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歷年小學教師資格證真題及答案解析篇一

1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題

1.吳老師經常通過和學生聊天來了解他們的知識基礎和生活經驗，再結合他們學習特點進行分層教學。吳老師的做法說明他關注（）。

a.學生發(fā)展的可變性

b.學生發(fā)展的個別差異性

c.學生發(fā)展的階段性

d.學生發(fā)展的不均衡性

2.于老師認為，小學生與其開設綜合實踐活動課浪費時間和精力，倒不如利用這些課時多上語文課和數(shù)學課，于老師的看法（）。

a.忽視了學生全面發(fā)展

b.忽視了學生個性發(fā)展

c.忽視了學生均衡發(fā)展

d.忽視了學生主動發(fā)展

3.趙老師板書時寫錯字，王亮同學站起來大聲說：老師，字寫錯了！趙老師不高興地說：多什么嘴，你是老師，我是老師？坐下！王亮默默地坐下了，自此沒人敢指出老師的錯誤了，關于老師的做法評價正確的是（）。

a維持了課堂紀律

b侵犯了學生的受教育權

c維護了教師的尊嚴

d忽視了學生的主體地位

4.學校安排老師集體學習與培訓，楊老師總推脫，她說：年齡大了，學什么？楊老師缺乏（）。

a專業(yè)發(fā)展意識

b專業(yè)發(fā)展能力

c團結協(xié)作意識

d團結協(xié)作能力

5.某教科所開發(fā)的在線課程因針對性強、收費合理而廣受好評。孫校長得知后，推薦學生購買該在線課程。他在全校教職工大會上說：“自愿購買，如果因為經濟條件無法購買的，可由家長向班主任解釋說明。”孫校長的做法（）。

a.正確，尊重了學生的自主選擇意愿

b.正確，考慮了困難家庭的承受能力

c.不正確，學校不應該向學生推薦收費課程

d.不正確，學校應提供多種課程供家長選擇

6.某小學修建大樓，要求學生家長每人繳納3000元資款，并承諾學生畢業(yè)后資款返還。該學校的做法（）。

a正確，學校承諾了資款返還

b正確，家長應該支援學校

c錯誤，學校不能非法集資

d錯誤，學校應該返本付息

7.強強父母外出打工，讓12歲的他和弟弟單獨居住。這種行為（ ）。

a正確，有利于培養(yǎng)學生生活能力

b正確，有利于改善家庭經濟生活條件

c錯誤，不得讓未滿16周歲兒童脫離監(jiān)護單獨居住

d錯誤，不得讓任何人脫離監(jiān)護單獨居住

8.小學生秦某在課間休息時玩手機，班主任李某以學校不準帶手機為由沒收其手機，一直沒有歸還。班主任李某的做法（ ）。

a.正確，教師有管理學生的權利

b.正確，教師有教育教學的權利

c.不正確，侵犯了學生的財產權

d.不正確，侵犯了了學生的休息權

9.面對辦學成本的不斷增長，周校長計劃將自己捐資舉辦的民辦學校轉型為營利性民辦學校，通過向學生收取合理學費，來保障教育質量。周校長的做法（ ）。

a.合法，校長享有處置學校財產的合法權利

b.合法，利于保障學生接受優(yōu)質教育的權利

c.不合法，捐資舉辦的學校其財產應當歸所有

d.不合法，捐資舉辦的學校不得設立為營利性組織

10.某學校收了1057萬錢，根據(jù)中華人民共和國義務教育法，該錢用于（）。

a學前教育

b高等教育

c實施基礎教育

d實施義務教育

11.某小學組織六年級學生秋游，活動前與學生家長簽訂了學校免責協(xié)議?；顒又校瑢W生孫某不慎摔傷。對此事故責任的判斷，正確的是（ ）。

a.學校已簽協(xié)議，不應承擔法律責任

b.學校是監(jiān)護人，應承擔監(jiān)護人責任

c.學校組織校外活動，就應該承擔全部責任

d.學校所簽協(xié)議無效，應依法承擔法律責任

12.根據(jù)《中華人民共和國憲法》，有權決定特別行政區(qū)設立及其基本制度的是（ ）。

a.中央人民政府

b.全國人民代表大會

c.該特別行政區(qū)立法會

d.全國人民代表大會常務委員會

13.玲玲的圓珠筆不見了，趙老師讓同學們在教室里幫玲玲尋找。當發(fā)現(xiàn)圓珠筆在婷婷課桌的抽展里時，趙老師劈頭蓋臉地把婷婷批評了一通。對于趙老師的做法，下列說法不正確的是（ ）。

a.缺乏公正對待學生的意識

b.未能做到教育的即時性

c.缺乏換位思考的教育立場

d.未能恰當保護婷婷權益

14.亦凡的媽媽要求梁老師把弱視的亦凡調到教室前排，梁老師答應了?？蓛芍苓^去了，亦凡還坐在后排。見此情形，亦凡的媽媽帶上禮物到梁老師家拜訪。第二天，梁老師把亦凡的座位調到了前排。這表明梁老師的職業(yè)道德修養(yǎng)所處的階段是（ ）。

a.外在規(guī)范階段

b.自主實踐階段

c.信念升華階段

d.自覺推行階段

15.本學期四（1） 班方老師組織學生開展了多次防火、防災及交通安全等主題活動。這表明方老師（ ）。

a.善于傾聽學生的心聲

b. 重視學生的親身體驗

c.注重學生的自由發(fā)展

d.重視培養(yǎng)學生施救意識

16.師德楷模汪金權老師，幾十年如一日，扎根大別山，愛生如子，愛崗敬業(yè)。為鄉(xiāng)村教育奉獻了畢生精力。這體現(xiàn)的教師職業(yè)特點是（ ）。

a.公利性b.他利性 c. 自利性d.群利性

17.罐頭食品耐久貯，便運輸，在現(xiàn)代生活中非常普遍。下列選項中，發(fā)明食品罐藏法的是（ ）。

a.英國杜蘭德

b.法國阿培爾

c.法國巴斯德

d.荷蘭艾克曼

18.溫標是溫度的數(shù)值表示法，它是為度量物體溫度高低而對溫度零點和分度方法所作的規(guī)定。下列選項中，最早建立的溫標是（ ）。

a.國際溫標

b.攝氏溫標

c.華氏溫標

d.列氏溫標

19.暫無

20.晚清的譴責小說題材廣泛，涉及社會生活的各個領域，是近代中國社會的-面鏡子。下列選項中，不屬于晚清譴責小說的是（ ）。

a.《老殘游記》

b.《孽?；ā?/p>

c.《官場現(xiàn)形記》

d.《聊齋志異》

21.北宋文學家王安石在《元日》中寫道：“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。”詩中所描寫的“元日” 對應今天的節(jié)日是（ s）。

a.清明

b.元宵

c.春節(jié)

d.元旦

22.杜甫“白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍”一詩稱贊的詩人是（ ）。

a.李白

b.白居易

c.庾信

d.鮑照

23.書法是中國傳統(tǒng)藝術之一，已有三千多年歷史，講究用筆、結構、章法和墨法等藝術表現(xiàn)手段，形成了風格多樣的書體。右圖是宋徽宗的書法作品。該作品的書體被稱為（）。

a.柳體b.館閣體

c.顏體

d.瘦金體

24.暫無

25.標準差是一-組數(shù)據(jù)分散程度的一種度量，是表示精確度的重要指標。在一次考試后，甲組同學的成績分別為

83、82、 81. 79、78、77，則該組同學成績的平均分和標準差是（）。

a.80和2.16

b.80和4.66

c.81和2.16

d.81和4.66

26.暫無

27.在powerpoint編輯狀態(tài)下，下列功能不能實現(xiàn)的是（）。

a.插入圖片b.插入版式 c.插入表格 d.插入圖表

28.下列選項中，與“小說-散文”邏輯關系相同的是（）。

a.“汽車”和“賽車”

b.“黃瓜”和“芹菜”

c.“工人”和“青年”

d.“紅色＂和“顏色＂

29.找規(guī)律填數(shù)字是- -項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“1=2、2=4、 3=12” 的規(guī)律。下列選項中應填入“4=（）”中的是（）。

a.48

b.58

c.68

d.78

二、材料分析題

30. 李老師組建了藝術團，組織學生們學習聲樂，器樂等，面對家長的質疑，李老師解釋到：音樂不能讓他們成才，但是能讓他們的世界豐富多彩。

李老師利用課余時間指導學生們唱歌，朗誦，孩子們的藝術天分逐漸顯現(xiàn)出來。

因身體殘缺，媛媛悶悶不樂，不太合群，自從參加藝術團后，媛媛找到了自己的興趣，唱歌跳舞等活動已成為她生活中的一部分。李老師發(fā)現(xiàn)后，便幫她訓練氣息，發(fā)音。媛媛的唱歌水平不斷提高了，性格也變得好起來。

孩子們平時不敢抬頭，坐姿站姿都低頭盲態(tài)…，老師看到很心疼。李老師開設形體課，讓學生通過觸摸身體各個部位，幫助學生了解坐姿，站姿等。后來，學生們身體變得行首挺胸，越來越自信了。

請結合材料，從學生觀的角度評析李老師的教育行為。

31.暫無

三、寫作題

材料一：

“人的一生應當這樣度過，當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌錄無為而羞愧...”《鋼鐵是怎樣煉成的》主角保爾柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而獻身的的“主角保爾柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而獻身的精神，激勵了一代代青年投身社會主建設。

材料二：

生活不能等待別人來安排，“要自己去爭取與奮斗”，《平凡的世界》里農村青年人物--孫少平，在苦難面前咬牙堅持，積極抗爭，讓一代代人從中獲得精神的力量，增添了克服困難的勇氣。

結合上述材料所引發(fā)的思考與感悟，寫一篇論說文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。

32.材料：

王國維先生在《元宋戲曲史》開宗明義的一段話已經成為中國古代文學史.上的經典論述：“凡- -代育-代之文學：楚之騷，漢之賦，六代之駢語，唐之詩，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學，而后世莫能繼焉者也。”把元代的戲曲劇本與楚騷漢賦、唐詩宋詞等并稱，這一系列再加上明清小說，完整的構成了一部中國古代文學一脈相承的進化史。

但是，悉心琢磨-下這些文學體裁在各自時代中，其創(chuàng)作者的身份和創(chuàng)作目的，以及接受者的文化水平和總體數(shù)量，就會發(fā)現(xiàn)，用這樣線性進化論文學史觀，把作為通俗文化的戲曲作品與屬于精英文化的經典文學體裁和作品相提并論，是有問題的。

王國維所贊賞的元曲，是經過了幾百年的自然存毀和文人汰選而被經典化的戲曲文學作品，與楚騷、漢賦、唐詩、宋詞共同進入了知識分子的閱讀史。但戲曲從來就不是為閱讀而產生的一種文學體裁。戲曲創(chuàng)作本身是娛樂市場上的生產活動，為商業(yè)演出提供素材加工服務，在與戲曲相關的全部活動中，戲班的組織、演員的培養(yǎng)，演出實踐的安排、管理、宣傳、觀眾的接受與反應、等等，每一個元素的重要性都不亞于戲曲的文學創(chuàng)作本身，甚至可以說，正是這些戲曲文學之外的元素才構成了戲曲之所以成為戲曲的本質特征。

王國維在《宋元戲曲史》自序中成稱：“世之為此學者自余始，其所貢于此學者亦以此書維多?！边@話不假，這種將戲曲史納入正統(tǒng)文學進化史，側重文學曲詞，關注經典作家作品的觀念，多年來- -直是中國戲曲史的主流研究思路。雖說從上個世紀三十年代周貽白的《中國劇場史》到五十年代徐慕云的《中國戲劇史》可以看出確實也有學者在努力拓展戲曲史的研究領域，對戲曲的舞臺結構、班社組織、演出排場、服裝道具等有所涉獵，但仍然是以經典戲曲研究為主體，緩慢積累著周邊的知識信息，沒有能夠通過戲曲史的研究呈現(xiàn)出具體的生活體驗和廣泛的社會現(xiàn)實。

參考答案：

1-5：badac

6-10：cccdd

11-15：dbaab

16-20：b bccd

21-25：cadaa

26-29：dbba

歷年小學教師資格證真題及答案解析篇二

一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2b鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.曉軍向老師報告：“安安偷看我的試卷。”老師說：“安安怎么會偷看你的試卷呢？她的成績比你好”曉軍紅著眼睛坐在座位上，無心考試了。該老師的做法表明，他沒有做到公正待生，做出此評判的依據(jù)是（）

a.促進學生全面發(fā)展是教育根本目的

b.因材施教是現(xiàn)代學生觀的基本要求

c.教學相長是和諧的師生關系的特征

d.面向全體學生是素質教育基本要求

【答案】：d

解析：本題考查教育觀。題干中老師的做法沒有做到公正待生，沒有做到面向全體學生，違背素質教育中面向全體學生的基本要求。d項正確。a選項，全面發(fā)展體現(xiàn)的是促進學生德智體美勞的發(fā)展，與題干無關，故不選。b選項，因材施教是根據(jù)學生觀的要求，根據(jù)學生的差異性采取不同的教學方式方法，與題干無關，故不選。c選項，教學相長是教師觀中的要求，體現(xiàn)老師和學生相互促進、共同提高，與題干無關，故不選。

2.詹老師在介紹教學經驗是說：“在課堂上，小學生就如同一張白紙，任憑老師在上面寫寫畫畫，學生的知識就是這樣獲得的”詹老師的說法（）

a.不恰當，學生是課堂中的主體

b.恰當，學生是接受知識的人

c.不恰當，課堂應以學生為主導

d.恰當，教師是傳遞知識的人

【答案】：a

解析：本題考查學生觀。學生的主體性指在教育活動中，作為主體的學生在老師的引導下處理同外部世界關系時所表現(xiàn)出的功能特性。包括自主性、主動性和創(chuàng)造性三個方面。題干中，該老師認為學生是白紙，可以任憑老師在上面寫寫畫畫，做法錯誤，忽視了學生的主體性。排除bd選項。c選項，老師是主導地位。故選a。

3.薛老師習慣用ppt進行教學，某節(jié)課上他自始至終不停地呈現(xiàn)ppt內容進行講解，不管學生是否明白其所表達之意。關于薛老師的做法，下列表述不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

a.忽視了教學的本質

b.忽視了教師的中心地位

c.忽視了教學的目標

d.忽視了學生的主體地位

【答案】：b

解析：本題考查教師觀。教師在教育過程中，不僅要注重學生的主體性，還要充分發(fā)揮教師的主導作用，教師的主導作用主要表現(xiàn)在教師在教學活動中所表現(xiàn)的三個角色：教師是指導者、組織者、激勵者。題干中，老師不管學生是否明白ppt呈現(xiàn)的內容，acd選項均有體現(xiàn)。b項說法有誤，教師是主導地位，非中心地位。故選b。

歷年小學教師資格證真題及答案解析篇三

一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1.語文課上，張老師提出了一個具有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生積極思考并通過小組討論加以解決。從教師觀的角度，下列表述正確的是

a.張老師注重學生發(fā)展的獨特性

b.張老師是學生成長的研究者

c.張老師注重學生發(fā)展的主體性

d.張老師是學生學習的促進者

[答案]d

[解析]本題考查教師觀的內容。教師觀要求老師做學生學習的引導者和發(fā)展的促進者，激發(fā)學生學習的動機，指導學生的學習方法，培養(yǎng)學生的主觀能動性。題干中教師提出挑戰(zhàn)性的問題，并引導學生積極思考、小組討論。體現(xiàn)了教師是學生學習的促進者，d項正確。ac選項為學生觀，b選項說法錯誤，均為干擾項，與題干不符，排除。故選d。

2.在某次美育活動中，李老師要求學生分小組調查一些傳統(tǒng)禮儀的來源與演化，并通過自編情景劇的形式表現(xiàn)出來。此次活動涉及的美育內容是

a.藝術美和科學美

b.社會美和科學美

c.藝術美和社會美

d.社會美和自然美

[答案]c

[解析]本題考查美育的內容。美育內容包括三部分：（1）自然美：以大自然為審美對象所感受和體驗到的美。（2）社會美。以社會生活中美好的人和事為對象而感受和體驗到的美。（3）藝術美。人們通過藝術形象，反映自然美和社會美；進而集中這些現(xiàn)實的美，創(chuàng)造出更典型、更美麗的藝術，以滿足人們審美的需要。內容包括各種藝術形式（音樂、圖畫、舞蹈、文學等）。題干中，“傳統(tǒng)禮儀的來源與演化”體現(xiàn)的是社會美，“自編情景劇”體現(xiàn)的是是藝術美。c項正確。沒有科學美這一說法，排除ab，d選項與題干不符，排除。故選c。

3.下列選項屬于正確的學生觀的是

①學生是發(fā)展著的人

②人是未完成的存在物

③學生是自我發(fā)展的主體

④學生的發(fā)展應當具有個性化

⑤教師是學生發(fā)展的幫助者而不是決定者

⑥教師要不斷自我完善才能樹立正確的學生觀

a.①③④

b.①②③

c.③④⑤

d.①⑤⑥

[答案] a

[解析]本題考查學生觀?！耙匀藶楸尽钡膶W生認為：1.學生是發(fā)展的人：（1）學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；（2）學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽唬?）學生是處于發(fā)展過程中的人。①③正確。2.學生是獨特的人：（1）學生是完整的人；（2）每個學生都有自身的獨特性；（3）學生與成人之間存在著巨大差異。④正確。3.學生是具有獨立意義的人：（1）每個學生都是獨立的個體，是不以教師的意志為轉移的客觀存在；（2）學生是學習的主體；（3）學生是責權的主體。因此，①③④的說法正確。a項正確。②說法錯誤，⑤⑥均不屬于學生觀的內容。

b、c、d三項：均為干擾項，與題干不符，排除。?故選a。

4.張老師為了提高學生學習語文的興趣，設計了“童話故事大比拼”“故事續(xù)寫”等一系列活動，讓學生在活動中主動學習。張老師的做法體現(xiàn)的教師勞動特點是

a.長期性

b.示范性

c.主體性

d.創(chuàng)造性

[答案]d

[解析]本題考查教師觀。教師勞動具有創(chuàng)造性，它表現(xiàn)在教師要針對不同的學生和不同的教育情況，機智靈活地運用教育規(guī)律，更新教學方法，以達到最優(yōu)的教育效果。本題中，張老師設計多種活動激發(fā)學生學習興趣。讓學生主動學習，體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。ab選項未體現(xiàn)，c選項說法錯誤，故選d。

5.社會青年孫某闖入一所農村小學尋釁滋事，擾亂學校秩序。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，

對于孫某應由

a.教育行政部門進行強制教育

b.公安機關給予治安管理處罰

c.受害學校給予罰款

d.鄉(xiāng)級人民政府實施管制

[答案]b.

[解析]本題考查《中華人民共和國教育法》。根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定，“結伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍，場地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰，構成犯罪的，依法追究刑事責任”。題干中，社會青年孫某闖入小學尋釁滋事，公安機關應依法給子孫某治安管理處罰。故選b。

6.小學教師李某由于在校外兼職，經常曠工，嚴重影響了學校教學工作。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，學校應對李某給予

a.解聘

b.警告

c.罰款

d.訓誡

[答案] a

[解析]本題考查《中華人民共和國教師法》。根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，“教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良，侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任”。題干中，教師李某的行為嚴重影響了教學工作，學校應對李某給予解聘。故選a.

7.梁某無正當理由不送女兒小芳入學接受義務教育。依據(jù)《中華人民共和國義務教育法》由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予梁某

a.行政處罰，責令限期改正

b.說服勸導，責令限期改正

c.強制措施，責令限期改正

d.批評教育，責令限期改正

[答案]d.

[解析]本題考查《中華人民共和國義務教育法》，根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第五十八條規(guī)定，“適齡兒童，少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童，少年入學接受義務教育的，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政教府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正”。題干中，梁某無正當理由未送女兒接受義務教育，應由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。故選d。

8.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，縣級以上人民政府應當建立的未成年人保護工作機制是

a.合作機制

b.監(jiān)督機制

c.協(xié)調機制

d.考核機制

[答案]c。

[解析]本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法（2020年修訂）》第八十一條規(guī)定，“縣級以上人民政府承擔未成年人保護協(xié)調機制具體工作的職能部門應當明確相關內設機構或者專門人員，負責承擔未成年人保護工作”。故選c。

9.六（1）班班主任李老師在課間發(fā)現(xiàn)學生張某有欺凌行為。李老師首先應當

a.對張某心理輔導

b.通知張某家長

c.嚴肅批評張某

d.立即制止張某

[答案]d。

[解析]本題考查《中華人民共和國未成年人保護法（2020年修訂）》?！吨腥A人民共和國未成年人保護法（2020年修訂）》第三十九條規(guī)定，“學校應當建立學生欺凌防控工作制度，對教職員工、學生等開展防治學生欺凌的教育和培訓。學校對學生欺凌行為應當立即制止，通知實施欺凌和被欺凌未成年學生的父母或者其他監(jiān)護人參與欺凌行為的認定和處理；對相關未成年學生及時給予心理輔導、教育和引導；對相關未成年學生的父母或者其他監(jiān)護人給予必要的家庭教育指導。對實施欺凌的未成年學生，學校應當根據(jù)欺凌行為的性質和程度，依法加強管教。對嚴重的欺凌行為，學校不得隱瞞，應當及時向公安機關，教育行政部門報告，并配合相關部門依法處理”。故選d。

10.某縣有關部門拖欠小學教師工資。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，受理教師申訴的應是

a.同級人民政府

b.上一級人民政府

c.教師所在學校

d.同級人民政府教育行政部門

[答案]a。

[解析]本題考查《中華人民共和國教師法》。根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，“教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。教師認為當?shù)厝嗣裾嘘P行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當作出處理＂。故選a。

11. 未成年人丹丹的父母因外出務工，一定期限內不能完全履行對丹丹的監(jiān)護職責。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，丹丹的父母應該履行的義務不包括

a.委托具有照護能力的完全民事行為能力人代為照護

b.及時將委托照護情況書面告知丹丹所在學校

c.與丹丹所在學校至少每周聯(lián)系和交流一次

d.了解丹丹的學習、生活、心理等方面情況

[答案]c。

[解析]本題考查《中華人民共和國未成年人保護法（2020年修訂）》。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法（2020年修訂）》第二十二條規(guī)定，“未成年人的父母或者其他監(jiān)護人因外出務工等原因在一定期限內不能完全履行監(jiān)護職責的，應當委托具有照護能力的完全民事行為能力人代為照護；無正當理由的，不得委托他人代為照護”。第二十三條規(guī)定，“未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應當及時將委托照護情況書面告知未成年人所在學校，幼兒園和實際居住地的居民委員會、村民委員會，加強和未成年人所在學校，幼兒園的溝通；與未成年人，被委托人至少每周聯(lián)系和交流一次，了解未成年人的生活、學習、心理等情況，并給予未成年人親情關愛”。題干中，c項應當是與未成年人丹丹至少每周聯(lián)系和交流一次。故選c。

12.小學生宋某多次曠課、逃學，經老師多次教育仍拒不改正。對于宋某，學校可以

a.予以處分

b.予以訓誡

c.開除學籍

d.責令參加社會服務活動

[答案] a。

[解析] 本題考查《中華人民共和國預防未成年人教育法》。根據(jù)《中華人民共和國預防未成年人教育法》第三十一條規(guī)定：學校對有不良行為的未成年學生，應當加強管理教育，不得歧視；對拒不改正或者情節(jié)嚴重的，學?？梢愿鶕?jù)情況予以處分或者采取以下管理教育措施：

（一）予以訓導；（二）要求遵守特定的行為規(guī)范；（三）要求參加特定的專題教育；（四）要求參加校內服務活動；（五）要求接受社會工作者或者其他專業(yè)人員的心理輔導和行為干預；（六）其他適當?shù)墓芾斫逃胧?。題干中，宋某多次曠課、逃學，屬于不良行為，學校有權予以處分，a項正確。?b項：公安機關具有訓誡的權利，學校沒有，排除b選項。

c項：小學生宋某處于義務教育階段，不能夠開除學籍，排除c選項。

d項：公安機關責令參加社會服務，學校只可以要求參加校內服務活動，排除d選項。?故選a。

13. 張老師要求家長不要讓孩子與成績差的同學交往。張老師的錯誤在于其

a.忽視了學生交往的廣泛性

b.忽視了學生交往的適切性

c.忽視了學生交往的類聚性

d.忽視了學生交往的獲得性

[答案]a。

[解析]本題考查教師職業(yè)道德。教師職業(yè)道德要求老師做到關愛學生，公平待生，教師應當關注到每個學生的需求和發(fā)展?jié)摿?。因此老師不應該因為成績而阻止學生的正常交往。學生可以根據(jù)自己的特點和愛好、時間和精力積極參加各種活動，合理安排課余生活，鍛煉組織交往能力，在相互交往中增進同學間的情誼。本題中，張老師要求家長不要讓孩子與成績差的同學交往，忽視了學生交往的廣泛性。故選a。bcd說法均不正確。

人際交往的特點：

1、交往對象的廣泛性與多樣性。人際交往的具體對象可以是任何事物。

2、交往內容的模糊性和多變性。人際交往的內容一般比較模糊而且復雜多變。

3、交往程序的靈活性和多樣性。人際交往活動是根據(jù)雙方的具體需要來靈活確定，有著復雜多樣的運行程序。

4、交往時間的異步性和持久性。人際交往可以跨越較大的的時間距離，即一方在做出“貢獻”后，往往需要經過相當長的時間才能得到“回報”。

5、交往約束力的寬泛性。規(guī)范人際交往行為的約束力有政治、經濟和文化等多方面的力量。

6、交往主體的寬泛性。人際交往可以發(fā)生在親戚、鄰居、同事、朋友、家庭成員甚至陌生人之間。

14.家長向學校投訴覃老師罰遲到的小輝站在教室外面聽課。學校的下列做法正確的是

a.將小輝調到其他班級

b.將覃老師換到其他班級任課

c.制止覃老師的行為并對其進行誡勉談話

d.取消覃老師參評優(yōu)秀教師資格計12個月

[答案]c。

[解析]本題考查教師職業(yè)道德。題干中覃老師罰遲到的小輝站在教室外面聽課，違背了“關愛學生”的師德規(guī)范，因此學校應制止覃老師的行為并對其進行誡勉談話。abd均不符合要求，故不選。

15.于老師在課堂上被學生的一個問題難住。課后，她遍查資料，還專門請教了希賽網，最終詳細地回復了學生。下列選項與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是

a“言必信，行必果?！?/p>

b. 知不足，然后能自反也，知困，然后能自強也。”

c.“故君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達?！?/p>

d.“君子知至學之難易，而知其美惡，然后能博喻，能博喻然后能為師。

[答案]b.

[解析]本題考查教師職業(yè)道德。a項，指說出的話一定要足以信任，行動了就一定要有結果（示范性）。b項，知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己，知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵（反思）。c項，有修養(yǎng)的人教育學生，誘導他們而不是牽著他們學習，啟迪他們而不是代替他們去弄通一切問題（引導）。d項，教師知道學生的程度有深淺，資質有好壞之分，然后才能多方誘導，只有善于多方誘導的人才能當教師（因材施教）。故選b。acd均為干擾選項，故不選。

16.剛參加工作的彭老師買了許多關于班主任工作的“處方”類書籍，閱讀后信心十足地開展班主任工作。但他發(fā)現(xiàn)這些攻略并不管用。他充滿困惑，不斷地問自己，問題出在哪呢？彭老師忽視的是

a班主任工作的技巧性

b.班主任工作的復雜性

c.班主任工作的反思性

d.班主任工作的經驗性

[答案]b。

[解析]本題考查教師職業(yè)道德。班主任工作是一個復雜的勞動，要求教師根據(jù)勞動對象的差異性進行因材施教，題干中彭老師照本宣科的做法忽視了班主任工作的復雜性。彭老師買了書籍，體現(xiàn)了他重視技巧性。彭老師不斷地問自己，體現(xiàn)了他的反思性。題干中沒有涉及經驗性。故選b。

17.花露水有一定的消毒殺菌作用，對蚊叮蟲咬之處有止癢消腫的功效，也能緩解皮膚起痛的不適，下列選項中，屬于花露水主要成分的是

a.甲烷

b.乙烯

c.甲苯

d.乙醇

[答案]d。

[解析]本題考查科技常識。甲烷是氣體，乙烯也是氣體，都沒法保存在液體中，甲苯有毒，不會使用，乙醇就是酒精，能讓人覺得清涼，乙醇與水互溶，可使蛋白質變性，具有殺菌能力?；端砸易?，香精、蒸餾水為主體。故選d。

18.空間站是一種載人航天器，可供多名航天員巡訪，長期工作和居住，2021年4月29日，我國發(fā)射空間站核心艙進入預定軌道，全國開啟空間站建造，該空間站核心艙的名稱是

a天宮

b.天問

c天和

d.天舟

[答案]c。

[解析]本題考查科技常識。中國空間站以天和核心艙、問天實驗艙、夢天實驗艙三艙為基本構型。天和核心艙是空間站發(fā)射入軌的首個艙段，也是目前我國自主研制的規(guī)模最大、系統(tǒng)最復雜的航天器，起飛質量22.5噸。c項正確。abd發(fā)射時間均不正確，故不選。

19.殖民主義興起后，非洲各地逐漸淪為殖民地，至20世紀初，歐洲列強在非洲占有殖民地面積最大的是

a.法國

b.德國

c.西班牙

d.葡萄牙

[答案]a。

[解析]本題考查歷史常識。法國所占殖民地面積為10795520平方公里，占非洲總面積的35.6%，德國所占殖民地面積為2347034平方公里，占非洲總面積的7.7%，西班牙所占殖民地面積為308355平方公里，占非洲總面積1%，葡萄牙所占殖民地面積為2089089平方公里，占非洲總面積的7%。故選a。bcd均為干擾選項，故不選。

20.小說《荒原狼》被譽為德國《尤利西斯》，主人公身上有“狼性”和“人性”的對立，看不到出路，小說反映了兩次世界大戰(zhàn)之間一般中年知識分子的孤獨，仿徨和苦悶。這部作品的作者是

a.赫爾曼?黑塞

b.阿爾貝?加繆

c.威廉?福克納

d.辛克萊?劉易斯

[答案]a。

[解析]本題考查文學常識?！痘脑恰肥呛諣柭?黑塞的所著作的長篇小說。《荒原狼》是黑塞中期創(chuàng)作的代表作，亦是他創(chuàng)作生涯中的里程碑?！痘脑恰吠ㄟ^對個人精神疾病的講述，展示出現(xiàn)代社會中人性遭教到分裂。小說幻想色彩濃郁，象征意味深遠，被譽為德國的《尤利西斯》。故選a。bcd均為干擾選項，故不選。

21.成語＂終南捷徑＂，出自《新唐書，盧藏用傳》。該書記載，盧藏用想入朝做官，走了較近便的門路，最終達到了目的。盧藏用被人譏為＂終南捷徑＂的門路是

a.隱居

b.占卜

c.經商

d.出家

[答案]a。

[解析]本題考查文學常識?！敖K南捷徑”的原義是書中記載：唐代有個叫盧藏用的人，他頗有些才氣，卻一直得不到重用，為此，盧藏用費盡了心思，終于想出一個辦法。當時，人們對隱士都非常崇拜，認為他們都是一些飽學之士。于是，盧藏用跑到終南山修煉起來，并且想方設法散布消息，好讓大家都知道他去做隱士了。盧藏用的這種作法還真的起到了作用，很快，朝廷就發(fā)下命令，任命他為官。故選a。bcd均不符合題意，故不選。

22.《愚公移山》創(chuàng)作于1940年，以其宏大的氣勢、震人心魄的力度，表現(xiàn)了中華民族堅忍不拔教的精神，以及團結一心大敗日本侵略者的信念。該畫開辟了中國畫的一條創(chuàng)新之路，這幅畫的作者是

a.劉海粟

b.徐悲鴻

c.蔣兆和

d.吳冠中

[答案]b。

[解析]本題考查藝術常識。《愚公移山》的作者是徐悲鴻。《愚公移山》極具現(xiàn)實意義。該畫取材于《列子?湯問》中的一個神話傳說：愚公因太行、王屋兩山阻礙出入，想把山鏟平。有人因此取笑他，他說：雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子，子又有子，子又有孫，‘子子孫孫，無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？?！苯Y果終于感動上天，兩座山被天神搬走了。當年，正值中國人民抗日的危急時刻，畫家意在以形象生動的藝術語言表達抗日民眾的決心和毅力，鼓舞人民大眾去爭取最后的勝利。故選b。

23、《長征組歌》謳歌了中國工農紅軍歷盡艱險、英勇作戰(zhàn)、無私無畏的革命精神，詞作者是一位親歷長征的中國人民解放軍開國將軍，這位將軍是

a.譚政

b.陳唐

c.鄧華

d.蕭華

[答案]d。

[解析]本題考查藝術常識?！堕L征組歌》是由蕭華的組詩譜曲創(chuàng)作的聲樂套曲，有“總政版”和“戰(zhàn)友版”兩套譜曲，如今流行的是“戰(zhàn)友版”。七十年來，長征已經成為革命教育的典范，在各個時期都發(fā)揮著積極的作用。故選d。

24.許多以現(xiàn)實生活為題材創(chuàng)作的美術作品，富有感人的藝術魅力。右圖這座著名雕塑是老一輩老革命者不屈不撓的奮斗精神和革命樂觀主義精神的真實寫照，其名稱是

a.天倫之樂

b.艱苦歲月

c.暢想未來

d.音樂之魂

[答案]b。

[解析]本題考查藝術常識。潘鶴先生創(chuàng)作于1957的雕塑《艱苦歲月》是紅軍題材美術作品中的經典之作，其原型是在海南島母瑞山艱苦斗爭歲月中的瓊崖紅軍.這件雕塑以寫實的手法塑造了一老一少兩位紅軍教戰(zhàn)士的形象，其中吹著笛子的老戰(zhàn)士穿著破舊的軍裝，身形瘦削卻筋骨強健，飽經風霜的面孔印刻出老革命者的堅定意志。故選b。

25.中位數(shù)又稱中值，是一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)中的代表性數(shù)值。在一次考試后，甲組11位同學的成績分別為98、100、96、94、106、102、104、112、108、120、110，則甲組此次考試成績的中位數(shù)是

a.100

b.102

c.104

d.106

[答案] c

[解析]本題考查科技常識。求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，首先把這組數(shù)據(jù)按照大小順序排列，若這組數(shù)據(jù)的個數(shù)為奇數(shù)，則處在正中間位置的數(shù)據(jù)為這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)；若這組數(shù)據(jù)的個數(shù)為偶數(shù)，則處在最中間的兩個數(shù)據(jù)的平均數(shù)為這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。題干中共有11個數(shù)據(jù)，按照大小順序排列之后的第6個數(shù)教為中位數(shù)，答案為104。故選c。

26. 下表為excel學生信息表，在設置了日期格式的c3單元格誤輸入了數(shù)字“6789”并確認后，c3單元格顯示的內容是

a.2018年10月4日

b.6789

c.另外一個日期

d.#span/0！

[答案]c。

[解析]本題考查信息處理能力。由于表格中的單元格被設置了成了日期模式，所以無論輸什么進去都會變成日期。本來在excel系統(tǒng)中就是以數(shù)據(jù)存放的，這個數(shù)字代表1900-1-1到這個日期的天數(shù)，設置日期格式后，輸入數(shù)字會自動更改為數(shù)字所代表的天數(shù)。故選c。abd均為干擾選項。

27.在word中，不縮進段落的第一行，而縮進其余的行，可實現(xiàn)這一功能的操作是

a.首行縮進

b.懸掛縮進

c.左縮進

d.右縮進

[答案]b。

[解析]本題考查信息處理能力。在這種段落格式中，段落的首行文本不加改變，而除首行以外的文本縮進一定的距離。懸掛縮進常用于項目符號和編號列表。懸掛縮進是相對于首行縮進而言的。故本題選b。acd均為干擾選項，故不選。

28.下列選項中，與“取件一寄件”的邏輯關系相同的是

a“跑步”和“健身＂

b.“出席”和“缺席＂

c.“投籃”和“灌籃”

d.“打針”和“輸液”

[答案]b。

[解析]本題考查邏輯思維?！叭〖患募比『图臑榉戳x詞，b項中的“出席一缺席”出和缺也為反義詞，故選b。acd選項為包含關系。

29.找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數(shù)列“8、10、20、32、（）、88”空缺處的數(shù)字，正確的是

a.50

b.52

c.54

d.56

[答案] c。

[解析]本題考查邏輯思維。前兩項相加+2等于后面一位數(shù)，如20=10+8+2， 32=20+10+2， 54=32+20+2， 88=54+32+2。括號內應填54。故選c。

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。

30.材料題

我班學生小文上課注意力不集中，總喜歡動這動那，隔三岔五就惹是生......正當我為此頭疼時，數(shù)學老師告訴我，上課時小文完全 被一本書給迷住了， 走到跟前他都沒有察覺。聽罷，我眼前一亮一教育契機可能就潛藏其中！我把小文叫到跟前，微笑著問道“你知道我為什么找你來嗎？”“ 知道......我上課看課外書?！彼悬c兒吞吞吐吐還沒等我開口回應.又連忙說道：“老師這本書是我跟同學借的，我答應人家下午就要歸還，所以我要抓緊時間看...”.我輕輕地摸了摸他的頭，說道：“小文，老師其實是要表揚你的?！彼宦牐瑵M臉疑惑，瞪大了眼晴看著我。“第一， 你熱愛閱讀，說明你是個好學的孩子；第二， 老師走到跟前你都沒察覺，說明你有專注的品質；第三， 你不但能意識到自己的錯誤.而且認錯態(tài)度良好，更難得的是，你是為了按時還書才這樣做的，說明你信守承諾?！甭犕赀@些，小文臉上微微泛紅，有些不好意思：“老師，對不起，我以后一定注意上課不看課外書?！焙髞?，我特意在教室里布置了一個讀書角，經常和小文一起讀書，有時還會圍繞一個問題討論交流。小文從閱讀中慢慢地學會了控制自己的情緒，約束自己的行為。

問題：請結合材料，從學生觀的角度，評析“我”的教育行為。（14 分）

[參考答案]

材料“我”的教育行為是正確的，符合“以人為本”學生觀的相關要求，主要體現(xiàn)在：

（1）學生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識學生。學生處于發(fā)展過程中，應該鼓勵幫助學生。材料中，“我”發(fā)現(xiàn)小文上課讀課外書，選擇了包容，耐心的去詢問，去引導，能夠寬容學生的錯誤，小文從閱讀中慢慢地學會了控制自己的情緒，約束自己的行為。

（2）學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性，與成人之間存在著巨大的差異，要因材施教。材料中，“我”發(fā)現(xiàn)了小文愛閱讀的特點，針對的他的特點進行教育，促進了學生成長。

（3）學生是具有獨立意義的人。他們是學習的主體，有自己的意愿、知識和思想，要尊重學生的主體地位，調動學生的主觀能動性。材料中，“我”在面對有各種問題的小文時，從小文自身出發(fā)，引導他發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，學會約束自己的行為，說明“我”做到了把學生當作學習的主體。

31.材料二：

張老師小時候非常內向寡言，后來遇到了擅長教隸書的李老師。在李老師的啟發(fā)下，她走進書法這道門，人也變得開朗起來。隸書也成為張老師最喜歡的一種書體。成為教師后，為了教育學生，她不斷嘗試各種書體的臨摹，并依據(jù)班上學生的個性特點，開展“因生習‘書’”“以‘書’育人”等系列書法練習活動。針對行為有些散漫的學生，她教以楷書，讓他們在楷書的法度謹嚴中一撇一捺地揣摩領悟，進而學會自我調控。針對身體有些孱弱的學生，她教以魏碑，讓他們先感受魏碑書體的雄強大氣，待他們產生興趣后，慢慢引導他們在魏碑的道勁、峻挺中體悟氣勢。針對頑皮不守規(guī)矩的學生，她教以篆書，讓他們感受篆書的“有提無頓，有轉無折”，無粗無細，在篆書線條的書寫中學會不偏不倚，進而遵規(guī)守紀。針對性格內向的學生，她則教以隸書，和他們分享自己兒時的經歷，并現(xiàn)場展示隸書的書寫，勉勵他們嘗試練習，讓他們在“蠶頭燕尾”“一 波三磔＂的隸書臨習中，感受舒展與快樂。

問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析張老師的教育行為。（14 分）

[參考答案]

材料中，張老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們學習。

①張老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師要遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的標準。材料中，張老師發(fā)揮所教專業(yè)的特點，并結合學生實際情況，因材施教，引導學生發(fā)展，體現(xiàn)了這一點。

②張老師的行為體現(xiàn)了關愛學生。關愛學生要求教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中，張老師在面對散漫的學生時，引導他們學會自我控制；在面對身體孱弱的學生時，引導他們體悟氣勢；在面對不守規(guī)矩時，引導他們遵規(guī)守紀。張老師并沒有放棄任何一名學生，是關心愛護全體學生的表現(xiàn)，正體現(xiàn)了其關愛學生。

③張老師的行為體現(xiàn)了終身學習。終身學習要求教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。材料中，張老師為了教育學生，不斷嘗試各種書體的臨摹，不斷學習新的書法知識。

32.材料三：

我國自步入現(xiàn)代民族時起便開始了時制改革，民國創(chuàng)立之初改行“公歷”，以公歷的1月1日作為新年，1914 年又頒布法令規(guī)定舊歷新年為“春節(jié)”，公歷新年以“元旦＂之名在法律上確定下來，本意是要取代傳統(tǒng)的新年及其禮儀，結果卻造成了兩個新年慶典并行于一個日歷年的局面。

此后，在1930年前后等一些時期， 有關方面都推動過用元旦代替春節(jié)的運動，結果都同樣回歸到元旦和春節(jié)并行于世的格局。在學術文獻的表述里，元旦和春節(jié)作為兩個不同的節(jié)慶，甚至被認為是相互對立的社會力量的價值表達形式。在談到時間框架、年例、節(jié)慶、公共假日等主題時，學者們習慣于把元旦與春節(jié)看作中國近代以來多種對立關系（如現(xiàn)代與傳統(tǒng)，與民間，西方與本土，科學與迷信，理性與習慣）的兩個代表，并在一種零和游戲的思維定勢中，處理有關的公共文化政策問題。

然而實際并非如此。一些調查 發(fā)現(xiàn)，中國人的年意識和過年的儀式活動分布在“元旦-小年-大年-元宵節(jié)”的時間過程中?？傮w上看，我們的社會，尤其是城市社會，從元旦前后開始進入“過年”的狀態(tài)，在春節(jié)假期到達“過年”的高峰，而到元宵節(jié)之后，“年” 才算過完，進入平常狀態(tài)。

在這樣的事實面前，我們已不宜再把新年活動認知為兩個分立的慶典。從理論上說，在共同體的層面只可能有一個新年過渡禮儀。從個人心理上看，一個人通常不會在一年里產生兩個過年的體驗。如果拋開“元旦”和“春節(jié)”是兩個不同的“年”給我們造成的刻板觀念，應當看到兩者之間的替換預期已經逐漸地演變?yōu)榛ハ嘁来?，我們可以嘗試把兩者當作能夠互補、合并的因素，并將它們認知為同一個新年禮儀的兩個階段。

事實上，中國傳統(tǒng)的過年時間體驗一直是一個多階段的過程。正式的儀式活動通常是從“小年”的送灶神開始的。從小年到除夕的辭舊，再從初一到元宵的迎新賀歲，構成了過年的主要階段。今天，人們沿襲了過年是一個多階段過程的意識，但其起止時間卻變得富有彈性，表現(xiàn)在活動上也更有選擇性：多數(shù)城市居民和一些農村居民不再遵行小年送灶神、十五送祖先的習俗，元旦作為過年儀式活動時間的觀念卻得到了很大的強化。元旦已成為新年禮儀的一個內在階段，而不再是過年之外的一個紀念日。

把元旦和春節(jié)合并起來，還能夠更好地適應當前社會對于過年儀式活動的需求，在傳統(tǒng)的春節(jié)，人們的時間安排是在不同的日子與不同親疏的關系交往，如初拜本家，初二拜丈人，可是，當代頻繁而快速的人口流動，家庭近親的異地居住，個人和家庭的社會網絡的廣泛分布，都使春節(jié)的禮儀活動不足以覆蓋所有的重要社會關系，調動其他的儀式活動時間就成為必然。

今天看來，多虧了從元旦到春節(jié)的多階段過程，十多億中國人才有了足夠的機會交叉地發(fā)生對應關系，相互祝福迎新。否則，該履行儀式的關系沒有履行，個人在心理上，社會在結構上就難以順利地進入下一個周期。人在時空和心理上的過渡到位，社會與文化才能在這樣一個高度分化和多樣化的時代得以穩(wěn)定地再生產。元旦和春節(jié)所代表的一系列新年慶典的儀式空間，已經構成同一個過年禮儀，成為整個共同體的公共文化；而把元旦和春節(jié)合并看待的思想方式，對于我們嘗試以新的眼光反思近代以來的生活歷程，前瞻今后的公共文化建設，可能更加富有意義。

（摘編自高丙中《元旦與春節(jié)：作為過渡禮儀的兩個慶典》）

問題：

1.文章為什么認為可以“把元旦和春節(jié)合并看待”？請簡要概括。（4 分）

2.“把元旦和春節(jié)合井”的思維方式，對于我們看待和處理公共文化建設問題有哪些啟示？請根據(jù)文章，簡要分析。（10分）

[參考答案]

（1）①元旦已成為新年儀式的一個內在階段

②這樣能更好地適應當前社會對于過年儀式活動的需求，元旦和春節(jié)所代表的一系列新年慶典的儀式空間，已經構成同一個過年禮儀，成為整個共同體的公共文化。

（2） 人在時空和心理上的過渡到位，社會與文化才能在這樣一個高度分化和多樣化的時代得以穩(wěn)定地再生產。元旦和春節(jié)所代表的一系列新年慶典的儀式空間，已經構成同一個過年禮儀，成為整個共同體的公共文化；而把元旦和春節(jié)合并看待的思想方式，對于我們嘗試以新的眼光反思近代以來的生活歷程，前瞻今后的公共文化建設，可能更加富有意義。

三、寫作題（本大題1小題，50 分）

33.閱讀下面的材料，按要求作文。

一位少年，酷愛小提琴，卻為不能成名而苦惱。老琴師把少年帶到自家的花園里說：“世上有兩種花，一種花能結果，一種花不能結果，不能結果的花更加美麗，它們在陽光下開放，沒有目的，只為快樂，快樂本身就是成功??！“少年時深受觸動，他仍然常拉小提琴，但不再求成名。這位少年叫愛因斯坦。

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫篇論說文

【立意】快樂本身就是一種成功，過程重于結果，感受過程的快樂。教師引導的重要性。

歷年小學教師資格證真題及答案解析篇四

一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1.王老師經常反問自己：怎料科學設計教學目標？怎樣有效改善教學效果？怎樣提高學生成績？這表明王老師所處的專業(yè)發(fā)展階段是（）。

a.任教前關注階段

b.早期求生存階段

c.關注教學情境階段

d.關注學生階段

【答案】c

2.課堂上，東東問馬老師，老師，在月亮上看天，天是不是藍的呢？馬老師說，你懂什么！聽老師講就行了。你：呀，總是打岔。這是不禮窯的。今后不要這樣，這表明馬老師（ ）。

a.忽視了學生的階段性

b.忽視了學生的自主性

c.忽視了學生的不平簡性

d.忽視了學生的整體性

【答案】b

3.在綜合實既活動中，王老師鼓勵學生參與調查報告的撰寫和評分規(guī)則的制定，下列與王老師做法不符的是（）。

a，注重了學生的差別性

b.注重了學生的創(chuàng)造性

c.尊重了學生的自主性

d.尊重了學生的能動性

【答案】a

4.李老師把作業(yè)從難到易分成了aec三類，他在班上特意交代：學優(yōu)生只能做a類作業(yè)，中等生只能傲b類，學困生只做c類，李老師的做法（）

a.遵循國材值教原則

b.減輕了學生的學習負擔

c.違背了教學相長的原則

d.忽視了學生的學習潛力

【答案】d

5.下列不同于縣級人民代表大會權限的是〔-a.罷免本級人民法院院長

b.控督本級益察委員公工作c.撤銷本級人代會的不適當決議d.罷能上一級人代會的個別代表【答案】c。

6.為了提尚學生的科學素莽，頤老師計劃帶他們去參觀當?shù)氐目萍拣^，科技館以學生年齡小，人數(shù)多，管理不便為由，婉拒了請求，它的行為（）

a.應當直進，科技館應為師生參規(guī)提供便利

b.可以理解，科技館并不是專門的教育機構

c.值得肯定，科技館應當確保學生的人生安全

d.有特商榷，科技館所有的設施應向師生免費開放

【答案】a

7.小雨7歲了，父母不送他去上學，而是聯(lián)合了幾位志趣相投的朋友。在自己家對孩子進行教育。對此，下列正確的是〔） .

a.小雨的父母應撒當?shù)厝嗣裾畬徍伺鷾?/p>

b.小雨的父母應到當?shù)亟逃姓块T備案

c.教百行政部門應依法督促小雨父母改正

d.教育行政部門應依法對小雨的父母子以處分

【答案】c

8.為促進教師終身學習，某縣教育行政部門為所有在崗教師提供了每年不低于72學時培訓機會，該縣的傲法（）

a.正確，保障了教師參加進修培訓的權利

b.正碎，促進了義務教育經費的均衡分配

c.錯誤，侵犯了學校自主管理的權利

d.錯誤，侵犯了教師昔薪休假的權利

【答案】a

9.小學生潘某與陳某課間打羽毛球，擊球中，潘某所揮的球拍突然脫手，擊中了一旁觀看的車某，導致其左眼受傷，對于李某的傷害，應承怛主要賠償責任的是（）。

a.潘某監(jiān)護人

b.陳某監(jiān)護人

c.李某斑主任

d.李某的學校

【答案】a

10.考試前，李老師發(fā)現(xiàn)少了一份試卷，便對學生昭宇說：你基礎太差，多加了考試也不能及格，還是自己看書學習吧！于是把試卷給了其他同學。李老師的做法（）。

a.錯誤。班主任才有免除學生參加考試的程利

b.錯誤?；A再差的學生也有參加考試的權利

c.正的。體現(xiàn)了嚴慈相濟的職業(yè)道德

d.正確。體現(xiàn)了因材箍教的教育理念

【答案】b

1o.梓軒的畫多次在市兒童畫展上獲獎，前段期間，某出阪社囚修汀地方教材的需要，在未聯(lián)系他的情況下，就用了他的一幅作品作為插圖，該出版社的值法（）。

a.合法，教材的編輯和出版屬于社會公益事業(yè)

b.合法，出版社使用的是已公開發(fā)表的作品

c .不合法，出版社應該實現(xiàn)取得梓軒的授權

d.不合法，不應該使選擇未成年作品作為插圖

【答案】c

12.思涵受不了繼母的虐待，找到班主任劉老師求助。劉老師當即問王校長匯報。王校長卻說：“清官難斷家務事，這種事我們還是別管了?！蓖跣ｉL的做法（）。

a.錯談，學校應依法履行整護責任，保護兒童人身安全

b.普談，學校應破法版行保護義務，積極采取救助措施

c.正確，學校沒有執(zhí)法權限，光憑勸說無濟于事

d.正確，學校不是行政機關，無權干預家庭事務

【答案】b

13某小學項老師發(fā)現(xiàn)班上小娟最近情緒低落，上課分心，成絨下滑，經了解才知道有高年級學生多次欺負她，還不許他告訴別人，項老師的措施不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

a.鼓勵大膽向老師家長求助

b.請求學校對違紀學生言加管教

c.控到救負小娟的學生進行教育

d.她議學校勸退欺員小娟的學生

【答案】d

14.開學，劉老師在班上進行“班級公約海選”，還推選了“公約管理員”，負責監(jiān)督執(zhí)行情況并反演，對劉老師的散法，正確的是（）。

a.會滋長“公釣管理員”打小報告的不良習慣，但有利于學生自我管理

b.推選“公約管理員”不利于學生和睦相處，但尊重了學生主體性

c.推選“公約管理員”有違全員參與精神，但體現(xiàn)了班緩民主管理

d.會地加“公約管理員”的任務，但調動了學生的積極性、主動性

【答案】d

14.父母在外打工的玲玲和年邁的媯奶住在一起，吳老師得知后經常去幫助他們，村民們收到感染，也船船伸出接手，下列與該案例體現(xiàn)的教師職業(yè)道德功能相符的是（）。

a.其身正不令面行，其身不正雖令不從

b.師道文而善人多、樂其左而信其道

c.安其學而親其師，樂其友面信其道

d.師嚴然后道尊，道尊然后民知與學

【答案】a

16.剛休完產假張老師回學校上班了，但請的保姆還未到位，這段時間既要看孩子，又要上班，經常兩頭顧不上，身心疲憊。張老師需要調適的角色內心沖突是（）。

a.角色責任與自我價值實現(xiàn)引發(fā)的心理沖突

b.角色環(huán)境與社會環(huán)境引發(fā)的心理沖突

c.不同角色責任引發(fā)的行為沖災

d.不同角色期望引發(fā)的行為沖突

【答案】c

17.地球千姿百態(tài)的地貌都是地質作用的結果，地質作用按其能量來源可分為內力作用和外力作用，下列屬于外力作用導致的是（）。

a.褶皺

b.沙溪

c.火山

d.斷層

【答案】b

18.公元79年，古羅馬帝國的圇貝城毀于一場火山爆發(fā)，由于火山灰掩埋，街道房屋保存比較完整，對其遺址的考古挖掘，為研究古羅馬社會生活和文化提供了重要資料。該火山是（）。

a.皮納圖博火山

b.圣湖倫斯止山

c.維西威火山

d.埃特納火山

【答案】c

19.第一次工業(yè)革命中蒸汽機出現(xiàn)，帶動了一系列的發(fā)明，人們利用蒸汽機在各領域改進生產，提高效率，下列（）設計并制造了世界上第一臺蒸汽機。

a.瓦特

b.富爾頓

c.惠特尼

d.斯蒂芬森

【答案】d

20.公元7世紀后期，吾國和楚國進行了一⒀戰(zhàn)役，晉軍大敗楚國，從此剪定了晉文公的“新主”地位，這場戰(zhàn)役是（）。

a.城濮之戰(zhàn)

b.桂陵之戰(zhàn)

c.馬陵之覘

d.長平之戰(zhàn)

【答案】a

21.《喪鐘為誰而鳴》是美國作家海明威的小說，這部小說是以一場內戰(zhàn)為歷史背景的，這次戰(zhàn)爭是（）。

a.西班牙內戰(zhàn)

b.墨西哥內戰(zhàn)

c.美國南北戰(zhàn)爭

d.關國玫瑰戰(zhàn)爭

【答案】a

22.下列京劇折子戲不是出自《三國演義》的是（）。

a.《失空斬》

b.《定軍山》

c.《字宙峰》

d.《長坂坡》

【答案】c

23.下列人物，屬于奧地利作曲家的是（）。

a.舒曼

b.海頓

c.貝多芬

d.李斯特

【答案】b。

24.下圖表現(xiàn)的是特色民 舞鵒，這一民族是（ ） （注：圖片服飾是苗族衣服）

a.苗族

b.黎族

c.傣族

d.彝族

【答案】a

25.某年級學生的學期溍文成績由平時成績、期中成績和期末成績三部分組成，三部分的權重是n2：35，某一學生平時成績?yōu)?5分，期中成績?yōu)?8分，期末成績?yōu)閎4分，則該生語文成績?yōu)椋ǎ?/p>

a.82.3

b.82.4

c.83.3

d.83.4

【答案】b

26.如exee1所示，cs：cr區(qū)域內每個單元格都保存著一個數(shù)酒。則9單元格函數(shù)count （ c3：c8）”的數(shù)值為（）

a.33

b.32

c.8

d.6

【答案】d

27.在excel中，在單元格輸入的數(shù)據(jù)前加“ ＇ ”，則該單元格的格式（）

a.時間類型

b.數(shù)值

c.日期

d.字符

【答案】d

28.下列與“軍人——醫(yī)生”的面輯關系不同的是

a.學生一團員

b.導演一演員

c.校長一家長

d.丈夫一妻子

【答案】d

29.按圖形邏輯，填入最恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

【答案】c。

材料分析題〔本大題共3小題，每小題14分，共42分）

30.材料：

教學“比較分數(shù)大小”的內容，羅老師批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)冏學們能夠用不同的方法來解題。

大多數(shù)用了通分法和化小數(shù)法解題。但有幾個做錯了，由于粗心。羅老師在小離脊業(yè)本上寫“用化小數(shù)法，不站！再閉心點就好了。

少數(shù)的用了畫圖法和估算法，且都對了，小萌也是，但圖畫得不燒范，羅老師在她的作業(yè)本上寫：字跡清秀。頁面整潔，如果餅圖畫得規(guī)范些就好了。

還發(fā)觀一個“恃例”＂，數(shù)學成績一直不理想的小濤，在比軟分致45和23大小時，用了化同分子的方法，于是在他的作業(yè)本上寫：解法獨特，希望不斷內舞智慧火花。

第二天上誤，羅老師分類點評關誘解。拿到怍業(yè)本后小濤看圳訐語很高興，并主動找老中。羅老財再次肯定了他勤于思考的品發(fā)。

漸淅小濤對數(shù)學產生興趣，上課專心聽講，按時完成怍業(yè)，還當上了數(shù)學汪代表。問題；請結合材料，從學生觀的角度，評析羅老師的教育行為。（14分）

【參考答案】

材料中，羅教師的做法是正確的，符合＂以人文本＂”＂的學生觀的要求，值得學習和發(fā)揚。首先，“以人為本”的學生觀認為學生是具有獨立意義的個體。教師需要樹立學生在教育過程中的主體地位，充分地調動學生的主觀能動性，引導學生積極主動地參與到教育活動過程中。材料中，小濤用兩種不同的方法解題，羅老師及時肯定小濤勤于思考的品質，充分發(fā)揮主觀能動性，說明羅老師把學生看作是獨立意義的主體。

其次。“以人為本”的學生觀認為學生是發(fā)展的人。教師要把學生作為發(fā)展中的人來對待，就要理解學生身上存在的不足，就要允許學生犯錯誤，幫助學生解決問題，改正錯誤，從面不斷促進學生的進步和發(fā)展。材料中，羅老師肯定小愛的獨特思維，表揚小萌自己清秀等，沒有因為學生的不足而批評，說明羅老師看到了學生發(fā)展的可能性。

最后，“以人為本”的學生觀認為學生是具有個性與差異的人。“以人為本”的學生觀，是面向全體學生的，更要關注每一個學生的發(fā)展，承認學生的個體差異性，滿足學生的個性

發(fā)展要求，微到因材推教。材料中，羅老師點評作業(yè)時欞據(jù)學生的不同情況進行點評，并對各錯的題進行有針對性的講解，說明羅老師看到了學生的差異，進行了因材施教。

總之。林老師的做法墅持了“以人為本”的學生觀，值得發(fā)揚和學習。

31.村料：

已畢業(yè)多年的學生寫給于老師的信：

小學一到三年級，老師眼里十足的差生，整位安排在角落，老師不提同，好學生不和我玩，只有淘氣學生和我玩。

四年您成為了我的班主任，不時地將目光停留在我身上，雖然只是片刻，卻讓我恣受到一種從未有社的暖意。

有一滅我被叫到辦公室，讓我坐在椅子上，受寵若驚，對我說升旗需要四個擴旅手，看你個子高，恨適合，要認真對翰。頓時我心中一股暖流。

開能當天，師生萬眾矚日，幸福感油然而生。我發(fā)誓不能再慈日子，要好好回報您，認真聽課，不斷缺勵我。與我父母聯(lián)系，于是學習步入正軌。

冀心感謝您，擴旅手經所給我溫暖、白信，受益終身。

問題。請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中于老師的教育行為。（14分）

【參考答案】

材料中，于老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范，值得背定和學習.

首先。于老師做到了關愛學生。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴懲相濟，傲學生的良師益友。材料中，于老帥時不時將眼光停留在“我”身上，說明于老師有關注到“我”，說明于老師關心愛護全體學生，體現(xiàn)了于老師做到了關愛學生的師德規(guī)范。

其次。于老師做到了教書育人。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，于老師詬循善誘，讓“我”當升旗手，看到“我”個子高，適合當升旗手，最到了因材施教，體現(xiàn)了于老師微到了教書有人的師德規(guī)范。

最后。于老師做到了愛崗敬業(yè)。愛崗醺業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存島遠，勒懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上誤，認真批改作業(yè)，認真輔導學生，不得敗行幕責。材料中，“我”是一個差生，從未放棄“我”，不斷鼓勵“我”，還經常和“我”父母聯(lián)系，告訴他們“我”的進步，這體現(xiàn)了于老師尊重家長，共同促進我進步。干老師做到了愛崗敬業(yè)的師德規(guī)范。

總之，于老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范，值得我們借鑒和學習。

32．材料：

就中國古人對詩、禮、樂的理解看、我們很難分清它到底是屬于美學還是倫理學的問題。比如，詩或《詩經》作為文學形式，它的基本價值在于審美和情感表達，是美學的，但白孔子時代始。其道德、玫治喻義被歷代經學家進行了無限發(fā)揮，《詩經》因此幾乎成為社會風教和改教讀本，與此一致，禮主要涉及道德倫理問題，但由其昭示的人的行為的雅化和群體活動的儀式化，則是審美的：樂是中國社會早期對詩、樂、舞等藝術形式的統(tǒng)稱，其審美和藝術特性自不待言，但它預示的心性、社 乃至天地人神的整怵和諧，卻指向倫理性的至善理想。也就是說，雖然按照現(xiàn)代學科劃分，美與善或者美學與道徳之間存在分界，但在中國傳統(tǒng)文化的價值論述中，兩者卻是混融的，其一體性要遠遠大于分離性。

但是，在中國文化傳統(tǒng)中，美與善或美與德之間仍然存在差異。比如在《論語·八銜》中，孔子評價上古樂舞《武？“盡關矣，未盡善也＂＂，《留》則盡美矣，又盡普也＂。這一方面說明美與善不可相豆取代，即美的末必就是善的，另一方面則說明善必然是從美出發(fā)的善，美對于道德之善而言具有奠基性和先發(fā)性，正是因此，白孔子以降，中國雷家向來主張以審美教育溷養(yǎng)遒德教育，即以美儲善。像在《論語·泰伯》中，孔子將人的或長分為三個階段，即“興于詩，立于禮，成于樂”。其中，一個人在幼年時代之所以要讀詩，根本隙因在于詩描繪的是人間的美好事物，詩的吟誦和學習能夠興發(fā)人性中美好的側面，而這種人性的美好就是善。此后對于禮樂的修習。則同樣是將道德行為與心性和端置于美的浸潤和環(huán)繞之中。據(jù)此，所謂以美儲善，就是通過美對善的法透和包容，使美成為道德的容器和存在境域。

中國傳統(tǒng)懦家強調美對善的生成和涵養(yǎng)作用，同時也a調善向關的二次生成.人們相信，人的內在道德品質與外在形貌只有一體關系，良善的本性總會以關的形象向外顯現(xiàn)。孟子曾訓，觀察一個人，最好的小法就是看他的眼睛，因為垠睛作為心靈的窗口，既不能掩飾其內在的人性之岳，也不能抑制他的道德之善。一個有德的人，只要＂仁義禮智根于心＂”＂，就公“見于面，盎于青，施于四休＂。使人的形貌成為道德的表象形式?；谶@種看法，孟子認為涵養(yǎng)內在的＂＂浩然之氣金”＂是培育君子之德的要務，被這種道德化的浩然之氣充盈的狀態(tài)就是關的狀態(tài)，由此顯現(xiàn)的形象的光輝就是崇高。據(jù)此可以看到，對于中國傳絨懦家來講，美不僅在源發(fā)意義上成為人性向善生發(fā)的內部動因，而且也是道德外化的形式。

在中國古代，美一方面涵養(yǎng)道德，另一方面引領道德；它在個體層面涉及＂以美立人”間題，在層面涉及＂＂以美立國問題。一種芙德共濟、美善相樂的雅化國風正是借此得以形成，在美與德的關系上，中國傳統(tǒng)思想者之所以以美和藝術作為道德建設的重要手段，原因無非在于美深化了道德的人性基礎。如《禮記·樂記》講：“德者，性之強也：樂者，德之華也；金石絲竹，樂之器也。詩，言其志也：歌，詠其聲也。舞，動其容也。三者本于心，然后樂器從之。是故情深而文明，氣盛而化神，和順積中而英華發(fā)外，唯樂不可以為偽。”也就是說，人生在世，天然地追求快樂，詩、歌、樂、舞是快樂的表現(xiàn)形式，由此引發(fā)的道德必然是有深邃人性根基的道德。在中國歷史上，儒家思想者之所以持之以恒地對其人民進行詩教和樂教，根本原因在于看到了美和藝術對人性之善的發(fā)蒙、滋養(yǎng)和化育作用。這是一種以“情深＂為基礎的“文明”，是由＂“和順積中＂而自然達成的“英華外發(fā)”。這種由美向德的自然生成，可以有效避免諸多道德教育弊端的出現(xiàn)。比如，美的內在充盈可以防止道德教育的空洞化和教條化，人對美的順向接受可以緩解道莓對人性的壓力，美與德的貫通則可以解決因道德植入而使人性撕裂或異化的風險。從中國歷史看，由儒家確立的社會道德原則和倫理秩序之所以具有縱貫數(shù)千年的生命力，關鍵在于它惜助美和藝術深化了道’的人性基礎，活化了社會倫理秩序，軟化了諸多人倫規(guī)則的機械和僵硬，使其更合乎人性和人情?；蛘哒f，一種審美化和藝術化的道德，必然是人性化、人情化的道德，也必然是人更樂于認同并能夠恒久持守的道德。認清這一點，有助于更深刻地體認關育之于中國當代學校乃至國民教有的重要性，同時也有助于為道德建設開啟出一條更趨行穩(wěn)致遠的道路。

（摘編自劉成紀《中國古典美學中的“美”與“德”》）

問題：

（1）在傳統(tǒng)儒家看來，“美”與“德”的一體性體現(xiàn)在哪？根據(jù)文章簡要概括。（4分）

（2》以美育德的方式有何特點和效果，概括文章?！?0分）

32.【參考答案】

（ 1）①詩或《詩經》作為文學形式，它的基本價值在于審美和情感表達，是美學的，但自孔子時代始，其道德、政治喻義被歷代經學家進行了無限發(fā)揮，《詩經》因此幾乎成為社會風教和政教讀本。②禮主要涉及道德倫理問題，但由其昭示的人的行為的雅化和群體活動的儀式化，則是審美的。③樂是中國社會早期對詩、樂、舞等藝術形式的統(tǒng)稱，其審美和藝術特性自不待言，但它預示的心性、社會乃至天地人神的整體和諧，卻指向倫理性的至善理想。

（2）特點：①美和藝術對人性之善的發(fā)蒙、滋養(yǎng)和化育作用。②美和藝術深化了道德的人性基礎，活化了社會倫理秩序，軟化了諸多人倫規(guī)則的機械和僵硬，使其更合乎人性和人情。③有助于更深刻地體現(xiàn)美育之于中國當代學校乃至國民教有的重要性，同時也有助于為道徳建設開啟出一條更趨與行穩(wěn)致遠的道路。效果：①以美育德是以“情深”為基礎的“文明，是由“和順積中”而自然達成的“英華外發(fā)”。這種由美向德的自然生成，可以有效避免諸多道德教育弊端的出現(xiàn)。②美的內在充盈可以防止道德教有的空洞化和教條化，人對美的順向接受可以緩解道德對人性的壓力，美與德的貫通則可以解決因道德植入而使人性撕裂或異化的風險。

三、寫作題《本大題共1小題。共50分）

作文：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2019年8月9日，華為發(fā)布了其自研的鴻蒙操作系統(tǒng)，“鴻蒙*k源于上古傳說，是盤古開天地之前的混沌元氣。其實，這之前華為發(fā)布的多款產品的命名也同樣來自中國傳統(tǒng)文化，如手機處理器領域的*麒麟＂、手機基帶領域的＂＂巴龍＂等等。當然，不光華為，近年來，多個領域都出現(xiàn)了類似的命名，比如航天領域的＂天言＂＂嫦娥＂＂墨了＂＂悟空＂，汽車領域比亞迪的“唐＂＂宋＂＂元＂＂系列車型的車標.

要求：選好角度，確定立意：；明確文體，自擬標題；不少于800字

【參考立意】

1.科學的文化魅力。

2.詩意的科學。

3.在科研的路上堅守傳統(tǒng)。

4.科學的翅膀一文化。

5.發(fā)揮科技優(yōu)勢，弘揚傳統(tǒng)文化。