總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

班級辯論賽的活動總結(jié)篇一

一、活動方式

本次活動面向各學(xué)院通過內(nèi)部選拔，組成一支隊伍參加女院里的比賽。本次辯論賽采用淘汰制的方式，一共八支代表隊參加比賽，首輪共四只代表隊獲勝進(jìn)入下一輪，他們分別是信息技術(shù)學(xué)院，會計學(xué)院，管理學(xué)院和外語學(xué)院，四只代表隊經(jīng)過抽簽產(chǎn)生半決賽名單，最終經(jīng)過激烈角逐，會計學(xué)院和信息技術(shù)學(xué)院進(jìn)入決賽，最終，信息技術(shù)學(xué)院代表隊?wèi){借四位辯手敏捷的思維、雄辯的口才獲得了此次辯論賽的冠軍。

二、活動時間及地點：

三、活動經(jīng)過：

1.預(yù)賽：11月11號—12日在普教樓304舉行，經(jīng)過抽簽，最終：第一場：外語學(xué)院-社會與法學(xué)院，第二場：信息技術(shù)學(xué)院-文化藝術(shù)學(xué)院，第三場：管理學(xué)院-旅游學(xué)院，第四場：會計學(xué)院-教育學(xué)院，最終獲勝分別為：外語學(xué)院，信息技術(shù)學(xué)院，管理學(xué)院，會計學(xué)院。

2.半決賽：11月23號-24號在合班樓509舉行，經(jīng)過抽簽，最終確定對陣：外語學(xué)院-信息技術(shù)學(xué)院，會計學(xué)院-管理學(xué)院，獲勝方是信息技術(shù)學(xué)院和會計學(xué)院。

3.決賽：12月2號-12月3號,3.4名決賽在管理學(xué)院和外語學(xué)院雙方舉行，最終雙方共獲第三名。12月3號在合班樓509,舉行了決賽，邀請了山東省勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院辯論協(xié)會，山東工會管理干部學(xué)院辯論協(xié)會，山東師范大學(xué)辯論協(xié)會的會長和同學(xué)前來觀戰(zhàn)。最終信息技術(shù)學(xué)院獲得冠軍。

(具體戰(zhàn)況見比賽記錄)

四.辯論程序方面

比賽程序由陳詞、立論、攻辯、自由辯論、總結(jié)陳詞共個五部分組成。首先是一、二辯進(jìn)行開篇立論，用最精煉的語言闡明本方基本立場、邏輯框架、理論依據(jù)、事實材料等，接下來是針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是由四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞，最后觀眾提問是。比賽程序的設(shè)置兼顧“辯”與“論”兩個方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺。觀眾提問階段一方面可以調(diào)動觀眾的積極性，令一方面也增強了辯手與觀眾的互動。

五、活動效果：

此次比賽的辯題涉及的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，但又緊貼日常生活，兼具生活情趣與時代氣息，讓辯手們在辯論過程中有話好說，有話可說。此次辯題涉及時事問題，校園問題，一方面辯題的生活化給予了廣大同學(xué)思考的空間，另一方面，辯題緊扣時代發(fā)展的需求，具有較強的時代感。這使得整個辯論場面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發(fā)人們的思考，給人一份耐人尋味的雋永和深沉?？梢哉f，精當(dāng)?shù)霓q題設(shè)置，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎(chǔ)。但辯題內(nèi)容的廣泛性和強烈的時代感，從另一個側(cè)面也要求辯手要有淵博的知識積淀和廣泛的社會接觸。辯論的辯論過程中辯手們十分注意儀表語言，未出現(xiàn)對對方辯手進(jìn)行人身攻擊的情況。所有參賽隊都統(tǒng)一著裝，衣著得體、大方，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的良好形象。

六、經(jīng)驗與教訓(xùn)：

一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結(jié)果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結(jié)成了密不可分的戰(zhàn)斗群體，體現(xiàn)了分工合作精神。此次活動豐富了大學(xué)生的課余生活，活躍了校園文化，培養(yǎng)了當(dāng)代大學(xué)生的團結(jié)、競爭、進(jìn)取的素質(zhì)，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌，鍛煉了同學(xué)們的口才和應(yīng)變能力，增強了同學(xué)們的集體榮譽感。也使我協(xié)會擴大了在學(xué)校的影響力，擴大了我部的知名度。在辯論賽舉行的過程中，我們協(xié)會成員積極參加布置組織本次活動，涌現(xiàn)出了一批又一批優(yōu)秀會員，但因為首次承辦如此大型的活動，準(zhǔn)備和舉辦期間存在一些缺陷，例如在布置會場、維持現(xiàn)場秩序發(fā)面都出現(xiàn)了一系列的問題;在決賽中比賽結(jié)束與頒獎之間出現(xiàn)了銜接問題，中間一度停留了很長時間。我們認(rèn)真總結(jié)本次活動的經(jīng)驗教訓(xùn)，在以后的活動中會再接再厲努力把活動辦得更出色。

七、開支：打印宣傳材料：83元

證書，海報紙：50元

照片：5元

筆紙：20元

備注：附加材料：比賽記錄，照片，決賽評分單，發(fā)票。

辯論協(xié)會

20-----12-9

班級辯論賽的活動總結(jié)篇二

1、活動宗旨：開學(xué)伊始，為了豐富校園文化生活，提高廣大同學(xué)的普通話水平，鍛煉同學(xué)們的思辨、分析能力，展現(xiàn)華夏語言魅力，學(xué)院舉辦“思想飛揚、激情碰撞”新生辯論賽。

工作開始和結(jié)束時間：10月15日—10月25日

參加人數(shù)：72人

人員分工：部長候義秀總負(fù)責(zé)此次辯論賽，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)辯論賽的相關(guān)事宜;副部長杜娟負(fù)責(zé)此次辯論賽的宣傳工作;各干事分別負(fù)責(zé)活動資料的記錄及整理，如圖片資料，由孔令玲負(fù)責(zé);文字資料由胡陳陳、田霄怡負(fù)責(zé);全體部員共同討論并確定辯題。

2、本輪辯論很好的調(diào)動了各班同學(xué)的活動積極性，各班同學(xué)都能夠積極得參與到其中去，并且都很認(rèn)真地準(zhǔn)備了辯論賽。

(1)預(yù)期目標(biāo)：希望能夠很好的調(diào)動各班同學(xué)的參加辯論賽的積極性，并選出優(yōu)秀的代表隊及選手，為下一輪的進(jìn)一步篩選、為校賽選出精英做準(zhǔn)備。

(2)實際成果：在本輪辯論賽中有很多同學(xué)都表現(xiàn)出了較高的水平，也有一些辯手在儀態(tài)動作上有不規(guī)范的情況。

(3)產(chǎn)生差異原因：同學(xué)們對賽制不是十分了解并且經(jīng)驗不足。

4、此次活動最有特色的地方：比如第五場第一組在辯論賽中打出了很多內(nèi)容，效果非常好，此次辯論賽整體上同學(xué)們表現(xiàn)的都很好。

5、此次活動中最成功的地方：

(1)準(zhǔn)備工作做得很充分;

(2)比賽時間控制得比較好;

(3)比賽賽場井然有序;

(4)各部員分工明確，各司其職;

(5)比賽期間沒有產(chǎn)生突發(fā)狀況。

6、活動中的不足：圖片收集時，沒有考慮到照相機沒電的情況。如果有再一次參加的機會，一定注意準(zhǔn)備好電池，并多做其他準(zhǔn)備。

班級辯論賽的活動總結(jié)篇三

辯論賽作為一種語言藝術(shù),有著悠久的歷史,其作用也不言而喻。古時墨子曾說：“夫辯者，將以明是非之分，審治亂之世紀(jì)，明同異之處，察明實之理。處利害，決嫌疑。”其意為，辯論的作用在于劃清人們有關(guān)是非的界限，探察世道治亂的標(biāo)準(zhǔn)，判斷事物同異的根據(jù)，權(quán)衡利弊得失，解決人們思想上存在的疑惑。辯論可以讓人辯是明非，堅持真理，鍛煉思維能力，增長聰明才智，增進(jìn)人與人的了解，促進(jìn)相互溝通。通過辯論，人們可以更好了解對方的立場和觀點，求同存異，達(dá)到更高層次上的心理溝通。

我系以豐富校園生活，加強我系學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和應(yīng)變能力，增強集體榮譽感為最終目標(biāo)，開展了為期近一個月的辯論賽。

一，籌備工作，宣傳工作

在比賽的籌劃階段，學(xué)習(xí)部周密的策劃和組織工作中發(fā)揮了很大的作用，秘書團為此積極的申請場地，桌椅，音響設(shè)備，邀請評委嘉賓。在比賽前夕，宣傳海報張貼于三棟教學(xué)樓大廳，食堂前及廣播響徹校園。

二，辯論賽過程

“金華杯”辯論賽總決賽于12月07日一棟大廳落下帷幕，激烈的角逐，精彩的對峙將戰(zhàn)火點到最極至。臺上的辯手唇槍舌戰(zhàn)，臺下的觀眾亦熱血沸騰，給本屆“金華杯”辯論賽劃上圓滿的句號。

酒管七班勇奪桂冠，旅管二班位居第二，旅管三班取得第三名，楊麗、蔣紹廣、趙璐、李娜同學(xué)被評為最佳辯手;酒管的陳宇、旅管的陳影、景區(qū)的余波、餐管的張良等11位同學(xué)被評為優(yōu)秀辯手。最后05級酒管餐管輔導(dǎo)員陳郡霞老師對于本次辯論賽做了精彩而詳細(xì)的點評。此次辯論賽活動得到了同學(xué)們的一致好評，同學(xué)們也都積極地參與了近來，使得辯論賽增色不少。最后我們祝賀管理系“金華杯”辯論賽取得圓滿成功，也期待更多類似優(yōu)秀學(xué)生活動的舉辦。

三，辯論賽取得的成效

1.參賽選手能力的提高：辯論賽是對辯論者能力和水平的全方位考察。在辯論的過程中，辯論者要想在唇槍舌戰(zhàn)，激烈對抗的辯論中征服戰(zhàn)勝對手，所要具備的知識與能力是多方面的，為了這個目的，他們在臺上充分展示自己，能力也在不知不覺中提高。首先，思維能力得到提高。如果沒有對事物的真知灼見，就不會有驚人妙語。如果沒有如泉思緒，就不可能口若懸河。思維的深刻性、論證性和敏捷性都得到了提高。最開始的語無倫次、前后矛盾少了，啞口無言沒了;妙語連珠，以巧制勝多了，滔滔不絕者比比皆是。在賽前準(zhǔn)備時看問題更深刻了，不再停留在很膚淺的表面，也學(xué)會了多角度思考問。其次，語言表達(dá)更具藝術(shù)性。經(jīng)過幾場鍛煉，每個選手在語速與語調(diào)的協(xié)調(diào)上把握都很好，甚至形成了自己的風(fēng)格。尤其在決賽上蔣紹廣同學(xué)的飽含激情，抑揚頓挫的話語和趙璐同學(xué)字字珠璣，咄咄逼人的話語激起場下陣陣熱烈的掌聲。同時對漢語言的使用能力增強，辯論中經(jīng)常出現(xiàn)典故成語、詩詞警句、諺語、箴言，為了增強語言的表現(xiàn)力同學(xué)們還注意了修辭語句的使用，給觀眾留下許多可以學(xué)習(xí)和回味的東西，第三，知識結(jié)構(gòu)更完備。俗語說“臺下一分鐘，臺下十年功”，為了臺上精彩的幾分鐘，他們在課余下足了工夫：自己認(rèn)真搜集資料，參閱同學(xué)提供的資料，根據(jù)辯題整理和組織材料，撰寫辯詞等。第四，應(yīng)變能力加強。蔣紹廣同學(xué)在復(fù)賽中運用道具說明自己的觀點，將自方的劣勢化為優(yōu)勢從而反敗為勝，成了同學(xué)們津津樂道的話題。

2.學(xué)生整體辨別能力的增強和校園文化水平的整體提升：俗話講“真理越辯越明”，辯論針對學(xué)生關(guān)心的問題展開。從初賽“網(wǎng)絡(luò)拉近人們的距離還是疏遠(yuǎn)人們的距離”、復(fù)賽“名校是因為老師還是名生”到?jīng)Q賽“大學(xué)，是以積累知識為主還是以塑造人格為主”，辯論賽的主題都相當(dāng)貼近同學(xué)們的生活，現(xiàn)實性強，使同學(xué)們有話可說。辯論雙方使出渾身解數(shù)，全面深入地分析問題，給全體同學(xué)展現(xiàn)事物的兩方面，而聽眾則在思想的沖突中展開激烈的思考，最終明白問題的實質(zhì)，學(xué)會了分析問題，提高了辨別能力，為后面的有效行動奠定了基礎(chǔ)。濃郁的辯論氛圍也使學(xué)校的文化水平整體提升，同學(xué)們能夠討論更高雅的話題，學(xué)會以理服人，不會毛躁地與人對罵，更不會大大出手，文明了許多。

3.班級凝聚力的增強：辯論不僅是個人才華的展示，一個優(yōu)秀的團體能夠脫穎而出離不開四人小團體的默契，更離不開大集體----班級同學(xué)的支持。賽前班長、學(xué)習(xí)委員積極有序地組織全班同學(xué)分工找資料，賽中為選手們打氣，為他們鼓掌和喝彩，賽后分享勝利的歡樂和失利的酸痛。比賽讓他們走得更近，更像一家人。

4.增加老師對同學(xué)們的認(rèn)識。此次活動主要邀請本屆的輔導(dǎo)員和任課老師，老師們在辯論賽的過程中從思想上對同學(xué)們有了更多更深的認(rèn)識。

四.值得思考的地方

辯論賽總體收到了良好的成效，但整個組織過程中也出現(xiàn)了一些小問題。辯論賽沒有做好賽前指導(dǎo)，導(dǎo)致辯手對比賽沒有整體感知辯論賽導(dǎo)致第一次循環(huán)賽。如果能在辯論點評中給予正確的指導(dǎo)，會給同學(xué)以更積極的影響。初賽因地點的限制局限在較小的教室進(jìn)行，給熱情的觀眾帶來了諸多不便，希望這幾點不足在今后的活動中能得以彌補。

通過舉辦此次辯論賽，學(xué)習(xí)部和學(xué)生會其他各部門的聯(lián)系得到了進(jìn)一步的加強，各部門之間的協(xié)調(diào)和配合是本次辯論賽得以順利進(jìn)行，同時，此次辯論賽給各系之間的交流加速，達(dá)到了以辯會友，以辯明理的活動宗旨。

班級辯論賽的活動總結(jié)篇四

20xx年x月24號下午，我院在圖書館開展舉行以“誠信校園行”為主題的辯論賽。最后我們從各班的辯論團隊中挑選出了4名優(yōu)秀辯手和1個團隊。本次比賽以“誠信校園行”為主題。在團總支宣傳部的有力組織下，在辯手領(lǐng)隊的熱情帶領(lǐng)下，在辯手的積極參與下，此次比賽取得了圓滿成功。

一、籌備工作

(一)辯題

辯論賽的好壞關(guān)鍵在于辯題，所以這次的辯論賽題目是由校團委提供的。所以所選用的辯題主要為思想性強，與現(xiàn)代社會息息相關(guān)，讓同學(xué)們有話可說。

(二)場地

在教務(wù)處的大力支持下，辯論賽的氣氛對比賽的效果有重大的影響。此次比賽我們在選用的賽場保證足夠大的前提下，注重現(xiàn)場的辯論效果，我們申請了圖書館的多媒體教室，并采用了電子計時器計時，真正做到了比賽計時的公開、公平、公正。

(三)主席的挑選

辯論賽的主席雖然是辯論賽上的配角，但也起著舉足輕重的作用。所以我們這次邀請了經(jīng)管院團總支第一副書記張少森來擔(dān)任我們的主席，確保了辯論賽的順利進(jìn)行，并在賽后為我們做了精彩點評。

(四)評委的邀請

本次比賽的評委由由團總支主席團及團總支各部門部長共15人共同擔(dān)任。

二、賽事宣傳

在比賽前夕，制作一張關(guān)于“誠信校園行”辯論賽的展板，并由13級各班團支書、宣傳委員將本次活動通知到各班同學(xué)，使本賽事得到了廣泛的宣傳。

三、比賽進(jìn)程

回顧比賽的全過程，總體來說我們的努力是很有價值的。辯論賽從x月24日晚上7點開始，持續(xù)到9點30分結(jié)束，本次辯論賽一共分為初賽、決賽兩個階段.初賽時4支優(yōu)秀隊伍由抽簽決定了上場順序、正反雙方及對手，先后展開了以“誠信重于知識，知識重于誠信”和“生活需要美麗的謊言，生活不需要美麗的謊言”為辯題的辯論賽。各辯手的表現(xiàn)都十分優(yōu)秀，最終經(jīng)過各位評委的評定挑選出了勝出的2支辯論隊。勝出的2支辯論隊在決賽時依然采取抽簽的方式?jīng)Q定了正反雙方，開展了一場以“溫飽是講誠信的必要條件，講誠信不需要任何條件”為辯題的辯論賽。正所謂遇強則強，各辯手們都表現(xiàn)出了過硬的辯論技術(shù)，各辯手精彩的辯論引起了臺下觀眾的陣陣掌聲，為我們展現(xiàn)了一場十分精彩的辯論賽。最終各位評委經(jīng)過艱難的抉擇之后選出了1支勝出隊伍。

四、賽后思考

(一)辯題方面

此次比賽的辯題思想性很強，讓辯手們在辯論過程中有話好說，有話可說。一方面辯題的生活化給予了廣大同學(xué)思考的空間，另一方面，辯題緊扣時代發(fā)展的需求，具有較強的時代感。這使得整個辯論場面顯得精彩紛呈，而賽后又能引發(fā)人們的思考，給人一份耐人尋味的雋永和深沉。精當(dāng)?shù)霓q題設(shè)置，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎(chǔ)。但辯題內(nèi)容的強烈的時代感，從另一個側(cè)面告訴我們要做一個誠信之人。

(二)辯論流程方面

本次比賽的模式基本沿用全國標(biāo)準(zhǔn)模式，使整場辯論顯得更加緊湊，讓比賽更有看頭。比賽程序由立論陳詞、質(zhì)詢、攻辯、自由辯論、總結(jié)陳詞共5個部分組成。首先立論陳詞，闡述本隊對立場的分析理解、邏輯框架設(shè)計等。接下來是針對性較強的質(zhì)詢環(huán)節(jié)、針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，最后由四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞。比賽程序的設(shè)置兼顧“辯”與“論”兩個方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺。但在比賽中也暴露了一些問題，在比賽過程中，很多辯手對比賽規(guī)則不甚了解，造成了相當(dāng)?shù)幕靵y，質(zhì)詢問題的設(shè)置也不夠巧妙，使整個質(zhì)詢階段略顯沉悶，不夠精彩。自由辯論階段，問答雙方的針對性都不夠強，不時出現(xiàn)各說各話的狀況，精彩的交鋒并不多。

(三)辯論風(fēng)格與水平方面

此次辯論賽非常注重辯風(fēng)問題，就總體而言，參賽隊員的辯風(fēng)還是相當(dāng)不錯的。在注意語言的美感之外，也充分注意自身的形象風(fēng)度，讓觀眾大飽眼福和耳福。有的辯手滔滔不絕，出口成章，有的辯手沉著穩(wěn)重，頗具大將風(fēng)范，也有的辯手機智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾和評委們大開眼界。但也存在一些問題，有些辯手沒有注意到尊重對方，略有對對方進(jìn)行人身攻擊之嫌，以后將對這方面高度重視。此次比賽中充分展示了辯手的機敏與縝密的邏輯思維，無論在立論還是駁論階段都高潮迭起，十分精彩。總的說來，這次辯論賽既有“辯”的劍拔弩張，也不失“論”的雄渾氣勢。

在辯論場上也常常出現(xiàn)一些出人意料的觀點，夸張的個性化語言，引經(jīng)據(jù)典，珠璣妙語橫飛，既有剛陽之氣，又有陰柔之美，讓觀眾深深地感到辯手的淵博與機智。

(四)場上氣氛與觀眾反應(yīng)

此次辯論賽的又一亮點就是在觀眾方面。觀眾異常地活潑，時時報以熱烈的掌聲。

班級辯論賽的活動總結(jié)篇五

1、取得的成績

(1)本學(xué)期，為了提高社團成員的演講辯論能力，激發(fā)成員對社團的興趣，每星期二或星期四下午對成員進(jìn)行多樣式培訓(xùn)。例如：視頻授教、游戲等。

(2)為了加強本社團與各部門、各社團的經(jīng)驗交流，特開展“一言九鼎”交流會，互相取長補短，共同進(jìn)步，強化社團管理能力。

(3)為了給廣大同學(xué)提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，開展社團活動“聯(lián)誼辯論賽-犀牛角辯論賽”，以提高同學(xué)們的辯論口才，技巧。彰顯學(xué)院建設(shè)成效，活躍校園文化氛圍。

2、存在的主要缺點和不足

(1)活動方面：在活動組織方面還存在部分問題，如一些活動準(zhǔn)備不充分，活動質(zhì)量有待提高等。

(2)社團內(nèi)部管理方面：

社團內(nèi)部缺乏有效管理是目前存在的一個問題。本學(xué)期工作主要放在活動上，社團某些長期存在 的問題還是沒有得到徹底解決。例如：社團與成員之間還欠缺溝通、交流，互動有待提高。

(3)社團交接工作方面：

新老干部交接工作仍有某些地方交接不到位。例如：活動申請流程等。

以上將是演講與辯論社團的本學(xué)期工作總結(jié)。一份耕耘，一份收獲。相信社團在團總支的關(guān)懷和全體成員的共同努力下，必將總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足，與各部門、社團取長補短，共同進(jìn)步，爭取下學(xué)期在創(chuàng)佳績。

班級辯論賽的活動總結(jié)篇六

本次我院的辯論賽從10月10日開始，從預(yù)賽到?jīng)Q賽為期12天，到21日圓滿落下帷幕。在辯論過程中，辯手們激烈的”雄辯”,贏得了觀眾們一次次的掌聲，每一場辯論賽中都能發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的人才，可見電氣學(xué)院人才輩出，決賽的精彩更是可想而知，每一份每一秒都是一個高潮。本次辯論賽整體工作進(jìn)展勝利，各項流程按計劃依次進(jìn)行，總體效果良好。

1. 通過各種方式進(jìn)行了宣傳，以讓更多同學(xué)知悉本次賽事，擴大本次比賽在全校的影響。

2. 前期準(zhǔn)備比較充分，下發(fā)通知給各個班級，邀請各部門成員參加評判團等，各項工作開展起來比較順利，遇到問題也能及時的解決。

3. 在比賽正式開始，特別是在初賽進(jìn)行中，辯手們還不太熟悉比賽流程，這是這次比賽疏忽的地方，但經(jīng)過第一輪預(yù)賽后，與各位負(fù)責(zé)人商量后，能夠及時對各位辯手進(jìn)行一次培訓(xùn)，給了辯手很大的幫助，讓辯手能更好的發(fā)揮自己的水平，使接下來的辯論賽更加精彩。

4. 比賽由于是在中午，同學(xué)們比賽時間比較倉促，有時候必要延遲幾分鐘開始比賽，這是在比賽前沒有預(yù)想的。

5. 本次辯論賽的辯題比較貼近社會，比如“現(xiàn)代社會更需要通才還是專才”、“在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊還是弊大于利”等等，這些辯題具有積極的現(xiàn)實意義,也更能引起觀眾共鳴。

6. 評委能夠抓住重點對每場辯論賽進(jìn)行點評，各位辯手乃至現(xiàn)場觀眾都會認(rèn)真傾聽，是整場辯論賽的另一大看點，為整場辯論賽畫上一個圓滿的句號。

7. 本次辯論賽大家各立其職，分工明確，都想著為本次辯論賽做出自己的一點貢獻(xiàn)，充分調(diào)動人員參與的積極性，使大家能團結(jié)一致齊心協(xié)力做好辯論工作。

班級辯論賽的活動總結(jié)篇七

為加強社團之間友誼，提升各位會員的交際交流能力，我社團與人文學(xué)社、夢軒文學(xué)社、說客聯(lián)盟等六個社團一同策劃了渭南師范學(xué)院首屆社團聯(lián)合辯論賽。

我社團以團體總分325分獲得“首屆社團聯(lián)合辯論賽優(yōu)秀團體”獎。

1.我們針對初賽，決賽制定了周密詳細(xì)可行的比賽策劃書。

2.將各個任務(wù)細(xì)分給每個協(xié)會，各協(xié)會認(rèn)真負(fù)責(zé)準(zhǔn)備賽前的每一步。共同將辯論賽事務(wù)完善。

1.初賽：11月17日，1號教學(xué)樓1321教室。初賽是由各社團內(nèi)部辯論，經(jīng)過激烈而又殘酷的角逐，各社團分別有一支參賽隊脫穎而出，同時也為大家呈現(xiàn)了精彩的辯論對抗。

第一，辯手對比賽規(guī)則不熟悉。這有兩方面原因：一是我們下發(fā)通知時間有點晚，致使有的系選擇辯手過于倉促，沒有達(dá)到選拔人才的效果;二是有些辯手本身沒有主動的去學(xué)習(xí)比賽規(guī)則，準(zhǔn)備不充分。針對以上情況，我們在每次比賽前半個小時召開辯手會議，強調(diào)辯風(fēng)、比賽規(guī)則，此類問題在比賽后期中逐漸弱化。

第二，人員的組織與調(diào)配存在一些問題。在比賽開始前，我們分工很明確，責(zé)任到人，每個工作小組均是由兩個大二干部加一群大一會員來開展的，大一為主導(dǎo)，大二干部主要起指導(dǎo)監(jiān)督作用。在真正開展工作時，部分大二干部沒有履行各自職責(zé)，致使大一會員茫然不知所措。

第三，初賽時大多選手不夠重視，準(zhǔn)備不夠充分，未能脫稿陳述自己的觀點，直接減少比賽的精彩。

1.增加了六個兄弟社團的感情，讓我們八社團更加親近，更加友好，共同進(jìn)步，共同學(xué)習(xí)，六個社團組成一個大的集體，讓邢臺學(xué)院社團建設(shè)更加強大，活動更加豐富多彩。

2.本次活動會員們積極參與，即鍛煉了能力，又使大家更加團結(jié)，加深感情。3.評委都是學(xué)生干部，并且制定了嚴(yán)格的評分細(xì)則，保證了比賽的公平公正。4.每次比賽結(jié)尾時穿插的才藝表演，即調(diào)節(jié)活躍了現(xiàn)場的氣氛，觀眾得到了放松，同時使得比賽更加精彩。

5.比賽結(jié)尾時評委的詳細(xì)而又專業(yè)的評論，不僅讓每個參賽選手看到自己的閃光點，更發(fā)現(xiàn)自己的不足。

1.活動中要加大宣傳力度，鼓勵更多的同學(xué)踴躍報名，把更詳細(xì)的比賽信息告訴他們。

回顧總結(jié)本次比賽，選手們一路走來，真的很不容易。不僅更加了解辯論賽，而且極大地提高了口才。最重要的是讓我們懂得了什么叫團隊精神“狼一樣的團隊，鷹一樣的個人”我們更加團結(jié)。大家互相幫助，互相學(xué)習(xí)。六個社團走在一起，相互了解相互借鑒，讓我們走的更近。同時有了這次舉辦節(jié)目的經(jīng)驗，我們對以后的工作更加自信。我們相信，在以后的工作里，我們會做的更好，更出色！最后，祝愿明年的社團聯(lián)合辯論賽更加精彩！

班級辯論賽的活動總結(jié)篇八

本次活動面向各學(xué)院通過內(nèi)部選拔，組成一支隊伍參加女院里的比賽。本次辯論賽采用淘汰制的方式，一共八支代表隊參加比賽，首輪共四只代表隊獲勝進(jìn)入下一輪，他們分別是信息技術(shù)學(xué)院，會計學(xué)院，管理學(xué)院和外語學(xué)院，四只代表隊經(jīng)過抽簽產(chǎn)生半決賽名單，最終經(jīng)過激烈角逐，會計學(xué)院和信息技術(shù)學(xué)院進(jìn)入決賽，最終，信息技術(shù)學(xué)院代表隊?wèi){借四位辯手敏捷的思維、雄辯的口才獲得了此次辯論賽的冠軍。

1、預(yù)賽：6月11號—12日在普教樓304舉行，經(jīng)過抽簽，最終：第一場：外語學(xué)院—社會與法學(xué)院，第二場：信息技術(shù)學(xué)院—文化藝術(shù)學(xué)院，第三場：管理學(xué)院—旅游學(xué)院，第四場：會計學(xué)院—教育學(xué)院，最終獲勝分別為：外語學(xué)院，信息技術(shù)學(xué)院，管理學(xué)院，會計學(xué)院。

2、半決賽：6月23號—24號在合班樓509舉行，經(jīng)過抽簽，最終確定對陣：外語學(xué)院—信息技術(shù)學(xué)院，會計學(xué)院—管理學(xué)院，獲勝方是信息技術(shù)學(xué)院和會計學(xué)院。

3、決賽：7月2號—7月3號，3、4名決賽在管理學(xué)院和外語學(xué)院雙方舉行，最終雙方共獲第三名。在合班樓509，舉行了決賽，邀請了山東省勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院辯論協(xié)會，山東工會管理干部學(xué)院辯論協(xié)會，山東師范大學(xué)辯論協(xié)會的會長和同學(xué)前來觀戰(zhàn)。最終信息技術(shù)學(xué)院獲得冠軍。

比賽程序由陳詞、立論、攻辯、自由辯論、總結(jié)陳詞共個五部分組成。首先是一、二辯進(jìn)行開篇立論，用最精煉的語言闡明本方基本立場、邏輯框架、理論依據(jù)、事實材料等，接下來是針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是由四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞，最后觀眾提問是。比賽程序的設(shè)置兼顧“辯”與“論”兩個方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺。觀眾提問階段一方面可以調(diào)動觀眾的積極性，令一方面也增強了辯手與觀眾的互動。

此次比賽的辯題涉及的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，但又緊貼日常生活，兼具生活情趣與時代氣息，讓辯手們在辯論過程中有話好說，有話可說。此次辯題涉及時事問題，校園問題，一方面辯題的生活化給予了廣大同學(xué)思考的空間，另一方面，辯題緊扣時代的發(fā)展的需求，具有較強的時代感。這使得整個辯論場面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發(fā)人們的思考，給人一份耐人尋味的雋永和深沉?？梢哉f，精當(dāng)?shù)霓q題設(shè)置，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎(chǔ)。但辯題內(nèi)容的廣泛性和強烈的時代感，從另一個側(cè)面也要求辯手要有淵博的知識積淀和廣泛的社會接觸。辯論的辯論過程中辯手們十分注意儀表語言，未出現(xiàn)對對方辯手進(jìn)行人身攻擊的情況。所有參賽隊都統(tǒng)一著裝，衣著得體、大方，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的良好形象。