作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園小班大小排序教案幼兒園小班教案篇一

1．學(xué)習(xí)按照物體的大小來(lái)進(jìn)行排序。

2．初步認(rèn)識(shí)大、小標(biāo)記，并能按標(biāo)記進(jìn)行排序。

3．幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

可動(dòng)的大大，小小人形標(biāo)記，玩具柜及各種大大小小的瓶子、玩具車(chē)、布娃娃、書(shū)本等實(shí)物（每種類(lèi)型都有大小不等的三個(gè)），各種大小不一的水果圖片。

幼兒操作紙，上面畫(huà)好標(biāo)記。

今天來(lái)了兩個(gè)好朋友，他們一個(gè)叫大大，一個(gè)叫小小（出示可動(dòng)人形）

猜猜看，誰(shuí)是大大誰(shuí)是小??？為什么？（大大和小小向小朋友問(wèn)好，大大用大聲，小小用小聲，通過(guò)大小不同的聲音從聽(tīng)覺(jué)上強(qiáng)化大小的不同感覺(jué)）

1.看到好多各種各樣的商品，可是這些商品寶寶都不高興，原來(lái)他們排不好隊(duì)伍。請(qǐng)大大小小當(dāng)小老師，帶他們排隊(duì)吧！

2.個(gè)別幼兒嘗試,啟發(fā)：先給娃娃排隊(duì)，三個(gè)娃娃有什么不一樣？（大?。┐蟠髞?lái)帶頭時(shí)，該怎么排？（大大來(lái)帶頭，大的排前頭，從大到小~）

3.小小來(lái)帶頭時(shí)，又該怎么排？（小小來(lái)帶頭，小的排前頭，從小到大~）

4.幼兒上前操作嘗試。（小朋友們真能干，商品寶寶們都排好對(duì)了，它們要說(shuō)謝謝你們?。?/p>

“好又多又運(yùn)來(lái)了許多水果，請(qǐng)你們給他們也排排隊(duì)好嗎？”

幼兒動(dòng)手操作，將盤(pán)中的水果按大小標(biāo)識(shí)排列粘貼在作業(yè)紙上，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱幼兒。

表?yè)P(yáng)操作正確的幼兒

幼兒園小班大小排序教案幼兒園小班教案篇二

1．學(xué)習(xí)按照物體的大小來(lái)進(jìn)行排序。

2．初步認(rèn)識(shí)大、小標(biāo)記，并能按標(biāo)記進(jìn)行排序。

3．幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

可動(dòng)的`大大，小小人形標(biāo)記，玩具柜及各種大大小小的瓶子、玩具車(chē)、布娃娃、書(shū)本等實(shí)物（每種類(lèi)型都有大小不等的三個(gè)），各種大小不一的水果圖片。

幼兒操作紙，上面畫(huà)好標(biāo)記。

今天來(lái)了兩個(gè)好朋友，他們一個(gè)叫大大，一個(gè)叫小?。ǔ鍪究蓜?dòng)人形）

猜猜看，誰(shuí)是大大誰(shuí)是小?。繛槭裁矗浚ù蟠蠛托⌒∠蛐∨笥褑?wèn)好，大大用大聲，小小用小聲，通過(guò)大小不同的聲音從聽(tīng)覺(jué)上強(qiáng)化大小的不同感覺(jué)）

1.看到好多各種各樣的商品，可是這些商品寶寶都不高興，原來(lái)他們排不好隊(duì)伍。請(qǐng)大大小小當(dāng)小老師，帶他們排隊(duì)吧！

2.個(gè)別幼兒嘗試,啟發(fā)：先給娃娃排隊(duì)，三個(gè)娃娃有什么不一樣？（大?。┐蟠髞?lái)帶頭時(shí)，該怎么排？（大大來(lái)帶頭，大的排前頭，從大到小~）

3.小小來(lái)帶頭時(shí)，又該怎么排？（小小來(lái)帶頭，小的排前頭，從小到大~）

4.幼兒上前操作嘗試。（小朋友們真能干，商品寶寶們都排好對(duì)了，它們要說(shuō)謝謝你們?。?/p>

“好又多又運(yùn)來(lái)了許多水果，請(qǐng)你們給他們也排排隊(duì)好嗎？”

幼兒動(dòng)手操作，將盤(pán)中的水果按大小標(biāo)識(shí)排列粘貼在作業(yè)紙上，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱幼兒。

表?yè)P(yáng)操作正確的幼兒

幼兒園小班大小排序教案幼兒園小班教案篇三

1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4—6個(gè)物體，按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序。

2、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

1、實(shí)物套娃1套

2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。

（一）觀察：教師出示教具，引導(dǎo)幼兒積極性，并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的圓形塑料片各５個(gè)，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)，自己的塑料片是什么顏色。

（二）引導(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序

1、先請(qǐng)幼兒把塑料片找出來(lái)放在一起。

2、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。

3、教師檢查，對(duì)分類(lèi)有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。

4、請(qǐng)幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序，指定幼兒回答。

（三）引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個(gè)

（四）拼擺游戲

1、請(qǐng)幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形

2、教師巡視，對(duì)拼的好的幼兒給予表?yè)P(yáng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼擺的東西一共用幾個(gè)塑料片拼的。

（五）小結(jié)

一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

幼兒園小班大小排序教案幼兒園小班教案篇四

1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4-6個(gè)物體，按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序。

2、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。

1、實(shí)物套娃1套

2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。

(一)觀察

教師出示教具，引導(dǎo)幼兒積極性，并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的圓形塑料片各5個(gè)，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)，自己的塑料片是什么顏色。

(二)引導(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序

1、先請(qǐng)幼兒把塑料片找出來(lái)放在一起。

2、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。

3、教師檢查，對(duì)分類(lèi)有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。

4、請(qǐng)幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序，指定幼兒回答。

(三)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個(gè)

(四)拼擺游戲

1、請(qǐng)幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形

2、教師巡視，對(duì)拼的好的幼兒給予表?yè)P(yáng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼擺的東西一共用幾個(gè)塑料片拼的。

(五)小結(jié)

一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

幼兒園小班大小排序教案幼兒園小班教案篇五

1、學(xué)習(xí)從大到小或從小到大排列三個(gè)物體。

2、用語(yǔ)言講述操作結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、幻燈片教學(xué)。

2、操作材料人手一份。

一、出示圖片，激發(fā)興趣。

1、師：“咦，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)有什么奇怪的聲音？我們一起來(lái)找一找吧！”

“呀，原來(lái)是一幅漂亮的圖片發(fā)出的聲音，小朋友們看看圖片上有誰(shuí)？（紅太狼、灰太狼、村長(zhǎng)、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊）

二、出示幻燈片教學(xué)。

（一）出示圖3—4，請(qǐng)幼兒在相同的圖片中找出誰(shuí)最大、誰(shuí)最小，并用自己的語(yǔ)言完整地表達(dá)出來(lái)。

1、第一關(guān)（出示圖3）

2、第二關(guān)（出示圖4）

（二）出示圖5，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰(shuí)最大、誰(shuí)最小，并用自己的語(yǔ)言完整地表達(dá)出來(lái)。

第三關(guān)（出示圖5）

師：“穿過(guò)樹(shù)林，我們來(lái)到羊村了。看，誰(shuí)來(lái)迎接我們呢？”（喜羊羊、美羊羊、懶羊羊）

師：“它們讓我們小朋友看看它們誰(shuí)大誰(shuí)小？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”

（三）出示圖6—7，讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊(duì)。

1、第四關(guān)（出示圖6）

師：“請(qǐng)小朋友幫它們按從小到大的順序排隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢？”（小灰灰、紅太狼、灰太狼）

師：“我們是按從小到大的順序排隊(duì)的?！?/p>

2、第五關(guān)（出示圖7）

師：“我們要進(jìn)入第五關(guān)了，誰(shuí)能幫它們按從大到小的順序排隊(duì)？應(yīng)該怎么排？”（沸羊羊、村長(zhǎng)、喜羊羊）

師：“我們是按從大到小的順序排隊(duì)的。”

（四）出示圖8

三、幼兒操作活動(dòng)：小動(dòng)物來(lái)排排隊(duì)。鞏固三個(gè)物體的大小排序。

幼兒園小班大小排序教案幼兒園小班教案篇六

1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4-6個(gè)物體，按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序。

2、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。

1、實(shí)物套娃1套

2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。

（一）觀察

教師出示教具，引導(dǎo)幼兒積極性，并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的圓形塑料片各５個(gè)，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)，自己的塑料片是什么顏色。

（二）引導(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序

１、先請(qǐng)幼兒把塑料片找出來(lái)放在一起。

２、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。

３、教師檢查，對(duì)分類(lèi)有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。

４、請(qǐng)幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序，指定幼兒回答。

（三）引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個(gè)

（四）拼擺游戲

１、請(qǐng)幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形

２、教師巡視，對(duì)拼的好的幼兒給予表?yè)P(yáng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼擺的東西一共用幾個(gè)塑料片拼的。。

活動(dòng)結(jié)束：

讓小朋友試試周?chē)奈锲房梢栽鯓优帕小?/p>

幼兒園小班大小排序教案幼兒園小班教案篇七

1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個(gè)物體。

2、用語(yǔ)言講述排序結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對(duì)排序的興趣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

1、趣味練習(xí)：比較概念2、小熊玩具三個(gè)；禮物三盒；球三個(gè)（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。

活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入情境引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（出示三只熊）是誰(shuí)呢，誰(shuí)能告訴大家？這些熊大小一樣嗎？

（請(qǐng)一幼兒來(lái)抱一抱最大熊）小朋友一起說(shuō)這只熊怎么樣？

（這只熊最大）哪只熊最小呢？

（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）（2）教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來(lái)了禮物呢！

（出示禮物盒）引導(dǎo)幼兒觀察：

哪盒禮物最大，哪盒禮物最??？

我從有花的這邊開(kāi)始排。

小熊最小，排在前面；這只熊比小熊大一些，排在小熊后面；這只熊最大，排在最后面。

（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述排序的結(jié)果，語(yǔ)句完整）小結(jié)：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊(duì)。

（最大的熊）誰(shuí)排在它的后面，誰(shuí)排在最后面？

小結(jié)：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊(duì)。

（3）請(qǐng)小朋友給禮物盒、球排隊(duì)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法，重點(diǎn)掌握從大到小的逆排序。

（4）幼兒操作練習(xí)小朋友，這些具大小一樣嗎？哪個(gè)最大？哪個(gè)最小？

請(qǐng)小朋友把最大的舉起來(lái)；把最小的舉起來(lái)。

請(qǐng)小朋友給玩具排排隊(duì)，從戴花的手這邊開(kāi)始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊(duì)。

（教師個(gè)別指導(dǎo)）教師驗(yàn)證：誰(shuí)是按從小到大的順序排的？請(qǐng)舉手。

誰(shuí)是按從大到小的順序排的，請(qǐng)舉手。

比一比誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手??？

三、延伸活動(dòng)請(qǐng)幼兒觀察比較周?chē)h(huán)境中哪些物體相比，誰(shuí)大、誰(shuí)小一點(diǎn)、誰(shuí)最小，給它們也排排隊(duì)。

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園小班大小排序教案幼兒園小班教案篇八

1. 了解物體的大小順序及排列關(guān)系

2. 能將5個(gè)物體按從大到小或從小到大排序

3. 體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)

2. 學(xué)具準(zhǔn)備：小兔一家

3. 音樂(lè)《我家有幾口》《生日快樂(lè)歌》

4. 游戲冊(cè)①

1. 導(dǎo)入活動(dòng)

2. 探索操作

① 創(chuàng)設(shè)情境今天是兔寶寶的生日，請(qǐng)小朋友一塊給小兔子過(guò)生日。齊唱《生日快樂(lè)歌》并陪兔子一家去商店買(mǎi)新衣服。

② 兔子一家是個(gè)很有秩序的家庭，走路都要排好隊(duì)，所以排隊(duì)去商店，最高最壯的兔爸爸當(dāng)排頭，按從大到小的順序排隊(duì)，請(qǐng)幼兒來(lái)幫兔子一家排隊(duì)。

③ 到了商店買(mǎi)衣服，請(qǐng)幼兒觀察五件衣服大小有什么不同并說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)幼兒給兔子穿上相適應(yīng)的衣服。

④ 買(mǎi)完了衣服，小兔子一家穿著新衣服排隊(duì)回家，這次是最矮最小的兔寶寶當(dāng)排頭，請(qǐng)幼兒給兔子一家從小到大的順序排隊(duì)。

⑤ 小兔子一家住在蘑菇房子里，兔子家有五座大小不同的蘑菇房子，大兔子住大蘑菇房子，小兔子住小蘑菇房子，請(qǐng)幼兒來(lái)把兔子送到自己的蘑菇房子里。

3. 游戲體驗(yàn)

請(qǐng)幼兒玩操作卡小兔一家并做游戲冊(cè)①

4. 活動(dòng)延伸

平時(shí)排隊(duì)讓幼兒按從高到矮或從矮到高的順序排隊(duì)。

幼兒園小班大小排序教案幼兒園小班教案篇九

能對(duì)5個(gè)以?xún)?nèi)物體按大小排序，初步理解物體在序列中的位置及雙重意義。

理解物體在序列中的雙重意義。

1、材料：套杯、紙制水果（動(dòng)物、娃娃……）、幾何圖形、排序板。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將各種材料按難易程度編號(hào)后放在教學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)讓幼兒依次操作擺弄。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系，即每個(gè)物體比前一個(gè)物體大，同時(shí)又比后一個(gè)物體小。但是，由于中班幼兒思維的可逆性還比較差，理解這種關(guān)系會(huì)有一定的困難，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)首先要為幼兒提供由易到難的操作活動(dòng)，讓幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。然后采用討論的形式讓幼兒邊思考邊操作，引起幼兒對(duì)序列中物體雙重意義的思索。通過(guò)由淺入深的討論，使幼兒的排序水平從直觀向抽象發(fā)展，從而形成系列化的邏輯觀念，為理解抽象的數(shù)序奠定基礎(chǔ)。

操作探索——討論理解——復(fù)習(xí)鞏固

1、通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)。

（1）玩各種形狀的套杯。

（2）給大小差別明顯的物體排序。

（3）給大小差別細(xì)微的物體排序。

（4）排幾何圖形。說(shuō)明

大小不同的幾何圖形要貼在相同大小的底板上，使幼兒在比大小時(shí)不能采用重疊的方法，只能通過(guò)目測(cè)完成。

2、通過(guò)討論活動(dòng)幫助幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系。

（1）出示大小不同的動(dòng)物讓幼兒排序。（三只動(dòng)物）

提問(wèn)：為什么xx排在最前面，xx排在最后，xx排在中間？

討論：（指中間一只動(dòng)物）它為什么排在中間？（讓幼兒初步理解物體在序列中的雙重意義，即相比較前一動(dòng)物，它是小的；相比較后一動(dòng)物，它又是大的了。）

（2）出示兩只動(dòng)物，要求幼兒把它們排進(jìn)剛才的序列中，并討論排得是否正確。

（3）出示5個(gè)娃娃，讓幼兒思考怎樣可以排得又快又對(duì)。

說(shuō)明

教師可以先示范依次找出最大的，第二大的，然后讓幼兒接著往下排，幫助幼兒理解，如果每次教拿出最大的，那么相繼其后拿出的總是比已經(jīng)拿出的小，而比沒(méi)拿出的都大。

3、通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)為幼兒提供運(yùn)用系列化觀念的機(jī)會(huì)。

（1）找錯(cuò)。讓幼兒找出排錯(cuò)的物體并糾正。

（2）給5個(gè)以上物體排序。

幼兒園小班大小排序教案幼兒園小班教案篇十

1、學(xué)習(xí)用目測(cè)和重疊的方法區(qū)別物體的的大小，并進(jìn)行正逆排序。

2、能將3個(gè)物體按大小差異進(jìn)行正逆排序。

3、體驗(yàn)正逆排序的樂(lè)趣。

禮物包（每種禮物3個(gè)）“小商店”活動(dòng)區(qū)、布娃娃。

一、組織幼兒觀看“娃娃家做客”，引導(dǎo)幼兒嘗試比較3組物體的大小。

幼：黃色的大，粉紅色的小。

師：請(qǐng)小朋友給娃娃排排隊(duì)，從小到大給它們排排隊(duì)；然后再?gòu)拇蟮叫〗o它們排排隊(duì)。

二、運(yùn)用各種形式，進(jìn)一步感知大小排序。

1、游戲“給娃娃送禮物”練習(xí)大小排序。

師：娃娃想玩汽車(chē)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把大汽車(chē)送給大娃娃，小汽車(chē)送給小娃娃玩。鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的做法。

2、出示禮物包，引導(dǎo)幼兒練習(xí)操作大小排序。

組織幼兒觀察禮物包中的禮物，比較它們的大小并進(jìn)行排序。然后相互交流排序的方法和結(jié)果。會(huì)用目測(cè)和重疊法比較物體的大小，并進(jìn)行排序。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)禮物的大小為家人分配禮物。如：最大的送爸爸，小的送自己，不大不小的送媽媽。

3、游戲“小商店”嘗試江個(gè)大小不同的物體進(jìn)行正逆排序。

鼓勵(lì)幼兒到“小商店”為家人挑選一件禮物。比較出3件禮物中最大的和最小的，并按從大到小進(jìn)行正逆排序。說(shuō)出結(jié)果。如：爸爸的手套是最大的，媽媽不大也不小，自己的手套最小。

三、鼓勵(lì)幼兒回家與家人一起將3個(gè)物體進(jìn)行排序，鞏固所學(xué)知識(shí)。