在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

可愛的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

創(chuàng)設(shè)聽、說、讀、寫的環(huán)境，重點(diǎn)培養(yǎng)兒童傾聽和大膽說話的習(xí)慣

投影儀、耳機(jī)、圖書、蠟筆、木偶、水筆、字卡。

（一）自主選擇

帶兒童來到活動(dòng)室內(nèi)，交代游戲內(nèi)容，提出游戲的要求。

（二）自主活動(dòng)

1、聽：①聽聽老師說小動(dòng)物的謎語，猜猜謎底是什么？②聽老師讀一個(gè)故事，兒童跟讀。

2、說：說說小動(dòng)物的事情，用投影儀放看。

3、識(shí)字：找小動(dòng)物喜歡吃的食物，進(jìn)行字卡配對(duì)。

4、寫：帶小動(dòng)物到草地上去玩，寫寫小動(dòng)物的名字。

（三）分享交流

互相交流游戲內(nèi)容和方法。告訴大家玩了什么？是怎么玩的？玩的時(shí)候有什么新的發(fā)現(xiàn)？

1、謎語：謎底可由孩子畫出來或用漢字表示。

2、故事：選擇有關(guān)動(dòng)物的故事。

3、字卡配對(duì)：兩組（一組圖字結(jié)合，另一組純漢字）。

4、寫字：兩組（一組圖字結(jié)合，另一組純漢字），兒童找到字卡并在板壁上書寫。

5、根據(jù)兒童情況及時(shí)增加動(dòng)物（常見動(dòng)物、稀有動(dòng)物），了解更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)（居住地、習(xí)性等）。

6、該活動(dòng)適合5～6歲兒童。

可愛的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說話》。

學(xué)唱歌曲

一、聽音樂進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、組織教學(xué)，師生互相問好。

三、點(diǎn)名。

四、學(xué)唱《動(dòng)物說話》。

1、教師提問：找找書上面有些什么動(dòng)物？它們各自是怎樣說話的？（嘰、嘎、吱吱喳、咕咕兒呱）由此引出課題《動(dòng)物說話》。

2、完整地聆聽《動(dòng)物說話》，學(xué)生感受，拍手聽、默唱。

3、唱完后問學(xué)生想不想學(xué)？教學(xué)生讀歌詞后（把動(dòng)作加上），請(qǐng)學(xué)生齊讀。

4、教唱歌曲，注意音量適中，音與音之間要唱得連貫。

5、演唱時(shí)，教師可以提示：“怎樣演唱能表現(xiàn)出你很愛小動(dòng)物的心情，用你的聲音告訴我”。啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感，做到有感情地演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。

6、全班齊唱。（確定一段學(xué)會(huì)后才教第二段）

7、請(qǐng)學(xué)生為第20頁這幅圖編個(gè)小故事。

五、朗讀歌謠。

1、請(qǐng)學(xué)生看第21頁下面的格子，聽老師朗讀歌謠。（讀出二拍子的強(qiáng)弱）

2、跟著老師讀。

3、學(xué)生自己拍手讀。

六、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲。

信息反饋

第四課可愛的動(dòng)物（２課時(shí)）

課題三只小豬

教學(xué)目的能夠注意聆聽描寫小動(dòng)物的樂曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處；在聆聽音樂中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。

重難點(diǎn)欣賞

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽音樂進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、師生互相問好。

三、點(diǎn)名。

四、聆聽《三只小豬》。

1、完整聆聽《三只小豬》，說一說樂曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好像在做什么?（小豬歡快的叫聲，好似小豬們?cè)谟螒?、捉迷藏，一切都是那樣愜意。?/p>

2、復(fù)聽時(shí)讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只可愛的小豬?？凑l能記住小豬叫的地方，隨著樂曲學(xué)小豬的叫聲。

3、三幅動(dòng)作提示圖分別是：

①扭著身體學(xué)小豬走路；

②用手指抵住鼻尖，模仿小豬翹鼻子。

③兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作，模仿小豬的大耳朵。

五、復(fù)習(xí)歌曲《動(dòng)物說話》。

六、聆聽《快樂的小熊貓》。

1、初聽樂曲，感受樂曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。

2、老師講故事，引發(fā)學(xué)生的想象?！犊鞓返男⌒茇垺肥敲佬g(shù)影片《熊貓百貨商店》中的一個(gè)音樂片斷。音樂開始，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，描寫了大自然從朦朧中漸漸醒來，天越來越亮了。接著音樂出現(xiàn)了輕快跳躍的旋律：這好像在寫小鳥醒來啦，它眨著惺忪的眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)著小腦袋，唱起了黎明的歌。時(shí)間不早啦，該出門了，小鳥拍了拍翅膀飛出了窩：小鳥飛呀！飛呀！飛到了熊貓百貨商店門前的大樹上。仿佛使人們看見了兩只活潑可愛的小熊貓來到水塘邊打水，一聲大镲響，這是小熊貓把水桶丟進(jìn)了水塘。然后，由豎琴奏出了一串琶音，表現(xiàn)了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。接著它倆把水桶提出水面抬起來，此刻單簧管吹出了４小節(jié)呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。他們走過樹林，走過小橋，小鳥向熊貓問早，小熊貓也回答了小鳥的問候，并說“歡迎大家到商店來買東西?！苯又鴺逢?duì)奏出快速的下行跳進(jìn)的旋律，仿佛是小熊貓急促走進(jìn)商店的步態(tài)，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進(jìn)了商店柜臺(tái)，開始接待來買東西的顧客。

3、復(fù)聽時(shí)可將音樂分成兩部分?！按笊值脑绯浚懵牭搅耸裁绰曇?”“在小熊貓打水的時(shí)候，你好像又聽到了什么聲音”。利用音樂中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想像力。讓學(xué)生跟著音樂表演，樂曲結(jié)束時(shí)教師可啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾可分組進(jìn)行，讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來，利用樂器、人聲、拍打動(dòng)作為樂曲做結(jié)尾。聆聽音樂，要以學(xué)生的自覺感受為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說、大膽地做，以促進(jìn)學(xué)生的思維更為活躍。

4、可邊聽邊念歌謠。

1、樹林靜悄悄，陽光一道道，早晨空氣多新鮮，小鳥醒來了。

2、小猴蕩秋千，松鼠蹦蹦跳，兩只快樂的小熊貓，又點(diǎn)頭來又問好。

3、拍拍翅膀飛出窩，小鳥飛呀飛得高，飛到熊貓百貨店，又唱歌兒又歡笑。

4、木桶打滿水，跨上獨(dú)木橋，搖搖晃晃朝前走，清清溪水叮咚跳。

5、.瞧，那邊是誰過來了？哦，兩只可愛的小熊貓，扛起木桶朝

前走，胖乎乎的身體搖呀搖。

6、百貨商店柜臺(tái)里，站著快樂的小熊貓，“歡迎大家快快來，買啥東西任你挑。”

七、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲。

信息反饋

第四課可愛的動(dòng)物（3課時(shí)）

課題《我有一只小羊羔》

教學(xué)目的在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。認(rèn)識(shí)木魚、碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

重難點(diǎn)樂器伴奏

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽音樂進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、師生互相問好。

三、點(diǎn)名。

四、學(xué)唱《我有一只小羊羔》。

1、教師要以完整有感情的范唱感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

2、讀歌詞，使學(xué)生想象出小羊羔蹦蹦跳跳、活潑可愛的形象，并感受到小主人公對(duì)小羊羔真摯、親切的感情。

3、提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。唱會(huì)歌曲后，跟著老師用唱名唱歌。

4、在演唱中變換演唱形式并編創(chuàng)動(dòng)作，表達(dá)喜愛小動(dòng)物的情感。

5、編創(chuàng)歌詞，可分小組進(jìn)行。

五、認(rèn)識(shí)樂器。

1、認(rèn)識(shí)碰鐘，學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。

①觀察示意圖，知道怎樣敲擊。

②想一想碰鐘的聲音是長的，還是短的?怎樣能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。

2、認(rèn)識(shí)木魚。學(xué)習(xí)敲擊木魚的正確姿勢(shì)，要通過學(xué)生探索、學(xué)習(xí)來完成。

①知道怎樣敲，觀察示意圖。

②想一想還可以怎樣敲，能有幾種敲擊方法，讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)。

六、樂器伴奏。

1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時(shí)，有意識(shí)地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱，做到有感情地讀。（用樂器伴奏）

2、可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色，表演老鴨和小鴨的叫聲。

3、全班唱歌，教師可啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)歌詞，表現(xiàn)自己喜愛的小動(dòng)物。

4、用木魚為歌曲伴奏，注意看課本上木魚圖后面的圓點(diǎn)，它們有大有小，示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作有重有輕，要接著歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。

七、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲。

信息反饋

可愛的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1、能夠運(yùn)用剪貼圖形的方法大膽設(shè)計(jì)可愛的動(dòng)物頭像。

2、體驗(yàn)在塑料袋上制作頭像的樂趣。

1、保鮮袋若干。

2、剪刀、即時(shí)貼。

3、網(wǎng)上下載的動(dòng)物頭像。

4、制作好的范例。

1、重點(diǎn)：大膽設(shè)計(jì)和制作動(dòng)物形象。

2、難點(diǎn)：各種圖形的組合和剪貼。

一、猜謎語，引入活動(dòng)。

師：今天，我想給你們猜一個(gè)謎語。教師念謎面：看不見它，摸不著它，伸出舌頭舔一舔，怎么也嘗不到它，你知道它是啥？（幼兒猜測）（空氣）

師出示保鮮袋，提問：誰知道這是什么？現(xiàn)在老師要把空氣裝在袋子里。

教師示范裝空氣的方法：將保鮮袋打開來，在空氣中左右晃動(dòng)，當(dāng)保鮮袋鼓起來之后就把袋口握住，然后再用毛線在袋口上繞幾圈，再打結(jié)。如果一個(gè)人不能打結(jié)，可以請(qǐng)其他小朋友幫忙。

二、觀察范例

出示制作好的動(dòng)物頭像范例，師：看看保鮮袋現(xiàn)在變成成么了？（小貓、小熊）

師：你們喜歡這兩個(gè)小動(dòng)物嗎？

師：誰知道這兩個(gè)小動(dòng)物是怎么做出來的？（請(qǐng)幼兒在觀察范例的基礎(chǔ)上說一說自己的想法）

幼兒講述后，教師小結(jié)制作的方法：用剪刀把即使貼剪成自己喜歡的形狀，然后再按照一定的順序粘貼在袋子上。

三、我喜歡的動(dòng)物

師：老師收集了一些可愛的小動(dòng)物的圖片，你們一起來看一看。

教師在電視機(jī)中播放動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察不同動(dòng)物的特征。

師：你想做什么小動(dòng)物呢？（幼兒說說自己的想法）

四、交代制作要求

師：老師給你們準(zhǔn)備了很多材料，在籃子里有各種顏色的即使貼，你們可以選擇自己喜歡的顏色來制作小動(dòng)物。注意：制作之前，一定要先在保鮮袋中裝入空氣，并且要把袋口扎緊，防止空氣漏掉。

五、幼兒制作小動(dòng)物

鼓勵(lì)幼兒大膽制作可愛的動(dòng)物，教師巡回指導(dǎo)幼兒的制作過程。幫助幼兒解決制作過程中遇到的問題。建議幼兒剪出各種不同的形狀來作為小動(dòng)物頭像的某一部分。先制作好的幼兒可以再制作一個(gè)，滿足幼兒制作的愿望。

六、展示、評(píng)價(jià)

請(qǐng)先完成的幼兒說一說自己是怎么做的。師：為什么有的小朋友速度快、有的慢？（讓幼兒明白在制作手工的時(shí)候要抓緊時(shí)間）

請(qǐng)幼兒介紹自己制作的動(dòng)物名稱和制作的方法和過程。

將幼兒制作的小動(dòng)物布置在主題墻中，讓幼兒欣賞。

可愛的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡魚，了解魚的外形特征；

2.用紙折魚（學(xué)習(xí)對(duì)角折），并調(diào)換各種顏色涂畫魚。

重點(diǎn)難點(diǎn)：用紙折魚（學(xué)習(xí)對(duì)角折），并調(diào)換各種顏色涂畫魚。

活動(dòng)準(zhǔn)備：魚缸里養(yǎng)著的各種樣式的魚、空魚缸盛有一半水、正方形的各色彩紙、蠟筆

活動(dòng)過程：

一、欣賞魚缸里的魚，說說它們的特征老師：你喜歡魚缸里的哪條魚？為什么？在"喜歡"的情緒背景中，仔細(xì)觀察各種魚的外型特征。在孩子的觀察過程中，沒有人注意魚的嘴巴，于是，老師引導(dǎo)："你們?nèi)タ纯呆~嘴巴是怎么樣的？"孩子在觀察后紛紛邊模仿邊議論："這樣一動(dòng)一動(dòng)的。"老師

小結(jié)：魚有各種各樣的形狀，它們有的是……有的是……身上魚鱗的顏色也是不一樣的，有的是紅色的，有的是黑色的，有的是……；它們還有漂亮的尾巴，游起來一甩一甩的；有的魚有大大的眼睛，它們的嘴巴一直這樣一動(dòng)一動(dòng)的（邊說邊模仿）…

二、折紙魚

1.老師：（出示一個(gè)盛滿水的空魚缸）這里一條魚也沒有，我們一起做些好看的魚，放在里面，讓這只魚缸里也有許多魚兒游。

2.制作紙魚

(1)教師完整示范折小魚的過程

(2)學(xué)習(xí)對(duì)邊折

(3)折好小魚后，教師引導(dǎo)幼兒用不同顏色的油畫棒畫魚的魚鱗。

三、讓魚兒游游把自己做的"小魚"放在水缸里，互相欣賞，找一找哪些魚最漂亮，它們的魚鱗是什么顏色的。

教后反思：本次活動(dòng)我摒棄了傳統(tǒng)觀念，開始大膽的放手，讓孩子以回憶的形式讓幼兒構(gòu)造快樂魚兒的畫面，但是這樣可這時(shí)我注意到有很大一部分小孩子的興趣似乎變了，一些小孩子拿著筆好像無從下手，不知道畫什么。這正是老師"出手"的好機(jī)會(huì)，讓孩子腦子里有畫魚的整個(gè)支架。順其發(fā)揮孩子的想象力，讓他們?nèi)?chuàng)新。因此以后在美術(shù)過程中，應(yīng)該改變以往模仿的教學(xué)思路，要讓孩子自己發(fā)揮想象。

可愛的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1、能大膽地熟讀詩歌。

2、有感情地表演誦讀兒歌，感受小老鼠的滑稽可愛和團(tuán)結(jié)友愛。

3、能根據(jù)自己對(duì)詩歌意境的理解，給詩配畫。

一、開啟詩

師：親愛的孩子們啊，讓我們用最美妙的聲音來迎接新的一天吧！

師：早安，孩子們！

生：早安，戴老師！

師：整個(gè)早晨，我一直看著你們

生：整個(gè)早晨，我們一直看著你

齊：讓我們用最美妙的聲音開啟新的一天吧！

二、復(fù)習(xí)詩歌

在這清風(fēng)徐徐的早晨，一群勤勞的小螞蟻已開始一天的勞動(dòng)了，讓我們一起美美地誦讀《小螞蟻》這首兒歌吧！

小螞蟻

小螞蟻，真有趣，

見面碰碰小胡須。

你碰我，我碰你，

報(bào)告一個(gè)好消息。

排隊(duì)走，一二一，

大家去抬一粒米。

三、學(xué)習(xí)新詩

師：勤勞的螞蟻的團(tuán)結(jié)友愛真值得我們學(xué)習(xí)。今天老師給你們帶來了另外一種動(dòng)物，想跟它們交朋友有嗎？

出示圖片。

師：你們知道一只老鼠是怎么搬走這只雞蛋的？三只老鼠、五只老鼠有是怎么搬雞蛋的？（學(xué)生自由發(fā)言）

我們一起來瞧瞧這兩只老鼠又是如何搬走這只大雞蛋的呢？（出示新詩）

老鼠搬雞蛋

小老鼠，搬雞蛋，

雞蛋太大怎么辦？

一只老鼠地下躺，

緊緊抱住打雞蛋，

一只老鼠拉尾巴，

拉呀拉呀拉回家。

1、先出示前兩行，設(shè)疑。引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。

2、再出示后四行，學(xué)生嘗試讀，注意引導(dǎo)學(xué)生讀出俏皮的味。

3、指名讀、小組讀、男女生賽讀等多種形式練習(xí)朗讀，直至每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確、流利地進(jìn)行朗讀。

4、學(xué)生表演讀。

師引導(dǎo)：小朋友，讀了這首兒歌，能說說這兩只小老鼠給你留下怎樣的印象嗎？

學(xué)生交流，指名回答。

師小結(jié)：小小的老鼠都知道合作的重要性，何況我們?nèi)祟?，能說說在生活中有哪些事離不開與伙伴的合作呢！

學(xué)生交流，指名回答，齊讀兒歌。

師總結(jié)：孩子們，在以后的學(xué)習(xí)生活中，讓我們的合作成為愉快的事情，讓我們合作學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步！

四、晨誦作業(yè)

給兒歌《老鼠搬雞蛋》配畫。

可愛的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

《可愛的動(dòng)物》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版語文第四冊(cè)語文園地五的寫話內(nèi)容，“把自己熟悉的一種動(dòng)物寫一寫?？梢悦鑼懰蓯鄣臉幼樱梢詫憣懰腥さ纳盍?xí)性，也可以把自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的趣事寫下來”。動(dòng)物，在生活中可以隨便可見，很多人在家里會(huì)養(yǎng)一些寵物，如小狗，小貓，小倉鼠。孩子們基本上都去過動(dòng)物園，也看到過很多動(dòng)物，如大象，猴子、獅子等等，在生活中有著廣泛的經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，孩子們也教材里也有過接觸，在人教版第三冊(cè)語文園地八中安排過一次相關(guān)內(nèi)容的口語交際，“你喜歡動(dòng)植物嗎？把你看到或了解到的有趣的動(dòng)物、植物講給同學(xué)聽”，學(xué)生也通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等方式對(duì)自己喜歡的動(dòng)植物進(jìn)行了了解。三、四年級(jí)的教材里也有讓孩子寫一寫動(dòng)物。寫動(dòng)物無外乎從外形、生活習(xí)性、趣事三個(gè)方面進(jìn)行，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的年級(jí)教學(xué)目標(biāo)，最后確定本次寫話教學(xué)內(nèi)容為抓住特點(diǎn)按照一定的順序來介紹動(dòng)物的樣子。

寫話，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說是起步階段，重點(diǎn)應(yīng)放在激發(fā)學(xué)生的寫話興趣。因此，在導(dǎo)入的時(shí)候，引入了學(xué)生喜愛的電視節(jié)目《動(dòng)物世界》，課前請(qǐng)學(xué)生觀察自己生活中養(yǎng)過的動(dòng)物，并且還拍下來或畫下來，讓學(xué)生置身于熟悉的生活情境中，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。

寫小動(dòng)物，一定要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。抓住特點(diǎn)按照一定的順序來介紹動(dòng)物是本次寫話的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。本節(jié)課中安排這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)，出示幾個(gè)詞語讓學(xué)生來猜一猜是什么動(dòng)物，學(xué)生在猜的過程中，發(fā)現(xiàn)了只有說明外形上的特征才能讓別人知道是什么動(dòng)物，與此同時(shí)又為后面的寫話積累了一些外形特征的詞語。

新課程，非常注重學(xué)生的多元表達(dá)，但是對(duì)于二年級(jí)處于剛起步階段的學(xué)生來說，還是需要一定的規(guī)范，只有規(guī)范才有可能放得更開。因此，設(shè)計(jì)了以小白兔為例，作為典型，具體指導(dǎo)如何寫具體，用上好詞，比喻，聯(lián)系感覺，作用等等，連起來說一說的時(shí)候，按照一定的順序，然后再進(jìn)行方法遷移，讓學(xué)生說說我們平時(shí)生活中熟悉的動(dòng)物，最后再放手讓學(xué)生寫一寫自己熟悉的動(dòng)物。教學(xué)設(shè)計(jì)，力圖通過“分層”、“合作”“參與”等教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)一個(gè)交往與互動(dòng)、合作與競爭、自主與探究、開放與創(chuàng)新的教學(xué)情境，讓學(xué)生在自由、民主、開放的情境中充分地展現(xiàn)自我、發(fā)展自我。

1、基本情況：

學(xué)生共有32人，其中17個(gè)女同學(xué)，15個(gè)男同學(xué)，全班學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂氛圍良好，大部分學(xué)生能在課堂中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，互相合作，課外閱讀面比較廣，口頭表達(dá)能力都比較強(qiáng)，在寫話中語句通順，少數(shù)同學(xué)能用上好詞好句，把話寫得很具體。但是少數(shù)同學(xué)還存在著寫話不通順，不能很好地組織語言，欠條理。

2、個(gè)別化教學(xué)對(duì)象分析：

（1）薄弱型（用＊表示）

姓名性別語文學(xué)習(xí)特征類型

陳育皓男理解能力強(qiáng)，但懶得舉手發(fā)言，有時(shí)注學(xué)習(xí)態(tài)度問題型

意力分散，要做小動(dòng)作，寫話不能寫具體。

蔣李恬女課上能認(rèn)真傾聽，很少發(fā)言，由于基礎(chǔ)基礎(chǔ)薄弱問題型

不扎實(shí)識(shí)字有很大的困難，拼音還不夠

熟練，字詞容易寫錯(cuò)，句子不能寫得很通順。

袁佳磊男注意力容易分散，基礎(chǔ)很薄弱，接受能學(xué)習(xí)能力問題型

力比較弱，語言表達(dá)欠條理，需要特別關(guān)注。

王若希女記憶力強(qiáng)，理解能力也比較強(qiáng)，但是注意力極學(xué)習(xí)態(tài)度問題型

不集中，寫話速度慢，經(jīng)常最后隨便寫兩句

這類學(xué)生在非智力因素，學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)、方法、習(xí)慣、態(tài)度上均存在不同程度的欠缺，學(xué)習(xí)狀態(tài)被動(dòng)，很少發(fā)言，學(xué)習(xí)行為持續(xù)時(shí)間短而不穩(wěn)定，注意力不夠集中。對(duì)于這小部分學(xué)生課堂教學(xué)中采取多種方式給予特別的關(guān)注，在有自由說、自由寫等個(gè)體學(xué)習(xí)行為時(shí)，多到他們身邊了解詢問交流。在小組學(xué)習(xí)或者同桌交流時(shí)，教師也要優(yōu)先參與他們所在組的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（2）發(fā)展型（用★表示）

另外，班級(jí)里的季詩瑩、應(yīng)鴻彬、王泓杰、鄧奕青、金文珺、高亦林等10位學(xué)生有教強(qiáng)的感悟理解能力和口頭表達(dá)能力，語文發(fā)展?fàn)顩r好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與課堂，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，思維活躍敏捷。在課堂里要給他們展示自我，發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。

（3）內(nèi)秀型（用△）表示

李琨、黃佳熠等10位學(xué)生聽講很專心，能夠參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但在課堂上發(fā)言不是很主動(dòng)，屬于內(nèi)秀型學(xué)生，在課堂上要關(guān)注他們的發(fā)言情況，給予表達(dá)機(jī)會(huì)。

3、座位安排

座位安排進(jìn)行異質(zhì)分組，即將不同性別、學(xué)習(xí)能力、寫話水平、個(gè)性的學(xué)生分在一組，每組四人，共八組。（見下圖）

電腦操作臺(tái)和教師講臺(tái)

★＊★△＊△★△

＊△＊△★＊△★

＊★★△★＊△★

△＊△★＊△△＊

根據(jù)不同的學(xué)生原有水平，在最基本的教學(xué)目標(biāo)上給予不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使不同層次的水平學(xué)生都得到發(fā)展。

★類學(xué)生：

1、能抓住動(dòng)物外形的特點(diǎn)，按一定的順序把動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性和趣事寫具體，寫出動(dòng)物的可愛之處和喜愛之情。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力及語言表達(dá)能力。

3、激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

△類學(xué)生：

1、能用幾句話抓住動(dòng)物外形的特點(diǎn)，按一定的順序把動(dòng)物的樣子寫通順，寫出動(dòng)物的可愛之處和喜愛之情。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力及語言表達(dá)能力。

3、激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

＊類學(xué)生：

1、能抓住動(dòng)物外形的特點(diǎn)，按一定的順序把動(dòng)物的樣子寫通順。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力及語言表達(dá)能力。

3、激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：按一定的順序把動(dòng)物的外形有條理地寫下來。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行寫話。

教師：課件、學(xué)生寫話紙

學(xué)生：觀察生活中熟悉的動(dòng)物，把它的樣子拍下來或畫下來。

可愛的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

１、通過查看資料、互相交流等途徑，初步了解動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。

２、激發(fā)喜愛動(dòng)物、關(guān)愛動(dòng)物的情感，能盡自己的能力保護(hù)動(dòng)物。

學(xué)生：課前了解動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。

教師：課件、小紅花

一、猜謎導(dǎo)入

小朋友喜歡猜謎語嗎？看誰聽得仔細(xì)，猜得快。

１、說他像雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴擺一擺，花花綠綠真美麗。（孔雀）

２、說它是頭牛，不會(huì)拉犁頭，說它力氣小，能背屋子走。（蝸牛）

聰明的小朋友，想想剛才猜的這些謎底，有什么相同的地方？（它們都是動(dòng)物）接下來，讓我們一起走近他們，這一群可愛的動(dòng)物。（出示課題）輕輕地讀一讀。

二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物

１、交流

在我們的地球上，據(jù)說現(xiàn)在有百萬種以上的動(dòng)物，天上飛的，地上走的，水里游的，千姿百態(tài)，瑰麗多彩。在動(dòng)物王國里，有沒有你認(rèn)識(shí)的朋友？你認(rèn)識(shí)誰？（指名說、小組說）

今天，我也帶來了一些動(dòng)物，想看嗎？如果你看到了老朋友，就親切地叫叫它，如果你看到了新朋友，就記一記，好嗎？（課件播放圖片）

多精彩的動(dòng)物王國呀，你看，它們的體形，有的龐大，有的纖小，它們的脾氣，有的兇暴，有的溫順……它們像魔術(shù)師一樣，變幻出五彩多姿的動(dòng)物世界。在那么多動(dòng)物朋友中，你最喜歡誰？為什么？

剛才小朋友說了自己喜歡的動(dòng)物，現(xiàn)在你能用其他方式告訴大家你喜歡什么動(dòng)物嗎？你可以模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作，也可以念一首動(dòng)物的兒歌，當(dāng)然你還可以唱一唱?jiǎng)游锏母枨?，誰愿意先來？

（學(xué)生表演后指名猜，問：你了解這位動(dòng)物朋友嗎？對(duì)這種動(dòng)物，你知道多少？）

（給表演的學(xué)生獎(jiǎng)小紅花，若想表演的人多，就請(qǐng)他們找自己的好朋友交流）

２、找朋友

動(dòng)物給我們的生活帶來了很多啟示?，F(xiàn)在，咱們來玩?zhèn)€游戲————找朋友，你覺得誰和誰

是朋友？請(qǐng)好朋友拉起手來。

三、保護(hù)動(dòng)物

１、動(dòng)物是我們的朋友，可你們知道嗎？就在我們的身邊，卻有許多無辜的小動(dòng)物受到傷害，你們看（課件播放圖片，教師配樂旁白：

黑猩猩穿上了漂亮的紅裙子，在表演走鋼絲，也許你們會(huì)覺得很有趣，可你們知道嗎？為了博得觀眾的'小生，它們挨了多少鞭子，受了多少苦呀！

可愛的小鳥，藍(lán)天才是它的家呀，可現(xiàn)在，它被捆住了雙腳，牢籠成了它的家。

是誰在河里丟了這樣一個(gè)鐵夾？它夾住了野鴨的腳，多疼啊，野鴨動(dòng)也動(dòng)不了，它不能和小伙伴們一起痛快的玩了。

油船上400噸燃油泄漏到海里，小企鵝們成了最大的受害者。燃油會(huì)使企鵝的羽毛受到傷害，如果不及時(shí)洗去，它們很可能被凍死，也可能再也不能下水捕魚。

河水被污染了，成千上萬的魚被奪去了生命，它們浮在水面上，再也無法快活地游了。

看，你看，公熊睜著一雙無助的眼睛看著我們。也許它在想：人啊，人類啊，為什么這樣對(duì)待我們動(dòng)物，我們難道不是朋友嗎？）

看了這些，你想說點(diǎn)什么嗎？

２、當(dāng)你看到我們身邊有這樣的情況時(shí)，你會(huì)怎么辦？請(qǐng)你來說一說。

四、總結(jié)

保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們自己，讓我們行動(dòng)起來，關(guān)愛身邊的小動(dòng)物，讓我們的生活變得更加美好！

可愛的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

1、能注意聆聽描寫小動(dòng)物的樂曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

2、在聆聽音樂中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

感受小動(dòng)物可愛的形象，讓孩子們更加喜愛動(dòng)物。

想象并表達(dá)出動(dòng)物的神態(tài)。

教具準(zhǔn)備錄音、頭飾

一、欣賞輕音樂《三只小豬》

1、請(qǐng)學(xué)生們觀看動(dòng)畫片《三只小豬》片斷，然后請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事的大概情節(jié)。

（師）：“今天我們來聽一聽，音樂中是怎樣描寫小豬的形象的？”

2、初聽樂曲，感受樂曲的基本情緒。

提問：“在音樂中你看到了幾只小豬他們?cè)谧鲂┦裁?？?/p>

3、復(fù)聽樂曲：邊聽邊記住小豬叫的地方，比一比，看誰準(zhǔn)確。

4、學(xué)一學(xué)小豬比較有特點(diǎn)的動(dòng)物（如走路、叫、耳朵等）

5、再聽樂曲，挑選一只自己喜愛的小豬，隨音樂模仿他的神態(tài)、動(dòng)作看誰的想象力豐富（頭飾）。

二、欣賞管弦樂《快樂的小熊貓》

1、初聽樂曲、感受樂曲所表現(xiàn)的情緒（并請(qǐng)學(xué)生給樂曲起個(gè)名字）。

2、復(fù)聽樂曲，把樂曲分為兩部分給學(xué)生聽。

1）描寫清晨的一段音樂，讓學(xué)生感受清晨幽靜、美麗的景色。

2）小熊貓?jiān)诖蛩畷r(shí)的一段音樂，啟發(fā)學(xué)生利用音樂中的特殊音響，展開自己豐富的想象。

3、再聽樂曲，讓學(xué)生跟著音樂表演，樂曲結(jié)束時(shí)，教師可啟發(fā)學(xué)生分小組創(chuàng)編結(jié)尾（可利用身邊一切可利用的東西）。

4、讓學(xué)生邊聽音樂邊給大家編故事聽。

三、課堂小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

可愛的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲和小烏鴉》

1．天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛的動(dòng)物，都是人類的好朋友。在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛心。

2．認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《我心愛的小馬車》，并試用 八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。

1．管弦樂《森林深處的杜鵑》

《動(dòng)物狂歡節(jié)》(又稱《動(dòng)物園大幻想曲》)是法國作曲家圣－桑作曲的一部標(biāo)題性的小型管弦樂組曲，作者運(yùn)用漫畫式的筆調(diào)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了標(biāo)題的內(nèi)容。其音樂形象的造型生動(dòng)而別出心裁，幽默而略帶戲謔。樂曲由十三首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。

2．二胡獨(dú)奏《賽馬》

二胡獨(dú)奏曲《賽馬》描寫了我國蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會(huì)時(shí)的熱鬧而歡快的場面，表現(xiàn)了他們對(duì)草原、對(duì)生活的無比熱愛之情。樂曲由三個(gè)部分組成。

3． 歌曲《頑皮的杜鵑》

這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。歌曲為4/4拍、宮調(diào)式，采用由三個(gè)樂句加尾聲的一段體結(jié)構(gòu)。

4．歌曲《花喜鵲和小烏鴉》

這是一首兒童寓言歌曲，用擬人化的對(duì)比手段評(píng)價(jià)花喜鵲和小烏鴉的“品格”，歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動(dòng)的表現(xiàn)了兩只鳥的形象。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

歌曲《頑皮的杜鵑》欣賞《森林深處的杜鵑》

1、認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。

2、學(xué)會(huì)歌曲旋律，

1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

1．解題導(dǎo)入。設(shè)問：誰有過去大森林的體驗(yàn)?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎?

2．聆聽《森林深處的杜鵑》。

3．再聽《森林深處的杜鵑》，要求：

(1)當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)站起來?

(2)當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時(shí)請(qǐng)舉手。

4．師生討論。師問：

(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?

(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?

5．復(fù)聽樂曲：要求，把你對(duì)音樂作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來。如：簡筆畫、身體的動(dòng)作……邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。

6．簡單介紹圣－桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。

7．完成教材下方的練習(xí)與思考。

8．在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。

1． 復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高，注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)。

2．講解低音點(diǎn)，在記譜中，除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點(diǎn)來表示，如“5 6 7”的低音就用來表示。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢(shì)。

3．唱準(zhǔn)八個(gè)音，同樣要注意唱準(zhǔn)。學(xué)生邊唱邊打手勢(shì)。

4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生視唱：

5．在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)：

誰能以最短的時(shí)間，唱的最準(zhǔn)確，進(jìn)行表揚(yáng)

6．聽辨訓(xùn)練：聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)

7．視唱全曲。表揚(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。

8．學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。

9．用輕巧的聲音演唱歌曲

聆聽《賽馬》歌曲表演《花喜鵲和小烏鴉》創(chuàng)作自己的歌

1、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱歌曲

2、學(xué)生自己創(chuàng)作小歌曲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性

3、聆聽賽馬，通過熱烈奔放的節(jié)奏，感受草原的熱鬧景象

1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好歌

1．播放一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì)的錄像，讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場面

2．聽一段二胡《賽馬》演奏。

3．師問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景?

4．揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。

5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦 一個(gè)共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動(dòng)發(fā)聲，由共鳴箱擴(kuò)大傳音。

6．聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。

師問：這段音樂表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?

7．聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。

8．師問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達(dá)了比賽的怎樣情 ?

9．再聽第二樂段。

師問：

(1)第二樂段的主題反復(fù)了幾次?

(2)你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎?(3)第二次反復(fù)時(shí)，獨(dú)奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?

10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會(huì)編成一個(gè)故事講給大家聽聽?

11．復(fù)聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。

1、用寓言故事導(dǎo)入課題

2、教師范唱歌曲：聆聽時(shí)要注意歌曲的情緒時(shí)怎樣的？給你印象最深的時(shí)哪幾句？

3、放錄音聽范唱，模唱印象深刻的樂句。

4、教師彈琴學(xué)生聽歌曲旋律

5、跟隨錄音，看歌譜哼長唱歌譜

6、重點(diǎn)解決難點(diǎn)部分，老師及時(shí)給予糾正

7、完整的學(xué)習(xí)歌曲。

8、學(xué)習(xí)演唱歌曲曲譜

9、選擇合適的打擊樂器為歌曲做伴奏

1．該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個(gè)條件：

(1)用八個(gè)音。

(2)用 四種節(jié)奏型。

2．凡符合以上三個(gè)條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。

3．在學(xué)生創(chuàng)作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。

4．評(píng)價(jià)后(師生共同評(píng)價(jià))，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點(diǎn)評(píng)給予鼓勵(lì)。

可愛的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

《可愛的小動(dòng)物》選自開明出版社出版的童樂小班教材（下冊(cè)）語言領(lǐng)域內(nèi)容。幼兒園小班語言教材要求幼兒在日常生活中友誼是的一道幼兒安靜的聽別人講話，為幼兒朗誦兒歌，講比較淺顯的動(dòng)物股市和通話，設(shè)計(jì)幼兒感興趣的談話活動(dòng)，提供機(jī)會(huì)讓幼兒用語言與人交往。這節(jié)活動(dòng)課通過表演讓幼兒了解了動(dòng)物的特征和生活的習(xí)性，幫助幼兒在與同伴互相交流、提問中獲得積極愉快地情感體驗(yàn)。

我們小班開展了“動(dòng)物的花花衣”的主題活動(dòng)，進(jìn)行了“找朋友”的活動(dòng)。小朋友們紛紛表示自己知道很多動(dòng)物，也十分喜歡小動(dòng)物，并且收集了很多動(dòng)物的圖片、圖書、玩具等。于是，我就抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“我喜歡的小動(dòng)物”這個(gè)活動(dòng)。主要是讓幼兒在收集探索小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，愿意與大家一起交流分享自己知道的知識(shí)。小班的幼兒以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識(shí)。因此，第一個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒自由結(jié)伴交流，然后再集體交流分享。

1、在收集探索的基礎(chǔ)上，愿意交流分享。

2、初步萌發(fā)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。

1、收集各種小動(dòng)物的資料（圖書、圖片、玩具、實(shí)物等）

2、音樂磁帶

（一）、自由交流——集體交流分享1、自由交流師：孩子們老師介紹了我最喜歡的小動(dòng)物是誰啊？（小白兔）小朋友們也有自己喜歡的小動(dòng)物，而且把小動(dòng)物們都帶來了，現(xiàn)在請(qǐng)你們把找到的小動(dòng)物的秘密講給你的好朋友聽，好嗎？幼兒自由交流，教師巡回觀察（二）、集體交流分享

1、師：誰先來介紹一下你的動(dòng)物朋友呢？幼兒介紹：奶牛

師：聽完了他的介紹，你們有什么問題要問他么？幼兒：(1)奶牛喜歡吃什么呀？(2)奶牛最大的本領(lǐng)是什么呢？幼兒通過聽介紹并提出的問題，教師及時(shí)示范擠奶的動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒一起模仿學(xué)習(xí)

2、幼兒介紹：小雞介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看，看完后，師：“他喜歡的小動(dòng)物是誰??？讓他把小雞來給大家介紹一下吧。”幼兒：介紹師：關(guān)于小雞你們有什么問題要問它么？幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)：幼兒在喂養(yǎng)小雞的過程中，知道了小雞喜歡吃的東西，小雞吃東西的動(dòng)作等。幼兒通過聽介紹并提出的問題：對(duì)小雞出殼、捉蟲的動(dòng)作比較感興趣，教師根據(jù)幼兒的及時(shí)興趣，給予滿足，及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小雞出殼、小雞捉蟲的動(dòng)作。3、幼兒介紹：小鴿子教師：小鴿子是怎么來到咱們班的？怎樣飛呢？請(qǐng)個(gè)別有而表演。

4、幼兒介紹：小狗幼兒帶來的自己家里養(yǎng)的小狗，邊看邊介紹師：小狗真可愛啊，它最喜歡吃什么呀？（肉骨頭）那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎？音樂游戲《哈巴狗》

5、幼兒介紹：小貓幼兒通過聽介紹并提出的問題：(1)小貓喜歡吃什么？(2)小貓是怎么唱歌的？教師根據(jù)幼兒的提問及時(shí)給予回應(yīng)，如學(xué)習(xí)小貓的叫聲、學(xué)習(xí)小貓走路的動(dòng)作等。

6、幼兒介紹：小鴨子。幼兒介紹自己和爸爸從網(wǎng)上收集的小鴨子的圖片幼兒通過聽介紹并提出的問題：(1)小鴨子在干什么呢？(2)他們?yōu)槭裁磿?huì)排隊(duì)呢？可引導(dǎo)幼兒一起討論，教師根據(jù)幼兒的回答引出問題：“如果他們不在一起的話，會(huì)怎么樣？教師引導(dǎo)幼兒自由講述。師：那我們一起來做一個(gè)快樂的

好孩子吧。

7、律動(dòng)《數(shù)鴨子》，邊做律動(dòng)邊用簡單的語言提示孩子的動(dòng)作。師：一群小鴨子在一起真快樂，讓我們一起排著隊(duì)做游戲吧！師：孩子們，咱們認(rèn)識(shí)了這么多的小動(dòng)物，讓我們一起歡快的和它們快樂的跳起來吧六：音樂律動(dòng)《快樂的小動(dòng)物》

1、把幼兒收集的資料投放在探索區(qū)，讓幼兒自由探索自己喜歡的動(dòng)物的秘密。

2、在游戲區(qū)域中投放各種動(dòng)物的頭飾和音樂游戲的音樂，讓幼兒在唱唱說說中模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。

3、在益智區(qū)中投放一些拼圖游戲，讓幼兒在拼圖中進(jìn)一步了解動(dòng)物明顯的特征。

4、在生活中喂養(yǎng)小動(dòng)物，了解小動(dòng)物喜歡吃的東西。

可愛的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

１、學(xué)習(xí)選用圓形體的廢舊材料，制作自己喜愛的動(dòng)物頭飾，體現(xiàn)材料使用的多元化，并滲透循環(huán)再造的環(huán)保意識(shí)教育。

２、通過用圓的形體構(gòu)成各款可愛的動(dòng)物頭飾，提高對(duì)造型美的感覺力、想象力和動(dòng)物操作能力，從成功的喜悅中培養(yǎng)自信。

教學(xué)重點(diǎn)：選用圓的形體材料構(gòu)成動(dòng)物頭飾.

教學(xué)難點(diǎn)：掌握毛線類材料的粘貼固定方法。

１、發(fā)動(dòng)幼兒收集圓形的廢舊材料。（紙杯、碟、碗，廁紙筒，甜筒紙卷，塑料圓鈕扣，毛絨球，各種不同質(zhì)料、不同顏色、不同大小的園形物品）。

２、制作頭飾用的長條紙和松緊帶，剪刀，各種粘合材料（漿糊、乳膠、透明膠紙），顏色筆，抹布等。

３、投影機(jī)和有關(guān)資料。

４、設(shè)置環(huán)境：擺設(shè)畫有小動(dòng)物形象的拱門，地面放置8～10個(gè)藤圈，3～4塊荷葉形板，吊掛2～3個(gè)皮球，布置成小動(dòng)物幼兒園。

１、游戲進(jìn)入活動(dòng)場地

教師扮八哥老師，幼兒扮小動(dòng)物，聽樂曲做律動(dòng)進(jìn)入拱門后，引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒使用場地上材料，進(jìn)行簡單游戲，從中感知圓形、環(huán)狀、球等物體的共同特點(diǎn)。

２、進(jìn)園的聯(lián)想。

引導(dǎo)幼兒講出活動(dòng)中所接觸到的圓紙板、藤圈、皮球的外形及共同特征，歸納為都是圓的形體。并指出自己扮演的動(dòng)物中哪部分是圓的。

３、引出課題。

制作一個(gè)自己喜歡的、可愛動(dòng)物頭飾參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

可愛的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受樂曲旋律，創(chuàng)編相應(yīng)的肢體動(dòng)作。

2.隨樂曲合拍的進(jìn)行蚊子飛、蚊子叮、撓癢癢、拍蚊子等動(dòng)作。

3.愿意在集體面前表演，體驗(yàn)表演游戲帶來的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：隨樂曲合拍的進(jìn)行蚊子飛、蚊子叮、撓癢癢、拍蚊子等動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在各類游戲中了解身體的每個(gè)部位。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：蚊子和娃娃貼。

活動(dòng)過程：

一、聽一聽，想一想，引起幼兒興趣。

1.歡樂律動(dòng)：今天的天氣真好，讓我們一起去果園玩一玩吧！

2.傾聽想象：聽，這是什么聲音？原來是飛來了一只小蚊子。

二、學(xué)一學(xué)，跳一跳，創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。

（一）學(xué)一學(xué)，跳一跳，創(chuàng)編蚊子飛的動(dòng)作1.創(chuàng)編蚊子飛：誰來學(xué)學(xué)小蚊子飛？

2.感受蚊子飛：我們一起聽著音樂來學(xué)學(xué)小蚊子飛！

（二）學(xué)習(xí)第二段，創(chuàng)編蚊子叮的動(dòng)作

1.創(chuàng)編蚊子叮2.感受蚊子叮3.表演蚊子叮

（三）學(xué)習(xí)第三段，創(chuàng)編撓癢癢的動(dòng)作

1.創(chuàng)編撓癢癢：我們被小蚊子叮了，身上很癢，大家會(huì)怎么樣？撓癢癢怎么撓？誰來撓撓？

2.表演撓癢癢：我們一起聽著音樂來撓撓，真舒服！

（四）學(xué)習(xí)第四段，創(chuàng)編蚊子的動(dòng)作

1.創(chuàng)編拍蚊子：小蚊子這么愛叮小朋友，你們想不想消滅它？你會(huì)怎樣拍蚊子？

2.表演拍蚊子：對(duì)，先要找蚊子，然后再重拍時(shí)拍打蚊子。誰愿意來試試？我們一起來拍蚊子吧！

（五）感受音樂,學(xué)習(xí)完整表演

1.回憶游戲順序：我們來到果園都跟著小蚊子玩了哪些游戲？

2.完整鞏固游戲：讓我們一起聽著音樂再來學(xué)一學(xué)小蚊子吧。

三、玩一玩，演一演，體驗(yàn)游戲樂趣。

（一）嘗試角色，師幼互動(dòng)1.欣賞教師示范2.嘗試師幼互動(dòng)

（二）兩兩合作，集體表演1.集體表演：你們想和小蚊子一起跳舞嗎？

2.互換角色：你們?cè)敢饨粨Q著來表演一下嗎？

教后反思：首先我讓孩子們先學(xué)蚊子飛、蚊子叮、撓癢癢、拍蚊子等動(dòng)作，讓他們?cè)诤罄m(xù)表演時(shí)做好鋪墊。其次，在回憶這些動(dòng)作，讓孩子們加深對(duì)動(dòng)作的記憶。最后，在表演時(shí)，孩子們熱情高漲，會(huì)自己編各種動(dòng)作，前面節(jié)奏還很穩(wěn)，但是在最后有點(diǎn)亂。尤其是在拍蚊子的時(shí)候，孩子們過于興奮，導(dǎo)致不聽節(jié)奏而隨意亂跑，這是在活動(dòng)中要注意強(qiáng)調(diào)的地方。還有最好做寶寶和做蚊子，可以讓孩子自由選擇，這也是整堂課需要改進(jìn)的地方。

可愛的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

1.能圍繞某個(gè)動(dòng)物大膽想象，創(chuàng)編何繪畫故事情節(jié)2.能與同伴合作、協(xié)商，完成動(dòng)物故事書的制作。

重點(diǎn)難點(diǎn)：幼兒能圍繞某個(gè)動(dòng)物大膽想象，與同伴共同合作創(chuàng)編繪畫故事情節(jié)。

1.每組提供小鳥、小兔、小鴨、小豬、小牛等動(dòng)物形象個(gè)一個(gè)。

2.紙張、油畫棒、剪刀、糨糊每組一份。

一、看圖說話提供一兩幅有關(guān)小動(dòng)物的圖片，讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事，并寫上頁碼。

二、制作故事書。

1.了解如何圍繞一個(gè)動(dòng)物想象，創(chuàng)編故事。

2.知道創(chuàng)編、添畫的過程（鼓勵(lì)幼兒分工合作）。

3.與同伴合作畫故事情節(jié)。

4.給自己的故事書編頁碼。

三、在集體中展示、交流故事書。

鼓勵(lì)幼兒推薦自己小組的故事書，大膽講述故事內(nèi)容。

1.教師可提供一些材料供幼兒繼續(xù)創(chuàng)編、制作、講述故事。

2.鼓勵(lì)幼兒在語言區(qū)繼續(xù)閱讀、講述同伴制作的動(dòng)物故事書。

一開始活動(dòng)時(shí)，孩子們不太愿意上來創(chuàng)編故事。后來，請(qǐng)孩子們自己說說自己喜歡的故事，再來進(jìn)行訪編，這才引起活動(dòng)興趣。在創(chuàng)編過程中，有的孩子添畫地較有創(chuàng)意，其中有的孩子畫了動(dòng)物車，因?yàn)楝F(xiàn)在的動(dòng)物怕人類傷害它們，不愿接近人類，所以孩子們通過畫動(dòng)畫車讓動(dòng)物更友好地接近人類。還有很多孩子喜歡模仿同伴的思想進(jìn)行添畫，沒有自己的思想看來以后可以多一些這樣創(chuàng)編的活動(dòng)。

可愛的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

了解的生活習(xí)性和相貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛；?

感受各種材料的特性，探討巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”的方法；

培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)造能力。

欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美，探索用各種媒材自由創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)綜合學(xué)習(xí)的能力。

巧妙運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”。

教師：圖片、大畫紙、油畫棒

學(xué)生：小鏡子、彩色筆或油畫棒

（一）、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒、檢查用具。

（二）、導(dǎo)入

表演猜謎：

1、你知道哪些動(dòng)物的動(dòng)作？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？

2、說說你自己喜愛的動(dòng)物形體、顏色、花紋等的基本特征，還有這些動(dòng)物有什么生活習(xí)性？喜歡生活在什么環(huán)境里？

觀察欣賞：

1、播放各種動(dòng)物活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其生活習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律。

2、分析比較動(dòng)物的顏色、外形、斑紋、動(dòng)態(tài)等，認(rèn)識(shí)動(dòng)物之美和可愛之處。

3、分組討論：你最喜歡哪種動(dòng)物？為什么？你知道哪種動(dòng)物的故事呢？

4、賞識(shí)藝術(shù)作品中的動(dòng)物，了解這些動(dòng)物的藝術(shù)品跟原來動(dòng)物的形象有什么不同的地方。并發(fā)表自己的看法。

（三）、思考創(chuàng)作

分析學(xué)生作品的美感：形、色、花紋、動(dòng)態(tài)、以及用材等。

制作方法：可以根據(jù)材料來決定制作的“動(dòng)物”，也可以根據(jù)想好的“動(dòng)物”來選擇材料。

分組討論：

本組要制作一組什么動(dòng)物？

用什么材料？

如何分工合作？

每個(gè)動(dòng)物起個(gè)什么名字？編一個(gè)什么故事？

開始進(jìn)行小組合作制作一組“動(dòng)物”的活動(dòng)。

（四）、展示評(píng)價(jià)

各小組展示自己的作品，進(jìn)行“的故事”童話劇表演。并進(jìn)行自評(píng)互評(píng)。

思考總結(jié)：通過本節(jié)課，你學(xué)到什么？了解了什么？探索了什么問題？

你知道動(dòng)物可以分為哪些種類？你還知道其他更多的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)嗎？知道其他國家如何保護(hù)動(dòng)物嗎？動(dòng)物與環(huán)境、動(dòng)物與人的關(guān)系是怎么樣的？