無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

愛(ài)的消息劉墉閱讀 愛(ài)的信息篇一

劉墉

今天下午，走進(jìn)書房的時(shí)候，赫然發(fā)現(xiàn)四只大蟲站在我的桌上，它們一動(dòng)也不動(dòng)，卻張牙舞爪地好像“星際大戰(zhàn)”電影里的怪犬一般，近看原來(lái)是四只蟬蛻下來(lái)的干殼。

“是誰(shuí)放這許多臟東西在我桌上?”我心里想，要喊沒(méi)喊出來(lái)，腦筋一轉(zhuǎn)，不可能是你母親或你，因?yàn)槟銈儧](méi)有這種閑工夫;當(dāng)然更不可能是你妹妹，她沒(méi)有這份膽子。于是我趕緊把到嘴邊的話收回來(lái)，改口叫道：

“哇!棒極了!多完整的蟬殼啊!”

說(shuō)著，就見(jiàn)你祖母笑嘻嘻地走來(lái)：

“是啊!我以前看你柜子里有一個(gè)，知道你收集，所以在院子里看到，就撿回來(lái)給你!”八十四歲的老人家，笑得像小孩兒一樣天真。她豈知道，在臺(tái)北這固然稀奇，但是在我們的院子里，只要到樹(shù)干高處，能一下子找?guī)资畟€(gè)呢!

你或許要問(wèn)我為什么不明講，但是你可曾想到，那四個(gè)平凡的蟬殼里，有老人家多少愛(ài)?!當(dāng)她聽(tīng)到我的贊嘆，又是多么高興!

記得我以前畫室的墻上，總掛著幾張兒童的涂鴉嗎?我為什么掛?因?yàn)槟鞘且粋€(gè)學(xué)生的小女兒送我的。學(xué)生每次來(lái)，看見(jiàn)她女兒的畫被放在最醒目的位置，都興奮得不得了。隔幾個(gè)星期便拿來(lái)一張新的作品，說(shuō)：“現(xiàn)在我小孩又進(jìn)步了，換張新的給老師!”

于是你要笑我假了!但什么是假?什么是真?我覺(jué)得這世上最真的莫過(guò)于關(guān)心。我這樣做，是表示我欣賞那孩子的情，也喚起了她媽媽的愛(ài)，我時(shí)時(shí)得到新的情愛(ài)，提高了孩子畫畫的興趣，不是比什么都真嗎?

相信你一定不記得。當(dāng)你妹妹剛會(huì)走路的時(shí)候，有一次在院子里拔了一朵蒲公英花給你，你接過(guò)來(lái)，哼一聲就甩了。妹妹又一扭一扭地摘了一朵送給你媽媽，媽媽高興地喊：“好漂亮的小黃花!謝謝!謝謝!”并插在頭發(fā)上。

請(qǐng)問(wèn)，從那之后，妹妹還摘過(guò)花送你嗎?而你母親則總在不同地方夾著小小的蒲公英花。

這世上任何人，不論八-九十歲的老人家，或剛學(xué)步的幼兒，都有著滿滿的愛(ài)，都會(huì)因那付出的愛(ài)得到回響而興奮，也可能因?yàn)榉磻?yīng)的冷漠而受到傷害。我們更可以說(shuō)，每個(gè)人都在隨時(shí)接收與傳遞愛(ài)的消息，許多看來(lái)無(wú)意義的舉動(dòng)，卻可能含有很深的意義!

1.請(qǐng)結(jié)合全文的內(nèi)容，概括作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫自己從中感悟到“愛(ài)的消息”?

2.仔細(xì)閱讀下面兩句話，然后回答問(wèn)題。

“是誰(shuí)放這許多臟東西在我桌上?”

“哇!棒極了!多完整的蟬殼啊!”

(1)這兩句話可以看出作者看到蟬殼的內(nèi)心從________到_________變化過(guò)程。

(2)試簡(jiǎn)要分析作者為什么會(huì)有這樣的心理變化?

3.媽媽高興地喊：“好漂亮的小黃花!謝謝!謝謝!”并插在頭發(fā)上。試揣摩小妹妹此刻的心情，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述出來(lái)。(不超過(guò)50字)

4.文章結(jié)尾寫道：“每個(gè)人都在隨時(shí)接收與傳遞愛(ài)的消息，許多看來(lái)無(wú)意義的舉動(dòng)，卻可能含有很深的意義!”試結(jié)合實(shí)際，舉一個(gè)自己“接受或傳遞愛(ài)的消息”的例子并說(shuō)明其中蘊(yùn)含的意義。

答案：

1.(3分)作者從下面三個(gè)方面來(lái)寫自己從中感悟到愛(ài)的消息：一、老祖母送給我四只蟬蛻下來(lái)的干殼;二、我的學(xué)生的小女兒送我的畫;三、小女兒送給媽媽的小小的蒲公英花。

2.(6分)(1)厭惡 贊嘆(一個(gè)1分);

(2)因?yàn)樽髡卟聹y(cè)到四個(gè)蟬殼是老祖母送給自己的，它們包含了老人的一片愛(ài)心，(2分)自己發(fā)出驚嘆，會(huì)給老祖母帶來(lái)快樂(lè)。(2分)

3.(4分)答案：我送給媽媽的小花，媽媽很喜歡，我太高興了;下次，我一定要摘更多更美的花送給媽媽，讓媽媽更開(kāi)心。(符合上下文語(yǔ)境即可)

4.(5分)答案1：媽媽在我上學(xué)前總會(huì)給我準(zhǔn)備一壺白開(kāi)水;這不僅僅是水啊，實(shí)際上包含了母親對(duì)兒子(女兒)的濃濃愛(ài)心。每次喝水，我似乎吮吸著母親甘甜的奶水，體會(huì)到母親盼望兒子(女兒)健康成長(zhǎng)的美好愿望。

答案2：母親節(jié)時(shí)我送給母親一個(gè)發(fā)夾;因?yàn)槲铱吹侥赣H操持家務(wù)而沒(méi)有時(shí)間梳理凌亂的頭發(fā)，送發(fā)夾給母親，表示自己感謝母親的辛勤勞動(dòng)，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記母親的養(yǎng)育之恩。

(只要能夠?qū)懗鲎约航邮芑騻鬟f愛(ài)的消息的例子就給2分，如果能夠說(shuō)出其中蘊(yùn)含的意義就給3分)

愛(ài)的消息劉墉閱讀 愛(ài)的信息篇二

徐志摩《消息》閱讀答案

消 息

徐志摩

雷雨暫時(shí)收斂了;

雙龍似的雙虹，

顯現(xiàn)在霧靄中，

夭矯，鮮艷，生動(dòng)，——

好兆!明天準(zhǔn)是好天了。

什么!又是一陣打雷，——

在云外，在天外，

又是一片暗淡，

不見(jiàn)了鮮虹彩，——

希望，不曾站穩(wěn)，又毀了。

8.分別概括兩節(jié)詩(shī)的主要內(nèi)容，并分析詩(shī)歌中體現(xiàn)的思想情感。(4分)

9.詩(shī)歌主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)

【參考答案】

8.第一節(jié)寫雷雨暫停，天上出現(xiàn)美麗的彩虹，盼天晴;第二節(jié)寫又聞云天外的雷聲，天又陰了。表現(xiàn)了詩(shī)人因 “消息”的變化而引起的歡樂(lè)和痛苦，希望與失望交織，流露出追求理想而不得的惆悵。

9.主要采用對(duì)比手法，作者有意識(shí)地運(yùn)用對(duì)照，一喜一悲，戲劇性地展現(xiàn)了抒情主人公豐富的內(nèi)心活動(dòng)。

愛(ài)的消息劉墉閱讀 愛(ài)的信息篇三

徐志摩《消息》閱讀題的答案

閱讀下面這首現(xiàn)代詩(shī)，完成8-9題。（7分）

消 息

徐志摩

雷雨暫時(shí)收斂了；

雙龍似的雙虹，

顯現(xiàn)在霧靄中，

夭矯，鮮艷，生動(dòng)，——

好兆！明天準(zhǔn)是好天了。

什么！又是一陣打雷，——

在云外，在天外，

又是一片暗淡，

不見(jiàn)了鮮虹彩，——

希望，不曾站穩(wěn)，又毀了。

8．分別概括兩節(jié)詩(shī)的主要內(nèi)容，并分析詩(shī)歌中體現(xiàn)的.思想情感。（4分）

9．詩(shī)歌主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

參考答案：

8．（4分）第一節(jié)寫雷雨暫停，天上出現(xiàn)美麗的彩虹，盼天晴；第二節(jié)寫又聞云天外的雷聲，天又陰了。（2分）表現(xiàn)了詩(shī)人因 “消息”的變化而引起的歡樂(lè)和痛苦，希望與失望交織，流露出追求理想而不得的惆悵。（2分）

9．（3分）主要采用對(duì)比手法，（1分）作者有意識(shí)地運(yùn)用對(duì)照，一喜一悲，戲劇性地展現(xiàn)了抒情主人公豐富的內(nèi)心活動(dòng)。（2分）

（若答比喻、象征，分析貼切，亦可得分）

愛(ài)的消息劉墉閱讀 愛(ài)的信息篇四

①終于在這個(gè)陌生的城市里，有了一所棲居的房子時(shí)，我首先想到的，便是將在山村里生活了一輩子的母親接來(lái)同住。

②我一直以為母親會(huì)與我一樣愛(ài)上這個(gè)城市的繁華與熱鬧。但一個(gè)星期后，我便發(fā)現(xiàn)，母親的水土不服，竟是如此嚴(yán)重。她不僅無(wú)法習(xí)慣坐式的馬桶、狹小的房間、窗外的喧嘩、汽車的鳴笛，更因?yàn)檎也坏娇梢粤奶斓耐槎杖毡飷?。有幾次，她?tīng)到樓上的吵架聲，竟開(kāi)門就要去給人家勸架，我好說(shuō)歹說(shuō)，才讓她明白，在城市里，大家是不喜歡別人關(guān)心自己的隱私的，況且，彼此之間都一無(wú)所知，也太過(guò)于冒昧。母親是過(guò)了許久，才原諒了我見(jiàn)到對(duì)門，連招呼也不打的“無(wú)禮”舉止。

③我和辰每日上班，無(wú)法陪著母親，怕她寂寞，我便買來(lái)大堆她喜歡聽(tīng)的黃梅戲碟片，教給她放了聽(tīng)。晚上下班回來(lái)問(wèn)她，她總是說(shuō)很好聽(tīng)，便忙著做飯洗衣了。我關(guān)起門來(lái)備課，開(kāi)了電視讓母親看，卻是每次推門看時(shí)，都瞥見(jiàn)她在精彩的韓劇里，倚在沙發(fā)上，打起了輕微的鼾聲。我走過(guò)去，將她搖醒，她便歉疚地笑笑說(shuō)，電視挺好的，只是有點(diǎn)累了，我還是先睡吧。扶她回房，關(guān)上門的那一刻，無(wú)意中瞥見(jiàn)空蕩寂寞的客廳，這才意識(shí)到，母親剛才是撒了謊了。60歲的她，對(duì)熱播的韓劇，或許根本就看不明白。就像她說(shuō)好看的碟片，都嶄新地放在抽屜里，連封都沒(méi)有拆;因?yàn)槲医塘怂敲炊啻蝑vd機(jī)的用法，她始終是學(xué)過(guò)即忘。這些對(duì)我們尋常的東西，于幾乎不識(shí)字的母親，或許不亞于那無(wú)法解讀的天書。

④我開(kāi)始盡量地多抽出一些時(shí)間來(lái)陪母親，但母親卻是對(duì)我的這種“慷慨”有些不適。她幾次勸我不必陪她，又拿出終于可以認(rèn)識(shí)廣場(chǎng)到家的路來(lái)炫耀。我猶豫之下，將買菜的“大權(quán)”放手給了母親。前幾次，她按部就班地原路返回，并沒(méi)有出什么差錯(cuò)，但沒(méi)過(guò)一個(gè)星期，她為了買我愛(ài)吃的鯉魚，在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里興致勃勃地多轉(zhuǎn)了幾圈，便迷了路。最后，是穿制服的工作人員好心地將她送回來(lái)。她假裝只是小事一樁，但我還是從工作人員的口中聽(tīng)說(shuō)，她在人聲嘈雜的市場(chǎng)一角，已經(jīng)急得落了許久的眼淚。

⑤我堅(jiān)持不再讓母親出去買菜，她勉強(qiáng)同意了，但卻趁我不在家的時(shí)候，又出去“練習(xí)”，結(jié)果又出現(xiàn)兩次“失蹤事件”。

⑥我終于在有一天，母親試探性地談起家鄉(xiāng)的老鄰居時(shí)，笑著對(duì)她說(shuō)，媽，如果您真的想他們了，不妨回家吧。母親吃驚地抬頭看我，隨即便欣喜說(shuō)道：“真是很想念這些老鄰居呢，上次他們打電話來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)隔壁你范嬸的大嗓門，我就想起兩個(gè)人從日出嘮到日落的那些舊事來(lái)了;還有你陳叔，聽(tīng)說(shuō)又添了個(gè)孫子，老頭子整天樂(lè)得合不攏嘴呢!哎呀，怎么感覺(jué)像是很多年沒(méi)見(jiàn)了呢，真是想得心都慌……”

⑦我在母親的`滿面紅光里，想起她離開(kāi)時(shí)的不舍和一個(gè)人獨(dú)處時(shí)的失魂落魄，終于明白，原來(lái)有時(shí)候，孝心，并不是時(shí)刻與父母廝守在一起，給他們自己的生活，一定的空間，亦是愛(ài)的另一種自由的表達(dá)。 (文/王蘋 摘自《四川政協(xié)報(bào)》)

愛(ài)的消息劉墉閱讀 愛(ài)的信息篇五

種愛(ài)

丁立梅

認(rèn)識(shí)陳家老四，緣于我婆婆。婆婆來(lái)我家小住，我下班回家，陳家老四正站在我家院門口，跟婆婆熱絡(luò)地說(shuō)著話。

陳家老四是家里最小的孩子，父親過(guò)世早，上有兩個(gè)哥哥，一個(gè)姐姐，都已另立門戶。他們與他感情一般，與母親感情也一般，平常不怎么往來(lái)。只他和寡母，守著祖上傳下的三間平房度日。

也沒(méi)正式工作，蹬著輛破三輪，上街幫人拉貨。婆婆怕跑菜市場(chǎng)，有時(shí)會(huì)托他帶一點(diǎn)蔬菜回來(lái)。他每次都會(huì)準(zhǔn)時(shí)送過(guò)來(lái)，看得出，那些蔬菜，已被他重新打理過(guò)，整整齊齊干干凈凈的。婆婆削個(gè)水果給他吃，他推托一會(huì)，接下水果，憨憨地笑。路上再遇到我，他沒(méi)頭沒(méi)腦說(shuō)一句，你婆婆是個(gè)好人。

他卻得了絕癥，肝癌。窮，醫(yī)院是去不得的，只在家里吃點(diǎn)藥，等死。精神氣兒好的時(shí)候，他會(huì)撐著出來(lái)走走，身旁跟著他的白發(fā)老母親。小區(qū)的人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)他，都避開(kāi)走，生怕他傳染了什么。他坐在我家的小院子里，苦笑著說(shuō)，我這病，不傳染的。我們點(diǎn)頭說(shuō)，是的，不傳染的。他得到安慰似的，長(zhǎng)舒一口氣，眼睛里，蒙上一層水霧，感激地沖我們笑。

一天，他跑來(lái)跟我婆婆說(shuō)，阿姨，我怕是快死了，我的肝上積了很多水。

我婆婆說(shuō)，別瞎說(shuō)，你還小呢，有得活呢。

他笑了，說(shuō)，阿姨，你別騙我，我知道我活不長(zhǎng)的。只是扔下我媽一個(gè)人，不知她以后怎么過(guò)。

我們都有些黯然。春天的氣息，正在蓬勃?？諝庵?，滿布著新生命的香，葉在長(zhǎng)，花在開(kāi)。而他，卻像秋天樹(shù)上掛著的一枚葉，一陣風(fēng)來(lái)，眼看著它就要墜下來(lái)，墜下來(lái)。

我去上班，他在半路上攔下我。那個(gè)時(shí)候，他已瘦得不成樣，臉色蠟黃蠟黃。他靦腆地沖我笑，老師，你可以幫我一個(gè)忙么?我說(shuō)，當(dāng)然可以。他聽(tīng)了很高興，說(shuō)他想在小院子里種些花。你能幫我找些花的種子么?他用期盼的眼神看著我。見(jiàn)我狐疑地盯著他，他補(bǔ)充道，在家閑著也無(wú)聊，想找點(diǎn)事做。

我跑了一些花店，找到許多花的種子帶回來(lái)，太陽(yáng)花，鳳仙花，虞美人，喇叭花，一串紅……他小心地伸手托著，像對(duì)待小小的嬰兒，眼睛里，有歡喜的波在蕩。

這以后，難得見(jiàn)到他。婆婆說(shuō)，陳家老四中了邪了，筷子都拿不動(dòng)的人，卻偏要在院子里種花，天天在院子里折騰，哪個(gè)勸了也不聽(tīng)。

我笑笑，我的眼前，浮現(xiàn)出他捧著花的種子的樣子。真希望他能像那些花兒一樣，生命有個(gè)重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)。

某天大清早，買菜回來(lái)的婆婆突然說(shuō)，陳家老四死了。

像空谷里一聲絕響，讓人悵悵的。我買了花圈送去，第一次踏進(jìn)他家小院，以為定是灰暗與冷清的，卻不，一院子的姹紫嫣紅迎接了我。那些花，開(kāi)得熱情奔放，仿佛落了一院子的小粉蝶。他白發(fā)的老母親，站在花旁，拉著我的手，含淚帶笑地說(shuō)，這些，都是我家老四種的。

我一時(shí)感動(dòng)無(wú)言，不覺(jué)悲哀，只覺(jué)美好。原來(lái)，生命完全可以以另一種方式，重新存活的，就像他種的一院子的花。而他白發(fā)的老母親，有了花的陪伴，日子亦不會(huì)太凄涼。

1.閱讀(3)—(9)自然段，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括陳家老四的三件事情

①

②

③

2.文章第(6)段寫道“我們都有些黯然”是因?yàn)開(kāi)__________________________________。

3.下面是文中描寫“笑”的句子，請(qǐng)你分別說(shuō)說(shuō)人物為什么“笑”?

(1)他小心地伸手托著，像對(duì)待小小的嬰兒，眼睛里，有歡喜的波在蕩。

(2)他白發(fā)的老母親，站在花旁，拉著我的手，含淚帶笑地說(shuō)，這些，都是我家老四種的。

4.有人認(rèn)為課文標(biāo)題換成“種花”更妥當(dāng)，你同意嗎?請(qǐng)談?wù)劺碛伞?/p>

參考答案：

1、第一件：寫陳家老四老老實(shí)實(shí)做事，且生活清貧。為人憨厚!碰上了我的婆婆，并和她處的很好!也很照顧我的婆婆。

第二件：寫老四得了絕癥之后，得到了我們家的安慰，身心有所放松。

第三件：寫老四的希望并…查看完整答案(本文答案在第五頁(yè)第一篇)…也包含了一個(gè)兒子對(duì)母親的心情的著想。

4、不好，因?yàn)檫@里的種愛(ài)不僅僅是種花，而是托物言志，有另一種心情-希望自己的生命用另一種方式來(lái)陪伴自己的母親!種愛(ài)一語(yǔ)雙關(guān)比單單種花更有深意，讓人回味無(wú)窮，陷入沉思!能引起讀者的閱讀興趣!

六年級(jí)語(yǔ)文備考方法

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文的備考中，我們需要掌握很多的內(nèi)容，抓住小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文中的這些要點(diǎn)知識(shí)，我們才能在考試中有更好的發(fā)揮。所以，我們對(duì)下面這些重點(diǎn)內(nèi)容必須認(rèn)真進(jìn)行理解。

一、抓“基礎(chǔ)”。

1、漢語(yǔ)拼音

2、漢字

3、詞語(yǔ)

4、句子

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

二、抓“閱讀”。

在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文備考，這些要點(diǎn)都必須認(rèn)真掌握。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情。實(shí)際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會(huì)作者的感情，有的是體會(huì)文中人物的感情。只要求體會(huì)感情的基調(diào)。(6)回答問(wèn)題。要針對(duì)問(wèn)題作答，回答要全面，句子要連貫。問(wèn)題從性質(zhì)來(lái)看，有三種類型：是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問(wèn)題的要求來(lái)看：有的問(wèn)題的答案必須是求同的，或者說(shuō)答案是唯一的;有的問(wèn)題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)?這類問(wèn)題應(yīng)該是多元的。

背誦。主要是本冊(cè)課本中要求背誦的課文或練習(xí)上的成語(yǔ)和讀讀背背，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

三、抓“寫作”。

從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想;有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫人、記事(記敘一次活動(dòng))、有寫景。

以上這些就是小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文中的要點(diǎn)知識(shí)分析，掌握小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文中的這些關(guān)鍵知識(shí)要點(diǎn)，我們才能得到更好的學(xué)習(xí)效果。所以，希望大家能夠認(rèn)真掌握以上這些重要的知識(shí)點(diǎn)。

愛(ài)的消息劉墉閱讀 愛(ài)的信息篇六

《刀愛(ài)》閱讀原文

⑴明媚的三月三留給我印象最深的，是奶奶用刀砍樹(shù)的聲音。

⑵“三月三，砍棗兒干……”每到這個(gè)時(shí)候，奶奶都會(huì)這么低唱著。在清涼的陽(yáng)光中，奶奶手拿一把銀亮的刀，節(jié)奏分明地向院子里的棗樹(shù)砍去。那棵粗壯的棗樹(shù)就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。

⑶“奶奶，您為什么要砍樹(shù)?樹(shù)不疼嗎?”我問(wèn)。在我的心里，這丑陋的樹(shù)皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它們執(zhí)御冰雪嚴(yán)寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過(guò)去，可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去，不是會(huì)深深地傷害它們嗎?難道奶奶不知道“人活一口氣，樹(shù)活一張皮”嗎?我甚至偷偷地想，是不是這棗樹(shù)和奶奶結(jié)下了什么仇呢?

⑷“小孩子不許多嘴!”奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀……

⑸那時(shí)候，每到秋季，當(dāng)我吃著甘甜香脆的棗時(shí)，我都會(huì)想起奶奶手里凜凜的刀光，心里就會(huì)暗暗為這大難不死的棗樹(shù)慶幸。驚悸和疑惑當(dāng)然也有，但是卻再也不肯多問(wèn)一句。

⑹多年之后，我長(zhǎng)大了。當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時(shí)候，在一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的梨鄉(xiāng)，我又重溫了童年的一幕。

⑺也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹(shù)剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀，不過(guò)卻不是一把，而是成百上千把。這些刀在梨樹(shù)千上跳躍飛舞，像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎。梨農(nóng)們砍得也是那樣細(xì)敢，那樣用心，其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶。他們虔誠(chéng)地砍著，仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹(shù)的皮屑一層層地灑落下來(lái)，仿佛是它們傷痛的記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣。

⑻“老伯，這樹(shù)為什么要這樣砍呢?”我問(wèn)一個(gè)正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此一致的行為背后，一定有一個(gè)共同的理由。這個(gè)理由，就是我童年里沒(méi)有知曉的那個(gè)謎底。

⑼“你們讀書人應(yīng)該知道，樹(shù)干是用來(lái)輸送養(yǎng)料的。這些樹(shù)睡了一冬，如果不砍砍，就長(zhǎng)得太快了?！崩先诵Φ馈?/p>

⑽“那有什么不好呢?”

⑾“那有什么好呢?”老人反問(wèn)道，“長(zhǎng)得快的都是沒(méi)用的枝條，根儲(chǔ)存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長(zhǎng)的時(shí)候把養(yǎng)料都用完了，到了后期還拿什么去結(jié)果呢?就是結(jié)了果，也只能讓你吃一嘴渣子?！?/p>

⑿我怔在了那里，沒(méi)有說(shuō)話。

⒀我被深深地震撼了：樹(shù)是這樣，人又何嘗不是如此呢?一個(gè)人如果年輕時(shí)過(guò)于順利，就會(huì)在不知不覺(jué)間瘋長(zhǎng)出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條，往往是徒有其表，卻無(wú)其質(zhì)，白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時(shí)候，他們卻沒(méi)有什么可以拿出來(lái)奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。而另外一類人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬?cái)嗔藞A潤(rùn)而酣暢的歌喉，卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀，等到果實(shí)成熟的時(shí)候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。

⒁從這個(gè)意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢?而且，傷短愛(ài)長(zhǎng)。

⒂當(dāng)然，人和樹(shù)畢竟還有不同：樹(shù)可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的，在逆境的時(shí)候，去承受挫折并積蓄養(yǎng)料;在順利的時(shí)候，自己給自己一把刀并慎用養(yǎng)料。

⒃讓我們銘記刀愛(ài)，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。

《刀愛(ài)》閱讀題目

1.請(qǐng)概括出“我”對(duì)砍樹(shù)這一行為的情感態(tài)度的變化。(2分)

兒時(shí)： 長(zhǎng)大了： 。

2.說(shuō)說(shuō)下列句中加點(diǎn)詞好在哪里。(4分)

(1)他們虔誠(chéng)地砍著，仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。

(2)我怔在了那里，沒(méi)有說(shuō)話。

3.結(jié)合語(yǔ)境賞析文中畫線的句子。(4分)

(1)那棵粗壯的棗樹(shù)就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。

(2)奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀……

4.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)題目“刀愛(ài)”含義的理解。(3分)

《刀愛(ài)》閱讀答案

2.(1)“虔誠(chéng)”是恭敬而有誠(chéng)意的意思，(1分)形象地寫出了梨農(nóng)們砍樹(shù)時(shí)的細(xì)致、用心(認(rèn)真)，表達(dá)了梨農(nóng)們對(duì)梨樹(shù)深深的愛(ài)及期望。(1分) (2)“怔”是發(fā)愣、發(fā)呆的意思，(1分)表現(xiàn)了我聽(tīng)了梨農(nóng)的解釋后深受震撼并明白了刀之傷原來(lái)就是刀之愛(ài)的心理。(1分)

3.(1)運(yùn)用擬人的修辭手法，將棗樹(shù)人格化，(1分)生動(dòng)形象地描繪出棗樹(shù)無(wú)怨無(wú)悔地承受(迎接、接受)刀的考驗(yàn)的場(chǎng)景。(1分) (2)運(yùn)用了神態(tài)、動(dòng)作描寫，(1分)形象地寫出了奶奶砍棗樹(shù)時(shí)的解決、認(rèn)真。(1分)

4.刀愛(ài)有兩層含義：(1)奶奶、梨農(nóng)們砍果樹(shù)，看似在傷害果樹(shù)，實(shí)則是為了讓果樹(shù)結(jié)出更多更甜的果實(shí)，是對(duì)果樹(shù)的愛(ài)。(1分)(2)在人生的道路上，逆境時(shí)我們要克服自身滋長(zhǎng)的驕狂傲慢。(1分)用生活的砥礪，結(jié)出人生的碩果。(1分)(或答：人生路上，在逆境的時(shí)候，去承受挫折并積蓄養(yǎng)料;在順利的時(shí)候，自己給自己一把刀并慎用養(yǎng)料。用生活的砥礪，結(jié)出人生的碩果。)

愛(ài)的消息劉墉閱讀 愛(ài)的信息篇七

風(fēng)，搖綠了樹(shù)的枝條，

水，漂白了鴨的羽毛，

盼望了整整一個(gè)冬天，

你看，春天已經(jīng)來(lái)到!

讓我們換上春裝，

像小鳥換上新的羽毛，

飛過(guò)樹(shù)林，飛上山岡，

到處有春天的歡笑。

看到第一只蝴蝶飛，

它牽引著我的雙腳;

我高興地捉住它，

又愛(ài)憐地把它放掉?？吹降谝欢潆r菊開(kāi)放，

我會(huì)禁不住欣喜地雀躍，

小花朵，你還認(rèn)得我嗎?

你看我又長(zhǎng)高了多少!

來(lái)到去年葉落的枝頭，

等待它吐出新的綠苞;

再去喚醒沉睡的溪流，

聽(tīng)它唱歌，和它一起奔跑。

跑累了，我就躺在田野上，

頭頂有明麗的太陽(yáng)照耀。

是誰(shuí)搔癢了我的面頰?

啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……

《春的消息》閱讀題目：

1.第一節(jié)中哪些詞語(yǔ)表達(dá)了孩子們渴望和欣喜的感情?

2.用“ ”畫出詩(shī)歌中的比喻句。這句話是把 比作 。

3.詩(shī)歌每一節(jié)中都有表現(xiàn)“春的消息”的詞語(yǔ)，請(qǐng)找出幾個(gè)來(lái)。

4.這首詩(shī)描寫了 的春天，表達(dá)了作者 。