心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園班主任崗位職責(zé)心得體會(huì)總結(jié) 幼兒園班主任崗位職責(zé)心得體會(huì)篇一

從事幼兒園事業(yè)是有意義的，雖然工作很辛苦，但在教學(xué)中也能感到其中的樂趣。幾年下來，我做為一個(gè)班主任最大的感觸是有辛苦也有樂趣。很感謝有這個(gè)機(jī)會(huì)與大家一起分享做班主任的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、“愛心”————幼兒教育成功的關(guān)鍵

“沒有愛就不會(huì)有教育”，對(duì)班主任來說，我們既要有對(duì)班主任工作的無比熱愛，更要有對(duì)孩子的親切關(guān)愛。首先，對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和熱愛，特別是對(duì)班主任工作的無比熱愛，這點(diǎn)對(duì)班主任來說顯得格外的重要，它是當(dāng)好一個(gè)班主任所必須具備的先決條件。眾所周知：當(dāng)我們對(duì)某工作或某件事情缺乏興趣和熱情時(shí)，恐怕是難以將這項(xiàng)工作做好的。我在做班主任工作之初就曾給自己定下了這么一條：要么就別干，免得誤人子弟；要干就得盡心盡力地把它干好，干出一點(diǎn)成績來。其次，熱愛孩子，關(guān)愛每一個(gè)孩子是教育好幼兒乃至當(dāng)好班主任的必要前提。熱愛和保護(hù)孩子是我們班主任的神圣職責(zé)，是合格班主任的必備素養(yǎng)，無私地關(guān)愛孩子是師德中是最最要的一點(diǎn)。以愛動(dòng)其心，無微不至地關(guān)愛孩子的成長是做好班主任工作的基本條件。我認(rèn)為，教師生涯中最大的事情就是一個(gè)心眼為孩子，教育事業(yè)就是愛的事業(yè)。家長把孩子送到學(xué)園、送到我的班中，我就要像對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛護(hù)他、教育他。讓幼兒自己感受到老師的愛心，感受到老師像他們的親人一樣，讓他們感受到老師時(shí)刻關(guān)懷著他們、關(guān)心著他們的每一點(diǎn)的進(jìn)步和成長。

二、耐心————幼兒教育成功的紐帶

孩子成材的基礎(chǔ)在教育，教育的基礎(chǔ)在家庭。家庭教育是學(xué)校、社會(huì)、家庭三種教育合國中不可缺少的一部分。因此及時(shí)了解孩子的家庭情況，做好家園聯(lián)系工作，是貫穿幼兒教育工作的紐帶。我班幼兒敏敏的媽媽在和我的交談中多次提到她的女兒比較內(nèi)向，在幼兒園不愿與別人交流，對(duì)老師有畏懼，希望老師能多關(guān)心她。于是，我特意留心了她。有幾次我給她梳了很好看的發(fā)型，她回去就很興奮，說老師喜歡她，在關(guān)心生活的同時(shí)，我也注意給她在大家面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我也讓家長在家里多給敏敏煅煉的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)她。一段時(shí)間以后，家長反映她有進(jìn)步，性格活潑了許多。由此可見，通過家園聯(lián)系了解孩子在家在園的各種表現(xiàn)，及時(shí)幫助孩子改正缺點(diǎn)，有利于從小培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)。

三、贏得孩子的心————幼兒教育成功的關(guān)鍵。

讓孩子說出心理話，有助于老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的所思所想，得正確引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子寬宏、大度、開朗的個(gè)性品質(zhì)。如果錯(cuò)過了交談教育的機(jī)會(huì)，不能及時(shí)走進(jìn)孩子的心田，就有可能在他們的心中留下“孤獨(dú)憂慮、怎么狹隘”的陰影。孩子遇到困難幫他，有了煩惱開導(dǎo)他，取得成績鼓勵(lì)他，久而久之，孩子自會(huì)把你作為他傾吐心思的對(duì)象、可信賴的朋友，和諧信任的師生關(guān)系自然也就建立起來了。因此，老師要讓孩子喜歡和你說話。

四、“賞識(shí)教育”————幼兒教育成功的有效方法。

幾年的教學(xué)中我感受到一種很有效的方法就是“賞識(shí)教育”。每一個(gè)人都希望得到別人的賞識(shí)，包括我們每一個(gè)人，幼兒更是如此。賞識(shí)教育是賞識(shí)幼兒的優(yōu)點(diǎn)、長處和進(jìn)步，但不是忽視了幼兒的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出，該批評(píng)的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)批評(píng)，該制止的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止，這是不能忽視的。但是分寸應(yīng)當(dāng)適度，實(shí)事求是。不宜過分夸大，尤其是不可總講一方面，更不要

批評(píng)以后的問題還拿出老問題。要關(guān)于發(fā)現(xiàn)幼兒的每一個(gè)進(jìn)步，加以肯定和鼓勵(lì)。在嘗試賞識(shí)教育中，我己能慢慢體會(huì)出賞識(shí)教育的理念，“沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種的農(nóng)民”

作為幼教戰(zhàn)線上的一名成員，要時(shí)刻保持自己的先進(jìn)性，克人先克己，具有正確的世界觀，人生觀，和價(jià)值觀。積極履行教師職責(zé)，有明確的社會(huì)責(zé)任感和強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，勇于創(chuàng)新，時(shí)刻以陶行知先生的“捧著一顆心來不帶半根草去”名言來鞭策自我，為黨為人民的教育事業(yè)而忘我地工作。成績只能說明過去，在以后的工作中，我要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，勇挑重?fù)?dān)，在工作方面取得更優(yōu)異的成績。

謝謝大家！

幼兒園班主任崗位職責(zé)心得體會(huì)總結(jié) 幼兒園班主任崗位職責(zé)心得體會(huì)篇二

假期到來，但是我卻并沒有完全的空閑下來。趁著這次的空隙，我報(bào)名了xxx培訓(xùn)計(jì)劃，并通過這次的培訓(xùn)來強(qiáng)化自己的教學(xué)能力。

作為一名幼兒園的班主任老師，在工作中我需要考慮的事情越來越多，這使得我也感覺到自己的工作開始有些力不從心。為了能更好的擴(kuò)充自己的工作能力，我來到這次的培訓(xùn)活動(dòng)，并在骨干教師們的指點(diǎn)下，認(rèn)識(shí)到了自己的不足，并吸收經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)了自己。以下是我參與培訓(xùn)的心得體會(huì)：

一、培訓(xùn)的體會(huì)

在這次的培訓(xùn)中，給我們帶來教導(dǎo)的是xxx師范學(xué)院的老師xx，以及xxx教師，在她們的講解下，我從一開始的帶著興趣隨便聽聽，漸漸進(jìn)入了認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度。我很慶幸自己當(dāng)天還是做好了充分的準(zhǔn)備，能順利的通過筆記等方式將老師的講解記錄下來。

聽著老師們一次次的講解一些常見案例，我越發(fā)的感到與自己情況的相似，她們的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教導(dǎo)都能讓我感到茅塞頓開，尤其是對(duì)于中班學(xué)生的管理上，這真是作為一名班主任我正好迷茫的地方。老師們給出的意見讓我不禁現(xiàn)在就想去實(shí)踐。

通過這次的培訓(xùn)課程，我收獲了太多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，這不僅解決了我現(xiàn)有的問題，還為我補(bǔ)充了很多可能會(huì)出現(xiàn)的問題！這次的收獲，實(shí)在是意想不到的豐盛。

二、對(duì)自我的體會(huì)

通過這次的教學(xué)，我也能更清楚的看待自己。通過對(duì)比自己的情況，我充分的認(rèn)識(shí)到了自己現(xiàn)有的不足和問題，尤其是在經(jīng)驗(yàn)的累積上。過去我總是習(xí)慣按照一套習(xí)慣的方式去管理，去教育，但是卻缺少了教學(xué)的張力，缺乏應(yīng)變性。面對(duì)學(xué)生的變化，讓我感到迷茫。但是此次，我從培訓(xùn)中認(rèn)識(shí)到了這些問題，并且沖老師們的教導(dǎo)中找到了不少的解決方法。但是，正是因?yàn)橛辛诉@份認(rèn)識(shí)，我才明白，自己必須更加深入的去了解我的班級(jí)，這樣才能根據(jù)班級(jí)去尋找最為適合的教學(xué)方式！

三、未來的想法

在感受到自己這次的變化后，我決定在今后也要不斷的更新自己的知識(shí)，不能僅僅是通過培訓(xùn)來疏通累積的問題，更是要通過不斷的更新來做好自己的工作。為此，我會(huì)在今后好好的總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，多與其他的老師互相交流，期待在未來能有一個(gè)更好的自己！

幼兒園班主任崗位職責(zé)心得體會(huì)總結(jié) 幼兒園班主任崗位職責(zé)心得體會(huì)篇三

時(shí)間飛快的流逝著，又到了一個(gè)學(xué)期末。轉(zhuǎn)眼之間，我從事幼兒園教師也已經(jīng)有五年了。這五年，我從一個(gè)什么都不懂、慌慌張張的老師到現(xiàn)在擔(dān)任作為大x班的班主任老師，變化可以說非常的快。我在工作的第三個(gè)年頭開始了班主任的工作，到現(xiàn)在，我?guī)У牡谝粋€(gè)班已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，即將進(jìn)入小學(xué)。這五年，我也有了自己的一些工作心得。

注意學(xué)生的年齡差距。別看小班和大班的孩子只差了大概兩歲，但小孩子正是成長最快的時(shí)期，這兩年也有很大的差別。所以對(duì)待不同年級(jí)的孩子，就要有不同的教學(xué)方法。小班的孩子在上學(xué)之前都是通過家人學(xué)習(xí)了一些語言，所以在教學(xué)的時(shí)候語言要盡量的通俗易懂。但大班的學(xué)生已經(jīng)上了兩年的幼兒園，知道了很多東西，所以就不用特意的把語言簡化，他們就可以明白了。中班的教學(xué)語言可以比小班的更深一點(diǎn)，但要比大班的更簡單一些。這樣可以讓孩子一步步的學(xué)會(huì)更深的一些知識(shí)。

培養(yǎng)好的行為習(xí)慣?，F(xiàn)在幼兒園大多數(shù)孩子從小開始就是交給爺爺奶奶帶，爺爺奶奶就會(huì)比較的縱容他們一些，在家里吃飯的時(shí)候都要喂，不能自己吃飯，其他什么事情也都是爺爺奶奶幫忙。在幼兒園，要幫助孩子們逐漸形成好的行為習(xí)慣，讓他們逐步嘗試自己做這些事。一開始老師肯定不能完全放手，可以在旁邊看著或者幫忙，但不能完全都由老師幫著做，這樣就沒有意義了。

經(jīng)常跟家長聯(lián)系。跟學(xué)生的家長聯(lián)系首先是為了向家長匯報(bào)孩子們最近的狀況，和在幼兒園里的學(xué)習(xí)和生活。其次是為了讓家長跟老師一起合作。不能孩子在幼兒園學(xué)會(huì)了自己吃飯，回家之后家長還是要喂，那我們老師的努力就白費(fèi)了，沒有用。所以我們要經(jīng)常跟家長聯(lián)系，在家里也讓孩子嘗試著自己做一些能做的事，形成自己做的好習(xí)慣。

持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。幼兒園教師要持續(xù)的學(xué)習(xí)，不能認(rèn)為自己有了經(jīng)驗(yàn)就不用學(xué)習(xí)了。每一代小朋友的性格不一樣，時(shí)代也在變化。若想變得更加的優(yōu)秀，就要一直學(xué)習(xí)。我在空閑的時(shí)候，會(huì)讀一些教育學(xué)和心理學(xué)的書，讓自己知道更多的教育方面的知識(shí)，能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。要想學(xué)生學(xué)得好，教師的知識(shí)要更加的豐富，才能夠傳授給學(xué)生知識(shí)。

雖然我現(xiàn)在已經(jīng)能夠做好所有的工作了，但我認(rèn)為我還有很大的提升的空間。之后會(huì)一直努力，提高我的教學(xué)水平，讓孩子們在我的班更快樂。

幼兒園班主任崗位職責(zé)心得體會(huì)總結(jié) 幼兒園班主任崗位職責(zé)心得體會(huì)篇四

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矚g。班主任工作更是官雖不大，但事關(guān)重大；事雖不多，但繁雜瑣碎；雖然辛苦，但也很有樂趣。這學(xué)期就我擔(dān)任了大一班主任，我在各項(xiàng)工作中積極主動(dòng)、求真務(wù)實(shí)、態(tài)度端正、隨時(shí)隨地嚴(yán)格要求自己。虛心學(xué)習(xí)別人的長處，根據(jù)整合課程的內(nèi)容及要求，不斷進(jìn)行研究和探索，改進(jìn)新的教學(xué)方法。一切以幼兒服務(wù)為主，嚴(yán)抓完全及常規(guī)教育，本學(xué)期在順利中安全度過。

那么在此，我就談?wù)勛约鹤霭嘀魅我詠淼男牡皿w會(huì)：

一、育心

幼教不僅是培養(yǎng)小朋友良好的生活習(xí)慣，也是培養(yǎng)教育他們學(xué)知識(shí)的搖籃，針對(duì)全班不同個(gè)性的孩子，除了耐心教育外，更多讓孩子們自己開發(fā)展示自己的能力，讓他們個(gè)個(gè)都去發(fā)揮自己的特長。

在課堂教學(xué)中，我將五大領(lǐng)域：健康、社會(huì)、科學(xué)、語言、藝術(shù)進(jìn)行有機(jī)組合，以“備好課是上好課的關(guān)鍵”著手，根據(jù)新大綱、新教材、新課程進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，以“照顧全體、注重個(gè)別”為基本點(diǎn)，把游戲穿插于教學(xué)之中。激發(fā)幼兒的興趣，使每個(gè)幼兒成為教學(xué)活動(dòng)的主體。

二、愛心

俗話說：“愛自己的孩子容易，愛別人的孩子難；愛漂亮的孩子容易，愛丑陋的孩子難；愛聰明的孩子容易，愛愚笨的孩子難”。要做到對(duì)每一位孩子平等施愛，確非易事，但要達(dá)到教師與幼兒園的和諧，我們必須做到博愛。

做好班主任工作的首要條件是1：擁有良好的心態(tài)；2:對(duì)班主任工作的熱愛，只要對(duì)這項(xiàng)工作具有積極的熱情，才能把班主任工作做好。其次，對(duì)待孩子要有關(guān)心、愛心、耐心、細(xì)心，關(guān)愛每一個(gè)孩子是做一個(gè)好班主任的前提，我們要像對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)愛他，愛護(hù)他、教育他、培養(yǎng)他，讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)愛，感覺老師像他的家人、像他的媽媽，一樣時(shí)刻關(guān)心他們的成長，讓每一位家長也能夠放心地把孩子送到我班里來。

三、家園聯(lián)系

認(rèn)真做好與家長的交流和溝通工作，我們設(shè)立了班級(jí)qq群、博客等與家長進(jìn)行溝通、交流。 家長對(duì)老師的工作配合了、支持了，班主任的工作做起來也就容易了、輕松了。于是我們經(jīng)常通過豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我通過校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給家長們，讓家長及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外，我認(rèn)真填寫幼兒成長檔案，對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。

一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛，再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩！希望我以后的工作能做的更好，做到家長對(duì)我放心，做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信心。加油！

幼兒園班主任崗位職責(zé)心得體會(huì)總結(jié) 幼兒園班主任崗位職責(zé)心得體會(huì)篇五

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新班主任培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園班主任，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中，我每次的感覺都是快樂而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味寄苈牭酵袃?nèi)的專家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過這次培訓(xùn)，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問題比以前更全面了，許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家分享一下。

一、對(duì)幼兒園保教結(jié)合的全新認(rèn)識(shí)與理解

剛進(jìn)入幼兒園，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動(dòng)中自由嬉戲，快樂成長

二、明確了幼兒園班主任專業(yè)化成長的目標(biāo)與方法

很多人認(rèn)為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識(shí)含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí)，才驚訝的發(fā)現(xiàn)，即便是專門的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易，更何況我這個(gè)非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀;把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。

三、幼兒班主任要培養(yǎng)職業(yè)幸福感

當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候，當(dāng)我們付出努力沒有回報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況?可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對(duì)那一張純真幼稚的臉龐，我們怎么忍心不負(fù)責(zé)任?我們怎么忍心傷害他們?所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因?yàn)橛坏┻^高，當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ?，從來沒有認(rèn)真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，此時(shí)你的世界也許大雨傾盆，但你怎么知道下一刻不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹呢?

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價(jià)的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

幼兒園班主任崗位職責(zé)心得體會(huì)總結(jié) 幼兒園班主任崗位職責(zé)心得體會(huì)篇六

1、嚴(yán)格遵守師德規(guī)范要求，堅(jiān)持正面教育、嚴(yán)禁體罰和變相體罰，嚴(yán)禁損害幼兒身心健康的言行。

2、根據(jù)國家規(guī)定的《幼兒園工作規(guī)程》和上海市教委制定的《上海市學(xué)前教育綱要》，結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，制定保教工作計(jì)劃（學(xué)期、月、周、日計(jì)劃）并組織實(shí)施，期末做好總結(jié)。

3、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，管理好班級(jí)幼兒的生活，隨時(shí)關(guān)注幼兒的反應(yīng)，尤其注意幼兒健康和安全，發(fā)現(xiàn)問題嚴(yán)格按緊急預(yù)案及時(shí)處理。

4、兩位老師相互配合，共同一致教育班級(jí)幼兒。創(chuàng)設(shè)與保教要求適宜的活動(dòng)環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用，科學(xué)合理地組織、安排好幼兒的一日生活。

5、按要求嚴(yán)格案頭工作的書寫和上交，定期做好各類觀察分析記錄，研究班級(jí)幼兒發(fā)展情況，及時(shí)調(diào)整班級(jí)工作措施；分析幼兒間個(gè)體差異，因材施教，促使每個(gè)孩子在原有水平上的發(fā)展。

6、執(zhí)行幼兒園財(cái)產(chǎn)管理制度，貫徹勤儉節(jié)約的原則，管理好班級(jí)教室與幼兒的物品。

7、有計(jì)劃家訪，尤其是新生和暑期家庭必訪制。熱情為家長服務(wù)，盡力為家長解決后顧之憂，有計(jì)劃地開展家教指導(dǎo)工作，定期向家長匯報(bào)幼兒情況，爭取家長配合，家園合力完成保教任務(wù)。

8、認(rèn)真參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研、科研活動(dòng)，主動(dòng)開展研究，不斷提高業(yè)務(wù)水平和班主任工作的水平。

9、隨時(shí)接受管理者對(duì)班級(jí)工作的檢查，并根據(jù)有關(guān)意見進(jìn)行反饋實(shí)施。班級(jí)幼兒有異常情況，及時(shí)向園長或分園負(fù)責(zé)人匯報(bào)，爭取早知道、早處理、早解決。

幼兒園班主任崗位職責(zé)心得體會(huì)總結(jié) 幼兒園班主任崗位職責(zé)心得體會(huì)篇七

每次總結(jié)都會(huì)感嘆時(shí)間過得很快，時(shí)間總是在指尖間悄悄流逝。中產(chǎn)階級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期馬上結(jié)束了。一個(gè)學(xué)期的成長，對(duì)孩子和老師來說，都有很多的收獲和不足。為了在下學(xué)期取得有效的進(jìn)步，我們應(yīng)該對(duì)這學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)。

一、班級(jí)現(xiàn)狀分析

這個(gè)班有男生名字和女生名字。男生比女生多。幼兒園生活小班一學(xué)年，中班一學(xué)期后，班級(jí)作息有所改善。這學(xué)期我們通過周末舞臺(tái)、月末秀、冬季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、日尾秀等多種形式為孩子提供展示自己的機(jī)會(huì)，讓孩子更加自信活潑。當(dāng)然，由于孩子性格的差異，他們更加內(nèi)向，所以我們并沒有在正常的教學(xué)活動(dòng)和日常生活中刻意鍛煉這些孩子。到中班，孩子積累了一定的知識(shí)，提高了語言表達(dá)能力、自理能力和溝通能力。我們班有兩位代課老師和一位保育老師。三位老師分工合理，相處融洽。他們將根據(jù)自己的優(yōu)勢完成工作，并結(jié)合園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)和有限的資源。他們善解人意，互相交流。基于和諧統(tǒng)一的原則，組織的宗旨放在第一位。這學(xué)期我們結(jié)合《師風(fēng)師德建設(shè)》前后的新園區(qū)文化，把責(zé)任和愛放在工作首位，對(duì)工作持樂觀態(tài)度。

二、安全工作

幼兒園安全工作是所有幼兒園工作的基礎(chǔ)工作，其他工作做好了才能有保障。這學(xué)期我們班從樓下搬到樓上。剛上樓的孩子年紀(jì)小，安全意識(shí)不足，導(dǎo)致小的安全事故，包括三四次摔倒，擦傷。我們反思這種情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子進(jìn)行安全再教育。通過案例分析、推理、故事、安全演習(xí)等形式，但還是不夠好，需要重點(diǎn)關(guān)注。

三、教育和教學(xué)

這一學(xué)期，在校長、副校長和中層教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督下，我們的教育教學(xué)工作也取得了一定的進(jìn)展。每節(jié)課都可以課前準(zhǔn)備，課后反思。虛心接受評(píng)價(jià)老師的意見，學(xué)習(xí)高質(zhì)量的課件，可以改進(jìn)我們的教育教學(xué)工作。通過上優(yōu)質(zhì)課，家長可以走近課堂，聽取他們寶貴的意見和建議，反思自己的不足，尋求改進(jìn)。因?yàn)槲覀兊暮⒆舆€處于幼兒階段，注意力不集中，理解能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)不夠豐富，需要在教學(xué)技巧上重新學(xué)習(xí)。

我們的工作中既有甜蜜也有苦澀，也有經(jīng)歷成功、挫折和失敗的喜悅。我們會(huì)樂觀的接受。我們在工作中不計(jì)較自己的得失，把班級(jí)工作放在第一位，把孩子的成長發(fā)展放在第一位。我們會(huì)不斷的給自己充電，讓自己更有魅力，讓自己更充實(shí)，讓孩子有更好的發(fā)展。下學(xué)期加油！

幼兒園班主任崗位職責(zé)心得體會(huì)總結(jié) 幼兒園班主任崗位職責(zé)心得體會(huì)篇八

班主任是班級(jí)的靈魂，班主任的工作，是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過程。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際，以區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?！豆笆麉^(qū)中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)實(shí)施方案》為指針和中心思想，貫徹《中小學(xué)班主任工作規(guī)程》，自己制定了班主任崗位培訓(xùn)內(nèi)容及目標(biāo)要求，對(duì)本園教師進(jìn)行了班主任教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，進(jìn)一步幫助并引導(dǎo)各位班主任老師明確自己的管理者意識(shí)，更好地協(xié)調(diào)班組成員創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作，努力搞好班集體的建設(shè)，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、明確目標(biāo)，增強(qiáng)工作責(zé)任感，全面培養(yǎng)，注重實(shí)效

班主任培訓(xùn)的主要目的是為了讓老師明確基礎(chǔ)教育課程的基本理念，更新教育觀念，了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義和目標(biāo)，改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段，增強(qiáng)實(shí)施課程改革的自覺性和責(zé)任感。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，具備實(shí)施新課程的能力和水平。力爭通過培訓(xùn)使班主任成為研究型的教師。

二、多種班主任培訓(xùn)的方式，促進(jìn)教師素質(zhì)提高

1、加強(qiáng)班主任理論培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)

為了有效促進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化，切實(shí)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高德育工作的實(shí)效性，提高班主任的管理能力和育人水平，促班主任專業(yè)發(fā)展，我們幼兒園十分重視班主任的理論學(xué)習(xí)，組織班主任閱讀《中小學(xué)班主任工作規(guī)程》，觀看《新時(shí)期中小學(xué)班主任工作難題解決對(duì)策》光盤和優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡及經(jīng)驗(yàn)介紹，活動(dòng)得到了各班主任的一致好評(píng)，并寫了自己的心得體會(huì)，他們紛紛表示，多學(xué)習(xí)相關(guān)理論可以進(jìn)一步提高自身的班主任專業(yè)化素養(yǎng)。我們還請(qǐng)關(guān)工委的金小龍老師來做了師德講座，地震中的一個(gè)個(gè)感人故事讓教師的心理受到了洗禮，更加堅(jiān)定了愛學(xué)生的情感。

2、組織班級(jí)常規(guī)調(diào)研，有效改進(jìn)班主任日常常規(guī)管理工作

俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓?！绷己玫男袨榱?xí)慣對(duì)幼兒一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，因此我們非常重視幼兒的常規(guī)教育，著力于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，并把這項(xiàng)舉措列入了班級(jí)調(diào)研的一個(gè)重要項(xiàng)目。

首先在調(diào)研班級(jí)的選擇上，我園有計(jì)劃的多次組織班主任觀摩不同班級(jí)的一日活動(dòng)，我們選取調(diào)研的班級(jí)有的是非常具有班級(jí)特色，值得大家學(xué)習(xí)的班級(jí);有的是班級(jí)組織過程中，突出問題比較典型的班級(jí)。通過班級(jí)調(diào)研，讓大家學(xué)習(xí)好的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也折射出自己班級(jí)管理方面的共性問題，以便于通過集體共同查找問題，來促進(jìn)共同反思，共同改進(jìn)。

在調(diào)研過程中，我們從幼兒上課、游戲活動(dòng)的要求;課間盥洗、飲水的秩序;對(duì)同伴和老師的禮貌行為等方面進(jìn)行調(diào)研，看看幼兒在一日活動(dòng)中對(duì)教師常規(guī)要求的掌握情況如何?；顒?dòng)后，調(diào)研組人員還及時(shí)向班主任反饋情況，對(duì)在常規(guī)組織中還存在的不足給予提醒和指導(dǎo)。通過這樣扎實(shí)有效的調(diào)研活動(dòng)，給班主任專業(yè)知識(shí)方面帶來了實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)，班主任的組織能力大大提高，從而使我們孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間得到了更有效的利用，減少消極等待，動(dòng)靜交替合理開展活動(dòng)。

3、進(jìn)行特色班級(jí)創(chuàng)建、研討、展示，發(fā)揮班主任特長優(yōu)勢

我園的班主任培訓(xùn)工作能夠結(jié)合自身新辦園的實(shí)際情況，以及我園藝術(shù)幼兒園的藝術(shù)品牌特色特點(diǎn)，開展了特色班級(jí)活動(dòng)，每個(gè)班都申報(bào)了特色班級(jí)，并對(duì)特色班級(jí)創(chuàng)建進(jìn)行了深入研究。豆豆班的做做玩玩，芽芽班的快樂韻律，果果班的舞蹈精靈等，各班完善了自身班級(jí)的創(chuàng)建方案，積極開動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)出了一系列符合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)、區(qū)角及其他的內(nèi)容。

同時(shí)，還開展了特色班級(jí)展示研討活動(dòng)。本學(xué)期有三個(gè)班級(jí)進(jìn)行了班級(jí)展示。芽芽一班的快樂韻律，芽芽二班的韻律童謠，果果班的舞蹈活動(dòng)。在展示后，還組織進(jìn)行了研討，每位老師說出了自己的想法和建議，為特色班的繼續(xù)創(chuàng)建及疑惑都進(jìn)行了一些智慧的交流。

特色班級(jí)的開展不僅使班級(jí)目標(biāo)明確化、班級(jí)活動(dòng)特色化，同時(shí)發(fā)揮了班級(jí)強(qiáng)大的育人功能，取得了良好的教育效果。

通過這樣的活動(dòng)，讓班主任更加深入分析自己班級(jí)的實(shí)際情況，幼兒的特點(diǎn)，教師的特長，家長的資源的特色，讓班級(jí)工作更加富有特色。

4、開展班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)交流，提高班主任工作藝術(shù)

本學(xué)期，我園組織了多次主題交流會(huì)，如：《如何開展班級(jí)文化建設(shè)》、《如何開展親子活動(dòng)》、《如何與家長、孩子交流》、《如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任》《如何撰寫幼兒成長檔案》等等，教師展開了討論，總結(jié)出班級(jí)管理中最有效的教育方法，并根據(jù)本班的具體情況，從自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談自己在教育過程中的措施、體會(huì)、感觸。他們都談到：班主任在與孩子交流時(shí)要注重方法，注重“愛心教育”，要與孩子打成一片，與孩子建立水乳交融的情感，才能享受到用愛贏得被愛的最大快樂;班主任要充分信任孩子，樹立孩子的自信、讓他們能更好的進(jìn)行自我管理、自我約束;班主任要給孩子創(chuàng)造豐富多彩班級(jí)建設(shè)，鼓勵(lì)自主、自信、自立。

此外，我們還在提出了8個(gè)1，提倡：(1)對(duì)孩子微笑(2)與孩子交談──每一個(gè)孩子都能和老師平等對(duì)話;(3)幫孩子明理(4)教孩子求知(5)讓孩子自主(6)給孩子機(jī)會(huì)(7)為孩子著想(8)替家長分憂。每次班主任培訓(xùn)中學(xué)習(xí)一個(gè)。

同時(shí)，利用每次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的最后15分鐘，分享最新最近的班主任工作感受，有交流親子活動(dòng)組織感受的，有交流家長開放活動(dòng)組織體會(huì)的，有交流與個(gè)別不配合的家長如何開展工作的，等等，教師之間相互傾訴，相互答疑，相互學(xué)習(xí)。

同時(shí)還針對(duì)藝術(shù)幼兒園的特點(diǎn)，注重發(fā)揮環(huán)境育人的功能，每月定期專門組織了班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)交流，互相交流如何創(chuàng)設(shè)貼近孩子生活、適合孩子年齡特點(diǎn)、讓幼兒感興趣的環(huán)境，并通過優(yōu)秀班級(jí)和薄弱班級(jí)結(jié)對(duì)活動(dòng)，發(fā)揮特長教師的作用，互幫互助，將環(huán)境創(chuàng)設(shè)更利于幼兒發(fā)展。

如此，通過班主任直接的經(jīng)驗(yàn)交流，不斷提高班主任的工作水平和能力，促使班主任能做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵(lì)、用人格去熏陶，將敬業(yè)奉獻(xiàn)落到實(shí)處,達(dá)到師生在平等、民主、自主和諧的氛圍中同成長，共發(fā)展。

5、開展豐富的教研培訓(xùn)活動(dòng)，提高班主任的科研能力。

我園在教科研方面開展了一系列的班主任培訓(xùn)活動(dòng)。堅(jiān)持用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)的全過程，用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓(xùn)過程。班主任積極參加以科組為單位開展的集中學(xué)習(xí)，案例分析、交流研究、互相聽課評(píng)課等多種形式的培訓(xùn)。培訓(xùn)中，教師有疑難直接尋問，共同研討交流。這種參與式、交互式、探索式、交流式等互動(dòng)的培訓(xùn)得到班主任老師的一致歡迎。

三、扎實(shí)培訓(xùn)，效果顯著

全體教師一致認(rèn)為班主任作為學(xué)生健康成長的引路人，學(xué)校教育工作的主力軍，班主任工作對(duì)學(xué)生個(gè)體、學(xué)校整體，對(duì)家長乃至社會(huì)都具有十分重要的意義。教師雖然不是影響學(xué)生成長的唯一因素，但教師作為學(xué)生領(lǐng)路人，對(duì)學(xué)生的人格影響是現(xiàn)代教育手段不可以替代的。

我園一直十分注重班主任的培訓(xùn)工作。通過班主任培訓(xùn)，教師在培養(yǎng)班集體方面思路清晰了，目標(biāo)也更為明確，教師的班級(jí)管理能力也提高了。并通過新老教師的結(jié)對(duì)，新老師以新促老，有了提升了班主任隊(duì)伍的素養(yǎng)，提高了班級(jí)建設(shè)的效率。老教師學(xué)習(xí)了新的理念和新的思想，并以老帶新，把經(jīng)驗(yàn)、方法傳授給新教師，互相促進(jìn)，共同提高。大家在教學(xué)中共同探討，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享，和諧共進(jìn)。通過這一系列的運(yùn)作，新教師的成長時(shí)間比以往縮短了許多。

班級(jí)形式多樣的學(xué)習(xí)極大的提高了班主任素質(zhì)和工作技能，各個(gè)班級(jí)都能呈現(xiàn)出祥和、積極向上、富有藝術(shù)氣息的生活和學(xué)習(xí)氣氛。

此外，通過培訓(xùn)，我園的骨干教師數(shù)量不斷增加，有多篇論文和活動(dòng)區(qū)案例在區(qū)里得獎(jiǎng)，個(gè)別老師的論文還在市里得獎(jiǎng)，并有兩位老師的課題在區(qū)里立項(xiàng)，一位老師的課題在市里立項(xiàng)。同時(shí)，在家長問卷調(diào)查中，家長對(duì)教師工作的滿意率極高。

四、反思與展望

班主任崗位培訓(xùn)為教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也讓教師學(xué)到了很多，還能促進(jìn)班級(jí)建設(shè)，提高班主任的工作效率?？傮w上看培訓(xùn)任務(wù)已順利完成，目標(biāo)也已基本實(shí)現(xiàn)，但是由于交流、討論面還局限于學(xué)校，教師間彼此參考、借鑒較多，從而對(duì)班級(jí)特色的形成有一定的局限性。如果有更多“涉外”交流和聯(lián)動(dòng)機(jī)會(huì)，可能會(huì)有更多效果。另外，班主任還有許多問題和困惑，他們的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)精神和專業(yè)能力還需進(jìn)一步提升。我們的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)還不足，還存許多問題，我們會(huì)虛心聽取班主任們的意見和建議，做好集中培訓(xùn)后的考核和服務(wù)工作，盡量滿足班主任成長的需求。培訓(xùn)小組還要不斷地深入班主任一線工作、學(xué)習(xí)、調(diào)查、研究、反思，使今后的培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，更好地為班主任專業(yè)化發(fā)展助力。

以上是我們培訓(xùn)工作的情況匯報(bào)，我們還將在以后的工作中繼續(xù)努力，不斷摸索，讓班主任培訓(xùn)工作做得更加完善，使我們老師的素質(zhì)得到更進(jìn)一步地提高。有不當(dāng)?shù)牡胤剑€請(qǐng)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)和指正。

幼兒園班主任崗位職責(zé)心得體會(huì)總結(jié) 幼兒園班主任崗位職責(zé)心得體會(huì)篇九

本學(xué)年中班教研組共有四個(gè)班級(jí)，新學(xué)年開始，我組成員就認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，進(jìn)一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。結(jié)合園務(wù)工作制定了切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃，圓滿地完成了各項(xiàng)計(jì)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、教研課題的完成 本期我組對(duì)晨間接待活動(dòng)進(jìn)行了研討。晨間接待是幼兒園第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個(gè)窗口。怎樣使孩子一天有一個(gè)良好的開端，怎樣讓家長放心的離開孩子，這是我們的目的。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討，開展微笑服務(wù)，提高服務(wù)意識(shí)，與家長親切交談活動(dòng)。在晨間內(nèi)容上，打破以往活動(dòng)只是單一的桌面游戲，開展了豐富多彩的活動(dòng)。如：智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動(dòng)、開放區(qū)域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動(dòng)。我們還注重材料的提供，注重活動(dòng)中的個(gè)別指導(dǎo)，利用音樂產(chǎn)生愉快的活動(dòng)氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進(jìn)行了說、看、評(píng)活動(dòng)。通過活動(dòng)，教師們有了更明確的目標(biāo)。 二、進(jìn)一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗(yàn)自主游戲的快樂

幼兒喜歡自主游戲，是因?yàn)樗男问竭m合幼兒的心理特征。過去教師們在游戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導(dǎo)，分配。通過學(xué)習(xí)研討，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在教師創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。

三、早操活動(dòng)的研討

幼兒能不能在早操活動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀和早操的活動(dòng)設(shè)計(jì)、編排、組織是非常重要的。為了加強(qiáng)幼兒體育鍛煉，我們針對(duì)早操活動(dòng)進(jìn)行了改革、交流與研討。中一班：“從早操活動(dòng)所想到的”、中二班：“新《綱要》新早操”、中三班：“我班早操創(chuàng)編”中四班：“新早操的新《綱要》”。在交流中，教師們涌躍發(fā)表個(gè)人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動(dòng)設(shè)計(jì)、編排、組織下手，把早操、基本動(dòng)作訓(xùn)練、游戲活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來，在通過相互觀摩，取長補(bǔ)短，將早操活動(dòng)開展的有聲有色。

四、對(duì)青年教師的培養(yǎng)

青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長起來，我組為他們提供了早操的研究與觀摩活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師們關(guān)心、支持、協(xié)助、出謀劃策，使他們得到了鍛煉，同時(shí)，也為全組教師提供了研究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

五、組織開展豐富的課外活動(dòng)

在春暖花開的日子里，組織幼兒到公園進(jìn)行春游。配合園務(wù)工作開展慶“六一”文藝表演活動(dòng)。為使家長更進(jìn)一步了解幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行家長開放日活動(dòng)。組織教師對(duì)幼兒進(jìn)行期末測評(píng)工作等等。

以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力，下期我組將加大教研力度，對(duì)幼兒的交往能力和語言發(fā)展能力進(jìn)行研討，開展說、看、評(píng)活動(dòng)。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫助教師提高自身素質(zhì)。幼兒園教師班主任心得體會(huì)5

透過幼兒園組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

第一，情系幼兒，像母親一般愛每個(gè)孩子。幼兒教育的對(duì)象都是3-7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。關(guān)愛每個(gè)孩子。

其一，關(guān)心他們的生活;

其二，熟悉孩子們的基本狀況;

其三，平等對(duì)待每個(gè)孩子。

第二，運(yùn)用多元智能理念，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體狀況而把教學(xué)具體化。幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，教師對(duì)幼兒尊重。

第三，在教育過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平，高度的事業(yè)心、職責(zé)心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和-諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想，堅(jiān)持以人為本，終身教育的理念，使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個(gè)性，態(tài)度，潛力等。

第四，塑造師德風(fēng)范，潛心練功?！敖o孩子一杯水，教師本身就應(yīng)有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個(gè)完美無缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻(xiàn)，孜孜不倦追求精神，看到社會(huì)的形象，師德不只是學(xué)識(shí)問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。

本人結(jié)合自己的狀況，下決心就以下兩方面提高修養(yǎng)。

首先，嚴(yán)以律己，注重言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控潛力，控制自己的情緒，始終持續(xù)良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個(gè)普通的人，又是個(gè)教育者，到了幼兒園就就應(yīng)把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門外，言談就應(yīng)和顏悅色，循循善誘，舉止就應(yīng)優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著就應(yīng)樸素大方得體，貼合幼兒的審美情趣。

其次，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。教師的一言一行深刻的影響著每一個(gè)幼兒。

透過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，遵循幼兒教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，努力做好教育工作。

幼兒園教師班主任心得體會(huì)范文

幼兒園班主任崗位職責(zé)心得體會(huì)總結(jié) 幼兒園班主任崗位職責(zé)心得體會(huì)篇十

幼兒良好的常規(guī)是要從幼兒身邊的每一件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活的基本要求做起。無論是新《綱要》的精神，還是浙江省學(xué)前教育保教管理指南(試行)中都指出，“一日生活皆教育、一日生活皆課程?！苯酉聛砦揖惋嬎?、餐點(diǎn)以及進(jìn)餐這幾方面談?wù)勎覀儼嗟囊恍┳龇ā?/p>

一、充足飲水，愛上喝水

水是生命之源。人如果缺少充足的水分，整個(gè)機(jī)體就會(huì)紊亂，影響身體健康，特別是幼兒園的孩子，如果飲水不及時(shí)、不充足，就會(huì)導(dǎo)致機(jī)體抵抗力的下降。在幼兒園，我們常常能聽到這樣的一句話：早上入園時(shí)，有些家長會(huì)跟我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“老師，麻煩你讓我的孩子多喝點(diǎn)水?！逼鋵?shí)，我們經(jīng)常都在提醒孩子們喝水，但是這個(gè)提醒的作用有多大呢?通過觀察發(fā)現(xiàn)：如果老師不提醒，孩子們很少喝水。如果老師提醒，有的孩子只喝一口水潤潤喉嚨，像完成任務(wù)般;還有的孩子接了滿滿一杯水，卻只喝一兩口，把剩下的全部倒掉。因此，孩子在幼兒園里喝水了嗎?喝的水多不多?這些相關(guān)的飲水問題成了許多家長普遍關(guān)心的。

而作為孩子來說，對(duì)于喝水的問題卻不怎么感興趣，任憑老師再三督促，也只是點(diǎn)到為止，有些“小機(jī)靈鬼”，趁我們不注意只喝一點(diǎn)水，便鼓著肚子，舔著嘴唇，弄得我們老師也是真假難辨。

對(duì)此我在喝水問題上做以下嘗試：

1.教師榜樣法

在一天的活動(dòng)中，我們教師也是要喝水的，教師的飲水行為也會(huì)間接地影響孩子。所以，教師要為孩子樹立榜樣。每次戶外活動(dòng)回來我便會(huì)拿起水杯和孩子一起暢飲。和幼兒一起喝水、和幼兒一起做喝水記錄看看老師喝了幾杯水等方式都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

2.環(huán)境提示法

通過教室環(huán)境滲透引導(dǎo)幼兒多喝水。在我們班飲水機(jī)邊上貼有“你的小杯子笑了嗎?”這樣的圖示，意在告訴孩子喝水要充足，每天要喝到一定量的水才能讓自己身體更棒。自從上學(xué)期班里布置了喝水區(qū)后，孩子開始是因?yàn)樾迈r喝水很勤，接一口水喝了就往杯子里放一根吸管，不到半天的時(shí)間，好多孩子已經(jīng)喝了8杯水10杯水有的甚至更多的水。雖然每次都嘴巴上跟孩子說多少量的水才算是一杯水，但孩子們都非懂似懂的。因此本學(xué)期又做的適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在飲水機(jī)邊上貼有接水量的圖示，讓孩子接水時(shí)對(duì)照提示圖中的對(duì)應(yīng)的水量的位置，引導(dǎo)幼兒充足地飲水。

3.記錄監(jiān)督法

就是讓幼兒記錄下自己每天喝水的次數(shù)和飲水量。我們剛開始選用的是插管記錄，試行一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)對(duì)個(gè)別不愛喝水的孩子效果不明顯，不愛喝水的孩子也不喜歡去那邊擺弄吸管。后來我們又進(jìn)行的調(diào)整，現(xiàn)在以組為單位，讓一個(gè)組的孩子互相監(jiān)督，對(duì)于自己組的小朋友喝水不積極的相互提醒。在記錄上也有一定的提升我們把原來的喝水放吸管改成的夾數(shù)字。

二、自主餐點(diǎn)，多樣管理

一日生活皆教育，幼兒園餐點(diǎn)環(huán)節(jié)是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是重要的教育內(nèi)容，也是幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要途徑。

以往吃餐點(diǎn)，大多是保育員或教師或值日幼兒將小點(diǎn)心分發(fā)給每個(gè)幼兒手中，等給孩子們倒好牛奶、果汁后，孩子們開始吃餐點(diǎn)。也有時(shí)為了避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)，讓先分到餐點(diǎn)的小朋友先吃，以前我也基本上是這樣做的。在深入學(xué)習(xí)保教管理指南后，我想“一日生活環(huán)節(jié)皆教育”，吃餐點(diǎn)中可以滲透、可以隱含怎樣的教育呢?后來，我開始嘗試：

1.大包裝數(shù)著吃。如果餐點(diǎn)是大包裝的，那么吃餅干時(shí)，每桌放一個(gè)大碟子，由小組長將餅干分在大的碟子里，然后根據(jù)今天餐點(diǎn)的數(shù)量，提醒小朋友吃好一片再拿一片，讓他們自主地從大盤子里取用。 許多小朋友在老師的提醒下，吃完一片再取一片。個(gè)別小朋友，一向速度比較慢，吃餅干比原來快了。有的組里能干的幼兒會(huì)將碟子里的餅干依依分給組內(nèi)的幼兒。

2.小包裝選著吃?，F(xiàn)在的餐點(diǎn)都是幾天一起分的，我們會(huì)把單獨(dú)包裝的餐點(diǎn)按種類放在不同的籃子里，讓幼兒根據(jù)自己的喜好自主選擇想吃的餐點(diǎn)。

三、有序進(jìn)餐

進(jìn)餐前孩子們總會(huì)忘記洗手，老師提醒后有的孩子甚至?xí)f：“老師，我洗過了”只有老師說我要一個(gè)一個(gè)檢查的餓，他們才不情愿的去洗手。后來我們通過播放用音樂，規(guī)定孩子餐前洗手的時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行餐前的洗手，從而養(yǎng)成用前洗手的好習(xí)慣。

進(jìn)餐時(shí)有挑食、偏食、邊吃邊玩等不良習(xí)慣，在日常生活中，孩子經(jīng)常出現(xiàn)一些吃飯掉米粒、不喜歡吃的菜放進(jìn)吐骨頭的碗中，對(duì)于掉在桌面或者地面的飯粒等不愿承認(rèn)，并推卸責(zé)任。午餐時(shí)自從實(shí)行餐桌垃圾箱后，餐桌明顯比之前干凈了許多。但是，不管什么樣的方法使用時(shí)間長了孩子們的興趣就會(huì)慢慢淡了下來。一次在網(wǎng)上看到一篇關(guān)于餐桌管理的文章后，有了新的想法?，F(xiàn)在每天午餐時(shí)我們依然實(shí)行餐桌垃圾箱，只不過對(duì)每桌都有了小要求，看餐后哪組餐具、桌面、地面最干凈，每天只評(píng)出三組。每組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，每組有一個(gè)寶箱，獎(jiǎng)勵(lì)到的小紅旗保存在該組的盒子里，慢慢積累，等湊齊了與本組人數(shù)相等的小紅旗后，這組所有小朋友可拿小紅旗到老師那里換取各自喜歡的小禮物。男孩換取的則是他們最喜歡的奧特曼卡片、鎧甲勇士圖片，女孩則是一些小黏貼等等。

沒想到這種方法深受孩子們歡迎，獲得禮物的孩子們手拿小卡片、小黏貼興奮地手舞足蹈，相互鼓勵(lì)繼續(xù)爭奪第一，以便換取更多的禮物。沒得到禮物的孩子很是眼饞，私底下相互討論尋求辦法怎樣贏過其他組小朋友。不僅午餐時(shí)桌面、地面干凈了，而且還出現(xiàn)了爭著幫老師打掃衛(wèi)生。這可能就是那些不起眼的小物質(zhì)的誘惑吧。

小小的一個(gè)環(huán)節(jié)卻又這么多的智慧和細(xì)節(jié)，重視幼兒園各生活活動(dòng)環(huán)節(jié)，逐漸形成相應(yīng)的常規(guī)，促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。在日?；顒?dòng)中我們要善于觀察，善于尋求解決的方法。我們不能總拿一種一成不變的方式來管理孩子，有的時(shí)候用孩子感興趣的事情來管理他們，要比我們命令式的口語要好上幾十倍。

幼兒園班主任崗位職責(zé)心得體會(huì)總結(jié) 幼兒園班主任崗位職責(zé)心得體會(huì)篇十一

班主任既是一個(gè)班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，又是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)工作的得力助手。然而如何成為一個(gè)能夠有效管理班級(jí)同時(shí)又深受學(xué)生歡迎的班主任，這是大有學(xué)問的。有幸聽了金陵中學(xué)王守明老師關(guān)于如何做好班主任的報(bào)告，感覺受益匪淺。他那樸實(shí)的話語道出了十多年來關(guān)于班主任工作的心得。參照王老師關(guān)于做班主任的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)自己有許多需要總結(jié)與反思的地方，在此我將一些想法與反思總結(jié)成以下幾點(diǎn)：

第一，用制度去管理班級(jí)。

人是需要制度去管理的，好的制度應(yīng)該是公正、公開、并能夠發(fā)揚(yáng)民主的。因此，有必要制定一份“班規(guī)”，并針對(duì)制度確定相應(yīng)的獎(jiǎng)罰政策，鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。在懲罰學(xué)生時(shí)，要讓他明白，這個(gè)懲罰并非來自于教師，而是來自于班級(jí)的制度，因?yàn)槟氵`反了制度，所以要罰你。在這個(gè)過程中，要尤其把握懲罰的度，如王老師所說，要嚴(yán)格區(qū)分懲罰與體罰的概念。當(dāng)然如果你做的好，也應(yīng)該得到相應(yīng)的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。班會(huì)時(shí)，可以進(jìn)行一次評(píng)比，將一周的情況向所用同學(xué)反饋。這種評(píng)比可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而更自覺地去遵守日常的校規(guī)與班規(guī)。另外在制度制定后，為了體現(xiàn)它的民主，可以嘗試讓學(xué)生自己去管理，教師從旁加以指導(dǎo)。

第二、做一個(gè)以德服人、“人和”的班主任。

在教授孩子文化知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該將孩子培養(yǎng)成為一個(gè)有“德”的人，因此在平日的教育中應(yīng)該注重德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育，要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)品德高尚的人?！肮币彩菍W(xué)生所看重的一項(xiàng)教師品質(zhì)，因此對(duì)于所有的學(xué)生班主任都要一視同仁，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)做出表揚(yáng)，而當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，也要做出合理的批評(píng)與教育。不要因?yàn)樗煽兒枚拇嫣蛔o(hù)，而對(duì)成績差的學(xué)生抱有偏見。班主任要學(xué)會(huì)用愛心對(duì)待所有的學(xué)生，如王老師所言關(guān)愛不等于溺愛，我們在關(guān)愛學(xué)生的同時(shí)不可過分放任他們。

其次，成為一名“人和”的班主任也是至關(guān)重要。當(dāng)然“人和”的班主任也應(yīng)該是有威信的，而威信并非憑空產(chǎn)生，是要靠自己樹立的，以身作則，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法，正如孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！绷硪环矫妗叭撕汀钡陌嘀魅斡謶?yīng)該是具有親和力的，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是有情感的，如果威信能使學(xué)生對(duì)教師敬重，那親和則使學(xué)生對(duì)教師不會(huì)敬而遠(yuǎn)之，情感像一根紐帶，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起。

第三，用開放的教育去激勵(lì)學(xué)生。

班主任要采取民主的方法，滿足學(xué)生心理上的需要，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，班主任無論是授課還是組織班級(jí)活動(dòng)，都應(yīng)該保護(hù)和激勵(lì)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，敢于提問，培養(yǎng)學(xué)生的參與和快樂感。班主任應(yīng)采取多種形式教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自覺性與堅(jiān)韌性，如組織學(xué)生參觀、進(jìn)行演講比賽、主題班會(huì)等，此外，班主任在學(xué)生遇到困難時(shí)，要適時(shí)幫助他們分析原因，尋找解決問題的途徑，鼓勵(lì)他們樹立信心，積極進(jìn)取，堅(jiān)定不移地把克服困難的方法和決定付諸行動(dòng)，克服所面臨的困難?？傊{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的參與意識(shí)，通過民主管理，組織學(xué)生參與班級(jí)管理，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感。同時(shí)對(duì)待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在公開場合大加表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)；多肯定，少否定，使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展，每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，作為班主任，就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自信，讓他們找到自身的價(jià)值。

以上便是我聽了王守明老師報(bào)告后的一些心得，在以后的班級(jí)管理工作中，我會(huì)在這幾方面多下功夫，爭取做到既能有效管理班級(jí)，同時(shí)又能深受學(xué)生歡迎。

幼兒園班主任崗位職責(zé)心得體會(huì)總結(jié) 幼兒園班主任崗位職責(zé)心得體會(huì)篇十二

在培訓(xùn)會(huì)上，專家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。

在教育理念方面，，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，檢查者切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

一、敬業(yè)、樂業(yè)—筑牢幼兒教育科學(xué)發(fā)展的思想陣地

搞好幼教工作的根本在于全體教職工對(duì)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推薦幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強(qiáng)化教師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其次要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對(duì)從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗(yàn)幸福。全體教職工對(duì)幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力。

二、堅(jiān)持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，青年教師在教育隊(duì)伍中所占的比例日益提高。

通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上的幫助、生活上的關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、注重精細(xì)化管理，進(jìn)一步深化幼兒園課程改革

幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、探索;在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。

教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心里發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長。

一位學(xué)者說過：“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要?！边@次管理者教育工作培訓(xùn)，使我更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過程中，我們需要的是更多這樣的精神食量。通過這次培訓(xùn)，我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。

幼兒園班主任崗位職責(zé)心得體會(huì)總結(jié) 幼兒園班主任崗位職責(zé)心得體會(huì)篇十三

班主任是班級(jí)的靈魂，班主任的工作，是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過程。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際，以區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?！豆笆麉^(qū)中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)實(shí)施方案》為指針和中心思想，貫徹《中小學(xué)班主任工作規(guī)程》，自己制定了班主任崗位培訓(xùn)內(nèi)容及目標(biāo)要求，對(duì)本園教師進(jìn)行了班主任教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，進(jìn)一步幫助并引導(dǎo)各位班主任老師明確自己的管理者意識(shí)，更好地協(xié)調(diào)班組成員創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作，努力搞好班集體的建設(shè)，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、明確目標(biāo)，增強(qiáng)工作責(zé)任感，全面培養(yǎng)，注重實(shí)效

班主任培訓(xùn)的主要目的是為了讓老師明確基礎(chǔ)教育課程的基本理念，更新教育觀念，了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義和目標(biāo)，改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段，增強(qiáng)實(shí)施課程改革的自覺性和責(zé)任感。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，具備實(shí)施新課程的能力和水平。力爭通過培訓(xùn)使班主任成為研究型的教師。

二、多種班主任培訓(xùn)的方式，促進(jìn)教師素質(zhì)提高

1、加強(qiáng)班主任理論培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)

為了有效促進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化，切實(shí)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高德育工作的實(shí)效性，提高班主任的管理能力和育人水平，促班主任專業(yè)發(fā)展，我們幼兒園十分重視班主任的理論學(xué)習(xí)，組織班主任閱讀《中小學(xué)班主任工作規(guī)程》，觀看《新時(shí)期中小學(xué)班主任工作難題解決對(duì)策》光盤和優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡及經(jīng)驗(yàn)介紹，活動(dòng)得到了各班主任的一致好評(píng)，并寫了自己的心得體會(huì)，他們紛紛表示，多學(xué)習(xí)相關(guān)理論可以進(jìn)一步提高自身的班主任專業(yè)化素養(yǎng)。我們還請(qǐng)關(guān)工委的金小龍老師來做了師德講座，地震中的一個(gè)個(gè)感人故事讓教師的心理受到了洗禮，更加堅(jiān)定了愛學(xué)生的情感。

2、組織班級(jí)常規(guī)調(diào)研，有效改進(jìn)班主任日常常規(guī)管理工作

俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓?！绷己玫男袨榱?xí)慣對(duì)幼兒一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，因此我們非常重視幼兒的常規(guī)教育，著力于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，并把這項(xiàng)舉措列入了班級(jí)調(diào)研的一個(gè)重要項(xiàng)目。

首先在調(diào)研班級(jí)的選擇上，我園有計(jì)劃的多次組織班主任觀摩不同班級(jí)的一日活動(dòng)，我們選取調(diào)研的班級(jí)有的是非常具有班級(jí)特色，值得大家學(xué)習(xí)的班級(jí);有的是班級(jí)組織過程中，突出問題比較典型的班級(jí)。通過班級(jí)調(diào)研，讓大家學(xué)習(xí)好的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也折射出自己班級(jí)管理方面的共性問題，以便于通過集體共同查找問題，來促進(jìn)共同反思，共同改進(jìn)。

在調(diào)研過程中，我們從幼兒上課、游戲活動(dòng)的要求;課間盥洗、飲水的秩序;對(duì)同伴和老師的禮貌行為等方面進(jìn)行調(diào)研，看看幼兒在一日活動(dòng)中對(duì)教師常規(guī)要求的掌握情況如何?；顒?dòng)后，調(diào)研組人員還及時(shí)向班主任反饋情況，對(duì)在常規(guī)組織中還存在的不足給予提醒和指導(dǎo)。通過這樣扎實(shí)有效的調(diào)研活動(dòng)，給班主任專業(yè)知識(shí)方面帶來了實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)，班主任的組織能力大大提高，從而使我們孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間得到了更有效的利用，減少消極等待，動(dòng)靜交替合理開展活動(dòng)。

3、進(jìn)行特色班級(jí)創(chuàng)建、研討、展示，發(fā)揮班主任特長優(yōu)勢

我園的班主任培訓(xùn)工作能夠結(jié)合自身新辦園的實(shí)際情況，以及我園藝術(shù)幼兒園的藝術(shù)品牌特色特點(diǎn)，開展了特色班級(jí)活動(dòng)，每個(gè)班都申報(bào)了特色班級(jí)，并對(duì)特色班級(jí)創(chuàng)建進(jìn)行了深入研究。豆豆班的做做玩玩，芽芽班的快樂韻律，果果班的舞蹈精靈等，各班完善了自身班級(jí)的創(chuàng)建方案，積極開動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)出了一系列符合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)、區(qū)角及其他的內(nèi)容。

同時(shí)，還開展了特色班級(jí)展示研討活動(dòng)。本學(xué)期有三個(gè)班級(jí)進(jìn)行了班級(jí)展示。芽芽一班的快樂韻律，芽芽二班的韻律童謠，果果班的舞蹈活動(dòng)。在展示后，還組織進(jìn)行了研討，每位老師說出了自己的想法和建議，為特色班的繼續(xù)創(chuàng)建及疑惑都進(jìn)行了一些智慧的交流。

特色班級(jí)的開展不僅使班級(jí)目標(biāo)明確化、班級(jí)活動(dòng)特色化，同時(shí)發(fā)揮了班級(jí)強(qiáng)大的育人功能，取得了良好的教育效果。

通過這樣的活動(dòng)，讓班主任更加深入分析自己班級(jí)的實(shí)際情況，幼兒的特點(diǎn)，教師的特長，家長的資源的特色，讓班級(jí)工作更加富有特色。

4、開展班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)交流，提高班主任工作藝術(shù)

本學(xué)期，我園組織了多次主題交流會(huì)，如：《如何開展班級(jí)文化建設(shè)》、《如何開展親子活動(dòng)》、《如何與家長、孩子交流》、《如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任》《如何撰寫幼兒成長檔案》等等，教師展開了討論，總結(jié)出班級(jí)管理中最有效的教育方法，并根據(jù)本班的具體情況，從自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談自己在教育過程中的措施、體會(huì)、感觸。他們都談到：班主任在與孩子交流時(shí)要注重方法，注重“愛心教育”，要與孩子打成一片，與孩子建立水乳交融的情感，才能享受到用愛贏得被愛的最大快樂;班主任要充分信任孩子，樹立孩子的自信、讓他們能更好的進(jìn)行自我管理、自我約束;班主任要給孩子創(chuàng)造豐富多彩班級(jí)建設(shè)，鼓勵(lì)自主、自信、自立。

同時(shí)，利用每次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的最后15分鐘，分享最新最近的班主任工作感受，有交流親子活動(dòng)組織感受的，有交流家長開放活動(dòng)組織體會(huì)的，有交流與個(gè)別不配合的家長如何開展工作的，等等，教師之間相互傾訴，相互答疑，相互學(xué)習(xí)。

同時(shí)還針對(duì)藝術(shù)幼兒園的特點(diǎn)，注重發(fā)揮環(huán)境育人的功能，每月定期專門組織了班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)交流，互相交流如何創(chuàng)設(shè)貼近孩子生活、適合孩子年齡特點(diǎn)、讓幼兒感興趣的環(huán)境，并通過優(yōu)秀班級(jí)和薄弱班級(jí)結(jié)對(duì)活動(dòng)，發(fā)揮特長教師的作用，互幫互助，將環(huán)境創(chuàng)設(shè)更利于幼兒發(fā)展。

如此，通過班主任直接的經(jīng)驗(yàn)交流，不斷提高班主任的工作水平和能力，促使班主任能做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵(lì)、用人格去熏陶，將敬業(yè)奉獻(xiàn)落到實(shí)處,達(dá)到師生在平等、民主、自主和諧的氛圍中同成長，共發(fā)展。

5、開展豐富的教研培訓(xùn)活動(dòng)，提高班主任的科研能力。

我園在教科研方面開展了一系列的班主任培訓(xùn)活動(dòng)。堅(jiān)持用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)的全過程，用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓(xùn)過程。班主任積極參加以科組為單位開展的集中學(xué)習(xí)，案例分析、交流研究、互相聽課評(píng)課等多種形式的培訓(xùn)。培訓(xùn)中，教師有疑難直接尋問，共同研討交流。這種參與式、交互式、探索式、交流式等互動(dòng)的培訓(xùn)得到班主任老師的一致歡迎。

三、扎實(shí)培訓(xùn)，效果顯著

全體教師一致認(rèn)為班主任作為學(xué)生健康成長的引路人，學(xué)校教育工作的主力軍，班主任工作對(duì)學(xué)生個(gè)體、學(xué)校整體，對(duì)家長乃至社會(huì)都具有十分重要的意義。教師雖然不是影響學(xué)生成長的唯一因素，但教師作為學(xué)生領(lǐng)路人，對(duì)學(xué)生的人格影響是現(xiàn)代教育手段不可以替代的。

我園一直十分注重班主任的培訓(xùn)工作。通過班主任培訓(xùn)，教師在培養(yǎng)班集體方面思路清晰了，目標(biāo)也更為明確，教師的班級(jí)管理能力也提高了。并通過新老教師的結(jié)對(duì)，新老師以新促老，有了提升了班主任隊(duì)伍的素養(yǎng)，提高了班級(jí)建設(shè)的效率。老教師學(xué)習(xí)了新的理念和新的思想，并以老帶新，把經(jīng)驗(yàn)、方法傳授給新教師，互相促進(jìn)，共同提高。大家在教學(xué)中共同探討，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享，和諧共進(jìn)。通過這一系列的運(yùn)作，新教師的成長時(shí)間比以往縮短了許多。

班級(jí)形式多樣的學(xué)習(xí)極大的提高了班主任素質(zhì)和工作技能，各個(gè)班級(jí)都能呈現(xiàn)出祥和、積極向上、富有藝術(shù)氣息的生活和學(xué)習(xí)氣氛。

此外，通過培訓(xùn)，我園的骨干教師數(shù)量不斷增加，有多篇論文和活動(dòng)區(qū)案例在區(qū)里得獎(jiǎng)，個(gè)別老師的論文還在市里得獎(jiǎng)，并有兩位老師的課題在區(qū)里立項(xiàng)，一位老師的課題在市里立項(xiàng)。同時(shí)，在家長問卷調(diào)查中，家長對(duì)教師工作的滿意率極高。

四、反思與展望

班主任崗位培訓(xùn)為教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也讓教師學(xué)到了很多，還能促進(jìn)班級(jí)建設(shè)，提高班主任的工作效率?？傮w上看培訓(xùn)任務(wù)已順利完成，目標(biāo)也已基本實(shí)現(xiàn)，但是由于交流、討論面還局限于學(xué)校，教師間彼此參考、借鑒較多，從而對(duì)班級(jí)特色的形成有一定的局限性。如果有更多“涉外”交流和聯(lián)動(dòng)機(jī)會(huì)，可能會(huì)有更多效果。另外，班主任還有許多問題和困惑，他們的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)精神和專業(yè)能力還需進(jìn)一步提升。我們的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)還不足，還存許多問題，我們會(huì)虛心聽取班主任們的意見和建議，做好集中培訓(xùn)后的考核和服務(wù)工作，盡量滿足班主任成長的需求。培訓(xùn)小組還要不斷地深入班主任一線工作、學(xué)習(xí)、調(diào)查、研究、反思，使今后的培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，更好地為班主任專業(yè)化發(fā)展助力。

以上是我們培訓(xùn)工作的情況匯報(bào)，我們還將在以后的工作中繼續(xù)努力，不斷摸索，讓班主任培訓(xùn)工作做得更加完善，使我們老師的素質(zhì)得到更進(jìn)一步地提高。有不當(dāng)?shù)牡胤?，還請(qǐng)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)和指正。