在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

快樂的節(jié)日二年級寫話篇一

春節(jié)能讓我見到爸爸、媽媽他們，它給我最大的幸福是能讓我們家團圓。

我最大的幸福是讓我們家永遠(yuǎn)不分離。

陳老師的話

此篇習(xí)作是昨天下午收到的，不知道是孩子的父親還是母親發(fā)給我的。征得家長的同意，我把它發(fā)在“活力作文”公眾號上。孩子的家長在我們當(dāng)?shù)毓ぷ?，因為孩子不符合在我們學(xué)校入學(xué)的條件，因此遺憾地回老家就讀了。于是，孩子就成了留守兒童，他最大的幸福，是“讓我們家永遠(yuǎn)不分離”。讀后讓人有種說不出來的難受。我在網(wǎng)上查到，孩子所在的學(xué)校環(huán)境及各項設(shè)施還過得去，應(yīng)該說，學(xué)習(xí)環(huán)境還是可以的。但對于孩子來說，學(xué)習(xí)環(huán)境即使再好，也無法抵擋對親人的思念。很難想象，一年只能見到一次父母，對于孩子來說是多大的痛苦。自然，父母也一樣。只是希望，孩子能夠適應(yīng)，能夠健康成長。

(屵山，讀音qiānshan;又名“岍山”、“遷山”、“千山”。位于重慶市彭水縣東部，距離彭水縣城26公里，是彭水苗族土家族自治縣的一個行政村。)

【本文作者：重慶彭水縣巖東鄉(xiāng)屵山完小二年級 劉宇涵。(微信公眾號：活力作文)】

快樂的節(jié)日二年級寫話篇二

春節(jié)到了，天剛蒙蒙亮，我就被一陣陣炮竹聲驚醒了。媽媽給我換上了嶄新漂亮的衣服，我們準(zhǔn)備去奶奶家過春節(jié)。

剛到奶奶家門口，我就被家家戶戶喜慶的春聯(lián)吸引?。骸疤煸鰵q月不增壽春滿人間福滿門”“處處桃花頻送暖年年春色去還來”……

我嘴里念叨著春聯(lián)來到奶奶家中。奶奶說教我包餃子，我高興的答應(yīng)了。奶奶從軋皮教起，我雙手抱住搟面杖，學(xué)著奶奶的樣子軋來軋去，然后我又按奶奶教的把陷兒放在趕好的餃子皮上，最后照著奶奶的包法完成了第一個“作品”，不一會，我們已經(jīng)包了很多餃子。奶奶包的餃子像排著整齊隊伍的士兵，個個精神抖擻?？晌野娘溩?，有的像圓圓的皮球、有的像彎彎的小傘，還有的像小小的月牙兒。媽媽說我可以包“創(chuàng)意餃子”了。

熱氣騰騰的餃子出鍋了，餃子香噴噴的可好吃了。

今天我很高興，我不但學(xué)會了包餃子還體會到勞動的快樂，更重要的是我們?nèi)叶冗^了一個愉快的春節(jié)。

寫節(jié)日的作文范文五

又是一個春節(jié)到來了，今年的過春節(jié)跟往年不一樣，你們猜不出來吧!我告訴你們因為今年我要和爸爸媽媽一起在姥姥家過春節(jié)!其實我感覺過春節(jié)在哪里都行，因為哪里都非常熱鬧。不過在姥姥家過春節(jié)感覺有點怪怪的。最后我在告訴你們?yōu)槭裁础?/p>

我和爸爸媽媽只在春節(jié)的那一天在姥姥家，所以我感覺那一天過的非常快。起床后，我就把過春節(jié)的新衣服穿上了，心里美滋滋地。爸爸媽媽在帖春聯(lián)，我自己在屋照鏡子。還是過春節(jié)好因為家里我最漂亮我最幸福，我大聲念叨著。大家不知道什么時候站在我的身后對著我笑，還真有點不好意思。

過春節(jié)就是團團圓圓，聽媽媽說，姥姥家年年過春節(jié)都是姥姥和姥爺二個人過，滿冷清的，所以我們一家才在姥姥家過春節(jié)。往年和爺爺奶奶在一起過春節(jié)滿快樂的，其實在姥姥家過春節(jié)一樣快樂。在姥姥家過春節(jié)，看著姥姥和姥爺快快樂樂的樣子我也很快樂。

快樂的節(jié)日二年級寫話篇三

早晨剛近六點，我就急忙起了床，躲了起來，那是一個很不起眼的角落，所以我可以看見外面，可外面看不見我。等爸爸起來我就監(jiān)視著爸爸的一舉一動，看看能不能在爸爸的生活中找到應(yīng)給他的禮物。

可是，爸爸早上幾乎沒什么特別，洗臉?biāo)⒀篮鸵郧耙粋€樣，就在這時，父親看見了我在一個角落里看他，有些疑惑不解?“建剛，你過來!”呀!爸爸發(fā)現(xiàn)了我的藏身之處，我只好乖乖的朝爸爸走去,“你在那兒干嘛?”我當(dāng)然不能泄露這個天大的秘密，所以不以為然地說“玩啊!”

“在那有什么好玩的?”爸爸追問道，“以后別在那兒了!”我恭敬不如從命，連忙答道“奧!奧!”嚇?biāo)牢伊?，我還以為會穿幫呢!幸好我機靈。

就在上午，九點時分，我發(fā)現(xiàn)了這個秘密，那就是爸爸因為工作很少笑，所以我一定要在父親節(jié)之前，自己做一個能給爸爸快樂的神秘禮物!

這時，我眼前劃過一個，那就是……

當(dāng)爸爸下了班，我飛一樣的跑到爸爸身后，一跳跳到了爸爸的背上，這下爸爸可樂了，和我玩了起來。

因為我想過了能給于爸爸快樂的是我，因為我們就是父母的所有，爸媽愛我們，所以我們也應(yīng)給愛父母，爸爸媽媽給我們禮物我們看著很不起眼，可畢竟是父母的愛呀!我們給爸爸媽媽一份禮物，他(她)們卻高興得了不得，那是因為那是我們給爸爸媽媽的一份尊重一份愛，所以我們要以好的成績來報答為我們操勞的父母!

快樂的節(jié)日二年級寫話篇四

分享才快樂二年級學(xué)生作文

在一個美麗而神奇的森林里，住著一只智慧超群的小猴，它是一個發(fā)明家，總是愛發(fā)明一些稀奇古怪而又好玩的東西。小動物們都很喜歡它。

在一個寧靜的`早晨，小猴子發(fā)明了一臺新奇的電腦，它把好朋友都請到家里，小動物們很好奇。小猴教它們怎么玩，大家玩得不亦樂乎開心極了。

過了幾天，小猴有些不厭煩了，心想：我會發(fā)明這么多東西，不會發(fā)明東西的“小笨蛋”，我為什么要和它們分享呢？小猴很不客氣地把小動物趕了出去。

小猴開始獨享自己的發(fā)明，一開始小猴子很開心，可是，沒過多久，它覺得頭暈眼花，也覺得越來越冷，瑟瑟發(fā)抖。心想：為什么我的房間越來越冷，我的心越來越孤單。

這時，兔子剛好經(jīng)過小猴家門前，看見生著病的小猴子，二話不說地沖進去，用身體給小猴子溫暖，用熱水帶給小猴子保暖，小猴子漸漸恢復(fù)正常，小猴慚愧地說：“小兔對不起，我不應(yīng)該把你們趕出去，你能把它們都請回來嗎？”小兔連忙點頭。小動物們玩得開開心心，小猴這時才發(fā)現(xiàn)分享才最快樂。

從此小猴發(fā)明一件東西，就請小動物們來玩。

快樂的節(jié)日二年級寫話篇五

快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計及反思

（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)“艷、巾、裳、祝、賀、健、康”7個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.感受詩歌的情感，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛，對偉大祖國的熱愛。 教學(xué)重點：

1.會認(rèn)字。能流利，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

感受祖國的關(guān)懷及兒童的快樂。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

寫有要認(rèn)字的小黑板，有《快樂的節(jié)日》歌曲的錄音帶

課前準(zhǔn)備：

布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文及生字

設(shè)計理念：

順著課文編排識字與學(xué)文相分開的特點，本篇課文及生字在教學(xué)上，教師也把生字學(xué)習(xí)及學(xué)文分開教，一課時學(xué)文，一課時學(xué)生字。在設(shè)計學(xué)文時，充分體現(xiàn)《新課標(biāo)》對低年級閱讀教學(xué)的要求，以讀為主，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在和諧的氣氛中，在朗讀的基礎(chǔ)上感悟課文所表達的思想。

教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生的興趣。

1.（課前給每個學(xué)生額頭上貼上一個笑臉）同桌互相看看額頭上的笑臉，并且跟著做一做。做后請告訴大家，你的心情怎樣？

2.老師今天也非常高興，現(xiàn)在我們一起來聽聽這首好聽的歌。（播放歌曲《快樂的節(jié)日》）。

3.你知道這首歌曲的名稱嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)和這首歌曲同名的詩歌。導(dǎo)入新課。 板書：24快樂的節(jié)目

4.學(xué)生讀課題，讀出快樂的語氣。

二、初讀課文，整體感知。

1.我們已預(yù)習(xí)過這首詩歌，但老師很想看看我們小朋友認(rèn)真默讀的樣子，現(xiàn)在請小朋友門默讀一遍詩歌，并且標(biāo)出詩歌共有幾個小節(jié)。（學(xué)生默讀課文）

2.學(xué)生口頭回答有幾個小節(jié)。

3.同桌當(dāng)小老師，互相檢查預(yù)習(xí)生字的情況。

4.出示寫有生字的小黑板，學(xué)生自愿站起來帶大家讀生字。

5.齊拼讀生字。

三、熟讀課文，理解詩意。

1.老師在這篇《快樂的節(jié)日》中讀到了不僅小朋友快樂，小動物們也是喜氣洋洋的，請你在詩歌中選一節(jié)你讀得最好的來練習(xí)讀，等一下我們來一場挑戰(zhàn)賽?，F(xiàn)在開始練讀，時間是三分鐘。要求比一比誰讀得準(zhǔn)讀得好聽。（老師覺得真正的英雄會選擇長的小節(jié)而不會選擇短的小節(jié)。）

四、師生挑戰(zhàn)賽開始。

1.自由站起來讀自己練讀的小節(jié)（不需按順序），和這位同學(xué)練讀相同小結(jié)的同學(xué)或老師舉手，這位同學(xué)可在和自己讀相同小節(jié)的同學(xué)或老師中挑戰(zhàn)一位或兩位讀。（教師適當(dāng)?shù)囊?/p>

導(dǎo)學(xué)生進行自評，評選出獲勝者，給予表揚）

2.第一小節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生讀出快樂即可。其中引導(dǎo)學(xué)生同桌互相挑戰(zhàn)讀或男女互相挑戰(zhàn)讀。

3.第二小節(jié)中知道有那些動物或植物來向我們祝賀。并且會說這些動植物向我們祝賀，會說些什么。讀出作為祖國接班人的驕傲。

4.第三小節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生知道小鳥的理想，鼓勵學(xué)生大膽說說自己的理想。在此滲透熱愛祖國，熱愛學(xué)習(xí)的思想教育。

5.教師來挑戰(zhàn)全班讀第四小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生比老師讀得更快樂更活潑。

五、請全班美美地讀一遍詩歌。

六、總結(jié)課文，說說你在這節(jié)課中學(xué)到些什么？

七、請我們一起再來聽聽這首好聽的歌曲。全班在《快樂的節(jié)日》歌曲聲中結(jié)束本節(jié)課。 附：板書設(shè)計：

24 快樂的節(jié)日

花兒 （像春天）

白楊樹 祝賀 少先隊員——祖國的希望

小鳥 （像花兒）

《快樂的節(jié)日》第一課時的教學(xué)反思

可以說這是一節(jié)成功的課。本課成功的關(guān)鍵在于：把《新課標(biāo)》中各學(xué)科為語文服務(wù)的理論運用于其中，能夠找到語文與藝術(shù)科之間的切合點，把藝術(shù)融入語文課堂。利用音樂，互相做笑臉來導(dǎo)入新課，把學(xué)生的情緒推至高昂。貼合本課快樂的主題，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定了感情基礎(chǔ)。這是篇詩歌，所有文體中，詩歌的音樂性是最強的，很講究韻律和節(jié)奏。本節(jié)課中，教師屏棄了煩瑣的分析，把大量的工夫花在了引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩歌上，設(shè)計了默讀、自讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀、齊讀等環(huán)節(jié)。讓學(xué)生“在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到感情的熏陶”。充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“以讀為主”的教學(xué)新理念。在有是抓住了小學(xué)生“好戰(zhàn)”的心理，設(shè)計了“挑戰(zhàn)讀”，緊緊抓住了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生因為“想勝”，所以積極地主動地去讀課文，能積極地想方設(shè)法去把課文讀好。

當(dāng)然，在成功之余也有不足的地方；本節(jié)課中教師的示范讀還欠缺。并且在有的地方朗讀指導(dǎo)不到位。如第二小節(jié)中的后半小節(jié)，教師沒能引導(dǎo)學(xué)生讀出作為祖國接班人的驕傲。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.會拼讀“巾、謝、敢、啦、艷、勇、?！?個生字。會寫這止匕雎寶些生字。

2.能用這些生字口頭組詞，并且能選擇自己喜歡的詞語說一句話。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣。

教學(xué)重難點：

會認(rèn)會寫7個生字。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

生字卡片，用紙畫的7個笑臉。

設(shè)計理念：

從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)富有兒童情趣的課堂，根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作，探究的精神，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的識字能力。

教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)懸念，激起學(xué)生的好奇心。

1.出示7個不同顏色的笑臉。請學(xué)生告訴大家，自己喜歡哪個顏色的笑臉。

2.教師告訴學(xué)生，有幾個笑臉后面為我們準(zhǔn)備了些知識，請大家猜猜哪個有？是什么知識？

3.出示謎底，翻開兩個準(zhǔn)備好知識的笑臉。（別人幫助了你時，你怎么說？這個圖形像本課中的一個什么字？）學(xué)生猜出這兩個字“謝，巾”。教師相機出示生字卡。

4.這兩個生字，說一說你在哪里見過這兩個字，他們還能組什么詞。

二、學(xué)生自主識字。

1.剛才我們翻了兩個笑臉，都知道了里面的知識，可是呀，后面幾個笑臉老師還沒來得及給它們些知識，請我們小朋友幫幫忙。現(xiàn)在請打開書本，看看課后為我們準(zhǔn)備的7個生字。有兩個我們已經(jīng)認(rèn)識了，還剩下五個。請認(rèn)識這五個字的小朋友把這五個字教給你身邊的同學(xué)，并且告訴他你是在哪里認(rèn)識這些字的。比一比誰教會的多。

2.檢查學(xué)生教讀生字的情況，及時表揚教得好和學(xué)得好的學(xué)生。

3.請你給你喜歡的笑臉些知識。小組討論：用一句話分別說說每個字的字形，把說得最好的那句送給你最喜歡的那個笑臉。

4.小組派代表說字形，其他同學(xué)猜是什么字，教師隨即出示相關(guān)生字。

5.給這些生字口頭組詞，并選擇一個詞來說一句話。

三、指導(dǎo)書寫。

1.學(xué)生觀察田字格里的生字。

2.我來提醒你。教師相機指導(dǎo)難寫字。

3.學(xué)生描紅，書寫。

4.把寫得好的字放出來展覽。

《快樂的節(jié)日》第二課時教學(xué)反思

本節(jié)課是一節(jié)識字課?！缎抡n標(biāo)》指出：低年級的識字教學(xué)主要是教給學(xué)生識字方法，培養(yǎng)學(xué)生識字興趣。在本節(jié)課中，成功的地方在于：響應(yīng)《新課標(biāo)》的要求，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生主動參與到生字學(xué)習(xí)中。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”在本節(jié)課中，教師利用7個笑臉來吸引學(xué)生的注意，出示兩個笑臉的內(nèi)容讓學(xué)生猜字，讓學(xué)生感到猜出字時成功的喜悅，同時又激起學(xué)生要送知識給笑臉，讓別人也來猜猜自己所出的題目的興趣，從而達到引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的目的。教師在教學(xué)生字讀音時，并沒有親自教學(xué)生拼讀，而是抓住了小學(xué)生愛表現(xiàn)的心理，讓學(xué)生當(dāng)小老師，把自己會讀的生字詞教給身邊的同學(xué)，比比誰教會得多。教師還通過檢查被教的同學(xué)的拼讀情況，來表揚教的和被教的同學(xué)。如此不僅增強了被教同學(xué)要學(xué)好的決心，同時也提高了教的同學(xué)的學(xué)習(xí)情緒。真正體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念，從而也體現(xiàn)了識字教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生自主合作，探究，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新理念。

本節(jié)課還存在不足的地方：知識來源于生活，用于生活。識字教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，培養(yǎng)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在這一點上，教師做的還不夠。在學(xué)生學(xué)完生字時，教師沒有及時引導(dǎo)學(xué)生把這些字詞運用于生活中，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)的不到更好的鞏固。

快樂的節(jié)日二年級寫話篇六

〖教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“姨”、“叔”、“阿”字。

2、會寫“阿”、“啊”、“嘩”等字。

3、正確流利地朗讀課文，體會節(jié)日的快樂。

〖教學(xué)過程

一、談話引入：

今天，老師帶來了一位朋友和咱們一起來上這節(jié)課，想見見它嗎？

（課件出示：瞧，它叫“快樂使者”，跟它打個招呼吧！相信有這位“快樂”朋友的參與，咱們的這節(jié)課一定會學(xué)得很快樂。）

（課件出示：“快樂使者”說話：“小朋友們，你能說說你什么時候是快樂的嗎？”）

［讓學(xué)生聯(lián)系實際生活發(fā)言，初步感受快樂。］

（課件出示：“快樂使者”：“大家說得真好，我想送給大家一首歌，讓大家更快樂?！敝肋@首歌寫的是哪一個節(jié)日嗎？）

［播放歌曲《快樂的節(jié)日》，借助歌曲的旋律，讓學(xué)生初步感受節(jié)日的快樂，有助于對課文情感的領(lǐng)悟。］

二、初讀課文：

1、想再聽一遍嗎？其實，這首歌就藏在咱們書本的第81頁，大家可以打開書，邊看書邊聽音樂。（音樂聲中初讀全文）

2、劉老師不需要音樂，就能把課文讀得很好，能給我個機會嗎？（范讀課文）

3、能不能給老師評一評，哪兒讀得好了，哪兒還需要再努力？（生評）

［學(xué)生評老師，創(chuàng)設(shè)平等的教學(xué)氛圍。］

4、請你們自己試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)每個字的字音。

5、（生開火車分小節(jié)讀課文，全班進行評價。）

6、（出示字卡：“叔”、“阿”、“姨”“艷”、“嘩”、“裳”，鞏固認(rèn)字。）

7、（同桌一起讀文，要求讀流利、讀通順。）

8、（“最佳搭檔”擂臺：請同桌讀，全班評選出讀得最好的一桌為“最佳搭檔”。）

［將比賽引入課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。］

9、男女生讀課文：第一小節(jié)女生讀，第二小節(jié)男生讀，第三小節(jié)齊讀。

［教師范讀dd學(xué)生自讀dd同桌一起讀dd男女生讀，多種形式的讀提供充分的機會；同時，在讀中又不乏層次：整體感知dd讀準(zhǔn)每個字的字音dd讀通順每一個句子dd讀出整個段落dd男女生分工讀完全文，循序漸進，節(jié)奏明確。］

三、寫生字：

1、（課件出示：“快樂使者”：“小朋友讀得真棒，可不知你們寫字是不是也一樣棒？”）

2、寫“阿”、“啊”字：

（1）這兩個字有什么聯(lián)系？（“啊”比“阿”多了個口字旁）先把“阿”字寫好了，寫“啊”字就簡單了。

（2）（課件示范筆畫筆順，教師范寫，學(xué)生評價；學(xué)生自己試寫，取一人的書寫為例講評。）

（3）（學(xué)生自己寫“啊”字。講評。）

四、作業(yè)：

1、美美地把課文讀給家長聽。

2、把“嘩”“啦”寫漂亮。

第二課時

〖教學(xué)目標(biāo)

1、會寫“姨、叔、艷”等字。

2、快樂地讀課文，體會生活的快樂。

3、背誦課文。

4、仿照課文，學(xué)會擬人句式創(chuàng)作：小樹______太陽______（或其他）______

〖教學(xué)過程

一、承接引入：

昨天，劉老師和大家已經(jīng)悄悄地走近了“六一”兒童節(jié)。今天，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》這篇課文，讓今天也成為咱們的一個快樂的節(jié)日，愿意嗎？

二、復(fù)習(xí)詞語，學(xué)寫生字：

1、瞧，我把誰請來了dd（課件出示：課文第82頁人物插圖。）

他們有幾個詞語想問問大家該怎樣讀，誰能幫他們？鮮艷衣裳嘩啦啦叔叔

（利用課件逐屏顯示，請學(xué)生讀詞語）

還有一個小朋友想問個問題：（利用課件：你能寫好“姨”和“叔”字嗎？）

（1）學(xué)寫“姨”字。（4人小組一起觀察，說說應(yīng)該注意哪些筆畫；學(xué)生唱筆畫，教師范寫；學(xué)生動筆寫字。）

（2）學(xué)寫“叔”字。你能不能用剛才寫“姨”字的方法，把“叔”字寫好？（生試寫）

［先扶后放，讓學(xué)生逐步學(xué)會獨立書寫生字。］

（3）范例講評

2、大家?guī)退麄儼堰@幾個問題解決了，他們想用歌聲向大家表示感謝，快聽！

（播放歌曲《快樂的節(jié)日》，生邊看課文邊聽音樂）

［借助歌曲的旋律，讓學(xué)生感受節(jié)日的快樂，將快樂貫穿整堂課始終。］

三、品讀課文：

1、聽了這動聽的音樂，你們感受到快樂了嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，說出聽完音樂的感受）

2、如果不聽音樂，你從課文中哪些地方也同樣能感受到快樂？

3、（生帶著問題讀課文后再發(fā)言交流。根據(jù)學(xué)生回答板書，適時請學(xué)生想像，那是什么樣的情景，試著描述一下。）

4、那你能把那種快樂的感覺讀出來嗎？

四、句子創(chuàng)作：

1、我發(fā)現(xiàn)了個小秘密，小鳥來為我們祝賀節(jié)日了，瞧dd它在前面為我們帶路呢?。ㄆ聊伙@示：小鳥為我們帶路）

2、你呢，發(fā)現(xiàn)還有誰了嗎？dd花兒，向我們點頭呢！（屏幕顯示：花兒向我們點頭）

你能不能再想像一下，在廣闊的大自然中誰也會來為大家祝賀節(jié)日？能不能也學(xué)著說個句子？（適時引導(dǎo)：太陽；小樹；星星）

五、嘗試背誦：

1、這么好的詩歌，想不想把它背下來？（注意提醒帶感情背誦）（可單獨背，可邀請好伙伴背，可小組分工表演背；可坐著、站著，配上動作。同時注意營造快樂地背誦的課堂氛圍，讓學(xué)生覺得連背誦也是快樂的。）

2、看大家這么認(rèn)真，我想把這首歌再送給大家，大家一起唱起來、跳起來吧！

（可由同學(xué)當(dāng)場配上舞蹈，帶動快樂氣氛……讓課堂在快樂的歌聲、舞蹈中結(jié)束。）

六、作業(yè)：

1、寫“艷”、“裳”字。

2、把課文快樂地讀給你的家人聽。

【點評】：

這是一首唱了近五十年的歌，它傳達了時代的精神，切合兒童樂觀向上的風(fēng)貌。劉老師始終將“快樂”作為貫穿整篇課文教學(xué)的線索，引導(dǎo)孩子快樂地學(xué)習(xí)，深切地領(lǐng)會“快樂”這個主題。在教學(xué)中，劉老師遵循著課改理念，創(chuàng)設(shè)平等民主的課堂氛圍，始終以一名引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)者的角色和學(xué)生一起學(xué)習(xí)課文，一起說、讀、寫、唱、評，加上形象生動的課件，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性始終高漲。劉老師為學(xué)生提供了充足的讀的機會，每一次的讀都提出了明確的要求，由讀準(zhǔn)字音到讀通句子直到有感情朗讀全文，循序漸進，步步深入，扎實有效。在寫字的教學(xué)中，劉老師由示范到引導(dǎo)學(xué)生自主地觀察字形、在田字格的位置、關(guān)鍵筆畫，最后自己動筆書寫，先扶后放，慢慢過渡，讓學(xué)生逐步學(xué)會獨立書寫生字。同時，老師也不忘反饋，給予鼓勵和評價。這是篇很“快樂”的設(shè)計，可以看到每個教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透著“快樂”，學(xué)生也一定學(xué)得挺快樂。但是否真正領(lǐng)會到了快樂的內(nèi)涵，還值得期待。如果教師能再對文中重點句子，如“世界上有我們就更美麗”進行適當(dāng)闡析，讓學(xué)生體會出其中的含義，這將使學(xué)生深層次地認(rèn)識到“快樂”。

快樂的節(jié)日二年級寫話篇七

一、教材簡析

《快樂的節(jié)日》是蘇教版小學(xué)語文第四冊的第四篇課文，全詩其實就是兒童歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞。全詩運用擬人和比喻的手法，生動、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場面，歌唱孩子們的幸福和快樂，表達了他們熱愛祖國的思想感情和報效祖國的遠(yuǎn)大理想。全詩共有四個小節(jié)。第一節(jié)寫孩子們像春天的花兒一樣，生長在祖國的大花園里。第二節(jié)寫花兒、白楊樹、小鳥向孩子們祝賀，向孩子們歌唱，都說他們是祖國的希望。第三節(jié)寫孩子們對祖國的感激之情和實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的美好愿望。第四節(jié)寫師生們歡度節(jié)日的熱鬧、歡樂的場面。全文以樂為線索，表達了心情之樂，理想之樂，成長之樂。是一篇培養(yǎng)學(xué)生語言表達和感悟能力、陶冶學(xué)生審美情趣的好材料。

二、目標(biāo)預(yù)設(shè)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級段語文學(xué)習(xí)的要求預(yù)設(shè)以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課10個生字，綠線格中的一個字只讀不寫。認(rèn)識一個偏旁

“色”。理解生字組成的詞語。

2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、情感目標(biāo)：體會少先隊員們歡慶自己的節(jié)日時所流露的喜悅、幸福和自豪的

心情。

三、重點、難點

1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

2、體會“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，理解詩句含義。

四、設(shè)計理念

閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的.分析代替學(xué)生的閱讀實踐?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，在閱讀中陶冶孩子們的情感，激發(fā)想象。”本課是一首詩歌，采用擬人和比喻的手法，生動、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場面。本課應(yīng)以閱讀為本，讀中感悟。通過教師引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。

心理學(xué)家皮亞杰也指出：兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是活動，活動的過程即是學(xué)生參與的過程。因此，在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我想驗證的一個觀點是：學(xué)

生在參與一系列閱讀活動的過程中，能促使其自主的學(xué)習(xí)。

五、設(shè)計思路

本次教學(xué)活動通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用悟讀的方式組織教學(xué)。教學(xué)時從誦讀和引發(fā)學(xué)生想象為主，抓住題眼，從學(xué)生的舊知識入手，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，然后通過不同的朗讀要求，引導(dǎo)學(xué)生不斷的與文本對話，逐層感悟詩歌的內(nèi)涵，體會其意境。合理的將本課和其它課整合，利用音樂來激發(fā)學(xué)生的情感，體會詩歌內(nèi)容的快樂和語言的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

六、教學(xué)過程

準(zhǔn)備安排二課時引導(dǎo)學(xué)生達到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第一課時：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗；在語境中認(rèn)識生字，指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱地書寫10個生字。

第二課時：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、“六一”兒童節(jié)來了，小朋友們來到花園里，來到草地上?？?！他們帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，象一朵朵花兒迎風(fēng)開放；聽！遠(yuǎn)處傳來他們歡快的歌聲。（欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》）

2、聽了這首歌，你有什么感受？

（二） 精讀感悟：

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

①自由讀第一小節(jié)，思考：你讀懂了什么？

②在小鳥的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？

（花園，草地）

③這里景色非常優(yōu)美，小朋友們打扮得什么樣？

（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳）

④小朋友們像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）

⑤為什么把“我們”比成“春天”呢？

（春天充滿生機，小朋友們也像春天一樣充滿活力。）

⑥指導(dǎo)理解比喻句，練習(xí)：______________________像花朵。

我們像______________________。 ____像______________________。 ⑦來的花園里，來的草地上，你最想說什么？最想做什么？

⑧用歡快的語氣朗讀第一小節(jié)

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

①小朋友們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，打扮得這么漂亮，走進課文中，再讀第二節(jié)，你們好像看到了什么？

②花兒、白楊樹、小鳥都在向小朋友們表示祝賀，想象它們會說些什么祝賀的話呢？聽到它們的話，小朋友們的心情怎樣呢？愉快地讀讀這一段。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

①看圖：小朋友們多高興啊，誰愿意和他們一起過這個快樂的節(jié)日？ ②指名讀第三節(jié)。

③喜歡讀的小朋友站起來讀吧。

④讀了這一節(jié)，你讀懂了什么？還有什么不懂？

⑤結(jié)合學(xué)生提出的問題理解：

a.為什么要感謝祖國？

（我們是在祖國的關(guān)懷下幸福成長起來的，祖國就像媽媽一樣關(guān)心和愛護我們。）

b．你的理想是什么？你將來準(zhǔn)備怎樣建設(shè)祖國？

⑥指導(dǎo)朗讀，要讀出自豪感和對祖國的感激之情。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

①指名讀，“伙伴”指誰？（同學(xué)們）“快樂時光”指什么？（“六一”兒童節(jié)）

②用歡快的語氣朗讀第四小節(jié)

（三）朗讀背誦：

1、這么多人都在關(guān)心著我們，使我們的節(jié)日更加快樂，生活更加幸福！讓我們把這種快樂和幸福通過朗讀表達出來吧。齊讀課文。 2、指導(dǎo)背誦（在熟讀的基礎(chǔ)上積累語言。） 啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點詞背、分段背、邊唱邊記等形式。

（四）欣賞歌曲

這首詩歌，其實就是一段歌詞，我們一起來欣賞吧。同學(xué)們想唱就唱，想跳就跳吧！

（五）情感升華。

1、同學(xué)們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？

（是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有我們今天的幸福生活。）

2、那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國說說你的心里話。（學(xué)生暢談理想）

3、剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報效祖國。

板書設(shè)計

4 快樂的節(jié)日

我們 來到花園草地

花兒 白楊 小鳥 祝賀歌唱

感謝 祖國飛向理想

老師 伙伴共度 快樂時光

快樂的節(jié)日二年級寫話篇八

教學(xué)目標(biāo)

1.通過讀課文，認(rèn)識本課要求會認(rèn)的11個字，其中一個多音字，會寫12個生字，并且會組詞，會應(yīng)用。

2.能在生活中靈活應(yīng)用所學(xué)的生字。

重難點

1.會認(rèn)、會寫本課生字。

2.本課所學(xué)生字能在生活中靈活應(yīng)用。

樂學(xué)善思辦法

1.采用各種形式地讀，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

2.做游戲形式學(xué)生鞏固新字。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《快樂的節(jié)日》一課，這節(jié)課我們來上一節(jié)識字課。

2.板書課題

二、初讀課文、整體感知

1．學(xué)生自由讀課文，圈出本課會認(rèn)及會寫的字，不認(rèn)識的可以問同桌。

2．指生說出會認(rèn)的字及會寫的字

三、呈現(xiàn)生字、多元認(rèn)讀

1．師出示所要掌握的生字。(帶拼音)

2．師教讀、生練讀、同桌互讀、開火車讀、男女生賽讀、齊讀。

3．去掉拼音練讀。

4．指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

四、識記字形、掌握方法。

1．同桌互相交流識字方法。

2．指生匯報識字方法：加一加的方法

五、鞏固識字、拓展延伸

給所學(xué)生字找朋友，拼音和漢字找朋友。

2．摘果子游戲：果子上的字認(rèn)識、并且會組詞，能說一句話。

六、重點指導(dǎo)、關(guān)注書寫

1．師生共同分析范字：康

（1）.認(rèn)識偏旁：廣旁

（2）.觀察字形：半包圍結(jié)構(gòu)的字

（3）.分析結(jié)構(gòu)：外小里大

2.師范寫

3.生練寫，指生到板前練寫，其他生在練習(xí)本上練寫

4.師生共同點評板前同學(xué)寫得如何，哪里寫得好，哪里需要修改

快樂的節(jié)日二年級寫話篇九

《快樂的節(jié)日》二年級語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課生字，理解新詞的意思。

2．通過讀書、口語交際、寫話等教學(xué)活動充分體驗快樂，感受生活的美好，從而更加熱愛生活。

3．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進行詞、句的積累。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：孩子們，有這樣一首歌你聽過嗎？

[播放歌曲《快樂的節(jié)日》]歌曲開始后教師鼓勵學(xué)生：會唱的同學(xué)一起來！

師：這首歌的`名字就叫“快樂的節(jié)日”。[板書課題]

二、整體感知，自主識字

1．自讀，圈字。

師：今天我們一起走進快樂的節(jié)日。打開書讀一讀，遇到不認(rèn)識的字把它圈出來。

學(xué)生讀課文，圈生字。

2．反饋。

師：有哪個同學(xué)全認(rèn)識？[教師做舉手的動作，同時觀察沒舉手的學(xué)生。]

師：快幫幫你身邊有困難的同學(xué)。

小組學(xué)習(xí)。

3．字卡反饋。

師：你們學(xué)習(xí)真認(rèn)真。都會了嗎？我考考你們！[全班開火車]

師：男生和女生開個比賽好嗎？男女生各推薦一名代表。[用字卡進行搶讀比賽，優(yōu)勝得分]

三、探究合作，體驗感悟

師：生字都認(rèn)識了，相信在他們的幫助下大家一定能把課文讀得更棒！

師：讀課文，邊讀邊體會作者寫這首小詩的時候是什么心情？[學(xué)生讀書體會]

師：誰愿意說一說？[指名說]

師：你是從哪句話里讀出來的？[隨機進行擴詞練習(xí)]

師：還有哪些詞可以表示數(shù)量多？[指名讓學(xué)生說，出示課件，推薦有關(guān)詞語。]

師：這么多快樂都在課文里，你最喜歡哪句，用筆劃下來，給你組里的小伙伴讀一讀。[小組活動]

師：誰能勇敢的站起來讀給全班同學(xué)聽？[指名讀，進行師生、生生評價]

師：我們歡樂的氣氛引來了小鳥和花兒，看，它們也來向我們祝賀。[出示課件，進行擴編課文的練習(xí)。]

師：有這么多朋友為我們祝福，高興嗎？那就讓我們帶著快樂的心情一起讀一遍課文吧！你愿意站起來也可以。[齊讀課文]

四、發(fā)現(xiàn)生活，分享快樂

師：聽出來了，也看出來了，你們現(xiàn)在的心情一定很愉快。老朋友丁丁和冬冬也有快樂的事情和我們分享呢！[出示課件，聯(lián)系生活實際，進行口語交際的練習(xí)。]

師：可愛的孩子們，我們每個人都有自己的幸福和快樂。當(dāng)我們感到快樂時，別忘記身邊親愛的小伙伴。回憶一下，班里哪位同學(xué)還有煩惱沒解決，還有困難等待你的幫助，你愿意對他說什么？是祝福，是鼓勵？寫在這張美麗的卡片上，加上你的一顆愛心送給他。相信這小小的卡片也會為他帶去快樂！[學(xué)生活動，寫一句話，送卡片。]

師：誰愿意和大家分享你的快樂？[指名讀卡片上的話。]

五、寫字練習(xí)

師：當(dāng)你的心中充滿愛，充滿陽光時，你的字也會寫得更漂亮。[指導(dǎo)書寫]

六、結(jié)束語：在快樂的節(jié)日里，百花盛開，一切都顯得生機勃勃。這正像你們，親愛的孩子們，老師真心的祝愿你們：健康、快樂地長大！

快樂的節(jié)日二年級寫話篇十

快樂的節(jié)日二年級語文說課稿

一、說教材

《快樂的節(jié)日》是北師大版二年級下冊第十三單元的一首詩歌。這首詩歌共三節(jié)，通俗易懂，采用簡潔生動的語言，描繪出孩子們在過節(jié)時的快樂。分兩課時完成。根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)的要求，確定教學(xué)目標(biāo)是：

1、獨立認(rèn)識文中的三個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛生活、享受快樂的情感。（重點）

3、體驗詩歌的語言美，培養(yǎng)學(xué)生的語感。（難點）

二、說教法

在教學(xué)方法上，根據(jù)兒童活潑，富于想象的心理特點，根據(jù)教材的特點，我擬定以下教法：創(chuàng)設(shè)情景法。讓學(xué)生通過老師創(chuàng)設(shè)的情景，感受到節(jié)日的氛圍。

三、說學(xué)法

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟、合理、合作探究的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，通過學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)。

四、說教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

一堂新課的導(dǎo)語設(shè)計是至關(guān)重要的所謂“萬事開頭難”。富有情趣的導(dǎo)語，就像師生之間駕起一座溝通心距的橋。通過橋梁，師生的心拉近了。我用了這樣的導(dǎo)入法：

導(dǎo)入：同學(xué)們，知道六月一日是什么節(jié)日嗎？去年的兒童節(jié)，咱們實驗小學(xué)的小朋友們可快樂啦，看（《快樂六一》）今天，帶你們過一個快樂的節(jié)日，好不好？（板書課題）

如此激趣導(dǎo)入新課，學(xué)生的聽覺、思維與想象都被調(diào)動起來，“多頻道”地運作，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動起來，同時孩子又重溫過節(jié)的快樂。也使孩子在輕松的中感受到老師更像一個共同學(xué)習(xí)的伙伴。

（二）、初讀感知：

1、自讀課文，明確要求：邊讀邊畫出文中的生字，用自己喜歡的方式認(rèn)識它。

2、同桌互相檢查認(rèn)字情況。

3、再讀課文，讀通句子，標(biāo)出詩歌小節(jié)序號。

4、指名讀，其它學(xué)生評價。

5、師范讀，邊讀邊思考：這是什么節(jié)日？

由于本單元要求學(xué)生獨立識字，再加上課文中生字只有三個，完全放手讓學(xué)生自學(xué)、同位互查互幫的方式解決生字效果更好。

（三）、精讀感悟：

1、讀了課文，你知道這是什么節(jié)日嗎？為什么？

2、原來是我們的節(jié)日，想想你曾經(jīng)度過的六一兒童節(jié)，當(dāng)時你的心情怎樣？

3、自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想，你在哪里感受到了快樂？指名說并把這種感受讀出來。

4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

①你們戴著鮮艷的.紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，打扮得這么漂亮，走進課文中，再讀第二節(jié)，你們好像看到了什么？

②花兒、白楊樹、小鳥都在向你們表示祝賀，想象它們會說些什么祝賀的話呢？聽到它們的話，你的心情怎樣？愉快地讀讀這段。

③課件出示：“世界上有我們就更美麗，世界上有我們就更美麗。”引導(dǎo)理解、指導(dǎo)朗讀。

④你們就是祖國的希望，你們的本領(lǐng)真大呀！你能承擔(dān)這么重大的責(zé)任嗎？請用朗讀把你的決心表達出來。

5、學(xué)習(xí)第三節(jié)：

①看圖：小朋友們多高興啊，誰愿意和他們一起過這個快樂的節(jié)日？

②指名讀第三節(jié)。

③喜歡讀的小朋友站起來讀吧。

6、這么多人都在關(guān)心著我們，使我們的節(jié)日更加快樂，生活更加幸福！讓我們把這種快樂和幸福通過朗讀表達出來吧。齊讀課文。

這里以讀代講，讀中感悟，讀想結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生把自己和詩歌中的形象融為一體，從而對文本產(chǎn)生親切感，感悟語言的優(yōu)美，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語感。仿照課文的寫法，用自己的話說一說，實現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸。在這樣的遷移訓(xùn)練中，提高了學(xué)生運用語言的能力，同時也激起了學(xué)生閱讀文本的興趣，有利于學(xué)生情感的表達。

（四）、欣賞歌曲(5)

這首詩歌，其實就是一段歌詞，我們一起來欣賞吧。同學(xué)們想唱就唱，想跳就跳吧！

這一環(huán)節(jié)的安排，既消除了學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，使學(xué)生保持了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又引導(dǎo)學(xué)生回味了課文內(nèi)容。

（五）、升華：

師：這個節(jié)日你過得快樂嗎？在同一片藍天下，并不是所有的孩子都能像你們一樣沐浴在快樂中。你們看：（播放伊拉克兒童遭受苦難的生活課件和中國兒童歡慶六一的場面對比）

師問：看到這些情景，你想說些什么？

結(jié)束語：戰(zhàn)爭帶來了多么深重的災(zāi)難，我們生活在一個和平的國家。（課件）在祖國**的懷抱中，我們幸福，我們快樂！讓我們記住這快樂的時光，讓我們珍惜這幸福的生活！

學(xué)生通過對比，升華了學(xué)生的情感，讓學(xué)生更深地理解了我們的生活多么快樂，要珍惜這快樂的生活。同時也激發(fā)了學(xué)生口語交際的愿望，做到了“課已畢，趣猶存?！?/p>