總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

教師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一

信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。畢業(yè)班英語(yǔ)生詞多，課文長(zhǎng)而且難，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難。因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課，備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要采用靈活多變的教學(xué)方法，提高授課效率，注重授課藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

英語(yǔ)教學(xué)要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃，明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施，加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)好英語(yǔ)。

英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。要想在較短的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該注意兩點(diǎn)：

１。立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

初中畢業(yè)班英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)全面夯實(shí)。學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落放棄差生。

２。找出不足，查缺補(bǔ)漏

查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞時(shí)進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞；在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類(lèi)旁通，形成語(yǔ)音類(lèi)、單詞串，力爭(zhēng)使沒(méi)有掌握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為基本技能，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力，力爭(zhēng)做到聽(tīng)得懂、說(shuō)得出、讀得暢、寫(xiě)得贏。

查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專(zhuān)題的形式進(jìn)行訓(xùn)練，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練，然后進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)之前認(rèn)真地分析，在課堂講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評(píng)不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要注意以下兩方面：

１。課本為主，慎用資料

課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無(wú)論是開(kāi)始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。適當(dāng)精選一些有典型性和針對(duì)性的資料，有利于訓(xùn)練學(xué)生解題方法，深化解題規(guī)律。

２。講練結(jié)合，練重于講

基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開(kāi)講，離不開(kāi)練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但要杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，力求針對(duì)性。

教師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期，我擔(dān)作八年級(jí)六個(gè)班的生物教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。

在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力。<

教師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇三

眨眼之間，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，總的來(lái)說(shuō)，我在這個(gè)學(xué)校已經(jīng)工作了快一年了，由當(dāng)初的學(xué)生老師演變到現(xiàn)在的真正的老師，的的確確有了很多的改變，也有很多的感觸。本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)和六年級(jí)的5個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，雖然帶的班級(jí)較多，課時(shí)量大。但我在工作中仍從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一樓。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)各年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同：五年級(jí)在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)方面的訓(xùn)練，并為他們上六年級(jí)的復(fù)習(xí)課程打下基礎(chǔ)。六年級(jí)是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。作為一名新教師，我時(shí)刻謹(jǐn)記備課的重要性，并且一直在自己的教學(xué)中貫徹執(zhí)行著。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課，尤其是一年級(jí)的學(xué)生。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于五六年級(jí)學(xué)生，培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

2、教研方面，本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)力度，認(rèn)真研讀了一些攀登教學(xué)方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)。譬如說(shuō)：我在5月份參加市里組織的電教課比賽中由于自己準(zhǔn)備不充分，心態(tài)沒(méi)有及時(shí)的調(diào)整好，所取得的成績(jī)就不令人滿(mǎn)意。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，”在教學(xué)工作中我仍難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)對(duì)待學(xué)生還不夠親切……等。同時(shí)，在工作中，我意識(shí)到，人只要有一刻的松緩，一刻的懶惰，你就會(huì)退步，就會(huì)落后，但別人卻在不斷的前進(jìn)。所以，不但是對(duì)學(xué)生，要嚴(yán)格要求。對(duì)自己，也要嚴(yán)格要求，要學(xué)會(huì)不斷反思自己，不斷提高自己的水平。在以后的日子里，我會(huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，早日成長(zhǎng)為一名合格的英語(yǔ)教師。

教師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇四

1、以《考試說(shuō)明》為指南，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文能力為目的，認(rèn)真了解、分析學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，查缺補(bǔ)漏，落實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，

（1）強(qiáng)化語(yǔ)文表達(dá)技能訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合中考具體要求，對(duì)《考試說(shuō)明》中的相關(guān)考點(diǎn)逐個(gè)講練，力求使學(xué)生掌握規(guī)律，突破難點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）全面提高閱讀能力。以提高現(xiàn)代文閱讀能力為重點(diǎn)，兼顧文言文閱讀能力的提高。在閱讀復(fù)習(xí)中，教給學(xué)生不同文體閱讀的基本方法，解題思路，以使學(xué)生掌握規(guī)律，再輔之以經(jīng)典題目的練習(xí)，以提高學(xué)生閱讀能力。

（3）不斷提高學(xué)生寫(xiě)作能力。在審題、立意，布局謀篇和語(yǔ)言表達(dá)幾方面強(qiáng)化訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活、提高修養(yǎng)，不斷積累材料，在提高寫(xiě)作能力處下功夫并實(shí)行互批共批，以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

2、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、培優(yōu)輔差：培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。課外輔導(dǎo)，利用晚修的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。

4、積極參與科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。

（1）在期中、期末考試中所任教班級(jí)成績(jī)都名列全級(jí)前茅。

（2）在陽(yáng)春市語(yǔ)文智力競(jìng)賽中，本人輔導(dǎo)的學(xué)生有兩人獲得二等獎(jiǎng)，一人獲得三等獎(jiǎng)。

（3）本人撰寫(xiě)的教學(xué)論文《文言文教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)》獲得陽(yáng)春市教育局論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。

當(dāng)然，教學(xué)工作需要不斷改進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要不斷積累。本人將繼續(xù)努力，把教學(xué)工作質(zhì)量提高到更高的層次。

教師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期，教導(dǎo)處在校長(zhǎng)的正確領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹教研室工作計(jì)劃，全面落實(shí)學(xué)校工作意見(jiàn)，以生為本，以實(shí)踐有效教學(xué)為主題，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，努力提高教師教育教學(xué)水平，加大常規(guī)教學(xué)管理力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。

一、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。

教育教學(xué)理論能指導(dǎo)教育實(shí)踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。

1、用心組織教師深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和《義務(wù)教育法》，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實(shí)際狀況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來(lái)指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)和學(xué)校教科室聯(lián)合邀請(qǐng)市教科室領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校作教科研講座，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運(yùn)用理論知識(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

2、用心開(kāi)展教研活動(dòng)。

（1）、用心組織參加校內(nèi)外研討課。本學(xué)期我校派部分老師到廬江縣參加了合肥市送培送教活動(dòng)，在本校舉行優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，大大提高了各教師對(duì)上課與評(píng)課的認(rèn)識(shí)。在以上舉行的幾次教研活動(dòng)中，從研討課前的聽(tīng)課、教學(xué)準(zhǔn)備到課后的評(píng)課及總結(jié)上，我們教導(dǎo)處都認(rèn)真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個(gè)老師的教學(xué)水平。

（2）、努力開(kāi)展教學(xué)研討會(huì)。教導(dǎo)處每月組織了一次有針對(duì)性的教學(xué)研討會(huì)，由教導(dǎo)處及教研組長(zhǎng)主持，就教學(xué)中遇到的某些教學(xué)難點(diǎn)的突破展開(kāi)學(xué)習(xí)討論。如：低年級(jí)的識(shí)字認(rèn)字教學(xué)、二年級(jí)的寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練、三年級(jí)的作文起步、五年級(jí)的解方程、六年級(jí)的分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和如何讓學(xué)生簡(jiǎn)單學(xué)英語(yǔ)、記單詞等，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教學(xué)合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)看法。在必須程度上，提高了老師們的理論知識(shí)和實(shí)際操作潛力。

（3）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課，教師互相聽(tīng)課。校長(zhǎng)、教導(dǎo)處及各教研組長(zhǎng)以身作則，在全校掀起了聽(tīng)課熱潮。大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研潛力。

3、理論指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)校對(duì)教研組的教學(xué)研究活動(dòng)、群眾備課、教師的聽(tīng)課作了具體要求，對(duì)教師的上課、備課、聽(tīng)課、教學(xué)隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。二、強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好。重點(diǎn)做好了如下工作：

1、抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范

本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開(kāi)齊、上足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強(qiáng)了查課力度，也加大了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核。

（1）抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x取教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問(wèn)題。本學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教導(dǎo)處都認(rèn)真總結(jié)，如實(shí)反饋，促使教師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

（2）抓上課。上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽(tīng)課，采用隨堂聽(tīng)課制度，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，盡可能把更多的時(shí)間留給學(xué)生，提高了課堂效率。

（3）抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校對(duì)教師的作業(yè)批改善行了新的考評(píng)辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵(lì)措施。教導(dǎo)處對(duì)各科作業(yè)批改狀況抽查了四次，但大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。而少數(shù)任課教師每次的作業(yè)布置也不盡人意，批改不夠認(rèn)真及時(shí)，馬虎應(yīng)付；作業(yè)量少而簡(jiǎn)，有的甚至文不對(duì)題，沒(méi)有布置相應(yīng)資料的作業(yè)。為此，我們針對(duì)這些狀況，對(duì)每一位老師提出不同的整改要求，并用書(shū)面的形式通知老師，下次檢查時(shí)重點(diǎn)看改正的狀況。但是，大部分教師還是認(rèn)真的，能夠針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真處理，及時(shí)讓學(xué)生輔導(dǎo)改正。

（4）抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這些問(wèn)題，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的職責(zé)心。

（5）抓教后反思?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要及時(shí)進(jìn)行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見(jiàn)教后反思的重要性。要促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個(gè)重要的手段。我校要求教師課后要及時(shí)進(jìn)行反思，并對(duì)反思進(jìn)行具體要求，以書(shū)面、小組等形式進(jìn)行教學(xué)反思，到達(dá)提高自身教學(xué)水平的目的。

2、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理力度。

3、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控的力度。本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，教導(dǎo)處就對(duì)部分年級(jí)進(jìn)行了摸底性的質(zhì)量抽測(cè)，根據(jù)抽測(cè)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題召開(kāi)了任課教師會(huì)議，幫忙他們找出問(wèn)題的原因，并提出了在以后教學(xué)中改正的方法；尤其是在期中考試以后，發(fā)現(xiàn)全校數(shù)學(xué)學(xué)科中普遍存在著計(jì)算正確率低下的現(xiàn)象，因此我們?cè)谌w數(shù)學(xué)老師中開(kāi)展了如何提高學(xué)生計(jì)算正確率的研究，全體老師各抒己見(jiàn)，說(shuō)出了自己的的想法和做法，改變了過(guò)去相互埋怨的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)努力，在期終考試中有了明顯的改觀。

四、存在問(wèn)題及構(gòu)想

教導(dǎo)處的中心工作是教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號(hào)，它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我們也感到一些問(wèn)題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高問(wèn)題；怎樣促使“問(wèn)題班級(jí)”的轉(zhuǎn)化；怎樣才能更好實(shí)現(xiàn)分層次遞進(jìn)教學(xué)，全面提高學(xué)生潛力；怎樣使群眾備課落到實(shí)處等。下學(xué)期我們的設(shè)想是把日常教學(xué)工作的開(kāi)展再扎實(shí)一些，創(chuàng)造性更多一些，創(chuàng)新求實(shí)，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

教師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇六

長(zhǎng)期以來(lái)喜歡在課堂上提問(wèn)學(xué)困生，總認(rèn)為：一節(jié)課假如學(xué)困生都學(xué)會(huì)了，那么全班的學(xué)習(xí)情況更不用說(shuō)了。

上個(gè)星期的研討課，課堂上我依然提問(wèn)學(xué)困生，導(dǎo)致了預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)幾乎沒(méi)用，整節(jié)課堂用老師們后來(lái)點(diǎn)評(píng)的話(huà)：“這才是原滋原味的課堂?！彪m然學(xué)生生成的一些問(wèn)題也非常精彩，但是還是很多問(wèn)題值得思考的。點(diǎn)評(píng)的時(shí)候一位教師建議：“新課最好少提問(wèn)學(xué)困生，復(fù)習(xí)課一定要提問(wèn)，新課還是讓優(yōu)秀生來(lái)回答，也給全班起一個(gè)影響好的教學(xué)效果?！边@句話(huà)一直在我腦海里回旋。幾天來(lái)我還在思考這些問(wèn)題。

同事的話(huà)也有她的道理，新課需要積極向上的引導(dǎo)，需要陽(yáng)光精彩的帶動(dòng)，復(fù)習(xí)課必須顧及學(xué)困生的質(zhì)量，而我卻一直害怕優(yōu)秀生上課高聲回答，而學(xué)困生人云亦云地跟著回答，很多時(shí)候我觀察他們回答問(wèn)題的嘴型，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生回答問(wèn)題總是比優(yōu)秀生慢一點(diǎn)，說(shuō)明他們?cè)趯W(xué)著說(shuō)，這些情況讓我改變策略，從那以后我要求學(xué)困生回答問(wèn)題。對(duì)學(xué)困生的關(guān)注多少讓他們有上進(jìn)心。

每個(gè)教師最頭疼的就是學(xué)困生，最害怕學(xué)困生拖學(xué)科的后腿，所以我的課堂基本以提問(wèn)學(xué)困生為主題，而習(xí)慣了提問(wèn)學(xué)困生，優(yōu)秀生自然只有看的份，課堂自然也冷清許多，提問(wèn)學(xué)困生畢竟需要時(shí)間讓他們?nèi)ニ伎迹€需要多鼓勵(lì)，不能著急，適時(shí)的引導(dǎo)也是必要的，特別是學(xué)困生會(huì)給課堂帶來(lái)一些錯(cuò)誤，而這些錯(cuò)誤有時(shí)很精彩，需要教師正確的引導(dǎo)和把關(guān)。

優(yōu)秀生的回答一般都是朝著我們預(yù)設(shè)的目標(biāo)走，課堂上非常順利，也非常成功，提問(wèn)優(yōu)秀生也會(huì)給學(xué)困生一些啟示，這是一次我身體不舒服的時(shí)候，試用優(yōu)秀生來(lái)上課，學(xué)困生聽(tīng)地津津有味，那次我就在想：“有的時(shí)候教師的語(yǔ)言缺少他們同年齡的味道，反而讓學(xué)生不明白。”于是那個(gè)時(shí)候，我經(jīng)常采用優(yōu)秀生輔導(dǎo)學(xué)困生的辦法，我在旁邊聽(tīng)，感覺(jué)比教師輔導(dǎo)更有效，因?yàn)閷W(xué)生之間的平等讓孩子更容易接受，學(xué)生的語(yǔ)言也能讓他們更快接受。

由此看來(lái)，新課確實(shí)要適當(dāng)考慮提問(wèn)優(yōu)秀生，不要過(guò)多關(guān)注學(xué)困生，可能也給學(xué)困生造成心理負(fù)擔(dān)，反而也是教學(xué)上的一大敗筆，看來(lái)課堂提問(wèn)也是一門(mén)藝術(shù)，教師必須做到精心設(shè)計(jì)，耐心聽(tīng)取，正確評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生具有積極的參與意識(shí)，保持高漲的學(xué)習(xí)情緒。重視并善于構(gòu)建有效的師生互動(dòng)，那么就能充分發(fā)揮這一教學(xué)策略的有效作用，就有利于我們?nèi)〉酶玫慕虒W(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

1、基本情況這是對(duì)自身情況和形勢(shì)背景的簡(jiǎn)略介紹。自身情況包括單位名稱(chēng)、工作性質(zhì)、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務(wù)等；形勢(shì)背景包括國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、有關(guān)政策、指導(dǎo)思想等。

2、成績(jī)和做法工作取得了哪些主要成績(jī)，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些是工作的主要內(nèi)容，需要較多事實(shí)和數(shù)據(jù)。

3、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)通過(guò)對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真的分析，找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

4、今后打算下一步將怎樣發(fā)揚(yáng)成績(jī)、糾正錯(cuò)誤，準(zhǔn)備取得什么樣的新成就，不必像計(jì)劃那樣具體，但一般不能少了這些內(nèi)容。

總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)主要表現(xiàn)在自我性、客觀性、經(jīng)驗(yàn)性三個(gè)方面。

1、自我性

總結(jié)是對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行回顧的產(chǎn)物，它以自身工作實(shí)踐為材料，采用的是第一人稱(chēng)寫(xiě)法，其中的成績(jī)、做法、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等，都有自指性的特征。

2、回顧性

這一點(diǎn)總結(jié)與計(jì)劃正好相反。計(jì)劃是預(yù)想未來(lái)，對(duì)將要開(kāi)展的工作進(jìn)行安排?？偨Y(jié)是回顧過(guò)去，對(duì)前一段的工作進(jìn)行檢驗(yàn)，但目的還是為了做好下一段的工作。所以總結(jié)和計(jì)劃這兩種文體的關(guān)系是十分密切的，一方面，計(jì)劃是總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，另一方面，總結(jié)又是制定下一步工作計(jì)劃的重要參考。

3、客觀性總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。

它是以自身的實(shí)踐活動(dòng)為依據(jù)的，所列舉的事例和數(shù)據(jù)都必須完全可靠，確鑿無(wú)誤，任何夸大、縮小、隨意杜撰、歪曲事實(shí)的做法都會(huì)使總結(jié)失去應(yīng)有的價(jià)值。

4、經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)還必須從理論的高度概括經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。凡是正確的實(shí)踐活動(dòng)，總會(huì)產(chǎn)生物質(zhì)和精神兩個(gè)方面的成果。作為精神成果的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從某種意義上說(shuō)，比物質(zhì)成果更寶貴，因?yàn)樗鼘?duì)今后的社會(huì)實(shí)踐有著重要的指導(dǎo)作用。這一特性要求總結(jié)必須按照實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)的原則，去正確地反映客觀事物的本來(lái)面目，找出正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，得出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，這樣才能達(dá)到總結(jié)的目的。

（一）總結(jié)的標(biāo)題

（二）總結(jié)的正文和其他應(yīng)用文體一樣，總結(jié)的正文也分為開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三部分，各部分均有其特定的內(nèi)容。

1、開(kāi)頭總結(jié)的開(kāi)頭主要用來(lái)概述基本情況。包括單位名稱(chēng)、工作性質(zhì)、主要任務(wù)、時(shí)代背景、指導(dǎo)思想，以及總結(jié)目的、主要內(nèi)容提示等。作為開(kāi)頭部分，要注意簡(jiǎn)明扼要，文字不可過(guò)多。

2、主體這是總結(jié)的主要部分，內(nèi)容包括成績(jī)和做法、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、今后打算等方面。這部分篇幅大、內(nèi)容多，要特別注意層次分明、條理清楚。主體部分常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形態(tài)有三種。第一，縱式結(jié)構(gòu)。第二，橫式結(jié)構(gòu)。第三，縱橫式結(jié)構(gòu)。主體部分的外部形式，有貫通式、小標(biāo)題式、序數(shù)式三種情況。3、結(jié)尾。

1、要堅(jiān)持實(shí)事求是原則

2、要注意共性、把握個(gè)性3、要詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。

教師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇七

一個(gè)學(xué)期就這樣悄無(wú)聲息的溜走了，又是我提筆寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候了。這個(gè)總結(jié)我覺(jué)得不僅僅是對(duì)這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作的總結(jié)，更應(yīng)該是我代這屆學(xué)生六年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)。

六年了，在孩子的整個(gè)生命歷程中它不算長(zhǎng)，但他卻是孩子生命歷程中極為重要的一段旅程。他們從膽小變得勇敢，從幼稚變得成熟，從無(wú)知變得懂事。在這六年里，我究竟給了孩子什么。當(dāng)我一次又一次的想這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我的大腦一片茫然，似乎沒(méi)有給孩子留下多少有價(jià)值的東西。如果一定要寫(xiě)，我勉強(qiáng)從三方面談?wù)劇?/p>

“閱讀滋養(yǎng)底氣，思考帶來(lái)靈氣”可能是我對(duì)這句話(huà)的無(wú)限相信，所以我一直認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)如果脫離了大量的課外閱讀，那只能是無(wú)本之木無(wú)源之水。于是，在我剛接手這個(gè)班時(shí)就制定了詳細(xì)的課外閱讀計(jì)劃。

二年級(jí)時(shí)我要求孩子每天回家讀一個(gè)童話(huà)故事，為了便于檢查，第二天的晨誦課占用五六分鐘，要求孩子將昨天讀的故事講給同伴聽(tīng)。如果孩子讀了兩個(gè)或更多個(gè)，那就利用課余時(shí)間講給我聽(tīng)，每天聽(tīng)后都給孩子小小的獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)然我的要求很低，只要孩子能用一兩句話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事情節(jié)即可。這樣一來(lái)既落實(shí)了讀這個(gè)作業(yè)，又鍛煉了孩子的語(yǔ)言表述能力，同時(shí)也激勵(lì)了那部分學(xué)有余力的孩子能更多的涉獵課外閱讀。

三年級(jí)時(shí)，我還是要求孩子每天回家繼續(xù)閱讀童話(huà)故事，第二天早上繼續(xù)檢查。除此之外，我還將課堂上的大量時(shí)間節(jié)約出來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì)讓孩子進(jìn)行閱讀。比如孩子完成作業(yè)的質(zhì)量高，上課積極回答問(wèn)題，遵守課堂紀(jì)律等等都可以換取閱讀故事的時(shí)間。在這種激勵(lì)措施下，我發(fā)現(xiàn)孩子漸漸的不認(rèn)為讀書(shū)是一種作業(yè)與負(fù)擔(dān)了，甚至將它當(dāng)成了一種榮耀。

四年級(jí)時(shí)，我們主要以閱讀整本書(shū)為主。在閱讀整本書(shū)的過(guò)程中，剛開(kāi)始孩子們不是很樂(lè)意，總感覺(jué)有一定的難度，記得在這個(gè)時(shí)候有很多孩子如果你一不留神就要偷懶。于是我每天布置讀書(shū)作業(yè)時(shí)就要求孩子在所讀內(nèi)容上進(jìn)行圈點(diǎn)批畫(huà)，讀完一個(gè)章節(jié)就在后面寫(xiě)簡(jiǎn)單的感受。一年下來(lái)，閱讀量最少的同學(xué)也達(dá)到了16本的量，在我看來(lái)這是個(gè)很了不起的數(shù)字了。

五年級(jí)時(shí)，我們繼續(xù)讀整本書(shū)，剛開(kāi)始檢查的辦法還是同四年級(jí)一樣，這樣的檢查大概持續(xù)到五年級(jí)上學(xué)期結(jié)束。五年級(jí)下學(xué)期到六年級(jí)的現(xiàn)在我們沒(méi)有了任何監(jiān)控措施，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)徹底喜歡上讀書(shū)了，你布不布置孩子們都能夠自覺(jué)主動(dòng)的去看。每天早上當(dāng)我走進(jìn)教室看到的是孩子們靜悄悄的讀書(shū)身影，中午早到校的孩子更是將這段時(shí)間當(dāng)成了寶，生怕上課鈴響破壞了他們?nèi)绨V如醉的美好境界。現(xiàn)在他們讀的都是大部頭的小說(shuō)，有時(shí)讀著讀著就忘記完成家庭作業(yè)了，因?yàn)檫@也沒(méi)少遭家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。但是，讀書(shū)確實(shí)給孩子們帶來(lái)了精神上的愉悅與成績(jī)上的提高，絕大部分的孩子面對(duì)作文沒(méi)有畏難情緒，在有限的時(shí)間內(nèi)能洋洋灑灑寫(xiě)出很有品味的作文。所以在每次測(cè)試時(shí)在同年級(jí)中總是有一定的優(yōu)勢(shì)。在這種良性循環(huán)的過(guò)程中更進(jìn)一步的將孩子推向了閱讀的高峰。

寫(xiě)在紙上的這個(gè)過(guò)程看上似乎進(jìn)行的很順暢，但是在整個(gè)實(shí)踐的過(guò)程中是很艱辛的，這里需要老師有極大的耐心，同時(shí)還應(yīng)充滿(mǎn)對(duì)學(xué)生肯定能喜歡上閱讀的極大信心。只有這樣你才能堅(jiān)定的走下去，直到嘗到閱讀的甜頭。我不敢肯定所有的孩子今后的語(yǔ)文路能走的很順利，但是我堅(jiān)信大部分孩子以后會(huì)與書(shū)為伴，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，像呼吸一樣自然。

我們班的孩子不敢說(shuō)個(gè)個(gè)能寫(xiě)漂亮字，但敢說(shuō)個(gè)個(gè)能寫(xiě)規(guī)范字。一直以來(lái)我與孩子常說(shuō)的一句話(huà)就是“提筆即練字”。不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)在書(shū)寫(xiě)上我總是嚴(yán)格的要求，寫(xiě)不到我認(rèn)為的從他自身來(lái)看最好就不能算完成作業(yè)。還有就是我將書(shū)寫(xiě)的作業(yè)大部分放在課堂上進(jìn)行，久而久之孩子們養(yǎng)成了好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。慢慢的不是說(shuō)老師要求我才寫(xiě)好，而是寫(xiě)不好自己也過(guò)不去。

我的教學(xué)原則是，班里的孩子能飛的就讓他們飛起來(lái)，能跑得就讓他們跑起來(lái)，不能跑得就要他們走起來(lái)，即使連走也有困難那就讓他們慢慢的爬。從始至終我尊重每個(gè)孩子，每個(gè)孩子在與昨天的自己對(duì)比時(shí)都會(huì)有不同程度的進(jìn)步，所以我們班的所謂差生每天都是很樂(lè)觀的，從他們的身上看不到“自卑”兩個(gè)字?？梢哉f(shuō)我從來(lái)不橫向比較孩子，而是縱向看他個(gè)人的發(fā)展，只要今天的自己勝過(guò)昨天的自己那就是進(jìn)步，就能得到肯定。

總結(jié)的時(shí)候恰是反思的時(shí)候，反思的時(shí)候恰是進(jìn)步的時(shí)候，這不我發(fā)現(xiàn)了自己存在的問(wèn)題及今后努力的方向。

1.不要急于讓孩子讀整本書(shū)，因?yàn)楹⒆拥拈喿x認(rèn)知能力是螺旋上升的，在他們讀到一定程度時(shí)自然而然會(huì)選擇更高層次的讀物，這樣就能解決孩子剛開(kāi)始不愿讀整本書(shū)的問(wèn)題。

2.以后要盡量縮減老師的講，將大量的時(shí)間還給學(xué)生用來(lái)讀書(shū)。課堂上因?yàn)槔蠋煂?duì)教材內(nèi)容的分析過(guò)多，所以不能將課外閱讀放在課堂上進(jìn)行，這樣在讀的質(zhì)量把握上還是很欠缺。

3.從一年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)該制定六年來(lái)要讀的書(shū)目，這樣閱讀就有梯度有方向，不會(huì)有太大的隨機(jī)性，老師能有條不紊的按計(jì)劃執(zhí)行，學(xué)生的收益將會(huì)更大。

4.多開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，人們常說(shuō)：“你與別人交換一個(gè)蘋(píng)果，最后得到的還是一個(gè)蘋(píng)果；但是你與別人交換一個(gè)思想，那你得到的就是兩個(gè)?！痹诮涣鞯倪^(guò)程中促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，因?yàn)橥榈幕W(xué)是永無(wú)止境的。

5.書(shū)寫(xiě)還要有老師更多的指導(dǎo)，在寫(xiě)規(guī)范的基礎(chǔ)上盡量讓孩子將字寫(xiě)漂亮了。

6.找更多的時(shí)間給與后進(jìn)生幫助，對(duì)于一個(gè)班來(lái)說(shuō)他們可能只是我們一個(gè)普普通通的學(xué)生，但是對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，這是他們?nèi)康南Ｍ@些孩子更需要老師的關(guān)注。

教師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇八

教學(xué)質(zhì)量工作，是本月的核心工作。整合四校區(qū)教師的優(yōu)質(zhì)資源，以研究的姿態(tài)與方式

攻克教學(xué)質(zhì)量關(guān)：提煉年段學(xué)科能力，確定復(fù)習(xí)目標(biāo)，擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃；召開(kāi)備課組會(huì)議，明確復(fù)習(xí)方向，進(jìn)行復(fù)習(xí)卷的制定；建立互幫小組，確定輔導(dǎo)時(shí)間，降低班級(jí)低分率。在五月的xx區(qū)五年級(jí)英語(yǔ)調(diào)研中，xx實(shí)小在優(yōu)秀率、合格率、平均分等各數(shù)據(jù)均為優(yōu)秀。

但是，我們不以分?jǐn)?shù)為最終目標(biāo)，而是力圖通過(guò)教學(xué)質(zhì)量工作，提高教師對(duì)本學(xué)科教學(xué)的理解，形成互幫互助，群策群力的團(tuán)隊(duì)文化。無(wú)論是五年級(jí)的英語(yǔ)調(diào)研準(zhǔn)備，還是六年級(jí)三門(mén)學(xué)科的復(fù)習(xí)備戰(zhàn)，各個(gè)校區(qū)呈現(xiàn)出一批令人可敬可愛(ài)的教師群體：他們舍得貢獻(xiàn)自己的智慧，把自己的勞動(dòng)成果與伙伴共享；他們舍棄自己的休息時(shí)間，把需要輔導(dǎo)的學(xué)生聚合在一起，付出心血；他們?cè)敢獬ㄩ_(kāi)自己，共同研究，共同解決遇到的難題?？少F的是，四校區(qū)分管教學(xué)的主任勇于擔(dān)當(dāng)，以學(xué)校發(fā)展為己任，主動(dòng)、積極、智慧，始終以飽滿(mǎn)的熱情共研、共成長(zhǎng)。相信，當(dāng)我們以一種理性的態(tài)度去審視每件事情的價(jià)值，我們都能從這些事情上找尋到師生成長(zhǎng)所需的元素。

每個(gè)年級(jí)圍繞一個(gè)主題，從藝術(shù)感受與理解等不同維度展開(kāi)藝術(shù)活動(dòng)。本次藝術(shù)節(jié)，主要體現(xiàn)兩個(gè)特點(diǎn)：第一，是人人參與。個(gè)性的發(fā)展是屬于每個(gè)孩子的。面向全體，把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的藝術(shù)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。第二，帶著孩子一起參加。圍繞主題，每位藝術(shù)老師發(fā)揮自己的藝術(shù)特長(zhǎng)，或合唱，或舞蹈，或音樂(lè)劇，或畫(huà)展等，進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)作。但是，我們也能看到其中的不足。在藝術(shù)的個(gè)性創(chuàng)造中，對(duì)主題的理解不夠深刻，使得藝術(shù)的創(chuàng)造不夠具有深度。藝術(shù)的表現(xiàn)不夠多元，使得作品的呈現(xiàn)顯得單一。

xx實(shí)小為xx市義務(wù)教育改革項(xiàng)目“蘇式課堂”組長(zhǎng)學(xué)校。20xx年以來(lái)，xx實(shí)小在成尚榮先生等項(xiàng)目專(zhuān)家的指導(dǎo)下，構(gòu)建了蘇式課堂的基本框架，圍繞“小學(xué)語(yǔ)文組塊教學(xué)”的蘇式課堂樣式，在學(xué)校各學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行拓展研究5月27日，xx市義務(wù)教育改革項(xiàng)目“蘇式課堂”研究成果展示活動(dòng)在xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。xx市教育局李xx副局長(zhǎng)、xx區(qū)教育局姚xx副局長(zhǎng)、普教科張學(xué)強(qiáng)科長(zhǎng)、xx各市區(qū)代表、蘇式課堂項(xiàng)目學(xué)校代表、xx區(qū)各公辦小學(xué)教師代表、xx區(qū)義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體（小學(xué)第五組）代表、xx市xx基金會(huì)學(xué)校改進(jìn)計(jì)劃項(xiàng)目學(xué)校代表共同參加了此次展示活動(dòng)。xx實(shí)小名師團(tuán)隊(duì)開(kāi)設(shè)了十四節(jié)課，體現(xiàn)了蘇式課堂和而不同的教學(xué)理念。

下午，進(jìn)行的則是蘇式課堂研究成果專(zhuān)題匯報(bào)。xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)婁xx副校長(zhǎng)、沈xx副校長(zhǎng)、周育儉主任分別作題為《基于不教之教的蘇式課堂建設(shè)》《基于組塊教學(xué)的蘇式課堂實(shí)踐》《基于一課三磨的教研方式轉(zhuǎn)型》的專(zhuān)題匯報(bào)。之后，xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)薛法根校長(zhǎng)作題為《教學(xué)“四問(wèn)”》的主題報(bào)告。薛校長(zhǎng)通過(guò)對(duì)“向往怎樣的課堂”“教學(xué)是怎么回事”“怎么才會(huì)有變革”“有哪些不同樣式”這四個(gè)問(wèn)題的叩問(wèn)，總結(jié)了蘇式課堂在價(jià)值選擇、本質(zhì)屬性、方式變革、范型素描四大領(lǐng)域的思考認(rèn)識(shí)及經(jīng)驗(yàn)收獲。本次展示，獲得了項(xiàng)目學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，xx區(qū)、xx市教育局領(lǐng)導(dǎo)及項(xiàng)目專(zhuān)家的高度認(rèn)可。

5月19日，由北京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究院和xx教育研究院共同主辦，xx市xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)協(xié)辦的“第一屆江浙滬名師國(guó)學(xué)課堂教學(xué)高端論壇”在xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。xx省xx市教育局段志愛(ài)副局長(zhǎng)，xx省xx市教育局語(yǔ)委辦劉xx主任，xx教育集團(tuán)總裁李家寶先生、副院長(zhǎng)林xx先生、研究員李兵先生，以及來(lái)自全國(guó)各地的校長(zhǎng)、專(zhuān)家、老師共同參與了此次盛會(huì)。在簡(jiǎn)短的“國(guó)家經(jīng)典教育實(shí)驗(yàn)基地”授牌儀式后，xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子們?yōu)樵趫?chǎng)的校長(zhǎng)、老師們呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩紛呈的表演。xx實(shí)小的孩子們緊扣國(guó)學(xué)的主題，通過(guò)情景劇、舞蹈等不同的形式，展現(xiàn)了實(shí)小孩子對(duì)孝、對(duì)禮的深刻理解。孩子們的表演充滿(mǎn)童真童趣，觸動(dòng)人心，贏得了熱烈的掌聲。

5月16日，xx區(qū)小學(xué)英語(yǔ)集體備課展示暨復(fù)習(xí)課研討活動(dòng)在xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)舜湖校區(qū)成功舉行。區(qū)英語(yǔ)教研員凌xx老師、全區(qū)各校英語(yǔ)教研組長(zhǎng)和一線教師、合格民工校英語(yǔ)教師等數(shù)百人參加了本次活動(dòng)。此次活動(dòng)先由xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩位青年教師分別執(zhí)教《6bproject2 atravel book》兩課時(shí)。本次project兩節(jié)復(fù)習(xí)課，不僅培養(yǎng)了學(xué)生敢于提問(wèn)、積極思考的學(xué)習(xí)能力，更是鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助學(xué)生拓展了書(shū)本以外的知識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界。也讓聽(tīng)課教師們受益匪淺，解答了新課改下小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課存在的困惑。

展示課結(jié)束后，兩位執(zhí)教老師就本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)思路的形成與教學(xué)方式的選用等方面進(jìn)行了說(shuō)課與反思。隨后，教研員凌老師分別對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并就本次嘗試的project教學(xué)模式給出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。接著，xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)教研組長(zhǎng)吳xx老師向大家介紹了xx實(shí)小四校區(qū)教研組情況，并結(jié)合學(xué)?！耙徽n三磨”校本教研活動(dòng)向聽(tīng)課老師介紹了本次復(fù)習(xí)課磨課的經(jīng)過(guò)。磨課的經(jīng)過(guò)雖然痛苦，但其收獲也是顯而易見(jiàn)的，它會(huì)使人更快速地成長(zhǎng)起來(lái)。最后，教研員凌老師分析了前期六年級(jí)英語(yǔ)調(diào)研的情況，并布置了畢業(yè)班期末復(fù)習(xí)的任務(wù)。

教師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇九

20xx年秋季學(xué)期，我積極響應(yīng)林區(qū)教育局關(guān)于開(kāi)展城鄉(xiāng)教師交流的號(hào)召，來(lái)到實(shí)驗(yàn)中學(xué)邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)。學(xué)校安排我擔(dān)任八年級(jí)七個(gè)班的政治學(xué)科教學(xué)。作為一名長(zhǎng)期在鄉(xiāng)村中學(xué)工作的教師，我深知無(wú)論是在教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)方面，還是在教育理念和教學(xué)技能、知識(shí)水平等方面，與實(shí)驗(yàn)中學(xué)的同行相比，尚存在很大差距。所以我首先把自己來(lái)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的目的定位在學(xué)習(xí)上，實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師們以他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、優(yōu)良的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、獨(dú)具特色的育人理念、良好的教育教學(xué)管理，充分展示了神農(nóng)架窗口學(xué)校的風(fēng)采，也讓我受益匪淺。正因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)水平甚遜于同行，所以在工作中我不敢有所懈怠，自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

在教學(xué)工作中，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)政治教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和精心組織教學(xué)，積極參加學(xué)科組開(kāi)展的教研活動(dòng)，講了一節(jié)公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。力爭(zhēng)每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇上，以和藹、輕松、幽默、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)為主題、以德育教育為政治教學(xué)之本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

我深知良好的師生關(guān)系是取得良好教學(xué)效果的前提，為此我專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本，取名為“秋日私語(yǔ)”，借此與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)交流，搭建了一個(gè)師生互動(dòng)的平臺(tái)。對(duì)于后勁生，我利用課間加強(qiáng)和他們的思想交流，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，做最精彩的自我;而對(duì)優(yōu)生，教育其樹(shù)立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生理想，戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，做健康向上的好少年。

為了實(shí)現(xiàn)上好每一節(jié)課的目標(biāo)，我在課前做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)思考教學(xué)組織方法，多方面去搜集相關(guān)的資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，本人注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)。注重開(kāi)展人性化教學(xué)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既備學(xué)生，又備教材、教法。在學(xué)校開(kāi)通“班班通”以后，我非常重視把課堂教學(xué)與現(xiàn)代化教育手段和網(wǎng)絡(luò)教育資源結(jié)合起來(lái)，利用網(wǎng)絡(luò)下載優(yōu)秀教學(xué)資源，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行整合、修改，制作出具有較高質(zhì)量的教學(xué)課件，輔助課堂教學(xué)，基本上做到了“班班通”設(shè)備堂堂用。備課不充分或備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。備課不充分，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，準(zhǔn)備教學(xué)課件，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每天都提醒自己要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極的氣氛。通過(guò)自己充滿(mǎn)激情的教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情。

抓好學(xué)生非智力因素的遷移，激發(fā)他們自覺(jué)學(xué)習(xí)的興趣。在平時(shí)教學(xué)中，好學(xué)生固然令老師喜愛(ài)，但后進(jìn)生更需要我們老師去關(guān)心他們的情感與態(tài)度。有句話(huà)說(shuō)得好：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。在日常教學(xué)中，我們覺(jué)得，學(xué)生差并非是智力差，而是他們的非智力因素的影響。由是在日常教學(xué)中，我們絕不放棄每一個(gè)學(xué)生，而是從學(xué)生的非智力因素入手，充分利用他們活躍的非智力因素，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。

反思自己的工作，我認(rèn)為自己在教學(xué)中尚有諸多不足:如板書(shū)不夠詳細(xì)、規(guī)范，影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理;對(duì)學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量把關(guān)不夠嚴(yán)，導(dǎo)致部分學(xué)生作業(yè)態(tài)度不端正、不積極;在如何引導(dǎo)學(xué)生積極、有序地參與課堂師生互動(dòng)方面，還要好好研究。