總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

音樂(lè)的教學(xué)反思與總結(jié)篇一

這些高中音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生大多數(shù)對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)一無(wú)所知，他們有很高的學(xué)習(xí)熱情，但是不知道學(xué)什么、怎樣學(xué)，他們不知道自己是否真的適合學(xué)習(xí)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)，也不知道自己的專(zhuān)業(yè)之路能走多遠(yuǎn)，他們需要付出很大的勇氣選擇音樂(lè)專(zhuān)業(yè)。因此，可以這樣說(shuō)：學(xué)生非?？粗乩蠋煂?duì)自己的態(tài)度，老師的激勵(lì)就是他們堅(jiān)持向前的最大動(dòng)力。

但是，對(duì)于這些音樂(lè)初學(xué)者，他們?cè)诟鱾€(gè)方面都會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，但是要特別注意：不說(shuō)傷害學(xué)生自尊心的話(huà)，不說(shuō)影響學(xué)生自信心的.話(huà)。老師一定要做到：就事論事、就問(wèn)題談問(wèn)題。千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生的智力、人格、或品德進(jìn)行評(píng)論批評(píng)。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，老師要針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、不同學(xué)生出現(xiàn)這些問(wèn)題的不同根源進(jìn)行分析，多動(dòng)腦筋、多想辦法，老師的每一句話(huà)語(yǔ)、每一個(gè)教學(xué)行為要盡量讓學(xué)生感受到老師對(duì)自己的了解、關(guān)心與幫助。

“視唱練耳”是重中之重。何為“視唱練耳”：視唱，即考核一個(gè)人的唱（奏）樂(lè)譜的反應(yīng)力和準(zhǔn)確性。練耳，即是考核一個(gè)人對(duì)單音、音程、和弦、節(jié)奏、旋律的聽(tīng)辯與記寫(xiě)能力等。

大多學(xué)生都不太喜歡視唱練耳，因?yàn)橐暢毝c聲樂(lè)、器樂(lè)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練相比，枯燥無(wú)味了許多。它需要花費(fèi)大量的時(shí)間精力來(lái)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，特別需要堅(jiān)持不懈地練習(xí)，而且成績(jī)的提高不像其他科那么明顯。再加上高中生本來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間就很緊張，所以有些同學(xué)在此方面下的功夫還不夠。況且還有的學(xué)生似乎在此項(xiàng)上“先天性不足”。要把視視唱練耳提高到與主考項(xiàng)同等重要的地位，既要集體訓(xùn)練，更要個(gè)別輔導(dǎo)，要認(rèn)真研究學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、識(shí)譜、聽(tīng)音、記譜等方面存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。老師一定要堅(jiān)信學(xué)生在此方面是沒(méi)有“先天性不足”的，引導(dǎo)學(xué)生在此項(xiàng)上狠下功夫，只是要下功夫、找方法、堅(jiān)持不懈就一定能學(xué)好。

總之，音樂(lè)高考專(zhuān)業(yè)的科目繁多，每一科都需要進(jìn)行系統(tǒng)而又科學(xué)的學(xué)習(xí)；高中生的文化學(xué)習(xí)任務(wù)很重，大多數(shù)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)又比較差，他們的思想情感很容易波動(dòng)；再加上高中音樂(lè)教師較少，一名教師大多兼上多種專(zhuān)業(yè)課。

高中音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師只有具備了超凡工作熱情、嚴(yán)格的專(zhuān)業(yè)精神、堅(jiān)定的教學(xué)信心和不竭的愛(ài)生之心，才能夠在“藝考熱”不斷升溫的的今天，體驗(yàn)成功的喜悅。

音樂(lè)的教學(xué)反思與總結(jié)篇二

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

2、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

陳鶴琴提出：音樂(lè)是兒童的天性，兒童的本能，音樂(lè)在兒童生活中占有極重要的地位。幼兒音樂(lè)活動(dòng)是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過(guò)程中，讓幼兒去體驗(yàn)音樂(lè)，去感知音樂(lè)，去表現(xiàn)音樂(lè)，從而獲得很大的快樂(lè)。讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，這是我們教師應(yīng)該努力的方向。也是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的。

小班孩子很容易被一個(gè)故事，幾張圖片吸引，所以課前我根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備了富有童趣的圖片來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，這節(jié)首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，主要難點(diǎn)在最后一句"汪汪"兩聲叫，大多數(shù)幼兒都不能很好的控制住自己，原因有：

一，我沒(méi)有給幼兒一個(gè)開(kāi)始口令，所以導(dǎo)致幼兒在"汪汪"兩聲中聽(tīng)上去有參差不齊的感覺(jué)，聽(tīng)上去有的幼兒多叫了，其實(shí)是有早叫晚叫區(qū)別在里面。

二是在教具的準(zhǔn)備上，如果我能夠通過(guò)教具用一些延長(zhǎng)音的標(biāo)記，通過(guò)指圖來(lái)讓幼兒知道最后第二句的實(shí)值。因?yàn)橛變河洃浉柙~的方法主要有動(dòng)作和圖片。

幼兒是天生的表演家，課上，幼兒根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編了歌詞內(nèi)容的動(dòng)作，同時(shí)作為教師也要富有一個(gè)童真，完全融入到幼兒中去。小班上學(xué)期幼兒年齡小，剛?cè)雸@很多幼兒還不愿意表達(dá)自己的想法，這就需要教師自身語(yǔ)言和體態(tài)的魅力，鼓勵(lì)幼兒歌唱，可以采取不同形式的練習(xí)演唱，活動(dòng)中，我沒(méi)有考慮到幼兒掌握情況，聯(lián)系的次數(shù)太少，如果形式再多一點(diǎn)，我想效果會(huì)好一些。切忌教師一個(gè)人在課堂上唱獨(dú)角戲。

孩子最?lèi)?ài)的莫過(guò)于游戲了。孩子天生喜歡游戲，她們會(huì)沉浸在游戲情景中去，當(dāng)然老師也要參與到游戲中去，活動(dòng)中我先是自己當(dāng)"小花狗"幼兒當(dāng)"肉骨頭"和幼兒一起游戲，讓我和孩子們進(jìn)一步零距離接觸，然后是請(qǐng)幼兒自主的選擇角色游戲，看著孩子們開(kāi)心的樣子，我想這才是活動(dòng)的重點(diǎn)吧——讓幼兒愉快的參與活動(dòng)。

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

音樂(lè)的教學(xué)反思與總結(jié)篇三

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育，讓學(xué)生懂得音樂(lè)藝術(shù)一直都在關(guān)注人類(lèi)的生存與發(fā)展。

現(xiàn)在的學(xué)生都缺乏愛(ài)心教育，很少關(guān)心別人。

我在導(dǎo)入中加上了一個(gè)小故事，讓學(xué)生從故事中體會(huì)小男孩的愛(ài)心。同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)心教育。教授新課的時(shí)候我先用自學(xué)的的.方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)了歌曲創(chuàng)作的背景，從中讓學(xué)生知道歌星們是怎么為世界、為大家獻(xiàn)出愛(ài)心的。并進(jìn)一步教育學(xué)生要學(xué)會(huì)用你的行動(dòng)及各種方式向世界獻(xiàn)出愛(ài)心。然后進(jìn)行的是歌曲的分析，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的主題與內(nèi)涵。

音樂(lè)藝術(shù)一直都在關(guān)注人類(lèi)的生存與發(fā)展。人人都要為世界付出一份愛(ài)心，從身邊的小事做起。運(yùn)用講故事的教學(xué)方法，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)心教育。

音樂(lè)的教學(xué)反思與總結(jié)篇四

一、體驗(yàn)音的長(zhǎng)短

1、吹卷紙“看”音的長(zhǎng)短

師：不知同學(xué)們有沒(méi)有注意過(guò)，在我們生活中，音樂(lè)中有許多長(zhǎng)短不同的音，現(xiàn)在我就讓你們“看看”兩個(gè)長(zhǎng)、短不同的音，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，（音越長(zhǎng)，卷紙伸得越長(zhǎng)，音短，立刻縮了回來(lái)。）

2、出示打擊樂(lè)器，請(qǐng)同學(xué)們自己摸索奏出長(zhǎng)、短音；

碰鈴、雙響筒、可樂(lè)瓶（可以逆向思維）

3、交流身邊、自然界的音響；

4、喊名字

師設(shè)計(jì)幾種情景

例一：站在高山上喊，

例二：你路上見(jiàn)到一個(gè)熟人，可一時(shí)想不出他的名字，還好想了一會(huì)而叫出來(lái)了。

生喊：張—寧—寧—、張—寧寧。

（教師用圖譜的形式記錄同學(xué)們的答案：———，—--，之后還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)始一種情景，自己用圖型表示）

二、游戲“轉(zhuǎn)圓圈”，在歌曲的樂(lè)曲中體驗(yàn)音的長(zhǎng)短。

過(guò)渡：說(shuō)話(huà)中有長(zhǎng)有短，音樂(lè)更是有許多長(zhǎng)短不同的音組合而成，在作曲家筆下，成為一首首美妙的旋律。

1、講要求：根據(jù)聽(tīng)到的長(zhǎng)、短音做“轉(zhuǎn)圓圈”游戲，短音在圈外走、長(zhǎng)音跳入圈內(nèi)。

2、聽(tīng)旋律：初步感受

3、個(gè)別玩，其余同學(xué)在原地用不同動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)、短音；

4、全體律動(dòng)。

三、“呱呱琴”哼唱——小小演奏家

剛才這段旋律很好聽(tīng)吧，現(xiàn)在把自己想象成一個(gè)“演奏家”，把這首樂(lè)曲演奏出來(lái)。

1、嘴哼唱。短音拍嘴，探索長(zhǎng)音的演奏方法（手伸展）

2、取名（呱呱琴）鼓勵(lì)學(xué)生每次學(xué)歌，都可用此“演奏”

四、學(xué)唱歌曲

師：有一個(gè)小朋友正在學(xué)習(xí)一種樂(lè)器，這樣樂(lè)器和音樂(lè)十分特別，他可喜歡了，經(jīng)常向別人介紹，你猜他心受的樂(lè)器叫什么嗎？

1、教師有感情范唱，不出示“吉他”，學(xué)生猜；

2、聽(tīng)錄音，揭示——吉他

3、說(shuō)說(shuō)這個(gè)樂(lè)器聲音特點(diǎn)，介紹吉他

4、學(xué)唱

①學(xué)生先模仿唱“砰砰砰”，師唱詞

②師唱“砰砰砰”，學(xué)生唱詞

5、齊唱，歌處理。唱出喜愛(ài)之情。

6、有感情地完整地唱、動(dòng)

五、欣賞：

師：假如你學(xué)會(huì)了一樣樂(lè)器，就在可能到一個(gè)樂(lè)隊(duì)里和好多朋友一起演奏，今天我特意請(qǐng)來(lái)一個(gè)外國(guó)樂(lè)隊(duì)，你把自己想象成為其中一員，

1、聽(tīng)到你喜歡的樂(lè)器的聲音就用動(dòng)作模仿這個(gè)樂(lè)器。

2、聽(tīng)到喇叭聲吹長(zhǎng)音動(dòng)作，聽(tīng)到鼓聲敲打。列隊(duì)邊走邊表演。

師：這首樂(lè)曲有個(gè)最大的特點(diǎn)，那就是可以跟著踏步走，瞧，這個(gè)樂(lè)隊(duì)就是邊走邊奏——軍樂(lè)隊(duì)

六、創(chuàng)編歌詞：

好了，我們接觸了好幾種樂(lè)器，我想每位同學(xué)都有自己最喜歡的一種，你能不能像剛才那位演奏家那樣，把你的樂(lè)器聲模仿一下，并向大家夸獎(jiǎng)一番。

1、教師先模仿表演唱“心愛(ài)的小琵琶”

2、學(xué)生個(gè)別上臺(tái)表演

總結(jié)：今天我們還真得涌現(xiàn)出好多“小小音樂(lè)家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那張老師希望你們以后每次上音樂(lè)課，都能把自己想象成一名“小音樂(lè)家”，自信、勇敢地向同學(xué)和老師展示自己。

教學(xué)反思：

一、“游戲”帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)音樂(lè)。

游戲在兒童生活中具有十分重要的意義。高爾基曾經(jīng)認(rèn)為：游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑。在教低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，把音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程變成一個(gè)個(gè)好玩的游戲，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味，活躍課堂氣氛，本堂課我設(shè)計(jì)了“讀名字”、“轉(zhuǎn)圓圈”、“呱呱琴”等音樂(lè)游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)。

二、促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。

音樂(lè)新課標(biāo)所體現(xiàn)的一個(gè)核心的.理念就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的參與，自由的探索，從而更好地體驗(yàn)、理解音樂(lè)，如今教師就是一個(gè)設(shè)計(jì)者的角色，盡量地把音樂(lè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂(lè)活動(dòng)。通過(guò)各個(gè)活動(dòng)的參與，學(xué)生會(huì)覺(jué)得許多知識(shí)和答案是他們自己探尋、體驗(yàn)得來(lái)的，而不是老師直接告訴得到的，這樣他們更有種滿(mǎn)足感。

三、點(diǎn)燃了創(chuàng)造的火花

新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造，目的在于通過(guò)音樂(lè)，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，其實(shí)在我設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)中，很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如，探索音的長(zhǎng)短，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音，讓雙響筒發(fā)出長(zhǎng)音。又如，創(chuàng)編歌詞：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂(lè)家，改編原來(lái)的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛(ài)的樂(lè)器?！皠?chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無(wú)窮的樂(lè)趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來(lái)的喜悅。

音樂(lè)的教學(xué)反思與總結(jié)篇五

首先以前段時(shí)間播出的電視劇《小兵張嘎》為導(dǎo)入，導(dǎo)出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的背景年代；

通過(guò)介紹《黃河大合唱》的詞曲作者和課本上對(duì)作品的簡(jiǎn)單介紹，先大體上了解一下這一歷史不休佳作《黃河大合唱》；

接下來(lái)以其中一個(gè)簡(jiǎn)單的樂(lè)章《河邊對(duì)口曲》為突破口了解音樂(lè)的表現(xiàn)手法和表達(dá)的意境；

語(yǔ)言導(dǎo)入分析《保衛(wèi)黃河》合唱；

學(xué)習(xí)歌曲《保衛(wèi)黃河》的主題旋律；

欣賞朗朗為08年奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶典晚會(huì)上演奏的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》；

合唱練習(xí)《保衛(wèi)黃河》。

課堂反饋情況介紹：學(xué)生的積極性還可以，也確實(shí)為教師準(zhǔn)備的教學(xué)材料所渲染，融入到了音樂(lè)旋律中，并能身臨其境的感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人們的心情，達(dá)到了本節(jié)課的愛(ài)國(guó)主義思想教育的目的。特別是當(dāng)欣賞到鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的時(shí)候，隨著樂(lè)曲的不斷進(jìn)展，學(xué)生的激情被點(diǎn)燃了，深切感受到一種強(qiáng)大的自豪感......

不足和反思：

1、合唱部分處理不理想

由于準(zhǔn)備的較倉(cāng)促，在課堂的導(dǎo)入材料上有點(diǎn)欠考慮，或許用一些更簡(jiǎn)單的圖片或是講故事的形式一帶而過(guò)為解決歌曲部分騰出更多的時(shí)間，歌曲在處理上就會(huì)更完美了，因?yàn)楸竟?jié)課的所學(xué)歌曲對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有些難度的，節(jié)奏明快、短促有力，又是一首二步輪唱的合唱歌曲，要在學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)多放些時(shí)間，才能更好的處理輪唱部分。

2、讓學(xué)生參與的部分不夠多

由于八年級(jí)學(xué)生的年齡性質(zhì)，學(xué)生很少能大膽的參與到教學(xué)中來(lái)，對(duì)于音樂(lè)課，教師應(yīng)該多讓學(xué)生放下包袱積極發(fā)言，參與到音樂(lè)中。本課中，由于課堂內(nèi)容較大，我設(shè)計(jì)的讓學(xué)生跟教師交流的部分就少了，或許將其中的環(huán)節(jié)縮減或是語(yǔ)言簡(jiǎn)單化，就會(huì)給學(xué)生們留出更多的交流時(shí)間，讓他們積極地參與到音樂(lè)中來(lái)，感悟音樂(lè)的魅力所在。

3、語(yǔ)言藝術(shù)魅力欠缺

其實(shí)以前，我早就發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，在串連詞和描繪語(yǔ)言上，我的語(yǔ)言一直不夠漂亮，這與本身的文學(xué)功底是分不開(kāi)的，其實(shí)音樂(lè)跟文學(xué)應(yīng)該是不能分家的，要讓學(xué)生感悟到音樂(lè)的魅力，教師就應(yīng)該用享受的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的共鳴，讓他們覺(jué)得音樂(lè)的魅力，才能達(dá)到素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)

音樂(lè)的教學(xué)反思與總結(jié)篇六

《二泉映月》全曲共分為六段，經(jīng)歷了五次變奏。隨著音樂(lè)的陳述、引伸和展開(kāi)，所表達(dá)的情感得到更加充分的抒發(fā)。其變奏手法主要是經(jīng)過(guò)句幅的擴(kuò)充和減縮，并結(jié)合旋律活動(dòng)音區(qū)的上升和下降，以表現(xiàn)音樂(lè)的發(fā)展和迂回前進(jìn)。

它的多次變奏深化了主題。全曲速度變化不大，但其力度變化幅度大，從pp至ff。每逢演奏長(zhǎng)于四分音符的樂(lè)音時(shí)，用弓輕重有變、忽強(qiáng)忽弱、音樂(lè)時(shí)起時(shí)伏，使音樂(lè)略帶幾分悲惻的情緒。它仿佛是一聲深沉痛苦的嘆息，是在樂(lè)曲開(kāi)始之前，作者已經(jīng)在心中默默地說(shuō)了好久了，不知不覺(jué)地發(fā)出了這聲嘆息。

a+b+c三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成全曲的主題旋律。a樂(lè)句為漫步主題，情緒憂(yōu)傷、沉重，仿佛一個(gè)老藝人在坎坷不平的人生道路上徘徊、流浪，而又不甘心向命運(yùn)屈服。此樂(lè)句與阿炳躊躇街頭、邊走邊奏的步伐相吻合。之后，b+c抗?fàn)幹黝}第一次呈示，在徵音上終止。樂(lè)句仿佛在向蒼天提出了悲憤的疑問(wèn)：”生活為什么這樣艱難，人生又為什么這樣坎坷?！跋乱痪湟舾咄蝗幌碌硕龋M(jìn)入兩小節(jié)的過(guò)門(mén)樂(lè)句，使高昂的情緒暫時(shí)平靜了下來(lái)。

第二樂(lè)段抗?fàn)幹黝}第二次呈示，較第一次更為激昂，在高音上持續(xù)的時(shí)間更長(zhǎng)，羽音6上的.顫弓音構(gòu)成了樂(lè)曲的第一次小高潮。生動(dòng)地表現(xiàn)了阿炳在苦難中奮力掙扎的情形。

這一段與抗?fàn)幹黝}第一次呈示一樣，終止在徵音上，這種合頭合尾的形式也是典型的中國(guó)民間音樂(lè)結(jié)構(gòu)形式之一。用在《二泉映月》中顯得十分自然貼切，絲毫沒(méi)有套用之感。兩小節(jié)小過(guò)門(mén)以后有四小節(jié)的大過(guò)門(mén)，演奏比較寬闊一些，體現(xiàn)了阿炳對(duì)生活依然充滿(mǎn)了信心。

因?yàn)槲覀兇丝潭葑嗟臉?lè)譜都是王國(guó)潼的刪節(jié)譜，下頭三十三小節(jié)可刪去，而直接演奏抗?fàn)幹黝}的第五次呈示段。這是樂(lè)曲的高潮樂(lè)段，我們仿佛能夠聽(tīng)到阿炳從心靈底層迸發(fā)出來(lái)的憤怒至極的呼喊聲。那是阿炳的靈魂在疾聲呼喊，是對(duì)命運(yùn)的掙扎與反抗也是對(duì)完美生活的向往和追求。

變疑問(wèn)為感嘆，然后是困惑、追尋、渴求、掙扎、奮斗。旋律經(jīng)兩次爬高后，曲調(diào)愈加高亢激越，感情愈加強(qiáng)烈凄婉，用最強(qiáng)的力度奏出了全曲的最高音。仿佛要將這吃人的舊社會(huì)砸個(gè)粉碎。高潮以后，音高驟然下跌二個(gè)八度，造成從懸崖陡壁跌入萬(wàn)丈深淵的氣勢(shì)，好像從熾熱的激憤中突然被拉回到冰冷的現(xiàn)實(shí)之中。這四小節(jié)要演奏得異常安靜而柔腸百轉(zhuǎn)、欲訴無(wú)言。

最終是尾聲樂(lè)段，它雖然是抗?fàn)幹黝}的第六次呈示，但這一次要奏得輕盈而富于幻想，以表達(dá)阿炳對(duì)未來(lái)完美生活的憧憬之情。末尾在詢(xún)問(wèn)的音調(diào)中結(jié)束全曲，好像在問(wèn)蒼天：為何愚賢不辨、貧富不公。其音耐人尋味，然后逐漸遠(yuǎn)去。