？小朋友們，閉上眼睛，現(xiàn)在呀，我們都變成了一條條可愛(ài)的小魚(yú)，正躺在池塘媽媽的懷里做著美夢(mèng)呢！呆一會(huì)兒告訴老師，你夢(mèng)到了什么？ (學(xué)生說(shuō))
生：我可能會(huì)夢(mèng)見(jiàn)自己在和小伙伴玩。
生：我還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)今天是我的生日，我請(qǐng)了很多的小朋友和我一起過(guò)生日。
師：那么你玩得開(kāi)心嗎？
生：我玩得很開(kāi)心，很快樂(lè)。
師：可愛(ài)的小魚(yú)們，你們還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？
生：我會(huì)夢(mèng)見(jiàn)自己是海里的小魚(yú)公主。
師：真是一條美麗的魚(yú)公主。
生：如果我是小魚(yú)，我會(huì)夢(mèng)見(jiàn)我是魚(yú)國(guó)里的國(guó)王。
師：好威風(fēng)的國(guó)王！
生：如果我是小魚(yú)，我會(huì)夢(mèng)見(jiàn)我在家里認(rèn)真地做作業(yè)。
師：他真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，同學(xué)們可要好好向他學(xué)習(xí)。
4、 齊讀課文，背誦。(配樂(lè))
（1） 讓我們帶上感情美美地把這首兒歌讀一讀，邊讀邊做動(dòng)作，比比哪條小魚(yú)最可愛(ài)。
（2） 如果能背下來(lái)，那你可就是既可愛(ài)又聰明的小魚(yú)了。再來(lái)一遍。
（3） 找三人上臺(tái)帶上頭飾表演背誦。
（4） 臺(tái)下人和臺(tái)上人一起背一遍。
五、課堂總結(jié)：
小魚(yú)是我們的好朋友，所有的小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們要保護(hù)他們，不隨便傷害他們。
幼兒園《夢(mèng)》教案 夢(mèng)教案中班篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)讀12個(gè)生字，運(yùn)用多種方法掌握生詞。
2、通過(guò)默讀，知道課文大意；運(yùn)用音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能主動(dòng)投入到課文中去。能展開(kāi)想象，能說(shuō)說(shuō)心中的未來(lái)世界是什么樣的。
3、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題
1、孩子們，你們喜歡做夢(mèng)嗎？說(shuō)說(shuō)看你都做過(guò)什么夢(mèng)？（評(píng)價(jià)：你可真是個(gè)會(huì)做夢(mèng)的孩子！真是太神奇了！真是個(gè)美夢(mèng)，說(shuō)得我們都心動(dòng)了！噢，真可怕，祝你做個(gè)好么夢(mèng)!）
2、有個(gè)阿德的孩子也做了一個(gè)夢(mèng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：——阿德的夢(mèng)
這就是阿德，親切地叫一叫他：阿德???? 你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)“德” 字？（你能在生活中識(shí)字，真是個(gè)有心人?。?/p>
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、阿德究竟夢(mèng)見(jiàn)了什么？你們想知道嗎？趕快打開(kāi)課本翻倒144頁(yè)，好好地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，碰到難讀的生字詞多讀幾遍。
2、檢查字詞：
外婆?? 屏幕?? 新型?? 污染?? 銷售? 預(yù)定
嘍??? 噢??? 嗚???? 系安全帶
1）這些都是這課的生字詞語(yǔ)，自己大聲的讀一讀。
2）哪幾個(gè)詞讀的時(shí)候要特別注意不要讀錯(cuò)？重點(diǎn)正音：屏幕? 新型? 污染
銷售（詞語(yǔ)卡）你帶大家來(lái)讀一讀好嗎？
“系”是多音字 。表示動(dòng)作的時(shí)候讀jì，如系上安全帶，系——（鞋帶、紅領(lǐng)巾，皮帶）????? 還有一個(gè)讀音是xì?? 如：關(guān)系、聯(lián)系
3）你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎？（嘍??? 噢??? 嗚 ）“嘍 、噢”是表示語(yǔ)氣的詞。??? “嗚”是表示聲音的詞，想想看什么會(huì)發(fā)出“嗚嗚”的聲音？
4)去掉拼音你還會(huì)讀嗎？開(kāi)火車讀
三、默讀課文，初步感知
小朋友們字詞掌握得很好，接下來(lái)，大家要面臨一個(gè)新的挑戰(zhàn)，有沒(méi)有信心啊？
1、出示自學(xué)提示： 默讀課文，想一想阿德的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？（知道什么是默讀嗎？不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。一邊讀一邊思考：……?? ）
2、反饋：阿德的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？（有趣、神奇、奇妙……）
3、討論：在這些詞語(yǔ)中，你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)最恰當(dāng)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
四、再次默讀課文，把握課文脈絡(luò)。
阿德的夢(mèng)神奇在哪？有哪些事物是我們平時(shí)沒(méi)見(jiàn)到過(guò)，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的？請(qǐng)你再次默讀課文，拿起筆邊讀邊劃出你覺(jué)得神奇的事物。
1、默讀課文，邊讀邊劃。
2、小小組的同學(xué)討論一下，有那些神奇的地方？
3、反饋，師概括板書(shū)：
火星旅行? 可視電話??? 新型載人飛船??? 太陽(yáng)能汽車??? 掌上電腦
五、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，品味神奇。
（一）在這么多的東西里邊兒，你認(rèn)為哪樣最神奇？請(qǐng)找出有關(guān)的自然段好好地讀一讀，想一想神奇在哪？
（二）反饋，隨機(jī)教學(xué)：你覺(jué)得什么最神奇？
1、學(xué)習(xí)第一自然段???? 火星旅行
1）你能把這段課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？你覺(jué)得神奇在哪？
2）是呀，去火星旅游就跟去香港、澳門一樣方便，背個(gè)小旅行包就出發(fā)了，還可以順便去看望移居月球上的親人。真是太神奇了！
3）你們想不想去呀？好好讀一讀第1自然段。
2、學(xué)習(xí)第2自然段???? 可視電話
1）誰(shuí)知道可視電話？你來(lái)向大家介紹一下好嗎？
2）阿德的可視電話神奇在哪？請(qǐng)你好好讀讀第2自然段。
阿德的可視電話神能和月球上的外婆聊天。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。?? 新型載人飛船
1）“新型載人飛船”的速度快嗎？從哪看出來(lái)？（出示對(duì)話）
2）想知道從地球到月球有多遠(yuǎn)嗎？（默讀下面一段話）
課件出示：
月球距地球約38萬(wàn)4千公里。如果汽車以每小時(shí)100公里的速度日夜不停地開(kāi)，要開(kāi)3840小時(shí)，也就是足足5個(gè)月的時(shí)間?，F(xiàn)在世界上最快的飛機(jī)每小時(shí)飛一萬(wàn)多公里，要飛36小時(shí)才能到達(dá)。
讀了這段話，再來(lái)讀讀課文中的句子，你有什么想說(shuō)的嗎？是呀，這新型飛船真是太神奇了！2個(gè)小時(shí)就能從地球飛到月球，真是不可思議！你來(lái)讀讀阿德的這句話，行嗎？
3）想象一下，外婆聽(tīng)了阿德的話，會(huì)有什么反應(yīng)呢？
外婆（?????? ）地說(shuō)：“這么快呀！”
a、驚訝 吃驚? 奇怪? 從你瞪大的眼睛、長(zhǎng)大的嘴巴，可以看出外婆吃驚的樣子，是呀，這新型飛船咋就飛得那么快呢，外婆簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵
b0、高興 眉開(kāi)眼笑? 興高采烈?? 是呀，外婆已經(jīng)好久沒(méi)看到外甥了，聽(tīng)到阿德2小時(shí)就能從地球飛到月球，外婆甭提有多高興了。
4）分角色朗讀對(duì)話。
下面，請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀一讀阿德的話，女同學(xué)老讀一讀外婆的話。注意表情哦！
4、學(xué)習(xí)4、5自然段。太陽(yáng)能汽車
1）看看圖，讀讀4、5自然段，看看太陽(yáng)能汽車神奇在哪？
2）太陽(yáng)能汽車是通過(guò)把接收到的太陽(yáng)光轉(zhuǎn)化為能量，帶動(dòng)汽車行駛。
3）知道我們現(xiàn)在汽車產(chǎn)生的尾氣對(duì)人類造成多大的危害嗎？
看圖片資料，師解說(shuō)：汽車在給人們的生產(chǎn)與生活帶來(lái)方便的同時(shí)，它排放的尾氣也給大氣環(huán)境造成嚴(yán)重污染，對(duì)人類的健康造成很大的危害。隨著汽車數(shù)量越來(lái)越多、使用范圍越來(lái)越廣，它對(duì)世界環(huán)境的負(fù)面效應(yīng)也越來(lái)越大，危害了城市環(huán)境，引發(fā)了呼吸系統(tǒng)疾病，造成地表空氣臭氧含量過(guò)高，空氣質(zhì)量嚴(yán)重下降。所以，我們看到的天空總是灰蒙蒙的。
4）現(xiàn)在好了，有了太陽(yáng)能汽車，即節(jié)約了能源，又保護(hù)了環(huán)境。隨著太陽(yáng)能汽車的普及，看，天空變得湛藍(lán)，空氣變得清新，地球變得更加美麗?。▓D片）
5）我們?cè)賮?lái)讀讀4、5自然段好嗎？（師生配合讀，生讀阿德的話，師讀外婆的話）
5、學(xué)習(xí)第6自然段???????? 掌上電腦
掌上電腦神奇在哪？（能直接在地球上預(yù)定月球上的東西，非常方便）
六、拓展延伸
1、阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢？請(qǐng)大家閉上眼睛，咱們也來(lái)做個(gè)白日夢(mèng)。
2、誰(shuí)愿意把你心中的未來(lái)世界講給大家聽(tīng)？
生：我心中的未來(lái)世界是到火星上建一座學(xué)校，這所學(xué)校的環(huán)境非常優(yōu)美，教室里的設(shè)備非常先進(jìn)，全都是機(jī)器人給我們上課。
師：你的想象真豐富，你就是未來(lái)的校長(zhǎng)。請(qǐng)這位同學(xué)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：我心中的未來(lái)世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，這里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見(jiàn)里面的任何東西，也聽(tīng)不見(jiàn)里面的任何聲音。
師：你真是個(gè)愛(ài)幻想的孩子，老師預(yù)祝你成為一名大建筑師！
你們心中的夢(mèng)都很奇妙，一個(gè)人有美好的夢(mèng)，一個(gè)民族也有美好的夢(mèng)，楊利偉、聶叔叔就實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)。讓我們一起去看看神舟七號(hào)的發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)。（出示神州七號(hào)升空的課件）
3、孩子們，為了我們心中的夢(mèng)，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng)，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后去探索科學(xué)的奧秘吧！
板書(shū)：
火星旅行
可視電話
神奇??????? 新型飛船
太陽(yáng)能汽車
掌上電腦
幼兒園《夢(mèng)》教案 夢(mèng)教案中班篇十五
梁虹艷
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 初步學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
2、 感受音樂(lè)性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)圍繞主題，根據(jù)自身體驗(yàn)進(jìn)行大膽講述。
3、 發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力、現(xiàn)象力以及辨別科學(xué)與迷信，夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
設(shè)置家的情景：小床、地毯、娃娃等組成。背景兩幅（一幅背景為黑夜，一幅背景為夢(mèng)境[用紗窗布制作]，兩幅背景可以前后翻動(dòng)），圖片，標(biāo)記，錄音機(jī)，磁帶四盤(pán)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察桌面教具，引出課題
1、出示桌面教具，請(qǐng)幼兒觀察。
提問(wèn)：這是什么時(shí)候？娃娃在干什么？（晚上，睡覺(jué)）
2、師：娃娃在睡覺(jué)的時(shí)候，會(huì)做什么夢(mèng)呢？讓老師來(lái)告訴你們，請(qǐng)欣賞散文《夢(mèng)》。
二、初步學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境
1、幼兒欣賞教師的配樂(lè)散文朗誦。（朗誦到"做了個(gè)夢(mèng)"時(shí)翻背景）
欣賞后提問(wèn)：①這篇優(yōu)美的散文題目叫什么？
②娃娃做了一個(gè)什么夢(mèng)？
教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
2、幼兒再次欣賞教師的朗誦（無(wú)配樂(lè)）
提問(wèn)：你覺(jué)得散文里那些詞語(yǔ)很好聽(tīng)，很美？
小結(jié)：夢(mèng)里的事情好怪好怪，會(huì)讓我們笑，還會(huì)讓我們?cè)趺礃樱?/p>
三、感受音樂(lè)性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)圍繞主題進(jìn)行大膽講述
1、聽(tīng)低沉的音樂(lè)
①師：有一個(gè)小男孩，他也在做夢(mèng)，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，他是在做一個(gè)怎么樣的夢(mèng)？（放音樂(lè)）
②幼兒討論。
③出示背景陰沉沉的，男孩在哭的畫(huà)面。師：對(duì)，小男孩在做一個(gè)非常傷心可怕的夢(mèng)。你做過(guò)哪些傷心可怕的夢(mèng)呢？（幼兒講述，講一個(gè)教師就在畫(huà)面上貼一個(gè)表示可怕的夢(mèng)的標(biāo)記。）
④教師小結(jié)：（1）正確引導(dǎo)孩子，這世界上根本沒(méi)有妖魔鬼怪，只有敵人、壞人、困難，小朋友會(huì)用自己聰明的小腦袋把困難克服，把敵人打敗。（2）夢(mèng)是虛幻的，不是真實(shí)的。
2、聽(tīng)歡快的音樂(lè)
①師：有一個(gè)小女孩，她也在做夢(mèng)，請(qǐng)你也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，她做了一個(gè)怎么樣的夢(mèng)？（放音樂(lè)）
②幼兒討論。
③出示背景燦爛，小女孩在笑的畫(huà)面。師：對(duì)，小女孩在做一個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的夢(mèng)，那么你做過(guò)那些開(kāi)心美好的夢(mèng)呢？（幼兒講述，講一個(gè)教師就在畫(huà)面上貼上一個(gè)表示開(kāi)心的夢(mèng)的標(biāo)記）
四、結(jié)束活動(dòng)：聽(tīng)歡快的音樂(lè)，自由舞蹈
師：我們都喜歡做快樂(lè)的夢(mèng)，現(xiàn)在就讓我們一起聽(tīng)著歡快的音樂(lè)，盡情跳舞吧！
教師帶領(lǐng)幼兒邊跳舞邊出活動(dòng)室。
附：散文《夢(mèng)》
夢(mèng)
天黑了，月亮回家睡覺(jué)了，小鳥(niǎo)回家睡覺(jué)了，我也躺在小床上睡覺(jué)了。睡著的時(shí)候，我做了個(gè)夢(mèng)。在夢(mèng)里，我變成一只小鳥(niǎo)飛向太陽(yáng)。呀！太陽(yáng)變成了一只果醬大餡餅。我啊嗚一口，吶，真是又香又脆呀！
夢(mèng)里的事情好怪好怪，我笑，我哭，還會(huì)害怕地喊叫，醒來(lái)的時(shí)候什么都不見(jiàn)了。
幼兒園《夢(mèng)》教案 夢(mèng)教案中班篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)12個(gè)字，訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，借助圖畫(huà)識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞語(yǔ)卡片，課文連環(huán)畫(huà)，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
一、談話引入? 激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們看這是個(gè)——“夢(mèng)”字，誰(shuí)能用“夢(mèng)”字組個(gè)詞？
生：做夢(mèng)、美夢(mèng)、夢(mèng)想、夢(mèng)鄉(xiāng)
師：“夢(mèng)”字可以組成很多很多的詞，那么同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？那你們都做過(guò)什么樣的夢(mèng)？給同學(xué)們講一下。（學(xué)生講自己的夢(mèng)）
師表?yè)P(yáng)：這是一個(gè)五彩的夢(mèng)，神奇的夢(mèng)、你的夢(mèng)真有趣！
過(guò)渡：孩子們！你們的夢(mèng)可真有趣！有一位小朋友，他叫——師指板書(shū)題目（生：阿德），他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，不過(guò)他的夢(mèng)與你們的夢(mèng)可大不一樣！看到題目，你有什么疑問(wèn)呢？
（生：阿德做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？阿德的夢(mèng)和我們的到底有什么不同？）
過(guò)渡：是呀，阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？要想解決你們心中的這些疑問(wèn)，我們首先要讀通課文，認(rèn)識(shí)課文中的生字生詞。好，下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)127頁(yè)，要求；默讀課文，做到不出聲不指讀。遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以借助書(shū)上的拼音，也可以問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)，還可以請(qǐng)教老師。開(kāi)始！
二、認(rèn)讀生字
1、師：好啦同學(xué)們，會(huì)讀本課的生字嗎？
生：會(huì)！
師：下面我們用你喜歡的方式自己認(rèn)讀一下這些詞語(yǔ)。可以拍手、可以打節(jié)奏、也可以同桌倆互相配合，開(kāi)始?。槺?移居 打發(fā) 時(shí)光 載人飛船 外婆 聊天 屏幕 新型 污染 銷售 預(yù)訂 長(zhǎng)鳴 系好 嗚）
師：誰(shuí)能用自己的方式來(lái)給大家讀一下？找3~4個(gè)學(xué)生讀。（表?yè)P(yáng)：聲音非常洪亮、詞語(yǔ)讀得很準(zhǔn)確）
師：下面我們看一下“嗚”和“鳴”字。這兩個(gè)字有什么相同又有什么不同？
生：它倆都有“口”字旁，不同的是“嗚”右邊是“烏”，“鳴”右邊是“鳥(niǎo)”。
師：所以我們?cè)谧x這兩個(gè)字要注意它們各自的讀音。下面我們用四二拍的節(jié)奏齊讀這些詞，開(kāi)始！我們?cè)儆盟娜牡墓?jié)奏齊讀，開(kāi)始！
師：讀得非常好，看來(lái)大家對(duì)本課的生字和詞語(yǔ)掌握得非常好！攻破了詞語(yǔ)這關(guān)，下面讓我們?cè)僬J(rèn)真、仔細(xì)地默讀課文，看看從哪個(gè)自然段可以看出這是阿德的一場(chǎng)“夢(mèng)”？
生：再次默讀課文
師：好了孩子們，再次默讀課文，你從文中哪一自然段可以看出這是阿德的一場(chǎng)“夢(mèng)”？
生：我從文中的第八自然段中看出這是阿德的一場(chǎng)夢(mèng)。
師：你能給大家讀一下嗎？
生：讀這一段“哎呀！阿德大叫一聲，睜開(kāi)眼睛一看，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)”。
師：原來(lái)如此！這只是阿德的一場(chǎng)——師指著黑板上“夢(mèng)”的組詞。
生：美夢(mèng)！
師：那阿德的美夢(mèng)中都?jí)粢?jiàn)了什么？
生：我看到阿德夢(mèng)見(jiàn)了：載人飛船，火星、月球、可視電話、無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車、掌上電腦、
師：板書(shū)“載人飛船、可視電話、掌上電腦、無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車
師：文中的哪一自然段出現(xiàn)了“載人飛船”？
生：第一自然段
師：（屏幕出現(xiàn)第一自然段）生齊讀，讀完這一自然段你想了解些什么？
生；什么是“載人飛船”；月球上什么樣？火星上有什么？阿德要看的親人是誰(shuí)？
師：誰(shuí)能給大家解釋一下？看來(lái)大家對(duì)于“載人飛船、月球、火星”并不是十分的了解，課前老師也查找了一些資料，我們一起來(lái)初步了解一下。（播放課件，師講解）
師：如此神秘的星球，如此充滿幻想的旅行，阿德迫不及待地要乘上載人飛船，可是——（出示第二自然段，生齊讀）“離飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí)，怎么打發(fā)這段時(shí)光呢？阿德?lián)芡丝梢曤娫挘虑蛏系耐馄帕牧奶??！?/p>
師：誰(shuí)能給大家介紹一下“可視電話”
（生解釋，師小結(jié)）
師：誰(shuí)現(xiàn)在能用“可視電話”和外婆聊聊天？（師生配合分角色朗讀，同桌倆配合朗讀，指名朗讀、男女分角色朗讀）
（屏幕上出示第三自然段） “外婆，您好！兩個(gè)小時(shí)以后就能見(jiàn)到您了。”“這么快呀！”“當(dāng)然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”“外婆，聽(tīng)說(shuō)月球上的科研人員已研制出來(lái)了無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車，市場(chǎng)上有賣的嗎？”“噢！大商場(chǎng)里都有！”
師：阿德和外婆在可視電話里和外婆提到的一種新型的汽車，這是——
生：無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車
師：課前老師也讓同學(xué)們自己搜集了一些資料，誰(shuí)起來(lái)讀一下你搜集到的資料？
生：讀資料
師：（播放課件并小結(jié)）我國(guó)研究太陽(yáng)能汽車已經(jīng)有幾十年的歷史。但是由于太陽(yáng)能汽車普遍體積較大。價(jià)格比較高，所以并不適合我們普通百姓。
師：如此高科技的汽車，阿德十分想擁有，于是——（出示第四自然段）阿德打開(kāi)掌上電腦，進(jìn)入月球最大的網(wǎng)上銷售中心?！拔乙A(yù)定這輛太陽(yáng)能汽車，下午兩點(diǎn)來(lái)取…….”
師：誰(shuí)來(lái)讀一下你課前搜集的掌上電腦的資料。
生：讀資料
師：（播放圖片并小結(jié)）計(jì)算機(jī)從20世紀(jì)40年代誕生至今，已有60多年了。隨著數(shù)字科技的革新，計(jì)算機(jī)差不多每10年就更新?lián)Q代一次。掌上電腦僅320克比一罐可樂(lè)還輕, 像一百元人民幣那么大。
師：如此神奇的高科技產(chǎn)品，阿德迫不及待地想擁有，可是阿德的電話還沒(méi)有講完——
生：讀“親愛(ài)的旅客，飛船就要起飛了，請(qǐng)系好安全帶。嗚——飛船長(zhǎng)鳴一聲飛向太空。這時(shí)，阿德的安全帶還沒(méi)系好，他從椅子上滑了下來(lái)！哎呀！阿德大叫一聲。睜開(kāi)眼一看，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。”
師；原來(lái)這只是阿德的一場(chǎng)夢(mèng)?。〉@些神奇的高科技僅僅是阿德美好的夢(mèng)嗎？阿德的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？
生：會(huì)，它可以通過(guò)我們的努力會(huì)實(shí)現(xiàn)的；師：是的，同學(xué)們，其實(shí)阿德的夢(mèng)離我們并不遙遠(yuǎn)。（出示未來(lái)發(fā)展的資料）
三、拓展延伸
阿德心中的未來(lái)世界如此神奇，那么你們心中的未來(lái)世界又將會(huì)是怎樣呢？讓我們閉上眼睛隨著音樂(lè)，也來(lái)幻想一下未來(lái)神奇的世界。
生：說(shuō)自己幻想的未來(lái)世界是什么樣子。
五、作業(yè)
課后，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)自己心中的未來(lái)世界
板書(shū)：
32 阿德的夢(mèng)
神奇
載人飛船
可視電話
掌上電腦
無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車
