在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

制作植物標(biāo)本的方法與過程篇一

1、了解制作植物標(biāo)本的簡單過程（清潔_____壓平干燥____固定）和方法。

2、養(yǎng)成耐心，細(xì)致的操作習(xí)慣，進(jìn)一步建立喜歡大自然的情感。

1、師生共同采集各種植物的植株或根，莖，葉等。

2、幼兒自帶一本厚書和報(bào)紙（報(bào)紙拆成書的大?。┤舾蓮垺?/p>

許多大小不一，形狀，顏色不一的卡紙，透明膠若干卷，干凈的抹布若干塊。

1、觀察各種植物，鞏固對植物各部分的了解。

我們采集了許多不同植物，他們是什么樣子的？

2、了解保存植物的方法。

（1）怎樣將各種各樣的植物保存起來，可以經(jīng)常看看呢？

引導(dǎo)幼兒討論，知道可以把植物及植物的各部分做成標(biāo)本來保存。

（2） 出示剛采集的植物。這樣的植物能馬上做標(biāo)本嗎？為什么不行？

（3） 提供已干燥的植株比較。請你們看看摸摸，比較他們有什么不同的地方？

小結(jié)；植物做成標(biāo)本可以長期保存。剛采集的植株里有水分、容易爛，所以要讓植株干燥后才能做標(biāo)本，做標(biāo)本的植物應(yīng)該是清潔，干燥，平整的。

3、學(xué)習(xí)清潔，干燥，平整植物的方法。

（1）任何清潔這些植物，讓樹葉平整，干燥呢？

（2）教師介紹材料，出示清潔，平整，干燥植物的方法。

介紹材料：抹布，書，報(bào)紙。他們有什么用？

示范過程：教師選一片完整無缺的葉子（或植株）用抹布查干凈，翻開書，墊進(jìn)一張報(bào)紙，平整的放上樹葉，再蒙上一層報(bào)紙，將書合上。

教師帶領(lǐng)幼兒耐心，細(xì)心的操作。

制作植物標(biāo)本的方法與過程篇二

教材78～79頁。

課型：新授課。

1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用6～9的乘法口訣求商。

2、經(jīng)歷用6～9的乘法口訣求商的計(jì)算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3、在與同伴共同探討的計(jì)算方法的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

會(huì)用6～9的乘法口訣求商。

會(huì)用6～9的乘法口訣求商。

談話法，講授法，練習(xí)法。

一課時(shí)。

課本、電腦，實(shí)物投影儀。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

師：上次一年級2班的小朋友到郊外游玩，采集回來很多的植物的葉子，今天他們要把這些葉子做成植物標(biāo)本。（出示78頁情境圖）

師：快來說一說你觀察到了什么？學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上回答。

師：聽了這些小朋友說的話你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

72片長葉能做幾件標(biāo)本？

56片黃葉能做幾件標(biāo)本？

42朵紅花能做幾件標(biāo)本？

二、探索新知，解決問題。

1、解決長葉能做幾件標(biāo)本。

師：長葉子標(biāo)本能裝幾盒？你能用算式表示出來嗎？

板書：72÷9

師：72÷9等于幾？你想怎么樣來計(jì)算？先自己想一想，然后在小組里交流，如果需要可以使用學(xué)具。

（教師巡回指導(dǎo)，參與到學(xué)生的探索活動(dòng)中，了解學(xué)生獨(dú)立思考和合作的情況。）

學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流。

師：哪個(gè)小組的同學(xué)來說一說你們組想出了哪幾種方法？

學(xué)生可能出現(xiàn)：

（1）、用小棒來擺一擺。

（2）、用乘法口訣八九七十二來計(jì)算。

（3）、……

教師總結(jié)：同學(xué)們剛才想出了許多的好辦法算出了72÷8的結(jié)果，其實(shí)我們都是在想幾個(gè)9是72，也就是用八九七十二這句乘法口訣來計(jì)算。

師板書：（八）九七十二 商是8

師：你喜歡用哪種方法來計(jì)算？

2、用自己喜歡的方法算一算紅花能做幾件標(biāo)本，列算式表示出來。

師：說說你是怎么樣來計(jì)算的？

師：剛才沒有用口訣來計(jì)算的小朋友，你現(xiàn)在能再來試一試嗎？

師：誰能用豎式的方法表示出來？

3、學(xué)生獨(dú)立解決黃葉能做幾件標(biāo)本，集體訂正。

三、自主練習(xí)。

完成自主練習(xí)第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)說說每一道題的計(jì)算過程。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

制作植物標(biāo)本的方法與過程篇三

本課是以蘇教版八年級生物第五單元第十四章“豐富多彩的生物世界”中的第一節(jié)“五彩繽紛的植物世界”為依據(jù)而設(shè)計(jì)的調(diào)查活動(dòng)。本章從認(rèn)識學(xué)生身邊種類繁多的生物的方法———科學(xué)的調(diào)查方法和觀察方法入手，安排本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是對《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中理解“生物多樣性”的具體落實(shí)。

本課通過調(diào)查、探究及設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握調(diào)查的方法。雖然學(xué)生對植物分類知識還不是很熟悉，甚至于有些花草樹木叫不上名字來，但他們可以通過閱讀教材、搜集相關(guān)的課外資料、詢問或與他人分享和交流信息達(dá)到認(rèn)識和了解的目的。調(diào)查法不僅是研究生物的方法之一，而且是了解事物的常用方法之一。因此，本課的設(shè)置貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和未來發(fā)展的需要。

學(xué)生對走出教室到大自然中去調(diào)查，去認(rèn)識身邊的植物，具有濃厚的興趣和渴望。但初二的學(xué)生很少接觸調(diào)查活動(dòng)，對調(diào)查的目的、方法和步驟不是十分明確，常常感到無從下手，只有使學(xué)生明確了調(diào)查的一般過程和方法，才能保證調(diào)查有目的地順利進(jìn)行。

另外，初二的學(xué)生好奇心強(qiáng)但自制力比較差，極易將調(diào)查活動(dòng)搞成旅游或漫無邊際的游玩，達(dá)不到實(shí)踐的目的。因此教師必須作好活動(dòng)前的教育、指導(dǎo)和小組長的培訓(xùn)等工作，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識與合作意識。

此外，學(xué)生還沒有學(xué)到植物具體分類知識，所以調(diào)查過程中不能過于強(qiáng)調(diào)這一部分知識，只要學(xué)生能分清是那一類植物，屬于灌木還是喬木以及植物的名稱及在綠化上的意義就可以了。另外學(xué)校正處于剛剛建完不久，還沒有徹底規(guī)劃完善的現(xiàn)實(shí)情況，正好為學(xué)生參與學(xué)校的管理規(guī)劃提供了一個(gè)有利的條件，所以開展這樣的活動(dòng)更有利于學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)意識的形成。

(一)知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識了解校園植物，嘗試對植物進(jìn)行簡單的分類。

2、知道這些植物在美化、綠化、凈化校園環(huán)境中的作用和意義。

3、嘗試校園綠化設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的審美情趣。

(二)能力目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)調(diào)查的基本方法，培養(yǎng)主動(dòng)獲取知識的能力。

2、培養(yǎng)探究能力、交流與合作能、收集處理信息的能力及實(shí)踐能力。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

通過這次調(diào)查和設(shè)計(jì)活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。

(一)教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識校園常見植物。

2、設(shè)計(jì)能力的嘗試與培養(yǎng)。

(二)教學(xué)難點(diǎn)：

1、調(diào)查活動(dòng)的組織，使活動(dòng)能有目的的進(jìn)行。

2、學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1、調(diào)查范例、調(diào)查報(bào)告。

2、提前一周調(diào)查輔導(dǎo)，小組長培訓(xùn)

3、給學(xué)生兩天的。時(shí)間做調(diào)查計(jì)劃和標(biāo)本制作的準(zhǔn)備。

4、自己抽出時(shí)間對學(xué)校及周緣的植物也做一次細(xì)致的調(diào)查，做到心中有數(shù)。

2課時(shí)

(一)導(dǎo)入：

師：我們每天都穿行于校園之中，在校園中學(xué)習(xí)、生活，你了解你的校園嗎？ (學(xué)生給予教師肯定回答)

師：那么你知道我們的校園都有哪些植物嗎？

(學(xué)生說出他們認(rèn)識的一部分植物)

師：同學(xué)們認(rèn)識的僅僅是我們校園內(nèi)的一部分植物，除了這些，校園內(nèi)還有很多植物，這些植物對校園的綠化又各有什么意義呢？要了解這些問題我們應(yīng)該怎樣做呢？

(引出課題——校園植物調(diào)查)

(二)新授課

時(shí)

1、觀看教師準(zhǔn)備的調(diào)查范例，大致了解調(diào)查的方法、步驟等。在觀看過程中教師在每一環(huán)節(jié)做詳細(xì)說明。

2、學(xué)生分組，討論制定調(diào)查計(jì)劃以及調(diào)查表的設(shè)計(jì)(包括調(diào)查目的、范圍、方法等)教師參與其中并指導(dǎo)調(diào)查計(jì)劃的制定和調(diào)查表格的制作。

3、教師講解采集植物的方法以及注意事項(xiàng)。

4、分發(fā)采集工具。

注：本課的前一天對小組長作好培訓(xùn)和指導(dǎo)，知道自己的責(zé)任和任務(wù)，并對小組成員分好工。

5、以組為單位展示交流設(shè)計(jì)報(bào)告，互補(bǔ)再次完善計(jì)劃。

6、教師評價(jià)，補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)調(diào)查活動(dòng)以及標(biāo)本制作的注意事項(xiàng)，包括以下內(nèi)容：

(1)調(diào)查的科學(xué)性：強(qiáng)調(diào)如實(shí)做好調(diào)查記錄及調(diào)查報(bào)告的統(tǒng)計(jì)。

(2)調(diào)查的過程中保護(hù)好校園環(huán)境(如不要折樹、摘花等)

(3)強(qiáng)調(diào)小組的合作意識的重要性。

第二課時(shí)——實(shí)施調(diào)查計(jì)劃：

1、各小組在小組長的帶領(lǐng)下到校園內(nèi)開展調(diào)查活動(dòng)并做記錄。

(教師跟隨活動(dòng)并幫助學(xué)生解決所遇到的問題)

2、在調(diào)查的同時(shí)按照要求采集部分植物準(zhǔn)備做標(biāo)本。

(教師監(jiān)督，嚴(yán)禁學(xué)生肆意破壞植物)

3、調(diào)查結(jié)果的交流、討論與展示：

(1)將調(diào)查報(bào)告以組為單位在課堂上交流匯報(bào)。

(2)組與組之間互補(bǔ)，比比看看那一個(gè)組調(diào)查的種類數(shù)量最多，調(diào)查報(bào)告最完善。

(3)按照要求對采集回來的植物進(jìn)行標(biāo)本制作并附上相關(guān)信息。

(4)最后評選出一個(gè)最佳調(diào)查組和最佳標(biāo)本制作組。

制作植物標(biāo)本的方法與過程篇四

科學(xué)概念

● 植物可以分為開花植物和不開花植物。

● 不開花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。

過程與方法

● 知道分類是研究生物的基本方法。

● 用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

● 認(rèn)識到植物是多種多樣的。

● 能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗。

知道分類是研究生物的基本方法。

能用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。

理解植物是多種多樣的。

教學(xué)用幻燈片：不同種類的植物圖片。

除了校園里的植物種類，我們還知道哪些常見的植物？生長在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言，在公園，花卉市場等）

1、下面這些植物，你們認(rèn)識嗎？說說它們長在哪？有什么特點(diǎn)？幻燈片放映書中11種植物

2、讓我們自己確定標(biāo)準(zhǔn)給以上這些植物分一分類

（意圖：讓學(xué)生知道根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以將植物分開花植物和不開花植物，常綠植物和落葉植物，水生植物和陸生植物，木本植物和草本植物等不同的類別，在這一類別中再確定新的標(biāo)準(zhǔn)還可以繼續(xù)往下分，培養(yǎng)學(xué)生的分類能力。）

2、總結(jié)：通過共同探究，可把植物分為草本植物和木本植物，開花植物和不開花植物，水生植物和陸生植物，落葉植物和常綠植物等

3、觀察開花植物：說說它們的身體是由哪幾部分組成的？

（預(yù)設(shè)：開花植物身體分為：根、莖、葉、花、果、種子）

4、看書p76頁，說說不開花植物有哪些

（預(yù)設(shè)：不開花植物有蕨類、藻類、苔蘚類、菌類）

比一比哪一組認(rèn)識的植物多，樣式奇特。教師可以以組為單位組織競賽活動(dòng)：各組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出知道的植物名稱，比一比，看哪一組寫的多？（意在滲透植物的多樣性教育）

找一找校園里常見植物中哪些是常綠植物，哪些是草本植物，哪些是開花植物，哪些是水生植物，哪些是不開花植物？

制作植物標(biāo)本的方法與過程篇五

制作植物標(biāo)本的五個(gè)步驟：采集、壓制、上臺紙、固定和貼標(biāo)簽。

具體制作方法：

吸水紙、標(biāo)本夾、采集袋、記錄本、號牌、臺紙（白色、長40厘米、寬27米、卡紙）

1.采集標(biāo)本力求完整。（莖、葉、花、果）

2.采集時(shí)記錄要詳細(xì)。

3.及時(shí)掛上吊牌。

4.標(biāo)本裝入采集袋。

1.修剪：壞的、臟的葉子；葉子易脫落的植物可放在沸水中浸1分鐘再晾干。

2.壓制：給標(biāo)本鋪上幾層吸水紙，用標(biāo)本夾夾住，通風(fēng)處晾干。

3.換紙：每天換紙一次，使標(biāo)本保色。

1.整理標(biāo)本：將干制的標(biāo)本整理。

2.上臺紙：標(biāo)本平鋪在臺紙上，調(diào)整葉子排布均勻，使同一標(biāo)本同時(shí)看到正面與反面葉的形態(tài)。

3.固定：用透明膠粘貼標(biāo)本，透明膠寬度0.6厘米最漂亮。

4.貼標(biāo)簽：在右下角貼上標(biāo)簽。內(nèi)容：標(biāo)本名稱、采集地點(diǎn)、采集時(shí)間。

主題：

展植物原色，現(xiàn)濃濃春意。

目的：學(xué)會(huì)采集和制作臘葉標(biāo)本的方法。

用具：采集箱（或塑料袋），標(biāo)本夾，枝剪，掘根鏟，繩子，號牌，標(biāo)簽，容易吸水的紙（草紙或舊報(bào)紙），臺紙，蓋紙，鑷子，鉛筆。

方法步驟：

一、植物標(biāo)本的采集（遇到珍貴稀少的植物時(shí)，不僅不要采集，而且要加以保護(hù)）。

1.草本植物，應(yīng)當(dāng)采集根、莖、葉、花或果實(shí)盡可能齊全的植株。

2.木本植物，應(yīng)當(dāng)采集長有葉、花或果實(shí)的枝條。

3.給采集到的標(biāo)本掛上號牌。

4.把采集到的標(biāo)本輕輕地放進(jìn)采集箱（或塑料袋）內(nèi)。

5.采集標(biāo)本的時(shí)候，要注意安全。不要亂吃亂嘗，以防中毒。

二、臘葉標(biāo)本的制作

1.盡快把整理過的標(biāo)本放在幾層容易吸水的紙上，使葉、花的正面向上展平（要使少數(shù)葉、花的背面向上展平），然后蓋上幾層紙。

2.把標(biāo)本層層摞起來，用標(biāo)本夾夾好并縛緊，放到背陰通風(fēng)處。

3.每隔一定時(shí)間，用干紙更換標(biāo)本夾里的潮紙，同時(shí)對標(biāo)本進(jìn)行整形，力求標(biāo)本盡快干燥。

4.用線或紙條把干燥的標(biāo)本固定在臺紙上，貼好標(biāo)簽，再貼上蓋紙。

評分細(xì)則：

1.標(biāo)本是否有代表性，可代表植物的特征；

2.標(biāo)本修剪的程度，爛葉，黃葉不要但要保證完整性，有花有果最好；

3.標(biāo)本壓制是否干燥，是否平整，要求無卷曲；

4.臺紙上標(biāo)本布局是否合理，不要過分擁擠，不要東倒西歪，整齊；

5.臺紙上標(biāo)本整體外形是否美觀；

6.小紙條固定是否牢固，是否合理；

7.標(biāo)簽上的名稱，特征描述是否恰當(dāng)，準(zhǔn)確。

比賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

根據(jù)評分細(xì)則評出各年級一等獎(jiǎng)10名，二等獎(jiǎng)20名，三等獎(jiǎng)30名。

注意事項(xiàng)：

1.標(biāo)本制作整個(gè)過程中絕不允許過多采摘植物，要有保護(hù)植物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

2.標(biāo)本壓制、攜帶的過程中小心保護(hù)，以免損毀。