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虎門(mén)銷(xiāo)煙教學(xué)反思簡(jiǎn)短 虎門(mén)銷(xiāo)煙教案篇一

第一節(jié)? 第二次工業(yè)革命和帝國(guó)主義的形成

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解第二次工業(yè)革命的成果和特點(diǎn)；壟斷組織的形成；英法美德俄日等國(guó)家向帝國(guó)主義階段過(guò)渡時(shí)的特點(diǎn)；資本主義世界體系的形成。

2．能力目標(biāo)：

（1）通過(guò)第二次工業(yè)革命特點(diǎn)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析和比較歷史事件的能力。（2）通過(guò)對(duì)壟斷組織的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象和歷史事物本質(zhì)的能力。

（3）通過(guò)主要向帝國(guó)主義過(guò)渡的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括歷史知識(shí)的能力。

3．情感目標(biāo)：

（1）通過(guò)第二次工業(yè)革命的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到 “科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。

（2）通過(guò)對(duì)“壟斷”的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)關(guān)系必然要適應(yīng)生產(chǎn)力要求。

（3）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，進(jìn)入帝國(guó)主義階段，資本主義國(guó)家不平衡性和矛盾加劇。

（4）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，殖民體系的形成標(biāo)志資本主義世界體系的形成。

教學(xué)方法

（1）學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命的成果和特點(diǎn)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用列表對(duì)比的方法、閱讀分析史料的方法分析問(wèn)題。（2）學(xué)習(xí)壟斷組織形成一目時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)和方法分析歷史現(xiàn)象。（3）學(xué)習(xí)主要帝國(guó)主義國(guó)家向帝國(guó)主義過(guò)渡時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用概括歸納的方法，分析掌握重要的歷史現(xiàn)象。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)、壟斷組織的形成、主要帝國(guó)主義國(guó)家特征。2．難點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)和主要帝國(guó)主義國(guó)家的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程（）

（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

師：19世紀(jì)中后期，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立，極大地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上第二次工業(yè)革命興起。在這次工業(yè)革命的影響下主要資本主義國(guó)家進(jìn)入到壟斷資本主義階段，即帝國(guó)主義階段。

一、第二次工業(yè)革命

1．成就

師：1870年前后，第二次工業(yè)革命蓬勃興起?？茖W(xué)技術(shù)對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的巨大推動(dòng)主要表現(xiàn)在四個(gè)方面，即電力的廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)和新交通工具的創(chuàng)制、新通訊手段的發(fā)明和化學(xué)工業(yè)的建立。

2．特點(diǎn)

師：（小結(jié)）第一次工業(yè)革命首先是從紡織部門(mén)的紡紗環(huán)節(jié)開(kāi)始，然后推動(dòng)其它環(huán)節(jié)，層層展開(kāi)，不斷深入，且各項(xiàng)發(fā)明呈逐步遞進(jìn)的關(guān)系。而第二次工業(yè)革命是在工業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域――電力、內(nèi)燃機(jī)和交通工具、通訊、化工工業(yè)――幾乎同時(shí)展開(kāi)的。為什么會(huì)有這種不同呢？

生：（回答并相互補(bǔ)充）

師：（小結(jié)）是因?yàn)閮纱喂I(yè)革命產(chǎn)生的原因不同，第一次工業(yè)革命期間的主要發(fā)明，都是為滿(mǎn)足當(dāng)時(shí)的社會(huì)需要而產(chǎn)生的，如：英國(guó)出現(xiàn)“紗荒”，促成珍妮紡紗機(jī)的誕生；紡織部門(mén)使用機(jī)器后，對(duì)動(dòng)力提出了新的要求，繼而有蒸汽機(jī)的問(wèn)世。而第二次工業(yè)革命是以科學(xué)研究的新發(fā)現(xiàn)為先導(dǎo)的，它的新發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，出現(xiàn)了第二次工業(yè)革命的浪潮，因而，第二次工業(yè)革命在各個(gè)領(lǐng)域幾乎同時(shí)進(jìn)行。

另外，教材總結(jié)了第一次工業(yè)革命的主要發(fā)明是工匠在總結(jié)自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的發(fā)明，而第二次工業(yè)革命的發(fā)明是在科學(xué)研究新發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)上的應(yīng)用。請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步思考，為什么會(huì)有這種不同呢？

生：（回答，并互相糾正或補(bǔ)充）

師：（小結(jié)）第一次工業(yè)革命期間，科學(xué)和技術(shù)尚未真正結(jié)合，當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低，生產(chǎn)過(guò)程中的科技含量較少，因此，生產(chǎn)過(guò)程中革新創(chuàng)造，利用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就可完成。而隨著生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)過(guò)程中的科技含量越來(lái)越高，再依靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程中的發(fā)明創(chuàng)造就不夠了，必需以科學(xué)研究的成果作為基礎(chǔ)。為了追求純粹的知識(shí)而進(jìn)行的科學(xué)研究，開(kāi)始走到實(shí)際的應(yīng)用與發(fā)明的前面，并且啟發(fā)了實(shí)際的應(yīng)用和發(fā)明……

下面我們看教材總結(jié)的又一個(gè)特點(diǎn)。

生：（讀書(shū)）

師：第一次工業(yè)革命首先發(fā)生在英國(guó)，而且主要成果也都發(fā)明在英國(guó)；而第二次工業(yè)革命幾乎同時(shí)發(fā)生在幾個(gè)先進(jìn)的資本主義國(guó)家，原因何在？

生：（回答并互相補(bǔ)充或糾正）

師：（小結(jié)）在第一次工業(yè)革命發(fā)生時(shí)，只有英國(guó)具備了工業(yè)革命的前提條件，即資本主義制度的確立。當(dāng)時(shí)，世界上只有英國(guó)完成了資產(chǎn)階級(jí)革命，而其他國(guó)家都還處于前資本主義的社會(huì)狀態(tài)。而第二次工業(yè)革命興起時(shí)，主要資本主義國(guó)家的資本主義制度已經(jīng)確立，資本主義世界體系已初步形成，資本主義制度的確立為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的前景。所以第二次工業(yè)革命幾乎同時(shí)發(fā)生在幾個(gè)先進(jìn)的資本主義國(guó)家。由此，就使得兩次工業(yè)革命在日本、德國(guó)、俄國(guó)、美國(guó)交叉進(jìn)行。這樣，兩次成果都采用，從而使這些國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度也比較快。

二、壟斷組織的形成

1．形成

師：第二次工業(yè)革命不僅極大地推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，而且也推動(dòng)了社會(huì)關(guān)系的.變革，這就是壟斷組織的產(chǎn)生。壟斷組織是怎樣產(chǎn)生的？

生：（閱讀教材，回答問(wèn)題）

師：（小結(jié)）主要是兩個(gè)途徑，一是先進(jìn)的企業(yè)擠垮、兼并落后的企業(yè)，使生產(chǎn)和資本不斷集中，產(chǎn)生了壟斷組織；二是新興的工業(yè)部門(mén)需要實(shí)行大規(guī)模的集中生產(chǎn)，使壟斷組織應(yīng)運(yùn)而生。

2．影響

師：（總結(jié)影響）

第二、為科研提供更有利的條件，取得新成果，加快新成果的應(yīng)用步伐。

第三、壟斷組織的產(chǎn)生為生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

總之，我們可以看到，壟斷組織的出現(xiàn)，實(shí)際上是在生產(chǎn)力發(fā)展的推動(dòng)之下，資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整，調(diào)整不僅適應(yīng)了發(fā)展起來(lái)的生產(chǎn)力，還反作用于生產(chǎn)力的發(fā)展。因此，19世紀(jì)末20世紀(jì)初，資本主義經(jīng)濟(jì)處于高速發(fā)展時(shí)期。

同時(shí)，我們還應(yīng)該看到，控制壟斷組織的大資本家為了攫取更多的利潤(rùn)，越來(lái)越多地干預(yù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治生活，資本主義國(guó)家逐漸成為壟斷組織利益的代表者，政治日益腐敗。資本家建立的國(guó)際壟斷集團(tuán)，要求從經(jīng)濟(jì)上瓜分世界，這促使各資本主義國(guó)家加緊了對(duì)外侵略擴(kuò)張的步伐，造成了世界的緊張局勢(shì)，也給亞非拉人民帶來(lái)巨大災(zāi)難。

三、西方主要資本主義國(guó)家向帝國(guó)主義過(guò)渡

19世紀(jì)末和20世紀(jì)初，是主要資本主義國(guó)家向帝國(guó)主義過(guò)渡時(shí)期，新興資本主義國(guó)家如美國(guó)、德國(guó)和日本的發(fā)展比較快，老牌的資本主義國(guó)家如英國(guó)、法國(guó)的發(fā)展相對(duì)緩慢，俄國(guó)的資本主義也發(fā)展，但落后于其他資本主義國(guó)家。

1．美國(guó)――托拉斯帝國(guó)主義(經(jīng)濟(jì)發(fā)展快壟斷程度高)

師：在向帝國(guó)主義過(guò)渡階段，美國(guó)是工業(yè)發(fā)展最迅速的國(guó)家。在這一階段，美國(guó)工業(yè)由以輕工業(yè)為主發(fā)展為以重工業(yè)為主。到1894年，美國(guó)的工業(yè)產(chǎn)量已躍居世界第一位。這一階段，美國(guó)的工農(nóng)業(yè)比重也發(fā)生了顯著的變化，1889年其工業(yè)產(chǎn)值已超過(guò)農(nóng)業(yè)產(chǎn)值約兩倍。

美國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的原因：

第二、廣闊的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。領(lǐng)土的擴(kuò)張和美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)束，提供了廣大市場(chǎng)。

第三、豐富的勞動(dòng)力資源。歐亞移民不斷進(jìn)入美國(guó)，帶來(lái)必要的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。

第四、充足的資金。內(nèi)戰(zhàn)后國(guó)內(nèi)政治形勢(shì)穩(wěn)定，吸引了歐洲資本大量涌入。

第五、直接采用新技術(shù)和新生產(chǎn)方式(壟斷組織)。

由于托拉斯是美國(guó)最盛行的壟斷組織形式，所以被稱(chēng)為“托拉斯帝國(guó)主義”。

2．德國(guó)――“容克資產(chǎn)階級(jí)帝國(guó)主義”(經(jīng)濟(jì)大發(fā)展帶有強(qiáng)烈軍國(guó)主義色彩)

師：德國(guó)在1871年統(tǒng)一后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度是驚人的。到20世紀(jì)初，就德國(guó)經(jīng)濟(jì)總體來(lái)說(shuō)，不但超過(guò)法國(guó)，而且也超過(guò)英國(guó)，僅次于美國(guó)，躍居世界第二位。德國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的原因如下：

第二、從外因看，對(duì)法戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，為其經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了資金和資源。

第三、從技術(shù)看，作為后起的資本主義國(guó)家，更易于采用新成就、辦新企業(yè)。

第四、從生產(chǎn)看，德國(guó)壟斷組織發(fā)展程度也很高，僅次于美國(guó)。

總之，因?yàn)榈聡?guó)的政治特點(diǎn)是容克地主控制政權(quán)，在向帝國(guó)主義過(guò)渡時(shí)期，容克和資產(chǎn)階級(jí)日益融合為一，容克地主大量加入壟斷工業(yè)和銀行業(yè)，壟斷資本家則力圖擠入貴族行列。由此，半專(zhuān)制主義的統(tǒng)治形式和封建的意識(shí)形態(tài)繼續(xù)保存著，普魯士的軍國(guó)主義和德國(guó)壟斷資產(chǎn)階級(jí)的擴(kuò)張欲望結(jié)合在一起，形成了“容克資產(chǎn)階級(jí)帝國(guó)主義”。

3．英國(guó)――“殖民帝國(guó)主義”(經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢從殖民地榨取巨額利潤(rùn))

在向帝國(guó)主義階段過(guò)渡時(shí)期，英國(guó)經(jīng)濟(jì)在繼續(xù)發(fā)展。但與美國(guó)和德國(guó)相比，就相對(duì)落后了，被美、德趕上并超過(guò)，喪失了它19世紀(jì)中期以來(lái)在世界工業(yè)中的壟斷地位。

英國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的原因：

第一、企業(yè)包袱重，不愿采用新技術(shù)。

第二、在殖民地可以獲取高額利潤(rùn)，使得資本家寧愿把大量資本輸往殖民地，也不愿用于更新國(guó)內(nèi)企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)。

總之，英國(guó)雖然工業(yè)生產(chǎn)在資本主義世界的地位下降了，但還是很繁榮的，其繁榮是建立在對(duì)殖民地的榨取上的，殖民地對(duì)英國(guó)的興衰具有極大的意義。因此，英國(guó)被稱(chēng)為“殖民帝國(guó)主義”。

4．法國(guó)――高利貸帝國(guó)主義(經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢但信貸資本發(fā)達(dá))

第二次工業(yè)革命期間，法國(guó)的經(jīng)濟(jì)也有了很大的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了向壟斷資本主義的過(guò)渡。但這一時(shí)期，就法國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體趨勢(shì)看，是比較緩慢的，被美國(guó)和德國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)，其經(jīng)濟(jì)地位從世界的第二位下降到世界的第四位。影響法國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下再回答。

生：（回答，并相互補(bǔ)充）

師：（小結(jié)）

第二、中小企業(yè)的大量存在，限制了工業(yè)新裝備和新技術(shù)的采用。

第三、普法戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)敗后的割地賠款，在資金和資源上妨礙了法國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

第四、資本家把大量資本投在國(guó)外的信貸領(lǐng)域，而不是投在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)領(lǐng)域。

總之，法國(guó)成為僅次于英國(guó)的第二大資本輸出國(guó)。但法國(guó)的資本輸出與英國(guó)不同，法國(guó)的資本輸出極大部分是給外國(guó)政府的財(cái)政貸款，而不是像英國(guó)那樣，是生產(chǎn)性的投資。這種非生產(chǎn)性的高利貸性質(zhì)的資本輸出，使法國(guó)每年收獲巨額利息，法國(guó)成了歐洲的高利貸者。因此，它被稱(chēng)為“高利貸帝國(guó)主義”。

5．俄國(guó)――軍事封建帝國(guó)主義(經(jīng)濟(jì)落后且有濃厚的軍事性和封建性)

俄國(guó)1861年改革，標(biāo)志著俄國(guó)由封建社會(huì)向資本主義社會(huì)轉(zhuǎn)變。改革后，資本主義得到了迅速的發(fā)展。19世紀(jì)后半期，在工業(yè)革命的影響下，俄國(guó)的工業(yè)有了大幅度增長(zhǎng)。20世紀(jì)初，俄國(guó)的壟斷組織已控制了俄國(guó)的工業(yè)生產(chǎn)，俄國(guó)也進(jìn)入到壟斷資本主義階段。但從各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)看，俄國(guó)明顯落后于其他資本主義國(guó)家。俄國(guó)落后的主要原因在于封建殘余勢(shì)力的強(qiáng)大。政治上，沙皇專(zhuān)制制度的存在，導(dǎo)致了社會(huì)矛盾的激化；經(jīng)濟(jì)上，大量農(nóng)奴制殘余的存在，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)的落后和國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的狹窄。這些都嚴(yán)重阻礙了資本主義科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。沙皇為開(kāi)辟?lài)?guó)外市場(chǎng)，熱衷于對(duì)外侵略擴(kuò)張，因此俄國(guó)帝國(guó)主義帶有濃厚的封建性和軍事性特點(diǎn)，被稱(chēng)為“軍事封建帝國(guó)主義”。

六、日本dd“帶軍事封建性帝國(guó)主義” (經(jīng)濟(jì)發(fā)展且?guī)к娛滦院头饨ㄐ?

師：日本在這一時(shí)期得到了大發(fā)展，請(qǐng)大家先看課本相關(guān)內(nèi)容思考

生：（看書(shū)并思考討論）。

師：（歸納）日本大發(fā)展的原因主要是：a、明治維新的成功推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展；b、1885年前后，工業(yè)革命出現(xiàn)高潮；c、日本發(fā)動(dòng)了侵略朝鮮和中國(guó)的甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，獲得民巨大利益，進(jìn)一步促進(jìn)了日本的大發(fā)展。總之，到20世紀(jì)初，日本工業(yè)革命基本完成。那么，它具有什么特征呢？請(qǐng)大家繼續(xù)看書(shū)思考。

生：（看書(shū)并思考討論）

師：日本封建性壟斷集團(tuán)因?yàn)闊o(wú)力用經(jīng)濟(jì)手段同其它強(qiáng)國(guó)競(jìng)爭(zhēng)，就與軍閥集團(tuán)聯(lián)合采取軍事手段，發(fā)動(dòng)日俄戰(zhàn)爭(zhēng)等，為其資本主義的發(fā)展尋找廣闊市場(chǎng)。所以，日本帝國(guó)主義被稱(chēng)為“帶軍事封建性的帝國(guó)主義”。

早在1876年前，明治政府就已出臺(tái)“大陸政策”：以征服朝鮮，作為征服中國(guó)的跳板；以征服中國(guó)作為征服世界的基礎(chǔ)，抑制俄國(guó)在遠(yuǎn)東的勢(shì)力發(fā)展。所以，在1876年，日本以武力強(qiáng)迫朝鮮簽訂《江華條約》；19又迫使朝鮮簽定《日韓合并條約》，正式吞并了朝鮮?？傊?，20世紀(jì)初，日本完成了向亞洲大陸擴(kuò)張的第一步，與此同時(shí)日本完成了向帝國(guó)主義過(guò)渡。

三、列強(qiáng)對(duì)世界的瓜分

1、列強(qiáng)加大對(duì)亞非拉美國(guó)家的侵略。進(jìn)入帝國(guó)主義階段，西方列強(qiáng)更加加大了對(duì)亞非拉美國(guó)家的侵略，亞洲除了日本，非洲除了埃塞俄比亞和利比里亞以外，幾乎都淪為了列強(qiáng)的殖民地或者半殖民地、保護(hù)國(guó)；拉美國(guó)家也基本上成為美國(guó)和英國(guó)經(jīng)濟(jì)的附庸。

2、資本主義世界體系形成。由于資本主義統(tǒng)治和控制了世界絕大部份地區(qū)，所以，殖民體系形成，這也標(biāo)志資本主義的世界體系的形成。這主要是因?yàn)橘Y本主義的開(kāi)放性和擴(kuò)張性造成的。

3、評(píng)價(jià)資本主義世界體系。a、它有利于世界經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和世界貿(mào)易量的增加；b、有利于先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、思想、文化的傳播，推動(dòng)世界整體的進(jìn)步；c、有利于打破各地區(qū)的封閉而走向相互聯(lián)系與交往；d、便利了資本主義國(guó)家對(duì)世界的侵略，造成了東方國(guó)家的長(zhǎng)期落后。

小 結(jié)：

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，資本主義國(guó)家向帝國(guó)主義過(guò)渡階段呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)？

生：（議論）

師：（小結(jié)）各國(guó)經(jīng)濟(jì)都有飛躍式的發(fā)展；都實(shí)現(xiàn)了向壟斷資本主義的過(guò)渡；各國(guó)發(fā)展不平衡加劇，原先最先進(jìn)的國(guó)家被后起的國(guó)家超過(guò)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎伎家幌?，?jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的國(guó)家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速有什么共同的原因？

生：（議論）

師：（小結(jié)）統(tǒng)一的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)；直接采用新技術(shù)；資本主義大農(nóng)業(yè)的發(fā)展；國(guó)家政治的相對(duì)穩(wěn)定；政府積極發(fā)展經(jīng)濟(jì)的政策等。為什么同樣是后起的資本主義國(guó)家，德國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，而俄國(guó)卻明顯落后？這說(shuō)明了什么？

生：（議論）

師：（小結(jié)）兩國(guó)所處的客觀(guān)條件基本相同，但主觀(guān)條件不一樣。德國(guó)的國(guó)內(nèi)環(huán)境，有利于資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而俄國(guó)沙皇專(zhuān)制制度的腐朽，農(nóng)奴制殘余的存在嚴(yán)重阻礙了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這說(shuō)明，只有主觀(guān)和客觀(guān)條件都具備的情況下，后起國(guó)家的發(fā)展速度才可能超過(guò)發(fā)達(dá)國(guó)家。

思考練習(xí)：

1、比較第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的不同特點(diǎn)。

2、比較美國(guó)和法國(guó)在19世紀(jì)末和20世紀(jì)初向帝國(guó)主義階段過(guò)渡時(shí)呈現(xiàn)出的不同情形和原因。

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虎門(mén)銷(xiāo)煙教學(xué)反思簡(jiǎn)短 虎門(mén)銷(xiāo)煙教案篇二

《虎門(mén)銷(xiāo)煙》一課記敘了1839年6月震驚中外的虎門(mén)銷(xiāo)煙的經(jīng)過(guò)，揭示了虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大歷史意義，謳歌了中國(guó)人民愛(ài)國(guó)御侮的斗爭(zhēng)精神，是一篇愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。

這是一個(gè)大快人心的壯舉，因此我在教學(xué)時(shí)，時(shí)刻把學(xué)生的情緒集中在“壯”這個(gè)字眼上，首先感受銷(xiāo)煙前的隆重、壯觀(guān)，讓學(xué)生自己讀了第二自然段之后從文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出場(chǎng)面的隆重、壯觀(guān)，然后讓學(xué)生讀出這種場(chǎng)面;接著進(jìn)一步引導(dǎo)從將要下令時(shí)的情景和銷(xiāo)煙時(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”，讓學(xué)生邊讀邊想像當(dāng)時(shí)的情景，把氣勢(shì)讀出來(lái);最后讓學(xué)生想像自己也在現(xiàn)場(chǎng)，自己也在歡呼，體會(huì)出銷(xiāo)煙在老百姓的心中是大快人心的，體會(huì)出人民的那種愛(ài)國(guó)的感情，當(dāng)學(xué)生們把自己的情感放在其中后再去讀課文第四、五自然段時(shí)，更是一種感情的迸發(fā)，學(xué)生們讀得氣勢(shì)磅礴，震撼人心。

當(dāng)學(xué)生沉浸于虎門(mén)銷(xiāo)煙的壯舉中，沉浸于林則徐的英勇斗爭(zhēng)精神中時(shí)，我來(lái)了一個(gè)大轉(zhuǎn)彎，“林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙，震驚中外，是中國(guó)歷史上的偉大壯舉，人們永遠(yuǎn)地記住了他。然而隨著時(shí)間的流逝，記憶的模糊，今天我們卻看到了一些格格不入的現(xiàn)象。目前zou私du品現(xiàn)象依然猖獗。那些大毒梟想盡一切方法從國(guó)外販毒運(yùn)毒。為了賺取高額的錢(qián)財(cái)，他們不僅殘害著同胞的身體和靈魂，更在危害著國(guó)家的安全。面對(duì)這樣的情況，你有什么想說(shuō)的?”“此時(shí)此刻，面對(duì)林則徐塑像，你還有什么想說(shuō)的?”學(xué)生過(guò)于拘束，沒(méi)有能很好的表達(dá)。今天布置了小練筆，不知寫(xiě)得如何?有待明天繼續(xù)!

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，我補(bǔ)充資料：清朝末期，清政府貪腐無(wú)能，中國(guó)受到外國(guó)列強(qiáng)的肆意欺侮。但中國(guó)人中也有一股愛(ài)國(guó)的力量，他們作出了可歌可泣的貢獻(xiàn)。林則徐就是其中的一位。他主持的虎門(mén)銷(xiāo)煙是中國(guó)近代史上重要的事件，它說(shuō)明中國(guó)人不是好欺侮的。這次行動(dòng)狠狠地教訓(xùn)了外國(guó)列強(qiáng)的囂張氣焰，大長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣。

這是一篇愛(ài)國(guó)主義教育的課文。在本篇課文教學(xué)中，我以“愛(ài)國(guó)主義”為核心，和孩子們?cè)跉v史中反思。

1、開(kāi)課向?qū)W生介紹了鴉x戰(zhàn)爭(zhēng)，以及用數(shù)字讓學(xué)生明白鴉x對(duì)中國(guó)國(guó)民國(guó)力的毒害。為學(xué)生學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

然后從整體入手，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為的虎門(mén)銷(xiāo)煙是件怎樣的事件?而引導(dǎo)到“偉大壯舉”，以此為中心點(diǎn)，找出相關(guān)的段落來(lái)學(xué)習(xí)體會(huì)。

2、抓住文本，落實(shí)文字的訓(xùn)練。讀通課文，抓住關(guān)鍵詞、段來(lái)走進(jìn)文本。指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生真真切切回到當(dāng)時(shí)的歷史年代。

3、回顧是為了更好的展望。了解歷史是責(zé)任和義務(wù)，那么做好現(xiàn)在和以后更是大有必要。

目前zou私du品現(xiàn)象依然猖獗。那些大毒梟想盡一切方法從國(guó)外販毒運(yùn)毒。為了賺取高額的錢(qián)財(cái)，他們不僅殘害著同胞的身體和靈魂，更在危害著國(guó)家的安全。面對(duì)這樣的情況，你有什么想說(shuō)的?”“此時(shí)此刻， 面對(duì)林則徐雕像，你想說(shuō)些什么?”

虎門(mén)銷(xiāo)煙教學(xué)反思簡(jiǎn)短 虎門(mén)銷(xiāo)煙教案篇三

關(guān)于林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的教學(xué)反思

《林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙》這篇課言文是小學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)近代史的第一課。利用這課的史實(shí)，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確的思維方法十分重要?！盎㈤T(mén)銷(xiāo)煙”又是近代中國(guó)人民和仁人志士反帝斗爭(zhēng)的序曲，是對(duì)年輕一代進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的生動(dòng)教材。

在《林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙》一課的教學(xué)中，講清楚禁煙與x片戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系，對(duì)于樹(shù)立學(xué)生正確的歷史觀(guān)點(diǎn)和學(xué)會(huì)正確的分析方法具有重要意義。在思考這個(gè)問(wèn)題時(shí)學(xué)生很容易滑入一個(gè)誤區(qū)，即把禁煙和x片戰(zhàn)爭(zhēng)看成是因果關(guān)系。下列三種表面現(xiàn)象是導(dǎo)致這種錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)的原因：一是在時(shí)間順序上，禁止x片在前，x片戰(zhàn)爭(zhēng)在后，很容易滑入前是“因”，后是“果”的思維誤區(qū)；二是在關(guān)系物上，禁煙關(guān)系物是“x片”，接著發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)名稱(chēng)就是“x片戰(zhàn)爭(zhēng)”，學(xué)生容易由“禁止”與“反禁止”的矛盾中，理解為“因”與“果”的關(guān)系；三是在與這一歷史事件相關(guān)的國(guó)家上，走xx片，主要煙販?zhǔn)怯?guó)人，禁止x片受打擊最重的是英國(guó)奸商，x片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)者，又是英帝國(guó)主義者，這也使學(xué)生容易滑到“因果關(guān)系”的思維渠道。要使學(xué)生明白爆發(fā)x片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因并不是由中國(guó)人禁止x片造成的這一正確觀(guān)點(diǎn)是教學(xué)的難點(diǎn)。解決這一問(wèn)題，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性。

思維的深刻性，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是具有較強(qiáng)的“穿透力”，即能夠透過(guò)表面現(xiàn)象，排除干擾因素和枝蔓細(xì)節(jié)，看清事情的本質(zhì)；二是具有較強(qiáng)的“篩選力”，即從若干現(xiàn)象、若干矛盾中，找準(zhǔn)最主要的因素，找到代表事物性質(zhì)的主要因素和矛盾，揭示事物的本質(zhì)；三是具有較強(qiáng)的“剖析力”，即在分析、研究事物呈現(xiàn)的各種表像時(shí)能層層遞迸，步步逼近，找到事物的本質(zhì)，而不是蜻蜒點(diǎn)水，淺嘗輒止，更不是憑著“大概”和“可能”等模糊語(yǔ)言來(lái)認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。在《林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙》一課教學(xué)中，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，就向?qū)W生提問(wèn)：爆發(fā)x片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因是什么？很多小學(xué)生會(huì)這么回答：是因?yàn)橹袊?guó)“禁煙”。出現(xiàn)這個(gè)答案并不奇怪，因?yàn)橹痪叱鯗\思維能力的小學(xué)生是不由自主地滑入誤區(qū)，得出了錯(cuò)誤的結(jié)論。為防止學(xué)生出現(xiàn)理解偏差，培養(yǎng)他們思維的深刻性，教師不應(yīng)當(dāng)過(guò)快過(guò)早地提問(wèn)“爆發(fā)x片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因是什么”，可以精心設(shè)計(jì)若干問(wèn)題，有步驟地引導(dǎo)學(xué)生思考，逐漸認(rèn)識(shí)事件的本質(zhì)。

第一步，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)x片的危害。x片是毒品，首先直接危害吸x鴉x的人。x片使他們“身體變得很瘦弱”，由于上了癮，就要花錢(qián)去買(mǎi)x片，結(jié)果弄得家產(chǎn)耗盡，甚至做賊偷盜，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。經(jīng)過(guò)這樣的講解，學(xué)生對(duì)x片的危害能有一定的認(rèn)識(shí)。再講x片對(duì)中國(guó)的危害。教師要引導(dǎo)學(xué)生抓裝生產(chǎn)”、“體質(zhì)”、“軍隊(duì)”和“白銀”四個(gè)詞思考x片嚴(yán)重影響了社會(huì)生產(chǎn)和人民體質(zhì)，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力削弱了，大量白銀流到了英國(guó)殖民者手里，這些現(xiàn)象不正說(shuō)明了中國(guó)的人民和國(guó)家都受到x片的嚴(yán)重危害嗎？第二步，要求學(xué)生弄清楚英國(guó)在中國(guó)走xx片的真正目的是為掠奪白銀。第三步，引導(dǎo)學(xué)生理解禁止x片的必要性。既然x片一害人民，二害國(guó)家，中國(guó)人民禁止x片，就是正義的行動(dòng)，是必然的措施。學(xué)生應(yīng)沿著這一思維渠道發(fā)展，形成憎惡x片、仇恨帝國(guó)主義的強(qiáng)烈激情。

第四步是最關(guān)鍵也是最重要的一步。在學(xué)生明白了英國(guó)走xx片的罪惡目的之后。

再讓他們仔細(xì)思考：如果不能走xx片，英國(guó)的目的還能不能達(dá)到？它會(huì)不會(huì)輕易放棄這個(gè)目的？如果它堅(jiān)持要達(dá)到目的，還能有什么辦法？通過(guò)環(huán)環(huán)緊扣的問(wèn)題，使學(xué)生明白，既然英帝國(guó)主義的罪惡目的是掠奪中國(guó)財(cái)富，一旦走xx片的辦法行不通，它就要用發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的辦法來(lái)達(dá)到目的。為了突破難點(diǎn)，可以打個(gè)比方：有一個(gè)壞蛋闖到你家中，他拿著破爛東西一定要你買(mǎi)，如果你堅(jiān)決不買(mǎi)，他就拔出刀來(lái)要搶你家的錢(qián)。我們絕不能說(shuō)，因?yàn)椴毁I(mǎi)他的東西，所以他才搶錢(qián)。

英國(guó)走xx片掠奪中國(guó)人民的財(cái)富，當(dāng)我們禁煙，不準(zhǔn)他到中國(guó)賣(mài)x片時(shí)，他就開(kāi)軍艦、派軍隊(duì)來(lái)挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，目的還是為了掠奪中國(guó)人民的財(cái)富。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的思維活動(dòng)，跳過(guò)了障礙，繞過(guò)了誤區(qū)，加深了理解。這時(shí)，可以水到渠成地提出：英國(guó)發(fā)動(dòng)x片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因是什么？學(xué)生自然會(huì)完整地回答：因?yàn)橛?guó)不能用走xx片的辦法來(lái)達(dá)到目的，就用戰(zhàn)爭(zhēng)的辦法來(lái)掠奪中國(guó)人民的財(cái)富。

虎門(mén)銷(xiāo)煙教學(xué)反思簡(jiǎn)短 虎門(mén)銷(xiāo)煙教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文，了解虎門(mén)銷(xiāo)煙的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大歷史意義。

2、運(yùn)用多媒體手段，再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：走進(jìn)虎門(mén)銷(xiāo)煙現(xiàn)場(chǎng)，感受老百姓激動(dòng)的心情，了解虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大的歷史意義。

教學(xué)媒體：自制《虎門(mén)銷(xiāo)煙》課件（文字、圖片、聲像），教師運(yùn)用電腦等現(xiàn)代教學(xué)媒體，向?qū)W生傳遞教學(xué)信息。

教學(xué)對(duì)象分析：教學(xué)對(duì)象雖已到了中年段的末期，但由于生活的年代與虎門(mén)銷(xiāo)煙事件相隔久遠(yuǎn)，因此，對(duì)鴉片給當(dāng)時(shí)中國(guó)造成的危害不甚了解，所以對(duì)老百姓當(dāng)時(shí)的歡呼雀躍、銷(xiāo)煙的歷史意義也沒(méi)有直接的感受，這些客觀(guān)情況造成了對(duì)課文理解的難度。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、我們通過(guò)初讀課文，了解到1839年6月3日，林則徐領(lǐng)導(dǎo)廣東軍民在虎門(mén)寨銷(xiāo)毀了二百多萬(wàn)斤鴉片。

2、這節(jié)課，讓我們穿過(guò)歷史長(zhǎng)河，跨越時(shí)空，去銷(xiāo)煙現(xiàn)場(chǎng)看一看那值得紀(jì)念的一幕。

二、精讀課文：

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本默讀課文。再次閱讀，你們又有哪些疑問(wèn)呢？請(qǐng)?jiān)跁?shū)中做個(gè)記號(hào)。

（一）質(zhì)疑

（是怎么銷(xiāo)煙的？ 為什么采用鹽巴、石灰銷(xiāo)毀鴉片的方法？ 老百姓為什么那么高興？ 為什么邀請(qǐng)外國(guó)商人？

（二）交流

1、首先，讓我們來(lái)看看是怎么銷(xiāo)煙的？能找到嗎？

出示句子：

先向灌了水的銷(xiāo)煙池里撒下鹽巴，再……

（1）通過(guò)這句的介紹，你能說(shuō)說(shuō)銷(xiāo)煙有哪幾個(gè)步驟嗎？

（2）你從哪些詞語(yǔ)看出有3個(gè)步驟

（3）為什么采用這樣的方法？

2、害人的鴉片就這樣被銷(xiāo)毀了，觀(guān)看的老百姓非常激動(dòng)，你們從哪兒感受到的？

追問(wèn)：成千上萬(wàn)的人大聲叫喊、大聲歡呼，此情此景，我們什么時(shí)候才能看見(jiàn)？

3、文中還有哪些描寫(xiě)，也讓我們覺(jué)得這銷(xiāo)煙現(xiàn)場(chǎng)像過(guò)節(jié)一樣呢？讀一讀。

4、千上萬(wàn)的老百姓為什么那樣的激動(dòng)、興奮，？

(當(dāng)時(shí)的中國(guó)老百姓給鴉片害慘了。那時(shí)侯，鴉片如同一個(gè)惡魔，在中國(guó)的土地上肆虐。許多中國(guó)人沉迷于鴉片中，中毒上癮。)

請(qǐng)看下面一組真實(shí)的照片：（出示歷史照片）

雖然，他們的面容不一，卻有著一樣瘦弱的身體，為什么？因?yàn)轼f片！鴉片使得他們不思勞作，鴉片使得他們傾家蕩產(chǎn)！

大片的田地荒蕪，大量的白銀外流。多少老百姓在痛苦地.掙扎，又有多少年輕的妻子淚眼相伴！

最可怕的是：當(dāng)時(shí)的軍隊(duì)中，許多士兵手拿兩桿槍?zhuān)粭U是作為武器的槍?zhuān)P跡斑斑；另一桿就是煙槍?zhuān)凸怙?亮。當(dāng)時(shí)的中國(guó)人被西方稱(chēng)為“東亞病夫”。

現(xiàn)在，深受其害的老百姓看見(jiàn)鴉片被銷(xiāo)毀，怎能不激動(dòng)不興奮？！

他們會(huì)激動(dòng)地叫什么？喊什么？

誰(shuí)再讀讀第四節(jié)？

讓我們走近些，再看看這激動(dòng)人心的一刻。（看錄像）

5、目睹這壯舉的除了有受到鴉片殘害的中國(guó)人，還有應(yīng)邀前來(lái)的外國(guó)商人。林則徐為什么邀請(qǐng)外國(guó)商人呢？

（看看中國(guó)人銷(xiāo)煙的決心，警告）

那，外國(guó)商人看到了，會(huì)是什么樣子呢？

正如第6節(jié)所說(shuō)的，他們的囂張氣焰遭到了沉重的打擊。

據(jù)史料記載，銷(xiāo)煙前，外國(guó)商人根本不相信林則徐會(huì)把鴉片全部銷(xiāo)毀。此時(shí)，親眼目睹銷(xiāo)煙過(guò)程的外國(guó)商人在懊喪之余，也不得不佩服林則徐。當(dāng)時(shí)，就有外國(guó)商人向林則徐脫帽致敬。（出示史料照片）

6、你能勾勒一下心目中林則徐的形象嗎？（看圖片）

虎門(mén)銷(xiāo)煙教學(xué)反思簡(jiǎn)短 虎門(mén)銷(xiāo)煙教案篇五

[教學(xué)目標(biāo)]

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句理解虎門(mén)銷(xiāo)煙的經(jīng)過(guò)及其意義。

3、認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。

[教學(xué)重點(diǎn)]

理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句理解虎門(mén)銷(xiāo)煙的經(jīng)過(guò)及其意義。

[教學(xué)難點(diǎn)]

抓住文章關(guān)鍵詞句，理解、體會(huì)。

[教學(xué)過(guò)程]

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第七課《虎門(mén)銷(xiāo)煙》。(幻燈片1)（齊讀課題）：通過(guò)預(yù)習(xí)，你們已經(jīng)知道虎門(mén)在我國(guó)的什么地方了嗎？（廣東省東莞市）；“銷(xiāo)”是什么意思？（銷(xiāo)毀）；這里的“煙”你知道指什么嗎？（鴉片）；你了解鴉片嗎？（幻燈片23456）。正是在這樣的背景下，站出來(lái)一位民族英雄——林則徐，他被當(dāng)時(shí)的道光皇帝任命為欽差大臣，前往廣東禁煙，并在虎門(mén)海灘上將收繳來(lái)的鴉片全部銷(xiāo)毀。

今天就讓我們穿越時(shí)空的隧道，一起去感受林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的情景吧。在讀課文之前，老師想先檢查一下同學(xué)們對(duì)生字詞的預(yù)習(xí)情況。（幻燈片7）

讀完生字詞后學(xué)生齊讀課文，如果有讀錯(cuò)字音的.老師及時(shí)糾正。

二、精讀感悟

1過(guò)渡：說(shuō)到虎門(mén)銷(xiāo)煙這件事，你最關(guān)心的是什么？

2、學(xué)習(xí)第二自然段

師：讓我們先來(lái)看看這一天的虎門(mén)寨與往常有什么不同？

(1)自由讀，指名說(shuō)，理解“分外壯麗 水泄不通 彩旗林立”

（說(shuō)明前來(lái)觀(guān)看的人多而廣。）

為什么會(huì)這樣呢？

(2)指導(dǎo)有感情朗讀，讀出場(chǎng)面的壯觀(guān)和隆重。

3、學(xué)習(xí)第三自然段

理解“禮炮轟鳴 群情沸騰 震驚中外”

（說(shuō)明儀式很隆重。）

(1)默讀課文，找出描寫(xiě)銷(xiāo)煙的場(chǎng)面，在表示銷(xiāo)煙順序的詞語(yǔ)下面加“· ”，在表示銷(xiāo)煙動(dòng)作的詞語(yǔ)下面加“波浪線(xiàn)--”。

(2)指名匯報(bào)（先—再—然后）（撒—拋—倒）

出示課件(幻燈片8)

(3)你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)銷(xiāo)煙經(jīng)過(guò)嗎？（試述用上先-再-然后）

(4)你能用先-再-然后再說(shuō)一句話(huà)嗎？

師：看著鴉片在銷(xiāo)煙池里咕嘟咕嘟的冒著泡，你們有什么感受？

4、學(xué)習(xí)第4自然段

師：現(xiàn)在，看到害人的鴉片被銷(xiāo)毀了，老百姓們有什么表現(xiàn)？

指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生模仿老百姓）

5、學(xué)習(xí)第5自然段

師范讀，找出有關(guān)數(shù)字多讀兩遍。從這兩個(gè)數(shù)字可以看出什么？

（ 說(shuō)明銷(xiāo)毀的鴉片數(shù)量多。）

過(guò)渡：此時(shí)，我們已經(jīng)充分地了解了鴉片的危害，非禁不可、非銷(xiāo)不可，林則徐銷(xiāo)得好、銷(xiāo)得對(duì)，可謂大順民心、大快人心。

6、學(xué)習(xí)第6自然段

齊讀。

師：你讀懂了什么？

一舉兩得：打擊了外國(guó)的侵略，表明了中國(guó)的不可欺侮。

7、小結(jié)：

虎門(mén)銷(xiāo)煙讓外國(guó)人明白中國(guó)人禁煙的決心，讓外國(guó)人知道中國(guó)人是不可欺侮的，虎門(mén)銷(xiāo)煙將永遠(yuǎn)載入中國(guó)的史冊(cè)，它是中華雄獅覺(jué)醒的標(biāo)志!讓我們銘記這一幕，牢記這一天 ----- 一八三九年六月三日! （齊讀第一自然段）為了紀(jì)念這一天，人們把這一幕雕刻在了北京天安門(mén)廣場(chǎng)的人民英雄紀(jì)念碑上。（出示幻燈片12）

三、練習(xí)（幻燈片13）

虎門(mén)銷(xiāo)煙教學(xué)反思簡(jiǎn)短 虎門(mén)銷(xiāo)煙教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、精讀課文第二至六自然段。

2、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、精讀課文

1.虎門(mén)銷(xiāo)煙是個(gè)怎樣的事件?從課文中找一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。(引導(dǎo)學(xué)生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯(lián)系，理解“值得紀(jì)念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指?jìng)ゴ蟮呐e動(dòng))(板書(shū)：偉大壯舉)

過(guò)渡：課文中說(shuō)虎門(mén)銷(xiāo)煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“”，“壯”在這個(gè)詞中是什么意思?(雄壯、氣勢(shì)盛大)讀讀全文，找一找哪些句子能表現(xiàn)“壯”，將這些地方畫(huà)下來(lái)、讀一讀，是不是能感悟到“虎門(mén)銷(xiāo)煙”是一次“偉大壯舉”。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)你能從哪些地方體會(huì)到這一事件的“壯”?

(2)讀后交流。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一段以銷(xiāo)煙前場(chǎng)面的隆重、壯觀(guān)體現(xiàn)了事件之“壯”。①前來(lái)觀(guān)看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”;除了百姓還有文武官員、外國(guó)商人。②隆重，虎門(mén)寨裝點(diǎn)得“分外壯麗”，新搭起的禮臺(tái)上“彩旗林立”;官員“身著朝服”。(板書(shū)：場(chǎng)面：壯觀(guān)、隆重)

(3)指導(dǎo)朗讀。

這一段我們應(yīng)該怎樣讀?先讓學(xué)生自讀感悟，然后試讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，組織評(píng)議，教師適時(shí)點(diǎn)撥，然后再讀，要求學(xué)生讀出場(chǎng)面的壯觀(guān)、隆重，特別提示要把描寫(xiě)人多、場(chǎng)面隆重的詞語(yǔ)讀好。

3.學(xué)習(xí)第三至五自然段。

(1)過(guò)渡：銷(xiāo)煙前的場(chǎng)面是這樣的壯觀(guān)、隆重，可見(jiàn)虎門(mén)銷(xiāo)煙是一次“偉大壯舉”。接下來(lái)第三、四、五自然段寫(xiě)了這個(gè)“偉大壯舉”的經(jīng)過(guò)。默讀第三至五自然段，用自己的話(huà)概括地說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)自然段主要講什么?(虎門(mén)銷(xiāo)煙的經(jīng)過(guò))(板書(shū)：經(jīng)過(guò))讓學(xué)生概括說(shuō)說(shuō)主要經(jīng)過(guò)：下令、銷(xiāo)煙、結(jié)果。

(2)從“虎門(mén)銷(xiāo)煙”的經(jīng)過(guò)中，哪里看出“壯”?

①指名讀第三自然段中描寫(xiě)下令銷(xiāo)煙情景的句子。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞句寫(xiě)出了事件的“壯”?從中能體會(huì)到什么?

交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強(qiáng)烈愿望，林則徐“一聲令下”，說(shuō)明了中國(guó)人民禁煙的堅(jiān)強(qiáng)決心，這些詞語(yǔ)都寫(xiě)出了事件之“壯”。

指導(dǎo)誦讀：抓住上面這些詞語(yǔ)進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生讀出中國(guó)人民激昂奮發(fā)之情，讀出氣勢(shì)，顯示出“壯”來(lái)。先學(xué)生試讀，再指名讀，評(píng)價(jià)，指點(diǎn)，最后齊讀。②指名讀描寫(xiě)銷(xiāo)煙方法的句子，邊聽(tīng)邊想：是分幾步銷(xiāo)煙的?

(第一步：撒鹽巴教師為主概括)(第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學(xué)生自己概括)(板書(shū)：撒鹽巴拋鴉片倒石灰)

自由讀描寫(xiě)銷(xiāo)煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先x再x然后xx”這幾個(gè)詞語(yǔ)復(fù)述工人是怎樣銷(xiāo)煙的。(板書(shū)：先再然后)

指導(dǎo)朗讀;這樣的銷(xiāo)煙方法真是簡(jiǎn)易、獨(dú)特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門(mén)銷(xiāo)煙開(kāi)始了x只見(jiàn)x，先向_x，再把x，然后又把x頓時(shí)，x”然后，自由練讀，結(jié)合插圖在頭腦產(chǎn)生圖像，通過(guò)銷(xiāo)煙的過(guò)程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。

(3)老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時(shí)你想到什么?想想應(yīng)該怎么讀?

教師點(diǎn)撥：

①?gòu)摹疤?、叫哇”想到銷(xiāo)煙大得人心、大快人心。

②從“成千上萬(wàn)”、“歡呼聲”想到銷(xiāo)煙的聲勢(shì)撼天動(dòng)地，愛(ài)國(guó)拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來(lái)。

(4)想不想來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景?師播放虎門(mén)銷(xiāo)煙的課件，加深對(duì)課文的理解。

(5)結(jié)果如何?請(qǐng)自讀第五自然段，再通過(guò)朗讀告訴大家。引導(dǎo)學(xué)生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬(wàn)斤”朗讀體會(huì)“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。

三、拓展練說(shuō)

(1)教師引導(dǎo)看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷(xiāo)煙的場(chǎng)景，再看看林則徐的塑像，你想說(shuō)些什么?可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)總結(jié)出：中國(guó)人民不可侮。(板書(shū))指導(dǎo)朗讀。

(2)出示第六自然段。練讀，最后齊讀。

(3)說(shuō)說(shuō)你們讀完這句話(huà)后有什么想說(shuō)的?

(4)師總結(jié)，激發(fā)孩子們?yōu)榱酥袊?guó)的強(qiáng)大而努力學(xué)習(xí)。

(5)齊讀課文。引讀：讓我們永遠(yuǎn)記住這一天1839年6月3日。

四、學(xué)法練筆

1、齊讀第三自然段

2、師出示“x先x再x然后x”及練筆要求。

3、小組合作練說(shuō)，并互評(píng)。

4、推薦或自薦說(shuō)，師生共評(píng)。

5、怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)。

五、練習(xí)鞏固

1、小練筆

2、同桌互相復(fù)述課文。

虎門(mén)銷(xiāo)煙教學(xué)反思簡(jiǎn)短 虎門(mén)銷(xiāo)煙教案篇七

[教學(xué)目標(biāo)]

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、用“先……再……然后……”表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段表示動(dòng)作的話(huà)。

4、認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外煙的精神。

[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)]讀懂課文，理解銷(xiāo)煙的經(jīng)過(guò)。難點(diǎn)：懂得虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大意義。

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、以圖揭題

1、出示圖片，提問(wèn)：這圖上的人物是誰(shuí)呢？你了解他的什么事呢？教師簡(jiǎn)單介紹林則徐。

2、揭題，解題今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)林則徐在虎門(mén)銷(xiāo)煙的事情。介紹虎門(mén)的地理位置，鴉片對(duì)人民的毒害，理解銷(xiāo)煙的意思。

二、初讀課文

1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查自學(xué)情況

（1）出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)?yán)首x。教師隨時(shí)指出讀錯(cuò)的音節(jié)。

（2）指名分節(jié)朗讀課文。思考：事情發(fā)生在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，事情的大致經(jīng)過(guò)怎樣？學(xué)生指出同學(xué)讀錯(cuò)的地方。

（3）齊讀課文，然后回答思考題學(xué)生交流。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)生齊讀生字，找出易寫(xiě)錯(cuò)的字。

2、指導(dǎo)按筆順書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)生描紅。

4、講解“寨，徐，泄，斤，侮”的五筆拆分方法。學(xué)生練習(xí)盲打。

四、布置作業(yè)

1、課后熟讀課文

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名正確、流利地朗讀課文。

2、齊讀生字詞。

二、精讀課文。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）齊讀課文第一自然段。

（2）這一自然段，告訴我們什么？

（3）為什么這個(gè)日子值得紀(jì)念呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二自然段。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）自讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你從哪兒看出了虎門(mén)寨這一天不同尋常。學(xué)生交流。板書(shū)：水泄不通 彩旗林立

（2）有感情地朗讀課文，體會(huì)壯觀(guān)的場(chǎng)面。

（3）討論：

①為什么來(lái)到海灘的人這么多？（說(shuō)明禁煙大快人心）

②文武官員到場(chǎng)說(shuō)明什么？（說(shuō)明政府禁煙決心很大）

③為什么邀請(qǐng)外國(guó)商人到場(chǎng)觀(guān)看？（讓外國(guó)人看看中國(guó)人民的威風(fēng)）

（4）齊讀課文。

3、學(xué)習(xí)三至五自然段

（1）默讀三至五自然段，用自己的話(huà)概括地說(shuō)一說(shuō)，這三個(gè)自然段主要講什么？

（2）畫(huà)出課文中具體寫(xiě)怎樣銷(xiāo)煙的。根據(jù)出先……再……然后……的順序。

（3）引導(dǎo)學(xué)生抓住“整整”“23天”“二百多萬(wàn)斤”等詞語(yǔ)體會(huì)銷(xiāo)煙的巨大成果。

（4）指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生結(jié)合“禮炮轟鳴”“群情沸騰”“成千上萬(wàn)”“激動(dòng)得跳啊，叫啊”“響徹”等詞句的理解，想像當(dāng)時(shí)歡場(chǎng)雷動(dòng)的場(chǎng)面，體會(huì)到虎門(mén)銷(xiāo)煙得民心，順民意。

（5）齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文第六自然段

1、指名讀課文第六自然段。

2、指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生抓住“沉重地打擊”“不可欺侮”體會(huì)虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大意義。

3、回讀第一自然段，你現(xiàn)在明不明白為什么說(shuō)“1839年6月3日是中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子”呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景、銷(xiāo)煙的成果及意義來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4、有感情地朗讀全文。

四、完成課后第5題齊讀文中銷(xiāo)煙經(jīng)過(guò)的章節(jié)，注意動(dòng)詞的使用。用“先……再……然后”寫(xiě)一段話(huà)，注意用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，課外完成。

五、布置作業(yè)。

虎門(mén)銷(xiāo)煙教學(xué)反思簡(jiǎn)短 虎門(mén)銷(xiāo)煙教案篇八

虎門(mén)銷(xiāo)煙是中國(guó)近代史上極為重要的歷史事件，中國(guó)社會(huì)以此為分水嶺，結(jié)束了泱泱大國(guó)的天朝夢(mèng)，逐步跨入半封建半殖民地社會(huì)，開(kāi)始了最黑暗的歷史進(jìn)程。這段歷史進(jìn)程成為了每個(gè)炎黃子孫心中永遠(yuǎn)的痛，但在這段進(jìn)程中中國(guó)人民表現(xiàn)出來(lái)英勇無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神，則成了現(xiàn)代中國(guó)人的寶貴財(cái)富。

學(xué)習(xí)《虎門(mén)銷(xiāo)煙》，最為重要是通過(guò)感受、體會(huì)虎門(mén)銷(xiāo)煙這一歷史事件中的人物情感、行為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。那么，什么才是有效的愛(ài)國(guó)主義教育呢？顯然，空喊口號(hào)、空有熱情、空去景仰都不是愛(ài)國(guó)主義教育，真正的愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)是使學(xué)生通過(guò)對(duì)這一歷史事件思考：今天，我們要怎么做才最有益于咱們這個(gè)國(guó)家。因此，在教學(xué)中，我注意引入大量的歷史資料與現(xiàn)代事件，結(jié)合學(xué)習(xí)課文時(shí)學(xué)生對(duì)課文情感內(nèi)涵的把握，努力使學(xué)生明白真正的愛(ài)國(guó)需要我們認(rèn)清自己，踏實(shí)努力，避免歷史悲劇的重演。

結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，在具體的教學(xué)中，其策略為以讀激情、以讀促思、以讀促寫(xiě)，做到內(nèi)化語(yǔ)言，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，將工具性和其承載的人文性有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

1、以讀激情。如第四、第五自然段的教學(xué)，我主要通過(guò)有效地讀的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情。課文第五自然段，以雄健的筆觸描繪了虎門(mén)銷(xiāo)煙的結(jié)果。在教學(xué)中，我一層層激發(fā)學(xué)生情感，如你的朗讀似潺潺溪水，你的朗讀似奔騰江河，你的朗讀似咆哮大海，最終促進(jìn)了學(xué)生情感的爆發(fā)，真切地體會(huì)銷(xiāo)煙之壯――壯我民心，壯我國(guó)威。又如課文第四自然段，細(xì)膩地描繪了老百姓在銷(xiāo)煙后的激動(dòng)喜悅之情，為了使學(xué)生更深刻地體會(huì)百姓的喜悅之情，我引入鴉片對(duì)人體、對(duì)民眾傷害的資料，引發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，從而做到了讀有味、讀有情、讀有思。

2、以讀促思。這一教學(xué)策略體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是對(duì)文本的讀，二是對(duì)補(bǔ)充文本的讀，我認(rèn)為第二種讀如能建構(gòu)在第一種讀的基礎(chǔ)上，將是相得益彰，互有裨益的，而非是所謂的脫離文本，主次不分。下面談對(duì)文本的讀。以第二自然段的教學(xué)為例，課文詳細(xì)地描述了銷(xiāo)煙時(shí)來(lái)的各種人等，且每一人等皆以自己獨(dú)有面目出現(xiàn)，這就非常值得引發(fā)學(xué)生思考：他們這些人為什么會(huì)有如此面目。如百姓為何聞?dòng)嵹s來(lái)，官員何以身著朝服，外國(guó)商人何以面對(duì)中國(guó)百姓？這些問(wèn)題的思索，必然將學(xué)生的閱讀引向深入，進(jìn)而體會(huì)虎門(mén)銷(xiāo)煙的非凡意義。再談對(duì)補(bǔ)充文本的讀。我們需要承認(rèn)的是，思考需要翅膀，語(yǔ)文閱讀的思考更需要翅膀，翅膀在何處？――教師補(bǔ)充的恰當(dāng)?shù)恼n外文本。一個(gè)合格的語(yǔ)文老師必須替學(xué)生接好飛翔的翅膀。本課教學(xué)末，當(dāng)學(xué)生的情感和文中百姓的情感交融在一起，歡天喜地、憧憬未來(lái)的時(shí)候，我適時(shí)引入虎門(mén)銷(xiāo)煙后的諸多歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生思考，明白我們今天紀(jì)念虎門(mén)銷(xiāo)煙，是要牢記歷史，感懷先賢，更是激發(fā)壯志，為國(guó)努力，避免悲劇重演。

3、以讀促寫(xiě)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最直接目的便是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，會(huì)讀會(huì)說(shuō)會(huì)寫(xiě)。第三自然段的教學(xué)努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，內(nèi)化語(yǔ)言，學(xué)會(huì)表達(dá)。首先引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容，然后讀書(shū)想想課文是怎么把事情說(shuō)清楚的，進(jìn)而學(xué)習(xí)并掌握課文的表達(dá)方法，再用學(xué)到的方法進(jìn)行語(yǔ)言文字的實(shí)踐。做到了循序漸進(jìn)，有的放矢，教學(xué)效果明顯。

一、教學(xué)要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。兩條綠線(xiàn)內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、御外辱的精神和拒絕毒品的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。

2、認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、御外辱的精神和拒絕毒品的意識(shí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

四、教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)想

第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)

一、初讀課文，整體感知，了解林則徐以及時(shí)代背景。

1、了解時(shí)代背景以及林則徐事跡。

2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3、初步熟讀課文，教師正音。

二、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。

1、教師指導(dǎo)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)

鴉片 欺侮 鹽巴 虎門(mén)銷(xiāo)煙

歷史 裝點(diǎn) 頓時(shí) 偉大壯舉

2、練習(xí)寫(xiě)字。

三、學(xué)習(xí)一、六自然段

四、布置作業(yè)

1、寫(xiě)字。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考

你們知道伊拉克和美國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)美國(guó)為什么那么容易就攻占了整個(gè)伊拉克并且活捉了他們的總統(tǒng)薩達(dá)姆呢？（板書(shū)：實(shí)力 虎門(mén)銷(xiāo)煙）

二、讀課題，概括文章主要內(nèi)容

要求學(xué)生把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的意義都都說(shuō)清楚

（教師板書(shū)： 偉大壯舉 ）

三、學(xué)習(xí)第二自然段

教師過(guò)渡：

歷史的車(chē)輪劃過(guò)一百六十七載，今天我們只能借助影片，去虎門(mén)感受這一偉大壯舉，回味那激動(dòng)人心的一幕。

1、教師播放影片。引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)勛约嚎吹降木跋蟆?/p>

2、課文中是怎樣描寫(xiě)這個(gè)場(chǎng)面的？我們來(lái)自由讀讀課文的第二自然段，從課文中找出描寫(xiě)人多的詞來(lái)。

3、學(xué)生自由讀課文第二自然段并匯報(bào)。教師幫助學(xué)生理解“水泄不通”，并拓展“人山人?！薄叭肆魅绯薄钡让鑼?xiě)人多的詞語(yǔ)，突出語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

4、都有哪些人來(lái)了？

1）從“男男女女、老老少少”體會(huì)到什么？指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出人多的感覺(jué)來(lái)。從 “身著朝服”，你體會(huì)到了什么？

2）假如你是“外國(guó)商人”，面對(duì)虎門(mén)銷(xiāo)煙，你會(huì)怎樣想？

5、外國(guó)商人是如此厲害，咱中國(guó)老百姓怕不怕？相機(jī)理解“彩旗林立”。

6、林則徐怕嗎？讀出文中的話(huà)來(lái)回答。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1、學(xué)生讀句子，指導(dǎo)讀。

午后二時(shí)許，林則徐等人健步登上禮臺(tái)。這時(shí)候，禮炮轟鳴，群情沸騰。隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門(mén)銷(xiāo)煙開(kāi)始了。

2、讀第三自然段后半部分，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想主要講什么？（聽(tīng)讀）

3、學(xué)生匯報(bào)，試著在頭腦里中形成清晰形象的“銷(xiāo)煙圖”，并說(shuō)一說(shuō)。

4、快速閱讀第三自然段，想想課文是怎么說(shuō)的？

教師小結(jié)：第三節(jié)是一段動(dòng)作描寫(xiě)，用上了“先……再……然后”就使文章更加具體，更加有條理。我們看大屏幕，把這段話(huà)記住了。

大屏幕顯示：（指導(dǎo)背誦，讀寫(xiě)結(jié)合）

“只見(jiàn)一群群 ，先再 然后 ?！?/p>

5、用“先……再……然后”說(shuō)話(huà)。

五、學(xué)習(xí)四、五、六自然段

1、教師過(guò)渡：告訴老師，銷(xiāo)煙就一天嗎？就這么一點(diǎn)鴉片嗎？學(xué)生回答。教師指導(dǎo)朗讀第五自然段。從潺潺的溪流到奔騰的江河再到咆哮的大海，一步一步激發(fā)學(xué)生的情感。

2、老百姓有什么反應(yīng)呢？從文中哪些地方看出來(lái)呢？

3、學(xué)生讀第四自然段，教師指導(dǎo)。

學(xué)生個(gè)別讀――學(xué)生評(píng)價(jià)――評(píng)價(jià)學(xué)生讀――出示資料激發(fā)感情――學(xué)生再讀――教師范讀――學(xué)生齊讀。

4、虎門(mén)銷(xiāo)煙至此結(jié)束了，它銷(xiāo)去的`僅僅是害人的鴉片嗎？

5、學(xué)生自由談，教師引讀最后一段，體會(huì)“壯”。

1）學(xué)生快速通讀課文，想想課文哪些地方能體現(xiàn)“壯”。

2）補(bǔ)充材料，引導(dǎo)學(xué)生深入感受“壯”。

6、老百姓對(duì)鴉片銷(xiāo)毀后的生活有什么期待呢？假如你是孩子，你對(duì)未來(lái)有怎樣的憧憬？假如你是母親，你對(duì)未來(lái)有什么有什么期盼？自由說(shuō)說(shuō)。

7、引入鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)等資料，引發(fā)學(xué)生思考。

8、想想為什么會(huì)有這樣事與愿違的結(jié)局呢？我們今天學(xué)習(xí)和繼承先輩們愛(ài)國(guó)精神，可以做些什么？

9、教師激情總結(jié)，引讀最后一句。

板書(shū)：我們中國(guó)人是不可欺侮的。

是啊，只有踏實(shí)努力，不斷增強(qiáng)實(shí)力，我們才能理直氣壯地告訴全世界（引讀）――我們中國(guó)人是不可欺侮的。

也只有這樣，全世界才會(huì)明白（引讀）――我們中國(guó)人是不可欺侮的。

虎門(mén)銷(xiāo)煙教學(xué)反思簡(jiǎn)短 虎門(mén)銷(xiāo)煙教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、透過(guò)課前預(yù)習(xí)和課堂交流，了解虎門(mén)銷(xiāo)煙的背景。

2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解虎門(mén)銷(xiāo)煙時(shí)的壯觀(guān)場(chǎng)面，初步認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大好處，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、御外侮的精神和拒絕毒品的意識(shí)。

5、模仿課文第2自然段的寫(xiě)法，練寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解群情激奮、人心大快的壯觀(guān)場(chǎng)面。

2、仿寫(xiě)片斷——場(chǎng)面描述。

教學(xué)過(guò)程：

一、了解背景，導(dǎo)入新課

1、(課件出示罌粟花)上課前，老師先讓大家來(lái)欣賞一幅圖畫(huà)。你覺(jué)得這些花長(zhǎng)得怎樣樣你明白這是什么花嗎

小結(jié)：這些花雖然有著美麗嬌艷的外表，但它們的果實(shí)卻能制成一種傷害人的身體甚至生命的毒品，那就是鴉片，俗稱(chēng)大煙。

2、這天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)鴉片的文章——《虎門(mén)銷(xiāo)煙》。(板書(shū)課題)

3、這篇課文主要講了一件什么事誰(shuí)能采用給課題加上時(shí)間、人物的方法，用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(理解“銷(xiāo)煙”：銷(xiāo)毀鴉片)

課題中的生字“銷(xiāo)”和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字很像(板書(shū)：消)因?yàn)椤颁N(xiāo)”的本意是溶化金屬，所以是金字旁，必須要記住。

4、林則徐是一個(gè)怎樣的人他為什么要銷(xiāo)煙相信你們透過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)明白了許多。誰(shuí)來(lái)介紹一下

小結(jié)：(課件出示圖片)自18世紀(jì)開(kāi)始，英國(guó)就向中國(guó)超多走私鴉片賺取白銀。到1838年已增至400萬(wàn)斤一年，中國(guó)流失白銀達(dá)1億兩，造成清政府財(cái)政嚴(yán)重困難，百姓極度貧困。士兵吸食鴉片后戰(zhàn)斗力日漸減弱，做工種地的吸食鴉片后勞動(dòng)潛力日益喪失，甚至失去生命。英國(guó)政府深知鴉片的危害，他們禁止本國(guó)人吸食鴉片，卻別有用心地支持不法商人向中國(guó)超多傾銷(xiāo)鴉片，無(wú)數(shù)的中國(guó)家庭因此而妻離子散、家破人亡，中華民族正面臨著亡國(guó)滅種的威脅。正是在這樣的背景下，站出來(lái)一位民族禁煙英雄——林則徐，他被當(dāng)時(shí)的道光皇帝任命為欽差大臣，前往廣東禁煙，并在虎門(mén)海灘上將收繳來(lái)的鴉片全部銷(xiāo)毀。

【本文的特殊之處在于，不明確虎門(mén)銷(xiāo)煙的歷史背景，學(xué)生就無(wú)法真正走進(jìn)課文，無(wú)法真正領(lǐng)會(huì)虎門(mén)銷(xiāo)煙的歷史好處和林則徐的形象，所以這一環(huán)節(jié)比一般課文的處理要細(xì)些?！?/p>

過(guò)渡：大家想看看這大快人心的一幕嗎

二、交流預(yù)習(xí)，整體感知

1、過(guò)渡：下面讓我們一齊穿越時(shí)空隧道，進(jìn)入十九世紀(jì)的虎門(mén)，去觀(guān)看林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的場(chǎng)景。

觀(guān)看視頻，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、過(guò)渡：你想親自去感受一下嗎就讓我們走進(jìn)課文。(先過(guò)生字關(guān))

出示生字詞：歷史值得虎門(mén)寨鹽巴

銷(xiāo)毀響徹二百多萬(wàn)斤欺侮

收繳一擔(dān)鍋煙渣卷進(jìn)

咆哮囂張

(1)自由讀、開(kāi)火車(chē)讀(正音)、齊讀。

(2)找多音字：擔(dān)(dāndàn)、卷(juǎnjuàn)

3、開(kāi)火車(chē)分小節(jié)讀課文，思考：哪些自然段寫(xiě)了虎門(mén)銷(xiāo)煙的經(jīng)過(guò)

4、交流：

(1)2—5自然段寫(xiě)了虎門(mén)銷(xiāo)煙的經(jīng)過(guò)。

(2)開(kāi)頭、結(jié)尾又寫(xiě)了什么呢指名讀，分別找一個(gè)詞概括：值得紀(jì)念、偉大壯舉。(板書(shū)：偉大壯舉)

(3)重點(diǎn)理解“偉大壯舉”。(師：“舉”是舉動(dòng)、行為的意思，那么什么是“偉大壯舉”呢相信你弄懂了“壯”的意思就能明白這個(gè)詞的意思。出示詞條，選義項(xiàng)，釋詞。)(出示：給“壯”選取正確解釋?zhuān)篴健壯有力;b偉大、有氣魄;c增加勇氣或力量;d中國(guó)少數(shù)民族。)

三、精讀課文，理解場(chǎng)面壯觀(guān)

1、從哪里能夠看出這是一次偉大壯舉呢默讀第2自然段，劃出能表現(xiàn)“壯”的詞語(yǔ)或句子。

2、交流：(相機(jī)板書(shū)：壯觀(guān)、隆重)

△“這一天……把古老的虎門(mén)寨裝點(diǎn)得分外壯麗?！?/p>

(1)天還是那樣的天，海還是那樣的海，樹(shù)還是那樣的樹(shù)，為什么這天在人們的眼里就顯得格外美呢(不同往日，將要發(fā)生一件大事——銷(xiāo)煙，令人高興)(講述：其實(shí)景物本身并沒(méi)有變化，但它們卻會(huì)因人們的情緒而顯得與往日不同。風(fēng)吹得小樹(shù)嘩嘩地響，悲哀透頂?shù)娜藭?huì)說(shuō)“小樹(shù)哭了”，情緒愉快的人會(huì)說(shuō)“小樹(shù)笑了”“小樹(shù)在唱歌”，而遇到困難受到打擊的人會(huì)說(shuō)“小樹(shù)啊小樹(shù)，連你也來(lái)嘲笑我”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句環(huán)境描述也能揭示人們的情緒，這就是環(huán)境描述的魅力。)(板書(shū)：環(huán)境描述)

(2)指導(dǎo)朗讀：突出“分外壯麗”、情緒高興。

△“一大早從各地趕來(lái)的男男女女……擠得水泄不通?！?/p>

(1)哪里看出人多(“男男女女”、“老老少少”、“寬闊”、“水泄不通”)(板書(shū)：人物描述)

(2)你還有什么詞能夠用來(lái)形容人多的場(chǎng)面(人山人海、摩肩接踵、萬(wàn)人空巷、門(mén)庭若市……)

(3)為什么會(huì)有這么多人趕來(lái)觀(guān)看(關(guān)心此事、禁煙愿望強(qiáng)烈)

(4)指導(dǎo)朗讀：聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看見(jiàn)了什么聽(tīng)見(jiàn)了什么

△“新搭起的禮臺(tái)上彩旗林立……外國(guó)商人。”

(1)“彩旗林立”、“身著朝服”、“文武官員”說(shuō)明什么(事件重大，場(chǎng)面隆重)

(2)讀到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎(為什么還要邀請(qǐng)外國(guó)商人)

交流：打擊販賣(mài)鴉片的不法商人，維護(hù)中國(guó)人的尊嚴(yán)，我們就是要告訴他們，中國(guó)人是不可欺侮的……

(3)指導(dǎo)朗讀：突出隆重、莊嚴(yán)。

3、小結(jié)：同學(xué)們，課文第2自然段用短短的三句話(huà)由遠(yuǎn)而近地為我們描繪了銷(xiāo)煙現(xiàn)場(chǎng)的壯觀(guān)場(chǎng)面?？此瓶捎锌蔁o(wú)的環(huán)境描述卻預(yù)示了有一件大事將要發(fā)生，一件令人高興的大事將要發(fā)生，一件震驚全國(guó)震驚全世界的大事將要發(fā)生;而對(duì)于眾多人物的描述，則直接揭示了飽受鴉片之害的中國(guó)人強(qiáng)烈的禁煙愿望和愉快的情緒;這莊嚴(yán)隆重的場(chǎng)面也在告訴那些外國(guó)不法商人和他們的政府，中國(guó)人禁煙的決心是不可動(dòng)搖的。請(qǐng)有感情地朗讀這段話(huà)，再一次感受一下那莊嚴(yán)隆重激動(dòng)人心的畫(huà)面。

四、學(xué)習(xí)方法，仿寫(xiě)片斷

【教參云：“本文記敘有序，重點(diǎn)突出，場(chǎng)面烘托描述到位，語(yǔ)言精練，生動(dòng)形象，無(wú)論從資料方面還是表現(xiàn)手法上，都是一篇好教材?！奔热皇呛媒滩模鸵煤?。文章第二節(jié)主要是靜態(tài)的場(chǎng)面描述，而具體的銷(xiāo)煙過(guò)程為動(dòng)態(tài)的場(chǎng)面描述。故本文的場(chǎng)面練筆至少能夠從動(dòng)靜兩方面進(jìn)行。對(duì)靜態(tài)的烘托性的場(chǎng)面描述，學(xué)生在閱讀時(shí)往往認(rèn)識(shí)不到其在文中表情達(dá)意上的作用，作文時(shí)又常常把它當(dāng)做增加篇幅的手段，所以較之于直接揭示文章主旨的場(chǎng)面描述，烘托性的場(chǎng)面描述反倒成了教學(xué)的難點(diǎn)，故第二節(jié)的教學(xué)花些大力氣是值得的，這就是根據(jù)實(shí)際需要自主構(gòu)建語(yǔ)文課程資料。不要以為語(yǔ)文課程資料的構(gòu)建只能與“能體現(xiàn)文章主旨的關(guān)鍵的突出的資料”掛鉤。就本課而言，就是不要以為只有動(dòng)態(tài)的銷(xiāo)煙過(guò)程的部分才能夠設(shè)置仿寫(xiě)?！?/p>

1、在我們的校園中，像這樣許多人聚在一齊的熱鬧場(chǎng)面也有很多，你留心觀(guān)察了嗎(開(kāi)學(xué)典禮、六一慶祝大會(huì)、元旦義賣(mài)活動(dòng)……)

2、出示照片(元旦義賣(mài))，回憶當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。

3、你能把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面寫(xiě)下來(lái)嗎(指導(dǎo)方法)

(1)環(huán)境描述：天氣、搬桌子、擺放物品、布置展板、張貼標(biāo)語(yǔ)

(2)人物描述：志愿者、購(gòu)物者

4、練寫(xiě)片斷。

5、交流、評(píng)議。

五、總結(jié)

這天這節(jié)課，我們了解了虎門(mén)銷(xiāo)煙的壯觀(guān)場(chǎng)面，并初步學(xué)會(huì)了這種描述場(chǎng)面的方法。那么林則徐是怎樣銷(xiāo)煙的呢下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

虎門(mén)銷(xiāo)煙教學(xué)反思簡(jiǎn)短 虎門(mén)銷(xiāo)煙教案篇十

教學(xué)要求

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．用“先……再……然后……”表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段表示動(dòng)作的話(huà)。

4．認(rèn)識(shí)虎門(mén)硝煙的偉大好處，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。

教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、扣圖引題。

（1）出示雕像圖。

（2）討論下面問(wèn)題：這幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？誰(shuí)明白林則徐是什么人？他以前做過(guò)一件什么了不起的事？

（課前可讓學(xué)生搜集資料，接下來(lái)可交流搜集到的有關(guān)林則徐或虎門(mén)硝煙的資料，加深對(duì)課文的理解。）

2、板書(shū)課題，解題。

3、讀了課文后你想明白什么？

二、初讀課文

1、范讀討論。

（1）錄音范讀課文。

思考：事情發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？事情的大致經(jīng)過(guò)怎樣？

（2）讀后討論上述思考題。

2．自讀課文。

要求：

（1）輕聲練讀生字表上的字，讀準(zhǔn)字音。

（2）邊讀課文邊畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ)。（聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。）

（3）逐段讀順句子，讀通課文。

3．試讀課文

指名分段試讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、“泄、侮”按筆順描紅。

2、“寨”結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q(chēng)，筆畫(huà)要緊湊。

四、作業(yè)

抄寫(xiě)本課生字詞。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

認(rèn)識(shí)虎門(mén)硝煙的偉大好處，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名正確流利地讀課文。

2、指讀由生字組成的詞語(yǔ)。

一、細(xì)讀課文

3、細(xì)讀第一自然段。

（1）指名讀第一自然段

（2）說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴我們什么。

（3）什么樣的日子才“值得紀(jì)念”？（板書(shū)：值得紀(jì)念）

（4）讀了這一段你想明白什么？

2、細(xì)讀第六自然段

（1）自讀第六自然段，理解有關(guān)詞語(yǔ)。

（2）說(shuō)說(shuō)這一段告訴我們什么。（板書(shū)：打擊囂張氣焰，證明不可欺侮）

（3）讀了這一段你想明白什么？

3、|細(xì)讀第二自然段。

（1）自讀課文。

（2）指名說(shuō)說(shuō)從哪兒看出虎門(mén)寨這一天不同尋常。（板書(shū)：水泄不通彩旗林立）

（3）有感情地朗讀，體會(huì)壯觀(guān)場(chǎng)面。

（4）討論：

為什么來(lái)到海灘的人這么多？文武官員到場(chǎng)說(shuō)明什么？為什么邀請(qǐng)外國(guó)商人到場(chǎng)觀(guān)看？

（4）齊讀第二自然段。

一和六自然段由于時(shí)間關(guān)系，可在第一課時(shí)就教完，不必放入第二課時(shí)。

4、細(xì)讀第3~5自然段。

（1）指名讀第三自然段。

說(shuō)說(shuō)哪幾句寫(xiě)下令禁煙，哪幾句寫(xiě)硝煙經(jīng)過(guò)？

①學(xué)習(xí)第一至三句

自讀體會(huì)哪些詞句最能突出中國(guó)人的氣勢(shì)。

齊讀這三句話(huà)。

指名說(shuō)說(shuō)讀了這三句話(huà)你們仿佛看到了什么？

②學(xué)習(xí)第四、五句。

指名讀第四句話(huà)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)硝煙是分幾步進(jìn)行的。

③有感情地自由練讀第三自然段。

（2）有感情地讀第四自然段。

（3）細(xì)讀第五自然段。

①指讀第五自然段。

②硝煙持續(xù)了二十三天說(shuō)明了什么？銷(xiāo)毀了二百多萬(wàn)斤說(shuō)明了什么？煙渣被卷進(jìn)咆哮的大海暗示著什么？

③想象在中國(guó)人民強(qiáng)大的硝煙氣勢(shì)面前，外國(guó)侵略者垂頭喪氣的樣貌。

④指導(dǎo)讀課文。

5、再讀第六自然段和第一自然段。

（1）引讀

虎門(mén)硝煙大得人心，大快人心，震驚中外所以這件事被稱(chēng)為——偉大的壯舉；它沉重的打擊了——外國(guó)侵略者的囂張氣焰；它向全世界證明——中國(guó)人民是不可欺侮的。這件事情好處重大，而它發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說(shuō)這一天是——中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子。

（2）齊讀第1、6自然段。

這部分說(shuō)話(huà)訓(xùn)練可在學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段時(shí)在老師指導(dǎo)下就完成，不必放入第3課時(shí)。

三、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫(xiě)句子，體會(huì)虎門(mén)硝煙的偉大好處。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

用“先……再……然后……”表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段表示動(dòng)作的話(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

二、復(fù)述課文

1、默讀課文。

邊讀邊想：本課有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段告訴我們什么？是怎樣一步一步把意思說(shuō)清楚的？

2、討論上述思考題。

出示：值得紀(jì)念的日子→海灘轟動(dòng)的場(chǎng)面→硝煙開(kāi)始→百姓歡呼→硝煙結(jié)果→偉大好處

3、指導(dǎo)復(fù)述。

（1）四人小組練習(xí)復(fù)述。

（2）指名到講臺(tái)前復(fù)述。

（要求盡可能用上書(shū)上的有關(guān)詞語(yǔ)）

三、練習(xí)說(shuō)話(huà)，寫(xiě)話(huà)

1、出示幻燈文字。

只見(jiàn)一群群光著脊梁、赤著雙腳的工人，先向灌了水的硝煙池里撒下鹽巴，再把收繳來(lái)的鴉片拋入池內(nèi)，然后又把一把把生石灰倒下去。

2、討論：硝煙時(shí)工人們做了幾件事？（板書(shū)：撒鹽拋煙倒石灰）

課文中用什么詞把三事件連起來(lái)？（板書(shū)：先……再……然后……）

3、小結(jié)

有時(shí)候我們要完成一件事，務(wù)必分幾步來(lái)做，為了證明這幾步的先后順序，我們能夠用上“先、再、然后”來(lái)連接。

4、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。

引導(dǎo)回憶生活中哪些事需要分三步以上來(lái)完成。用上面的詞練習(xí)說(shuō)話(huà)。

5、練習(xí)寫(xiě)話(huà)。

虎門(mén)銷(xiāo)煙教學(xué)反思簡(jiǎn)短 虎門(mén)銷(xiāo)煙教案篇十一

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文，感知課文大意。

3、了解虎門(mén)銷(xiāo)煙的那段歷史背景，認(rèn)識(shí)林則徐，了解虎門(mén)的地理位置以及當(dāng)時(shí)鴉片給中國(guó)人帶來(lái)的危害。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入。

1、板書(shū)課題。學(xué)生讀課題。

2、題目是文章的眼睛，透過(guò)這雙眼睛，你對(duì)課文有哪些猜測(cè)？

3、有意識(shí)引導(dǎo)到課題的意思：在虎門(mén)銷(xiāo)毀煙(鴉片)。我們從題目中猜測(cè)到了課文的主要資料，可這是個(gè)不完整的句子，缺少了什么？隨機(jī)生、師簡(jiǎn)介林則徐(投影林則徐像及簡(jiǎn)介)。

4、過(guò)渡：先讓學(xué)生說(shuō)誰(shuí)在哪干什么。(林則徐在虎門(mén)銷(xiāo)毀鴉片)暗示學(xué)生這件事還缺少時(shí)間，具體經(jīng)過(guò)也是看不出的。

二、初讀課文。

1、范讀課文，提示學(xué)生注意讀音，標(biāo)出自己與老師讀得不一樣的地方。

2、生自讀課文：標(biāo)拼音，標(biāo)小節(jié)，找出銷(xiāo)煙的時(shí)間，想想課文具體講銷(xiāo)煙經(jīng)過(guò)的是那幾自然段。

3、檢查生字詞：

出示帶有生字的詞，指名讀，群眾評(píng)議糾正。生領(lǐng)讀，指名檢查。

出示其他詞語(yǔ)，方法同上。(“分外，身著”的多音字要注意)

提問(wèn)上述詞語(yǔ)的理解，學(xué)生互相解釋?zhuān)蚵?lián)系上下文理解。

4、理清條理：

(1)齊讀找到寫(xiě)時(shí)間的第一節(jié)(投影)。提問(wèn)這是個(gè)什么樣的.日子？強(qiáng)調(diào)“值得紀(jì)念”與“中國(guó)歷史”，告訴學(xué)生像這種以時(shí)間獨(dú)立成段的，就是要強(qiáng)調(diào)這個(gè)時(shí)間的重要性。引導(dǎo)學(xué)生讀好這一節(jié)。讓學(xué)生加上時(shí)間再說(shuō)課文主要資料。

讓學(xué)生找找為什么說(shuō)這一天是“中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子”。然后自由讀一讀找到的第六節(jié)(投影)。說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)能看出這個(gè)日子值得紀(jì)念。

引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：為什么說(shuō)“沉重地打擊…中國(guó)人是不可欺侮”。投影有關(guān)鴉片的圖片資料(重點(diǎn)突出危害性)和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景?；仡^再讀第六節(jié)。再讀第一節(jié)。

(2)交流寫(xiě)銷(xiāo)煙經(jīng)過(guò)的是哪幾自然段。(此刻就應(yīng)很容易找出來(lái)了)

三、寫(xiě)生字。

先自己在課文后描紅。然后說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字個(gè)性要注意，回答者用小黑板寫(xiě)，然后向全班學(xué)生講解。在表格下面再臨寫(xiě)這幾個(gè)提醒的字。

四、作業(yè)。

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、熟讀課文。

虎門(mén)銷(xiāo)煙教學(xué)反思簡(jiǎn)短 虎門(mén)銷(xiāo)煙教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、認(rèn)讀本課的14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。另有3個(gè)多音字要掌握，理解并熟記有生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3、能用表示順序的詞語(yǔ)“先……再……然后……”寫(xiě)一段話(huà)。

過(guò)程與方法

1、透過(guò)閱讀、想象，體會(huì)虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大好處。

2、學(xué)生回顧歷史，了解林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的壯舉，學(xué)習(xí)林則徐堅(jiān)決抵御外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心，情動(dòng)于中而發(fā)于外。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外辱的精神。學(xué)生透過(guò)認(rèn)識(shí)鴉片的危害，激發(fā)學(xué)生遠(yuǎn)離毒品的思想。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生查找一些背景資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師課前布置大家搜集一些關(guān)于鴉片的資料，還有鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)的現(xiàn)實(shí)狀況，你愿意與大家一齊交談嗎？

學(xué)生對(duì)自己所收集的資料能夠暢所欲言地與同學(xué)們進(jìn)行交流。

二、初步感知

師：的確，外來(lái)的鴉片給中國(guó)人帶來(lái)的是災(zāi)難，是痛苦，誰(shuí)敢在當(dāng)時(shí)挺身而出，救人們于水火之中，這個(gè)人的名字就是---林則徐，這天就讓我們一齊來(lái)了解這個(gè)偉大的禁煙英雄的事跡。

1、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀通課文。

學(xué)生自讀課文，并圈出本課14個(gè)要求認(rèn)讀的生字，注意文中的三個(gè)多音字，遇到不認(rèn)識(shí)的透過(guò)查字典解決。邊讀邊注意把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。

2、組織學(xué)生小組合作，互助識(shí)字。（教師要注意巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。）

小組內(nèi)互相拼讀生字，解決不懂的詞語(yǔ)。實(shí)在解決不了的全班共同解決。

3、組織學(xué)生朗讀課文。

三、理解課文

師：生字都認(rèn)識(shí)了，課文也讀得流利了，再仔細(xì)地讀讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？

學(xué)生自讀課文，邊讀邊想。

學(xué)生匯報(bào)：

林則徐銷(xiāo)煙有深遠(yuǎn)的好處。

結(jié)合課外資料來(lái)談。

林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙斗爭(zhēng)，不僅僅在當(dāng)時(shí)給帝國(guó)主義以重創(chuàng)，震驚了世界，而且在人類(lèi)禁毒史上也寫(xiě)下了輝煌的一章。

師：當(dāng)你了解了虎門(mén)銷(xiāo)煙后，你最想說(shuō)的是什么？

學(xué)生暢所欲言。

教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀

朗讀的重點(diǎn)應(yīng)放在三和五自然段上，因?yàn)檫@兩段充分的體現(xiàn)了林則徐銷(xiāo)煙的決心和銷(xiāo)煙給人們帶來(lái)無(wú)限的喜悅。

師：下面我們?cè)僬J(rèn)真的讀一讀書(shū)，把你感受最深的段落讀給你的好朋友，如果你能背過(guò)來(lái)那就更好了。

學(xué)生選取性的讀，并試著背誦。

學(xué)生自由選取學(xué)習(xí)伙伴，選取段落讀一讀或背一背。

四、書(shū)寫(xiě)生字

虎門(mén)銷(xiāo)煙教學(xué)反思簡(jiǎn)短 虎門(mén)銷(xiāo)煙教案篇十三

課時(shí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文2-6段。

潛力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大好處，

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，御外侮的精神和拒絕毒品的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大好處，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，御外侮的精神和拒絕毒品的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影

教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、范讀第二自然段。

2、這一天的虎門(mén)給你們留下了什么印象呢？

3、學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)，體會(huì)那一天的熱鬧、場(chǎng)面的隆重，景色的壯麗。

4、小結(jié)段意：第二自然段向我們描述了1839年6月3日的虎門(mén)不尋常的場(chǎng)面，暗示了重大的歷史事件即將發(fā)生。接下來(lái)，我們?cè)撛鯓觼?lái)讀好第二自然段呢？

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、投影圖片，導(dǎo)讀第一、二句

2、工人們是怎樣銷(xiāo)煙的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，然后畫(huà)出描述銷(xiāo)煙過(guò)程的語(yǔ)句

3、學(xué)生自讀自劃。

（1）（指讀）

（2）出示：只見(jiàn)一群群光著脊梁、赤著雙腳的民工，先向灌了水的銷(xiāo)煙池里撒下了鹽巴，再把收繳來(lái)的鴉片拋入池內(nèi)，然后又把一擔(dān)擔(dān)生石灰倒下去。頓時(shí)，銷(xiāo)煙池里像開(kāi)了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散發(fā)出股股難聞的氣味。

（3）銷(xiāo)煙分幾步完成？哪三步？

4、請(qǐng)大家看看圖畫(huà)，再讀讀這句話(huà)，想想這些民工是懷著怎樣的情緒來(lái)做這些動(dòng)作的呢？

四、導(dǎo)讀第四自然段

1、看到害人的鴉片被銷(xiāo)毀了，在觀(guān)看的成千上萬(wàn)的老百姓有什么反映呢？

2、你能想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面是怎樣的呢？在旁邊觀(guān)看的外國(guó)商人目睹了這個(gè)壯觀(guān)的銷(xiāo)煙場(chǎng)面，他們又會(huì)有什么感想呢？

3、是??！這些鴉片商都是惟利是圖的資本家、不擇手段的侵略者。他們打著平等經(jīng)商的旗號(hào)，把無(wú)數(shù)的鴉片運(yùn)到中國(guó)，牟取暴利，他們想讓我們中國(guó)人成為他們的奴仆和掙錢(qián)的機(jī)器。林則徐邀請(qǐng)他們來(lái)觀(guān)看這次銷(xiāo)煙，就是為了打擊他們的囂張氣焰，就是向他們發(fā)出警告，也向世界證明：中國(guó)人民是不可欺侮的！（板書(shū)）

4、看錄象。

五、拓展說(shuō)話(huà)，加深理解

1、此刻，當(dāng)我們看完林則徐指揮銷(xiāo)煙的場(chǎng)景，應(yīng)對(duì)著端坐在我們面前的這位偉大民族英雄的塑像，此時(shí)此刻，你們想說(shuō)什么呢？

2、講述歷史好處。

六、作業(yè)

1、找一些講述中國(guó)近代史的書(shū)籍來(lái)讀一讀，了解虎門(mén)銷(xiāo)煙這偉大歷史事件的前因后果，以及與相關(guān)的一系列事件，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)等；認(rèn)識(shí)林則徐，并對(duì)他及虎門(mén)銷(xiāo)煙這一事件做出自己的評(píng)價(jià)。

2、以“我站在林則徐塑像前”為題，寫(xiě)一段話(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：虎門(mén)銷(xiāo)煙（1939年6月3日）

值得紀(jì)念-震驚中外偉大壯舉

中國(guó)人民是不可欺侮的！

虎門(mén)銷(xiāo)煙教學(xué)反思簡(jiǎn)短 虎門(mén)銷(xiāo)煙教案篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.用“先……再……然后……”表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段表示動(dòng)作的話(huà)。

4.認(rèn)識(shí)虎門(mén)硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)虎門(mén)硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)虎門(mén)硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。

教法學(xué)法：

自主探究

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、扣圖引題。

（1）出示雕像圖。

（2）討論下面問(wèn)題：這幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？誰(shuí)知道林則徐是什么人？他曾經(jīng)做過(guò)一件什么了不起的事？

（課前可讓學(xué)生搜集資料，接下來(lái)可交流搜集到的有關(guān)林則徐或虎門(mén)硝煙的資料，加深對(duì)課文的理解。）

2、板書(shū)課題，解題。

3、讀了課文后你想知道什么？

二、初讀課文

1、范讀討論。

（1）錄音范讀課文。

思考：事情發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？事情的大致經(jīng)過(guò)怎樣？

（2）讀后討論上述思考題。

2.自讀課文。

要求

（1）輕聲練讀生字表上的字，讀準(zhǔn)字音。

（2）邊讀課文邊畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ)。（聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。）

（3）逐段讀順句子，讀通課文。

3.試讀課文

指名分段試讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、“泄、侮”按筆順描紅。

2、“寨”結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q(chēng)，筆畫(huà)要緊湊。

四、作業(yè)

抄寫(xiě)本課生字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名正確流利地讀課文。

2、指讀由生字組成的詞語(yǔ)。

二、細(xì)讀課文

1、細(xì)讀第一自然段。

（1）指名讀第一自然段

（2）說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴我們什么。

（3）什么樣的日子才“值得紀(jì)念”？（板書(shū)：值得紀(jì)念）

（4）讀了這一段你想知道什么？

2、細(xì)讀第六自然段

（1）自讀第六自然段，理解有關(guān)詞語(yǔ)。

（2）說(shuō)說(shuō)這一段告訴我們什么。（板書(shū)：打擊囂張氣焰，表明不可欺侮）

（3）讀了這一段你想知道什么？

3、細(xì)讀第二自然段。

（1）自讀課文。

（2）指名說(shuō)說(shuō)從哪兒看出虎門(mén)寨這一天不同尋常。（板書(shū)：水泄不通彩旗林立）

（3）有感情地朗讀，體會(huì)壯觀(guān)場(chǎng)面。

（4）討論

為什么來(lái)到海灘的人這么多？文武官員到場(chǎng)說(shuō)明什么？為什么邀請(qǐng)外國(guó)商人到場(chǎng)觀(guān)看？

（4）齊讀第二自然段。

一和六自然段由于時(shí)間關(guān)系，可在第一課時(shí)就教完，不必放入第二課時(shí)。

4、細(xì)讀第3~5自然段。

（1）指名讀第三自然段。

說(shuō)說(shuō)哪幾句寫(xiě)下令禁煙，哪幾句寫(xiě)硝煙經(jīng)過(guò)？

①學(xué)習(xí)第一至三句

自讀體會(huì)哪些詞句最能突出中國(guó)人的氣勢(shì)。

齊讀這三句話(huà)。

指名說(shuō)說(shuō)讀了這三句話(huà)你們仿佛看到了什么？

②學(xué)習(xí)第四、五句。

指名讀第四句話(huà)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)硝煙是分幾步進(jìn)行的。

③有感情地自由練讀第三自然段。

（2）有感情地讀第四自然段。

（3）細(xì)讀第五自然段。

①指讀第五自然段。

②硝煙持續(xù)了二十三天說(shuō)明了什么？銷(xiāo)毀了二百多萬(wàn)斤說(shuō)明了什么？煙渣被卷進(jìn)咆哮的大海暗示著什么？

③想象在中國(guó)人民強(qiáng)大的硝煙氣勢(shì)面前，外國(guó)侵略者垂頭喪氣的樣子。

④指導(dǎo)讀課文。

5、再讀第六自然段和第一自然段。

（1）引讀

虎門(mén)硝煙大得人心，大快人心，震驚中外所以這件事被稱(chēng)為——偉大的壯舉；它沉重的打擊了——外國(guó)侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國(guó)人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說(shuō)這一天是——中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子。

（2）齊讀第1、6自然段。

三、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫(xiě)句子，體會(huì)虎門(mén)硝煙的偉大意義。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

虎門(mén)硝煙

水泄不通 彩旗林立 打擊 囂張氣焰

禮炮轟鳴 群情沸騰 表明 不可欺侮

震驚中外 偉大壯舉

虎門(mén)銷(xiāo)煙教學(xué)反思簡(jiǎn)短 虎門(mén)銷(xiāo)煙教案篇十五

《虎門(mén)銷(xiāo)煙》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．用“先……再……然后……”表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段表示動(dòng)作的話(huà)。

4．認(rèn)識(shí)虎門(mén)硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。

教學(xué)時(shí)間

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、扣圖引題。

（1）出示雕像圖。

（2）討論下面問(wèn)題：這幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？誰(shuí)知道林則徐是什么人？他曾經(jīng)做過(guò)一件什么了不起的事？

（課前可讓學(xué)生搜集資料，接下來(lái)可交流搜集到的有關(guān)林則徐或虎門(mén)硝煙的資料，加深對(duì)課文的理解。）

2、板書(shū)課題，解題。

3、讀了課文后你想知道什么？

二、初讀課文

1、范讀討論。

（1）錄音范讀課文。

思考：事情發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？事情的大致經(jīng)過(guò)怎樣？

（2）讀后討論上述思考題。

2．自讀課文。

要求：

（1）輕聲練讀生字表上的字，讀準(zhǔn)字音。

（2）邊讀課文邊畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ)。（聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。）

（3）逐段讀順句子，讀通課文。

3．試讀課文

指名分段試讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、“泄、侮”按筆順描紅。

2、“寨”結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q(chēng)，筆畫(huà)要緊湊。

四、作業(yè)

抄寫(xiě)本課生字詞。

（ .c友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：虎門(mén)）

此問(wèn)

虎門(mén)銷(xiāo)煙教學(xué)反思簡(jiǎn)短 虎門(mén)銷(xiāo)煙教案篇十六

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名正確流利地讀課文。

2、指讀由生字組成的詞語(yǔ)。

一、細(xì)讀課文

3、細(xì)讀第一自然段。

（1）指名讀第一自然段

（2）說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴我們什么。

（3）什么樣的日子才“值得紀(jì)念”？（板書(shū)：值得紀(jì)念）

（4）讀了這一段你想知道什么？

2、細(xì)讀第六自然段

（1）自讀第六自然段，理解有關(guān)詞語(yǔ)。

（2）說(shuō)說(shuō)這一段告訴我們什么。（板書(shū)：打擊囂張氣焰，表明不可欺侮）

（3）讀了這一段你想知道什么？

3、|細(xì)讀第二自然段。

（1）自讀課文。

（2）指名說(shuō)說(shuō)從哪兒看出虎門(mén)寨這一天不同尋常。（板書(shū)：水泄不通彩旗林立）

（3）有感情地朗讀，體會(huì)壯觀(guān)場(chǎng)面。

（4）討論：

為什么來(lái)到海灘的人這么多？文武官員到場(chǎng)說(shuō)明什么？為什么邀請(qǐng)外國(guó)商人到場(chǎng)觀(guān)看？

（4）齊讀第二自然段。

一和六自然段由于時(shí)間關(guān)系，可在第一課時(shí)就教完，不必放入第二課時(shí)。

4、細(xì)讀第3~5自然段。

（1）指名讀第三自然段。

說(shuō)說(shuō)哪幾句寫(xiě)下令禁煙，哪幾句寫(xiě)硝煙經(jīng)過(guò)？

①學(xué)習(xí)第一至三句

自讀體會(huì)哪些詞句最能突出中國(guó)人的氣勢(shì)。

齊讀這三句話(huà)。

指名說(shuō)說(shuō)讀了這三句話(huà)你們仿佛看到了什么？

②學(xué)習(xí)第四、五句。

指名讀第四句話(huà)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)硝煙是分幾步進(jìn)行的。

③有感情地自由練讀第三自然段。

（2）有感情地讀第四自然段。

（3）細(xì)讀第五自然段。

①指讀第五自然段。

②硝煙持續(xù)了二十三天說(shuō)明了什么？銷(xiāo)毀了二百多萬(wàn)斤說(shuō)明了什么？煙渣被卷進(jìn)咆哮的大海暗示著什么？

③想象在中國(guó)人民強(qiáng)大的硝煙氣勢(shì)面前，外國(guó)侵略者垂頭喪氣的樣子。

④指導(dǎo)讀課文。

5、再讀第六自然段和第一自然段。

（1）引讀

虎門(mén)硝煙大得人心，大快人心，震驚中外所以這件事被稱(chēng)為——偉大的壯舉；它沉重的打擊了——外國(guó)侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國(guó)人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說(shuō)這一天是——中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子。

（2）齊讀第1、6自然段。

這部分說(shuō)話(huà)訓(xùn)練可在學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段時(shí)在老師指導(dǎo)下就完成，不必放入第3課時(shí)。

三、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫(xiě)句子，體會(huì)虎門(mén)硝煙的偉大意義。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

用“先……再……然后……”表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段表示動(dòng)作的話(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

二、復(fù)述課文

1、默讀課文。

邊讀邊想：本課有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段告訴我們什么？是怎樣一步一步把意思說(shuō)清楚的？

2、討論上述思考題。

出示：值得紀(jì)念的日子→海灘轟動(dòng)的場(chǎng)面→硝煙開(kāi)始→百姓歡呼→硝煙結(jié)果→偉大意義

3、指導(dǎo)復(fù)述。

（1）四人小組練習(xí)復(fù)述。

（2）指名到講臺(tái)前復(fù)述。

（要求盡可能用上書(shū)上的有關(guān)詞語(yǔ)）

三、練習(xí)說(shuō)話(huà)，寫(xiě)話(huà)

1、出示幻燈文字。

只見(jiàn)一群群光著脊梁、赤著雙腳的工人，先向灌了水的硝煙池里撒下鹽巴，再把收繳來(lái)的鴉片拋入池內(nèi)，然后又把一把把生石灰倒下去。

2、討論：硝煙時(shí)工人們做了幾件事？（板書(shū)：撒鹽拋煙倒石灰）

課文中用什么詞把三事件連起來(lái)？（板書(shū)：先……再……然后……）

3、小結(jié)

有時(shí)候我們要完成一件事，必須分幾步來(lái)做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用上“先、再、然后”來(lái)連接。

4、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。

引導(dǎo)回憶生活中哪些事需要分三步以上來(lái)完成。用上面的詞練習(xí)說(shuō)話(huà)。

5、練習(xí)寫(xiě)話(huà)。

板書(shū)：

2 虎門(mén)硝煙

水泄不通 彩旗林立 打擊 囂張氣焰

禮炮轟鳴 群情沸騰 表明 不可欺侮

震驚中外 偉大壯舉

虎門(mén)銷(xiāo)煙教學(xué)反思簡(jiǎn)短 虎門(mén)銷(xiāo)煙教案篇十七

虎門(mén)銷(xiāo)煙教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、用“先……再……然后……”表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段表示動(dòng)作的.話(huà)。

4、認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、句外侮的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解銷(xiāo)煙的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得銷(xiāo)煙的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片、配樂(lè)錄音

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通課文，指導(dǎo)寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入新課

1、板書(shū)課題《虎門(mén)銷(xiāo)煙》

2、質(zhì)疑課題。

二、帶問(wèn)題讀課文

三 再讀課文，出示要求。

1、自由讀課文，畫(huà)出生字新詞。

2、標(biāo)出自然段落。

三、檢查自學(xué)情況

1、投影出生字。

2、指名讀生字，難讀的糾正、強(qiáng)調(diào)。

3、齊讀生字。

四、輕聲讀課文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。水泄不通：形容十分擁擠或包圍的非常嚴(yán)密，好象連水都不能泄出。

用“水泄不通”說(shuō)一句話(huà)。

五、檢查課文自讀情況。

1、指名逐自然段朗讀課文。

糾正錯(cuò)誤：身著（zhuo)朝(chao)服；應(yīng)(ying )邀；

倒（d ao )下去

2、自由讀課文，畫(huà)出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，連起來(lái)談?wù)勈且患鯓拥氖拢?指名回答）

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示生字，練讀。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

“訊”、“泄”、“侮”注意這三個(gè)字的筆順。

“訊”的第四、五筆是“十”；“泄”的第五

虎門(mén)銷(xiāo)煙教學(xué)反思簡(jiǎn)短 虎門(mén)銷(xiāo)煙教案篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課堂交流，了解虎門(mén)銷(xiāo)煙的背景。

2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解虎門(mén)銷(xiāo)煙時(shí)的壯觀(guān)場(chǎng)面，初步認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、御外侮的精神和拒絕毒品的意識(shí)。

5、模仿課文第2自然段的寫(xiě)法，練寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解群情激奮、人心大快的壯觀(guān)場(chǎng)面。

2、仿寫(xiě)片斷——場(chǎng)面描寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、了解背景，導(dǎo)入新課

1、(課件出示罌粟花)上課前，老師先讓大家來(lái)欣賞一幅圖畫(huà)。你覺(jué)得這些花長(zhǎng)得怎么樣?你知道這是什么花嗎?

小結(jié)：這些花雖然有著美麗嬌艷的外表，但它們的果實(shí)卻能制成一種傷害人的身體甚至生命的毒品，那就是鴉片，俗稱(chēng)大煙。

2、今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)鴉片的文章——《虎門(mén)銷(xiāo)煙》。(板書(shū)課題)

3、這篇課文主要講了一件什么事?誰(shuí)能采用給課題加上時(shí)間、人物的方法，用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(理解“銷(xiāo)煙”：銷(xiāo)毀鴉片)

課題中的生字“銷(xiāo)”和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字很像?(板書(shū)：消)因?yàn)椤颁N(xiāo)”的本意是溶化金屬，所以是金字旁，一定要記住。

4、林則徐是一個(gè)怎樣的人?他為什么要銷(xiāo)煙?相信你們通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)知道了許多。誰(shuí)來(lái)介紹一下?

小結(jié)：(課件出示圖片)自18世紀(jì)開(kāi)始，英國(guó)就向中國(guó)大量走私鴉片賺取白銀。到1838年已增至400萬(wàn)斤一年，中國(guó)流失白銀達(dá)1億兩，造成清政府財(cái)政嚴(yán)重困難，百姓極度貧困。士兵吸食鴉片后戰(zhàn)斗力日漸減弱，做工種地的吸食鴉片后勞動(dòng)能力日益喪失，甚至失去生命。英國(guó)政府深知鴉片的危害，他們禁止本國(guó)人吸食鴉片，卻別有用心地支持不法商人向中國(guó)大量?jī)A銷(xiāo)鴉片，無(wú)數(shù)的中國(guó)家庭因此而妻離子散、家破人亡，中華民族正面臨著亡國(guó)滅種的威脅。正是在這樣的背景下，站出來(lái)一位民族禁煙英雄——林則徐，他被當(dāng)時(shí)的道光皇帝任命為欽差大臣，前往廣東禁煙，并在虎門(mén)海灘上將收繳來(lái)的鴉片全部銷(xiāo)毀。

【本文的特殊之處在于，不明確虎門(mén)銷(xiāo)煙的歷史背景，學(xué)生就無(wú)法真正走進(jìn)課文，無(wú)法真正領(lǐng)會(huì)虎門(mén)銷(xiāo)煙的歷史意義和林則徐的形象，所以這一環(huán)節(jié)比一般課文的處理要細(xì)些。】

過(guò)渡：大家想看看這大快人心的一幕嗎?

二、交流預(yù)習(xí)，整體感知

1、過(guò)渡：下面讓我們一起穿越時(shí)空隧道，進(jìn)入十九世紀(jì)的虎門(mén)，去觀(guān)看林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的場(chǎng)景。

觀(guān)看視頻，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、過(guò)渡：你想親自去感受一下嗎?就讓我們走進(jìn)課文。(先過(guò)生字關(guān))

出示生字詞：歷史 值得 虎門(mén)寨 鹽巴

銷(xiāo)毀 響徹 二百多萬(wàn)斤 欺侮

收繳 一擔(dān) 鍋 煙渣 卷進(jìn)

咆哮 囂張

(1)自由讀、開(kāi)火車(chē)讀(正音)、齊讀。

(2)找多音字：擔(dān)(dān dàn)、卷(juǎn juàn)

3、開(kāi)火車(chē)分小節(jié)讀課文，思考：哪些自然段寫(xiě)了虎門(mén)銷(xiāo)煙的經(jīng)過(guò)?

4、交流：

(1)2—5自然段寫(xiě)了虎門(mén)銷(xiāo)煙的經(jīng)過(guò)。

(2)開(kāi)頭、結(jié)尾又寫(xiě)了什么呢?指名讀，分別找一個(gè)詞概括：值得紀(jì)念、偉大壯舉。(板書(shū)：偉大壯舉)

(3)重點(diǎn)理解“偉大壯舉”。(師：“舉”是舉動(dòng)、行為的意思，那么什么是“偉大壯舉”呢?相信你弄懂了“壯”的意思就能明白這個(gè)詞的意思。出示詞條，選義項(xiàng)，釋詞。)(出示：給“壯”選擇正確解釋?zhuān)篴健壯有力;b偉大、有氣魄;c增加勇氣或力量;d中國(guó)少數(shù)民族。)

三、精讀課文，理解場(chǎng)面壯觀(guān)

1、從哪里可以看出這是一次偉大壯舉呢?默讀第2自然段，劃出能表現(xiàn)“壯”的詞語(yǔ)或句子。

2、交流： (相機(jī)板書(shū)：壯觀(guān)、隆重)

△“這一天……把古老的虎門(mén)寨裝點(diǎn)得分外壯麗。”

(1)天還是那樣的天，海還是那樣的海，樹(shù)還是那樣的樹(shù)，為什么今天在人們的眼里就顯得格外美呢?(不同往日，將要發(fā)生一件大事——銷(xiāo)煙，令人高興)(講述：其實(shí)景物本身并沒(méi)有變化，但它們卻會(huì)因人們的心情而顯得與往日不同。風(fēng)吹得小樹(shù)嘩嘩地響，傷心透頂?shù)娜藭?huì)說(shuō)“小樹(shù)哭了”，心情愉快的人會(huì)說(shuō)“小樹(shù)笑了”“小樹(shù)在唱歌”，而遇到困難受到打擊的人會(huì)說(shuō)“小樹(shù)啊小樹(shù)，連你也來(lái)嘲笑我”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句環(huán)境描寫(xiě)也能揭示人們的心情，這就是環(huán)境描寫(xiě)的魅力。)(板書(shū)：環(huán)境描寫(xiě))

(2)指導(dǎo)朗讀：突出“分外壯麗”、心情高興。

△“一大早從各地趕來(lái)的男男女女……擠得水泄不通?！?/p>

(1)哪里看出人多?(“男男女女”、“老老少少”、“寬闊”、“水泄不通”)(板書(shū)：人物描寫(xiě))

(2)你還有什么詞可以用來(lái)形容人多的場(chǎng)面?(人山人海、摩肩接踵、萬(wàn)人空巷、門(mén)庭若市……)

(3)為什么會(huì)有這么多人趕來(lái)觀(guān)看?(關(guān)心此事、禁煙愿望強(qiáng)烈)

(4)指導(dǎo)朗讀：聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看見(jiàn)了什么?聽(tīng)見(jiàn)了什么?

△ “新搭起的禮臺(tái)上彩旗林立……外國(guó)商人?！?/p>

(1)“彩旗林立”、“身著朝服”、“文武官員”說(shuō)明什么?(事件重大，場(chǎng)面隆重)

(2)讀到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎?(為什么還要邀請(qǐng)外國(guó)商人?)

交流：打擊販賣(mài)鴉片的不法商人，維護(hù)中國(guó)人的尊嚴(yán)，我們就是要告訴他們，中國(guó)人是不可欺侮的……

(3)指導(dǎo)朗讀：突出隆重、莊嚴(yán)。

3、小結(jié)：同學(xué)們，課文第2自然段用短短的三句話(huà)由遠(yuǎn)而近地為我們描繪了銷(xiāo)煙現(xiàn)場(chǎng)的壯觀(guān)場(chǎng)面?？此瓶捎锌蔁o(wú)的環(huán)境描寫(xiě)卻預(yù)示了有一件大事將要發(fā)生，一件令人高興的大事將要發(fā)生，一件震驚全國(guó)震驚全世界的大事將要發(fā)生;而對(duì)于眾多人物的描寫(xiě)，則直接揭示了飽受鴉片之害的中國(guó)人強(qiáng)烈的禁煙愿望和愉快的心情;這莊嚴(yán)隆重的場(chǎng)面也在告訴那些外國(guó)不法商人和他們的政府，中國(guó)人禁煙的決心是不可動(dòng)搖的。請(qǐng)有感情地朗讀這段話(huà)，再一次感受一下那莊嚴(yán)隆重激動(dòng)人心的畫(huà)面。

四、學(xué)習(xí)方法，仿寫(xiě)片斷

【教參云：“本文記敘有序，重點(diǎn)突出，場(chǎng)面烘托描寫(xiě)到位，語(yǔ)言精練，生動(dòng)形象，無(wú)論從內(nèi)容方面還是表現(xiàn)手法上，都是一篇好教材?！奔热皇呛媒滩模鸵煤谩Ｎ恼碌诙?jié)主要是靜態(tài)的場(chǎng)面描寫(xiě)，而具體的銷(xiāo)煙過(guò)程為動(dòng)態(tài)的場(chǎng)面描寫(xiě)。故本文的場(chǎng)面練筆至少可以從動(dòng)靜兩方面進(jìn)行。對(duì)靜態(tài)的烘托性的場(chǎng)面描寫(xiě)，學(xué)生在閱讀時(shí)往往認(rèn)識(shí)不到其在文中表情達(dá)意上的作用，作文時(shí)又常常把它當(dāng)做增加篇幅的手段，所以較之于直接揭示文章主旨的場(chǎng)面描寫(xiě)，烘托性的場(chǎng)面描寫(xiě)反倒成了教學(xué)的難點(diǎn)，故第二節(jié)的教學(xué)花些大力氣是值得的，這就是根據(jù)實(shí)際需要自主構(gòu)建語(yǔ)文課程內(nèi)容。不要以為語(yǔ)文課程內(nèi)容的構(gòu)建只能與“能體現(xiàn)文章主旨的關(guān)鍵的突出的內(nèi)容”掛鉤。就本課而言，就是不要以為只有動(dòng)態(tài)的銷(xiāo)煙過(guò)程的部分才可以設(shè)置仿寫(xiě)?！?/p>

1、在我們的校園中，像這樣許多人聚在一起的熱鬧場(chǎng)面也有很多，你留心觀(guān)察了嗎?(開(kāi)學(xué)典禮、六一慶祝大會(huì)、元旦義賣(mài)活動(dòng)……)

2、出示照片(元旦義賣(mài))，回憶當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。

3、你能把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面寫(xiě)下來(lái)嗎?(指導(dǎo)方法)

(1)環(huán)境描寫(xiě)：天氣、搬桌子、擺放物品、布置展板、張貼標(biāo)語(yǔ)

(2)人物描寫(xiě)：志愿者、購(gòu)物者

4、練寫(xiě)片斷。

5、交流、評(píng)議。

五、總結(jié)

今天這節(jié)課，我們了解了虎門(mén)銷(xiāo)煙的壯觀(guān)場(chǎng)面，并初步學(xué)會(huì)了這種描寫(xiě)場(chǎng)面的方法。那么林則徐是怎么銷(xiāo)煙的呢?下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。